Nominovaná na SLOVENKU ROKA

Pani dekanka, ako ste vnímali anketu Slovenska roka osobného života a  platí to aj naopak. Môj osobný život s  univerzitným
doposiaľ, kým ste sa v užšej nominácii ocitli aj vy životom je v symbióze, vzájomne sa dopĺňajú a podporujú. Neviem si pred-
a s akým uvedomením ste nomináciu prijali? staviť, že by som mala vykonávať iné povolanie, a dnes s určitosťou môžem
tvrdiť, že pri výbere povolania učiteľky som sa rozhodla najsprávnejšie,
Anketu Slovenka roka vnímam roky prostredníctvom médií. Je mi veľmi ako som mohla. Moje silné puto k univerzite a fakulte je umocnené určite
sympatické, že takto celonárodne sa dostane do povedomia práca žien, ich tým, že som na Univerzite Mateja Bela aj študovala. Po vysokoškolskom
aktivity, ktoré sú významné a prínosné pre našu krajinu. Anketa ponúka širo- štúdiu moja dráha pokračovala opäť doktorandským štúdiom na našej
ké spektrum kategórií, v ktorých sú ženy oceňované. Nomináciu som prijala univerzite a  následne habilitačným konaním. Takže moje kvalifikačné ras-
s veľkým rešpektom a prejavom vďaky tým, ktorí ma nominovali. Prejavili tak ty majú spoločného menovateľa, ktorým je moja fakulta našej univerzity.
uznanie mojej práce, predovšetkým práce vysokoškolskej učiteľky s výrazným To vzájomné prepojenie medzi človekom a inštitúciou je citeľné aj v ďalšom
presahom do oblastí základného a stredného školstva, ako aj do oblasti škol- pôsobení. Človek potom vníma a prežíva život na pracovisku citlivejšie a za-
ského manažmentu. Musím však priznať, že nie som typ ženy, ktorej imponu- nietenejšie. V mojom prípade to určite platí. Zanietenosť a spätosť s fakultou,
je istý druh výraznejšej medializácie. snaha robiť ju lepšou, prispievať svojimi návrhmi a činmi k jej rozvoju vyústila
do prijatia ponuky na funkciu prodekanky pre pedagogickú činnosť. Moje
Netajíte sa tým, že vaše srdce bije za UMB, resp. jej rozhodovanie nebolo jednoduché ani rýchle, pretože som si uvedomovala
Fakultu prírodných vied. Vysokoškolské štúdium i  vše- zodpovednosť, ktorá takejto funkcii prináleží. Odborná stránka mi bola blízka,
tky ďalšie graduácie ste absolvovali na našej univer- pretože som v tom čase bola fakultnou koordinátorkou pre kreditový systém
zite. Na fakulte, ktorá je prírodovedne orientovaná a jej štúdia. Po ôsmich rokoch pôsobenia vo funkcii prodekanky som sa rozhod-
zastúpenie je väčšinovo mužské, ste ako žena zastávali la kandidovať na funkciu dekanky fakulty. Vnímala som to ako ďalšiu život-
všetky manažmentové pozície. Čo vás viedlo k tejto am- nú výzvu, výzvu predovšetkým z  pohľadu možnosti napredovania fakulty
bícii, ako sa cítite a či sa naplnili vaše vízie? v  oblasti vzdelávania, vedy,  výskumu, etablovania fakulty v  univerzitnom,
národnom a  medzinárodnom prostredí. Áno, máte pravdu, vnímala som
Hovoríte správne, netajím sa tým, že môj život je veľmi spätý s univer- silu povedomia mužov, ktorí sú na fakultách prírodovedného či technického
zitou. Dá sa povedať, že každodenné pracovné povinnosti sa pretavia do charakteru počtom v prevahe oproti ženám. Mnohí možno zapochybovali,
či je správne, že žena bude zastávať pozíciu, kde dominujú muži. Stala som
24 sa prvou dekankou fakulty prírodovedného zamerania na Slovensku. Verím,
že svojou prácou a prístupom som vzbudila presvedčenie, že aj ženy dokážu
manažovať a byť v riadiacich pozíciách. Teší ma, že vnímanie žien vo vrcho-
lových funkciách sa stáva prirodzenou inštitucionálnou súčasťou. Dávam
do svojej práce plné pracovné nasadenie. Primárnymi atribútmi pre dobre
odvedenú prácu sú pre mňa zodpovednosť, transparentnosť, slušnosť, poko-
ra a odborná erudovanosť. Neviem si predstaviť, že by som mala vykonávať
svoju prácu s vedomím, že niečomu nerozumiem. Súčasný vývoj je veľmi
turbulentný aj v oblasti školstva, či už z pohľadu meniacej sa legislatívy, alebo
meniacich sa prístupov v oblasti vzdelávania. Školy musia plne reflektovať
meniacu sa situáciu. Manažér tak musí byť nielen znalý problematiky, ale
zároveň musí byť veľmi flexibilný, aby dokázal strategicky a kriticky myslieť,
predvídať a v neposlednom rade mať schopnosť pracovať s ľuďmi. V ľuďoch
je všetok kapitál, ktorý keď sa dobre zúročí, prinesie úspechy. Ja mám šťastie,
že mám okolo seba šikovných a dobrých ľudí, s ktorými sme na jednej vl-
novej dĺžke, a prácu všetkých zamestnancov fakulty si vysoko vážim. Vytvárať
dobrú atmosféru na pracovisku je predpokladom úspechov. Tie naša fakulta
zaznamenáva. A či sa naplnili moje vízie? Vízie, ktoré som si dala pred časom,
sa naplnili, no neustále pribúdajú nové a nové. Je to neuzatvorený kruh, jed-
ny sa naplnia a druhé čakajú na realizáciu a naplnenie. Ale práve táto dyna-
mika ma napĺňa, prináša mi pocit pracovného entuziazmu, poháňa ma ďalej.
Snažím sa nestagnovať, prijímam výzvy učiť sa nové veci, zdokonaľovať sa vo
svojej práci, predovšetkým manažérskej. Manažérska zručnosť je základným
predpokladom na zastávanie riadiacej pozície. Nároky kladené na tieto pozí-
cie sú čím ďalej vyššie.

ROZHOVOR

Ste kontaktový spoločenský človek, určite sa vám pan- Vzdelávanie sme presunuli do virtuálneho sveta. Priznám sa však, že mi nie je
demická izolácia od ľudí neprivráva. A predsa – čo nové blízky. Častokrát sa zamýšľam nad obavami z jeho zreálnenia. Akoby mnohým
vám táto situácia priniesla? začal vyhovovať, neuvedomujúc si straty hodnôt, ktoré nám kontaktný život
ponúka a prináša.
Áno, som, to máte pravdu. A som rada, že som takým človekom. Ak by som
taká nebola, nemohla by som pracovať vo vedúcej pozícii. Byť spoločenský, Experimentálna veda ako je chémia, ktorá je vašou ve-
komunikatívny a empatický sú vlastnosti, ktoré popri manažérskych zručnos- deckou a učiteľskou doménou, vyžaduje skúmanie v la-
tiach musí človek vo funkcii mať. Spojenie týchto vlastností a  zručností boratóriách. Ako sa dá vyučovať chémia online?
je istým predpokladom úspešného
zvládania krízových situácií, medzi ktoré Chémia sa dá vyučovať v  online
patrí aj súčasná pandemická situácia. Ak priestore veľmi ťažko a  len s  určitým
krízová situácia nastane, jednoducho časovým obmedzením. Keďže je vedou
ju musíte riešiť. Nie je čas na dlhé experimentálnou, ciele vzdelávania bez
premýšľanie. Schopnosť operatívneho reálneho experimentu nenaplníte. Platí
a  pritom zodpovedného rozhodnutia to na všetkých stupňoch vzdelávania.
je nevyhnutným krokom. Keďže sme Môžeme to prirovnať k efektu výučby, ak
túto situáciu museli zvládnuť, dnes to žiakovi pustíte video s  pokusom alebo
môžem vyhodnotiť ako skúsenosť, ktorá žiak vidí pokus reálne – demonštrovaný
ma posunula vpred. Objavila som v sebe učiteľom, alebo ho má možnosť zreali-
nepoznané, a  to schopnosť urobiť zovať sám. Je to jednoducho nepo-
rozhodnutia, ktorých mieru správnosti rovnateľné. V príprave budúcich učiteľov
neviete ani pri najlepšej vôli predikovať. chémie je tento moment ešte viac
Tu sa prejaví schopnosť intuície a dô- posilnený tým, že formujete študenta
very v samej seba. Je to skúška pre nás na výkon profesie učiteľa. Snažili sme
všetkých v  mnohých oblastiach. Vďaka sa využiť krátky čas trvania prezenčnej
všetkým mojim kolegom môžem dnes hodnotiť, že to zvládame na výbornú. výučby na realizáciu experimentálnej výučby. Riešime to vždy presunom
Získali sme nové zručnosti, vedomosti. Dnes to vnímame ako nutnosť, avšak predmetov alebo častí predmetov do obdobia po semestri alebo do nasledu-
ako prírodovedci to znášame veľmi ťažko. Vzdelávanie najmä v oblasti prírod- júceho semestra, v ktorých predpokladáme priaznivejšiu situáciu.
ných vied a techniky je bez praktickej práce v  laboratóriách či odborných
učebniach neúplné. Ciele vzdelávania nedokážeme celkom naplniť. Je to Pani dekanka, ďakujem vám za rozhovor a želám vám
pre nás frustrujúce. Sme však optimisti, vzájomne sa snažíme podporovať, veľa šťastia.
pozitívne myslieť a veriť, že situácia sa zlepší. Poskytovať kvalitné vzdelávanie
je pre našu fakultu základným krédom. PaedDr. Slavomíra Očenášová-Štrbová, PhD.

Bolo a  je pre mňa smutné pozorovať bezbrannosť a  strach niektorých Do konca mája 2021 môžete hlasovať na:
ľudí. No sú to prejavy, ktoré musí manažér reflektovať a empaticky vnímať. www.slovenkaroka.sk/hlasovanie/

25