ການຈັດການຮຽນການສອນໂດຍການນໍາໃຊ້-Google-Classroom

41

ໜາໍ້ ຕື່ າງຫອ້ໍ ງຮຽນທ່ື ເຂາົ້ໍ ຮື່ ວມ

ຂນັ້ໍ ຕອນການສ່ື ງົ ວຽກບາໍ້ ນ
1) ຢື່ ູໜາໍ້ ຫກັ (Stream) ຫ ຢ່ື ູແທບັ Classwork ຈະປະກດົ ມວຽກບາໍ້ ນທ່ື ອາຈານມອບໝາຍ ຄລກທ່ື ຊ່ື
ວຽກບາ້ໍ ນເພ່ື ອດາເນນການສ່ື ງົ ວຽກ

42

2) ຄລກ Add or create ເພ່ື ອແນບໄຟລງ໌ ານ

3) ເລອກປະເພດງານທ່ື ຈະສ່ື ງົ 1
2 3

4

43
ໝາຍເລກ 1: ເລອກໄຟລງ໌ ານທ່ື ສາໍ້ ງຈາກ Google ໄດຣຟ
ໝາຍເລກ 2: ແທກັ URL ຈາກລຶ໋ງິ
ໝາຍເລກ 3: ແທກັ ໄຟລທ໌ ່ື ສາ້ໍ ງຈາກໃນເຄ່ື ອງຄອມພວິ ເຕຂອງເຮາົ

ໝາຍເລກ 4: ສາ້ໍ ງງານໃໝ່ື ຈາກ Doc, Slides, Sheets, Drawings.

ຕວົ ຢື່ າງການສື່ ງົ ວຽກບາໍ້ ນໂດຍການແທກັ ໄຟລທ໌ ື່ ສາໍ້ ງຈາກໃນເຄື່ ອງຄອມພວິ ເຕຂອງເຮາົ
1. ຄລກທ່ື ເລອກ Select files from your device ເພ່ື ອ Upload ໄຟລຈ໌ າກຄອມ
ພວິ ເຕທື່ ເຮາົ ບນັ ທກຶ ໄວໍ້

2. ເລອກໄຟລເ໌ ອກະສານທ່ື ຕອ້ໍ ງການອບັ ໂຫດຈາກຕອມພວິ ເຕ

44

3. ຄລກ Upload

ຈະປະກດົ ມໄລເ໌ ອກະສານທ່ື ອບັ ໂຫດເຂາົໍ້ ມາ

4. ຄລກ Turn in ເພື່ ອສື່ ງົ ວຽກບາໍ້ ນ ແລວ້ໍ ຈະມຂຄ້ໍ ວາມວ່ື າ Turn in your work?
ປະກດົ ອອກມາໃຫຄໍ້ ລກ Turn in ເພື່ ອສື່ ງົ

45

5. ປະກດົ ໜາ້ໍ ຕື່ າງສື່ ງົ ວຽກສາເລດັ

ຖາ້ໍ ກບັ ຄນໄປເບື່ ງທື່ ໜາໍ້ ຫກັ (Stream) ທື່ ດາໍ້ ນຂວາມ ຈະປະກດົ ມ Turned in ໝາຍເຖງສື່ ງົ ແລວໍ້

ໃນກລະນທື່ ຕອ້ໍ ງແກໄໍ້ ຂວຽກບາໍ້ ນທື່ ສ່ື ງົ ແລວ້ໍ ຄນໃຫກ້ໍ ດົ ທື່ Unsubmit ຈະປະກດົ ມ
ຂຄໍ້ ວາມ Unsubmit? ໃຫຄ້ໍ ລກທື່ Unsubmit ຖາ້ໍ ບື່ ຕອໍ້ ງການສ່ື ງົ ແລວໍ້ ຄລກເຄ່ື ອງໝາຍ ເພ່ື ອນາ
ເອາົ ໄຟລເ໌ ອກະສານອອກ

46

ກລະນທື່ ຕອ້ໍ ງການສ່ື ງົ ວຽກບາໍ້ ນເພື່ ມຫສື່ ງົ ໃໝື່ ສາມາດກດົ Add or create ແລວໍ້ ປະຕບິ ດັ
ຕາມຂນັໍ້ ຕອນເດມແລວ້ໍ ສາມາດສື່ ງົ ງານໄດໍ້

47

ແນວຄດິ ທດິ ສະດກ່ື ຽວກບັ ການຮຽນຮູ ້ໍ

ຄວາມໝາຍຂອງການຮຽນຮູ ໍ້

ມນກັ ວຊິ າການຫາຍທື່ ານໄດສໍ້ ກຶ ສາແນວຄດິ ທດິ ສະດກ່ື ຽວກບັ ການຮຽນຮູໄ້ໍ ວໍ້ ດື່ ງັ ລ່ື ມນ:້ໍ
ເທວັນ ພູ ພານທອງ (2018:12) ໄດກ້ໍ ່ື າວໄວວ້ໍ ່ື າ ການຮຽນຮູ ້ໍ ແມ່ື ນຂະບວນການທື່ ເຮັດໃຫຄໍ້ ົນ
ປື່ ຽນແປງທາງພດຶ ຕກິ າ ທາງຄວາມຄດິ ເຫນັ ຄນົ ເຮາົ ສາມາດຮຽນໄດຈໍ້ າກການໄດຍ້ໍ ນິ , ການສາຜດັ , ການອື່ ານ,
ການໃຊເໍ້ ທກັ ໂນໂລຊ ການຮຽນຮູຂໍ້ ອງເດກັ ນອໍ້ ຍ ແລະ ຜູໃໍ້ ຫຍື່ ຈະຕ່ື າງກນັ ເດກັ ນອ້ໍ ຍຈະຮຽນຮູດໍ້ ວ້ໍ ຍການຮຽນ
ໃນຫອ້ໍ ງຮຽນ ການຖາມຜູໃໍ້ ຫຍ່ື ມກັ ຮຽນຮູດ້ໍ ວໍ້ ຍປະສບົ ການທ່ື ມຢ່ື ູ ແຕື່ ການຮຽນຮູຈ້ໍ ະເກດຂນໍ້ ຈາກປະສບົ ການທ່ື
ຜູສໍ້ ອນນາສະເໜໂດຍການປະຕສິ າພນັ ລະຫວ່ື າງຜູສ້ໍ ອນ ແລະ ຜູຮໍ້ ຽນ ຜູສໍ້ ອນຈະເປັນຜູທ້ໍ ື່ ສາໍ້ ງບນັ ຍາກາດທາງ
ຈດິ ຕະວທິ ະຍາທ່ື ເອອ້ໍ ຍອານວຍຕ່ື ການຮຽນຮູທໍ້ ່ື ຈະເກດຂນໍ້ ເປັນຮູບແບບໃດກື່ ໄດໍ້ ເຊ່ື ນັ ຄວາມເປັນກນັ ເອງ,
ຄວາມເຂມັ້ໍ ງວດກວດຂນັ ຫ ຄວາມບ່ື ມລະບຽບວໄິ ນ ສ່ື ງິ ຕ່ື າງໆນຜໍ້ ູສ້ໍ ອນຈະເປັນຜູສໍ້ າ້ໍ ງເງ່ືອນໄຂ ແລະ ສະຖານ
ນະການຮຽນຮູໃ້ໍ ຫຜໍ້ ູຮໍ້ ຽນ ດ່ື ງັ ນນັໍ້ ຜູສ້ໍ ອນຈະຕອ້ໍ ງພຈິ າລະນາເລອກຮູບແບບການສອນ ລວມທງັ ການສາ້ໍ ງປະຕິ
ສາພນັ ກບັ ຜູຮໍ້ ຽນ.
ເທວນັ ພູພານທອງ (ອາໍ້ ງໃນ ອື່ ນຕາ ນບົ ພະຄນ 1980) ໄດເໍ້ ວາົໍ້ ວ່ື າ ການຮຽນຮູບ້ໍ ່ື ວື່ າບ່ື ອນໃດ, ຢ່ື ູໃສຫ
ເວລາໃດເປັນຂະບວນການຮຽນຮູທໍ້ ່ື ສບຶ ເນ່ື ອງຕດິ ຕ່ື ຕະຫອດຊວດິ ຕງັໍ້ ແຕ່ື ຕອນຍງັ ເປັນເດກັ ນອໍ້ ຍເກດໃໝື່ ຈນົ
ຮອດຜູເ້ໍ ຖ່ື າົ້ໍ ໂດຍອາໃສວທິ ການ ແລະ ແຫື່ ງການຮຽນຮູຕໍ້ ື່ າງກນັ ໂດຍທ່ື ວົ ໄປແລວໍ້ ມະນດເຮາົ ມແຫື່ ງທ່ື ເກດຈາກ
ການຮຽນຮູຈໍ້ າແນກໄດໍ້ 3 ແຫ່ື ງຄ:
1. ການສກຶ ສາແບບທາມະດາວໄິ ສ ເປັນການຮຽນຮູເ້ໍ ປັນທາມະຊາດທ່ື ສດ ເອນ້ໍ ວື່ າ ເປັນການຮຽນຮູ ໍ້
ແບບສນັ ຊາດຕະຍາຍ ໝາຍເຖງ ຂະບວນການຮຽນຮູຕ້ໍ ະຫອກຊວດິ ທ່ື ບກຄນົ ໄດຮ້ໍ ບັ ສະສມົ ຄວາມຮູ ໍ້ ທກັ ສະ
ເຈຕະຄະຕິ ຄວາມເຂາົໍ້ ໃຈຈາກປະສບົ ການໃນຊວດິ ປະຈາວນັ ແລະ ສ່ື ງິ ແວດລອໍ້ ມ ເຊື່ ນັ : ຄອບຄວົ , ການເຮດັ
ວຽກງານ,ການຫນໍ້ ການສກຶ ສາແບບນບື່ ມການຈດັ ລະບບົ ແລະບ່ື ມແບບແຜນຕາຍຕວົ
2. ການສກຶ ສາໃນລະບບົ ໂຮງຮຽນ ໝາຍເຖງ ການສກຶ ສາທື່ ມສະຖານບນັ ການສກສາຮບັ ຜດິ ຊອບຈດັ
ລະບບົ ການສກສາໂດຍກງົ ເຊ່ື ນັ ໂຮງຮຽນ ວທິ ະຍາໄລ, ມະຫາວທິ ະຍາໄລ ເປັນການຮຽນຮູໂໍ້ ດຍຈດັ ລະບບົ ການ
ແບື່ ງຂອງອາຍນກັ ຮຽນ ການດົ ພນ້ໍ ຖານຄວາມຮູຈ້ໍ າກການຈດັ ຂນັໍ້ ຕອນເປັນລະດບັ ປະຖມົ ສກຶ ສາ, ມດັ ທະຍມົ ມ
ການໄດໃໍ້ ບຢັງ້ໍ ຢນ, ໃບປະກາຊະນຍະບດັ ໃຫແ້ໍ ກື່ ຜູສ້ໍ າເລດັ ການສກຶ ສາ, ການວດັ ແລະ ປະເມນຜນົ ຜູທ້ໍ ື່ ຖກຄດັ
ເລອກໃຫຜ້ໍ ື່ ານຈະເຮດັ ໃຫຜໍ້ ື່ ານຈະເຮດັ ໃຫເ້ໍ ປັນລະບບົ ມມາດຕະຖານດຽວກນັ .
3. ການສກຶ ສານອກລະບບົ ໂຮງຮຽນ ໝາຍເຖງ ການສກຶ ສາທ່ື ຈດັ ຂນໍ້ ໂດຍສະຖານບນັ ແລະ ໜື່ ວຍ
ງານຕ່ື າງໆ ໃນສງັ ຄມົ ນອກເໜອຈາກສະຖາບນັ ການສກຶ ສາ ເປັນກດິ ຈະກາທື່ ຈດັ ຂນໍ້ ນອກລະບບົ ໂຮງຮຽນອາດ
ຈະດາເນການໂດຍແຍກເປັນສື່ ວນປະກອບທ່ື ສາຄນັ ຂອງກດິ ຈະກາໃຫຍື່ ໆຂອງສະຖາບນັ ຫ ສະຖາບນັ ຈດັ
ກດິ ຈະການນັໍ້ ຂນໍ້ ໂດຍມຈດປະສງົ ທື່ ຈະຕອບສະໜອງຄວາມຕອ້ໍ ງການ ແລະ ຄວາມສນົ ໃຈທາງການສກຶ ສາ
ຂອງຜູຮໍ້ ຽນ

48

ປຣະເວດ ວະສ (1995) ກື່ ໄດກໍ້ ື່ າວໄວວ້ໍ ່ື າ ຂະບວນການຮຽນຮູຂ້ໍ ອງມະນດມຈດປະສງ 3 ຢື່ າງຄ
ການຮຽນຮູເ້ໍ ພ່ື ອຕວົ ເອງ, ຮຽນຮູເໍ້ ພ່ື ອສ່ື ງິ ນອກຕວົ ທ່ື ສາພນັ ກບັ ຕວົ ເອງທງັໍ້ ໄກ ໍ້ ແລະ ໄກ ແລະ ຮຽນຮູເໍ້ ພື່ ອປະຕິ
ສາພນັ ລະຫວື່ າງຕນົ ກບັ ສ່ື ງທື່ ເກອ້ໍ ກນູ ກນັ ແລະ ກນັ ເພື່ ອການດາລງົ ຊວດິ ໂດຍທາມະຊາດຂອງມະນດ ໂດຍທື່ ວົ
ໄປມກັ ຮຽນຮູເໍ້ ມ່ື ອຢ່ື ູທ່ື າມກາງສ່ື ງແວດລອ້ໍ ມທ່ື ຕນົ ເອງປະຕສິ າພນັ ໂດຍຈະມຂະບວນການຮຽນຮູທໍ້ ື່ ເກດຂນ້ໍ ນກໍ້ ່ື
ຂນໍ້ ຢ່ື ູກບັ ປະສບົ ການຂອງມະນດເອງຖາໍ້ ເຄຍມປະສບົ ການໃນການຮຽນຮູເ້ໍ ລື່ ອງນນັ້ໍ ມາກ່ື ອນກື່ ຈະເຮດັ ໃຫມ້ໍ
ຄວາມສາມາດໃນການຕຄວາມໝາຍ ແລະ ການປັບຕວົ ໃຫສ້ໍ ອດຄ່ື ອງກບັ ການປ່ື ຽນແປງທ່ື ເກດຂນໍ້ ໄດໃໍ້ ນຊວດິ
ໄດດໍ້ ຂນໍ້ ເຊ່ື ງັ ແນວຄດິ ດື່ ງັ ກື່ າວນມໍ້ ຄວາມສາພນັ ກບັ ຜນົ ການວເິ ຄາະ ແລະ ປະມວນລກັ ສະນະຂະບວນການຮຽນ
ຮູຂ້ໍ ອງບກຄນົ ທ່ື ມລກັ ສະນະເປັນຂະບວນການຮຽນຮູທ້ໍ ື່ ເກດຂນໍ້ ຕາມ.

ອງົ ປະກອບຂອງການຮຽນຮູ ໍ້
ນນັ ທະວະດ ສງັ ແດງ (1999) ໄດສໍ້ ະຫບກ່ື ຽວກບັ ອງົ ປະກອບຂອງການຮຽນຮູໄ້ໍ ວດ້ໍ ່ື ງັ ນ:້ໍ
1. ສ່ື ງິ ກະຕນ້ໍ (Stimulus) ເປັນສ່ື ງິ ຕນົໍ້ ຕເຮດັ ໃຫຄ້ໍ ນົ ເຮາົ ມປະຕກິ ລິ ຍິ າໂຕຕໍ້ ອບອອກມາ ແລະ

ເປັນຕວົ ການດົ ພດຶ ຕກິ າວ່ື າຈະສະແດງອອກມາໃນລກັ ສະນະໃດ ສື່ ງິ ກະຕນ້ໍ ອາດເປັນເຫດການຫວດັ ຖ ແລະ ອາດ
ຈະເກດພາຍໃນຫພາຍນອກຮ່ື າງກາຍກື່ ໄດ້ໍ ເຊ່ື ນັ ສຽງໂມງປກໃຫເ້ໍ ຮາົ ຕ່ື ນ ການດົ ວນັ ສອບເສງັ ໃຫເໍ້ ຮາົ ກຽມສອບ.

2. ແຮງຂບັ (Drive) ມປະເພດຄ ແຮງຂບັ ປະຖົມພູມ (Primary Drive) ເຊື່ ນັ ຄວາມຫວິ ,
ຄວາມກະຫາຍ, ການຕອໍ້ ງການພກັ ຜື່ ອນ ແລະ ອື່ ນໆ ແລະ ແຮງຂບັ ທຕຍິ ະພູມ (Secondary Drive) ເປັນ
ເລື່ ອງຂອງຄວາມຕອ້ໍ ງການທາງຂດິ ແລະ ທາງສງັ ຄມົ ເຊື່ ນັ ຄວາມວຕິ ກົ ກງັ ວນົ ຄວາມຕອໍ້ ງການຄວາມຮກັ

ຄວາມປອດໄພ ແຮງຂບັ ທງັ ອງົ ປະເພດເປັນຜນົ ໃຫເ້ໍ ກດປະຕກິ ລິ ຍິ າອນັ ຈະນາໄປສື່ ູການຮຽນຮູ ້ໍ
3. ການຕອບສະໜອງ (Response) ເປັນພດິຶ ຕກິ າຕ່ື າງໆທ່ື ບກຄນົ ສະແດງອອກມາເພື່ ອໄດຮໍ້ ບັ

ການກະຕນ້ໍ ຈາກສື່ ິງກະຕນ້ໍ ຕື່ າງໆ ເຊ່ື ັນ ຄົນ, ສັດ, ວັດຖສື່ ິງຂອງຫສະຖານນະການອາດເວົາໍ້ ໄດວໍ້ ື່ າເປັນ
ສ່ື ງິ ແວດລອໍ້ ມທື່ ຮອບຕວົ ເຮາົ ນນັ້ໍ ເອງ.

4. ແຮງເສມ (Reinforcement) ສ່ື ງິ ທ່ື ມາເພື່ ມກາລງັ ໃຫເໍ້ ກດການເຊ່ື ອມໂຍງລະຫວື່ າງສື່ ງກະຕນໍ້
ການຕອບສະໜອງ ເຊື່ ັນ ລາງວນັ , ການຕານ,ິ ການລງົ ໂທດ, ການຊມົ ເຊຍ, ເງນ, ຂອງຂວັນ ແລະ ອື່ ນໆ
ຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູປໍ້ ະກອບມຂນັໍ້ ຕອນດື່ ງັ ນ:້ໍ

1) ມສື່ ງກະຕນໍ້ (Stimulus) ມາກະຕນ້ໍ ອນຊ (Organism)
2) ອນິ ຊເກດການຮບັ ສາຜດັ (Sensation) ປະສາດສາຜດັ ທງັ ຫາໍ້ ຫູ ຕາ ດງັ ລນ້ໍ ແລະ ຜວ

ກາຍ
3) ປະສາດສາຜດັ ສື່ ງົ ກະແສສາຜດັ ໄປຫາລະບບົ ປະສາດເກດການຮບັ ຮູ ້ໍ (Perception)
4) ສະໝອງແປຜນົ ອອກມາວື່ າສື່ ງທື່ ສາຜດັ ຄຫຍງັ ເອນ້ໍ ວ່ື າຄວາມຄດິ ລວມຍອດ

(Conception)
5) ພດຶ ຕກິ າໄດຮໍ້ ບັ ຄາແປຜນົ ເຮດັ ໃຫເໍ້ ກດຄວາມຄດິ ລວມຍອດກື່ ຈະເກດການຮຽນຮູ ໍ້

(Learning)
6) ເມື່ ອເກດຂະບວນການຮຽນຮູບ້ໍ ກຄນົ ກ່ື ຈະເກດການຕອບສະນອງ (Response) ພດຶ ຕິ

ການນັ້ໍ .

49

ຕວົ ຢ່ື າງ ເອາົ ຝກສດັ ໃຫສ້ໍ າມາດເຮດັ ກດິ ຈະກາໃດໆກ່ື ໄດອໍ້ າດເປັນການຫນ້ໍ ໝາກບານ ໂຍນຫ່ື ວງຫ
ໃຫນໍ້ ກົ ພລິ າບຈບັ ບດັ ສ ຫ ຝກໃຫລໍ້ ງແຕມໍ້ ຮູບພາບຕື່ າງໆ ຫ ໃຫນ້ໍ ກົ ແກວ້ໍ ເຝົໍາ້ ເຮອນໂດຍສື່ ງົ ສຽງຮອ້ໍ ງເວລາທ່ື ມ
ຄນົ ແປກໜາໍ້ ເຂາົໍ້ ເຮອນ ກດິ ຈະກາຕ່ື າງໆ ເຫື່ າົ ນໍ້ ຈະຕອໍ້ ງມຂະບວນການຄ ມສ່ື ງິ ກະຕນໍ້ ມາກະຕນໍ້ ອນຊຖາ້ໍ ໃນທ່ື ນ້ໍ
ອນຊຄໂຕແລຄູນ ໂຕແລຄນູ ກ່ື ຈະຮູສ້ໍ ກຶ ການເກດຄວາມຮູສ້ໍ ກຶ ເຮາົ ເອນ້ໍ ວື່ າການຮບັ ສາຜດັ ຈະດວໍ້ ຍທາງຕາ ຫູ ດງັ
ລນໍ້ ແລະ ຜວກາຍ ປະສາດສາຜດັ ຈະເຮດັ ໃຫເໍ້ ກດການຮບັ ຮູສໍ້ ະໝອງກ່ື ຈະແປຄວາມໝາຍ.

ພດຶ ຕກິ າທ່ື ສະໝອງແປຄວາມໝາຍເອນໍ້ ວື່ າເກດການຮຽນຮູ ້ໍ ຈະໃຫຮ້ໍ ຽນຮູໄໍ້ ດຕ້ໍ ອໍ້ ງເຮດັ ເລອ້ໍ ຍໆ
ໂດຍນກັ ຈດິ ຕະວທິ ະຍາໃຫແໍ້ ລຄູນຈບັ ໝາກບານເລອໍ້ ຍໆ ພອໍ້ ມໃຫແ້ໍ ຮງເສມດວໍ້ ຍອາຫານທ່ື ໂຕແລຄູນມກັ
ກື່ ອນໃຫອ້ໍ າຫານໃຫໂໍ້ ຕແລຄູນຈບັ ໝາກບານເລອໍ້ ຍໆເຮດັ ຊາໍ້ ກນັ ຫາຍໆຄງັ້ໍ ໂຕແລຄນູ ກື່ ຈະເກດການຮຽນຮູວ້ໍ ່ື າຖາໍ້
ເຮດັ ກດິ ຈະກາຈບັ ໝາກບານແລວ້ໍ ພດັ ທະນາໄປຮອດຂນັໍ້ ໂຍນບານເຂາົໍ້້ໍ ຫ່ື ວງກ່ື ຈະໄດອໍ້ າຫານ ການຮຽນຮູກໍ້ ່ື ຈະ
ເກດຂນ້ໍ ຄຖາໍ້ ໂຕແລຄູນຫວກື່ ຈບັ ໝາກບານໂຍນຫ່ື ວງ.

ທດິ ສະດທ່ ກີ ່ ຽວກບຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນ

1. ຄວາມໝາຍຂອງຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນ
ຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນ (Achievement) ເປນສະມດຖະພາບທາງດາັ້ ນຕ່ າງໆທ່ ນີ ກຮຽນໄດຈ້ັ າກ
ປະສົບການທງທາງກງົ ແລະ ທາງອອ້ັ ມຈາກຄູຜູສ້ັ ອນ ສາຫບຄວາມໝາຍຂອງຜົນສາເລດທາງການຮຽນ
ມນີ ກວຊິ າການສກຶ ສາໄດໃັ້ ຫຄ້ັ ວາມໝາຍໄວຫ້ັ າຍທ່ ານ
Good (1973:6-7) ຜົນສາເລດທາງການຮຽນ ໝ າຍເຖີງ ການເຂົາ້ັ ເຖີງຄວາມຮູ ັ້ (Knowledge
Attained) ຫືກ ານພດທ ະນາທ ກສະທາງກ ານຮຽນເຊ່ ີງໂດຍປົ ກ ກ ະຕິພິຈາລະນາຈາກ ຄະແນນສອບ
ທ່ ກີ ານດົ ຄະແນນທ່ ໄີ ດຈ້ັ າກວຽກງານທ່ ຜີ ູສັ້ ອນມອບໝາຍໃຫຫ້ັ ທື ງສອງຢ່ າງ
ໄພສານ ຫ ວ ງພ ານິດ (1994:30-31) ໄ ດ້ັໃ ຫັ້ຄ ວ າມ ໝ າຍ ຂ ອ ງຜົ ນ ສ າເລ ດ ທ າງກ ານ ຮ ຽ ນ
(Academic Achievement) ວ່ າໝາຍເຖງີ ຄຸນລກສະນະ ແລະຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄນົ ອນເກດີ ຈາກການ
ຮຽນການສອນ ເປນການປ່ ຽນແປງພຶດຕິກາ ແລະ ປະສົບການ ການຮຽນຮູ ທັ້ ່ ີເກີດຈາການສືກສາຝືກຝົ ນ
ອົບຮົມຫືຈາການສອນ,ການວດຜົນສາເລດທາງການຮຽນຈ່ ງຶ ເປນການກວດສອບລະດບຄວາມສາມາດ
ຫຄື ວາມສາເລດຜນົ (Level of Accomplishment) ວ່ າຮຽນແລວ້ັ ຮູເັ້ ທ່ າົ ໃດ ມຄີ ວາມສາມາດແນວໃດ
ສາຄອນ ທາສກດີ (1998:235) ເວາົ້ັ ວ່ າ ຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນ ໝາຍເຖງີ ຄຸນລກສະນະ ແລະ
ຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄນົ ອນເກດີ ຈາການຮຽນການສອນເປນການປ່ ຽນແປງພດຶ ຕກິ າ ແລະ
ປະສົບການ ການຮຽນຮູ ທ້ັ ່ ີເກີດຈາການຝື ກອົບຮົມຫືຈາກການສອບ, ການວດຜົນສາເລດຈ່ ຶງເປນການ
ກວດສອບຄວາມສາມາດຫຄື ວາມສາເລດຂອງບຸກຄນົ ວ່ າຮຽນຮູແັ້ ລວ້ັ
ອາຣີ ວະຊີວະຣາການ (1999:143) ໃຫຄັ້ ວາມໝາຍວ່ າຜົນສາເລດທາງການຮຽນຄຜື ນົ ທ່ ີເກີດຂືນັ້
ຈາກຮຽນຮຽນການສອນ,ການຝື ກຝົນຫືປະສົບການຕ່ າງໆ ທງຢ່ ູຮງຮຽນ, ຢ່ ູບາ້ັ ນແລະສ່ ີງແວດລອັ້ ມອ່ ືນໆ
ຜນົ ສາເລດໃນການຮຽນບ່ ໄດເັ້ ບ່ ງີ ແຕ່ ທາງດາັ້ ນຄວາມຮູຄ້ັ ວາມສາມາດທາງສະໝອງເທ່ າົ ນນັ້ ໃນທາງທ່ ເີ ປນຈງີ ແລວ້ັ

50

ຄວາມຮູ ສັ້ ຶກ, ຄ່ ານີຍົມ, ຈະລິຍະທາ ກ່ ເປນຜົນຈາກການຝື ກສອນ ແລະ ອົບຮົມ ເຊ່ ີງກ່ ເປນຜົນສາເລດ

ທາງການຮຽນດວັ້ ຍ

ສະຫຸບໄດວັ້ ່ າ ຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນ ໝາຍເຖີງ ລະດບັ ຄະແນນຂອງການເຮດັ ແບບເຝກຫດັ ທາ້ໍ ຍ
ບດົ ຮຽນ ແລະ ຄະແນນຂອງການເຮດັ ແບບທດົ ສອບຫງັ ຮຽນຂອງປະຊາກອນເມື່ ອຊນິໍ້ ສດການທດົ ລອງ

2. ການປະເມນຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ
ໃນການປະເມນຜນົ ສາເລດັ ການຮຽນຮູທໍ້ າງການຮຽນເພື່ ອວດັ ຄວາມຮູເ້ໍ ນອ້ໍ ໃນວຊິ າ ຜູປ້ໍ ະເມນຕອໍ້ ງມ
ການວາງແຜນການດາເນນການສາ້ໍ ງທ່ື ເປັນລະບບົ ມຄວາມຮູໃ້ໍ ນດາ້ໍ ນເນອໍ້ ໃນ, ຂຽນຂຄໍ້ າຖາມທ່ື ຕງົ ປະເດນັ
ຕະຫອດຈນົ ສາມາດກວດສອບຄນນະພາບແຕ່ື ລະຂໄໍ້ ດ້ໍ ດື່ ງັ ອທມພອນ ຈາມອນມານ (1997:27) ເວາົ້ໍ ເຖງິ ການ
ສາ້ໍ ງຂສ້ໍ ອບທ່ື ເປັນລະບບົ ນນັ້ໍ ມຂນັໍ້ ຕອນດ່ື ງັ ນ:້ໍ

1. ການວາງຈດໝາຍໃນການທດົ ສອບ
2. ການວາງເນອໍ້ ໃນໃຫຈ້ໍ ະແຈງໍ້
3. ການເຮດັ ຕາຕະລາງເນອໍ້ ໃນກບັ ຈດໝາຍໃນການທດົ ສອບ
4. ການເຮດັ ນາໍ້ ໜກັ

5. ການການດົ ເວລາສອບ
6. ການການດົ ຈານວນຂຫ້ໍ ຄະແນນ
7. ການຂຽນຂສໍ້ ອບ
8. ການກວດສອບຂສ້ໍ ອບທ່ື ຂຽນຂນໍ້

9. ການທດົ ລອງໃຊ,້ໍ ແກໄໍ້ ຂ,ປັບປງ
ໃນການການດົ ຈດປະສງົ ໃນຮູບແບບພດຶ ຕກິ າທ່ື ຕອ້ໍ ງການໃຫເໍ້ ກດຂນໍ້ ກບັ ຜູຮໍ້ ຽນໂດຍມນກັ ວຊິ າການໄດໍ້
ເວາົ້ໍ ເຖງ ດ່ື ງັ ລ່ື ມນໍ້
ບລູມ (Bloom 1965:201) ໄດເໍ້ ວາົ້ໍ ເຖິງລາດບັ ຊນັໍ້ ທື່ ໃຊໃໍ້ ນການຂຽນຈດປະສງົ ແບບພດຶ ຕກິ າດາ້ໍ ນ
ຄວາມຮູຄໍ້ ວາມຄດິ ໄວ້ໍ 6 ຂນັ້ໍ ດ່ື ງັ ລ່ື ມນ:້ໍ
1. ຄວາມຮູຄ້ໍ ວາມຈື່ ຈາ ໝາຍເຖງິ ການລະນກຶ ຫທ່ື ອງຈາຄວາມຮູ,ໍ້ ຂແ້ໍ ທຈ້ໍ ງິ , ກດົ ເກນ, ທດິ ສະດຕື່ າງໆ
ທ່ື ໄດຮ້ໍ ຽນມາແລວໍ້ ໂດຍກງົ ດ່ື ງັ ນນັໍ້ ຂນັ້ໍ ຄວາມຮູຄ້ໍ ວາມຈາຈື່ ງຶ ຈດັ ໄດວໍ້ ່ື າເປັນລະດບັ ຕື່ າສດ
2. ຄວາມເຂາົ້ໍ ໃຈ ໝາຍເຖງິ ຄວາມສາມາດທ່ື ຈະຈບັ ໃຈຄວາມສາຄນັ ຂອງເນອໍ້ ໃນທື່ ໄດຮ້ໍ ຽນແປຄວາມ
ຈາກຕວົ ເລກການສະຫຖບການຫຍຄໍ້ ວາມຄວາມເປັນຂນັ້ໍ ທ່ື ສູງກວ່ື າການທ່ື ອງຈາຕາມປົກກະຕອິ ກຂນັໍ້ ໜື່ ງຶ
3. ການນາໄປໃຊໍ້ ໝາຍເຖງຄວາມສາມາດທື່ ຈະນາຄວາມຮູທໍ້ ່ື ນກັ ຮຽນໄດຮໍ້ ຽນມາແລວ້ໍ ໃຊໃໍ້ ນສະຖານ
ນະການໃໝ່ື ການຮຽນຮູໃໍ້ ນຂນັໍ້ ນຖ້ໍ ວ່ື ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ໍ ງມຄວາມເຂົົົ້ໍາໃຈໃນເນອໍ້ ໃນບດົ ຮຽນເປັນຢື່ າງດເສຍ
ກ່ື ອນ ຈື່ ງຶ ຈະນາເອາົ ຄວາມຮູໄໍ້ ປໃຊໄໍ້ ດໍ້ ດ່ື ງັ ນນັໍ້ ຈ່ື ງຶ ຈດັ ອນັ ດບັ ໃຫສ້ໍ ູງກວ່ື າຄວາມເຂາົ້ໍ ໃຈ
4. ການວເິ ຄາະ ໝາຍເຖງິ ຄວາມສາມາດທື່ ຈະແຍກເນອໍ້ ໃນວຊິ າລງົ ໄປເປັນອງົ ປະກອບຍື່ ອຍໆເຫ່ື າົ ນນັ້ໍ
ເພ່ື ອທື່ ຈະໄດເ້ໍ ບື່ ງິ ເຫນັ ຫເຂາົ້ໍ ໃຈຄວາມກື່ ຽວໂຍງຕ່ື າງໆໃນຂນັ້ໍ ນຈ້ໍ ື່ ງຶ ລວມເຖງິ ການແຍກຫາສ່ື ວນປະກອບຍື່ ອຍໆ

51

ຫາຄວາມສາພນັ ລະຫວ່ື າງສື່ ວນຍ່ື ອຍໆເຫ່ື ນົ ນັ້ໍ ຕະຫອດຈນົ ຫກັ ສາຄນັ ຕ່ື າງໆທ່ື ເຂາົໍ້ ມາກ່ື ຽວຂອ້ໍ ງການຮຽນຮູໃໍ້ ນຂນັໍ້
ນຖ້ໍ ວ່ື າການນາເອາົ ໄປໃຊໍ້

5. ການສງັ ເຄາະ ໝາຍເຖງິ ຄວາມສາມາດທ່ື ຈະນາເອາົ ສື່ ວນຍື່ ອຍໆມາປະກອບກນັ ເປັນສ່ື ງິ ໃໝື່ ສງັ ເຄາະ
ຈື່ ງກ່ື ຽວກບັ ການວາງແຜນການອອກແບບ, ການທດົ ລອງ, ການຕງັ້ໍ ສມົ ມດຖານ, ການແກປໍ້ ັນຫາທ່ື ຍາກ, ການ
ຮຽນຮູໃໍ້ ນລະດບັ ຊນັໍ້ ນເ້ໍ ປັນການເນນັໍ້ ພດຶ ຕກິ າທື່ ສາ້ໍ ງສນັ ໃນອນັ ທື່ ຈະສາໍ້ ງແນວຄດິ ຫແບບແຜນໃໝື່ ຂນໍ້ ມາ ດ່ື ງັ ນນັ້ໍ
ການສງັ ເຄາະເປັນສື່ ງິ ທື່ ສູງກວ່ື າການວເິ ຄາະອກິ ຂນັ້ໍ ໜ່ື ງຶ

6. ການປະເມນິ ຄ່ື າ ໝາຍເຖງິ ຄວາມສາມາດທ່ື ຈະຕດັ ສນິ ໄຈດື່ ຽວກບັ ຄນຄື່ າຕ່ື າງໆບ່ື ວື່ າຈະເປັນຄາເວາົ້ໍ ,
ນະວະນບິ ຍາຍ, ບດົ ກາວຫບດົ ລາຍງານການວໄິ ຈ, ການຕັດສນິ ໄຈດື່ ັງກື່ າວຈະຕອໍ້ ງວາງແຜນຢ່ື ູໃນເກນທ່ື
ແນື່ ນອນ ເກນດ່ື ງັ ກື່ າວອາດຈະເປັນສື່ ງິ ທື່ ນກັ ຮຽນຄດິ ຂນໍ້ ມາເອງຫນາມາຈາກບ່ື ອນອ່ື ນກື່ ໄດໍ້ ການຮຽນຮູໃໍ້ ນຂນັໍ້ ນໍ້
ຖວື່ າເປັນການຮຽນຮູຂໍ້ ນັໍ້ ສູງສດຂອງຄວາມຈາ

ຈາກຄາທື່ ກ່ື າວມາຂາໍ້ ງເທງິ ນໜັໍ້ ສາມາສະຫບໄດວ້ໍ ື່ າ ຄວາມສາເລດັ ຫຄວາມສາມາດໃນການເຮດັ ສ່ື ງິ ໃດສື່ ງິ
ໜ່ື ງຶ ຕອໍ້ ງອາໃສທກັ ສະ, ຄວາມຮອບຮູ ້ໍ ໂດຍອາໃສເຄ່ື ອງມວດັ ເພ່ື ອກວດສອບຄວາມສາມາດ ເຊ່ື ນັ ແບບທດົ
ສອບເພ່ື ອວດັ ຄວາມຮູ,ໍ້ ຄວາມຈ່ື ຈາ, ຄວາມເຂາົ້ໍ ໃຈ ແລະການນາເອາົ ຄວາມຮູໄ້ໍ ປໃຊໍ້ ເຊື່ ງິ ຂນ້ໍ ຢື່ ູກບັ ອງົ ປະກອບ
ທາງສະຕປິ ັນຍາແລະຄວາມສາມາດຂອງສະໝອງ ໃນບດົ ວໄິ ຈນຜ້ໍ ູວໍ້ ໄິ ຈໄດສໍ້ ະຫບຄວາມໝາຍຂອງຜນົ ສາເລດັ
ທາງການຮຽນ ບດົ ຮຽນຄອມພວິ ເຕຊື່ ວຍສອນວື່ າແມື່ ນຄະແນນທື່ ຜູຮ້ໍ ຽນເຮດັ ຂສ້ໍ ອບໄດຈ້ໍ າກການຕອບແບບທດົ
ສອບ ວຊິ າພາສາອງັ ກດິ ການດົ ໃຫເ້ໍ ຮດັ ແບບທດົ ສອບວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນທ່ື ຜູວ້ໍ ໄິ ຈສາ້ໍ ງຂນ້ໍ ແລະຫາຄນ
ນະພາບໂດຍການດົ ຜົນສາເລດັ ທາງການຮຽນໄດໍ້ 3 ລະດບັ ຄ: ດາໍ້ ນຄວາມຮູຄໍ້ ວາມຈາ,ດາ້ໍ ນຄວາມເຂາົໍ້ ໃຈ

ແລະ ດາ້ໍ ນການນາໄປໃຊ້ໍ

3. ປະເພດຂອງແບບທດົ ສອບຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນ

ວນສະມົນ ເສີມ ຊູ ວິທ ະກຸ ນ ແລະ ອ ນສະຣາໄຊອະນນສິນ (2015:20-21 ອ້າັ ງອິງໃນ ຊາວາ
ແພຣດກຸນ) ໄດແ້ັ ບ່ ງປະເພດຂອງແບບທດົ ສອບຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນຕາມໜາ້ັ ທ່ ຫີ ກື ານນາໄປໃຊວັ້ ດເປນ 2
ປະເພດ ດ່ ງນ:ີັ້

1. ແບບສອບຖາມທ່ ີຄູສາ້ັ ງ (Teacher-Made Test) ໝາຍເຖີງ ຂສ້ັ ອບຫືບນຫາຫືໂຈດຄາຖາມ
ຕ່ າງໆທ່ ຄີ ູສາັ້ ງຂນືັ້ ເພ່ ອື ວດຜນົ ຂະນະທ່ ມີ ກີ ານຮຽນການສອນ ແລະ ສາມາດປບປ່ ຽນໃຫເ້ັ ໝາະສມົ ກບສະພາບ

ການຕ່ າງໆ
2. ແບບທດົ ສອບມາດຕະຖານ (Standardize) ເປນການທດົ ສອບທ່ ວີ ວິ ດທະນາການມາຈາກແບບ

ທດົ ສອບທ່ ຄີ ູສາັ້ ງ ແລະ ໄດຜັ້ ່ ານການທດົ ລອງໃຊ້ັ ກວດສອບວໄິ ຈ, ປບປຸງຄຸນນະພາບໃຫດ້ັ ຂີ ນື້ັ ຈນົ ມຄີ ວາມເປນ
ມາດຕະຖານທງເວລາທ່ ໃີ ຊ,້ັ ການດາເນນີ ການສອນ, ການໃຫຄັ້ ະແນນ ແລະການແປຄວາມແບບທດົ ສອບທງ
ສອງສະບບນີ້ັ ແບ່ ງຕາມລກສະນະຂສ້ັ ອບໄດເ້ັ ປນ 2 ປະເພດໃຫຍ່ ຄ:ື

2.1 ແບບອດຕາໃນ (Subjective Test ຫື Essay Test) ເປນແບບທົດສອບທ່ ີການດົ ບນຫາ
ຫຄື າຖາມແລະ ໃຫຜ້ັ ຕັ້ ອບສະແຫວງຫາຄວາມຮູ,ັ້ ຄວາມເຂາົັ້ ໃຈ ແລະ ຄວາມຄດິ ຕາມທ່ ໂີ ຈດການດົ ພາຍໃນ
ໄລຍະເວລາທ່ ກີ ານດົ ,ການໃຊພ້ັ າສາໃນການຂຽນຕອບຂນື້ັ ຢ່ ູກບຕວົ ຜູສ້ັ ອບແບບທດົ ສອບນສີັ້ າມາດວດໄດຫັ້ າຍໆ

52

ດາັ້ ນໃນແຕ່ ລະຂັ້ ເຊ່ ນ: ຄວາມສາມາດໃນດາັ້ ນການໃຊພັ້ າສາ,ຄວາມຄດິ , ເຈຕະຄະຕິ ແລະ ອ່ ນື ໆ
2.2 ແບບປາລະໃນ (Objective Test) ແບບປາລະໃນ ໝາຍເຖງີ ແບບທດົ ສອບທ່ ມີ ຄີ າຕອບໄວັ້

ໃຫ້ັແລວັ້ ຜູ ້ສັ ອບຕອັ້ ງຕດສິນ ໃຈເລືອກ ຂັ້ທ່ ີຕອ້ັ ງກ ານຫືພິຈາລະນາຂຄ້ັ ວາມ ທ່ ີໃຫັ້ວ່ າຖືກ ຫືຜິດ ເຊ່ ນ:
ແບບຖກື ຜດິ , ແບບຕ່ ມື ຄາຫຕື ອບສນັ້ ໆ ແລະ ແບບເລອື ກຕອບ ແບບທດົ ສອງທງສອງແບບນຕີ້ັ ່ າງກ່ ມຈີ ດຸ ເດ່ ນ
ແລະ ຈຸດດອ້ັ ຍແຕກຕ່ າງກນ ແລະ ບ່ ມກີ ດົ ຕາຍຕວົ ວ່ າຕອ້ັ ງໃຊປ້ັ ະເພດໃດ ແຕ່ ຄວນນກຶ ເຖີງຈດຸ ປະສງົ ແລະ
ສະພາບການຂອງການໃຊໃັ້ ນການວໄິ ຈຄງ້ັ ນຜີັ້ ູວັ້ ໄິ ຈໃຊແ້ັ ບບທດົ ສອບແບບປາລະໃນເລອື ກຕອບ

ສະຫບໄດວໍ້ ື່ າ, ແບບທດົ ສອບຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນເປັນເຄ່ື ອງມທື່ ໃຊວໍ້ ດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ
ເຊື່ ງແບ່ື ງອອກເປັນ 2 ປະເພດຄ ແບບທດົ ສອບທ່ື ຄູສາ້ໍ ງ ແລະ ແບບທດົ ສອບມາດຕະຖານ ແລະຍງັ ມແບບທດົ
ສອບແບບອງເກນ ແລະ ແບບທດົ ສອບແບບອງກື່ ມ ທື່ ສາມາດວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນໄດເ້ໍ ຊ່ື ນັ ກນັ ໂດຍຜູ ້ໍ
ວໄິ ຈເນນັໍ້ ການທດົ ສອບແບບອງກື່ ມ ແລະ ໃຊແ້ໍ ບບທດົ ສອບຂອງຄູໃນການວດັ ຜນົ ລະຫວ່ື າຮຽນ ແລະ ແບບທດົ

ສອບມາດຕະຖານໃນການວດັ ຜນົ ຫງັ ການທດົ ລອງ

ທດິ ສະດກື່ ຽວກບັ ຄວາມເພື່ ງິ ພໃຈ

1. ຄວາມໝາຍຂອງຄວາມເພື່ ງພໃຈ
ຄວາມເພື່ ງພໃຈເປັນປັດໃຈທື່ ສາຄນັ ປະການໜື່ ງຶ ທື່ ມຜນົ ຕ່ື ຄວາມສາເລດັ ຂອງວຽກງານທບນັ ລເປົາໍ້ ໝາຍ
ທ່ື ວາງໄວຢໍ້ ່ື າງມປະສດິ ທພິ າບອນັ ເປັນຜນົ ຈາກການໄດຮ້ໍ ບັ ການຕອບສະໜອງຕ່ື ແຮງຈງູ ໃຈຫຄວາມຕອໍ້ ງການ
ຂອງແຕື່ ລະບກຄນົ ໃນແນວທາງທ່ື ທກຄນົ ຕອໍ້ ງການ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໂດຍທ່ື ວົ ໄປກງົ ກບັ ຄາໃນພາສາອງັ ກດິ ວື່ າ
Satisfaction ແລະ ຍງັ ມຜູໃໍ້ ຫຄ້ໍ ວາມໝາຍຄາວ່ື າ “ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ” ອກຫວງຫາຍພສະຫບໄດດໍ້ ່ື ງັ ນ້ໍ
ປຣະພາພອນ ສປະພາ (2001) ໄດເ້ໍ ວາົໍ້ ວື່ າຄວາມເພື່ ງພໃຈເປັນລະດບັ ຂນັ້ໍ ຕອນຄວາມຮູສ້ໍ ກຶ
ໃນທາງບວກຫທາງລບົ ຂອງຄນົ ທື່ ມລກັ ສະນະຕື່ າງໆຂອງວຽກລວມທງັ ວຽກທື່ ໄດຮໍ້ ບັ ການມອບໝາຍ ການຈດັ
ລະບບົ ງານ ແລະ ຄວາມສາພນັ ກບັ ເພື່ ອຮື່ ວມງານ
More (1955) ໄດໍ້ໃ ຫ້ໍຄ ວ າມ ໝ າຍ ຂ ອ ງຄ ວ າມ ເພ່ື ງພ ໃຈ ວື່ າໝ າຍ ເຖ ງທ ກ ສື່ ິງທ ກ ຢື່ າງທື່ ສ າ
ມາດຟື່ າຍທອດຄວາມຄຽດນມໍ້ ຜນົ ຕື່ ຄວາມຕອ້ໍ ງການຂອງມະນດເມື່ ອມະນດມຄວາມຕອໍ້ ງການຫາຍຈະເຮດັ ໃຫ້ໍ
ບ່ື ພໃຈໃນການເຮດັ ວຽກງານ ແລະ ຄວາມຄຽດນມ້ໍ ຜນົ ຕ່ື ຄວາມຕອໍ້ ງການຂອງມະນດ ເມື່ ອມະນດມຄວາມ
ຕອ້ໍ ງການຫາຍ ຈະເກດປະຕກິ ລິ ຍິ າຮຽກຮອໍ້ ງຫາວທິ ຕອບສະໜອງຄວາມຄຽດກ່ື ຈະລດົ ນອ້ໍ ຍລງົ ຫໝດົ ໄປຄວາມ
ເພ່ື ງພໃຈກື່ ຈະຫາຍຂນ້ໍ
Oskamps (1984) ໄດໃໍ້ ຫຄ້ໍ ວາມໝາຍຂອງຄວາມເພື່ ງພໃຈມຄວາມໝາຍ 3 ຢື່ າງຄ

1) ຄວາມເພື່ ງພໃຈ ໝາຍເຖງ ສະພາບການທື່ ຜົນການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ໄດເ້ໍ ປັນໄປຕາມທ່ື

ບກຄນົ ຄາດຫວງັ ໄວໍ້
2) ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໝາຍເຖງ ລະດບັ ຄວາມສາເລດັ ທ່ື ເປັນໄປຕາມຄວາມຕອ້ໍ ງການ
3) ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໝາຍເຖງ ງານທ່ື ໄດຕ້ໍ ອບສະໜອງຕື່ ຄນຄື່ າຂອງບກຄນົ

53

ຈມພົນ ໝິມພານດິ ແລະ ຄະນະ (1998, ໜາ້ໍ 62) ໄດໃໍ້ ຫຄ້ໍ ວາມໝາຍໄວວໍ້ ່ື າ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໝາຍເຖງ
ຄວາມມກັ ຂອງບກຄນແຕ່ື ລະຄນົ ໃນເລື່ ອງຜນົ ຕອບແທນປະເພດໃດປະເພດໜ່ື ງຶ

ປະຊມ ພນົ ເມອງດ (1999, ໜາໍ້ 7) ໄດໃ້ໍ ຫຄໍ້ ວາມໝາຍຂອງຄວາມເພື່ ງພໃຈ ໄວວ້ໍ ່ື າ ຄວາມຮູສໍ້ ກຶ ຫ ອາລມົ
ຂອງບກຄນົ ປະເມນຜນົ ສ່ື ງນນັໍ້ ແລວໍ້ ວື່ າ ພໃຈ ຕອໍ້ ງການ ຫ ດຢື່ າງໃດ

ຈາກຄວາມໝາຍຂາໍ້ ງຕນົ້ໍ ສາມາດສະຫບໄດວ້ໍ ່ື າ “ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ” ໝາຍເຖງ ຄວາມຮູສໍ້ ກທື່ ເປັນການ
ຍອມຮບັ ຄວາມຮູສ້ໍ ກມກັ ຄວາມຮູສ້ໍ ກຶ ທ່ື ຍນິ ດກບັ ການປະຕບິ ດັ ງານ ເຊື່ ນັ ການບລກິ ານ ແລະ ການຮບັ ການ
ບລກິ ານໃນສະຖານນະການທກສະຖານທື່

2. ທດິ ສະດກື່ ຽວກບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ
ມຜູເ້ໍ ວາົໍ້ ເຖງທດິ ສະດທື່ ກື່ ຽວກບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໄວດ້ໍ ່ື ງັ ນ:ໍ້
ສລໂິ ສພາ ບູພາເດຊະ (2010, ໜາໍ້ 156-157) ໄດອ້ໍ ະທບິ າຍກື່ ຽວກບັ ທດິ ສະດສະແຫວງຫາຄວາມເພື່ ງ
ພໃຈວ່ື າ ບກຄນົ ພໃຈຈະເຮດັ ສ່ື ງິ ໃດໆ ທ່ື ໃຫຄ້ໍ ວາມສກ ແລະ ຈະຫກລຽ້ໍ ງບ່ື ເຮດັ ສ່ື ງິ ທື່ ເຂາົ ຈະໄດຮໍ້ ບັ ຄວາມທກ ຫ
ຄວາມລາບາກ ໂດຍແບື່ ງຄວາມເພ່ື ງພໃຈໃນກລະນນໄໍ້ ດໍ້ 3 ປະເພດຄ:
1. ຄວາມພໃຈທາງດາ້ໍ ນຈດິ ຕະວິທະຍາ (Psycholgical hedonism) ເປັນຂອງຄວາມພໃຈວ່ື າ

ມະນດໂດຍທາມະຊາດແລວໍ້ ຕອໍ້ ງສະແຫວງຫາຄວາມສກສື່ ວນຕວົ ຫ ຫກລຽໍ້ ງຈາກຄວາມທກ
2. ຄວາມພໃຈກ່ື ຽວກບັ ຕນົ ເອງ (Egoistic hedonism) ເປັນທດັ ສະນະຄວາມເພ່ື ງພໃຈວ່ື າມະນດ

ຈະພະຍາຍາມສະແຫວງຫາຄວາມສກສື່ ວນຕວົ ແຕ່ື ບ່ື ຈາເປັນວ່ື າການສະແຫວງຫາຄວາມສກຈະ
ຕອ້ໍ ງເປັນທາມະຊາດຂອງມະນດສະເໝໄປ
3. ຄວາມພໃຈກື່ ຽວກບັ ຈະລຍິ ະທາ (Ethical hedonism) ທດັ ສະນະນຖໍ້ ວື່ າມະນດສະແຫວງຫາ
ຄວາມສກເພື່ ອຫາຜນປະໂຫຍດຂອງມະນດ ຫ ສງັ ຄມົ ທ່ື ຕນົ ເປັນສະມາຊກິ ຢ່ື ູ ແລະ ຈະເປັນຜູຮໍ້ ບັ
ຜນົ ປະໂຫຍດນຜ້ໍ ູໜໍ້ ່ື ງອກດວໍ້ ຍ
ນອກຈາກນຍໍ້ ງັ ໄດອໍ້ ະທບິ າຍເພ່ື ມເຕມວ່ື າ ເມື່ ອບກຄນົ ແຕື່ ລະຄນົ ເກດຄວາມຕອ້ໍ ງການກື່ ຈະການດົ ເປົາ້ໍ
ໝາຍຕ່ື າງໆນາໆ ເພື່ ອໃຫເ້ໍ ກດຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໂດຍທ່ື ຄວາມຕອໍ້ ງການຂອງແຕ່ື ລະຄນົ ຈະແຕກຕ່ື າງກນັ ໄປຂນ້ໍ ຢ່ື ູ
ກບັ ປັດໃຈຕ່ື ໄປນ:້ໍ
1. ວດັ ທະນະທາ ແລະ ຄ່ື ານຍິ ມົ (Cultural norms and values)
2. ຄວາມສາມາດທາງດາ້ໍ ນຮ່ື າງກາຍ (Biological capacity)
3. ປະສບົ ການຂອງແຕື່ ລະບກຄນົ (Personal experience)
4. ສະພາບແວດລອໍ້ ມທາງກາຍະພາບ ແລະ ສງັ ຄມົ (Physical and social environment)
ວດັ ນະນຣິ ັນ (2015, ໜາໍ້ 47) ໄດສ້ໍ ກຶ ສາຄນົໍ້ ຄວາ້ໍ ທດິ ສະດທື່ ເປັນມູນເຫດທື່ ເຮດັ ໃຫເໍ້ ກດຄວາມເພື່ ງ
ພໃຈວື່ າ The Motivation Hygiene Theory ທດິ ສະດໄດເໍ້ ວາົໍ້ ວື່ າ ປັດໃຈທື່ ເຮດັ ໃຫເໍ້ ກດຄວາມເພື່ ງພໃຈໃນ
ການເຮດັ ວຽກງານ 2 ປັດໃຈ ຄ:

54

1. ປັດໃຈກະຕນ້ໍ (Motivation Factor) ເປັນປັດໃຈທື່ ກ່ື ຽວຂອໍ້ ງກາບງານເຊ່ື ງມຜົນກື່ ໃຫເໍ້ ກດ
ຄວາມເພື່ ງພໃຈໃນການເຮດັ ວຽກງານ ເຊ່ື ນັ ຄວາມສາເລດັ ຂອງງານ ການໄດຮໍ້ ບັ ການຍອມຮບັ

ນບັ ຖລກັ ສະນະຂອງງານຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບ ຄວາມກາ້ໍ ວໜາ້ໍ ໃນຕາແໜ່ື ງການງານ
2. ປັດໃຈຄາ້ໍ ຈນູ (Hygiene Factor) ເປັນປັດໃຈທື່ ກື່ ຽວຂອ້ໍ ງກບັ ສ່ື ງແວດລອໍ້ ມໃນການເຮດັ ວຽກ

ແລະ ມໜາໍ້ ທື່ ໃຫບໍ້ ກຄນົ ເກດຄວາມພໃຈໃນການເຮດັ ວຽກງານເຊ່ື ນັ : ເງນິ ເດອນ ໂອກາດທ່ື ຈະ

ກາ້ໍ ວໜາໍ້ ໃນອະນາຄດົ ສະຖານະຂອງອາຊບ ສະຖານະພາບການເຮດັ ວຽກງານ

ຈາກການສກຶ ສາທດິ ສະດທ່ື ກື່ ຽວຂອ້ໍ ງກບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈດື່ ງັ ກ່ື າວນນັໍ້ ສາມາດສະຫບໄດວໍ້ ່ື າ ການຈດັ
ກດິ ຈະກາການຮຽນຮູທໍ້ ື່ ຈະບນັ ລຜນົ ສາເລດັ ຈງິ ຕອໍ້ ງຄານງເຖງການຈດັ ບນັ ຍາກາດສະພາບແວດລອໍ້ ມ ລວມທງັ ສື່
ອປະກອນການຮຽນການສອນທື່ ກະຕນ້ໍ ໃຫຜ້ໍ ູຮໍ້ ຽນໃຫມໍ້ ແຮງຈງູ ໃຈໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກາຕ່ື າງໆ ເພື່ ອສ່ື ງົ ຜນົ ໃຫ້ໍ
ຜູຮໍ້ ຽນເກດຄວາມເພ່ື ງພໃຈຕ່ື ການຮຽນຮູແ້ໍ ບບປະສມົ ປະສານຜູວ້ໍ ໃິ ຈພດັ ທະນາຂນ້ໍ .

3. ການວດັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ
ໃນການວດຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈເຮາົ ສາມາດວດໄດໂ້ັ ດຍໃຊເັ້ ຄ່ ອື ງມວື ດ ທ່ ເີ ອນີັ້ ວ່ າ ແບບວດຄາວ່ າແບບວດ
ນເີັ້ ປນຄາກາງໃຊແັ້ ທນຄວາມໝາຍຂອງເຄ່ ອື ງມລື ວບລວມຂມັ້ ູນທ່ ົວໄປ ທງແບບສອບຖາມ, ແບບສາພາດ,

ແບບປະເມນີ ຄ່ າ, ແບບທດົ ສອບວດຄວາມຮູ,້ັ ວດຄວາມຖະໜດ ແລະ ພດຶ ຕກິ າ ວນສະມນົ ເສມີ ຊູວທິ ະກຸນ
ແລະ ອ ນ ສ ະ ຣ າໄ ຊ ອ ະ ນ ນ ສິນ (2015:34-35 ອັ້າງອິງໃ ນ ບຸ ນ ທ າ ກິດ ປ ຣິ ດ າບ ລິສຸ ດ , 2006:181)
ດ່ ງນນັ້ ໃນການວດຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈເຮາົ ຈ່ ງຶ ສາມາດສາ້ັ ງແບບທດົ ສອບຖາມຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈຂອງຜູຕັ້ ອບໄດໂັ້ ດຍ
ອາໃສແນວຄດິ ທດິ ສະດສີ ະໜບສະໜນູ ແບບວດຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈສາມາດເຮດໄດຫ້ັ າຍວທິ ດີ ່ ງນ:ີັ້

1. ການໃຊແ້ັ ບບສອບຖານ ໂດຍຜູສັ້ ອບຖາມຈະອອກແບບສອບຖາມເພ່ ອື
ຕອ້ັ ງການຮູຄັ້ ວາມຄດິ ເຫນເຊ່ ງີ ສາມາດເຮດໄດໃັ້ ນລກສະນະທ່ ກີ ານດົ ຄາຕອບໃຫເ້ັ ລອື ກຫຕື ອບຄາຖາມອດິ ສະຫ
ະຄາຖາມດ່ ງກ່ າວອາດຖາມຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈໃນດາ້ັ ນຕ່ າງໆ ເຊ່ ນ, ການບລຫິ ານ,ດານຄວບຄຸມງານເງ່ອື ນໄຂຕ່ າງໆ

2. ການສາພາດ ເປນວິທີການວດຄວາມເພ່ ີງພໃຈ ໂດຍສງເກດພຶດຕກິ າຂອງບກຄົນເປົໍ້ໝາຍບ່ ວ່ າ
ຈະສະແດງອອກຈາກການເວາົ້ັ ກລິ ຍິ າທ່ າທາງ ວທິ ນີ ວີັ້ ດຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈທາງກງົ ທາງໜ່ ງຶ ເຊ່ ງີ ຕອັ້ ງອາໃສເທກນກິ
ແລະ ວທິ ກີ ານທ່ ດີ ຈີ ່ ງີ ຈະເຮດໄດຂ້ັ ມ້ັ ູນທ່ ເີ ປນຄວາມຈງິ ໄດັ້

3. ການສງເກດ ເປນວທິ ກີ ານວດຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈ ໂດຍສງເກດພດຶ ຕກິ າຂອງບຸກຄນົ ເປົາໍ້ ໝາຍບ່ ວ່ າຈະ
ສະແດງອອກຈາກການເວາົັ້ ກລິ ຍິ າທ່ າທາງວທິ ີນຈີັ້ ະຕອ້ັ ງອາໃສການກະທາຢ່ າງຈງີ ຈງແລະ ການສງເກດຢ່ າງ

ມລີ ະບຽບແບບແຜນໃນການວໄິ ຈ
ອຸໄທພນ ສຸດໃຈ (2002:14) ເວາົັ້ ວ່ າ ການວດຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈ ເປນເລ່ ອື ງທ່ ປີ ຽບທຽບໄດກ້ັ ບຄວາມ

ເຂາົັ້ ໃຈທ່ ວົ ໄປ ເຊ່ ງີ ປະຕວິ ດໄດໂັ້ ດຍການສອບຖາມຈາກບຸກຄນົ ທ່ ຕີ ອັ້ ງການຈະຖາມມເີ ຄ່ ອື ງມທື ່ ຕີ ອ້ັ ງການຈະໃຊ້ັ
ໃນການວໄິ ຈຫາຍໆຢ່ າງເຖງີ ວ່ າຈະມກີ ານວດຢ່ ູຫາຍແນວທາງແຕ່ ການສກຶ ສາຄວາມເພ່ ງີ ພໃຈອາດແຍກຕາມແນວ
ທາງວດໄດສ້ັ ອງແນວຄດິ ຕາມຄວາມຄດິ ເຫນຂອງຊາລີ ຊະນດິ ຄຣດິ ເທນສ໌ ເວາົັ້ ຄ:ື

55

1. ວດຈາກສະພາບທງໝົດຂອງແຕ່ ລະບຸ ກຄົນ ເຊ່ ນ: ບ່ ອນເຮດວຽກ , ຢ່ ູ ບາັ້ ນ ແລະ ອ່ ືນໆ

ທ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ັ ງກບຊວີ ດິ ການສກຶ ສາຕາມແນວທາງນຈີ້ັ ະໄດຂັ້ ມ້ັ ູນທ່ ສີ ມົ ບນແຕ່ ເຮດໃຫເັ້ ກດີ ຄວາມຫຍຸງັ້ ຍາກກບການ

ທ່ ຈີ ະວດ ແລະ ປຽບທຽບ

2. ວ ດ ໄດ້ັໂດ ຍ ແ ຍ ກ ອ ອ ກ ເປ ນ ອົງປ ະ ກ ອ ບ ເຊ່ ນ : ອົງປ ະ ກ ອ ບ ທ່ ີກ່ ຽວ ກ ບ ວ ຽ ກ ທ່ ີ ເຮ ດ ,

ການນເິ ທດງານກ່ ຽວກບນາຍຈາ້ັ ງໃນການວໄິ ຈຄງັ້ໍ ນໍ້ ຜູວ້ໍ ໄິ ຈໄດເ້ໍ ລອກຮູບແບບການວດັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈດວໍ້ ຍແບບ

ສອບຖາມ ໂດຍໃຊມ້ໍ າດຕາວດັ ແບບມາຕາສື່ ວນປະມານຄ່ື າ (Rating Scale) ມຄື່ າຕວົ ເລອກ 5 ລະດບັ ດື່ ງັ ນ:ໍ້

5 ໝາຍເຖງິ ເພື່ ງພໃຈໃນລະດບັ ດຫາຍ

4 ໝາຍເຖງິ ເພ່ື ງພໃຈໃນລະດບັ ດ

3 ໝາຍເຖງິ ເພື່ ງພໃຈໃນລະດບັ ປານກາງ

2 ໝາຍເຖງິ ເພື່ ງພໃຈໃນລະດບັ ໜອໍ້ ຍ

1 ໝາຍເຖງິ ເພ່ື ງພໃຈໃນລະດບັ ໜອໍ້ ຍສດ

ພຈິ າລະນາລະດບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງຜູຮໍ້ ຽນ ພຈິ າລະນາຈາກຄື່ າສະເລ່ື ຍຂອງຄະແນນ ໂດຍທຽບກບັ

ເກນ ດ່ື ງັ ນ:ໍ້

ຄະແນນ 4,51-5,00 ໝາຍເຖງິ ເພື່ ງພໃຈຫາຍສດ

ຄະແນນ 3,51-4,50 ໝາຍເຖງິ ເພື່ ງພໃຈ ຫາຍ

ຄະແນນ 2,51-3,50 ໝາຍເຖງິ ເພ່ື ງພໃຈ ປານກາງ

ຄະແນນ 1,51-2,50 ໝາຍເຖງິ ເພ່ື ງພໃຈ ໜອໍ້ ຍ

ຄະແນນ 1,00 -1,50 ໝາຍເຖງິ ເພື່ ງພໃຈ ໜອໍ້ ຍທ່ື ສດ

ຈາກການສກຶ ສາສະຫຸບໄດວ້ັ ່ າ ການວດັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈເປັນຄນລກັ ສະນະທາງຈດິ ໄຈຂອງບກຄນົ ທ່ື ບ່ື
ອາດຈະວດັ ໄດໂ້ໍ ດຍກງົ ການວດັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈເປັນການວດັ ໂດຍອອ້ໍ ມ ວທິ ການວດັ ຄວາມເພື່ ງພໃຈໃນງານທ່ື
ໃຊກໍ້ ນັ ຢື່ າງກວາ້ໍ ວງຂວາງ ແມື່ ນ ການໃຊແ້ໍ ບບສອບຖອບ ການສາພາດ ການສງັ ເກດ ໃນການວໄິ ຈຄງັ້ໍ ນ້ໍ ໄດໍ້
ເລອກຮູບແບບການວດັ ຄວາມເພື່ ງພໃຈດວໍ້ ຍແບບສອບຖາມໂດຍໃຊມ້ໍ າດຕາວດັ ແບບມາຕາສ່ື ວນປະມານຄ່ື າ
(Rating Scale) ມຄ່ື າ 5 ລະດບັ ເຊ່ື ງເປັນວທິ ການວດັ ຄວາມເພື່ ງພໃຈທື່ ເໝາະສາລບັ ນກັ ຮຽນກື່ ມທດົ ລອງ.

ງານວໄິ ຈທ່ື ກ່ື ຽວຂອໍ້ ງ

ຈາກການສຶກສາຄນົ້ໍ ຄວາ້ໍ ງານວໄິ ຈທື່ ກ່ື ຽວຂອ້ໍ ງກບັ ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊ້ໍ Google
Classroom ໃນລາຍວິຊາ ICT ເລື່ ອງ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ແລະ PowerPoint ຂອງ
ນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ ປະກອບມດ່ື ງັ ລື່ ມນ:ໍ້

ສາວຕິ ຣ ສງຫາດ (2018: ບດົ ຄດັ ຫຍ)້ໍ ໄດເໍ້ ຮດັ ການວໄິ ຈເລື່ ອງ ຜນົ ສາເລດັ ແລະ ຄວາມພໃຈຂອງ
ນກັ ສກຶ ສາພະຍາບານຕື່ ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນ ຜ່ື ານ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ເທກັ ໂນໂລຊ

56

ສາລະສນົ ເທດທາງການພະຍາບານ ຈດປະສງົ ຂອງການວໄິ ຈ ເພ່ື ອປຽບທຽບຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນກື່ ອນ
ແລະ ຫງັ ຮຽນຈາກການຮຽນຜ່ື ານ Google Classroom ເປັນເຄື່ ອງມໃນການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ
ສກຶ ສາຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາຈາກການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນຜື່ ານ Google Classroom ໂດຍການ
ເລອກຕວົ ຢ່ື າງແບບເຈາະຈງົ ຄ ນກັ ສກຶ ສາພະຍາບານຊັນໍ້ ປທ 2 ຄະນະພະຍາບານສາດ ມະຫາວທິ ະຍາໄລ
ອບນົ ຣາຊະທານ ທື່ ລງົ ທະບຽນຮຽນໃນລາຍວຊິ າ ເທກັ ໂນໂລຊສາລະສນົ ເທດທາງການພະຍາບານ ຈານວນ 64
ຄນົ ເຄື່ ອງມທ່ື ໃຊໃໍ້ ນການວໄິ ຈໄດແ້ໍ ກື່ ບດົ ຮຽນລາຍວຊິ າ ແບບທດົ ສອບວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນຮູກໍ້ ື່ ອນ
ຮຽນ ແລະ ຫງັ ຮຽນ ແລະ ແບບສອບຖາມຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາພະຍາບານ ແລະ ການທດົ ສອບ
ສມົ ມດຖານໂດຍວທິ ຄ່ື າທື່ (paired samples t-test) ຜົນການວໄິ ຂ ພບົ ວື່ າ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນຂອງ
ນກັ ສກຶ ສາພະຍາບານຫກັ ຮຽນໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ເປັນເຄ່ື ອງມສູງກວື່ າກ່ື ອນຮຽນຢ່ື າງມໃນສາຄນັ
ທາງສະຖິຕິທື່ ລະດັບ .01 ແລະ ຄວາມພໃຈຂອງນກັ ສຶກສາພະຍາບານຈາກການຮຽນໂດຍໃຊ້ໍ Google
Classroom ເປັນເຄື່ ອງມຢື່ ູໃນລະດບັ ດຫາຍ.

ສລະສກັ ທພິ ະມນົ (2017: ບດົ ຄດັ ຫຍ)້ໍ ໄດສໍ້ ກຶ ສາການວໄິ ຈເລື່ ອງ ການພດັ ທະນາການຮຽນການສອນ
ໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ໃນລາຍວິຊາຄອມພິວເຕກຣາຟິກ ຂອງນັກຮຽນລະດັບຊັນ້ໍ ມັດທະຍົມ
ປທ 5 ການວໄິ ຈຄງັໍ້ ນມໍ້ ຈດປະສງົ 1) ເພື່ ອພດັ ທະນາຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟິກຟິກ
ຂອງນກັ ຮຽນລະດບັ ຊນັ້ໍ ມດັ ທະຍມົ ປທ 5 ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ໃນການຈດັ ກດິ ຈະກາການຮຽນ-
ການສອນ 2) ເພື່ ອສກຶ ສາຄວາມເພື່ ງພໃຈຂອງນກັ ຮຽນຊນັໍ້ ມດັ ທະຍມົ ປທ 5 ຕື່ ການຈດັ ກດິ ຈະກາການຮຽນ-
ການສອນ ໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟິກ ກື່ ມຕວົ ຢື່ າງໄດແ້ໍ ກື່ ນກັ ຮຽນຊນັ້ໍ
ມດັ ທະຍມົ ປທ 5 ໂຮງຮຽນສະອາດເຜດມິ ວທິ ະຍາ ສງັ ກດັ ສານກັ ງານເຂດພນໍ້ ທ່ື ການສກຶ ສາເຂດ 11 ພາກຮຽນ
ທ 1 ປການສກຶ ສາ 2017 ຈານວນ 2 ຫອໍ້ ງຮຽນ ຈານວນນກັ ສກຶ ສາ 63 ຄນົ ເຊ່ື ງໄດຈ້ໍ າກການສມແບບກ່ື ມ
ເຄື່ ອງມທື່ ໃຊໃໍ້ ນການວໄິ ຈ ໄດແ້ໍ ກື່ 1) ລະບບົ ຈດັ ການຮຽນການສອນອອນໄລນ໌ Google Classroom ລາຍ

ວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟກ 2) ແບບວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ ລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟກ 3) ແບບປະເມນ
ຄວາມເພື່ ງພໃຈຂອງນກັ ຮຽນລະດບັ ຊນັ້ໍ ມດັ ທະຍມົ ປທ 5 ຕື່ ການຈດັ ກດິ ຈະກາການຮຽນການສອນ ໂດຍໃຊ້ໍ
Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟກ ສະຖຕິ ທິ ື່ ໃຊໃ້ໍ ນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ ໄດແໍ້ ກື່ ຄື່ າສະເລື່ ຍ

ຄ່ື າຜນົ ປື່ ຽນມາດຕະຖານ ຄ່ື າສະເລື່ ຍສ່ື ວນຮອໍ້ ຍ ແລະ ຄ່ື າທ (t-test)

ຜນົ ການວໄິ ຈ ພບົ ວື່ າ:
1) ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ ລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟກ ຂອງນກັ ຮຽນຊື່ ນັ ມດັ ທະຍມົ

ປທ 5 ຫງັ ຈາກຈດັ ກດິ ຈະກາການຮຽນການສອນໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ມຄື່ າຄະເນນຜື່ ານເກນປະ
ເມນທກຄນົ ຄດິ ເປັນຄະແນນສ່ື ວນຮອ້ໍ ຍຂອງຄະແນນທງັ ມດົ ເພື່ ມຂນໍ້ 55.95

2) ຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ຮຽນຊນັໍ້ ມດັ ທະຍມົ ປທ 5 ທື່ ມຕ່ື ການຈດັ ກດິ ຈະກາການຮຽນ
ການສອນ ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟກ ພບົ ວ່ື າມຄວາມເພື່ ງພໃຈຢ່ື ູໃນ
ລະດບັ ຫາຍ ມຄ່ື າສະເລ່ື ຍເທ່ື າົ 4.57 ແລະ ຄ່ື າຜນັ ປື່ ຽນມາດຕະຖານ ເທ່ື າົ ກບັ 0.55

ພອນສກັ ດ ຫອມສວນັ , ອດິ ທພິ ນົ ຫນດ ແລະ ຂວັ ນດາວ ສຣິ ິແພດັ (2017: ບດົ ຄດັ ຫຍ)ໍ້ ໄດວໍ້ ໄິ ຈ
ເລື່ ອງລະດບັ ຄວາມເພື່ ງພໃຈລະບບົ ການຈດັ ການຮຽນການສອນແບບອອນໄລນຜ໌ ່ື ານ Google Classroom

57

ພາຍໃນວທິ ະຍາໄລເຕກັ ນກິ ອດສະຫະກາຍານຍນົ ມຈປະສງົ ເພື່ ອສກຶ ສາລະບບົ ການຈດັ ການຮຽນການສອນ
ແບບອອນໄລນຂ໌ ອງນກັ ສກຶ ສາລະດບັ ປະກາຂະນຍິ ະບດັ ວຊິ າຊບິ ຊນັ້ໍ ສູງ (ປວສ) ຜື່ ານ Google Classroom
ເພ່ື ອຫ າລະດັບຄວາມ ເພ່ື ງພໃຈທ່ື ມ ຕື່ ການໃຊງໍ້ ານລະບົບການຈັດກ ານຮຽນການສອນຜື່ ານ Google
Classroom ທງັ 3 ບດົ ບາດປະກອບດວໍ້ ຍຜູຮ້ໍ ຽນຈານວນ 50 ຄນົ ຜູສ້ໍ ອນຈານວນ 10 ທ່ື ານ ແລະ ຜູບ້ໍ ລຫິ ານ
ຈານວນ 5 ທື່ ານ ໂດຍໃຊເໍ້ ຄ່ື ອງມໃນການວໄິ ຈແບບປະເມນຄວາມເພື່ ງພໃຈລະບບົ ຈດັ ການຮຽນການສອນແບບ
ອອນໄລນຜ໌ ່ື ານ Google Classroom ສະຖຕິ ທິ ່ື ໃຊໃ້ໍ ນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ ໄດແໍ້ ກື່ ຄ່ື າສະເລື່ ຍ ແລະ ຄ່ື າຜນັ ປ່ື ຽນ
ມາດຕະຖານ ຜົນການວໄິ ຈບບົ ວ່ື າ ຜູຮໍ້ ຽນມຄວາມເພ່ື ງພໃຈໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນຜ່ື ານ Google
Classroom ໃນລະດບັ ຫາຍ ( =4.32, S.D=0.63) ຜູສ້ໍ ອນມຄວາມເພ່ື ງພໃຈໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນ
ຜ່ື ານ Google Classroom ໃນລະດບັ ຫາຍ ( =4.61, S.D=0.55) ແລະ ຜູບ້ໍ ລຫິ ານມຄວາມເພື່ ງພໃຈໃນ

ການຈດັ ການຮຽນການສອນຜື່ ານ Google Classroom ໃນລະດບັ ຫາຍ ( =4.27, S.D=0.65)
ຈທາມາດ ໃຈສະບາຍ (2016: ບດົ ຄດັ ຫຍ)ໍ້ ໄດເ້ໍ ຮດັ ການວໄິ ຈເລື່ ອງ ການພດັ ທະນາບດົ ຮຽນອອນໄລນ໌

ໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ລາຍວິຊາເທັກໂນໂລຢສາລະສນົ ເທດເພ່ື ອຊວິດມຈດປະສົງເພ່ື ອ 1) ສາ້ໍ ງ
ບົດຮຽນອອນໄລນ໌ໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ລາຍວິຊາເທັກໂນໂລຢສາລະສົນເທດເພ່ື ອຊວິດ 2)
ປຽບທຽບຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນກື່ ອນຮຽນ ແລະ ຫງັ ຮຽນ 3) ສກຶ ສາຄວາມເພື່ ງພໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ໃນການ
ວໄິ ຈຄງັ້ໍ ນເ້ໍ ປັນນກັ ສກຶ ສາລະດບັ ປະລນິ ຍາຕປທ 1 ໃນສາຂາເທກັ ໂນໂລຢພະລງັ ງານເທກັ ໂນໂລຢສາລະສນົ ເທດ
ທ່ື ລງົ ທະບຽນເພ່ື ອຊວດິ ນກັ ຮຽນ 20 ຄນົ ໃນພາກຮຽນທສອງປການສກຶ ສາ 2559 ກ່ື ມຕວົ ຢື່ າງຖກເລອກແບບ

ເຈາະຈງົ ຫັກສູດອອນໄລນກ໌ ານພດັ ທະນາບດົ ຮຽນອອນໄລນໂ໌ ດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ແລະ ການ

ປຽບທຽບຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນກື່ ອນ ແລະ ຫງັ ຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ ການໃຊແ້ໍ ບບທດົ ສອບອອນໄລນ໌ ແບບ
ສອບຖາມຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ການໃຊແ້ໍ ບບທດົ ສອບອອນໄລນນ໌ ກັ ຮຽນຈະໄດຮໍ້ ບັ ການປະເມນຜື່ ານ
ລະບບົ ບດົ ຮຽນອອນໄລນປ໌ ະສດິ ທພິ າບ 80.25/84.88 ເຊື່ ງສູງກວື່ າຊດມາດຕະຖານ 80/80 ຄະແນນສະເລ່ື ຍ
ຂອງນກັ ຮຽນຢື່ ູທ່ື 37.80 ແລະ 41.10 ຕາມລາດບັ ປຽບທຽບລະຫວ່ື າງຄະແນນກ່ື ອນ ແລະ ຫງັ ຮຽນ ຄະແນນ
ສອບຫງັ ຮຽນສູງກວ່ື າກ່ື ນຮຽນມໃນສາຄນັ ທາງສະຖຕິ ທິ ື່ ລະດບັ .05 ຜນົ ການສາຫວດຄວາມເພື່ ງພໃຈພບົ ວ່ື າ
ຄະແນນສະເລື່ ຍເທ່ື າົ ກບັ 3.70 ຄື່ າຜນັ ປ່ື ຽນມາດຕະຖານ 0.27

ບດົ ທ 3

ວທິ ດາເນນິ ການວໄິ ຈ

ການວິໄຈໃນຊັນໍ້ ຮຽນເລື່ ອງ ເລື່ ອງ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ແລະ PowerPoint
ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ ວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ ເປັນການສກຶ ສາໃນຮູບແບບທດົ ລອງ. ເຊື່ ງມຈດປະສງົ ເພ່ື ອສກຶ
ສາຜນົ ສາເລດັ ຂອງການຮຽນຂອງນກັ ສກຶ ສາວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ ໂດຍນາໃຊ້ໍ Google Classroom ແລະ ເພື່ ອ
ສຶກສາຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນັກສຶກສາທື່ ມຕື່ ຂະບວນການຈດັ ການຮຽນການສອນ ໂດຍນາໃຊ້ໍ Google
Classroom .ໃນຄງັ້ໍ ນ້ໍ ຜູວ້ໍ ໄິ ຈໄດດໍ້ າເນນການວໄິ ຈຕາມຂນັໍ້ ຕອນດື່ ງັ ລື່ ມນ:ໍ້

1. ປະຊາກອນ ແລະ ກ່ື ມຕວົ ຢື່ າງ
2. ເຄື່ ອງມທື່ ໃຊໃໍ້ ນການວໄິ ຈ
3. ວທິ ການເກບັ ກາ ແລະ ລວບລວມຂມ້ໍ ູນ
4. ການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ນູ ແລະ ສະຖຕິ ທິ ື່ ໃຊ້ໍ

ປະຊາກອນ ແລະ ກື່ ມຕວົ ຢື່ າງ

1. ປະຊາກອນ
ປະຊາກອນທ່ື ໃຊໃໍ້ ນການສກສາວໄິ ຈຄງັໍ້ ນໄ້ໍ ດແ້ໍ ກ່ື ນກັ ສກຶ ສາ ສາຍຮຽນຄູປະຖມົ ທ່ື ຮຽນວຊິ າ ICT

ປະຈາສກົ ຮຽນ 2019-2020 ຈານວນ 83 ຄນົ ຈາກຫອໍ້ ງ: 1 ປະຖມົ ສູງ 23 ຄນົ , 4 ປະລນິ ຍາຕ ປະຖມົ (ກ)
29 ຄນົ ແລະ 4 ປະລນິ ຍາຕ ປະຖມົ (ຂ) 31 ຄນົ .

2. ກ່ື ມຕວົ ຢ່ື າງ
ກື່ ມຕວົ ຢື່ າງທ່ື ໃຊໃ້ໍ ນການວໄິ ຈຄງັ້ໍ ນ້ໍ ແມື່ ນນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ ແລະ ຄູພາສາອງັ ກດິ ວທິ ະຍາໄລຄູ

ປາກເຊ ທ່ື ຮຽນວຊິ າ ICT ປະຈາສກົ ຮຽນ 2019-2020 ໂດຍການເລອກແບບເຈາະຈງົ ເລອກເອາົ ນກັ ສກຶ ສາ
ຄປູ ະຖມົ ປທ 4 ຈານວນ 60 ຄນົ

60

ເຄື່ ອງມທ່ື ໃຊໃໍ້ ນການວໃິ ຈ

ເຄ່ື ອງມທື່ ໃຊໃໍ້ ນການວໄິ ຈປະກອບມ:
1. ເຄ່ື ອງມ ທ່ື ໃຊໃ້ໍ ນກ ານທົດລອງປະກ ອບມ ລະບົບຈັດກ ານຮຽນກ ານສອນ Google
Classroom ວຊິ າ ICT ແລະ ບດົ ສອນ ຈານວນ 6 ບດົ
2. ເຄື່ ອງມທ່ື ໃຊໃໍ້ ນການເກບັ ກາລວບລວມຂມ້ໍ ູນປະກອບມແບບທດົ ສອບວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງ
ການຮຽນວຊິ າ ICT ແລະ ແບບສອບຖາມປະເມນຄວາມເພື່ ງພໃຈຕື່ ການຈດັ ການຮຽນ-ການ
ສອນໂດຍໃຊGໍ້ oogle Classroom

ວທິ ການເກບັ ກາ ແລະ ລວບລວມຂມ້ໍ ນູ

1. ວທິ ການເກບັ ກາຂມໍ້ ນູ
ຜູວໍ້ ໄິ ຈດາເນນການເກບັ ກາຂມໍ້ ນູ ດ່ື ງັ ນ:ໍ້
1) ເຮດັ ຂຕ້ໍ ກົ ລງົ ຂອະນມດັ ຫວົ ຂຈ້ໍ າກວທິ ະຍາໄລຄູປາເຊ.
2) ສາໍ້ ງບົດທົດສອບວັດຜົນສາເລັດທາງການຮຽນວິຊາ ICT (ໂປຣແກຣມ Microsoft Office

Excel ແລະ PowerPoint) ສາລບັ ນກັ ສກຶ ສາຄປູ ະຖມົ ເປັນບດົ ທດົ ສອບປາລະໃນຊະນດິ 4 ຕວົ ເລອກຈານວນ
30 ຂໂ້ໍ ດຍມເກນການໃຫຄ້ໍ ະແນນຄ ຕອບຖກໃຫ້ໍ 1 ຄະແນນ ຕອບຜດິ ໃຫໍ້ 0 ຄະແນນ ໂດຍຄວບຄມເນອ້ໍ ໃນ
ແລະຈດປະສງົ ຂອງບດົ ຮຽນ

3) ນາບດົ ທດົ ສອບໄປໃຫອ້ໍ າຈານທ່ື ປຶກສາກວດສອບຄວາມຖກຶ ຕອໍ້ ງຂອງຄາຖາມແຕ່ື ລະຂໍ້ ກບັ ເນອໃນ
ເພ່ື ອກວດສອບຄວາມຖກຕອ້ໍ ງແລວໍ້ ແກໄ້ໍ ຂຕາມຄາແນະນາຂອງອາຈານທື່ ປຶກສາ

4) ນາບດົ ທດົ ສອບໃຫຜ້ໍ ູຊ້ໍ ຽໍ້ ວຊານ ຈານວນ 3 ທື່ ານ ທື່ ມຄວາມຊ່ື ຽວຊານໃນການສາໍ້ ງແບບທດົ ສອບ
ເພື່ ອພຈິ າລະນາຫາຄວາມສອດຄ່ື ອງລະຫວື່ າງຂຄ້ໍ າຖາມກບັ ຈດປະສງົ ການຮຽນຮູ ໍ້ ໂດຍໃຊສ້ໍ ູດ IOC (Index of
Item Objective Congruence) ຂອງ ສມົ ນກຶ ພດັ ທຍິ ະທານ (2003:218-220) ໂດຍໝາຍເຄື່ ອງໝາຍ ()
ລງົ ໃນຊອໍ້ ງ + 1 ຫ - 1 ທ່ື ກງົ ກບັ ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງທື່ ານ ທື່ ມຂລ້ໍ າຍການໃນການປະເມນ ຕາມເກນການປະ
ເມນ ດື່ ງັ ນ:້ໍ

ໃຫ້ໍ + 1 ຖາ້ໍ ແນື່ ໃຈວ່ື າອງົ ປະກອບຂອງແບບທດົ ສອບສອດຄື່ ອງ
ໃຫໍ້ 0 ຖາໍ້ ບ່ື ແນື່ ໃຈວ່ື າອງົ ປະກອບຂອງແບບທດົ ສອບສອດຄ່ື ອງ
ໃຫໍ້ - 1 ຖາ້ໍ ແນ່ື ໃຈວື່ າອງົ ປະກອບຂອງແບບທດົ ສອບບື່ ສອດຄື່ ອງ
ນາຜນົ ການປະເມນຂອງຜູຊ້ໍ ຽ້ໍ ວຊານແຕ່ື ລະຂມ້ໍ າຫາຄື່ າດດັ ຊະນຄວາມສອດຄື່ ອງ ໂດຍໃຊສໍ້ ູດ: IOC

61

IOC ແທນ ດດັ ສະນຄວາມສອດຄ່ື ອງລະຫວື່ າງຂສ້ໍ ອບກບັ ຈດປະສງົ ການຮຽນຮູ ໍ້

ແທນ ຜນົ ລວມຂອງຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຜູຊ້ໍ ່ື ຽວຊານທື່ ເຫນັ ວ່ື າສອດຄື່ ອງກນັ

N ແທນ ຈານວນຜູຊ້ໍ ຽ້ໍ ວຊານທງັ ໝດົ
ເກນທ່ື ເໝາະສມົ ໃນການຕດັ ສນິ ທ່ື ຈະນາໄປໃຊໃ້ໍ ນການພຈິ າລະນາ ຄ ຄື່ າຄະແນນສະເລື່ ຍຂອງຜູຊ້ໍ ຽໍ້ ວ
ຊານຢ່ື ູລະຫວື່ າງ 0.5-1.00 ແລວ້ໍ ເລອກຂສ້ໍ ອບທ່ື ມຄື່ າ IOC ຕງັໍ້ ແຕື່ 0.50 ຂນ້ໍ ໄປ ເອາົ ໄວເໍ້ ປັນແບບທດົ ສອບວດັ

ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນສະບບັ ຈງິ
5) ນາເອາົ ຄະແນນຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຜູຊໍ້ ຽ້ໍ ວຊານມາວເິ ຄາະ ເພື່ ອຫາດດັ ສະນຄວາມສອດຄ່ື ອງແລວໍ້

ເລອກເອາົ ແບບທດົ ສອບທ່ື ມຄ່ື າດດັ ຊະນຕງັ້ໍ ແຕື່ 0.5-1.00 ສະແດງວ່ື າແບບທດົ ສອບນນັໍ້ ມຄວາມເໝາະສມົ
6) ເລອກເອາົ ຂວໍ້ ດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນໄປທດົ ລອງໃຊກໍ້ ບັ ນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ ປະລນິ ຍາຕປທ3

ຈານວນ 28 ຄນົ ທ່ື ບ່ື ແມ່ື ນກື່ ມຕວົ ຢ່ື າງທ່ື ໃຊເໍ້ ຊ່ື ງໄດຮໍ້ ຽນວຊິ າ ICT ຫງັ ຈາກນນັໍ້ ນາເອາົ ຜນົ ການທດົ ລອງມາຫາຄນ
ນະພາບຂອງຂສໍ້ ອບເປັນລາຍຂເ້ໍ ພື່ ອຫາຄື່ າຄວາມຍາກງື່າຍ (P) ແລະ ຄ່ື າອານາດຈາແນກ (r) ແລະ ລະດບັ ຄວາມ

ຍາກງ່ື າຍ
7) ຜູວ້ໍ ໄິ ຈໄດນໍ້ າຜນົ ການວເິ ຄາະຫາຄນນະພາບຂອງແບບທດົ ສອບມາພຈິ າລະນາເພ່ື ອຄດັ ເລອກແບບ

ທດົ ສອບທ່ື ມຄນນະພາບ ໄດແໍ້ ບບທດົ ສອບທື່ ມຄື່ າຄວາມຍາກງ່ືາຍ (P) ແລະ ຄື່ າອານາດຈາແນກ (r) ໂດຍຄດັ
ເລອກຂສ້ໍ ອບທ່ື ມຄວາມຍາກງື່າຍຕງັ້ໍ ແຕ່ື 0.20-0.80 ແລະ ຄ່ື າອານາດຈາແນກ (r) ແຕື່ 0.22-0.80 ເຫນັ ວ່ື າຢື່ ູ
ໃນເກນທື່ ໃຊໄ້ໍ ດໍ້ ແລະ ສາມາດນາໄປໃຊໃ້ໍ ນກ່ື ມທດົ ລອງ

8) ນາແບບທດົ ສອບຈານວນ 30 ຂ້ໍ ທ່ື ຄດັ ເລອກໄວສ້ໍ າລບັ ນາໄປໃຊທ້ໍ ດົ ສອບວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການ
ຮຽນມາວເິ ຄາະຫາຄ່ື າຄວາມເຊ່ື ອໝັນໍ້ (r) ຂອງແບບທດົ ສອບທງັ ສະບບັ ຕາມວທິ ຂອງ (ບນຊມົ ສສະອາດ.
2002:96) ແລວໍ້ ພມິ ເປັນສະບບັ ຈງິ ເພື່ ອນາໄປໃຊກ້ໍ ບັ ນກັ ສກຶ ສາກ່ື ມຕວົ ຢ່ື າງ

9) ສາ້ໍ ງແບບສອບຖາມປະເມນຄວາມເພື່ ງພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາຕ່ື ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນວຊິ າ

ICT ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖົມ ລກັ ສະນະຂອງຮູບແບບການວດັ ໃຊມ້ໍ າດຕາ
ສ່ື ວນປະມານຄື່ າ (RatingScale) ຕາມວທິ ຂອງລເຄ (Likert Scale) ໂດຍມລະດບັ ຄະແນນດື່ ງັ ນ.້ໍ

5 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ຫາຍສດ
4 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ຫາຍ
3 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວາມເພື່ ງພໃຈ ປານກາງ
2 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໜອໍ້ ຍ
1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໜອໍ້ ຍທ່ື ສດ
10) ນາແບບທດົ ສອບ ແລະ ແບບສອບຖາມທື່ ສາໍ້ ງຂນໍ້ ສະເໜຕ່ື ອາຈານທ່ື ປຶກສາເພ່ື ອກວດສອບ
ຄວາມຖກຕອ້ໍ ງເໝາະສມົ ຂຄວາມຄດິ ເຫນັ ແລະ ດາເນນການປັບປງແກໄ້ໍ ຂຂບ້ໍ ກົ ຜື່ ອງ.
11) ນາແບບສອບຖາມໃຫຜ້ໍ ູຊ້ໍ ຽ້ໍ ວຊານກວດເພື່ ອຫາຄວາມສອດຄື່ ອງ IOC ຂອງ ສມົ ນກຶ ພດັ ທຍິ ະ
ທານ (2003:218-220) ໂດຍໝາຍເຄ່ື ອງໝາຍ () ລງົ ໃນຊອ້ໍ ງ + 1 ຫ - 1 ທື່ ກງົ ກບັ ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງ
ທື່ ານ ທ່ື ມຂລໍ້ າຍການໃນການປະເມນ ຕາມເກນການປະເມນ ດ່ື ງັ ນ:້ໍ
ໃຫໍ້ + 1 ຖາ້ໍ ແນື່ ໃຈວື່ າອງົ ປະກອບຂອງແບບສອບຖາມຄວາມເພ່ື ງພໃຈສອດຄ່ື ອງ

62

ໃຫໍ້ 0 ຖາ້ໍ ບ່ື ແນື່ ໃຈວ່ື າອງົ ປະກອບຂອງແບບສອບຖາມຄວາມເພ່ື ງພໃຈສອດຄື່ ອງ
ໃຫ້ໍ - 1 ຖາໍ້ ແນ່ື ໃຈວື່ າອງົ ປະກອບຂອງແບບສອບຖາມຄວາມເພື່ ງພໃຈບື່ ສອດຄື່ ອງ

ໄດຄ້ໍ ື່ າຄວາມສອດຄ່ື ອງຂອງແບບສອບຖາມຄວາມເພ່ື ງພໃຈເທ່ື າົ ກບັ 1.00 ທກຂຫ້ໍ ງັ ຈາກນນັໍ້ ຈ່ື ງຶ ຈດັ
ພມແບບສອບຖາມຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ສຶກສາຄູປະຖົມທ່ື ມຕ່ື ການຮຽນວິຊາ ICTໂດຍໃຊ້ໍ Google
Classroom ເພ່ື ອນາໄປໃຊກ້ໍ ບັ ກື່ ມຕວົ ຢ່ື າງຕ່ື ໄປ

2. ວທິ ການລວບລວມຂມໍ້ ູນ
ໃນຄງັໍ້ ການວໄິ ຈນເໍ້ ປັນການວໄິ ຈແບບທດົ ລອງ ຜູວໍ້ ໄິ ຈໃຊແ້ໍ ບບທດົ ລອງແບບໜື່ ງຶ ກື່ ມສອບກ່ື ອນ ແລະ

ສອບຫງັ (One Group Pretest -Posttest Design) ມວທິ ການດາເນນລ່ື ມນ:້ໍ
1) ດາເນນການສອບກ່ື ອນໃຊລ້ໍ ະບບົ ການຈດັ ການຮຽນການສອນ Google Classroom ໂດຍໃຊໍ້

ແບບທດົ ສອບຈານວນ 30 ຂ.ໍ້
2) ດາເນນການຈດັ ກດິ ຈະກາຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊລໍ້ ະບບົ Google Classroom ຈານວນ

1 ສກົ ຮຽນ.
3) ເມື່ ອສນິ້ໍ ສດການຮຽນການຈດັ ກດິ ຈະກາການຮຽນການສອນແລວ້ໍ ໄດດໍ້ າເນນການສອບດວໍ້ ຍ

ແບບທົດສອບວັດຜົນສາເລັດທາງການຮຽນວິຊາ ICT (ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ແລະ
PowerPoint) ຊດເດມມາທດົ ສອບອກຄງັ້ໍ

4) ນາແບບປະເມນຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ສຶກສາທ່ື ມຕ່ື ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊໍ້
Google Classroom ໃນວຊິ າ ICT ໃຫກ້ໍ ່ື ມຕວົ ຢື່ າງປະເມນຄວາມພໃຈທ່ື ມຕື່ ການຈດັ ການຮຽນການສອນ
ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom

5) ນາຜນົ ການທດົ ສອບມາກວດໃຫຄ້ໍ ະແນນແລວໍ້ ນາຄະແນນມາວເິ ຄາະໂດຍໃຊວໍ້ ທິ ການທາງສະຖຕິ ິ

ການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ນູ ແລະ ສະຖຕິ ທິ ື່ ໃຊ້ໍ

ສະຖຕິ ທິ ື່ ໃຊໃ້ໍ ນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ
1. ສະຖຕິ ເິ ພ່ື ອກວດສອບຄນນະພາບເຄື່ ອງມ
ຫາຄື່ າດດັ ສະນຄວາມສອດຄ່ື ອງຂອງບດົ ສອນຂອງຜູຊໍ້ ຽໍ້ ວຊານ 3 ທ່ື ານ ແລະ ຫາຄື່ າດດັ ສະນຄວາມ

ສອດຄ່ື ອງຂອງຂສ້ໍ ອບກບັ ຈດປະສງົ ໂດຍໃຊສໍ້ ູດວເິ ຄາະດດັ ຊະນຄວາມສອຄື່ ອງດ່ື ງັ ນ:ໍ້ (ສມົ ນກຶ ພນັ ທຍິ ະທານ.
2003:220)

ເມື່ື່ ອ IOC ແທນດດັ ສະນຄວາມສອດຄ່ື ອງຂອງບດົ ສອນກບັ ຈດປະສງົ
ດດັ ຊະນຄວາມສອດຄ່ື ອງລະຫວື່ າຂສໍ້ ອບກບັ ຈດປະສງົ

63

ແທນຜນົ ລວມຄະແນນຂອງຜູຊໍ້ ື່ ຽວຊານທງັ ໝດົ
N ແທນຈານວນຜູຊໍ້ ຽໍ້ ວຊານທງັ ໝດົ
ດດັ ສະນຄວາມສອດຄ່ື ອງທ່ື ເໝາະສມົ ມຄື່ າຫາຍກວ່ື າ 0.5 ສະແດງວ່ື າຂສໍ້ ອບວດັ ໄດຕ້ໍ ງົ ກບັ ຕວົ ຊວໍ້ ດັ .

2. ຄວາມຍາກງ່າຍ
ການຄດິ ໄລ່ື ຫາຄວາມຍາກງ່ືາຍຂອງຂສ້ໍ ອບວດຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນ ໃຊສ້ໍ ູດ (ບນຊມົ ສສະອາດ.
2002:84)

ເມ່ ອື P ແທນ ລະດບຄວາມຍາກງ່າຍ
R ແທນ ຈານວນນກັ ຮຽນທື່ ຕອບຄາຖາມຂນ້ໍ ນັ້ໍ ຖກຕອໍ້ ງ
N ແທນ ຈານວນຄນົ ທງັ ໝດົ

3. ອານາດຈາແນກ
ສູດການຫາຄ່ າອານາດຈາແນກຂອງຂສ້ໍ ອບວດຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນໃຊສ້ໍ ູດ

ເມ່ ອື D ແທນ ຄ່ າອານາດຈາແນກ
Ru ແທນ ຈຳນາວນຄທົ ່ ຕີ ອບຖກື ໃນກ່ ຸມເກ່ ງ
ແທນ ຈານວນຄນົ ທ່ ຕີ ອບຖກື ໃນກ່ ຸມອ່ ອນ
RL

4. ຄວາມເຊ່ ອື ໝນ້ັ (Reliability) ຂອງແບບທດົ ສອບວດຜນົ ສາເລດທາງການຮຽນ

ໂດຍໃຊສ້ໍ ູດ Kuder-Richardson ສູດ KR-20 (ສມົ ບດັ ທາໍ້ ຍເຮອງຄາ. 2010:93)

ສູດ KR-20

rtt  n n 1 1   pq 
 S2 

ເມ່ ອື rtt ແທນ ສາປະສດິ ຄວາມເຊ່ ອື ໝນັ້ ຂອງຂສໍ້ ອບ
n ແທນ ຈານວນຂຄັ້ າຖາມຂອງຂສໍ້ ອບ

ແທນ ຄ່ື າຜນັ ປ່ື ຽນຂອງຄະແນນລວມທງໝດົ

64

p ແທນ ສດສ່ ວນຂອງຄນົ ເຮດຖກື ໃນແຕ່ ລະຂັ້
q ແທນ ສດສ່ ວນຂອງຄນົ ທ່ື ຕອບແຕ່ື ລະຂຜ້ໍ ດິ (q = 1 – p)

5. ສະຖຕິ ທິ ່ື ໃຊໃ້ໍ ນການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ນູ
5.1 ຄື່ າສະເລ່ື ຍ (Mean) ໃຊສໍ້ ູດ (ບນຊມົ ສສະອາດ. 2002:105)

__ ແທນ __ X
ແທນ
ເມ່ື ອ X ແທນ X
N
X
ຄື່ າສະເລື່ ຍ
N ຜນົ ລວມຄະແນນທງັ ໝດົ
ຈານວນນກັ ຮຽນທງັ ໝດົ

5.2 ຄ່ື າຜນັ ປື່ ຽນມາດຕະຖານ (Standard deviation: S.D) ໃຊສ້ໍ ູດ (ບນຊມົ ສສະອາດ.
2002:105)

n x2  ( x) 2

S.D. 
n(n 1)

ເມ່ື ອ
S .D ແທນ ຄ່ າຜນປ່ ຽນມາດຕະຖານ

ແທນ ຜນົ ລວມຂອງຄະແນນທງັ ໝດົ ຂອງຄະແນນນກັ ຮຽນ

 x 2 ແທນ ຜນົ ລວມຄະແນນຂອງນກັ ຮຽນແຕື່ ລະຄນົ ຂນ້ໍ ກາລງັ ສອງ
( x)2 ແທນ ຜນົ ລວມຂອງຄະແນນທງັ ໝດົ ຂນໍ້ ກາລງັ ສອງ

N ແທນ ຈານວນນກັ ຮຽນກື່ ມຕວົ ຢື່ າງທງໝດົ

5.3 ສູດຫາຄ່ື າ t-test ວດັ ຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ ກ່ື ອນຮຽນກບັ ຫງັ ຮຽນ ໂດຍໃຊສ້ໍ ູດ (ບນຊມົ
ສສະອາດ. 2002:112-114)

ເມື່ ອ

65

t ແທນ ຄ່ າສະຖຕິ ທິ ື່ ຈະໃຊປໍ້ ຽບທຽບກບັ ຄ່ື າວກິ ດິ ໃນການແຈກແຈງແບບ
D ແທນ ຄວາມແຕກຕື່ າງຂອງຄະແນນແບບທດົ ສອບກ່ື ອນຮຽນແລະຫງັ ຮຽນ
n ແທນ ຈານວນຜູຮ້ໍ ຽນທງັ ໝດົ
df ແທນ ຈານວນຄ່ື າຂອງຕວົ ແປທ່ື ເປັນອດິ ສະຫະ

ແທນ ຜນົ ລວມຂອງຜນົ ຕື່ າງຄະແນນແຕ່ື ລະຄ່ື ູ

ແທນ ຜນົ ລວມຂອງຜນົ ຕ່ື າງຄະແນນແຕ່ື ລະຄື່ ຂູ ນໍ້ ກາລງັ ສອງ

ການແປຜນົ

ໃນການແປຜນົ ຄວາມໝາຍຄ່ື າສະເລື່ ຍໃຊເໍ້ ກນຂອງສາດສະດາຈານ ດຣ ບນຊມົ ສສະອາດ
(2002: 123-126)

ຄື່ າສະເລື່ ຍ 4,51-5,00 ໝາຍເຖງິ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ຫາຍສດ
ຄ່ື າສະເລື່ ຍ 3,51-4,50 ໝາຍເຖງິ ຄວາມເພື່ ງພໃຈ ຫາຍ
ຄ່ື າສະເລື່ ຍ 2,51-3,50 ໝາຍເຖງິ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ປານກາງ
ຄ່ື າສະເລ່ື ຍ 1,51-2,50 ໝາຍເຖງິ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ໜອ້ໍ ຍ
ຄື່ າສະເລື່ ຍ 1,00 -1,50 ໝາຍເຖງິ ຄວາມເພື່ ງພໃຈ ໜອໍ້ ຍທື່ ສດ

67

ບດົ ທ 4
ຜນົ ການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ນູ

ການວໄິ ຈໃນຊນັໍ້ ຮຽນເລື່ ອງ ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ
ICT ເລ່ື ອງ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ແລະ PowerPoint ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖົມ ວທິ ະຍາ
ໄລຄູປາກເຊ ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖົມ ວິທະຍາໄລຄູປາກເຊ ເປັນການສກຶ ສາໃນຮູບແບບທົດລອງ. ເຊ່ື ງມ
ຈດປະສົງເພື່ ອສຶກສາຜົນສາເລັດທາງການຮຽນວິຊາ ICT ຂອງນັກສຶກສາຄູປະຖົມ ໂດຍໃຊໍ້ Google
Classroom ໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນ ແລະ ເພື່ ອສກຶ ສາຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ ຕື່ ການ
ຈດັ ການຮຽນການສອນ ໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroomໃນວຊິ າ ICT. ເຊ່ ງີ ຜູວ້ໍ ໄິ ຈໄດຈໍ້ ດັ ລະດບັ ການວເິ ຄາະ
ຂມໍ້ ູນດ່ ງລ່ ຸມນ:ີ້ັ

1. ສນັ ຍາລກັ ທ່ື ໃຊໃ້ໍ ນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ
2. ລະດບັ ຂນັໍ້ ຕອນໃນການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ນູ
3. ຜນົ ການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ນູ

ສນຍາລກທ່ື ໃຊໃໍ້ ນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ

ໃນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນຈາກຜນົ ການທດົ ລອງຜູວ້ັ ໄິ ຈໄດກ້ັ ານດົ ສນຍາລກ ແລະ ອກສອນຫຍໃ້ັ ນການສ່ ື
ຄວາມໝາຍໃນການວໄິ ຈດ່ ງນ:ີັ້

SD ແທນ ຄື່ າຜນັ ປື່ ຽນມາດຕະຖານ
n ແທນ ຈານວນຜູຮໍ້ ຽນທງັ ໝດົ

ແທນ ຄື່ າສະເລື່ ຍ
t ແທນ ຄ່ າສະຖຕິ ທິ ່ື ຈະໃຊປໍ້ ຽບທຽບກບັ ຄ່ື າວກິ ດິ ໃນການແຈກແຈງ

ແທນ ຜນົ ລວມຂອງຜນົ ຕື່ າງຄະແນນແຕື່ ລະຄ່ື ູ

ແທນ ຜນົ ລວມຂອງຜນົ ຕ່ື າງຄະແນນແຕື່ ລະຄື່ ູຂນ້ໍ ກາລງັ

67

ລະດບັ ຂນັ້ໍ ຕອນໃນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ

ຕອນທີ 1: ການສກຶ ສາຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນກ່ື ອນຮຽນ ແລະ ຫງັ ຮຽນ
ຕອນທີ 2: ການສກຶ ສາຄວາມເພື່ ງິ ພໃຈ

ຜນົ ການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ນູ

ຕອນທີ 1: ຜນົ ການສກຶ ສາຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນກື່ ອນຮຽນແລະຫງັ ຮຽນ ວຊິ າ ICT ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ
ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນ

ຜນົ ການສກຶ ສາຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນກື່ ອນຮຽນແລະຫງັ ຮຽນ ຈາກການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊ້ໍ
Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ICT ເລ່ື ອງ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖົມ
ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ ສະແດງໃນຕາຕະລາງ 4.1 ດື່ ງັ ນ:ໍ້

ຕາຕະລາງ 4. 1 ຜນົ ການສກຶ ສາຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນກື່ ອນຮຽນ ແລະ ຫງັ ຮຽນ

ຄະແນນທດົ ສອບ n 12.32 SD t df sig
18.86 0.00**
ກ່ື ອນຮຽນ 60 4.34 15.98 59
ຫງັ ຮຽນ 60 4.57

ຈາກຕາຕະລາງ 4.1 ພບົ ວື່ າຜົນສາເລດັ ທາງການຮຽນວຊິ າ ICT ຈາກການຈດັ ການຮຽນການສອນ
ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ICT ເລື່ ອງ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office ຂອງນກັ ສກຶ ສາ

ຄູປະຖມົ ວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ ຫງັ ຮຽນສູງກວື່ າກ່ື ອນຮຽນ. ກື່ ອນຮຽນມຄະແນນຄື່ າສະເລ່ື ຍເທ່ື າົ ກບັ 12.32

ສື່ ວນຫງັ ຮຽນ ໂດຍນາໃຊໍ້ Google Classroom ໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນມຄະແນນສະເລ່ື ຍເທື່ າົ ກບັ
18.86

68

ຕອນທີ 2: ຜນົ ການສກຶ ສາຄວາມເພ່ື ງິ ພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ ທື່ ມຕື່ ການຈດັ ການຮຽນການສອນວຊິ າ
ICT ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom

ຜົນການປະເມິນຄວາມເພ່ ີງພໃຈຂອງນັກ ສຶກ ສາຄູປະຖົມ ທ່ື ມ ຕື່ ກ ານຈັດກ ານຮຽນ-ກ ານສອນ
ວຊິ າ ICT ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ສະແດງໃນຕາຕະລາງ ດ່ ງນ:ີັ້

ຕາຕະລາງ 4. 2 ຜນົ ການສກຶ ສາຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາທ່ື ມຕື່ ການຈດັ ການຮຽນການສອນ ວຊິ າ ICT
ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom.

ເນອື້ັ ໃນປະເມນ SD ການແປຜນົ

1. ນກັ ສກຶ ສາ ສາມາດເຂາົ້ໍ ເຖງເອກະສານປະກອບການຮຽນ-ການສອນ 4.43 0.56 ພໃຈຫາຍ

2. ນກັ ສກຶ ສາ ສາມາດສື່ ງົ ວຽກມອບໝາຍ ຫ ວຽກບາ້ໍ ນໄດສ້ໍ ະດວກ 4.13 0.68 ພໃຈຫາຍ

3. ນກັ ສກຶ ສາ ສາມາດໂພສຂ໌ ມໍ້ ນູ ຕ່ື າງໆໃນ Google classroom ໄດໍ້ 4.33 0.60 ພໃຈຫາຍ

4. ການເຮດັ ບດົ ສອບເສງັ (ສອບຍ່ື ອຍ,ກາງພາກ,ທາໍ້ ຍພາກ) ສະດວກ 4.10 0.71 ພໃຈຫາຍ

5. ນກັ ສກຶ ສາ ສາມາດແລກປ່ື ຽນຄວາມຄດິ ເຫນັ ກບັ ສະມາຊກິ ໃນກ່ື ມ 4.47 0.57 ພໃຈຫາຍ

6. ເປັນແຫື່ ງຮຽນຮູທໍ້ ່ື ນກັ ສກຶ ສາ ສາມາດເຂາົ້ໍ ເຖງເນອໍ້ ໃນບດົ ຮຽນໄດທໍ້ ກ ເວລາ 4.17 0.72 ພໃຈຫາຍ

7. ສ່ື ງົ ເສມໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາມຄວາມສາມາດເຮດັ ວຽກຮື່ ວມກບັ ຜູອ້ໍ ື່ ນ 4.58 0.56 ພໃຈຫາຍສູດ

8. ສ່ື ງົ ເສມໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາໄດພໍ້ ດັ ທະນາທກັ ສະການນາໃຊ້ໍ ICT 4.27 0.66 ພໃຈຫາຍ

9. ຊື່ ວຍກະຕນ້ໍ ໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາມຄວາມກະຕລລນົ້ໍ ໃນການຮຽນຫາຍຂນ້ໍ 4.62 0.52 ພໃຈຫາຍສດ

10. ນກັ ສກຶ ສາ ສາມາດຕດິ ຕາມຜນົ ການຮຽນຂອງຕນົ ເອງໄດງໍ້ ່ືາຍ 4.38 0.64 ພໃຈຫາຍ

11. ຊ່ື ວຍປະຍດັ ເວລາໃນການຮຽນ 4.42 0.70 ພໃຈຫາຍ

12. ນກັ ສກຶ ສາເຫນັ ດໃນການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນໂດຍໃຊGໍ້ oogle 4.17 0.69 ພໃຈຫາຍ

Classroom

13. ນກັ ສກຶ ສາຕອໍ້ ງການໃຫມໍ້ ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນໂດຍໃຊໍ້ Google 4.30 0.67 ພໃຈຫາຍ
Classroom ໃນລາຍວຊິ າອື່ ນ

14. ນກັ ສກຶ ສາຕອ້ໍ ງການໃຫມ້ໍ ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນໂດຍໃຊGໍ້ oogle 4.48 0.57 ພໃຈຫາຍ

Classroom ອກ

ລວມ 4.35 0.07 ພໃຈຫາຍ

ຈາກຕາຕະລາງ 4.1 ພບົ ວ່ື າ ຄວາມເພ່ື ງິ ພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາມຕື່ ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍ

ໃຊ້ໍ Google Classroom ໂດຍລວມມີຄ່ າເທ່ ົາກບ =4.35 ແລະ S.D=0.07 ໝາຍຄວາມວ່ າ ນກສຶກສາ
ມຄີ ວາມເພື່ ງພໃຈຫາຍ ໂດຍພບົ ວ່ າຂທ້ັ ່ ີມຄີ ະແນນສະເລ່ ຍສູງສຸ ດຄ ການຈກັ ການຮຽນການສອນໂດຍນາໃຊໍ້

69

Google Classroom ຊ່ື ວຍກະຕນ້ໍ ໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາມຄວາມກະຕລລນົໍ້ ໃນການຮຽນຫາຍຂນໍ້ ມຄື່ າສະເລື່ ຍເທື່ າົ
ກັບ 4.62 ແລະ ຄ່ື າຜັນປ່ື ຽນມາດຕະຖານ 0.52 ຮອງລົງມາແມ່ື ນ ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊໍ້
Google Classroom ສື່ ງົ ເສມໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາມຄວາມສາມາດເຮດັ ວຽກຮ່ື ວມກບັ ຜູອ້ໍ ່ື ນ ມຄື່ າສະເລ່ື ຍເທື່ າົ ກບັ
4.58 ແລະ ຄື່ າຜນັ ປື່ ຽນມາດຕະຖານ 0.56 ແລະຂທໍ້ ື່ ມຄະແນນຕື່ າສດ ແມ່ື ນ ການເຮດັ ບດົ ສອບເສງັ (ສອບ
ຍື່ ອຍ, ກາງພາກ, ທາໍ້ ຍພາກ) ສະດວກມຄື່ າສະເລ່ື ຍເທ່ື າົ ກບັ 4.10 ແລະ ຄື່ າຜນັ ປ່ື ຽນມາດຕະຖານ 0.71

ສາລບັ ຂສໍ້ ະເໜອື່່ື ນໆ ຈາກການວດັ ຄວາມເພື່ ງພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ ທ່ື ມຕື່ ການຈດັ ການຮຽນ-
ການສອນ ວຊິ າ ICT ໂດຍໃຊGໍ້ oogle Classroom ພບົ ວ່ື າ ນກັ ສກຶ ສາສື່ ວນຫວງຫາຍຮູສ້ໍ ກຶ ມຄວາມເຂາົໍ້ ໃຈ
ເນອໍ້ ໃນບດົ ຮຽນງື່າຍຍອໍ້ ນວ່ື າຄູມເອກະສານປະກອບການສອນເປັນ PowerPoint ແລະ ຄູສາໍ້ ງວດິ ໂອສາທດິ
ການສອນ ອບັ ໂຫດໄວໃໍ້ ນຫອໍ້ ງຮຽນ Google Classroom ເຮດັ ໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາສາມາດທບົ ທວນບດົ ຮຽນ ແລະ
ສາມາດຮຽນບົດຮຽນໄດທ້ໍ ກເວລາ. ນອກຈາກນັນໍ້ , ນັກສຶກສາຍັງເວົາ້ໍ ວ່ື າການຮຽນໂດຍໃຊໍ້ Google
Classroom ຮຽນແລວ້ໍ ມຄວາມມື່ ວນຊ່ື ນ ການສ່ື ງົ ວຽກບາໍ້ ນສະດວກສະບາຍ ສາມາດເຂາົໍ້ ຮຽນໄດຕໍ້ ະຫອດ
ເວລາ ການແຈງ້ໍ ຜນົ ການສອບເສງັ ທນັ ເວລາ ແລະ ຍງັ ຕອ້ໍ ງການໃຫມ້ໍ ການນາເອາົ Google Classroom ໄປນາ
ໃຊກໍ້ ບັ ລາຍວຊິ າອື່ ນ ແລະ ນກັ ສກຶ ສາສື່ ວນໜ່ື ງຶ ຮູສ້ໍ ກຶ ສາມກັ ແລະ ສນົ ໃຈເນອໍ້ ໃນບດົ ຮຽນຫາຍຂນໍ້ ພອໍ້ ມດຽວ
ກນັ ນນັໍ້ ນກັ ສກຶ ສາສາມາດນາສະເໜສ່ື ການຮຽນການສອນອື່ ນໆ ທື່ ຫາກຫາຍຜື່ ານ Google Classrooom ເຊ່ື ນັ
ການໃສ່ື ເນອ້ໍ ໃນບດົ ຮຽນ ເອກະສານປະກອບການສອນ ວດິ ໂອ ຫ Multimidias ອື່ ນໆ ຈາກ YouTube
ການມອບໝາຍວຽກ ແລະ ການດົ ສື່ ງົ ວຽກບາໍ້ ນ ບດົ ລາຍງານຕ່ື າງໆ ນກັ ສກຶ ສາສາມາດສ່ື ງົ ງານໄດທ້ໍ ນັ ທຜື່ ານທາງ
ອອກໄລນໄ໌ ດຢ້ໍ ື່ າງສະດວກວື່ ອງໄວ

ບດົ ທ 5

ສະຫບ ອະພປິ າຍຜນົ ແລະ ຂສໍ້ ະເໜແນະ

ການວໄິ ຈໃນຄງັໍ້ ນມໍ້ ຈດມຸງ້ັ ໝາຍ ສກຶ ສາຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນວຊິ າ ICT ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ
ໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນ ແລະ ເພື່ ອສກຶ ສາຄວາມເພ່ື ງພໃຈ ຂອງນກັ ສກຶ
ສາຄູປະຖມົ ຕື່ ການຈດັ ການຮຽນການສອນ ໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroomໃນວຊິ າ ICT. ກ່ ຸມທດົ ລອງທ່ ໃີ ຊໃັ້ ນ
ການສກຶ ສາຄນົ້ັ ຄວົ້ັ ຄງ້ັ ນແີັ້ ມ່ ນ ນກສກຶ ສາວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ ປະຈາສກົ ຮຽນ 2019-2020. ໂດຍເລອື ກແບບ
ເຈາະຈງົ ຈານວນ 60 ຄົນ. ເຄ່ ືອງມືທ່ ີໃຊໃັ້ ນການວິໄຈປະກອບມີ ລະບົບຈດັ ການຮຽນການສອນ Google
Classroom, ບດົ ສອນຈານວນ 6 ບດົ , ບດົ ສອບເສງັ ກ່ື ອນຮຽນ ແລະ ຫງັ ຮຽນຈານວນ30 ຂຄໍ້ າຖາມ ເປັນຄາ
ຖາມປະເພດແບບເລອກຕອບມ 4 ຕວົ ເລອກ ແລະ ແບບສອບຖາມປະເມນຄວາມເພ່ື ງພໃຈຕື່ ການຈດັ ການ
ຮຽນ-ການສອນໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ຊະນດິ ມາດຕາສ່ ວນປະມານຄ່ າ 5 ລະດບ ຈານວນ 14 ຂ.້ັ
ການວເິ ຄາະຂມ້ັ ູນແມ່ ນນາໃຊໂ້ັ ປຣແກຣມສາເລດຮູບ Microsoft Excel ເພ່ ອື ຄານວນຫາ ຄ່ າສະເລ່ ຍ ( ), ຄ່ າ

ຜນປ່ ຽນມາດຕະຖານ (S.D)

ດື່ ງັ ນນັ້ໍ , ຜູວ້ໍ ໄິ ຈຈື່ ງຶ ສະຫບຜນົ ການຄນົໍ້ ຄວາໍ້ , ອະພປິ າຍຜນົ ແລະ ຂສ້ໍ ະເໜແນະຂອງຜນົ ການວໄິ ຈດ່ື ງັ

ລື່ ມນ:ໍ້

ສະຫບຜນົ ການວໄິ ຈ

ຈາກການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ນູ ສາມາດສະຫບຜນົ ໄດ້ໍ ດ່ື ງັ ນ:້ໍ
1. ຜົນສາເລັດທາງການຮຽນຂອງນກັ ສກຶ ສາທ່ື ໄດຈ້ໍ າກການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊ້ໍ
Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ICT ເລ່ື ອງ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel
ແລະ PowerPoint ຫງັ ຮຽນ ສູງກວື່ າກ່ື ອນຮຽນ ຢ່ື າງມໃນສາຄນັ ທາງສະຖຕິ ທິ ່ື ລະດບັ .05
2. ດາໍ້ ນຄວາມເພ່ື ງພໃຈຕ່ື ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ພບົ ວ່ື າ
ນກັ ສກຶ ສາມຄວາມກະຕລລນົໍ້ ໃນການຮຽນຫາຍຂນ້ໍ ເຊ່ື ງມຄ່ື າສະເລື່ ຍ 4.35 ໝາຍເຖງ ມ
ຄວາມເພ່ື ງພໃຈຢື່ ູໃນລະດບັ ພໃຈຫາຍ

72

ອະພປິ າຍຜນົ

ຈາກການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ູນ ແລະ ສະຫບຜົນການວໄິ ຈ ເລື່ ອງ ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊໍ້
Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ICT ເລື່ ອງ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ແລະPowerPoint
ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖມົ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ ໃນຄງັ້ໍ ນພ້ໍ ບົ ວື່ າ:

1. ຈາກຜນົ ການວເິ ຄາະຂມ້ໍ ູນຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ ພບົ ວ່ື າ ນກັ ສກຶ ສາທື່ ໄດຮ້ໍ ບັ ການຈດັ ການຮຽນ
ການສອນໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ມຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນລາຍວຊິ າ ICT ຫງັ ຮຽນສູງກວ່ື າກອື່ ນ
ຮຽນ. ກ່ື ອນຮຽນມຄະແນນຄື່ າສະເລື່ ຍເທື່ າົ ກບັ 12.32 ສ່ື ວນຫງັ ຮຽນ ໂດຍນາໃຊ້ໍ Google Classroom ໃນ
ການຈດັ ການຮຽນການສອນມຄະແນນສະເລື່ ຍເທ່ື າົ ກບັ 18.86 ຍອ້ໍ ນວື່ າຄູສອນໄດນໍ້ າໃຊນໍ້ ະວດັ ຕະກາໃໝ່ື ໃນ
ການຈດັ ການຮຽນການສອນ ໄດສ້ໍ າ້ໍ ງແຜນການສອນ ກດິ ຈະກາການສອນ ທກຄງັ້ໍ ແລະ ໄດຮ້ໍ ບັ ການປັບປງ
ແກໄໍ້ ຂ ຈາກຜູຊໍ້ ຽ້ໍ ວຊານ ແລະ ຄູອາຈານທື່ ປຶກສາຫາຍໆ ຄງັໍ້ ຈນົ ແນ່ື ໃຈວື່ າແຜນການສອນນນັ້ໍ ມຄວາມເໝາະສມົ
ແລະ ສອດຄື່ ອງກບັ ຄວາມສາມດຂອງນກັ ສກຶ ສາ ຈາກນນັໍ້ ຜູສໍ້ ອນໄດດ້ໍ າເນນການສອນໂດຍເນນັ້ໍ ໃສື່ ການປະຕບິ ດັ
ຕວົ ຈງິ ນອກຈາກນນັ້ໍ ຜູສ້ໍ ອນຍງັ ໄດສ້ໍ າໍ້ ງວດິ ໂອປະກອບການສອນເພື່ ອໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາ ສາມາດຮຽນຮູດ້ໍ ວ້ໍ ຍຕນົ ເອງ
ໄດທ້ໍ ກເວລາ ທກສະຖານທ່ື ສະນນັ້ໍ ຈື່ ງຶ ເຮດັ ໃຫຜ້ໍ ນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນສູງຂນ້ໍ ເຊື່ ງສອດຄ່ື ອງກບັ ງານວໄິ ຈຂອງ
ສາວຕິ ຣ ສງຫາດ (2018) ສກຶ ສາຜນົ ສາເລດັ ແລະ ຄວາມພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາພະຍາບານຕ່ື ການຈດັ ການຮຽນ-
ການສອນ ຜ່ື ານ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ເທກັ ໂນໂລຊສາລະສນົ ເທດທາງການພະຍາບານ ແລະ
ສະຫບຜົນການວໄິ ຈ ວ່ື າ ຜົນສາເລດັ ທາງການຮຽນຂອງນກັ ສຶກສາພະຍາບານຫັກຮຽນໂດຍໃຊ້ໍ Google
Classroom ເປັນເຄ່ື ອງມສູງກວ່ື າກື່ ອນຮຽນຢ່ື າງມຄວາມສາຄນັ ທາງສະຖິຕທິ ື່ ລະດບັ .01 ແລະ ຄວາມພໃຈ
ຂອງນກັ ສກຶ ສາພະຍາບານຈາກການຮຽນໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ເປັນເຄື່ ອງມຢ່ື ູໃນລະດບັ ດຫາຍ ແລະ
ສລະສກັ ທພິ ະພມິ (2017) ໄດພ້ໍ ດັ ທະນາການຮຽນການສອນໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ
ຄອມພວິ ເຕກຣາຟິກ ຂອງນກັ ຮຽນລະດບັ ຊນັ້ໍ ມດັ ທະຍມົ ປທ 5 ແລະ ສະຫບຜນົ ການວໄິ ຈ ວື່ າຜນົ ສາເລດັ ທາງ
ການຮຽນ ລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟກ ຂອງນກັ ຮຽນຊື່ ນັ ມດັ ທະຍມົ ປທ 5 ຫງັ ຈາກຈດັ ກດິ ຈະກາການຮຽນ
ການສອນໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ມຄ່ື າຄະເເນນຜ່ື ານເກນປະເມນທກຄນົ ຄດິ ເປັນຄະແນນສ່ື ວນຮອ້ໍ ຍ
ຂອງຄະແນນທງັ ມດົ ເພ່ື ມຂນໍ້ 55.95 ແລະ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈຂອງນກັ ຮຽນຊນັ້ໍ ມດັ ທະຍມົ ປທ 5 ທ່ື ມຕື່ ການຈດັ
ກດິ ຈະກາການຮຽນການສອນ ໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕກຣາຟກ ພບົ ວື່ າມ
ຄວາມເພື່ ງພໃຈຢື່ ູໃນລະດບັ ຫາຍ ມຄ່ື າສະເລ່ື ຍເທື່ າົ 4.57 ແລະ ຄື່ າຜນັ ປ່ື ຽນມາດຕະຖານ ເທື່ າົ ກບັ 0.55.

2. ດາໍ້ ນຜນົ ການສກຶ ສາຄວາມເພື່ ງພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖົມທື່ ມຕື່ ລະບບົ ການຈດັ ການຮຽນການ
ສອນໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ICT ພບົ ວື່ າມຄວາມເພ່ື ງພໃຈໃນລະດບັ ຫາຍ ( =4.35,
S.D=0.06) ເພາະນກັ ສກຶ ສາໄດຮໍ້ ຽນຮູຜ້ໍ ່ື ານການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ຮຽນຢື່ າງມ່ື ວນຊື່ ນ ນອກຈາກນນັໍ້ ນກັ ສກຶ ສາໄດໍ້
ມໂອກາດຊ່ື ວຍເຫອເຊ່ື ງກນັ ແລະ ກນັ ໃນເວລາດາເນນກດິ ຈະກາ ແລະ ເຮດັ ວຽກມອບໝາຍຕ່ື າງໆ Google
Classroom ກື່ ເປັນນະວດັ ຕະກາໃໝື່ ທື່ ຄູຜູສ້ໍ ອນໄດນ້ໍ າມາໃຊໃ້ໍ ນການຈດັ ການຮຽນການສອນວຊິ າ ICT ເຊ່ື ງ
ເຮດັ ໃຫເໍ້ ປັນອນັ ແປກໃໝ່ື ສາລບັ ນກັ ສກຶ ສາ ເຮດັ ໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາມຄວາມກະຕລລນົໍ້ ທ່ື ຈະຮຽນຮູສໍ້ ່ື ງໃໝ່ື ສາລບັ ຄນົ

73

ໃນສະຕະວດັ ທື່ 21 ເຊ່ື ງສອດຄ່ື ອງກບັ ງານວໄິ ຈຂອງ ພອນສກັ ດ ຫອມສວນັ , ອດິ ທພິ ນົ ຫນດ ແລະ ຂວນັ ດາວ
ສຣິ ແິ ພດັ (2017) ໄດວໍ້ ໄິ ຈເລື່ ອງລະດບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈລະບບົ ການຈດັ ການຮຽນການສອນແບບອອນໄລນຜ໌ ່ື ານ
Google Classroom ພາຍໃນວທິ ະຍາໄລເຕກັ ນກິ ອດສະຫະກາຍານຍນົ ຜນົ ການທດົ ສອບທາງສະຖຕິ ພິ ບົ ວື່ າຜູ ້ໍ
ຮຽນມຄວາມເພ່ື ງພໃຈໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນຜື່ ານ Google Classroom ໃນລະດບັ ຫາຍ ( =4.32,
S.D=0.63) ຜູສ້ໍ ອນມຄວາມເພ່ື ງພໃຈໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນຜ່ື ານ Google Classroom ໃນລະດບັ
ຫາຍ ( =4.61, S.D=0.55) ແລະ ຜູບໍ້ ລຫິ ານມຄວາມເພ່ື ງພໃຈໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນຜື່ ານ Google
Classroom ໃນລະດບັ ຫາຍ ( =4.27, S.D=0.65) ແລະ ຈທາມາດ ໃຈສະບາຍ (2016) ໄດເໍ້ ຮດັ ການວໄິ ຈ
ເລື່ ອງ ການພດັ ທະນາບດົ ຮຽນອອນໄລນໂ໌ ດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ລາຍວຊິ າເທກັ ໂນໂລຢສາລະສນົ ເທດ
ເພ່ື ອຊວິດຜົນການທດົ ສອບທາງສະຖິຕພິ ົບວ່ື າຜົນການສາຫວດຄວາມເພື່ ງພໃຈຢ່ື ູໃນລະດບັ ຫາຍຄະແນນ
ສະເລື່ ຍເທື່ າົ ກບັ 3.70 ຄ່ື າຜນັ ປື່ ຽນມາດຕະຖານ 0.27

ການວໄິ ຈຄງັໍ້ ນພໍ້ ບົ ວ່ື າ ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ICT
ເລື່ ອງ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office ຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູປະຖົມ ວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ ເຮດັ ໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາ
ມຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນສູງຂນ້ໍ ແລະ ຈາກການສກຶ ສາຄວາມເພ່ື ງພໃຈພບົ ວື່ າ ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນ
ໂດຍໃຊ້ໍ Google Classroom ເຮດັ ໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາຮຽນສະດວກ ການສ່ື ງົ ວຽກບາໍ້ ນຕາມເວລາການດົ ນກັ ສກຶ
ສາສາມາດຕດິ ຕາມຄະແນນເກບັ ຄະແນນວຽກບາ້ໍ ນ ເບື່ ງໄລຍະເວລາໃນການສື່ ງົ ວຽກບາ້ໍ ນ ເພ່ື ອໃຊໃໍ້ ນການ
ວາງແຜນ ການຕດິ ຕາມເນອໍ້ ໃນບດົ ຮຽນ ກດິ ຈະກາການຮຽນຮູ ້ໍ ແລະ ການປະກາດຕື່ າງໆໄດຢໍ້ ່ື າງຕ່ື ເນື່ ອງ ນກັ
ສກຶ ສາມຄວາມກະຕລລນົໍ້ ໃນການຮຽນຮູຫ້ໍ າຍຂນ້ໍ ຮູສໍ້ ກຶ ມຄວາມມ່ື ວນຊື່ ນແລະບ່ື ເບ່ື ອໜື່ າຍໃນການສກຶ ສາຫາ
ຄວາມຮູເ້ໍ ພ່ື ມເຕມ ເຮດັ ໃຫເ້ໍ ກດຄວາມຄື່ ອງແຄວ້ໍ ແລະ ຊື່ ວຍເພ່ື ມທກັ ສະ ICT ຂອງນກັ ສກຶ ສາອກດວໍ້ ຍ.

ຂສໍ້ ະເໜແນະ

ຈາກຜນົ ການສກຶ ສາໃນຄງັ້ໍ ນໍ້ ຜູວ້ໍ ໄິ ຈມຂສ້ໍ ະເໜແນະກື່ ຽວກບັ ຜນົ ການວໄິ ຈເພ່ື ອເປັນປະໂຫຍດຕື່ ຜູກໍ້ ່ື ຽວ
ໃນການນາຜນົ ວໄິ ຈໄປໃຊ້ໍ ແລະ ດາເນນການວໄິ ຈໃນຄງັ້ໍ ຕື່ ໄປ ດື່ ງັ ນ:້ໍ

ຂສໍ້ ະເໜແນະໃນການນາຜນົ ການວໄິ ຈໄປໃຊ:້ໍ

1. ໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນທກຄງັ້ໍ ຜູສ້ໍ ອນຕອໍ້ ງໄດນໍ້ າໃຊອ້ໍ ນິ ເຕເນດັ
2. ໃນການຈດັ ການຮຽນການສອນຕອ້ໍ ງມການນາໃຊສໍ້ ່ື ອອນໄລ Google Classroom ຢ່ື າງແທຈ້ໍ ງິ ຈ່ື ງ
ເຮດັ ໃຫຜ້ໍ ູຮໍ້ ຽນເກດທກັ ສະໃນການນາໃຊເ້ໍ ທກັ ໂນໂລຊໃນການຮຽນ
3. ຄວນນາໃຊໍ້ Google Classroom ເພ່ື ອຈດັ ການຮຽນການສອນໃນລາຍວຊິ າອ່ື ນ
4. ຄຄູ ວນສກຶ ສາຂນັໍ້ ຕອນການໃຊງ້ໍ ານ Google Classroom ສາລບັ ນກັ ສກຶ ສາ ແລະ ສາລບັ ຄູກ່ື ອນ
ເພ່ື ອສະດວກໃນການນາໃຊໍ້
5. ຄຄູ ວນສາໍ້ ງສື່ ການຮຽນການສອນໃຫສໍ້ ອດຄ່ື ອງ ແລະ ເໝາະສມົ ກບັ ການໃຊ້ໍ Google

74

Classroom ເຊ່ື ນັ : ໃບກດິ ຈະກາ ເອກະສານປະກອບການບນັ ຍາຍ ຫ ວດິ ໂອສາທດິ ການສອນ (ຖາໍ້ ມ) ແລະ
ວຽກບາໍ້ ນ

ຂສໍ້ ະເໜແນະຈາກການວໄິ ຈໃນຄງັໍ້ ຕື່ ໄປ

1. ຄວນມການພດັ ທະນາລະບບົ ເຄອຂື່ າຍອນເຕເນດັ ໃນສະຖານການສກຶ ສາແຫື່ ງນໃ້ໍ ຫຜໍ້ ູຮ້ໍ ຽນ ແລະ ຜູ ໍ້
ສອນໄດນ້ໍ າໃຊໃ້ໍ ນການຮຽນການສອນໃຫດ້ໍ ຂນໍ້ .

75

ເອກະສານອາ້ໍ ງອງ

ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ ແລະ ກລິ າ. ແຜນຍດທະສາດການປະຕຮິ ູບລະບບົ ການສກຶ ສາແຫື່ ງຊາດ 2016-
2020. (2016).

ຈທາມາດ ໃຈສະບາຍ. ໄດເ້ໍ ຮດັ ການວໄິ ຈເລື່ ອງ ການພດັ ທະນາບດົ ຮຽນອອນໄລນໂ໌ ດຍໃຊ້ໍ Google
Classroom ລາຍວຊິ າເທກັ ໂນໂລຢສາລະສນົ ເທດເພື່ ອຊວດິ ”. ວທິ ະຍາໄລທາດພະນມົ . ຈງັ ຫວດັ ນະຄອນ
ພະນມົ . (2016).

ສຣນລດັ ສປະສງົ . ກດິ ຈະກາແລກປື່ ຽນຮຽນຮູກ້ໍ ານໃຊງ້ໍ ານ Google Classroom ໃນການຈດັ ການ
ຮຽນການສອນ. ຄະນະພະຍາບານສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລມະຫດິ ນົ ບາງກອກນອ້ໍ ຍ. (2018).

ສລະສກັ ທພິ ະມນົ . ການພດັ ທະນາການຮຽນການສອນໂດຍໃຊໍ້ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ
ຄອມພວິ ເຕກຣາຟກິ . ໂຮງຮຽນສະອາດເຜດມິ ວທິ ະຍາ. ສງັ ກດັ ສານກັ ງານເຂດພນ້ໍ ທ່ື ການສກຶ ສາເຂດ 1.
ຈງັ ຫວດັ ຊມພອນ. (2017).

ສາວຕິ ຣ ສງຫາດ. ຜນົ ສາເລດັ ແລະ ຄວາມພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາພະຍາບານຕ່ື ການຈດັ ການຮຽນ-ການ
ສອນ ຜື່ ານ Google Classroom ໃນລາຍວຊິ າ ເທກັ ໂນໂລຊສາລະສນົ ເທດທາງການພະຍາບານຄະນະ
ພະຍາບານສາດ. ມະຫາວທິ ະຍາໄລອບນົ ຣາຊະທານ. ຈງັ ຫວດັ ອບນົ ຣາຊະທານ. (2018).

ສມົ ນກຶ ພນັ ທຍິ ະທານ. ການວດັ ຜນົ ການສກຶ ສາ. (ພມິ ຄງັໍ້ ທ 7). ກາລະສນິ : ປະສານການພມິ . (2003).
ສມົ ບດັ ທາ້ໍ ຍເຮອຄາ. ລະບຽບວທິ ວໄິ ຈສາລບັ ມະນດສາດ ແລະ ສງັ ຄມົ ສາດ. (ພມິ ຄງັໍ້ ທ 4).
ມະຫາສາລະຄາມ: ມະຫາວທິ ະຍາໄລມະຫາສາລະຄາມ. (2010).
ທງົ ໄຊ ວໄິ ລວດິ .ຄື່ ມູ ການໃຊງ້ໍ ານ Google Classroom ເບອ້ໍ ງຕນົໍ້ . (2018).
ນນັ ທະວະດ ສງັ ແດງ.ຂະບວນການຮຽນຮູທໍ້ ື່ ເຮດັ ໃຫເ້ໍ ກດການປື່ ຽນແປງອາຊບ. ວທິ ະຍານພິ ນົ ສກຶ ສາ
ມະຫາບນັ ດດິ . ສາຂາການສກຶ ສານອກລະບບົ . ບນັ ດດິ ວທິ ະຍາໄລ ມະຫາວທິ ະຍາໄລຊຽງໄໝື່ . (1999).
ບນຊມົ ສສະອາດ. ການວໄິ ຈເບອໍ້ ງຕນົ້ໍ . (ພມິ ຄງັົ້ໍ ທ 7). ກງເທບ: ສວຣິ ຍິ າສານ. (2002).
ປຍະມາດ ແກວ້ໍ ອນິ ຕາ. ການແກໄ້ໍ ຂການສ່ື ງົ ງານໃນລາຍວຊິ າຄອມພວິ ເຕແລະສາລະສນົ ເທດເພື່ ອງານອາ
ຊບິ ໂດຍໃຊວໍ້ ທິ ການສື່ ງົ ງານຜ່ື ານລະບບົ ຫອໍ້ ງຮຽນອອນໄລນ໌ Google Classroom ຂອງນກັ ຮຽນລະດບັ ປະກາ
ຊະນຍິ ະບດັ ວຊິ າຊບິ ຊນັ້ໍ ປທ1 ສາຂາວຊິ າເທກັ ໂນໂລຊສາລະສນົ ເທດ. ສາຂາວຊິ າເທກັ ໂນໂລຊສາລະສນົ ເທດ.
ວິທ ະຍາໄລອະຊວະສຶກ ສາຊຽງລາຍ. ສານັກ ຄະນະກາມ ະກ ານການອະຊວະສຶກ ສາ ກະຊວງ
ສກຶ ສາທກິ ານ. (2017).
ປຣະເວດ ວະສ. ຍດທະສາດທາງປັນຍາຂອງຊາດ. ກງເທບ. ເວຊະເອນການພມິ . (1995).
ພອນສກັ ດ ຫອມສວນັ , ອດິ ທພິ ນົ ຫນດ ແລະ ຂວັ ນດາວ ສຣິ ແິ ພດັ .ລະດບັ ຄວາມເພ່ື ງພໃຈລະບບົ ການ
ຈດັ ການຮຽນການສອນແບບອອນໄລນຜ໌ ່ື ານ Google Classroom ພາຍໃນວທິ ະຍາໄລເຕກັ ນກິ ອດສະຫະກາ

76

ຍາຍນົ . ສາຂາວຊິ າຄອມພວິ ເຕທລະກດິ ວທິ ະຍາໄລເຕກັ ນກິ ອດສະຫະກາຍານຍນົ ສະຖາບນັ ອະຊວະສກຶ ສາ
ພາກກາງ 1. (2017).

ພດິ ສະນພງົ ມະຍາ: 2018). ການພດັ ທະນາຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນວຊິ າຄະນດິ ສາດພານຊິ ະກາ ເລື່ ອງ
ການຕງັ້ໍ ລາຄາຂາຍຂອງນັກຮຽນລະດັບປາກາຊະນຍິ ະບັດວິຊາຊບຊັນ້ໍ ປທ 1 ສາຂາຄອມພິວເຕທລະກິດ
ມະຫາວທິ ະຍາໄລພະນດິ ຊະການເຊຕພນົ ໂດຍໃຊບ້ໍ ດົ ຮຽນອອນໄລນ໌ Google Classroom. ສາຂາຄອມພວິ ເຕ
ທລະກດິ . ມະຫາວທິ ະຍາໄລພະນດິ ຊະການເຊຕພນົ . (2017).

ອ່ື ນຕາ ນບົ ພະຄນ. ການສກຶ ສານອກລະບບົ ໂຮງຮຽນ. ຈລາລງົ ກອນມະຫາວທິ ະຍາໄລ. (1980).
ເທວນັ ພູພານທອງ. ການຈດັ ການຮຽນການສອນໂດຍປະຍກໃຊເໍ້ ທກັ ໂນໂລຊສາລະສນົ ເທດ (DLIT)
ລາຍວຊິ າ ສື່ ສງັ ຄມົ ອອນໄລນ໌ (Social Media) ຊນັໍ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປທ 5. ໂຮງຮຽນນາມນົ ພທິ ະຍານຄິ ມົ
ອາເພ ນາມມນົ ຈງັ ຫວດັ ກາລະສນິ ສານກັ ງານເຂດພນໍ້ ທ່ື ການສກຶ ສາມດັ ທະຍມັ ສກຶ ສາເຂດ 24. (2018).
ເອກະວ ສິດທິວະ ແລະ ວັນຊະນນັ ຊູທອງ. ຄ່ື ູມການໃຊງ້ໍ ານການອບົ ຮມົ ການໃຊນໍ້ ະວັດຕະກາ
Google Classroom ໃນການຮຽນການສອນຂອງອາຈານມະຫາວທິ ະຍາໄລຣາຊະພດັ ນະຄອນສະຫວນັ .
ນະຄອນສະຫວນັ : ມະຫາວທິ ະຍາໄລຣາຊະພດັ ນະຄອນສະຫວນັ . (2015).

77

ເອກະສານຊອ້ໍ ນທາໍ້ ຍ ກ
ໜງັ ສສະເໜຕ່ື າງໆ

78

79

80

81

ເອກະສານຊອ້ໍ ນທາ້ໍ ຍ ຂ
ເຄ່ື ອງມທ່ື ໃຊໃໍ້ ນການວໄິ ຈ

82

ບດົ ສອນທ 1

ວຊິ າ: ICT 2 ໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ເວລາ: 150 ນາທ

ບດົ ທ 1: ຮູຈ້ໍ ກັ ກບັ ໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ຜນົ ສາເລດັ ການຮຽນຮູ:້ໍ ນກັ ສກຶ ສາຄູສາມາດ

1. ການເປດ ແລະ ປິດ ໂປຣແກຣມ Microsoft Excel - ເປດ, ປິດ ໂປຣແກຣມ Microsoft
Excel
2. ສ່ື ວນປະກອບຂອງໜາໍ້ ຈ Microsoft Excel
- ບອກສ່ື ວນປະກອບຂອງໜາ້ໍ ຈ Microsoft
3. ການນາໃຊໍ້ Menu bar Excel

4. ການນາໃຊ້ໍ Tools bar - ນາໃຊ້ໍ Menu bar ແລະ Tools bar
5. ການປ່ື ຽນຊ່ື Work sheet - ປື່ ຽນຊື່ , ເພ່ື ມ ແລະ ລບຶ Work sheet
6. ການເພ່ື ມ Worksheet

7. ການລບຶ Worksheet

ອປະກອນ ການປະເມນຜນົ

- ເອກະສານປະກອບການບນັ ຍາຍ (PPT)

- ເອກະສານປະກອບການຮຽນ-ການສອນ - ສນົ ທະນາເປັນຄ່ື ູ
- ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູ
- ໃບກດິ ຈະກາ (ຮູບໜາ້ໍ ຈ ໂປຣແກຣມ Microsoft Excel - ຕອບຖາມປະໂຫຍກຖກຜດິ
ສາລບັ ນກັ ສກຶ ສາຄູທກຄນົ , 2 ຄນົ ຕ່ື 1 ຊດ) - ບດົ ສອບຫງັ ຮຽນ

- ເຄ່ື ອງສາຍ LCD (ໃຊນ້ໍ າສະເໜບດົ ຮຽນ)
- ຊດເຄ່ື ອງຄອມພວິ ເຕ (ນາໃຊໃ້ໍ ນການໃນການຮຽນ-ການ

ສອນ)
- ຫອ້ໍ ງຮຽນອອນໄລນ໌ Google classroom ໃຊໄໍ້ ວເໍ້ ພ່ື ອ

ປະກາດແຈງ້ໍ ການຕື່ າງໆ, ມອບວຽກບາ້ໍ ນ, ອບັ ໂຫດ

ເອກະສານປະກອບການຮຽນການສອນ ....
https://classroom.google.com/c/NDA4MzM2NjA

2MTha?cjc=4m3r4r5

ກດິ ຈະກາກະຕນໍ້ (10 ນາທ)

- ຄູສນົ ທະນາກບັ ນກັ ສກຶ ສາວ່ື າຜ່ື ານມາພວກນອໍ້ ງໄດຮ້ໍ ຽນຮູກໍ້ ື່ ຽວກບັ ການນາໃຊ້ໍ Microsoft Word ໄປແລວ້ໍ

ພອ້ໍ ມນນັໍ້ ຍງັ ໄດຮ້ໍ ຽນຮູຂໍ້ ນັ້ໍ ຕອນການເປດ, ປິດ ໂປຣແກຣມ Microsoft Word.

- ຄູຖາມນກັ ສກຶ ສາວື່ າ: “ນກັ ສກຶ ສາຈື່ ງົ ບອກຂນັ້ໍ ຕອນການເປດ, ປິດ Microsoft Word?
- ນກັ ສກຶ ສາສນົ ທະນາກບັ ໝ່ື ທູ ່ື ນື່ ງັ ໄກກ້ໍ ນັ ແລະ ຄນົ້ໍ ຄດິ ຄາຕອບ

- ນກັ ສກຶ ສາອາສາສະໝກັ ລກຕອບ
- ຄສູ ະຫບຄນ ແລະ ອະທບິ າຍເພ່ື ມເຕມດວໍ້ ຍການນາໃຊແໍ້ ຜນວາດຊື່ ວຍຈ່ື :

83

ກດິ ຈະກາການຮຽນ ແລະ ການສອນ
ການນາເຂາົ ໍ້ ສື່ ູບດົ ຮຽນ (10 ນາທ)
- ຊື່ ວົ ໂມງນ້ໍ ນກັ ສກຶ ສາຈະໄດຮໍ້ ຽນຮູກ້ໍ ື່ ຽວກບັ ຂນັ້ໍ ຕອນການເປດ ປິດ, ສ່ື ວນປະກອບຂອງໂປຣແກຣມ

Microsoft Excel , ກນປ່ື ຽນຊ່ື , ການເພື່ ມ ແລະ ການລບຶ Worksheet
- ຄູຖາມນກັ ຮຽນວ່ື າ “ໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ແມ່ື ນໂປຣແກຣມປະເພດໃດ?”
- ໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາສະໝກັ ປະກອບຄວາມຄດິ ເຫນັ
- ຄູສະຫູບ ແລະ ອະທບິ າຍຄາຕອບເພື່ ມເຕມ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ເປັນໂປຣແກຣມສາລບັ

ຄດິ ໄລ່ື ,ຄານວນ, ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ, ການຈດັ ເກບັ ບນັ ທກຶ ຂອງຕາຕະລາງ, ການສາໍ້ ງກຣາຟ ແລະ ຍງັ ສາມາດ
ປອ້ໍ ນຂມ້ໍ ນູ ນາເຂາົໍ້ ຮູບພາບ ສນັ ຍາລກັ ພເິ ສດຕ່ື າງໆຂອງຕວົ ເລກ ມຟັງຊນັໍ້ ໃນການຄານວນໃຫຜໍ້ ູໃໍ້ ຊສໍ້ າມາດເລອກ
ໃຊຢໍ້ ່ື າງຫວງຫາຍ
ກດິ ຈະກາການສອນ ແລະ ການຮຽນ (120 ນາທ)
ກດິ ຈະກາທ 1: ການເປດ ປິດ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel
- ອະທບິ າຍຂນັໍ້ ຕອນການເປດ, ປິດ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ດວ້ໍ ຍວທິ ຕື່ າງໆໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາຄູ
ເບ່ື ງຈາກ PPT ຜ່ື ານເຄ່ື ອງສາຍ LCD (ລາຍລະອຽດຂນັ້ໍ ຕອນຕື່ າງໆລະບໄວໃ້ໍ ນປມໍ້ ເອກະສານປະກອບການ
ສອນບດົ ທ 1)
- ຄສູ າທດິ ວທິ ການເປິດປິດ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ດວໍ້ ຍວທິ ຕ່ື າງໆໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາຄູເບື່ ງຢ່ື າງ
ລະອຽດ

84

- ນກັ ສກຶ ສາຄສູ ງັ ເກດເບື່ ງຄູ
- ຈາກນນັໍ້ ຄູແນະນາແຕ່ື ລະຄນົ ປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເປດ ປິດ ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ດວ້ໍ ຍວທິ

ຕ່ື າງໆ ຕາມທື່ ຄໄູ ດສໍ້ າທດິ ໃຫເໍ້ ບ່ື ງິ
- ຄູເລະຕດິ ຕາມ ແລະ ໃຫກໍ້ ານຊ່ື ວຍເຫອນກັ ສກຶ ສາຄຜູ ູທໍ້ ື່ ຍງັ ບ່ື ທນັ ເຂາົໍ້ ໃຈ
- ຄູໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາອາສາສະໝກັ ສາທດິ ການເປດ ແລະ ປິດໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ທື່ ຄອມພວິ

ເຕຈໃຫຍ່ື ຕາມຂນັໍ້ ຕອນ ແລະ ວທິ ທື່ ຄູໄດແໍ້ ນະນາ ແລະ ສາທດິ
- ຄສູ ະຫບຄນ ແລະ ແນະນາເພມໍ້ ເຕມບາງສ່ື ວນທ່ື ນກັ ສກຶ ສາຄເູ ຮດັ ຍງັ ບ່ື ທນັ ໄດດ້ໍ ພອ້ໍ ມແນະນາວທິ ການເປດປິດ

ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ໃຫນໍ້ ກັ ສກສາຄເູ ພ່ື ອໄປນາໃຊໃ້ໍ ນຊວດິ ປະຈາວນັ ເຊື່ ນັ ນກັ ສກຶ ສາຄູ
ສາມາດເລອກໃຊວໍ້ ທິ ການເປດປິດໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ຕາມທ່ື ຕນົ ຖະໜດັ ແລະ ມກັ .

ກດິ ຈະກາທ 2: ສື່ ວນປະກອບຂອງໜາ້ໍ ຈ Microsoft Office Excel
- ພາຍຫງັ ທື່ ນກັ ສກຶ ສາຄເູ ປດໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ອອກມາແລວ້ໍ ຈະປະກດົ ໜາໍ້ ຕ່ື າງຂອງ

ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ອອກມາທນັ ທ

- ຄູຖາມນກັ ສກຶ ສາວ່ື າ ໜາໍ້ ຈໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ປະກອບມຫຍງັ ແດື່ ?
- ຈາກນນັ້ໍ ຄຢູ າຍໃບກດິ ຈະກາ (ໜາໍ້ ຈຂອງໂປຣແກຣມ Microsoft Excel) ໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາຄູ 1 ຊດ ຕື່ ນກັ ສກຶ ສາ

2 ຄນົ ທື່ ນື່ ງັ ໃກກໍ້ ນັ (ເວລານຄ້ໍ ອມນກັ ສກຶ ສາແຕື່ ລະຄນົ ຕອໍ້ ງຢ່ື ູໃນສະພາບເປດໂປຣແກຣມ Microsoft Excel)
- ນກັ ສກຶ ສາຄູສນົ ທະນາກນັ ຕາມແຕື່ ລະຄື່ ູແລວໍ້ ຂຽນຊ່ື ສ່ື ວນປະກອບຂອງໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ໃສື່

ເຈຍໍ້ ທື່ ຄູຢາຍໃຫ້ໍ
- ຄູຍ່ື າງເລາະເບ່ື ງິ ແລະ ສງັ ເກດການສນົ ທະນາຂອງແຕ່ື ລະຄ່ື ູ ເພ່ື ອປະເມນລະດບັ ຄວາມເຂາົ້ໍ ໃຈບດົ ຮຽນຂອງ

ເຂາົ ເຈາົໍ້
- ຄູໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາອອກມາຂຽນຊ່ື ສື່ ວນປະກອບຕ່ື າງໆຂອງໜາ້ໍ ຈ Microsoft Excel ຜູລ້ໍ ະ 1 ຢື່ າງ ໃສື່ ເຈຍໍ້ ແຜື່ ນ

ໃຫຍື່ ທື່ ກະດານ
- ຄູສະຫູບ ແລະ ອະທບິ າຍເພ່ື ມເຕມກ່ື ຽວກບັ ສ່ື ວນປະກອບຂອງໜາ້ໍ ຈໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ການນາ

ໃຊຂ້ໍ ອງສື່ ວນປະກອບເຫ່ື າົ ນນັ້ໍ (ລາຍລະອຽດລະບໄວໃ້ໍ ນເອກະສານປະກອບການສອນບດົ ທ 1)
ກດິ ຈະກາທ 3: ການນາໃຊ້ໍ Menu bar ແລະ Toolbar
- ສາລບັ ກດິ ຈະການຄ້ໍ ອູ ະທບິ າຍພາບລວມຂອງ Menu bar ແລະ Toolbar ໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາຄູຟັງຜ່ື ານ PPT
(ລາຍລະອຽດລະບໄວໃໍ້ ນເອກະສານປະກອບການສອນບດົ ທ 1) ພອ້ໍ ມທງັ ເປດໂປຣແກຣມ Microsoft
Excel
- ຈາກນນັໍ້ ຄແູ ນະນາໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ໂດຍການຄລກທື່ Menu barແລະ Toolbar
- ຄເູ ລາະຕດິ ຕາມເບື່ ງນກັ ສກຶ ສາປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ພອໍ້ ມທງັ ຖາມຄວາມເຂາົ້ໍ ໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາກ່ື ຽວກບັ Menu bar

ແລະ Toolbar
- ຈາກນນັໍ້ ຄຖູ າມນກັ ສກຶ ສາວື່ າມ Menu barແລະ Toolbar ໃດແນ່ື ທ່ື ນກັ ສກຶ ສາເຄຍໄດນ້ໍ າໃຊໍ້ ແລະ ນາໃຊໍ້

ແນວໃດ
- ຄສູ ະຫບ ແລະ ອະທບິ າຍເພ່ື ເຕມ: Menu bar ແມື່ ນຄາສ່ື ງັ ຕ່ື າງໆເທງໜາໍ້ ຈ ໂປຣແກຣມ Microsoft Excel

85

ແລະ Toolbar ແມື່ ນເຄື່ ອງມຕ່ື າງໆ ທງັ ແມ່ື ນສ່ື ວນປະກອບຂອງ Toolbar ທື່ ສາມາດນາໃຊໃໍ້ ນການຈດັ ການ
ກ່ື ຽວກບັ ເຊວ ແລະ ຂຄ້ໍ ວາມໃນເຊວ
ກດິ ຈະກາທ 4: ການປື່ ຽນຊ່ື , ການເພ່ື ມ ແລະ ການລບຶ Work sheet
- ຄູອະທບິ າຍ ແລະ ສາທດິ ຂນັ້ໍ ຕອນການປ່ື ຽນຊື່ , ການເພື່ ມ ແລະການລບຶ Work sheet ໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາຄເູ ບື່ ງ
ຈາກ PPT ຜື່ ານເຄື່ ອງສາຍ LCD (ລາຍລະອຽດລະບໄວໃໍ້ ນເອກະສານປະກອບການສອນບດົ ທ 1)
ນກັ ສກຶ ສາຄປູ ະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ການປ່ື ຽນຊື່ , ການເພື່ ມ ແລະ ການລບຶ Work sheet
- ຄູເລາະຕດິ ຕາມ ແລະ ສງັ ເກດການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ພອໍ້ ມໃຫກໍ້ ານຊ່ື ວຍເຫອນກັ ສກຶ ສາທ່ື ຍງັ ບ່ື ທນັ ເຂາົ້ໍ ໃຈ
- ຄູໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາອາສາສະໝກັ ອອກມາສາທດິ ການປື່ ຽນຊື່ , ການເພື່ ມ ແລະ ການລບຶ Work sheet
- ຄູສະຫບຄນ ແລະ ແນະນາເພມໍ້ ເຕມບາງສ່ື ວນທື່ ນກັ ສກຶ ສາຄເູ ຮດັ ບ່ື ທນັ ໄດໍ້

ສະຫບ ແລະ ປະເມນ (10 ນາທ)

- ປະເມນ: ຄປູ ະເມນຄວາມຮູຂ້ໍ ອງນກັ ສກຶ ສາໂດຍນາໃຊປໍ້ ະໂຫຍກຖກ/ຜດິ :
ຄາຊແ້ໍ ຈງ: ຄບູ ອກໃຫນໍ້ ກັ ຮຽນທງັ ໝດົ ຍກົ ໂບມ້ໍ ຂນ້ໍ ເມື່ ອໄດຍ້ໍ ນິ ວື່ າປະໂຫຍກທື່ ຄູອື່ ານຖກ ແລະ ຍກົ ໂບລໍ້ ງົ
ເມື່ ອໄດຍໍ້ ນວ່ື າປະໂຫຍກທື່ ຄູອ່ື ານຜດິ

ປະໂຫຍກຖກ/ຜດິ :

1. ການປິດໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ທາງລດັ ໂດຍໃຊແ້ໍ ປນໍ້ ພມິ ກດົ Ctrl+A. (ຜດິ )

2. ຄລກເມາົ ສຂ໌ ວາໃສື່ Icon ໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ເລອກ
Open ແມື່ ນຂນັ້ໍ ຕອນການເປດໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ດວໍ້ ຍ Icon.(ຖກ)

1. ການເປດໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ດວໍ້ ຍສນັ ຍາລກັ Icon ເທງໜາ້ໍ ຈ Desktop .(ຖກ)
3. Cell, Name box, Formula bar ບ່ື ແມື່ ນສື່ ວນປະກອບຂອງໜາ້ໍ ຈ Microsoft Excel. (ຜດິ )
2. ການປ່ື ຽນຊ່ື Worksheet ຄລກຂວາໃສ່ື Sheet ທື່ ຕອ້ໍ ງການປ່ື ຽນຊື່ ເລອກ Rename>ພມິ ຊ່ື ໃໝ່ື .

(ຖກ)
3. ຖາ້ໍ ຕອ້ໍ ງການເພື່ ມ Worksheet ຄລກຂວາທ່ື Worksheet ເລອກ Insert ເລອກ Worksheet

ຄລກ Ok. .(ຖກ)

4. ຖາ້ໍ ຕອ້ໍ ງການລບຶ Worksheet ຄລກເມາົ ສຂ໌ ວາໃສື່ Worksheet ເລອກ Rename. (ຜດິ )

- ຄູສະຫບ: ຜນົ ການສງັ ເກດການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ຂອງນກັ ສກຶ ສາສາມາສະຫບໄດວໍ້ ່ື ານກັ ສກຶ ສາສາມາດເປດ, ປິດ
ໂປຣແກຣມ Microsoft Excel, ບອກສື່ ວນປະກອບຂອງໜາ້ໍ ຈ Microsoft Excel,ນາໃຊ້ໍ Menu bar ,ນາ
ໃຊໍ້Tools bar ,ປື່ ຽນຊ່ື , ເພື່ ມ ແລະ ລບຶ Work sheet ໃນໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ໄດໍ້ ແລະ ນກັ ສກຶ

ສາສາມາດນາໄປໃຊໃ້ໍ ນຊວດິ ປະຈາວນັ ໄດ.ໍ້ ຜນົ ການປະເມນຈາກປະໂຫຍຖກຜດິ ເຫນັ ວື່ ານກັ ສກຶ ສາປະມານ
90% ສາມາດຈ່ື ຈາບດົ ຮຽນ ແລະສາມາດຈາແນກໄດປ້ໍ ະໂຫຍກຖກ/ຜດິ .
- ຕກັ ເຕອນ: ຄແູ ນະນາໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສານາເຮາົ ຄວາມຮູທໍ້ ່ື ໄດຮ້ໍ ຽນໃນຊື່ ວົ ໂມງນໄໍ້ ປນາໃຊໃໍ້ ນເວລາໃຊງໍ້ ານໂປຣແກຣມ

Microsoft Office Excel ຕວົ ຈງິ .
- ມອບວຽກບາໍ້ ນ: ຄແູ ນະນາໃຫນ້ໍ ກັ ສກຶ ສາເຝກປະຕບິ ດັ ເປດປິດໂປຣແກຣມ Office Excel ຂຽນຊ່ື ເມນບູ າແລະ

Toolbar ທ່ື ຈາເປັນໃນການໃຊ,ໍ້ ເຝກໃສື່ ຊື່ Worksheet, ເພື່ ມ Worksheet ແລະ ລບຶ Worksheet.

86

ໃບກດິ ຈະກາ 1

ຄາຊແ້ໍ ຈງ: ນກັ ສກຶ ສາ ຈື່ ງົ ເປດໂປຣແກຣມ Microsoft Office Excel ຕາມຂນັ້ໍ ຕອນໃນຮູບລື່ ມນ:ໍ້
Window 7

Window 10

87

ໃບກດິ ຈະກາ 2

ຄາຊແ້ໍ ຈງ: ນກັ ສກຶ ສາ ຈ່ື ງົ ບອກຊ່ື ສື່ ວນປະກອບຕ່ື າງໆຂອງໜາໍ້ ຈ Microsoft Excel ຕາມຮູບລື່ ມນ້ໍ
ແລວໍ້ ຂຽນຊ່ື ດື່ ງັ ກ່ື າວໃສື່ ເລກລາດບັ ແຕື່ 1 - 13

1. ...............................................................................................................
2. ...............................................................................................................
3. ...............................................................................................................
4. ...............................................................................................................
5. ...............................................................................................................
6. ...............................................................................................................
7. ...............................................................................................................
8. ...............................................................................................................
9. ...............................................................................................................
10. ...............................................................................................................
11. ...............................................................................................................
12. ...............................................................................................................
13. ...............................................................................................................

88

ໃບກດິ ຈະກາ 3

ຄາຊແ້ໍ ຈງ: ນກັ ສກຶ ສາຈື່ ງົ ເພ່ື ມ Worksheet ຕາມຂນັໍ້ ຕອນລ່ື ມນ:ໍ້

ຫ ຄລກທ່ື ສນັ ຍາລກັ ຈະປະກດົ Sheet ໃໝື່

ນກັ ສກຶ ສາຈື່ ງົ ລບຶ Worksheet ຕາມຂນັໍ້ ຕອນລື່ ມນ:້ໍ

ຄາຊແ້ໍ ຈງ: ນກັ ສກຶ ສາຈື່ ງົ ປື່ ຽນຊ່ື Worksheet ຕາມຂນັ້ໍ ຕອນລ່ື ມນ:ໍ້

89

ບດົ ສອນທ 2

ວຊິ າ: ICT 2 ເວລາ: 3 ຊື່ ວົ ໂມງ (150 ນາທ)
ບດົ ທ 2: ການເຮດັ ວຽກກບັ ຂຄໍ້ ວາມໃນເຊວ
ຜນົ ສາເລດັ ການຮຽນຮູ:້ໍ ໃນຕອນທາໍ້ ຍຂອງ
1. ການປອໍ້ ນຂມໍ້ ູນລງົ ໃນ Cell ບດົ ຮຽນນກັ ສກຶ ສາຄູສາມາດປອໍ້ ນຂມໍ້ ນູ ລງົ
2. ການຈດັ ຕາແໜື່ ງຂອງຂຄ້ໍ ວາມໃນ Cell ໃນ Cell ,ຈດັ ຕາແໜື່ ງຂອງຂຄ້ໍ ວາມໃນ
Cell, ປ່ື ຽນຮູບແບບ Font, ຂະໜາດ, ສ,
3. ການປ່ື ຽນຮູບແບບ Font, ຂະໜາດ, ສ ການແກໄໍ້ ຂຂຄໍ້ ວາມ, ເລອກ Cell ແລະ

4. ການເລອກ Cell ແລະ Range ຕ່ື າງໆ

5. ຕາແໜື່ ງອາໍ້ ງອງຂອງ Cell Range ຕ່ື າງໆ, ບອກຕາແໜື່ ງອາ້ໍ ງອງຂອງ
Cell, ນາໃຊໍ້ Standard toolbar, ປອໍ້ ນຂໍ້
6. ການນາໃຊ້ໍ Standard toolbar ມູນປະເພດຂຄ້ໍ ວາມ (Text), ຕວົ ເລກ
7. ການປອ້ໍ ນຂມ້ໍ ນູ ປະເພດຂຄ້ໍ ວາມ (Text) (Number), ເປັນສູດ (Formulas &
8. ການປອ້ໍ ນຂມ້ໍ ນູ ເປັນຕວົ ເລກ (Number)
9. ການປອໍ້ ນຂມໍ້ ນູ ເປັນສູດ (Formulas & Function) Function), ໃສື່ ຫວົ ໜ່ື ວຍເງນິ ແລະ

10. ການໃສື່ ຫວົ ໜື່ ວຍເງນິ ບນັ ທກຶ Workbook (Save) ໄດ້ໍ

11. ການບນັ ທກຶ Work book (Save)

ອປະກອນ ການປະເມນຜນົ

- ເອກະສານປະກອບການບນັ ຍາຍ (PPT) - ສນົ ທະນາເປັນຄື່ ູ

- ເອກະສານປະກອບການຮຽນ-ການສອນ - ການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູ
- ເຄື່ ອງສາຍ LCD (ໃຊສ້ໍ ະເໜ PPT ເນອໍ້ ໃນບດົ ຮຽນ

ກ່ື ອນການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ )

- ໃບກດິ ຈະກາ “ຕາຕະລາງຮຽນ” (ນາໃຊໃໍ້ ນການໃນການ

ຮຽນ-ການສອນ)
- ຫອ້ໍ ງຮຽນອອນໄລນ໌ Google classroom ໃຊໄ້ໍ ວເໍ້ ພ່ື ອ

ປະກາດແຈງ້ໍ ການຕ່ື າງໆ, ມອບວຽກບາໍ້ ນ, ອບັ ໂຫດ

ເອກະສານປະກອບການຮຽນການສອນ ....
https://classroom.google.com/c/NDA4MzM2N

jA2MTha?cjc=4m3r4r5

ກດິ ຈະກາກະຕນ້ໍ (10 ນາທ)

- ຄູຕງັ້ໍ ຄາຖາມລະດມົ ສະໝອງນກັ ສກຶ ສາ
ຕວົ ຢ່ື າງ: ຜື່ ານມາພວກນອ້ໍ ງໄດຮ້ໍ ຽນຮູກໍ້ ື່ ຽວກບັ ໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ເຊື່ ງປະກອບມ: ການເປດ
ປິດໂປຣແກຣມ, ສ່ື ວນປະກອບຂອງໜາ້ໍ ຈໂປຣແກຣມ, ການປື່ ຽນຊ່ື , ການເພື່ ມ ແລະ ການລບຶ Work sheet
- ຄຕູ ງັໍ້ ຄາຖາມ ຖາມນກັ ສກຶ ສາ:

90

1. ນກັ ສກຶ ສາໄດນ້ໍ າໃຊວໍ້ ທິ ໃດແດ່ື ໃນການເປດໂປຣແກຣມ Microsoft Excel? ຈື່ ງົ ບອກຢື່ າງໜອ້ໍ ຍ
1 ວທິ ?

2. ນກັ ສກຶ ສາຈື່ ງົ ບອກຂນັໍ້ ຕອນການປື່ ຽນຊ່ື , ການເພື່ ມ ແລະ ການລບຶ Work sheet
- ນກັ ສກຶ ສາຄຄູ ນົ້ໍ ຄດິ ຄາຕອບເປັນລາຍບກຄນົ ຫ ສນົ ທະນາແລກປື່ ຽນຄາຕອບກບັ ໝື່ ຢູ ່ື າງໄວ
- ນກັ ສກຶ ສາຄູອາສາສະໝກັ ຕອບຄາຖາມ
- ຄສູ ະຫບ ແລະ ສງັ ລວມຄາຕອບໂດຍນາໃຊແ້ໍ ຜນວາດຊ່ື ວຍຈື່ :

91

ກດິ ຈະກາການຮຽນ ແລະ ການສອນ

ການນາເຂາົ ໍ້ ສ່ື ູບດົ ຮຽນ (10 ນາທ)
- ຊື່ ວົ ໂມງນໍ້ ນກັ ສກຶ ສາຈະໄດຮໍ້ ຽນຮູກ້ໍ ື່ ຽວກບັ ການປອ້ໍ ນຂມໍ້ ນູ ລງົ ໃນ Cell , ການຈດັ ຕາແໜ່ື ງຂອງຂຄໍ້ ວາມ

ໃນ Cell , ການປື່ ຽນຮູບແບບ Font, ຂະໜາດ, ສ, ການແກໄ້ໍ ຂຂຄໍ້ ວາມ, ການເລອກ Cell ແລະ
Range ຕື່ າງໆ, ຕາແໜື່ ງອາ້ໍ ງອງຂອງ Cell, ການນາໃຊ້ໍ Standard toolbar, ການປອໍ້ ນຂມໍ້ ູນປະເພດ
ຂຄ້ໍ ວາມ (Text), ການປອໍ້ ນຂມ້ໍ ນູ ເປັນຕວົ ເລກ (Number), ການປອໍ້ ນຂມໍ້ ູນເປັນສູດ (Formulas &
Function)ການໃສື່ ຫວົ ໜື່ ວຍເງນິ ແລະ ການບນັ ທກຶ Work book (Save)
- ຄສູ າຍໜາ້ໍ ຈ Microsoft Excel ໃສ່ື ເຄ່ື ອງສາຍ LCD ແລວ້ໍ ຖາມນກັ ຮຽນວື່ າ “ໃນໂປຣແກຣມ
Microsoft Excel ນກັ ສກຶ ສາເຄຍເຮດັ ວຽກກື່ ຽວກບັ ຂຄ້ໍ ວາມໃນເຊວແນວໃດແດື່ ?”
- ນກັ ສກຶ ສາຄນົໍ້ ຄດິ ຄາຕອບ
- ນກັ ສກຶ ສາອາສະໝກັ ຂນ້ໍ ປະກອບຄວາມຄດິ ເຫນັ : ໃນໂປຣແກຣມ Microsoft Excel ເຄຍເຮດວຽກ
ກື່ ຽວກບັ ຂຄ້ໍ ວາມໃນເຊວ ເຊ່ື ນັ : ປອໍ້ ນຂມ້ໍ ນູ ລງົ ໃນເຊວປະເພດຕວົ ອກັ ສອນ,ຕວົ ເລກ ແລະ ສູດ,ຈດັ ຕາແ
ໜ່ື ງຂຄ້ໍ ວາມໃນເຊວ, ປື່ ຽນສ, ຟອນ, ຂະໜາດ, ແກໄໍ້ ຂຂຄ້ໍ ວາມ...
- ຄສູ ະຫູບ ແລະ ອະທບິ າຍຄາຕອບເພ່ື ມເຕມ
ກດິ ຈະກາການສອນ ແລະ ການຮຽນ (120 ນາທ)
- ຄູສາຍ PowerPoint ແລວໍ້ ອະທິບາຍ ຂນັ້ໍ ຕອນການປໍ້ອນຂມ້ໍ ູນລງົ ໃນ Cell , ການຈດັ ຕາແໜື່ ງຂອງ
ຂຄ້ໍ ວາມໃນ Cell , ການປ່ື ຽນຮູບແບບ Font, ຂະໜາດ, ສ, ການແກໄ້ໍ ຂຂຄ້ໍ ວາມ, ການເລອກ Cell
ແລະ Range ຕື່ າງໆ, ຕາແໜື່ ງອາໍ້ ງອງຂອງ Cell, ການນາໃຊໍ້ Standard toolbar, ການປ້ໍອນຂມໍ້ ູນ
ປະເພດຂ້ໍຄວາມ (Text), ກ ານປໍ້ອນຂ້ໍມູ ນເປັ ນຕົວເລກ (Number), ກ ານປໍ້ອນຂ້ໍມູ ນເປັ ນສູ ດ
(Formulas & Function) ການໃສື່ ຫວົ ໜື່ ວຍເງນິ ແລະ ການບນັ ທກຶ Work book (Save) ໃຫນໍ້ ກັ
ສກຶ ສາຄເູ ບ່ື ງ (ລາຍລະອຽດແມ່ື ນໃນ PPT ປະກອບການບນັ ຍາຍ)
ກດິ ຈະກາ 1: ການປອໍ້ ນຂມໍ້ ນູ ລງົ ໃນເຊວ

92

- ຄອູ ະທບິ າຍ ແລະ ສາທດິ ຂນັໍ້ ຕອນການປອ້ໍ ນຂມ້ໍ ູນລງົ ໃນເຊວໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາຄູເບື່ ງຢ່ື າງລະອຽດ (ຈາກ
ເອກະສານປະກອບການບນັ ຍາຍ PPT ແລະ ລາຍລະອຽດເນອໍ້ ໃນຕື່ າງໆລະບໄວໃໍ້ ນເອກະສານປະກອບ
ການສອນວຊິ າ ICT 2 ບດົ ທ 2).

- ນກັ ສກຶ ສາປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ການປອ້ໍ ນຂມໍ້ ູນລງົ ໃນເຊວ

- ຄເູ ລາະຕດິ ຕາມ ແລະ ໃຫກໍ້ ານຊ່ື ວຍເຫອນກັ ສກຶ ສາພອ້ໍ ມທງັ ແນະນາ
- ຄູສະຫບຄນ: ຂມ້ໍ ູນທ່ື ປອ້ໍ ນລງົ ໃນເຊວ ມທງັ ຕວົ ເລກ ແລະ ຕວົ ອກັ ສອນ ຕວົ ເລກສາມາດນາໄປຄານວນ

ຄື່ າຕ່ື າງໆໄດໂໍ້ ດຍບອກຕາແໜ່ື ງຂອງຕວົ ເລກ ໂດຍປົກກະຕຕິ ວົ ເລກຈະຈດັ ຊດິ ຂວາຂອງເຊວ ສາລບັ
ຂຄ້ໍ ວາມ ຫ ຕວົ ອກັ ສອນຈະຈດັ ຊດິ ຊາໍ້ ຍຂອງເຊວ
ກດິ ຈະກາທ 2: ການຈດັ ຕາແໜ່ື ງຂອງຂຄໍ້ ວາມໃນ Cell
- ຄູອະທິບາຍ ແລະ ສາທິດຂັນໍ້ ຕອນການຈດັ ຕາແໜື່ ງຂຄໍ້ ວາມໃນເຊວ ຈາກເອກະສານປະກອບການ

ບນັ ຍາຍ PPT
(ລາຍລະອຽດເນອໍ້ ໃນຕ່ື າງໆລະບໄວໃໍ້ ນເອກະສານປະກອບການສອນວຊິ າ ICT 2 ບດົ ທ 2).
- ຄໃູ ຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາທງັ ໝດົ ປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ຈດັ ຕາແໜື່ ງຂອງຂຄໍ້ ວາມໃນ Cellໃນຄອມພວິ ເຕຂອງໃຜລາວ

- ຄເູ ລາະຕດິ ຕາມສງັ ເກດການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ຂອງນກັ ສກຶ ສາ ແລະ ໃຫກໍ້ ານຊື່ ວຍເຫອ
- ຄສູ ະຫບເພື່ ມເຕມ: ໃນເມນູ Home ມກື່ ມການຈດັ ແນວສາລບັ ຈດັ ຕາແໜື່ ງຂຄໍ້ ວາມ (Alignment)

ເຊ່ື ນັ : ຊດິ ເທງ ເຄ່ື ງການ, ຊດິ ລື່ ມ ຊດິ ຊາ້ໍ ຍຊດິ ຂວາ,ການຕດັ ຄາ , ອື່ ນໆ
ກດິ ຈະກາທ 3: ການປື່ ຽນຮູບແບບ Font, ຂະໜາດ, ສ ແລະ ການແກໄ້ໍ ຂຂຄ້ໍ ວາມໃນເຊວ
- ຄອູ ະທບິ າຍ ແລະ ສາທດິ ຂນັໍ້ ຕອນການປື່ ຽນ Font, ຂະໜາດ ສ ແລະ ແກໄໍ້ ຂຂຄ້ໍ ວາມໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາຄູ

ເບ່ື ງ
- ຄູໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາຄູປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ປ່ື ຽນຮູບແບບ Font, ຂະໜາດ, ສ ແລະ ແກໄໍ້ ຂຂຄໍ້ ວາມ
- ຄເູ ລາະຕດິ ຕາມ ແລະ ສງັ ເກດການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ພອ້ໍ ມໃຫກ້ໍ ານຊ່ື ວຍເຫອນກັ ສກຶ ສາທື່ ຍງັ ບ່ື ທນັ ເຂາົໍ້ ໃຈ
- ຄໃູ ຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາອາສາສະໝກັ ອອກປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ທື່ ຄອມພວິ ເຕຄູທື່ ສະແດງໃນຈໃຫຍ່ື ໃຫໝ້ໍ ື່ ທູ ກຄນົ ເບ່ື ງ
- ຄູສະຫບ ແລະ ອະທບິ າຍເພື່ ມເຕມ ພອ້ໍ ມທງັ ແນະນາການປື່ ຽນຮູບແບບ Font, ຂະໜາດ, ສ ແລະ ແກ ້ໍ

ໄຂຂຄໍ້ ວາມ
ການປ່ື ຽນຮູບແບບຟອນ,ຂະໜາດ, ສ ສາມາດປະຕບິ ດັ ໄດໍ້ ແລະ ວ່ື ອງໄວທ່ື ສດ ຄການໃຊເໍ້ ຄື່ ອງມແຖບ
Ribbon ໃນກ່ື ມເມນູ Home ແບບອກັ ສອນ (Font) ສື່ ວນການແກໄໍ້ ຂຂຄໍ້ ວາມສາມາດປະຕບິ ດັ ໄດໍ້
ຫາຍວທິ ຕາມຕອ້ໍ ງການ (ລາຍລະອຽດລະບໄວໃ້ໍ ນເອກະສານປະກອບການຮຽນ ບດົ ທ 2)
ກດິ ຈະກາທ 4: ການເລອກ Cell ແລະ Range ຕື່ າງໆ
- ຄອູ ະທບິ າຍ ແລະ ສາທດິ ຂນັໍ້ ຕອນການເລອກເຊວ ແລະ range

- ຄູໃຫນໍ້ ກັ ສກຶ ສາຄູປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ເລອກເຊວ ແລະ Range ຕ່ື າງໆ
- ຄເູ ລາະຕດິ ຕາມ ແລະ ສງັ ເກດການປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ ພອ້ໍ ມໃຫກໍ້ ານຊື່ ວຍເຫອນກັ ສກຶ ສາທ່ື ຍງັ ບ່ື ທນັ ເຂາົ້ໍ ໃຈ
- ຄູສະຫບ ແລະ ອະທບິ າຍເພ່ື ມເຕມ: ການເລອກ Cell ຕ່ື າງໆໃນ Sheet ສາມາດປະຕບິ ດັ ຕາມຂນັໍ້ ຕອນ

ເຊື່ ນັ : ເລອກໝດົ ແຖວ, ເລອກໝດົ ຖນັ , ເລອກຫາຍແຖວ, ເລອກຫາຍຖນັ , ເລອກຫາຍຍື່ ານ, ແລະ