SPRAVODAJCA 01/2022

Spravodajca

Ročník 28 UNIVERZITY MATEJA BELA V BANSKEJ BYSTRICI číslo 1 Ÿ marec 2022

Spravodajca Obsah

28. ročník Slovo na úvod 3 Hrozí rozpad Bosny a Hercegoviny? 28

Vydáva Z diára rektora 4 Perspektívne opatrenia
UNIVERZITA MATEJA BELA obranyschopnosti Slovenskej
v Banskej Bystrici Marian Gúčik, profesor emeritus UMB 6 republiky vo vzťahu k eskalácii
konfliktu na Ukrajine
Sídlo redakcie Máme nových profesorov 7 29
Národná 12
974 01 Banská Bystrica Delegácia Veľvyslanectva 8 Energetická bezpečnosť EÚ 30
Francúzskej republiky na Slovensku v kontexte vojny na Ukrajine
IČO 30232295 navštívila UMB
registračné číslo MK SR EV 1116/08
štvrťročník Stretnutie študentov s veľvyslancom 9 Aktuálne priority a výzvy OSN 30
Francúzskej republiky na Slovensku
[email protected]
www.umb.sk Veľvyslanec Slovinskej republiky 9 Právne piatky on line 31
navštívil UMB
REDAKČNÁ RADA
Vojna na Ukrajine Ako trénujú a ako sú trénovaní tlmočníci 31
Šéfredaktorka:
PaedDr. Slavomíra Očenášová, PhD. Pohľad odborníka 10 Sebaobrana a trestné právo 32

Zástupkyňa šéfredaktorky: Pohľad vedenia UMB 10 Deň otvorených dverí 32
Ing. Andrea Danková, PhD.
Pohľad ukrajinských študentov 12 Veľtrh vzdelávania v Srbsku 32
Redakčná rada:
Branislava Bobáková (PdF) Pohľad slovenskej študentky 15 Na týždeň vysokoškolákmi 33
Ing. Jana Fukasová (FF)
Mgr. Miroslava Dolíhalová (PrF) Pohľad dobrovoľníkov 15 Týždeň otvorených prednášok 33
doc. PaedDr. Mária Rošteková, PhD. (FPVMV)
PaedDr. Mgr. Vladimír Siládi, PhD. (FPV) Dobrovoľne a rýchlo 15
Monika Tomášiková (EF)
Modlitba za mier a požehnanie 17 Lepšie je sedieť v škole,
Jazykový redaktor: ako v čakárni u lekára
PaedDr. Ivan Očenáš, PhD. Peter Cmorík: Pripíjam 17 Rozhovor s Máriou Kleňovou 34

Grafická úprava: PREDSTAVUJEME Z rozhovorov so študentkami UTV
Mgr. Ján Humaj CELOUNIVEZITNÉ PRACOVISKÁ v Martine

Tlač Centrum podpory 36
EQUILIBRIA, s. r. o. integrovaného vzdelávania
nevidiacich 18 Akademická Banská Bystrica 2021 37
Fotografie
archív UMB a archívy autorov UMB prijala politiku otvoreného Po ABB 2021 s Ondrejom Lenárdom 39
príspevkov prístupu
20 Po ABB 2021 s Adriánom Kokošom 39
Príspevky môžete posielať elektronickou
poštou na adresu: UMB sa prihlásila k členstvu v aliancii 21 O víťaznej Mladosti
[email protected] európskych univerzít eMERGE s Monikou Bažíkovou

Nevyžiadané rukopisy nearchivujeme UMB podpísala memorandum 40
a nevraciame. Redakcia si vyhradzuje so Spoločnosťou Milana Rastislava
právo príspevky krátiť, redakčne upraviť Štefánika 21 Folklórna MLADOSŤ v aule Beliana 42
alebo aj neuverejniť. Za obsah príspevku
zodpovedá autor FULBRIGHTOV PROGRAM 22 Chlieb možno zajedať aj fantáziou
Jubilantka profesorka Brigita Šimonová 43
PIER TLA Byť v niečom jedinečný
S Alžbetou Brozmanovou Gregorovou 23 Zimné olympijské hry v Pekingu
ISSN 1339 - 6749 v rozhovore s olympionikmi
Kultúrny transfer v zjednotenej Európe 25 46

Študenti FPVMV diskutovali 25 Zimná univerziáda 2022 49
o Slovákoch v zahraničí

Svetový deň sociálnej práce 26 Naša mobilita programu Erasmus
v Olomouci
On-line bilaterálna iniciatíva medzi 50
Slovenskom a Nórskom
VANÝ PA ČÍME NA 26 Jan Masaryk o učiteľoch a škole 50

RECYKLO Otázky a odpovede o nepokojoch 28 Opustila nás Jana Kučerová 51
v Kazachstane

Slovo na úvod

Milé čitateľky,
milí čitatelia,

žičenie dobrého zdravia sa minulo frázovitému želaniu, vykonať pre druhých. Ale aj váš altruizmus, vaše hmotné
veď pandémia nenabrala konca ani začiatkom tohto i  nehmotné dary, o  ktorých sa nepíše, zostanú navždy
roku a  každého z  nás sa dotkla rozličným spôsobom. pripísané k  dobru. Dá sa tešiť z  vašich postojov, múd­
Prežívali sme víťazné i  úspešné zlomky sekúnd s  naši­ rosti, obetavosti, z  vašej ľudskosti, veď mať rád ľudí je
mi športovými reprezentantmi v zimnom olympijskom jediným receptom na šťastie.
Pekingu; v našich mysliach ešte stále znejú akordy aka­
demického zborového festivalu; opäť sme zasadli do Prajem vám úprimne, aby ste v  dobrom zdraví
prednáškových lavíc a za katedry. Každého z nás sa do­ a  v  mieri mohli napĺňať svoje plány, realizovať svoje
týka krehkosť mieru skrze našich východných susedov. túžby. Aby bola vaša rodina pre vás všetkým, aby ste mali
priateľov, ktorí vás podržia, aby vás sila vášho vnútorné­
Milí kolegovia, dokumentujete svojou prácou, svoji­ ho pokoja podržala pri rozkývaní nevľúdnosťou, aby ste si
mi úmyslami a úsiliami spoločnú príčinlivosť povzniesť ničím nedali pristrihnúť krídla a mali ste bezpečné kotvy
Univerzitu Mateja Bela v Banskej Bystrici a šíriť jej dobré v istom prístave. A aby sme sa znovu mohli objať, podať
meno aj v  roku 30. výročia vzniku našej alma mater. si ruku, ponúknuť druhému úsmev, čo nič nestojí a toľko
Delíte sa s  dobrou vôľou s  tým, čo sa vám podarilo znamená. Ako vtedy, keď svet bol normálny…

Slavomíra Očenášová-Štrbová

3

Z diára rektora...

    11. 1. 2022     24. 1. 2022

Zúčastnil sa na rokovaní Prezídia Konzorcia slovenských univer- Udelil čestný titul profesor emeritus prof. Ing. Marianovi Gúči-
zít U10+ kovi, PhD.

    12. 1. 2022

Zúčastnil sa na zasadnutí Správnej rady Konfuciovho inštitútu
pre obchod pri Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici

    13. 1. 2022     31. 1. 2022
Zúčastnil sa na 104. zasadnutí Slovenskej rektorskej konferencie
    17. 1. 2022 Viedol zasadnutie Rady pre vnútorný systém kvality UMB

Rokoval s MUDr. P. Bicianom, predsedom OZ Svetielko nádeje

    7. 2. 2022

Zúčastnil sa na zasadnutí Vedeckej rady Ekonomickej univerzity
v Bratislave

    8. 2. 2022

V Ranných správach RTVS hovoril o začiatku letného semestra
na UMB

Rokoval s PhDr. Ivetou Onuškovou, riaditeľkou Gymnázia Andre-
ja Sládkoviča v Banskej Bystrici

    18. 1. 2022

Podpísal Dodatok č. 1 ku Kolektívnej zmluve na rok 2022

    19. 1. 2022

Zúčastnil sa na pracovnom stretnutí so štátnym tajomníkom     9. 2. 2022
Ministerstva školstva, vedy výskumu a športu SR Ľudovítom
Paulisom Prijal predsedu Ing. Petra Novotňáka a podpredsedníčku Mgr. Má-
riu Gallovú zo Spoločnosti Milana Rastislava Štefánika, o. z.
    21. 1. 2022
Rokoval s národnou riaditeľkou o. z. Špeciálne olympiády Slo-
Na pozvanie ministra obrany SR sa zúčastnil na podujatí Múzea vensko Evou Gažovou a športovou riaditeľkou o. z. Špeciálne
Slovenského národného povstania v Banskej Bystrici olympiády Slovensko Mgr. Martinou Gogolovou

4

    28. 2. 2022     9. 3. 2022

Rokoval s riaditeľkou Kreatívneho centra Štúdia RTVS v Banskej Zúčastnil sa na 105. zasadnutí Slovenskej rektorskej konferencie
Bystrici Silviou Garajovou
    11. 3. 2022
    1. 3. 2022
Zúčastnil sa na mimoriadnom zasadnutí Slovenskej rektorskej
Zúčastnil sa na online pracovnom stretnutí MŠVVŠ SR v súvislos- konferencie
ti so situáciou na Ukrajine
    14. 3. 2022
Na pôde Írskeho veľvyslanectva pri EÚ v Bruseli podpísal me-
morandum o spolupráci v rámci aliancie európskych univerzít Zúčastnil sa na mimoriadnom zasadnutí Akademického senátu
EMERGE UMB

    15. 3. 2022

Zúčastnil sa na zasadnutí Správnej rady Univerzity Konštantína
Filozofa v Nitre

    24. 3. 2022

Viedol rokovanie Vedeckej rady UMB

    3. 3. 2022

Rokoval s veľvyslancom Poľskej republiky na Slovensku Krzysz-
tofom Strzalkom

    4. 3. 2022     29. 3. 2022

Podpísal memorandum o spolupráci so Spoločnosťou Milana Prijal veľvyslanca Slovinskej republiky na Slovensku Gregora Ko-
Rastislava Štefánika, o. z. zovinca

5

Prof. Ing. Marian
Gúčik, PhD.
profesor
emeritus UMB

Rektor UMB doc. Ing. Vladimír Hiadlovský, PhD., keď vedenie Vysokej školy ekonomickej v Bratislave rozhodlo o zalo-
v prítomnosti prodekanky pre vedeckovýskumnú žení detašovaného pracoviska Obchodnej fakulty v  Banskej Bystrici
činnosť prof. Ing. Emílie Zimkovej, PhD., a  vedúcej ako budúcej súčasti pripravovanej univerzity na strednom Slovensku
Katedry cestovného ruchu EF UMB prof. Ing. Vandy a  presune štúdia cestovného ruchu a  spoločného stravovania do
Marákovej, PhD., udelil 24. januára 2022 čestný titul Banskej Bystrice, bol Marian Gúčik spoluautorom projektu racionalizá-
profesor emeritus Univerzity Mateja Bela v  Banskej cie vysokoškolského štúdia ekonomiky cestovného ruchu a hotelier-
Bystrici prof. Ing. Marianovi Gúčikovi, PhD., za význam- stva a s jeho realizátormi doc. Emilom Kopšom a Ing. Štefanom Baxom
ný prínos v oblasti vedy a vzdelávania. odišiel do Banskej Bystrice. Tu organizačne zabezpečoval činnosť deta-
šovaného pracoviska a vyučoval viaceré predmety cestovného ruchu
Marian Gúčik už počas vysokoškolského štúdia pracoval na v dennom a externom štúdiu. V roku 1977 vznikla z detašovaného pra-
Katedre cestovného ruchu a  spoločného stravovania a  ako vedecký coviska Fakulta ekonomiky služieb a cestovného ruchu Vysokej školy
inštruktor sa podieľal na príprave študijných materiálov. V roku 1973, ekonomickej v Bratislave so sídlom v Banskej Bystrici, ktorá sa v roku

6

1992 stala súčasťou novozaloženej univerzity a zmenila svoj názov na Jeho pedagogická činnosť je úzko prepojená s  vedeckový-
Ekonomickú fakultu Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici. skumnou činnosťou. Bol riešiteľom štyridsiatky výskumných projektov
národného až medzinárodného významu. Výsledkom tejto práce je
V pedagogickej činnosti sa Marian Gúčik zameriaval najmä na pod- publikovanie 687 prác. Na publikované práce je po roku 1990 zná-
nikovo-ekonomické a  národohospodárske otázky cestovného ruchu mych 832 ohlasov a recenzií, z toho 275 v zahraničí.
a jeho riadenie, ako aj geografiu cestovného ruchu. Vyučoval v den-
nom a externom štúdiu, v kurzoch postgraduálneho štúdia a v kvalifi- Profesor M. Gúčik viedol katedru cestovného ruchu a spoločného
kačných kurzoch sprievodcov cestovného ruchu. Bol vedúcim katedry stravovania, bol prodekanom Ekonomickej fakulty UMB, členom ve-
ekonomiky cestovného ruchu a spoločného stravovania a po habilitá- deckých rád niekoľkých fakúlt. Pôsobil v mnohých národných a me-
cii sa stal školiteľom doktorandov. Stal sa rešpektovaným teoretikom dzinárodných organizáciách a expertíznych skupinách. Prínosná bola
cestovného ruchu, ktorý udržiaval čulé pracovné styky s partnerskými jeho práca v početných redakčných radách doma a v zahraničí.
vysokými školami v Bulharsku, Maďarsku, NDR, Poľsku a v ZSSR.
V roku 2010 založil a viedol na fakulte vedecký Seminar academica
V  edukácii sa zameriaval na ekonomiku a  riadenie cestovného turistica (SAT). S  jeho menom je spojená Ekonomická revue cestov-
ruchu, ekonomiku podnikov cestovného ruchu, diplomový seminár, ného ruchu, zborník vedeckých prác Acta oeconomica, vedecký ča-
viedol a oponoval diplomové a dizertačné práce. Organizoval konfe- sopis Ekonomika a spoločnosť, zborník vedeckých prác Folia turistica,
rencie na aktuálne témy cestovného ruchu a bol spolugarantom me- takisto Acta Facultatis Aerii Publici a Studia oeconomica, ktoré vydá-
dzinárodných konferencií cestovného ruchu a  členom medzinárod- va Ekonomická fakulta. Redakčnej činnosti sa venoval aj v  zahraničí
ných výborov vedeckých konferencií. Viedol viac ako tristo diplomo- ako člen redakčnej rady vedeckých zborníkov vydávaných v  Česku,
vých prác, bol členom komisií pre štátne záverečné skúšky a obhajoby Chorvátsku, Grécku, Macedónsku, Poľsku a na Ukrajine.
dizertačných prác. Vytvoril vedeckú školu a vychoval 20 doktorandov
zo Slovenska, Nemecka a Francúzska. Zaslúžil o zriadenie a rozvoj štu- Jeho mimoriadne zásluhy, pedagogickú a vedeckovýskumnú prá-
dijného odboru cestovný ruch vo všetkých stupňoch štúdia. cu ocenila fakulta, univerzita, Slovenský literárny fond, bratislavská VŠE,
podpredseda vlády, minister školstva, vedy, výskumu, telesnej výchovy
Svoje pedagogické skúsenosti a  odborné poznatky prezentoval a športu SR a minister dopravy a výstavby SR.
počas prednáškových a  študijných pobytov na viacerých zahranič-
ných vysokých školách v Nemecku a Švajčiarsku. Prof. Ing. Vanda Maráková, PhD.
Katedra cestovného ruchu EF UMB

Máme nových profesorov

Prof. PhDr. Miriam Niklová, PhD.,

Pedagogická fakulta UMB
Inaugurovaná v odbore pedagogika na Pedagogickej fakulte UMB v Banskej Bystrici
Inauguračná prednáška:
Sociálna pedagogika v medzinárodnom porovnaní – problémy a súčasné trendy

Prof. PhDr. Peter Mičko, PhD.,

Filozofická fakulta UMB
Inaugurovaný v odbore slovenské dejiny na Filozofickej fakulte Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici
Inauguračná prednáška:
Charakteristika slovenského hospodárstva počas Slovenskej republiky (1939  – 1945) (vplyvy pôsobiace
na jeho rozvoj a úpadok)

7

Delegácia Veľvyslanectva
Francúzskej republiky na Slovensku
navštívila UMB

Delegácia Veľvyslanectva Francúzskej republi- Bystrice, kde bol prijatý vo viacerých inštitúciách, bola
ky na Slovensku navštívila UMB Predstavitelia
Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici  – prorektorka zároveň aj prvou pracovnou cestou mimo Bratislavy.
pre medzinárodnú spoluprácu a  celoživotné vzdeláva-
nie doc. PhDr. Katarína Chovancová, PhD., prorektor Veľvyslanectvo Francúzskej republiky v SR má veľký záujem podpo-
pre vedu a  výskum prof. PhDr. Peter Terem, PhD., de- rovať a rozvíjať spoluprácu slovenských a francúzskych univerzít. V tom-
kan Fakulty politických vied a medzinárodných vzťahov to duchu sa nieslo aj rokovanie, na ktorom sa pán veľvyslanec a jeho
UMB doc. PhDr. Branislav Kováčik, PhD., EMBA, a  doc. spolupracovníci  – atašé pre vedeckú a univerzitnú spoluprácu Yan
PaedDr. Mária Rošteková, PhD., zastupujúca Slovensko- Pautrat a  radca pre spoluprácu a kultúrnu činnosť Jean-Marc Cassam-
francúzsky univerzitný inštitút, prijali dňa 16. februá­ Chenaï živo zaujímali o frankofónne aktivity a výučbu francúzskeho ja-
ra 2022 na Rektoráte UMB delegáciu Veľvyslanectva zyka na UMB a v Banskej Bystrici, ako aj o aktuálne diskutovanú reformu
Francúzskej republiky na Slovensku na čele s novým vysokého školstva a proces akreditácie. Po prijatí sa na FPVMV uskutoč-
francúzskym veľvyslancom. J. E. Pascal Le Deunff je nila prednáška pána veľvyslanca na tému Priority francúzskeho predsed-
vo funkcii od 19. októbra 2021 a jeho návšteva Banskej níctva v európskej únii.

Mgr. Jana Čillíková
Referát pre medzinárodnú spoluprácu R UMB

8

Stretnutie študentov
s veľvyslancom Francúzskej
republiky na Slovensku

FPVMV privítala 16. februára 2022 vo svo- priestor pre napĺňanie ich potrieb osobného rozvoja. Množstvo zaují-
jich priestoroch nového veľvy- mavých otázok, ktoré študenti položili v diskusii Jeho Excelencii, svedčí
o  tom, že komunikovať so študentmi o  súčasnej situácii a  budúcom
slanca Francúzskej republiky na Slovensku J. E. Pascala vývoji EÚ má obrovský význam.

Le Deunffa, ktorý do funkcie nastúpil v októbri 2021. Išlo Doc. PaedDr. Mária Rošteková, PhD.
Slovensko-francúzsky univerzitný inštitút, FPVMV UMB
o prvú pracovnú cestu Jeho Excelencie mimo hlavného

mesta a vôbec prvú návštevu slovenskej vysokej školy.

Na pôde fakulty sa pán veľvyslanec stretol s  jej deka-

nom doc. PhDr. Branislavom Kováčikom, PhD., EMBA,

a následne so študentmi a pedagógmi z celej univerzity,

ktorým predniesol príspevok o prioritách francúzskeho

predsedníctva v Rade EÚ. Podujatie sa konalo pod zášti-

tou Slovensko-francúzskeho univerzitného inštitútu.

Pán veľvyslanec vysvetlil v  úvodných slovách poslucháčom hlav-
né priority Francúzska, ktoré sú obsiahnuté v  motte predsedníctva:
Obnova, sila a spolupatričnosť. Francúzske vedenie sa podľa jeho slov
bude riadiť tromi hlavnými líniami, ktoré vytýčil prezident Emmanuel
Macron, a  to úsilím dosiahnuť suverénnejšiu Európu, opätovnú in-
dustrializáciu Európy, ktorá by mala prispieť k obnove hospodárskeho
rastu, a posilňovanie ľudskej Európy. V tejto súvislosti zdôraznil, že jeho
krajina sa v nasledujúcich mesiacoch bude usilovať pôsobiť ako čestný
sprostredkovateľ pri dosahovaní kompromisov a dohôd. Poukázal na
plánované snahy posilniť spoločnú európsku bezpečnosť, riešiť výzvy
súvisiace s  migráciou a  ochranou vonkajších hraníc, ale aj potrebu
sústrediť sa na zachovanie spoločných európskych hodnôt. Vo svojej
prednáške spomenul významnú iniciatívu Európskej únie označenú
ako Európsky rok mládeže 2022. Keďže úloha mladých ľudí v spoloč-
nosti narastá, aj francúzske predsedníctvo sa chce usilovať zapájať
mladých ľudí do diskusie o naliehavých európskych témach a vytvárať

Gregor Kozovinc
– veľvyslanec
Slovinskej
republiky
navštívil UMB

V rámci pracovnej cesty a návštevy Banskej Bystrice navštívil
29. marca 2022 veľvyslanec Slovinskej republiky na Slovensku Gregor
Kozovinc Univerzitu Mateja Bela. Veľvyslanca prijal rektor UMB Vladimír
Hiadlovský. Stretnutie v príjemnej atmosfére otvorilo zaujímavé a per-
spektívne témy a možnosti budúcej spolupráce.

9

Vojna na Ukrajine

Pohľad odborníka

24. február 2022 sa zapíše do histórie vojen Slovenska. Vo všeobecnosti sa predpokladá, že by si Rusko nedovolilo na-
v  Európe. Čo sa vlastne deje a  ako túto situáciu rušiť územie NATO v žiadnej z krajín východnej hranice vrátane Slovenska.
chápať? To by bolo prekročenie červenej čiary, ktoré si dobre uvedomujú obe stra-
ny. Severoatlantická aliancia jednoznačne vyhlásila, že neplánuje poslať
Doc. Mgr. Jaroslav Ušiak, PhD., vojenské jednotky na Ukrajinu. Slovensko je v  súčasnosti členom NATO,
Katedra bezpečnostných štúdií FPVMV UMB čo považujem za kľúčový prvok obranyschopnosti. Máme záruky ochrany
v prípade napadnutia územia. Čiže nateraz nepredpokladám rozšírenie kon-
Konflikt na Ukrajine neprebieha iba od spomínaného dňa, ale vidíme fliktu medzi členov NATO. Je však potrebné podotknúť, že SR, ako aj NATO sa
ho už posledných osem rokov. Rusko vedie spory s Ukrajinou už veľmi dlho. pripravujú na všetky možné scenáre. Dnes preto vidíme presuny vojenskej
Začali sa v roku 2014 a pokračovali anexiou Krymu a vojenským konfliktom techniky na východné krídlo Aliancie vrátane Slovenska.
regionálne ukotveným na Donbase.
Dosahy môžeme predikovať pre aktuálny stav konfliktu a závisieť budú
Konkrétne dôvody súčasného vojenského útoku, ktoré uvádza Rusko, aj od samotného trvania vojny na Ukrajine. V  prvom rade je to masívna
sú demilitarizácia a  denacifikácia Ukrajiny. Má ísť o  mierovú misiu, ktorej migrácia. Predbežné odhady hovoria o 5 – 7 miliónoch ukrajinských ute-
cieľom je pomôcť pri obrane ruského obyvateľstva dvom republikám na čencov, v  prípade rozdelenia Ukrajiny na dve časti až o  10 miliónoch. Aj
Donbase uznaným Ruskom. Zdôvodnenie začiatku vojenského útoku bolo Slovensko sa musí pripraviť na zvládanie poskytnutia pomoci utečencom
tendenčné a zastieralo, snažilo sa pred vlastnými ľuďmi zdôvodniť útok na alebo materiálnu pomoc, ktorá sa už začala realizovať. Táto pomoc bude ale
susedný štát. Zároveň ruský prezident už posledné roky vo svojich preja- náročná, lebo v prípade dlhodobého konfliktu bude musieť byť táto pomoc
voch naznačoval, že Ukrajina a Rusko sú jeden národ, a deklaroval snahu dlhodobá a bude aj finančne náročná. Môžu tu eskalovať aj domáce nepo-
obnoviť význam Ruska z obdobia studenej vojny. koje. Cena ropy, zemného plynu, ropných produktov a energií bude ešte
ďalej rásť. Uvidíme aj vplyv na ceny potravín na Slovensku, keďže Ukrajina je
Moskva chce dnešným vojenským ťažením obnoviť status quo, ktoré výrazným producentom obilia. Nielen výrobkov z obilnín, ale aj polotovarov
sme videli pred rokom 2014, resp. až 1997 v európskej bezpečnostnej archi- vrátane mäsa, keďže obilie sa používa na výkrm zvierat. V cene výrobkov
tektúre. Kremeľ sa snaží získať a obnoviť svoju sféru vplyvu, minimalizovať sa odrazí aj zvyšovanie nákladov na výrobu (energie a pod.). Ďalšie ekono-
záujmy NATO a EÚ, ako aj USA v regiónoch bývalého Sovietskeho zväzu, mické dosahy budú spojené s masívnymi sankciami voči Ruskej federácii
v jeho bývalých satelitoch, ako aj v celej východnej oblasti. Tým ale popie- a rôznym produktom, ktoré Slovensko dovážalo z Ukrajiny. Samozrejme, je
ra vývoj za ostatných viac ako 25 rokov, právo suverénnych štátov na ich možné uvažovať aj o ďalších ekonomických dôsledkoch, ako je vyššia miera
samostatné rozhodovanie o zahraničnopolitickej orientácii vlastnej krajiny. inflácie a pod., ktoré dnes môžeme predpokladať, ale závisieť budú predo-
Vidíme teda zlom v usporiadaní medzinárodných vzťahov a čo vieme s isto- všetkým od dĺžky vojenského útoku a jeho riešenia.
tou povedať, je, že dosahy pre medzinárodné spoločenstvo budú zásadné.
Som nateraz veľmi potešený mierou solidarity Slovákov a  zároveň
Putin týmto rozhodnutím nadobro stratil Ukrajinu zo svojej sféry vplyvu Európy ako celku k súčasnej situácii. Dôležité je, ako dlho nám táto solida-
a akékoľvek víťazstvo bude „Pyrrhovo víťazstvo“ udržiavané výlučne masív- rita vydrží, tu sa potom môžeme rozprávať o ďalších dôsledkoch, ale to ne-
nou vojenskou podporou a  prípadný dosiahnutý mier bude iba za cenu chcem predbiehať.
výrazných kompromisov na oboch stranách. Bohužiaľ, dovtedy sa Kremeľ
bude evidentne snažiť zničiť čo najviac ukrajinskej infraštruktúry. Stále však Pohľad vedenia UMB
verím, že diplomacia by mala byť hlavným riešením bez ohľadu na to, aké
veľké sú vzájomné rozpory. Vojna môže viesť iba k obetiam a na konci až ku Ako UMB pomáha našim ukrajinským študentom
katastrofe, ktorej sa, pevne verím, chcú všetky krajiny sveta vyhnúť. a či sa UMB aktivizuje aj v pomoci pre utečencov?

Aké dôsledky bude mať vojna na Ukrajine pre Doc. Ing. Vladimír Hiadlovský,
Slovensko? rektor UMB

Určite je to veľmi zlé obdobie pre ľudí žijúcich nielen na Ukrajine, ale aj Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici patrí k univerzitám s pomer-
pre najbližších susedov a pre celú Európu. Od konca druhej svetovej vojny ne veľkým a neustále sa zvyšujúcim podielom zahraničných študentov,
sme v podstate nevideli, že by veľmoc napadla nejakého suseda alebo eu- v súčasnosti je to približne 10 % z celkového počtu. V tejto skupine za-
rópsku krajinu. S výnimkou konfliktu v bývalej Juhoslávii žije Európa v mie- hraničných študentov sú už viac rokov najpočetnejšie zastúpení práve
rových časoch. Ukrajinci, ktorých podiel presahuje 50 %. Aktuálne študuje na UMB viac
ako 350 ukrajinských študentov a študentiek.
Bezprostredný vojenský konflikt, verím, nateraz pre Slovensko nehrozí,
ale ďalšie počínanie Ruska je momentálne ťažké presne predpovedať. Už
dnes vidíme ostreľovanie civilných cieľov, nielen vojenských, ako to bolo
počas prvých dní vojenského útoku. Aj vyjadrenia slovenských vládnych
predstaviteľov naznačujú nepravdepodobnú možnosť útoku na územie

10

Vojenská agresia Ruska na Ukrajine zasiahla, pochopiteľne, najmä Planck Society) oznámila 17. marca 2022, že preruší vzťahy s ruskými in-
našich ukrajinských študentov. Mnohí z nich sa prakticky zo dňa na deň štitúciami. Vo svojom stanovisku uviedli, že„ruský vojnový akt je hlbokým
ocitli v  neľahkej psychickej situácii s  vážnymi obavami o  život svojich útokom na základné hodnoty slobody, demokracie a sebaurčenia, ktoré
najbližších v  domovskej krajine, mnohí sa dostali aj do komplikovanej sú základom princípov akademickej slobody, slobody výskumu a slobody
finančnej situácie. vedeckej spolupráce“. Šesť organizácií tiež prisľúbilo, že sa zdrží iniciova-
nia nových spoločných projektov s Ruskom a zrušilo spoločné vedecké
Vedenie UMB reagovalo na túto situáciu promptne prijatými roz- podujatia (ESA, top research organisations pile on extra sanctions against
hodnutiami na rokovaní grémia rektora 28. februára 2022. Každému Russia, 2022).
ukrajinskému študentovi/študentke na UMB bolo priznané mimoriad-
ne štipendium vo výške 200 eur. Bolo zriadené Operačné centrum UMB Vedenie UMB reagovalo v kontexte vývoja udalostí na Ukrajine prompt-
na pomoc Ukrajine, ktoré v  prvých dňoch plnilo funkciu najmä nevy- ne a principiálne. Grémium rektora UMB 7. marca 2022 rozhodlo vypovedať
hnutnej komunikácie s  našimi ukrajinskými študentmi a  postupne sa rámcovú zmluvu s Moskovským štátnym inštitútom medzinárodných vzťa-
vyprofilovalo do pozície poskytovania pomoci vo vybraných oblastiach: hov a pozastaviť účinnosť všetkých ostatných uzatvorených zmlúv o spolu-
individuálna komunikácia a  poskytovanie podpory, sprostredkovanie práci s partnerskými univerzitami v Ruskej federácii až do odvolania.
informácií od poskytovateľov podpory na úrovni mesta a regiónu, koor-
dinácia so študentskými domovmi UMB, pomoc pri hľadaní pracovných Samozrejme s veľkým rešpektom evidujeme, že už vyše 8 000 ruských
možností a mnohé ďalšie. Veľmi oceňujem psychologické poradenstvo, vedcov a vedeckých novinárov podpísalo otvorený list, v ktorom jednoznač-
ktoré je z tejto úrovne v rámci interných univerzitných možností posky- ne odsúdili inváziu na Ukrajinu, v ktorom sa uvádza, že „zodpovednosť za
tované našim ukrajinským študentom a  za ktoré patrí vďaka kolektívu rozpútanie novej vojny v  Európe leží výlučne na Rusku“ a  že „neexistuje
Katedry psychológie Pedagogickej fakulty UMB. racionálne zdôvodnenie tejto vojny“. Mnoho vysokoškolských pedagógov
a výskumníkov patrí medzi zástancov medzinárodnej spolupráce a prejavu-
Začiatkom roka 2022 sa na UMB začal implementovať projekt in- je protivojnové postoje v ruskej spoločnosti. Postupne by sme mali hľadať
ternacionalizácie zameraný najmä na študentské a  učiteľské výmenné spôsoby, ako by mohli európske a americké akademické inštitúcie podporiť
pobyty a stáže. V tejto oblasti sme tiež operatívne zareagovali a požiada- protivojnové iniciatívy v ruskom vzdelávacom a výskumnom priestore.
li ministerstvo o úpravu obsahu projektu s možnosťou použiť celý roz-
počet na tieto aktivity len na prichádzajúce mobility a vedecké pobyty Je zrejmé, že rozhodnutia, ktoré sme urobili, ovplyvnia mnoho vý-
výskumníkov a výskumníčok z partnerských vysokých škôl a akademic- skumných projektov, naplánovaných na niekoľko rokov s ruskými partner-
kých pracovísk na Ukrajine. mi, ale ruská agresívna politika nám v súčasnosti nedáva žiadnu inú alter-
natívu, len úplne zmraziť interakcie s ruskými akademickými inštitúciami.
Za najdôležitejšie považujem to, že do individuálnej pomoci sa za-
pojili mnohí kolegovia, kolegyne, študentky, študenti a v rámci svojich Zároveň je nevyhnutné zdôrazniť, že ukrajinské kolegyne a ukrajinskí
možností pomáhajú spôsobom, ktorým vedia a môžu. kolegovia čelia od začiatku ruskej vojenskej agresie bezprecedentným
životným situáciám. Podobne ako naši partneri v  Európe, USA, Kanade,
Z  mnohých príkladov by som uviedol aspoň jeden. S  prosbou Austrálii a  v  ďalších krajinách sa zapájame do mohutnej vlny solidari-
o pomoc sa na UMB obrátil Slovenský Červený kríž. Vyslaná delegácia ty a pomoci našim priateľom na Ukrajine. Po konzultáciách s MŠVVŠ SR
z Medzinárodnej federácie Červeného kríža so sídlom v Ženeve zabez- sa grémium rektora 10. marca uznieslo na modifikácii rozvojového
pečuje prípravu a  školenie širokej skupiny dobrovoľníkov pôsobiacich projektu Podpora internacionalizácie v  akademickom prostredí UMB
a pomáhajúcich na východnej hranici Slovenska. Tlmočnícke služby pre (č.  p.  008UMB-2-1/2021) v  záujme vytvorenia ponuky na jedno  – dvoj-
členov ženevskej delegácie už niekoľko týždňov zabezpečujú študen- mesačné výskumné pobyty pre vedecko-pedagogických pracovníkov
ti Filozofickej fakulty UMB. Som úprimne rád, že naše študentky a štu- z  Ukrajiny. Táto ponuka sa stretla s  veľkým záujmom a  21. marca sme
denti veľmi ochotne a bez váhania reagovali. Moje poďakovanie patrí aj evidovali už 22 žiadostí, ktoré prišli z vysokoškolských pracovísk v Kyjeve,
kolegyniam a kolegom z príslušných katedier za to, že umožnili našim Charkove, Mariupole, z Donbasu, Luhanska a ďalších. UMB v zmysle hod-
študentom túto pomoc realizovať a uvoľnili ich na krátky čas z výučby. nôt demokracie a humanizmu, ktoré dlhodobo presadzuje, je pripravená
v rámci svojich možností pokračovať aj v ďalších týždňoch a mesiacoch
Dá sa v tejto situácii predpokladať dosah na vedec- s vytváraním podporného prostredia pre kolegyne a kolegov z Ukrajiny pri
riešení ich neľahkej situácie, a to v inštitucionálnej aj ľudskej rovine.
kú spoluprácu?

Prof. PhDr. Peter Terem, PhD., Ako vojna na Ukrajine ovplyvňuje medzinárodné
prorektor pre vedu a výskum UMB akademické vzťahy?

Vojenská agresia Ruska voči Ukrajine má dosah aj na oblasť vedy a vý- doc. PhDr. Katarína Chovancová, PhD.,
skumu a zásadne ovplyvňuje vývoj spolupráce s Ruskom. Nemecká vláda prorektorka pre medzinárodnú spoluprácu
už 25. februára oficiálne prerušila vedeckú spoluprácu s  Ruskom až do a celoživotné vzdelávanie
odvolania. Rada mladých vedcov na Ministerstve školstva a vedy Ukrajiny
v otvorenom liste Európskej komisii z 27. februára požiadala o okamžité Súčasná situácia priniesla výrazné posilnenie medzinárodných
prerušenie akejkoľvek spolupráce s  ruskými inštitúciami. V  Európskom vzťahov v  akademickom prostredí. Vnímame vlnu solidarity s  vyso-
parlamente boli vznesené výzvy, aby EÚ zastavila financovanie ruských koškolským vzdelávacím priestorom na Ukrajine, ktorá je zasiahnutá
účastníkov programu Horizont Europe. vojenským konfliktom. Mobilizujú sa doslova všetky dostupné zdroje
a hľadáme možnosti, ako čo najlepšie využiť existujúce i nové podporné
Mnohí opakujú, že veda podobne ako šport sú nad politikou, avšak programy. Vznikajú spojenia medzi inštitúciami, ktoré doposiaľ nemali
brutálna agresia porušujúca medzinárodné právo postupne presviedča aj príležitosť spolupracovať. Sú to veľmi pozitívne signály.
váhavejších a vyžaduje zásadné nekompromisné stanovisko k prerušeniu
spolupráce s Ruskom vo všetkých oblastiach. Napriek počiatočnému vá- Tak ako my aj naši zahraniční partneri však citlivo pristupujú aj k štu-
haniu aj Európska vesmírna agentúra (ESA) uviedla, že sa rozhodla poza- dentom a akademikom z ďalších krajín, na ktorých má vojenský konflikt
staviť svoju misiu ExoMars a hľadať iných partnerov. Ako uvádza Science/ u našich susedov nepriamy dosah. Napriek pozastaveniu aktivít realizo-
Business, skupina šiestich najväčších európskych výskumných organizácií vaných v  spolupráci s  ruskými partnerskými inštitúciami veríme, že sa
G6 (CNR, CNRS, CSIC, Helmholtz Association, Leibniz Association a  Max na doterajšie iniciatívy podarí po skončení krízovej situácie opätovne
nadviazať.

11

Pohľad ukrajinských
študentov

Ako ste prežívali informáciu o  začatí vojenského
útoku na Ukrajinu a čo prvé vám zišlo na myseľ?

Stanislav Sydelnykov

Považujeme za potrebné vysvetliť, že vojna na Ukrajine nevypukla keď sa ľudská spoločnosť rozvíja a zlepšujú sa diplomatické vzťahy, sa
vo februári 2022, táto vojna trvá už od roku 2014. Viem, o čom hovorím. jeden človek rozhodne hrať vojnové hry v reálnom živote?
Uplynulo sedem rokov a ostreľovaním neumiera len moje rodné mesto
Mariupoľ, trpí celá moja Ukrajina. Veľmi som sa bála o svoju rodinu, strachovala som sa, že sa im niečo
stane, obávala som sa toho, že ostanem sama a nebudem mať domov,
Podľa mňa nie je správne túto situáciu označovať ako konflikt, preto- rodinu. Takmer všetci moji príbuzní ostali na Ukrajine. Telefonujeme si
že to, čo sa práve deje, je skutočnou vojnou. Stojím si za svojím názorom, niekoľkokrát denne, aby som sa uistila, že sú v  poriadku. Nikdy neza-
že keby nielen Slovensko, ale celý svet Ukrajinu podporovali už v roku budnem, ako mi moja osemročná sestra hovorila v telefóne o tom, ako
2014, nemali by sme problém teraz. Vojna, ktorú vedie Rusko, nemá cieľ. strávila noc v suteréne a čo musí robiť, keď začuje raketu. Naozaj si to
Keď sa na medzinárodných rokovaniach pýtajú, aký je cieľ vojenského nezaslúži. A ani tie stovky zavraždených detí si to nezaslúžili. Verím, že
útoku a čo vlastne chcú ruskí vojaci dosiahnuť, odpovede sa nedočká- vojna sa čoskoro skončí a  moja rodina sa vráti do normálneho života
me: cieľ totiž neexistuje, ale ľudia zomierajú. a bude pokojne spať.

Keď ruské vojská vstúpili na územie nezávislého a suverénneho štátu, Oleh Zablotskyi
pociťoval som smútok, zmätok a veľký strach. Začal som telefonovať svo-
jim blízkym, svojim priateľom, svojim učiteľom. Do 1. marca som bol so
všetkými v kontakte, ale potom začala blokáda. Ľudia žili bez tepla a svetla,
bez vody, bez komunikácie. 21 dní som nevedel, či sú moji drahí nažive.
Keď sa mi začali ozývať, každému som povedal iba:„Ďakujem, že žiješ.“

Arina Svirhun História sa opakuje. Konanie Ruskej federácie nachádza v dejinách
podobnosť s konaním fašistického Nemecka. Bola to vojna, ktorá vznikla
Ja som cítila, že sa k  niečomu schyľuje už 22. februára, keď Rusko z dôvodu politických záujmov jedného štátu. Teraz je to to isté. Každý
uznalo nezávislosť Donecka a Luhanska. Informáciu o začatí vojny som Ukrajinec vedel, že na hraniciach sa začali sústreďovať ruské vojská. Ale
sa dozvedela ráno o deviatej od svojej mamy. Hneď som telefonovala nikto nemohol tušiť, že sa to stane, že vojna naozaj vypukne.
všetkým príbuzným, kamarátom, aj známym. Dokonca aj tým, s ktorými
som už dlhšie nekomunikovala. Nasledujúce dni boli veľmi ťažké, pre- Po anektovaní Krymu v  roku 2014 mali západné krajiny viesť úpl-
tože som nemohla robiť nič, bola som úplne paralyzovaná. Napríklad ne inú politiku voči Ruskej federácii. Postoj demokratických krajín mal
na obed som zistila, že som sa ešte neumyla, nič nepila, nič nejedla. byť ráznejší, aby Rusko pochopilo, že zabratie cudzieho územia ale-
Hneď ako som ráno vstala, čítala som správy a zisťovala, čo sa deje. Bola bo začatie nepriateľských akcií na území iného štátu budú mať vážne
som veľmi znepokojená. Vôbec som nechápala, že niečo také sa môže následky. Podobne sa v  týchto dňoch vyjadril aj britský premiér Boris
stať na území môjho štátu. Úprimne poviem – v tých prvých dňoch by Johnson, ktorý uviedol, že pokus o „normalizáciu vzťahov“ s Vladimírom
som bola radšej doma na Ukrajine, hoci aj niekde v suteréne, než ako tu Putinom po jeho invázii na Ukrajinu by znamenal urobiť tú istú chybu
v bezpečí. Keby bola možnosť, šla by som aj bojovať. ako v roku 2014.

Vďaka tejto vojne sa rozvíja vlastenectvo u  každého ukrajinského Chcel by som sa veľmi poďakovať Slovensku a Slovákom za podporu
občana. Vojna spája všetkých Ukrajincov v  mojej krajine, Ukrajincov Ukrajine, je to pre nás veľmi dôležité. Keby sa všetky dobré sily spojili,
v zahraničí, ale aj celú Európu. Chcela by som sa poďakovať za všetku spojili by sa dobrí ľudia, určite by sme prelomili zlo a spoločne by sme
pomoc, ktorú Ukrajina dostáva. ho porazili. A bol by mier.

Natalia Demkiv

Oleksandra Kondratiuk Keď som sa 24. februára zobudila, prvé, čo som v  to ráno počula,
bola informácia o vypuknutí vojny. Hneď som volala domov. Mama ma
Pochádzam zo Žytomyra ležiaceho v severozápadnej časti Ukrajiny, ubezpečila, že u  nás je všetko v  poriadku. Bolo ťažké pochopiť, čo sa
ktorá susedí s Bieloruskom. Keď sa tieto hrôzy začali, nedokázala som to deje. Veľmi som chcela nejako pomôcť, mala som potrebu byť užitočná,
akceptovať. Nechápala som, ako sa toto môže diať v 21. storočí. V čase, ale nevedela som ako. Cítila som sa skutočne bezmocná. Snažila som sa
12 neprepadnúť panike. Vždy, keď som si pozrela správy, som bola ale vy-
desená. Nechcela som veriť tomu, že v 21. storočí môže vypuknúť vojna
na území môjho štátu.

Ste veľmi mladí, ale z  vašich slov cítiť silné vlas- Na Ukrajine je dnes tendencia vidieť v Ruskej federácii vraha. Vzťah, ktorý
tenecké zmýšľanie. Tento postoj vo vás vyvolala je dnes medzi nami, nie je našou politickou kultúrou, nie je nám to vlastné,
obrovská tragédia, ktorú už mesiac sledujete na nie je to to, čo chceme, je to skôr výsledok dlhodobej propagandy.
obrazovkách  – bombardovanie vašich domovov,
ohrozovanie vašich blízkych, alebo sa vo vás niečo Vidíme, že Ruská federácia má množstvo problémov, avšak orientuje
formovalo už od vypuknutia udalostí na Ukrajine sa na našu krajinu, na to, aby sa zvyšovala konfrontácia medzi obyčajný-
v roku 2014, keď ste boli ešte deti? mi ľuďmi. Ruskí politici chcú problémy na Ukrajine zachovať, chcú, aby
napätie narastalo, aby sa vzťahy medzi ľuďmi zhoršovali. Dnes môžeme
Stanislav: vidieť, že 73 % obyvateľov Ruska vojnu podporuje, a to práve vďaka tejto
Pre mňa je táto otázka veľmi osobná. Narodil som sa v  meste propagande.
Charcyzk, ktoré je už osem rokov pod vládou takzvanej Doneckej ľudovej
republiky. V roku 2014 sa moja rodina presťahovala do mesta Mariupoľ. Ukrajina chce s  každou krajinou spolupracovať, chce mier. Aby sa
Toto mesto sa za posledných osem rokov zmenilo na nepoznanie, na- však ukrajinsko-ruské vzťahy zlepšili, musí sa vymeniť niekoľko generácií.
priek tomu, že sa nachádzalo neďaleko bojového frontu. Mariupoľ sa Keď bude politická kultúra lepšia, situácia sa zlepší aj medzi obyčajnými
začal rozvíjať, rástol, modernizoval sa. Bránil sa ako malé dieťa, ktorému ľuďmi. Teraz je situácia naozaj ťažká, ale verím, že budúcnosť bude kraj-
sa dáva nový život. Boli v ňom vybudované nové zábavné centrá, mú- šia. Verím tomu.
zeá, fontány, nemocnice s  novým vybavením, domy pre presídlencov
z Donecka a rôzne parky na voľnočasové aktivity. Ruská federácia zbavila Strachujete sa o  vlastnú krajinu, o  svojich príbuz-
obyvateľov Mariupoľa ich pokojného miesta na život a zobrala im „vý- ných, pýtate sa prečo a čo ďalej. Cítite aj vy, že v tej-
kladnú skriňu“ Ukrajiny – moderný Donbas. Spomínam si, že 24. januára to situácii ste rýchlejšie vyzreli, dospeli?
2015 som bol sám doma v Mariupoli, keď sa blízko mňa začala streľba.
Moja mama bola v Charcyzku a otec v práci, kde evakuoval ľudí. Vtedy Arina:
zahynulo vyše 30 ľudí, mnohí stratili svoj domov, svojich blízkych. Moji rodičia povedali, že za tých niekoľko dní som iná, ako som bola,
Situácia ma ako osemnásťročného donútila vnímať veci so záujmom, že som iný človek, viac dospelý, starší.
z rôznych pohľadov, v súvislostiach, nevynímajúc srdce. Na Ukrajine žili
a  žijú ľudia, ktorí považovali Rusko za dobrého suseda, ktorý chce len Ako hodnotíte kvalitu nášho spravodajstva?
dobre. Ale už to nie je pravda, Rusko už nie je sused, ktorý chce pomôcť. Informujú slovenské médiá o  dianí na Ukrajine
Chce zabíjať ľudí a  nazýva to oslobodením. Ale ako možno oslobodiť dostatočne?
už slobodný národ? Keď teraz sledujem, čo sa deje, keď som tri týždne
nevedel nič o svojich blízkych, vnímam veci inakšie, hlbšie. Napríklad nie Stanislav:
je dôležité, kde je môj priateľ, že je chorý, najdôležitejšie je, že žije. Myslím, že by sa o priebehu vojny malo hovoriť viacej. Často sa v mé-
diách objavuje informácia, že situácia, napr. v Mariupoli, je zlá. Slovíčko
Arina: zlé by sa ale nemalo vzťahovať na všetko. Veci by sa nemali takto zovše-
Ja mám 17 rokov. Keď som sa ráno 22. februára dozvedela o rozhod- obecňovať. Ako študent si uvedomujem, že vysokoškolský učiteľ nemô-
nutí prezidenta Putina uskutočniť nezákonný akt uznania separatistic- že urobiť tak veľa, ako dokáže urobiť novinár, právnik alebo prezident
kých oblastí a vyslať na toto územie ruské jednotky, bola som nazlostená krajiny. Práve oni by mali hovoriť o tom, aká je pravda, presnejšie mali by
na Rusko a jeho počiny. viac konať, ako rozprávať.
Keďže pochádzam z Odesy, situácia v roku 2014 sa ma veľmi nedo-
týkala. Vedela som len to, že na území mojej krajiny je vojna, že tam bo- Oleh:
jujú ľudia, zomierajú… Ako deväťročné dieťa som to nechápala a rodičia Ukrajina je veľká, niekedy sú správy podávané o udalostiach v na-
ma ochraňovali pred strachom. Môj strýko sa rozhodol odísť bojovať na šej krajine príliš všeobecné. Keďže vojenská agresia ale neprebieha na
Donbas, ale vrátil sa úplne iný. Bol to veselý človek, plný nadšenia, ener- celom území, nemalo by sa preto zbytočne zovšeobecňovať. Niekedy
gie, a vrátil sa nešťastný, veľmi smutný, úplne zlomený. novinári zbytočne rozvíjajú nejakú informáciu a potom sa u ľudí zvyšuje
Vlastenecký postoj si budujeme už od strednej školy. Na hodinách strach a napätie.
histórie sme sa dozvedeli o tom, čo sa dialo na našich územiach v minu-
losti, a podľa toho sa formovali naše názory. Alebo sme mali predmet, Ako ste sa stotožnili s  faktom, že ste oddelení od
ktorý rozvíja základné bojové skúsenosti. Je to viac pre chlapcov, ale aj rodičov, že ste v cudzine, keď sa začala vojna?
ja som ho absolvovala.
A potom je tu ešte ukrajinská detská a mládežnícka vojensko-vlaste- Arina:
necká hra Džura, ktorá je určená pre stredoškolákov. Rozvíjala v nás vo- Rodičia ma presvedčili, aby som zostala na Slovensku, tak som tu.
jenské skúsenosti a patriotizmus. Takže môj pocit brániť vlasť a bojovať Teraz však rozmýšľam nad tým, že keď sa vojna skončí, vrátim sa štu-
za ňu je naozaj úprimný. dovať na nejakú ukrajinskú univerzitu a budem hrdá a veľmi šťastná, že
študujem práve tam, pretože teraz to už nie je tá Ukrajina ako predtým,
Oleksandra: je to veľmi silný štát. Myslím si, že nielen my by sme mali preberať západ-
História nám ukazuje, že Rusko nie je náš dobrý sused, ale možno né hodnoty, napr. od NATO, ale NATO by malo niektoré hodnoty prevziať
každý Ukrajinec, tak ako ja, má v Rusku príbuzných. Ja som si však vôbec od Ukrajincov tak, ako to v jednom z prejavov vyjadril aj náš prezident.
nevedela predstaviť, že by krajina, v ktorej mám veľa sesterníc, bratran-
cov a príbuzných, mohla toto urobiť mojim rodičom, mojej rodine. Je to Oleksandra:
pre mňa nepochopiteľné. Moji rodičia sú šťastní, že som v bezpečí, ale bezpečnosť pre mňa te-
raz nie je komfortná, keď viem, že moja rodina je v ohrození, kedykoľvek
Oleh: sa môže niečo stať. Je to pre mňa veľký strach.
Naše vzťahy s Ruskou federáciou sa formovali v minulosti a teraz vidí-
me ich dosah a vplyv minulosti na dnešnú situáciu. Každá krajina má svoju Stanislav:
politickú kultúru, ktorú sa snaží rozvíjať a odovzdávať ďalším generáciám. Naša univerzita umožnila ukrajinským študentom prerušiť štúdium
na jeden rok. A tak som povedal rodičom, že štúdium preruším a pôj-
dem pracovať ako dobrovoľník na hranice. Rodičia ma prosili, žiadali,

13

argumentovali, aby som štúdium neprerušil, aby som nadobudol po- hovoria, že je to vojna medzi Ukrajinou a Putinom. Dlho som nad tým
trebné vedomosti, ktoré od učiteľov na univerzite môžem získať. A čím rozmýšľal. Mnoho Rusov mi písalo: „Stanislav, sme s Tebou, všetko bude
skôr ukončím vzdelávanie, tým skôr môžem pomáhať svojej vlasti a ur- v poriadku, bude mier.“ A ja sa zamýšľam: „Vaši vojaci prekročili hranice
čite viac, ako by som pomáhal teraz. Preto som štúdium neprerušil a ne- nášho štátu a útočia. Aký je to mier? Ako môžeme na sociálnych sieťach
vrátil som sa domov. Keď hľadím do budúcnosti, chcel by som pracovať hovoriť o mieri, keď jedni vraždia druhých?“ Oni na to reagujú:„To nie my,
ako diplomat na ukrajinskej ambasáde na Slovensku. To je moja túžba. to Putin.“ Áno, ale Putin do rúk zbraň neberie. Berú ich ruskí vojaci, a keby
Jeden známy mi navrhoval, aby som na Slovensku ešte trochu pobudol každý z  nich povedal, že do boja jednoducho nepôjde, neumierali by
a získal slovenské občianstvo, lebo tým získam aj občianstvo EÚ. Ale ja nevinní… Hovorí sa, že ruskí vojaci nevedia, kam idú. Už mesiac sme vo
som povedal, že sa stanem občanom Európskej únie len vtedy, keď sa jej vojne a oni stále nevedia, kam idú? To je pre mňa nepochopiteľné.
členským štátom stane Ukrajina.
Arina:
Oleh: Myslím, že tí ruskí vojaci, ktorí prvé dni hovorili, že nevedia, kam idú,
Uvedomujem si zložitosť tejto situácie. Premýšľal som o  tom, kde predsa len vedeli, že prekročili hranicu Ukrajiny. A  keď sa im kamaráti
budem potrebnejší. Diskutoval som o  tom s  mojimi rodičmi. Dospeli z operácie nevracali, museli pochopiť, mali čas rozmýšľať nad tým, kam
sme k záveru, že každý musí riešiť situáciu tam, kde je, lebo všade má sa presúvajú a s akým cieľom…
svoje poslanie, všade ho potrebujú. A tak som zostal tu.
Ako pomáhate utečencom?
Pomáha vám pochopiť túto situáciu vaše štúdium
na Fakulte politických vied a  medzinárodných Arina:
vzťahov UMB? Moja pomoc pre ľudí prichádzajúcich na Slovensko spočívala v po-
skytovaní informácií o  tom, ako sa môžu dostať z  Ukrajiny na hranicu
Stanislav: a následne do konkrétneho slovenského mesta. Vysvetľovala som, kde
Vedel som, že položíte takúto otázku. Páči sa mi, že v škole nehovo- a ako môžu nájsť ubytovanie a aké kroky musia podniknúť, napr. pri vy-
ríme iba o tom, že „Putin je zlý“. Keď sa začala vojna, tak sme napríklad bavovaní azylu, dočasného útočiska a na koho sa majú obrátiť.
na predmete politické dejiny Európy a sveta preberali otázku postavenia Týždeň po vypuknutí vojny som odišla do Zvolena, kde som pomá-
veľmocí, ich správania a ich politických záujmov. Hovorili sme aj o Rusku hala organizovať zbierku humanitárnej pomoci pre Ukrajincov, ktorá
a dozvedeli sme sa, prečo Rusko koná tak, ako koná, na aké historické bola odoslaná do Užhorodu a potom ďalej. Pracovala som ako tlmoč-
súvislosti sa odvoláva. Naša vyučujúca nám vysvetlila, ako funguje poli- níčka, aby ľudia na Ukrajine vedeli, čo im vlastne Slováci poskytujú. Teraz
tika. Na predmete európska únia, občania a hodnoty sme zase hovorili plánujem odísť do campu v Žiline, kde potrebujú veľa dobrovoľníkov.
o tom, prečo chce Ukrajina vstúpiť do EÚ, ale aj o podmienkach členstva, Možno viete, že ukrajinskí občania dostávajú od vlády finančnú od-
o priebehu prístupového procesu a čo od nás EÚ očakáva. menu 1000 hrivien za to, že sa zaočkovali proti covidu. Keďže ešte nemám
Páči sa mi, že sa problémom nezaoberáme len z jednej strany, ale že 18 rokov, môžem ich použiť na nákup kníh na území Ukrajiny. Keď som
veci analyzujeme a hľadáme príčinné súvislosti. To mi pomáha pochopiť sa dozvedela, že je možné tieto peniaze poskytnúť ukrajinským vojakom,
situáciu v širšom kontexte. vyplnila som žiadosť, na základe ktorej im bolo prevedených 700 hrivien.

Arina: Stanislav:
Ako študenti FPVMV sa môžeme dozvedieť názory odborníkov, ktorí Popri štúdiu na Slovensku pracujem, a preto som na ukrajinský štát-
nám napríklad vysvetlia to, ako by prebiehal Medzinárodný trestný súd ny účet odovzdal časť svojho príjmu. Bolo by dobré, keby to urobil každý
a či by bol efektívny. Dostávame sa tak k informáciám, o ktorých médiá Ukrajinec. Uvedomujem si však, že nie všetci si to môžu dovoliť. Poskytujem
nepíšu a ku ktorým sa bežný občan nemá šancu dostať. Dôležité je uve- informačnú podporu, informujem ľudí o možnosti získať štatút utečenca
domiť si, že názory sú rôzne a my by sme ich mali poznať, mali by sme na území Slovenskej republiky, o tom, akú pomoc a podporu Slovensko
vedieť rozlišovať. Škola nám tieto možnosti poskytuje, učíme sa pozerať poskytuje a ako ju získať. Každý nech pomáha tak, ako vie a môže.
na veci z rôznych strán.
Oleksandra:
Oleksandra: Myslím si, že každá pomoc je dôležitá. Ja som sa taktiež zapojila.
Teraz sa diplomatické vzťahy veľmi rýchlo vyvíjajú. V škole sa učíme Poslala som peniaze, zapojila som sa aj ako dobrovoľníčka, poskytovala
odkrývať myslenie a správanie politikov, predpokladať vývoj situácie, po- som informácie tým, čo hľadajú útočisko na Slovensku a tlmočila som
zerať na veci z rôznych uhlov pohľadu. Mne vysoká škola určite ukazuje, im. Myslím, že pre nich to malo veľký význam.
ako mám vojnu na Ukrajine chápať.
Oleh:
Oleh: Každá pomoc je veľmi dôležitá. Každá rodina, ktorá prichádza, po-
Štúdium na FPVMV nám dáva možnosť pochopiť veľa vecí, ktoré sú moc potrebuje. A keď tu študujem a poznám to tu, pomáham, ako mô-
nesmierne zložité. Pomáha nám porozumieť prebiehajúcim udalostiam žem. Aj finančne, aj poskytovaním informácií.
a vzťahom medzi štátmi. Našou úlohou nie je iba spoznávať našu mi-
nulosť, ale aj predpokladať budúcnosť na základe minulosti. Teraz pre- Natalia:
žívame vlastnú skúsenosť s vojnou a aj na základe nej budeme schopní Spolu s kamarátkami sme sa zapojili tak, že sme odovzdávali potravi-
pochopiť ďalší vývoj medzinárodných vzťahov, lebo budeme vedieť po- ny a základné životné potreby utečencom na ukrajinsko-slovenskej hra-
súdiť rôzne súvislosti. nici. Teraz mi túto činnosť moja situácia nedovoľuje. Utečencom v núdzi
ale pomáha moja mama. Žije na území západnej Ukrajiny, kde je situácia
Ako prijímate to, čo si o  vojenskej agresii myslia pokojnejšia. Vo svojom dome prijala dve utečenecké rodiny. Ja momen-
obyvatelia Ruska? tálne pomáham šírením pravdivých informácií a snažím sa podporovať
tých, ktorí sú emocionálne vyčerpaní.
Stanislav:
To je veľmi ťažká otázka. Vo všeobecnosti prevláda názor, že ide Za rozhovor ďakuje
o  vojnu medzi Ukrajinou a  Ruskom, avšak ozývajú sa aj hlasy, ktoré Doc. PhDr. Mária Rošteková, PhD.

14

Pohľad plán, bol posunutý termín na odovzdávanie záverečných prác. Fakulta plá-
dobrovoľníkov nuje zriadiť aj transparentný účet, z ktorého by sa poslala finančná pomoc
do najviac postihnutých oblastí. Mnohí študenti odišli hneď v prvých týž-
Ako sa angažuje univerzita v  dobrovoľníckej dňoch pomáhať na hraničné priechody, robia nočné a denné šichty, šoférov,
činnosti? tlmočníkov, starajú sa o matky s deťmi, mnohí poskytli aj dočasné ubytova-
nie pre ľudí z Ukrajiny. Zároveň niektorí študenti prekladajú aj oficiáln­ e texty
Doc. PhDr. Alžbeta Brozmanová pod záštitou Červeného kríža, konajú sa aj študentské akcie ako napríklad
Gregorová, PhD., Pub Quiz každý pondelok, z ktorého vstupné putuje na finančnú pomoc
prezidentka o. z. Platforma pre Ukrajinu. Organizujú sa aj diskusie, ktoré primárne zvyšujú povedomie
dobrovoľníckych centier a organizácií o tejto situácii a prinášajú pohľad odborníkov.

Pri riešení krízy na Ukrajine sa angažuje množstvo dobrovoľníkov Dobrovoľne a rýchlo
a  dobrovoľníčok, bez ktorých si mnohé neziskové organizácie, samo-
správy a štát svoje súčasné fungovanie a reagovanie na akútne aj dlho- Aké uvedomenie vás zajalo, keď ste sa hneď v pr-
dobejšie potreby nevie predstaviť. Naša univerzita dlhodobo spolupra- vých dňoch vojny na Ukrajine rozhodli odísť na
cuje v oblasti zapájania študentstva a zamestnanectva s Centrom dob- hraničný priechod Slovenska s Ukrajinou do Uble?
rovoľníctva, n. o., a Platformou dobrovoľníckych centier a organizácií, o.
z., ktoré koordinujú pomoc dobrovoľníkov v kraji i na celom Slovensku. Mgr. Petra Fridrichová, PhD.,
Centrum edukačného výskumu
Mnoho našich zamestnancov aj študentov sa zapojilo do preklada- Pedagogickej fakulty UMB
teľských a tlmočníckych služieb, zabezpečovania humanitárnej pomoci
či pomoci priamo na hraniciach. Pedagogická fakulta UMB v spolupráci Rozhodnutie odísť do Uble ako dobrovoľníčka prišlo náhle, bolo to veľ-
s Centrom dobrovoľníctva, n. o., pripravuje tiež program pomoci ľuďom, mi spontánne. Celé dva dni som čítala správy o tom, čo sa deje na Ukrajine,
ktorí sa rozhodli v našom meste zostať a budú potrebovať pomoc pri nechápala som a hnevala som sa na Rusko, čo spravilo, ako veľmi nás všet-
orientácii v meste, rôznych druhoch pomoci či hľadaní práce. kých ohrozilo. Mala som strach zo všetkých možných následkov a hlavne
som mala pocit bezmocnosti. Intenzívne som sledovala situáciu na hra-
Univerzitné poradenské a  podporné centrum UMB reagovalo nici v Ubli. Videla som dav žien, detí, starých ľudí, ktorí stáli v zime a čakali
hneď v  prvé dni vypuknutia vojny a  študentom a  študentkám najmä na možnosť prejsť na „druhú“ stranu, teda na Slovensko. Pri pohľade na to
z Ukrajiny, ale aj Ruska a Bieloruska poskytuje podporu a poradenstvo množstvo ľudí a predstavu malej dediny na hranici s Ukrajinou som si vtedy
pri zvládaní súčasnej situácie. V  spolupráci s  neziskovou organizáciou naplno uvedomila, že chcem ísť pomôcť, lebo v takej situácii je každá ruka
PDCS sme zorganizovali workshop pre zahraničných aj slovenských štu- dobrá. A tiež som vedela, že mám na východe zázemie, nebudem záťažou
dentov a študentky na tému Ako pomôcť sebe aj iným? Každú stredu sa pre systém, pretože som pôvodom zo Sniny, čo je naozaj len kúsok od Uble.
pracovníčky UPPC stretávajú so študentmi a študentkami na otvorených Večer som si teda sadla do auta, nabalila veci, ktoré som považovala za
stretnutiach v  Linkcoworkingu, kde spoločne hľadajú cesty podpory vhodné posunúť ďalej, vzala to, čo mi doručili kamarátky a kamaráti (niektorí
a pomoci a diskutujú o súčasnej situá­cii a jej prežívaní. ma čakali po ceste) a prišla som do Sniny.

Mnohí zamestnanci a  študenti UMB poskytli pomoc aj individuál- Rozhodnutie ísť niekam do neznáma pomáhať
nym osobám či rodinám u  seba doma, prispeli finančnými alebo ma- druhým ľuďom je jedna vec, ktorej nie je schop-
teriálnymi darmi. Vlna pomoci prešla a prechádza aj cez UMB. Ja verím, ný každý, ale bezprostredné stretnutie s bolesťou,
že nebude len vlnou jednorazovou, ako to často pri krízach býva, ale že strachom, obavami, neistotou je tiež psychicky ná-
nám vydrží dlhodobo. Na zvládnutie nasledujúcej situácie ju budeme ročné. Ako ste s tým naložili a k akému poznaniu
všetci potrebovať. ste prišli?

Pohľad slovenskej Priznám sa, že otázka toho, ako ten bezprostredný kontakt s utrpením
študentky vlastne zvládnem psychicky, sa mi stále v mysli vracala počas cesty do Sniny
a potom aj do Uble. Nevedela som naisto odhadnúť, ako zareagujem, keďže
Na Fakulte politických vied a  medzinárodných som podobnej situácii nebola vystavená. Povedala som si však, že ja som
vzťahov UMB pôsobíte v  pozícii predsedníčky v bezpečí a že ľudia, ktorí prichádzajú, majú za sebou dni cesty v strachu, bo-
Študentskej rady. Ako vy osobne, ale aj vaši spolu- lesti, straty a potrebujú vidieť a cítiť podporu, spolupatričnosť. Vyhodnotila
žiaci a študenti vnímajú situáciu, ktorá sa deje na som si to tak, že asi to posledné, čo prichádzajúci ľudia potrebujú, je cítiť
Ukrajine a aké aktivity vyvíjate? súcit či ľútosť. Snažila som sa byť pragmatická a  využiť to, čo viem robiť,
resp. mám v tom skúsenosť. My učitelia máme neuveriteľnú výhodu. Máme
Zuzana Michalková skúsenosti s komunikáciou s deťmi aj s dospelými, sme empatickí a sme aj
organizátori. Veď stále niečo organizujeme, počúvame a vyhodnocujeme
Naša fakulta aj študenti poskytli niekoľko druhov pomoci pre ukrajin- rôzne požiadavky a reagujeme na rozmanité potreby…
ských študentov, aby im aspoň trochu uľahčili tieto ťažké časy. Ukrajinským
študentom je umožnené finančné štipendium, o ktoré si môžu hocikedy A poznanie, ku ktorému som prišla? V prvom rade, že mám skvelých ka-
požiadať. Na ich žiadosť sa im automaticky odsúhlasí aj individuálny študijný marátov na sociálnych sieťach. Na čokoľvek, čo som napísala ako problém,
s ktorým som nevedela sama pohnúť, mi prišlo do pár minút riešenie sprá-
vou. To bol neuveriteľne hrejivý a povzbudivý pocit. Zistenie, že facebookoví
kamaráti sú stále skutoční kamaráti. A stali sa tak súčasťou pomoci ľuďom,
ktorí to v tom čase najviac potrebovali.

15

Zistila som tiež, že sila ženy, Ktorý zážitok z tejto skúsenosti sa vám bude v mys-
matky, ktorá sa snaží dostať
svoje dieťa do bezpečia, je li premietať navždy?
takmer nekonečná. Mnohé zo
žien prekonali extrémne dlhú Bolo mnoho silných okamihov. Nezabudnem na strach, ktorý som čí-
a ťažkú cestu. Svoj život zbalili tala v ich očiach, na únavu až vyčerpanie detí (fialové kruhy pod očami ich
do kufra, deti si zobrali svojich prezrádzali), ale nedá sa ani zabudnúť na akúsi hrdosť (alebo ako to nazvať).
pár hračiek, príp. domácich Mnohé ženy nechceli prijať žiadne jedlo, hračku, plienky.
miláčikov a  išli. Mnohé mamy
sa ani po príchode do prvého Úžasné tiež bolo, keď sa zrazu vo dverách telocvične zjavil nejaký človek
bezpečného a teplého miesta a priniesol spolu s kamarátom asi 30 škatúľ s pizzou. Iný pán priniesol 20
nevedeli zastaviť. Boli v strehu, porcií pečených kuracích stehien s ryžou. Prekvapil ma aj pán, ktorý priniesol
v  pohybe, bez slov sledovali, 150 vlastnoručne vyrobených a zabalených obložených chlebov (ako sa ro-
čo sa okolo nich deje. Tá sila, to bili desiaty do školy) so slovami, že veľmi chcel pomôcť a nevedel ako, preto
„niečo“, čo sa nedá opísať, bolo urobil desiatové chleby. Vtedy stojíte v nemom úžase a neviete, čo povedať.
také silné, že mi to nedovolilo
„opustiť sa“. Medzi silné zážitky patrili mnohé príbehy, ktoré som si vypočula. Často
veľmi smutné a ťažké. Nielen o opustení manžela, ale aj o odchode od rodi-
Z čoho ste v Ubli žasli? čov, seniorov z bombardovaných miest, ktorí svoje deti a vnúčatá prinútili
odísť, aj keď oni už nemohli ísť preč. Ťažko sa mi vymazáva z pamäti pohľad
Dve veci ma udivovali a  stále ich spracúvam. Prvou je to, čo som už na mamu, ktorá preniesla svoje dieťa na slovenskú stranu, odovzdávala ho
vravela, sila prichádzajúcich žien, matiek, ale aj odvaha a odolnosť detí či svojej sestre a ona sama sa vracala na Ukrajinu. Pomáhať. Lebo je doktorka
starých ľudí. Niekedy som sa pristihla, že premýšľam o tom, aké ťažké pre a zranení potrebujú pomoc…
nich muselo byť opustiť svoj domov.
Najsilnejším zážitkom
Druhou vecou, ktorá bola a  je pre mňa ohromujúca, sú ženy a  muži však je spontánne a  bez-
z  Uble. Vidieť, ako obyčajní, bežní obyvatelia malej dediny na východe prostredné silné objatie
Slovenska vytvorili funkčný a  perfektne zorganizovaný systém prijímania od asi osemročného diev-
a  starostlivosti o  prichádzajúcich ľudí z  Ukrajiny, ma doteraz udivuje, ale čatka, len preto, že som jej
aj napĺňa hrdosťou. Panie kuchárky nonstop varili a podávali teplú stravu. podala džúsik a  výživku.
Úžasné dámy z Uble si rozdelili služby tak, aby bola zabezpečená nonstop Pri odchode z  telocvične
starostlivosť, striedali sa upratovačky, učiteľky zo školy, obecné pracovníč- za mnou dobehla ešte
ky… Všetko fungovalo ako hodinky. A to vďaka týmto žienkam a ich man- raz a  darovala mi obrázok.
želom a deťom. Jej spontánna vďačnosť
a  najmä jej radosť a  bez-
prostrednosť boli svetlom a obrovskou energiou, ktorá tam so mnou bola
až do môjho odchodu. A ako to tak vidím a cítim, bude aj dôvodom návratu
na hranicu v najbližšom období.

Za rozhovor poďakovala
PaedDr. Slavomíra Očenášová, PhD.

16

Modlitba za mier Peter Cmorík:
a požehnanie
Pripíjam
Situácia na Ukrajine boľavo zasiahla do života miliónov ľudí. V spolupráci Katedry teo­
lógie a katechetiky na PdF UMB a Univerzitného pastoračného centra sme sa rozhodli pri- Zapálim sviečku jednu za všetkých
praviť podujatie EKUMENICKÁ MODLITBA ZA MIER. Od začiatku sme ho pripravovali ako Ten malý plameň nech prázdno osvetlí
širšie stretnutie kresťanov a dúfali sme, že sa nám podarí zapojiť duchovných z viacerých Dodá mi silu a odoženie strach
cirkví. Tento zámer sa nám celkom nevydaril, lebo už pred prípravným stretnutím sa niek- Nech aspoň chvíľu svieti v mojich tmách
torí ospravedlnili z vážnych dôvodov a ešte aj po prípravnom stretnutí nám dvaja ochoreli.
Nech moje predstavy nič už nezastaví
Cieľom stretnutia bola modlitba za utíšenie zbraní a pokoj medzi národmi, ale aj za Od tejto chvíle nech nikoho nestratím
pokoj srdca a pokoj medzi nami navzájom, aby sme boli ako veriaci ľudia pripravení zni- Pripíjam na všetko na čo som hrdý
žovať utrpenie počas vojny a po nej budovať mosty nových vzťahov a byť oporou jeden Na mĺkvych priateľov zoznam je dlhý
druhému. V modlitbe Otče náš všetci nazývame Boha svojím Otcom, aj keď máme rôznu
národnosť, cirkevnú príslušnosť, jazyk či kultúru. Spomienky ostanú len vráska na tvári
Ostrá jak nôž viem nikto sa nevráti
Podujatie sa uskutočnilo v utorok 8. marca 2022 v aule Beliana na FF UMB. S radosťou Bolí to, trýzni ma, berie mi dych
sme pozorovali, ako sa postupne zapĺňali ďalšie a  ďalšie miesta. Niekto odhadol, že prí- Tak dvíham pohár pripíjam na všetkých
tomných bolo viac ako sto. Modlitbové stretnutie otvoril a niekoľkými piesňami obohatil
spevácky zbor z UPC. Rímskokatolícku cirkev zastupovali otec Martin Ďuračka a otec Pawel Bolo nás veľa som jeden z posledných
Wojnowski z UPC, za Katedru teológie a katechetiky na PdF UMB bol prítomný jej vedúci Zabudnúť sa nedá no vo chvíľach posvätných
doc. Albín Masarik, ktorý je členom Bratskej jednoty baptistov, ktorú zastupoval aj kazateľ Sedíš tu pri mne priateľ môj, môj brat
Miloš Masarik, absolvent doktorandského štúdia v teológii na PdF UMB. Evanjelickú cirkev Chcem ťa len objať ako predtým toľkokrát
augsburského vyznania na Slovensku zastupoval pán farár Michal Zajden z Radvane. Do
prípravy ekumenickej modlitby boli zapojení aj prot. Marek Ignacik z pravoslávnej cirkvi Nech moje predstavy nič už nezastaví
a kazateľ Juraj Institoris z Cirkvi bratskej, ktorí však priamo na stretnutie z dôvodu ochorenia Od tejto chvíle nech nikoho nestratím
nemohli prísť, ale aj ich zapojenie do prípravy ovplyvnilo túto udalosť. Pripíjam na všetko na čo som hrdý
Na mĺkvych priateľov zoznam je dlhý
Kresťanské piesne, čítania z Písma svätého, zamyslenie nad biblickým textom a napo-
kon aj modlitby, v ktorých sme sa spojili, vytvorili cennú atmosféru duchovného spoločen- Spomienky ostanú len vráska na tvári
stva v prítomnosti Trojjediného Boha. Veríme, že naše prosby budú vypočuté a že z viery Ostrá jak nôž viem nikto sa nevráti
budeme vedieť čerpať silu na úlohy a situácie, ktorým budeme čeliť. Bolí to, trýzni ma, berie mi dych
Tak dvíham pohár pripíjam na všetkých
Dúfame, že pravoslávna modlitba za mier a požehnanie, ktorú mal pôvodne spievať
prot. Marek Ignacik, umožní viacerým, aby sa pripojili k našim prosbám: Materiál pripravila
PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.
Pane, Bože náš, Vševládca,
vypočuj prosby nás hriešnych. Zhliadni zo svojich svätých nebies na bolesť, utrpenie, 17
strach a slzy svojho stvorenstva. Tvoj svet sa topí v zlobe, nenávisti a smrti: prosíme Ťa,
zľutuj sa nad nami. Osvieť mysle tých, čo rozhodujú, a urob ich múdrymi a zodpovedný-
mi. Ty sám ich veď, nech konajú Tvoju svätú vôľu, lebo blahoslavení sú tí, čo šíria pokoj,
a budú sa volať Božími synmi a dcérami. Zošli svojich svätých anjelov tým, čo utekajú
pred hrôzami vojny na Ukrajine a  daruj im trpezlivosť, silu, ochranu a  odvahu. Nám
potom daruj pripravenosť pomáhať všade tam, kde je to potrebné, a v Tvojom mene
slúžiť našim bratom a sestrám. Prijmi do svojho Kráľovstva duše všetkých, ktorí zahynuli
pri ochrane svojich rodín a domovov. Pane, úpenlivo Ťa prosíme, daruj svojmu svetu
mier, pokoj, spravodlivosť a odpustenie. Lebo Ty jediný si naša nádej, náš Záchranca
a Osloboditeľ, Ty jediný si Pán dejín, Alfa a Omega, Počiatok a Naplnenie všetkého a my
vzdávame chválu Tebe, Otcu i Synu i Svätému Duchu, teraz i vždy až na veky vekov.
Amen.

Doc. ThDr. Albín Masarik, PhD.
Katedra teológie a katechetiky PdF UMB

Martin Ďuračka,
Univerzitné pastoračné centrum Štefana Moysesa

PREDSTAVUJEME
CELOUNIVERZITNÉ
PRACOVISKÁ

CENTRUM PODPORY
INTEGROVANÉHO
VZDELÁVANIA
NEVIDIACICH

Centrum podpory integrovaného vzdelávania nevidiacich vzniklo na FPV UMB v roku 1997. V tomto čase bolo
súčasťou dekanátu. V roku 2005 vznikol Ústav vedy a výskumu UMB, ktorého súčasťou sa stalo aj toto praco-
visko a pôsobilo tu do roku 2015. Odvtedy je súčasťou Katedry informatiky FPV UMB, pričom rektorát jeho činnosť
podporuje formou pracovnej asistencie poskytovanej jedným zo svojich zamestnancov.

Pozvanie na rozhovor prijal zamestnanec centra RNDr. Milan Hudec, PhD., aby predstavil pracovisko, jeho zámery a náplň práce, jeho
reagovanie na nové vedecké trendy v oblasti podpory nevidiacich, ako aj hmotné praktické výstupy vedeckého bádania.

Vývoj informačných technoló- ktoré pomáhajú pri bývaní starým alebo zdra- systému zameraného na po-
gií ide dopredu takou rýchlos- votne hendikepovaným ľuďom.
ťou, že v  prípade štvrťstoročia moc nevidiacim ľuďom, ktorý
pracoviska môžeme hovoriť aj Súčasné AmI systémy s asistenčnými tech-
o  „histórii“ pomôcok vyvinu- nológiami sú prioritne vyvíjané na asistenciu ste pomenovali RUDO. Načo
tých na tomto pracovisku… pri bývaní pre starších ľudí. Sú preto zamerané
na pomoc pri poruchách pohybovej sústavy, RUDO slúži a ako sa rozvíja?
Vývoj pomôcok pre nevidiacich prebie- slabozrakosti, ľahšej forme stareckej demencie
hal na pracovisku od roku 1997. Neskôr sme a  pri údržbe hygienických potrieb a  zvýšení Prvým podnetom na vývoj AmI systému
tento vývoj orientovali v  zmysle najmoder- bezpečnosti. s  asistenciou pri bývaní bola z  hľadiska bez-
nejších vedeckých trendov smerom k  sys- pečnosti potreba nevidiaceho človeka rozlíšiť
témom automatickej asistencie nevidiacim Naše pracovisko nadväzuje na tento sú- známe prichádzajúce osoby od neznámych.
ľuďom pri bývaní a  pri výkone práce v  za- časný vedecký trend vývojom AmI systému, Prvá verzia preto obsahovala taxonometrický
mestnaní. Tieto asistujúce systémy nazýva- ktorý je zameraný na asistenciu pri bývaní a pri systém so senzormi pohybu, ktoré pracovali
me ambient intelligence systémy, skrátene výkone práce v  zamestnaní pre nevidiacich na princípe hodnotenia pomocou neurónovej
AmI systémy. ľudí. Taxonometriu nevyužíva na klasifikáciu siete. O tomto riešení bol publikovaný článok
nevidiacich, ale naopak na klasifikáciu zvyš- v domácej vedeckej tlači v roku 2002.
Môžete priblížiť systémy am- ných členov domácnosti a  hostí. Na základe
bient intelligence? vyhodnocovania a  hlásení pomocou umelo Ukázalo sa, že takýto domáci asistent je
produkovanej reči sa nevidiacim ľuďom čias- veľmi zaujímavý a  pre nevidiaceho člove-
Budovy vybavené ambient intelligen- točne nahrádza zrak. Ešte pred začiatkom ka využiteľný aj v  iných oblastiach. V  druhej
ce (ďalej AmI) systémami, senzormi a  zaria- vývoja, ktorý bol smerovaný k  AmI systé- verzii bol k  systému RUDO pripojený digi-
deniami sa nazývajú inteligentné budovy. mom, prebiehal na našom pracovisku vývoj tálny multimeter cez sériové rozhranie RS
Informatizácia budov však neponúka len softvérových kompenzačných pomôcok pre 232 na prácu v oblasti odbornej informatiky
zvyšovanie komfortu v  bežnom ponímaní. nevidiacich. a  elektroniky. RUDO v  bytovom reprodukto-
Súčasťou AmI systémov v  inteligentných bu- re čítal pomocou vyhlasovacieho systému
dovách môžu byť aj asistenčné technológie, Produkty z  tohto obdobia ste nastavené elektrotechnické veličiny, rozsahy
a merané hodnoty. V tejto verzii bol zároveň
18 neskôr použili ako komponen- implementovaný audiosystém, ktorý nevidia-
cemu pomáhal pri dohľade nad malými deť-
ty pri vývoji špeciálneho AmI mi v exteriéri.

Prvé dve verzie pracovali na operačnej Vráťme sa však k ďalšiemu vyví- inteligentnej budovy ako asistenčná techno-
platforme 32-bitového operačného systému lógia na bežnom počítači.
FreeDOS. V  roku 2005 sa začal vývoj tretej janiu verzií systému RUDO.
verzie s  vlastným syntetizérom „text to spe- Ako môžu tento systém využiť
ech“ pre operačnú platformu Linux Debian V  šiestej verzii bol AmI RUDO rozšírený ďalší záujemcovia?
alebo Ubuntu. Tretia verzia bola dokončená o asistenciu nevidiacim pri rozšírenom vníma-
v  roku 2010, pracovala pod OS Linux, mala ní fyzického a sociálneho priestoru pomocou Na webovej stránke www.systemrows.eu/
navyše syntetizér GOBLIN verzia 1.0, sof- notifikačných zvukov. Zámerom navrhnutého software je systém bezplatne dostupný pre
tvérové prostriedky na spracovanie textov systému nie je, aby sa nevidiaci človek mu- všetkých nevidiacich záujemcov, ktorí ho takto
pre nevidiacich a  ovládač pre klávesnicu, sel učiť, ktoré zvuky prináležia ktorej scéne. môžu využiť pre vlastné, osobné potreby.
ktorý umožňoval písanie v Braillovom písme Jednoducho žije v  domácnosti, v  ktorej am-
pre nevidiacich. bientný systém priradí automaticky k  scéne Môžete priblížiť postup ve-
aj jej notifikačný zvuk. Navyše sa zvuk neozve deckej práce na takomto type
Možnosť písať v Braillovom písme je veľmi všade, ale len na mieste, kde sa nevidiaci člo- výskumu?
dôležitou súčasťou AmI systému RUDO, lebo vek nachádza. Na základe podmieneného re-
nevidiacich podporuje v  oblasti gramotnosti flexu takto nevidiaci začne vnímať okolnosti Výskum a vývoj AmI systémov patrí medzi
v  bodovom, slepeckom písme. Nevidiaci člo- bývania, ktoré by mu inak ostali skryté. inžinierske prístupy a vývoj umelých technic-
vek, ktorý používa vytvorený prototyp am- kých artefaktov. S týmto cieľom sa využíva ná-
bientného systému, trpí navyše čiastočnou Dôležitým aspektom systému je, že zvuky vrhový typ výskumu.
parézou pravej ruky. Tento ďalší hendikep mu nie sú časté, dlhotrvajúce a  rušivé. Pri zvýše-
neumožňuje využívať písanie všetkými desia- nej aktivite scén pohybu v interiéri a exteriéri Návrhový typ výskumu má typicky iteratív-
timi prstami na bežnej klávesnici. Softvérové sú zvuky potláčané. Informatívnymi sa stáva- ny charakter pozostávajúci z inžinierskeho cyk-
predefinovanie funkcie bežnej klávesnice na jú len vtedy, keď vzniká nová scéna v  zásad- lu, ktorý sa pri vývoji a kontinuálnom vylepšo-
Braillov mód sa tak stalo pre tohto človeka je- nom zmysle, o ktorej je potrebné nevidiaceho vaní opakuje. Tento cyklus má zväčša štyri zá-
diným možným prostriedkom písania na bež- informovať. kladné fázy: identifikácia a definícia problému,
nej počítačovej klávesnici. návrh riešenia, vývoj a overenie.
Prototyp AmI systému RUDO je implemen-
Prvé tri verzie systému RUDO neboli ako tovaný v dvojposchodovom rodinnom dome, Cieľom tohto typu výskumu je predstaviť
celok publikované. Publikované boli v sloven- v  ktorom žije nevidiaci výskumník so svojou všeobecný návrh riešenia vymedzeného prob-
skej alebo českej vedeckej tlači iba vybrané rodinou. Druhá časť systému AmI RUDO je lému, ktorý je využiteľný aj v podobných pod-
časti uverejnené v  zdrojoch dostupných na implementovaná na Univerzite Mateja Bela na mienkach. Sekundárnym výsledkom je inštan-
https://www.systemrows.eu/publications. Fakulte prírodných vied, kde nevidiaci pracu- cia riešenia napr. vo forme prototypu, ktorý je
je. Ambienty systému sú prepojené pomocou nainštalovaný v praxi a slúži na vyhodnocova-
RUDO sa pri testovaní v  praxi ukázal ako webového servera, ktorý je spolu s ostatnými nie účelnosti navrhnutého riešenia. Pretože vý-
veľký pomocník a v súvislosti s rozvíjajúcimi sa službami AmI RUDO nainštalovaný na do- voj AmI systému RUDO má návrhový charak-
AmI systémami boli otvorené ďalšie možnosti. movom serveri. Šiesta verzia AmI RUDO bola ter, na vyhodnocovanie navrhnutého riešenia
prezentovaná v  medzinárodnej vedeckej tla- využíva kvalitatívny prístup hodnotenia situ-
V  roku 2016 bol ukončený vývoj štvrtej či v  newyorskom vydavateľstve ACM v  USA ovaného artefaktu. Na vyhodnocovanie účel-
verzie systému RUDO, ktorá obsahovala na- v roku 2018. nosti riešenia bola preto zvolená metodika ko-
vyše automatizáciu vykurovania, zónovú re- gnitívneho priechodu. Výsledky kvalitatívneho
guláciu a  rozvinutejšie softvérové podporné Prototyp AmI RUDO je v súčasnosti testo- vyhodnocovania sú založené na argumentácii
prostriedky pre nevidiacich. Predstavenie tejto vaný už vo svojej siedmej verzii. Táto verzia ob- z  relevantných teórií kognitívnej psychológie
novej verzie bolo prezentované v  medziná- sahuje taxonometrické služby asistujúce nevi- a  princípov dizajnu orientovaných na pou-
rodnej vedeckej tlači vo švajčiarskom vydava- diacim pri starostlivosti o chorých a starnúcich žívateľa. Z  nich vyplýva, že hodnotenie pou­
teľstve MDPI v časopise Sensors v roku 2017. ľudí. Obsahuje rozvinutejší systém rozpozná- žívateľského rozhrania a  funkčnosti systémov
Vzhľadom na skutočnosť, že nový hardvér vania scén v  interiéri a  exteriéri, ktorý okrem bez skutočných používateľov je užitočným
počítača použitý v prototype v súčasnosti ne- iného súvisí aj so zberom meteorologických nástrojom pri poskytovaní rýchleho výstupu
obsahuje sériové rozhranie RS 232, pripojenie údajov a ich interpretáciou nevidiacim ľuďom pre následné vylepšenia. Na základe metodiky
multimetra bolo preprogramované na komu- v hlasovej forme. vedeckého dokazovania z  oblasti kognitívnej
nikáciu cez sériové rozhranie USB. Systém bol psychológie sa takto odbornej svetovej komu-
navyše doplnený o  algoritmy rozpoznávania Kam až ste posunuli svoj vý- nite predstavuje asistenčná technológia pre
a popis kriviek na osciloskope, čím vznikla pia- nevidiacich. Týmto je dokázaná jej účelnosť
ta verzia AmI systému RUDO. skumný systém a ako si môže- a opodstatnenie aj pri priemyselnej výrobe.

Táto verzia výnimočným spôso- me my laici predstaviť jeho vý- Ako vlastne vyzerá výsledok,
praktický produkt pracoviska?
bom asistuje nevidiacemu člo- sledky v praxi, v živote?
Sekundárnym produktom návrhového
veku pri práci v oblasti odbornej Dôležitým vylepšením je asistencia nevi- typu výskumu je inštancia riešenia vo forme
diacim pri využívaní obnoviteľných zdrojov funkčného prototypu. Mobilná zložka proto-
informatiky a  elektrotechniky energie a pri šetrení energiami. Najnovšia ver- typu  – systém ROWS nie je viazaná k  danej
zia obsahuje automatickú asistenciu pri ob- inteligentnej budove. Ide o  softvérový balík,
a dozvedeli sa o nej aj na druhej sluhe fotovoltickej elektrárne nielen pri zbere ktorý vytvorí z  počítača pomôcku pre nevi-
údajov, ale aj pri používateľskom pridávaní ale- diacich. Počítač vybavený týmto softvérom
strane oceánu. Potešilo vás to? bo uberaní spotreby elektrickej energie. sa môže pripájať na ambientnú zložku systé-
mu RUDO, ale môže pracovať aj samostatne
Štúdia o  tomto systéme bola prezento- Dôležitou zložkou súčasnej testovanej ver- mimo inteligentnej budovy. Inými slovami
vaná v  medzinárodnej vedeckej tlači vo vy- zie je používateľské rozhranie HANIBAL, ktoré
davateľstve IEEE Access (Institute of Electrical zabezpečuje unifikovanosť používateľského 19
and Electronics Engineers) v USA v roku 2022. rozhrania a  možnosť používateľských zmien
Tento vedecký výstup považujeme za veľmi štruktúry a obsahu pracovných okien. Systém
dôležitý a potešilo nás, že naša práca bola pri- je možné využiť aj pre ďalších nevidiacich pou­
jatá v jednom z najstarších a najakceptovanej- žívateľov, pretože pracuje aj mimo ambientu
ších vedeckých vydavateľstiev v tejto oblasti.

je systém ROWS inštalovateľný na akýkoľvek v  textovom režime. Nevidiaci človek pracuje pre mňa potešením, ale zároveň aj zodpo-
počítač s operačným systémom Linux Debian s textovými informáciami najrýchlejšie. vednosťou túto pracovnú asistenciu prijať.
alebo Ubuntu. Nevidiaci človek si môže tento Doktorovi  M. Hudecovi sa snažím pomôcť
balík bezplatne skopírovať z  našej interneto- S Mgr. Michalom Filadelfim všade tam alebo pri takých pracovných čin-
vej stránky. Po inštalácii sa z  počítača vytvorí Dlhé roky pôsobíte popri inej nostiach, kde z dôvodu zrakového hendikepu
kompenzačná pomôcka pre nevidiacich, ktorá vašej pracovnej činnosti ako nie je možné z jeho strany realizovať činnosti,
ale pracuje principiálne inak ako známe syn- asistent doktora M. Hudeca. Ste ktoré sú pre nevidiacich všeobecne problema-
tetizéry pre nevidiacich určené pre systémy vlastne jeho vidiacimi očami. tické alebo dokonca až neriešiteľné. Obvyklou
Windows alebo Linux. V čom spočíva vaša pomoc? činnosťou je moja asistencia týkajúca sa
Doktor Milan Hudec je úplne nevidiaci. sprievodu, a to najmä v neznámom prostredí.
Najrozšírenejšie syntetizéry pre nevidia- Častými činnosťami, s  ktorými sa snažím po-
cich v  systémoch Windows alebo Linux čí- Vedenie Univerzity Mateja Bela sa rozhodlo môcť, sú napr. čítanie graficky orientovaných
tajú informácie zo štandardných grafických podporovať jeho prácu poskytovaním pracov- textových podkladov prevažne v nedigitálnej
používateľských rozhraní. Cieľom je nezmeniť nej asistencie. Popri mojej hlavnej pracovnej forme, podporná technická pomoc pri práci
štandardný používateľský dizajn a  zároveň činnosti na pracovisku UCMP som bol touto s elektrotechnickými a elektronickými zariade-
nájsť techniky, ako informácie sprostredkovať prácou poverený aj s ohľadom na skutočnosť, niami, inštalácia hardvéru, spájkovanie elektro-
nevidiacim. že od roku 2005 sme na bývalom pracovisku nických obvodov a  podobne. Tiež asistencia
Ústavu vedy a  výskumu, neskôr Centra vedy pri správe operačných systémov a  sieťových
Keď hovoríte o  tom, že je vy- a  výskumu UMB pracovali spoločne. Bolo technológií.
vinutých viacero grafických
rozhraní, dá sa vyrobiť aj také, Aký je RNDr. Milan Hudec, PhD.,
ktoré bude vyvinuté priamo v  pracovnom nasadení a  čím
konkrétnemu nevidiacemu po- je výnimočný po osobnostnej
užívateľovi na mieru? stránke?

Pri vývoji systému ROWS sa kládol dôraz Z  pracovného hľadiska je obdivuhodné
nielen na to, aby nevidiaci mohol pracovať jeho zameranie aj rozsah riešených problé-
s  počítačom, ale aby s  ním pracoval čo naj- mov. Myslím, že v súčasnosti ubúda ľudí, ktorí
rýchlejšie. Rýchlosť práce je pre nevidiaceho vnímajú svoju prácu ako poslanie a  nachá-
veľmi dôležitá, ak chce konkurovať vidiacim dzajú v nej zmysel. Osobnostne si na kolegovi
ľuďom na trhu práce. Preto bolo vytvore- M. Hudecovi cením jeho ľudský a kamarátsky
né semigrafické používateľské prostredie prístup ku svojim kolegom, spolupracovníkom.
HANIBAL. Pri jeho používaní nevidiaci človek
nepríde do kontaktu s  grafickými ovládacími Za rozhovor poďakovala
prvkami. Dôležitou vlastnosťou okien v  pro- PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.
stredí HANIBAL je, že sú zobrazované vždy

UMB prijala politiku
otvoreného prístupu

Univerzita Mateja Bela v  Banskej Bystrici ako prvá realizovať ciele definované v Národnej stratégii otvorenej vedy na roky
univerzita na Slovensku prijala oficiálnu politiku 2021 – 2028, z ktorých mnohé proklamuje aj v Dlhodobom zámere UMB
otvoreného prístupu, v ktorej deklaruje záujem napĺňať na roky 2021 – 2026.
princípy Budapeštianskej a Berlínskej deklarácie, ktoré
položili základ hnutia otvoreného prístupu a  poskyto- Veríme, že zavedenie princípov tejto politiky bude mať pozitívny
vania bezbariérového prístupu k  výsledkom vedecko- dosah na posilnenie dôvery spoločnosti vo vedu, zvýšenie viditeľnos-
výskumnej činnosti svojich zamestnancov. ti a  citovanosti výsledkov vedeckovýskumnej činnosti univerzity a  ich
efektívne využitie v spoločenskej a hospodárskej praxi.
Univerzita nadviazala prijatím politiky na aktuálne trendy smerova-
nia vedy a výskumu vo svete a zaradila sa k prestížnym zahraničným uni- Mgr. Michaela Mikušková
verzitám, kde otvorený prístup a otvorená veda predstavujú štandardný Univerzitná knižnica UMB
spôsob vedeckej komunikácie. Zároveň tým preukázala odhodlanie

20

UMB sa prihlásila k členstvu
v aliancii európskych univerzít
eMERGE

Rektor Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici pod- V najbližších dňoch očakávame potvrdenie ďalšieho privilegova-
písal 2. marca 2022 na pôde Írskeho veľvyslanectva ného asociovaného partnerstva. Aliancia eMERGE sa bude uchádzať
pri EÚ memorandum o spolupráci v rámci aliancie eu- o financovanie v rámci tretej výzvy na podávanie projektov v schéme
rópskych univerzít. Európsku univerzitu budeme vytvá- European Universities Initiative v programe Erasmus+ s termínom uzá-
rať s týmito partnermi: Univerzita v Limericku (Írsko), vierky v marci 2022.
Univerzita Rennes 2 (Francúzsko), Juhobretónska uni-
verzita (Francúzsko), Európska univerzita vo Flensburgu EMERGE zlepšuje ponuku vzdelávania zapojených univerzít a zabez-
(Nemecko), Vnútrozemská nórska univerzita aplikova- pečuje výskum a inovácie v regiónoch, ktoré sú lokalizované v perifér-
ných vied v Elverume (Nórsko), Univerzita v Burgose nych častiach Európskej únie. Študenti a zamestnanci získajú vedomosti,
(Španielsko), Univerzita Neapolis v Pafose (Cyprus). odbornosť, kreativitu, perspektívu, energiu a schopnosť spolupracovať
Asociovanými partnermi aliancie eMERGE sú: Univerzita tak, aby si našli miesto vo svojom regióne, vo svojej krajine a v Európe,
v Mostare (Bosna a Hercegovina), Univerzita Dunarea de ktorá čelí spoločným výzvam.
Jos v Galati (Rumunsko) a Trácka Demokritova univerzi-
ta (Grécko). Redakcia

UMB podpísala memorandum
so Spoločnosťou Milana Rastislava
Štefánika

Myšlienkový odkaz Milana Rastislava Štefánika, ako aj zásady vlas-
tenectva, humanizmu a demokracie sú blízke aj Univerzite Mateja Bela
v  Banskej Bystrici, a  preto vedenie Univerzity Mateja Bela v  Banskej
Bystrici a vedenie Spoločnosti Milana Rastislava Štefánika dospeli k spo-
ločnému rozhodnutiu budovať vzájomnú spoluprácu pri presadzovaní
a rozširovaní týchto myšlienok. Reprezentanti obidvoch inštitúcií podpí-
sali 4. marca 2022 memorandum o porozumení a vzájomnej spolupráci.
Spoločne budú zvyšovať povedomie širokej a odbornej verejnosti o od-
kaze osobnosti a života Milana Rastislava Štefánika.

21

FULBRIGHTOV
PROGRAM

O programe, ktorý je pomenovaný
podľa niekdajšieho americké-
ho senátora J. Williama Fulbrighta,
sme sa pozhovárali s  prorektorom
pre vedu a  výskum UMB prof.
PhDr. Petrom Teremom, PhD.,
jedným z tých, ktorý získal tento pre-
stížny úspech a ktorý je členom správnej
rady Slovak Fulbright Alumni Association.

Pán prorektor, o čo v tomto programe ide? Komu poskytuje jedinečnú príležitosť študovať, vzdelávať sa alebo uskutoč-
ňovať výskum v  USA. Menej formálny americký prístup, hĺbka analýz
z  našej univerzity sa podarilo absolvovať tento vo výs­kumných témach, intenzívne a kvalitné diskusie medzi učiteľmi,
odborníkmi a študentmi, ako aj profesionálne prístupy na všetkých úrov-
program, aké sú jeho formy a čo je jeho prínosom? niach života amerických univerzít poskytujú na ďalšie pôsobenie v aka-
demickej sfére silné stimuly, cenné a užitočné inšpirácie.
S  veľkým potešením a  s  hrdosťou môžem konštatovať, že podľa
dostupných informácií osem úspešných uchádzačov je z  UMB a  vďa- Rozsiahla sieť absolventov Fulbrightovho programu prepája viac než
ka tomuto programu sme na našej univerzite privítali jedenástich 400 000 ľudí – študentov, akademických pracovníkov, umelcov, učiteľov
Američanov. a odborníkov z praxe. Títo ľudia po návrate na svoje domovské inštitúcie
zdieľajú svoje skúsenosti a poznatky. Rôznorodá a dynamická sieť absol-
Prínos programu vyplýva už z  profilu jeho zakladateľa J. Williama ventov Fulbrightovho programu zahŕňa 61 nositeľov Nobelovej ceny, 89
Fulbrighta, ktorý ako člen Výboru pre zahraničné veci v  Snemovni re- víťazov Pulitzerovej ceny a 40 súčasných a minulých najvyšších predsta-
prezentantov Kongresu USA presadil rezolúciu na podporu medziná- viteľov štátov – prezidentov a premiérov.
rodného mierového úsilia a založenie Organizácie Spojených národov.
Následná iniciatíva v podobe vytvorenia medzinárodného výmenného Spolu s  kolegyňami a  kolegami v  Správnej rade Asociácie absol-
programu získala obrovskú podporu. Za 76 rokov existencie sa program ventov Fulbrightovho programu (www.sfaa.sk) vytvárame aj v  pod-
rozvinul do mohutnej výmeny odborníkov v oblasti vzdelávania, vedy, mienkach Slovenska platformu na aktívnu spoluprácu špičkových
výskumu a  kultúry. Podľa výkonnej riaditeľky Fulbrightovej komisie odborníkov a  lídrov vo vede a  výskume, neziskovom sektore, štátnej
na Slovensku Lýdie Tobiášovej od vzniku Fulbrightovej komisie v  roku sfére i  komerčných profesiách, ktorí absolovovali štipendijné pobyty
1994 sa na výmenných programoch zúčastnilo vyše 360 Slovákov a na v  USA. V  roku 2019 sme organizovali historicky prvý summit absol-
Slovensku pôsobilo vyše 400 Američanov, ktorí tu študovali, realizova- ventov amerických štipendijných programov pod názvom Slovak
li výskum alebo učili angličtinu na stredných školách. Aktuálne môžu Alumni Engagement Summit. V  tomto roku pripravujeme Alumni
uchádzači zo Slovenska podávať žiadosti o Fulbrightovo štipendium pre Engagement Summit 2022 v dňoch 10. – 12. júna v hoteli Panorama
postgraduálne štúdium, Fulbrightov program pre výskum a prednáša- a  bude sa venovať štyrom témam: 1. ženy vo vedení; 2. vzdelávanie
nie a Fulbrightov – Schumanov program. a spoločnosť; 3. ekonomická prosperita a obnova; 4. úloha médií v po-
larizovanej spoločnosti. Na týchto stretnutiach sa desiatky úspešných
V  rámci výmenných programov sa prideľuje na celom svete nie- slovenských absolventov Fulbrightovho štipendia, ako aj ďalších de-
koľko tisíc štipendií úspešným uchádzačom, ktorí sú vyhodnotení viatich výmenných programov delia o svoj osobný príbeh a nadobud-
Fulbrightovou komisiou na základe svojich akademických kvalít, úspe- nuté odborné skúsenosti.
chov, schopností a  odhodlania vyvíjať nové, najmä interdisciplinár-
ne a  multikultúrne prístupy, zdieľať myšlienky, nápady a  skúsenosti Dovoľte mi využiť túto príležitosť a  srdečne pozvať v  mene SFAA
v  prostredí amerických univerzít a  výskumných pracovísk. Fulbrightov všetkých absolventov Fulbrightovho štipendia, ale aj ďalších výmen-
program administruje Úrad pre vzdelávanie a  kultúrne záležitosti ných pobytov z UMB (napr. Hubert H. Humphrey program, Ronald and
Ministerstva zahraničných vecí USA (ECA). Konečný súhlas s udelenými Eileen Weiser Professional Development Award, Letné SUSI semináre
štipendiami vyslovuje 12-členná Fulbrightova rada pre zahraničné šti- pre bakalárov, vysokoškolských pedagógov a  špecialistov, Benjamin
pendiá (FFSB), ktorú vymenúva prezident USA. FFSB stanovuje pravidlá Franklin Transatlantic Fellowship, Medzinárodný program líderstva,
pre administráciu programu, kritériá výberu kandidátov a  je zodpo- Digital Communication Network program, Young Leaders Program,
vedná aj za konečný výber kandidátov nominovaných na Fulbrightovo Professional Fellows Program, Community Solution Program) na druhý
štipendium. Prihlášky sa podávajú priamo Fulbrightovej komisii. Výška Alumni Engagement Summit 2022.
štipendia umožňuje pokryť spiatočnú letenku, základné životné nákla-
dy, zdravotné poistenie. Úspešný uchádzač cestuje do USA na vízum Pripravila PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.
J-1 pre kultúrne a vzdelávacie výmeny. K týmto vízam sa vzťahuje pod-
mienka následného dvojročného pobytu v domovskej krajine. Program

22

Byť v niečom jedinečný

S Alžbetou Brozmanovou Gregorovou

Povaha a  charakter Fulbrightovho programu boli formované v  roku 1946 zákonom, ktorý inicioval senátor
J. William Fulbright. Jeho cieľom je zvýšiť vzájomné porozumenie medzi ľuďmi z USA a ľuďmi z ostatných krajín.
Tí sú vyberaní na základe akademických a profesijných kvalít, dosiahnutých úspechov, profesionálneho potenciálu,
schopnosti a vôle zdieľať nápady a skúsenosti s ľuďmi z rôznych kultúr.

Fulbrightov program je sponzorovaný Úradom pre vzdelávacie a kultúrne záležitosti (ECA) na Ministerstve zahraničných vecí
USA podľa smerníc, ktoré zaviedla Rada J. W. Fulbrighta pre zahraničné štipendiá (J. William Fulbright Foreign Scholarship Board).

Je to skromný program s neskromnými cieľom – dosiahnuť civilizovanejší,
racionálny a humánny režim v medzinárodných vzťahoch.

Pani docentka, vrátili ste sa zo štipendijného poby- naozaj. Keď ku nám príde zahraničná návšteva, staráme sa o ňu, povodí-
me ju, všetko jej ukážeme, chceme, aby sa u nás cítila dobre, ba najlep-
tu Programu J. W. Fulbrighta. Vieme, že získať toto šie. Asi je to aj v našej povahe. Moja skúsenosť (a viem, že je to skúsenosť
aj ostatných fulbrightovcov) je taká, že ich úsmev a  okázalá milota je
štipendium nie je ľahké. O čo v ňom ide? všetko, čo človek dostane. Všetko si musí vybaviť a  zariadiť sám, ak sa
Fulbrightov program je pre tých univerzitných učiteľov a  učiteľky, človek na to nepripraví, zostane dosť sklamaný. Takže všetko si tvrdo vy-
výskumníkov a výskumníčky – odborníkov a odborníčky v určitej oblas- bojovať, ísť za tým, domôcť sa toho, čo potrebujem a chcem – toto sa
ti, v ktorej sa chcú posunúť ďalej. Dôležité je, ako chce uchádzač alebo človek v Amerike musí naučiť ako prvé.
uchádzačka využiť to, čo získa. Nemalo by to obohatiť iba jeho, ale aj uni-
verzitu a vedu na Slovensku. Venujem sa téme občianskej angažovanos- Očakávala som, že keď prídem na nejaké pracovisko, hneď získam
ti, špecificky angažovanosti vo vysokoškolskom prostredí, a prepájaniu pocit, že všetci učitelia žijú tým istým, napríklad konkrétnym projektom.
univerzity s komunitou. Táto téma je v Amerike úplne iným spôsobom Zistila som, že mnohokrát sú to jednotlivci, nie celé pracovisko s istou
vnímaná, rozvíjaná, uchopená, aj preto zrejme moja žiadosť zarezonova- filozofiou.
la. Dôležité je byť v niečom jedinečný, čo chce človek priniesť.

V  čom spočíva proces uchádzania sa o  tento Čo ste skúmali v  rámci vášho trojmesačného
program?
Uchádzač si dohodne spoluprácu s hosťujúcou univerzitou, s ktorou pobytu?
už má rozbehnutý kontakt, partnerstvo, alebo osloví univerzitu, na ktorú Chcela som vedieť, akým spôsobom univerzita v Amerike podporuje
by chcel ísť. Musí vedieť, na čo sa chce zamerať. Do určeného dátumu service learning a akým spôsobom podporuje angažovanosť učiteľstva
podá prihlášku, kde popíše svoj výskumný zámer, a potom nasleduje ústny a študentstva a ich zapojenie do spolupráce s komunitou. Zároveň som
pohovor, na ktorom sú prítomní zástupcovia a zástupkyne Fulbrightovej chcela zistiť, čo učiteľov v Amerike motivuje, aby sa do týchto aktivít za-
komisie, ministerstiev, amerického veľvyslanectva a  ďalší. Je to diskusia pájali, a aké motivátory univerzita ponúka.
o odborných témach a zámeroch uchádzača alebo uchádzačky. V  USA má každá univerzita centrum pre angažovanie sa v  komu-
nite, ktoré môže mať rôzne názvy. Venuje sa rozvoju vzťahov s komu-
Kto vám dal typ ašpirovať na toto štipendium, resp. nitou a  podporuje v  tom rôznymi spôsobmi učiteľstvo a  študentstvo.
kto vás motivoval? Zisťovala som najprv, ako toto centrum funguje na univerzite, na ktorej
Dlhodobé fungovanie v medzinárodných projektoch mi okrem iné- som hosťovala. Kontaktovala som sa s učiteľmi a učiteľkami, čo robia ser-
ho utvorilo aj vzťahy s kolegyňami vo svete. Boli to práve ony, ktoré už vice learningové projekty, a chcela som vedieť, aká bola ich cesta k tej-
absolvovali takéto pobyty, a práve ony ma do toho podnecovali. to stratégii. Viedla som s nimi rozhovory, bola som sa pozrieť aj na ich
vyuč­ ovaní, navštevovala som rôzne konferencie a semináre, ktoré v tom
Vaša orientácia na štát Michigan v USA teda nebo- čase realizovali. Pochopila som, že toto všetko potrebujem zistiť aj na
la náhodná… iných univerzitách. Zistila som, ako odlišne fungujú tieto centrá, robila
Naša univerzita má dlhodobú spoluprácu s Východomichiganskou som rozhovory s ľuďmi, ktorí pracujú v takýchto centrách. Každá univer-
univerzitou (Eastern Michigan University). Pôsobí na nej naša absol- zita má iný systém v tom, ako pracuje s učiteľmi a učiteľkami, študentmi
ventka, síce v inej oblasti, ale venuje sa service learningu, čo nás spojilo. a študentkami. Iný systém motivácie na aktivity v spolupráci s komuni-
Profesorka Zuzana Tomaš absolvovala Fulbrightov program práve na na- tou, čo učiteľom a učiteľkám ponúka – tréningy, semináre, konzultácie,
šej univerzite v rokoch 2021 a 2022. spájanie partnerov v komunite. Systémy môžu byť teda veľmi rozdielne
a  vždy je to o  špecifikách univerzity, jej poslaní a  o  tom, čo prioritne
Aké bolo vaše prvé uvedomenie? univerzita potrebuje a aká jej je stratégia. Nedá sa povedať, že jestvuje
Keď som prišla na Východomichiganskú univerzitu, uvedomila som iba jeden ideálny model.
si, čo znamená slovenská pohostinnosť. My sme naozaj pohostinní, Zistila som, že keď má univerzita uchopenú víziu a systematicky ju
podporuje, má to úžasný vplyv na budovanie univerzitno-komunitných

23

partnerstiev, že to nie sú iba individuálne iniciatívy. Ak sa service learning ale rozhodujúcim je aj prostredie. Školy sa teda snažia urobiť pre študen-
rozvíja dlhodobejšie a  zámerne, nie sú to iba jednorazové aktivity, ale tov a študentky všetko.
majú oveľa väčší vplyv na komunitu a ľudí žijúcich v nej.
Paradoxne som sa stretla so segregáciou, čo som vôbec nechápala.
Čo je v tejto súvislosti vaším zámerom? Sú veľmi citliví na inakosť, odlišnosť, na osudy, životnú históriu jednotliv-
Mojím zámerom je vytvoriť stratégie, podľa ktorých by mohla postu- cov, na to, či je študent prvou alebo ďalšou generáciou vysokoškolákov
povať naša univerzita a ktorými sa môže podporiť spolupráca učiteľstva v rodine. Amerika je veľká krajina, sú štvrte tmavých a bielych, bohatých
a študentstva s komunitou a rozvíjať stratégia service learning. a  chudobných, deti odmalička chodia do škôl v  týchto štvrtiach a  to
všetko si nesú do života so sebou.
Takže to, čo ste v  Amerike videli, zažili, spoznali,
dozvedeli sa, sa vám hneď vynáralo ako možnosť S mojou rodinou sme na vlastnej koži pocítili, ako je to bývať v štvrti,
uplatnenia v našich podmienkach? ktorá je z 80 % černošská, a potom bývať v takej, kde boli iba bieli…
Na jednej univerzite sa mi veľmi páčil kurz pre študentov a študent-
ky (absolvovali ho aj niektorí učitelia a učiteľky), čo išli pracovať s komu- Aký program mali vaše deti s manželom počas va-
nitou. Išlo o to, ako sa mentálne nastaviť, ako sa postaviť k problému, aká šich povinností?
dôležitá je expertíza na druhej strane, že to má byť recipročný vzťah, že Naše deti tam chodili do školy, dcéra je prváčka, takže absolvova-
to, čo tam zanechám, je moja zodpovednosť, že vystupujem za univer- la tam začiatok svojej prvej školy vôbec. Dovtedy vôbec nerozprávala
zitu. Akési filozofické či koncepčné nastavenie, etické aspekty, pravidlá po anglicky, ale adaptovala sa veľmi dobre, učila sa rýchlo a veľmi sa jej
bezpečnosti, osobnej zodpovednosti  – toto musel absolvovať každý v škole páčilo.
študent alebo študentka, ktorí išli na univerzite aj na prax. To by mohlo Mala som možnosť robiť dobrovoľníčku v škole – v jedálni pri dis-
byť zaujímavé aj na našej univerzite, lebo vnímam, že nie každý učiteľ tribúcii obedov (škola takto zapája rodičov), takže mala som možnosť
alebo učiteľka, ktorí by chceli spolupracovať alebo spolupracujú s part- zoznámiť sa aj s viacerými rodičmi.
nermi v komunite tieto témy reflektujú alebo dokážu uchopiť. Byť učiteľom na základnej škole v  Amerike musí byť veľmi ťažké.
Dôležitým poznaním pre mňa bol aj veľký dôraz na budovanie reci- Dieťa výkonovo hodnotia vo všetkom. Každučké cvičenie bolo zazna-
pročných vzťahov s partnermi. To by sme si aj my ako učitelia a učiteľky menané v  nejakom systéme, dieťa malo pridelené, na koľko percent
a celá univerzita mali uvedomiť. Náš prístup je často v rovine – „my pre úlohu zvládlo. Keď to učiteľ robil denne pre všetky deti, muselo to byť
vás ideme niečo robiť“. Ale malo by to byť o tom, že ideme niečo robiť naozaj veľmi náročné.
spoločne, čo má priniesť benefity obom stranám, že nie my ako vedci
a  vedkyne sme experti na život iných, ale ľudia, s  ktorými pracujeme, Čo je to americký konzumný spôsob života?
sú nositeľmi tejto expertízy a obaja sme v tomto vzťahu rovnocenní. To Netúžila som nikdy žiť v Amerike a po tejto skúsenosti už vôbec nie.
chce nastaviť sa na tento typ vzťahu mentálne a hodnotovo a potom sa Keď my hovoríme o konzumnom spôsobe života a tvrdej drine, tak tam
zmení aj náš prístup. to je naozaj prítomné. My sme boli často jediní rodičia, ktorí sa s deťmi
Viem si predstaviť, čo by mohla robiť naša univerzita, kde začať a ako. prechádzali vonku. V  našej štvrti nikde nikoho, ani človeka, všetci boli
Hneď som, pravdaže, vedela aj to, čo u nás vôbec nie je možné. v práci, prichádzali o siedmej – ôsmej. Vtedy som si uvedomila, že aj toto
je dôvod, prečo škola zabezpečuje systém krúžkov pre deti, prečo im
Čo sa u nás nedá? ponúka obrovské možnosti činností po vyučovaní. Rodičia veľa pracujú,
Ja si myslím, že sa dá všetko, len to treba citlivo aplikovať na naše aby si mohli kúpiť väčšie domy, všetko si dopriať, ale vlastne si tie domy
podmienky a  nielen automaticky prenášať. Napríklad na Východo­ ani neužijú, lebo tam nie sú.
michiganskej univerzite ľudia, ktorí sa venovali podpore učiteľov a učite- Nikto nechodí peši. Peši sa chodí iba v chudobných štvrtiach. Možno
liek, mali pocit, že najdôležitejšie čo majú, je to, že učiteľ absolvoval kurz sme boli aj podozriví, keď sme sa na okolí prechádzali…
service learningu. Na to, aby ho mohol absolvovať, dostal tzv. release. Čo ma ohromne zaujalo  – nemajú ploty. To by sme sa mohli od
Znamenalo to, že menej v tom roku učil. Mal na to rok, aby mohol kurz Američanov naučiť. Nikto nevie, kde sa začína a kde sa končí pozemok.
absolvovať a pripraviť si, čo a ako bude učiť. Práve toto bolo na univerzi- Umožňuje to vzájomnú interakciu, vzťahy, väzby. Aj preto má podľa mňa
te najviac oceňované, keďže univerzita si vypočítala, koľko tento release slovo komunita v Amerike iný význam ako u nás.
stojí. Myslím, že u nás by to v súčasnosti nešlo v takejto podobe, aj keď Na Slovensku máme vzťahy hlbšie. Aj v  rodine, aj medzi ľuďmi.
nehovorím, že raz by sme to nemohli vyskúšať aj my. To fungovalo len Sme ochotní venovať viacej času priateľom, známym alebo dobrej
na jednej univerzite, na ostatných nič také nebolo. Takže princípy, na veci. V Amerike sú vzdialenosti obrovské, takže cestovanie za starými
ktorých sú postavené stratégie jednotlivých univerzít v tejto oblasti, sú rodičmi na víkend nie je celkom reálne, ale tu sú zase rodičia ochotní
veľmi rôzne. sa presťahovať kvôli škole svojho dieťaťa aj do iného mesta alebo aj
do iného štátu.
Nad čím ste žasli?
Keby sa podarilo naplniť víziu nášho univerzitného kampusu, bolo Môžete na záver zhrnúť význam vášho trojmesač-
by to úžasné! Napríklad v Ypsilanti, čo bolo malé mestečko, sa zdalo, ného pobytu v rámci Fulbrightovho programu?
že obrovský kus mesta tvoril kampus. Bol to obrovský kolos. Napríklad Účasť v  programe ma veľmi obohatila profesionálne aj osobne.
študijné centrum bola jedna budova. Učitelia a učiteľky síce majú men- Získala som mnoho inšpirácii na prácu so študentmi a študentkami, ale
šie kancelárie, ako máme my, ale všetko je prispôsobené študentstvu. aj motiváciu do ďalšej práce. Tiež som si vytvorila novú sieť kontaktov,
Študenti a  študentky majú kde byť, majú čo robiť, neodchádzajú do- ktorú verím, že budem mať možnosť rozvíjať. Určite by som program
mov (toto, pravdaže, súvisí aj so vzdialenosťami, nepomerne väčšími odporučila učiteľom a učiteľkám na UMB. Keďže je program vhodný aj
od našich). pre tých, ktorí majú deti, nie je obmedzením. Podľa mňa je dôležité zís-
Na univerzitách cítiť, že nie sú zadarmo, že študenti a študentky si kavať skúsenosti aj v iných prostrediach, lebo aj to nám umožňuje nielen
za štúdium platia, a nie málo. Je zaujímavé pozorovať, že aj preto môže kriticky sa pozerať na to, čo robíme, ale aj viac oceňovať čo máme.
univerzita ponúknuť študentom všetko, lebo má na to zdroje. O mož-
nosti získať na štúdium pôžičky vieme. Tým, že štúdium je platené, školy Za rozhovor poďakovala
musia vyvíjať veľké úsilie, aby sa študenti a študentky na školu prihlásili, PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.
pretože súperenie univerzít alebo vysokých škôl je o úrovni vzdelávania,

24

Kultúrny transfer
v zjednotenej Európe

10. februára 2022 sa vo virtuálnom priestore kona- komunikácie. Oba príspevky vytvorili základný rámec, v ktorom násled-
la medzinárodná vedecká konferencia Kultúrny ne rozvíjali svoje poznatky ďalší prednášajúci.
transfer v  zjednotenej Európe, ktorú zorganizovala
Katedra romanistiky FF UMB v  rámci riešenia projektu Na konferencii sa zúčastnili okrem prednášajúcich z UMB aj kolegovia
Erasmus+ Jean Monnet Module: Cultural Transfer in the z piatich slovenských a piatich zahraničných univerzít. Príspevky mali inter-
United Europe: differences, challenges and perspecti- disciplinárny charakter, pretože sa na podujatí stretli odborníci z oblastí ako
ves (CULTUrE). lingvistika, prekladateľstvo, kultúrne štúdiá, ekonómia, estetika, komuniká-
cia, média a medzinárodné vzťahy. Konferencia sa tak stala miestom stretnu-
Konferenciu, ktorej hlavnými jazykmi bola slovenčina a  angličtina, tia odborníkov, vedeckých pracovníkov a vysokoškolských učiteľov z viace-
otvorili dve plenárne prednášky. Prvú predniesla prof. PhDr. Zuzana rých krajín, ako aj miestom výmeny skúseností a možností nadviazať nové
Bohušová, PhD., z  Katedry germanistiky FF UMB a  uviedla v  nej šir- kontakty v oblasti vedy a výskumu. Svoj význam mala aj atmosféra, ktorá
šie kontexty pojmu kultúrny transfer s  dôrazom na catchwords, ktoré umocnila celkový efekt podujatia. Napriek limitom virtuálneho priestoru sa
sú v ňom často používané. Anglickú sekciu otvoril prof. Michal Drozdz podarilo vytvoriť priestor pre širšiu diskusiu a veríme, že aj interdisciplinárne
a dr. Katarzyna Drag z Pontifikálnej univerzity v Krakove, pričom sa v prí- témou kultúrneho transferu prepojiť výskumníkov z domova i zo sveta.
spevku venovali téme transferu hodnôt prostredníctvom interkultúrnej
PhDr. Jana Pecníková, PhD.
Katedra romanistiky FF UMB

Študenti FPVMV diskutovali
o Slovákoch v zahraničí

Pod záštitou frankofónnych študentov zo spolku luxemburskej medzinárodnej organizácie ISEIA (Medzinárodný inštitút
EFPOLIT sa 22. februára 2022 uskutočnila diskusia a  asociácia slovenských vzdelávacích centier), ktorá dobrovoľne zdru-
žuje vzdelávacie centrá pôsobiace v zahraničí. Časť diskusie bola upria-
o  Slovákoch žijúcich mimo územia SR. Pozvanie štu- mená na spoluprácu ÚSŽZ s  Metodickým centrom UMB pre Slovákov
žijúcich v zahraničí a, samozrejme, aj na letný vzdelávací tábor Krajanské
dentov FPVMV diskutovať o tejto téme prijal Milan Ján leto určený deťom našich krajanov.

Pilip, predseda Úradu pre Slovákov žijúcich v  zahra- V  diskusii pán M. J. Pilip odpovedal na zaujímavé otázky, ktoré sa
týkali aj jeho osobného kariérneho rastu alebo jeho názorov na tému
ničí (ÚSŽZ) a  člen výboru pre národnostné menšiny digitalizácie v oblasti práce so Slovákmi v zahraničí či rusínskej menšiny,
ku ktorej sa hlási.
a  etnické skupiny Úradu splnomocnenca vlády SR pre
Bc. Patrícia Chnúriková
národnostné menšiny. študentka FPVMV, členka EFPOLIT-u

Slováci, ktorí žijú v zahraničí, zohrávajú dôležitú úlohu v propagácii slo- 25
venskej kultúry, jazyka a v posilňovaní národného povedomia, preto tvoria
dôležitú časť budovania medzinárodných vzťahov na neformálnej úrovni.
Pán predseda študentom priblížil svoje pôsobenie v úrade a jeho fungo-
vanie, vysvetlil základné pojmy spojené s agendou zahraničných Slovákov
a predstavil oblasti, v ktorých ÚSŽZ pôsobí, napr. oblasť vzdelávania, kultú-
ry alebo informačnú oblasť. Pozornosť venoval aj historickým súvislostiam
a sprostredkoval informácie o vývoji počtu zahraničných Slovákov.

Veľký priestor bol venovaný dotáciám, ktoré ÚSŽZ poskytuje
Slovákom v rôznych krajinách sveta, ako sú napr. Francúzsko, Belgicko,
Luxembursko, Švajčiarsko, Kanada, Srbsko, Maďarsko, Ukrajina a  pod.
Poukázal na špecifiká jednotlivých krajín, resp. aktivít či projektov, ktoré
títo Slováci realizujú. Zaujímavá bola napr. situácia vo Francúzsku, kde
sú spolky zamerané na gastronómiu a  prácu s  deťmi, alebo činnosť

Svetový
deň
sociálnej
práce

Každý tretí marcový utorok slávi sociálna práca a so- Počas Svetového dňa
ciálni pracovníci svoj svetový deň. Medzinárodná fe- sociálnej práce sa uskutočnil
aj medzinárodný workshop
derácia sociálnych pracovníkov (IFSW), na podnet kto- na tému Environmentálna
spravodlivosť v kontexte so-
rej tento deň pred takmer štyridsiatimi rokmi vznikol, ciálnej práce. Cieľom tohto
podujatia bolo diskutovať
stanovila na 15. marec 2022 tému Spoločné budovanie o  pripravenosti sociálnych
pracovníkov zapojiť sa do
nového ekosociálneho sveta: Nenechať nikoho pozadu spoločnej práce na budo-
vaní nového ekosociálneho
(Co-building a  New Eco-Social World: Leaving No One sveta. Toto medzinárodné
stretnutie expertov zorga-
Behind). Ekosociálna problematika je dlhodobo veľmi nizovala Fakulta sociálnych
vied Univerzity sv. Cyrila
blízka aj učiteľom a  študentom Katedry sociálnej prá- a Metoda v Trnave. Našu uni-
verzitu na ňom reprezento-
ce Pedagogickej fakulty UMB. Kontinuálne vykonávané val prof. PaedDr. Peter Jusko, PhD., ktorý sa vo svojom vystúpení zameral
na ekosociálne aktivity katedry predovšetkým v pregraduálnej príprave
aktivity katedry v  pedagogickej, vedeckovýskumnej, budúcich sociálnych pracovníkov, ale aj na ďalšie významné vedeckový-
skumné, projektové a publikačné výstupy a výsledky, pričom pozornosť
projektovej a publikačnej činnosti zarezonovali aj v ten- venoval aj ekosociálnym aktivitám študentov Katedry sociálnej práce
PdF UMB.
to významný deň. Učitelia a študenti si ho pripomenuli A  práve aktivita študentov je poslednou, ktorú si v  rámci osláv
Svetového dňa sociálnej práce v roku 2022 na katedre pripomenieme.
predovšetkým prostredníctvom troch podujatí a aktivít. V rámci študentských ekoaktivít sa vďaka predmetu študentská fakultná
aktivita a  stratégie service learning v  predmete hra o  planétu podari-
Prvým podujatím, na lo realizovať návrh študentov Branislava Taraša a Martiny Krškovej. Táto
ktorom naša katedra vý- dvojica vyhľadala niekoľko významných ekomyšlienok, vizuálnu prezen-
znamne participovala, bol táciu ktorých v budove A Pedagogickej fakulty UMB v marci zabezpečili
medzinárodný seminár s úsmevom a radosťou študentky Natália Ondrisová, Natália Šabíková,
Service learning  – angažo- Veronika Kováčiková a Margita Skubaková. Tieto aktivity študentov a uči-
vané a  kolaboratívne vyu- teľov sú len aktuálnym výberom z mozaiky už realizovaných či plánova-
čovanie a  vzdelávanie v  so- ných ekosociálnych aktivít, ktoré katedra už dlhšie pripravuje a imple-
ciálnej práci, ktorý sa usku- mentuje do svojej vzdelávacej a vedeckej činnosti.
točnil 17.  3.  2022. Seminár Tohtoročný Svetový deň sociálnej práce sa tak stal významným
bol zameraný na podporu medzníkom ďalšieho rozvoja na Katedre sociálnej práce nielen v rámci
stratégie service learning štandardného vyučovania, ale aj service learningových aktivít, dobrovoľ-
vo vzdelávaní sociálnych níctva, živých knižníc, realizácie odborných praxí študentov, ako aj ďal-
pracovníkov, ktorá sa už nie- ších vedeckovýskumných a projektových aktivít učiteľov.
koľko rokov realizuje na UMB
aj v rámci ďalších študijných Prof. PaedDr. Peter Jusko, PhD.
odborov. Ide predovšetkým Mgr. Roland Sivok
o  prepájanie teoretickej
prípravy s  praktickými skú- Katedra sociálnej práce PdF UMB
senosťami. Cieľom seminá-
ra bolo rozšíriť poznatky a zdieľať skúsenosti, prínosy a výzvy v oblasti
stratégie service learning vo vzdelávaní v sociálnej práci v rôznych čas-
tiach sveta. Seminár organizovala katedra v spolupráci so vzdelávacími
inštitúciami v Argentíne, USA, Juhoafrickej republike, Gruzínsku, Srbsku,
Českej republike, na Ukrajine a Slovensku. Seminár bol súčasťou riešenia
projektu Service-learning  – Engaged and Collaborative Teaching and
Learning in Social Work, ktorý bol podporený Európskou asociáciou škôl
sociálnej práce (EASSW). Súčasťou hlavného programu seminára bolo
aj vystúpenie hlavnej riešiteľky uvedeného projektu doc. PhDr. Alžbety
Brozmanovej Gregorovej, PhD., ktoré bolo zamerané na service learning
vo vzdelávaní v sociálnej práci na Slovensku.

26

On-line bilaterálna iniciatíva
medzi Slovenskom a Nórskom

On-line bilaterálna iniciatíva medzi Slovenskom Na online workshopy sú srdečne pozvaní nielen učitelia, ale aj štu-
a  Nórskom v  rámci Fondu pre bilaterálne vzťahy, denti. Pripravované workshopy:
granty EHP a Nórska 2014 – 2021 je zameraná na výme-
nu skúseností medzi vysokoškolskými učiteľmi z Nórska Online workshop Let’s talk: Učitelia a študenti sa dozvedia o skúse-
a Slovenska počas pandémie covid-19 s dosahom na ich nostiach s dosahom na covid-19 a na well-being vysokoškolských uči-
prosperitu (well-being). teľov v Nórsku a na Slovensku, ktorý sa bude konať 31. 3. 2022 od 13.00
do 16.00 hod. Online workshop bude prebiehať v  anglickom jazyku.
Zamestnanci EF UMB Andrea Seberíni, Michal Mešťan, Miroslava Uvedený workshop je prierezovou činnosťou  – spája oblasti procesu
Knapková a  Barbora Mazúrová realizujú projekt Exchange of expe- vysokoškolského vzdelávania a vedeckého výskumu. Ide o výmenu in-
rience between university teachers from Norway and Slovakia during formácií medzi slovenským a nórskym systémom výučby na vysokých
the COVID19 pandemic and the impact on their well-being v  období školách. Online workshop organizuje Kristiania University College v Osle
15. 1. 2022 – 31. 8. 2022. (Nórsko). Cieľom workshopu je diskutovať o  vplyve covid-19 na we-
ll-being učiteľov zo zúčastnených univerzít. Porovnať skúsenosti z vyu­
Zámerom projektu je podporiť rozvoj spolupráce medzi Slovenskom čovacieho procesu počas pandémie covid-19; podnietiť diskusiu o výz­
a  Nórskom. Cieľom online bilaterálnej iniciatívy je výmena skúseností vach pre vysokoškolských učiteľov vyplývajúcich z pandémie covid-19;
s  dosahom na well-being vysokoškolských učiteľov počas pandémie diskutovať o využití rôznych programov pre študentov počas pandémie
covid-19. Je to jedinečná príležitosť zbierať, analyzovať a  porovnávať covid-19, ktoré študentov aktivizujú a vyskúšajú.
spoľahlivé informácie o vyučovacom procese na Slovensku a v Nórsku.
Zapojené inštitúcie sú: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Kristiania Online workshop University teachers during Covid-19 pandemic,
University College, School of Health Sciences v Oslo a Jesseniova lekár- organizovaný EF UMB v Banskej Bystrici pre vysokoškolských učiteľov na
ska fakulta UK v Martine. Slovensku, bude sa konať 26.  4.  2022 od 13.00 do 15.00 hod. Cieľom
works­hopu je sprostredkovať informácie o projekte ako príklad dobrej
Úvodné online stretnutie organizované EF UMB s názvom „Kick-Off” praxe.
meeting sa konalo 24. februára 2022.
Online workshop Wrapping UP: Final meeting of the project sa bude
konať 22. 6. 2022 od 13.00 do 15.00 hod. Cieľom stretnutia bude pred-
staviť krátky dokumentárny film – zostrih online workshopov a predis-
kutovať skúsenosti zo spolupráce, výsledky zo spätnej väzby od učiteľov
a navrhnúť námety na ďalší výskum a ďalšiu spoluprácu medzi Kristiania
University College v Osle a Univerzitou Mateja Bela v Banskej Bystrici.

Projekt podporujú Island, Lichtenštajnsk a Nórsko prostredníctvom
grantov EHP a Nórska (www.eeagrants.org; www.norwaygrants.org).

PhDr. Andrea Seberíni, Ph. D., koordinátorka projektového tímu
Katedra ekonómie EF UMB

27

Otázky
a odpovede
o nepokojoch
v Kazachstane

Vo štvrtok 17. februára 2022 sa prostredníctvom on- a na jeho zahraničnú politiku. Študentom priblížil predpoklady, priebeh
line platformy Zoom uskutočnila prvá prednáška a  dôsledky protestov zo začiatku roka. Nepokoje boli podľa neho len
organizovaná Euroatlantickým centrom (EAC) v  rámci vyvrcholením dlhotrvajúcich hospodárskych a  sociálnych problémov
projektu Aktuálne otázky teórie a praxe politík a medzi- v krajine. Presunuli sa zo západu Kazachstanu do väčších miest. Pre infor-
národných vzťahov. Pozvanie na podujatie prijal dlho- mačné embargo je ťažko povedať, kto pokojné protesty využil na rabo-
ročný diplomat Milan Kollár, ktorý v  súčasnosti pôsobí vanie a násilnosti. Vedenie krajiny požiadalo o pomoc vojská Organizácie
ako veľvyslanec v  Kazašskej republike a  Kirgizskej re- zmluvy o kolektívnej bezpečnosti a zároveň odmietlo vyšetrenie protes-
publike. Prednáška niesla názov. tov nezávislými organizáciami. Pán veľvyslanec v samotnom závere od-
povedal na otázky študentov, pričom rozprávanie obohatil aj o vlastné
Jeho Excelencia M. Kollár na začiatku svojej prednášky Otázky a od- skúsenosti, ktoré zažil počas protestov.
povede o nepokojoch v Kazachstane ponúkol poslucháčom všeobecné
informácie o  krajine týkajúce sa politického systému a  hospodárstva. Gabriela Václaviková
Potom sa pán veľvyslanec zameral na politickú situáciu v Kazachstane študentka FPVMV, členka EAC

Hrozí rozpad Bosny
a Hercegoviny?

Na túto zložitú otázku hľadali odpoveď vybraní štu- OSN, ktorý zastával funkciu mediátora a moderátora samotnej diskusie
denti FPVMV v  spolupráci s  hosťom Ing. Petrom medzi delegátmi. Jadrom problému bol nesúlad predstavených štátov
Smerigom, PhD., odborníkom na Bosnu a Hercegovinu. ohľadom budúcnosti Bosny a Hercegoviny a privysoké autonómne ná-
7. marca 2022 sa pod záštitou Euroatlantického cent­ roky zo strany bosnianskych Srbov. Dôležitú funkciu počas rokovania
ra (EAC) uskutočnila prvá tohtoročná simulácia dip- zohral Peter Smeriga, ktorý korigoval a situačne dopĺňal vývoj diskusie
lomatických rokovaní na tému Riziko rozpadu Bosny o faktografické údaje, a jeho odborný pohľad na jednotlivé stanoviská
a  Hercegoviny. Cieľom simulácie bolo poskytnúť štu- delegátov.
dentom priestor zamyslieť sa a rozvinúť poznatky v da-
nej problematike a jej možnom riešení, ktoré následne Výsledok simulácie zhodnotil moderátor takto:,Všetky zúčastne-
mali možnosť prezentovať v rámci simulovaného roko- né krajiny prejavili dištanc od ozbrojeného konfliktu. Európska únia,
vania na pôde fakulty. Turecko a NATO podporujú zachovanie celistvosti Bosny a Hercegoviny.
Delegátka bosnianskych Srbov vyjadrila záujem prehodnotiť požia-
Bosna a Hercegovina je dlhodobo v patovej situácii, kde nedochádza davky a nájsť spoločný kompromis.“ S daným výstupom súhlasili všet-
ku kompromisu medzi bosnianskymi Srbmi a bosnianskymi Chorvátmi, ky zúčastnené strany. Na záver podujatia prezidentka EAC poďakovala
a čelí riziku možného ozbrojeného konfliktu, v dôsledku čoho je krajina za úspešne absolvovanú simuláciu a odovzdala participantom certifi-
politicky nestabilná. V rámci diplomatického stretnutia svoje stanoviská káty. Cenu za najaktívnejšieho participanta získala delegátka Turecka
predstavili nielen delegáti daných entít či samotnej Bosny a Hercegoviny, Radana Monišová.
ale aj Spojené štáty americké, Ruská federácia a Turecko. Zároveň bolo
doplnené víziou Európskej únie, Severoatlantickej aliancie a  delegáta Vanesa Opšenáková
študentka FPVMV, členka EAC
28

Perspektívne opatrenia
obranyschopnosti Slovenskej
republiky vo vzťahu k eskalácii
konfliktu na Ukrajine

22. marca 2022 sa
uskutočnila dis­
kusia o  obranných schop-
nostiach Slovenskej repub­
liky vo vzťahu k vypuknutiu
a  k  eskalácii konfliktu na
Ukrajine. Diskusia sa kona-
la pod záštitou asociácie
frankofónnych študentov
EFPOLIT. Pozvanie štu-
dentov prijal štátny tajom-
ník ministerstva obrany
Marián Majer. Hlavnou té-
mou stretnutia bolo vy-
svetlenie vojenského kon-
fliktu u našich východných
susedov a  tiež priprave-
nosť ozbrojených zložiek
Slovenskej republiky v  prí-
pade presunu konfliktu na
západnú hranicu.

M. Majer študentom predstavil svoju pracovnú kariéru vrátane republika má v  súčasnosti k  dispozícii 14 000 členov ozbrojených síl,
predchádzajúcej novinárskej činnosti, ktorú, ako sám s úsmevom po- pričom iba sedem alebo osemtisíc členov môžeme považovať za aktív-
znamenal, by už nechcel vykonávať. Prezentoval svoje pôsobenie na nych v prípade priameho vojenského nasadenia. Armádu Ruskej fede-
ministerstve obrany, kde od 21. marca 2020 pôsobí vo funkcii štátne- rácie tvorí asi 700 000 aktívnych členov. Napriek tomu, že sa v priebehu
ho tajomníka. Študentom sprostredkoval štatistické údaje o  sloven- posledného roka počet aktívnych členov slovenských ozbrojených síl
skej obrane a  pozornosť venoval aj možnosti sebaobrany Slovenskej zvýšil o 1 000, t. j. dosiahol úroveň 15 000, stále tento počet nie je dosta-
republiky. Uviedol, že pocit bezpečnosti sme doteraz mohli vnímať točný. Problémom je aj financovanie armády, pre ktorú sú v súčasnosti
ako samozrejmosť, ale z prednášky sa mohli študenti dozvedieť, aký je vyčlenené len dve percentá HDP. Poddimenzovanie financovania sa
skutočný stav obranných a ozbrojených zložiek Slovenskej republiky. podpísalo nielen na obranyschopnej výbave, ale aj na spomínanom
Vojenský konflikt na území Ukrajiny je podľa M. Majera dôkazom toho, počte vojakov. Štátny tajomník sa venoval aj dezinformáciám, ktorých
že sa vytráca záruka bezpečnosti na európskom území. Slovenská re- je veľa a vojenské zložky musia bojovať s nepravdivými informáciami
publika však nie je ako samostatný štát na vojnu pripravená a  nie je a značnou nedôverou.
pripravená ani čeliť takému súperovi, akým je Ruská federácia. Pravdou
je, že chýba základná vojenská výbava, napr. plynové masky či účinné Sandra Žofčáková
bunkre, ktoré nás vedia ochrániť pred ostreľovaním. Kým Slovenská študentka FPVMV UMB, členka EFPOLIT

29

Energetická bezpečnosť EÚ
v kontexte vojny na Ukrajine

28. marca 2022 sa na pôde FPVMV uskutočnila otázkam energetickej bezpečnosti. Pozvaný hosť zúčastneným najskôr
prednáška na tému Energetická bezpečnosť priblížil samotný koncept energetickej bezpečnosti. Poukázal na veľ-
EÚ v  kontexte vojny na Ukrajine. Rečníkom bol Andrej ké množstvo dát, s  ktorými sa v  energetike pracuje a  ktoré poskytujú
Nosko, PhD., riaditeľ pre Európu v  organizácií PILnet, obraz o spotrebe palív. Prostredníctvom grafického materiálu ozrejmil,
ktorý v  minulosti pracoval aj pre Európsku komisiu aké druhy palív prevažujú v  energetickom mixe Európskej Únie a  na
v oblasti presadzovania práva a vnútornej bezpečnosti. Slovensku. Následne venoval pozornosť obchodu medzi Slovenskom
Podujatie moderoval Dávid Dostál, študent 2. ročníka a Ruskom a závislosti Slovenska od ruských palív, ktorá je považovaná
FPVMV a člen Euroatlantického centra (EAC). za jednu z najväčších v rámci EÚ. V tomto kontexte pán Nosko zdôraznil
význam jadrových elektrární a výhody jadrového paliva pre Slovenskú
Vojenský konflikt na Ukrajine, ktorým sa v uplynulých týždňoch zao­ republiku.
berali aj študenti EAC, v plnej sile odhalil európsku závislosť na dovoze
ruského plynu a ropy, z čoho vyplynula potreba venovať väčší priestor Peter Šmalo
študent FPVMV, člen EAC

Aktuálne priority a výzvy OSN

Asociácia frankofónnych študentov EFPOLIT zorga- 24. februára 2022, sa problém svetovej
nizovala 15. marca 2022 online podujatie s  názvom pandémie dostal do úzadia, čo však ne-
Aktuálne priority a výzvy OSN. Pozvanie študentov prijal znamená, že stále nie je veľmi vážny, a je
riaditeľ informačnej služby OSN UNIS vo Viedni Martin potrebné podnikať kroky na jeho efek-
Nesirky. UNIS Vienna je jedným z  množstva informač- tívne zvládnutie. Venoval sa aj otázkam
ných centier nachádzajúcich sa po celom svete, ktorých súčasnej vojny na Ukrajine a  nutnosti
úlohou je najmä šíriť informácie o  aktivitách a  cieľoch zmierniť utrpenie ľudí a  spraviť maxi-
Spojených národov prostredníctvom spolupráce s  mé- mum pri poskytnutí potrebnej pomoci.
diami, vládou, univerzitami či mimovládnymi organizá- Hovoril aj o  transformácii globálneho
ciami a napomáhať tak plnenie stanovených cieľov. finančného systému, ktorá zahŕňala
i  problematiku fondov a  dotácií, ale aj
Martin Nesirky sa v prednáške venoval štyrom primárnym oblastiam, o  klimatickej kríze a  hlavných cieľoch
tzv.„Action Areas 2022“. Sú považované za najvýznamnejšie ciele, na do- OSN týkajúcich sa trvalo udržateľného
sahovaní ktorých pracujú v  súčasnosti Spojené národy. Prvá oblasť sa rozvoja. M. Nesirky na záver venoval
týkala zvládnutia svetovej pandémie a zníženia množstva obetí na koro- svoju pozornosť mierovej oblasti, ktorej
navírus. Hosť niekoľkokrát zdôraznil, že vplyvom udalostí, ktoré sa začali sa Spojené národy venujú, a problema-
tike dezinformácií a misinformácií, ktoré
30 dnes predstavujú pre spoločnosť väčší
problém ako kedykoľvek predtým.

Simona Šmicová
študentka FPVMV UMB,

členka EFPOLIT

Právne piatky online

Právnická fakulta Univerzity Mateja Bela v  Banskej diskusie sú nahrávané a vo forme videa a podcastu zverejnené naYouTube
Bystrici pokračuje aj v letnom semestri v obľúbenej kanáli Právnickej fakulty UMB a na Anchore.

sérii odborných diskusií PRÁVNE PIATKY určených pre Online odborné diskusie pokračujú v  priebehu celého letného
semestra vždy v  piatok od 10.00 hod. prostredníctvom aplikácie MS
študentov aj pre širokú verejnosť. Teams. Právnická fakulta UMB pozýva na stretnutia s ďalšími odborníkmi
a mienkotvornými osobnosťami, o ktorých nájdete informácie na webo-
Počas uplynulých mesiacov sa obľúbenosť série PRÁVNE PIATKY roz- vej stránke fakulty, na Facebooku či Instagrame.
šírila ďaleko za hranice fakulty. Stáli poslucháči sa pripájajú zo všetkých
kútov Slovenska, zo školských lavíc, učební, prednáškových sál, počas Mgr. Jana Miklóšiová
zamestnania či v rámci voľného času. Dekanát PrF UMB

Nielen odborníci a mienkotvorné osobnosti z oblasti práva a spolo-
čenského života, ale aj prínos dekana fakulty doc. M. Turošíka v pozícii
moderátora zabezpečujú každý piatok zaujímavé a prínosné rozhovory.
V neposlednom rade k obľúbenosti relácie prispieva aj priestor vyhra-
dený v závere každej diskusie, keď môžu poslucháči klásť otázky priamo
respondentom. Koľkokrát máte možnosť položiť otázku ministrovi, špe-
ciálnemu prokurátorovi, sudcom, predsedovi Ústavného súdu či gene-
rálnemu prokurátorovi?

Cieľom odborných online diskusií PRÁVNE PIATKY nie je len skvalit-
nenie aktivít PrF UMB nad rámec klasickej výučby. Snažíme sa, aby profe-
sijný život a skúsenosti pozvaných hostí boli motiváciou pre študentov
fakulty a prínosom v profesii, pre ktorú sa po ukončení štúdia rozhodnú.
Navyše mnohokrát spoznáme v pozvaných hosťoch úspešných absol-
ventov PrF UMB. Súčasní študenti sa tak môžu aspoň virtuálne stretnúť
so svojimi vzormi a dozvedieť sa viac o práci, v ktorej si o niekoľko rokov
predstavujú samých seba.

Nová séria úspešného projektu PRÁVNE PIATKY sa začala 4. marca, keď
dekan fakulty privítal predsedu Súdnej rady Slovenskej republiky prof. JUDr.
Jána Mazáka, PhD. Ďalším vzácnym hosťom bola riaditeľka Slovenského
národného strediska pre ľudské práva PhDr. Silvia Porubänová. Jednotlivé

Ako trénujú a ako sú
trénovaní tlmočníci

Online diskusia s názvom Ako trénujú tlmočníci a ako príprava na tieto stretnutia, ktoré sú
sú trénovaní sa uskutočnila 25. marca 2022 pod zášti- častokrát dlhšie ako stretnutia samot-
tou frankofónnych študentov EFPOLIT. Pozvanie do dis- né. Na otázku, ako sa vlastne niekto
kusie prijala Alice Ryckmans, francúzska konferenčná tl- môže stať tlmočníkom, sa zúčastne-
močníčka pracujúca pre Organizáciu Spojených národov. ní študenti dozvedeli, že je potrebné
absolvovať náročnú jazykovú skúšku
A. Ryckmans oboznámila v úvode študentov s prácou OSN, ktorá vy- minimálne z  troch jazykov, pričom sa
užíva šesť svetových jazykov. Sú nimi francúzština, španielčina, angličti- vyžaduje znalosť aspoň na základnej
na, ruština, nemčina a napokon arabčina a čínština. Posledné dva jazyky úrovni. Testy, ktoré musia uchádzači ab-
sú v  OSN udržiavané trochu komplikovanejšie, pretože sú potrební až solvovať, sú veľmi náročné. Diskutujúca
traja prekladatelia/tlmočníci na jeden jazyk, kým na zvyšné európske ja- študentom z EFPOLIT-u priblížila vlast-
zyky stačia dvaja prekladatelia/tlmočníci. A. Ryckmans poskytla študen- nosti, ktorými musí tlmočník oplývať.
tom detailný obraz o práci tlmočníka, ktorá prebieha na báze stretnutí. Okrem výborných jazykových znalostí
Tieto sa uskutočňujú trikrát do týždňa a trvajú tri hodiny. Dôležitá je aj sú dôležité aj celkové komunikačné
schopnosti a  schopnosť nadväzovať
sociálne kontakty.

Sandra Žofčáková
študentka FPVMV

členka EFPOLIT

31

Sebaobrana DEŇ OTVORE
a trestné právo
Virtuálne dvere na UMB sme opäť otvorili 14.
Právnická fakulta Univerzity Mateja Bela v Banskej februára 2022 zorganizovaním Dňa otvorených
Bystrici pozýva aj počas letného semestra už na dverí ONLINE.
štvrtú sériu kriminálnych prípadov nielen nadšencov
trestného práva, ale každého, kto by sa chcel dozve- Počas dvoch popoludní sa študentom stredných škôl a  gym­
dieť zaujímavé teoretické a užitočné praktické infor- názií prihovorili zástupcovia jednotlivých fakúlt, aby im priblížili
mácie o tom, ako je možné brániť sa v intenciách zá-
kona, tentokrát s názvom Sebaobrana a trestné právo. Veľtrh vzdelávania
v Srbsku
Medzi základné funkcie trestného práva patrí ochrana života,
zdravia, slobody, dôstojnosti, majetku, hospodárstva, súkromia
a ďalších záujmov spoločnosti. Tieto hodnoty je nevyhnutné chrá-
niť i  v  situáciách, keď verejná moc z  rôznych dôvodov v  danom
mieste a čase nie je schopná tieto funkcie plniť. Už stáročia sa uplat-
ňuje a  rešpektuje výrok významného rímskeho právnika Ulpiana
(170 – 228 po Kr.): „Vim vi repellere licet!“ teda „Je dovolené brániť
sa násiliu násilím.“ Aby však konanie v sebaobrane vylúčilo trestnú
zodpovednosť, musí spĺňať určité zákonné podmienky. V  našich
desiatich stretnutiach sa budeme snažiť vysvetliť tieto podmienky,
a  to nielen v  teoretickej rovine, ale najmä v  praktických kriminál-
nych prípadoch z československej a slovenskej histórie.

Prednášky na vybrané témy sa konajú nad rámec klasickej výuč-
by pravidelne, a to každý utorok o 17.00 hod. prostredníctvom apli-
kácie MS Teams. Už tradične ich vedie Dr. h. c. prof. JUDr. Jaroslav
Ivor, DrSc., a o moderovanie sa stará JUDr. Silvia Ondrejková.

V jednotlivých častiach sa môžete dozvedieť, čo je sebaobrana
a prečo musí byť v súlade s trestným právom, čo je krajná núdza a aké
sú podmienky jej využitia. Porozprávame si o kriminálnych prípadoch
s využitím krajnej núdze, rozoberieme nutnú obranu a rovnako kri-
minálne prípady s využitím nutnej obrany. V rámci prednášok sa bu-
deme rozprávať aj o oprávnenom použití zbrane, ale tiež sa môžete
dozvedieť i  praktické tipy, ako sa brániť majetkovej či mravnostnej
kriminalite, ale aj kriminalite v  kyberpriestore. Posledná prednáška
bude venovaná otázke, ako prežiť teroristický útok.

Po každej prednáške nasleduje otvorená diskusia. Prvé časti
z tejto série, ale aj všetky predchádzajúce série si môžete vypočuť
na YouTube kanáli Právnickej fakulty UMB a  v  podcastových apli-
káciách. Všetky potrebné informácie ku krimisérii nájdete na webe
a sociálnych sieťach fakulty. Budeme sa tešiť na stretnutie s vami.

JUDr. Silvia Ondrejková, interná doktorandka
Katedra trestného práva, kriminológie,

kriminalistiky a forenzných disciplín PrF UMB

V dňoch 9. a 10. marca 2022 sme sa zúčastnili na Veľtrhu vzdelá-
vania v Novom Sade. Po dvojročnej pauze sme opäť mali možnosť
prezentovať ponuku štúdia v srdci Slovenska nielen Slovákom žijú-
cim v zahraničí, ale aj domácim študentom, ktorí zvažujú štúdium
za hranicami svojej krajiny. Študenti prejavili záujem o všetky fakul-
ty univerzity a  očarilo ich aj mesto Banská Bystrica a  širší región.
Stánok univerzity navštívili aj regionálne médiá a pedagógovia zo
stredných škôl.

Ing. Dana Straková
Referát marketingovej komunikácie R UMB

32

NÝCH DVERÍ Slovenska, si vypočuli nielen od vedenia fakúlt, ale aj súčasných
študentov a absolventov, od ktorých sa dozvedeli, čo im štúdium
štúdium na univerzite, predstavili ponuku študijných programov na UMB dalo a ako ovplyvnilo ich kariéru a pracovný život.
na fakultách, ale hlavne im odpovedali na otázky súvisiace s po­
daním prihlášky a prijímacími pohovormi. Načrtli obraz, v čom je Počas februárového DOD sme uchádzačom doplnili a aktuali­
štúdium na vysokej škole iné ako na strednej škole, aké podmien­ zovali formácie z novembra 2021. Virtuálne ho navštívilo viac ako
ky majú študenti na štúdium na univerzite a  možnosti v  samot­ 7300 záujemcov o  štúdium. Najviac zhliadnutí mala Fakulta prí­
nej Banskej Bystrici. Názor, prečo študovať na univerzite v  srdci rodných vied UMB.

Ing. Dana Straková
Referát marketingovej komunikácie R UMB

Na týždeň Týždeň otvorených
vysokoškolákmi prednášok

Študenti gymnázií a  stredných odborných škôl Právnická fakulta UMB sa opäť za-
si mohli v  týždni od 21. do 25. februára 2022 pojila do pravidelného podujatia
vyskúšať vysokoškolské štúdium a  prihlásiť sa a v dňoch 22. a 23. februára 2022 umož-
na prednášky, cvičenia a  workshopy na štyroch nila širokej verejnosti zúčastniť sa na
fakultách UMB. online prednáškach na našej fakulte.

Univerzita po úspešnom absolvovaní DOD ONLINE umožnila Právnická fakulta UMB oceňuje, že sa mohla aj počas letného
budúcim vysokoškolákom nahliadnuť na vyučovacie hodiny na semestra zapojiť do podujatia TÝŽDEŇ OTVORENÝCH PREDNÁŠOK,
fakultách a zistiť, ako prebieha online a prezenčná výučba na uni- prostredníctvom ktorého bolo umožnené potenciálnym záujem-
verzite. Do svojho rozvrhu si mohli počas Týždňa otvorených pred- com o štúdium a širokej verejnosti, ktorú zaujíma oblasť práva, na­
nášok poznačiť prístup na 32 prednášok v slovenskom a anglickom hliadnuť na prednášky vybraných predmetov denného štúdia.
jazyku. Záujem bol síce menší ako predošlé roky, keďže štúdium na
stredných školách už prebiehalo prezenčnou formou, ale našli sa Vďaka tejto príležitosti sa mohla verejnosť 22. februára 2022
aj študenti, ktorí sa zapájali do diskusie a stali sa na niekoľko hodín zúčastniť na prednáške z  rímskeho práva II., ktorú viedol doc. Dr.
aktívnymi vysokoškolákmi. Vďaka tejto možnosti zažili na vlastnej iur. JUDr. Ing. Michal Turošík, PhD., a zúčastneným priblížil aspekty
koži, aký je rozdiel vo vyučovacom procese na strednej a vysokej ručenia v rímskom práve.
škole, aké nároky sa kladú na individuálnu prípravu študenta, ako
prebieha dištančné vzdelávanie a vzhľadom na rôzny charakter po- Počas prednášky PhDr. Márie Holubovej, PhD., z dejín diploma-
núkaných prednášok sa zoznámili aj s rôznymi formami vysokoškol- cie sa stali účastníci na krátky čas diplomatmi a dozvedeli sa zaují-
ského vzdelávania. mavé poznatky z formovania diplomatickej terminológie v období
orientálnych despocií (Egypt, Chetitská ríša, Judea, Fenícia).
Ing. Dana Straková
Referát marketingovej komunikácie R UMB Nezabudli sme ani na priaznivcov ústavného práva, ktorých
doc. JUDr. Kamil Baraník, PhD., LL.M., na prednáške z  ústavného
práva I. oboznámil so vzťahom Ústavy SR a  externých právnych
poriadkov.

Nasledujúci deň sa uskutočnila prednáška z pracovného práva,
na ktorej JUDr. Lucia Petríková, PhD., poskytla aktuálne informácie
týkajúce sa právnej úpravy pracovného času, času odpočinku a roz-
vrhnutia pracovného času.

Počas prednášky z  medzinárodného práva verejného II. JUDr.
Ján Králik, Ph.D., LL.M., M.A., poukázal na základné aspekty medzi-
národného diplomatického práva s  dôrazom na rozsah imunity
diplomatických zástupcov.

Na záver JUDr. Andrea Barancová, PhD., na prednáške zo správ-
neho práva procesného prezentovala zaujímavú problematiku tý-
kajúcu sa spôsobov začatia správneho konania, účastníkov správ-
neho konania, rozsahu ich práv a povinností.

Vzhľadom na pozitívne ohlasy bude Právnická fakulta UMB aj
v budúcnosti prinášať pre svojich študentov a širokú verejnosť zau-
jímavé podujatia s cieľom poskytnúť aktuálne informácie na rôzno-
rodé témy a umožniť aktívnu participáciu zúčastnených.

JUDr. Ján Králik, Ph.D., LL.M., M.A.
Katedra medzinárodného, európskeho práva a právnej komunikácie

PrF UMB

33

LEPŠIE JE SEDIEŤ V ŠKOLE,
AKO V ČAKÁRNI U LEKÁRA

Rozhovor s vedúcou detašovaného pracoviska
UTV UMB v Martine Máriou Kleňovou

Ing. Mária Kleňová, PhD., učiteľka hry na klavíri a dlhoročná riaditeľka ZUŠ, po päťdesiat-
ke absolvovala denné inžinierske štúdium a pokračovala v doktorandskom štúdiu, aby sa
dvadsať rokov venovala celoživotnému vzdelávaniu pre druhých. Pôsobí ako vedúca deta-
šovaného pracoviska UTV UMB v Martine.

Univerzita tretieho veku má okrem vzdelávania aj máme aj jednoročné odbory. Na rozdiel od bežného štúdia na vysokých
ďalšie rozmery… školách toto štúdium nie je profesijne zamerané a  nezískava sa titul.
UTV svojím poslaním rozširuje možnosti a potrebu vzdelávania ob- Prednášky sú v dvojtýždňových intervaloch, skúšky sú na konci semestra
čanov, ale významnú úlohu zohráva aj možnosťou sociálnych kontak- prípadne ročníka ústne alebo písomné, na konci štúdia sa robí závereč-
tov s  podobne zmýšľajúcimi a  vekovo blízkymi ľuďmi, nadväzovaním ná práca. Ak študent splní podmienky predpísané učebným plánom,
nových priateľstiev, prekonávaním pocitu osamelosti či nepotrebnosti. univerzita mu vydá osvedčenie o štúdiu na slávnostnej promócii.
Veľkou mierou prispieva k udržovaniu psychickej sviežosti a tým k ve-
domému spomaleniu procesu starnutia. V  mnohých prípadoch si zá- Martin je kultúrne mesto. Aký záujem o  štúdium
ujemcovia zrealizujú nesplnené ambície mladosti, keď z rôznych príčin majú seniori?
nemohli študovať na vysokej škole. Naše pracovisko patriace pod UMB malo v  niektorých rokoch až
vyše 400 študentov. Najstaršími absolventmi boli MUDr. Velitsová-
Kedy začala UTV fungovať v Martine? Kurčová a pán Ambruš, ktorí promovali vo veku neuveriteľných 90 rokov.
V  Martine bola už pred nami UTV pri Jesseniovej lekárskej fakulte Ich záverečné práce vysoko hodnotilo aj vedenie UMB s tým, že sa plne
UK, ale len so zameraním na medicínsky odbor. Záujem však bol aj o iné vyrovnajú aj diplomovým prácam denných študentov.
odbory. My sme začínali v akademickom roku 2006/2007 v spolupráci so V ostatných rokoch sa pohybuje počet študentov okolo 200 – 250.
SPU v Nitre so študijným zameraním potraviny a zdravie. Záujem o štú- V tomto akademickom roku nám pre pandémiu klesol počet asi o po-
dium bol veľký a na zápis prišlo vyše 90 záujemcov. Najstarším poslu- lovicu. Študuje sa v odboroch: anglický jazyk, ruský jazyk, psychológia,
cháčom bol v tom čase pán Leopold Koričanský, ktorý mal práve v deň prírodné bohatstvo Slovenska, liečivé rastliny a výživa a zdravie.
imatrikulácie 85 rokov.
Hneď v ďalšom akademickom roku 2007/2008 boli otvorené odbory Pozorujete za tie roky fungovania UTV v  Martine
záhradníctvo (50 poslucháčov), anglický jazyk (60 poslucháčov), infor- nejaké zmeny vo vekovej štruktúre uchádzačov?
matika (36 poslucháčov), v roku 2009 pribudol nemecký jazyk so štyrid­ V súčasnom období sa posunula veková hranica odchodu do dô-
siatimi poslucháčmi. chodku, tým sa čiastočne zmenila aj veková štruktúra záujemcov. Kým
v začiatkoch prevažnú časť študentov tvorili seniori, v súčasnosti sú po-
Ako došlo k  tomu, že „do hry“ vstúpila Univerzita slucháčmi UTV ešte aktívne pracujúci; nové informácie hľadajú aj peda-
Mateja Bela v Banskej Bystrici? gógovia, mali sme vedúce školskej jedálne, v jazykových kurzoch aj ošet-
Keďže záujem zo strany poslucháčov bol aj o odbory humanitného rovateľky v zahraničí. Čo sa však nezmenilo je skutočnosť, že vo veľkej
smeru, v roku 2008 sme začali spolupracovať s UMB v Banskej Bystrici miere prednášky navštevujú ženy, muži tvoria menej ako 10 % posluchá-
a  rozšírili sme štúdium o  odbory psychológia, právo a  spoločenský čov. Máme poslucháčky, ktoré študujú od otvorenia strediska, niektoré
a diplomatický protokol. Tým, že sa priebežne otvárali aj prvé ročníky ešte aktívne pracujúce zas potrebujú pre zamestnanie cudzí jazyk alebo
v  príslušných odboroch, počet poslucháčov sa v  akademickom roku sa u nás naučia pracovať s počítačom. Poslucháči si veľmi pochvaľujú aj
2009/2010 rozrástol na 453. V ďalších rokoch pribudli odbory kultúrne to, že súčasťou štúdia sú exkurzie súvisiace s obsahom prednášok. Počas
dejiny Slovenska a  Slovákov, dejiny výtvarného umenia, prírodné bo- existencie UTV sme uskutočnili niekoľko desiatok exkurzií do potravinár-
hatstvo Slovenska, joga pre zdravie, ale aj praktické výtvarné techniky skych podnikov, návštevy kultúrnych pamiatok, galérií, hradov a prírod-
(paličkovanie). ných krás Slovenska.

UTV v Martine je v súčasnosti detašovaným praco- Ako ovplyvnila štúdium a jeho organizovanie pan-
viskom Univerzity Mateja Bela v  Banskej Bystrici,
takže podmienky uchádzačov o štúdium sú rovna- démia koronavírusu?
ké ako na UTV v Banskej Bystrici… Naše aktivity, podobne ako aj na iných pracoviskách, ovplyvnila sú-
Áno, podmienkou prijatia na štúdium je maturita a vek nad 40 rokov, časná epidemiologická situácia. Hovorí sa, že všetko zlé je na niečo dob-
prijímacie skúšky sa nerobia. Štúdium trvá spravidla šesť semestrov, ale ré, a tak sme po skoro ročnej prestávke dokončili letný semester dištanč-
nou formou. Aj keď poslucháčom chýbal kontakt so spolužiakmi, bola
34

to pre lektorov aj poslucháčov nová výzva a skúsenosť, ktorú zvládli na veku rozhodla pre štúdium na Slovenskej poľnohospodárskej univerzite
výbornú. Seniori sa naučili lepšie pracovať s počítačom, dokonca jedna v Nitre na Fakulte agrobiológie a potravinových zdrojov, odbor výživa
skupina anglického jazyka aj po obnovení prezenčného vyučovania sa ľudí. Prvé dva ročníky som absolvovala aj študijný program všeobecné
rozhodla pokračovať v 3. ročníku štúdia práve takouto formou. poľnohospodárstvo. Vo všetkých záverečných prácach som sa zamerala
na vzťah rastlín k udržaniu zdravia. Bakalársku prácu som písala na tému
Predpokladám, že vašimi študentmi sú najmä Využitie netradičných druhov zeleniny vo výžive, diplomovú prácu na
Martinčania a Turčania… tému Využitie vybraných druhov rastlín pri podpornej a doplnkovej lieč-
Obdivujem poslucháčky, ktoré za vzdelaním dochádzajú aj z  veľ- be civilizačných ochorení a dizertačnú prácu na záver doktorandského
kých vzdialeností. Dve panie sú až z  Čierneho Balogu, niektoré do- štúdia na tému Determinanty vzťahu výživy a dlhovekosti.
chádzajú z  Dolného Kubína, Banskej Bystrice, Ružomberka, Prievidze,
Turčianskych Teplíc, ale aj z  blízkych obcí. Mali sme poslucháča, ktorý V  živote je tiež dôležitá hudba, ale ľuďom treba pomôcť, aby boli
prišiel na zápis s vyjadrením, že už dva roky čaká, aby mohol študovať na zdraví, lebo to je v živote najdôležitejšie. Výživa je základ, hudba ako prí-
UTV (nemal ešte 40 rokov). Hneď sa prihlásil na tri odbory, študoval zá- jemná „nadstavba“, ale zaujímala ma aj hudba ako liečivá muzikoterapia.
hradníctvo, právo a psychológiu. Nakoľko ostal bez zamestnania, práve
toto štúdium mu pomohlo zorientovať sa a v novom zamestnaní využil Váš starý otec pochádza z Blatnice, ktorú vo svete
poznatky získané na UTV. preslávili šafraníci, Izabela Textorisová, takže vzťah
k  bylinkám a  rastlinám prospievajúcim zdraviu
Aké máte plány v  nasledujúcom akademickom máte v génoch.
roku? Áno, môj otec pochádzal z  Blatnice. Starého otca som nepoznala,
V novom akademickom roku – okrem odborov, ktoré už sú rozbeh- chodil s olejkármi cez celé Rusko až na Ďaleký východ a posledné in-
nuté – chceme s niekoľkoročnou prestávkou znova otvoriť odbory de- formácie o ňom boli až z Čity. Z listov jeho kamarátov, ktoré sú uložené
jiny výtvarného umenia, záhradná architektúra a okrasné záhradníctvo, v archíve, sme sa až po desiatkach rokov dozvedeli, že za Stalinovej éry
spoločenský a diplomatický protokol a celkom nový odbor putovanie prišli jeden večer po neho a už sa nevrátil. Keď som písala prvú knihu
fatranskou prírodou (turisticko-vzdelávací program) s prednáškami pria- Čítanie o korení, napísala som do nej venovanie jeho pamiatke.
mo v prírode.
V  priebehu apríla bude ponuka študijných odborov, ako aj všetky Ako ste sa dostali k písaniu kníh?
potrebné informácie uverejnené na webovej stránke UMB. Prihlášky sa Roku 1998 zomrel môj manžel, pôvodne tiež učiteľ. Veľa času veno-
podávajú v elektronickej forme cez uvedenú webovú stránku. Veríme, val štúdiu dejín, bol prispievateľom do rôznych časopisov a napísal nie-
že naši seniori využijú možnosť stretávania sa a získavania nových infor- koľko kníh. Histórii rodného kraja – Orave venoval rozsiahlu publikáciu
mácií, veď lepšie je sedieť v škole ako v čakárni u lekára… Súbežnice života oravského človeka s dejinami od prvého osídlenia po
rok 1848. Po jeho odchode ostalo v  počítači pokračovanie a  viac ako
Pani doktorka, vy ste pôvodne učiteľka hry na 1400 strán rukopisov. Pripravila som do tlače tri knihy (Florin, Príliš ľud-
klavíri, pôsobili ste 30 rokov ako riaditeľka ZUŠ ské vzťahy, Spory o Jozefa Tisu – hľadanie pravdy) a to ma posunulo aj
v  Dolnom Kubíne. Ako ste sa dostali k  zdravej k môjmu písaniu. Druhý podnet prišiel ešte počas štúdia. Na štátniciach
výžive? bola v  komisii istá pani doktorka, členka redakčnej rady známeho ča-
V  Dolnom Kubíne som bola od otvorenia školy, začínali sme traja sopisu, ktorá po mojej odpovedi povedala: Prečo nepublikujete? A tak
učitelia. Po dvoch rokoch som bola poverená vedením školy, a keď som popri práci pre UTV píšem, viac ako 15 rokov mám dvojstránku v časopi-
odchádzala, škola mala okolo 750 žiakov s viac ako 25 učiteľmi a bola se Diabetik s názvom Zelená lekáreň, v Zdravotníckych novinách stĺpec
dobre zabehnutá. Osobnosti medicíny, napísala som knihy Pestovanie a praktické využitie
V roku 1990 sme sa presťahovali do Martina, aby som bola po otco- menej známych druhov zeleniny, Čítanie o korení, Inulínové plodiny –
vej smrti bližšie k mame. Blížilo sa mi k päťdesiatke. Presťahovaním sme nielen pre diabetikov, Koreniny pre zdravie, Medicína kedysi a dnes a tiež
získali veľkú záhradu, a pretože ma vždy priťahovala príroda a rastliny, za- veľa rôznych príležitostných príspevkov.
čala som pestovať všetko, čo bolo v tom čase dostupné. Obdivovala som
úžasnú silu prírody a rastlín s ich významom a poslaním pre posilnenie Ako ste si vyberali námety pre svoje knihy?
zdravia, ale aj ich liečivých účinkov. Už predtým som sa niekoľko rokov Všetko, čo som získala dlhoročným štúdiom a  poznávaním rastlín,
venovala zdravej výžive, robila prednášky a chodila som na letné pred- by som chcela odovzdať ľuďom, aby vedeli, ako predchádzať chorobám,
náškové sústredenia, ktoré organizovala MUDr. Fulová s názvom Škola a využili všetko to, čo nám ponúka príroda. Niekedy je to zbytočné, lebo
verejného zdravia. Všetko som chcela mať podložené a potvrdené ak- viac veria chémii, ale to je už ich problém. Ďalšiu tému  – Zelenina na
tuálnymi vedeckými poznatkami, preto som sa takmer v dôchodkovom každý deň mi ponúklo isté vydavateľstvo, kniha možno bude v tlači už
tento rok. Je v nej opísaných 50 druhov rastlín a okolo 400 receptov pre
zdravú kuchyňu.

Vlani ste oslávili – s vaším láskavým dovolením pre-

zradím – 80. narodeniny. Zaujíma ma, koľko hodín

má váš deň? Venovať sa práci v UTV vyžaduje mno-

ho sústredenia, organizovanie štúdia pre druhých

a  zabezpečovanie administratívy zaberie človeku

veľa času. Máte súkromie?
Súkromie je moje písanie a práca v záhrade. Najlepšie sa mi píše ve-
čer, keď je už všade ticho. Márne by ste sa ma pýtali na seriály v televízii,
to neovládam. Mám tri deti, sedem vnúčat a šesť pravnúčat, nikto z nich
nebýva v Martine, takže sa im venujem, iba keď prídu.

Ste aj priateľka s novodobou technikou…
Boli roky, keď sme mali na UTV aj dve-tri skupiny odboru informati-
ka. Keď som nastúpila na štúdium na SPU v Nitre, medzi prvými piatimi

35

skúškami v prvom semestri sme mali okrem anorganickej a organickej Nič z toho, čo som urobila a o čom hovorím, som vopred neplánova-
chémie, systematickej a štrukturálnej botaniky aj skúšku z informačných la. Ďakujem osudu, že mi to môj vek a zdravie dovolili. Išlo to akosi samo.
technológií. Musela som sa to naučiť. Začínala som s T 602… A ďalej ma Čo som ešte nestihla? Už mám len celkom prozaické túžby: stihnúť dať
posunula príprava prednášok na UTV, pretože dnes je už samozrejmos- opraviť rozpadávajúci sa komín na chalupe alebo dokončiť tkanie kober-
ťou v rámci prednášok využívanie programu PowerPoint. Učila som sa cov, na čo som sa odhodlala asi pred desiatimi rokmi – mám to ako relax.
za pochodu ako laik: pokus – omyl. A pokiaľ budem vládať, zaväzujúca pre mňa je práca pre UTV – mám
ešte v  pláne získať lektorov na otvorenie nových odborov. Keď vidím
Pravdaže, počítač nepoužívate iba na korešpon- záujem poslucháčov, mám z toho radosť a to ma vždy posúva dopredu.
denciu a hľadanie informácií…
Pri prvej a druhej knihe som si urobila sama aj grafickú úpravu, ale Máte v  poriadku myseľ, pamäť, ste krásna žena.
bolo to náročné, pretože som nemala v  počítači potrebný program Prezradíte zázračnú bylinku na takéto šťastie?
a „odsedela“ som si to niekoľko víkendov priamo v kancelárii tlačiarne. Žiadna bylinka na to neexistuje. Je len práca. Ja som nebola ešte
Ušetrila som ale na výdavkoch, pretože prvé knihy som vydala vlastným ani jeden rok – ako sa hovorí – na dôchodku. Pri práci a povinnostiach
nákladom. nemáte čas myslieť na seba, naraz iba zbadáte, kde sa nabralo toľko ro-
kov… Beriem si príklad od ľudí, ktorí niečo v živote dokázali. Nechcem
Čo vám osobne dáva dvadsaťročné pôsobenie byť rebelant, ale neuznávam tzv. odchod do dôchodku. To ľudí, aj keď
v pozícii vedúcej UTV a po čom ešte túžite, resp. čo niektorých len podvedome, strašne deprimuje. Možno práve preto UTV,
ste ešte nestihli? kde sa každý cíti mladý.

Z rozhovorov so študentkami
UTV v Martine

Čo vás viedlo k tomu, že ste sa prihlásili na univerzi- Prečo ste sa prihlásili na UTV, čo vám toto štúdium
prináša a čo oceňujete zvlášť?
tu tretieho veku, podľa čoho ste si vyberali študijný
Ing. Anastázia Mičková:
odbor a čo vám osobne toto štúdium dáva? Hneď ako som v  roku 2017 nastúpila
na dôchodok, prihlásila som sa na UTV.
Elena Ondrejčíková: Celý život som pracovala v manažérskych
Obdobie prechodu do dôchodku pozíciách a  potrebovala som nejakú
je veľmi zložité a  počas neho je potreb- zmysluplnú činnosť. Najprv som sa prihlá-
né integrovať sa do nových podmienok. sila na fytoterapiu, potom som študovala
Univerzita tretieho veku vytvorila aj mne záhradnú architektúru a  potom ma zau-
nový životný program, preto som sa roz- jal program výživa a  zdravie  – teraz som
hodla pre túto formu vzdelávania. Voľný v treťom ročníku.
čas mi vypĺňa naozaj kvalitatívne, sprí- Nerobí mi problém dochádzať z  Turian.
stupňuje nové poznatky na ďalší rozvoj Spomínané programy boli veľmi zaujímavé a  obohacujúce, chcem sa
mojej osobnosti. Poskytuje mi najnovšie niečo nové dozvedieť. V mladosti som študovala cestovný ruch a spo-
informácie z oblasti vedy a spoločenského ločné stravovanie v Banskej Bystrici a hoci ma toto štúdium pripravilo do
diania, zlepšuje moju psychofyzickej kondície. života, uvedomujem si, že vývoj ide dopredu a trendov sa treba držať. Za
Môžeme si vybrať a  študovať odbory, ktoré nás zaujímajú. Ja štu- mimoriadne obohacujúce považujem exkurzie, ktoré pani Kleňová pre
dujem tri odbory. Okrem výživy a zdravia aj psychológiu a spoločenský nás pripravuje a organizuje a toto poznanie mi mnoho dáva a vnútorne
a diplomatický protokol. V minulých ročníkoch som ukončila anglický ja- ma napĺňa.
zyk, prírodné bohatstvo Slovenska, informačné a komunikačné techno- Štúdium na UTV považujem za svoju psychohygienu a má pre mňa
lógie a jednoročné štúdium poradca záhradkára a ovocinára. Prednášky aj ľudský rozmer, pretože som získala veľa nových priateľstiev a vyhovuje
sú veľmi zaujímavé a vždy sa na ne veľmi teším. Toto štúdium prináša mi kolektív poväčšine žien v mojom veku. Človek je tvor spoločenský, my
nielen nové vedomosti. Pri našich stretnutiach si navzájom odovzdá- dôchodcovia to pociťujeme zvlášť… Silu potreby kolektívu sme si uve-
vame aj skúsenosti a  zážitky z  našej praxe. Sme veľmi dobrý kolektív. domili tieto dva pandemické roky, ktoré nám nedovoľovali stretávať sa.
Vytvárajú sa nové priateľstvá. Pani Ing. Kleňová robí všetko pre to, aby malo naše štúdium nielen
Všetko závisí aj od človeka, ktorý koordinuje naše vzdelávanie. Pani vzdelávací, ale aj ľudský kredit.
Ing. Mária Kleňová, PhD., skvele riadi našu UTV v Martine. Je veľmi obe-
tavá, empatická, vynikajúca organizátorka našich spoločných exkurzií Za rozhovory poďakovala
a  podujatí. Jej prednášky sú nesmierne zaujímavé. Teóriu dopĺňa svo- PaedDr. Slavomíra Očenášová, PhD.
jou dlhoročnou praxou. Veľmi ochotne a  trpezlivo odpovedá na naše
nespočetné otázky. Vždy sa veľmi tešíme na stretnutie s touto úžasnou
ženou, naozajstnou osobnosťou našej univerzity. U poslucháčov je veľ-
mi obľúbená.

36

AKADEMICKÁ BANSKÁ
BYSTRICA 2021

XIX. ročník Akademickej Banskej Bystrice sa Steva Danielsona, Leah Dowers a Emmy Grice, ktorí vytvorili tento virtuál­
uskutočnil 12. februára 2022. Žiaľ, pandemic- ny zbor zo študentov troch škôl a troch zborov. Členovia tohto virtuálne-
ho zboru nikdy nespievali spolu v osobnom kontakte, iba virtuálnou for-
ká situácia termín niekoľkokrát zmenila. Medzinárodný mou. Na festivale sa zúčastnili spoločnou piesňou, ktorá bola napísaná
„na mieru“ pre tieto zbory, aby ju mohli nahrávať z domovov.
súťažný festival sa napokon podarilo uskutočniť vo virtu-
Pre festival bolo veľkou cťou, že sa hodnotiacej porotcovskej,taktov-
álnom priestore a predstavilo sa desať speváckych zbo- ky“ zhostili výnimočné osobnosti dirigentského neba. Predsedom poro-
ty bol Dr. h. c. prof. Ondrej Lenárd, ktorý spolu s prof. dr hab. Grzegorzom
rov zo Slovenska, Česka, Poľska a USA. Oliwom (PL), prof. PaedDr. Jiřím Holubcom (ČR), doc. Mgr. Jiřím Fuchsom
(ČR) a Mgr. art. Adrianom Kokošom (SR) rozhodovali v súťaži.
Festival speváckych zborov Akademická Banská Bystrica sa už od
svojho vzniku v  roku 1985 stal vyhľadávaným európskym podujatím Spevácke zbory súťažili v  kategórii stredoškolských a  v  kategórii
zborových telies, prichádzajúcich z rôznych krajín sveta, a široká verej- vysokoškolských speváckych zborov, oproti minulým ročníkom bez
nosť mala počas jeho jestvovania možnosť vypočuť si mnoho zboro- podmienky povinnej súťažnej skladby. Porota hodnotila kvalitu zázna-
vých skvostov. Záštitu nad ABB 2021 prevzal rektor Univerzity Mateja mu, posudzovala intonáciu, hlasový prejav, vyjadrenie dirigentových
Bela, Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky predstáv podľa partitúry, prevedenie a interpretáciu, náročnosť skladby,
a ministerka kultúry Slovenskej republiky. vyváženie hlasov, dramaturgiu. Nahrávka bola obmedzená časovým li-
mitom 5 až 7 minút.
Na organizácii festivalu participovalo množstvo významných osob-
ností, súčasťou ktorých bol,otec myšlienky“ založenia festivalu  – pro- V  prvej súťažnej kategórii stredoškolských speváckych zborov sa
fesor Milan Pazúrik, CSc., dlhoročný dirigent Univerzitného miešaného v  zlatom pásme umiestnil Dívčí pěvecký sbor JITRO z  Hradca Králové.
speváckeho zboru MLADOSŤ, člen Katedry hudobnej kultúry PdF UMB Spolu s  dirigentom Jiřím Skopalom uviedli svetovú premiéru skladby
a umelecký riaditeľ festivalu. Okrem iného povedal: „Keď už bolo jasné, Jana Jiráska – Gloria. Získali tiež Cenu Hudobného odboru Matice slo-
že spevácke zbory fyzicky na súťaž pricestovať nemôžu, organizačný venskej za rozvoj interpretačného umenia v oblasti zborového umenia.
štáb uvažoval nad viacerými možnosťami realizovania festivalu online
formou. Ako najideálnejšia sa javila forma zaslania zvukových nahrávok. V  striebornom pásme sa umiestnili: Pěvecký sbor Gymnázia
Niektoré zbory, ako napr. Jitro alebo Mladosť, nahrali kvalitné zvukové P. Křížkovského z Brna s dirigentkou Nataliou Chirilenco, ktorý sa pred-
záznamy, ktoré korešpondovali s tým, aké boli požiadavky, vytvorili zvu- stavil sa skladbami Jana Nowaka Hej, hej, hej! a Johna Leavitta Festival
kovú nahrávku vo veľmi vysokej kvalite. Keďže festival sa uskutočnil on- Sanctus. Pěvecký sbor Bel canto ZUŠ Campanella z Olomouca s dirigent-
line, našli sa tiež zbory, ktoré poslali aj virtuálne nahrávky pozostávajúce kou Janou Synkovou predviedol skladby od Ernsta Tocha Geographical
z individuálnych videonahrávok jednotlivých spevákov v domácom pro- Fugue, Enrique Fábreza Boleraz Sevillanas, Erica Whitacra Kallá, kallá
stredí. Po zosynchronizovaní zvuku a obrazu sa vytvorilo jedno spoločné (5  Hebrew Love Song). Ocenenú trojicu v  striebornom pásme uza-
video. Týkalo sa to speváckeho zboru Olympia z Washingtonu.“ tvoril Pěvecký sbor Comodo Gymnázia z  Chomutova s  dirigentkou

Práve zbor Olympia sa postaral o „raritu“ súťaže. Zbor vznikol vo 37
washingtonskej Olympii počas pandémie covidu z iniciatívy dirigentov

Mariou Hánovou so skladbami od Jaya Althousea Jubilate Deo, Richarda Profesor Milan Pazúrik v záverečnom slove uviedol: „Chcem veľmi pek-
Buchanana Kerra a Scotta Englisha Jsou svátky (arr. Luboš Hána). ne poďakovať všetkým zainteresovaným, ktorí sa na príprave Akademickej
Banskej Bystrice podieľali. Bol to veľký aparát ľudí, ktorí urobili všetko pre to,
Bronzové pásmo získal zbor Olympia Combined Choirs aby prezentácia a propagácia festivalu aj univerzity bola na kvalitnej úrovni,
z Washingtonu, ktorý dirigovali Steve Danielson, Leah Dowers, Emmy pretože napriek pandemickej situácii bolo dôležité to, aby sa nestratil aktuál­
Grice. Spevácky zbor sa predstavil skladbou Together in Song od Steva ny ročník festivalu a aby sa zachovala jeho kvalita.
Danielsona.
Myslím, že odozva na tento festival bola veľmi dobrá. Svedčia o tom rôz-
V  kategórii vysokoškolských speváckych zborov sa v  zlatom pás- ne odkazy, SMS, maily dokazujúce, že vďaka moderným technickým mož-
me umiestnili tri spevácke zbory. Cantica laetitia, Akademický zbor nostiam je možné pokračovať v zborovom speve aj v kritických obdobiach.
Technologickej fakulty Univerzity Tomáša Baťu v  Zlíne, s  dirigentom
Josefom Surovíkom prezentoval skladby Terezy Surovíkovej Soulad lásky Poďakovanie ešte venujem organizačnému výboru, všetkým ľuďom,
a Petra Špiláka Kde si bola. Tento zbor tiež získal Cenu Ministerstva škol- ktorí sa podieľali na príprave – či už to bola korešpondencia, či funkcia sek-
stva, vedy a výskumu a športu SR ako najlepší spevácky zbor festivalu retariátu, ktorá bola v  tomto roku oveľa náročnejšia ako po minulé roky,
ABB 2021. Ďalším bol Akademický spevácky zbor prof. Jana Szyrockiego lebo sa termín dvakrát prekladal. Ďalej ďakujem vedeniu univerzity s  pá-
Západopomoranskej technologickej univerzity v  Štetíne s  dirigen- nom rektorom Vladimírom Hiadlovským a prezidentkou festivalu Katarínou
tom Szymonom Wyrzykowskim so skladbou Krzysztofa Pendereckiho Chovancovou, prorektorkou UMB, takisto spoluorganizátorom  – vedeniu
O Gloriosa Virginum. Zbor získal aj Cenu banskobystrického diecézneho Mesta Banská Bystrica, inštitúciám, ktoré participovali pri udeľovaní vecných
biskupa za najlepšiu interpretáciu skladby s duchovnou tematikou. Za cien, médiám a, samozrejme, Ministerstvu školstva vedy, výskumu a športu
veľký úspech považujeme umiestnenie nášho domáceho Univerzitného SR, ktoré umožnilo, aby sa festival uskutočnil aj za daných okolností a bol
miešaného speváckeho zboru Mladosť v zlatom pásme a získanie Ceny financovaný ako v minulosti. Spevácke zbory mali tak motiváciu pokračovať
rektora UMB v Banskej Bystrici za pôsobivú dramaturgiu a rozvoj vokál- v načatom diele. Pevne verím, že ďalší ročník súťaže sa uskutoční naživo a že
nej tvorby. Univerzitný spevácky zbor vystúpil prvýkrát pod taktovkou hostia, dirigenti a aj porota sa radi stretnú a budú diskutovať o smerovaní
dirigentky a novej členky Katedry hudobnej kultúry Moniky Bažíkovej. zborového spevu na vysokých a stredných školách, pretože tento žáner hud-
Excelentne s  výbornou hlasovou kultúrou prezentoval dramaturgicky by bol pandémiou mimoriadne postihnutý. Priestory rektorátu s personálom
kontrastné skladby od Franka Ticheliho Earth song a Non, nobis Domine, poskytovali komfortný priebeh súťaže a profesionálne zabezpečenie online
ktorú napísala Rosephanye Powell. streemovania podujatia pozitívne prispelo k úspešnému priebehu festivalu
Akademická Banská Bystrica 2021.“
V striebornom pásme sa umiestnili dva spevácke zbory. Nostro can-
to, miešaný spevácky zbor Prešovskej univerzity v Prešove s dirigentkou Po skončení festivalu sme zaznamenali veľa pozitívnych ohlasov, je-
Tatianou Švajkovou so skladbami Juraja Hatríka V  domu Otca mojevo den z nich ponúkol aj člen poroty doc. Mgr. Jiří Fuchs: „Organizátorům
a  Ivana Hrušovského Tropar (z  cyklu Triptych). Zbor získal aj Cenu pri- velký dík, že nevzdali akci pod tíhou mnoha problémů. Celému realizačnímu
mátora mesta Banská Bystrica za najlepšiu interpretáciu skladby sloven- týmu třeba vzdát hold. Klobouk hluboko dolů před organizačním umem,
ského autora. Druhým speváckym zborom zaradeným v tomto pásme kterého jsem byl svědkem. Nemohu v závěru reflexe nepoukázat na osob-
bol Smíšený pěvecký sbor NONA PF UJEP z Ústí nad Labem s dirigent- nost profesora Milana Pazúrika, dlouholetého úspěšného sbormistra, který
mi Lubošom Hánom a Pavlom Zmátlom so skladbami od Miloša Vránu je duší organizace festivalu Akademická Banská Bystrica od jeho vzniku.
v aranžmáne Luboša Hánu Muzikanti, co děláte; Andreja Makora O Lux Tento ročník musel stát mnoho úsilí, vůle a přesvědčení, že dobrá věc se musí
beata trinitas a s juhoslovenskou ľudovou Týnom, tánom, Timor, amor. podařit. Bravo!“

Všetky zbory, ktoré sa prihlásili do súťaže, sa vyrovnali so špecific- Naša univerzita a  Banská Bystrica privíta XX. ročník Akademickej
kými technickými podmienkami festivalu a  s  bravúrnosťou preniesli Banskej Bystrice najbližšie v roku 2023.
prostredníctvom virtuálneho priestoru krásu zborového spevu všetkým
poslucháčom. PaedDr. Dagmar Strmeňová, PhD.
Katedra hudobnej kultúry PdF UMB
38

Po ABB 2021
S Mgr. Art.
Adriánom
Kokošom,
členom poroty

Po ABB 2021 Váš príchod do Banskej
S Dr. h. c. prof. Bystrice nie je prvý. Čo
Ondrejom sa vám v  mysli odrazilo,
Lenárdom, keď vás pozvali za člena
predsedom poroty medzinárodnej poroty
festivalu zborového spe-
Pán profesor, v  pozícii predsedu medzinárodnej vu Akademická Banská
poroty súťažného festivalu Akademická Banská Bystrica a aké spomien-
Bystrica pôsobíte niekoľko ročníkov. S  akými po- ky na minulé návštevy
citmi ste prichádzali do Banskej Bystrice, ako ste Banskej Bystrice sa vám
sa stotožnili s tohtoročnou neštandardnou formou vynorili?
prezentácie zborov a aký bol 19. ročník ABB?
Túto zborovú súťaž registrujem dlhé roky. V kútiku duše som veril,
Neveril som, že sa podujatie vôbec uskutoční, keďže sa zo dňa na že ma niekedy pozvú, možno nie ako člena poroty, ale ako súťažiaceho
deň menia opatrenia na ochranu pred epidémiou, ktorá zasiahla svet. so zborom. Ponuku členstva v porote som teda prijal naozaj s radosťou.
Ako technický antitalent som netušil, akým spôsobom sa súťaž uskutoč-
ní, ako sa to bude robiť? Súťaž ABB sa odlišuje od všetkých súťaží na Slovensku, lebo je vyso-
ko profesionálna. Obrovský kredit jej dáva aj pán profesor Ondrej Lenárd
V duchu som veril, že pán profesor Pazúrik bude mať všetko perfekt- ako predseda poroty. Pre mňa bolo veľkou cťou byť súčasťou ABB aj pre-
ne pripravené. Nemýlil som sa. Keď porote vysvetlil, ako sa súťaž usku- to, že som mohol byť v jednom tíme s mojím vzácnym učiteľom profe-
toční, samozrejme sme to prijali. sorom Ondrejom Lenárdom.

Myslím si, že veľmi dobrým ťahom je zachovať pravidelnosť tejto sú- Rád sa do Banskej Bystrica vraciam. V roku 2009 som v Štátnej ope-
ťaže, pretože keby sa len jeden ročník vynechal, je ľahké skončiť ju. re v Banskej Bystrici pripravoval prvú operetu Johanna Straussa Indigo.
Mám na to aj veľmi milé spomienky, nielen profesionálne, ale aj ľudské.
Osobne som veľmi hrdý, že Banská Bystrica robí tento festival. Veľmi Pracujem na rôznych miestach, cestujem po svete a rád spolupracujem
ma mrzelo, že tento ročník nemohol byť„živý“. Totiž dotyk so živým spe- s kolegami, ktorí si vážia umenie, majú radi hudbu a chcú robiť. Banská
vákom, živým zborom, živým dirigentom je úplne iný, má iný „brnk“, iný Bystrica je toho dôkazom. Aj preto mám rád toto mesto a všetko, čo sa
charakter, ako keď hľadíme na mŕtvy neživý televízor. Ale nejako sme sa tu deje.
s  tým vyrovnali. Mám dojem, že tieto moje obavy vynahradila vysoká
kvalita zborov. Po tejto stránke nebol v porote problém rozhodnúť o jed- Všetky predchádzajúce ročníky ABB boli naplnené
notlivých pásmach a cenách. nezvyčajnými emóciami, prelínajúcimi energiami,
úsmevmi, mladými smiechmi. Teraz to bolo bez
Som veľmi rád, že sa to takto dobre zavŕšilo a  vďaka patrí celému tohto všetkého. Ako hodnotíte festival ABB 2021
kolektívu, ktorý sa o to zaslúžil. a  jeho organizačné zabezpečenie neštandardnou
formou?

Keď som sa dozvedel, že podujatie je online, pravdupovediac, neve-
del som si predstaviť, ako to bude prebiehať. Bol som v očakávaní a rea­
lita prekonala všetko. Bolo to úžasne a  perfektne pripravené. Je veľmi
zložité postarať sa o to, aby všetko dokonale fungovalo, aby nezlyhala
technika, aby bol zvuk zrozumiteľný. Zabezpečiť všetko, čo sa tu dialo,
naozaj nebolo ľahké. Ale Bystričania to zvládli skvele.

A propo, výkony. Keď som počul zbor Cantica Laetitia zo Zlína – ten
napokon aj vyhral – mal som zimomriavky. Pocítil som, že to je ono, to je
ten správny pocit zo zážitku.

Dúfam, že súťaž bude pokračovať, lebo čo som dnes zažil, aj napriek
tomu, že to bolo online, bolo úžasné.

Chýba nám, pravdaže, osobné stretnutie, ľudský kontakt, spoločen-
stvo. Ale teším sa na ďalší ročník. Mám také ohromné zážitky, že ak ma
nepozvú oficiálne, prídem súkromne ako poslucháč. Bol som skutočne
nadšený, bola tu skvelá atmosféra a úroveň naozaj vynikajúca.

39

Čo vás, pán dirigent, čaká v blízkom čase a máme človeku, ktorý bol dlhé roky srdcom zboru, mnoho s ním dokázal. S po-
nádej, že prídete aj do Banskej Bystrice? citom odhodlania robiť svoju dirigentskú prácu čo najlepšie, aby som
Teraz je situácia zložitá, nevieme vôbec, čo bude, ale plány máme minimálne udržala doterajšiu úroveň, dobrý spevácky kolektív a  aby
stále. Chystám sa nahrávať so Symfonickým orchestrom Slovenského sme dokázali spoločnými silami napredovať ďalej. Práca s ľuďmi je veľmi
rozhlasu hudbu k filmu Zlatá jaskyňa, ktorej autorkou je Ľubica Čekovská. krehká a vzácna a ja by som to nechcela pokaziť nejakým neuváženým
To je štúdiová rozhlasová práca. Na apríl pripravujeme s Detským spe- „gestom“. Toto sa stále učím. Pozvanie prísť učiť na katedru hudobnej
váckym zborom Slovenského rozhlasu slovenské ľudové piesne v zaují­ kultúry bola pre mňa veľká pocta a  prejav dôvery zo strany vedenia.
mavých jazzových a  popových úpravách, účinkovať bude sláčikové Veľmi si to vážim a ďakujem.
kvarteto, jazzová kapela, detský rozhlasový zbor. V júli sa teším na veľký
projekt v Banskej Bystrici, na Európske olympijské hry mládeže prídem Dirigovať zbor, ktorý má každý rok iné zloženie, je
28. júla 2022 so zaujímavými interpretmi, ako Adriana Kučerová, Miro veľmi náročné. Ako sa dá „naložiť“ s  týmto javom
Dvorský, Katka Knechtová, Filip Tuma, Štefan Štec, orchester budú tvoriť aj v súvislosti s tým, že sa zbor zúčastňuje na súťa-
slovenskí symfonici. V priestoroch banskobystrického amfiteátra zaznejú žiach a chcel by obstáť čo najlepšie?
naše slovenské ľudové piesne v zaujímavých pôsobivých úpravách. To je dobrá otázka. Je pravda, že dirigent, ktorého „zboristi“ sú žiaci
To je to, čo my umelci chceme ľuďom odovzdať, aby sme sa mali alebo študenti, urobí tri kroky vpred, potom prídu prázdniny, vymenia sa
lepšie aj v týchto pochmúrnych časoch. členovia zboru a musí urobiť jeden – dva kroky nazad. A ak má udržať
úroveň zboru, musí neustále minimálne rovnako drieť. Keďže sa strieda-
O víťaznej Mladosti jú ľudia, je potrebné, aby noví speváci veľmi rýchlo nabehli na študovaný
S Mgr. art. et repertoár. Tie javy, ktoré sa dejú predtým, ako zbor nastúpi na pódium
Mgr. Monikou a  podá nejaký výkon, si málokto vie predstaviť, kto zákulisie nepozná.
Bažíkovou, ArtD. Ale na vysokej škole sú mladí ľudia veľmi flexibilní, vnímaví, veľmi rýchlo
sa učiaci, takže práca s nimi ide pomerne rýchlo. A keď nestačia nácviky,
zrealizuje sa sústredenie a tam sa urobí desaťnásobne viac. Asi takýmto
spôsobom sa to dá zvládnuť. Mám šťastie, že aj v Mladosti sú veľmi ši-
kovní ľudia a dokázali to aj na nedávnej ABB.

V  pamäti mi zostala krásna spomienka na jednu
ABB spred mnohých rokov, keď žilinský zbor na-
stupoval na scénu a pri vyslovení vášho mena aula
burácala radostným nadšením. Možno aj preto,
že ste boli najmladšou dirigentkou zo všetkých.
Spevácky zbor Omnia pod vaším vedením vtedy aj
vyhral. S akým pocitom ste prichádzali na festival
ABB 2021 po tomto zážitku s iným zborom?
Ďalšia dobrá otázka priamo do srdca. Bolo to pre mňa zvláštne.
Pre mňa sa ABB spájala s mojím žilinským speváckym zborom Omnia.
Všetci sme sa tu dobre cítili, pretože tu vždy boli vytvorené vynikajú-
ce podmienky, bol to taký „náš“ festival. Chcela som aj s  Mladosťou
zažiť niečo podobné. Naviac je to zbor, ktorý je tu skutočne doma a je
priam nevyhnutné, aby reprezentoval svoju univerzitu na úrovni a  so
cťou. Univerzitu, ktorá je zároveň organizátorom Akademickej Banskej
Bystrice. Fakt, že som nová dirigentka, bol pre mňa trochu stresujúci, pre-
tože sa mi v hlavne vynárali otázky, či obstojím v očiach zboru aj v očiach
univerzity. Dirigentkou Mladosti som síce už druhý rok, ale s mojimi zbo-
ristami sme sa pre pandemickú situáciu videli minimálne. Na základe
rozhovorov s inými dirigentmi si dovolím tvrdiť, že sme mali najmenej
skúšok zo všetkých zborov, ktoré sa zúčastnili na súťaži ABB.

Pani dirigentka, v  renomovaných odborných kru- Na festivale ABB 2021 ste sa umiestnili s Mladosťou
hoch ste uznávaná zborová dirigentka a pre našu
univerzitu je cťou, že práve vy preberáte „dirigent- v  zlatom pásme a  zbor získal aj Cenu rektora
ské žezlo“ po pánovi profesorovi Pazúrikovi, ktorý
spevácky zbor Mladosť viedol 42 rokov. S akým po- Univerzity Mateja Bela za pôsobivú dramaturgiu
citom ste nastúpili na túto pozíciu?
S  pocitom veľkej pokory voči dirigentovi, ktorý viedol tento zbor a rozvoj vokálnej tvorby. Ako ste sa na súťaž pripra-
takmer toľko rokov, ako trvá môj život, s  pocitom vďaky a  úcty voči
vovali, keď vieme, že študenti nechodili do školy
40
a nemohli sa stretávať?
V zimnom semestri sme sa stretli asi tri-, štyrikrát. Keď sa zbor roz-
hodne ísť na súťaž, systematicky sa pripravuje na to približne rok. Pre
pandémiu koronavírusu sme sa nemohli stretávať pravidelne, pripravili
sme dve sústredenia v Nízkych Tatrách na tri dni a to nás zachránilo, veľ-
mi veľa sme urobili. Naozaj sme„makali“, ale užívali sme si to aj ako ľudia
a ako tím. Pre mňa je veľmi dôležité, aby zbor s dirigentom tvorili jeden
organizmus a aby speváci vedeli, že mi na nich záleží. Som veľmi rada,
keď aj oni to cítia podobne a stávame sa dôležitými ľuďmi pre seba na-
vzájom. Myslím, že sa to podarilo. Okrem iného sme sa hlavne sústredili
na nacvičenie dvoch súťažných skladieb, ktoré sme v záverečnom štádiu

posledného sústredenia nahrávali. Nebolo veľa času na prácu s detaila- Títo mladí ľudia boli schopní vytvoriť krásne spoločenstvo a ich sú-
mi, preto sme každú skladbu nahrali trikrát od začiatku do konca a po- držnosť, nadšenie pre spev a vízia najlepšie reprezentovať univerzitu boli
tom sme vybrali najlepšiu verziu. úžasné a naplnili sa.

Ako speváci prijali „verdikt poroty“? Čo vás v tomto pohnutom, nevľúdnom, strachom
Keďže súťaž bola online a zbory sa na nej nezúčastňovali fyzicky, bola naplnenom období zaujalo?
som tam z dirigentov jediná. Bola to zvláštna situácia. Z veľkej obrazovky Oslovujú ma rôzni vzácni ľudia, beriem si príklad od tých, ktorí do-
sme sledovali súťaž – v jednej miestnosti sedeli členovia medzinárodnej kážu toto obdobie zvládať s  pokojom, dobrom. V  tomto ťažkom čase
poroty, v druhej boli moji kolegovia z katedry a ďalší predstavitelia uni- sa nájde aj veľa ľudí, ktorí si myslia, že vedia, kde je pravda, že vedia, čo
verzity a niekde medzi všetkými týmito ľuďmi som bola ja. Veľmi mi bilo je dobré, čo máme robiť. Majú pocit, že majú právo na to, aby hovorili
srdce. Keď vyhlásili, že Mladosť získala zlaté pásmo, tiekli mi slzy dojatia druhým, ako majú žiť, ako sa majú správať, odsudzujú druhých, pričom
po tvári. Bol to veľmi silný moment dojatia, ktorý sa nedá opísať. Plakali nikdy nekráčali v ich topánkach, a tak sa mi často v hlave vybavuje otáz-
aj moji kolegovia. ka, čo je pravda a ktorým smerom ísť?
Zboristom som už pri nahrávaní hovorila, že je jedno, ktoré pásmo Čítala som knihu, v ktorej jeden múdry človek hovoril o tom, ako si
získame, urobili sme najlepšie, čo sme mohli, a pre mňa sú„zlatí“ už teraz mnohí myslíme, že máme pravdu v tom, čo hovoríme a čo konáme. Ale
za odvedenú spevácku prácu a snahu. otázka nestojí tak, či sme my vlastníkmi pravdy, ale či pravda vlastní nás?
Nikto sa nebude pýtať, čo bolo za tým videom. Pre poslucháčov je A keď sa človek nad tým zamyslí, musí si uvedomiť, že asi by som sa mal
dôležitý iba výsledný efekt. Ja však viem o neľahkej ceste mojich spevá- zamyslieť, viac počúvať a dívať sa okolo seba a niekedy zostať aj ticho
kov k úspechu. Som im za to naozaj veľmi vďačná. a vnímať, čo sa deje. Keď najskôr veci/ľudí navnímame, dokážeme ich
Facebook fungoval a bolo úžasné pozorovať, ako sledujú súťaž nie- viac pochopiť a lepšie sa rozhodnúť pre správnu vec. Keď to však fungu-
len súčasní speváci, ale aj bývalí členovia zboru, ako nám držia palce, je opačne, môžeme slovami a skutkami veľa pokaziť…
podporujú nás. Pocítila som obrovskú súdržnosť. A potom prichádzali
krásne šťastné správy. Bolo to vzácne, zbor po mnohých rokoch opäť Za rozhovory poďakovala
získal zlato. PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.

Aké je v  súčasnosti zloženie speváckeho zboru Dovidenia a dopočutia

Mladosť? na Akademickej Banskej Bystrici 2023
Približne polovicu jeho členov tvoria študenti hudby a druhú polo-
vicu študenti z ďalších katedier a fakúlt, z ktorých mnohí dosiaľ v zbore
vôbec nespievali. Celkový počet spevákov je okolo 40.

41

Folklórna MLADOSŤ
v aule Beliana

Aula Beliana sa 24. marca 2022 premenila na divadlo, našich krajanov… Program istila múdrosť a  poznanie s  iskrivým prelí-
v ktorom divákov privítal umelecký vedúci a choreo­ naním žartu a divákom rozšíril obzor národného bohatstva o plnohod-
graf univerzitného folklórneho súboru Mladosť Martin notnú a  rovnocennú súčasť kultúry Slovákov žijúcich mimo územia
Urban, aby predstavil program Miesto na zemi. Slovenska.

Mimoriadne vydarené podujatie malo pre prítomných osobitný
punc a glanc najmä a práve preto, že bolo prvým podujatím na akade-
mickej pôde po pandémii, keď sa mohli stretnúť, pozhovárať sa a nasýtiť
sa krásou.

Členom súboru sa podarilo v spolupráci s vedením filozofickej fakul-
ty a podporou rektorátu zmeniť aulu na divadelný priestor, v ktorom sa
môžu realizovať kultúrne podujatia s lepšími technickými podmienkami.
Aj to je prínosom pre univerzitu a verejnosť Banskej Bystrice, keďže v na-
šom meste absentuje kultúrny stánok s dostatočnou kapacitou.

Aj takýmto spôsobom si umelecké telesá Mladosť hľadajú svoje
MIESTO NA ZEMI… Najbližšie uvedenie tohto výnimočného programu
bude 3. júna 2022.

SOŠ

Program, s ktorým súbor dosiahol výrazné úspechy v zahraničí, rea­ Foto:
lizovala Mladosť prvýkrát na domácej pôde. Koľko lásky bolo votkanej Roman Krnáč
v tanci, obradových svadobných spevoch a hudbe pri zábave… Koľko
dojatia privodili historické obrazy dejín dolnozemských Slovákov…
Koľko krásy sa vmestilo do  – pre nás nepoznaných  – piesní a  tancov

42

Chlieb možno zajedať
aj fantáziou
Jubilantka profesorka
Brigita Šimonová

Profesorka PhDr. Brigita
Šimonová, CSc., v januári
oslávila krásne životné jubile-
um, preto pri tejto príležitosti
pripomíname jej prácu na poli
vzdelávania aj vedy a predo-
všetkým ako tvorivú osobnosť.

Bola niekoľko desaťročí vysokoškolskou pedagogičkou na pre najnovšiu reformu vzdelávania na Slovensku. Podľa
Pedagogickej fakulte v Banskej Bystrici, neskôr PdF a FHV ako B. Šimonovej literatúru a čítanie môže učiť len niekto, ktorý je
súčastiach UMB v  Banskej Bystrici. Poznáme ju ako literárnu sám vášnivým a  múzickým čitateľom, čo však pri súčasnom
vedkyňu, lektorku a  organizátorku kultúrneho života vo svo- systéme bez prijímacích skúšok na pedagogické či filozofické
jom rodnom meste. V oblasti literárnej histórie a kritiky sa cent­ fakulty a  nezáujme o  školstvo len ťažko možno splniť. A  tak
rom jej záujmu stala literatúra pre deti a  v  nej predovšetkým môžeme pripravovať reformy donekonečna, ak nezreformuje-
autorská rozprávka a sociálna próza. K spomínaným žánrovým me učiteľskú profesiu a náš vzťah k nej. Jedným zo základných
okruhom jej vyšli monografie Žáner v pohybe (1994) a Stratené kritérií výberu kandidátov by malo byť zvýšenie nárokov na
v čase. Sondy do literatúry pre deti a mládež (2012). Okrem toho čitateľskú a  kultúrnu kompetenciu budúcich učiteľov ako zá-
je autorkou niekoľkých vysokoškolských učebníc, učebných kladu kritického a tvorivého myslenia.
textov, desiatok vedeckých a odborných štúdií, článkov aj re-
cenzií na knihy pre deti. Aké bolo jej detstvo, dospievanie a  učiteľovanie, nám
B. Šimonová predstavila v krátkom rozhovore.
Druhou veľkou doménou jej publikačnej aktivity, ale najmä
pedagogického záujmu bola didaktika literatúry. V monografii Aké bolo tvoje detstvo v  Banskej Bystrici?
Moderný človek, literatúra a škola (2000) otvorila mnohé otázky Ktoré hlboké spomienky si nesieš celý život?
vyučovania literatúry v škole vo vzťahu k učiteľstvu a jeho od-
bornosti, ktoré sú aktuálne stále. Moje detstvo bolo spojené s  rodiskom a  tým je Banská
Bystrica. Narodila som sa v  turbulentnom čase vojny v  roku
Vo vzťahu k  percepcii umenia v  školskej literárnej komu- 1942. Z pamäti sa mi z detstva vynárajú niektoré silné zážitky
nikácii jednoznačne búrala stereotypy vo vnímaní dieťaťa ako spojené s  Vianocami a  bábikami. Tie som chodila obdivovať
konzumenta kultúry dospelých, ako čitateľa a jeho nárokov na
zážitkový proces a kvalitného pedagóga. Napokon, tieto ostat-
né atribúty sú stále diskutované a zostávajú aj vo východiskách

43

do  prízemného okna jedného z  domov na Dolnej ulici, kde chodila do knižnice alebo som čítala knihy, ktoré mal môj starší
sme bývali. Vždy, keď idem okolo, si na ne spomeniem. Raz brat Ladislav.
som doma náhodou odhalila skrýšu, kde boli dve bábiky – jed-
na handrová s vlasmi a druhá kaučuková, ktorá vydávala zvuky. Knihy a  ich čítanie ťa teda nasmerovalo aj
Do Vianoc som sa trápila tým, ktorá bude moja a ktorá sestrina. k budúcemu povolaniu.
Moja bola napokon tá s vlasmi.
Bolo jasné, že moje ďalšie štúdium smeruje k  tomu, čo
Ďalšie moje spomienky sa viažu na detské hry. Deti ma napĺňalo, k literatúre. Študovala som na UPJŠ, ktorá v tom
z Dolnej a Národnej ulice sa spolu hrávali pri Hrone, ku ktoré- čase vznikala, na Filozofickej fakulte, ktorá sídlila v Prešove. Tam
mu sa dalo zísť, vtedy ešte nebol zregulovaný. Blízko sme mali som sa stretla s dnes známymi vedcami Stanislavom Rakúsom,
na sokolskú plaváreň aj klzisko na tenisových kurtoch vo vte- Jánom Sabolom, Imrichom Vaškom, vtedy ešte ako študentmi,
dajšom Leninovom parku, kde bol napodiv celú zimu ľad neskôr ako s učiteľmi. V tom čase, to už boli šesťdesiate roky,
a  chodili sme sa tam korčuľovať. Silné zážitky mám aj z  let- keď režim nebol už taký tvrdý, sa dalo už slobodnejšie na semi-
ných prázdnin na Motyčkách, keď nás všetky deti ukladal ve- nároch diskutovať, ba i kritizovať. Vychádzali preklady špičkovej
čer do postele strýko jaskyniar a  bývalý partizán a  spieval svetovej literatúry, v  českej začínali J. Škvorecký, M. Kundera.
nám partizánske piesne. Intenzívne si spomínam na svoj dlhší Seminár o  českej literatúre viedol Imrich Vaško a  tam som si
pobyt u  starých rodičov, kam ma rodičia dali na pol roka. prvýkrát zamilovala J. Škvoreckého, M. Kunderu, J. Skácela, V.
Spočiatku mi bolo do plaču, ale vzrušujúci život na statku sta- Holana. U nás začínal M. Válek, M. Rúfus, L. Mňačko, divadlá uvá-
rého otca aj pobyt v miestnej škôlke, tzv. úvode, ma zo smút- dzali Sartrove hry, vynikajúce adaptácie F. M. Dostojevského.
ku rýchlo vyliečili. Vychádzal Kultúrny život a v ňom polemiky o mladej literatúre,
napr. aj J. Blažkovej. Začali sa robiť divadlá poézie aj v Prešove
Detstvo som prežívala aj v päťdesia- pod vedením Štefana Oľhu, robili sa pisateľské semináre. Ten
tych rokoch, ktoré boli veľmi špecifické čas bol veľmi produktívny a  z  hľadiska poznávania pozitívny
v  našej histórii. Keď prišli pionierske cez schopnosť užívať si radosti a  strasti študentského života.
časy, tie sa u  mňa spájali s  krúžkami Bolo z čoho nasávať, polemizovať a hľadať sa.
v  pionierskom dome, v  ktorom som
započala cestu za umením. Dostala Aké boli tvoje učiteľské začiatky? Bola at-
som sa do šesťdesiatčlenného tambu- mosféra školy v  minulosti čímsi špecifická
rášskeho súboru, hoci sme boli skoro alebo je porovnateľná so súčasnosťou?
všetky deti, ktoré sotva poznali noty.
Ale hrali tam dvaja chlapci, z ktorých sa stali vynikajúci umel- Po promócii som
ci – Svetozár Stračina a Miroslav Bázlik. odišla učiť na umiesten-
ku. Vtedy to bola povin-
Pani profesorka, celý život si obklopená lite- nosť, záväzok voči štátu
ratúrou ako učiteľka, literárna vedkyňa, ale ísť na tri roky tam, kde
predovšetkým náruživá čitateľka. Priviedla sme boli umiestnení.
ťa k tomu nejaká náhoda alebo to považuješ Začínala som v  Rožňave
za prirodzenú esenciu svojho života, alebo na gymnáziu spojenom
dokonca nejaké predurčenie? s  pedagogickou školou.
Po dvoch rokoch som
Ja som mala odmalička svoj svet a mojím duševným chle- odišla do Banskej Bystrice
bom bola fantázia. A tá sa napájala čítaním. V knihách som na- na Strednú priemyselnú
chádzala všetko, čo som potrebovala, poznávala som osudy, školu spojovej techniky.
príbehy, žila som s postavami. A tak sa mojím druhým domo- Bola to špičková výbero-
vom stala knižnica. Pri mojej prvej vlastnej knihe sa vrátim ale vá škola pre deti z celého
do raného detstva. Doma sme mali knihy, ktoré patrili všet- Slovenska. Na rozdiel od
kým, aj keď to nebola bohatá knižnica. Moja prvá vlastná kni- predchádzajúceho pôso-
ha, ktorú som dostala od susedy, bola Hronského Smelý Zajko biska táto škola bola pre-
v Afrike. To bol výnimočný darček pre prváčku, ktorá už vedela važne chlapčenská, čo je opakom k súčasnosti. Škola ma pove-
čítať. Bola to prvá kniha na ceste k vášnivému čitateľstvu ako rila vedením redakcie časopisu Spojár, ktorý si naozaj veľmi ši-
produktívny únik z reality, možno aj ako cesta k mojej budúcej kovní študenti tlačili v novinovom formáte v tlačiarni. Venovala
profesii. Tento dar poznačil môj život, v ktorom bolo a je číta- som sa recitátorom, na súťaže išli v tom čase aj ôsmi zo školy.
nie únikom do fantázie, potrebou, zdrojom poznania ľudského Dnes už pomaly nemáme školy, ktoré sa zúčastňujú na takých-
sveta, potešením. Až teraz, v starobe, po rôznych profesionál- to súťažiach. Mohla som s nimi robiť programy na celomestskej
nych deformáciách mám také potešenie z  čítania ako kedysi
v  detstve. Kníh, ktoré ma v  čase detstva oslovili, bolo veľmi
veľa, niektoré som našla aj na povalách domov, neskôr som už

44

úrovni. Pripravila som v  Divadle hudby k  päťdesiatke Petra išli súťažiť na Akademický Prešov. Tretie miesto nás povzbudi-
Karvaša na základe výberu z  troch drám inscenáciu, nahrali lo a potom divadlo fungovalo ešte desať rokov do roku 1989.
sme ju k besede s bystrickým rodákom, ale normalizačná maši­ Práca so študentmi ma posunula do iných rovín, predovšetkým
néria zaúčinkovala a napokon sa to nemohlo konať. V tom čase mi priniesla tvorivú dramatiku. Nerežírovala som sama, naše
som za činnosť s mládežou dostala aj celoštátne vyznamena- inscenácie boli zväčša kolektívnym výtvorom. Podarilo sa mi
nie Jilemnického odznak. vtesnať túto aktivitu do predmetu spoločensko-politická prax,
ktorý mal však iba dvojhodinovú dotáciu. Dve hodiny sa rozšíri-
V  Dubčekovom čase sme štyria ľu- li na niekoľko popoludní v týždni a občas aj celé víkendy. Ťažko
dia usporiadali študentský majáles všet- si možno predstaviť takéto fungovanie študentov v súčasnosti.
kých stredných škôl v meste, študentov Vtedy sa to dalo, mali sme k  dispozícii priestory na skúšanie,
bolo okolo tritisíc v  maskách! V  tom podporu vedenia školy, peniaze na sústredenia. A v mnohom
čase sa ešte učilo aj v  sobotu, vybavili mi táto činnosť pomohla aj ľudsky, dala mi silu prežiť v jednom
sme zrušenie výučby, presmerovanie z najťažších období môjho života. V kolektíve divadla sa vystrie-
dopravy… Ale tieto krásne časy trvali dali desiatky skvelých ľudí, ktorí aj dnes dokazujú, že tá práca
veľmi krátko. mala zmysel, lebo pokračujú v  podobnom duchu. Veľmi ma
Normalizačné časy zasiahli v  plnej miere všetky oblasti, bolí smrť troch z nich, inak úspešných pedagógov a vedúcich
školstvo nevynímajúc. V roku 1973 museli z Pedagogickej fakul- pracovníkov: Moniky Dobrotovej Václavíkovej, Paľa Kršňáka
ty v Banskej Bystrici odísť viacerí pracovníci. Ivan Plintovič ma a Ľuba Kováčika. Práca v divadle ma obohacovala emocionálne
oslovil, aby som sa prihlásila do konkurzu a ja som znenazdania aj profesionálne. Najviac si cením inscenácie Obrana staveb­nice
dostala učiť po Milanovi Jurčovi literatúru pre deti a  mládež, z  poéz­ie banskobystrického básnika Mikuláša Kováča, Alica
hoci som bola prijatá pôvodne na metodiku slovenského ja- v  Krajine zázrakov na motívy rozprávky L. Carrola, Spevobáje
zyka a literatúry. Boli to roky opätovného štúdia, vzdelávania, a  spevokvety z  tvorby R. Desnosa, Kráľovstvo za koňa (Bájky)
ťažkej práce. Počas ašpirantúry v Literárnovednom ústave SAV a výber z poézie V. Majakovského pod názvom Veľavážení sú-
v Bratislave som mala česť študovať pod vedením špičkových druhovia potomci. Po zániku študentského divadla sa nám po-
vedcov F. Mika, S. Šmatláka, H. Pifka, stretávať sa na konfe- darilo v 90. rokoch presadiť v príprave učiteľstva pre prvý stu-
renciách s  J. Poliakom, Z. Klátikom, O. Sliackym, L. Kyseľovou. peň aj v rámci štúdia slovenského jazyka a literatúry predmet
A v tom čase som sa zoznámila aj so Z. Stanislavovou, súpútnič- tvorivá dramatika.
kou nielen v ašpirantúre, ale aj pri bádateľskej činnosti v oblasti
literatúry pre deti.

Pani profesorka, uvedomujem si, že v  tom- Na záver dodám, keďže som bola súčasťou študentské-
to priestore nemožno predstaviť celú tvoju ho divadla, že mnohí bývalí študenti sme pani profesorke
tvorbu a  všetky aktivity, ale nedá mi, aby dodnes za jej prácu a  záujem o  študentov vďační. Jej zá-
som nespomenula okrem literárnovednej sluhou sa na fakulte vytvorila pre desiatky ľudí oáza radosti,
práce aj tvoje zásluhy na poli vysokoškol- tvorivého úsilia poznávať a tvoriť umenie. Bol to vzácny čas
skej metodiky vyučovania literatúry, aj ako zážitkov, otvárania rôznych sfér života, stretávania sa s ľuďmi
funkcionárky a  vedúcej pracovníčky UMB rovnakých záujmov, akceptácie seba a  iných, tolerancie od-
v  Banskej Bystrici, metodičky slovenského lišných názorov a osobností. Dnes môžem s istotou povedať,
jazyka a literatúry na krajskej úrovni, zakla- že pani profesorka Brigita Šimonová svojou prácou a prístu-
dajúcej členky Združenia pre tvorivú drama- pom k  študentstvu ďaleko predbehla časy, ktoré umožnili
tiku na Slovensku (1995), lektorky umelec- implementáciu modernej pedagogiky do metodiky po roku
kého prednesu a vlastnej literárnej tvorby… 1990. Praxou napĺňala postuláty, ktoré som citovala v úvode
Možno by si sama chcela spomenúť ešte k rozhovoru. Akékoľvek snahy o inováciu a modernizáciu na-
nejakú činnosť, ktorú považuješ vo svojom šej školy neprichádzajú zhora, nezávisia od rozhodnutia vlá-
živote za dôležitú či výnimočnú. dy, ministra, ale závisia od konkrétnych jednotlivcov, veľakrát
enormného úsilia jedného človeka.
Jednoznačne je to divadlo. V  roku 1979 ma požiadala
Renáta Klementová z  Literárneho a  hudobného múzea, aby Vďaka, pani profesorka, za Tvoju prácu pre študentov.
som pripravila so študentmi pásmo k  storočnici úmrtia Jána Prajeme Ti do ďalších rokov najmä pevné zdravie, veľa lásky,
Bottu. V  tom čase bol objavený rukopis dramatickej Bottovej radosti a potešenia z ľudských aj knižných príbehov.
skladby Čachtická pani. Študentská inscenácia s rovnakým náz­
vom pod mojím vedením mala úspech, preto sme sa rozhodli Mgr. Eva Pršová, PhD.
v práci pokračovať a tak vzniklo študentské divadlo KNAP pri Katedra slovenskej literatúry a literárnej vedy FF UMB
Pedagogickej fakulte v Banskej Bystrici. Čítali sme najmä poé­
ziu, preto sme sa rozhodli druhú inscenáciu vytvoriť z tvorby
M. Rúfusa pod názvom Či jesto pravda na svete a prvýkrát sme

45

Zimné olympijské hry v Pekingu
v rozhovore s olympionikmi

V čínskej metropole Peking sa v  dňoch 4.  – 20. februára 2022 uskutočnili 24. zimné olympijské hry. Súčasťou
slovenského reprezentačného tímu boli aj študenti UMB, ktorí Slovensko reprezentovali v biatlone v šprinte,
vytrvalostných pretekoch a  štafete: Henrieta Horvátová, Veronika Machyniaková a  Tomáš Sklenárik a  ktorí prijali
pozvanie na rozhovor.

Snom každého športovca je štart na olympijských S čím ste na olympiáde boli spokojní?
hrách. Výbornými výsledkami ste sa dostali do kva- A z čoho smutní?
lifikácie na ZOH 2022. Bola to neľahká cesta v pan-
demickom období. Aká bola tá vaša? Henrieta: Bola to moja prvá olympiáda a nemala som zvlášť vysoké
očakávania. Pre mňa to bola hlavne obrovská skúsenosť, ktorá ma urči-
Veronika: Moja cesta na olympiádu trvala od mojich deviatich ro- te posunula dopredu v  mnohých oblastiach. Spokojná som s  tým, že
kov. Olympijské hry sú naozaj snom každého športovca a boli snom aj aj napriek extrémnym podmienkam, ktoré sme mali, nevzdala som sa
pre mňa. Profesionálnemu športu musí človek obetovať všetko. a bojovala o čo najlepšie umiestnenia. Smutná som najmä z toho, že pre
covidové opatrenia sme v Číne nevideli nič okrem olympijskej dediny
Tomáš: Bola to moja prvá sezóna vo Svetovom pohári a v sloven- a štadióna.
skom A  tíme, takže som bol veľmi rád, keď sa mi podarilo nominovať
sa na ZOH. Po toľkých rokoch driny a odriekania sa mi splnil detský sen. Veronika: Síce som nečakala výhru, keďže svetová špička je naozaj
Podriadil som tomu celý doterajší život a som rád, že som mohol repre- ešte ďaleko predo mnou, ale nebola som spokojná so svojimi výkon-
zentovať Slovensko už na ZOH 2022 v Pekingu. mi. Necítila som sa dobre na trati a nemala som ani „streleckú pohodu“.
Mrzelo ma, že okrem jedného strediska, na ktoré sa mi podarilo ísť po-
Henrieta: Moja cesta bola dlhá, keďže mojím cieľom boli OH už dlh- zrieť, som nič okrem svojej izby, jedálne a štadióna nemala možnosť vi-
šie. Nemyslím si, že by pandémia nejak ohrozila alebo bránila mojej prí- dieť. Asi to nebola tá klasická olympiáda, aké predtým športovci zažívali.
prave na OH. Nebolo to však ľahké, pretože naozaj som športu obetovala Pre pandemickú situáciu bolo všetko extrémne prísne.
mnoho času a energie. Každá neľahká situácia má aj svetlé stránky a za
tie ja považujem všetky doterajšie úspechy, ale aj zlyhania, bez ktorých Tomáš: Fajné postele sme mali.
by som nebola tam, kde som dnes.

46

Zúčastnili ste sa na slávnostných ceremoniáloch?
Čo vám privodilo najväčší zážitok?

Henrieta: Na slávnostných ceremoniáloch sme sa, žiaľ, nezúčastni-
li, pretože by sme museli cestovať štyri hodiny autobusom do Pekingu
a potom späť. Keďže sme mali na druhý deň preteky, museli sme otvára-
cí ceremoniál vypustiť z nášho programu.

Veronika: Bola príliš veľká zima na to, aby sme riskovali zdravie dl-
hou cestou deň pred pretekmi.

Tomáš: Na otváracom ceremoniáli som sa nezúčastnil, pretože som
mal hneď na ďalší deň štartovať v štafete. A v čase záverečného ceremo-
niálu som bol už doma.

Poznáte biatlonové trate v  mnohých sveto- Ako ste zápasili na pretekoch s čínskou zimou a vy-
vých strediskách. Aké boli trate Maxa Sängera sokou nadmorskou výškou?
v Čang-ťia-kchou?
Henrieta: Každý si pomáhal akýmkoľvek spôsobom, len aby neza-
Tomáš: Tento rok som mal viac-menej spoznávací, pretože ako mrzol. Pre mňa osobne to bola silná skúsenosť, pretože takúto zimu som
junior som ešte nejazdil na všetkých tratiach, na ktorých sa jazdí Svetový na pretekoch dosiaľ nezažila. Proti omrzlinám som bojovala napríklad
pohár. Ak by som mal porovnať trate, tak tie v Čang-ťia-kchou boli asi lepením tejpov na tvár a, samozrejme, veľmi hrubým oblečením.
najťažšie, na akých som pretekal, pretože celý areál bol umelo zasnežo-
vaný a trate boli extrémnou zimou premrznuté a veľmi ťažké. Veronika: Snažila som sa obliecť sa tak, aby mi bolo čo najteplejšie,
ale zároveň aby ma nič neobmedzovalo v pohybe. Do poslednej chvíle
Henrieta: Na týchto tratiach sme stáli prvýkrát ako aj iní športovci, som sa snažila zostať čo najdlhšie naobliekaná, aby som nezachladla.
pretože Čína, pochopiteľne, nikdy nebola usporiadateľom biatlonových Tejpy na tvári mi prekážajú v  streľbe, takže tento „objav“ som použiť
pretekov. Trate boli dosť náročné aj pre polohu celého štadióna, ktorý je nemohla…
postavený vo výške 1700 metrov nad morom v horskej oblasti na kopci.
Navyše na trati nás spomaľoval aj silný vietor a ostrá zima. Tomáš: Mal som problém vyrovnať sa so zimou, dokonca som si
musel oblepiť prsty tejp páskou, aby som v nich nestratil cit a aby som
Veronika: Olympijské trate boli náročné, pridala sa veľká zima a sil- mohol strieľať. Bolo cítiť nadmorskú výšku a nebolo to ideálne.
ný vietor. Asi kilometrové stúpanie zo štartu na najvyšší bod trate potom
otvorilo členitý terén.

Ako vyzerala olympijská dedina, z  ktorej neskôr
bude obchodný klaster?

Henrieta: Naša olympijská dedina sa nazývala podľa oblasti  –
Zhanghjiakou. Tvoril ju komplex budov, v ktorých sme bývali. Každý štát
mal jednu celú budovu označenú národnými vlajkami. V izbách bývali
dvojice alebo jednotlivci. Každá budova mala svoje pomenovanie, na-
príklad Friendship, Respect, Equality atď. Boli tu aj polyfunkčné budovy
s práčovňou, posilňovňou, spoločenskými hrami, hrami virtuálnej reality
a antidopingovým centrom. Bolo tu aj medicínske centrum, jedálenská
hala, v  strede dediny sa nachádzalo malé námestie s  veľkou obrazov-
kou, kde sa naživo vysielali športy. Okrem toho sa tam nachádzali rôzne
služby (kaderníctvo, banka), obchody (oficiálny obchod so suvenírmi,
potraviny, Samsung) a  múzeá (múzeum čínskej kultúry, architektúry,
medicíny.)

47

Veronika: Naša olympijská dedina bola takou malou dedinkou, že v riadnom termíne, lebo s vyučujúcim si dohodnem individuálny termín.
som ju pri behu obehla za niekoľko minút. Aby som si beh predĺžila, Na našej ekonomickej fakulte sú všetci vyučujúci milí, nápomocní a veľ-
kľučkovala som pomedzi domčeky… mi ochotní, a keď mám akýkoľvek problém, snažia sa mi učivo dodatoč-
ne vysvetliť. Fakt sú super! S takýmto prístupom som naozaj spokojná
Mali ste aj voľný čas? a nemám sa na čo sťažovať.
Ako ste ho využili?
Tomáš: Ja si väčšinou všetko nechávam na poslednú chvíľu, ale
Henrieta: Mali sme málo voľného času, pretože biatlonové podu- mám schválený individuálny študijný plán. Učitelia sú milí a  ústretoví
jatia boli rozťahané na celý pobyt. Začínali sme 5. a končili 20. februára. a  snažia sa mi vyhovieť, ak niečo potrebujem, pomôcť alebo vysvetliť
Voľný čas som trávila väčšinou štúdiom a oddychom na izbe. Dvakrát sa nejaké učivo, s ktorým mám problém. Som za to veľmi vďačný. Dosť mi
nám podarilo ísť sa pozrieť na iné disciplíny. Raz to bol paralelný slalom pomáhajú aj spolužiaci. Keď mi chýbajú nejaké poznámky, vďaka nim si
v snowboardingu a druhý raz to bolo akrobatické lyžovanie. ich viem doplniť.

Veronika: Keďže sme boli zavretí v spomínanej malej dedine, ne- Po čom túžite okrem môjho predpokladu – počuť
mali sme veľa možností na využitie voľného času. Chodili sme sa prechá- na olympiáde znieť slovenskú hymnu?
dzať, behať a, popravde, dosť som sa učila. Keďže sa už končilo skúškové
obdobie, doháňala som niektoré skúšky. Hlavne som sa venovala štatis- Henrieta: Mojím cieľom je hlavne kontinuálne sa zlepšovať k ďalším
tike, keďže rátanie vyžaduje veľa času. olympijským hrám v roku 2026 v Taliansku. To, či bude znieť slovenská
hymna, je, samozrejme, vo hviezdach, ale budem sa snažiť zo všetkých
Tomáš: Pozeraním seriálov a čítaním kníh. síl, aby bola moja druhá olympiáda omnoho úspešnejšia ako táto prvá.

Čas zimnej olympiády sa prelínal s časom skúško- Veronika: Nemám konkrétne plány, uvidím, kam ma život zanesie,
vého obdobia. Ako sa vám darí skĺbiť náročný šport aké cesty a možnosti sa mi naskytnú. Chcela by som konať tak, aby som
s náročným štúdiom? bola spokojná hlavne sama so sebou.

Henrieta: Bolo to veľmi zaujímavé, lebo sme fungovali s časovým Tomáš: To je samozrejmé, je to sen asi každého športovca… Tento
posunom siedmich hodín. Ak sa mi dalo pripojiť na online prednášku, rok v Pekingu som získal cenné skúsenosti a dúfam, že sa mi ich podarí
spolužiaci ju mali ráno a ja večer. Samozrejme, skĺbiť štúdium so špor- zúročiť na ďalších Zimných olympijských hrách 2026 v Taliansku.
tom nie je jednoduché, ale ja si myslím, že sa to dá zvládnuť, keď človek
veľmi chce. Olympionikom za rozhovor poďakovala
PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.
Veronika: Mám schválený individuálny študijný plán, takže aj vďaka
nemu štúdium zvládam. Mám viac času na skúšky, nemusím ich spraviť
48

Zimná
univerziáda 2022

V dňoch 7. – 11. februára 2022 sa v Bratislave konala
Zimná univerziáda Slovenskej republiky, na kto-
rej mala zastúpenie aj Univerzita Mateja Bela v Banskej
Bystrici.

Športové disciplíny karate, ľadový hokej a futsal priniesli študentom
univerzity jednu zlatú a tri strieborné medaily.

Krásne výsledky priniesli dve študentky UMB. Prvým miestom sa
pýši študentka učiteľstva telesnej výchovy a trénerstva karate Veronika
Veisová, keď v kategórii kumite ženy – 50 kg dosiahla neporaziteľné vý-
sledky (10 : 0; 3 : 3; 8 : 0). Striebornú medailu si vybojovala študentka
FPVMV Patrícia Bahledová. Vo svojej disciplíne kata ženy našla premoži-
teľku až vo finále.

Študenti KTVŠ FF UMB sa tešili priazni na Zimnej univerziáde aj vo Športom podporujeme svoje zdravie, prináša nám chuť súťažiť, pra-
futsale. Po napínavom priebehu a výhrach nad TU Košice (4 : 1) či UPJŠ covať na sebe, byť súčasťou kolektívu, a preto je dôležité, aby sme sa
Košice (4 : 2) podľahli v zápase EU Bratislava (2 : 4). Získali strieborné venovali tomu, čo nás baví a napĺňa.
medaily a obsadili konečné 2. miesto. Ocenenie Najlepší brankár turnaja
získal študent Pavol Pecho, na čo je hrdý celý tím. PaedDr. Lukáš Opáth, PhD.
Katedra telesnej výchovy a športu FF UMB
Striebornými medailami nás potešili aj hokejisti tímu UMB, ktorí sa
zúčastnili na turnaji bez vyraďovacej časti. Porazili tímy zo Žiliny (5 : 1),
Nitry (2 : 0), EU Bratislavy (2 : 0). Po prehre s UK Bratislava (0 : 3) sa umiest-
nili na 2. mieste.

49

Naša mobilita Jan Masaryk
programu o učiteľoch
Erasmus a škole
v Olomouci

Študentky FF UMB Kristína Podoláková, Oleksandra „Na famílii a na škole moc záleží. Ne všechno. Máte lidi, které ne-
Cherkasova, Adriana Hurtajová, Alena Šelengová, skazí ani nejhorší učitel. Ale moc, ta jo. Já vždycky zuřím, když dáva-
Diana Děkanová, Miriam Holúbková,  Natália Letková, jú učitelům plat jako nádeníkům. On má nejodpovědnejší místo ve
Andrea Gabajová, Natália Jenčová a Andrea Halajová sa státě, pravděpodobně odpovědnější než ministr zahraničných věcí,
v dňoch 21. – 25. marca 2022 zúčastnili záverečnej mobi- a on vystačí s platem nejvýš do desátého. Tohle je taky příklad, jak
lity programu Erasmus – Národná a európska identita. naši lidi nechtěli rozumět humanismu. V rodině a ve škole se musíme
naučit, jak se mít s lidma rádi. Tohle je důležitější než všecko ostatní.“
Samotnej mobilite v Olomouci predchádzali tri týždne príprav, na-
vštevovania diskusií, realizácie rôznych aktivít a zoznamovanie sa s on- „Jo. Vzdělání je důležitá věc. Bez vzdělání se v  tomhle století
line prostredím Kitely. Na projekte participovala Ostravská univerzita, nedá žít plný život. Ale vzdělání, holečku, není všecko. Oni tihle in-
Pedagogická univerzita z Heidelbergu a Univerzita Palackého, na ktorej teligenti jsou často jako krab poustevník. On si zaleze do té své ulity
sa uskutočnila záverečná časť projektu. a nikdo z něho nic nemá. Co z toho, když někdo spolyká všechny
knihy v British Museum, co z toho kdo má, že on zná celou encyklo-
Cieľom projektu bolo rozšíriť obzory o  povedomí v  európskych pedii zpaměti třebas pozpátku, když si žije v té své věžičce ze slono-
otázkach so zameraním na európske občianstvo, spôsob fungovania EÚ viny a nepodá vám hůl, když se budete topit? Pro tohle já vždycky
a  dôsledky 1. svetovej vojny. Diskusie boli sústredené nielen na histo- říkal našim učitelům, že na tom tolik nezáleží, jestli naučí děcka znát
rické míľniky, ale aj na posun emancipácie či súčasné vnímanie prvej všecky aoristy a  plusquamperfekta. Na čem záleží, je, aby z  nich
svetovej vojny u našich súčasníkov. udělali lidi. (…)“

Príjemným bonusom bolo aj zoznámenie sa s novými ľuďmi z iných „Ono když se to všecko sesumíruje, tak vám vyjde vždycky jedna
krajín, s  ktorými sme mali možnosť zdieľať naše názory. Mohli sme aj věc: učitelé, učitelé a zas učitelé. Tohle potřebujeme víc než všecko
porovnať naše kultúry, školstvo a  skúsenosti. Nestretávali sme sa len ostatní. Já, jak víte, nejsem žádná encyklopedie. Já všechnu moudrost
v  školskom prostredí, ale trávili sme spolu aj voľný čas. Vďaka tomuto nesežral. Ale kdyby mi bylo tak o třicet míň, asi bych chtěl učit děcka.
projektu sme si vytvorili dlhotrvajúce priateľstvá a pekné vzájomné vzťa- Ne násobilku sedmnásti a všecky Ludvíky a Friedrichy a přítoky Donu
hy. Odniesli sme si mnoho zážitkov a s určitosťou by sme zúčastnili na levého břehu. Já si myslím, že lidi můžou být moc šťastní bez těchhle
podobnom projekte zas. Preto neváhajte ani vy! vědomostí. Ale já bych je chtěl učit, co to vlastně je tahle demokracie.
Jak se má poslouchat taky to, co si myslí ten druhý, jak uznat, že ten
Natália Letková druhý může mít taky někdy recht, jak hledat cesty jak se dohodnout
Študentka FF UMB a jak si vyřizovat věci bez facek.“

50 „Za něco můžeme taky sami. Mír, demokracie, vůbec všecko, co
chceme mít na světe, to všecko je věc výchovy. Jenže co jsme pro to
udělali? Jak chcete mít na světě mír, když necháte učitele hladovět
a platíte mu tolik, že mu to stačí akorát na tužku a na dvacítku Zorek?
Jen si vzpomeňte, co u nás učitel dostával. Když si to přepočítáte na
libry, tak sníte takovou učitelskou měsíční gáži na tři dny. A to, prosím,
jsme na tom u nás byli ještě poměrně dobře, když to srovnáte s jiný-
mi zeměmi. Tak kdo myslíte, že vám půjde dělat učitele? Možná, že
najdete pár bláznů a nějakou tu slečnu, co mají doma piano, která si
to může dovolit. Ale nejspíš to budou lidi, kteří by si jinak nedovedli
vydělat ani tolik. A  od těchto lidí chcete, aby převychovali lidstvo?
Směšné! Pamatujte si, že dokud budeme platit generálům víc než
učitelům, nebude na světě mír.“

Z publikácie FISCHL, Viktor: Hovory s Janem Masarykem.
Praha: Mladá fronta, 1991

vybrala PaedDr. Slavomíra Očenášová, PhD.