Spravodajca UMB - 4/2017

NAŠI ABSOLVENTI

Každé dieťa je mojím osobným
unikátnym projektom

Rozhovor s Monikou Martinkovou k tomu epileptik. Mali sme vynikajúci program, v rámci ktorého sme ho
mohli naučiť úplne základné veci, napríklad chodiť na toaletu.
Mgr. Monika Martinková, absolventka učiteľstva Chlapček mal veľmi milú osobnosť. Nehovoril, ale pekne sa usmieval
pre 1. stupeň na Pedagogickej fakulte UMB v roku a bol príjemný. Bol rád v kolektíve a v deťoch povzbudzoval empatiu.
2005. Počas štúdia sa venovala tancu v súbore Mla- Každé ráno sme ho privítali pesničkou a rozhodli sme sa, že ho naučíme
dosť. Po absolvovaní štúdia hneď odišla do Vancou- ťapnúť si s druhým do dlane. Na začiatku mal skrčené pršteky a nevedel
veru, kde si postupne doplnila vzdelanie pre kanad- otvoriť rúčku. Ale veľmi sa mu to páčilo a ostatné deti sme aj v tejto sú-
ské školy, vyštudovala špeciálnu pedagogiku a stále vislosti viedli k trpezlivosti s ním. Bol veľmi motivovaný, najprv to robil
učí na základných školách. Zvlášť sa venuje práci jedným prštekom, pričom uplatňoval očný kontakt, čo nie je zvyčajné
s autistickými deťmi. V júni 2017 získala ocenenie u takýchto detí. Napokon otvoril dlaň. „Chémia“ fungovala aj v ňom,
ako najlepšia učiteľka inkluzívneho vzdelávania na vybral si spomedzi detí svojich obľúbených kamarátov a tí mu chceli
základných školách v Britskej Kolumbii. Vždy túži- veľmi pomáhať, osobitne mu napríklad čítali knižky.
la učiť deti a jej cieľ sa naplnil veľmi úspešne. Pre zdravé deti to bolo úžasné, pretože práve on im dával priestor na
otváranie sŕdc. Bol veľkým darom pre našu triedu aj pre našu školu.
Monika Martinková prijala ponuku na rozhovor do časopisu svojej Starostlivosť a  láska druhých bola tak evidentná. Keď boli moji žiaci
alma mater, aby sme spolu priblížili jej príbeh. veľmi hluční, pripomenula som im, že on má napríklad právo, aby sa
učil v tichosti, a oni to rešpektovali. Učili sme deti byť vodcami. Každý
Stali ste sa najlepšou učiteľkou na základných školách v  Britskej deň sa striedali, kto sa s ním na ihrisku bude hrať. Deti samy prichádzali
Kolumbii. Takéto ocenenie nepadne z neba a k tomu ešte cudzinke! s nápadmi, ako ho zapojiť do hravej aktivity, pretože na začiatku nechcel
Ocenenie udeľuje organizácia, ktorá sa zaoberá začlenením mentálne nič robiť, neskôr iba chodiť dookola alebo iba sedieť na hojdačke.
alebo fyzicky znevýhodnených detí do kolektívu školského systému ve- Jeho matka bola veľmi nadšená, že syn je v škole šťastný a že robí vzhľa-
rejného školstva. V Kanade má každé dieťa právo na vzdelanie. S tým, dom na svoje postihnutie obrovské pokroky. Práve ona ma navrhla na
že postihnuté deti majú svojho asistenta, školstvo extra podporuje sto- spomínané ocenenie. Toto je jeho príbeh...
percentné začlenenie do kolektívu. Postihy sú rôzne, sú to autizmus,
hyperaktivita, dyslexia, depresia, vozíčkari, deti nevidiace alebo nepo-
čujúce, ale aj deti, ktoré používajú ešte plienky, avšak dovŕšili vek, keď
majú ísť do školy – tieto deti majú asistenta na 100 %.

Školstvo je veľmi demokratické a  začleňuje všetkých jednotlivcov.
V Kanade sa totiž „oslavuje“ inakosť. S vynikajúcou asistentkou som
úspešne začlenila dieťa, ktoré má autizmus.

Určite sa vám to nepodarilo prvýkrát. Alebo práve toto začlenenie
bolo niečím zvláštne?
Môj žiak v prvej triede mal ťažké postihnutie. Mal autizmus a aj poško-
dený mozog s mentálnou kapacitou osemnásťmesačného dieťaťa, ešte

51

že po skončení fakulty si aj my pôjdeme vylepšiť jazyk a spoznať svet.
Ale nám sa tu veľmi zapáčilo a chceli sme tu zostať. Veľa predmetov zo
štúdia nám uznali, niečo sme si dorobili. Popri zamestnaní sme študo-
vali aj špeciálnu pedagogiku. Vtedy to bolo niečo nové, aktuálne je to
veľmi žiaduce.

Ako sa v Kanade cítite?
Som tu šťastná. Ako naučím mojich žiakov počítať do dvadsať, to je
moja voľba. Môj prístup je multižánrový a  osvedčil sa mi. Cítim sa
slobodne. Učenie je mojím poslaním, mojím koníčkom. Stále chodím
na rôzne školenia, neustále sa vzdelávam, učím sa, ako meniť prístupy
z rôznych uhlov pohľadu. Niečo je zadarmo, za niečo si priplatím, ale
stále som pre učiteľskú prácu nadšená.

Vy ste špičková odborníčka v tejto oblasti a k tomu zapálená učiteľka. Takže ani po dvadsiatich dvoch rokoch v škole nemáte pocit vyhorenia?
Čo predchádzalo vášmu oceneniu? O vyhorenosti počúvam zo Slovenska od mojich spolužiačok a priate-
Vyštudovala som špeciálnu pedagogiku, lebo som si zamilovala učiť liek. Mňa sa ešte nedotkla. Pomáhajú mi k tomu dva mesiace prázdnin,
postihnuté deti, hlavne deti s autizmom. Sedem rokov som pracovala aj jarné dvojtýždňové prázdniny. Snažím sa vtedy relaxovať, chodím na
v špeciálnom programe, keď som mala v triede osem detí, ktoré mali jogu a meditujem.
autizmus. Mali sme štyroch asistentov, ja som bola tímový líder a každé
dieťa malo špeciálne plány a ciele, ktoré malo dosiahnuť. Rozvíjam to, Moja otázka smeruje k téme vzťahov. Ako systém vzťahov funguje vo
v čom sú dobrí, a pomáhame si jeden druhému v nájdených slabostiach. vašej škole?
Už šesť rokov učím v normálnej triede, ale som vďačná predchádzajú-
cemu pôsobeniu, pretože minulá skúsenosť sa mi vždy hodí. Žiaľbohu,
postihnutých detí je stále viac a viac, takže môžem svoje skúsenosti ďa-
lej rozvíjať. Veľmi ma baví cesta začleňovania takýchto detí do spolo-
čenstva ostatných žiakov. Momentálne mám v triede 18 prvákov, z toho
jedného s autizmom, jednu nepočujúcu žiačku a jedného ťažkého aler-
gika na orechy a morské plody.

Ste vzdelaná, máte skúsenosti, napriek tomu musíte vynaložiť pri vyu- Naša malá škola má okolo 300 žiakov. Funguje tu systém vzťahov, kto-
čovaní nadľudské úsilie. Neoberá vás toto sústredenie na problematic- rému ako učitelia pomáhame. Medzi triedami na 1. stupni a na 2. stupni
ké deti o energiu, ktorú by ste mohli venovať zdravým žiakom? je rozvinutá družba. Moji prváci teraz majú priateľskú triedu piatakov.
Stojí ma to veľa energie, to je pravda. V lete viem totálne vypnúť, ale cez Deti sa poznajú po mene, každý malý má svojho veľkého kamaráta. Raz
školský rok sa v práci úplne vyžívam. Každé dieťa je mojím osobným do týždňa sa stretneme a spolu sa hrajú hry, robia spoločné projekty na
unikátnym projektom. Teším sa, ako posuniem dopredu postihnuté výtvarnej výchove, pomáhajú si, ochraňujú sa. Otvárajú si tak srdcia.
deti. Ale výzvou pre mňa sú aj tie nadané, pre ktoré si pripravujem špe- Slúži to aj ako prevencia proti šikanovaniu. Nikto si nedovolí byť drzý,
ciálne plány, pretože aj nadané dieťa má právo mojej špeciálnej pozor- lebo veľký kamarát je blízko a zastane sa ma. Všetci sú kamaráti so všet-
nosti. V Kanade veľmi dbajú na to, aby sa dieťa naučilo dokonale čítať. kými, aj s tými na vozíčku. Máme dvoch chlapčekov, ktorí sa obliekajú
Som šťastná, lebo veľa mojich žiakov získava v čítaní takú úroveň, aká ako dievčatá a  nesmie sa im nikto smiať, lebo my všetci patríme do
sa predpokladá v druhej alebo aj v tretej triede. Žiakom, ktorí aj jemne jednej školy a akceptujeme sa. Je to nezvyčajné, ale toto je nový svet. Si
zaostávajú v čítaní, sa osobitne venujú špeciálne učiteľky. slobodný, ale musíš rešpektovať toho druhého. Musíš byť férový, musíš
byť milý a byť v bezpečí – to je aj motto našej školy.
Prezradíte grif, ktorým dosiahnete perfektné čítanie?
Moji žiaci dostávajú jedinú domácu úlohu: pätnásť minút nahlas čítať. Aká výzva stojí pred vami?
To je všetko. Na budúci rok budem mať v  triede chlapčeka, ktorý sa oblieka ako
Žiakov otestujeme na začiatku školského roku a  podľa toho dostanú dievča. Musím sa pripraviť na to, ako s deťmi prijmeme túto inakosť.
každý deň novú knižku, aby čítali s rodičmi doma. Postupne ich testu- Zo školskej správy sme dostali oznámenie, že aj takéto deti musíme ak-
jeme a zvyšujeme stupeň náročnosti. ceptovať a nemôžeme deliť skupinu žiakov na chlapcov a dievčatá, lebo
V triede máme veľa slov na stenách a nástenkách. Veľa deťom čítam, toto rozlíšenie nie je podstatné. Dôležité je, aby bol dobrým, milým,
každý deň minimálne dve knižky a potom v januári sa začíname učiť láskavým človekom.
špecifické slová (Spelling Program), hráme sa slovné hry. Je to mul-
tižánrový prístup. Ako vo vašom prostredí vyzerá rodina?
V Britskej Kolumbii sa začína meniť tradičný model rodiny. Veľmi ma
A písanie? trápi, že je tu vysoká rozvodovosť a už moji žiaci – päť- či šesťročné deti
Písať sa učia deti až v tretej triede. majú rozvedených rodičov. Je bežné, že sa o dieťa starajú dve ženy alebo
dvaja muži, ale poznám prípad, keď je dieťa v striedavej starostlivosti
Končili ste štúdium na PdF UMB s ambíciou vyžívať sa v učiteľskom – týždeň u  dvoch mám a  druhý týždeň u  dvoch otcov. Slovenskému
povolaní. Ako ste sa dostali do Kanady?
Mala som kamarátku, ktorá tiež študovala v Banskej Bystrici, a keďže sa
chcela zdokonaliť v jazyku, lebo študovala angličtinu, prišla na rok do
Vancouveru. Bola nadšená. A tak sme sa s ďalšou kamarátkou rozhodli,

52

zmýšľaniu je to nepredstaviteľné, ale to dieťa bolo šťastné, NAŠI ABSOLVENTI
lebo bolo zahŕňané láskou z každej strany, všetci ho nosili
na rukách. Systém tradičnej rodiny sa mení a deti sa učia foto: Ľubomír Motyčka
akceptovať to.
Pamäti hoteliera
V  čom je vaše žitie a pôsobenie v  Kanade iné ako na
Slovensku? V Národnom dome v Banskej Bystrici bola 14. 11.
Kanada mi dáva priestor pracovať sama na sebe ako osob- 2017 slávnostne uvedená do života publikácia ab-
nosti, zlepšovať sa ako človek. Stále sa snažím zlepšiť ako solventa našej univerzity Bohumila Minaroviča –
človek. Fungovať so stresom. Je tu viac možností na duševný Pamäti hoteliera.
rozvoj, viac priestoru na to, aby som druhým mohla dávať
zo seba. Stále si nájdem šťastie okolo seba. Zdá sa mi totiž, Konferencier podujatia Michal Ďuriš priblížil život autora, ktorý
že to, čo cítim vo vnútri, to aj priťahujem. Priťahujeme si v publikácii spomína na svoje detstvo, študentské časy, vojenčinu a za-
skúsenosti, ktoré sú našimi lekciami. Ja si priťahujem veľa čiatky svojho profesijného života. Text publikácie je doplnený dobový-
nápomocných ľudí. Mám v úžasných rodičoch mojich žia- mi fotografiami. Neustále vzdelávanie, prezentácie v  zahraničí a  práca
kov veľkú podporu, lebo vedia, že mám pozitívny postoj, že činená s láskou – to všetko je veľkou inšpiráciou pre čitateľov. Publikácia
som prísna, že som férová, že chcem naučiť ich deti. ponúka príbeh, ako sa z umývača riadu stal generálny riaditeľ podniku.

Pripravila vás Pedagogická fakulta UMB ako učiteľku do Univerzitu Mateja Bela zastupoval
života? na tomto podujatí jej rektor doc. Ing.
Rada si spomínam na mladosť v Banskej Bystrici, na mojich Vladimír Hiadlovský, PhD., kvestor
učiteľov, ktorí mi mnoho dali aj ako ľudia. Mojou špeciali- UMB Ing. Ladislav Monček a  vedúca
záciou bola telesná výchova, diplomovku som robila u pána vydavateľstva UMB Belianum Mgr.
Pavla Bartíka, naňho si zvlášť rada spomínam. Myslím, že
škola ma pripravila na vtedajšie podmienky veľmi dobre. art. Zuzana Ceglédyová, ktorá publi-
Pred dvadsiatimi rokmi nás viedli k rozvíjaniu ľavej hemi- káciu graficky upravila.
sféry. V súčasnosti dosť myslím na to, aby som u detí pod-
porovala aj ono citové, pocitové, srdcové, lebo práve pravá Ozvláštnením samot-
hemisféra nám uľahčí život, intuitívne nás pohne dopredu. ného ceremoniálu boli aj
„tancujúce čaše“, ktorými
Keby ste sa ešte raz rozhodovali pre vysokoškolské štú- sa kniha vyprevádzala na
dium, čo by ste si vybrali? cestu k čitateľom. Túto
„show“ autor predviedol
Určite by som nezaváhala a  rozhodla by som sa znovu v roku 1967 tiež
pre učiteľstvo. Naozaj si neviem predstaviť nijakú inú pro- v Montreale a mala veľký
fesiu, ktorá by ma napĺňala tak ako práca s malými deťmi úspech aj u manželky
v školskom prostredí. bývalého amerického pre-
zidenta – pani Kenne-
Chceli by ste odovzdať nejaké posolstvo študentom, pripra- dyovej.
vujúcim sa na učiteľskú kariéru?
Pamäti hoteliera
Učiteľstvo je poslaním. Musí vychádzať zo srdca. Inak to Bohumila Minaroviča sú príkladom celoživotnej húževnatej cieľavedo-
nefunguje. Deti musia cítiť, že ich učiteľ má skutočne rád mej práce a neustáleho vzdelávania.
a že sa stará o ich duševný aj akademický rozvoj. Mali by si
uvedomovať jeho lásku a rešpekt. Učiteľ by mal motivovať SOŠ
deti podľa toho, čo ich baví a zaujíma. Keď napríklad die- 53
ťa konečne začne samo od seba čítať knižky pre potešenie,
vtedy si učiteľ vydýchne a vie, že dieťa je na správnej ceste
k úspechu. A to je pre učiteľa najšťastnejší pocit.

Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici si v tomto roku
pripomenula 25. výročie svojho vzniku. Schádza vám pri
tejto príležitosti niečo na um?

Je neskutočné, ako ten čas letí. Keď som nastúpila na fa-
kultu, všetko bolo iba v začiatkoch. Univerzita sa rozrastala
o ďalšie fakulty a hľadala si svoje miesto v kontexte vysoké-
ho školstva. Teraz je to úplne iné. Je etablovaná a má úspe-
chy. Univerzite Mateja Bela držím palce, aby sa jej darilo aj
v budúcnosti.

Vynikajúcej učiteľke Monike Martinkovej, ktorá 22 ro-
kov šíri dobré meno svojej alma mater v  kanadskom
Vancouveri, zaželala mnoho tvorivosti, veľa síl na to, aby
svojim žiakom naďalej vášnivo ponúkala čarovný prútik
ku vzťahu vzdelávať sa, a poďakovala za rozhovor

Slavomíra Očenášová-Štrbová

SPOLUPRÁCA S PARTNERMI 1998: SAIA v každom regióne – deväť pracovísk: v Bratislave, Banskej
Bystrici, Košiciach, Nitre, Poprade, Prešove, Trenčíne, Trnave a Žiline.
SAIA, n. o., praje všetko najlepšie V  súčasnosti má SAIA päť pracovísk: v  Bratislave, Banskej Bystrici,
Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici Nitre, Žiline a v Košiciach.
2004: Otvorenie Servisného centra pre výskumných pracovníkov na
k 25. výročiu jej vzniku, Slovensku ako súčasti európskej siete EURAXESS.
želá jej veľa úspechov do ďalších rokov 2005: Na základe iniciatívy SAIA sa k Európskej charte výskumných
pracovníkov a Kódexu správania pre nábor výskumných pracovníkov
v oblasti vzdelávania, vedy, výskumu prihlásili Slovenská rektorská konferencia a Slovenská akadémia vied.
a medzinárodných vzťahov. V roku 2005 vláda Slovenskej republiky schválila vytvorenie Národného
štipendijného programu na podporu mobilít študentov, doktorandov,
Bilancovanie vysokoškolských učiteľov, výskumných a umeleckých pracovníkov.
aktivít SAIA, n. o. 2010: Databáza štipendií a grantov s možnosťou priameho podávania
žiadostí – on-line vyhľadávacia databáza bola vytvorená najmä pre po-
Spolupráca SAIA, n. o., a Univerzity Mateja Bela v  Banskej Bystrici treby študentov, pedagógov a výskumníkov.
zohráva dôležitú úlohu v rozvoji medzinárodných vzťahov univerzity 2017: Na konci akademického roka 2016/17 máme pre členov akade-
prakticky od jej vzniku. SAIA poskytuje poradenstvo študentom, peda- mickej obce opäť novú publikáciu Štipendiá a granty 2018/2019.
gógom a výskumníkom. Už niekoľko rokov radíme členom akademic-
kej obce, prostredníctvom akých programov spolupráce môžu zrealizo- Regionálne pracovisko SAIA, n. o., v Banskej Bystrici
vať svoje študijné a výskumné pobyty v zahraničí, ako si napísať žiadosť, SAIA, n. o., regionálne pracovisko v  Banskej Bystrici nájdete
motivačný list, životopis či odborný program pobytu. Poskytujeme
informácie o  termínoch uzávierok a  v  prípade potreby poskytujeme v priestoroch Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici na Tajovského
individuálne konzultácie k  dokumentácii, ktorá je súčasťou žiadosti 51 vedľa vydavateľstva Belianum. Možno aj preto má regionálne praco-
o štipendiá. visko v Banskej Bystrici najintenzívnejšiu spoluprácu v regióne práve
s UMB. Konkrétne s prorektormi, prodekanmi a pracovníkmi referá-
tov, ktorí majú v kompetencii medzinárodnú spoluprácu, vzťah s verej-

SAIA, n. o., je známa členom akademickej obce najmä prostredníctvom
aktuálnych programov CEEPUS, projektov Akcie Rakúsko – Slovensko,
akademických mobilít, Národného štipendijného programu a siete ser-
visných centier EURAXESS.

Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici oslávila štvrťstoročie svojej nosťou a oblasť vedy a výskumu. Intenzívna je najmä spolupráca s ka-
existencie, a preto sme sa rozhodli trochu bilancovať našu spoluprácu tedrami cudzích jazykov, ako aj s koordinátormi programu CEEPUS.
aj pre čitateľov Spravodajcu UMB.
Okrem rektorátu, dekanátov a katedier spolupracujeme pri realizá-
1990: Vznik SAIA v rámci ministerstva školstva: prvý hlavičkový pa- cii rôznych podujatí pre študentov, pedagógov a vedecko-výskumných
pier, prví dvaja pracovníci SAIA, prvých 10 štipendií pre Slovákov. pracovníkov aj s Univerzitnou knižnicou UMB, so študentskou orga-
SAIA bola v roku 1991 registrovaná ako občianske združenie. V roku nizáciou Erasmus Student Network, s organizáciou AIESEC, občian-
2001 došlo k zmene formy z občianskeho združenia na neziskovú orga- skym združením ZADOBE a s AZU+. O našich spoločných aktivitách
nizáciu s názvom SAIA, n. o. pravidelne informujeme aj na stránkach Spravodajcu UMB či na
1991: Vydanie prvého čísla Bulletinu SAIA. Bulletin vydáva SAIA, n. o., webových stránkach univerzity a jednotlivých fakúlt.
s finančnou podporou MŠVVŠ SR. Čitatelia si v bulletine nájdu dôleži-
té informácie o možnostiach štúdia v zahraničí, o programoch medzi- V databáze kontaktov regionálneho pracoviska SAIA, n. o., je aj via-
národnej spolupráce, o aktuálnych uzávierkach, o výsledkoch výbero- cero pedagógov, priaznivcov realizácie mobilít do zahraničia v rámci
vých konaní, o konferenciách o vzdelávaní, o veľtrhoch zameraných na štúdia, z rôznych fakúlt univerzity, ktorí nám v rámci svojich predná-
vzdelávanie, prácu a kariéru. šok poskytujú priestor na krátke informačné vstupy o možnostiach zís-
1993: Začiatok bilaterálneho programu Akcia Rakúsko – Slovensko, kať štipendiá na študijný alebo výskumný pobyt v zahraničí.
spolupráca vo vede a vzdelávaní.
1994: Začiatok multilaterálneho stredoeurópskeho programu pre uni- SAIA, n. o., bude pokračovať vo svojich aktivitách pre členov aka-
verzitné štúdiá – CEEPUS. demickej obce prostredníctvom tradičných seminárov, konzultácií či
1996: Prvá internetová stránka SAIA. informačných vstupov na podujatiach. Ak nás chcete pozvať na svo-
je podujatie, informačný vstup v  rámci prednášky alebo máte záu-
jem zorganizovať informačný seminár, buď máte záujem o študijný či
výskumný pobyt v zahraničí, píšte na: [email protected].
Získajte informácie, štipendium a zažite štúdium a výskum v zahraničí!

Ing. Denisa Voskárová, regionálna koordinátorka
SAIA, n. o., regionálne pracovisko Banská Bystrica

54

Frankofónne Vianoce
v Robotníckom dome

Vďaka spolupráci s Mestom Banská Bystrica sa 13. naladí a že naše vystúpenie vyčarí
decembra 2017 v priestoroch Robotníckeho domu všetkým radosť na tvári.“
uskutočnili Frankofónne Vianoce. Podujatie zorga-
nizovali a podporili kľúčové celoslovenské a ban- Po pestrom kultúrnom pro-
skobystrické frankofónne inštitúcie, ako Alliance grame sa diváci, ktorých bolo tak-
Française Banská Bystrica, Francúzsky inštitút, mer dvesto, mohli stretnúť a  po-
Slovensko-francúzsky univerzitný inštitút, AUF rozprávať pri punči a  drobnom
a CRU UMB. Významným spôsobom k nemu pri- občerstvení. Ja som túto chvíľu
speli tiež študentské spolky Efpolit a Pont Franco- využil, aby som si znovu pohovoril
phone. s Ivanou.

Diváci mohli vidieť niekoľko speváckych a  tanečných vystúpení „Vystúpenia sa mi naozaj páčili.
banskobystrických gymnazistov. Pred vystúpením na pódium som sa Bola by som síce rada, keby odzne-
opýtal Ivany Gromovej, prvej účinkujúcej a  žiačky Gymnázia Jozefa lo viac francúzskych vianočných
Gregora Tajovského, na jej očakávania od tejto kultúrnej akcie. piesní, ale oceňujem spôsob, akým
sa podarilo vytvoriť program zaujímavý pre deti aj dospelých.“
„Ako každý rok, aj teraz sa veľmi teším na Vianoce. Sú to moje naj-
milšie sviatky a preto sa teším na koncert Noël francophone. Spev mi Frankofónne Vianoce sa stali príležitosťou na stretnutie fran-
vždy privodí tú pravú vianočnú atmosféru. Veľmi sa teším, lebo aj spolu kofónnej komunity v  Banskej Bystrici, ako aj všetkých tých, ktorí sa
s Marekom vystupujeme s francúzskymi piesňami naozaj radi. Preto dú- zaujímajú o francúzsku kultúru. Všetci pevne veríme, že v tejto tradícii
fam, že Noël francophone mňa aj všetkých ostatných príjemne vianočne budeme môcť pokračovať.

Christophe Laurent
FF UMB, AFBB

Fotografie: Katarína Paľová

55

Univerzitný punč

Na jeseň sa veľký počet zamestnancov, študentov
a priateľov UMB zišiel pri príležitosti pripomenu-
tia si štvrťstoročnice existencie UMB. Rok s dvad-
saťpäťkou ukončilo príjemné charitatívne podu-
jatie na banskobystrickom námestí. Davy ľudí
prišli podporiť myšlienku rektora UMB, aby kúpou
vianočného nápoja prispeli občianskemu združe-
niu Svetielko nádeje deťom a ich rodinám.

Na Univerzitný punč zavítali aj predchádzajúci rektori našej univer-
zity: Dr. h. c. prof. PhDr. Beata Kosová, CSc., a doc. Ing. Milan Murgaš,
CSc. Opýtali sme sa ich, či práve punč je to, čo majú radi, a aké očaká-
vania mali, chystajúc sa na toto podujatie?

Milan Murgaš:
Potešil som sa, že sa môžem opäť stretnúť s bývalými kolegami, zaželať im
pekné vianočné sviatky. Bol som zvedavý aj na punč a urobil som dobre,
lebo mal kvalitnú úroveň. Podstatná však bola dobrá myšlienka získať
prostriedky, ktoré sa použijú na ušľachtilý zámer. Univerzitný punč s prí-
jemnou atmosférou ponúkol zároveň priestor na neformálne stretnutie
kolegov v dobrej pohode, keď sa mohli pozhovárať, pošpásovať.

Beata Kosová:
Dobrý horúci punč rozohreje v zime telo tak, ako Vianoce rozohrejú naše
srdcia. Takže rada si ten punč na námestí počas chladného predvianočného
popoludnia dám. Ešte radšej, ak viem, že to poslúži dobrej veci. Teším sa, že
univerzita zaviedla tradíciu charitatívneho Univerzitného punču, aby po-
mohla tým, ktorí to nevyhnutne potrebujú. Dáva tak najavo, že univerzitní
vzdelanci a študenti uznávajú a ochraňujú humánne hodnoty a sú ochotní
pre ne niečo urobiť. Bolo úžasné vidieť, ako sa pred stánkom UMB stretli
terajší aj bývalí zamestnanci a priatelia univerzity, družne sa spolu zabávali,
želali si šťastné a pokojné Vianoce. Pretože som bola zapojená aj do hodi-
novej služby predaja punču za našu fakultu, môžem aj z druhej strany pove-
dať, že sme sa ani na sekundu nezastavili. Bolo príjemné sledovať, koľko

56

študentov univerzity prišlo na punč, ako stáli aj v dlhom rade, aby podpo-
rili Svetielko nádeje, hoci inde si mohli dať punč bez čakania. Považujem to
za významný morálny rozmer našich študentov a kolegov a vnímam to ako
krásnu bodku osláv 25. výročia univerzity.

Celkový výťažok univerzitného punču v sume 4 107 EUR rektor
UMB doc. Ing. Vladimír Hiadlovský, PhD., slávnostne odovzdal
zakladateľovi občianskeho združenia Svetielko nádeje – centru
pomoci detskej onkológie a zástupcovi prednostu Kliniky pediat-
rickej onkológie a hematológie Detskej fakultnej nemocnice s po-
liklinikou v Banskej Bystrici MUDr. Pavlovi Bicianovi.
Rektor poďakoval organizátorom tejto ušľachtilej akcie, všetkým
predajným tímom univerzitných súčastí, no najmä všetkým do-
brým ľuďom, ktorí svojím významným dielom prispeli k podpore
Svetielka nádeje. Vyslovil presvedčenie, že spoločne štartujeme
silnú tradíciu charitatívnych podujatí pod hlavičkou UMB.

SOŠ

57

OPUSTILI NÁS snúbila s pochopením a láskavosťou. Neraz sa stalo, že sa ústna skúška
zmenila na terapeutický rozhovor. Vedela si získať dôveru študentov
Po ťažkej chorobe nás 20. 11. 2017 a tí jej to odplácali nezištným priateľstvom. Bola humanistickým peda-
opustila drahá kolegyňa PhDr.
Vierka Jozafová, PhD., ktorá od gógom v plnom význame slova, sledovala aktu-
roku 1998 do roku 2007 pôsobila álne a moderné trendy a skvele prepájala teóriu
ako odborná asistentka na Kated- s praxou.
re environmentálnej výchovy FPV
a v rokoch 2007 – 2012 ako od- Výchove a vzdelávaniu sa venovala nie-
borná asistentka na Katedre psy- len ako vysokoškolská pedagogička, ale 30 ro-
chológie PdF UMB. kov tiež ako vodkyňa v Slovenskom skautingu
(SLSK). Skauti a skautky ju poznali ako Watutku,
„Každý deň stretnúť človeka, to stačí“ – na- s veľkým nadšením a láskou vychovávala hlavne
písal v jednej básni Ján Kostra. Ten, kto mal tých najmenších – vĺčatá, ktorým sa metodicky
šťastie stretnúť Vierku, stretol človeka otvorené- venovala aj vo Vlčiackom kruhu Programovej
ho srdca, ktorého životným krédom bolo pomá- rady SLSK či v tíme Cassiopei, kde bola aktívna
hať iným. Za každú cenu, nezištne, obetavo. Aj do posledných chvíľ.
v trýzni choroby myslieť najprv na iných. Aby
sa iní netrápili, aby im bolo dobre. Učila ľudí Veľmi rada cestovala, milovala prírodu
vidieť, zbierať, nepohŕdať, ale tešiť sa aj z odro- a hory, bola nadšenou bežkárkou a turistkou.
biniek šťastia. Učila ich vnímať a ceniť si krásu
životného okamihu. Milovala život a milovala ľudí. Ako vták Fénix húževnato vstávala z po-
pola a statočne sa vzpierala dlhoročnej choro-
V poslucháčoch univerzity videla v prvom rade ľudské bytosti be. No už padli okovy a jej duša tancuje tanec
s ich radosťami a starosťami, až potom študentov. Dodávala im odvahu, oslobodenia.
podporovala ich v osobnostnom raste. Jej povestná náročnosť sa vždy
Budú nám chýbať rozhovory s  ňou, jej
smiech, úžasné rady a nápady, nezabudnuteľ-
né zážitky. Nikdy nezabudneme na Vierkinu
nezištnú pomoc a láskavosť.

Kolegyne a kolegovia
Katedra psychológie PdF UMB

Medzi najvýznamnejších slovenských odborníkov Najviac práce venoval docent Ivan Herčko komplexnému vedecké-
v oblasti montanistiky, dejín vedy a techniky s dôra- mu výskumu Baníckej a lesníckej akadémie v Banskej Štiavnici, ktorá
zom na vývoj banskej vedy, techniky a meračstva, de- sa stala jeho celoživotnou témou. Dlhodobý systematický historický
jín baníckeho školstva, ale tiež v ob- a archívny výskum, zameraný na osobnosti akadémie, jej budovy, vy-
lasti muzeológie a dejín geológie
patrí doc. Ing. Ivan Herčko, CSc., učovacie predmety, vyučovací systém, učebné
vedec, univerzitný pedagóg a pro- pomôcky a  vynálezy publikoval v  podobe de-
pagátor vedy (*12. 7. 1943 † 25. 12. siatok pôvodných vedeckých a odborných prác
2017). doma i v zahraničí.

Po ukončení vysokoškolského štúdia pra- Pri jeho nesmiernej publikačnej plodnos-
coval 32 rokov v Slovenskom banskom múzeu ti pripomíname aj jeho pedagogickú činnosť na
v  Banskej Štiavnici, dlhé roky ako jeho riadi- Katedre ekomuzeológie FPV UMB ktorú viedol
teľ. V roku 1998 prišiel pracovať na Univerzitu a  na Katedre environmentálneho manažérstva
Mateja Bela, habilitoval sa na docenta v odbore FPV UMB, jeho pôsobenie ako vedeckého ta-
banská geológia a  geologický prieskum a  pô- jomníka Ústavu teórie a dejín vied UMB, vedú-
sobil ako vedecký a pedagogický pracovník na ceho Oddelenia regionálnych výskumov Ústavu
rôznych pracoviskách. Bohatú vedeckú publi- vedy a  výskumu UMB, takisto jeho účasť na
kačnú činnosť docenta Ivana Herčka tvorí 15 vedeckých projektoch, ktoré aktívne riešil, na
monografií, okolo 150 vedeckých štúdií a stov- vedeckých konferenciách a tiež mnohé jeho kul-
ky odborných a  popularizačných prác, ktoré túrne a spoločenské aktivity.
publikoval doma a v zahraničí a sú na ne stov-
ky citačných ohlasov. V Ivanovi Herčkovi mali jeho kolegovia aj
príjemného priateľa, láskavého radcu a ochotné-
K  jedinečnostiam publikačnej činnosti Ivana Herčka patrí fakt, ho pomocníka. Najmä pre mladých vedeckých
že jeho publikácie vychádzali vo vysokých nákladoch – napríklad pracovníkov bol silným a  dôležitým motiváto-
Minerály Slovenska vyšli v 15 000 kusoch. Autor získal štyrikrát pré- rom napredovania vo vede. Obdivuhodná bola
miu Slovenského literárneho fondu, získal tiež zlatý diplom Európskej jeho obrovská cieľavedomosť, zanietenosť pre tému, do ktorej sa pustil,
federácie pre mineralógiu a paleontológiu v Bologni, dvakrát Cenu rek- dôslednosť v bádaní a úprimná radosť z úspechu jeho nasledovníkov.
tora UMB, cenu Slovenskej chemickej spoločnosti pri SAV a  viacero S úctou sa skláňame pred dielom Ivana Herčka a ľudsky mu zostáva-
spoločenských ocenení na Slovensku i v Čechách. me navždy vďační.

58 PaedDr. Pavel Hronček, PhD.
Technická univerzita v Košiciach

So starým rokom sme si podali ruku v mieri,
s odpustením, veď lúčiť sa nemá v hneve.
Nech sa v novom roku radšej schádzame,
ako rozchádzame,
nech nás radšej pribúda, ako odbúda,
nech sa častejšie zvítavame, ako lúčime,
oslavujeme, ako trúchlime,
udobrujeme radšej, než jatríme rany.
Nech viac nachádzame, ako strácame,
vytvárame radšej, ako ničíme,

vážime si, čo máme, radšej než bažíme za tým,
čo máme len vysnívané.

A keďže láska nepozná diaľku, nech je s nami každý,
kto sa nášho srdca dotkne a zostane v ňom.

Redakcia Spravodajcu všetkým svojim čitateľom

59

NOVÉ TITULY V PREDAJI

www.publikacie.umb.sk

Dlhodobý vývoj finančnej situácie Neoficiálne ruské vizuálne umenie
odvetvia ubytovacích a stravovacích vo vyučovaní ruského jazyka

Ľubica Šebová služieb na Slovensku Martin Lizoň

DLHODOBÝ VÝVOJ Ľubica Šebová Recenzovaná monografia je adresovaná najmä
FINANČNEJ učiteľom ruského jazyka a predstavuje komplex
SITUÁCIE ODVETVIA Finančná stabilita podnikov cestovného ruchu je materiálov obsahujúcich verbálnu interpretáciu
UBYTOVACÍCH významná z hľadiska dlhodobej prosperity a vy- založenú na kunsthistorickej na kulturologickej
A STRAVOVACÍCH reflexii a ponúkajúcu metodologickú bázu, ktorá
SLUŽIEB umožňuje vystavať didaktickú trajektóriu osvoje-
NA SLOVENSKU nia ruského jazyka v kontexte vyučovania ruského jazyka pre cudzincov.

plýva z dosahovania a napĺňania krátkodobých História a dejepis

cieľov vo všetkých sférach podnikovej činnosti. Miroslav Kmeť

2017 Okrem štrukturálnych otázok a otázok výberu
tém je predmetom odborného záujmu interpre-
Finančná stabilita sa prejavuje vo finančnej situ- tácia dejinných udalostí, najmä tých, ktoré sú do
istej miery kontroverzné či hrajú negatívnu úlo-
ácii. Finančná situácia jednotlivých podnikov sa premieta do výslednej hu z hľadiska vzájomných vzťahov etník. Nejde
pritom o úmysel prestať sa dívať na národné deji-
finančnej situácie odvetvia. Vedeckým cieľom práce je objasniť súčasný ny„vlastnými očami“ a snažiť sa zaujímať hľadisko
akéhosi nezávislého pozorovateľa (emocionálny
stav a vývoj finančnej situácie odvetvia ubytovacích a stravovacích slu- postoj k dejinám vlastného národa totiž ako súčasť osobnej identity
odsunúť nemožno) – zmysel má skôr častejšie poukazovať na pozitívne
žieb na Slovensku v rokoch 2001 až 2015 a navrhnúť možnosti zlepšenia vzájomné vplyvy, nato čím sa jednotlivé štáty navzájom obohatili, ako
vzájomné kontakty (včítane konkurencie) prispeli k pokroku, ako prelína-
finančnej situácie odvetvia. nie kultúr a životného štýlu pôsobilo na ich súčasnú podobu.

Ľudová próza západných Miroslava Melicherčíková Kognitívne charakteristiky
Slovanov v komparatistickej a tlmočnícky výkon:„Súvisia spolu?“
perspektíve. Sondy do literárnej
predhistórie

Ľubomír Gábor

Monografia Ľudová próza západných Slovanov
v komparatistickej perspektíve. Sondy do lite-
rárnej predhistórie sa zaoberá výskumom pa-
miatok ústnej ľudovej slovesnosti zo západoslo-
vanského kultúrneho a jazykového prostredia.
Vychádzajúc z komparatívnej perspektívy analýzy zachovaných prame-
ňov sa v predloženom texte pokúšame identifikovať a interpretovať prí-
tomnosť témy (obrazu) kozmológie a kozmogónie v západoslovanskom
naratívnom folklóre.

Literatura latinoamericana o, Miroslava Melicherčíková
mejor dicho, hispanoamericana.
Vedecká monografia vychádza primárne z po-

znatkov dvoch vedných odborov, translatoló-

Jiří Chalupa KOGNITÍVNE gie a psychológie, ktoré spoludeterminujú jej
CHARAKTERISTIKY

A TLMOåNÍCKY VÝKON: interdisciplinárny charakter. Ako sme už uviedli,
„SÚVISIA SPOLU?“

Vysokoškolské skriptá prezentujú v desiatich 2017 v rámci súčasnej paradigmy vedeckého výsku-

kapitolách hlavné témy latinskoamerickej lite- mu tlmočenia sa dôraz kladie najmä na realizá-

ratúry. Je to ideálny text pre študentov hispa- ciu interdisciplinárne zameraných štúdií a projektov. Uvedená orientácia
noamerickje literatúry, ktorí potrebujú pomoc
Jiří Chalupa vo vzťahu historickej a sociálnej realite, z ktorej predstavovala hlavné východisko pri zostavovaní predkladanej publikácie.
LITERATURA LATINOAMERICANA O,
MEJOR DICHO, HISPANOAMERICANA

LEER, ENTENDER, DISFRUTAR

latinskoamerická literatúra vyrástla a vyrastá Deti na prahu vzdelávania.

a ktorá je výrazne odlišná od tej, ktorá formovala život v strednej Európe.

Výskumné zistenia

Sociálna filozofia I. Kanta Bronislava KASÁČOVÁ a pedagogické inšpirácie
Mariana CABANOVÁ
Marek Stachoň Simoneta BABIAKOVÁ Bronislava Kasáčová, Mariana
Dana HANESOVÁ Cabanová, Simoneta Babiaková,
Monografia Sociálna filozofia I. Kanta predstavu- Milena LIPNICKÁ
je dejinnofilozofickú rekonštrukciu sociálnofilo- Jana STEHLÍKOVÁ
zofického učenia Kanta, ako aj jeho systematické Ingrida KRNÁČOVÁ
bádanie. Pripája sa k najnovším trendom výsku-
mu učenia nemeckého mysliteľa vo svete a jeho DETI NA PRAHU VZDELÁVANIA
podnetom, ktoré analyzujú fenomény našej mo- Výskumné zistenia a pedagogické inšpirácie
dernej doby a spoločnosti. V tejto rekonštrukcii
vychádza najmä z praktickej filozofie Kanta, myšlienok, ktoré majú soci- Dana Hanesová, Milena Lipnická,
álnofilozofický obsah a smerujú k skúmaniu človeka, spoločnosti, práva,
politiky a spoločenských vzťahov. Zvlášť sa v publikácii pertraktujú tzv. Jana Stehlíková, Ingrida Krnáčová
Malé spisy, súbežne sa publikácia venuje problematizovaniu obsahu rele-
vantných oblastí sociálnej filozofie, akými sú spravodlivosť, sloboda, rov- BANSKÁ BYSTRICA
nosť, spoločenská zmluva, sociálne inštitúcie, sociálna etika a podobne, 2017
s osobitným prihliadaním na problém občianskej spoločnosti.
Výskum podporovaný grantovou agentúrou

VEGA č. 1/0598/15 s názvom Dieťa na prahu vzde-

lávania a jeho svet je zameraný na výskum sveta dnešného dieťaťa, detské

chápanie pojmov súvisiacich s rozvíjaním ich gramotnosti, hodnotami,

citmi, sociálnym svetom a svetom práce. Jednotlivé kapitoly monografie

tento zámer kopírujú. Monografiu považujeme za cenného sprievodcu

svetom detí pre každého, kto má záujem o kvalitatívne vyššie pochopenie

detského vnímania vybraných kategórií, komu nie sú deti ľahostajné a má

záujem nielen dieťa vychovať, ale aj rozumieť jeho svetu a byť mu efek-

tívnym sprievodcom jeho zdokonaľovania. Monografia spája publikačné a

výskumné iniciatívy KEPPg, KpS a KETM Pedagogickej fakulty UMB.

Belianum. Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici, Tajovského 51, Banská Bystrica