Spravodajca 04/2021

Spravodajca

Ročník 27 UNIVERZITY MATEJA BELA V BANSKEJ BYSTRICI číslo 4 Ÿ december 2021

Spravodajca Obsah

27. ročník Slovo na úvod 3 Cena AIVD v kategórii popularizácia
vzdelávania dospelých
Vydáva Z diára rektora... 4 25
UNIVERZITA MATEJA BELA
v Banskej Bystrici Tri otázky pre prorektora pre pedagogickú Človek a krajina v minulosti VII 26

Sídlo redakcie činnosť, akreditáciu a vnútorný systém Súčasná regionalistika:
Národná 12 kvality 6 tradičné prístupy a nové smery
974 01 Banská Bystrica 27
Udelenie čestného titulu
IČO 30232295 doctor honoris causa 8 Human Forum 2021 28
registračné číslo MK SR EV 1116/08 prof. Dr. Haraldovi Pechlanerovi Inštitút pre demokraciu pri UMB
štvrťročník
Máme nových docentov a profesorov 9 Konferencia o budúcnosti Európy 30
[email protected]
www.umb.sk Predstavujeme Budúcnosť EÚ z pohľadu 31
celouniverzitné pracoviská strednej Európy
REDAKČNÁ RADA Referát pre medzinárodnú spoluprácu 10

Šéfredaktorka: Slávnostné otvorenie infocentra Europe 13 Získaj info o dezinfo 31
PaedDr. Slavomíra Očenášová, PhD. Direct UMB Banská Bystrica

Zástupkyňa šéfredaktorky: Podpis deklarácie o posilnení kultúry Výhody a nevýhody online vzdelávania
Ing. Andrea Danková, PhD. vedeckej integrity
13 z pohľadu študentov 32
Redakčná rada:
Branislava Bobáková (PdF) #SpoločneZaNašuPlanétu 14 Globálne kompetencie a ich rozvoj
Ing. Jana Fukasová (FF) v rámci workshopu írskej literatúry
Mgr. Miroslava Dolíhalová (PrF) EMERGE 34
doc. PaedDr. Mária Rošteková, PhD. (FPVMV)
PaedDr. Mgr. Vladimír Siládi, PhD. (FPV) Prvé osobné stretnutie v čase pandémie 14 Online stretnutie
Monika Tomášiková (EF) Projekt európskej univerzitnej aliancie s prof. Palinou Louangketh
naberá jasnú podobu 15 35
Jazykový redaktor:
PaedDr. Ivan Očenáš, PhD. Nová talianska veľvyslankyňa 16 Online beseda s Trevorom 35
navštívila UMB Ó Clochartaighom
Grafická úprava:
Mgr. Ján Humaj Učíme sa nielen v škole 16 O živote zahraničných študentov
teoreticky aj prakticky
Tlač UMB vo svetovom rebríčku 36
EQUILIBRIA, s. r. o. univerzít THE 2022
17 SenSkype pokračuje a rozširuje
Fotografie svoje pôsobenie
archív UMB a archívy autorov UMB partnerom projektu 17 36
príspevkov H2020 INCULTUM

Fotografia na titulke UMB koordinuje projekt Knižný veľtrh Bibliotéka 2021 37
Monika Hiadlovská Erasmus+ PLATO´S EU
18 Spolupráca so Základnou školou pri
Príspevky môžete posielať elektronickou zdravotníckom zariadení – Detskej
poštou na adresu: Druhé medzinárodné stretnutie členov fakultnej nemocnici s poliklinikou
[email protected] projektu Erasmus+ Cherished 18 v Banskej Bystrici

Nevyžiadané rukopisy nearchivujeme Manažment online povesti 38
a nevraciame. Redakcia si vyhradzuje v cestovnom ruchu
právo príspevky krátiť, redakčne upraviť 19 DOD 2021 39
alebo aj neuverejniť. Za obsah príspevku
zodpovedá autor. Konšpiračné teórie a hoaxy 20

PIER TLA Mobilitná sieť CEEPUS – výučba Týždeň vysokoškolákmi 39
a štúdium jazykov vo Viedni
ISSN 1339 - 6749 21 Gaudeamus 39

Moja mobilita v Ostrave 22 Stredoškoláci na UMB online 39

Organizovaný zločin – história 23 UMB víťazkou univerzít vo futsale 39
a súčasnosť

Povstaňte, súd prichádza! II. séria 23 Životné jubileum prof. Jozefa Suchožu 40

Komerčné vzdelávanie 24 Ľudskými rukami zušľachťuje kov 41
Právnickej fakulty UMB

VANÝ PA ČÍME NA Právne piatky online 24 O Vianociach 45
so zahraničnými študentmi

RECYKLO Nakladanie s rádioaktívnym 25 Opustil nás Oskar Novotný 47
odpadom v SR

Slovo na úvod

Milí čitatelia,

na sklonku roka zvykneme bilancovať uplynulý rok Prajem všetkým pokojné prežitie vianočných sviat-
a zamyslieť sa nad tým nastávajúcim. Napriek neľahkému kov so svojimi najdrahšími, naplnené pocitom radosti
roku 2021 rád konštatujem, že sme ho spoločne solídne a šťastia, do nového roka najmä pevné zdravie a mnoho
zvládli a  ďakujem všetkým, ktorí svojím dielom prispeli pracovných, študijných i osobných úspechov.
k zabezpečeniu všetkých potrebných procesov v pretrvá-
vajúcom pandemickom období, solidárnym a zodpoved- Žiaľ, pri pohľade na rok 2022 sa nedá vyhnúť reál-
ným prístupom umožnili plniť poslanie našej univerzity aj nym obavám, že bude jedným z najťažších v tridsaťroč-
v zložitejších a obmedzených podmienkach. nej histórii našej univerzity. V  každej neľahkej chvíli je
možné nájsť istú príležitosť a potrebu zomknúť sa s cie-
Kvalita medziľudských vzťahov zažíva v  ostatnom ľom zvládnuť ju. Verím, že sa nám to podarí.
období zaťažkávaciu skúšku, napriek tomu ma neopúš-
ťa optimizmus pre stále významné množstvo ľudí, ktorí So želaním všetkého dobrého
túžia čo najrýchlejšie prekonať toto náročné obdobie Vladimír Hiadlovský
a  opäť sa tešiť z  rôznych foriem priamych sociálnych
kontaktov nelimitovaných žiadnymi opatreniami.

3

Z diára rektora...

1. 10. 2021 12. 10. 2021

Prihovoril sa na slávnostnom otvorení Europe Direct UMB Zúčastnil sa na slávnostnom akte podpisovania Deklarácie
v Banskej Bystrici o posilnení kultúry vedeckej integrity v Bratislave

14. 10. 2021

Prijal prof. S. Bukowského, rektora Technickej a humanitnej uni-
verzity Kazimierza Pułaského v Radome s prof. M. Lamentovou,
dekankou fakulty ekonomiky a  financií a  prof. A. Wolak-Tuzi-
mekovou, vedúcou katedry ekonómie

6. 10. 2021

Prijal prof. Dr. Haralda Pechlanera

7. 10. 2021

Zúčastnil sa na slávnostnom zasadnutí Vedeckej rady UMB
a Vedeckej rady Ekonomickej fakulty UMB, na ktorom bol ude-
lený čestný titul doctor honoris causa UMB prof. Dr. Haraldovi
Pechlanerovi

Podpísal memorandum o  spolupráci Univerzity Mateja Bela
v Banskej Bystrici s Technickou a humanitnou univerzitou Kazi-
mierza Pułaského v Radome

4

18. 10. 2021 23. 11. 2021

Zúčastnil sa na zasadnutí Akademického senátu UMB Rokoval so športovou riaditeľkou o. z. Špeciálne olympiády Slo-
22. 10. 2021 vensko Mgr. Martinou Gogolovou a národnou riaditeľkou o. z.
Špeciálne olympiády Slovensko Evou Gažovou

Zúčastnil sa na zahraničnej pracovnej ceste na Bolonskú uni-
verzitu – sídlo vo Forli a uctil 100. výročie narodenia Alexandra
Dubčeka

24. 11. 2021

Prihovoril sa na otvorení VIII. ročníka medzinárodného diskusné-
ho fóra o demokracii a ľudských právach – Human Forum

27. 10. 2021

Zúčastnil sa na zasadnutí Vedeckej rady Univerzity Konštantína
Filozofa v Nitre

28. 10. 2021

Zúčastnil sa na 103. zasadnutí Slovenskej rektorskej konferencie

Viedol zasadnutie Rady pre vnútorný systém kvality UMB

8. 11. 2021 2. 12. 2021
Zúčastnil sa na rokovaní Konzorcia slovenských univerzít U10+
Zúčastnil sa na mimoriadnom zasadnutí Akademického senátu
UMB

9. 11. 2021 6. 12. 2021

Zúčastnil sa na slávnostnej recepcii pri príležitosti štátneho Prijal veľvyslankyňu Talianskej republiky v SR J. E. Catherine Flu-
sviatku Poľskej republiky mianiovú

11. 11. 2021 8. 12. 2021

Na pozvanie ministra zahraničných vecí a európskych záležitos- Zúčastnil sa na zasadnutí Umeleckej a vedeckej rady Akadémie
tí Slovenskej republiky sa zúčastnil na spomienkovom podujatí umení v Banskej Bystrici
pri príležitosti 100. výročia narodenia Alexandra Dubčeka
9. 12. 2021
Na knižnom veľtrhu Bibliotéka 2021 v Bratislave uviedol do živo-
ta knihu Belianum. Zo života a diela Mateja Bela Viedol zasadnutie Vedeckej rady UMB

22. 11. 2021 15. – 20. 12. 2021

Viedol zasadnutie Rady pre vnútorný systém kvality UMB Bol účastníkom vládnej delegácie MŠVVŠ SR na svetovej výstave
Expo 2020 v Dubaji

5

TRI OTÁZKY PRE

prof. Ing.
Jána Závadského,
PhD., prorektora pre

pedagogickú činnosť,
akreditáciu a vnútorný
systém kvality

Pán profesor, do funkcie prorektora pre peda- študijný program pripravuje absolventov primárne na pozície manažérov
gogickú činnosť, akreditáciu a vnútorný systém kvality a audítorov kvality. Na Univerzite Mateja Bela som od roku 2013 za-
kvality ste boli vymenovaný v čase, keď sa vyso- stával najprv funkciu manažéra kvality a od roku 2019 funkciu manažéra pre
ké školy pripravujú na novú akreditáciu. S kvali- vnútorný systém kvality. Aj vo svojej odbornej a expertíznej činnosti vykoná-
tou vysokoškolského vzdelávania máte bohaté vam funkciu audítora kvality, som expertom Slovenskej národnej akreditač-
skúsenosti. Môžete ich predstaviť? nej služby a posudzovateľom Slovenskej akreditačnej agentúry pre vysoké
školstvo. Vo svojej vedeckej činnosti sa venujem implementácii systémov
Kvalite a vnútorným systémom kvality sa venujem od svojich študent- kvality podľa medzinárodných štandardov. Takúto implementáciu sme
ských čias na Katedre manažmentu a  kvality Materiálovotechnologickej zabezpečovali aj v  prostredí UMB, keď do roku 2019 mala naša univerzi-
fakulty Slovenskej technickej univerzity v Bratislave, ktorú som absolvoval ta implementovaný a certifikovaný systém kvality podľa normy ISO 9001.
v roku 1999. V tom istom roku som štátnou záverečnou skúškou na Katedre Odborný pohľad na procesy a  štruktúry našej univerzity mi významným
inžinierskej pedagogiky a  psychológie Slovenskej technickej univerzity spôsobom rozšírila aj aktívna participácia na rozvoji fakulty, keď som viac
v  Bratislave ukončil doplňujúce pedagogické štúdium, pretože som vždy ako desať rokov pôsobil vo funkcii vedúceho Inštitútu manažérskych systé-
túžil pôsobiť vo vzdelávacích organizáciách. Mojím prvým akademickým mov. Komplexný pohľad na univerzitu, na rôznorodosť jej fakúlt a študijných
pôsobiskom bola Fakulta podnikového manažmentu Ekonomickej uni- programov som získal ako manažér pre vnútorný systém kvality. Spoznať
verzity v Bratislave, kde som sa venoval procesom a štruktúram zabezpe- pedagogické procesy a ich špecifiká mi významným spôsobom napomoh-
čovania kvality. Od roku 2003 pôsobím na Inštitúte manažérskych systé- la intenzívna spolupráca s doc. Ing. Vladimírom Úradníčkom, Ph.D., s ktorým
mov Ekonomickej fakulty UMB. Na tomto pracovisku som zároveň osobou ako predchádzajúcim prorektorom som mal možnosť spolupracovať.
zodpovednou za študijný program podnikové manažérske systémy. Tento

6

Akademický rok 2021/2022 možno nazvať redukcii ponúkaných študijných programov, a to práve s cieľom
posilnenia ich kvality. Hlavné úlohy sú, samozrejme, spojené s vy-
aj rokom kvality. Aké zmeny v  zabezpe- pracovaním interných akreditačných spisov a ich schvaľovaním,
preto chcem aj touto cestou požiadať kolegov o súčinnosť a tr-
čovaní kvality vysokoškolského vzdeláva- pezlivosť. Mnohé postupy sú nové a všetci sa spoločne snažíme
dosiahnuť spoločný cieľ oznámiť Slovenskej akreditačnej agentú-
nia prinášajú nové akreditačné štandar- re pre vysoké školstvo najneskôr do 31. 12. 2022, že máme náš
vnútorný systém kvality zosúladený a sme pripravení podrobiť sa
dy a čo Univerzitu Mateja Bela v Banskej jeho externému posúdeniu.

Bystrici čaká pri implementácii týchto V  akej fáze zosúlaďovania vnútorného
systému kvality Univerzity Mateja Bela
štandardov? so štandardmi Akreditačnej agentúry sa
nachádzame a ako podľa vás vníma tieto
Nielen akademický rok 2021/22, ale celý kalendárny rok 2022 zmeny akademická obec?
možno nazvať rokom kvality. Po implementácii nových štandar-
dov nás potom čaká udržiavanie a neustále zlepšovanie nášho Implementácia štandardov Akreditačnej agentúry a  zosúla-
vnútorného systému kvality, takže mohli by sme povedať, že ďovanie nášho systému kvality, študijných programov a  odbo-
sme nastúpili do nového vlaku kvality, ktorý je pre jeho cestujú- rov habilitačných a  inauguračných konaní sa riadi metodickým
cich (študentov, absolventov, zamestnávateľov) kvalitný, ale pre pokynom č. 4/2021, kde sú uvedené postupy a najmä termíny
nás ako strojvedúcich zásadne zvyšuje nároky na zabezpečenie zosúlaďovania. Všetky nové vnútorné predpisy spojené zo zosú-
všetkých činností spojených so vzdelávaním. A tento vlak nebu- laďovaním sú zverejnené aj na webovom sídle univerzity v časti
de zastavovať, pretože po posúdení súladu agentúrou budeme Vnútorný systém kvality. Momentálne sa schvaľuje 196 návrhov
všetky študijné programy, odbory habilitačných a inauguračných na zosúlaďované študijné programy, pričom na niektorých fa-
konaní a aj celý systém kvality monitorovať, zlepšovať a periodic- kultách začali aj s vypracúvaním interných akreditačných spisov.
ky schvaľovať. Návrhy na zosúlaďované odbory habilitačných a inauguračných
konaní budú schvaľované v  januári 2022. Fakulty musia všet-
Naša univerzita musí do 1. septembra 2022 zosúladiť s akredi- ky spisy vypracovať a schváliť najneskôr do 8. 4. 2022. Rada pre
tačnými štandardmi svoj vnútorný systém, všetky študijné progra- vnútorný systém kvality UMB musí rozhodnúť o  zosúladení do
my a odbory habilitačných a inauguračných konaní. Nové akre- 15. 7. 2022. Tento termín by sme chceli určite dodržať, aby sme
ditačné štandardy sú rozdelené do troch samostatných skupín, umožnili všetkým zamestnancom využiť letné mesiace na od-
a to štandardy pre vnútorný systém kvality, pre študijný program dych. Slovom oddych by som sa dotkol aj nálad, ktoré panujú
a pre habilitačné konanie a konanie na vymenúvanie profesorov. v súvislosti s implementáciou nových akreditačných štandardov.
Okrem poslednej skupiny vychádzajú nové štandardy z  normy Keďže ide o zmenu prístupu k vytváraniu a schvaľovaniu študij-
ESG 2015 (Štandardy a  usmernenia na zabezpečovanie kvality ných programov, je to radikálna zmena spojená aj s množstvom
v Európskom priestore vysokoškolského vzdelávania z roku 2015). novej administratívnej práce. Preto vnímam, že oddych bude
Hlavným princípom je nastavenie takých štruktúr a procesov na v roku kvality naozaj vytúženou odmenou. Každá zmena prináša
univerzite, aby sme po zosúladení nášho systému kvality doká- so sebou aj istú mieru nekomfortu a vnútorného rozladenia, ale
zali trvalo zabezpečiť jeho sústavný rozvoj. Jednou zo zásadných chcem všetkých povzbudiť, že ak akreditačná agentúra pozitív-
zmien je, že v  budúcnosti môže univerzita v  odboroch a  stup- ne rozhodne o súlade nášho vnútorného systému kvality, miera
ňoch, kde má udelené oprávnenia na uskutočňovanie študijných budúcej autonómie nám umožní byť viac flexibilnými a konku-
programov, sama takéto študijné programy vytvárať a upravovať. rencieschopnejšími v  prostredí domáceho a  medzinárodného
Ide v zjednodušenom slova zmysle o možnosť internej akreditácie. vysokoškolského vzdelávania.
Práve preto je nevyhnutné mať vytvorené orgány, ako je rada pre
vnútorný systém kvality UMB a fakultné rady kvality a definované Za rozhovor poďakovala
transparentné postupy na vytváranie, úpravu a nezávislé schvaľo- PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.
vanie študijných programov. Významným faktorom je účasť zain-
teresovaných strán v týchto orgánoch a procesoch. Ide o väčšiu
angažovanosť študentov, absolventov a zástupcov zamestnáva-
teľov. V rámci zosúlaďovania sa definujú profilové predmety, pro-
stredníctvom ktorých sa majú dosiahnuť ciele a výstupy vzdelá-
vania v zhode s profilom absolventa a indikovanými povolaniami.
V súvislosti so zvýšenými nárokmi sa, prirodzene, niektoré študij-
né programy na našej univerzite nebudú zosúlaďovať, podob-
ne je to aj s niektorými odbormi habilitačných a inauguračných
konaní. Dnes už vieme, že dochádza k vyše štyridsaťpercentnej

7

Udelenie
čestného titulu
doctor honoris
causa prof.
Dr. Haraldovi
Pechlanerovi

Vedecká rada Univerzity Mateja Bela v  Banskej Bystrici na návrh Bolzane a  je vedeckým riaditeľom Národného kompetenčného
Ekonomickej fakulty UMB rozhodla o  udelení čestnej vedeckej hod- centra pre cestovný ruch v Nemecku. Od roku 2014 je prezidentom
nosti doctor honoris causa Univerzity Mateja Bela výnimočnej a me- Medzinárodnej asociácie vedeckých expertov v  cestovnom ruchu
dzinárodne uznávanej vedecko-pedagogickej osobnosti, ktorá sa AIEST, ktorá v  súčasnosti združuje vedeckých expertov cestovného
zaslúžila o rozvoj cestovného ruchu na UMB, podporovateľovi prepá- ruchu zo všetkých kontinentov.
jania poznatkov cestovného ruchu v širokej vedeckej komunite profe-
sorovi Dr. Haraldovi Pechlanerovi. Harald Pechlaner od roku 2006 úzko spolupracuje s Katedrou ces-
tovného ruchu na Ekonomickej fakulte UMB. V roku 2012 došlo k do-
Rektor Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Vladimír Hiadlovský hode o  spoločne zabezpečovanom študijnom programe v  druhom
odovzdal diplom doctor honoris causa Univerzity Mateja Bela profeso- stupni štúdia cestovný ruch a  udržateľný regionálny rozvoj, ktorý sa
rovi Haraldovi Pechlanerovi 7. októbra 2021 na slávnostnom zasadnutí vyučuje v  anglickom jazyku a  jeho absolventi získavajú dvojitý dip-
Vedeckej rady Univerzity Mateja Bela a Vedeckej rady Ekonomickej fa- lom. Do roku 2020/21 ukončilo štúdium tohto študijného programu
kulty UMB v historickej aule EF. 39 študentov z  Katolíckej univerzity Eichstätt-Ingolstadt a  z  Katedry
cestovného ruchu EF UMB. Od roku 2010 profesor H. Pechlaner pravi-
Taliansky rodák pôsobí na Katolíckej univerzite Eichstätt-Ingolstadt delne prednáša študentom cestovného ruchu a zástupcom verejného
v  Nemecku, je špičkovou osobnosťou v  odbore ekonómia a  ma- a súkromného sektora na Ekonomickej fakulte UMB a prináša nové po-
nažment v  oblasti cestovného ruchu. Pôsobí aj ako riaditeľ Inštitútu znatky a pohľady na rozvoj cestovného ruchu vo svete.
vývojových štúdií na Európskej výskumnej akadémii v  talianskom

8

Profesor Harald Pechlaner je vedec, ktorý búra bariéry me- Máme nových
dzi Východom a Západom vo vedeckej komunite, ktorá sa ve- docentov
nuje skúmaniu a  edukácii cestovného ruchu v  celosvetovom a profesorov
meradle.
prof. PhDr. Peter Čajka, PhD.,
Vedecká rada Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici oce-
nila zásluhy profesora H. Pechlanera ako podporovateľa štúdia FPVaMV UMB
cestovného ruchu na Univerzite Mateja Bela, podporovateľa Inaugurovaný v  odbore inauguračného ko-
krajín strednej a  východnej Európy, popularizátora vedeckých nania medzinárodné vzťahy na Fakulte poli-
poznatkov z cestovného ruchu vytvorených v týchto krajinách tických vied a  medzinárodných vzťahov UMB
domácimi vedcami a prezentovaných pred vedeckou komuni- v Banskej Bystrici
tou v krajinách západnej Európy. Názov inauguračnej prednášky: Význam zna-
lostnej ekonomiky ako nástroja zvyšovania kon-
prof. Ing. Vanda Maráková, PhD. kurencieschopnosti v kontexte transformujúceho
Ekonomická fakulta UMB sa globálneho prostredia 

doc. Mgr. Lucia Husenicová, PhD.,

FPVaMV UMB
Habilitovaná v odbore habilitačného konania
medzinárodné vzťahy na Fakulte politických
vied a medzinárodných vzťahov UMB v Banskej
Bystrici
Názov habilitačnej prednášky: Normatívne a in-
štitucionálne prejav y krízy liberálneho svetového
poriadku

doc. Ing. Juraj Švajda, PhD.,

FPV UMB
habilitovaný v  odbore habilitačného konania
synekológia na Fakulte prírodných vied UMB
v Banskej Bystrici
Názov habilitačnej prednášky: Efektívnosť dru-
hovej a územnej ochrany prírody

doc. Mgr. Matej Vesteg, PhD.,

FPV UMB
Habilitovaný v  odbore habilitačného konania
molekulárna biológia na Fakulte prírodných
vied Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Názov habilitačnej prednášky: Pôvod eukaryo-
tickej bunky - hypotézy a fakty

9

PREDSTAVUJEME
CELOUNIVERZITNÉ
PRACOVISKÁ

REFERÁT PRE MEDZINÁRODNÚ
SPOLUPRÁCU

Referát pre medzinárodnú spoluprácu (RMS) vznikol zlúčením pozícií referentiek pre medzinárodnú spoluprácu
z fakultných pracovísk a rektorátu k 1. 9. 2020. Od septembra 2021 pôsobí RMS oficiálne v priestoroch novej
budovy EF UMB, Cesta na amfiteáter 1 (prvé poschodie). Je priamo riadený prorektorkou pre medzinárodnú spo-
luprácu a celoživotné vzdelávanie.

Pani prorektorka, s akým sú lokalizované na rôznych miestach v rám- trendy vývoja podmienok univ­erzitného
zámerom sa konštituovalo ci Banskej Bystrice. To pre nás znamená života na Slovensku, ktoré ovplyvňuje refor-
pracovisko referátu pre venovať zvýšenú pozornosť logistike pri mná úspornosť, racionalita, integrácia a skva-
medzinárodnú spoluprácu? zabezpečovaní procesov, ktoré budú ma- litňovanie internacionalizácie spojené s  tla-
nažované centrálne. Sme radi, že sme na- kom na zvyšovanie flexibilnosti, otvorenosti
pokon k centralizácii referátu pre medziná- a  životaschopnosti jednotlivých univerzít;
rodnú spoluprácu pristúpili. V  súčasnosti ako aj vývoj v Európskej únii s dominujúcim
už vidíme prvé zlepšenia, ktoré nám nová a rozvíjajúcim sa bolonským procesom v uni-
organizácia práce priniesla. verzitnej oblasti.

Doc. PhDr. Katarína Chovancová, PhD., Čo je východiskom Aký je záujem na našej
prorektorka pre medzinárodnú spolu- manažmentu univerzite o pobyty na určitý
prácu a celoživotné vzdelávanie: internacionalizácie? čas v inej krajine s cieľom
študovať tam, realizovať
Centralizácia referátu pre medziná- Mgr. Jana Čillíková, vyučovanie, získať pracovné
rodnú spoluprácu je krok, o  ktorom sa na vedúca referátu pre medzinárodnú skúsenosti a v rámci akých
Univerzite Mateja Bela uvažovalo dlhšie. spoluprácu: programov?
Vychádzali sme z  praxe na mnohých do-
mácich aj zahraničných vysokých školách, Internacionalizácia na Univerzite Mateja Mgr. Viera Pavlovičová,
kde sa o  internacionalizáciu väčšinou sta- Bela vychádza z  dvoch strategických doku- koordinátorka programu Erasmus+
rajú spoločné univerzitné oddelenia me- mentov univerzity: Dlhodobý zámer UMB
dzinárodnej spolupráce. Aj my sme hľadali a  naň nadväzujúca Stratégia internacionali- Mobility na UMB sa uskutočňujú v rámci
spôsob, ako efektívne zastrešiť agendu zácie, pričom zahŕňa manažment medziná- európskych mobilitných schém Erasmus+,
medzinárodnej spolupráce v  celej šírke rodnej zmluvnej i  nezmluvnej spolupráce CEEPUS, ďalej cez Národný štipendijný
a  komplexnosti. V  spojení fakultných refe- a strategických partnerstiev, zohľadňujúc are- program alebo bilaterálne zmluvy o  spo-
rátov sme videli príležitosť racionalizovať álové priority univerzity pri nadväzovaní spo- lupráci. Najčastejšie sú mobility na UMB
jednotlivé činnosti a  do istej miery od- lupráce. Odráža taktiež súčasn­ é a očakávané realizované prostredníctvom programu
bremeniť jednotlivé súčasti univerzity od
zabezpečovania veľkého množstva aktivít.
Samozrejme, boli sme si vedomí aj nároč-
nosti takejto organizačnej zmeny. Riziko
sme spájali hlavne s tým, že UMB nemá je-
den centralizovaný kampus, ale jej súčasti

10

Erasmus+. Na univerzite sa všeobecne stre- v  rámci zamestnaneckého pomeru, ale aj v  krajine, kde sú veci odlišné od toho, čo
távame s veľkým záujmom o tento druh mo- na krátkodobé či dlhodobé mobility v rám- pozná. A  to je náplň našej práce, spolu
bility. Roky pred pandémiou sa pravidelne ci rôznych programov. Našou úlohou je s rôznymi súčasťami UMB aj s vonkajšími in-
UMB umiestňovala na popredných prieč- poskytnúť im prvotné zázemie a  podporu štitúciami (MŠ SR, SAIA, cudzinecká polícia,
kach v  celoslovenskom hodnotení počtu pri vybavovaní najrôznejších administra- zahraničné univerzity). Poskytovanie infor-
učiteľských mobilít. Samozrejme, počty od- tívnych procedúr spojených s pobytom na mácií ohľadom štúdia alebo uskutočnenia
chádzajúcich, ale aj prichádzajúcich účast- Slovensku a na UMB. Ide o záležitosti súvi- mobility sa vykonáva prostredníctvom we-
níkov mobilít sú výrazne ovplyvnené pan- siace s  cudzineckou políciou, ubytovaním, bovej stránky UMB, sekcie medzinárodných
démiou. Na druhej strane nám táto situácia založením bankového účtu či vytvorenie vzťahov (I am a student from abroad), jed-
priniesla nové možnosti vzdelávania, výučby zázemia na fakulte, kde budú pôsobiť. Pred notlivými usmerneniami formou e-mailu
a  získavania nových pracovných zručností, ich príchodom je to komunikácia s ich do- a  prostredníctvom koordinátorov partner-
a  to prostredníctvom virtuálnych mobilít movskou inštitúciou, vystavenie akceptač- ských univerzít.
a tzv. zmiešaných programov. Nové progra- ného listu, zabezpečenie ubytovania a po-
mové obdobie na roky 2021  – 2027 je za- trebnej administratívy. Starostlivosť o  zahraničných študen-
merané na inklúziu, digitalizáciu, udržateľný tov, čo sa týka študijno-spoločenského
rozvoj a  životné prostredie. Veríme, že nám V  súvislosti s  pandémiou sledujeme diania v  neformálnej podobe, z  väčšej
prinesie nové príležitosti a výzvy bez výraz- všetky nové vyhlášky a opatrenia, aby sme miery zabezpečuje spolupráca študentov
nejších pandemických obmedzení. ich vedeli správne usmerniť pri príchode UMB združených v  ESN (Erasmus Student
na Slovensko. Univerzita im ponúka mož- Network). RMS zastrešuje administratívnu
Mgr. Andrea Bobáková, nosť absolvovať kurz slovenského jazyka. časť a  v  období pandémie sa snažíme čo
koordinátorka zahraničných pracov- Informujeme aj o  rozličných podujatiach najlepšie informovať o  všetkých usmerne-
ných ciest, koordinátorka programu určených na interkultúrne začlenenie tu ži- niach a  nariadeniach týkajúcich sa vstupu
Erasmus+ KA107 júcich cudzincov. do SR, ubytovania v ŠD, vstupu na UMB, for-
my štúdia, karantény, vybavovania žiadostí
Okrem prevažne európskych mobilít, Čo všetko ponúka naša o  prechodný pobyt na cudzineckej polícii
ktoré sa realizujú na UMB, sme zapojení univerzita zahraničným a podobne.
do výzvy programu Erasmus+ KA 107, kto- študentom, ktorí
rá umožňuje uskutočniť mobility aj z a do študujú na UMB v rámci Je záujem našich učiteľov,
krajín mimo EÚ. Je ich síce nepomerne me- niektorých programov vedcov a zamestnancov
nej ako tých európskych, pretože finančný alebo sú riadnymi dennými o zahraničné mobility?
manažment je pri nich odlišný, ale pova- študentmi, resp. čo všetko
žujeme ich za veľké obohatenie programu pre nich robí? Mgr. Margaréta Krkošová,
Erasmus+. Môžeme tak podporiť aj výmeny koordinátorka zahraničných mobilít
v  krajinách, o  ktoré je síce záujem, ale sú Mgr. Jana Hubáčeková, zamestnancov
pre nás finančne ťažko dostupné. V žiadosti koordinátorka prichádzajúcich
o  projekt vyberáme krajiny podľa areálo- študentov Záujem na UMB o  tento typ mobilít je
vých priorít Stratégie internacionalizácie naozaj veľký, veď patríme k  univerzitám
UMB po starostlivom zvážení a prediskuto- Zahraničné študentstvo na UMB je veľ- s  najväčším počtom vysielaných zamest-
vaní so zástupcami fakúlt. Prostredníctvom mi dôležitým dielikom celého profilu uni- nancov v programe Erasmus+ na Slovensku.
tohto programu sme už privítali napr. štu- verzity. Univerzita Mateja Bela v  Banskej
dentov z ostrova Maurícius, z Kosova, v pro- Bystrici prijíma študentov zo zahraničia na Pedagogickí zamestnanci môžu aktuál­
cese príprav máme momentálne dokonca denné štúdium vo všetkých troch stupňoch ne okrem učiteľskej mobility využiť aj kom-
prijatie študentov z palestínskej univerzity. štúdia, ako aj na krátkodobé výmenné štu- binovanú mobilitu, kde okrem výučby do-
dijné pobyty prostredníctvom rôznych šti- stávajú väčší priestor na prediskutovanie
Čo všetko zahŕňa pendijných programov. Prijať zahraničného ďalších možností spolupráce s  partnermi,
administratívu pre študenta je nielen záväzok šírenia dobré- na riešenie konkrétnej problematiky vo svo-
vysokoškolských ho mena UMB, ale aj spôsob, ako priblížiť jom odbore a podobne, čo veľmi oceňujú.
pedagógov, ktorí rôzne kultúry smerom k  nám. Najväčším
prichádzajú učiť na našu zadosťučinením je spokojnosť študenta Nepedagogickí zamestnanci, ale aj čle-
univerzitu? a jeho záujem predĺžiť si študijný pobyt na novia vedenia môžu využiť zamestnanecké,
našej univerzite. tzv. staff mobility. Je to jedinečná príleži-
Mgr. Jana Čillíková: tosť, ako nadviazať nové formy spolupráce,
Dôležitým nástrojom komunikácie je alebo ako spoznať zahraničných partnerov,
Na našu univerzitu prichádzajú zahra- dostatočná informovanosť zahraničného s  ktorými komunikujeme len na diaľku,
niční učitelia, lektori a  výskumníci nielen študentstva nielen pred začiatkom, ale aj a ich spôsob práce.
počas štúdia. Záleží nám na tom, aby sa kaž-
dý jeden študent čo najlepšie aklimatizoval Na zlepšenie manažmentu mobilít
zamestnancov je výzvou do budúcnos-
ti odstraňovanie jazykových bariér, ktoré

11

mnohokrát bránia jednotlivcom zúčastniť a  je koordinovaná z  úrovne nášho refe- Tento rok sme v  rámci digitalizácie
sa na pracovnom pobyte v zahraničí. rátu, ktorý komplexne zabezpečuje všet- prvýkrát zaviedli možnosť podať prihlášku
ky procesy, pričom žiadosti o  zahraničné na mobilitu elektronicky, aby to bolo nie-
Čo všetko je spojené pracovné cesty sa zadávajú na referát pre len dostupnejšie počas online výučby, ale
s administratívou medzinárodnú spoluprácu centrálnym aj v  súlade s  aktuálnou stratégiou nového
odchádzajúcich študentov? elektronickým systémom ASES vyvinutým cyklu projektu Erasmus+ –Erasmus without
v spolupráci s UAKOM-om. Väčšina zamest- papers. V  digitalizácii budeme pokračovať
Mgr. Jana Prašovská, nancov začala pracovať s týmto systémom aj v blízkej budúcnosti, preto už od nasle-
koordinátorka odchádzajúcich bez problémov, v  prípade potreby však dujúceho semestra prechádzame na elek-
študentov poskytujeme pracoviskám či jednotlivcom tronickú verziu zmluvy o  štúdiu (Learning
individuálnu pomoc a podporu. Agreement), ktorá je povinnou dokumen-
V  prvom rade spomeniem, že je veľmi táciou pre každého študenta na mobilite
dôležité našich študentov neustále motivo- Každá pracovná cesta zamestnanca do Erasmus+.
vať, aby sa na zahraničnú mobilitu prihlási- zahraničia znamená pre nás celý zoznam
li. Štúdium v  zahraničí je totiž neprenosná úloh – od vystavenia príkazu na cestu cez Marketingové aktivity nášho referátu sa
a  nezaplatiteľná skúsenosť. Keď sa študenti zabezpečenie všetkých potrebných pod- museli už druhý akademický rok prispôso-
v  dostatočnom počte zúčastnia na výbero- pisov, cestovného poistenia, výberového biť aktuálnej epidemiologickej situácii, čo
vom procese na erasmovskú mobilitu, je to procesu na kúpu leteniek (ktorý býva stre- spôsobilo ich presun do online priestoru.
signál, že naše snahy a  propagácia progra- sujúci vzhľadom k  neustále sa meniacim Týmto spôsobom sa konali napríklad krátke
mu Erasmus+ nezostali bez povšimnutia. cenám a  krátkosti času, za ktorý je nutné informatívne prezentácie o  možnostiach
Následne kontaktujeme vybraných študen- letenku zakúpiť) až po vyúčtovanie pra- vycestovať na Erasmus+ pre našich štu-
tov a snažíme sa od nich získať načas a správ- covnej cesty. Väčšinou ide o množstvo ne- dentov. Virtuálne sme sa tiež zapojili do
ne vyplnené všetky potrebné dokumenty, viditeľných procesov, bez ktorých by však celosvetovej iniciatívy Eramusdays 2021.
čo je často sizyfovská práca. Pomáhame im systém nefungoval. Dúfame, že v nasledujúcich semestroch sa
so zostavením vhodného študijného plá- situácia zlepší a umožní nám osobný kon-
nu a  s  riešením rôznych administratívnych Spolu s  kolegyňami, ktoré tiež spracú- takt so študentmi, ktorý virtuálna realita
problémov a  požiadaviek. Ďalej sme im vajú zahraničné pracovné cesty, sa zároveň nenahradí v plnom rozsahu.
k dispozícii aj počas štúdia v zahraničí, pre- venujeme aj agende mobilít Erasmus+ za-
tože často treba riešiť rôzne nepredvídané mestnancov univerzity, v  ktorej okrem vy- Aká je vízia vášho pracovis-
situácie. Po absolvovaní tohto štúdia nasle- stavenia cestovných príkazov administruje- ka do budúcnosti?
duje ďalšie kolo administratívnych úkonov me dokumentáciu tohto programu.
potrebných na ukončenie mobility. Mgr. Jana Čillíková:
Aké máte v ponuke online
Ako problematické vnímam, že študenti kurzy a na čo zameriavate Referát pre medzinárodnú spoluprácu
často nesledujú dostatočne svoje e-maily, marketingové aktivity vášho sa naďalej vyvíja. Ide o  živú agendu, ktorá
prostredníctvom ktorých s nimi komunikuje- referátu? sa nedá jednoducho uzavrieť. Od jeho vzni-
me, rovnako je niekedy zložitá aj komuniká- ku prebiehali a prebiehajú časovo pomerne
cia s  koordinátormi programu v  niektorých Ing. Anita Dienešová, náročné procesy nastavovania centralizácie
krajinách. Je to však riziko práce s ľuďmi. koordinátorka online kurzov jednotlivých agend nášho referátu, pričom
a marketingových aktivít je potrebné zosúladiť ich aj s  ostatnými
Nepríjemnosti mi vždy vynahradia po- procesmi na fakultách/pracoviskách UMB,
zitívne reakcie od študentov, pre ktorých Ponuka online kurzov je vhodná pre ši- ktoré centralizované neboli.
je erasmovský študijný pobyt nezabudnu- rokú skupinu študentov a zameriava sa na
teľným zážitkom. Tiež poďakovanie za radu aktuálne témy ako globalizácia či integrá- Keďže pracujeme s  medzinárodným
v  neriešiteľnej situácii, v  ktorej sa ocitli. To cia. Okrem iného ponúkame aj online kurz prostredím, do značnej miery nám do práce
sú momenty, keď reálne vidím, že má moja slovenského jazyka. Kompletná ponuka vstupuje aj pandémia, vplyvom ktorej nie je
práca zmysel. týchto kurzov sa každý semester aktuali- možné veci dobre plánovať, na vzniknuté
zuje a  zverejňujeme ju na našej webovej situácie treba reagovať rýchlo a  za chodu
Služobné cesty našich kole- stránke. improvizovať. Mnoho aktivít v  oblasti me-
gov do zahraničia tiež pre- dzinárodnej spolupráce prešlo do online
chádzajú vaším referátom… Spolu s  referátom pre medzinárodnú priestoru, ktorý ponúka na jednej strane
spoluprácu vznikla aj potreba rekonštruo­ dostupnejšiu komunikáciu so zahraničný-
Mgr. Andrea Bobáková: vať sekciu medzinárodných vzťahov na mi partnermi, na druhej strane je výzvou
webovom sídle umb.sk. Jej nová podoba pre naše technologické vybavenie, ktoré sa
Agenda zahraničných pracovných ciest bola spustená začiatkom tohto akademic- bude musieť vyrovnať aj s komplexnou di-
na UMB prešla kompletnou centralizáciou kého roka s  cieľom sprehľadniť štruktúru gitalizáciou mobilitných programov.
12 a  zverejniť všetky potrebné informácie na
jednom mieste. Našou víziou je postupne vybudovať
funkčný, trvalo udržateľný referát s transpa-
rentne nastavenými procesmi a s pozitívny-
mi odozvami na našu prácu. Radi by sme
aj my našou činnosťou prispeli k ďalšiemu
skvalitneniu procesu internacionalizácie na
UMB.

Slávnostné otvorenie infocentra
Europe Direct UMB Banská Bystrica

Informačná kancelária Europe Direct UMB slávnostne na Slovensku a  viacerí predstavitelia škôl a  štátnej správy v  regióne.
otvorila svoje dvere 1. októbra 2021 za prítomnosti vý- V príhovoroch odzneli myšlienky o význame centra, o tom, akú správu
znamných hostí. vysiela do spoločnosti, a o jeho postavení v náročných časoch, ktoré
žijeme.
Na podujatí sa zúčastnili štátny tajomník Ministerstva zahra-
ničných vecí a  európskych záležitostí SR Martin Klus, podpredseda Kancelária je otvorená každý deň pre všetkých, ktorí hľadajú odpo-
Banskobystrického samosprávneho kraja Ondrej Lunter, primátor vede na otázky týkajúce sa Európskej únie. Zároveň organizuje online
Banskej Bystrice Ján Nosko, zástupca vedúceho Zastúpenia Európskej aj offline podujatia s cieľom priblížiť problematiku EÚ širokej verejnosti.
komisie na Slovensku Radim Dvořák, rektor Univerzity Mateja Bela
v  Banskej Bystrici Vladimír Hiadlovský, prorektor pre vedu a  výskum Mgr. Dominika Bačová, PhD., M.A.
UMB Peter Terem, zástupcovia Kancelárie Európskeho parlamentu Europe Direct UMB Banská Bystrica

Podpis deklarácie o posilnení
kultúry vedeckej integrity

12. októbra 2021 sa pracovnej skupiny pre vedeckú integritu na Slovensku – PS RI4SK a po-
v  priestoroch Galérie dieľali sa na konečnom znení Deklarácie a Kódexu.
Bratislavského hradu usku-
točnilo verejné prihlásenie prof. PhDr. Alexandra Bitušíková, CSc.
k  záväzku dodržiavať najvyš- Univerzitné centrum pre medzinárodné projekty
šie etické štandardy v oblasti
vedeckej integrity so záme- 13
rom posilniť etický aspekt
vedeckej činnosti.

Išlo o  prejav verejnej podpo-
ry Deklarácie o  posilnení kultúry
vedeckej integrity na Slovensku
a  Národného etického kódexu vedeckej integrity. Podporu doku-
mentom vyjadril svojím podpisom aj rektor Univerzity Mateja Bela
doc. Ing. Vladimír Hiadlovský, PhD. UMB sa plne hlási k  dodržiavaniu
etických štandardov v oblasti vedeckej integrity, čo preukázala aj tým,
že bola jednou z  prvých univerzít, ktoré sa aktívne zapojili do aktivít

#SpoločneZaNašuPlanétu

Naša univerzita sa pridala k iniciatíve zvýšiť povedo-
mie o COP26 a počas vrcholného stretnutia zúčast-
nených hláv štátov v dňoch 1. a 2. novembra 2021 sa sym-
bolicky rozsvietila na zeleno. Zároveň tým jasne vyjadrila
postoj k ochrane klímy a našej planéty.

V období od 31. októbra do 12. novembra 2021 sa v Glasgowe ko- maximalizovať ambície samitu a dospieť k čo najpozitívnejšiemu výsled-
nala klimatická konferencia OSN známa ako COP26, ktorá sa uskutočnila ku. V snahe zvýšiť na Slovensku povedomie o konferencii COP26 oslovilo
v Spojenom kráľovstve. Lídri z celého sveta vrátane slovenských spoloč- viaceré inštitúcie s ponukou a žiadosťou nasvietiť svoje budovy na zele-
ne rokovali o ambicióznych cieľoch na záchranu planéty. no a vyjadriť tak spoločne postoj k ochrane klímy a našej planéty.

Britské veľvyslanectvo v  Bratislave dlhodobo úzko spolupracuje Redakcia
s partnermi na Slovensku a ako predsednícka krajina COP26 sa odhodlalo

eMERGE – European Margins
Engaging for Regional and Global
Empowerment

Prvé osobné stretnutie v čase
pandémie

Po osemnástich mesiacoch virtuálnych stretnu-
tí, aktivít a  týždňov pre zamestnancov sa konzor-
cium eMERGE mohlo prvýkrát stretnúť osobne, a  to
18. októbra 2021 v  Maison de la Bretagne v  Paríži. Na
stretnutí sa zúčastnili všetci partneri a  využili tak mož-
nosť stretnúť sa a privítať nových kolegov z rumunskej
Univerzity „Dunăre de Jos“ v Galați, ktorá sa v septembri
2021 stala novým členom konzorcia.

Pod vedením prof. Mairead Moriarty, prorektorky pre globálnu o  budúcom strategickom smerovaní konzorcia. Konzorcium sa tiež
a komunitnú angažovanosť z Univerzity v Limericku v Írsku, sa uskutoč- venovalo pôvodnému projektu, ktorý podalo už v  roku 2020 v  rám-
nili štyri workshopy. Pani profesorka oznámila schválenie partnerské- ci schémy na podporu európskych univerzitných aliancií (European
ho projektu Erasmus+ Key Action 2, ktorý koordinuje práve Univerzita Universities Initiative). V  prípade vyhlásenia novej výzvy na rok 2022
v Limericku. Zapojení doň sú aj partneri eMERGE – Université Rennes a  možnosti podať ďalšiu žiadosť je potrebné prepracovať a  vylepšiť
2, Europa-Universität vo Flensburgu a Univerzita Mateja Bela. Trojročný jednotlivé časti projektu.
partnerský projekt TRIP (Training and Realising Innovations in
Internationalisation at Home Pedagogies) sa zameriava na vytvorenie Redakcia
inkluzívnejšieho vysokoškolského vzdelávania. Katalyzátorom zmien
na všetkých úrovniach partnerstva sú ciele trvalo udržateľného roz-
voja a deje sa tak cez optiku Internationalisation at Home Pedagogies.

Stretnutím sa potvrdilo odhodlanie konzorcia pokračovať v  spo-
lupráci. Vznikol priestor na prehodnotenie virtuálnych aktivít spo-
lupráce, napríklad týždňa pre zamestnancov, ktorý sa konal v  marci
2021 na pôde Université Rennes 2. Diskutovalo sa o  nedávno spus-
tenom Študentskom fóre (Student Forum), ktoré vzniklo pod záštitou
Vnútrozemskej nórskej univerzity aplikovaných vied v Nórsku, ale tiež

14

Projekt európskej univerzitnej
aliancie naberá jasnú podobu

Tohtoročný november bol pre európsku univerzitnú alianciu Európska univerzitná aliancia EMERGE chce poskytovať veľký
EMERGE dôležitým momentom. V  nórskom Hamare, sídle Inland priestor aj pre tých študentov, ktorí doteraz z rôznych dôvodov nezís-
Norway University of Applied Sciences, sa stretla riadiaca komisia alian- kali počas svojho štúdia zahraničnú skúsenosť. Okrem štandardných
cie a študentskí zástupcovia zo všetkých zapojených univerzít. Členovia semestrových mobilít bude ponúkať aj krátkodobé študentské pobyty
Študentského fóra EMERGE, akéhosi budúceho študentského parlamen- v medzinárodnom prostredí a zmiešané mobility rozdelené na virtuálnu
tu, mali možnosť nielen spoznať sa navzájom, ale hlavne aktívne sa po- a prezenčnú časť. Na posilňovanie medzinárodných kontaktov svojich
dieľať na diskusiách o budúcej podobe aliancie. študentov bude vytvárať príležitosti aj tým, ktorí by chceli ostať hlavne
na svojej alma mater. Budú si môcť vyskúšať tímovú prácu so študentmi
Našu univerzitu vynikajúco reprezentovali Romana Pechová podobných študijných odborov z partnerských inštitúcií pod vedením
z Ekonomickej fakulty UMB a Jana Alexandra Barényiová z Fakulty po- skúsených pedagógov – tútorov a odborníkov z praxe.
litických vied a medzinárodných vzťahov UMB. Do Hamaru vycestovali
spoločne s  prorektorkou pre medzinárodnú spoluprácu a  celoživot- UMB je členom konzorcia EMERGE od októbra 2019 spolu
né vzdelávanie doc. PhDr. Katarínou Chovancovou, PhD., Ing. Žanetou s  Univerzitou v  Rennes (Francúzsko), Juhobretónskou univerzitou
Lacovou, PhD., z  Katedry ekonómie EF UMB a  Mgr. Jánom Chrťanom v  Loriente (Francúzsko), Univerzitou v  Limericku (Írsko), nemeckou
z Katedry histórie FF UMB. Europa-Universität vo Flensburgu a už spomenutou nórskou univerzitou
Vnútrozemskou nórskou univerzitou aplikovaných vied. Aliancia sa ten-
Zámerom projektu EMERGE, do ktorého sa UMB zapája spolu s ďal- to rok rozšírila o Univerzitu v Burgose (Španielsko), cyperskú Univerzitu
šími ôsmimi európskymi partnermi, je spojiť univerzity v  zaujímavých Neapolis v Pafose a za asociovaného člena pribrala Univerzitu v Mostare
kútoch Európy a ponúknuť študentom príležitosť vyskladať si štúdium (Bosna a Hercegovina). V roku 2022 sa konzorcium bude uchádzať o fi-
podľa svojich predstáv ako kombináciu kurzov pod vedením učiteľov nancovanie z programu Erasmus+.
z  rôznych krajín aj série študijných mobilít a  praktických stáží naprieč
Európou. Na stretnutí v Hamare 29. a 30. novembra 2021 dostali niektoré Redakcia
z týchto plánov konkrétnejšie kontúry.
15

Nová talianska Na rokovaní o doterajšej činnosti a o nových vyhliadkach na efektív-
veľvyslankyňa nu spoluprácu v oblasti štúdia talianskeho jazyka sa ďalej zúčastnili doc.
navštívila UMB PhDr. Katarína Chovancová, PhD., prorektorka pre medzinárodnú spolu-
prácu a celoživotné vzdelávanie, prof. PhDr. Peter Terem, PhD., prorektor
pre vedu a výskum, ako aj zástupcovia Katedry romanistiky Filozofickej
fakulty UMB doc. Mgr. Katarína Klimová, PhD., a prof. Massimo Arcangeli,
PhD., ktorý je garantom študijného programu taliansky jazyk a kultúra
na FF UMB.

Účastníci stretnutia sa zhodli na potrebe ďalej rozvíjať a posilňovať
väzby medzi slovenskými a talianskymi akademickými inštitúciami, pri-
čom J. E. veľvyslankyňa zdôraznila svoj záujem podporiť nové perspek-
tívne partnerstvá.

Mgr. Jana Čillíková
referát pre medzinárodnú spoluprácu R UMB

Predstavitelia Univerzity Mateja Bela v  Banskej
Bystrici na čele s  rektorom doc. Ing Vladimírom
Hiadlovským, PhD., privítali 6. decembra 2021 veľvy-
slankyňu Talianskej republiky na Slovensku Catherine
Flemiani, ktorá navštívila našu univerzitu prvýkrát
od svojho nástupu do funkcie veľvyslankyne v  máji
tohto roku.

Učíme sa
nielen v škole

Venujete sa vo voľnom čase umeleckej činnosti, špor- vyjadrená časová záťaž a  boli dosiahnuté vopred stanovené výsled-
tovej aktivite alebo dobrovoľníckej práci? Zúčastnili ky. Ciele takejto aktivity, samozrejme, musia mať aj vzdelávací rozmer.
ste sa na workshope, seminári alebo vzdelávacej aktivi- Postup pri uznávaní mimoškolských aktivít upravujú vnútorné predpi-
te? Absolvovali ste pracovnú stáž? Potom viete, že každá sy univerzity.
takáto príležitosť vás posunula ďalej. Otvorila vám nový
pohľad na svet, priniesla vám nové zručnosti, skúsenosti Často zdôrazňujeme, aké je dôležité, aby vzdelávanie nebolo odtrh-
a poznatky. nuté od praktického života. Množstvo skúseností a poznatkov získava-
me mimo školy, keď sa prirodzene zapájame do najrozličnejších aktivít
Ak ste zároveň študentom vysokej školy, mali by ste vedieť, že aj podľa svojich záujmov a možností. Potom je dobré, keď máme príleži-
takto získané vedomosti a  kompetencie môžete zúročiť vo svojom tosť potvrdiť si, že to, čo robíme, nás posúva dopredu.
univerzitnom štúdiu. Univerzity, ktorým naozaj záleží na tom, aby štú-
dium nebolo odtrhnuté od reálneho života, uznávajú aj výsledky získa- doc. PhDr. Katarína Chovancová, PhD.
né v  neformálnom vzdelávaní alebo v  informálnom učení. Spomedzi prorektorka pre medzinárodnú spoluprácu a celoživotné vzdelávanie
slovenských univerzít takto postupuje napríklad Univerzita Mateja Bela
v Banskej Bystrici. Ak mimoškolské aktivity študentov rozvíjajú ich pro-
fesijné kompetencie a  prenositeľné spôsobilosti, potom za ne možno
udeliť hodnotenie, aj keď nie sú súčasťou akreditovaných študijných
programov. Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici je prvou univerzi-
tou, ktorá takúto možnosť ponúka.

Za extrakurikulárne aktivity sa študentom môžu udeliť kredi-
ty ECTS, ak je jasne preukázaná účasť študenta na aktivite, je jasne

16

UMB vo UMB partnerom
svetovom projektu H2020
rebríčku INCULTUM
univerzít
THE 2022 UMB je partnerom nového medzinárodného výskumného
projektu H2020 Visiting the margins: INnovative CULtural
ToUrisM in European peripheries – INCULTUM, ktorého rieše-
nie sa začalo v roku 2021 na základe zmluvy č. 101004552.

Univerzita Mateja Bela v  Banskej Projekt INCULTUM sa zaoberá výzvami a príležitosťami kultúrneho cestovné-
Bystrici dosiahla potešujúci vý- ho ruchu s cieľom podporiť udržateľný sociálny, kultúrny a ekonomický rozvoj.
sledok v  celosvetovom hodnotia- Projekt skúma potenciál využitia kultúrneho dedičstva pre rozvoj periférnych
com systéme univerzít Times Higher oblastí naprieč Európou, ak sú do tohto rozvoja aktívne zapojené lokálne komu-
Education (THE) 2022, kde sa umiest- nity a participujú na ňom relevantné zainteresované strany. Interdisciplinárne
nila na zdieľanej pozícii 1201+. Ide projektové konzorcium tvorí 15 projektových partnerov z  deviatich krajín
o  prvé umiestnenie našej univerzity Európy (Španielsko, Portugalsko, Slovensko, Taliansko, Francúzsko, Grécko,
v tomto prestížnom rebríčku. Zároveň Albánsko, Írsko a Švédsko), zastúpené sú univerzity, podniky, samosprávy aj ne-
bola vyhodnotená ako jedna z top uni- ziskové organizácie.
verzít na Slovensku, kde sa medzi pia-
timi slovenskými univerzitami ocitla Riešenie projektu je založené na využívaní inovatívnych a participatívnych
na štvrtom mieste. prístupov k rozvoju územia, ktoré menia miestnych obyvateľov na protagonis-
tov rozvoja daného územia. Lokálne komunity sa učia, ako zlepšovať osvedčené
Rebríček univerzít THE hodnotí viac ako 1 600 postupy rozvoja územia tak, aby boli v súlade s ochranou životného prostredia,
univerzít z  99 krajín a  tým sa zaraďuje medzi dali sa aplikovať v konkrétnych územiach a premietnuť do stratégií a politík roz-
najrozsiahlejšie globálne hodnotenia univerzít. voja území.
Klasifikačný systém THE tvorí 13 ukazovateľov, na
základe ktorých sú univerzity hodnotené v oblas- V rámci projektu sa bude realizovať desať pilotných iniciatív naprieč Európou
ti výučby, výskumu, medzinárodného pohľadu a na základe výsledkov riešenia projektu budú vytvárané inovatívne riešenia roz-
a transferu znalostí do praxe s cieľom vytvoriť po- voja periférnych oblastí, ktoré budú šité na mieru konkrétnych území. Očakáva
radie tých najprestížnejších. sa, že tieto pilotné iniciatívy pomôžu:

UMB sa veľmi dobre umiestnila aj v  súvisia- – identifikovať a porovnať faktory a prekážky, ktoré ovplyvňujú úspech alebo
cich rebríčkoch, a to v rebríčku podľa študijných zlyhanie participatívnych modelov rozvoja územia;
programov, kde za oblasť sociálnych vied obsa-
dila zdieľanú pozíciu 301 – 400 a v rebríčku roz- – analyzovať a vyhodnotiť výsledky doterajších výskumov a ďalej analyzovať
víjajúcich sa ekonomík pozíciou 501+. Rebríček predpoklady potrebné na budúcu implementáciu a rozšírenie potenciál-
THE Emerging Economies zahŕňa iba inštitúcie nych riešení rozvoja území založených na participácii miestnych komunít;
v  krajinách klasifikovaných ako „rozvíjajúce sa
ekonomiky“ skupinou FTSE na londýnskej burze – p oskytnúť nové kvantitatívne a kvalitatívne údaje, ktoré sa kombinujú s ofi-
cenných papierov. ciálnymi štatistikami a novými údajmi zozbieranými pomocou samostat-
ne vyvinutých informačnotechnologických aplikácií a  tiež s  využívaním
Skutočnosť, že UMB aktívne figuruje v aktuál­ predtým nevyužitých zdrojov údajov (napr. open data, big data a pod.).
nom rebríčku THE, jej otvára nové príležitosti
a dáva predpoklady na rozvoj v oblasti medziná- Výsledky projektu umožnia formulovať odporúčania pre efektívne a udrža-
rodnej spolupráce vo všetkých jej aspektoch. teľné politiky a vytvoria nové synergie medzi zainteresovanými subjektmi z ve-
rejného, súkromného a neziskového sektora v lokalitách, kde sa budú realizovať
Mgr. Jana Čillíková pilotné iniciatívy. Projekt môže viesť aj k novým investíciám do rozvoja daných
referát pre medzinárodnú spoluprácu RUMB území vrátane štrukturálnych fondov.

Na implementácii projektu sa spolupodieľajú Filozofická fakulta UMB
a Ekonomická fakulta UMB.

prof. PhDr. Alexandra Bitušíková, CSc.
Univerzitné centrum pre medzinárodné projekty UMB

Ing. Kamila Borseková, PhD.
Výskumné a inovačné centrum EF UMB

17

UMB Druhé
koordinuje medzinárodné
projekt stretnutie
Erasmus+ členov projektu
PLATO´S EU Erasmus+
Cherished

Univerzita Mateja Bela od 1. novembra 2021 koordi- V dňoch 4. a 5. novembra 2021 sa konalo druhé medziná-
nuje dvojročný medzinárodný projekt Erasmus+ rodné stretnutie členov projektu Erasmus+ Cherished

Philosophical Learning Applied to Online Surroundings (Supporting school-educators in use of cultural heritage

in EU (PLATO’S EU). V projekte sú zapojené: Univerzita for inclusive digital education), Project ID: 2020-1-BE02-

v  Ľubľane (Slovinsko), Prirodoslovno-grafička škola KA226-SCH-083039: Podpora pedagógov pri využívaní

v Zadare a asociácia Malá filozofia (obe z Chorvátska). kultúrneho dedičstva pre inkluzívne digitálne vzdelávanie.

Filozofia sa zameriava na to, aby naučila ľudí, ako myslieť, a nie Zástupcovia partnerských krajín z Belgicka (Square DotTeam), Holandska
to, čo si majú myslieť. Aj výzvy digitálneho veku môžu byť smerova- (Ki Culture), Slovenska (Univerzita Mateja Bela), Španielska (Instituto IKIGAI),
né na to, ako správne využívať zdroje, a nie na to, aké zdroje použiť. Portugalska (SPEL) a  Cypru (Synthesis) diskutovali o  doterajších dosiahnu-
Vychádzajúc z  uvedených predpokladov, projekt spája filozofické tých čiastkových výsledkoch v rámci jednotlivých výstupov a o nových úlo-
dedičstvo so súčasnými potrebami prostredníctvom ich vzájomné- hách, ktoré na členov a členky tímu čakajú od októbra 2021 do marca 2022.
ho prepojenia – využívaním digitálnych zdrojov na výučbu filozofie
a využitím filozofie na zvládanie výziev digitálnej éry. Problémy s tým Hlavnými cieľmi projektu je:
súvisiace sú v dnešnej spoločnosti rôzne a možno ich identifikovať • VYTVORIŤ pedagogický rámec a konkrétne odporúčania na prijatie
ako technofóbiu, digitálnu nekompetentnosť, množstvo digitálnych ministerstvami školstva v celej Európe;
informácií či dezinformácií a nedostatok kritického myslenia. • POSILNIŤ učiteľskú kapacitu stredných škôl smerom k integrácii
digitálneho kultúrneho dedičstva do každodenných učebných po-
Cieľom projektu je ponúknuť nové vzdelávacie a  vyučovacie stupov v rámci učebných osnov;
metódy, posilniť kritické myslenie a  uvážený dialóg vo vzdelávaní, • PODPOROVAŤ inovačné zdroje kvality a nástroje pre školských peda-
rozvíjať digitálnu pripravenosť a odolnosť, zlepšiť digitálne zručnosti gógov na integráciu kultúrneho dedičstva do inkluzívneho digitál-
a  kompetencie, podporovať mediálnu gramotnosť a  bojovať proti neho vzdelávania;
dezinformáciám, posilniť odborné kapacity učiteľov a vychovávate- • P OSKYTNÚŤ nástroj na hodnotenie vplyvu a sebahodnotenie učite-
ľov, povzbudiť občiansku angažovanosť a podporiť aktívne občian- ľov o ich pripravenosti na opätovné použitie digitálneho kultúrneho
stvo, reagovať na okolnosti, ktoré v súčasnosti ovplyvňujú vzdeláva- dedičstva v povinnom vzdelávaní;
nie predovšetkým počas pandémie. • P ODPOROVAŤ povedomie o dôležitosti pripravenosti kultúrneho
dedičstva na inkluzívne digitálne vzdelávanie v Európe.
V  rámci projektu bude vytvorený web  – otvorená vzdelávacia V  rámci druhého medzinárodného stretnutia PaedDr. Alena
platforma, kde budú dostupné zaujímavé materiály. Projektový tím Štulajterová, PhD., doc. PaedDr. Petra Jesenská, PhD., Mgr. Alžbeta
tiež skoncipuje materiál, ktorý bude využívať filozofiu na kritickú ana- Michalíková, Mgr. Barbora Vinczeová, PhD., a  Mgr. Anna Slatinská, PhD.,
lýzu digitálneho prostredia a digitálne prostriedky na výučbu filozo- prezentovali výstupy, ktoré sa týkali predbežných scenárov v rámci tvorby
fie (napríklad podporou kritického myslenia či Sokratovho dialógu modulov pre učiteľov a  samotný program, ktorý bude zodpovedať špe-
a pod.). Výstupom bude manuál pre učiteľov, ako i manuál pre ve- cifikám mikrolearningového kurzu v kontexte vývoja programu odbornej
rejnosť. K téme projektu budú organizované tiež pútavé workshopy. prípravy učiteľov stredných škôl a múzejných pedagógov.
V  priebehu dobiehajúceho kalendárneho roka 2021 a  nového roka
Univerzitu v projekte reprezentujú Mgr. Barbora Baďurová, PhD., 2022 bude UMB kľúčovým koordinátorom aktivity IO1–A3 (teacher train­
z  Katedry pedagogiky a  andragogiky Pedagogickej fakulty UMB, ing scenario and guidelines) a IO3 (teacher training program).
a PhDr. Daniela Kováčová, PhD., z Katedry filozofie Filozofickej fakul-
ty UMB, administratívnu stránku zabezpečuje Ing. Lenka Mikolajová Mgr. Anna Slatinská, PhD.
z Univerzitného centra pre medzinárodné projekty UMB. Katedra anglistiky a amerikanistiky FF UMB

Mgr. Barbora Baďurová, PhD., koordinátorka projektu
Katedra pedagogiky a andragogiky PdF UMB

18

Manažment online povesti
v cestovnom ruchu

Na Katedre cestovného ruchu EF UMB venujeme po- sme prezentovali prehľad literatúry prvých 100 zdrojov s tematikou ma-
zornosť rôznym otázkam rozvoja cestovného ruchu. nažmentu online povesti so zameraním na hotelierstvo. Do súčasnosti
sme spracovali ďalších 100 zdrojov so zameraním na manažment onli-
Každá téma má svoje ekonomické opodstatnenie, aj keď ne povesti pre cieľové miesta a pripravujeme súbor prípadových štúdií.
V  októbri 2021 sa v  Prahe konalo ďalšie stretnutie, na ktorom sme sa
pohľady na jej riešenie môžu byť rôzne. Cestovný ruch aktívne zúčastnili. Na tomto stretnutí sa rokovalo o  problematike ma-
nažmentu online povesti v cieľových miestach a pripravili sme dotazník
je zároveň v podmienkach Slovenska zaradený v študij- pre zákazníkov v cestovnom ruchu, ktorý v súčasnosti distribuujeme vo
všetkých štyroch spolupracujúcich štátoch.
nom odbore ekonómia a manažment.
Zákazníci sa v cestovnom ruchu stali aktívnou zložkou ovplyvňujú-
V súčasnosti je pozornosť vo vedeckovýskumnej oblasti zameraná cou fungovanie sektora cestovného ruchu. Ak pred vyhľadaním ubyto-
aj na problematiku manažmentu online povesti v  cestovnom ruchu vania nájdeme negatívne recenzie o danom producentovi služieb, často
v rámci projektu Erasmus+. Lídrom projektu je Vysoká škola ekonomic- nákupné rozhodnutie neuskutočníme. V  prípade, že sme napríklad
ká v  Prahe v  zastúpení vedúcej riešiteľky Ing. Zuzany Kvítkovej, PhD., počas ubytovania v  hoteli spokojní alebo nespokojní, o  svoje názory
a jej kolegov. Partnerom projektu za taliansku stranu je Dr. Ricardo Rialti sa často podelíme v online prostredí a formujeme tak dobré alebo zlé
z  Univerzity vo Florencii a  jeho kolegyne a  za fínsku stranu zastupuje meno hotela, cestovnej kancelárie, leteckej spoločnosti alebo aj cieľo-
projekt Dr. Natalia Kushcheva z  Univerzity aplikovaných vied juhový- vých miest. Keďže takéto hodnotenia majú v súčasnosti podstatný vplyv
chodného Fínska. Slovenskú stranu zastupuje kolektív v zložení doc. Ing. na ekonomické výsledky jednotlivých podnikateľských subjektov, venu-
Andrej Malachovský, PhD., doc. Ing. Kristína Pompurová, PhD., doc. Ing. jú im pomerne vysokú pozornosť. Zároveň dotknuté subjekty na dané
Ľubica Šebová, PhD., a Ing. Tomáš Makovník, PhD. hodnotenia reagujú, vysvetľujú a  zverejňujú svoje stanoviská. Príčinou
je predovšetkým fakt, že ľudia sú pomerne ľahko ovplyvniteľní inými
Projekt za UMB po administratívnej stránke koordinuje Univerzitné názormi, preto je potrebné na takéto názory v online priestore profesio­
centrum pre medzinárodné projekty v zastúpení Ing. Lenky Mikolajovej. nálne reagovať. Čím je dotknutá spoločnosť väčšia a jej podnikateľské
V prvej fáze administratívne práce na projekte vrátane koordinácie ob- aktivity rozsiahlejšie, tým je profesionalita a  rozsah jej reakcií rýchlejší
sahovej stránky zmluvy s VŠE Praha viedla Ing. Zuzana Kvetková. Obom a aktívnejší v snahe predísť škodám spôsobeným negatívnymi názormi.
sme vďační za mnoho cenných rád a odporúčaní. Veľké spoločnosti tak nespravujú len svoje vlastné internetové stránky
a ohlasy zákazníkov na nich, ale prostredníctvom špecializovaných pod-
Cieľom projektu je poukázať na význam online povesti rôznych sub- porných softvérových systémov vyhľadávajú v online priestore akékoľ-
jektov v  cestovnom ruchu. V  posledných rokoch výrazne stúpol vplyv vek zmienky o sebe, aby tak včas reagovali a predchádzali ďalším sťaž-
informačných technológií a ich využitie v cestovnom ruchu, predovšet- nostiam. Každý dotknutý subjekt zároveň čerpá z poskytnutých názorov
kým v riadení hotelov, cestovných kancelárií, leteckých spoločností, ale a recenzií spätnú väzbu, ktorá je potrebná na zlepšenie jeho fungovania.
aj cieľových miest cestovného ruchu. Potenciálni aj existujúci zákazníci Spolu s porovnávaním ekonomických a kvantitatívnych výsledkov v ča-
hľadajú na internete informácie pred, počas aj po uskutočnení kúpne- sových radoch tak možno s predstihom identifikovať zdroje problémov
ho rozhodnutia. A práve tieto informácie sú zdrojom dobrej alebo zlej a nedostatkov pri poskytovaní služieb, a tak zabrániť ekonomickým ško-
povesti jednotlivých subjektov prítomných na trhu cestovného ruchu. dám. Projekt prinesie výsledky použiteľné pri výučbe, ako aj pre podni-
Projekt má sedem čiastkových výstupov, ako sú prehľad literatúry, spra- kateľskú sféru v cestovnom ruchu.
covanie výskumu a jeho publikovanie, spracovanie prípadových štúdií
a spracovanie výučbového modulu s danou tematikou a jeho aplikácia doc. Ing. Andrej Malachovský, PhD.
vo vyučovaní. Katedra cestovného ruchu EF UMB

Obdobie riešenia projektu je od 1. septembra 2020 do 30. apríla 19
2023, teda 32 mesiacov. V rámci projektu je plánovaných viacero stretnu-
tí v sídlach jednotlivých riešiteľov. S ohľadom na pandemickú situáciu
došlo ku kombinácii stretnutí na mieste s online pripojením ďalších rie-
šiteľov. Prvé stretnutie sa konalo vo Florencii v dňoch 9. – 11. júna 2021.
Na stretnutí sa prerokovali východiská projektu. Za slovenskú stranu

Konšpiračné teórie
a hoaxy

V  rámci výzvy VV2020 Agentúry na podporu vedy Začiatkom októbra 2021 sa v príjemnom prostredí Fuggerovho dvo-
a  výskumu získala Fakulta politických vied a  me- ra pri Banskej Bystrici uskutočnil úvodný dvojdňový pracovný seminár
dzinárodných vzťahov UMB pod vedením prof. Pavla za osobnej účasti riešiteľov. Jeho cieľom bolo informovať sa navzájom
Nečasa projekt APVV-20-0334: „Nie je to pravda, ale o  riadnom plnení projektu, finančných procesoch, vedeckých výstu-
mohla by byť“: Konšpiračné teórie a hoaxy v modernom poch, definitívne rozdeliť výskumné úlohy riešiteľom a koordinovať na-
vývoji Slovenska v európskom kontexte, ktorý budeme pĺňanie projektu v  súlade so zmluvnými podmienkami. Úvodné slovo
realizovať do 30. júna 2025. patrilo zodpovednému riešiteľovi prof. Ing. Pavlovi Nečasovi, PhD., MBA.
Mgr. Zuzana Panczová, PhD., z  ÚESA SAV prezentovala svoje doteraj-
šie skúsenosti s  výskumom hoaxov a  konšpiračných teórií; doc. PhDr.
Antoň Hruboň, PhD., predstavil ideový návrh štruktúry výskumu, ktorý
bol v rámci vytvorených pracovných skupín prediskutovaný s riešiteľmi.
K administrácii projektu vystúpila projektová manažérka PhDr. Dagmar
Nováková, PhD.

Po tomto stretnutí členovia riešiteľského kolektívu začali pracovať
na plnení projektových cieľov v  súlade s úlohami zadefinovanými na
pracovnom seminári.

Informácia je publikovaná v rámci projektu APVV-20-0334 „Nie je to
pravda, ale mohla by byť“: Konšpiračné teórie a hoaxy v modernom vý-
voji Slovenska v európskom kontexte.

Projekt je snahou analyzovať históriu konšpiračných teórií a hoaxov PhDr. Dagmar Nováková, PhD.
na Slovensku v európskom kontexte od roku 1918 do súčasnosti a záro- projektová manažérka
veň úsilím o symbolické „premostenie“ minulosti so súčasnosťou, ktoré
má ambíciu analyticky prispieť k diskusii o jednom z najdiskutovanejších
fenoménov 21. storočia. Pôjde vôbec o prvý pokus akademickej obce
v oblasti humanitných a spoločenských vied sui generis spracovať túto
mimoriadne živú a spoločensky aktuálnu problematiku z multidiscipli-
nárnej perspektívy.

Inštitucionálna matica vhodne prepája univerzity (Univerzita Mateja
Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre – Filozofická
fakulta, Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach – Filozofická fakul-
ta) a  SAV (Ústav politických vied, Ústav etnológie a sociálnej antropo-
lógie) s  akadémiami rezortu vnútra a  obrany (Akadémia Policajného
zboru v Bratislave, Akadémia ozbrojených síl generála Milana Rastislava
Štefánika v Liptovskom Mikuláši).

20

Mobilitná sieť CEEPUS – výučba
a štúdium jazykov vo Viedni

Na Filozofickej fakulte UMB máme mobilitnú sieť prvého roka štúdia v  Banskej Bystrici o  dištinktívnej funkcii slovného
CEEPUS AT 119 s názvom „eBologna for Translation prízvuku. Vďaka tunajšej knižnici, v ktorej viem nájsť potrebné odborné
Studies Programmes in Central and Eastern European zdroje, sa malinkými krokmi blížim k úspešnému dohotoveniu svojej zá-
Countries“, v ktorej je od roku 2007 garantkou za univer- verečnej práce. V Inštitúte slavistiky mám takmer všetkých spolužiakov
zitu prof. Zuzana Bohušová; partnerskými krajinami sú: z  Rakúska, prípadne Nemecka, ale mnohí majú rodičov z  iných krajín,
Rakúsko, Maďarsko, Česko, Rumunsko, Srbsko, Čierna napr. z Bulharska alebo Srbska, dve dievčatá sú z Varšavy a jeden študent
Hora a Macedónsko. z Ukrajiny. V rámci oddychu veľmi rada vyjdem do ulíc Viedne alebo do
parku pri Schönbrunne a spoznávam kultúrne pamätihodnosti. Aj keď
Pred pandémiou sme mobilitne kooperovali dva roky s Univerzitou mi lockdown túto krásnu časť môjho pobytu obmedzil, aspoň trošku
v Miškovci a uskutočnili sme rošády učiteľov, v zimnom semestri 2021 som spoznala výnimočnú viedenskú predvianočnú atmosféru s vôňou
sa nám podarilo vyslať naše študentky na celosemestrové pobyty na punču…
Viedenskú univerzitu. Súčasne prof. Z. Bohušová opätovne prijala poz­
vanie na učiteľskú mobilitu v tamojšom Centre translatológie. O význa-
me zahraničných pobytov nepochybujeme – sú pre motivovaných štu-
dentov nesmierne pozitívnym podnetom na zintenzívnenie a individua­
lizáciu trajektórie vzdelávania. V neľahkej „zablokovanej“, lockdowno­ vej
dobe je však uskutočňovanie zahraničných mobilít skúškou logistiky
a reziliencie. Reziliencia a tolerancia voči ambiguite informácií sú v sú-
časnosti kľúčovými kompetenciami.

Študentky bakalárskeho štúdia v študijných programoch s nemec-
kým jazykom nám o svojich skúsenostiach so štúdiom vo Viedni napísali
e-maily, z ktorých vyberáme:

Adriána Tarajová Lenka Jašurová
Pricestovala som do Viedne na študijný pobyt a vôbec som neve-
Vďaka programu CEEPUS sa mi podarilo dostať na Viedenskú univer-
zitu, kde študujem transkultúrnu komunikáciu v  Centre translatológie dela, čo ma čaká, mala som obavy. Ale chuť zažiť niečo nové a  túžba
a ruštinu v Inštitúte slavistiky. Okrem výučby tu mám aj inú povinnosť, zlepšiť sa v nemčine boli silnejšie. Vybrala som si predmety Übersetzen –
a  to pracovať na svojej bakalárskej práci z  nemeckej fonetiky. Počas Technik und Naturwissenschaften (preklad textov z  oblasti techniky
online výučby som uskutočnila didaktický workshop so študentkami a prírodných vied, nemčina – čeština) a Translatorische Methodik (trans­
lačná metodika). Na tlmočenie si pripravujem prezentáciu na ľubovoľ-
nú alebo zadanú tému, ktorú potom moji spolužiaci tlmočia, alebo si
pripraví niekto z nich a tlmočím ja s ostatnými. Chodím na tieto hodiny
s českými študentmi, ktorí študujú preklad a tlmočenie. V internáte som
sa zoznámila s  Japonkou, ktorá študuje anglickú lingvistiku, a  skama-
rátili sme sa. Viedeň je plná pozoruhodností a pamiatok, prezrela som
si napr. Karlskirche a  zámok Belvedere a  snažím sa spoznávať rakúske
reálie. Pred zavedením lockdownu som navštívila niekoľkokrát kaviarne
v centre, kde som ochutnala Sacherovu tortu a kávu – tradícia kaviarní je
vo Viedni veľmi typická.

prof. PhDr. Zuzana Bohušová, PhD.
Katedra germanistiky FF UMB

21

Moja mobilita v Ostrave

Ostrava ako tretie najväčšie mesto Českej republi-
ky ponúka okrem svojho kultúrno-industriálneho
dedičstva aj zaujímavé oblasti na realizáciu výskumu či
štúdia pre doktorandov. V priebehu zimného semestra
akademického roku 2021/22 som na základe úspešne
podanej žiadosti prostredníctvom programu CEEPUS
osobne zrealizovala zahraničnú mobilitu na Katedre
verejnej ekonomiky Ekonomickej fakulty Vysokej školy
banskej – Technickej univerzity v Ostrave.

Hlavným cieľom mojej zahraničnej mobility bolo rozšíriť výskum di- priemyselnej minulosti mesta s modernými službami kultúry. Vďaka to-
zertačnej práce, ktorá sa orientuje na stanovenie ekonomicky zdôvodni- muto zahraničnému pobytu som sa tiež zúčastnila na dobových osla-
teľného percenta sadzby povinného zdravotného poistenia za poisten- vách výročia 1. Československej republiky, navštívila muzikálové a čino-
cov štátu. V tomto kontexte som si vybrala Katedru verejnej ekonomiky herné predstavenia Divadla Jiřího Myrona či vernisáž v Galérii výtvarné-
EF VŠB – TUO pod vedením doc. Ing. Ivety Vrabkovej, Ph.D., ktorá sa špe- ho umenia v Ostrave.
ciálne venuje výskumu v oblasti zdravotníctva.
Zahraničná mobilita tak tvorí pridanú hodnotu k môjmu vysoko-
Obsahom mobility boli viaceré odborné konzultácie s  členkami školskému štúdiu, priniesla mi nový pohľad na skúmanú problematiku,
katedry, predovšetkým s  doc. Ing. Martinou Haláskovou, Ph.D., a Ing. užitočné kolegiálne a priateľské vzťahy a poskytla nové možnosti spolu-
Ivanou Vaňkovou, Ph.D. Konzultácie boli zamerané na problematiku di- práce do budúcnosti.
zertačnej práce a diskusie o možnostiach rozšírenia výskumu. Za prínos-
nú skúsenosť považujem možnosť absolvovať hospitáciu na prednáške, Ing. Daniela Mališová
ktorá bola tematicky zameraná na pôsobnosť územnej samosprávy Katedra verejnej ekonomiky a regionálneho rozvoja EF UMB
v českom zdravotníctve. Hospitácia mi pomohla pozorovať a skomparo-
vať vysokoškolský výchovno-vzdelávací proces na domácej a hosťujúcej
univerzite.

Obohacujúcou pre mňa bola účasť na stretnutí výskumných pracov-
níkov a odborníkov z praxe k realizovanému projektu Nové výzvy v pos­
kytovaní sociálnych služieb v Moravsko-sliezskom kraji. Počas mobility
som realizovala pedagogickú činnosť v rámci predmetu verejná správa
v krajinách Európskej únie.

Okrem akademických povinností som v rámci mobility navštívila aj
industriálny park Dolní Vítkovice, ktorý ponúka jedinečné prepojenie

22

Organizovaný
zločin – história
a súčasnosť

Počas zimného semestra 2021 sa pravidelne každú k našim protinožcom a hovorili sme o málo známom austrálskom orga-
stredu o  17.00 hod. konala už tretia séria kriminál- nizovanom zločine. Rozobrali sme i námorné pirátstvo a sériu zakončili
1. decembra 2021 slovenským organizovaným zločinom.
nych prípadov s názvom Organizovaný zločin – história
Po každej prednáške nasledovala s  pánom profesorom otvorená
a súčasnosť. diskusia. Celú sériu aj všetky časti z  predošlých sérií si môžete vypo-
čuť na youtube kanáli a v podcastových aplikáciách Právnickej fakulty
Tretiu úspešnú sériu viedol Dr. h. c. prof. JUDr. Jaroslav Ivor, DrSc., Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici.
o moderovanie sa postarala JUDr. Silvia Ondrejková.
JUDr. Silvia Ondrejková
Organizovaný zločin je globálnym svetovým problémom, no nie je Katedra trestného práva, kriminológie, kriminalistiky a forenzných
to jav úplne nový. Jeho pôvod siaha do samotného vzniku organizova-
ných spoločenstiev. Časom v  jednotlivých krajinách nadobudol rôzne disciplín PrF UMB
špecifické formy, pričom sa vždy prispôsoboval zmenám v spoločnosti.
Iba málokto v tejto súvislosti pozná výrok sv. Augustína z Hippa Regia,
jedného z najvýznamnejších kresťanských teológov a filozofov, ktorý žil
v rokoch 354 až 430: „Čo sú to štáty, než veľké skupiny zločincov, a čo
sú to skupiny zločincov, než malé štáty?“ Výrok má určite nadčasovú
hodnotu.

Séria prednášok bola určená najmä študentom práva, ale nepo-
chybne zaujala i širšiu verejnosť, ktorej táto najzávažnejšia forma krimi-
nality nie je ľahostajná.

Poslucháči sa v jednotlivých častiach mohli dozvedieť o organizo-
vanom zločine, jeho charakteristikách, formách, pravidlách a prejavoch
v jednotlivých častiach sveta. Prvou krajinou, ktorej sme sa venovali, bola
Čína a čínske triády, nasledovala japonská yakuza a talianska mafia s jej
odnožami. Neskôr sme sa presunuli na západ a  povedali sme si zau­
jímavosti o americkom organizovanom zločine a kolumbijských karte-
loch. Pokračovali sme ruským organizovaným zločinom, zavítali sme aj

Povstaňte,
súd prichádza!
II. séria

Na predošlú úspešnú online sériu súdnych procesov,
ktoré prezentovala JUDr. Alexandra Letková, PhD.,
členka Katedry dejín štátu a práva, nadviazala aj druhá
séria prednáškového cyklu Povstaňte, súd prichádza!

Nová séria bola venovaná dôležitým a kontroverzným momentom
a udalostiam v československých dejinách, v ktorých okrem dobových
sudcov bola hlavným arbitrom aj právna história. Jednotlivé súdne pro-
cesy boli v  predstihu zverejnené, a  tak si študenti aj široká verejnosť
mohli pripraviť podnety do diskusie.

Prvá prednáška sa venovala štátnemu sviatku výročia SNP v kontex-
te jeho najväčších kontroverzií v slovenskej spoločnosti. V rámci ďalších
prednášok odzneli aj iné známe procesy, napr. s Vasilom Biľakom či aten-
táty v československých dejinách.

Mgr. Miroslava Dolíhalová
Katedra občianskeho a pracovného práva PrF UMB

23

Komerčné vzdelávanie Právnickej
fakulty UMB

V ponuke právnického vysokoškolského vzdelávania Labour Law Association/Asociácie pracovného práva, ktorí sú zároveň
pokračuje Právnická fakulta UMB aj poskytovaním aj členmi Katedry občianskeho a pracovného práva PrF UMB: doc. JUDr.
komerčného právnického vzdelávania určeného pre ši- Marek Švec, PhD., LL.M., a JUDr. Simona Dušeková Schuszteková, PhD.,
rokú laickú a odbornú verejnosť. LL.M. Jednotlivé webináre boli realizované interaktívnou formou, ich
účastníci diskutovali s lektormi a venovali sa tak aj riešeniu aplikačných
Fakulta popri pokračovaní úspešných webinárov z pracovného práva problémov, s ktorými sa vo svojej praxi stretli. Rozšírenie oblastí práva,
rozšírila tento vyhľadávaný projekt o oblasť správneho práva. Jednotlivé v rámci ktorých sa jednotlivé webináre uskutočňujú, nasvedčuje tomu,
webináre v rámci série viedol odborník na správne právo s dlhoročnou že PrF UMB plánuje pokračovať v tomto koncepte komerčného vzde-
praxou JUDr. Martin Píry, PhD., ktorý je aj členom Katedry správneho prá- lávania aj naďalej s cieľom odborne sprístupniť aj ďalšie oblasti práva.
va PrF UMB. Série oboch odborných webinárov sa uskutočnili v online
prostredí a pre oblasť pracovného práva ich opäť viedli skúsení lekto- Mgr. Miroslava Dolíhalová
ri s  dlhoročnou praxou v  pracovnom práve  – členovia predsedníctva Katedra občianskeho a pracovného práva PrF UMB

Právne piatky online

Právnická fakulta UMB pravidelne pripravuje online so zaujímavými a  motivujúcimi kariérami a  zúčastniť sa na odbornej
sériu odborných diskusií Právne piatky online, kto- a  podnetnej diskusii, ktorú moderoval dekan Právnickej fakulty UMB
doc. Michal Turošík. Túto sériu „odštartoval“ prokurátor Úradu špeciálnej
ré moderuje dekan fakulty doc. Michal Turošík. Fakulta prokuratúry SR JUDr. Ján Šanta, PhD., LL.M., MBA. Medzi ďalších vzácnych
hostí a diskutujúcich patril aj JUDr. Ján Lipšic, LL.M., ktorý zastáva funk-
si v rámci nich stihla získať široké publikum, a to nielen ciu špeciálneho prokurátora SR. Ďalším významným hosťom, ktorý prijal
pozvanie doc. Michala Turošíka do odbornej diskusie, bola ministerka
medzi študentmi, ale aj v odbornej či laickej verejnosti. spravodlivosti SR Mgr. Mária Kolíková.

Právnická fakulta UMB V  novembri sa v  rámci úspešného projektu predstavili aj sudkyňa
aj počas zimného semestra Špecializovaného trestného súdu Mgr. Pamela Záleská a prvý predseda
tohto akademického roka Najvyššieho správneho súdu SR JUDr. Pavol Naď. Pozvanie prijal aj me-
zostavila program odbor- diálne známy moderátor JUDr. Viktor Vincze a právnička, pedagogička
ných diskusií s  výraznými a expertka na ústavné právo doc. JUDr. Marta Breichová Lapčáková, PhD.
osobnosťami práva a  me- Zaujímavú diskusiu viedol moderátor s politickou radkyňou a poslanec-
diálneho priestoru. Právne kou asistentkou v Európskom parlamente Mgr. Karolínou Koščovou.
piatky online je vyhľadávaná
séria diskusií s  odborníkmi V  závere kalendárneho roka vystúpila v  odbornej diskusii verejná
a mienkotvornými osobnos- ochrankyňa práv prof. JUDr. Mária Patakyová, PhD., ktorou sa aj aktuálna
ťami z  oblasti práva a  spo- séria podujatí zakončila. Jednotlivé diskusie sú v rámci nahrávok dostup-
ločenského života, ktorá vý- né na youtube PrF UMB, čím sa pre záujemcov sprístupnili v akomkoľvek
razne skvalitnila aktivity nad požadovanom čase. Právnická fakulta UMB bude aj vzhľadom na veľmi
rámec klasickej výučby. Séria pozitívne ohlasy a prejavený záujem odbornej a laickej verejnosti naďa-
odborných diskusií sa kona- lej vyvíjať úsilie, aby prinášala odborné a podnetné diskusie s významný-
la počas mesiacov október, mi odborníkmi a ďalšími zaujímavými osobnosťami.
november a december a na
týždennej báze každý piatok Mgr. Miroslava Dolíhalová
o 10.00 hod. prostredníctvom platformy Microsoft Teams. Pripojení tak Katedra občianskeho a pracovného práva PrF UMB
mali možnosť virtuálne stretnúť odborníkov a mienkotvorné osobnosti

24

Nakladanie s rádioaktívnym
odpadom v SR

Problematika nakladania s  rádioaktívnym odpadom Po prednáške nasle-
je v  súčasnom období vysoko aktuálna, preto ka- dovala medzi študentmi
tedra chémie dňa 20. 10. 2021 zorganizovala pre študen- a  prednášajúcim široká
tov 2. roka magisterského štúdia aplikovaná chémia diskusia s  množstvom za-
a forenzná prax prednášku spoločnosti Jadrovej a vyra- ujímavých otázok. V rámci
ďovacej spoločnosti, a. s. (JAVYS, a. s.), na tému systém nej sa študenti zaujímali
nakladania s rádioaktívnym odpadom v SR. o  podrobnosti a  špecifiká
problematiky systému na-
Zamestnanec JAVYS, a. s., RNDr. Roman Jakubec v úvode svojej pred- kladania s  rádioaktívnym
nášky predstavil činnosť spoločnosti JAVYS, a. s., a oboznámil študentov odpadom a  zároveň pre-
so systémom nakladania s  rádioaktívnym odpadom, technologickými javili záujem, ak to pan-
zariadeniami a systémami nakladania s rádioaktívnym odpadom v SR. demická situácia v  krajine
umožní, o účasť na exkur-
Spoločnosť JAVYS, a. s., Jaslovské Bohunice, ktorá je v 100 % vlast- zii v  spoločnosti JAVYS, a.
níctve štátu, patrí medzi lídrov v  stredoeurópskom regióne v  oblasti s., v lokalite Jaslovské Bohunice s obhliadkou konkrétnych spracovateľ-
vyraďovania jadrových zariadení a spracovávania rádioaktívneho odpa- ských technologických systémov a  zariadení určených na nakladanie
du. Na Slovensku zabezpečuje rôzne činnosti v oblasti záverečnej časti s rádioaktívnym odpadom.
jadrovej energetiky. K  jej hlavným aktivitám patrí okrem vyraďovania
jadrových elektrární A1 a  V1 v  Jaslovských Bohuniciach aj nakladanie doc. RND. Zuzana Melichová, PhD.
s vyhoretým jadrovým palivom, nakladanie s rádioaktívnym odpadom Katedra chémie FPV UMB
a rádioaktívnymi materiálmi zachytenými v rámci územia SR.

Cena AIVD v kategórii popularizácia
vzdelávania dospelých

Týždeň celoživotného učenia na Slovensku sa organi-
zoval už po dvadsiaty prvýkrát a za touto celosloven-
skou aktivitou od začiatku stojí Asociácia inštitúcií vzde-
lávania dospelých v SR (AIVD).

Počas slávnostného otvorenia Týždňa celoživotného učenia 2021,
ktoré sa uskutočnilo 15. 11. 2021, boli v bratislavskom Primaciálnom pa-
láci odovzdané Ceny AIVD v piatich kategóriách. V kategórii popularizácia
vzdelávania dospelých za rok 2021 získala cenu medzinárodná vedec-
ká konferencia Edukácia dospelých, ktorú už od roku 2013 organizuje
Katedra andragogiky Pedagogickej fakulty UMB (dnes už Katedra peda-
gogiky a andragogiky). Cenu prezval prof. PaedDr. Miroslav Krystoň, CSc.

Konferencia Edukácia dospelých každoročne ponúka priestor na od-
bornú diskusiu v oblasti výchovy, vzdelávania a poradenstva pre dospe-
lých z hľadiska teórie aj praxe. Na konferencii sa stretávajú odborníci nielen
zo Slovenska, ale tiež z  Českej republiky, Poľska, Ukrajiny a  iných spolu-
pracujúcich akademických pracovísk, ako aj zástupcovia inštitúcií z praxe.

Mgr. Michaela Beran Sládkayová, PhD.
Katedra pedagogiky a andragogiky PdF UMB

25

Človek a krajina
v minulosti VII

Katedra geografie a  geológie FPV UMB s  hlavný- Cieľom konferencie bolo prezentovať problematiku teoreticko-me-
mi organizátormi doc. et doc. PaedDr. Pavlom todických a praktických aspektov výskumu v rámci environmentálnych
Hrončekom, PhD., a  PaedDr. Bohuslavou Gregorovou, dejín so zameraním na geografiu montánnej krajiny, históriu montánnej
PhD., pripravila 21.  – 23. septembra 2021 v  rekreačnom krajiny, dejiny montanistiky, problematiku banského turizmu a priniesť
zariadení Chata Lubetha v Ľubietovej už VII. ročník me- odborné diskusie na tieto témy.
dzinárodnej vedeckej konferencie Človek a krajina v mi-
nulosti. Historicko-geografický výskum krajiny a  envi- Prednesené a  diskutované príspevky sa týkali týchto tematických
ronmentálne dejiny krajiny. okruhov: teoreticko-metodické problémy v  (montánnych) environmen-
tálnych dejinách a v historickej geografii, geografický výskum montánnej
Siedmy ročník konferencie organizovala katedra v  spolupráci so krajiny, dejiny montanistiky a montánny turizmus v geografickom priesto-
sekciou pre environmentálne dejiny Slovenskej historickej spoločnosti re Ľubietovej, montánne environmentálne dejiny krajiny, dejiny monta-
pri SAV v Bratislave a s OZ Libetha v zastúpení pani Dagmar Zajacovej. nistiky, montánny turizmus a využitie informačných technológií pri výsku-
Podujatie sa uskutočnilo pod záštitou dekanky Fakulty prírodných vied moch v geografii a historickej geografii pri prezentácii montánnych envi-
UMB doc. RNDr. Jarmily Kmeťovej, PhD., a aktívne sa na ňom zúčastnilo ronmentálnych dejín krajiny, dejín montanistiky a montánneho turizmu.
32 odborníkov zo Slovenska, Čiech a Rumunska. Predniesli vedecké prí-
spevky prezentujúce najnovšie výsledky ich výskumov. Hlavným vedeckým garantom konferencie bol doc. et doc. PaedDr.
Pavel Hronček, PhD., a spolugarantmi prof. Marcu S. Staşac, PhD., prof.
RNDr. Pavol Korec, CSc., prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD., PhDr. Ľudovít
Hallon, DrSc., a PaedDr. Bohuslava Gregorová, PhD.

V  rámci spoločenského večera 22. septembra 2021, na ktorom sa
zúčastnilo viac ako 60 hostí (z  akademickej obce, predstaviteľov oko-
litých obcí a  širokej verejnosti), bola uvedená do života nová mono-
grafia P.  Hrončeka a  B. Gregorovej, ktorú vydala Katedra geografie
a  geológie FPV UMB pod názvom Montánna krajina povodia Hutnej
v okolí Ľubietovej a možnosti jej využitia v modernom cestovnom ru-
chu. Recenzovali ju poprední slovenskí odborníci zaoberajúci sa danou
problematikou: prof. Pavol Korec, prof. Eva Michaeli, doc. Mário Molokáč
a doc. Peter Urban.

Na základe veľmi priaznivých ohlasov na obsah a  priebeh konfe-
rencie sa organizátori rozhodli pokračovať v prezenčnom organizovaní
tohto úspešného vedeckého podujatia aj napriek zložitej situácii spôso-
benej pandémiou ochorenia covid-19.

doc. et doc. PaedDr. Pavel Hronček, PhD.
Katedra geografie a geológie FPV UMB

26

Súčasná regionalistika:
tradičné prístupy a nové smery

Zľava: dekan Filologickej fakulty Surgutskej štátnej pedagogickej PhD. Medzi štrnástimi plenárnymi referátmi predniesla výskumnú tému
univerzity doc. CSc. Nikolaj Ganuščak, prof. DrSc. Dmitrij Larkovič Regionálny komponent v  textovej reflexii jazykovej osobnosti doc.
a prof. DrSc. Jurij Dvorjašin, moderátor plenárneho zasadnutia Viktória Liashuk z Katedry slovanských jazykov FF UMB, spolupredsed-
níčka organizačného výboru konferencie a  koordinátorka univerzit-
Sedem časových pásem, šesť krajín, 22 miest a takmer nej spolupráce z UMB. Ďalší kolega doc. Mgr. Anton Repoň, PhD., člen
60 výskumníčok a výskumníkov spojila offline a on- organizačného výboru konferencie, zúčastnil sa s  referátom Kultúra
line II. medzinárodná vedecká konferencia s  témou a tradície v etnonárodnom kontexte v rámci sekcie Región ako mode-
Súčasná regionalistika: tradičné prístupy a  nové sme- lovaný priestor v historickej, sociálno-kultúrnej a etnonárodnej dimen-
ry, ktorej spoluorganizátorkou bola Filozofická fakulta zii. Tematicky obohatili a  vyčlenili aspekty problematiky ďalšie sekcie:
UMB a  jej Katedra slovanských jazykov. Uskutočnila sa Regionálna jazyková osobnosť a regionálne jazykové vedomie ako pred-
25. a 26. 11. 2021 na pôde partnerskej Surgutskej štátnej mety vedeckého výskumu, Umelecký text ako obrazný model regiónu
pedagogickej univerzity v  najväčšom krajskom meste a Aktuálne otázky regionalizmu v umeleckom a vzdelávacom diskurze.
regiónu (Chanty-Mansijský autonomný okruh – JUGRA;
Ruská federácia). Dekan fakulty doc. Nikolaj Ganuščak a  koordinátor univerzitnej
spolupráce a  spolupredseda organizačného výboru konferencie prof.
Výskumníkov z  Ruska, Slovenska, Bulharska, Iránu, Kazachstanu Dmitrij Larkovič označili stretnutie, ktoré bude pokračovať v roku 2023,
a Ukrajiny privítal rektor Surgutskej štátnej pedagogickej univerzity dok- za podnetné a bohaté na výskumné prístupy.
tor sociologických vied, kandidát filologických vied, profesor Vladislav
Pavlovič Zasypkin a  z  našej univerzity prodekanka pre medzinárodnú doc. Viktória Liashuk, CSc.
spoluprácu, rozvoj a vzťahy s verejnosťou FF UMB Mgr. Lujza Urbancová, Katedra slovanských jazykov FF UMB

27

Human Forum 2021
Inštitút pre demokraciu pri UMB

24. a 25. novembra 2021 sa v  Banskej V spolupráci s Ministerstvom zahraničných vecí a európskych zá-
Bystrici pod záštitou prezi- ležitostí SR bol zorganizovaný okrúhly stôl pre zástupcov občianskej
spoločnosti k pripravovanému Summitu za demokraciu. Zástupcovia
dentky SR Zuzany Čaputovej a  verejnej ochrankyne ministerstva na čele s veľvyslancom s osobitým poslaním pre ľudské
práva Petrom Burianom prezentovali na ňom pripravované kroky a zá-
práv Márie Patakyovej uskutočnil ďalší, v  poradí už väzky, ktorými sa chce Slovenská republika podieľať na realizácii priorít
summitu. Zároveň sa vytvoril priestor na diskusiu o posilňovaní spolu-
8. ročník medzinárodného diskusného fóra o demok- práce občianskej spoločnosti a ministerstva.

racii a ľudských právach Human Forum 2021. Na pôde Fakulty politických vied a medzinárodných vzťahov UMB
paralelne prebiehal vedecký workshop Otváranie slonovinových veží
Tento rok sa podujatie zaoberalo extrémizmom a demokraciou na zameraný na metódy inkluzívneho výskumu v  regiónoch. Výstupy
lokálnej úrovni. Zdanlivo vzdialené pojmy sú prekvapivo silno prepo- workshopu poslúžia ako podklady na prípravu projektových zámerov
jené a  vzájomne sa ovplyvňujú. Viac hovorí Csilla Droppová, organi- UMB v blízkej budúcnosti.
zátorka Human Forum a projektová koordinátorka Nadácie Ekopolis:
Prvý deň podujatia uzatvárala prezentácia pozitívnych príkladov
„Najčastejší spôsob prejavu extrémizmu je vytipovanie si niektorej kultúrno-komunitných centier. Tento blok programu Human Fora
z minoritných skupín spoločnosti a cielenými útokmi dosahovanie ich bol zároveň verejnou časťou programu Reclaim! @ Human Forum
diskreditácie a získavanie tak podpory u indiferentnej časti spoločnos- v rámci projektu Reclaim Our Civil Space! – from Local to European.
ti… Tento politický zápas sa odohráva väčšinou na celospoločenskej Cieľom projektu podporeného z  EEA and Norway Grants Fund for
úrovni a  prechádza do lokálnych komunít prostredníctvom médií. Regional Cooperation je podporiť rozvoj občianskej spoločnosti. Na
Občianska spoločnosť, ktorá stavia na princípoch tvorby tolerantných Slovensku sa Nadácia Ekopolis zamerala práve na podporu lokálnych
lokálnych komunít, môže zmierňovať dosahy tohto politického zápa- kultúrno-komunitných centier, ktoré sú vnímané ako kľúčový nástroj
su, ktorý je evidentný nielen na Slovensku, ale aj v mnohých krajinách na zvyšovanie miery občianskej angažovanosti a  celkovej osvety
Európskej únie…“ o občianskej spoločnosti.

Po úvodných otváracích príhovoroch organizátorov a  partnerov Druhý deň sa začal diskusiou o nadpredmetovom vzdelávaní, na
podujatia Jána Luntera, predsedu BBSK, Jána Noska, primátora Banskej ktorej boli predstavené konkrétne odporúčania pre ministerstvo škol-
Bystrice, Vladimíra Hiadlovského, rektora UMB, Branislava Kováčika, de- stva a  Štátny pedagogický ústav. Paralelne s  verejným programom
kana FPVMV UMB, Maroša Chmelíka, výkonného riaditeľa CKO, a Petra prebiehali workshopy v  rámci projektu Reclaim Our Civil Space! za-
Medveďa, riaditeľa Nadácie Ekopolis, nasledovali panelové diskusie so merané na budovanie kapacít a výmenu skúseností s organizovaním
zástupcami akademickej obce, štátnej správy a  mimovládneho ob- verejných diskusií na celospoločenské témy.
čianskeho sektora. V nich sa diskutujúci zaoberali stavom extrémizmu
na Slovensku, ale aj vo svete, nástrojmi na boj s  týmto negatívnym
spoločenským javom či úrovňou demokracie na lokálnej úrovni.

28

Poobedný program Human Forum sa niesol v slávnostnej atmos­ univerzity,“ komentoval otvorenie Róbert Vancel. Samotné otvorenie
fére. Zástupcovia akademickej a mimovládnej sféry symbolickým po- slávnostným poklepaním základnej tehly sa konalo za účasti zástup-
klepaním „základnej tehly“ otvorili Inštitút pre demokraciu pri UMB. cov UMB prof. Petra Terema, prof. Alexandry Bitušíkovej a zástupcov
Samotnému otvoreniu predchádzali úvodné príhovory prorektora mimovládneho sektora Csilly Droppovej a Maroša Chmelíka.
UMB Petra Terema a výkonného riaditeľa CKO Maroša Chmelíka. V prí-
hovoroch zdôraznili potrebu aktívne napĺňať tretie poslanie univerzity, Human Forum pokračovalo odovzdávaním Ceny Human Forum.
ale aj prehlbovať spoluprácu s občianskym mimovládnym sektorom. Tento rok si ju prevzal poslanec NR SR, občiansky aktivista, blogger Ján
V ďalšej časti Jozef Michal Mintal a Róbert Vancel z Fakulty politických Benčík, ktorý prostredníctvom svojho blogu od roku 2012 monitoro-
vied a medzinárodných vzťahov UMB prezentovali zámer, s ktorým bol val a odhaľoval extrémistov, neonacistov, konšpirátorov či žoldnierov
tento inštitút zakladaný, a témy, ktorým sa bude inštitút tvorený 21 vý- bojujúcich po boku proruských separatistov na východnej Ukrajine.
skumníkmi z UMB venovať. Inštitút, ktorý vzniká na základe dlhodobej
spolupráce Univerzity Mateja Bela a banskobystrického občianskeho Záverečná časť programu sa niesla v  duchu reflexie významnej
sektora, sa bude venovať výskumu výziev demokracie v  21. storočí, udalosti roku 2021  – návštevy pápeža Františka na Slovensku z  po-
a to v štyroch oblastiach: technológie, kultúra, nerovnosti a vládnutie. hľadu veriacich. Diskusiu moderoval Pavol Demeš. Záznam z  celé-
Výsledky práce ľudí zapojených do činnosti inštitútu sa budú odrážať ho podujatia Human Forum 2021 nájdete na facebookovom profile
v pilieroch výskum, vzdelávanie, policy a občianska angažovanosť. Aj Human Forum.
keď inštitút vznikol ako iniciatíva zvnútra univerzity, cieľom je dosiah-
nuť maximálnu možnú otvorenosť spolupráce nielen s  občianskym Mgr. Róbert Vancel, PhD.
sektorom, ale aj s akademickými inštitúciami na Slovensku a v zahra- Katedra medzinárodných vzťahov a diplomacie FPVMV UMB
ničí. „Práve takýto inštitút, ktorý spája akademikov z celej UMB a po-
máha im nadväzovať nové partnerstvá so špičkovými pracoviskami Autorka fotografie: Gabriela Birošová
v Európe, ale aj vo svete, považujem za dôležitý a potrebný impulz na
rozvoj vedy a  výskumu, policy-makingu a  občianskej angažovanosti 29

Konferencia o budúcnosti Európy

Dvojpanelová diskusia v rámci Konferencie o budúc- Druhý panel venovaný vzdelávaniu a školstvu moderovali Vladimír
nosti Európy sa uskutočnila 30. novembra 2021. Šucha, ktorý aktuálne pôsobí ako hlavný politický poradca UNESCO a od
Panely boli zamerané na zelené investície a vzdelávanie 1. januára 2022 bude zastávať pozíciu vedúceho Zastúpenia Európskej
a  zapojili sa do nich aj predstavitelia Univerzity Mateja komisie na Slovensku, Alexandra Bitušíková, riaditeľka Univerzitného
Bela v Banskej Bystrici. centra pre medzinárodné projekty na UMB. Rovnako ako v prvom paneli
bolo dôležité vytýčiť výzvy a problémy, ktoré je potrebné prekonať, aby
Konferencia o budúcnosti Európy ako priestor na vyjadrenie názo- sa vzdelávanie posunulo v budúcnosti na lepšiu úroveň.
rov a myšlienok širokej verejnosti prebieha do jari 2022 a v rámci nej sa
organizujú mnohé diskusie zamerané na čiastkové témy. V prípade záujmu je možné pozrieť si záznam z tejto diskusie na fa-
cebooku Zastúpenia Európskej komisie na Slovensku.
V prvom paneli diskusie venovanom zeleným investíciám a digita-
lizácii diskutoval Gerd Weller, vedúci kancelárie Európskej investičnej Mgr. Dominika Bačová, PhD., M.A.
banky na Slovensku – Klimatickej banky EÚ, spolu s Markom Drímalom, Europe Direct UMB Banská Bystrica
prorektorom pre rozvoj a  informatizáciu UMB. Diskusia poukázala na
výzvy, ktorým bude potrebné čeliť, aby boli zelené investície efektívne
a bolo ich možné dosiahnuť.

30

Budúcnosť EÚ z pohľadu
strednej Európy

Z iniciatívy mimoriadnej a splnomocnenej veľvyslan- Diskusia bola zdieľaná aj na sociálnych sieťach (MZVEZ SR, ZÚ SR
kyne Slovenskej republiky v Talianskej republike J. E. Rím, EUI atď.). Výstupy z nej formujú návrhy na zlepšenie fungovania EÚ,
Karly Wursterovej a prorektora pre vedu a výskum UMB o ktorých sa bude rokovať v Bruseli po ukončení Konferencie o budúc-
prof. PhDr. Petra Terema, PhD., sa študenti troch fakúlt – nosti Európy v marci 2022.
FPVMV, EF a  PrF UMB zúčastnili 22. novembra 2021
v  podvečerných hodinách na online diskusnom podu- Participácia UMB vytvorila priaznivé predpoklady na ďalšiu komu-
jatí so študentmi Európskeho univerzitného inštitútu nikáciu medzi Európskym univerzitným inštitútom a našou univerzitou
vo Florencii na tému Budúcnosť EÚ z pohľadu strednej v otázkach partnerstva a vzájomnej spolupráce.
Európy, ktorú viedol minister zahraničných vecí a európ-
skych záležitostí SR Ivan Korčok. prof. PhDr. Peter Terem, PhD.
prorektor pre vedu a výskum

Získaj info o dezinfo

Univerzita Mateja Bela sa zapojila do projektu realizo- SR Martin Klus, štátny tajomník Ministerstva obrany SR Marián Majer,
vaného Inštitútom pre strednú Európu a NATO PDD poslankyňa Európskeho parlamentu Miriam Lexmann, vedúci oddelenia
(Public Diplomacy Division) online workshopom Získaj strategickej komunikácie na MZVEZ SR Peter Koles a odborný asistent
info o dezinfo zorganizovaným 1. decembra 2021. Katedry bezpečnostných štúdií FPVMV UMB Jozef Michal Mintál.

Podujatie otvorila riaditeľka Inštitútu pre strednú Európu Katarína Simulačná hra Boj za pravdu bola obsahom druhej časti workshopu.
Cséfalvayová, predseda správnej rady Inštitútu pre strednú Európu Účastníci hry mali možnosť získať nové poznatky o dezinformačných kam-
Martin Fedor a prorektor pre vedu a výskum Peter Terem. paniach. Workshop bol zároveň obohacujúcou inšpiráciou na kreatívnu
aktivitu aj v neštandardných podmienkach vzdelávania v online režime.
Podujatie bolo rozdelené na dve časti. V  panelovej diskusii, ktorú
moderoval analytik Inštitútu pre strednú Európu Tomáš Baranec, vystúpil prof. PhDr. Peter Terem, PhD.
štátny tajomník Ministerstva zahraničných vecí a európskych záležitostí prorektor pre vedu a výskum

31

VÝHODY A NEVÝHODY
ONLINE VZDELÁVANIA
Z POHĽADU ŠTUDENTOV

Nástup pandémie počas letného semestra 2019/20 a s ňou spojených protipandemic-
kých opatrení radikálne ovplyvnil fungovanie univerzít na celom svete vrátane našej
univerzity. Online výučba sa v priebehu niekoľkých dní stala jedinou možnou formou
prípravy budúcich vysokoškolských absolventov všetkých študijných programov.

O tejto téme sme sa zhovárali

s prof. PaedDr. Danou Hanesovou, PhD.,

z Katedry pedagogiky a andragogiky Pedagogickej fakulty UMB.

Pani profesorka, akým výzvam čelia vysokoškol- orientovaných predmetoch na našej univerzite. V rámci projektu sa reali-
skí pedagógovia v rámci online vzdelávania? zoval kvalitatívny výskum zameraný na študenta. Oslovili sme študentov
niekoľkých učiteľských programov otázkou, ako hodnotia svoju online
My učitelia UMB podobne ako tisícky ostatných kolegov čelíme už prípravu na budúce učiteľské povolanie? Študenti odpovedali prostred-
druhý rok výzve, ako prostredníctvom online vzdelávania zabezpečiť níctvom dotazníkov a priamych spätných väzieb po ukončení predme-
celostný, holistický rozvoj našich študentov? Ako zabezpečiť, aby počas tov vyučovaných tímom projektu KEGA.
online vzdelávania dosahovali očakávané vzdelávacie ciele – nielen ná-
rast množstva vedomostí, ale aj rozvoj praktických návykov, fyzických, S akými úskaliami sa študenti boria počas online
umeleckých či učiteľských zručností, vedeckovýskumných a kľúčových výučby?
kompetencií. Pýtame sa tiež, aké interkultúrne a  jazykové zručnosti si
odnášajú z online mobilít zahraniční študenti? Negatívna časť odpovedí, ktoré sme získali, súvisela s otázkou: Aké
hlavné prekážky ste vnímali počas online výučby? Ako sme očakávali,
Objektívne prekážky pandémie asi najviac za- študentom jednoznačne chýbali osobné, fyzické stretnutia s  didaktik-
siahli fakulty pripravujúce budúcich učiteľov… mi, spolužiakmi a deťmi v školách. Chýbali im ukážky pohybových ak-
tivít počas vyučovania cudzích jazykov, napr. beh alebo hra na kober-
Učiteľské fakulty vnímajú obzvlášť bolestne tieto prekážky v praktic- ci, bezprostredné reakcie detí, prirodzená dynamika triedy,skupinový
ky orientovanej výučbe predmetových didaktík, v možnosti účasti štu- efekt‘ a pod. („Nemohli sme realizovať aktivity na orientáciu v priestore;
dentov na praxiach. Po takmer štvorsemestrálnej skúsenosti s prevažu- Nemohli sme zažiť atmosféru triedy plnej detí; Niektoré hry by sa určite
júcou online výučbou v nás rezonuje otázka, ktorú kladie napr. T. Breslin dali lepšie realizovať v  osobnom kontakte, ako aj nácvik piesní, pohy-
vo svojej publikácii Lessons from Lockdown: The Educational Legacy of bových aktivít a  celková vzájomná ľudská blízkosť.“) Študenti uvádzali
COVID-19 (London & New York: Routledge, 2021): „Aké mnohonásobné tiež únavu spojenú s  problémami technickej povahy: „Online aktivity
ponaučenia sme získali z online výučby počas tejto pandémie? A ako ich môžu byť niekedy únavnejšie… pre problémy s  technológiou; Často
môžeme využiť v nasledujúcich rokoch?“ sme museli čakať na pripojenie ďalších spolužiakov, čo vytváralo na ho-
dine hluché miesta…, na ktoré sme na skutočnej hodine v triede neboli
Nachádzate odpovede? Ako? Prostredníctvom zvyknutí.“
čoho?
Má online výučba aj pozitívne stránky?
Odpovede na tieto a  ďalšie otázky už štvrtý semester zbiera tím
riešiteľov UMB v  rámci projektu KEGA 004UMB-4/2019 Plurilingválny Ak mám úprimne povedať, značná časť odpovedí študentov prí-
a interkultúrny Edulab podporujúci univerzitnú stratégiu internaciona- jemne prekvapila. Samozrejme, v  prvom rade to bol najmä rozvoj ich
lizácie, a to v predmetoch orientovaných na kľúčové kompetencie (ako zručností s informačnými technológiami a rôznymi softvérmi na online
napr. Global Encounters in Local Settings), ako aj v  rôznych jazykovo prácu. Nasledovali výhody ušetreného času, keďže mohli zostať doma
32

a nemuseli dochádzať do školy, ale aj ďalšie praktické výhody: „Obrázky využitie klasických metód, napr. nácvik piesní pred kamerou sprevádza-
som nemusel tlačiť, len ukázať online. Keď som sa nemohol zúčastniť na ný na reálnom hudobnom nástroji, nielen prostredníctvom audionahrá-
hodine, mohol som si pozrieť jej záznam.“ Ocenili aj zvýšenie vlastnej sta- vok, alebo výučba jazyka prostredníctvom reálnych pohybov, rozcvičky,
bility, samostatnosti, sebareflexívnych a  reflexívnych schopností, inter- dramatizácie príbehov, rozprávok, skutočných predmetov, hračiek atď.
kultúrnej a  viacjazyčnej kompetencie, schopnosti kreatívnejšie myslieť Uviedli, že táto kombinácia metód výrazne rozvinula ich kreativitu.
a vedieť sa vyrovnať so zdanlivo neprekonateľnými prekážkami: „Naučil
som sa veľmi efektívne využívať svoj čas, zrazu som mal časový priestor Jedným z najväčších prínosov online výučby boli spolužiaci a všetko,
aj na iné veci; Naučil som sa, že učiť sa dá aj interaktívne cez internet, čo sa mohli prostredníctvom nich naučiť. Radikálne vzrástla ich schop-
a to nielen vtedy, keď sme prítomní v triede; Naučil som sa vyuč­ ovať vo nosť spolupracovať, pomáhať si, dávať si konštruktívnu spätnú väzbu,
virtuálnom priestore; Tento systém sa mi páčil, všetko malo svoje miesto, prejavovať empatiu a zároveň vedieť poradiť, v čom sa môže daný spo-
každý z nás prišiel načas; Myslím si, že všetky očakávania, ktoré som mal lužiak zlepšiť. Najviac ocenili spätnú väzbu od spolužiakov, ktorá bola
od tohto predmetu, sa naplnili, hoci bol vyučovaný online. Bol zaujíma- bežnou súčasťou každej online hodiny: „Spätná väzba od spolužiakov
vý, navzájom sme sa inšpirovali, nemám žiadne negatívne skúsenosti, bola nápomocná, poučná a povzbudzujúca. Aj bez dozoru sme pocti-
myslím, že sme to všetci zvládli dobre; Oboznámili sme sa s rôznymi on- vo a usilovne pracovali a veľa sme sa spolu naučili; Kamera nás viedla
line nástrojmi, ktoré sme predtým nepoznali, a keď budeme musieť učiť k väčšej zodpovednosti, aby sme túto lekciu vnímali ako príležitosť učiť
online, bude sa nám to hodiť.“ sa spolu. Keď jeden z  nás viedol hodinu, my ostatní sme rešpektovali
a neprovokovali a nevyrušovali; Moji spolužiaci mi ukázali rôzne spôsoby
Ako vnímajú študenti online prostredie a atmo- výučby a vedenia hodiny. Na hodinu priniesli veľa zaujímavých nápadov,
sféru počas online hodín? ktoré budem môcť využiť v  praxi. Napriek tomu, že sme boli v  online
prostredí, mohli sme mať medzi sebou vizuálny kontakt, čo považujem
Väčšina opýtaných študentov sa na hodiny vyučované tímom pro- za pozitívny prvok; Spätná väzba od spolužiakov bola pre mňa podne-
jektu KEGA tešila, bežne neboli v strese (až na prezentácie prác v celej tom na nové nápady a inšpirácie, poznatky – všetky tieto veci nám dali
skupine). Vo všeobecnosti zažili počas niekoľkých online predmetov veľ- príležitosť učiť sa jeden od druhého.“
mi pozitívne emócie: „Atmosféra na hodine bola vždy veľmi príjemná;
Po hodinách som sa necítil vyčerpaný. Naopak, považoval som ich za Pani profesorka, k akým záverom ste v súvislosti
energizér; Bol to podľa mňa príjemne strávený čas, ktorý bol okrem uče- s týmto výskumom dospeli?
nia obohatený aj o bezstresovú atmosféru; Veľmi ma potešila atmosféra,
ktorú sme na hodinách dokázali vytvoriť. Náš seminár bol zaujímavý, Nedobrovoľné zatvorenie univerzity v  dôsledku choroby covid-19
kreatívny a plný príležitostí na diskusiu, to si cením najviac; Hodina ma prinieslo so sebou veľké množstvo komplikácií a možno očakávať urči-
inšpirovala na nové zaujímavé nápady, ktoré mi pripadali v čase pandé- té medzery v pripravenosti jej absolventov. Na druhej strane, ak máme
mie ako psychohygiena.“ odpovedať na vyššie položenú otázku T. Breslina, či a ako je možné sa
poučiť z tohto obdobia? môžeme konštatovať v súlade s ďalšími, že pre-
Ako študenti reflektujú svoje študijné výsledky? chod na online výučbu ako jediný spôsob kontaktu so študentmi prinie-
sol aj určitý nárast nových zručností a spôsobilostí. Tu nemyslíme len na
Študenti síce ľutovali, že sa nemôžu dostať na základné školy, aby tie súvisiace s  prácou na počítači. Zaznamenali sme masívnejší rozvoj
si precvičili svoje učiteľské zručnosti priamo v teréne s deťmi, ale všetci niektorých pozitívnych osobnostných čŕt, postojov a  globálnych spô-
sa zhodli, že aj tak si cez online hodiny osvojili rôzne techniky výučby sobilostí, napr. manažmentu času, trpezlivosti, systematickosti, tímovej
anglického jazyka – vďaka možnostiam mikrovýučby v kolektíve svojich spolupráce, empatie s  ostatnými, schopnosti reflektovať, dávať a  prijí-
spolužiakov: „Tento predmet splnil moje očakávania v tom, že som mal mať konštruktívnu kritiku a pod.
možnosť precvičiť si techniky výučby angličtiny; Pred začiatkom tohto
predmetu som sa obávala, ako zvládneme prakticky orientovaný kurz Ako vy osobne vnímate budúcnosť vzdelávania
v online priestore. Ale kurz aj v online podobe prekonal moje očakáva- na základe intencií, v  ktorých sa svet aktuálne
nia; Oboznámil som sa s princípmi výučby angličtiny podľa jednotlivých ocitol?
ročníkov a veľmi si to vážim.“ Značná časť študentov zaznamenala zvý-
šenie motivácie učiť sa, používať a učiť cudzí jazyk: „Podarilo sa mi pre- To je ťažká otázka a nechcem odpovedať nejakým klišé. Na jednej
konať vnútorný strach z rozprávania po anglicky, učiť druhých anglické strane príprava absolventov, ktorí majú pracovať s  ľuďmi (učitelia, so-
pesničky, novú slovnú zásobu v angličtine; Predmet mi dodal sebave- ciálni pracovníci, lekári a pod.), bude zrejme vždy najviac čerpať z pria-
domie a odvahu pracovať nielen na svojej angličtine, ale aj na príprave mej, kontaktnej výučby. Na druhej strane si však myslím, že povinné
hodín pre deti, ak dostanem v  budúcnosti príležitosť; Získal som viac online vzdelávanie v uplynulých dvoch rokoch rozšírilo naše možnosti
sebavedomia a sebadôvery, aby som mohol používať svoju angličtinu vzdelávania a posilnilo naše učiteľské kompetencie. Očakávam, že no-
pred deťmi.“ voosvojené kompetencie nám umožnia aj po skončení pandémie stále
viac oceňovať hybridnú formu výučby, t. j. kombináciu online a priamej
Čo na tejto neštandardnej forme vzdelávania výučby. V kombinácii s novými metódami, ktoré táto forma umožňuje,
študenti zvlášť ocenili? akou je napr. tzv.„obrátená“ výučba (flipped teaching), môže viesť k reál­
nemu obohateniu edukačnej vedy a umenia učiť a pripraviť kvalitných
Študenti ocenili širokú škálu nových metód používaných počas on- absolventov.
line výučby ich predmetov (napr. online prezentácie, skupinové disku-
sie, využitie rôznych zaujímavých aktivít cez počítače a smartfóny, napr. Za rozhovor poďakovala
Jamboard, Kahoot). Na druhej strane študenti veľmi ocenili aj kreatívne PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.

33

Globálne kompetencie a ich rozvoj
v rámci workshopu írskej literatúry

Členovia Katedry anglistiky a  amerikanistiky privíta- básní od írskych autorov bola citeľná spätosť s prírodou a únik z reality.
li 15. 10. 2021 na pôde FF UMB kolegov z Univerzity Ďalšia téma, ktorá sa mi páčila, bola kniha The Graveyard Clay. Je to dielo,
na ktorom si literárni kritici doteraz lámu hlavu. Oslovilo ma, že autor
Karlovej v Prahe. Boli to vysokoškolskí učitelia z Centra (Máirtín Ó Cadhain) použil biblický motív z Apokalypsy. Pre mňa osobne
bolo prínosom to, že som sa skonfrontoval s niečím netradičným a tak si
írskych štúdií (Centre for Irish Studies), ktorí uskutočnili rozšíril svoj obzor. Verím, že tieto poznatky využijem v budúcnosti počas
svojej učiteľskej praxe na stredných školách.“
pre študentov a budúcich učiteľov anglického jazyka a li-
Workshop bol súčasťou grantového projektu KEGA č. 016UMB-
teratúry a  prekladateľov/tlmočníkov interaktívny work­ 4/2021 s názvom Global Skills a ich implementácia v rámci cudzojazyč­
nej výučby na stredných školách ako prostriedok rozvoja kľúčových
shop zameraný na vybrané kapitoly z írskej literatúry. kompetencií žiakov a profesionálnej identity budúcich učiteľov v kon-
texte 21. storočia.
Séria prednášok sa realizovala v  našom reprezentačnom Vzde­
lávacom centre Mateja Bela a bola spojená so seminárom a diskusiou. Mgr. Anna Slatinská, PhD.
Prof. Ondřej Pilný (vedúci Centra írskych štúdií) si pre účastníkov vybral Katedra anglistiky a amerikanistiky FF UMB
zaujímavú tému s názvom Stage Irishmen: Representations of the Irish
in Drama from Shakespeare to Boucicault, odkrývajúcu transdisciplinár-
nu oblasť stereotypov a negatívnych predsudkov voči Írom v priebehu
vybraných historických období. Prínosnými boli aj prednášky vysoko-
školských učiteliek Dr. Clare Wallaceovej a  Dr. Daniely Theinovej, ktoré
predstavili literárne práce od autorky Mary Lavinovej (Quiet Subversions:
Mary Lavin’s  Short Stories) a  motív príbehu v  írskej poézii v  kontexte
20. storočia (The Journey Motif in 20th-Century Irish Poetry). Celú sériu
zavŕšil svojím vystúpením Dr. Radvan Markus, ktorý publiku predstavil
špecifiká, úskalia a  výzvy počas prekladu diela Cré na Cille (v  českom
preklad Hřbitovní hlína) od írskeho spisovateľa Máirtína Ó Cadhaina.
Pridanou hodnotou celého workshopu bol rozvoj globálnych kompe-
tencií študentov, teda kritického myslenia, interkultúrnych komunikač-
ných zručností, kreativity. O úspechu podujatia svedčí zanietenosť, mo-
tivácia a  entuziazmus študentov počas workshopu a  pozitívna spätná
väzba na jeho obsah a organizáciu. Dokumentuje to aj reflexia študenta
Juraja Skácela: „Tento workshop ma utvrdil v tom, že anglosaský svet je
širší a pestrejší, ako by sa mohlo zdať. Nie je to len o Veľkej Británii a USA,
ale patrí sem napríklad aj Írsko. Rozšíril som si prehľad o  anglosaskej
a  inojazyčnej (írskej) literatúre. Zarezonovalo mi historické jazykové
rozdelenie Írska na anglofónny Pale a  írsko-gaelský Fringe. Pri rozbore

34

Online beseda
s Trevorom
Ó Clochartaighom

Online stretnutie Študenti Katedry anglistiky a amerikanistiky mali
s prof. Palinou vďaka Mgr. Anne Slatinskej, PhD., možnosť zú-
Louangketh častniť sa 10. novembra 2021 na zaujímavej besede
Ako sa učiť cudzie jazyky kreatívne, ktorej hosťom
S  prof. Palinou Louangketh z  amerického štátu bol Trevor Ó Clochartaigh, bývalý írsky politik. V sú-
Idaho sme sa z  iniciatívy Mgr. Anny Slatinskej, časnosti pracuje pre televíznu stanicu TG4 ako ma-
PhD., online spojili 11. novembra 2021, aby prezento- nažér. Hoci sa narodil v meste Huddersfield v sever-
vala poslanie, ciele a metódy práce Múzea medziná- nom Anglicku, kde aj vyrastal, jeho rodičia sú pôvo-
rodnej diaspóry v Idaho v kontexte podpory, ochra- dom z Írska. Už v pomerne mladom veku sa u neho
ny a rozvoja kultúrnej diverzity. rozvinul vzťah k divadlu, maľbe a poézii.

Palina nám predstavila svoju prácu v  Múzeu medzinárodnej Hlavnou náplňou besedy bola prezentácia Trevorových dl-
diaspóry v  Idaho ako jeho zakladateľka a  výkonná riaditeľka. Jej horočných skúseností pri aplikovaní divadelných hier vo výučbe
úvodná veta: „Históriu nemožno zmeniť, ale jej cieľom je pomáhať cudzích jazykov. Dozvedeli sme sa o  letných divadelných tábo-
nám učiť sa a rásť, ak otvoríme svoje srdcia, aby sme zdieľali svet roch, kde sa deti učia írsky jazyk prostredníctvom umeleckých
ako krásny dar pre všetky národy,“ nás motivovala zamyslieť sa nad aktivít alebo hier. Neznáme slovíčka v cudzom jazyku sa deti učia
náplňou a poslaním práce tejto inštitúcie. veľmi ľahko  – hrou. Podstata spočíva v  zábave, keď sa deti učia
nenútene, uvoľnene, ako sme mohli vidieť na emoji hre, ktorú
Múzeum v  Idahu „rozpráva“ prostredníctvom rôznych výstav sme si s Trevorom sami vyskúšali. Táto metóda umožňuje deťom
a  podujatí stovky ľudských príbehov a  ciest, ktoré vytvárajú in- experimentovať, opakovať si, chápať jazyk v  kontexte a  v  živých
tegrálnu súčasť tejto kultúrnej ustanovizne. Cieľom pracovníkov situáciách. Dôležitá je aj jej motivačná hodnota, keďže tieto čin-
múzea je nielen predviesť kreatívnu integráciu pôvodných kultúr nosti vedú deti k interaktivite, skrze ktorú sa zábavnou formou učia
iných národností, ale aj ponúknuť množstvo zaujímavých progra- slovnú zásobu.
mov, akými je napr. medzinárodná knižnica, kde sa rodiny s deťmi
môžu dozvedieť o kultúrach a tradíciách iných národov vo veľmi Po zaujímavom rozprávaní nášho hosťa nasledovala bohatá
priateľskom prostredí. Tieto a množstvo ďalších podnetných podu­ diskusia. Zaznela nejedna zaujímavá otázka, na ktorú sme dostali
jatí a aktivít obohatili celú diskusiu a priblížili tak poslanie múzea. ešte zaujímavejšiu odpoveď. Trevor nám predstavil dielo svojho
obľúbeného španielskeho autora, ktorým je Federico García Lorca.
Paulína Danková Reagoval aj na otázky, ktoré poukazovali na zdanlivé problémy pri
študentka FF UMB výučbe touto metódou, čím podporil aj nás budúcich učiteľov, že
platí staré známe:„Všetko sa dá, keď sa chce.“

Beseda bola veľmi obohacujúca pre každého z nás a každý si
odniesol veľa zaujímavých nápadov, ktoré môže neskôr aplikovať
počas vlastnej praxe pri výučbe anglického jazyka v  základných
a stredných školách. Veríme, že Trevor bude naďalej úspešne viesť
divadelné aktivity s novými generáciami a držíme mu v tom palce!

Mária Zlámalová
študentka FF UMB

35

O živote povinnosti boli pre týchto študentov taktiež náročné. Študenti pozna-
zahraničných menali, že niekedy bolo ťažké začleniť sa do už vytvorených skupín slo-
študentov venských študentov, ktorí spolu študovali už niekoľko rokov. Boli však
teoreticky vďační, že mali okolo seba iných zahraničných študentov z  programu
aj prakticky Erasmus, s ktorými sa mohli spojiť.

Študenti, s  ktorými sme spravili rozhovory, navrhli pár odporúčaní
pre organizáciu ESN (Erasmus Student Network). Navrhli, aby terajší štu-
denti programu Erasmus+ sprostredkovali rady pre budúcich študentov.
Spoločne odkazujú profesorom, aby nedbali na prílišné používanie slo-
venčiny v triedach so zahraničnými študentmi v rámci zvyšovania inklu-
zivity. „Lámania ľadov“ na začiatku semestra môžu byť tiež prínosné, prí-
padne povzbudzovať študentov, aby si medzi sebou vymenili telefónne
čísla a emailové adresy alebo si vytvorili študijné skupiny. Tieto jedno-
duché pedagogické postupy môžu obohatiť skúsenosti zahraničných,
ako aj slovenských študentov, ktorí si môžu rozšíriť svoje obzory a byť
empatickejší. A možno sa aj sami rozhodnú prihlásiť na študijný program
Erasmus+ v zahraničí.

Viac informácií o tom, ako čo najlepšie podporiť zahraničných štu-
dentov, nájdete v  knihe Fostering International Student Success in
Higher Education, ktorej spoluautorkou je Dr. Zuzana Tomaš.

Dr. Zuzana Tomaš, Mária Bebejová
Artur Gulyayev, Rebeka Fujáková

Dr. Zuzana Tomaš, profesorka z Eastern Michigan SenSkype
University, pôsobí tento semester na Katedre
anglistiky a amerikanistiky FF UMB cez Fulbrightovo šti- pokračuje
pendium. Vyučuje dva predmety akademického písania
a  pritom pracuje na výskumných projektoch. Podľa jej a rozširuje svoje
názoru sa študentom lepšie učí, keď spolupracujú, pre-
to navrhla projektovú prácu v  skupinách. Jedna skupi- pôsobenie
na študentov 2. a 3. roka štúdia sa rozhodla zamerať na
projekt, ktorý im umožnil preskúmať skúsenosti a výz­ Strach, napätie, nedôvera, tmárstvo, rezignácia… Aj
vy, ktorým čelia zahraniční študenti na Slovensku. Pre týmito slovami by sa dali opísať pocity zo súčasnej
Artura to bola jednoduchá voľba, pretože sám je medzi- spoločenskej situácie, ktorá ľudí viac polarizuje, ako spá-
národným študentom (aj keď nie v programe Erasmus) ja. Niektorí sú za očkovanie, iní zas proti, niektorí sú za
a na Univerzite Mateja Bela sa mu darí. Táto téma zaujala prísnejšie opatrenia, iní zas úplne proti opatreniam, no
aj Máriu a Rebeku, pretože zahraničných študentov po­ ako hovoril Viktor Frankl: „… aj v tej najtemnejšej situácii
znajú zo svojich tried a majú záujem ich podporiť. je potrebné hľadať zmysel, kúsok dobra, ktoré nás vie
nakopnúť a nedovolí nám vzdať sa.“
Dr. Tomaš sprevádzala študentov jednotlivými fázami výskumného
procesu. Študenti najskôr porovnali svoje vlastné nápady a skúsenosti Na Katedre psychológie PdF UMB sme to dobro našli v  podobe
s informáciami z dôveryhodných zdrojov. Potom sa zamerali na organi- SenSkypu a  pomoci klientom Zariadenia sociálnych služieb Viničky
záciu kľúčových informácií zo zdrojov a pripravili úvod k článku. V snahe v Nitre. Náš projekt sa už skoro dva roky snaží pomáhať prekonať toto
priblížiť článok medzinárodným študentom na UMB sme oslovili troch náročné obdobie prevažne seniorom, ktorí sú osamelí, izolovaní, ukráte-
zahraničných študentov, ktorí momentálne študujú na UMB prostred- ní o sociálne kontakty, o bežný„normálny“ život.
níctvom programu Erasmus Mobility Exchanges. Rozhovory nám umož-
nili hlboko sa zamyslieť nad zážitkami týchto troch študentov. Traja štu- V apríli 2020 pri pôvodnom záväzku udržať projekt pri živote počas
denti si UMB vybrali pre pozitívne skúsenosti iných študentov, ktorí na pandemických obmedzení nikto zo zaangažovaných nepredpokladal,
UMB prišli pred nimi, a pre efektívne prezentované informácie a videá, že po takmer dvoch rokoch bude záväzok stále aktuálny, naberať na
ktoré našli na stránke FF UMB. Pokiaľ ide o pozitíva, ocenili interaktivi- svojej sile, význame a  zmysluplnosti. Z  prvej skupiny takmer dvadsia-
tu v kurzoch s nízkym počtom študentov. Jedna študentka zo západnej tich študentov sú už dnes absolventi psychológovia, niektorí napriek
Európy povedala: „V mojej krajine ste len číslo a na vás nezáleží, pretože tomu pokračujú v nových rolách – organizačnej garancii (Mgr. Zuzana
triedy sú príliš veľké.“ Gredecká) či supervíznej pomoci a  podpore (Mgr. Ing. Ján Pišta), kde
asistujú novej, takmer dvadsaťčlennej skupine študentov  – poradcov
Nebolo prekvapením, že aj títo študenti sa stretli s  problémami. z  odboru psychológie v  bakalárskom i  magisterskom stupni štúdia za
Jedna študentka sa cítila frustrovaná, keď profesor nereagoval na jej systematickej odbornej garancie a  podpory zamestnankýň Katedry
emaily, iná mala problém nájsť učebňu, v ktorej mala mať hodinu. Proces
získania víz, prihlásenie na cudzineckej polícii a  iné administratívne

36

Knižný veľ trh
Bibliotéka 2021

psychológie PdF  UMB  – prof. Evy Sollárovej, doc. Lady Kaliskej a  Mgr. Univerzita Mateja Bela v  Banskej Bystrici za zú-
Zuzany Heinzovej, PhD. častnila v dňoch 11. – 14. novembra 2021 na kniž-
nom veľtrhu Bibliotéka 2021 v Bratislave napriek ne-
Prostredníctvom využívania peer-supervízie v  podobe spolupráce priaznivej pandemickej situácii. Tá spôsobila obavy
dvojice študentov pri poskytovaní online poradenstva, t. j. kombinácie vystavovateľov a minimálnu účasť vydavateľstiev.
nadobudnutej expertízy skúsenejších, dlhšie pôsobiacich študentov
a  začínajúcich poradcov, sa zdokonaľujú psychologické i  osobnostné Naše univerzitné vydavateľstvo Belianum sa zaskvelo ako jedno
kompetencie poradcov až po rozšírenie možnosti poradenstva imobil- z dvoch prítomných univerzitných vydavateľstiev. Návštevníci jeho
ným klientom, ktorí našu pomoc potrebujú ešte viac. stánku si mohli kúpiť alebo zoznámiť sa s knižnou produkciou vy-
davateľstva podľa jednotlivých fakúlt. Na veľtrhu sa uskutočnila aj
SenSkype počas zimného semestra 2021/2022 zrealizoval prezentácia najnovšieho titulu BELIANUM. Zo života a diela Mateja
49  stretnutí (čo predstavuje takmer 25 hodín nepretržitých online Bela v editorstve Miloša Jesenského, ktorý so spoluautorkou knihy
stretnutí) s klientmi zariadenia, ktorých pružná organizácia je podľa záuj- Jankou Krivošovou predstavili obsah prvého zväzku plánovanej edí-
mu a potrieb seniorov manažovaná sociálnou pracovníčkou priamo vo cie. Prezentácia sa stretla s dobrým ohlasom a kniha s veľkým záuj-
Viničkách Mgr. Jankou Tráčovou. mom a čaká vo vydavateľstve na svojich čitateľov.

Reštrikcie, ktoré museli zariadenia sociálnych služieb prijať, aby Bibliotéka 2021 poskyt-
ochránili svojich klientov, sú výrazne prísnejšie ako tie, ktoré musíme reš- la našej univerzite priestor
pektovať my, a to sa prejavuje aj na psychickom zdraví klientov takýchto na zviditeľnenie a  šírenie
zariadení, na ich duševnej pohode a samotnej radosti zo života. dobrého mena, čo reflek-
tovali mnohí hostia a  naj-
Dnes už môžeme konštatovať, že sa nám daria úžasné veci. Po kaž- mä absolventi univerzity,
dom virtuálnom stretnutí, po každom rozhovore s našimi klientmi, kde vďačne spomínajúci na
im poskytujeme podporu a  povzbudzujeme ich vyskúšať si aj nové svoju alma mater. Veľtrh
technológie, sa klienti z  periférii aj tí odkázaní na celodennú starostli- tiež napomohol uvedome-
vosť dostávajú viac do skupín a zapájajú sa do rôznych aktivít. Projekt nie, že to, čo nás robí lep-
sa postupne rozrastá do nových oblastí, v ktorých sa posúvame k vyu­ šími, sú práve knihy s  ich
žívaniu online poradenstva a  podpory pre seniorov ako alternatívnej múdrosťou, krásou, vôňou,
formy praxe pre študentov pomáhajúcich profesií odboru psychológia zásahom do našich myslí,
a sociálna práca v rámci projektu KEGA 039UMB-4/2021 Overenie efek- sŕdc a duší.
tívnosti alternatívnych foriem praxí zameraných na rozvoj profesijných
kompetencií v  pregraduálnej príprave pomáhajúcich profesionálov až Redakcia
po zapájanie„takmer“ ležiacich klientov do online poradenstva.
37
Spojenie s  dvojicou študentov prostredníctvom využitia novodo-
bej technológie – tabletu je momentálne jediným externým sociálnym
kontaktom, ktorý je osobitne potrebný v  tomto citlivom predvianoč-
nom období. A  aj tu prichádzajú organizátori SenSkype s  iniciatívou
Univerzitnej vianočnej zbierky, ktorú realizujú doktorandky z Katedry pe-
dagogiky a andragogiky PdF UMB (Mgr. Zuzana Gredecká a Mgr. Nikola
Gumanová) za pomoci študentky odboru psychológia Bc. Rebeccy Laury
Richterovej v rámci predmetu Service Learning spolu s vedúcou projek-
tu Mgr. Zuzanou Heinzovou, PhD., s cieľom potešiť všetkých klientov ZSS
Viničky v Nitre, ktorí častokrát už nemajú nikoho, kto by ich obdaroval.

„Viac ako dary, milujme skutočnosť, že sa v našej blízkosti našla oso-
ba, ktorá nás niečím obdarovala“ (Brigham Young) a „Čaro Vianoc spo-
číva v tom, že šťastie a prekvapenie ostatných dokáže urobiť šťastnými
nás.“ (Toni Sorenson)

doc. PaedDr. Lada Kaliská, PhD.
Katedra psychológie PdF UMB

Spolupráca so Základnou školou pri
zdravotníckom zariadení – Detskej
fakultnej nemocnici s poliklinikou
v Banskej Bystrici

Spolupráca Fakulty prírodných vied UMB a  Ústavu minerálov) a tiež aj s prezentáciou podzemných priestorov historických
vied o Zemi SAV so Základnou školou pri zdravotníc- baní na meď a železo.
kom zariadení – Detskej fakultnej nemocnici s poliklini-
kou v  Banskej Bystrici má dlhoročnú tradíciu. Prvýkrát Poslednou populárnou besedou pred vypuknutím pandémie bola
nás oslovila ešte koncom roka 2004 vtedajšia riaditeľ- beseda o vlastnostiach minerálov ako prírodných zdrojov farieb na ume-
ka školy Mgr. Viera Paulusová s  myšlienkou ponúknuť leckých dielach v galériách. Pred pandémiou prebiehali najmä besedy
hospitalizovaným deťom zaujímavosti a  krásy neživej o  mineráloch pravidelne dvakrát ročne. Vždy to bolo veľmi zaujímavé
prírody. a  podnetné dopoludnie. Deti rôznych vekových kategórií si vypočuli
rozprávanie o  nerastoch a  iných prírodninách, pozreli minerály v  mik-
Myšlienka sa naplnila, priniesli sme medzi deti rôznofarebné mine- roskope, film, listovali v encyklopédiách.
rály, drahé kamene, horniny, skameneliny prehistorických období, aby
ich mohli chytiť do vlastných rúk, podržať, poobracať ich a dozvedieť sa V rámci dlhoročnej spolupráce poskytol ústav deťom okrem publiká-
o nich aj niečo viac. cií s geovednou a animácií s prírodovednou tematikou z výstavy Planéta,
na ktorej žijeme na DVD občas aj binokulárnu lupu – stereomikroskop
Spoločné besedy sa uskutočnili vždy v prvej polovici novembra v sú- pre zvýšený záujem detí o detailnú prehliadku mikroobjektov minerálov
vislosti s  aktivitami Týždňa vedy a  techniky na Slovensku a  Dňa otvo- a fosílií. V priestoroch školy v nemocnici na poschodí bol vystavený aj
rených dverí na rôzne témy, napr. Sopky a sopečná činnosť, Meteority model aktívnej sopky.
na Slovensku, Zlato ako ho nepoznáme, Ako svietia minerály, Čo nám
dáva Zem, Jaskyne na Slovensku, Meď a  medené mesto či Baníctvo Na pozvanie pedagógov školy sme počas prázdnin pripravili malú
v okolí Ľubietovej, s ukážkami rôznorodých baníckych rekvizít (historic- školu ryžovania zlata priamo v interiéri detského oddelenia spolu s vy-
ké kladivká a želiezka, karbidové a olejové lampy, banícke prilby, čierny daním osvedčenia s vyryžovanými kúskami zlata. V čase pandémie pla-
strelný prach, vzorky minerálov medi, zlata, kryštálov iných zaujímavých tí zákaz prijímania návštev v nemocnici a výrazne sa redukujú aj rôzne
38 aktivity, ktorými dobrí ľudia uľahčovali pobyt hospitalizovaným deťom
v  nemocnici. Z  tohto dôvodu sme využili výstavu minerálov Poklady
podzemia (32. ročník mineralogických dní Kristiána Andreja Zipsera)
v dňoch 19. a 20. 11. 2021 v Europa Shopping Centre v Banskej Bystrici
a  všetkým deťom sme odovzdali prostredníctvom pani riaditeľky Mgr.
Evy Hubáčkovej dar – poskytnuté vzorky od účastníkov výstavy nielen
zo Slovenska, ale aj z okolitých štátov – Česka, Maďarska, Poľska. Chceli
sme nimi v tomto nepriaznivom čase potešiť deti, zapriať im skoré vy-
zdravenie bez následkov a rýchly návrat medzi rovesníkov. Nás zase mi-
moriadne potešili nádherné darčeky od detí, ktoré vzišli z ich šikovných
rúk počas tvorivých dielní.

doc. RNDr. Stanislav Jeleň, CSc.
Katedra geografie a geológie FPV UMB

Mgr. Mária Lauková
ZŠ pri zdravotníckom zariadení – Detskej fakultnej nemocnici

s poliklinikou v Banskej Bystrici

DOD 2021
Stredoškoláci na UMB online

Každoročné podujatie určené študentom gymnázií rozhodovaní, čo a kam ísť študovať. Ponuku štúdia, príležitosti na uni-
a stredných škôl Deň otvorených dverí na UMB sa aj verzite a v meste Banskej Bystrici sme záujemcom priblížili príhovormi
tento rok konalo na všetkých fakultách univerzity. Žiaľ, našich študentov a absolventov, vo videu o univerzite, knižnici a fakulte.
aj tento rok sme mohli uchádzačov o štúdium pozvať na Počas prenosu mali uchádzači o štúdium možnosť klásť otázky, na ktoré
pôdu našej univerzity len virtuálne. v závere podujatia dostali odpovede.

Prostredníctvom živých prenosov sa v termíne od 8. do 10. novem- Deň otvorených dverí online navštívilo približne 10 600 študentov.
bra 2021 snažili zástupcovia jednotlivých fakúlt sprostredkovať budúcim Všetky záznamy z DOD ONLINE sú stále dostupné, a tak sa k nim študenti
vysokoškolákom všetky potrebné informácie, ktoré im môžu pomôcť pri môžu vrátiť kedykoľvek. Veríme, že im pomôžu v rozhodovaní a presved-
čia ich, že študovať na UMB je tá správna cesta.

Týždeň Gaudeamus

vysokoškolákmi Veľtrh pomaturitného a  celoživotného vzdelávania
GAUDEAMUS, na ktorom sa Univerzita Mateja Bela
Tradičné podujatie Deň otvorených dverí na UMB v Banskej Bystrici tradične zúčastňovala, sa tohto roku
sme tohto roku opäť mohli pripraviť len online for- zmenil na prednáškové a konzultačné dni Gaudeamus.
mou. Univerzita Mateja Bela v  Banskej Bystrici chce- Charakter podujatia sa musel prispôsobiť prísnym pro-
la sprostredkovať budúcim vysokoškolákom štúdium tiepidemickým opatreniam a  UMB mala možnosť pre-
a  spôsob výučby intenzívnejšie, a  preto pripravila pre zentovať sa len 14. októbra 2021. 
nich TOP UMB  – Týždeň otvorených prednášok, ktorý
prvotne spustila v marci 2021. Viac ako 500 študentov z  celého Slovenska napriek tomu dostalo
odpovede na svoje otázky a informácie o možnostiach štúdia, ktoré po-
Zámerom bolo umožniť stredoškolákom a verejnosti vzhliadnuť pre- núka univerzita a mesto Banská Bystrica. Študenti stredných škôl a gym-
biehajúce prednášky na jednotlivých fakultách. Mali tak jedinečnú mož- názií sa zaujímali o všetky fakulty UMB. Najväčší záujem bol o štúdium
nosť stať sa na týždeň vysokoškolákmi, reálne zažiť prednášky, worksho- na Ekonomickej fakulte UMB, zvýšil sa záujem o Fakultu politických vied
py či semináre tak ako študenti Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici. a medzinárodných vzťahov UMB a Právnickú fakultu UMB. O fakulty po-
núkajúce prevažne štúdium učiteľských odborov mali záujem najmä
Ponuku piatich fakúlt tvorilo 39 aktivít, do ktorých sa mohli prihlásení študenti stredných škôl s odborným zameraním, ktorí chcú pokračovať
stredoškoláci zapájať ako naši vysokoškoláci. Aj napriek prebiehajúcej pre- v štúdiu odborov, ktoré si zvolili už počas stredoškolského štúdia.
zenčnej výučbe na stredných školách sa na prednášky cielene pripojilo 200
študentov stredných škôl a gymnázií. Vďaka tejto možnosti mohli účastní- Súčasťou prezentácie bola aj prednáška o  univerzite pre viac ako
ci zažiť, aký je rozdiel vo vyučovacom procese na strednej škole a vysokej 80 študentov, ktorí si prišli vypočuť, prečo študovať na univerzite v srdci
škole, aké nároky sa kladú na individuálnu prípravu študenta, ako prebieha Slovenska, na univerzite so srdcom.
dištančné vzdelávanie a vzhľadom na rôzny charakter ponúkaných predná-
šok sa zoznámili aj s rôznymi formami vysokoškolského vzdelávania. Ing. Dana Straková
Referát marketingovej komunikácie

UMB víťazkou univerzít vo futsale

V Košiciach sa 13. októbra 2021 uskutočnilo finále
univerzít Slovenskej republiky 2021 vo futsale. Na
súťaži sa zúčastnili aj študenti Katedry telesnej výcho-
vy a športu FF UMB.

Po víťazstvách nad Ekonomickou univerzitou v Bratislave 3 : 2 (góly
Hudek – 2, Cehuľa), nad Technickou univerzitou v Košiciach 2 : 1 (góly:
Kulich, Cehuľa) a po remíze s Univerzitou Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach
7 : 7 (góly: Kulich – 5, Hudek, Keszi) sa naši stali víťazmi a získali titul Víťaza
finále univerzít SR 2021 vo futsale. Patrik Kulich, ktorý strelil na turnaji
najviac gólov, získal ocenenie najlepšieho hráča turnaja.

PaedDr. Rastislav Kollár, PhD.
Katedra telesnej výchovy a športu FF UMB

39

Životné jubileum
profesora
Jozefa Suchožu

Je vzácne stretnúť človeka, ktorý
vďaka svojej múdrosti a odbor-
nosti, zároveň ľudskosti a skrom-
nosti zanechal stopu v mnohých
životoch. Nielen rodina a priatelia,
ale aj bývalí kolegovia a študenti
si pripomínajú váženého profeso-
ra, jeho dlhoročnú prácu a prínos
pre Právnickú fakultu Univerzity
Mateja Bela. V roku 2021 oslávil vý-
znamné životné jubileum 90. naro-
denín pán profesor Jozef Suchoža.

Profesor Jozef Suchoža sa narodil 27. septembra 1931 a  hospodárskeho práva. Významnou mierou sa zaslúžil nielen
v Úpore, okres Trebišov. V roku 1951 začal študovať na Politicko- o budovanie celej katedry, vedeckej školy v oblasti obchodného
diplomatickej fakulte Vysokej školy politických a hospodárskych a hospodárskeho práva, ale svojimi skúsenosťami, vedomosťami
vied. Po jej zrušení prešiel na Právnickú fakultu Karlovej univerzi- a rozhľadom prispel k formovaniu ďalšieho smerovania fakulty
ty v Prahe, kde v roku 1955 promoval. Jeho profesionálna dráha ako celku aj z pozície garanta študijných programov a predsedu
sa začala ihneď po ukončení vysokoškolského štúdia v  Prahe akademického senátu fakulty. V roku 2004 sa vrátil späť na pôdu
odchodom do hospodársko-právnej sféry, v  ktorej pôsobil až Právnickej fakulty UPJŠ Košice, kde v súčasnosti pôsobí v pozícii
do roku 1964. Od uvedeného roku až do roku 1968 pôsobil ako emeritného profesora.
krajský štátny arbiter vo funkcii vedúceho poľnohospodárskeho
oddelenia Krajskej štátnej arbitráže v Košiciach. V rokoch 1968 – Po celý čas pedagogického a právneho pôsobenia sa zaobe-
1971 pracoval na Ústave hospodárskeho práva Štátnej arbitráže ral významnými vedeckými projektmi v  oblasti hospodárskych
ČSSR ako vedúci vedecký pracovník. Rok 1971 znamenal začia- zmlúv a zodpovednostných vzťahov v hospodárstve. Vedomosti
tok novej profesionálnej kariéry profesora Suchožu, ktorá bola a poznatky, ktoré rokmi odovzdával, vyformovali mnohých od-
po dlhé desaťročia pevne spojená s pedagogickým a vedeckým borníkov, pre ktorých bol pán profesor vzorom. Jeho bohatá
pôsobením na právnických fakultách. Najskôr na Právnickej publikačná činnosť bola a stále je veľkým prínosom nielen pre
fakulte Univerzity Komenského v  Bratislave, na detašovanom pedagógov a študentov, ale aj pre ďalšiu širokú verejnosť.
pracovisku v  Košiciach a  od roku 1973, po vzniku samostatnej
Právnickej fakulty Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v  Košiciach, Pri príležitosti životného jubilea významného človeka si
sa stal prvým vedúcim jej katedry hospodárskeho a finančného dovoľujeme pánovi profesorovi zaželať do ďalších rokov života
práva. Zároveň bol ustanovený ako prodekan pre pedagogic- pevné zdravie, veľa lásky, šťastia, porozumenia a  spokojnosti.
kú činnosť tejto fakulty. Od marca 1978 až do druhej polovice Zároveň profesorovi J. Suchožovi ďakujeme za dlhoročnú prá-
roku 1983 pôsobil vo funkcii dekana tejto fakulty. Univerzitným cu, profesijný a  ľudský prínos pre Právnickú fakultu Univerzity
profesorom sa stal v roku 1979. V roku 1990 sa stal prorektorom Mateja Bela.
Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach.
Za kolektív PrF UMB
Na Právnickej fakulte UMB pôsobil takmer od jej začiatkov, doc. Dr. iur. JUDr. Ing. Michal Turošík, PhD.
a  to od roku 1997 v  pozícii vedúceho katedry obchodného

40

ĽUDSKÝMI RUKAMI

ZUŠĽACHŤUJE KOV

Sviatočný čas rozhýbal srdcia zvonov.
Prihovárajú sa nám slávnostne,

napĺňajú ľudské srdcia vzájomným
dobroprianím.

Slovo, čo vyjde zo srdca,
má veľkú, zázračnú moc.
Nech nám je darom, z ktorého neubúda...
(Darina Laščiaková)

Zvony od čias stredoveku regulovali život ľudí.
Oznamovali aktuálny čas, zvolávali na slávnostné
chvíle a sviatočné obrady. Zvestovali živelné pohromy,
upozorňovali na vojnové ohrozenia. Zvony v  časoch
vojen rekvirovali a  prelievali na delá. Po skončení vo-
jen delá prelievali znovu na zvony.

Pozvanie na rozhovor prijal najmladší zvonolejár na Slovensku

Jakub Vorobeľ, ktorý študuje na Pedagogickej fakulte

UMB študijný program učiteľstvo hudobného umenia a  uči-
teľstvo psychológie. Zvon ako hudobný nástroj, ako artefakt
zaujal Jakuba Vorobeľa už v detstve a stal sa preňho fenomé-
nom, výzvou, zázrakom a vo výsledku šťastím.

Jakub, kým sa vaši detskí kamaráti naháňali po Keď stojím pri niekoľko stokilovom zvone, je zážitok rozkývať, rozhoj-
dať taký ťažký predmet, takú mohutnú masu. A v momente, keď srdce
lúkach v okolí Chotče, zabávali sa, robili nezdobi- prvýkrát udrie o  zvon a  ozve sa silný, robustný, húževnatý, ohlušujúci
tón, rozvíri sa prach a  vyplašia sa holuby. Cítim tú silu zvuku ako pre-
zeň, vás lákalo iné tajomstvo… chádza cez moje telo a rozlieha sa celým širokým krajom navôkol. A to
Je to skutočne tak, už ako malého chlapca, štvor-päťročného ma za- všetko dokáže lano v mojich rukách. Vnímam to ako pomyselný rozho-
ujali zvony. Najmä tie v kostoloch. Moje azda úplne prvé stretnutie a skú- vor, keď musím v  správny moment zvon potiahnuť, aby zvonil pekne
senosť so zvonom bolo počas letnej opekačky na pútnickom mieste a pravidelne rovnakou silou na oboch stranách, aby mal pekný plynulý
Buková hôrka v okrese Stropkov. Tam ma do gréckokatolíckeho kostolíka začiatok aj šetrný koniec.
zobral miestny starosta a toho času správca kostola. Dovolil mi potiah-
nuť lano zvona a začuť jeho hlas. Uchvátilo ma to. Vtedy sa to celé zača- Po absolvovaní základnej školy vás prijali na ko-
lo… Keď sme šli okolo nejakej zvonice alebo kostolnej veže, naliehavo šické konzervatórium, kde ste študovali hru na
som túžil vidieť ich zvony, dotknúť sa ich a hlavne ich počuť. Často sme akordeóne. Takže hudba vám učarovala. Čím je
s rodinou chodievali aj do skanzena vo Svidníku, kde sa nachádza otvo- hudba pre vás?
rená zvonica s dvoma malými zvonmi – tu som si mohol s obrovským Ako malý chlapec som na jednej svadbe počul uja hrať na harmoni-
nadšením a radosťou zazvoniť. V tom čase ma takého malého nechceli ke. Zapáčilo sa mi, ako hral, ako zabával ľudí a zatúžil som na akordeóne
pustiť do žiadnej veže, pretože sa báli, že spadnem, alebo sa so mnou hrať aj ja. Kúpili mi akordeón, prijali ma na ZUŠ v Stropkove a začal som
prepadne stará spráchnivelá podlaha… študovať hru na akordeóne. Keď som bol v ôsmom ročníku na ZŠ, stál
Sám neviem celkom presne vysvetliť, prečo to boli práve zvony, čo som pred otázkou, čo vlastne chcem v živote robiť? Rozhodol som sa, že
ma tak fascinovali a  uchvacujú stále viac, a  nie napríklad rýchle autá raz by som aj ja chcel učiť deti hrať na akordeóne. V hudobnej škole som
alebo niečo iné, čo zvykne väčšinou priťahovať mladých ľudí. Ono ta- v tom čase trávil veľa času, cvičil som tam a zabralo mi to vlastne všetok
jomstvo sa začína tým, že vstúpim do kostola, vnímam ten pokoj, ticho, voľný čas. Nemal som veľmi na výber, pretože autobusová doprava zo
príde na mňa nirvána, cítim zaujímavú vôňu kadidla, počujem zvuk svo- Stropkova do Chotče a opačne nepremáva často, preto som čas využíval
jich krokov ozývajúcich sa klenbami, prosto, je to iný svet. A potom sa intenzívnym cvičením. A potom som sa cez víkendy v záhrade pokúšal
s  kľúčom v  ruke vydám doslova „na výstup“ podobný výstupu na štít. experimentovať s výrobou zvonov…
V prípade, že idem zvony dokumentovať, s bohatým a ťažkým výstrojom Keď som už bol rozhodnutý pre štúdium na konzervatóriu, spojili
kráčam po schodoch, pričom musím dávať pozor na každý krok. Všade je sme sa s  Mgr. art. Jozefom Demjanom a  s  jeho pomocou sme vyhľa-
tma, plno výkalov od netopierov, staré – možno tristoročné nebezpečné dali a  kúpili nový koncertný nástroj, gombíkový akordeón. Celý rok
drevené schody a  polorozpadnuté rebríky. Stačí krok do prázdna a… som sa chodieval pripravovať počas súkromných hodín, aby som čo
Keď konečne vyjdem hore, vidím iný svet, vietor silno fúka z každej stra- najlepšie vyhovel na prijímacom konaní. Po úspešnom prijatí som na
ny, stále cítim pach starých vecí, ale konečne môžem vidieť nádherné
umelecké diela, zvony. 41

sklamaní, starostí, nešťastí, nepodarkov, neúspechov a  veľmi veľa situ-
ácií, keď som aj ja mal chuť všetko vzdať a žiť si pokojný bezstarostný
život mladého človeka s ostatnými na ihrisku alebo v krčme. To, čo dr-
žalo smer mojej pomyselnej loďky nápadov v rozbúrenom oceáne, bolo
„mocné kormidielko“ – túžba odliať zvon a ako správny tvrdohlavý baran
chcel som to za každú cenu dokázať, hlava-nehlava. Silný vplyv na to, že
som sa nevzdal, mal fakt, že môj úplne prvý zvon, ktorý som odlial, vyšiel
krásne, podaril sa bez komplikácií a chýb a to ma motivovalo.

Konzervatóriu v  Košiciach študoval šesť rokov. Už ako konzervatorista Potom už neboli žiadne omyly?
som jeden rok učil v ZUŠ v Stropkove a veľmi sa mi to páčilo. Hudba je Chcel som odliať o niečo väčší zvon, ale dopadlo to úplným fiaskom,
pre mňa všetkým. nepodarilo sa mi ani roztaviť kov, lebo prišla búrka a  do všetkého na-
pršalo. Moja celoročná práca bola zničená. Povedal som si, že to nie
Študujete psychológiu. Je vaše rozhodnutie sú- je možné, veď ten prvý som spravil dobre, musí to vyjsť aj nabudúce!
Povzbudzoval som sa myšlienkou, že keď to zvládli vyrobiť pred päťsto
časťou dobre premyslenej cesty do budúcnosti? rokmi, tak to s arzenálom moderných výdobytkov doby v podobe zvára-
Psychológia ako veda o  duši človeka ma vždy fascinovala, ale nik- čiek, brúsok a podobne zvládnem aj ja.
dy som neuvažoval o tom, že by som ju študoval. Mal som možnosť sa Prišlo obdobie, keď sa mi celé dva roky nepodarilo odliať žiaden
zúčastniť ako pozorovateľ na muzikoterapii, kde psychológovia a muzi- zvon. Každý mal kaz a nevedel som prečo.
koterapeuti pracovali s deťmi a ako nástroje používali aj zvony a dokon- Pustil som sa do štúdia, zháňal som si literatúru. Potreboval som sa
ca aj akordeón. A tak som si psychológiu uvedomil ako celkom blízku najmä sústrediť na to, aby som vymyslel, ako vyrobiť nástroj, pomocou
disciplínu. ktorého vyrobím ďalšiu pomôcku na to, čo potrebujem urobiť, naprí-
Keďže som sa rozhodol spojiť hudbu s  učiteľstvom, vybral som si klad vyrobiť formu, na ktorú treba naniesť hlinu. Až tento diel je priamo
Pedagogickú fakultu UMB v Banskej Bystrici. Pravdaže, s túžbou stať sa použiteľný ako forma, do ktorej nalejeme kov. Toho, čo som musel ob-
učiteľom hry na akordeóne a učiť aj psychológiu, ak nájdem s ňou v do- javovať a experimentovať, bolo skutočne mnoho – od samotnej formy
mácom regióne uplatnenie. cez materiál, spôsob roztavenia bronzu na 1150 °C na záhrade a odliať
Som poslucháčom iba prvého ročníka, takže ešte toho o psychológii ho bezpečne do formy. A mnoho ďalších záležitostí a nuáns, bez ktorých
veľa neviem, ale mám plány (alebo skôr sny) zapojiť do psychológie ako by to nešlo…
pomôcku aj zvony. Či už v  rámci hypnózy, muzikoterapie alebo iných Po tých dvoch rokoch sa mi z vôle Božej podarilo náhodne prísť na
meditačných tranzových situácií. Musel by som odliať viacero zvonov, príčinu mojich nezdarov. Aj dnes je ešte stále veľmi veľa záležitostí, ktoré
pričom pre každý by boli charakteristické iné farby zvuku. Odlišovali by neviem, prečo sa dejú, a neviem, ako im predchádzať, no stále skúšam,
sa, samozrejme, tvarom, možno nie iba vyslovene tónom, ale zvukovým vylepšujem a snažím sa problémy vyriešiť.
spektrom. Vychádzam z toho, že skutočne sú zvony, ktorých tón príjem-
ne upokojuje, je lahodný uchu a  človek sa teší na ďalší a  ďalší krásne V čom spočíva alebo odkiaľ pramení vaša pokora
znejúci tón. Na druhej strane sú aj také zvony, ktoré znejú ako plechové
vedro alebo hrniec, čo veľmi príjemné nie je. A tak by som v rámci ne- a skromnosť?
jakého experimentu pozoroval, aký zo zvonov najlepšie dosiahne poža- Žijem a pracujem bez toho, aby som si uvedomoval nejaké vlastnos-
dovaný cieľ. ti či charakteristiky. Ctím si každého človeka, s obdivom a bázňou vzhlia-
Okrem toho – tuším v Amerike – vedci objavili frekvenciu, ktorá má dam k starodávnym zvonárom, k ich kumštu, k technickému majstrov-
určitú výšku aj silu a dokáže rozochvieť rakovinotvorné bunky, čím po- stvu v doslova primitívnych podmienkach. Ja ešte stále neviem, čo po-
tláča určité typy rakoviny. Predstava odliať zvon s takouto frekvenciou je znali a vedeli oni. Možno ma posúva a formuje práve toto uvedomenie.
pre mňa ohromne provokujúca a inšpirujúca… Keď sa mi postupne začalo dariť, všimli si ma ľudia z dediny a dostal
som zákazku. Zarobil som si prvých niekoľko sto eur. Bol som šťastný,
mohol som si kúpiť nové nástroje a  technologické inovácie, ktoré mi
umožnili odliať väčší zvon.

Z veľ kej vášne, túžby, ctižiadostivosti ste sa stali
amatérskym kampanológom s  profesionálnym
výsledkom. Ste rozhľadený, múdry, ohromne
zručný. Ako sa vám tieto atribúty podarilo do-
siahnuť v takom mladom veku?
Viem, že nie je veľa mladých ľudí, ktorí majú hlboké záujmy a doká-
žu im mnoho obetovať. Možno je to aj tým, že každý chce mať všetko
a hneď. A keď sa niečo na ceste do cieľa pokazí, nechajú to tak, zostanú
sklamaní a nevedia, ktorým smerom kráčať ďalej…
Môžem povedať, že skutočne neľahkú cestu za doterajším úspe-
chom som si musel odkráčať sám a bolo na nej veľké množstvo pádov,

42

Keby som nedostal objednávku, nemohol by som sa posunúť ďalej doma odliať zvon, som premýšľal nad tým, akým spôsobom niečo také
a vôbec by som nemohol robiť to, čo ma baví, nemohol by som odlievať môžem dosiahnuť bez potreby kupovať drahé zlievarenské chemikálie
zvony. Postupne si ma všimli aj „lepší“ zákazníci, robil som päťdesiatki- alebo formovacie látky používané dnes v hutníckom priemysle.
lový zvon na ranč – toto bola moja prvá „väčšia“ zákazka, podobne ako
zvon do pravoslávneho chrámu v  Snine. Vďaka týmto zákazkám som Najdostupnejšou metódou sa mi zdala tradičná stredoveká techno-
rozšíril svoju dielňu pod holým nebom do súčasnej podoby a môžem lógia výroby formy zvona. Celý proces je v podstate veľmi ekologický,
odlievať zvony do tristo kilogramov. pretože sa v ňom využívajú len prírodné materiály. Forma sa pripravuje
zo zmesi hliny, piesku, konského trusu, slamy, pazderia, vlasov, chlpov,
Trpezlivosť a pokora pred Majestátom je v tomto remesle nevyhnut- vosku, parafínu, bronzu, spálenej hliny, piva, vajec, popola a tuku.
ná, lebo ešte stále zvonárskemu tajomstvu nepanujem. V nádeji na lepší
konečný výsledok musím preto každý svoj krok a zmenu technologické- Ako dosiahne zvonolejár tóninu zvona? Mohlo
ho postupu veľmi opatrne, dôsledne, uvážene premyslieť, aby som to by sa zdať, že ak je vo zvonici umiestnený jeden
vylepšil. Pohľad na túto prácu a všetky súvisiace okolnosti potom vyskla- zvon, mohlo by to byť jedno. Čo však v prípade,
dajú obraz osobnostných vlastností, kľúčových pre úspech. Je dôležité si ak chceme do veže umiestniť neskôr aj druhý,
veriť, pretože ak človek nestratí vieru v dosiahnutie cieľa, dokáže čokoľ- prípadne ďalší zvon? V akom ladení budú?
vek. Ale ak sa vzdá pri prvom alebo päťdesiatom páde, tak to nedokáže. Keďže zvony sú podobne ako organ hudobným nástrojom, vždy je
zaujímavé ladenie zvonov a  aj ich celkový hlas. Pod hlasom môžeme
Máte aj ďalšie zákazky? Po čom túžite? rozumieť ich farbu zvuku a  spektrum tónov, ktoré odznieva v  danom
V súčasnosti mám zákazku na štyristokilový zvon do Tanzánie a na zvone. Každý zvonársky majster mal pre svoje zvony vlastné špecific-
viacero dvestokilových zvonov, ktoré si objednali z  rôznych miest na ké zvukové a  výtvarné charakteristiky. Postupne ako som navštevoval
Slovensku. zvonice, nachádzal som podobnosti a tým viac som si všímal aj rozdiely
Stále je zložité odlievať také veľké zvony pod holým nebom, keď medzi zvonmi.
som odkázaný na nepredvídateľné poveternostné podmienky. Už len Ladenie zvona dosahujeme pomocou výpočtov. Ladenie zvono-
ranná rosa vie hlinenú formu rozmočiť a znehodnotiť tak niekoľkome- vých súborov /súzvukov sa dosť líši v každom regióne aj v každom mes-
sačnú prácu. te či v závislosti na konkrétnom odvetví kresťanstva. Priemerná malá ru-
Mojím snom je vybudovať si murovanú halu, aby som sa nemusel sínska dedina v mojom okolí má väčšinou po dva zvony ladené vo veľkej
strachovať z  nečakanej dažďovej prehánky. Tento rok bol veľmi ťažký, tercii alebo sekunde, prípadne je to kombinácia intervalu veľká sekunda
pretože som sa rozhodol v jeden deň odliať všetky zvony, ktoré som po- a nejaká tercia, prípadne to je durový či molový akord. Dosť túto skutoč-
čas celého roku pripravoval. Nepodaril sa ani jeden – pre vlhkosť hliny. nosť ovplyvnil fakt, že zvony boli rekvirované a odobraté, to znamená, že
Prežíval som doslova„zvonársky horor“, ale ani v tomto prípade sa neplá- vo veži sa väčšinou nachádza jeden historický zvon približne z 18. storo-
nujem vzdať a budúci rok ich odlejem znovu. Pravdaže, s vylepšeniami čia a ostatné sú odliate v medzivojnovom období. Vždy však pri starších
a vierou, že sa to podarí. zvonoch prevládal interval tercií, zvony z 20. storočia používajú sekundy.
V našom regióne majú rímskokatolícke kostoly veľkú sekundu, a ak
Kto vás viedol k tomu, že človek má mať veľ ký cieľ majú tri zvony, je to tercia, napr. c – d – f. V gréckokatolíckych je to naprí-
a má mať schopnosť a vytrvalosť ho dosiahnuť? klad c – e/es – g. Treba však pripomenúť, že inak vnímame zvuk zvona
Rodičia ma podporujú v  rámci svojich možností a  zručností, ktoré a inak – povedzme – zvuk klavíra. Predstava, že máme na klavíri počúvať
majú, a cítim od nich najmä psychickú podporu. Často ma mimoriadne veľkú sekundu, nie je vôbec radostná. Ale počúvať ju pri zvonoch ako
obdaria. Tento rok mi „Mikuláš priniesol“ 19 vriec uhlia koksu! Asi som lahodné bim-bam je veľmi príjemné.
bol dobrý…
Prečo ste si pre tón vášho prvého zvona zvolili
Nepochybujem o tom, že vaším detským čítaním práve dis3?
bola odborná literatúra, veď keď ste sa rozhodli Vychádzal som zo skutočnosti, že som chcel odliať najväčší zvon, aký
odliať váš prvý zvon v pätnástich rokoch, museli mi vtedajšie kapacity dovoľovali a na môj vtedy najväčší 50 kg téglik som
ste byť zdatný vo fyzike, v chémii, v matematike, mohol bezpečne odliať zvon s hmotnosťou 45 kg. A zvon s hmotnosťou
v  modelovaní, v  technológii, v  hudbe. Nestačilo 45 kg v profile, ktorý som vtedy mal rozpracovaný, náležal tónu dis3. Ak
iba to, čo ste sa naučili v škole… by som si mal vybrať obľúbený tón zvona, bolo by to f. Pretože tento tón
Áno, je to tak, skutočne som potreboval nemalé zručnosti a poznatky mi frekvenčne najviac vyhovuje, osobne ho považujem za najlahodnejší
na to, aby sa zvony odliali krásne, aby boli zvučné. Pri myšlienke chcem si zvuk.

43

Pre mňa je dojímavá skutočnosť, že na to, aby zvonenie podržaním, keď zvon udrie raz o  jednu stranu a  o  druhú sa
jeho hlas zaškrtí tým, že srdce neudrie, ale sa akoby položí. Zvukovo to
zvon vydal tón, musí ho niečo udrieť. A  udiera znie tak, akoby o jednu stranu zazvonil normálne a druhý úder pripomí-
na zvuk prasknutého zvona, pretože neznie, ale len udrie a hneď stíchne.
ho srdce… Podstatné zvykne bývať to posledné. Tiež využívali prestávky a rôzne kombinácie týchto spôsobov.

Myslím na srdce pri výrobe zvona. Vaše zvony Jestvujú v súvislosti so zvonmi aj tradície, zvyky?
Zvyky späté so zvonmi sú veľmi zaujímavé. Kedy sa na nich zvoní
majú lietajúce alebo padajúce srdce? a ako, akými rytmami, akými melódiami. Dnes si ľudia tieto zvyky už ne-
Srdce zvona je skutočne dôležité, pretože ak je príliš ťažké alebo pamätajú, to, čo som sa dozvedel, by som zrátal na prstoch jednej ruky.
dlhé, môže poškodiť zvon prasknutím a nenávratne ho zničiť. Nemá sa o toto remeslo, regionálne odlišnosti a charakteristiky jednotli-
Lietajúce srdce lieta spolu so zvonom. Ako je zvon vychýlený napra- vých tradícií kto podeliť, nemá to kto zdokumentovať a zvečniť.
vo, tak aj srdce udrie o jeho pravú časť, a keď sa prehupne naľavo, srdce Zvonárstvo prežíva smutný scenár. Už si takmer nikto nepamätá
udrie zvon naľavo. Teda vždy v tom smere udrie, kde je práve zvon vy- a ani to nevie napodobniť, ako kedysi na troch zvonoch vedeli zahrať
chýlený. Pri lietajúcom srdci je dôležité, aby zvon visel na rovnej zvono- signál na rôzne udalosti dňa, keď oznamovali rannú bohoslužbu, rannú
vej hlavici. Tento systém vyžaduje viaceré hmotnostné výpočty ťažiska modlitbu, na poludnie hlavnú omšu, keď varovali pred búrkami, ozna-
zvona, aby srdce vôbec dokázalo lietať a aby udieralo správnou silou. movali narodenie alebo smrť. Zvony boli jediným prostriedkom, ako
Zvony s  padajúcim srdcom nevyžadujú žiadne poznatky o  hmot- oznamovať dedinskej pospolitosti určité udalosti alebo skutočnosti.
nostných proporciách, akurát je potrebné mať na zvone namiesto rov- Tieto signály poznali všetci obyvatelia. Dnes je naozaj veľmi vzácnym
nej hlavice lomenú oceľovú hlavicu. Tento systém, používaný ostatných bohatstvom, ak sa táto tradícia dochovala a využíva sa.
sto rokov je, jednoducho povedané, nevhodný. Zvony opatrené týmto
príslušenstvom s padajúcim srdcom sú za sto rokov viac vybité než zvo- Najmä v  advente sa stretávame so zvončekmi
ny opatrené lietajúcim srdcom za tristo či štyristo rokov. najrôznejších podôb a myslím, že každý si z det-
Ja na zvony používam výlučne srdce lietajúce a rovné zvonové hlavi- stva pamätá rodinný zvonček, ktorý „oznamo-
ce. Avšak v súčasnosti v moderných kostoloch je občas statika veže sla- val“ pre deti príchod Ježiška. Spomínate si na ten
bá, a preto musia dať zvony na lomené hlavice a použiť padajúce srdce. váš? Kedy sa zvonec stáva zvonom?
Ale keď je možné dať srdce lietajúce, je to vždy lepšie. Zaujímavá otázka, stručne by sme mohli povedať, že podľa veľkos­
ti  – do dvoch kíl by mohli byť zvonce a  nad dve kilá zvony. Alebo to
Vieme, že hlas zvona oznamoval aj smrť niekoho rozlišujeme podľa spôsobu výroby. Ak boli odliate sériovo do piesku ako
zvonce pre hospodárske zvieratá, tak sú to zvonce. Ak boli vyrobené tra-
z dediny. Podľa čoho ľudia rozoznávali práve túto dičnou technológiou ako veľké zvony, majú nápisy aj ladenie, hoci sú
malé, stále sú to zvony alebo zvončeky.
informáciu? Pomenovanie zvonec je podľa mojej skúsenosti späté skôr so zvon-
Pohrebné zvonenie alebo zvonenie zomrelým má ako aj iné zvone- com pre zvieratá. Tu ešte poznáme plechové zvonce – spiežovce.
nia svoje vlastnosti a charakteristiky, na základe ktorých vieme, či sa zvo- Popravde – my doma taký stolový zvonec nemáme, veď sa hovorí,
ní dieťaťu, žene alebo mužovi. Každá dedina to uplatňovala inak a vždy že obuvník chodí bosý…
sa tieto špecifikácie rozlišovali tzv. zažehnávaním s malým zvonom. To
znamená, že asi pol minúty zvonili najmenším zvonom pred tým, ako Ako sa cítite v Banskej Bystrici ako meste vášho
začali zvoniť všetky zvony kostola. štúdia a čím vás mesto zaujalo?
Keď zomrie dieťa, zažehnáva sa raz malým zvonom, potom je desať Banská Bystrica má potenciál stať sa akýmsi hlavným mestom
sekúnd prestávka a rozozvučia sa na desať minút všetky zvony. Slovenska v zvonárskom ponímaní, pretože sa tu nachádza najväčší zvon
Ak zomrie žena, zažehnáva sa dvakrát: pol minúty zvoní umieračik, na Slovensku (aj keď vo veľmi zlom stave a potrebuje opravu). Takisto je
pauza, znovu pol minúty umieračik, pauza a rozozvučia sa na 10 minút tu mnoho krásnych veľkých veží, kam by sa vošli nádherné zvony, ktoré
všetky zvony. by mohli aj ladiť. Škoda, že veže sú prázdne… Katedrála má len jeden
Ak zomrie muž, zažehnáva sa trikrát. zvon, pritom má dve veže. Petermannova veža v hradnom areá­li má síce
V minulosti pri ručnom zvonení bola aj možnosť zvoniť tzv. potrhá- tri zvony, ale veľký je v dezolátnom stave, stredný je prasknutý a malý
vaním. Keď niekde mali len jeden zvon, rožnými technikami naň vedeli začína praskať, jeho hlas nezvoní, skôr búcha. Práve ten kolosálny šesťto-
zazvoniť na viacero príležitostí inak. Potrhávanie spôsobí to, že srdce nový zvon General s priemerom 201 cm je asi najviac vybitým zvonom
zvona udrie dvakrát o jednu stranu a raz o druhú stranu. Alebo uplatnili na Slovensku. Má tvrdé srdce a nevhodné príslušenstvo. Je to veľká ško-
da, pretože keby sa zvony dali do poriadku, na nejakých tristo rokov by
mali s nimi v meste pokoj, všetko by krásne zvonilo.

V poézii jestvuje mnoho textov, v ktorých figuru-

je zvon, zvony, ich srdcia a  nachádzajú paralely

k človeku a jeho žitiu. Máte obľúbený text či pie-

seň s témou zvonov?
Edgar Allan Poe napísal nádhernú báseň Zvony, zvonmi sa zaobe-
ral aj Milan Rúfus, Andrej Sládkovič, dojímavo Martin Rázus. Páči sa mi
pieseň Už z hor zní zvon v podaní Karla Gotta a myšlienka rumunského
básnika Valeriu Butulescu:„Aj zvon bez srdca treba vypočuť.“

Za rozhovor poďakovala
PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, Phd.

44

O Vianociach
so zahraničnými študentmi

Alfred Rüdrich, Nemecko Nápad vianočných trhov prišiel takisto z  Ne­
mecka. Pre mňa zostali najväčším zážitkom via-
Predvianočný čas sa začína štvortýždňovým ad- nočné trhy v Berlíne a ich malé drevené domče-
ventom. Populárna vianočná dekorácia – advent- ky asi pre 6 ľudí, kde dobrá spoločnosť a varené
ný veniec sa spája s menom nemeckého evanje- vínko vytvorili nádherný zážitok očakávania prí-
lického farára Johanna Wichera a s rokom 1833. chodu Vianoc aj vo veľ kej fujavici… Ktoré vianoč-
Zachovali si v  Nemecku sviečky pôvodnú mod- né trhy sú pre vás „top1“?
rú farbu ako symbol nádeje a očakávania Krista Pre mňa osobne sú najkrajšie vianočné trhy Striezelmarkt
doteraz? v Drážďanoch.
Myslím si, že modré sviečky stále existujú, ale ja som zvyknutý na to,
že najbežnejšou farbou sviečok je červená. Demirhan Yildizhan, Turecko

Vianočný stromček má dlhú tradíciu, ale prvá Vieme, že v moslimskom Turecku sa Vianoce ako
správa o  ozdobenom a  osvetlenom vianočnom príchod Spasiteľa na svet neoslavujú. Čo pokladáte
stromčeku pochádza z  roku 1570 a  spája sa za najväčší rodinný sviatok, za sviatok odlišujúci sa
s  mestom Brémy. Zdobenie a  osvetlenie strom- od iných a s akými tradíciami si ho pripomínate?
čeka podlieha módnym trendom. Sú Nemci Turecko nie je moslimská krajina. Turecko je sekulárna krajina.
v tomto zmysle v súčasnosti skôr moderní alebo Samozrejme, 90 % ľudí žijúcich v Turecku sú moslimovia. Vianoce sa síce
tradiční? v Turecku neslávia, no príchod nového roka sa oslavuje podobne. Nie je
Ja si myslím, že čo sa týka zdobenia vianočného stromčeka, Nemci sú to preto, že by na svet prišiel Spasiteľ, ale oslavuje sa radosť zo začiatku
do veľkej miery tradične založení ľudia. Stromčeky by však nemali byť veľ- nového roka. V Turecku však existuje veľa vianočných tradícií, ktoré sú
mi prezdobené. Pravú vianočnú atmosféru dodajú stromčeku skutočné výsledkom kultúrnych interakcií, ktoré priniesli roky. Sú vianočne vyzdo-
horiace sviečky, ktoré sú veľmi zriedkavé pre hrozbu vypuknutia požiaru. bené ulice a zdobenie vianočných stromčekov takisto poznáme. Všetci
si navzájom kupujú darčeky.
Pieseň Tichá noc, veľmi obľúbená aj na Slovensku,
bola preložená do 300 jazykov z  nemeckého Môžete priblížiť bayram?
originálu. Ktoré piesne či koledy sa spájajú so Bayram znamená deň, ktorý má národný alebo náboženský význam,
Štedrým večerom vo vašom prostredí? považuje sa za posvätný a oslavuje sa na národnej úrovni. Uvediem prí-
V Nemecku máme veľmi veľa vianočných piesní, akými sú napríklad: klad národných bayramovm – Deň republiky a Deň víťazstva. To sú naše
Vianočná jedlička (Oh Tannenbaum), Ó, ty šťastný… (Oh du Fröhliche), národné bayramy. Náboženské bayramy sú Kurban Bayramı a Ramazan
Všade vôkol šťastné Vianoce (Fröhliche Weihnacht überall) alebo Bayramı. Toto sú sviatky, ktoré priniesol islam.
Snehová vločka a biela suknička (Schneeflöckchen, Weißröckchen).
A Nový rok?
Chlebový koláč štóla (Stollen) je špecifická ne- Oslavu Nového roka nazývame Silvester. Každý rok oslavujeme noc,
mecká záležitosť. Ako sa pripravuje? ktorá spája 31. december s 1. januárom.
Príprava štóly je veľké tajomstvo, ktoré poznajú len samotní pekári.
V meste, z ktorého pochádzam, v Drážďanoch, máme jednu z najlepších Veranika Yarmashuk, Bielorusko
štól. Určite všetkým odporúčam, aby ju raz ochutnali…
Kresťanské Slovensko sa na Vianoce v  zmys-
Drevený Luskáčik je typická vianočná nemecká le pracovného pokoja na niekoľ ko dní zastaví.
záležitosť? Nepracujeme, sviatkujeme. Ako je to v Bielorusku,
Áno. V  období Vianoc ich uvidíte všade, predovšetkým v  rudných v pravoslávno-kresťanskej krajine?
horách, kde sa vyrábajú. Keďže Bielorusko má spoločnú históriu s Ruskom, v ktorom je hlav-
ným náboženstvom pravoslávie, a s Poľskom, v ktorom je väčšina obyva-
Čo počas Vianoc dodržiavate vo vašej rodine zo teľov rímskokatolíckeho vierovyznania, v Bielorusku sa oslavujú Vianoce
starodávnych rituálov? dvakrát. Väčšina Bielorusov je pravoslávneho vierovyznania, preto viac
V  skutočnosti nemáme nejaké jednotné rituály, ale, samozrejme, Bielorusov oslavuje Vianoce 7. januára. V  Bielorusku sú však aj katolíci,
máme nejaké vianočné tradície. Napríklad ráno 24. decembra sa stret- ktorí oslavujú Vianoce 25. decembra. Aj katolícke, aj pravoslávne Vianoce
neme s priateľmi na spoločných raňajkách. Neskôr ideme spolu s rodič- sú dňom pracovného pokoja. Voľno majú všetci obyvatelia, avšak ob-
mi do kostola. Večer oslavujeme Vianoce v dome starých rodičov, kde chody, banky, pošta a niektoré iné prevádzky zostávajú otvorené.
spoločne spievame vianočné koledy (ja ich sprevádzam na gitare), pre-
zeráme si staré rodinné fotografie, hráme hry a nakoniec si rozdávame Na Slovensku Mikuláš, v  iných krajinách Santa
darčeky, kde som väčšinou v úlohe Santu. Na vianočnú večeru sa podá- Claus, u  vás Dzed Maroz. Ako prichádza, kto ho
va tradičný zemiakový šalát a viedenské párky. Varené víno, občerstvenie sprevádza a čo je jeho „úlohou“?
a domáce sušienky. Na prvý a druhý sviatok vianočný zvyčajne navšte- S príchodom zimy sa všetky deti veľmi tešia na Dzeda Maroza. Dzed
vujeme našich starých rodičov a jeme hus. Maroz sa trochu podobá na Santa Clausa, avšak na rozdiel od neho má

45

dlhú bradu, dlhý červený alebo modrý kabát, kožušinovú čiapku, va- A aké budete mať Vianoce tohto roku?
lenki a dlhú palicu. Dzeda Maroza sprevádza jeho vnučka Sneguročka, Tento rok pravdepodobne budem takisto oslavovať Vianoce na
mladé dievča so svetlými vlasmi v svetlomodrom kabáte. Dzed Maroz Slovensku. Išla by som domov, ale chcem sa zamerať hlavne na prípravu
nosí poslušným deťom darčeky, ktoré v noci z 31. decembra na 1. ja- na skúšky. Vianoce plánujem osláviť v kruhu kamošov a kamošiek.
nuára dáva pod stromček. Za „rezidenciu“ Deda Moroza v Rusku sa po-
važuje mesto Veľký Ustyug, rezidenciou bieloruského Dzeda Maroza je Môžete porovnať slovenské a bieloruské Vianoce?
Bielovežská Pušča. V čom podstatnom sú iné?
Myslím si, že na Slovensku sú Vianoce významnejším sviatkom ako
Uplatňuje sa tradícia koledovania, keď sú ko- v Bielorusku. V Bielorusku aj v Rusku a na Ukrajine viac ľudí oslavuje Nový
ledníci oblečení v zvieracích maskách, aj v mes- rok. Na Nový rok sa konajú rôzne oslavy, ľudia sa stretávajú s blízkymi,
tách? Či je to iba vidiecka záležitosť? Akú odme- deti dostávajú od Dzeda Moroza darčeky pod stromček. Vianoce viac
nu dostanú? oslavujú veriaci ľudia. Rozdielom je tiež to, že na Slovensku sa udržuje
Tradícia koledovania skôr už zostala históriou. Koledovanie nie je viacej tradícií súvisiacich s Vianocami ako v Bielorusku. Na Slovensku sa
v  súčasnosti bežným zvykom. Sú však ľudia, ktorí sa snažia vrátiť túto robia na Vianoce rôzne vianočné jedlá, v Bielorusku sa na Vianoce skôr
tradíciu a chodia koledovať. Koledovanie ešte býva aj v mestách, aj na robia rovnaké jedlá ako na Nový rok.
dedinách. Niektoré národné múzeá organizujú rôzne podujatia súvisia-
ce s koledovaním. Ľudia si obliekajú kostýmy a zvieracie masky, chodia Assel Kokenova, Kazachstan
po domoch, hrajú a spievajú. Koledníci ako odmenu dostávajú sladkosti
alebo niekedy aj drobné mince. Aj v Kazachstane chodí Ded Moroz?
Na uliciach miest môžete stretnúť Otса Frostа a Snow Maiden. Oni
Čo počas Vianoc dodržiavate vo vašej rodine zo rozdávajú deťom darčeky, ktoré sú vo vreci za chrbtom. Kazachovia často
starodávnych rituálov a zvykov? nazývajú Father Frost (Ayaz Ata), čo sa doslova prekladá ako Otec Frost.
Na Vianoce sa stretáva celá rodina. Pred Vianocami držíme pôst ale-
bo sa snažíme aspoň trochu obmedzovať niektoré jedlo. Takisto večer Ako je to v Kazachstane so slávením Vianoc?
pred Vianocami (Štedrý večer) chodíme do kostola na omšu. Na Vianoce Každý v  Kazachstane oslavuje Nový rok. Tento sviatok na území
varíme rôzne tradičné jedlá, napríklad šalát olivye, ktorý je podobný ako Kazachstanu začali oslavovať v polovici 19. storočia, keď sem prišli rus-
slovenský zemiakový šalát. Takisto sú populárne jedlá z ryby, napríklad kí prisťahovalci. Nový rok sa tradične oslavuje od večera 31. decembra.
šalát sleď pod kožuchom, kapor alebo šťuka v rôsole, plnený kapor, ryba V mestách a na dedinách sa konajú masové slávnosti a na Nový rok sa
v paradajkovej omáčke. Ako hlavné jedlo môže byť na sviatočnom stole púšťa ohňostroj.
pečené kuracie mäso alebo ryba s pečenými zemiakmi. Na Vianoce sa
pečú aj rôzne torty, koláče a perníky. Aké tradície dodržiavali ľudia v  minulosti a  aké
dnes?
Obuv valenki je typická vianočná obuv alebo ju Na Nový rok je v každom dome krásny novoročný stromček. Vianočný
dostať kúpiť iba na vianočných trhoch? stromček zdobí celá rodina. Ďalšou novoročnou tradíciou je slávnostná
Kedysi v minulosti boli valenki (topánky z ovčej vlny) bežná zimná hostina. Pri oslave Nového roka sa blízki priatelia a príbuzní stretávajú pri
obuv. V súčasnosti už nie sú populárne, lebo nie sú také veľké zimy ako stole, aby oslávili Nový rok. Najprv všetci „odprevadia“ Starý rok a o 0 ho-
kedysi. Valenki ale ešte stále nosia v  niektorých regiónoch Ruska, kde dín 0 minút začnú odbíjať zvonkohry, ktoré počítajú posledné sekundy
teploty v zime bežne klesajú pod -20 °C. Starého roka. S nástupom 1. januára si všetci navzájom blahoželajú.

Je pravda, že práve počas vianočných sviatkov Čo dodržiavate vo vašej rodine zo starodávnych
prichádzalo mnoho ľudí najmä z  Ruska sviatko- rituálov a zvykov?
vať do Bieloruska, aby sa vyhli preplneným mes- Naša rodina pripravuje pečeného moriaka alebo kura so zemiakmi.
tám a užili si nižšie ceny? Hlavným sviatkom roka pre Kazachov aj pre mnohé národy Ázie je
Áno, to je pravda. Veľa Rusov chodí počas novoročných a  vianoč- Nauryz, ktorý sa oslavuje už viac ako päťtisíc rokov. Nauryz je sviatok jari,
ných sviatkov do Bieloruska. Na začiatku roka sú v  Rusku novoročné obnova prírody, začiatok nového roka, nový život. Nauryz sa oslavuje
prázdniny, obyvatelia majú voľno 8 – 10 dní, preto niektorí z nich cestujú 22. marca v deň jarnej rovnodennosti.
do iných krajín. Do Bieloruska cestujú z Ruska hlavne preto, že nie sú tam Kazachovia sa k Novému roku správajú veľmi zodpovedne. Začínajú
potrebné víza, je to blízko a sú tam niekedy nižšie ceny. sa naň pripravovať vopred, upracú dom, oblečú si čisté elegantné oble-
čenie, pripravia bohatý stôl. Počas osláv Nauryzu sa pripravuje veľa jedál,
Už minulý rok ste vianočné sviatky prežívali na ktoré symbolizujú blahobyt a hojnosť. Hlavnou pochúťkou na slávnost-
Slovensku, mimo rodiny a  domova. Aké to boli nom stole je jedlo Nauryz kozhe, baursaky, beshbarmak. Nauryz kozhe
pre vás Vianoce? je polievka, ktorá obsahuje sedem zložiek: vodu, mäso, soľ, tuk, múku,
Minuloročné Vianoce boli pre mňa neobyčajné, dokonca by som po- obilniny a mlieko. Sviatok Nauryz je vždy sprevádzaný hromadnou zá-
vedala aj zvláštne. Boli to pre mňa prvé Vianoce, ktoré som neoslavovala bavou. Tento sviatok vzbudzuje úctu k tradíciám a kultúre našej krajiny.
doma. Vianoce boli pre mňa vždy rodinným sviatkom, preto minulý rok
mi počas Vianoc najviac chýbala rodina. Našťastie mám aj na Slovensku Za rozhovor poďakovali
blízkych ľudí, s ktorými som mohla osláviť Vianoce. Bc. Adrián Turičík, študent FPVMV,
PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová,PhD.
46

Doc. Ing. Oskar Novotný, CSc.

*10. 1. 1930 † 4. 11. 2021

Oskar Novotný sa narodil 10. januára 1930 v Sečovciach. Vyrastal v skromných
pomeroch malého mesta v rodinnom dome s rodičmi a bratom. Do jeho detstva
a do života celej rodiny ničivo a veľmi tragicky zasiahla druhá svetová vojna.

Po skončení základnej školy absolvoval Vyššiu hospodársku školu v Humennom.
V roku 1954 vyštudoval s vyznamenaním Výrobno-ekonomickú fakultu Vysokej školy
ekonomickej v Bratislave. Už počas štúdia začal v roku 1952 externe vyučovať na
Právnickej fakulte Univerzity Komenského a po promócii v roku 1954 nastúpil ako
asistent na katedre politickej ekonómie. V roku 1961 úspešne obhájil kandidátsku
prácu a získal titul CSc., v roku 1964 sa habilitoval na docenta ako 34-ročný. Jeho
nesúhlas so vstupom vojsk Varšavskej zmluvy na územie Československa v  roku
1968 znamenal pre neho ukončenie pôsobenia na akademickej pôde. Od roku 1971
pracoval ako vedeckovýskumný pracovník vo Výskumnom ústave kultúry a verejnej
mienky, a to až do jeho rehabilitácie po nežnej revolúcii v roku 1989. Návrat na aka-
demickú pôdu privítal so zadosťučinením a radosťou. Prinavrátil sa tak do prostredia,
ktoré mu bolo najmilšie. Ako vysokoškolský učiteľ pôsobil najprv na Právnickej fakul-
te Univerzity Komenského ako vedúci Katedry ekonomických vied. Od roku 1995 na
Fakulte politických vied a medzinárodných vzťahov Univerzity Mateja Bela. Od roku
2005 na Fakulte verejnej politiky a verejnej správy Vysokej školy v Sládkovičove. Vo
svojej takmer 40-ročnej vedeckej práci sa primárne venoval problematike verejnej
ekonomiky, osobitne otázkam spojeným s financovaním v odvetví kultúry. Vychoval
nespočetné množstvo študentov, prednášal na mnohých zahraničných a domácich
fórach, publikoval vyše 150 vedeckých a odborných prác. Bol členom mnohých od-
borných komisií a expertných tímov.

Počas svojho života bol Oskar Novotný mimoriadne aktívny v mnohých sme-
roch. Bol spoluzakladateľom známeho bratislavského V-klubu a stál tiež pri zakladaní
Cestovnej kancelárie mládeže. Veľmi rád a často cestoval, odborne participoval na
riešení odborných úloh vo viacerých štátoch. Bol veľmi nadaný a jazykovo nadprie-
merne vybavený, hovoril plynule po anglicky, po nemecky, po rusky, po maďarsky
a po poľsky.

V neposlednom rade to bol múdry a dobrý človek s veľkým srdcom a s úžasným
zmyslom pre humor.

Česť jeho pamiatke.
doc. Ing. Dušan Masár, PhD.

47

NOVÉ TITULY V PREDAJI
www.publikacie.umb.sk

BELIANUM - ZO ŽIVOTA A DIELA Štát a právo 4/2020
MATEJA BELA
Kolektív autorov
Eva Augustínová, Ľudmila Eliášová
Buzássyová, Vladimír Hiadlovský, Časopis Štát a právo je vedecko-teoretickým
Miloš Jesenský, Erika Juríková, Janka časopisom pre otázky vedy o štáte a práve,
Krivošová, Peter Kubica, Imrich Nagy právnej histórie a  jednotlivých právnych
odvetví právnej praxe. Je určený predovšet-
Univerzitné vydavateľstvo Belianum predstavuje kým vysokoškolským učiteľom, vedeckým
prvú publikáciu rovnomenného edičného radu, pracovníkom, študentom doktorandského
ktorý chce v čitateľsky prístupnej a knižne atraktív- štúdia na právnických fakultách, ako aj ši-
nej forme prezentovať aktuálne výsledky bádania diela Mateja Bela. Takto rokej právnickej verejnosti pôsobiacej v právnej praxi a v štátnych
bude náležite dopĺňať zámer systematického vydávania jednotlivých a samosprávnych orgánoch.
zväzkov jeho Historických a zemepisných vedomostí o súvekom Uhorsku
pod súčasnou gesciou Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici a v úzkej MODELY OBČIANSKEHO
spolupráci s Trnavskou univerzitou v Trnave a Kysuckým múzeom v Čadci. VZDELÁVANIA DOSPELÝCH

ZÁKLADY ŠTATISTIKY PRE ŠTUDENTOV Michaela Beran Sládkayová,
EDUKAČNÝCH VIED Jana Neusarová

Šukolová D., Kocurová H. Monografia predstavuje systematizáciu po-
znatkov z oblasti občianskeho vzdelávania
Dnes už totiž takmer každá ponuka zamestnania dospelých a  zároveň ponúka prehľad rea-
vyžaduje určité schopnosti v oblasti práce s údajmi. lizácie občianskeho vzdelávania dospelých
Žijeme vo svete, ktorý je zaplavený informáciami v iných krajinách Európskej únie.
a práve znalosť štatistiky pomáha klásť otázky, odpo-
vedať na ne a zvažovať platnosť tvrdení skôr, ako ich PRAMENE K DEJINÁM ŠTÁTU
prijmeme za pravdu a urobíme na základe toho rozhodnutie. A PRÁVA NA ÚZEMÍ DNEŠNÉHO
SLOVENSKA DO ROKU 1918
STRIEBORNÁ POPULÁCIA
A AKTÍVNE STARNUTIE Mičková Zuzana
NA SLOVENSKU
V  právnej vede dodnes pretrváva osobité
Alena Kaščáková postavenie latinského jazyka. Zvláštnosťou
právnickej latinčiny je jej prepracovanosť,
Jedným z  najtypickejších demografických proce- resp. významová špecifickosť jednotlivých
sov vo vyspelých krajinách na svete v posledných právnych obratov a  definícií. Z  tohoto dô-
desaťročiach je demografické starnutie. Negatívne vodu je bez kombinácie znalosti latinského jazyka a rímskeho práva
dôsledky tohto trendu je možné zmierniť využitím právnická latinčina ťažko zrozumiteľná. Predkladaná publikácia sa delí
konceptu aktívneho starnutia. Navrhnuté opatrenia vychádzajú z medzi- na dve základné časti. Prvá časť publikácie – didaktická pozostáva zo
národne uznaných iniciatív, ale súčasne rešpektujú limity a špecifiká slo- šestnástich lekcií, v ktorých sú vysvetlené a precvičované na právnych
venského priestoru a týkajú sa trhu práce, sociálnej a zdravotnej oblasti, spojeniach a  sentenciách najzákladnejšie gramatické javy súvisiace
oblasti participácie striebornej populácie do spoločenského života, ale s  právnickou latinčinou. Druhá časť publikácie  – terminologická je
i oblasti vzdelávania a rekreačných aktivít. venovaná odbornej právnickej terminológii. Práve táto časť je užitoč-
ná a  zaujímavá nielen pre študentov práva, počas celého obdobia
MANAŽMENT ĽUDSKÝCH ZDROJOV ich štúdia, ale má ambíciu zaujať i absolventov práva v praxi. Výber
terminológie je samozrejme sústredený najmä na rímske právo. Na-
Lukáš Smerek, Jozef Ďurian chádzajú sa tu však i termíny z kánonického práva a termíny, ktoré sa
používajú v súčasnom, najmä občianskom a trestnom práve.
Skúmanie personálnej práce má na Ekonomickej fa-
kulte Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici viac ako NOVÉ TRENDY V PRACOVNOM
dvadsaťročnú tradíciu, ktorej výsledky sú systematicky PRÁVE
spracované v  učebnom texte Manažment ľudských
zdrojov. Ten svojou štruktúrou kopíruje povinný pred- Lucia Petríková
met bakalárskeho stupňa štúdia na Ekonomickej fa-
kulte Univerzity Mateja Bela v  Banskej Bystrici, ktorý Nové technológie v  systéme pracovného
dlhé roky nesie rovnaký názov. Jeho cieľom je pomôcť budúcim manažérom, práva súvisia s  nástupom digitálnej doby.
spoznať, pochopiť a vedieť prakticky aplikovať jednotlivé procesy manažmentu Cieľom monografie s  názvom „Nové trendy
ľudských zdrojov, bez ktorých sa nezaobíde žiadna organizácia, v ktorej pracujú v pracovnom práve“ je poukázať na pomer-
ľudia. Jednotlivé kapitoly na seba nadväzujú a vytvárajú logicky usporiadaný ne nové inštitúty, ktoré sú v súčasnosti veľ-
sled úkonov, ktoré je potrebné urobiť v personálnej práci často ešte pred tým, mi aktuálne v systéme pracovného práva. Publikácia má charakter
ako sa ľudia stanú súčasťou organizácie. vedeckej monografie a  je určená pre širokú odbornú, ale aj laickú
verejnosť. Vhodná je aj pre študentov, vedeckých pracovníkov, ako
aj predstaviteľov justičných povolaní.

7902 J gymnázium - virtuálna gra ka