Salinan dari Kerangka Tahapan BAGJA

Tugas 1.3.a.5.2

Pernyataan Prakarsa Perubahan

Oleh
Kelompok 3 (A1, A2)

1. Ragil Tri Sujadmiko (Menanggapi pertanyaan)
2. Fadhilah Fatihannisa (Presenter)
3. Dinar Rahmawati Sulistianingrum

(Notulis)
4. Jayanti (Moderator)

Visi Kelompok 3 (A1 dan A2)

“ Menumbuhkan Kreativitas siswa melalui pembelajaran MERDEKA
sesuai Profil Pelajar Pancasila”

MER = MENGGEMBIRAKAN D = DIGITAL E = EDUKATIF K = KREATIF
A = AGAMIS

Pernyataan Prakarsa Perubahan

“ Menerapkan pembelajaran MERDEKA untuk menumbuhkan
kreativitas siswa ”

MER = MENGGEMBIRAKAN D = DIGITAL E = EDUKATIF K = KREATIF
A = AGAMIS

BAGJA | Prakarsa perubahan: Menerapkan pembelajaran MERDEKA untuk menumbuhkan kreativitas siswa
MER = MENGGEMBIRAKAN D = DIGITAL E = EDUKATIF K = KREATIF A = AGAMIS

B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR
(Define)
TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Program apa saja yang 1. Rapat dewan guru bersama
sudah kita lakukan untuk stakeholder untuk menentukan
menumbuhkan pembelajaran MERDEKA (kolaborasi,
pembelajaran MERDEKA gotong royong, mandiri)
sesuai profil Pelajar
Pancasila? 2. Mengikuti diklat teknologi dan
berkolaborasi dengan ahli teknologi
(google master triner dan lainya)
(Kreatif, mandiri, gotong royong,
bernalar kritis)

3. Merancang pembelajaran yang
menyenangkan dengan menggunakan
Model dan Media yang Inovatif
(Mandiri, Kreatif, Bernalar kiritis)

4. Pembiasaan berdoa awal dan akhir
pembelajaran, membaca asmaul
husnai, doa sebelum dan sesudah
makan ketika jam isirahat,
mengucapkan salam ketika masuk
ruangan (Beriman, bertakwa TYME)
4

●

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR
(Discover)
● Siapakah yang TINDAKAN/PENYELIDIKAN
mempunyai pengalaman
menjalankan yang perlu dilakukan untuk menjawab
pembelajaran MERDEKA yang pertanyaan
meningkatkan kreativitas anak
sesuai profil pelajar pancasila? 1. mencari contoh nyata
● Aktivitas apa saja yang Yang dapat meningkatkan kreativitas
menurut anak-anak membuat anak berjalan (wawancara/
mereka merasa lebih kreatif? korespondensi/studi literatur (mandiri
● Situasi apa yang dapat kita lihat dan kolaborasi)
dalam pembelajaran yang
meningkatkan kreativitas anak? 2. Membuat media dan video
● Keterampilan apa yang sudah pembelajaran yang menarik minat
saya miliki dan membantu saya murid (mandiri, gotong royong,
mewujudkan pembelajaran berkebhinekaan global)
yang meningkatkan kreativitas
anak? 3. Menghasilkan siswa yang
menggembirakan selama proses
pembelajaran (Bernalar Kritis,
kreatif)

4. Membuat projek kelas, memberikan
contoh kegiatan-kegiatan sehari-hari
yang mendukung pembiasaan
pembentukan karakter seperti berdoa
sebelum melakukan aktivitas apapun,
salam ,salim , senyum, sholat
berjamaah dan sebagainya (Beriman,
bertakwa dan berakhlak mulia)

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Dream)
1. Apa karya yang dibuat yang perlu dilakukan untuk menjawab
untuk menciptakan pertanyaan
pembelajaran yang
MERDEKA? 1. Media pembelajaran interaktif
menggunakan ppt dan inspring.
2. Bagaimana perubahan yang Serta membuat/mencari video
terjadi setelah pembelajaran (Bernalar Kritis,
menumbuhkan kreatif)
pembelajaran MERDEKA?
2. Melaksanakan pembelajaran
berbasis digital, seperti:desain
poster dengan canva, evaluasi
dengan quiziz, pengenalan dasar-
dasar office, youtube dan lainnya
(Mandiri, Kreatif, Bernalar kiritis)

3. Murid dapat menerapkan
pembiasaan agamis di sekolah
Seperti berdoa sebelum melakukan
aktivitas apapun, salam ,salim ,
senyum, sholat berjamaah dan
sebagainya (Beriman, bertakwa
TYME dan berakhlak mulia)

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR

Apa langkah hebat yang dilakukan TINDAKAN/PENYELIDIKAN
guru untuk meningkatkan
pembelajaran MERDEKA pada yang perlu dilakukan untuk menjawab
murid? pertanyaan

1. Mendesain model
pembelajaran, media
pembelajaran, dan video
pembelajaran yang menarik
minat murid (Mandiri, Kreatif,
Bernalar kiritis)

2. Menggunakan quizizz untuk
penilaian murid (Mandiri,
Kreatif, Bernalar kiritis)

3. Mengadakan projek
kelompok dalam membuat
karya (kreatif, mandiri,
gotong royong)

4. Membuat kesepakatan
bersama dengan murid
pembiasaan apa yang akan
dilakukan di dalam kelas
(berkebhinekaan global)

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR
(Deliver)
1. Siapa yang berperan TINDAKAN/PENYELIDIKAN
memantau perkembangan
murid dalam menumbuhkan yang perlu dilakukan untuk menjawab
kreativitas dalam diri murid pertanyaan
setelah implementasi
pembelajaran MERDEKA? 1. Kepala sekolah bersama rekan

2. Apa indikator keberhasilan guru melakukan pengawasan
dalam penerapan dan monitoring terhadap
menumbuhkan kreativitas program menciptakan kreativitas
dalam diri murid melalui
pembelajaran MERDEKA? dalam diri murid melalui
pembelajaran MERDEKA
(Gotong Royong, kreatif,
bernalar kritis)

2. Indikator keberhasilanya yaitu

murid bergembira saat
pembelajaran, murid sangat
antusias dalam pembelajaran
digital dengan chromebook,
terciptanya lingkungan kelas
yang kreatif, dan pembiasaan
agamis terlihat membudaya pada
murid ((Beriman, bertakwa kepada
Tuhan yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, Kreatif, Bernalar
kritis)

8

Dimensi dan Elemen dalam mewujudkan Prakarsa Perubahan

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan Global
3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Bernalar Kritis

Seluruh dimensi ini diharapkan dalam mewujudkan Prakarsa Perubahan
untuk mencapai visi yang diinginkan.

Murid yang memiliki karakter Pancasila, akan mampu mengembangkan
potensinya secara konsisten dan terarah.

TERIMA KASIH