Spravodajca 02/2020

Spravodajca

Ročník 26 UNIVERZITY MATEJA BELA V BANSKEJ BYSTRICI číslo 3  október 2020

Spravodajca Obsah

26. ročník Slovo na úvod..................................................................3 Výskum ako zaujímavý podnet
Z diára rektora..................................................................4 v hodnotení zamestnanosti.................................27
Vydáva Máme nového profesora a docentky................5
UNIVERZITA MATEJA BELA Vytváranie centier integrovaných sociálnych
v Banskej Bystrici služieb pre seniorov .................................................27

Sídlo redakcie Otvorenie akademického roka 2020/2021......6 Tri oriešky pre vzdelanie.........................................28
Národná 12
974 01 Banská Bystrica Cena rektora UMB .........................................................7 Letná univerziáda SR 2020....................................29

IČO 30232295 Pandémia koronavírusu pokračuje.....................9 Čo znamená byť angažovanou
registračné číslo MK SR EV 1116/08 Univerzita v čase covidu.........................................10 univerzitou? ..................................................................29
štvrťročník Tri otázky pre .................................................................11 Inšpirácia a príležitosť ..............................................30
UMB v rebríčkoch hodnotenia...........................13 Tradičné terény netradične ..................................32
[email protected] Kríž za zásluhy na stuhe Šifry – matematicko-logická súťaž.............................33
www.umb.sk Nadežde Zemaníkovej ............................................14 Stretnutia IT komunity v novom šate.............34

REDAKČNÁ RADA Rád rytiera akademických paliem Girl`s Day aj na katedre informatiky ................34
Radovanovi Gurovi ....................................................15
Šéfredaktorka: Detská krajanská univerzita ONLINE...............35
PaedDr. Slavomíra Očenášová, PhD. „Vidím progresívnu, dynamickú a modernú
fakultu“ – voľba dekana FPVaMV ......................15 2. valné zhromaždenie Asociácie
Zástupkyňa šéfredaktorky: sociálnych pedagógov............................................35
Ing. Andrea Danková, PhD. Štvrťstoročná Fakulta politických vied
a medzinárodných vzťahov .................................16 Profesor Belo Felix oslávil 80. narodeniny....36
Redakčná rada:
Branislava Bobáková (PdF) Minister školstva Branislav Gröhling Jubilant prof. PaedDr. Milan Pazúrik, CSc. ....38
Ing. Jana Fukasová (FF) na UMB..............................................................................21
Mgr. Miroslava Dolíhalová (PrF) Profesorka PhDr. Jolana HRONCOVÁ, PhD.,
PaedDr. Mária Rošteková, PhD. (FPVMV) Nový čínsky veľvyslanec navštívil UMB ........22 odišla do dôchodku..................................................38
PaedDr. Mgr. Vladimír Siládi, PhD. (FPV)
Monika Tomášiková (EF) Zasadnutie Slovenskej História sa opakuje ...................................................40
rektorskej konferencie .............................................22
Jazykový redaktor: Cyklisti symbolicky otvorili akademický
PaedDr. Ivan Očenáš, PhD. Zasadnutie Klubu kvestorov................................23 rok 2020/2021...............................................................41

Grafická úprava: Vznik Konzorcia slovenských Fakulta si privinula bociany ..............................42
Mgr. art. Zuzana Ceglédyová univerzít U10+..............................................................23
S rektorom o Troch schôdzkach
Tlač Sto rokov slovensko-talianskych politických s Marínou ......................................................................... 42
EQUILIBRIA, s. r. o. vzťahov ............................................................................24

Fotografie Čo možno a nemožno očakávať
archív UMB a archívy autorov od sociálnych a humanitných vied?...............25
príspevkov
Realizujeme projekt o národnej
Príspevky môžete posielať a európskej identite .................................................26
elektronickou poštou na adresu:
[email protected]

Nevyžiadané rukopisy nearchivujeme
a nevraciame. Redakcia si vyhradzu-
je právo príspevky krátiť, redakčne
upraviť alebo aj neuverejniť. Za obsah
príspevku zodpovedá autor.

ISSN 1339 - 6749

2

Slovo na úvod

Milé kolegyne, – bytosti píšuce (ako tak) po slovensky vedú na sociálnych
milí kolegovia, sieťach vojnu so všetkým slušným, rozumným a dobrým.
Rozbíjajú a opľúvajú všetko pozitívne, čo medzi ľuďmi mo-
žijeme v  nezvyčajnom čase. Získavame životné skú- bilizuje ohrozenie vírusom COVID-19. Solidarita a ochota je
senosti zo situácie, s akou nemala možnosť byť konfron- na posmech. Výsmech a lož víťazia aj zoči voči étosu smrti.“
tovaná generácia našich rodičov ani starých rodičov. Náš Nedá sa mi nesúhlasiť... Sociálne siete sa stali nástrojom
život je sprevádzaný úbytkom osobného fyzického kon- boja a bojovým poľom súčasne. To, čo by človek v osob-
taktu a nárastom kontaktov virtuálnych, elektronických. nom kontakte inému človeku nikdy nepovedal, napíše
Som ešte z generácie, ktorá nie je digitalizovaná a elek- úplne bez zaváhania a teší sa z „lajkov“ rovnako zmýšľa-
trizovaná v takej miere, ako to kriticky pozorujem u na- júcich jedincov. To vytvára ilúziu jedinej nespochybniteľ-
šich detí či našich študentov. Náš profesijný pedagogický nej pravdy. Základným prostriedkom myslenia, ktorý nás
svet začína ovládať softvér vhodný na online vzdelávanie posúva dopredu, sú však pochybnosti... Ten, kto neváha,
a online komunikáciu, náš súkromný svet sa intenzív- nepochybuje a je presvedčený o svojej pravde, sa často
nejšie presúva do prostredia sociálnych sietí. Hľadáme, hlboko mýli.
ako pri takejto forme komunikácie odovzdať študentom
maximum našich schopností, vedomostí a  názorov. Čo Skúsme okrem informácií, ktoré študentom sofisti-
by malo byť cieľom vysokoškolského pedagóga vo vzťa- kovane podávame cez notebook, kamery či reproduk-
hu ku študentovi? Bude dobre uplatniteľným absolven- tory, priblížiť to, čo je oveľa náročnejšie – pokoru, úctu
tom? Bude schopný pracovať s informáciami, správne ich k druhým, empatiu a súcit. Nebojme sa aj mimo prednáša-
hodnotiť a  interpretovať? Nemala by to byť komplexne nej témy odporučiť dobrú knihu, hudbu či film. Kultúrna
mysliaca osobnosť s  vysokou mierou empatie, schopná deprivácia je totiž výrazným znakom týchto dní. Skúsme
zachovávať etické princípy? využiť tieto zlé časy na duchovnú aj fyzickú blízkosť s naj-
bližšími či s priateľmi, ak je to možné. Neváhajme vyjad-
Nemálo otázok na odpoveď v tomto úvodníku. Všetky rovať svoje city aj pocity, nebojme sa postaviť proti zlu,
sa u mňa objavili vďaka situácii, v ktorej sa nachádzame, nenávisti či manipuláciám, buďme solidárni. Každý z nás
vďaka častejšej online komunikácii a prítomnosti na sociál- má právo a povinnosť hľadať a voliť z každých alternatív
nych sieťach. Sieť je v  tomto zmysle primeraný pojem, tú lepšiu, avšak nielen z pohľadu svojho vlastného života
ktorý veľmi dobre vyjadruje okrem technologického a zdravia, ale najmä z hľadiska záujmu svojich blížnych.
významu aj význam psychologický, pretože vás lapí ako V tomto čase je to veľmi dôležité.
pavúk a  následky môžu byť často fatálne. Ján Budaj na
svojom profile napísal: „Pokoj a prajnosť nám berie dvojitá doc. Ing. Marek Drímal, PhD.
pandémia: tou horšou je pandémia nenávisti, šíriaca agre- prorektor pre rozvoj a informatizáciu
sivitu a nihilizmus. Akési – možno reálne, možno virtuálne

3

z diára rektora...

1. 7. 2020 7. 7. 2020 Prijal J. E. SUN Lijie, veľvyslanca Čínskej
Zúčastnil sa na zasadnutí Vedeckej rady Zúčastnil sa na zasadnutí Správnej rady UMB ľudovej republiky v Slovenskej republike
Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre 9. 7. 2020
Zúčastnil sa na 92. zasadnutí Slovenskej 29. 8. 2020
2. 7. 2020 rektorskej konferencie vo Zvolene Zúčastnil sa na oslavách 76. výročia
Zúčastnil sa na prezentácii dosiahnutých 13. 7. 2020 Slovenského národného povstania
výsledkov v rámci výskumu štúdie Slávnostne odovzdal docentský dekrét
a použitej metodiky kvantitatívneho doc. PhDr. Martine Bolečekovej, PhD. 31. 8. 2020
hodnotenia nástrojov podpory Zúčastnil sa na pracovnej porade
zamestnanosti za účasti zástupcov sekcie 16. 7. 2020 Pandemického strediska Krízového štábu
fondov EÚ Ministerstva práce, sociálnych Zúčastnil sa na zasadnutí Dozornej rady Okresného úradu Banská Bystrica
vecí a rodiny SR a zástupcov UMB Fondu na podporu vzdelávania
22. 7. 2020 2. 9. 2020
Zúčastnil sa na zasadnutí Vedeckej rady Zúčastnil sa na zasadnutí Univerzitnej rady Viedol zasadnutie Krízového štábu UMB
Technickej univerzity vo Zvolene mesta Banská Bystrica
12. 8. 2020 4. 9. 2020
Zúčastnil sa na podujatí organizovanom Zúčastnil sa na pracovnom stretnutí Rokoval s RNDr. Zuzanou Stanovou,
Veľvyslanectvom Spolkovej republiky na Úrade pre normalizáciu, metrológiu riaditeľkou územného spolku Slovenského
Nemecko pri príležitosti udelenia a skúšobníctvo Slovenskej republiky Červeného kríža v Banskej Bystrici,
nemeckého štátneho vyznamenania 17. 8. 2020 o zabezpečení mobilnej odbernej jednotky
Kríž za zásluhy na stuhe PhDr. Nadežde Prijal delegáciu Ministerstva školstva, vedy, na testovanie zahraničných študentov, ktorí
Zemaníkovej, PhD. výskumu a športu SR vedenú ministrom absolvovali povinnú päťdňovú karanténu
Branislavom Gröhlingom v zariadení Správy účelových zariadení UMB
6. 7. 2020
Pri príležitosti udelenia nemeckého štátneho 24. 8. 2020 Rokoval s doc. MUDr. Máriou Avdičovou,
vyznamenania Kríž za zásluhy na stuhe osobne Rokoval s riaditeľkou spoločnosti Cortizo PhD., z oddelenia epidemiológie RÚVZ SR
prijal PhDr. Nadeždu Zemaníkovú, PhD., Slovakia, a. s. so sídlom v Banskej Bystrici
a doc. PhDr. Radovana Guru, PhD., nositeľa Rokoval s riaditeľom spoločnosti Fagor o organizačnom zabezpečení karanténneho
francúzskeho štátneho vyznamenania Rytier Ederlan Slovensko, a. s. centra pre zahraničných študentov UMB
Rádu akademických paliem 27. 8. 2020
Viedol zasadnutie Krízového štábu UMB 8. 9. 2020
4 28. 8. 2020 Zúčastnil sa na pracovnom rokovaní
Rokoval s riaditeľom Úradu práce, s generálnym riaditeľom sekcie fondov EÚ
sociálnych vecí a rodiny Banská Bystrica Borisom Slobodom na Ministerstve práce,
Tomášom Gbúrom, MBA sociálnych vecí a rodiny SR

9. 9. 2020
Zúčastnil sa na 93. zasadnutí Slovenskej
rektorskej konferencie v Bratislave

16. 9. 2020
Slávnostne odovzdal laureátom našej
univerzity Cenu rektora UMB

17. 9. 2020
Otvoril regionálne kolo 15. ročníka

celoslovenskej vedomostnej súťaže doc. PhDr. Branislavovi Kováčikovi, PhD., EMBA Zúčastnil sa na rokovaní Prezídia Slovenskej
Mladý Európan pre študentov druhých rektorskej konferencie a jej 94. zasadnutí,
a tretích ročníkov gymnázií a stredných Prijal Mgr. Danku Bartekovú, PhD. ktoré sa konalo na pôde Univerzity Mateja
odborných škôl Bela v Banskej Bystrici
Zúčastnil sa na podujatí pri príležitosti 30. 9. 2020
vydania strieborných zberateľských Viedol zasadnutie Krízového štábu UMB 10. 10. 2020
euromincí v priestoroch Vígľašského zámku 1. 10. 2020 Zúčastnil sa na otvorení prvej extraligovej
22. 9. 2020 Zúčastnil sa na pracovnej porade sezóny a na prvom domácom zápase
Pri príležitosti 200. výročia narodenia Pandemického strediska Krízového štábu basketbalistiek UMB v najvyššej ženskej
Andreja Sládkoviča položil kyticu k jeho Okresného úradu Banská Bystrica basketbalovej lige na Slovensku
soche na nádvorí evanjelického a. v. kostola Zúčastnil sa na slávnostnom sadení sakúr
v Radvani a uviedol novú príležitostnú pri príležitosti 100. výročia vzťahov medzi 11. 10. 2020
publikáciu Tri schôdzky s Marínou Japonskom a Slovenskou republikou Zúčastnil sa na valnom zhromaždení
6. 10. 2020 Slovenského atletického zväzu
Slávnostne otvoril akademický rok 2020/2021
20. 10. 2020
Slávnostne odovzdal vymenúvací Pripojil sa k iniciatíve za vznik konzorcia
dekrét dekanovi Fakulty politických vied slovenských univerzít U10+
a medzinárodných vzťahov
21. 10. 2020
Prijal záštitu nad XIV. medzinárodným
sympóziom o zborovom speve Cantus
Choralis Slovaca 2020

22. 10. 2020
Zúčastnil sa na zasadnutí Vedeckej rady
UMB

26. 10. 2020
Viedol zasadnutie Krízového štábu UMB

30. 10. 2020
Rokoval s RNDr. Zuzanou Stanovou,
riaditeľkou územného spolku Slovenského
Červeného kríža v Banskej Bystrici,
o zabezpečení mobilnej odbernej jednotky
pre zahraničných študentov a lektorov
UMB v rámci celoplošného testovania
na covid-19

Máme nového profesora a docentky

prof. JUDr. Jaroslav Klátik, PhD. 

Právnická fakulta
Inaugurácia v  študijnom odbore trestné právo na Právnickej fakulte UMB
5 Inauguračná prednáška: Využitie elektronického monitoringu v trestnom konaní

doc. PhDr. Martina Bolečeková, PhD.

Fakulta politických vied a medzinárodných vzťahov UMB
Habilitácia v študijnom odbore medzinárodné vzťahy na Fakulte politických vied a medzinárodných vzťahov Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici

Habilitačná prednáška: Ľudskoprávna dimenzia medzinárodnej migrácie

doc. JUDr. Katarína Ševcová, PhD.

Právnická fakulta UMB
Habilitácia v študijnom odbore občianske právo na Právnickej fakulte Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrtici
Habilitačná prednáška: Žaloba na obnovu konania v civilnom procese a jej vzťah k prejudicialite

OTVORENIE AKADEMICKÉHO ROKA 2020/2021

TRADIČNÁ SLÁVNOSŤ
NETRADIČNÝM SPÔSOBOM

Po prvýkrát v histórii Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici

Kdekoľvek a pritom všetci spolu

TENTO ROK SA NÁM REKTOR NAŠEJ UNIVERZITY NEMOHOL NA
ZAČIATKU NOVÉHO AKADEMICKÉHO ROKU PRIHOVORIŤ TRADIČNE
V PLNEJ AULE BELIANA A POZDRAVIŤ Z PÓDIA ŠTUDENTOV,
ZAMESTNANCOV, VEREJNOSŤ A PRIATEĽOV UNIVERZITY MATEJA BELA
V BANSKEJ BYSTRICI. JEHO SLOVÁ PRI PRÍLEŽITOSTI OTVORENIA
AKADEMICKÉHO ROKU 2020/2021 SME MOHLI POČUŤ KDEKOĽVEK,
PRITOM VŠETCI SPOLU Z MONITOROV POČÍTAČOV, MOBILOV ČI TABLETOV.
VZHĽADOM NA SITUÁCIU PANDÉMIE REKTOR PO PRVÝKRÁT V HISTÓRII
NAŠEJ UNIVERZITY OTVORIL NOVÝ AKADEMICKÝ ROK ONLINE.

Milí kolegovia, kolegyne, študentky, študenti, 2019/2020, úprimne blahoželám a prajem mnoho úspechov v osobnom
milí absolventi, priatelia, podporovatelia a partneri, i pracovnom živote, prípadne v ďalšom štúdiu.
vážená akademická obec Univerzity Mateja Bela,
Po prerušení prezenčnej formy výučby začiatkom marca 2020 bolo ne-
otvorenie akademického roku sa na univerzite tradične spája s prívlastkom vyhnutné urýchlene zabezpečiť fungovanie univerzity a jej súčastí v online
slávnostné. Uplynulé mesiace nás však naučili – vo veľa prípadoch priam režime. Z pohľadu ukončeného akademického roku môžem spokojne kon-
prinútili – vnímať mnohé tradičné veci netradičným spôsobom. Nebude to štatovať, že vďaka mimoriadnemu nasadeniu a solídnej flexibilite väčšiny
inak ani v  prípade oficiálneho otvorenia v  poradí 29. akademického roku zamestnancov sa nám podarilo neštandardný, v  mnohých oblastiach
na našej alma mater, ktorého leitmotívom je myšlienka: Kdekoľvek a pritom krízový rok ukončiť úspešne a viac-menej bezproblémovo. Ďakujem kole-
všetci spolu. gom a  kolegyniam z  jednotlivých fakúlt, študentských domovov, univer-
zitnej knižnice a ďalších rektorátnych pracovísk za mimoriadne nasadenie
Určitý čas musíme akceptovať absenciu hromadných podujatí, najmä vo chvíľach, keď to bolo potrebné, a  za rýchlu adaptáciu na nové, ťažko
takých, bez ktorých sa relatívne bezproblémovo vieme zaobísť, hoci neod- predikovateľné podmienky. Otvorene treba povedať, že toto poďakovanie
mysliteľne patria k  akademickému životu. Takými je nielen samotné sláv- nepatrí automaticky každému. Krízové situácie chtiac-nechtiac obnažujú
nostné otvorenie akademického roku, ale najmä slávnostné ukončenie štú- medziľudské vzťahy i charaktery jednotlivcov a tie sa počas uplynulých me-
dia promóciami absolventov. Napriek tomu, že absolventom v uplynulom siacov odhaľovali intenzívnejšie ako zvyčajne. Navyše pozitívom každého
akademickom roku neboli a  nebudú odovzdané diplomy štandardným krízového obdobia je ľahšia identifikácia rezerv a dobrý manažér sa vždy
spôsobom, pevne verím, že so svojimi blízkymi plne chápu dôvody tohto z náročného obdobia do istej miery poučí a posunie vpred.
rozhodnutia a  napriek tomu ostanú hrdými absolventmi našej univerzity.
Všetkým vám, ktorí ste úspešne ukončili svoje štúdium v akademickom roku Aký bude nastupujúci akademický rok? Minimálne z hľadiska jeho orga-
nizačného zabezpečenia každý chápe, že nie je možné urobiť prognózu ani
6 na najbližší semester. Pravdepodobne nebude jednoduchší ako nedávno
ukončený letný semester, ale som presvedčený, že tak ako uplynulé mesia-
ce aj všetko to, čo stojí pred nami, spoločne dôstojne zvládneme.

Každá fakulta a súčasť našej univerzity má vytvorený krízový štáb, na kto-
rý boli vedením univerzity delegované silné kompetencie a zodpovednosti
za organizáciu prevádzky. Nastavenie vzdelávacieho procesu v súlade s od-
porúčaniami Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR, regionálne-
ho úradu verejného zdravotníctva a tiež v súlade s opatreniami prijatými
na úrovni vedenia univerzity je v kompetencii dekanky a dekanov našich
fakúlt. Pokiaľ to situácia bude dovoľovať, odporúča sa vedeniam fakúlt za-
chovať čo najdlhšie prezenčnú formu výučby, resp. využívať online formy
výučby v nevyhnutných alebo preventívnych prípadoch.

Dôležitou množinou z hľadiska početnosti, ale aj významu na našej uni-
verzite je skupina zahraničných študentov a študentiek. V súlade so straté-
giou internacionalizácie nám táto skupina neustále rastie, čo nás veľmi teší,

ale v  súvislosti s  aktuálnym vývojom je potrebné venovať jej mimoriadnu centralizovaného pracoviska tak, aby nám pomohli situáciu zvládnuť ľahšie.
pozornosť. Podľa preventívnych opatrení je zápis zahraničného študenta Nastávajúci akademický rok sa bude niesť v duchu intenzívnych príprav
podmienený absolvovaním minimálne päťdňovej karantény po vstupe do
Slovenskej republiky a následným negatívnym testom na COVID-19. V záujme na nový model akreditácie. Vysoké školstvo dnes zažíva jednu z najvýznam-
umožniť našim zahraničným študentom splnenie týchto podmienok bolo na nejších zmien od vzniku samostatnej Slovenskej republiky. Autonómia vo
univerzite zriadené karanténne centrum, ktorého služby môžu naši zahraniční vytváraní, úpravách a schvaľovaní študijných programov, vlastné rozhodo-
študenti v prípade záujmu využiť. Mnohé univerzity takýto servis pre svojich vacie orgány a objektívne a transparentné procesy internej akreditácie sú
zahraničných študentov neposkytujú. UMB tým vysiela jasný signál proštu- pre našu univerzitu veľkou výzvou. Chcel by som povzbudiť a uistiť všet-
dentského prístupu. Rád by som osobitne poďakoval desiatkam jednotlivcov, kých zamestnancov, že tieto procesy nebudú akcelerované len preto, aby
ktorí svojím osobným angažovaním a nadštandardným nasadením prispeli sme boli prvou univerzitou so zosúladeným vnútorným systém kvality pod-
k efektívnemu fungovaniu karanténneho centra a budú nápomocní aj v naj- ľa nových akreditačných štandardov. Naopak, naším cieľom je, aby sme vo
bližších týždňoch či mesiacoch pri náročnej prevádzke univerzity. väčšine kritérií nadväzujúcich na nové štandardy dosiahli tie najlepšie hod-
notenia posudzovateľov a stali sa príkladom dobrej praxe aj pre iné vysoké
Od septembra 2020 spúšťame na našej univerzite procesy centralizácie školy. Prosím preto všetkých pedagogických a aj nepedagogických zamest-
riadenia referátov pre medzinárodnú spoluprácu a mobility. Hoci sa tak ne- nancov, ktorí sa budú akýmkoľvek spôsobom podieľať na implementácii
plánovane deje práve v  tomto komplikovanom období, je potrebné vní- nových akreditačných štandardov, aby boli trpezliví a nápomocní. Len tak
mať to ako výzvu a príležitosť nastaviť vnútorné procesy fungovania tohto sa nám spoločne podarí byť v procese akreditácie úspešnou univerzitou.

Pri príležitosti slávnostného otvorenia nového akademického roku Mgr. Andrea Dolinská, čerstvá absolventka fa-
boli 16.  septembra 2020 odovzdané laureátom našej univerzity Ceny kulty politických vied a medzinárodných vzťahov.
rektora UMB. Pri udeľovaní tohto významného ocenenia neuplatňuje- Patrila k  najaktívnejším študentkám fakulty, mi-
me vo vedení univerzity pravidelnú ročnú periodicitu a dôraz kladieme moriadne aktívne sa zapájala do organizácii podu-
na kvalitu predložených nominácií. O to viac ma teší a napĺňa hrdosťou, jatí, ktoré prispievajú k  rozvoju občianskej spo-
že som CENU REKTORA UMB mohol odovzdať pätnástim oceneným
za ich viacročnú, mimoriadne kvalitnú a úspešnú prácu s dôrazom na ločnosti. Z  dlhého zoznamu aktivít možno uviesť
šírenie dobrého mena a  reprezentáciu našej univerzity. Cena rektora obnovenie a vedenie Rady mládeže banskobystrické-
UMB sa udeľuje v štyroch kategóriách, ktoré v sebe integrujú všetky dô- ho kraja, vedenie mestského mládežníckeho parlamentu, organizovanie
ležité poslania univerzity 21. storočia. a vedenie medzinárodných výmen v rámci Erasmus+ na témy demokracia
v EÚ a mnohé ďalšie.
V  kategórii za mimoriadne výskumné a  umelecké Oceneným blahoželám, úprimne ďakujem za ich príspevok k rozvoju
výsledky mladého tvorivého zamestnanca alebo občianskej spoločnosti pod značkou UMB a prajem mnoho síl a entu-
zamestnankyne do 35 rokov boli ocenené: ziazmu do ďalších rokov.
Mgr. Denisa Šukolová, PhD., z Katedry an-
dragogiky a  Centra edukačného výskumu na Cena rektora v kategórii za vynikajúce výsledky študentovi alebo štu-
Pedagogickej fakulte UMB. Patrí medzi zamest- dentke boli ocenení:
nancov s najvyšším počtom registrovaných publi-
Bc. Matej Medveď in memoriam. Ako člen VŠC
kácii a ohlasov v databázach WoS a Scopus. Má zásad- Dukla Banská Bystrica úspešne reprezentoval
ný podiel na výraznom zvyšovaní kvality vedeckej prípravy doktorandov UMB na mnohých národných a  medzinárod-
a významným spôsobom prispela k rozvoju doktorandskej školy na peda- ných podujatiach v  športovej streľbe. Ocenenie
gogickej fakulte. si zaslúži nielen za športovú reprezentáciu, ale aj
za svoje študijné výsledky. Matej patril medzi naj-
Ing.KamilaBorseková,PhD., pôsobí ako koordinátorka talentovanejších študentov ekonomickej fakulty
výskumu na UMB a na ekonomickej fakulte, kde sa
venuje problematike inteligentných a  kreatívnych v študijnom programe financie, bankovníctvo a inves-
miest a  regionálnemu rozvoju. Je autorkou viac tovanie. Cena rektora UMB je prejavom uznania skvelému, pracovitému,
ako stovky vedeckých a  odborných publikácií. Je slušnému a perspektívnemu mladému človeku, akým Matej Medveď bol.
mimoriadne aktívna v  oblasti projektovej činnosti.
Za obdobie posledných troch rokov sa aktívne za- Mgr. Jozef Michal Mintal, PhD., absolvent dok-
torandského štúdia na Katedre bezpečnostných
pojila do riešenia 12 projektov, z toho 9 medzinárodných, štúdií na Fakulte politických vied a medzinárod-
v 6 bola vedúcou riešiteľkou. Za toto obdobie publikovala 40 výstupov, z toho ných vzťahov UMB. Člen Center for Media, Data
5 karentovaných. and Society na Central European University
v Budapešti a Research fellow a zakladateľ Data
Oceneným srdečne blahoželám a prajem mnoho úspechov a kvalit-
ných výsledkov v ďalšej tvorivej činnosti. and Society Lab na UMB, kde pôsobí v  rámci ve-
deckovýskumného projektu Cognitive Analytics for
Cenu rektora v kategórii za aktívny prístup k rozvoju občianskej spo- Real World Security podporeného spoločnosťou IBM. V  akademickom
ločnosti získali: roku 2018/2019 sa stal laureátom 15. ročníka súťaže študentskej osob-
nosti Slovenska v kategórii filozofia, politológia, sociológia, pedagogika.
Prof. PhDr. Alexandra Bitušíková, CSc., riaditeľka Je členom International Student Association a  Association of Internet
Univerzitného centra pre medzinárodné projekty. Researchers v USA.
Cena rektora UMB reflektuje občianske a profe-
sionálne aktivity prof. Bitušíkovej. Je spoluzakla- Mgr. Danka Barteková, PhD., absolventka dok-
dateľkou platformy Human Forum, ktorej hlav- torandského štúdia na Katedre medzinárodných
ným cieľom je prehlbovať povedomie o základ- vzťahov a diplomacie na Fakulte politických vied
ných hodnotách v demokratickej spoločnosti. Je a  medzinárodných vzťahov UMB. Počas štúdia
dosahovala vynikajúce študijné a  športové vý-
aktívnou členkou organizácie Nie v  našom meste,
kde sa aktívne zasadzuje za boj proti extrémizmu. Zároveň je dlhoroč- sledky, čím významne prispela k  šíreniu dobrého
ným a silným hlasom za zrovnoprávnenie príležitostí obidvoch pohlaví
a rešpektovanie princípov nediskriminácie.

mena univerzity na medzinárodnej úrovni. Doc. Ing. Radoslava Kanianska, CSc., Katedra
Od roku 2005 reprezentuje Slovensko v  športovej streľbe. V  kategórii životného prostredia FPV UMB. Cena rektora UMB
junioriek a žien dosiahla sériu výnimočných úspechov (niekoľkonásobná jej bola udelená za vydanie publikácie Global dis-
majsterka Európy, víťazka Svetového pohára, viaceré medailové tribution of eartworm diversity: biogeography
umiestnenia na majstrovstvách sveta, tretie miesto na olympijských hrách v  špičkovom časopise Science. Publikačný vý-
v Londýne). Svojím aktívnym pôsobením v Medzinárodnom olympijskom stup významne prispel k  piatemu miestu UMB
výbore a  Slovenskom olympijskom a  športovom výbore významne
prispela k rozvoju oblasti športovej diplomacie na národnej i medzinárod- v  rámci slovenských univerzít podľa prestížneho
nej úrovni. rebríčka Nature Index, ktorý zostavuje vydavateľstvo Springer Nature.

Oceneným úprimne ďakujem za ich osobnú angažovanosť pri re- Doc. RNDr. Miroslav Medveď, PhD., Katedra
prezentovaní UMB na Slovensku i v zahraničí a rovnako im prajem veľa chémie FHPV UMB. Návrh na ocenenie je podlo-
ďalších úspechov v pracovnom i osobnom živote. žený publikovaním príspevku Iminothioindoxyl
as a molecular photoswitch with 100 nm band
Cenu rektora v kategórii za významný, originálny a preukázateľný ve- separation in the visible range v  prestížnom
decký alebo umelecký tvorivý počin získali: vedeckom časopise Nature Communications vy-

Prof. PaedDr. Milan Pazúrik, CSc., dlhoročný davateľstva Nature. Vedecké práce doc. M. Medveďa
zamestnanec na Katedre hudobnej výchovy a  jeho členstvo v  špičkových medzinárodných vý-
Pedagogickej fakulty UMB. Odborník na ob- skumných tímoch jednoznačne preukazujú jeho mimoriadne vedecké
lasť zborového spevu, dirigovanie, vedenie kvality a rešpektované postavenie vo svetovej vede. Aj v prípade tohto
a  riadenie súborov, teóriu hudobnej výchovy, autorského výstupu publikovaného v  skupine najprestížnejších sveto-
intonačnej výchovy a sluchovej analýzy. S me- vých časopisov platí, že sa UMB vďaka uvedenej publikácii zaradila me-
nom prof. M. Pazúrika sa spája dlhodobý úspešný dzi päť najvýznamnejších univerzít na Slovensku.

projekt univerzitného speváckeho zboru Mladosť, Doc. Ing. Ladislav Hamerlík, PhD., Katedra bio-
ktorý úspešne reprezentuje UMB na národnej i medzinárodnej úrovni. Je lógie a  ekológie FPV UMB. Cena rektora bola
zakladateľom festivalov Akademická Banská Bystrica, Horehronské sláv- udelená za vydanie publikácie medzinárodného
nosti zborového spevu v Brezne a mnohých ďalších speváckych podu- významu: Chironomidae of Central America:
jatí. Vychoval niekoľko generácií spevákov a zbormajstrov, ktorí ďalej roz- an Illustrated Introduction to Larval Subfossils,
víjajú kultúru zborového spevu. Cena rektora je vyjadrením uznania za ktorá vyšla v CRC Press, Taylor and Francis Group.
jeho celoživotné umelecké a organizátorské dielo.
Knižná publikácia vydaná v prestížnom vydavateľ-
Prof. John Hudson in memoriam, prof. Ing. stve prináša výsledky niekoľkoročného výskumu v spo-
Marta Orviská, PhD., Ing. Ján Huňady, PhD. lupráci s poprednými juhoamerickými špecialistami. Vzhľadom na jeho
Cena rektora bola udelená uvedenej trojici au- pioniersky charakter bude publikácia slúžiť ako determinačná literatúra
torov za vedeckú štúdiu People’s Attitude to hydrobiológom aj paleoekológom.
autonomous vehicles publikovanej v roku 2019
v špičkovom vedeckom časopise Transportation Doc. RNDr. Miroslav Iliaš, PhD., Katedra ché-
mie FPV UMB. Návrh na ocenenie je podlo-
research part A-policy and practice v  renomova- žený publikovaním článku Properties and
nom vydavateľstve Elsevier v  Oxforde. Prof. John Reactivity of Hydroxides of Group 13 Elements
v časopise Inorganic Chemistry, ktorý je prestíž-
Hudson bol dlhoročným spolupracovníkom nym vedeckým časopisom American Chemical
Ekonomickej fakulty UMB, jeho domovským
pracoviskom bola University of Bath vo Veľkej Society. Vedecké práce doc. M. Iliaša a  jeho
Británii. Prof. Marta Orviská je profesorkou fi- členstvo v  špičkových medzinárodných výskumných
nancií na Katedre financií a  účtovníctva na tímoch jednoznačne preukazujú jeho mimoriadne vedecké kvality
a rešpektované postavenie vo svetovej špičke. Do tretice rád konštatu-
Ekonomiickej fakulte UMB. Patrí k najcitovanejším jem, že podľa prestížneho rebríčka Nature Index, ktorý zostavuje vydava-
ekonómom na Slovensku. Ing. Ján Huňady pôsobí teľstvo Springer Nature, bola UMB vďaka uvedenej publikácii zaradená
medzi päť najvýznamnejších univerzít na Slovensku.
na Katedre financií a účtovníctva na Ekonomickej
fakulte UMB a  venuje sa verejným financiám, Laureátom Ceny rektora UMB v mene celého vedenia srdečne blaho-
daniam, inováciám a  ich verejnej podpore. želám a prajem im mnoho ďalších tvorivých nápadov. Všetci si prajeme,
Štúdia je výsledkom unikátneho výskumu aby sme v  budúcnosti na univerzite oceňovali takéto skvelé výsledky
skúmajúceho faktory ovplyvňujúce postoje ľudí pravidelne a v dostatočnom počte.
k autonómnym vozidlám, ako aj potenciálne eko-

nomické a politické implikácie, ktoré sú predmetom
záujmu svetovej vedeckej komunity. Je príkladom spojenia vedeckej
práce špičkového zahraničného experta, domáceho profesora a mladé-
ho tvorivého zamestnanca.

Kdekoľvek a pritom všetci spolu... Aktuálne v mnohých oblastiach i oka- „O všetkom pochybovať
mihoch života, v akademickom univerzitnom prostredí obzvlášť a rozhod- alebo všetkému veriť sú
ne nielen v čase súčasnej koronakrízy. Ťažké chvíle a neočakávané prekážky rovnako pohodlné postoje, lebo obidva nás oslobodzujú od rozmýšľania.“
spájajú tých, ktorí sa zomknúť chcú, a vzďaľujú tých, ktorí už aj tak boli od Prajem nám, aby sme neprestávali premýšľať...
seba ďaleko.
Všetkým želám úspešný vstup do nového akademického roku
Na záver si požičiam slová francúzskeho matematika Henriho Poincaré, 2020/2021, pevné zdravie i nervy a potrebnú dávku optimizmu a entuziaz-
ktoré sú v súčasnom pretlaku informácií a dezinformácií vysoko aktuálne: mu. Spoločne ho určite zvládneme.

8

Pandémia koronavírusu

POKRAČUJE

Pomoc zahraničným študentom

V SÚVISLOSTI S PREVENTÍVNYMI OPATRENIAMI
PROTI ŠÍRENIU OCHORENIA COVID-19
A V NADVÄZNOSTI NA OPATRENIA ŠTÁTNYCH
INŠTITÚCIÍ BOLI STANOVANÉ PRESNÉ PRAVIDLÁ
PRI NÁSTUPE SLOVENSKÝCH A ZAHRANIČNÝCH
ŠTUDENTOV V ŠTUDENTSKÝCH DOMOVOCH.
ZAHRANIČNÍ ŠTUDENTI MALI PO VSTUPE NA
ÚZEMIE SR PRED NÁSTUPOM NA UBYTOVANIE POVINNOSŤ PÄŤDŇOVEJ
DOMÁCEJ KARANTÉNY A POVINNOSŤ PREUKÁZAŤ SA NÁSLEDNE
NEGATÍVNYM TESTOM NA COVID-19 VYKONANÝM NA SLOVENSKU.

Potrebu vytvoriť karanténne zariadenie pre zahraničných študentov, ale aj inštrukcií pre prichádzajúcich študentov, systém ich prihlasovania, zabezpeče-
ďalšie cieľové skupiny v našom regióne prezentoval rektor UMB na viacerých nie celodennej stravy, upratovacie služby, bezpečnostnú službu, procesy uby-
rokovaniach so zastupiteľmi mesta Banskej Bystrice, BBSK a ďalších orgánov. továvania, testovania, vypracovanie prevádzkového poriadku centra a detail-
O danej skutočnosti informoval aj na pracovnej porade Pandemického stre- ných pokynov pre študentov, paralelné preklady do anglického a ruského ja-
zyka, prípravu izieb, zabezpečenie dobrovoľníkov, a to všetko v podmienkach
diska Krízového štábu Okresného úradu Banská Bystrica, kde jedným z bodov dodržania nevyhnutných hygienických predpisov a nariadení.
bola aj otázka karanténneho zariadenia v rámci Banskej Bystrice.
Zahraniční študenti absolvovali povinnú päťdňovú karanténnu na
Keďže iniciatíva vytvoriť spoločné karanténne zariadenie nebola úspešná, Ružovej ulici v  priestoroch Študentského domova 5, kde bolo zriadené
grémium rektora na svojom zasadnutí schválilo vytvorenie Karanténneho karanténne centrum v termíne 3. – 25. 9. 2020 v  štyroch nástupných
centra pre zahraničných študentov UMB. Túto službu ponúklo svojim za- termínoch. Všetci zahraniční študenti po absolvovaní určenej karantény
hraničným študentom len niekoľko slovenských univerzít. Cieľom absolvovali PCR test na covid-19. Komplexné služby karanténneho centra
dočasného karanténneho centra bolo vytvoriť prichádzajúcim zahraničným využilo spolu viac ako sto zahraničných študentiek a študentov.
študentom v období komplikovaného procesu cestovania v krízovej situácii
jednoduchší príchod do krajiny a miesta ich štúdia. Vôľa takto zjednodušiť Organizačný tím tvorený zamestnancami a dobrovoľníkmi robil všetko
zložitú situáciu, sprevádzanú rôznymi problémami, bola väčšia ako pochyb- preto, aby sa zahraniční študenti aj vzhľadom na pobyt v karanténe cítili
nosti, prekážky a množstvo procesných úkonov potrebných na zriadenie príjemne a mali zabezpečené všetko potrebné.
karanténneho centra v správe univerzity.
Plynulý priebeh fungovania karanténneho centra nebol samozrej-
Zdanlivo jednoduchý proces povinnej päťdňovej karantény v priebehu mosťou. Napomohol ho profesionálny, no najmä ľudský prístup, srdce a dar
niekoľkých dní zorganizoval rektor UMB spolu s koordinačnou skupinou za- nemyslieť v ťažkých časoch len na seba a  svoje potreby. Vedenie univer-
bezpečujúcou ubytovanie zahraničných študentov UMB. zity si nesmierne váži prácu vybraných zamestnancov Regionálneho úra-
du verejného zdravotníctva v Banskej Bystrici, zamestnancov Slovenského
Úspešnému vzniku karanténneho centra predchádzalo viacero nevyh- Červeného kríža, územného spolku Banská Bystrica, zamestnancov IC-
nutných skutočností, ktoré bolo potrebné zrealizovať. Koordinačná skupina Centre, s. r. o., a v neposlednom rade dobrovoľníkov a zamestnancov UMB,
vypracovala strategický zámer jeho fungovania, potrebné dokumenty pre ktorí v čase svojho osobného voľna neváhali priložiť ruku k dielu. Zahraniční
regionálny úrad verejného zdravotníctva, zabezpečila potrebné materiálové študenti vnímali situáciu ústretovo, vďačne, s disciplinovaným prístupom,
vybavenie, osobné ochranné pracovné prostriedky, nastavanie detailných čo nepochybne bolo kľúčom k úspechu celej akcie.

Ing. Andrea Danková, PhD.
Rektorát UMB

9

UNIVERZITA V ČASE COVIDU

V SÚVISLOSTI S AKTUÁLNYM VÝVOJOM PANDÉMIE INFEKČNÉHO OCHORENIA COVID-19 PRAVIDELNE ZASADÁ KRÍ-
ZOVÝ ŠTÁB UMB A KRÍZOVÉ ŠTÁBY JEDNOTLIVÝCH FAKÚLT, NA KTORÉ BOLI VEDENÍM UNIVERZITY DELEGOVANÉ
SILNÉ KOMPETENCIE A ZODPOVEDNOSTI ZA ORGANIZÁCIU PREVÁDZKY. ICH ÚLOHOU JE NEUSTÁLE MONITOROVAŤ
AKTUÁLNE NARIADENIA A USMERNENIA ÚRADU VEREJNÉHO ZDRAVOTNÍCTVA SR, MINISTERSTVA ŠKOLSTVA, VEDY,
VÝSKUMU A ŠPORTU SR A INÝCH ZODPOVEDNÝCH INŠTITÚCIÍ. DBAJÚ TIEŽ NA DODRŽIAVANIE HYGIENICKÝCH A BEZ-
PEČNOSTNÝCH ŠTANDARDOV V RÁMCI VŠETKÝCH SÚČASTÍ UMB. V NADVÄZNOSTI NA MANUÁL PRE VYSOKÉ ŠKOLY
A PRE ŠTUDENTSKÉ DOMOVY VYDANÝ MINISTERSTVOM ŠKOLSTVA, KTORÝ OBSAHUJE ZÁKLADNÉ PREVÁDZKOVÉ
PODMIENKY VYSOKÝCH ŠKÔL A ZÁKLADNÉ PREVÁDZKOVÉ PODMIENKY ŠTUDENTSKÝCH DOMOVOV POČAS TRVANIA
PANDÉMIE, BOLI KRÍZOVÝM ŠTÁBOM UMB PRIJATÉ NEVYHNUTNÉ OPATRENIA.

V  uplynulom období nebolo možné s určitosťou predpokladať ďalší o dianí na UMB v súvislosti s aktuálnym vývojom situácie prostredníctvom
vývoj ochorenia covid-19. Žiaľ, rovnaká situácia pretrváva i v  súčasnosti. mailovej komunikácie, aby boli pravidelne informovaní o priebehu vyučo-
Vedenia univerzity a fakúlt v rámci príprav na nový akademický rok neustále vacieho procesu v nasledujúcom období. Aj to je jeden zo spôsobov, ako
zohľadňovali možnosť druhej vlny koronavírusu a prechodu z prezenčnej zabezpečiť kontinuálnu výučbu, konzultácie záverečných prác a pod.
na dištančnú metódu výučby. Počas uplynulých mesiacov sa nastavoval
pedagogický proces tak, aby UMB mohla v prípade potreby plynule prejsť Jedinou požiadavkou na študentov, aby mohli absolvovať online vyučo-
na online výučbu na všetkých fakultách a aby bolo študentom v nasledu- vanie, je mať k dispozícii príslušné technické a technologické vybavenie.
júcom akademickom roku zabezpečené kvalitné vzdelávanie. Samotné nas- Pri prechode na online výučbu sa volili ľahko dostupné a jednoducho
tavenie vzdelávacieho procesu v súlade s odporúčaniami ministerstva škol- ovládateľné platformy, ktoré si nevyžadujú žiadne špeciálne technické
stva, úradu verejného zdravotníctva a tiež v súlade s opatreniami prijatými vybavenie. Študenti môžu využívať mobilný telefón, PC, notebook, tablet.
na úrovni univerzity bolo a je v kompetencii dekanky a dekanov fakúlt UMB.
Výučbová časť na všetkých fakultách UMB v zimnom semestri akademického
V procese spomínaných príprav sa vychádzalo zo skúseností z výučby roku 2020/2021 začala 28. septembra 2020. Slávnostné otvorenie akademického
v letnom semestri počas prvej vlny pandémie, na základe ktorých bolo roku sa po prvýkrát v  histórii uskutočnilo online 22. septembra 2020. Výučba
možné identifikovať pozitívne, no najmä negatívne postrehy so zámerom v zimnom semestri sa začala prevažne prezenčnou metódou na všetkých
v čo najväčšom rozsahu ich eliminovať. Intenzívne sa riešilo nielen nastavenie fakultách univerzity okrem právnickej fakulty, ktorá od začiatku akademického
pedagogického procesu, ale aj informačno-technické vybavenie jednotlivých roka realizuje výučbu v zimnom semestri plne dištančnou metódou. Výučbový
pracovísk a potreba prispôsobiť prednáškové miestnosti na online výučbu. proces bol pripravený a nastavený v súlade s platnými nariadeniami. Laboratórne
cvičenia, praktické predmety a skupiny s menším počtom študentov boli realizo-
Intenzívne prebiehala komunikácia so spoločnosťami a prevádzkovateľmi vané prezenčnou formou. Na prednášky s veľkým počtom účastníkov sa vzťa-
online nástrojov, aktualizácia systémov a rozšírenie ich kapacity. Realizovali sa hoval osobitný režim určený vedúcim predstaviteľom príslušnej fakulty.
školenia pre pedagógov, ktorých cieľom bolo zvyšovať efektivitu ich práce
s e-learningovými a online nástrojmi. Pre študentov i učiteľov boli pripravené Od 12. októbra 2020 až do odvolania prešli všetky fakulty UMB na plošnú
videonahrávky a návody, ako jednotlivé online nástroje používať. Pedagógovia dištančnú metódu výučby. V súčasnej situácii nie je možné predpokladať
vzhľadom na potreby vyučovania odborných predmetov realizovali výber konkrétny dátum návratu k prezenčnej výučbe.
preferovanej aplikácie, prostredníctvom ktorej začali testovať možnosti reali-
zácie online vyučovania. Mnohí z nich museli reálne rozvinúť svoje digitálne UMB mala pripravený prechod na dištančnú metódu výučby tak, aby táto
kompetencie, t. j. nahrávať prednášky, strihať videá či pracovať s interaktívnymi zmena nemala vplyv na kvalitu výučby, hoci dištančná metóda nemôže vo
online prezentáciami. V tejto situácii bola a stále je nesmierne dôležitá technická všetkých oblastiach plne nahradiť prezenčnú výučbu. Niektoré fakulty reali-
podpora zo strany zamestnancov UAKOM-u, ktorí zabezpečujú stálu technickú zovali praktické cvičenia blokovo hneď v úvode semestra, aby boli schopné
podporu zamestnancom aj študentom UMB. uskutočniť čo najväčší objem laboratórnych a praktických cvičení prezenčnou
výučbou. Nezrealizovaná výučba praktických cvičení je presunutá na ne-
Dôležitým faktorom úspešnej online výučby je aktívna komunikácia skoršie obdobie. Univerzita naďalej pokračuje v trendoch digitalizácie
pedagógov so študentmi a zabezpečenie ich informovanosti. Systém ko- a podpory online vzdelávania s dôrazom na samoštúdium.
munikácie je nastavený z úrovne vedenia UMB a rovnako z úrovne vede-
nia fakúlt. Jeho cieľom je zabezpečiť pravidelnú informovanosť študentov Ing. Andrea Danková, PhD.
Rektorát UMB
10

TRI OTÁZKY PRE

prof. PhDr. Petra Terema, PhD.
prorektora pre vedu
a výskum UMB

Pán prorektor, akým smerom sa uberá veda
na Slovensku a na UMB?

Smerovanie slovenskej vedy je výrazne determinované doterajším nedo- Neustále spochybňovanie práce pedagógov aj vedcov zo strany
cenením úlohy vzdelania, vedy a výskumu od prvých rokov spoločenskej štátu sa prejavuje v  bezprecedentnej byrokratizácii ich práce, jej intenzi-
transformácie po novembri 1989. Pritom nedocenenie významu týchto ta už niekoľkonásobne presiahla aj socialistických byrokratov, rovnako tak
oblastí ukazuje na nedostatočné pochopenie širšieho kontextu súvislostí v  niekoľkovrstevnom dokazovaní efektívnosti využívania štátnych dotácií,
a príčin, ktoré celý transformačný proces vyvolali. Je to o to viac zarážajúce, ktoré sú, mimochodom, len zlomkom v porovnaní s finančnou podporou
ak zisťujeme, že napr. Tofflerova Tretia vlna (1980!), zdôrazňujúca znalosti vo  vyspelých štátoch. Kritériá spoločenských a kultúrnych záujmov sú dl-
a informácie ako zdroj bohatstva a moci, mala obrovský vplyv na rozhodo- hodobo odsúvané ukazovateľmi a často pseudoukazovateľmi ekonomickej
vacie procesy v USA, Japonsku alebo v  Číne. racionality.

Začiatok ekonomických a  spoločenských problémov v  bývalom Namiesto zachytávania kľúčových vývojových tendencií v  rozvoji jed-
Československu treba hľadať už v období, keď sa vyspelé priemyselné krajiny notlivých vedných odborov sa slovenské vysoké školy zameriavajú na
sveta začali transformovať na informačnú spoločnosť. V USA už v roku 1956 zavádzanie a rozvoj vnútorných a externých systémov (niekedy len pseu-
počet pracovníkov s informáciami predbehol počet pracovníkov v priemys- dosystémov) kvality. Neustála zmena foriem, štruktúr, neustále meniace
le. V Európe sa objavil tento termín už v roku 1963 v práci Die Informatiere sa podmienky hodnotenia, direktívne byrokratické riadenie, centralizá-
Gesselschaft od Karla Steinbucha. Reformné pokusy v Československu, resp. cia, komplikovaná administrácia, pochovávajú mnoho životaschopných
na Slovensku (1956 – 1960, 1966 – 1969, 1990 – 1997) skončili neúspešne, iniciatív.
pretože neprekročili rámec industriálnej ekonomiky. Bohužiaľ, základnou
filozofiou transformačného procesu bolo, že hodnoty produkuje jedine Vysokoškolské pracoviská sú pod tlakom zvyšovania kvality výstupov.
výroba, príp. bankové, finančné operácie a prioritou je záchrana priemyslu Dlhodobo sa však kompetentné orgány vyhýbajú diskusii o úrovni vstupov,
a poľnohospodárstva spolu s vytváraním bankového a finančného sektora. absentuje analytická diskusia zameraná na reálnosť očakávaných výstupov
Až následne mali byť zdroje pridelené na rozvoj školstva, vedy, zdravotníct- v pomere k reálnym vstupom.
va atď. Vo vyspelých štátoch tvoria jeden integrovaný celok, keďže investície
do vedy, výskumu, vzdelania, zdravotníctva a životného prostredia sa pre- Čo sa týka Univerzity Mateja Bela, s  potešením môžem konštatovať,
javujú na zvyšovaní výkonnosti a konkurencieschopnosti celej ekonomiky. že skupiny nadšencov, ktoré stále udržujú jednotlivé vedné odbory na
vysokej úrovni, urobili obrovský kus práce a napriek mnohým problémom
Najbohatšie sú také krajiny, ktoré sa nespoliehajú na nerastné zdroje ale- a  viacerým prekážkam sa im darí zvyšovať kvalitu vedeckovýskumných
bo lacnú pracovnú silu, ale tie, ktoré si uvedomujú význam znalostí a schop- výstupov. Mnohí vysokoškolskí pedagógovia a  výskumní pracovníci svo-
ností. Exportnú základňu vyspelých krajín tvoria predovšetkým technolo- jimi vzdelávacími a vedeckovýskumnými aktivitami, svojou edičnou a pub-
gicky pokrokové tovary a poznatkovo intenzívne služby (vrátane výskumu likačnou činnosťou, účasťou v národných a medzinárodných výskumných
a vývoja). Podiel týchto položiek je priamo úmerný sile vedeckovýskumnej projektoch vytvárajú pevné základy svojich odborov a patrí im za to veľké
základne. Krajina, ktorá nedisponuje bohatstvom prírodných zdrojov, atrak- uznanie a  poďakovanie. Dokumentujú to pozície UMB napríklad v  hod-
tívnym morským pobrežím ani rozsiahlymi pamiatkami, nemá ambície stať notení prostredníctvom tzv.„Nature index“, v„Scimago Institutions Rankings“
sa daňovým rajom, má len jednu perspektívu – investície do ľudských zdro-
jov a moderných technológií. 11

Z  dostupných štatistík však vyplýva, že Slovensko nebude mať ani
v  strednodobom horizonte nádej na priblížiť sa k vyspelým krajinám.
Výdavky na vedu a výskum nedosahujú ani polovicu priemeru EÚ, a to ešte
mnohí hovoria o úpadku vedy vo viacerých európskych krajinách. V USA zís-
ka mladý vedec v priemere 2,5-krát väčšiu podporu na vedeckovýskumnú
činnosť ako v Európe.

Veda stráca príťažlivosť pre mladú generáciu, pritom situácia v Slovenskej
republike, ako dokazujú štatistiky, je ešte niekoľkonásobne horšia. Veda, vý-
skum aj vzdelávanie sú na samom okraji záujmu jednotlivých vlád od roku
1989. Je v  našom životnom záujme reflektovať globálne trendy a  zmeny
v spôsobe fungovania výskumu a samotnej organizácie vedy. Zmeny ovplyv-
ňujú inštitúcie podieľajúce sa na vede, ako aj spôsoby hodnotenia vedy,
postupy hodnotenia kvality a vplyvu výskumu. Výskumný priestor v Európe
a vo svete sa výrazne mení, preto potrebujeme aj v slovenských podmien-
kach nový legislatívny rámec, ktorý bude odrážať aktuálne trendy, tzn. nový
zákon o štátnej politike v oblasti vedy.

a  UniRank. Za mimoriadne veľký úspech tiež považujeme skutočnosť, že účasť na spoločných európskych programoch a  iniciatívach, preto až
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici sa koncom roku 2018 stala prvou celková sumarizácia za rok 2020 nám poskytne ucelenejší obraz o  dosa-
slovenskou univerzitou a  429. inštitúciou v  Európskej únii, ktorá získala hoch neštandardného režimu fungovania na vedeckovýskumnú, ale napr.
značku „HR Excellence in Research“. Ocenenie udeľuje Európska komisia aj umeleckú činnosť na UMB.
tým inštitúciám, ktoré sa zaviazali implementovať a  dlhodobo dodržiavať
40 princípov Európskej charty výskumných pracovníkov a Kódexu správania Vedomostná spoločnosť vyžaduje zvyšovať spoločen-
pre nábor výskumných pracovníkov v rámci Stratégie ľudských zdrojov vo vý- ské postavenie a  uznanie vedy, popularizovať ju, robiť
skume: Human Resources Strategy for Researchers – HRS4R. Tento záväzok jej osvetu. Aký význam pripisujete tomuto trendu?
znamená začleniť zásady Charty a Kódexu do inštitucionálnych politík
a stratégií manažmentu ľudských zdrojov s cieľom propagovať organizáciu Áno, čoraz intenzívnejšie sa zdôrazňuje popularizácia výstupov vedy
ako pracovisko, ktoré poskytuje tvorivým pracovníkom atraktívnu kariéru a prezentácia vedeckých informácií pre verejnosť. Otvorená veda je
a kvalitné zamestnanecké a pracovné podmienky. Európska komisia pod- v súčasnosti aktuálnou koncepciou v rozvoji a podpore vedeckého pozna-
mieňuje získanie tejto značky s možnosťou uchádzania sa o granty v rámci nia. Táto koncepcia súvisí so vzťahmi medzi verejnosťou, výskumníkmi
európskych finančných programov (najmHorizont 2020 a Horizont Európa). a výskumným procesom.

Heterogenita na UMB je značná a  všeobecné hodnotenie celkovej Otvorená veda sa charakterizuje ako realizácia vedeckého procesu trans-
úrovne vedy naráža na tento fakt. Vieme identifikovať výskumné oblas- parentným spôsobom a sprístupňovanie výsledkov verejnosti. Základným
ti, výskumné tímy a  jednotlivcov, ktorí dosahujú špičkovú medzinárodnú aspektom otvorenej vedy je digitálne prostredie. Hovoríme o presune vedy
úroveň, ako aj tie, ktoré dosahujú aspoň priemerné výsledky. Samozrejme, do digitálneho prostredia s využitím systémov a  nástrojov ako digitálne
máme aj  pracoviská, ktoré sa z  objektívnych dôvodov nemôžu presadiť knižnice, sociálne siete a otvorený prístup k dokumentom a dátam. Faktory
medzinárodne. otvorenej vedy obsahujú také zložky ako otvorený prístup, manažment dát,
digitálnu gramotnosť, participáciu, publikovanie a propagáciu výsledkov
Zoznam ocenených pri ostatnom odovzdávaní Ceny rektora UMB jed- a vzťahy vedy so spoločnosťou. Vidíme, že koncepcia otvorenej vedy bude
noznačne demonštruje, akým smerom sa vyvíjajú naše priority. Sme si určovať aj v  podmienkach UMB stratégie, zmeny v  kultúre práce, zmeny
vedomí, že v  záujme udržania konkurencieschopnosti budeme musieť v metódach, vývoj služieb a infraštruktúr (aj napr. vnímanie úlohy a funkcie
venovať viac pozornosti modernizácii vedeckovýskumnej infraštruktúry, univerzitnej knižnice).
rozvoju služieb univerzitnej knižnice a nástrojom s pridanou hodnotou pre
vedcov, napríklad pri manažmente a analýzach dát, manažmente kolabo- Našou úlohou je ukázať, že veda má obrovský potenciál riešiť aj
ratórií, vizualizácii dát, podpore digitálneho publikovania a  pod. Stredné spoločenské problémy prostredníctvom otvoreného kvalitného výskumu
Slovensko jednoducho nemôže prosperovať v 21. storočí, ak si bude kon- a prístupu k dátam. Súvisí to aj s podporou a rozvojom otvorenej a digitál-
zervovať myslenie 19. storočia a 20. storočia. nej vedy, najmä na úrovni participácie v digitálnych priestoroch, vedeckých
sociálnych sieťach, otvorenom recenzovaní, objavovaní znalostí či podpore
Úlohou UMB je nielen posilňovať svoj vlastný potenciál, ale aj potenciál rozvoja altmetrie, tzn. merania vplyvu výsledkov vedy napríklad so zreteľom
nášho mesta, nášho regiónu, nášho štátu a prispievať zároveň aj k rozvoju na využívanie sociálnych médií, ktoré by umožnili merať vplyv výskumu
našej EÚ. Parciálna, ale stále silná lokálna a  regionálna rezistencia na rozmanitejšími spôsobmi, ako sú tradičné bibliometrické ukazovatele.
aktuálne európske trendy vo viacerých oblastiach môže byť prekonávaná
práve aktívnym a pozitívne akceptovaným pôsobením našej univerzity, Všade okolo nás sme svedkami čoraz intenzívnejších diskusií o zmysle
ktorá by mala byť kľúčovým akcelerátorom modernizácie mesta a regiónu vzdelania, vedy a výskumu. Mali by sme sa aktívnejšie zapájať do diskusie
vo všetkých smeroch. medzi tými, ktorí chápu vedu inštrumentálne, tzn. ako nástroj, a tými, ktorí
vidia zmysel v nej samotnej.
Aktuálne vývojové tendencie v  politike, ekonomike, sociálnej oblasti,
kultúre, vplývajúce na spoločenský vývoj, a snaha o ich vedecké uchopenie Meritokracia je typická aj pre oblasť hodnotenia vedy, tým sa však z nej
a vysvetlenie vytvárajú nové a nové príležitosti na ďalšie posilňovanie ve- vytráca prirodzená zvedavosť a radosť z poznania, objavovania. Sústredenie
deckovýskumnej činnosti na jednotlivých súčastiach UMB. na kompetencie a postulát, že vedeckovýskumná činnosť má byť bezpros-
tredne aplikovateľná a užitočná, neguje jej podstatu. Najväčší hospodársky
Trvalá konfrontácia našej vedeckovýskumnej činnosti na národnej úrovni prínos často predstavovali objavy, ktoré vôbec neboli presne definovanými
v zmysle nového systému hodnotenia kvality vysokých škôl, ako aj v medzi- požiadavkami hospodárskej a spoločenskej praxe.
národnej konkurencii sa stáva realitou. Veríme, že UMB je na túto kon-
frontáciu pripravená a dokáže sa na nové podmienky úspešne adaptovať. Mali by sme urobiť omnoho viac, aby spoločnosť (vrátane politických
elít) vnímala hodnotu excelentnej vedy a kvalitného vzdelania a podporo-
Pandémia koronavírusu nás všetkých o mnoho pripravila. vala masívnu finančnú dotáciu štátu na vzdelanie, vedu a výskum.
Ako sa dotkla rezortu, ktorý na našej univerzite vediete?
Musíme si uvedomiť, že súčasná generácia plní mimoriadne náročnú
Fungovanie úseku pre vedu a  výskum v  období prvej, ako aj v  súčas- úlohu vyformovať mladú generáciu v zložitých podmienkach transformá-
nom období druhej vlny šírenia ochorenia covid-19 nie je jednoduché, ale cie spoločnosti, nedocenenia úlohy vzdelania a  výskumu, v  zložitých fi-
dokázali sme sa adaptovať a  flexibilne nastaviť v  nových podmienkach. nančných podmienkach, ktoré môžu už v  krátkodobom horizonte viesť
Naším zámerom je zabezpečovať plnenie hlavných úloh stanovených na rok k  opusteniu nadšenia, ktoré bolo základom doterajších úspechov. Nie
2020, udržať dynamiku kvalifikačného rastu na jednotlivých fakultách UMB, je však nevyhnutné vyzdvihovať technické alebo prírodné vedy pred
organizovať rokovania Vedeckej rady UMB v  špecifických podmienkach, spoločenskými a humanitnými a  naopak. Vzhľadom na komplexnosť
pripravovať, komunikovať a schvaľovať nevyhnutné dokumenty a pod. výziev, ktorým naša civilizácia čelí, ich budeme možno spájať v  doteraz
nepredstaviteľných kombináciách.
Adaptácia inštitucionálnej a programovej základne pre rozvoj vedy a vý-
skumu na ďalšie roky vytvára v  podmienkach zavádzania mimoriadnych Záleží od priorít spoločnosti, ktoré v podstate zároveň vymedzujú man-
opatrení v dôsledku šírenia koronavírusu tlak na koordináciu a integráciu. Je tinely pre rozhodovanie politických elít, či slovenské školstvo a slovenská
zrejmé, že individuálne úsilia, resp. úsilia parciálnych útvarov o optimalizáciu veda dostanú aspoň v strednodobom horizonte potrebné rozvojové im-
automaticky neznamenajú optimalizáciu celku. Sme však presvedčení, pulzy. Hodnotové priority spoločnosti však musíme formovať a normovať
že vedenie UMB v spolupráci s  vedeniami fakúlt disponuje potenciálom s omnoho väčším nasadením ako doteraz.
úspešne čeliť aktuálnym výzvam.
Za rozhovor poďakovala
Je evidentné, že pandémia korigovala pôvodne nastavené publikačné PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.
zámery, ako aj zámery riešiteľov jednotlivých výskumných projektov, ich

12

UMB v rebríčkoch

hodnotenia

Nature Index medzinárodného portálu UniRank. Oroti roku 2019 sa UMB posunula vyššie
Kvalita univerzít sa hodnotí podľa rôznych kritérií. V súčasnosti sa prikladá o päť miest z minuloročného 9. miesta. Vo svetovom meradle skončila UMB
na 2104. pozícii.
veľký význam publikáciám v najprestížnejších časopisoch, ktoré sú sledované
prostredníctvom databázy 82 vysokokvalitných vedeckých časopisov Nature Ide o hodnotenie takmer 14 000 oficiálne uznaných univerzít a vysokých
Index. Umiestnenie v rebríčku určuje počet publikácií a spoluautorských po- škôl v dvesto krajinách sveta. V hodnotení sa nevychádza primárne z aka-
dielov z danej inštitúcie. Na základe tohto kritéria sa Univerzita Mateja Bela demických údajov poskytnutých samotnými univerzitami, ale z platných,
v Banskej Bystrici umiestnila v roku 2019 na 5. mieste medzi slovenskými nezaujatých webových metrík, ktoré poskytujú nezávislé webové zdro-
univerzitami. V tomto hodnotení boli za našu univerzitu zahrnuté tri publiká- je. Základom metodológie výpočtu je prezentácia univerzity na webe,
cie, ktorých spoluautormi sú naši zamestnanci z Fakulty prírodných vied UMB. obľúbenosť a navštevovanosť webovej stránky, dôveryhodnosť zdrojov
Publikácie sa týkajú oblasti chémie a životného prostredia. a popularita viazaná na kvalitu.

Scimago Institutions Rankings Absolventská miera nezamestnanosti podľa vysokých škôl
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici sa v hodnotení Scimago Odbor metodiky a tvorby informácií školstva Centra vedecko-tech-

Institutions Rankings (SIR) umiestnila na 10. mieste spomedzi 16 slovenských nických informácií SR spracoval dokument Absolventská miera nezamest-
výskumných organizácií. Na prvom mieste a celkovo 680. miesto v rebríčku nanosti podľa vysokých škôl a stupňa štúdia v roku 2019.
získala Slovenská akadémia vied. Medzi vysokými školami a univerzitami
patrí Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici 9. miesto, čím sa v porov- Analytický výstup sa sústreďuje na prezentáciu údajov z oblasti stavu ne-
naní s predošlým rokom posunula o jedno miesto vyššie. zamestnanosti absolventov dennej formy štúdia na slovenských vysokých
školách v roku 2019. Ako primárne dátové zdroje sú použité štatistické údaje
Kritériom zaradenia inštitúcie do rebríčka je uverejnenie najmenej 100 pub- zbierané v rezorte školstva za oblasť vysokých škôl a mesačné štatistické úda-
likácií zahrnutých do databázy SCOPUS počas posledného roka vybraného je Ústredia práce, sociálnych vecí a rodiny (ÚPSVR) podľa stavu k 31. 12. 2019.
časového obdobia. Cieľom hodnotenia Scimago Institutions Rankings je poukázať
na vedecké, ekonomické a sociálne charakteristiky výskumných inštitúcií v prib- Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici sa umiestnila medzi verejnými
ližne 130 krajinách na celom svete. Hodnotenie vytvára rebríček podľa indikátora, vysokými školami na 6. mieste s 2,4 % absolventskou mierou nezamest-
ktorý kombinuje tri hlavné oblasti – výskum, inovácie a spoločenský vplyv. nanosti za rok 2019. V porovnaní s rokom 2018 si UMB polepšila o tri mies-
ta (vtedy sa umiestnila na 9. mieste s  2,57 % absolventskou mierou
UniRank nezamestnanosti).
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici sa umiestnila na 4. mies-
Redakcia
te medzi slovenskými univerzitami a vysokými školami v hodnotení
13

OCENENIA KOLEGOV

Kríž za zásluhy na stuhe
Nadežde Zemaníkovej

2. JÚL 2020 BOL, JE A ZOSTANE VEĽKÝM DŇOM Dlhoročné pôsobenie vo výbore SUNG, ktorej sídlo je od roku 2018 na
PRE PHDR. NADEŽDU ZEMANÍKOVÚ, PHD. V TEN- FF UMB, a  osem rokov vo funkcii predsedníčky tejto asociácie boli spo-
TO DEŇ JEJ VEĽVYSLANEC NEMECKEJ SPOLKOVEJ jené s  maximálnym nasadením, dôslednosťou a  precíznosťou, aké sú
REPUBLIKY NA SLOVENSKU JOACHIM BLEICKER N. Zemaníkovej vlastné pri plnení akýchkoľvek povinností a  zámerov.
SLÁVNOSTNE ODOVZDAL VÝNIMOČNÉ OCENENIE Funkcii predsedníčky asociácie SUNG počas dlhých ôsmich rokov neváha-
– KRÍŽ ZA ZÁSLUHY NA STUHE, KTORÉ JEJ UDELIL la venovať hodiny voľného času bez pomyslenia na uznanie. Odmenou,
PREZIDENT NEMECKEJ SPOLKOVEJ REPUBLIKY podľa jej vlastných slov z  ďakovnej reči po udelení vyznamenania, bolo
FRANK-WALTER STEINMEIER. PHDR. NADEŽDA „zasadzovať sa za primerané postavenie nemeckého jazyka v slovenskom
ZEMANÍKOVÁ, PHD., SA TAK ZARADILA DO ZOZ- vzdelávacom prostredí a za slovenskú germanistiku ako dôležitú humanit-
NAMU VÝZNAMNÝCH OSOBNOSTÍ, NOSITEĽOV nú vedu vo vysokoškolskom priestore, angažovať sa v prospech rôznoro-
TOHTO MIMORIADNE VÝZNAMNÉHO OCENENIA. dosti, otvorenosti a tolerancie“.

Slávnosť ocenenia N. Zemaníkovej sa konala v priestoroch Veľvyslanectva Sme radi, že Kríž za zásluhy na stuhe zhmotňuje aktivity a  neúnavné
Spolkovej republiky Nemecko na Slovensku v  prítomnosti jej rodiny, pria- nasadenie N. Zemaníkovej a že počas slávnosti ocenenia z úst veľvyslan-
teľov, kolegov a  zástupcov z  Univerzity Mateja Bela ca Nemeckej spolkovej republiky J. Bleickera zaznelo nemálo slov vďaky,
v  Banskej Bystrici, Univerzity Komenského v  Bratislave, uznania a vzdania pocty „za mimoriadne zásluhy o  nemecký jazyk a  kul-
asociácie SUNG – Spoločnosti učiteľov nemeckého túru na Slovensku, neúnavné nasadenie za vzájomné porozumenie medzi
jazyka a  germanistov Slovenska, Nemeckej akade-
mickej výmennej služby (DAAD), Goetheho inštitútu Nemcami a Slovákmi a za európske myšlienky“.
v Bratislave a Karpatskonemeckého spolku na Slovensku. Význam angažovanosti a  úspechov PhDr.
Čestné miesto medzi hosťami na slávnosti patrilo rek-
torovi Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici doc. Ing. N. Zemaníkovej, PhD., presiahol hranice jej pracoviska,
Vladimírovi Hiadlovskému, PhD. Udelenie ocenenia bolo Slovenska i  nemecko-slovenských vzťahov a  posunul
sviatkom nielen pre N. Zemaníkovú, jej najbližších, ale aj sa na úroveň európskeho spoločenstva. Úprimne sa te-
pre všetkých, ktorí sa radia k šíriteľom nemeckého jazyka a kultúry a ktorým šíme, že sú to úspechy práve našej kolegyne. Zásluhou
postavenie nemčiny na Slovensku a v systéme vzdelávania nie je ľahostajné. PhDr. Nadeždy Zemaníkovej, PhD., zostane 2. júl 2020
navždy vrytý do histórie Katedry germanistiky FF UMB
Je zásluhou PhDr. Nadeždy Zemaníkovej, PhD., že sa nemecký jazyk a  do povedomia germanistických kruhov, nemeckých
dostal z tieňa angličtiny a vrátil sa do pozície povinne voliteľného jazyka. a slovenských inštitúcií reprezentujúcich nemecký jazyk
a kultúru na Slovensku. Z celého srdca ďakujeme a gratulujeme.
14
doc. PhDr. Alena Ďuricová, PhD.
Katedra germanistiky FF UMB

Rád rytiera akademických
paliem Radovanovi Gurovi

VEĽVYSLANEC FRANCÚZSKEJ REPUBLIKY NA V neposlednom rade má doc. R. Gura veľké zásluhy na založení a riadení
SLOVENSKU J. E. CHRISTOPHE LÉONZI UDELIL VÝ- SFUI, ktorý sa za deväť rokov existencie etabloval ako významný slovenský
ZNAMNÉ FRANCÚZSKE OCENENIE RÁD RYTIERA aktér v oblasti vzdelávania a výskumu, čím prispel predovšetkým k rozvo-
AKADEMICKÝCH PALIEM RIADITEĽOVI SLOVEN- ju spoločných francúzsko-slovenských študijných programov na viacerých
SKO-FRANCÚZSKEHO UNIVERZITNÉHO INŠTITÚ- slovenských univerzitách.
TU (SFUI) DOC. RADOVANOVI GUROVI Z FPVMV
ZA VÝNIMOČNÝ PRÍNOS PRE ROZVOJ FRANCÚZS- Odovzdanie rytierskeho rádu doc. PaedDr. Radovanovi Gurovi, PhD., sa
KO-SLOVENSKEJ UNIVERZITNEJ SPOLUPRÁCE. uskutočnilo 9. júla 2020 vo Francúzskej rezidencii za prítomnosti atašé pre
vedeckú a univerzitnú spoluprácu z Francúzskeho inštitútu na Slovensku
Rád akademických paliem (Ordre des Palmes Académiques) je najstar- Françoisa-Xaviera Mortreuila, ďalej prorektora pre vedu a výskum UMB prof.
ším francúzskym vyznamenaním pre civilné osoby. V 1955 ho obnovil pred- PhDr. Petra Terema, PhD., dekana FPVMV doc. PhDr. Branislava Kováčika,
seda francúzskej vlády Edgar Faure a nahradil ním vyznamenanie oficiera PhD., frankofónnej akademickej obce a najbližšej rodiny oceneného.
Akadémie, ktoré založil v  roku 1808 Napoleon I. na počesť významných
členov Akadémie. Ocenenie je udeľované pedagógom, ale aj osobám za PaedDr. Mária Rošteková, PhD.
zásluhy vo francúzskom vzdelávaní, vede a kultúre. Katedra medzinárodných vzťahov a diplomacie FPVMV, SFUI

Medaila Rytiera v tvare palmových ratolestí pokrytých fialovým smaltom Fotografia: Marine Gobet, Francúzsky inštitút na Slovensku
je prvým stupňom tohto rádu. Je udeľovaná adeptom starším ako 35 rokov,
ktorí v školstve pracujú najmenej 10 rokov. Ocenenie môžu získať aj zahra-
niční kandidáti za šírenie francúzskej kultúry vo svete. Návrhy na udelenie
medaily vyhodnocuje Rada akademických paliem, ktorej predsedá francúzs-
ky minister školstva. Zasadá v nej aj jeden z členov výboru pre Rád čestnej
légie a hlavný inšpektor francúzskeho ministerstva školstva. Zoznam vyzna-
menaných potvrdzuje predseda vlády Francúzskej republiky.

Pán veľvyslanec vo svojom príhovore zdôraznil osobitný prínos doc.
R. Guru, ktorý je predovšetkým odborníkom na francúzsku zahraničnú poli-
tiku. Ako vysokoškolský pedagóg viedol množstvo diplomových prác a bol
súčasťou medzinárodných francúzsko-slovenských komisií pre obhajoby
dizertačných prác. Podieľal sa na organizovaní veľkého množstva medziná-
rodných vedeckých konferencií v spolupráci s francúzskymi partnermi.

„Vidím progresívnu, dynamickú a modernú
fakultu“ – voľba dekana FPVMV

AKADEMICKÝ SENÁT FPVMV ZVOLIL NA SVOJOM Na predvolebnom zhromaždení uskutoč-
ZASADNUTÍ DŇA 27. MÁJA 2020 DEKANA FAKUL- nenom vzhľadom na protiepidemiologické
TY V SÚLADE S VOLEBNÝM PORIADKOM PRE VOĽ- opatrenia prostredníctvom videokonferencie
BY DEKANA FPVMV UMB NA FUNKČNÉ OBDOBIE bol úspešne zvolený aj v  rámci neverejného
2020 – 2024. VOLEBNÁ KOMISIA PRIJALA V STA- zasadnutia Akademického senátu FPVMV UMB,
NOVENOM TERMÍNE ZO STRANY AKADEMICKEJ pričom voľba prebiehala tajným hlasovaním
OBCE FPVMV UMB 89 PLATNÝCH NÁVRHOV, KTO- rovnako v online priestore. Voľba dekana bola
RÉ OPRÁVŇOVALI 19 NAVRHNUTÝCH KANDIDÁ- na fakulte výnimočná vo viacerých aspektoch. Nevynímajúc voľby z pred-
TOV. PÍSOMNÝ SÚHLAS S NÁVRHOM KANDIDOVAŤ chádzajúcich rokov, ktoré prebiehali vždy v  požadovaných štandardoch,
PRIJAL JEDEN KANDIDÁT: DOC. PHDR. BRANISLAV precíznosť prípravy tohtoročných volieb v  online priestore potvrdila vzá-
KOVÁČIK, PHD., EMBA, KTORÝ PÔSOBIL VO FUNKCIÍ jomnú pripravenosť Akademického senátu FPVMV a zároveň akademickej
DEKANA V PREDCHÁDZAJÚCOM FUNKČNOM OB- obce aktívne kooperovať na realizácii volieb dekana. Členovia akademickej
DOBÍ. SVOJU KANDIDATÚRU ÚSPEŠNE OBHÁJIL. obce aj napriek súčasnej situácii mali možnosť zúčastniť sa na voľbe dekana
bez akéhokoľvek obmedzenia, sledovať vystúpenie kandidáta a následne sa
zapojiť do diskusie. Kľúčovým prvkom celkového procesu volieb bolo však
samotné vystúpenie kandidáta.

15

Štvrťstoro
vied a me

Pán dekan bilancoval svoje pôsobenie v predchádzajúcom období vo funkcií de- 25. VÝROČIE VZNIKU FAKULTY SI PRE
kana a v nadväznosti na konkrétnu analýzu predstavil víziu ďalšieho smerovania fakulty SPRAVODAJCU UMB Z RÔZNYCH
so zameraním na štyri vzájomne späté oblasti: študijná oblasť, vedeckovýskumná UHLOV POHĽADU PRIPOMÍNA
a  rozvojová činnosť fakulty, medzinárodné vzťahy a  vzťahy s  vonkajším prostredím, PÄTICA NAJKOMPETENTNEJŠÍCH
oblasť personálneho zabezpečenia. Podrobne analyzoval dynamiku záujmu študentov Z FPVMV.
o štúdium, poukázal na to, že v predchádzajúcich rokoch sa dnes už s implementova-
nými opatreniami (najmä marketingová štruktúra využívania moderných platforiem Doc. PhDr. Branislav Kováčik,
a orientácia na zahraničných študentov) podarilo krivku prepadu záujmu študentov PhD., súčasný dekan FPVMV
o  štúdium nielen nastaviť, ale aj oživiť. Inovatívny prístup vo vzdelávaní študentov
a riešenie otázky nielen „ako získať študentov, ale hlavne ako si ich udržať“ sa v na- Dvadsaťpäť rokov v živote človeka sa
sledujúcom období stáva nevyhnutnou otázkou kvalitného vysokoškolského vzde- spája s cieľavedomou mladosťou.
lávania. Vysoká škola je vzdelávacia inštitúcia, ktorá musí akcentovať fakt, že „študent Čo štvrťstoročie znamená pre
je východiskový a konečný bod nášho úsilia“. Dekan za nemenej dôležitú oblasť vy- vysokoškolskú inštitúciu, ktorú v druhom
zdvihol vedeckovýskumnú a publikačnú činnosť. Fakulta si drží štandard, ale dochádza funkčnom období vediete, pán dekan,
k zásadným zmenám riešiť esenciálne otázky posilňovania kvalitatívnych úspešných najmä ak si uvedomíme okolnosti v našej
výstupov. Úspešnosť vedeckovýskumnej, publikačnej, ale aj projektovej činnosti závisí spoločnosti v 90. rokoch minulého
od podpory budovať mladé vedecké tímy, ktorými môžeme posilniť túto oblasť aj do storočia, a na čo ste ako dekan hrdý?
budúcnosti.
Štvrťstoročie sa je nielen pekné jubileum, ale predstavuje
Svoju víziu smeroval pán dekan k  dvom zásadným cieľom: byť úspešní v  rámci aj možnosť zastaviť sa, poohliadnuť sa a istým spôsobom
procesu hodnotenia kvality vysokých škôl a precizovať výsledky vedeckovýskumnej aj bilancovať. Fakulta politických vid a  medzinárodných
činnosti vo vzdelávacom procese. Vzťahy s externým prostredím sú pre fakultu zásad- vzťahov za 25 rokov svojej existencie preukázala nielen svoju
né. Pán dekan argumentoval, že pokiaľ máme ako fakulta byť pripravení reagovať na spoločenskú opodstatnenosť, ale aj životaschopnosť, o čom
výzvy, je celkom zrejmé, že „fakulta musí byť otvorená“. Tak ako sa fakulta otvára pre najlepšie svedčia jej úspešní absolventi, ktorí sa postupne
štúdium poskytované zahraničným študentom,„chceme prinášať nové a progresívne etablovali na významných pozíciách spoločenského
riešenia aj v oblasti pedagogického procesu a vedeckovýskumnej činnosti“, pretože aj politického života. Netreba ani zabúdať na obdobie
nás čakajú nové výzvy a  v  relatívne krátkom horizonte ich musíme splniť. Riešenie a okolnosti, za akých fakulta vznikla, a som rád, že aj po 25
otázky personálneho zabezpečenia v nadväznosti na uvedené oblasti, ktoré pán dekan rokoch zostala verná základnej myšlienke, ktorá stála pri zro-
v podrobnej analýze pomenoval, vidí v individuálnom prekonávaní vnútorných limitov de, a to byť unikátnou, jedinečnou, odborne a spoločensky
a v ďalšej vnútornej reprofilácii. Akcentoval spoluprácu s garantmi a partnermi s cieľom rešpektovanou inštitúciou, ktorá bude poskytovať vzdeláva-
získať tých najlepších spolupracovníkov v rámci kooperácie s inými pracoviskami vo nie a poznanie v oblasti politických vied, medzinárodných
vnútri aj mimo UMB. Takisto pohľad zvonku je dôležitý, pretože kvalitné pokrytie od-
borov formou fungujúcej spolupráce, zatraktívnenie študijných programov, a jazyková
spôsobilosť sú predpoklady, ktoré musíme zabezpečiť v rámci fakulty.

Doc. PhDr. Branislav Kováčik, PhD., EMBA, reprezentuje fakultu a aj podľa neho
„reprezentuje ju veľmi rád“, nielen na významných akciách, domácich a zahranič-
ných konferenciách, ale aj v kruhu študentov a kolegov. Svoje skúsenosti a úspeš-
né pôsobenie v predchádzajúcom funkčnom období pretavil do vízie, s ktorou sa
ako kolegovia stotožňujeme. Veríme, že fakulta politických vied a medzinárodných
vzťahov bude na čele s pánom dekanom responzívnou súčasťou univerzity. Pánovi
dekanovi gratulujeme a prajeme veľa úspechov.

doc. PhDr. Daniela Škutová, PhD.
Katedra politológie FPVMV

16

očná Fakulta politických
dzinárodných vzťahov

vzťahov a diplomacie. Som nesmierne hrdý na to, čo sa nám podarilo spoločne za posledné DEKANI FPVMV
viac ako dve dekády vybudovať, a rovnako na to, že všetky ciele a očakávania, ktoré stáli pri
zrode našej fakulty sa podarilo naplniť. Fakulta je dnes etablovanou, národne a medzinárod- prof. PhDr. Peter Kulašík, CSc.
ne akceptovanou inštitúciou, ktorá plní svoju spoločenskú úlohu. Dynamika spoločenských 1995 – 2002
zmien, ktorej sme všetci súčasťou, však vytvára oprávnené požiadavky aj na našu fakultu.
Súčasné obdobie predstavuje viac ako kedykoľvek predtým náročnú výzvu, aby sme ako doc. PhDr. František Briška, CSc.
fakulta dokázali reagovať na najnovšie vývojové trendy, reflektovať celospoločenské otázky, 2002 – 2005
ktorým dnes všetci čelíme. Verím, že s kolektívom mojich spolupracovníkov, externých part-
nerov a v neposlednom rade aj študentov sa nám v tomto procese podarí uspieť. prof. PhDr. Peter Kulašík, CSc.
2005 – 2012
Ako pandémia koronavírusu zasiahla do príprav osláv tohto
jubilea? Čo fakulte pandémia vzala a s akými pozitívami sa prof. PhDr. Ján Koper, PhD.
spája ľuďom, ktorí tvoria fakultu? 2012 – 2016

Je celkom zrejmé, že súčasná situácia súvisiaca pandémiou ochorenia COVID-19 doc. PhDr. Branislav Kováčik,
zásadným spôsobom ovplyvnila charakter a priebeh osláv nášho spoločného jubilea. PhD. MBA
Tradičné slávnostné zasadnutie vedeckej rady fakulty, ktoré bolo integrálnou súčasťou 2016 – súčasnosť
osláv v minulých rokoch, žiaľ, musíme tento rok vynechať a zostáva nám len veriť, že
keď sa situácia zlepší, budeme si môcť pripomenúť naše výročie aj osobne v prítom- 17
nosti našich kolegov, partnerov a absolventov.

Prof. PhDr. Ján Koper, PhD., vedúci katedry politológie

Pán profesor, patríte k prvým zamestnancom fakulty, veď
do pedagogického kolektívu ste nastúpili rok po jej vzniku.
Môžete priblížiť proces etablovania fakulty v slovenskom
vysokoškolskom priestore?
Ako ste v tom období pristupovali k formovaniu obrazu
novovzniknutých odborov z hľadiska spoločenskej praxe a ako
v kontexte spoločenských a humanitných vied na Slovensku?

Rozhodnutie o  založení FPVMV UMB v  Banskej Bystrici urobila vtedajšia vláda
svojím uznesením č. 444 z 13. júna 1995. Toto rozhodnutie považujem za výsledok
pôsobenia istého synergického efektu udalostí, ktoré okrem iného vytvorili priaznivé
prostredie na vznik a fungovanie špecificky odborne orientovanej fakulty. V roku 1992
bola založená Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, o rok neskôr sa Slovenská re-
publika stala samostatným aktérom medzinárodných vzťahov. Bolo preto logické, že
vláda takto rozhodla. Vytvorila zákonné podmienky na vznik špecializovaných vzdelá-
vacích inštitúcií pripravujúcich vlastných odborníkov v oblasti medzinárodných vzťa-
hov a diplomacie, ale aj verejnej politiky a verejnej správy.

Druhým multiplikačným efektom bol neuveriteľný ťah „na bránku“ našich zakla-
dateľských osobností, ktorí možno aj za cenu veľkého rizika, ale s  odvahou prijali
myšlienku založiť našu fakultu v  rámci UMB za svoju, aj keď drvivá väčšina z  nich
nepochádzala z  Banskej Bystrice, prípadne blízkeho okolia. Tvrdou prácou pri
prekonávaní rôznych administratívnych a organizačných prekážok dokázali dosiahnuť
vytýčený cieľ. Osobnosti, akými boli P. Kulašik, R. Tóth, K. Ivanička, J. Azud, V. Wagner,
Z. Pásztor, O. Novotný, I. Šulajová, F. Briška, P. Lieskovský, V. Seiler, M. Adamcová,
D. Polonský, Ľ. Tito, D. Ondrová, D. Vlček, J. Lasicová, M. Zágoršeková a iní, sú právom
považované za zakladateľov fakulty. V  prvom sprievodcovi štúdia z  roku 1996 sú
uvedené aj mená, ako I. Goldschmidt, F. Prôčková, A. Miklánek, R. Maľová, P. Terem,
D. Bezaňuková, takisto významné osobnosti z externého prostredia: V. Kovalančíková,
I. Palúš, V. Krupa, M. Sloboda, D. Stanek, D. Pinková, M. Abrahám, J. Mazurek st.,
I. Haramia, R. Iždinský, S. Krno, I. Cibula a E. Chmelár, J. Svák, P. Hamžík, A. Moravčík,
P. Škultéty, ktorí pomáhali pri rozbehu fakulty alebo v istom časovom období boli sú-
časťou jej odbornej profilácie. Určite treba spomenúť aj tých, ktorí prišli na fakultu

neskôr, no stali sa jej nezmazateľnou súčasťou: O. Krejčí, I. Kosír, P. Ingriš, jedinou fakultou v SR zabezpečujúcou uvedený študijný program aj vďaka
D. Dobrovodský, I. Kusý, J. Králik, S. Matejkin, Š. Volner, M. Klus, G. Chmelíková úzkej spolupráci s MZV SR a inými ústrednými orgánmi štátnej správy.
alebo aj J. Polakovič. Zo zahraničných spolupracovníkov treba určite uviesť
V. Baara, S. Rosièra a G. Roueta. Ospravedlňujem sa ostatným, ktorých som Založenie FPVMV v rámci UMB v Banskej Bystrici osobne chápem ako za-
nevymenoval, najmä tým, ktorí na fakulte stále pracujú a tvoria jej súčasnú vŕšenie procesu modernizácie a inštitucionalizácie politických vied v pod-
personálnu štruktúru. Možno to niekoho prekvapí, ale z pôvodnej zaklada- mienkach SR, najmä z pohľadu rozvoja politológie, verejnej politiky a ve-
teľskej zostavy z roku 1995 pôsobia na fakulte už len traja zamestnanci, resp. rejnej správy a medzinárodných vzťahov a diplomacie, tak ako to vyžaduje
vzácne kolegyne – E. Kováčová, D. Škutová a A. Kyseľová. Určite by som ich súčasná vysokoškolská legislatíva.
napriek tomuto faktu nezaradil do kategórie„staršia“, resp.„stredná“ generá-
cia, naopak, podľa mňa sú dôkazom mladosti našej fakulty. V  neposlednom rade rýchlemu rozvoju FPVMV určite pomohla bez-
prostredná podpora a komunikácia s predstaviteľmi MZV SR, ostatných mi-
K. Ivanička nazval založenie samostatnej Fakulty politických vied a me- nisterstiev, vlády SR, predstaviteľmi komunálnej samosprávy, ostatnými poli-
dzinárodných vzťahov v rámci UMB v Banskej Bystrici najväčšou inováciou tickými inštitúciami a bezprostredný záujem o našu fakultu zo strany predsta-
v moderných slovenských dejinách. Ja sám som na fakultu nastúpil rok po viteľov zahraničných diplomatických misií a medzinárodných organizácií.
jej vzniku v čase, keď som bol evidovaný na úrade práce ako uchádzač o za-
mestnanie. Pravdu povediac, vedel som, že na UMB takáto fakulta vznikla, Nebyť choroby COVID-19 pokračuje naša fakulta v  pozývaní význam-
no dlho som hľadal jej sídlo, dokonca ani na ostatných fakultách mi nevedeli ných predstaviteľov domácej politiky, európskej a svetovej diplomacie na
povedať, kde by som ju našiel. Nakoniec to bolo v prevádzkovej budove ka- odborné prednášky pre študentov. Určení pracovníci MZVEZ SR sa priamo
tedry telesnej výchovy v areáli univerzitného štadióna pod nedostavanými podieľajú na výučbe odborných predmetov a sú stálymi členmi magister-
internátmi. Mojím pracoviskom sa stala katedra komparatívnej politológie ských štátnicových komisií. Na podobnom zmluvnom základe fakulta spo-
pod vedením R. Tótha, ktorá už dnes neexistuje, no bola ak nie svetovým, lupracuje aj s ďalšími ministerstvami a vysokými orgánmi štátnej správy, čo
tak určite európskym unikátom. Dedičstvo tejto katedry sa dodnes odráža umožňuje študentom absolvovať odbornú prax a rýchlejšie zapojiť absol-
v štruktúre študijných plánov, v rámci ktorých má komparatívna politoló- ventov do pracovného procesu.
gia nezastupiteľné miesto. Na celofakultnej úrovni si ma postupne„osvojila“
pani docentka Šulajová, ktorá dlhodobo pracovala ako prodekanka pre štú- Za 25 rokov absolvovalo FPVMV viac ako 2600
dium a ktorej som často pomáhal s administráciou jej portfólia. Možno to študentov magisterského štúdia. Môžete spomenúť
spôsobilo, že som sa neskôr na osem rokov stal prodekanom pre štúdium. aspoň tých, ktorí sa etablovali na najvýznamnejších
pozíciách?
Ďalším faktorom, ktorý v dobrom zmysle slova ovplyvnil vznik a rozvoj
FPVMV, bol kladný postoj vtedajšieho vedenia UMB pod vedením rektora Za najväčšiu komparatívnu výhodu našej fakulty v porovnaní s ostatný-
O. Tomečka. Akademický senát UMB mal na svojich pleciach zložitú úlohu, mi pracoviskami považujem našich študentov a absolventov. Málokto vie,
pretože v krátkom časovom slede musel prijať rozhodnutie o zriadení nie- že prví študenti, ktorí nastúpili do prvého ročníka štúdia na našej fakulte
len našej fakulty, ale aj právnickej, filologickej a fakulty financií a bankovníc- v roku 1995, boli vyberaní spomedzi študentov prihlásených na Právnickú
tva, čím sa zásadným spôsobom rozšírila organizačná štruktúra samotnej fakultu UMB. Treba povedať, že vtedajšie vedenie FPVMV malo šťastnú ruku.
univerzity. Netreba zatvárať oči ani pred faktom, že počas týchto debát Vo väčšine prípadov išlo o cieľavedomých, energických a rozhodných mla-
vznikli aj kritické hlasy a boli vyslovené námietky voči zakladateľskému zá- dých ľudí, ktorí nás dôstojne reprezentujú dodnes.
meru zo strany niektorých predstaviteľov tzv. pôvodných fakúlt. Pod váhou
argumentov nakoniec AS UMB prijal pozitívne rozhodnutie, ktoré ovplyvni- Najhoršia otázka, ktorú môže respondent ako ja dostať, je otázka o najlep-
lo vývoj a postavenie samotnej Univerzity Mateja Bela v slovenskom a eu- ších absolventoch, ktorí sa uplatnili vo významných funkciách vo verejnej sprá-
rópskom vzdelávacom priestore. ve alebo v privátnom sektore. Odpoveď na to je ťažká z dvoch dôvodov: pamäť
je selektívna a po 25 rokoch môžem vynechať niekoho, kto si to nezaslúži, alebo
Zameranie, charakter a obsah študijných programov sa stali ďalším dô- by sa mohli naši absolventi uraziť, že som niekoho nezaradil do svojho zozna-
vodom úspešnosti našej fakulty. Je pravdou, že v  rámci viacerých akade- mu. Zvolím preto iný prístup. Najprv sa ospravedlňujem tým, ktorí sa v tomto
mických pracovísk na Slovensku už existovali katedry politológie, katedry zozname nenájdu. Predovšetkým spomeniem tých, ktorí zostali pracovať v aka-
a  fakulty venujúce sa príprave odborníkov pre verejnú správu a  verejnú demickej sfére. Na prvom mieste by sme mali uviesť súčasného dekana našej
politiku. Našou komparatívnou výhodou sa stalo, že tieto študijné progra- fakulty B. Kováčika, ktorý patrí medzi prvých vyznamenaných absolventov v štu-
my sa skoncentrovali pod hlavičku vyššieho organizačného celku – fakulty. dijnom programe politológia. Do tejto kategórie patria aj naši súčasní prodeka-
V podmienkach Slovenska neexistovala iná fakulta politických vied, poten- ni L. Rýsová a J. Ušiak, takisto vedúci katedry bezpečnostných štúdií R. Kazanský.
ciál verejnej politiky a verejnej správy bol podporený trvalým úsilím sloven- R. Kucharčík v súčasnosti pôsobí ako dekan Fakulty medzinárodných vzťahov
ských vlád o zásadnú reformu verejnej správy v SR, čo vyvolávalo zákoni- EU v Bratislave, P. Ondria je dekanom Fakulty verejnej politiky a verejnej správy
tú potrebu vzdelávať špecialistov v tejto oblasti. Zároveň zmena systému VŠD v Sládkovičove, L. Mokrá zastáva funkciu dekanky na FSEV UK v Bratislave.
odmeňovania pracovníkov verejnej správy vyvolala tlak na vysoké školy Na našej fakulte po ukončení štúdia takisto zostali pracovať E. Kováčová,
poskytnúť im aspoň bakalárske vzdelanie z  dôvodu možnosti naviazania S. Kováčová, L. Štefániková, D. Nováková, D. Kollár, L. Húsenicová, P. Rosputinský,
zvýšenia miezd na stupeň dosiahnutého vysokoškolského vzdelania. M. Bolečeková a E. Pajtinka. Prvou zahraničnou doktorandkou na našej fakulte
Osobitnú kapitolu tvoria medzinárodné vzťahy a  diplomacia, pretože bola P. Prando-Šušová, ktorá v súčasnosti pôsobí na katedre politológie ako
v tomto období a aj neskôr sme boli jediným akademickým pracoviskom, odborná asistentka. Z  ostatných absolventov mi zostali v  dobrej pamäti
Z. Dutková, ktorá dlhodobo pôsobila v štruktúrach EK po boku M. Šefčoviča;
18 R. Pataj, pôsobiaci v minulosti ako politický analytik v SME a Denníku N. Nedá sa
nespomenúť M. Beňovú, súčasnú europoslankyňu; M. Klusa, pôsobiaceho vo
funkcii štátneho tajomníka MZVEZ SR, V. Čugurjana, ktorý nás úspešne repre-
zentuje vo verejnoprávnej televízii a v minulosti aj v strategických slovenských
firmách; P. Machavu trvalo pôsobiaceho na hovorcovských pozíciách význam-
ných hospodárskych subjektov; televíznu moderátorku J. Košíkovú a  iných.
R. Vass dokázal integrovať celú generáciu svojich bývalých študentských spolu-
pútnikov do GLOBSEC-u, ktorý dnes spolu so svojimi organizačnými subštruk-
túrami predstavuje významného globálneho aktéra v rámci medzinárodných
vzťahov a bezpečnosti. Jednu z najvýznamnejších funkcií v tejto organizácii za-
stáva M. Solár. M. Hajduk pôsobil na MŠVVŠ SR a ako člen predsedníctva APVV;
B. Sloboda zastával významné manažérske posty na MŠVVŠ SR a MPSVR SR,

takisto pôsobil v inštitúciách EÚ. J. Naď je od tohto roku ministrom obrany SR. stredného Slovenska prvá slovenská vysoká škola so zameraním na medzi-
I. Štefunko je podnikateľ, investor a spoluzakladateľ viacerých spoločností, ako národné vzťahy a diplomaciu – Fakulta politických vied a medzinárodných
napríklad Neulogy, Pelikan.sk, StartupAwards.sk, Wineshop.sk, portálu Lekar.sk, vzťahov Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici. Bola to prirodzená reakcia
Energia.sk, Euractiv.sk, Diagnose.me a iných. Spravoval technologické fondy pre na rastúcu spoločenskú objednávku na vysokokvalifikovaných pracovníkov
slovenské startupy a aktívne pôsobil pri zakladaní politickej strany Progresívne vo sfére zahraničnej politiky, diplomacie, vo sfére štátnej správy, verejnej
Slovensko. R. Török pôsobí ako riaditeľ kancelárie verejnej ochrankyne práv; správy a samosprávy, ale aj zachytenie tendencií z vyspelých krajín decentra-
R. Šulík pôsobí na MO SR a predtým bol vedúcim sekretariátu pre SK PRESS EU lizovať aktivity celoštátneho záujmu mimo hlavných miest.
2016; M. Niccolini pôsobí ako výkonný riaditeľ Fóra náboženstiev sveta.
Výsledky, ktoré sa za 25 rokov dosiahli, poukazujú na schopnosť našich
Osobitnú kategóriu absolventov tvoria zamestnanci pôsobiaci v centrá- akademických pracovísk presadiť sa ako integrálna súčasť medzinárodnej
le MZVEZ SR a v diplomatických a konzulárnych misiách v rôznych krajinách vedeckovýskumnej bázy v  odboroch politických vied a  medzinárodných
sveta, v ktorých má SR svoje zastúpenie, napr. R. Hlobeň, bývalý veľvyslanec vzťahov. Vysokoškolskí pedagógovia svojimi vzdelávacími a  vedeckový-
SR v Čiernej Hore, dnes riaditeľ odboru diplomatického protokolu MZVEZ SR; skumnými aktivitami, svojou edičnou a  publikačnou činnosťou vytvorili
T. Ferko, veľvyslanec SR v Austrálskom zväze; L. Babčan, veľvyslanec v Lotyšskej pevné základy odboru, ktorý má všetky predpoklady postupne sa približo-
republike; R. Balco, prvý tajomník Veľvyslanectva SR v Čiernej Hore; B. Hromý vať úrovňou svojich výstupov pracoviskám v zahraničí. Súčasná generácia
pôsobil na významných postoch v  ekonomickej diplomacii v  Šanghaji rozvíjajúca odbor medzinárodné vzťahy plní v tomto zmysle priekopnícku
a v Hanoji. M. Šuplata pôsobí na Veľvyslanectve SR vo Washingtone; Ľ. Bátáry úlohu. Na fakulte sme venovali systematickú pozornosť kvalifikačnému
je vedúcim Styčného úradu SR v Prištine, Kosovo; J. Ridzoň zastáva funkciu rastu svojich pracovníkov ako základnému predpokladu budovania ve-
druhého tajomníka v rámci Stáleho zastúpenia SR v EÚ. deckovýskumného potenciálu. Veľkým úspechom je skutočnosť, že úroveň
vedeckovýskumnej činnosti vytvorila predpoklady na získanie a udržanie
Zvláštne miesto medzi absolventmi FPVMV UMB patrí aj úspešným špor- akreditácií pre všetky tri stupne štúdia a  zároveň aj práva na habilitačné
tovkyniam. N. Šubrtová ako navádzačka paralympijskej lyžiarky H. Farkašovej a inauguračné konania v odboroch politické vedy aj medzinárodné vzťahy.
je okrem iného deväťnásobná paralympijská majsterka. D. Barteková je nie-
len úspešná športovkyňa, ale aj úspešná predstaviteľka slovenského športu Medzi najviac viditeľné aktivity, dokazujúce „konvertibilitu“ našej vedy,
v štruktúrach svetovej športovej diplomacie. sú medzinárodné vedecké konferencie organizované v  spolupráci so
zahraničnými vysokými školami. V  spolupráci s  francúzskymi partnermi
Prof. PhDr. Peter Terem, PhD., prorektor UMB organizujeme sériu konferencií na témy s  orientáciou na problematiku
pre vedu a výskum identity, občianstva, migrácie, mobilít, kultúrnych a  vzdelávacích proce-
sov v  EÚ. Výstupy týchto konferencií boli vydávané vo vydavateľstvách
Výstupy vedeckovýskumnej činnosti sú dôležitým Bruylant v Bruseli alebo L’Harmattan v Paríži. Konferencia Bezpečnostné fó-
ukazovateľom úspešnosti každej vysokej školy. Pán rum prináša komplexné zhodnotenie najdôležitejších otázok bezpečnosti
prorektor, v rámci 25-ročného pôsobenia na fakulte ste SR, európskych štátov a globálnej bezpečnosti. Platforma HUMAN FORUM
dvanásť rokov pôsobili na poste prodekana FPVMV pre prehlbuje povedomie o základných hodnotách v demokratickej spoločnos-
vedu a výskum a v súčasnosti túto agendu vediete na ti. Konferencie o športovej diplomacii sa stali integrálnou súčasťou externej
celouniverzitnej úrovni. Ako hodnotíte štvrťstoročie identity fakulty.
pôsobenia fakulty v tejto oblasti? Môžete uviesť jej
najvýznamnejšie vedecké úspechy doma aj v zahraničí? Fakulta sa zapája aj do medzinárodných výskumných projektov pod-
porovaných napr. Medzinárodným višehradským fondom (IVF). Vedecko-
Odstránenie ideologickej bariéry po skončení studenej vojny napomohlo pedagogickí pracovníci systematicky pracujú na projektoch VEGA, KEGA
rozvinúť pluralitne orientovaný výskum v politických vedách a najmä v ob- a grantových úlohách MZVEZ SR. V spolupráci s Úradom vlády SR a MZV
lasti medzinárodných vzťahov, ktorý v slovenskom prostredí nemal takmer SR bola fakulta rokoch 2007 – 2009 koordinátorom projektu Národný kon-
žiadnu tradíciu. Táto úloha nebola jednoduchá, keďže rozvoj nového ved- vent o EÚ. Vybudovali sa vzdelávacie a vedeckovýskumné predpoklady na
ného, resp. študijného odboru zapadol do obdobia výraznej dynamizácie prípravu nového študijného programu bezpečnostné štúdiá v rámci od-
medzinárodných vzťahov, do  obdobia formovania nového svetového po- boru medzinárodné vzťahy, čím sa fakulta stala prvou civilnou školou v SR
riadku po skončení studenej vojny a rozpade komunistického bloku, nástu- s takýmto študijným programom. Uvedené smerovanie bolo odpoveďou
pu demokratizačného procesu v krajinách strednej a východnej Európy atď. na rastúcu spoločenskú objednávku v  súvislosti s  naším členstvom v  EÚ
V slovenských podmienkach bolo v prvom rade potrebné nanovo formu- a NATO.
lovať východiská a  postoje k  medzinárodnopolitickým otázkam, stanoviť
priority zahraničnej politiky v novej medzinárodnopolitickej situácii. V tom- Veľkým úspechom bolo získanie Centra excelentnosti so zameraním na
to zložitom kontexte sa vytvárali základy „zahraničnopolitickej komunity“ výskum otázok národnej a medzinárodnej bezpečnosti v rokoch 2009 – 2011.
v krajine, ktorá vo svojich doterajších dejinách mala iba minimálne možnosti Následne sme získali v poradí druhé Centrum excelentnosti so zameraním
profilovať svoju vlastnú zahraničnú politiku. V  roku 1995 vzniká v  regióne na vytvorenie simulačného centra orientovaného na vytvorenie komplexnej
stratégie medzinárodného krízového riadenia v medzinárodných vzťahoch.
Úlohou zostáva zabezpečiť personálne, materiálne a odborné predpoklady

19

veľmi rada, že som mala a mám možnosť podieľať sa na jej ďalšom rozvoji.
Ako študentka som si uvedomovala, že zápisom na štúdium na našej fakulte
sa otvára nová etapa v mojom osobnom, ale najmä profesijnom živote. Spolu
so spolužiakmi sme si uvedomovali skutočnosť, že fakulta svojím poslaním
a zameraním začína v našich podmienkach rozvíjať nové smery štúdia a od-
bornej prípravy špecialistov v oblasti politológie a medzinárodných vzťahov.
Mnoho z mojich spolužiakov to v danom čase a v spoločenských podmien-
kach bralo aj ako výzvu prispieť svojím dielom k rozvoju spoločnosti a jej ria-
diacich štruktúr, byť súčasťou tohto napredovania.

s  cieľom sformovať medzinárodne akceptovanú vedeckovýskumnú plat- Dnes poznáte študentský pohľad aj z pozície
formu s  potenciálom získavať ďalšie grantové prostriedky a  zahraničných prodekanky pre štúdium. V čom sa dnešný študent
expertov. Mimoriadne významným úspechom je zaradenie časopisu Politické podľa vás líši od študenta z obdobia bezprostredne
vedy do databázy Web of Science. Prestíž tohto vedeckého časopisu demon- po vzniku fakulty? Vývoj sa nedá zastaviť. Zmenili sa
štruje akceptáciu pracovísk fakulty v  širokej vedeckej komunite a  prispieva požiadavky na profil absolventa? Mení sa aj prístup
k prehlbovaniu a rozvoju poznatkov našich vedných disciplín. samotných študentov k nadobúdaniu nových
vedomostí a zručností?
Strategickým cieľom naďalej zostáva dlhodobo zvyšovať výkony vo
vede a  výskume s  dôrazom na ich kvalitatívnu stránku. Do budúcnosti Tak ako sa rozvíja ľudská spoločnosti a  ňou podmienené a  riadené
máme záujem naďalej flexibilne prispôsobovať vedeckovýskumný profil procesy, tak sa menia jednotlivci. Od mojich študentských čias sa zmenili
potrebám spoločenskej praxe. Trvalá konfrontácia našej vedeckovýskumnej schopnosti aj požiadavky a nároky študentov. Dnešní študenti disponujú
činnosti na národnej úrovni i v medzinárodnej konkurencii sa stáva realitou. veľkým množstvom príležitostí a možností na svoj osobnostný a profesio-
Vzhľadom na vyššie uvedené však veríme, že FPVMV je na túto konfrontáciu nálny rast. Majú možnosť cestovať a študovať v zahraničí, a tak rozvíjať svoje
pripravená a dokáže sa na nové podmienky úspešne adaptovať. jazykové i odborné znalosti a ďalšie kompetencie. Môžu pracovať s veľkým
objemom všeobecných i špecifických informácií. Majú možnosti využívať
Pán profesor, netajíte sa tým, že študentov máte radi na svoje štúdium a  ďalší rozvoj celé spektrum moderných informačných
a vyučujete rád. Sú takí, na ktorých ste zvlášť hrdý ako a  komunikačných technológií. Toto sú všetko možnosti, ktoré predchá-
učiteľ, vedúci katedry, bývalý prodekan? dzajúce generácie študentov nemali a nemohli využívať. Na druhej strane
by som však poukázala na to, že v celej spleti nových informácií, možností
Áno, na svojich študentov som hrdý a teší ma, keď sa k svojej alma ma- a  ponúk sa študenti začínajú veľmi ťažko orientovať, čo je spôsobené aj
ter hlásia. Zoznam úspešných absolventov by bol nesmierne dlhý. Mnohí sa tým, že nemajú jasnú predstavu o  svojej budúcej profesijnej orientácii
úspešne uplatnili vo verejnom sektore (v súčasnosti sú členmi vlády v pozí- a ešte počas vysokoškolského štúdia sa v tejto oblasti takpovediac hľada-
ciách ministrov alebo štátnych tajomníkov, pôsobia na pozíciách veľvyslancov, jú. V tomto ohľade je práve úloha vysokoškolského pedagóga významná
tajomníkov, ekonomických diplomatov, generálnych riaditeľov, riaditeľov, po- a nezastupiteľná, a to najmä z hľadiska jeho pôsobenia ako sprievodcu pri
radcov, poslancov NR SR, poslancov regionálnych a mestských parlamentov, hľadaní a vyhodnocovaní ponúkaných možností a smerov rozvoja.
primátorov a starostov), mnohí pôsobia v štruktúrach EÚ, mnohí v súkrom-
nom sektore, mnohí dosiahli mimoriadne veľké úspechy v  mimovládnom Doc. PaedDr. Radovan Gura, PhD., riaditeľ
sektore (GLOBSEC, Amnesty International, Ekopolis, EAC, EFPOLIT a mnohé Slovensko-francúzskeho univerzitného
ďalšie), niektorí pokračovali na špičkových univerzitách v štátoch EÚ a USA inštitútu (SFUI)
(Harvard University, Columbia University) a viacerí naši absolventi sa po skon-
čení štúdia zapojili do rozvoja odborov politické vedy a medzinárodné vzťahy Pán docent, vaše meno je na Slovensku často spájané
tu v Banskej Bystrici ako doktorandi, odborní asistenti a v súčasnosti niektorí s rozvojom slovensko-francúzskej univerzitnej
z nich už pôsobia s vedeckopedagogickým titulom docent. spolupráce, ktorú koordinujete na celonárodnej úrovni.
FPVMV v tomto zmysle rozhodne patrí k aktívnejším
Množina absolventov je po 25 rokoch existencie fakulty pomerne po- inštitúciám. Mohli by ste sa vrátiť v čase a zaspomínať,
četná a  svojím vplyvom na smerovanie štátu a spoločnosti mimoriadne ako sa vyvíjali projekty našej fakulty s francúzskymi
viditeľná. Spolupráca s  nimi je v  podmienkach SR, kde absentuje tradícia univerzitami a čo konkrétne znamenali pre našich
udržiavania silných väzieb medzi vysokou školou a jej absolventmi, vysoko študentov?
nadštandardná a predstavuje veľký potenciál rozvoja do budúcnosti.
Od počiatku vzniku fakulty bolo jej cieľom a snahou etablovať sa na me-
Doc. PhDr. Lucia Rýsová, PhD., prodekanka dzinárodnej scéne a nadviazať partnerstvá so zahraničnými univerzitami
pre štúdium a rozvoj v rôznych krajinách. Úspešné projekty sú postavené aj na osobných kontak-
toch a vzájomnej dôvere, preto nebolo ľahké pre nový a relatívne mladý ko-
Pani prodekanka, patríte k prvým absolventkám lektív katedry jazykov budovať medzinárodnú spoluprácu. Na listy, zaslané
magisterského štúdia jubilujúcej fakulty. Vnímali ste na vybrané európske univerzity potenciálnym partnerom, častokrát nepri-
v tom čase, že ste súčasťou vzniku niečoho nového, čo šla žiadna odpoveď. Rovnako to bolo aj v prípade Francúzska. Nepomáhala
dovtedy v slovenských podmienkach nemalo obdobu? ani intervencia Francúzskeho veľvyslanectva na Slovenku...

V prvom rade sa chcem veľmi pekne poďakovať za možnosť prispieť k osla- Frankofónna komunita fakulty bola silná, študenti odhodlaní. Už v roku
ve 25. výročia našej fakulty aj prostredníctvom univerzitného Spravodajcu. 1997 založili EFPOLIT, Združenie frankofónnych študentov fakulty. V  pr-
Áno, patrím do skupiny prvých absolventov našej jubilujúcej fakulty a som vom desaťročí fakulty išlo skôr o jednorazové návštevy zahraničných hostí
z univerzít v Bordeaux, Grenobli, zo Sorbonny v Paríži X, Inalca či násled-
20 né individuálne vycestovania pedagógov. Ľady rozhýbalo členstvo UMB
v medzinárodnej agentúre frankofónie, ktoré inicioval Efpolit v roku 2006
a príchod Gillesa Roueta na post atašé pre univerzitnú a vedeckú spoluprá-
cu Francúzskeho veľvyslanectva v roku 2008. Ako vysokoškolský profesor

dobre poznal a vnímal potrebu medzinárodných partnerstiev a sprostred- Minister
koval podpísanie medziuniverzitnej spolupráce s Univerzitou Champagne- školstva
Ardenne v  Remeši. Začali sa pripravovať medzinárodné vedecké konfe- Branislav
rencie so silnou účasťou francúzskych kolegov a  výstupy z  konferencií sa Gröhling
publikovali v Bruseli (vydavateľstvo Bruyland), neskôr v Paríži (L’Harmattan). na UMB
Už v roku 2007 sa realizovalo spoločné frankofónne štúdium s univerzitou
v  Remeši v  študijnom programe odborníci na strednú a  východnú Európu, REKTOR UMB PRIVÍTAL 17. AUGUSTA
ktoré sa v nasledujúcich rokoch transformovalo a dnes existuje pod názvom 2020 NA PÔDE UNIVERZITY MATEJA
európska integrácia a globálne vládnutie. V rokoch 2004 – 2007 sme mali in- BELA V BANSKEJ BYSTRICI DELEGÁCIU
tenzívnu spoluprácu s najvýznamnejšou francúzskou vojenskou akadémiou MINISTERSTVA ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU
v Saint Cyr, keď francúzski kadeti prichádzali do Banskej Bystrice študovať A ŠPORTU SR VEDENÚ MINISTROM
transformáciu a integračný proces slovenskej armády do Severoatlantickej BRANISLAVOM GRÖHLINGOM.
aliancie. Zároveň v rokoch 2011 – 2013 sme rozpracovali spoločný študij-
ný program analýza konfliktov a násilia s Univerzitou vo Versailles, ale tiež Hlavnou témou rokovania bola budúcnosť a smerovanie
spoločný študijný program geopolitika v rokoch 2010 – 2015 s Univerzitou vysokého školstva a využitie vhodných nástrojov, medzi
v Remeši pod gesciou profesora Rosièra, žiaka zakladateľa francúzskej geo- ktoré nepochybne patrí zmena financovania vysokých škôl.
politickej školy Yvesa Lacosta. Spoločne hovorili o aktuálnej problematike spôsobenej šírením
ochorenia covid-19 a jej dosahoch na nastavenie jednotlivých
Celé toto obdobie prichádzali renomovaní odborníci, docenti a  pro- univerzitných procesov, akými je napríklad koordinácia začiat-
fesori odovzdávať svoje poznatky študentom fakulty. Pre študentov je to ku výučby v akademickom roku 2020/2021 pre všetky vysoké
jednoznačne obohacujúce. Spoznávajú nové prístupy, nové metodické školy na Slovensku a slávnostné otvorenie akademického roka.
postupy, zdokonaľujú si znalosti jazyka a zvyšujú svoju príťažlivosť u svo-
jich budúcich zamestnávateľov. Dnes môžeme byť hrdí, že už viac ako 130 Vzájomná diskusia bola tiež venovaná vývoju počtu zahra-
študentov fakulty realizovalo spoločné frankofónne štúdium, získalo dip- ničných študentov na univerzite, procesom akreditácie a vnú-
lom francúzskej univerzity a  malo možnosť realizovať desiatky študijných torného systému kvality, realizovaným investíciám v  poslednom
pobytov na prestížnych univerzitách vo Francúzsku. období, investíciám týkajúcim sa ďalšej rekonštrukcie študentských
domovov a športovej infraštruktúry. Spoločne tiež hovorili o Letnom
Pri vzniku fakulty patril dôraz na rozvoj cudzojazyčnej európskom olympijskom festivale mládeže EYOF 2022.
kompetencie k najdôležitejším atribútom prípravy
odborníkov na medzinárodné vzťahy. Zaznamenali Redakcia
ste nejaký vývoj postavenia cudzích jazykov v profile 21
absolventa tohto odboru? Aký význam majú cudzie
jazyky okrem angličtiny pre študentov FPVMV?

Výučba jazykov na FPVMV reflektovala a  reflektuje pozíciu jazykov
v  slovenskom školskom systéme a  v  spoločnosti. Koncept jazykového
vzdelávania sa rovnako menil s  konceptom výučby odboru. V  prvých
rokoch existencie fakulty boli všetky jazyky rovnocenné. Ktorýkoľvek
ponúkaný jazyk – španielsky, nemecký, francúzsky či anglický mohol mať
pozíciu prvého či druhého, či tretieho cudzieho jazyka, podľa vlastného vý-
beru študenta. S prechodom na Bolonský proces sa postupne koncept vý-
učby jazykov upravoval a sledoval aj slovenskú legislatívu, kde od základnej
školy boli študenti nútení ovládať ako prvý anglický jazyk, a preto sa v os-
tatných rokoch na bakalárskom stupni štúdia udomácnil ako prvý povinný
anglický jazyk, druhý a tretí jazyk sú pre študentov voliteľné. Na magister-
skom stupni sa už ale anglický jazyk neponúka vôbec a  študent má istú,
bohužiaľ, nepísanú povinnosť študovať druhý cudzí jazyk, teda nemecký
alebo ruský, španielsky či francúzsky. Tretí jazyk, v ktorom začínal napríklad
ako začiatočník, môže študovať podľa vlastného uváženia celé štúdium.
Odporúčaný študijný plán fakulty dáva študentom možnosti. Študenti však
vo väčšine prípadov prirodzene hľadajú jednoduchšiu cestu na dosiahnutie
titulu. Generácia ostatných rokov, keď prichádza študovať na univerzitu, sa
tvári, že po anglicky hovorí plynule. Ak sa ale niekto rozhodne študovať me-
dzinárodné vzťahy, prax od neho očakáva plynulé ovládanie druhého a aj
tretieho jazyka. V kontexte klišé „po anglicky dnes hovoria všetci“ by malo
byť prirodzeným záujmom študenta FPVMV odlíšiť sa od priemeru a rozšíriť
svoje kompetencie poznaním reálií, histórie a kultúry druhého či tretieho
inojazyčného národa. Úspešní absolventi sú tí, ktorí zvládnu plynulé pre-
chody z  jedného do druhého a  tretieho jazyka a  tým v  medzinárodnom
prostredí získavajú prevahu a sú konkurencieschopní. Napriek tomu si však
na záver dovolím podotknúť, že v súčasnej slovenskej spoločnosti sme čím
viac konfrontovaní s  klesajúcou znalosťou pravidiel nášho materinského
slovenského jazyka.

Pripravila: PaedDr. Mária Rošteková, PhD.
Fakulta politických vied a medzinárodných vzťahov UMB

Nový čínsky Zasadnutie Slovenskej rektorskej
veľvyslanec konferencie
navštívil UMB
6. OKTÓBRA 2020 ZASADALA NA PÔDE UNIVERZITY MATEJA
JEDNÝM Z CIEĽOV INTERNACIONALIZÁCIE BELA V BANSKEJ BYSTRICI SLOVENSKÁ REKTORSKÁ KON-
NAŠEJ UNIVERZITY JE ROZVOJ SPOLUPRÁ- FERENCIA ZA PRÍTOMNOSTI 26 REKTORIEK A REKTOROV
CE SO VZDIALENEJŠÍMI REGIÓNMI SVETA. SLOVENSKÝCH UNIVERZÍT VRÁTANE VŠETKÝCH REKTOROV
DO TOHTO RÁMCA NÁLEŽÍ AJ SPOLUPRÁCA VEREJNÝCH A ŠTÁTNYCH VYSOKÝCH ŠKÔL. JEDNOMYSEĽNE
S ČÍNSKOU ĽUDOVOU REPUBLIKOU, KDE MÁ SCHVÁLILI VYHLÁSENIE, KTORÝM VYJADRILI NESÚHLAS
UMB AKADEMICKÉ KONTAKTY S VIACERÝMI S OKLIEŠTENÍM AKADEMICKEJ SAMOSPRÁVY V NAVRHO-
VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI. VANOM NÁRODNOM INTEGROVANOM REFORMNOM PLÁNE
ZVEREJNENOM MINISTROM FINANCIÍ 5. OKTÓBRA 2020.
Od roku 2019 pôsobí pri UMB Konfuciov inštitút pre obchod, ktorý
sa zameriava na výučbu čínskeho jazyka, ako aj na sprostredkovanie „SRK sa oboznámila s Národným integrovaným reformným plánom
informácií o geografických, kultúrnych či ekonomických reáliách Číny a považuje ho v časti vysokých škôl za solídny základ verejnej diskusie. Rektori
nielen pre študentov a zamestnancov UMB, ale aj pre širokú verejnosť. a rektorky sa stotožňujú s potrebou inovovať a spružniť systém riadenia
vysokých škôl formou posilnenia manažérskych prvkov a rozumného vyváže-
Možnosti rozširovania a prehlbovania akademickej spolupráce medzi nia kompetencií orgánov akademickej samosprávy,“ uvádza sa vo vyhlásení.
Čínou a Slovenskom boli hlavnou témou diskusie vedenia univerzity na
čele s rektorom doc. Ing. Vladimírom Hiadlovským, PhD., so zahraničnou V žiadnom prípade sa Slovenská rektorská konferencia nestotožňu-
delegáciou z Veľvyslanectva Čínskej ľudovej republiky v SR vedenou novo- je s navrhovaným oklieštením akademickej samosprávy. V navrhovanej
nastupujúcim mimoriadnym a splnomocneným veľvyslancom Sun Lijie. verzii ho vníma ako faktický koniec autonómnosti vysokého školstva
v  SR a nesúhlasí s  navrhovaným modelom, v  ktorom sa voľba akade-
Na stretnutí v priestoroch rektorátu 28. augusta 2020 J. E. Sun Lijie po- mických funkcionárov presúva z  rúk akademických senátov na no-
tvrdil záujem čínskej strany podieľať sa na skvalitňovaní procesu spoluprá- vokreované správne rady.
ce v oblasti štúdia, vedy a výskumu a tiež prisľúbil podporu v budovaní
medziinštitucionálnych vzťahov s čínskym univerzitným prostredím. „Akademické slobody, stelesnené v  systéme akademickej samo-
správy, považuje Slovenská rektorská konferencia za zásadný výdobytok
Mgr. Jana Čillíková Novembra 1989 a za nadviazanie na akademické privilégiá stredovekých
referát pre medzinárodnú spoluprácu UMB univerzít, k odkazu ktorých sa slovenské univerzity a vysoké školy hrdo
hlásia,“ uvádza SRK.
22

AKTUALITY

Zasadnutie Klubu kvestorov členmi konzorcia sú: Ekonomická univerzita v  Bratislave, Katolícka univer-
zita v Ružomberku, Prešovská univerzita v Prešove, Technická univerzita vo
V  dňoch 8. a  9. októbra 2020 bola Univerzita Mateja Bela v  Banskej Zvolene, Trenčianska univerzita Alexandra Dubčeka v  Trenčíne, Trnavská
Bystrici hlavným organizátorom zasadnutia Klubu kvestorov verejných vy- univerzita v Trnave, Univerzita J. Selyeho v Komárne, Univerzita Konštantína
sokých škôl a  štátnych vysokých škôl Slovenskej republiky. Zasadnutie sa Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici a Univerzita sv. Cyrila
uskutočnilo v hoteli Kaskády v Sielnici za osobnej účasti šestnástich kvesto- a Metoda v Trnave. Sídlom konzorcia je Technická univerzita vo Zvolene.
rov a zástupcu MŠVVŠ SR doc. Ing. Petra Viesta, CSc. Prostredníctvom onli-
ne platformy Microsoft Teams sa k rokovaniu pripojila generálna riaditeľka Právny rámec na vznik konzorcia vytvorila novela zákona o vysokých školách
sekcie rozpočtu MŠVVŠ SR Ing. Lucia Zemanová a generálny riaditeľ sekcie z roku 2019. Cieľom konzorcia je spoločný postup pri tvorbe študijných pro-
vysokých škôl MŠVVŠ SR Mgr. Jozef Jurkovič. Počas rokovania odzneli aktuál- gramov, vytváranie spoločných študijných programov, spoločné uskutočňo-
ne informácie z oblasti metodiky delenia dotácie zo štátneho rozpočtu na vanie výskumnej, vývojovej alebo inej tvorivej činnosti alebo spoločné zabez-
rok 2021, z oblasti kapitálových a bežných výdavkov, ako aj pripravovaných pečovanie možností stravovania a ubytovania pre študentov. V tomto kontexte
legislatívnych zmien týkajúcich sa reformy vysokého školstva na Slovensku. signatári podpisom memoranda deklarovali záujem koncentrovať a  rozvíjať
tvorivé kapacity na zlepšenie národného a medzinárodného postavenia
Vznik konzorcia slovenských univerzít U10+ členských univerzít, zabezpečovanie a zvyšovanie kvality vzdelávania, vedy,
výskumu a umeleckej činnosti, získavanie a efektívne využívanie ľudských a fi-
REKTORI DESIATICH SLOVENSKÝCH UNIVERZÍT SA 20. nančných zdrojov, spoločný modul vzdelávania v rámci programu Erasmus+,
OKTÓBRA 2020 DOHODLI NA VZNIKU KONZORCIA SLO- posilnenie vzájomnej synergie kapacít, vytvorenie spoločného výskumného
VENSKÝCH UNIVERZÍT U10+ S POTENCIÁLOM ROZŠÍRE- parku centier vedeckej excelentnosti, napĺňanie spoločenskej misie vysokých
NIA O ĎALŠÍCH ČLENOV. škôl a aktívnu spoluprácu s ďalšími združeniami univerzít a iných subjektov pod-
porujúcich vzdelávaciu a vedeckú činnosť na Slovensku a v zahraničí.
U10+ vytvára podmienky na integráciu vzdelávacej a vedeckovýskumnej
infraštruktúry a intelektuálnej kapacity takmer 4 000 tvorivých zamestnancov V súlade so súčasným trendom výskumného dopytu chce konzorcium slo-
a viac ako 50 000 študentov. Projektové tímy týchto univerzít momentálne venských univerzít U10+ prepojiť univerzity pôsobiace na rozličných stupňoch
predstavujú dominantný, takmer 60 %-ný podiel na financovaní slovenských hodnotového reťazca a poskytnúť komplexné riešenia aplikovateľné v krátko-
univerzít a SAV z prostriedkov Horizontu 2020. Konzorcium nadobudne dobom horizonte a s celospoločenským dosahom. Veľké globálne výzvy, ako
právnu spôsobilosť zápisom do registra konzorcií vysokých škôl, ktorý je chudoba, potravinová bezpečnosť, urbanizácia, migrácia, klimatické zmeny,
súčasťou registra vysokých škôl. Právna subjektivita a všetky akademické prá- kreatívny priemysel, nie je možné riešiť bez funkčného prepojenia jednot-
va a slobody členov konzorcia zostávajú zachované v plnom rozsahu. livých prvkov výskumného ekosystému. Cieľom je vytvárať synergie v  rámci
špičkových medzinárodných výskumov. Toto unikátne konzorcium univerzít
Vznik U10+ je vyústením zámerov Memoranda o spolupráci sloven- má ako jediné na Slovensku kapacitu ponúknuť hardvér aj softvér zručností
ských univerzít, ktoré bolo podpísané 22. októbra 2019. Zakladajúcimi pri riešení globálnych výziev pomocou best practice zo Slovenska.

Redakcia

23

Sto rokov slovensko-
talianskych politických
vzťahov Nový vedecký cyklus UMB a Bolonskej univerzity

BLÍŽIACE SA JUBILEUM OTVORENIA TALIANSKEHO KONZULÁTU
V BRATISLAVE V JANUÁRI 1921 SA PRE PRACOVNÍKOV FAKULTY POLITICKÝCH
VIED A MEDZINÁRODNÝCH VZŤAHOV UMB A KOLEGOV PÔSOBIACICH NA
BOLONSKEJ UNIVERZITE STALO VHODNOU PLATFORMOU NA ZALOŽENIE
VEDECKÉHO CYKLU STO ROKOV SLOVENSKO-TALIANSKYCH POLITICKÝCH
(A V UŽŠOM ZMYSLE DIPLOMATICKÝCH) VZŤAHOV, KTORÉHO CIEĽOM JE
ZINTENZÍVNENIE BILATERÁLNEJ SPOLUPRÁCE V OBLASTI POLITICKÝCH
VIED, JAZYKOV A KULTÚR.

Prvé stretnutie zo série vedecko-vzde- politických vied UNIBO prof. Francescom Priviterom a  prof. Stefanom
lávacích podujatí sa uskutočnilo v  dňoch Bianchinim. Potom zavítali na lektorát slovenského jazyka a kultúry, ktorý
12. a 13. októbra 2020 v talianskom meste poskytuje na tamojšej univerzite výučbu študentom cudzích jazykov a po-
Forlì na pôde campusu Bolonskej univerzity litológie. Následne doc. Kazanský a doc. Hruboň vystúpili s vedeckými pred-
(UNIBO) pod záštitou Lektorátu slovenské- náškami v anglickom jazyku pre študentov slovakistiky a politológie, ktoré
ho jazyka a  kultúry Ministerstva školstva, sa tematicky dotýkali priesečníkov slovensko-talianskych politických vzťa-
vedy, výskumu a športu Slovenskej repub- hov v  20. storočí: Rola Talianska pri zrode Československa v kontexte európ-
liky, ktorý tu vediem už druhý rok. Som skej geopolitiky a (Česko)slovensko-talianske vzťahy v rokoch 1918 – 1945. Na
rád, že uvedený cyklus môžeme realizovať druhý deň sa zástupcovia UMB stretli so študentmi prvého ročníka slovakis-
práve s  mojou materskou alma mater – tiky, ktorým prezentovali svoju vedeckovýskumnú produkciu s dôrazom na
Univerzitou Mateja Bela v Banskej Bystrici. spoločné slovensko-talianske aspekty a  naznačili im možnosti študijných
mobilít na FPVMV UMB. Cyklus bol prenášaný aj prostredníctvom aplikácie
V  úvodný deň sa uskutočnili stretnu- Microsoft Teams, čím na podujatí participovalo oveľa viac študentov, dok-
tia doc. PhDr. Rastislava Kazanského, PhD., torandov a pedagógov.
EMBA, doc. PhDr. Antona Hruboňa, PhD.
(obaja FPVMV UMB) a  doc. Ivana Šušu Po vydarenej premiére bude cyklus Sto rokov slovensko-talianskych po-
(UNIBO a  FF UMB) s  dekankou Fakulty litických vzťahov pokračovať v roku 2021 ďalšími tematickými podujatiami
prekladateľstva a  tlmočníctva UNIBO prof. vo Forlì i v Banskej Bystrici. Popri zvýšení mobilít a projektovej spolupráce
Silviou Bernardiniovou, zástupcami Fakulty očakávame predovšetkým úzku kooperáciu pri rozvoji vzdelávania, opre-
tú o  skúsenosti politológov UNIBO s magisterským interdisciplinárnym
24
programom zameraným na stredo-
a východoeurópske štúdiá (MIREES),
na ktorom sa podieľajú spoločne
s univerzitami v Petrohrade, Záhrebe
a Kaunase.

Podujatie bolo výrazne propa-
gované aj na fakultných stránkach
Bolonskej univerzity, stránke tamoj-
šieho lektorátu slovakistiky a  viace-
rých sociálnych sieťach, čím prispelo
k  pozitívnemu zviditeľneniu našej
univerzity, ako aj vzájomných bi-
laterálnych slovensko-talianskych
vzťahov.

doc. PhDr. Ivan Šuša, Ph.D.
Katedra romanistiky FF UMB
Lektorát slovenského jazyka a kultúry
MŠVVŠ SR pri Bolonskej univerzite, Forlì

APPV

PROJEKT AGENTÚRY NA PODPORU jednotlivé čiastkové ciele: analyzovať, interpretovať a  zhodnotiť súčasný
VÝSKUMU A VÝVOJA: POSTAVENIE stav v participujúcich disciplínach projektu; analyzovať a zhodnotiť priority
SOCIÁLNYCH A HUMANITNÝCH VIED; vedných politík so zreteľom na sociálne a humanitné vedy; explicitne arti-
ICH MOŽNOSTI A LIMITY. kulovať možnosti a limity sociálnych a humanitných vied pri tematizovaní
súčasných sociokultúrnych výziev; prehĺbiť spoluprácu medzi humanitnými
Z  úst politikov, ale nielen z  ich ustavične počúvame, že žijeme a spoločenskými vedami na báze interdisciplinárneho výskumu.
v znalostnej, vedomostnej spoločnosti a táto fráza funguje ako hybná pruži-
na rozličných iniciatív a politík na úrovni štátnych aj medzinárodných inšti- So zreteľom na tento cieľ sme sformulovali štyri hypotézy, ktoré testu-
túcií a orgánov. Aj v rámci EÚ a Európskej komisie sa do omrzenia opakuje, jú jednotlivé tímy v  svojej predmetnej oblasti: súčasné nastavenie scien-
že kľúčom k budúcnosti je vzdelanie, inovácie, veda a že to sú hlavné zdroje tometrických kritérií vytvára inštitucionálne motivácie, ktoré oslabujú rolu
rozvoja. Na prvý pohľad to vyzerá tak, že osvietenský sen o vzdelanej spo- humanitných a sociálnych disciplín vo verejnom priestore; poznanie huma-
ločnosti, v ktorej poznanie zvláda eliminovať všetky neduhy a strasti tohto nitných a sociálnych vied nemožno redukovať na nástroj pre ideologickú
sveta, sa stáva realitou. Žiaľ, nič nie je klamnejšie než tento naratív a ako legitimizáciu rozličných politických projektov a takto ich hodnotiť; humanit-
konštatoval K. Liessmann, je to skôr rétorická figúra, za ktorou sa skrývajú né a spoločenské vedy majú nezastupiteľnú funkciu pri kultivácii kritického
konkrétne politické a ekonomické záujmy. Poznanie, poznatky sa dnes hod- verejného diskurzu, sebareflexii spoločnosti a obrane demokratických hod-
notia na základe ich praktickej, najlepšie okamžitej, aplikovateľnosti a príno- nôt; príčinou defenzívneho postavenia a marginalizácie sociálnych a huma-
som k ekonomickému rastu a konkurencieschopnosti na globálnom trhu. nitných vied na Slovensku je aj ich inštitucionálna roztrieštenosť a predmet-
ná proliferácia.
V tejto situácii to sociálne vedy nemajú, na rozdiel od prírodných
a technických vied, na ružiach ustlané a neustále čelia tlakom, ktorý ich núti Prvé zistenia a výsledky analýz projektu prezentovali participanti projek-
k  bizarným zdôvodneniam ich existencie. Humanitné vedy sú vďačným tu vo februári 2020, pričom na podujatie si jednotlivé tímy prizvali kolegov
terčom pre všetkých, pre ktorých ekonomické indikátory rastu značia alfu a kolegyne zo svojich disciplín. Na základe diskusií sa dopracovali, resp. ko-
rigovali príspevky, ktorých definitívna podoba bude publikovaná v zborní-
ku začiatkom jesene. V  záujme širšej popularizácie bola v  rámci projektu

ČO MOŽNO A NEMOŽNO OČAKÁVAŤ
OD SOCIÁLNYCH A HUMANITNÝCH VIED?

aj omegu. Vlastne sú humanitné a sociálne vedy neustále inštrumentalizo- spustená webová stránka projektu (www.posohu.umb.sk). Zaujímavé sú aj
vané a berú sa na milosť len ako vhodný nástroj na zdôvodňovanie súčas- analýzy tematického zamerania daných disciplín na podklade úspešných
ných podôb vládnutia a  na legitimizáciu rozličných politických projektov.
K tomu pristupuje tlak pod zásterkou internacionalizácie, aby sa poznanie projektov VEGA, APVV a príspevkov v odborných časopisoch. Toto dokresľu-
nielen prezentovalo, ale doslova produkovalo v angličtine ako v novej lin- je obraz o smerovaní sociálnych a humanitných vied a naznačuje aj to, ako
gua franca. Takéto hlasy na počudovanie zaznievajú aj z radov sociálnych disciplíny reflektujú dnešné sociálne problémy. Tieto zistenia sú súčasťou
a humanitných vied, čo ilustruje ich prekérnu, ambivalentnú situáciu medzi pripravovaných textov.
univerzalizmom a partikularizmom, globalizmom a regionalizmom, národ-
ným a nadnárodným. Relevantnou súčasťou projektu, ktorý má pod patronátom tím socio-
lógov, je výskum prostredníctvom dotazníkového prieskumu, či a ako typ
Nedostatok zdrojov pre vedu vôbec, inštitucionálne zmeny po roku 1989, vzdelania ovplyvňuje akceptáciu a  rešpektovanie demokratických hod-
prekrývanie hraníc medzi odbormi môže viesť ku kolapsu tých disciplín, ktoré nôt. Práve sociálne a humanitné vedy prispievajú k  formovaniu vedomé-
nemajú bezprostredné aplikačné a inovačné výstupy. Ak si pripomenieme, ho demokratického občianstva spolu s  kritickým myslením a  rešpektom
že základná klasifikácia sociálnych vied v  40. rokoch 19. storočia sa podľa k ľudským právam a spravodlivosti ako neodlučiteľných hodnôt demokra-
I. Wallersteina sformovala na podklade niekoľkých antinómií (medzi minulos- cie. Tento fakt, ktorý akosi zaniká vo vehementnom presadzovaní vzdelá-
ťou a prítomnosťou, medzi ideografickými a nomotetickými odbormi), hoci vania orientovaného na disciplíny známe pod akronymom STEM (science,
ďalší vývoj organizačnú štruktúru sproblematizoval, tak dnes čelíme fragmen- technology, engineering, mathematics), chceme argumentačne, ale aj em-
tizácii, proliferácii a nárastu rozličných nových (podľa názvu) disciplín. piricky potvrdiť, a tak upozorniť na nebezpečenstvo jednostranne oriento-
vaného vzdelávania. Posúvanie vzdelania smerom k podnikaniu a hodno-
Pre projekt má osobitný význam antinómia medzi minulosťou a prítom- tenie poznania výlučne kritériami zisku predstavuje ohrozenie sociálnych
nosťou najmä so zreteľom na nereflektovanosť minulého vývoja sociálnych a humanitných vied. Na túto hrozbu chceme výstupmi projektu upozorniť
a humanitných vied v rámci ideologizovanej podoby marxizmu-leninizmu. nielen akademickú verejnosť.
Projekt je teda aj pokusom pozrieť sa na minulosť vlastných disciplín, hoci
v  obmedzenej miere, a najmä s  akcentom na posun od monolitického 25
ideologického zovretia k  pluralite konceptov, paradigiem a  metodológie.
Prirodzene, obmedzené personálne kapacity nás viedli k  tomu, že sme
sa zamerali a zahrnuli do projektu len niektoré vybrané sociálne a huma-
nitné vedy (sociológia, ekonómia, historiografia, filozofia, literárna teória).
Integrujúci cieľ projektu je diagnóza stavu uvedených disciplín vzhľadom
na ich tematické problémové pole, metodologické inštrumentárium, vzhľa-
dom na ich funkciu, možnosti, ale aj limity v  spoločnosti a kultúre. Práve
dôkladné porozumenie povahe a podstate tejto podoby poznania pomôže,
aby sme sa neoddávali ilúziám o funkcii týchto disciplín, ale ani sa neda-
li zastrašiť pragmatickou efektivitou technovedy, ktorá víťazne dominuje
rodine vied. Z  hlavného integrujúceho zámeru projektu sú odvodené aj

Ambíciou projektu je, aby sme preukázali validitu poznania našich disciplín a výstupy aj výsledky projektu prispejú k lepšiemu pochopeniu a sebapo-
s  dôrazom na reflexiu faktu, že ontologická realita, ktorú skúmajú sociálne znaniu daných sociálnych a humanitných vied. Celkom neskromne vyslo-
a  humanitné vedy, sa líši od tej, ktorá je predmetom skúmania prírodných vím aj želanie, aby sa projekt a jeho výsledky stali platformou aj na širší dia-
a technických vied. Súčasne chceme poukázať aj na skutočnosť, že mnohé lóg o postavení sociálnych a humanitných vied v súčasnosti.
sociokultúrne problémy spojené s konaním presahujú rámec štátu, a chceme
podčiarknuť aj potrebu rovnováhy medzi univerzalizmom a partikularizmami. Táto práca bola podporená Agentúrou na podporu výskumu a vývoja na
základe zmluvy č. APVV-18-0122.
Napriek tomu, že práce na projekte pribrzdila mimoriadna situácia v sú-
vislosti s pandémiou COVID-19, ktorá zase do popredia vysunula biovedy prof. PhDr. Tatiana Sedová, CSc.
a farmakologické firmy, veríme, že stanovené ciele projektu splníme Katedra filozofie FF UMB

ERASMUS+

Realizujeme projekt
o národnej a európskej identite

TROJČLENNÝ TÍM Z FILOZOFICKEJ FAKULTY UMB kolektív sa počas neho zameral na predstavenie partnerských krajín a ko-
(ELENA VALLOVÁ, LUJZA URBANCOVÁ A GABRIEL ROŽAI) operujúcich inštitúcií s  akcentovaním témy identity a  národných stereo-
SA OD ROKU 2019 AKTÍVNE PODIEĽA NA REALIZÁCII typov. Boli prediskutované rôzne koncepcie identity a z nich vychádzajú-
MEDZINÁRODNÉHO PROJEKTU V RÁMCI PROGRAMU ce projektové zámery jednotlivých tímov. Podujatie obohatil aj seminár
ERASMUS+ S NÁZVOM REFLECTION OF NATIONAL AND o používaní programu určeného na vzdelávanie vo virtuálnom priestore.
EUROPEAN IDENTITY IN THE NEW MILLENNIUM (NAE-
TINEM). HOCI PLYNULÝ PRIEBEH NAPLÁNOVANÝCH Dôležitou súčasťou projektu je kontakt s prostredím mimo vysokej školy
PROJEKTOVÝCH AKTIVÍT V AKTUÁLNOM ROKU POZA- formou podujatí zameraných na hlavnú problematiku projektu. Ponuku na
STAVILA PANDÉMIA, TÍMU SA PODARILO USKUTOČNIŤ spoluprácu prijalo Gymnázium A. Sládkoviča v Krupine, ktorého študent-
NIEKOĽKO HODNOTNÝCH PODUJATÍ KONCEPČNÉHO stvo sa zúčastnilo na divadelných predstaveniach v Bábkovom divadle na
Rázcestí spojených s diskusiou o identite a stereotypoch v minulosti a dnes.
I KULTÚRNO-OSVETOVÉHO CHARAKTERU.
Osobitosťou projektu je aj inklúzia vysokoškolského študentstva so
Na úrovni zahraničného partnerstva sa okrem našej univerzity do projektu špeciálnymi potrebami, ktoré bude zapojené do naplánovaných aktivít
zapojili aj vysokoškolské inštitúcie v  Nemecku (Pädagogische Hochschule v rámci nadnárodných projektových stretnutí. Pre aktuálnu nepriaznivú
Heidelberg) a  vo Veľkej Británii (Northumbria University Newcastle upon epidemiologickú situáciu u nás i vo svete sa však študenti a študentky ne-
Tyne). Autorstvo projektu prináleží kolegom a  kolegyniam z Univerzity mohli stretnúť v anglickom meste Newcastle a v nemeckom Heidelbergu.
Palackého v  Olomouci vystupujúcim vo funkcii líderstva tímu. Projekt sa Realizácia týchto podujatí sa plánuje v nasledujúcom kalendárnom roku.
primárne zameriava na reflektovanie národnej a európskej identity v súčas-
ných spoločensko-politických podmienkach. Cieľ spočíva v priblížení aktuál- Uskutočnené podujatia zabezpečované banskobystrickým tímom tvo-
neho pohľadu na občianstvo Európskej únie, národnú identitu a ich reflexiu ria integrálnu súčasť pestrého projektového programu, ktorého napĺňanie
v partnerských krajinách, v inovácii učebných plánov univerzít a stredných škôl bude pokračovať do roku 2022. Veríme, že jeho realizácia prinesie podnetné
(v rámci výučby občianskej náuky, histórie, jazyka a literatúry) a v zavádzaní zistenia do problematiky národnej i európskej identity úzko prepojenej
nových digitálnych technológií do vyučovania na univerzitách. Projektové s témou európskeho občianstva, obohatí didaktický proces o inovatívne vý-
ciele sa napĺňajú prostredníctvom bohatého spektra aktivít – nadnárodných chovno-vzdelávacie aktivity, ako aj o nové digitálne technológie a zároveň
a regionálnych podujatí, online stretnutí, študentských a učiteľských mobilít, motivuje účastníkov a účastníčky aktívne rozvíjať nadobudnuté zručnosti,
testovacích a školiacich akcií či rôznych typov textových výstupov. vedomosti i vzájomné kontakty na medzinárodnej úrovni.

Prvé nadnárodné projektové stretnutie sa konalo na pôde Filozofickej Mgr. Gabriel Rožai, PhD., člen projektového tímu
fakulty UMB v Banskej Bystrici v dňoch 30. a 31. októbra 2019. Riešiteľský Katedra slovenského jazyka a komunikácie FF UMB

26

Výskum ako zaujímavý
podnet v hodnotení
zamestnanosti

MINULÝ AKADEMICKÝ ROK SA NA KATEDRE V súčasnosti je pomerne často diskutovaný prínos akademického pro-
FINANCIÍ A ÚČTOVNÍCTVA EKONOMICKEJ stredia a  expertnej spolupráce s  vládnymi inštitúciami. Aj tento projekt
FAKULTY UMB REALIZOVALA ŠTÚDIA aplikovaného výskumu môže byť zaujímavým námetom na ďalšiu spolu-
NA HODNOTENIE TVORBY A UDRŽANIA prácu univerzity a jej fakúlt nielen v oblasti ekonomických vied.
PRACOVNÝCH MIEST Z OPERAČNÝCH
PROGRAMOV PODPOROVANÝCH ZO ZDROJOV Ing. Alexandra Mertinková
EURÓPSKEJ ÚNIE S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA Katedra financií a účtovníctva EF UMB
JEDEN Z NAJMENEJ ROZVINUTÝCH REGIÓNOV,
KTORÝ ČELÍ VÝZNAMNÝM PROBLÉMOM
S MIEROU ZAMESTNANOSTI.

Realizovaný aplikovaný výskum vznikol v rámci expertnej spolupráce
so Sekciou fondov EÚ, Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR. Za
našu univerzitu bol zodpovedným riešiteľom projektu a  vedúcim autor-
ského kolektívu doc. Ing. Peter Pisár, PhD., z katedry financií a účtovníctva.
Na realizácii projektu sa ďalej podieľal autorský kolektív v  zložení peda-
gogických zamestnancov EF UMB: prof. Ing. Marta Orviská, PhD., doc. Ing.
Vladimír Hiadlovský, PhD., doc. Mgr. Miroslav Šipikal, PhD., doc. Ing. Vladimír
Úradníček, Ph.D., Ing. Ján Huňady, PhD., a interná doktorandka študijného
programu financie Ing. Alexandra Mertinkovová.

2. júla 2020 sa na pôde Rektorátu UMB konal záverečný hodnotiaci
workshop, ktorý predstavil zameranie projektu a dosiahnuté výsledky výskumu.
Tie boli spracované v analytickej štúdii zameranej na hodnotenie tvorby a udr-
žania pracovných miest s podporou Európskeho sociálneho fondu a jeho ná-
rodných operačných programov na území Banskobystrického samosprávneho
kraja s politickými implikáciami na ďalšie programové obdobie na Slovensku.

Podujatie oficiálne otvoril rektor doc. Ing. Vladimír Hiadlovský, PhD.
Za účasti Mgr. Borisa Slobodu, PhD., generálneho riaditeľa Sekcie fondov EÚ,
Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR bol riešiteľskému kolektívu
pod vedením doc. Ing. Petra Pisára, PhD., udelený ďakovný list za realizáciu
a dosiahnuté výsledky aplikovaného výskumu v oblasti hodnotenia verej-
ných politík zamestnanosti podporených zo zdrojov Európskej únie.

Vytváranie centier integrovaných
sociálnych služieb pre seniorov

BANSKOBYSTRICKÝ SAMOSPRÁVNY KRAJ V SPOLUPRÁ- Cieľom projektu je vytvoriť fungujúci pilotný model centier sociálnych
CI S EKONOMICKOU FAKULTOU UMB A ĎALŠÍMI PART- služieb pre seniorov. Centrá budú slúžiť ako platforma na integráciu so-
NERMI ZAČALI 1. OKTÓBRA 2020 REALIZOVAŤ PROJEKT ciálnych a  zdravotných služieb, ktoré sú v  pôsobnosti rôznych verejných
S NÁZVOM CENTRÁ INTEGROVANÝCH SOCIÁLNYCH a neverejných poskytovateľov v dvoch rovinách.
SLUŽIEB AKO NÁSTROJ VIACÚROVŇOVÉHO PARTNERST-
VA PRI POSKYTOVANÍ DLHODOBEJ STAROSTLIVOSTI NA V horizontálnej rovine prepoja centrá niekoľko obcí a budú poskytovať
KOMUNITNEJ ÚROVNI NA SLOVENSKU. PROJEKT POD- sociálne služby pre seniorov niekoľkým združeným priľahlým obciam pod
PORILA EURÓPSKA KOMISIA, GENERÁLNE RIADITEĽSTVO jednou strechou, čím sa vytvoria podmienky na zabezpečenie sociálnych
PRE ZAMESTNANOSŤ, SOCIÁLNE VECI A INKLÚZIU. služieb, ktoré v súčasnosti v regióne neexistujú alebo sú nedostatočné na
uspokojenie zvyšujúcich sa potrieb starnúceho obyvateľstva.

27

Vo vertikálnej rovine budú tvoriť platformu umožňujúcu prepojenie Ekonomická fakulta UMB zastúpená PhDr. Andreou Seberíni, PhD., Ing.
lokálnej, regionálnej a národnej úrovne poskytovania sociálnych a zdravot- Annou Vallušovou, PhD., doc. Ing. Máriou Horehájovou, PhD., spolu s expertmi
ných služieb pre seniorov na vybranom území. Predpokladáme, že prepá- BBSK a Kristiana University College v Oslo v Nórsku bude pôsobiť v metodickom
janím obcí a  poskytovateľov sa dosiahne koordinovanejší a  adresnejší tíme projektu.
systém flexibilných a udržateľných služieb, pokrývajúcich preventívne ak- Projekt bude prebiehať v  troch etapách. V  prvej, prípravnej fáze sa bude
tivity, terénne, ambulantné a pobytové sociálne služby a služby dlhodobej metodický tím podieľať na výbere troch lokalít na overenie integrovaného
starostlivosti. Snahou je priblížiť sociálne služby priamo ku klientovi v jeho modelu služieb pre seniorov, analýze potrieb v týchto lokalitách a defino-
domácom prostredí, pokiaľ to jeho zdravotný stav dovoľuje. vaní kritérií nového modelu sociálnych služieb pre seniorov.

V druhej, realizačnej etapa budú zriadené tri centrá sociálnych služieb
vo vybraných regiónoch Banskobystrického samosprávneho kraja a bude
zabezpečená pilotná prevádzka týchto centier.

Cieľom tretej etapy bude vyhodnotenie činnosti centier – poznatky a skúse-
nosti z realizačnej fázy budú využité pri nastavovaní kritérií ďalšieho využíva-
nia finančných prostriedkov z  fondov EÚ, legislatívnych procesov a reforiem
v  oblasti dlhodobej starostlivosti v  Slovenskej republike a  multiplikácie inte-
grovaného modelu do ďalších regiónov v rámci Slovenskej republiky. Kľúčová
tretia etapa bude výsledkom spolupráce metodického tímu s expertnou skupi-
nou Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR a ďalších zainteresovaných.
Pilotný model poskytne podklady, ktoré budú slúžiť ako cenný zdroj informácií
na rozšírenie modelu do ďalších krajov Slovenskej republiky.

PhDr. Andrea Seberíni, PhD., a Ing. Anna Vallušová, PhD.
Katedra ekonómie EF UMB

Tri oriešky pre vzdelanie

AUTORSKÝ TÍM PROJEKTU KEGA Č. 033UMB-
4/2018 INOVATÍVNE METÓDY VO VÝUČBE KUL-
TÚRNYCH ŠTÚDIÍ, KTORÝ SA REALIZUJE NA KA-
TEDRE EURÓPSKYCH KULTÚRNYCH ŠTÚDIÍ POD
VEDENÍM PHDR. JANY PECNÍKOVEJ, PHD., NA JAR
A V LETE NEZAHÁĽAL A PRE POTREBY INOVÁCIÍ
VZDELÁVANIA V OBLASTI KULTÚRNYCH ŠTÚDIÍ
PRIPRAVIL TRI VYSOKOŠKOLSKÉ UČEBNICE.

Úvod do medzinárodných kultúrnych vzťahov a interkultúrnej komunikácie

od Mgr. Ivany Pondelíkovej, PhD., objasňuje históriu medzinárodných vzťa-

hov a diplomacie, bez ktorých by sme súčasné medzinárodné kultúrne Francúzsko do začiatku 20. storočia od Mgr. Françoisa Schmitta, PhD.,
je učebnica určená pre študentov prvého stupňa vysokoškolského
vzťahy analyzovali len ťažko. Učebnica prináša informácie štúdia a prináša všeobecný prehľad historického a kultúrneho vý-
voja vo Francúzsku do roku 1914. Učebnica je zameraná výlučne na
aj o súčasných fenoménoch ako inakosť a interkul-
Francúzsko, avšak berie do úvahy európsky kultúrny a histo-
túra, je koncipovaná moderným a hravým rický kontext. Autor sa zaoberá historickými udalosťami
a osobnosťami, rovnako ako umeleckými prúdmi
spôsobom, ponúka množstvo a umelcami, ktorí priamo ovplyvnili historický a kul-
túrny vývoj vo Francúzsku.Vysokoškolská učebni-
praktických aktivít, ktorých cieľom ca je určená hlavne študentom humanitných
odborov, ako sú kultúrne štúdiá, učiteľ-
je poukázať na kreatívny prístup stvo francúzskeho jazyka a kultúry, pre-
kladateľstvo a tlmočníctvo, rovnako i pre
k štúdiu inakosti kultúry a viesť študentov politológie a medzinárodných
vzťahov, kde sa vyžaduje všeobecný prehľad
k samostatnosti pri skúmaní interkul- o francúzskej kultúre a histórii. Odporúčame ju pre
čitateľa so strednou úrovňou francúzštiny B1 – B2.
túrnych rozdielov. Všetky tri učebnice sú dostupné online na internetovej

Úvod do štúdia kultúr(y) od PhDr. Jany stránke projektu, ako aj v  katedrovej e-knižnici, kde si ich
môžete stiahnuť aj vo formáte pre elektronické čítačky.
Pecníkovej, PhD., poskytuje prehľad zák-
Mgr. Ivana Pondelíková (Styková), PhD.
ladných východísk a pojmov k štúdiu kul- Katedra európskych kultúrnych štúdií FF UMB

túr(y), rozvíja tému kultúrnej plurality a kul-

túrnej krajiny. Tvorí ju päť kapitol, ktoré sú vnú-

torne rozdelené na šesť častí, využívajúc metódu aktívneho

čítania. Na základe každej z tridsiatich tém môže študent ďalej pracovať

pod vedením pedagóga alebo samostatne, či už formou brainstormingu,

questionstormingu, aktívneho písania, dramatizácie a podobne. Texty po-

užité v učebnici majú študentov priviesť k ďalším odborným publikáciám.

Vysokoškolská učebnica je určená pre študentov humanitných vied, priorit-

ne pre študujúcich kultúrne štúdie, ale jej využitie je možné aj v súvisiacich

študijných programoch a odboroch.

28

ÚSPECHY ŠTUDENTOV

LETNÁ UNIVERZIÁDA SR 2020

ŠTUDENTI UMB BOLI NA LETNEJ Futbalový tím UMB obsadil 2. miesto a získal striebornú medailu. Po
víťazstve 3 : 2 (na pokutové kopy 4 : 3) nad Žilinskou univerzitou podľahol
UNIVERZIÁDE 2020, KTORÁ SA KONALA v boji o zlato Ekonomickej univerzite Bratislava 1 : 3. Góly nášho tímu strelili:
Cehuľa 2, Telúch a Herich. Zostava futbalového tímu UMB: Branislav Pavol,
V ŽILINE, VEĽMI ÚSPEŠNÍ. Adrián Pohanka, Milan Vilhan (K), Jakub Herich, Martin Buckulčík, Tadeáš
Ťapaj, Ľubo Záhumenský, Milan Eliaš, Norbert Jochman, Adam Cehuľa,
Atletické súťaže boli predsunuté a uskutočnili sa už 1. septembra Adrián Šanta, Patrik Kulich, Radovan Môcik, Pavol Telúch, Erik Labanc.
na štadióne prof. Gleska v Centre akademického športu na Mladej garde
v Bratislave. Napriek náročným poveternostným podmienkam (dážď, zima, Basketbalový tím UMB obsadil 1. miesto. Po predĺžení zvíťazil nad
silný nárazový vietor) mala súťaž dôstojný priebeh. Na univerziáde štartovalo družstvom UK Bratislava a v riadnom čase nad PU Prešov. Do All Stars
vyše 100 študentov z 10 univerzít a maturanti z posledných ročníkov stred- sa dostali dve Sovičky: Klára Paulechová (+ All Stars Players turnaja)
ných škôl (na LU môžu štartovať aj absolventi jeden rok po ukončení štúdia). a Rebeka Chovancová (najlepšia obrankyňa turnaja).
Univerzitu Mateja Bela reprezentovalo spolu 20 študentov, z toho 8 žien
a 12 mužov. Z pohľadu družstiev boli študenti UMB najúspešnejší zo všet- Lukostreľba: 1. miesto získala Kristína Kovalčíková.
kých univerzít so ziskom 19 medailí (4 zlaté, 8 strieborných a 7 bronzových). Plážoví volejbalisti Tomáš Bambura a  Tomáš Nácesta v  tvrdej
Medaily pre UMB získali: konkurencii získali 1. miesto. Spolu súťažilo sedem družstiev.
1. miesta: Maximilán Slezák, hod oštepom; Michal Mojžiš, beh na 5000 Maratón jumpingu: Vivien Ferencová sa umiestnila na 3. mieste.
m; Sarah Nevařilová, skok do diaľky; štafeta mužov na 4 x 100 m v zos- Plavci takisto úspešne hájili farby UMB. Zuzana Pavlikovská vypláva-
tave: Michalec, Sedlák, Dubašák a Marček. la 1. miesto v disciplínach 50 m voľný spôsob, 50 m prsia a 50 m znak,
2. miesta: Soňa Filová, hod oštepom a hod diskom; Zuzana Kamenská, 2. miesto v disciplíne 100 m voľný spôsob; Barbora Mikušková 1. miesto
skok do diaľky; štafeta žien na 4 x 100 m v zostave: Kamenská, Nevařilová, v disciplínach 100 m voľný spôsob a 200 m polohové preteky, 2. miesto
Garčárová a Tomková; Miroslav Marček, beh na 200 m, Patrik Michalec, v disciplíne 50 m voľný spôsob; Lukáš Kalník 2. miesto v disciplínach
hod oštepom, hod diskom a vrh guľou. 50 m prsia a 100 m prsia. Celkovo sa našim úspešným plavcom podarilo
3. miesta: Patrícia Garčárová, beh na 100 m; Dagmar Tomková, beh priniesť až 9 medailí. Našu univerzitu reprezentoval aj študent Martin
na 200 m; Štefan Sedlák, beh na 110 m cez prekážky a beh na 400 m Sojka, ktorý sa na univerziáde zúčastnil ako rozhodca.
cez prekážky; Ján Dubašák, beh na 400 m; Martin Mistrík, hod diskom; Všetkým študentom patrí poďakovanie za úspešnú reprezentáciu
Gabriel Katrenič, hod oštepom. svojej alma mater a ich trénerom za dlhodobú obetavú prácu.

Naším najúspešnejším atlétom bol Patrik Michalec, ktorý vybojoval Redakcia
zlato v štafete, striebro v hode oštepom, takisto striebro v hode diskom
a striebro vo vrhu guľou.

Čo znamená byť KONFERENCIA

angažovanou univerzitou?

Otázka Čo znamená byť angažovanou univerzitou? rezonovala v pred- jej naplnenie v každodennej praxi
náškach, prezentáciách a workshopoch počas trojdňovej virtuálnej konfe- a nastaviť svoje procesy výučby,
rencie, ktorá prekročila európske hranice. Konala sa 13. – 15. júla 2020 a jej výskumu a pôsobenia v prospech
hlavným organizátorom bola Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici. riešenia problémov komunít a rozvoja občianskej spoločnosti.

Počas tretej európskej konferencie o service learningu sa mohli účastníci Veríme, že nahrávky hlavných prednášok, videoprezentácie a materiály
a účastníčky aktívne zúčastniť na panelovej diskusii, troch hlavných pred- z jednotlivých sekcií, ktoré sú sprístupnené na webovej stránke slihe.eu, sa
náškach, 31 prezentáciách a desiatich workshopoch vedených poprednými stanú edukačným materiálom a zdrojom inšpirácií na rozvoj service learnin-
odborníkmi a odborníčkami v oblasti service learningu a rozvoja tretieho gu a témy angažovaných univerzít.
poslania univerzít z Európy, Latinskej Ameriky, Spojených štátov amerických
a Afriky. Konferencia svojimi viac ako 230 účastníkmi a účastníčkami z celé- Konferencia bola súčasťou projektu Erasmus+ Service learning vo vysokoškol-
ho sveta prekročila európsky rozmer. Bola zdrojom výmeny poznania z ob- skom vzdelávaní – podpora tretieho poslania univerzít a občianskej angažovanosti
lasti praxe aj výskumu service learningu, priestorom na vzájomné zdieľanie študentov. Projekt realizujú viaceré partnerské organizácie, medzi ktoré patrí
skúseností a kontaktov a budovanie sietí v tejto oblasti. Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Babesa-Bolyaia, Univerzita
Palackého v Olomouci, Univerzita v Rijeke, Filozofická fakulta v Rijeke, Univerzita
Najsilnejším momentom konferencie boli pre mňa výmeny skúseností pre ďalšie vzdelávanie v  Kremse a  Katolícka univerzita Eichstatt-Ingolstadt.
medzi ľuďmi z rôznych krajín o tom, ako service learning implementujú na Hlavnými partnermi projektu boli Európska asociácia pre service learning vo
vysokých školách a ako rozvíjajú túto stratégiu a reagujú na potreby ko- vysokoškolskom vzdelávaní, Latinsko-americké centrum pre service learning
munít aj v čase pandémie COVID-19. Na otázku Čo znamená byť angažo- a Platforma dobrovoľníckych centier a organizácií. Konferenciu facilitovalo PDCS.
vanou univerzitou? neexistuje univerzálna odpoveď. Implementácia stra-
tégií, ktoré napĺňajú tretie poslanie univerzít, je silno determinovaná ich doc. PhDr. Alžbeta Brozmanová Gregorová, PhD.
kontextom. Byť angažovanou univerzitou však neznamená mať túto cha- prodekanka pre medzinárodnú spoluprácu, vzťahy s verejnosťou
rakteristiku zahrnutú vo svojom poslaní, ale realizovať konkrétne kroky na
a tretie poslanie PdF UMB

29

ERASMUS+

Inšpirácia a príležitosť

O MOŽNOSTIACH PROGRAMU ERASMUS+ SME s kolegami z MUNI iný termín. Organizácia mobility bola náročnejšia v tom,
SA POZHOVÁRALI S MGR. LUCIOU OBOŇOVOU, že nebolo isté, či sa mobilitu podarí zrealizovať v dohodnutom termíne.
HLAVNOU KOORDINÁTORKOU PRE EURÓPSKE Mobilitu sme dohodli tak, že ak by došlo k sprísneniu opatrení, mobilita
MOBILITY, A ING. DENISOU VOSKÁROVOU, bude zrušená. Cestovné lístky som si zakúpila s tým, že ich bolo možné pár
KTORÁ ABSOLVOVALA MOBILITU ZAMESTNANCA minút pred cestou zrušiť. V súvislosti s ubytovaním som sa pred mobilitou
V RÁMCI PROGRAMU ERASMUS+ NA uistila, že v prípade, že sa mobilita neuskutoční, nebudem platiť poplatok za
MASARYKOVEJ UNIVERZITE V BRNE. stornovanie ubytovania. Našťastie sa mi mobilitu podarilo zrealizovať podľa
vopred dohodnutého časového harmonogramu a žiadne zo stretnutí ne-
Ako fungoval program Erasmus+ v čase koronakrízy? bolo z dôvodu choroby COVID-19 zrušené. Pred, počas a po mobilite som
Lucia Oboňová: pravidelne sledovala súvisiace nariadenia vlády našej krajiny i Česka.

Súčasná situácia vo svete prirodzene ovplyvňuje aj mobility. Program Čo vás počas mobility zaujalo osobitne, najmä a práve
Erasmus+ sa uberá iným smerom, a hoci by sa mohlo zdať, že koronakrí- preto, že na našej univerzite niečo podobné nemáme?
za mu nenahráva, prichádzajú nové možnosti využitia mobility pre štu-
dentov aj pre zamestnancov. Vycestovanie je stále uprednostňovanou
možnosťou mobility, pretože niet nad osobné kontakty a spoznávanie
cudzích kultúr, je to však viac vec osobného postoja a možností, či a za
akých okolností sa človek vyberie za hranice nášho štátu. Svet sa bude
musieť viac uberať do virtuálneho priestoru, ktorý bude paralelne popri
fyzickom vycestovaní ponúkať možnosti rozvoja osobnosti.

Kto si chce rozšíriť svoje obzory, zlepšiť svoju pozíciu a urobiť niečo pre
to aj v čase koronakrízy, ale nemá priestor na vycestovanie, Inštitucionálna
kancelária mobilít programu Erasmus+ odporúča vyskúšať virtuálnu
mobilitu.

Má virtuálna mobilita okrem Osobitne ma zaujal informačný systém, keď-
jednoznačnej nevýhody bez že Masarykova univerzita na jeho vývoji praco-
cestovania a osobného spoznávania vala niekoľko rokov a stále ho vylepšuje. Informačný
aj niečo pozitívne? systém MUNI je komplexnejší ako ten náš a je prispôsobený konkrét-
nym potrebám a špecifikám Masarykovej univerzity. Umožňuje naprí-
Virtuálna mobilita má svoje výhody. Nie je klad vytvárať dokumenty priamo v systéme a posielať ich na následné
potrebné ju plánovať s veľkým časovým predstihom, plá- elektronické schvaľovanie a elektronický podpis. Keďže schvaľovanie
novanie prebieha oveľa flexibilnejšie, odpadajú niektoré ad- procesov v rámci rôznych agend je realizované elektronicky, kolegovia
ministratívne procesy súvisiace s pobytom v zahraničí a zároveň je dobrým z MUNI netlačia a nearchivujú toľko dokumentov v papierovej podobe
zápisom do životopisu pre lepšiu pozíciu na trhu práce vďaka získaným ako my. Mohli by sme povedať, že MUNI by z tohto hľadiska právom
digitálnym, jazykovým a organizačným zručnostiam. patril prívlastok ekologická.
Univerzity sú nielen centrá vzdelávania, vedy a výskumu, ale sú aj sú-
Vďaka online priestoru nie sme ani v tejto oblasti ochudobnení časťou regiónu, v ktorom pôsobia. Masarykova univerzita sa snaží regiónu
o kontakty s kolegami a pedagógmi zo zahraničia. Virtuálna a zmiešaná pomáhať viacerými spôsobmi. Jedným zo sprostredkovateľov komuni-
mobilita predstavuje nové výzvy, ktorým je ľahko sa otvoriť. kácie univerzity s praxou je Centrum pre transfer technológií MUNI. Toto
centrum bolo založené v roku 2005 a zameriava sa na uplatnenie výsled-
Vy teraz pôsobíte ako referentka pre kov výskumu v praxi a využitie výskumných kapacít univerzity. Poskytuje
vedeckovýskumnú činnosť na EF UMB. Mobilitu pre podniky a podnikateľov možnosť konzultácií a školení.
zamestnanca v rámci Erasmus+ ste uskutočnili na
prelome augusta a septembra 2020. Kam ste svoju S čím konkrétne súvisia spomínané konzultácie
mobilitu smerovali, čo sa vám podarilo absolvovať, a školenia?
čo prípadne znemožnila pandémia koronakrízy?
Denisa Voskárová: Konzultácie a školenia sú zamerané podľa požiadaviek z praxe. Ide najmä
o témy: transfer technológií, duševné vlastníctvo, patenty, licencie či ochran-
Moju päťdňovú mobilitu som zrealizovala na Masarykovej univerzite né známky. Konzultácie sa týkajú aj rôznych možností spolupráce s MUNI.
v Brne (MUNI). Mobilitu v Českej republike, konkrétne na Morave v Brne,
som si vybrala nielen pre geografickú, kultúrnu a jazykovú blízkosť, ale Čo vás oslovilo na rokovaní s kolegami z Centra pre
najmä pre podobné podmienky, podobnú legislatívu a spoločné histo- transfer technológií Masarykovej univerzity najviac?
rické východiská v oblasti vysokoškolského vzdelávania, vedy a výskumu.
Moja mobilita bola zameraná najmä na agendu vedy, výskumu, medzi- Najviac ma zaujala interná projektová výzva Proof of Concept a podu-
národných vzťahov, projektovej agendy a na spoluprácu s praxou. jatie Business Research Forum Masarykovej univerzity.

PočasmobilitysomnavštívilaRektorátMasarykovejuniverzity,Ekonomicko-
správnu fakultu MUNI, Centrum zahraničnej spolupráce MUNI, najnovšiu kniž-
nicu MUNI, Centrum pre transfer technológií MUNI a MUNIPRESS.

Pandémia koronakrízy ovplyvnila aj moju mobilitu. Pôvodne som
ju chcela zrealizovať v  máji. Keďže to nebolo možné, dohodla som si

30

Centrum pre transfer technológií MUNI už niekoľko rokov vyhlasuje som absolvovala svoju mobilitu Erasmus+ práve na Masarykovej univer-
internú univerzitnú výzvu na podporu zvýšenia aplikačného potenciálu zite, keďže s kolegami z Masarykovej univerzity a obzvlášť s Ekonomicko-
výskumu a vývoja Masarykovej univerzity Proof of Concept. Ide o zhodnote- správnou fakultou MUNI spolupracujú aj niektorí naši pedagógovia a ve-
nie a overenie predpokladaného aplikačného potenciálu už dosiahnutých deckovýskumní pracovníci. MUNI môže byť pre nás v mnohom inšpirá-
výsledkov výskumu a vývoja na MUNI prostredníctvom čiastkových projek- ciou a príkladom. Napríklad v zjednodušovaní a zefektívňovaní procesov
tov. Dĺžka trvania týchto projektov je spravidla v rozmedzí 6 až 11 mesiacov. riadenia a zberu dát vedeckovýskumnej činnosti, v oblasti projektového
manažmentu, spolupráce s praxou, spolupráce s bývalými absolventmi,
Centrum pre transfer technológií MUNI organizuje Business Research ako aj v oblasti propagácie výsledkov vedy a výskumu.
Forum Masarykovej univerzity. Toto podujatie poskytuje príležitosť získať
nové kontakty a upevniť doterajšie spolupráce s praxou. Fórum poskytuje Vy ste sa pred časom venovali podobným mobilitám
priestor na nadviazanie novej spolupráce s potenciálnymi partnermi z ob- v inej inštitúcii. Ako hodnotíte fungovanie Erasmus+
lasti verejnej správy a súkromného sektoru, ako aj na rozšírenie doterajšej na našej univerzite?
spolupráce. V roku 2019 sa konal na MUNI tretí ročník Business Research
Forum. Toto podujatie je najväčším podujatím prezentujúcim výsledky Program Erasmus+ je súčasťou agendy medzinárodných vzťahov na
vedy a výskumu MUNI a účastníci sa môžu zoznámiť s pestrou paletou Univerzite Mateja Bela už od samotného začiatku fungovania progra-
možností spolupráce s najväčšou univerzitou na Morave. Súčasťou progra- mu v Slovenskej republike. Mobility v rámci tohto programu sú úspeš-
mu bývajú aj prezentácie vedeckých tímov a odborné diskusné sekcie. ne realizované najmä vďaka systematickej a odbornej inštitucionálnej
podpore na rektorátnej aj fakultnej úrovni. Informácie o možnostiach
Spolupráca s praxou úzko súvisí s uplatnením mobilít sú študentom, pedagógom aj nepedagogickým zamestnan-
absolventov vysokej školy na trhu práce. V týchto com poskytované systematicky počas celého akademického roku
súvislostiach mi schádza na um kariérne centrum... prostredníctvom webových stránok vysokej školy, fakúlt, e-mailových
oznamov, násteniek, informačných letákov a podujatí zameraných na
Kariérne centrum MUNI som síce počas svojej mobility osobne podporu mobilít. Na základe svojej skúsenosti ako účastníka mobility
nenavštívila, ale časopis Kariérneho centra MUNI som našla na vidi- môžem potvrdiť, že v súvislosti s realizáciou mojej mobility programu
teľnom mieste (pri vstupe) v každej budove univerzity. Kariérne cen- Erasmus+ mi kolegyne ochotne a rady poskytli všetky informácie za-
trum MUNI je oficiálnou personálno-poradenskou agentúrou MUNI. merané na agendu spojenú s mobilitou, pred, počas aj po jej ukončení.
V časopise Kariérneho centra MUNI ma zaujali praktické rady, ako sa
dá pracovať na kariére už počas vysokoškolského štúdia; aké služby Osobne som hrdá na to, že pochádzam z banskobystrickej univerzity,
a podujatia Kariérne centrum MUNI pre študentov organizuje; ako na- ktorej sa – myslím, že práve pre zanietený prístup kolegýň – podarilo dostať
písať bezchybný životopis a urobiť ho výnimočným; ako sa pripraviť na na prvé miesta v organizácii mobilít medzi slovenskými vysokými školami.
pracovný pohovor; prečo sa oplatí bakalárske a diplomové práce písať
priamo vo firmách; na čo si dať pozor na trhu práce; akou výhodou na Občas si niekto zo študentov, doktorandov či pedagógov spomenie
trhu práce je uvedenie realizácie mobility programu Erasmus+ počas na to, že som dva roky pracovala aj v banskobystrickej pobočke SAIA,
vysokoškolského štúdia v životopise; praktické informácie o sieťovaní, n. o., a príde sa ma opýtať aj na možnosti akademických mobilít v rám-
tzv. networkingu, ako aj inšpiratívne príbehy a rady absolventov MUNI. ci Národného štipendijného programu, programu CEEPUS či na Akciu
Rakúsko-Slovensko. Aj tieto programy ponúkajú možnosť realizovať mo-
Masarykova univerzita je známa aj činnosťou svojho bility. Počas informačných dní a workshopov pre študentov sú väčšinou
vydavateľstva Munipress. Ako funguje? tieto možnosti mobilít prezentované spolu s možnosťami realizácie mobilít
programu Erasmus+. Rozdiel je v tom, prostredníctvom koho žiadosť po-
Munipress publikuje, popularizuje vedu a koordinuje edičnú činnosť uni- dávate. Mobility Erasmus+ sú administrované vysokou školou a žiadosti sú
verzity. Patrí k najvýznamnejším odborným vydavateľstvám v Českej republi- tiež podávané na vysokej škole. Oproti iným programom spolupráce sú
ke. Po publikovaní poskytuje tiež prezentačnú a marketingovú podporu pub- mobility Erasmus+ administratívne pre študentov menej náročné – väčšiu
likáciám na sociálnych stránkach, na stránke Munipress, v čitárni Munispace. časť administratívy mobilít na seba preberá vysielajúca a prijímajúca vy-
Zaisťuje aj propagáciu kníh inzerciou v médiách. Nákup kníh a časopisov je soká škola. Platí aj to, že väčšina z účastníkov mobilít Erasmus+ hľadá pre
umožnený prostredníctvom internetového obchodu Munishop. svoje ďalšie cesty do zahraničia aj iné možnosti prostredníctvom ďalších
programov spolupráce. Administratívna náročnosť pre nich po absolvova-
Milým gestom od kolegov z vydavateľstva Munipress bolo, že posla- ní jednej mobility do zahraničia už nie je takou neprekonateľnou prekáž-
li nášmu vydavateľstvu Belianum publikáciu o histórii Munipress s náz- kou a skôr ich zaujíma zameranie a možnosti, ktoré im ďalšie programy
vom Svoboda slova v zrcadle univerzitních dějin. spolupráce poskytujú. Žiadosti na realizáciu mobilít, ktoré sú administro-
vané cez SAIA, n. o., sú podávané v zmysle inštrukcií k jednotlivým progra-
Určite ste sa na mobilite v Brne dozvedeli aj o univer- mom a SAIA, n. o., poskytuje aj poradenstvo na podporu týchto mobilít.
zitnej vedeckej stanici v Antarktíde...
Čo by ste na záver odkázali v súvislosti s Erasmom+
Áno, zaujalo ma to, že MUNI má svoju vedeckú stanicu v Antarktíde a komu?
a ešte viac to, že je vlastníkom ochrannej známky Testováno v Antarktidě.
Tak som sa o tom snažila dozvedieť viac.V roku 1999 v Geografickom ústave Program Erasmus+ ponúka veľa možností na osobný aj profesionálny
Prírodovedeckej fakulty Masarykovej univerzity sa začal realizovať projekt, rast pre študentov, pedagógov a už niekoľko rokov aj pre nepedagogic-
výsledkom ktorého bolo vybudovanie českej vedeckej stanice na ostrove kých zamestnancov. Je skvelé, že je tu možnosť realizovať mobility s fi-
Jamesa Rossa v Antarktíde. Stanica bola nazvaná po slávnom českom ge- nančnou podporou rôznych programov spolupráce. Jednou z možností,
netikovi a klimatológovi Johanovi Gregorovi Mendelovi a bola postavená ktorá je k dispozícii aj vďaka inštitucionálnej podpore univerzity, je práve
v rokoch 2005 a 2006. MUNI je vlastníkom ochrannej známky Testováno program Erasmus+.
v Antarktidě, ktorú môže udeliť technológiám alebo výrobkom, ktoré boli
testované a obstáli v extrémnych podmienkach na tejto vedeckej stanici. V súčasnosti je cestovanie pre koronakrízu obmedzené, ale dúfajme,
že sa situácia časom zlepší a mobility s vycestovaním na partnerské uni-
Čo vám osobne dala a priniesla tohtoročná mobilita verzity aj z partnerských univerzít budú opäť súčasťou bežného akade-
na Masarykovej univerzite? mického života.

Realizácia mobility mi dala veľmi veľa z hľadiska môjho pracovného Za rozhovor poďakovala
zamerania, ale aj po ľudskej stránke. Potvrdilo sa mi, že Slováci a Česi, Slavomíra Očenášová-Štrbová
a obzvlášť Moravania, majú k sebe ľudsky stále veľmi blízko. Cítila som sa
v Brne ako doma, nedali mi pocítiť, že som niekde v zahraničí. Som rada, že 31

VZDELÁVANIE

Tradičné terény netr

SITUÁCIA S PANDÉMIOU COVID-19 SPÔSOBILA Alžbeta zo dňa 19. novembra 2019 a „pokalamitného“ monitoringu na nich.
Študenti mali možnosť založiť výskumné plochy a porovnať zmladenie drevín
OKREM INÝCH KOMPLIKÁCIÍ PRI VÝUČBE AJ PRE- na lokalite bez zásahu a na lokalite, ktorá bola po spracovaní kalamity umelo
zalesnená.
SUN TERÉNNYCH CVIČENÍ Z PREDMETU EKO-
Posledný deň boli na programe ukážky rôznych manažmentových opatrení
LOGICKÝ MONITORING V BAKALÁRSKEJ FORME a ich monitoringu v územnej pôsobnosti Správy národného parku Slovenský
raj. Jej zoológ Mgr. Milan Barlog ich prezentoval na lokalitách Sivá Brada
ŠTÚDIA V ŠTUDIJNOM PROGRAME EKOLÓGIA a Sobotisko, ktoré sú súčasťou územia európskeho významu Spišskopodhradské
travertíny v Území európskeho významu Dubiny pri Ordzovanoch.
EKOSYSTÉMOV A ICH OCHRANA Z TRADIČNÉHO
O  dva týždne sa začal zimný semester. Pretože tí istí študenti v  ňom
MÁJOVÉHO TERMÍNU NA SEPTEMBER. majú aj nadväzujúci predmet aplikovaný biomo-
nitoring, hneď (pretože sa dal očakávať opätovný
Okrem študentov ústretovo zareagovali aj externí kolegovia, a preto aj prechod na dištančnú formu štúdia) sa konala
napriek netradičnému termínu boli trojdňové cvi- aj terénna exkurzia na Muránsku planinu, kde
čenia nabité aktivitami a informáciami. Začali sa na bola možnosť využiť ubytovanie i prezentácie
Skalnatom Plese v priestoroch Meteorologického Informačného strediska Muráň Správy národné-
observatória Oddelenia fyziky atmosféry Ústavu ho parku Muránska planina.
vied o  Zemi v  Starej Lesnej, prevádzkovaného Exkurzia sa začala na známej lokalite Biele
v  spolupráci so  Slovenským hydrometeorologic- Vody, kde sa nachádza (v súčasnosti už mediálne
kým ústavom. známa) populácia sysľa pasienkového. Pretože
posledné sysle žili v  okolí Muráňa v  60. rokoch
Observatórium, fungujúce od roku 1941, patrí minulého storočia, v  roku 2000 tam vypustili
k našim najvýznamnejším horským staniciam. Pre jedince z košického letiska. Študenti sa dozvedeli
zákaz vstupu do budovy sa cvičenia konali len o  zmenách v  populácii sysľa a  o  manažmente
pri nej. Okrem oboznámenia sa s  jednotlivými jej biotopov, na ktorý sa využívajú aj osly, ako aj
prístrojmi a zariadeniami kolega RNDr. Ladislav o zmenách vo využívaní okolitej krajiny a jestvu-
Holko, CSc,. stručne priblížil charakteristiku júcich monitoringoch či o  možnostiach ďalších
a meranie prvkov (najmä teploty, vlhkosti a tlaku výskumných aktivít i tém na záverečné práce.
vzduchu, zrážok, výšky snehovej pokrývky, sme- Potom v  zasadačke informačného stredis-
ru a  rýchlosti vetra, zložiek slnečného žiarenia ka prezentoval zoológ správy národného parku
a pod.) na klimatickej stanici a vysvetlil možnosti Ing. Tomáš Iľko deterministický monitoring rysa
interpretácie nameraných údajov a ich aplikácie ostrovida pomocou fotopascí na Slovensku a na
v oblasti výskumu. Ing. Veronika Lukášová, PhD., Muránskej planine.
informovala o monitoringu prízemného ozónu Nasledoval podvečerný presun do neďale-
a jeho vplyve na kosodrevinu. kej Revúckej vrchoviny, ktorá v súčasnosti pred-

Počas spiatočnej cesty do Tatranskej Lomnice stavuje najvýznamnejší banský región Slovenska z hľadiska netopierov
aplikovali študenti na turistickom chodníku jed- (na základe počtu druhov zistených v banských dielach v orografickom
nu z metodík používaných na hodnotenie vply- celku i celkového počtu banských diel využívaných netopiermi ako úkry-
vu návštevnosti. Rozširovanie chodníkov a strata ty), keď v jej opustených banských priestoroch bolo zistených 16 druhov.
pôdy spojená so zošliapavaním vegetácie sú najrozšírenejšími formami
degradácie chodníkov.

Na druhý deň sa konala exkurzia do Kôprovej doliny, zameraná na priblí-
ženie rôznych foriem manažmentu plôch postihnutých veternou kalamitou

32

adične AKTIVITY PRACOVÍSK

Staré banské diela s ich výskytom sa v tomto ŠIFRY –
orografickom celku nachádzajú v 34 katastrál-
nych územiach a ich najväčší počet je v k. ú. matematicko-
obce Nandraž. Práve tam ukázal Ing. Ervín logická súťaž
Hapl zo Spoločnosti pre ochranu netopierov
na Slovensku (SON) zabezpečenia vstupných V HISTORICKOM CENTRE BANSKEJ BYSTRICE SA V UTOROK
portálov a  otvorov, ktoré v  rámci niekoľkých 29. SEPTEMBRA 2020 USKUTOČNILA MATEMATICKO-LOGIC-
projektov zrealizovali členovia tejto spo- KÁ SÚŤAŽ ŠIFRY.
ločnosti. Nasledovala prednáška o  letnom
i zimnom monitoringu netopierov a študen- Podstatou  súťaže bola interaktívna didaktická vychádzka v historickom centre mesta
ti mohli pozorovať vyletovanie ich viacerých Banskej Bystrice, v rámci ktorej žiaci pomocou originálnej mobilnej aplikácie vytvorenej na
druhov z niekoľkých banských diel. Po návrate platforme Android absolvovali prehliadkovú trasu ulicami mesta, pričom na jednotlivých sta-
ešte neúnavný Ervín Hapl prednášal o proble- noviskách boli konfrontovaní s riešením konkrétneho matematického problému.
matike sysľa nielen na Bielych Vodách, ale i na
celom Slovensku, kde sa práve rozbieha pro- Do prehliadkovej trasy bolo zaradených päť zastavení: hodinová veža na Námestí SNP, Múzeum
jekt jeho záchrany, a  premietol aj zaujímavé SNP, Štátna opera na Národnej ulici, Štátna vedecká knižnica na Lazovnej ulici a Kostol Nanebovzatia
videofilmy o sysľovi. Panny Márie na Námestí Štefana Moysesa. Indíciou k vyhradeným miestam boli zaujímavé informácie
o jednotlivých pamiatkach nášho mesta, vďaka čomu si žiaci mohli svoje matematické a informatické
Karpaty majú veľký význam pre medziná- zručnosti obohatiť a rozšíriť o poznatky miestneho regiónu. Súťaž Šifry preto možno považovať za
rodný manažment a ochranu rysa ostrovida významný príspevok na posilnenie regionálnej výchovy a medzipredmetových vzťahov.
v Európe. Pozitívny vývoj populácie tejto šel-
my na Slovensku umožnil realizáciu viacerých Do súťaže sa zapojili žiaci dvoch najväčších banskobystrických stredných škôl – Gymnázia
programov jeho reštitúcie v západnej a stred- Jozefa Gregora Tajovského a Gymnázia Andreja Sládkoviča, ktorí súťažili v piatich troj- a štvor-
nej Európe. Preto na druhý deň aj napriek členných tímoch. Súťažiacim tímom prialo príjemné slnečné počasie, nevyskytli sa žiadne
dažďu nasledovali ukážky monitoringu rysa vážnejšie problémy a spoľahlivo fungovala aj mobilná aplikácia. Vyhodnotenie súťaže sa us-
a odchytu priamo v teréne. Študenti tak mali kutočnilo na Námestí SNP. Nielen pre víťazov boli pripravené zaujímavé vecné ceny a propa-
možnosť vidieť inštalácie fotopascí na moni- gačné materiály s  motívmi fakulty prírodných vied a katedry matematiky. Poďakovanie za
toring rysa a pomohli pri demontáži a trans- príspevky na ceny pre víťazov patrí Špičkovému vedeckému tímu na katedre matematiky,
porte odchytovej debny, ktorá bude slúžiť na Fakulte prírodných vied UMB v Banskej Bystrici, Rozvojovej agentúre Banskobystrického sa-
odchyt rysa v inom území Slovenska. mosprávneho kraja a ďalším drobným sponzorom.

Exkurzia sa skončila prehliadkou Autorom myšlienky originálnej súťaže pre žiakov stredných škôl je Bc. Miroslav Blšák,
Informačného strediska Muráň a  výkladom študent učiteľstva matematiky a učiteľstva informatiky, ktorý bol zároveň aj hlavným orga-
o prírodných, ale aj historických a kultúrnych nizátorom súťaže. S jej organizáciou pomáhali aj ďalší študenti magisterského štúdia na ka-
zaujímavostiach parku, ktorý sa v posledných tedre matematiky: Bc. Miriama Repková, Bc. Soňa Skubanová, Bc. Ondrej Šinko, Bc. Andrea
mesiacoch hodne objavuje v  médiách aj Polevková, Bc. Simona Zemanová (Diškanová), ako aj ďalší dobrovoľníci nadchnutí originálnou
v kontexte návrhu jeho diskutabilnej a disku- myšlienkou a ochotní podporiť peknú vec.
tovanej zonácie.
Veríme, že po zlepšení súčasnej epidemiologickej situácie sa podarí ponúknuť žiakom
doc. Ing. Peter Urban, PhD., a Ing. Juraj Švajda, PhD. stredných škôl súťaž tak, aby sa jej mohol zúčastniť širší okruh súťažiacich tímov. Aj na základe
Katedra biológie a ekológie FPV UMB pozitívnej spätnej väzby od zúčastnených študentov stredných škôl sa domnievame, že
podobné interaktívne aktivity v prostredí, ktoré je žiakom blízke a majú ho možnosť spoznávať
netradičným spôsobom, majú veľký potenciál aj do budúcnosti.

Mgr. Vladimír Kobza, PhD.
Katedra matematiky FPV UMB

33

AKTIVITY PRACOVÍSK Girl`s Day
aj na katedre
Stretnutia IT informatiky
komunity
v novom šate SVET, V KTOROM ŽIJEME, SA MENÍ ZÁVRATNOU
RÝCHLOSŤOU SMEROM K DIGITALIZÁCII SPOLOČ-
Dôležitým poslaním univerzity je aj rozvoj prostredia, v  ktorom NOSTI, A PRETO KAŽDÁ AKTIVITA ZVYŠUJÚCA ZÁ-
pôsobí. Fakulta prírodných vied sa od roku 2019 snaží podieľať na bu- UJEM O VZDELÁVANIE V OBLASTI INFORMATIKY JE
dovaní IT klastra v Banskej Bystrici. Jednou z jej aktivít je organizova- V TOMTO DIGITÁLNOM ČASE VEĽMI PROSPEŠNÁ
nie stretnutí banskobystrických„itečkárov“ na pôde Záhrady – Centra A VÍTANÁ. GIRL`S DAY SI UŽ NIEKOĽKO ROKOV
nezávislej kultúry v centre mesta. Pôvodnú úspešnú akciu študentov „BERIE NA MUŠKU“ DIEVČATÁ A UMOŽŇUJE IM
aplikovanej informatiky s  názvom WEBtlak „oprášila“ a  v  novej ver- NAHLIADNUŤ DO PRACOVNÉHO SVETA IT FIRIEM
zii pod názvom ByB#ITe ju znovu zorganizovala s  plánom pozývať A ORGANIZÁCIÍ PO CELOM SLOVENSKU.
na dišputy odborníkov z  prostredia IT firiem pôsobiacich na území
Banskobystrického samosprávneho kraja. Pôvodný zámer momentál- Šesť predchádzajúcich ročníkov Girl`s Day sa konalo vždy štvrtý štvrtok
ne trochu komplikuje pandémia ochorenia Covid-19. v štvrtom mesiaci a vlani sa na ňom zúčastnilo vyše 1200 dievčat zo 132
škôl. Siedmy ročník tohto podujatia sa uskutočnil vzhľadom na aktuálnu
So začiatkom tohto akademického roku sa po dvojročnej pre- situáciu s COVID-19 v náhradnom termíne 8. 10. 2020. V tomto ročníku
stávke podarilo katedre pod gesciou PaedDr. Mgr. Vladimíra Siládiho, takmer 40 firiem a inštitúcií v piatich slovenských mestách ponúklo svo-
PhD., odštartovať novú na sériu úspešných prednáškovo-diskusných je priestory (niektoré v  online prostredí), aby prezentovali svoje aktivity
stretnutí banskobystrickej komunity nadšencov pre moderné tech- v oblasti IT sektora, a tak pomohli prilákať nežné pohlavie ku vzdelávaniu
nológie a dizajn v oblasti digitálnych technológií s názvom WEBtlak. v informatike. Organizátorom akcie bolo vždy občianske združenie Aj Ty
Za organizáciou pôvodnej série stretnutí stáli nadšení študenti kated- v  IT, tento rok s  podporou Ministerstva investícií, regionálneho rozvoja
ry informatiky Tomáš Stankovič a Tomáš Pinka, ktorí sa rozhodli posta- a informatizácie Slovenskej republiky a pod záštitou UNESCO.
viť pred publikum a podeliť sa so svojimi skúsenosťami.
Katedra informatiky FPV UMB si pripravila pre dievčatá zaujímavý
Nová séria pravidelných mesačných stretnutí nadšencov a IT komu- program, v rámci ktorého sa mohli zoznámiť v skratke so štúdiom učiteľstva
nity dostala okrem nového názvu ByB#ITe aj širší diapazón tém a tak informatiky a aplikovanej informatiky. Predstavili sme im najnovšie didaktické
otvorila dvere nielen pre webových dizajnérov a developerov, ale aj pre pomôcky na vyučovanie informatiky a mohli si vyskúšať viacero robotíkov
laickú verejnosť so záujmom o IT. Nový názov ByB#ITe by mal podporovať a robotických hračiek naživo. Ukázali sme im naše laboratóriá: laboratórium
hlavnú myšlienku podujatia – spájať banskobystrickú komunitu v oblasti robotov a didaktických pomôcok, geoinformatiky a digitálnych technológií,
informačných technológií pri diskusiách o rôznych prevažne IT témach, historickú expozíciu počítačov a číslicovej techniky, laboratórium virtuálnej
a keďže dejiskom týchto stretnutí je Záhrada – Centrum nezávislej kultú- reality a používateľského zážitku a priblížili sme im aplikácie, ktoré vytvorili
ry v Banskej Bystrici, je možné si tento čas spríjemniť vhodným nápojom. študenti v rámci výučby počítačovej grafiky, počítačového videnia, rozpozná-
vania obrazu, programovania, robotiky, virtuálnej reality a umelej inteligen-
Séria stretnutí nevznikla na neoranej pôde, a preto sme považo- cie. Dievčatá najviac ocenili, že si mohli naprogramovať malých Ozobotíkov
vali za vhodné pozvať ako rečníkov na prvé stretnutie 22. septembra a na vlastnej koži tiež mohli zažiť rôzne prostredia virtuálnej reality.
2020 práve organizátorov pôvodných stretnutí WEBtlak – Tomášov.
Tí sa rozhodli porozprávať o svojich úspechoch počas prednášky Keďže záujem získať takúto skúsenosť prejavili aj chlapci z 1. súkromného
s názvom Od WEBtlaku k vlastnému projektu, v ktorej predstavili por- banskobystrického gymnázia, zorganizovali sme tento rok paralelnú akciu aj
tál pretlak.sk ako register pracovných ponúk určený pre tých, ktorí si pre nich, aby nemuseli dievčatám závidieť a boli aj oni povzbudení do štúdia
hľadajú alebo ponúkajú prácu v oblasti IT. informatiky. Pozitívna spätná väzba, ktorá po podujatí prišla, nás presvedčila
o tom, že organizovať takéto podujatia má význam aj do budúcnosti.
Viac sa môžete dozvedieť na webe alebo FB Katedry informati-
ky FPV UMB. Záznam prednášok je ukladaný na fakultnom kanáli na Ing. Dana Horváthová, PhD.
YouTube. Katedra informatiky FPV UMB

RNDr. Miroslav Melicherčík, PhD.
Katedra informatiky FPV UMB

34

Detská krajanská
univerzita ONLINE

DETSKÁ KRAJANSKÁ UNIVERZITA, TRADIČNÁ aktivity, ale na druhej strane umožnila vytvoriť databázu vzdelávacieho materiálu,
VZDELÁVACIA AKTIVITA METODICKÉHO CENTRA ktorý môže byť užitočný a prospešný viacerým prijímateľom a môže byť adekvátnym
UMB PRE SLOVÁKOV ŽIJÚCICH V ZAHRANIČÍ, zdrojom a pedagogickou pomôckou v činnosti slovenských škôl a vzdelávacích cen-
SA NA ZÁKLADE ROZHODNUTIA MINISTERSTVA tier aj v nasledujúcich rokoch.
ŠKOLSTVA, VEDY, VÝSKUMU A ŠPORTU SR A V SÚ-
LADE S OPATRENIAMI SÚVISIACIMI S KORONAVÍ- Témy, ktorým sa venovala tohtoročná Detská krajanská univerzita, boli slovenský
RUSOM TOHTO ROKU KONALA ONLINE FORMOU. jazyk a literatúra, príroda Slovenska, história, cestovný ruch a kultúra. Na každý deň
bola určená jedna téma, ktorá sa začínala úvodným filmom – prednáškou (cca 15 – 20
Novovzniknutá situácia s pandémiou znemožnila pobyt min.) a pokračovala online formou, kde boli tri pedagogičky v interakcii s deťmi pros-
a vzdelávanie slovenských detí zo zahraničia na Slovensku, ich tredníctvom aplikácie Microsoft Teams. Na danú tému si pre ne pripravili zaujímavé
blízky kontakt, interakciu a komunikáciu, čo je primárnym cieľom hry, kvízy, jazykové a hudobné rozcvičky, ako aj tvorivé dielne. Materiál doplnili video-
záznamom, ako je predstavenie mobilnej aplikácie ESKO, škola ľudového tanca či dra-
matizácia literárneho textu. Celý program sa nahrával, čím sa umožnila jeho doku-
mentácia a využitie aj pre tých, ktorí nemohli byť priamo online zúčastnení.

Detská krajanská univerzita online sa konala od 29. júna do 3. júla 2020. Realizátorky Mgr.
Radka Cachovanová, PhD., Mgr. Tatiana Vavreková a Bc. Dominika Kučerová na príprave
programu spolupracovali s Mgr. Janou Venzelovou, PhD., Mgr. Katarínou Slobodníkovou,
Mgr. Leonórou Súdiovou, Mgr. Ivetou Štrauchovou, Mgr. Katarínou Mosnákovou-
Bagľašovou a Martinou Vavrekovou. Odborné podklady k jednotlivým témam pripravili
PaedDr. Bohuslava Gregorová, PhD., vedúca Katedry geografie a geológie FPV UMB, Mgr.
Lujza Urbancová, PhD., prodekanka pre medzinárodné vzťahy FF UMB a  pedagogička
na Katedre slovenského jazyka a komunikácie FF UMB, a Mgr. Ondrej Druga, PhD., ab-
solvent doktorandského štúdia na Katedre histórie FF UMB. Technickú podporu a online
pripojenie riešilo odborné pracovisko UAKOM UMB a pri kamere bol Mgr. Matúš Druga.
Vzdelávaciu aktivitu koordinovala PhDr. Zuzana Drugová, pracovníčka MC UMB.

O  online verziu Detskej krajanskej univerzity prejavili záujem deti z  Kanady, USA,
Austrálie, Talianska, Grécka, Francúzska, Anglicka, Spojených arabských emirátov, Srbska,
Ukrajiny a Chorvátska. Ostatným záujemcom bude videomateriál zaslaný elektronicky
ako didaktická pomôcka slovenským školám a vzdelávacím centrám v zahraničí.

Mgr. Katarína Mosnáková Bagľašová

2. VALNÉ ZHROMAŽDENIE
Asociácie sociálnych pedagógov

ASOCIÁCIA SOCIÁLNYCH PEDAGÓGOV (ĎALEJ Program 2. valného zhromaždenia Asociácie sociálnych pedagógov bol ťa-
ASP) JE OBČIANSKE ZDRUŽENIE S CELOSLO- žiskovo zameraný na tieto oblasti:
VENSKOU PÔSOBNOSŤOU, KTORÉ VZNIKLO 1. Správa o činnosti Asociácie sociálnych pedagógov od jej vzniku a o činnosti
V ROKU 2018 A MINISTERSTVOM VNÚTRA SR regionálnych sekcií a zameranie činnosti v nasledujúcom období (vypracovala
BOLO ZAREGISTROVANÉ DŇA 24. 4. 2018 POD a prezentovala ju prof. PhDr. Jolana Hroncová, PhD., predsedníčka ASP).
IDENTIFIKAČNÝM ČÍSLOM 51646692. 2. Aktuálne problémy sociálnych pedagógov v zmysle súčasnej školskej legisla-
tívy (PhDr. Ľubomír Tichý, riaditeľ CPPPP v Banskej Bystrici).
Založenie ASP bolo vyústením aktivít Banskobystrickej školy sociálnej pedagogi- 3. Participácia sociálnych pedagógov na implementácii národných inklu-
ky pôsobiacej na katedre pedagogiky a tiež požiadaviek sociálnych pedagógov zívnych projektov (doc. Vladimír Klein, CSc. – vedúci Katedry pedagogiky
z praxe založiť občianske združenie, ktoré by umožňovalo intenzívnejšiu spolu- a  špeciálnej pedagogiky detašovaného pracoviska Inštitútu Juraja Páleša
prácu sociálnych pedagógov z oblasti teórie i praxe a tiež napomáhalo riešiť ich v Levoči KU v Ružomberku).
problémy. 4. Spolupráca Asociácie sociálnych pedagógov Slovenska s  vydavateľstvom
Wolters Kluwer (Mgr. Dušana Bieleszová, redaktorka vydavateľstva).
V poradí 2. valné zhromaždenie Asociácie sociálnych pedagógov sa konalo 20. 8.
2020 na Katedre pedagogiky Pedagogickej fakulty UMB v Banskej Bystrici na tretí Priebežne ku každému vystúpeniu prebiehala aj živá diskusia. Osobitnú
pokus, pretože dvakrát bolo z dôvodu koronavírusovej pandémie a uzatvorenia pozornosť venovali účastníci zhromaždenia najmä vystúpeniam doc.
vysokých škôl preložené. Počet účastníkov vedenie fakulty obmedzilo do 30 členov V. Kleina a PhDr. Ľ Tichého, ktorí prezentovali aktuálne problémy sociálnych
s dôrazom na rešpektovanie všetkých aktuálnych protiepidemiologických opatrení. pedagógov v praxi v zmysle novej legislatívy i prípravy štandardov národné-
ho projektu Odborné činnosti sociálneho pedagóga v škole, ktoré pripravuje

35

Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie v Bratislave. V súlade názvom Quo vadis sociálna pedagogika v  21. storočí? a  tiež publikáciu
s  vystúpením doc. V. Kleina zastávajú členovia ASP názor, že na pozícii Sociálna pedagogika na Slovensku a  v  zahraničí – teoretická reflexia a  prax
sociálnych pedagógov v škole by mali pôsobiť iba absolventi odboru alebo (2020), ktoré prezentujú najnovšie tendencie rozvoja teórie a praxe sociál-
študijného programu sociálna pedagogika, pretože absolventi sociálnej nej pedagogiky a  profesie sociálnych pedagógov u  nás a  v  zahraničí.
práce, ktorí tiež môžu v  zmysle aktuálnej školskej legislatívy pôsobiť ako Obidve publikácie predstavujú výstupy riešenia aktuálneho výskumného
sociálni pedagógovia v škole, neboli počas vysokoškolskej prípravy na túto projektu KEGA pod názvom Aktualizačné vzdelávanie pre sociálnych pedagó-
činnosť pripravovaní. gov základných a stredných škôl, (zodpovednými riešiteľkami ktorého v roku
2019 bola prof. J. Hroncová a v roku 2020 doc. M. Niklová).
Účastníci 2. valného zhromaždenia ASP dostali od organizátorov podu-
jatia zborník z  medzinárodnej vedeckej konferencie SOCIALIA 2019 pod Členky Katedry pedagogiky so zameraním na sociálnu pedagogiku
už dlhodobo riešia problémy sociálnych pedagógov prostredníctvom
výskumných projektov KEGA a  VEGA. Pedagogická fakulta UMB patrí na
Slovensku k  lídrom vzdelávania sociálnych pedagógov, ktoré sa na nej
začalo rozvíjať od akademického roka 2004/2005 a  má už vyše 25-ročnú
tradíciu. Od roku 2008 sú študenti sociálnej pedagogiky na tejto fakulte
ťažiskovo pripravovaní na činnosť sociálnych pedagógov v školách a škol-
ských zariadeniach, čo umožnil zákon č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní
a následne aj zákon č. 317/2009 o pedagogických zamestnancoch a odbor-
ných zamestnancoch a tiež nový zákon č. 138/2019.

prof. PhDr. Jolana Hroncová, PhD.
predsedníčka Asociácie sociálnych pedagógov, o. z.

doc. PhDr. Miriam Niklová, PhD.
podpredsedníčka Asociácie sociálnych pedagógov, o. z.

Katedra pedagogiky PdF UMB

Profesor Belo Felix
oslávil 80. narodeniny

PROF. BELO FELIX, PHD., BEZPOCHYBY PATRÍ V tomto čase mu mimoriadne pomohla Oľga Šímová (hlasová pedagogička
prítomná na prijímacích skúškach), ktorá mu odporúčala, aby sa prihlásil na
MEDZI VÝRAZNÉ OSOBNOSTI SLOVENSKEJ HU- Vyššiu pedagogickú školu. Na základe jej odporúčania sa prihlásil na Vyššiu
pedagogickú školu v Bratislave, kde ho formovali výrazné osobnosti vtedaj-
DOBNEJ PEDAGOGIKY. šieho hudobno-vedného života, ako Jozef Tvrdoň, Ladislav Leng, Miroslav
Filip a Viliam Fedor. Štúdium ukončil v  roku 1960 s  aprobáciou hudobná
B. Felix sa narodil 9. mája 1940 v  Divíne pri Lučenci v  rodine učiteľa výchova – slovenský jazyk pre II. stupeň základných škôl s vyznamenaním
a organistu v evanjelickom a. v. kostole. Rané detstvo prežil v dedinke Sucháň, a červeným diplomom, ale prestúpiť na Vysokú školu pedagogickú sa mu
po vojne sa rodina presťahovala do Dvorníkov (v regióne Hont), kde otec nepodarilo.
učil v miestnej jednotriednej štátnej ľudovej škole. Práve tu sa Belo prvýkrát
stretol s povolaním učiteľa: „Mal som vtedy čosi viac ako päť rokov a s obľubou B. Felix sa po ukončení Vyššej pedagogickej školy v roku 1960 vydal na
som chodil počúvať za dvere triedy, najmä keď sa tam spievalo. Vždy som sa dráhu učiteľa hudobnej výchovy a slovenského jazyka v Žiari nad Hronom.
pripojil – na chodbe pred triedou sa to veľmi pekne ozývalo. Ale raz, keď otec ne- Po mesačnej introdukcii v žiarskej škole nastúpil na dva roky na povinnú
čakane spev zastavil, čo som ja, pravdaže, nemohol vedieť, spieval som ďalej a ja základnú vojenskú službu do Bučovíc pri Brne. Po jej skončení sa jeho ďalší-
som veru decibelmi nešetril... Hneď sa otvorili dvere a starší chlapci vybehli zistiť, mi pôsobiskami stali základné školy vo Veľkej Lehote, v Hronskom Beňadiku
čo sa deje. Veľmi som sa zahanbil a rozplakal som sa. Ale otec ma nepokarhal, a v Žiari nad Hronom.
naopak, odvtedy som mohol na hudobnej výchove sedávať v triede a spievať
s ostatnými. Myslím, že to bol môj prvý krok k hudbe.“ Po ukončení ľudovej ško- Aj keď aktívne hranie v amatérskych ansámbloch, komponovanie a pí-
ly v Dvorníkoch sa rodina v lete 1951 presťahovala do Lučenca. Tam navšte- sanie textov či znalosť džezu boli pre neho ako učiteľa hudobnej výchovy
voval chlapčenskú meštiansku školu a spieval v chlapčenskom speváckom prednosťou, nepovažoval sa za inovátora hudobnej výchovy. Svoj záujem
zbore, ktorý viedol otcov kolega – vynikajúci hudobník, organista a dirigent venoval aj slovenskému jazyku. Snažil sa vypracovať algoritmy na osvo-
Ladislav Bence, ktorý bol aj jeho prvým učiteľom klavírnej hry. Neskôr sa jenie pravopisu, progresívne metódy využíval pri vyučovaní syntaxe (pre
pod prísnym odborným vedením Anny Žarnovickej, absolventky vieden- nedostupnosť materiálu ako jednu z pomôcok pri vyučovaní používal za-
ského konzervatória, ďalej zdokonaľoval v technike klavírnej hry, naučil sa váraninovú fóliu), v slohu preferoval tzv. ústny sloh. Žiakom sa venoval aj
systematickosti a precíznosti nielen pri štúdiu prednesových skladieb, ale v mimoškolskej práci. Zostavoval s nimi rôzne programy a vystupovali na
aj stupníc, akordov a etúd. Po ukončení základného vzdelania navštevoval rozličných podujatiach v  meste. V  dôsledku situácií v  česko-slovenskom
Strednú pedagogickú školu pre vzdelávanie učiteľov národných škôl školstve 70. a 80. rokov, keď viacerí učitelia nenachádzali podnety na oži-
v Lučenci, ktorú ukončil maturitnou skúškou v roku 1958. V pedagogickom venie hudobnej výchovy v školskom prostredí, začal pracovať v mimoškol-
štúdiu chcel pokračovať aj na vysokej škole. Hoci prijímacie skúšky na Vysokú ských zariadeniach. K jeho pedagogickej činnosti neodmysliteľne patrí kom-
školu pedagogickú v Bratislave urobil vynikajúco, na štúdium ho neprijali ponovanie piesní. Ako sám hovorí: „Detské piesne som začal písať ako učiteľ.
pre likvidačný posudok z OV KSS v Lučenci na otca ako učiteľa – kantora. To, čo bolo vo vtedajších učebniciach, vôbec nebralo do úvahy preferencie detí

36

(a napokon aj ich rodičov). Úplne sa ignorovala populárna hudba. Snažil som JUBILANT
sa teda písať piesne, ktoré vychádzajú z modernej populárnej hudby, majú jed-
noduchú, logickú melódiu a túto jednoduchosť som kompenzoval zložitejšou spolupracoval najmä s prof. Evou Langsteinovou pri realizácii rozšíreného
swingovou harmóniou a rytmickou pestrosťou.“ vyučovania hudobnej výchovy na ZŠ na Kuzmányho ulici v Banskej Bystrici.
Projekt rozšíreného vyučovania hudobnej výchovy inicioval vznik nových
V septembri 1977 sa stal pracovníkom okresného Domu pionierov a mláde- umelecky celostnejšie koncipovaných projektov pedagogického zamerania
že v Žiari nad Hronom. Spočiatku spolupracoval s Detským speváckym zborom v školskom i mimoškolskom prostredí. Koncom 90. rokov, v čase Felixovho
Hrončatá, ktorý pomohol v marci 1977 založiť Márii Szolnokyovej. V speváckom nástupu na pozíciu vedúceho Katedry hudobnej výchovy, sa vytvorili priaz-
zbore pôsobil ako umelecký vedúci, korepetítor a autor detských tanečných nivé podmienky na inováciu a  akreditáciu študijných programov. Jeho
piesní. Zúčastňovali sa na okresných prehliadkach detských speváckych zborov, snahou bolo začleniť do konceptu prípravy a vzdelávania budúcich učiteľov
účinkovali na rôznych kultúrno-spoločenských podujatiach v meste, hosťovali hudobnej výchovy a učiteľov 1. stupňa ZŠ predmety, ktoré podľa jeho
na festivaloch v Istebnom, spievali v Pionierskej lastovičke v Slovenskej televízii názoru najlepšie vyhovovali profilu absolventa hudobnej výchovy, dopĺňali
(kde s nimi nakrútili videoklipy). Významným uznaním kvalít Felixových kom- a vyvažovali jednotvárny profil prevažne teoreticky orientovaných disciplín.
pozícií bolo trojnásobné víťazstvo (1982, 1983, 1984) v  celoslovenskej autor-
skej súťaži detských piesní, ktorá bola súčasťou festivalu Oravské minisynkopy, V  ďalšom období svojho pedagogického pôsobenia na vysokej škole
najmä však účinkovanie speváckeho zboru Hrončatá na tomto festivale. prednášal harmóniu i ľudovú pieseň (hudobný folklór), populárnu hudbu,
viedol semináre klavírnej improvizácie, harmonizácie piesní a v neposled-
Intenzívna spolupráca s  progresívnym autorom detských divadelných nom rade viedol doktorandov.
hier Eduardom Drienkom dostala B. Felixa do komunity, ktorá bola výraz-
ne ovplyvnená anglickou tvorivou dramatikou (Drama in Education) vy- Ako vysokoškolský pedagóg v  intenzívnej spolupráci s  doc. Máriou
chádzajúcou z pragmatickej filozofie a zážitkového učenia Johna Deweyho. Strenáčikovou sa snažili v predmete umenie v edukácii voviesť prichádzajúcich
Prostredníctvom lektorov detského divadla Mgr. art. Brigity Koppovej, no naj- študentov odboru predškolská a  elementárna pedagogika do sveta hudby.
mä PhDr. Jaroslava Černého sa zoznámil s prácami anglo-amerických autorov, Zoznámiť ich s  ľudskými stránkami hudobných skladateľov, s  netradičnými
ako Winifred Ward(ová), Peter Slade a Brian Way. Tu však nachádza rozpor: Kým podobami známych skladieb, predstaviť im edukačné programy L. Bernsteina,
v rovine tvorby textov, dialógov, kostýmov sú deti rovnocennými partnermi I. Hurníka, W. Marsalisa, opery ako komplexného polyestetického diela, ako
s dospelými a spoluvytvárajú scenár (neskôr inscenáciu), v hudobnej rovine sa sa prezentuje na festivale v Glyndenbourne (Bizetovu Carmen, Händlovu
tvorivosť detí obmedzuje len na „výrobu“ scénických zvukov a samotná hudba Teodoru...), ukázať im, že aj oni sa môžu podieľať na tvorbe hudby. „Nie, ne-
je väčšinou len reprodukciou z magnetofónových pásov alebo ju „zvonku“ vzdali sa svojho rocku, blues, metalu či techna, ale boli ochotní počúvať aj niečo iné
dodávajú skladatelia. Za svoj cieľ si teda kládol zrovnoprávniť hudbu v tvorivej a diskutovať o tom... Ale najhlbší zážitok mali z toho, keď sme spolu na hudobných
dramatike tak, aby sa jej spolutvorcami stali deti, a to v rovine scénickej hudby dielňach ‚komponovali.’ Hľadali sme rytmus zakliaty v textoch básní, zhudobňovali
i tvorby piesní. Priestor na takéto inovácie si vytvoril v Detskom divadelnom sme verše, vytvárali sme hrou na tele a na detských nástrojoch zvukové obrazy prí-
súbore ATĎ pri ZUŠ v Žiari nad Hronom, kde pracoval ako externista. rodných elementov, charakteristiky postáv, rytmické sprievody piesní.“

Detský divadelný súbor vznikol z iniciatívy Ireny Novotnej z literárno-dra- Prof. Belo Felix, PhD., v súčasnosti pôsobí na Katedre hudobnej kultúry
matického odboru ZUŠ v roku 1986. Kvalitou a posolstvom svojich inscená- PdF UMB ako profesor emeritus a každé osobné stretnutie s ním je pre nás
cií poézie pre deti, dramatických diel a rozprávok domácich i zahraničných inšpirujúce a obohacujúce.
autorov sa dlhodobo zaradil medzi najlepšie detské divadelné súbory na
Slovensku. B. Felix sa stal jeho „dvorným“ skladateľom. Prvou inscenáciu, kto- Mgr. Michal Brodniansky, PhD.
rou súbor upútal pozornosť odborníkov v oblasti detského divadla, bolo hu- Katedra hudobnej kultúry PdF UMB
dobno-poetické pásmo na verše Daniela Heviera Kráľ naháňa králika. Piesne
skomponoval a s deťmi nacvičil B. Felix priamo na skúškach, spolu vytvorili 37
sprievod na detských nástrojoch a na vystúpení ich „naživo“ sprevádzal hrou
na klavíri. Súbor s týmto ukážkovým predstavením vystúpil ako hosť na ce-
loštátnej prehliadke detskej dramatickej tvorivosti Zlatá priadka 1986 v Šali.
Súčasťou prehliadky bol aj odborný seminár venovaný otázkam hudby v tvo-
rivom detskom divadle a B. Felix na ňom formou hudobnej dielne prezentoval
v praktickej práci s učiteľmi – vedúcimi detských divadelných súborov svoje
názory a metodické postupy, ktoré následne prvýkrát formuloval v odbornom
periodiku Javisko (1986). Svojím jedinečným prístupom k hudobnej zložke sa
tak stal priekopníkom v aplikovaní tvorivej dramatiky v detskom divadle. Azda
najväčší úspech dosiahol súbor naštudovaním hry O bohatom (1992) podľa
textovej predlohy Pavla Kyrmezera Komedie česká o bohatci a Lazarovi. Súbor
získal 1. miesto na celoslovenskej súťaži detských divadelných súborov ZUŠ
Bábkarská Žilina ´93. B. Felix pokladal prácu v súbore ATĎ pri ZUŠ v Žiari nad
Hronom za mimoriadne dôležitú a  obojstranne prospešnú. Práve tvorbou
pre tento súbor sa dostal do povedomia odbornej divadelníckej komunity.
Najprv účinkoval ako lektor na seminároch detského divadla, neskôr ho začali
pozývať ako experta na scénickú hudbu do krajských i celoslovenských porôt
detských divadiel i divadiel dospelých (hraných pre deti). So žiarskym súbo-
rom spolupracoval aj po svojom odchode do Banskej Bystrice.

V  roku 1987 začal pracovať v  Mestskom dome pionierov a mládeže
v  Banskej Bystrici, v septembri 1991 sa stal interným zamestnancom na
Katedre hudobnej výchovy Pedagogickej fakulty v Banskej Bystrici s orien-
táciou na 1. stupeň ZŠ. Spočiatku vyučoval hru na klavíri a hudobnú teóriu.
Jeho prvou ambíciou bolo odovzdať študentom nielen teoretické poznat-
ky, ale aj prístup, ktorý by oni sami mohli neskôr uplatniť v praxi. Práve po-
čas pôsobenia na vysokej škole získal množstvo podnetov na premýšľanie
o  nových koncepciách v  oblasti intencionálnej hudobnej výchovy, kde

Jubilant prof. PaedDr. Milan

V LETNOM OBDOBÍ SME SI PRIPOMENULI PRE PAN- V  roku 1979 prevzal taktovku Vysokoškolského speváckeho zbo-
DÉMIU IBA V ÚZKOM KRUHU KOLEGOV A PRIATE- ru Mladosť od svojho učiteľa doc. Tibora Sedlického, ktorý v  ňom zapálil
ĽOV VÝZNAMNÉ ŽIVOTNÉ JUBILEUM PROF. PAEDDR. lásku k zborovému spevu. V súčasnosti toto zborové teleso účinkuje pod
MILANA PAZÚRIKA, CSC., VÝRAZNEJ OSOBNOSTI názvom Univerzitný spevácky zbor Mladosť, pôsobí na UMB v  Banskej
V OBLASTI HUDOBNÉHO ŠKOLSTVA A KULTÚRY, Bystrici a Milan Pazúrik ho vedie do súčasnosti. Univerzitný spevácky zbor
KTORÁ SVOJ PROFESIONÁLNY ŽIVOT ZASVÄTILA získal mnohé ocenenia doma i v zahraničí. Účinkoval v mnohých krajinách
ROZVOJU ZBOROVÉHO UMENIA NA SLOVENSKU. Európy, ale aj v zámorí (v Argentíne, v Brazílii). Zo všetkých krajín si členovia
zboru prinášali zážitky na celý život.
Narodil sa pred sedemdesiatimi rokmi 26. júla 1950. Rodičia svojich dvoch
synov viedli k láske k umeniu. Tak popri základnom vzdelávaní v Banskej Bystrici Profesor M. Pazúrik má mimoriadne pozitívny vzťah ku študentom, ku
a v Kremnici navštevoval aj ľudovú školu umenia, kde sa venoval hre na kla- ktorým je ústretový, trpezlivý, láskavý a  ochotný vždy pomôcť a  poradiť.
víri. Po maturite na strednej škole študoval na Pedagogickej fakulte v Banskej Počas svojho pedagogického pôsobenia nielen v škole, ale aj na letných
Bystrici. Po jej úspešnom absolvovaní v  roku 1974 nastúpil ako asistent na dirigentských kurzoch vštepoval svojim študentom kvalitné vedomosti
Katedru hudobnej výchovy na Pedagogickej fakulte v Banskej Bystrici. Roky ka- a lásku k umeniu a k zborovému spevu.
riérneho rastu odštartovalo získanie titulu doktora pedagogických vied (1981)
a titulu kandidáta vied (1989) na UK v Prahe. V roku 1997 sa úspešne habilitoval
a získal titul docent. Univerzitným profesorom sa stal v roku 2007. Roky pôso-
benia na katedre hudobnej výchovy, neskôr katedre hudobnej kultúry, boli
poznačené stretnutiami a spoluprácou s významnými osobnosťami nielen zo
Slovenska, ale i zahraničia na pedagogickom aj umeleckom poli.

Mimoriadny záujem Milana Pazúrika o  oblasť zborového spevu sa
prejavil členstvom v speváckych zboroch Hron a v Speváckom zbore slo-
venských učiteľov (SZSU) a  vyústil do založenia Komorného speváckeho
zboru Družba, ktorý od roku 1990 používa názov Spevácky zbor Collegium
Cantus pri Dome Matice slovenskej v Banskej Bystrici. Ako dirigent vedie aj
Spevácky zbor mesta Brezna.

Profesorka PhDr. Jolana HRONC

PROF. PHDR. JOLANA HRONCOVÁ, PHD., UKON- vedecko-pedagogický titul docentka a potvrdila ho habilitačným konaním
ČILA 31. AUGUSTA 2020 SVOJU PROFESIONÁLNU v roku 2000, keď prebehlo aj inauguračné konanie a stala sa profesorkou
KARIÉRU NA KATEDRE PEDAGOGIKY PEDAGO- v odbore pedagogika.
GICKEJ FAKULTY UMB AKO VYSOKOŠKOLSKÁ
UČITEĽKA I VEDÚCA KATEDRY. PRI TEJTO PRÍLE- Od 1. 4. 1978 do 31. 8. 2020, teda počas celej svojej štyridsaťdvaročnej pro-
ŽITOSTI CHCEME PRIPOMENÚŤ ASPOŇ NIEKTO- fesionálnej kariéry pôsobila iba na katedre pedagogiky v Banskej Bystrici s vý-
RÉ MÍĽNIKY Z JEJ VEDECKO-PEDAGOGICKÉHO nimkou externého súbežného polročného pôsobenia na Sliezskej univerzite
ŽIVOTOPISU A PRIBLÍŽIŤ PRÍNOS JEJ OSOBNOS- v Opave a krátkeho pôsobenia ako vedeckej pracovníčky na PF ZČU v Plzni.
TI PRE KATEDRU, FAKULTU I UNIVERZITU.
Prvé roky profesionálnej kariéry J. Hroncovej boli pre ňu veľmi ťažké, na-
Základnú školu absolvovala v Snohách a Hriňovej. Po jej ukončení nastú- priek tomu dokázala úspešne zvládnuť náročné obdobie a skĺbiť rolu osamelej
pila na Strednú zdravotnícku školu v Lučenci, kde študovala vždy s vyzna- matky s rolou úspešnej vysokoškolskej učiteľky. Ako dlhoročný vedúci katedry
menaním. V roku 1973 absolvovala vysokoškolské štúdium v odbore peda- pedagogiky, prodekan, ale i dekan fakulty mal som možnosť bližšie sledovať
gogika – filozofia na Filozofickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave profesionálny, vedecký, ale aj ľudský rozmer rozvoja prof. J. Hroncovej, a preto
tiež s  vyznamenaním. Následne absolvovala internú vedeckú ašpirantúru môžem aj adekvátne zhodnotiť jej prínos pre katedru, fakultu i univerzitu.
v Ústave experimentálnej pedagogiky SAV v Bratislave pod vedením prof.
PhDr. Ondreja Baláža, DrSc. Kandidátsku dizertačnú prácu spracovala na J. Hroncová sa na katedre pedagogiky výrazne zaslúžila o rozvoj odboru
tému Rozvíjanie čitateľských záujmov žiakov základnej školy so zvláštnym pedagogika jednak ako vysokoškolská učiteľka, vedecká výskumníčka, ve-
zreteľom na vedecký a technický pokrok. Obhájila ju v r. 1978 na Filozofickej dúca pracovníčka, ale najmä ako jeho garantka. Bola garantkou študijné-
fakulte UK v Bratislave a niekoľko dní po obhajobe, v dôsledku tragickej smr- ho programu sociálna pedagogika v  magisterskom štúdiu a  tiež hlavnou
ti manžela, ovdovela. Ako osamelá matka vychovala dvoch synov, Martina garantkou v doktorandskom štúdiu, kde bola aj predsedníčkou odborovej
a  Štefana, ktorí sú už tiež vysokoškolskí učitelia (docenti na ekonomic- komisie. Taktiež bola dlhodobo garantkou habilitačného konania a vyme-
kej fakulte) a  majú založené rodiny v  Banskej Bystrici. V  roku 1986 získala núvacieho konania za profesorov v odbore pedagogika.

38 V roku 2007 rektorka UMB Dr. h. c. prof. PhDr. Beata Kosová, CSc., udelila
prof. PhDr. Jolane Hroncovej, PhD., striebornú medailu „za rozvoj, budovanie
a garantovanie nosných študijných odborov a programov, predovšetkým magister-
ského a doktorandského štúdia“. V roku 2008 udelila prof. J. Hroncovej osobitnú
Cenu rektorky „za mimoriadny prínos k príprave komplexnej akreditácie Univerzity

JUBILANT

Pazúrik, CSc.

Na katedre hudobnej kultúry pôsobil aj ako vedúci katedry. Bol Popri úspešnej umeleckej a pedagogickej činnosti sa stal Milan Pazúrik
garantom študijných programov školské hudobné súbory (Bc., autorom množstva vedeckých publikácií, odborných článkov v slovenských
Mgr.), členom Rady vysokých škôl na Slovensku, členom komisie i  zahraničných zborníkoch a  periodikách. V  rámci vedeckej činnosti bol
Ministerstva školstva Slovenskej republiky pre periodiká (štatutár- úspešný aj pri riešení vedeckovýskumných úloh a projektov, z ktorých mô-
ny zástupca), v roku 1995 sa stal štatutárom redakčnej rady časopi- žeme spomenúť projekty V4 pod názvom Višehradské zborové mosty.
su Múzy v škole, členom pracovnej skupiny Akreditačnej komisie
pri Ministerstve školstva SR pre Pedagogickú fakultu Katolíckej Napriek širokému záberu profesionálnych aktivít profesora Milana
univerzity v  Ružomberku. Bol členom vedeckých rád v  Banskej Pazúrika bola Katedra hudobnej kultúry PdF UMB, na ktorej pracuje, stále na
Bystrici, Prešove a Žiline. prvom mieste jeho osobného záujmu. Jubilant je výnimočnou osobnosťou
Banskej Bystrice, ktorá svoj profesionálny život naplnila hudbou. Ako človek
Realizoval sa ako odborný garant a dramaturg Horehronských s láskavým srdcom a nekonečnou trpezlivosťou vychoval mnoho osobností
slávností zborového spevu a medzinárodného sympózia o zbo- šíriacich jeho umelecký a pedagogický odkaz ďalším generáciám.
rovom speve Cantus Choralis Slovaca, ku ktorého vzniku na
Univerzite Mateja Bela ho inšpirovalo podobné podujatie na K významnému životnému jubileu želáme váženému pánu profesorovi
Pedagogickej fakulte v  Ústí nad Labem v  Českej republike. Zároveň bol ga- pevné zdravie, šťastie a pohodu do ďalších rokov.
rantom medzinárodných podujatí, súťaží a festivalov zborového spevu, ako je
Akademická Banská Bystrica a Festival Viliama Figuša-Bystrého v Banskej Bystrici, PaedDr. Dagmar Strmeňová, PhD.
ktoré majú svoje stále miesto v dejinách zborového spevu na Slovensku. Katedra hudobnej kultúry PdF UMB

Jubilant pôsobil ako podpredseda Asociácie speváckych zborov na
Slovensku a predseda sekcie vysokoškolských speváckych zborov, odborný
poradca FIMU (Festival de Musique Universitaire – Medzinárodný festival
univerzitnej hudby) pre strednú Európu a krajiny V4.

Za svoju záslužnú činnosť bol Milan Pazúrik odmenený medzinárodný-
mi a národnými oceneniami. Z mnohých spomeňme Cenu ÚČPS Praha „za
prínos v oblasti medzinárodnej spolupráce a umeleckých kontaktov v od-
bore speváckych zborov“ (2019); Mimoriadnu cenu Matice slovenskej za
dlhoročnú činnosť a vedenie Hudobného odboru MS (2020); Cenu rektora
UMB v Banskej Bystrici v kategórii za významný, originálny a preukázateľný
vedecký alebo umelecký počin (2020).

COVÁ, PhD., odišla do dôchodku

Mateja Bela v Banskej Bystrici a k vysokému hodnote- 2010), Pedagogika sociálnej starostlivosti (spoluautor-
niu v  garantovaných študijných odboroch a  oblas- ka, 2011), Sociálna pedagogika na Slovensku: História
tiach výskumu“. a súčasnosť (spoluautorka, 2012), Preventívna sociál-
no-výchovná činnosť v  škole (spoluautorka, 2013),
Prof. J. Hroncová bola každoročne predsedníč- Sociálna patológia pre sociálnych pedagógov (spo-
kou komisií pre štátne, rigorózne a  doktorandské luautorka, 2014), Sociálny pedagóg v  škole v  teore-
skúšky a pravidelne participovala tiež na habilitač- tickej reflexii a praxi (spoluautorka, 2015), Sociálno-
ných a inauguračných konaniach ako predsedníčka výchovná práca s rodinou z aspektu sociálnej pedago-
komisií, resp. členka alebo oponentka, nielen na PdF giky (spoluautorka, 2015).
UMB, ale aj na iných vysokých školách v SR a v zahra-
ničí. Na pedagogickej fakulte odviedla viac ako 1000 K  posledným významným prácam prof.
diplomových a bakalárskych prác a 15 doktorandov. J. Hroncovej, ktoré spracovala v autorskom kolek-
tíve, patria vysokoškolské učebnice z roku 2020:
V  pedagogickej a  vedeckovýskumnej činnosti Sociálna pedagogika na Slovensku a v zahraničí –
sa venovala najmä sociálnej pedagogike, sociálnej teoretická reflexia a prax a Sociológia výchovy a so-
patológii a sociológii výchovy. Je autorkou a spolu- ciálna patológia pre pedagógov.
autorkou viacerých monografií a vysokoškolských
učebníc, uvediem iba niektoré: Sociológia výchovy Je autorkou mnohých vedeckých a  odbor-
(1996), Sociálna pedagogika a sociálna práca (spolu- ných štúdií vo vedeckých časopisoch a  zborní-
autorka, 2000 a 2001), Sociálna patológia pre sociál- koch u nás i v zahraničí. Bola vedeckou redaktor-
nych pracovníkov a pedagógov (spoluautorka, 2006), kou mnohých vedeckých monografií, hlavnou
Sociální patologie (spoluautorka 2007, 2010), K deji- garantkou šiestich medzinárodných vedeckých
nám sociálnej pedagogiky v Európe (spoluautorka, konferencií Socialia (2007, 2009, 2011, 2014, 2017,
2008), Vybrané problémy slovenskej a poľskej sociálnej 2019). Od roku 2018 je predsedníčkou Asociácie
pedagogiky (spoluautorka, 2009), Sociálna peda- sociálnych pedagógov v  SR. Pôsobila tiež v  iných
gogika – vývoj a súčasný stav (spoluautorka, 2009), odborných inštitúciách. Ako prodekanka peda-
Sociológia výchovy a vzdelávania (spoluautorka, gogickej fakulty pre vedu a výskum bola v rokoch

39

2002 – 2005 vedeckou redaktorkou medzinárodného periodika The New k nejvýznamnějším představitelům oboru sociální pedagogika, k těm, kteří se
Educational Review a aj dlhodobou členkou jeho vedeckej rady a tiež iných zásadní měrou zasloužili o rozvoj tohoto oboru přinejmenším ve středoevrop-
redakčných rád periodík na Slovensku i v zahraničí. ském prostoru, a toto konstatování platí řadu desetiletí. Stejně tak dlouho se
datuje Vaše intenzívní a plodná spolupráce s Pedagogickou fakultou Univerzity
Bohatá je tiež editorská činnosť prof. J. Hroncovej. Bola vedeckou redak- Hradec Králové. Jako děkan této fakulty si vážím toho, že rozvoj sociální peda-
torkou vedeckých zborníkov Acta Universitatis Matthaei Belii PF UMB č. 1 – 5, gogiky na naší fakultě nejen jako vědního oboru, ale také jako oboru studijního
ďalej vedeckou redaktorkou zborníkov vedeckovýskumných prác kated- je dlouhodobě spjat právě s Vaším přínosem. Tento Váš přínos spočívá v široké
ry pedagogiky č. 1 – 15, tiež vedeckou redaktorkou viacerých monografií škále aktivit a zahrnuje spolupráci na koncepci studia moderní sociální peda-
a zborníkov Socialia 2007 a 2009, 2011, 2014, 2017, 2019 a iných publikácií. gogiky, řadu společných publikačních výstupů – klíčových monografií oboru
i vysokoškolských učebnic a sborníků prezentujících výsledky zkoumání oboro-
Počas pôsobenia na vysokej škole prešla J. Hroncová viacerými funk- vých témat, dále realizovaná mezinárodní komparativní šetření, hodnocení pu-
ciami. Najprv bola vedúcou oddelenia DMH a SPP na katedre pedagogiky, blikačních výstupů akademických pracovníků naší fakulty a nepominutelnou
v rokoch 1996 – 2002, tiež v rokoch 2012 – 2020 pôsobila vo funkcii vedú- podporu kolegů v jejich odborném a kvalifikačním růstu.“
cej katedry pedagogiky. V rokoch 2002 – 2005 vykonávala funkciu prode-
kanky pre vedu a výskum na PdF UMB. Dlhodobo bola členkou Vedeckej Za dlhodobú spoluprácu dostala profesorka J. Hroncová poďakova-
rady PdF UMB, ďalej členkou Vedeckej rady UMB a pôsobila i v ďalších funk- nie a  medailu aj od spolupracovníkov Sliezskej univerzity v  Katoviciach
ciách, dlhodobo bola členkou Akademického senátu PdF UMB a tiež člen- a Akademie WSB pri príležitosti 60. a tiež 70. narodenín, menovite od prof.
kou Akademického senátu UMB. A. R. Winnického a prof. M. Walancika.

Pri celkovom hodnotení prínosu osobnosti prof. Jolany Hroncovej, PhD., Do ďalších rokov života želáme pani profesorke v  mene Katedry pe-
v oblasti pedagogických, publikačných i vedeckovýskumných aktivít mož- dagogiky PdF UMB predovšetkým dobré zdravie, životný optimizmus, ra-
no konštatovať, že výsledky jej činnosti presahujú rámec Pedagogickej fa- dosť z vnúčat a detí v kruhu rodiny a tiež aj budúcu spoluprácu s katedrou
kulty UMB a v súčasnosti ju jej dielo zaraďuje medzi najvýznamnejšie osob- a fakultou v nastupujúcom náročnom období vysokoškolského vzdeláva-
nosti sociálnej pedagogiky nielen na Slovensku, ale aj v  strednej Európe. nia a osobitne v ďalšom rozvoji sociálnej pedagogiky. Predpokladom tej-
Oceniť treba tiež jej prínos v oblasti kvalifikačného rastu kolegov nielen na to spolupráce je skutočnosť, že profesorka J. Hroncová je predsedníčkou
PdF UMB, ale aj na iných vysokých školách na Slovensku a tiež v zahraničí. Asociácie sociálnych pedagógov, ktorá má, so súhlasom rektora UMB, sídlo
na Katedre pedagogiky PdF UMB, a preto sa bude aj naďalej rozvoju slo-
Príkladom pre ostatných kolegov môže byť prof. J. Hroncová aj v tom, že venskej sociálnej pedagogiky a riešeniu problémov sociálnych pedagógov
počas svojej vyše 42-ročnej kariéry zanechala na pedagogickej fakulte výraz- v rámci ASP intenzívne venovať.
nú stopu, o čom svedčia aj slová súčasného prorektora UMB v Banskej Bystrici
doc. Ing. V. Úradníčka, PhD., ktorý na konferencii Socialia 2019 vo svojom vy- prof. PhDr. Ľudovít Višňovský, CSc., emeritný profesor,
stúpení pri príležitosti významného životného jubilea profesorky J. Hroncovej doc. PhD. Miriam Niklová, PhD.,
uviedol: „Pred pár dňami oslávila svoje životné jubileum nestorka slovenskej so- a Katedra pedagogiky PdF UMB
ciálnej pedagogiky pani profesorka J. Hroncová. Vedenie Univerzity Mateja Bela
v Banskej Bystrici si cení, že pani profesorka už dlhé roky patrí do zlatého fondu
tvorivých zamestnancov našej univerzity. Jej životné jubileum je v  prenesenom
význame aj istým životným jubileom a sviatkom Univerzity Mateja Bela v Banskej
Bystrici. Bolo by možné dlho spomínať jej úspechy, významné výsledky, ktoré do-
siahla vo všetkých oblastiach práce vysokoškolského učiteľa, vysokoškolskej profe-
sorky. Na tomto mieste mi preto dovoľte, aby som sa aspoň len symbolicky pani
profesorke poďakoval za to, že zachovala a zachováva vernosť našej alma mater.
Kiež by sme kolegov typu pani profesorky J. Hroncovej mali v našom banskobys-
trickom (ale aj slovenskom) vysokoškolskom prostredí čo najviac.“

Na konferencii Socialia 2019 profesorku J. Hroncovú ocenil za inten-
zívnu 40-ročnú spoluprácu aj dekan Pedagogickej fakulty UHK v  Hradci
Králové pamätnou medailou a ďakovným listom, v ktorom uvádza: „Patříte

História sa opakuje

PO ŠIESTICH SEZÓNACH V 2. NAJVYŠŠEJ SÚŤAŽI (1. LIGA ŽENY) SA OD
NASLEDUJÚCEJ SEZÓNY 2020/2021 STANEME SÚČASŤOU NAJVYŠŠEJ
ŽENSKEJ SÚŤAŽE – EXTRALIGY ŽIEN. TOTO ROZHODNUTIE JE VYÚSTE-
NÍM POCTIVEJ PRÁCE VŠETKÝCH ČLENOV KLUBU A PODPORY VEDENIA
UNIVERZITY MATEJA BELA, FF UMB, KTVŠ FF UMB, SAUŠ, ŠK UMB, NAŠICH
SPONZOROV, PRIATEĽOV A NAŠICH VERNÝCH FANÚŠIKOV.

Nebude to jednoduché v súčasnej finančnej a spoločenskej situácii, ale týmto krokom chceme podporiť slo-
venský šport a jednu zo svetovo najkrajších športových hier, akou basketbal je. Ako jediný vysokoškolský tím v naj-
vyššej basketbalovej súťaži chceme aj ukázať, že jednou z ciest, ako udržať šport na vrcholovej úrovni, je spojenie
športu a vzdelania pri dlhodobo dobre nastavenej vzájomnej spolupráci všetkých zúčastnených subjektov.

Držte nám palce do našej novej etapy.
BK ŠK UMB „SOVIČKY“

40

Cyklisti symbolicky
otvorili akademický rok

2020/2021

TENTO ROK TRETIEHO SEPTEMBRA SA KONAL
POD ZÁŠTITOU REKTORA UMB DOC. ING. VLADI-
MÍRA HIADLOVSKÉHO, PHD., UŽ 7. ROČNÍK CYK-
LOAKCIE DO OČOVEJ PRI PRÍLEŽITOSTI OTVORE-
NIA NOVÉHO AKADEMICKÉHO ROKA.

Absolvovali sme cestu na trase Banská Bystrica, Mičiná, Zolná, Očová a zaujímavosti. Všetci účastníci sa už tešia na budúci ročník, príp. na ob-
a  späť cez Sliač, Veľkú Lúku do Banskej Bystrice. V  tomto roku sa na ak- dobné univerzitné podujatia.
cii zúčastnilo až 22 cyklonadšencov z  radov zamestnancov univerzity
a priateľov univerzity, ktorí takýmto tradičným spôsobom symbolicky otvo- prof. PaedDr. Ivan Čillík, CSc.
rili akademický rok 2020/2021. Katedra telesnej výchovy a športu FF UMB

Štart akcie bol opäť pri soche Mateja Bela pri aule Beliana. Podujatie 41
otvoril rektor UMB, ktorý ocenil pravidelnosť týchto podujatí, význam oso-
by Mateja Bela pre našu univerzitu a poprial účastníkom veľa síl pri zdolaní
60-kilometrovej trasy. Účastníci po necelých dvoch hodinách jazdy prišli do
Očovej. Tu sme si pri soche Mateja Bela pripomenuli niektoré fakty o živote
a diele polyhistora, ktorého meno nesie v názve naša univerzita. Po tradič-
nom posední a občerstvení pod gaštanmi v Očovej sme sa pobrali naspäť.
Cesta do Banskej Bystrice je vždy náročnejšia, preto sme zvolili ľahšiu, hoci
dlhšiu, ale bezpečnejšiu alternatívu cez Lieskovec, Sliač a  Veľkú Lúku do
Banskej Bystrice.

Zostava účastníkov bola veľmi pestrá z  pohľadu zastúpenia praco-
vísk univerzity ako aj pracovných pozícií. Najpočetnejšie bola už druhý
rok po sebe zastúpená univerzitná knižnica a  v  tomto roku aj filozo-
fická fakulta. Z  univerzitnej knižnice to boli: Erika Sanitrová, Michaela
Mikušková, Andrea Stankovianska, Viera Surovcová, Mária Doležalová
a  Romana Kubušová. Filozofickú fakultu reprezentovali okrem organi-
zátora akcie Dana Vrbová, Aurélia Bartová, Lukáš Opáth, Peter Adamec
a Milena Konôpková. Z fakulty prírodných vied prišli: tradičná účastníč-
ka Katarína Sebinová, ďalej Peter Vilhan, Ľubica Paločková a  Katarína
Trnková. Stálymi účastníkmi sú aj dvaja kolegovia z ekonomickej fakulty:
Marián Kika a  Martin Boďa, ku ktorým sa v  tomto roku pridali Zuzana
Šimonová a Anna Vallušová. Rektorát zastupovali Dana Straková a Jana
Löbbová. Opäť sa zišla dobrá partia pripravených cyklistov, ktorí pravi-
delne využívajú bicykel na príjemné spestrenie voľného času, resp. aj
na cestu do práce. Akciu sme si užili aj vďaka počasiu, ktoré nám sprí-
jemnilo cestu krásnym výhľadom na okolité pohoria a viaceré pamiatky

Fakulta si privi

Stávaš sa navždy zodpovedný za to, čo si k sebe pripútal.
Antoine de Saint Exupéry

Keď prechádzate chodbami Fakulty prírodných vied UMB, určite vašej pozornosti v sú-
časnosti neunikne už neodmysliteľné „živé átrium“, nachádzajúce sa pri Katedre biológie
a ekológie, ktoré dokonca v týchto dňoch prechádza veľkou rekonštrukciou. Jeho obyva-
teľmi sú už niekoľko rokov hendikepované bociany biele. V spolupráci s chovnou stanicou
pri ŠOP SR, Správou CHKO Poľana a NAPANT poskytuje im átrium doživotný azyl, v ktorom
môžu spokojne žiť.

Všetky bociany, ktoré sa tu nachádzajú, pochádzajú pôvodne z voľnej prírody, avšak
vplyvom rôznych ľudských aktivít utrpeli poranenia v takom rozsahu, že už neboli schop-
né samostatného života v prírode. Stali sa z nich trvalo hendikepované jedince, ktoré sú už
doživotne odkázané na ľudskú starostlivosť.

Najstarším a prvým obyvateľom átria je bocian Edmund (Edo) – ktorý žije v átriu už od
roku 2003. Edo sa narodil v okolí Brezna, ale veľa poletovania v prírode si neužil, pretože si
už niekoľko týždňov po vyletení z hniezda nešťastne zlomil stehennú kosť.

S REKTOROM
O TROCH SCHÔDZKACH S MARÍNOU

SITUÁCIA, V KTOREJ SME SA V UPLYNULÝCH MESIACOCH publikácie, zázemie učiteľskej rodiny mu dalo viac, než sa dalo kúpiť... Príklad
OCITLI, NEDOVOLILA POČETNÉ ZHROMAŽDENIE ANI PRI etiky, morálky, túžby po poznaní, horlivosť po vzdelaní napriek neprívetivej ma-
PRÍLEŽITOSTI DVOJSTÉHO VÝROČIA NARODENIA ANDREJA teriálnej situácii v rodine. Od svojich jedenástich rokov bol trinásť rokov gym-
SLÁDKOVIČA. REKTOR UMB DOC. ING. VLADIMÍR HIADLOV- naziálnym študentom – najprv na piaristickom gymnáziu v rodnej Krupine, po-
SKÝ, PHD., SI UCTIL PAMIATKU BARDA POLOŽENÍM KYTICE tom osem rokov na Evanjelickom lýceu v Banskej Štiavnici a na Evanjelickom lý-
K JEHO SOCHE NA NÁDVORÍ EVANJELICKEJ FARY V BAN- ceu v Bratislave. Každá z týchto vzdelávacích inštitúcií mu ponúkala iné smero-
SKEJ BYSTRICI-RADVANI A MIESTNEMU FARÁROVI MGR. vanie štúdia, rozvíjala jeho vedomosti a duchovné obzory novým nazeraním
MICHALOVI ZAJDENOVI PREDSTAVIL PUBLIKÁCIU, KTOROU a vnímaním. Bol zdatný v štúdiu cudzích i klasických jazykov, znalec klasických
diel v  origináloch. Už toto štúdium mu otvorilo dvere k  budúcemu prekla-
SI UMB PRIPOMÍNA VÝROČIE ANDREJA SLÁDKOVIČA. dateľstvu z ruštiny, francúzštiny a nemčiny. Dosiahnuť absolutórium na gymná-

Pán rektor, Alexander Matuška pripomínal ziu či lýceu v 19. storočí bolo výnimočné. Bol vzdelanec v rôznych
„pomníky v nás, ktoré čas zničí len s naším oblastiach. Sládkovič však stále hľadal cestu k  nepoznanému.
posledným výdychom“. Zdá sa, že pamiatku Pokračoval v štúdiu na slávnej nemeckej univerzite v Halle, ktorá
Andreja Sládkoviča ste si uctili takpovediac nášmu národu a  našej Banskej Bystrici vychovala Mateja Bela,
„matuškovsky“ a  tým ju preniesli na našich ale aj Jána Simonidesa. Genius loci Halle bolo jedinečné nielen
kolegov, študentov a priateľov univerzity... ponúkaným penzom vedomostí vznešených profesorov, ale aj
ohromným zásahom filozofického smerovania a povznášania du-
Vedenie našej univerzity sa snaží nezabúdať na osobnosti mi- cha. Na Sládkoviča tak pôsobilo vysokoškolské štúdium teológie
nulosti, ktorých činy a dielo pretrváva pre nadčasové posolstvo. a filozofie s mnohotvárnou prirodzenosťou ľudského života v ro-
Takým je aj náš Matej Bel. Ak spomínate Alexandra Matušku, žia- dine, spoločnosti a štáte, pričom schopnosť vcítiť sa vnímal ako
da sa mi zdôrazniť jeho slová: „Potom sa nebude môcť povedať, že najpodstatnejšiu. Taký sa na Slovensko vrátil.
sme mali ľudí, ktorí však nemali nás; potom nebudeme tráva, prach
a  rozbitý sklený pohár. Potom budeme národ.“ Áno, je to národ Takže tá cudzina mu priniesla bohatstvo...
a vzťah k nemu, ktorý nám pripomína aj Andrej Sládkovič naprí- Bohatstvo vedomostí určite. A  k  nemu pribudol
klad v Maríne. Teší ma, že práve táto poéma je mimoriadne obľúbená najmä
medzi mladými ľuďmi, ktorí, verím, nezostanú úplne vlažní vo vzťahu k vlasti rukopis dvetisíc deväťstoveršovej Maríny! Andrej Sládkovič bol už ako
a domovu. Preto sa vedenie Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici rozhodlo lyceant nasýtený poznatkami, v ktorých vedel nájsť usporiadanie a logiku,
pripraviť na marcové národné oslavy pamiatky Andreja Sládkoviča umeleckú mal výnimočný talent pretlmočiť poznanie druhým, preto ho pozvali aj
voľnostránkovú publikáciu na pripomenutie významu, hodnôt a  krásy diela Pischlovci do Banskej Štiavnice, aby ako rodinný učiteľ vzdelával ich dcéru
Andreja Sládkoviča, ktorý bol popri svojom povolaní evanjelického kňaza básnik, Máriu, keďže na začiatku 19. storočia sa dievčatá na gymnáziách vzdelávať
kritik, publicista a prekladateľ, podieľal sa na premene spoločnosti, v  ktorej žil nemohli. Vieme, že rovesníci si padli do oka, mysle i srdca, vzplanul medzi
a vykonal znamenité činy. Podarilo sa mu to stihnúť za päťdesiat dva rokov života. nimi vzťah, v dnešnej dobe ťažko predstaviteľný, ale rozhodne to bola nák-
lonnosť vzájomná, úprimná, čestná a ľudská.
Čo sa vám v mysli spája s Andrejom Braxatorisom?
Výsledky práce človeka sa vždy s niečím prepájajú, všetky príčiny v živote Vzťah Sládkoviča k Maríne nebol iba vzplanutím. Uvedomenie si svojej
lásky k deve bolo aj uvedomovaním si vzťahu k vlasti a domovu.
človeka majú nejaké dôvody. Keďže fungujeme vo vzdelávacej inštitúcii, zau-
jíma ma preto u Andreja Braxatorisa táto oblasť. Ako som spomenul v úvode Ako podľa vás reflektujú Sládkoviča naši kolegovia
a študenti?
42

nula bociany Najmladším prírastkom v átriu je Adolfík – bocian, ktorého z hniezda zachrá-
nili hasiči v Žiari nad Hronom ako neoperené mláďa. V krmive, ktoré mu rodičia
Bociany často zvyknú poletovať za traktormi na poliach, ktoré vyorávajú do hniezda nosili, bol aj brok z postreleného zvieraťa, ktorý mu spôsobil prudkú
aj ich obľúbené hlodavce. Žiaľ, často pri tom prichádzajú k úrazom, a to sa otravu olovom. Našťastie sa vďaka špeciálnej liečbe otravu podarilo odvrátiť, ale
stalo osudným aj Edovi. V chovnej stanici sa síce nohu podarilo zhojiť, ale jeho vývin už ostal poznačený. Preto na ochranu zdeformovanej nohy musí no-
zároveň došlo k jej skráteniu. Takýto hendikep je pre bociana vo voľnej príro- siť papučku, podľa ktorej ho už z diaľky viete rozoznať.
de veľkým negatívom a záťažou, čo by ovplyvňovalo hlavne jeho schopnosť
migrácie do Afriky. Edo sa po tejto príhode stal súčasťou našej fakulty a ako Napriek tomu, že naše bociany pre svoje trvalé poranenia nemôžu žiť plno-
„hlava rodiny a správca átria“ už 17 rokov dohliada na poriadok a prísnym hodnotným životom vo voľnej prírode, poslúžia nám v rámci výučby niektorých
pohľadom sleduje okolité chodby. predmetov biologického a ekologického zamerania, didaktiky alebo aj environ-
mentálnej výchovy. Sú neodmysliteľnou súčasťou nielen priestorov katedry, ale
Druhou obyvateľkou je bocianica Gertrúda, ktorú neznámy dobrodinec na- aj celej fakulty. Často sa tu pristavujú študenti, zamestnanci, ktorí už len pri pohľa-
šiel na Liptove, ale podľa ornitologického krúžka na nohe sa vyliahla v roku 1994 de na ne zabúdajú na starosti všedných dní. My veríme, že to pôjde tak aj naďalej.
v Nemecku. Počas letu narazila do drôtov elektrického vedenia tak nešťastne, že
sa jej vážne zlomilo ľavé krídlo, ktoré sme jej museli amputovať. Podľa údajov Aj vďaka bocianiemu triu je Univerzita Mateja Bela výnimočná – je jediná
zistených z ornitologického krúžku, ide pravdepodobne o najstaršieho bociana na Slovensku, kde môžete vidieť živé bociany – a dokonca aj online.
na Slovensku a možno aj v celej strednej Európe. Naša 26-ročná Gertrúda mala
šťastie v nešťastí, pretože keby nedošlo k jej zraneniu, pravdepodobne by vzhľa- Katedra biológie a  ekológie už dlhodobo spolupracuje so ŠOP SR pri
dom na vysoký vek vo voľnej prírode už nevedela prežiť. prevádzke chovnej stanice na záchranu hendikepovaných voľne žijúcich
chránených živočíchov. Ak nájdete alebo sa dozviete o náleze zraneného
živočícha, môžete sa obrátiť aj na Katedru biológie a ekológie FPV UMB.

Mgr. Marcela Adamcová, PhD.
Katedra biológie FPV UMB

Samozrejme, že kolegovia na našej UMB sa venujú obdobiu slovenského schopný pochopiť a prijať Marínu. Milan Rúfus nám pripomína: „Veď umelecké
literárneho romantizmu a Marína je pre nich aj výskumným fenoménom. Verím, dielo, akokoľvek je aj jeho horizontálou, je hlavne vertikálou ducha. Je to krásny kríž.
že tisícom našich študentov sa rozsvietia oči pri otázke: Ako sa volá najdlhšia (...) Na počiatku slova bol národ – rodič slova. Kto iný by to mal vedieť lepšie než báseň,
ľúbostná báseň na svete? Človek sa môže nenaučiť, zabudnúť, nespomenúť si. dcérka slov, ich kráľovná, ich slúžka? A vo vzťahu k národu – jeho vnučka.“
Ale Marína je genetickou výbavou bytia každého Slováka.
Znovu pripomínam, že Milan Rúfus je doctor honoris causa našej uni-
Čo ako súčasníka fascinuje na verzity, a pretože sa od neho môžeme učiť, ako
Andrejovi Sládkovičovi vás osobne? sa správať a žiť v tomto svete, vydali sme k jeho
nedožitej deväťdesiatke aj výber jeho poézie
Dojíma ma jeho spôsob vyjadrovania, jeho neha, s názvom Múdrosť hlbín, ktorý sa stretol s mimo-
ktorej prispôsobuje slovník. Úprimne ma dojíma, keď sa riadnym ohlasom.
začítavam do Maríny, uvedomujúc si, že je to prvé roz-
siahle dielo v zákonne ustanovenom slovenskom jazyku. A výber výtvarníkov?
Ako ilustrácie sme použili kresby Igora
Žasnem nad básnikovou ľudskou vyzretosťou, keď
ako dvadsaťštyriročný presvedčivo a  s  naliehavou Rumanského, akademického maliara, ktorého
istotou hovorí o vlasti, drahej otčine, o národe. duch ladil s poéziou Milana Rúfusa, boli priatelia
a  ilustroval mu tucet krásnych kníh. Vybrali sme
Fascinuje ma hĺbka jeho vzťahu k láske. K láske roz- práve tieto tri kresby preto, lebo vyjadrujú presne
prestierajúcej sa doširoka, dovysoka a dohlboka, ozajst- to, o  čom v  eseji o  Sládkovičovej Maríne hovorí
nej, úprimnej a  predsa nie predoltárnej. Sládkovičovo Milan Rúfus: krásnu mladosť, múdrosť, vážnosť
odpúšťanie nenaplnenej ľúbosti a vyrovnanie sa s ňou a  vzletnosť, tajomstvo i  nehu. O grafickú úpravu
by sa skôr snúbilo s prežitou múdrosťou starca ako túžia- sme požiadali skúseného slovenského knižného
ceho mladého muža... Práve tento moment ponúka dizajnéra Petra Ďuríka, s ktorým máme rozvinutú
triptych ilustrácií v publikácii. skvelú spoluprácu a  ktorý Rúfusovej Maríne pre
Sládkoviča ponúkol vznešený odev.
Čím je Sládkovič pre vás?
Okrem už spomínaných vecí aj dobrým stratégom. Čo možno, pán rektor, povedať na
záver?
Znamená to, že ako stratég s  niečím
kalkuloval? Čitateľom Troch schôdzok s Marínou želám, aby
im Sládkovičove verše: Vlasť drahú ľúbiť v  peknej
Nie, Sládkovič si bol istý svojím literárnym dielom a tr- Maríne, Marínu drahú v  peknej otčine a  obe v  jednom objímať! napomáhali
val na svojej koncepcii lásky a vlasti. Nezmenil ju ani napriek tomu, že vnímanie v hľadaní a pripomínaní hodnotového portfólia žitia a bytia. Všetci by sme si
Maríny a otčiny sa jeho literárnym druhom nepozdávalo. Vydal svedectvo mali pripomínať, že väzba s minulosťou nám nepristrihne krídla. Ak hľadáme,
a nechal ho žiť... Napĺňal si svoje farárske poslanie a až potom sa dočkal prvého nájdeme to, čo je živé, to, z čoho sa dá poučiť, to, na čom sa dá stavať.
vydania svojej veľbásne. Možno tušil, možno vedel – to sa už nedozvieme –, že
Marínou ponúkol pravdu o svete v tom, že zostane a pretrvá iba to, čo je ozajstné, Za rozhovor poďakovala
veľké, pravdivé a – úprimné. Slavomíra Očenášová-Štrbová

Prečo ste sa rozhodli pripomínať Sládkoviča prostred- Tri schôdzky s Marínou Milana Rúfusa s kresbami Igora Rumanského,
níctvom iného básnika? vydané k dvojstému výročiu narodenia Andreja Sládkoviča, ponúka
Belianum, vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici.
Jednoducho preto, lebo práve Milan Rúfus veľmi krátko a veľmi presne sústre-
dil vo svojom texte význam, zmysel a dedičstvo hodnôt Maríny. Zamýšľa sa nad 43
jazykom, ktorý Andrej Sládkovič uplatnil, uvažuje, kto je v dnešnej epoche ešte

NOVÉ TITULY V PREDAJI
www.publikacie.umb.sk

KAPITOLY Z MEDICÍNSKEHO PRÁVA Milan Rúfus - TRI SCHÔDZKY
S MARÍNOU
Katarína Ševcová
Slavomíra Očenášová-Štrbová
Katarína ŠEVCOVÁ Tretie, prepracované a doplnené vydanie. Učebná pomôc-
Pri príležitosti 200. výročia narodenia Andre-
KAPITOLY ka, univerzitné skriptá majú za cieľ poskytnúť študentom MILAN ja Sládkoviča vydala UMB v Banskej Bystrici
Z MEDICÍNSKEHO PRÁVA pohľad na základné otázky medicínskeho práva a rozvíjať RÚFUS voľnostránkovú publikáciu s esejou Milana
ich kompetencie v tejto oblasti práva. Umožňuje nahliad- Rúfusa a ilustráciami Igora Rumanského.
III. Doplnené a prepracované TRI
vydanie SCHÔDZKY
S MARÍNOU
nuť do požiadaviek na poskytovania zdravotnej starost-
IGOR
livosti, jej druhy a formy, práva a povinnosti pacientov, RUMANSKÝ

zdravotníckych pracovníkov a ďalších osôb v súvislosti s po- Univerzita Mateja Bela
v Banskej Bystrici
2020

skytovaním zdravotníckych služieb. Kladieme dôraz i na sfé-

ru nakladania s informáciami o poskytnutej zdravotnej starostlivosti, zdravotnú doku- Štát a právo 2-3/2020 – vedecko-
teoretický časopis
mentáciu a rovnako otázky súhlasu pacienta s úkonmi. Nemenej dôležitou súčasťou je Štát a právo

aj pôsobnosť orgánov štátnej správy a samosprávy na úseku zdravotnej starostlivosti. Ročník 07 2-32020

SEVERNÁ SEVERNÁ KÓREA: politický systém, 9\EHUiPH ] REVDKX Kolektív autorov
KÓREA ideológia, zahraničná politika 1HIXQNþQi REHF ± SURJUHV DOHER ćDOãLH SUREOpP\"
+LVWRULFNR SUiYQH YêFKRGLVNR N Y]QLNX ÒVWDYQpKR V~GX 65 Časopis Štát a právo je vedecko-teoretickým ča-
Lucia Husenicová 'RXEWIXO $VSHFWV RI WKH $SSOLFDWLRQ RI WKH )HDWXUHV $JJUDYDWLQJ 7KHIW sopisom pre otázky vedy o štáte a práve, právnej
LQ /LWKXDQLD &DVH /DZ histórie a jednotlivých právnych odvetví právnej
3RUQRJUDILD YR VYHWOH MXGLNDW~U\ (XUySVNHKR V~GX SUH ĐXGVNp SUiYD




praxe. Je určený predovšetkým vysokoškolským

Monografia Severná Kórea: politický systém, ideológia Právnická fakulta Univerzity Mateja Bela, Banská Bystrica učiteľom, vedeckým pracovníkom, študen-
tom doktorandského štúdia na právnických
a zahraničná politika sa venuje štátu, ktorý je špeci-
fakultách, ako aj širokej právnickej verejnosti pôsobiacej v právnej praxi
fickým aktérom medzinárodných vzťahov. Je to malý
POLITICKÝ SYSTÉM, štát, so špecifickou históriou a unikátnym politickým a v štátnych a samosprávnych orgánoch. Uverejňuje pôvodné štúdie
IDEOLÓGIA,
ZAHRANIČNÁ POLITIKA a články z rôznych odvetví práva, eseje, informácie, diskusie, analýzy, správy

2020 Lucia Husenicová systémom. Štát, ktorý napriek politickej izolovanosti z vedeckého života, recenzie a anotácie, ako aj správy k životným jubileám

v ekonomickej oblasti, izolovaný nedokáže fungovať. významných predstaviteľov vied o štáte a práve, taktiež z medzinárodných

V tomto štáte sú obyvatelia kontrolovaní, informácie ktoré dostávajú sú prísne konferencií a sympózií na aktuálne vedecko-teoretické témy a podobne.

selektované. Zároveň dnes majú prístup k rôznym médiám z iných štátov. Na-

priek tomu, práve v dôsledku prísnej kontroly a pravdepodobne vplyvu ideo- INDUSTRY 4.0 A INTELIGENTNÉ

lógie, nie sú schopní sformovať opozíciu voči režimu. Ten zostáva, ako jeden TECHNOLÓGIE V ROZVOJI

z mála na svete, stabilný.

MANAŹMENTU VÝROBY

REGIÓNY CESTOVNÉHO RUCHU Zuzana Závadská – Ján Závadský PODNIKU
NA SLOVENSKU
INDUSTRY 4.0 Zuzana Závadská, Ján Závadský
Katarína Orságová Katarína Orságová A INTELIGENTNÉ
TECHNOLÓGIE Rozvoj manažmentu výroby v súčasnosti
REGIÓNY V ROZVOJI najviac ovplyvňujú technologické a organi-
CESTOVNÉHO MANAŽMENTU
VÝROBY PODNIKU

Skriptá Regióny cestovného ruchu na Slovensku sú 2020 začné inovácie spojené s digitalizáciou, in-

RUCHU NA určené pre študentov bakalárskeho štúdia študijného formatizáciou a automatizáciou výrobných

SLOVENSKU programu Cestovný ruch na Ekonomickej fakulte UMB procesov. Prudký technologický rozvoj na strane externých technológií

v Banskej Bystrici. Dielo nenahrádza existujúce odbor- vstupujúcich do procesov výroby sa podpísal na vzniku koncepcie In-

2020 né publikácie z geografie cestovného ruchu, keďže dustry 4.0. Dnes sa táto koncepcia označuje aj ako štvrtá priemyselná

neobsahujú súhrnné, ale len čiastkové základy tejto revolúcia, ktorá je charakteristická prepojením všetkých technologic-

vednej disciplíny. Študentom poskytuje informácie o regionalizácii Slovenska kých a sociálnych prvkov výrobných procesov. Vedecká monografia

a prehľad o potenciáli územia Slovenska pre cestovný ruch v jednotlivých re- vymedzuje skupinu výrobných procesov a vybraných digitálnych tech-

giónoch. Text je rozčlenený do 22 kapitol. V prvej kapitole sú uvedené všeobec- nológií, analyzuje súčasný stav uplatňovania koncepcie Industry 4.0 vo

né informácie týkajúce sa regionalizácie cestovného ruchu Slovenska. Ďalšie výberovom súbore priemyselných podnikov, identifikuje očakávania

kapitoly obsahujú informácie o 21 regiónoch cestovného ruchu. Každý región výrobných manažérov týchto podnikov v nasadzovaní koncepcie In-

je územne vymedzený podľa Regionalizácie cestovného ruchu SR z r. 2005. dustry 4.0 v budúcnosti a vymedzuje faktory pre vhodnosť jej integrácie.

V úvode jednotlivých kapitol je uvedené územné prekrytie regiónu cestov-

ného ruchu s kultúrnymi regiónmi Slovenska podľa ich klasifikácie na stránke SUPERFICIÁLNA ZÁSADA

www.slovakregion.sk. A INŠTITÚT PRÁVA

TEÓRIA PRÁVA 2. doplnené STAVBY NA SLOVENSKU
a podstatne prepracované vydanie
Juraj Takáč
Vieroslav Júda
SUPERFICIÁLNA Juraj Takáč
Vysokoškolská učebnica Teórie práva oboznamuje štu- ZÁSADA
denta 1. ročníka Bc. štúdia v odbore Právo so základný- A INŠTITÚT Cieľom predmetnej vedeckej monografie je
mi pojmami ako pojem práva, vzťah práva k diskurzív- PRÁVA STAVBY podrobne skúmať zásadu „superficies solo ce-
nym témam (právo a spravodlivosť, právo a rovnosť, NA SLOVENSKU
axiologické problémy práva), systém práva, pojem
a štruktúra právnej normy, právny systém a jeho druhy dit“ a na to nadväzujúci inštitút práva stavby. Vy-
(právna komparatistika), pramene práva, ionrerpretáciapráva, realizácia a apli-
kácia práva a zodpovednosť v práve. 2020 medziť ich podstatu ako aj význam. Analyzovať
ich využívanie na území Slovenskej republiky

v minulosti. Zamýšlať sa nad ich praktickým uplatnením, ako aj možnos-

ťou ich opätovného znovuzavedenia do slovenského právneho poriadku.

Poukázať na uplatňovanie superficiálnej zásady a inštitútu práva stavby vo

vybraných členských krajinách Európskej únie, s osobitným zameraním sa

na ich aplikáciu v českom právnom poriadku.

44