LKPD Interferensi Cahaya

LKPD berbasis Project Based Learning Untuk
SMA/MA
Materi Interferensi Cahaya Kelas 12
Semester
Pendidikan Fisika Peserta Didik
2
Lembar KerjaUniversitas Lampung
berbasis Project Based Learning

Interferensi Cahaya

Disusun Oleh : Untuk Pegangan Guru

Titi Puspita Lupi 1
Dr. Kartini Herlina, M. Si.
Drs. Feriansyah Sesunan, M. Pd.

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penyusunan
Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Project Based Learning Materi Interferensi Cahaya untuk
SMA/sederajat sebagai tugas akhir skripsi Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan
Pendidikan MIPA, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ini dapat
terselesaikan dengan baik.

LKPD ini dikembangkan berdasarkan pembelajaran berbasis proyek, yang berupa kegiatan
pembuatan alat praktikum percobaan interferensi cahaya. LKPD ini diawali dengan pertanyaan
dasar mengenai fenomena yang sesuai, memahami masalah dan perumusan masalah. Kegiatan
selanjutnya mendesain alat, peserta didik dipersilakan merancang alat sesuai dengan kreativitas
dan tujuan praktikum. Pada kegiatan ketiga peserta didik membuat jadwal untuk pelaksanaan
proyek. Kegiatan keempat pelaksanaan pembuatan proyek serta memonitor setiap pengerjaan.
Kegiatan kelima melakukan praktikum dan pengambilan data. Kegiatan keenam membahas
hasil praktikum yang telah dilakukan. Kegiatan ketujuh mengerjakan evaluasi berupa soal
latihan. Kegiatan kedelapan melakukan refleksi dari kegiatan belajar yang telah dilaksanakan.

Selain itu, diberikan peta konsep untuk melakukan kegiatan pembuatan alat praktikum
sederhana. Alat sederhana yang dibuat akan dimanfaatkan sebagai alat praktikum pada
percobaan interferensi cahaya. LKPD ini akan menuntun praktikan untuk menciptakan suatu
karya melalui sebuah proyek. Semoga LKPD berbasis project based learning ini dapat
membantu praktikan memahami materi interferensi cahaya serta membantu laboran dan
pendidik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Tentunya terdapat kekurangan dalam
penyusunan LKPD ini sehingga kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan untuk
perbaikan LKPD selanjutnya.

Bandar lampung, 30 Mei 2020

Penyusun

2

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Sampul...................................................................................................... 1
Kata Pengantar......................................................................................................... 2
Daftar Isi .................................................................................................................. 3
Kompetensi Inti ....................................................................................................... 4
Kompetensi Dasar.................................................................................................... 5
Indikator................................................................................................................... 5
Tujuan Pembelajaran ............................................................................................... 5
Petunjuk Umum ...................................................................................................... 7
Peta Konsep ............................................................................................................. 8
Apakah Kamu Tahu? ............................................................................................... 9
Mari Mendesain!.................................................................................................... 13
Ayo Susun Jadwalmu! ........................................................................................... 16
Ayo Membuat Alat dan Menulis Kegiatanmu! ..................................................... 17
Ayo Lakukan Praktikum! ...................................................................................... 18
Tulislah Hasil Pengamatan dan Pembahasanmu! .................................................. 19
Mari Kerjakan Evaluasi!........................................................................................ 22
Mari Kita Refleksi Sejenak! .................................................................................. 28
Daftar Pustaka........................................................................................................ 26

3

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

KOMPETENSI INTI

• KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI-3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi

hasil percobaan dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi

INDIKATOR

• Memahami proses terjadinya interferensi cahaya ganda.
• Menemukan masalah pada fenomena interferensi celah ganda.
• Memprediksikan penyebab terjadinya masalah.
• Merepresentasikan masalah pada fenomena ke dalam sketsa, diagram dan persamaan

interferensi celah ganda.
• Merumuskan masalah dari fenomena interferensi celah ganda.
• Merancang alat percobaan interferensi celah ganda dari bahan dasar murah dan mudah

didapat.
• Menyusun jadwal pelaksanaan pembuatan alat interferensi cahaya.
• Mengatur tugas anggota kelompok sebagai tanggung jawab.
• Membuat alat percobaan interferensi celah ganda.
• Mengkreasikan alat percobaan dari sumber referensi yang didapatkan.
• Memadukan an ide-ide kreatif anggota kelompok.
• Melakukan percobaan interferensi celah ganda menggunakan alat yang telah dibuat.
• Menganalisis hasil percobaan interferensi celah ganda.
• Menyimpulkan hasil dari percobaan interferensi cahaya.
• Mempresentasikan tentang hasil proyek dan hasil percobaan yang telah dilaksanakan.

4

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

TUJUAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Pengetahuan:
1. Peserta didik mampu menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa interferensi celah ganda.
2. Peserta didik mampu memprediksikan terjadinya fenomena interferensi cahaya celah

ganda, menyusun rumusan masalah, membuat hipotesis dan menentukkan variabel yang
mempengaruhi (kontrol, manipulasi, dan respon).
3. Peserta didik mampu membuktikan pola interferensi celah banyak yang terbentuk dan
mengetahui jarak antar celah pada pada masing-masing percobaan (menggunakan LCD
HP).
4. Peserta didik mampu mengevaluasi dari hasil proyek dan percobaan yang telah dilakukan.

Kompetensi Keterampilan:
1. Peserta didik mampu merancang sketsa representasi masalah interferensi cahaya celah

ganda.
2. Peserta didik mampu merancang desain alat yang akan dibuat.
3. Peserta didik mampu merencanakan rentang waktu dan jadwal untuk menyelesaikan

proyek pembuatan alat praktikum sederhana interferensi cahaya.
4. Peserta didik mampu mengkoordinasikan dengan guru dan anggota kelompok terkait

perkembangan pelaksanaan proyek.
5. Peserta didik mampu memodifikasi alat percobaan interferensi cahaya dari contoh yang

diberikan.
6. Peserta didik mampu mendemonstrasikan alat, untuk membuktikan keberfungsian alat.
7. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil pembuatan alat dan hasil percobaan

interferensvi cahaya.

5

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

PETUNJUK UMUM

LKPD berbasis project based learning ini digunakan untuk membangun Scientific Creativity
dan Kemampuan Kolaborasi siswa pada materi Interferensi Cahaya. Untuk menggunakan
LKPD ini, peserta didik harus memahami petunjuk penggunaan berikut:

1. Bacalah setiap informasi yang ada pada LKPD (kata pengantar, indikator, tujuan
pembelajaran, dan peta konsep agar kalian tahu bagaimana langkah pembelajaran ini).

2. Lakukan kegiatan belajar dan kerjakan LKPD sesuai dengan langkah-langkah.
3. Buatlah jadwal untuk menyelesaikan percobaan.
4. Ikuti langkah-langkah pembuatan alat dan praktikum sesuai dengan urutannya.
5. Untuk membantu kalian mengerjakan pembuatan alat dan praktikum lihatlah referensi

video pada link berikut : https://www.youtube.com/watch?v=xEHOYv6N-5k
6. Konsultasikan kepada kelompok dan pendidik apabila terdapat kesulitan dan kemajuan

dalam pengerjaan.
7. Setiap peserta didik memiliki tanggungjawab dalam mengerjakan proyek.
8. Lakukan pembuatan alat dan percobaan alat sesuai dengan rencana serta variabel yang

telah ditentukan.
9. Analisis setiap hasil percobaan untuk mengetahui keberhasilannya.
10. Presentasikan alat dan hasil percobaan di depan kelas.
11. Lakukan refleksi bersama kelompok dan pendidik setelah selesai pembelajaran agar

terlihat seberapa jauh keberhasilan penggunaan LKPD ini.
12. Carilah referensi dari berbagai sumber baik buku, jurnal maupun internet.

Sebagai referensi buku:
Giordano Nicholas J. 2010. College Physics: Reasoning and Relationships, First
Edition. Canada. Brooks/Cole, Cengage Learning.

6

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

PETA KONSEP
P

Alat praktikum interferensi cahaya
sederhana

Membuat alat Melakukan praktikum Menganalisis hasil
praktikum sederhana interferensi cahaya praktikum
mengenai topik menggunakan alat
interferensi cahaya
praktikum sederhana

Membuat desain alat Menentukan variabel Mengamati hasil
praktikum kontrol, manipulasi dan percobaan
respon yang akan
Menyusun jadwal diamati Menyalin data pada
pembuatan alat tabel
praktikum Menyiapkan alat sesuai
dengan spesifikai dan Membahas hasil
Menyiapkan alat dan bahan praktikum praktikum
bahan untuk membuat
alat praktikum Melakukan praktikum Menyimpulkan
sesuai dengan perosedur hasil praktikum
Merangkai alat
praktikum sesuai
dengan desain

7

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Apakah Kamu Tahu?

A. Menemukan Masalah

Masalah: Menyelidiki pengaruh jarak antara celah dengan layar terhadap jarak antar pola
garis terang.

Perhatikan fenomena berikut !
Gambar di bawah merupakan sebuah hasil fenomena interferensi cahaya celah ganda dari
aksi seorang anak yang menempatkan dua buah balok terpisah, diantara kedua balok
diselipkan sebuah kartu sempit dengan lebar sekitar 1 mm. Peristiwa diamati dengan
memberikan sumber cahaya dari arah yang berlawanan dengan layar.
Dapat terlihat bahwa pada hasil pengambilan gambar terbentuk pola gelap dan terang
seperti gambar di bawah.

Gambar 1. Hasil Tangkapan Layar Fenomena Interferensi Celah Ganda
Sumber: A. Lipson, S. G. Lipson, dan H. Lipson, 2011

Ilustrasi kegiatan

Demonstrasi kegiatan interferensi cahaya
dapat dilihat pada link
https://www.youtube.com/watch?v=xEHOYv
6N-5k

Coba kamu dan kelompokmu prediksikan
mengapa terbentuk pola garis gelap dan
terang pada hasil pengambilan gambar?

Apakah yang akan terjadi jika letak layar
dengan celah himpitan balok diubah-ubah?

8

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Representasi deskripsi fisika kedalam persamaan

Gambar (a) Diagram Analisis Pembentukan Bayangan Interferensi Celah Ganda
Sumber: Giordano Nicholas J, 2010

Gambar (b) Pembentukan Bayangan Interferensi Celah Ganda Maksimum danMinimum
Sumber: Knight Randal D, 2017

Keterangan:
p = jarak terang/gelap ke pusat
d = jarak antar dua celah
L = jarak celah ke layar
m = orde = 1,2,3, .........

= panjang gelombang cahaya

9

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Pada interferensi maksimum
jarak garis terang ke-n dari pusat terang dinyatakan dengan persamaan:

Karena l >> d, maka sudut θ sangat kecil, sehingga berlaku pendekatan

Sehingga dapat dituliskan :

Pada interferensi minimum
jarak garis terang ke-n dari pusat terang dinyatakan dengan persamaan:

Karena l >> d, maka sudut θ sangat kecil, sehingga berlaku pendekatan

Pada interferensi minimum
jarak garis terang ke-n dari pusat terang dinyatakan dengan persamaan:

Karena l >> d, maka sudut θ sangat kecil, sehingga berlaku pendekatan

Sehingga dapat dituliskan :

(Giordano Nicholas J, 2010)

10

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Mari Mendesain!

1. Membuat Rumusan Masalah :
Berdasarkan prediksi yang telah dikemukakan pada fenomena interferensi cahaya, maka
buatlah rumusan masalah !

……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............

2. Membuat Hipotesis :
Buatlah hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang telah kamu buat!

……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............

3. Merencanakan solusi penyelesaian

Untuk merencanakan solusi penyelesaian masalah, mari sekarang kita mulai menentukan
variabel yang diperlukan dan merancang alat baru yang sesuai dengan contoh peristiwa di
atas untuk praktikum.

Kel. Jenis Variabel Anggota
bahan
celah

manipulasi kontrol respon

1

11

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

4. Desain alat
Setelah merencanakan solusi penyelesaian masalah, selanjutnya membuat desain alat
percobaan interferensi cahaya, dengan contoh desain alat seperti gambar berikut!
Pembuatan alat percobaan interferensi cahaya selengkapnya dapat kamu lihat pada link
https://www.youtube.com/watch?v=xEHOYv6N-5k

Silakan gambar desainmu disini!

12

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

5. Alat dan Bahan

Berikut alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat alat praktikum sederhana
interferensi cahaya.

Nama alat/bahan Jumlah pcs Gambar

13

LKPD berbasis Project Based Learning Gambar
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Nama alat/bahan Jumlah pcs

14

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

6. Prosedur Pembuatan Alat

Buatlah langkah-langkah pembuatan alat percobaan secara runtut!

……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............

7. Langkah percobaan

Buatlah langkah-langkah yang harus dilakukan untuk melakukan praktikum !

……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............

15

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Ayo Susun Jadwalmu!

Agar proses pembuatan alat praktikum sederhana berjalan efektif,
ayo segera susun jadwalmu !

Kegiatan Interval Waktu

16

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Ayo Membuat Alat dan Catat Kegiatanmu!

Ayo mulai membuat alat percobaan sesuai dengan rancangan yang sudah didiskusikan
bersama kelompokmu!

Tulislah setiap kemajuan dan kendala yang dialami selama pembuatan alat percobaan!
Pastikan komunikasikan dengan guru dan anggota kelompokmu ya!

Tanggal Kemajuan Kendala (jika ada) Solusi Kendala

17

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Ayo Lakukan Praktikum!

Tujuan Praktikum :
1. Merancang dan membuat alat yang dapat menunjukkan pola interferensi
cahaya celah ganda.
2. Membuktikan pengaruh jarak antara celah dengan layar terhadap jarak
antar pola garis terang yang terbentuk.

A. Kegiatan Awal
Pada bagian ini, peserta didik harus menjawab pertanyaan awal yang diberikan oleh
guru sebelum memulai percobaan. Pertanyaan tersebut ditujukan untuk mengetahui
pengetahuan awal praktikan mengenai percobaan materi interferensi cahaya sekaligus
sebagai pre-test.
Jawaban soal ditulis pada kertas yang telah disediakan oleh gurumu !

18

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Hasil Pengamatan dan Pembahasan

A. Hasil Pengamatan

Tulislah data hasil praktikum ke dalam tabel di bawah ini !

Ket:

L : jarak antara celah dengan layar

: panjang gelombang sumber cahaya

d : jarak antar celah

p : jarak antar pola garis terang d ( x 10-4 m) P ( x 10-3 m)
Percobaan L (m)

L (m) Gambar hasil percobaan

19

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Ubahlah hasil pengamatan pada tabel ke dalam bentuk grafik!

20

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

B. Pembahasan

……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............

C. Kesimpulan

……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............
……………………………………………………………………………………….............

21

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Mari Kerjakan Evaluasi

Kerjakan soal-soal latihan berikut pada kolom jawaban yang sudah disediakan.
Selamat Mengerjakan !

1. Sebuah sinar laser ditembakkan ke layar melewati plat yang memiliki celah ganda.

Panjang gelombang cahaya dari sinar laser sebesar 650 nm. Jarak antar celah pada plat

yang ditembakkan sinar sebesar m. Setelah sinar laser ditembakkan ke plat

celah ganda, terbentuk pola interferensi pada layar dengan jarak antara orde garis terang

pertama dan kedua sebesar 2 mm, 3 mm dan 5,5 mm.

L= 60 cm L = 120 cm L = 180 cm
p = 2 mm p = 3 mm p = 5,5 mm

a) Temukan perubahan jarak antar pola garis terang dari gambar hasil percobaan!

………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

b) Tuliskan prediksimu:

Mengapa terjadi perubahan jarak antar pola garis terang yang semakin menjauh?

………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

22

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

c) Berdasarkan hasil percobaan, buatlah rumusan masalah !
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

d) Berdasarkan rumusan masalah yang telah kamu buat, buatlah hipotesis !
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
……………………………………………………………………………………….......

e) Tuliskan variabel yang berpengaruh pada percobaan tersebut !

Variabel Manipulasi :

Variabel Respon :

Variabel Kontrol :

f) Buatlah tabel hasil percobaan berdasarkan variabel ! p
Tabel Hasil Percobaan

λ dl

g) Tulislah kesimpulan hubungan jarak antara plat celah ganda dengan layar terhadap pola
garis terang berdasarkan data yang telah kamu sajikan pada tabel!
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

23

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

2. Pada percobaan interferensi celah ganda, jarak antar celah terpisah sejauh 7 x 10-6 m
dilewati sinar hingga terbentuk pola garis gelap terang yang terletak sejauh 80 cm dari
celah. Pola garis terang memiliki jarak 0,72 x 10-3 m, 0,62 x 10-3, dan 0,56 x 10-3 antara
satu sama lain. Panjang gelombang cahaya yang digunakan pada sinar yang melewati
celah secara berurutan sebesar 630 nm, 570 nm dan 490 nm.

a) Temukan perubahan jarak antar pola garis terang dari grafik hasil percobaan!
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

b) Tuliskan prediksimu:
Mengapa terjadi perubahan jarak antar pola garis terang?
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

c) Berdasarkan masalah yang kamu temukan, buatlah rumusan masalah !
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

24

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

d) Berdasarkan rumusan masalah yang telah kamu buat, buatlah hipotesisnya!

………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

e) Tuliskan variabel yang mempengaruhi nilai pada percobaan tersebut !

Variabel manipulasi :

Variabel respon :

Variabel kontrol :

f) Buatlah tabel hasil percobaan berdasarkan variabel! p
Tabel Hasil Percobaan

λ dl

g) Berdasarkan data yang telah disajikan pada tabel,tulislah kesimpulan hubungan panjang

gelombang cahaya sinar laser terhadap pola garis terang pada layar !

………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………........

25

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Mari Kita Refleksi Sejenak

Bagaimana pendapat dan perasaan anda setelah mengerjakan kasus-kasus pada
LKPD ini?

Nilai-nilai apa saja yang anda peroleh setelah mengerjakan kasus-kasus pada LKPD
ini?

Apa harapan anda untuk kegiatan pembelajaran yang selanjutnya?

26

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

Daftar Pustaka

A. Lipson, S. G. Lipson, dan H. Lipson, 2011. Optical Physics Fourth Edition. New York.
United States of America by Cambridge University Press.

Giordano Nicholas J. 2010. College Physics: Reasoning and Relationships, First Edition.
Canada. Brooks/Cole, Cengage Learning.

Halliday & Resnick. 2000. Fisika Jilid 2 Edisi Ketiga. Jakarta: Erlangga.
Watu, Maria Dwisakti Nettilin. 2018. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan

Media Gambar Pada Mata Pelajaran Akuntansi Untuk Siswa Kelas X SMK.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Widayanti, Yuberti, Irwandani, & Abdul Hamid. 2018. Pengembangan Lembar Kerja
Praktikum Percobaan Melde Berbasis Project Based Learning. Jurnal Pendidikan
Sains Indonesia, 06, No. 01, hlm, 24-31.

27

LKPD berbasis Project Based Learning
Materi Interferensi Cahaya
Pendidikan Fisika
Universitas Lampung

28