The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Časopis Spravodajca UMB 2/2018

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, 2018-07-30 04:22:51

Spravodajca UMB 2/2018

Časopis Spravodajca UMB 2/2018

veľmi zlé), ale skôr zo zaujímavosti, ak som napr. danú skladbu ešte Noc múzeí
nepočul naživo alebo kvôli interpretovi.
i hudby
Už teda vieme, že sen z detstva – stať sa učiteľom – sa vám splnil. Ste
učiteľom rád? Môžete porovnať vyučovanie kompozície na strednej Univerzitný komorný orchester Mladosť
a na vysokej škole? spríjemnil celoštátne podujatie Slovenskej
národnej galérie Noc múzeí a galérií 2018
To, že budem učiteľom som vedel od detstva, preto som učiteľom svojím koncertom v krásnom prostredí
rád. Neviem, či toto je priestor na konzekventné porovnanie výučby Zvolenského zámku.
kompozície na sekundárnom a terciárnom stupni vzdelávania (dokonca
som mal žiakov aj na ZUŠ), hoci primárne by malo ísť o to isté, nie je Orchester dôstojne reprezentoval Univerzitu Mateja Bela
to celkom tak. Pôsobí veľa faktorov, ktoré túto činnosť ovplyvňujú (vek a svojou hudbou sprístupnil širokej verejnosti diela staršej
študenta, hudobná skúsenosť, skladateľská skúsenosť, samotný tvorivý slovacikálnej hudby 16. až 18. storočia. Program koncertu
potenciál, spôsob myslenia, systematika práce a  pod.). V  zásade som zahrnul dobové tance v novom šate zo starých zbierok šľach-
pri výučbe tejto umeleckej činnosti typ pedagóga, ktorý necháva štu- tických tancov slovenskej proveniencie. Klenotmi medzi
dentom istú voľnosť a netrvá rigidne na svojej predstave. Snažím sa skôr dielami neznámych autorov dobových tancov bola Sinfonia
v diskusii, zdôvodnení rôznych postupov, ktoré si študent zvolil, dopra- trnavského skladateľa Jána Matejoviča, Mozartovho súčas-
covať sa k  celku vyhovujúcemu obidvom stranám. Je pravdou, že som níka, premiérované uhorské tance z Hudobného tureckého
mal študenta, ktorý bol bez akejkoľvek hudobnej skúsenosti (neovládal Eulenspiegela Daniela Georga Speera. Najvzácnejším šper-
nástroj, nemal nič napočúvané a  pod.), takže pri ňom bolo potrebné kom celého koncertu bolo uvedenie historickej piesne Píseň
v začiatkoch zvoliť úplne iný spôsob pedagogickej práce. Aj keď to bolo o zámku muránském slovenského renesančného autora
naozaj trápenie, pedagogicky ma to veľmi obohatilo. Martina Bošňáka z r. 1549. Okrem estetického zážitku or-
chester sprostredkúva i  popularizuje menej známe diela
Čo robí Peter Špilák, keď netvorí a neučí? slovenskej hudby a  šíri povedomie o  bohatstve slovenskej
Chodím na turistiku a v poslednom období som si veľmi navykol na hudobnej kultúry minulosti, ktorá sa vyvíjala špecifickým
spôsobom v porovnaní s hudbou európskou a v celosveto-
športové aktivity (beh, chodenie do fitnescentra) aj pomedzi prácu. Je to vom meradle má nezastupiteľné miesto.
pre mňa výborný psychický relax. Každému to odporúčam, aby si aspoň
na hodinku našiel aktivitu, ktorá ho vymaní z každodenného pracovného Vystúpenie orchestra podčiarklo nádheru historického
kolotoča. Po takejto aktivite som schopný ešte aj večer aspoň na chvíľu priestoru a svojím koncertom navrátil dobovú hudbu adek-
pokračovať vo svojej predovšetkým tvorivej práci. vátnym spôsobom na miesta, kde v minulosti skutočne znela.
Vnímavé početné publikum tak malo možnosť pocítiť auten-
Zvyčajne si zvlášť vážime to, čo sa nám podarilo ťažko dosiahnuť, čo nás tickú kráľovskú atmosféru v  niekdajšom dome kráľov, dnes
stálo mnoho námahy, odriekania, premáhania. Platí to aj pre vás? v dome múz. O  tom, že šlo skutočne o  komplexný zážitok
dávnych čias, svedčilo i umiestnenie koncertu v sále expozí-
Priznám sa, že neviem, ako odpovedať na túto otázku. Vlastne všetko, cie, kde boli vystavené diela talianskych majstrov výtvarného
čo som doteraz robil a aj naďalej robím, bolo súčasťou mojej práce. A aj keď umenia 16. – 18. storočia, ku ktorým v úvode koncertu ponú-
je toho niekedy naozaj veľa, neviem, či by som hovoril o odriekaní niečo- kol zaujímavý výklad reštaurátor Mgr. art. Miroslav Sluka.
ho alebo premáhaní sa. Priznávam, že sa mám príliš rád na to, aby som
si nevedel urobiť „day off “ (považujem sa inak za dosť lenivého človeka, Mgr. Pavel Martinka, PhD.
podľa mňa aj v mojej oblasti jestvujú ľudia, ktorí pracujú viacej). Alebo že Katedra hudobnej kultúry PdF UMB
by som mal šťastie na známe klišé: „práca je mojím koníčkom“? Všetko, čo
som dosiahol ako pedagóg na ZUŠ, na konzervatóriu, akadémii alebo ako 51
skladateľ, si veľmi vážim.

Čím je hudba pre vás?
Niečím, čo ma každodenne obklopuje, stvárnením ľudských pocitov,

výpovedí, ktoré sa ťažko definujú slovami; únikom od reálneho sveta do sveta
fantázie, imaginácie, najkrajším druhom umenia. A je aj mojím chlebom.

Ako vnímate fungovanie škôl s  muzikantským zameraním v  Banskej
Bystrici?

Osobne som veľmi rád, že vzťahy medzi umeleckými školami sa za
posledné obdobie zintenzívnili. Teším sa, že máme aktívnych i pasívnych
účastníkov v študentoch stredných umeleckých škôl na takých projek-
toch, ako sú: medzinárodný klavírny workshop Forum per Tasti, work-
shop Stretnutie nad zborovou partitúrou s  Medzinárodnou dirigent-
skou súťažou, skladateľské workshopy a súťaže a mnohé ďalšie podu-
jatia. Spolupráca medzi školami funguje aj preto, lebo majú navzájom
záujem o  akcie, ktoré pripravujú. Informujeme o  nich študentov, pre
ktorých sú pripravované, a navštevujeme ich. A o tom by to malo byť.

Ďakujem za rozhovor a prajem Vám, aby ste v živote stretávali krásnych
ľudí, zažívali obohacujúce stretnutia a mali nevšedné zážitky na potulkách
po Zemi. Ak toto všetko zhmotníte do hudby, nasýtite čarovným pocitom aj
poslucháčov (a aj interpretov) vašich ďalších diel.

Slavomíra Očenášová-Štrbová

ŠTUDENTSKÉ MOBILITY

Môj sen sa stal
skutočnosťou

„Čokoľvek si ľudská myseľ dokáže predstaviť internátu a  trvalo takmer mesiac, kým som si všetko vyriešila sama.
a čomu dokáže uveriť, to dokáže uskutočniť.“ Nevzdala som sa a napokon sa všetko obrátilo na dobré a mohla som sa
(Napoleon Hill) zúčastňovať seminárov dokonca podľa vlastného výberu.

Myslím si, že zásadným krokom na dosiahnutie toho, po čom túžime, sú V Štátnom inštitúte ruského jazyka A. S. Puškina bola výučba orga-
naše činy. Vystúpiť z komfortnej zóny býva zvyčajne spôsob, akým dosiahneme nizovaná v multikultúrnych skupinách, prekvapil ma prístup pedagógov
naše ciele. Z tejto zóny som sa rozhodla vystúpiť aj ja, keď som chcela rozví- i iných zamestnancov, ktorí ochotne pomohli aj v krízových situáciách.
jať seba samu ako osobnosť a takisto ozvláštniť svoje štúdium na Univerzite
Mateja Bela v študijnom odbore cudzie jazyky a kultúry. Vycestovať do za- Mostom, ktorý ma zbližuje s Ruskom, je vedomie, že zdieľam mnoho
hraničia na študijnú mobilitu – to je asi tá najlepšia vec, ktorú môže študent slovanských duchovných cenností a tradícií s ruským národom. Pre mňa
pre seba urobiť počas štúdia na vysokej škole. Je to nesmierne obohacujúce pre ako študentku kultúrnych štúdií bolo unikátnou príležitosťou priblížiť sa
budúcnosť v štúdiu, ale aj v živote po získaní diplomu. predovšetkým k ruskej kultúre. Počas oboch mobilít som sa zoznámila aj
s kultúrnym bohatstvom ďalších krajín sveta vďaka organizovaným ak-
Prostredníctvom štipendií SAIA, n. o., som absolvovala dve päťme- ciám zahraničných študentov a pedagógov na pôde univerzít.
sačné študijné mobility v  Ruskej federácii. O  tejto možnosti som sa
dozvedela na seminároch z ruského jazyka od staršej spolužiačky, ktorá Obidve mobility neskutočne obohatili moje jazykové zručnosti, for-
práve pricestovala z  Moskvy. Hneď potom som získavala informácie movali moju osobnosť, získala som množstvo inšpirácií do ďalšieho
z  portálu www.saia.sk, a  keď mi niečo nebolo jasné, v regionálnom štúdia, poskytli mi rozhľad nad pracovnými príležitosťami v budúcnos-
pracovisku SAIA v  Banskej Bystrici mi ochotne poskytli potrebné ti. Spoznala som nových ľudí, kultúry, jazyky i vnímanie sveta. Naučila
informácie a pomohli s  podaním žiadosti. Pre budúcich uchádzačov som sa byť empatickejšou, odvážnejšou, samostatnejšou, otvorenejšou
odporúčam v  predstihu aspoň dvoch mesiacov si danú žiadosť v  komunikácii. Keďže som aj veľa cestovala, zoznámila som sa bližšie
kompletizovať, pretože cez byrokratické požiadavky si musí prejsť s mentalitou ruského národa, s pohľadmi na život a názormi, ktoré mi
každý, a to hneď v dvoch jazykoch. Nech to nikoho neodradí, konečný otvorili nový obzor na svet okolo nás. Pomocou kontaktov získaných
výsledok v podobe vycestovania bude určite stáť zato! Pri kompletizo- počas mobilít som si vybudovala komunikujúcu spoločnosť okolo seba,
vaní žiadosti bolo najzdĺhavejším procesom získať akceptačný list od vďaka ktorej sa viem lepšie orientovať v rôznych smeroch.
zahraničnej univerzity.
Mám pocit, že počas štúdia na Univerzite Mateja Bela a  vďaka
Na Moskvu som sa veľmi tešila, tú som však poznala len z  kníh, získaným skúsenostiam počas mobilít som sa stala dynamickejšou
internetu a  rozprávania. Hlavné mesto Ruska však prekonalo všetky a rozvinutejšou osobnosťou v  profesionálnom i v  osobnom živote.
moje predstavy a sny o ňom. Bola som uchvátená od prvého momen- Vysokoškolské štúdium mi predostrelo celú škálu nových názorov,
tu, keď som priletela. Počas prvej mobility na Univerzite priateľstva riešení, pohľadov či úrovní úspechov.
národov ma na začiatku sklamal prístup administrátorov a  oddele-
nie pre zahraničných študentov, pretože neboli príliš ochotní pomôcť Pretože úspešní ľudia milujú zmeny, kým neúspešní robia všetko
a poskytnúť informácie. Stretla som sa s problémami ohľadom štúdia, pre to, aby veci zostali nezmenené, prijala som túto výzvu na zmenu
v mojom živote a stala sa mi darom.
52
Barbora Bižová
študentka FF UMB

Cesta za POZNANÍM
a VZDELANÍM

Rozhovor s Kristínou Kováčovou

Študentka 2. roka bakalárskeho stupňa v študijnom
odbore prekladateľstvo a tlmočníctvo v kombinácii
študijných programov nemecký jazyk a kultúra
a taliansky jazyk a kultúra na Filozofickej fakul-
te UMB v Banskej Bystrici. Aktuálne sa vrátila zo
študijného pobytu vo Viedni a prijala pozvanie na
rozhovor.

Kristína, povedzte na začiatok to najpod-
statnejšie pre vás.

Študijný pobyt v zahraničí mi zmenil ži-
vot. Áno, viem, veľa ľudí používa túto frázu,
ale ja to tak naozaj cítim. Prežila som úžasné
obdobie môjho študentského života.

Domnievam sa, že pre mnohých vysokoškolských študentov je snom Zentrums für Translationswissenschaft, vysvetlil, ako to funguje s pred-
aspoň pobudnúť na štúdiu v zahraničí. Ako ste sa rozhodovali a ako metmi a ich zapisovaním.
k tomu došlo?
Ako vyzeral váš systém štúdia, ako ste si vyberali predmety a koľko
Pravdupovediac v  prvom roku som neuvažovala o žiadnom štú- kreditov ste museli získať?
diu v zahraničí. Myslela som si, že to pre mňa vôbec nie je. Som totiž
typ človeka, ktorý si pomaly zvyká na nové prostredie a nových ľudí. Vo Viedni nešlo o  získanie určitého počtu kreditov. Program
Takže žiadny sen, žiadna túžba... Všetko však zmenila jedna správa, CEEPUS má za úlohu umožniť študentom stráviť istý čas v zahraničí,
ktorú som dostala od pani docentky Zuzany Bohušovej z Katedry ukázať im, ako to funguje na zahraničných univerzitách, aký je spô-
germanistiky FF UMB, keď ma oboznámila s možnosťou uchádzať sa sob výučby, adaptovať sa, spoznávať mesto a inú kultúru. Výber a po-
o štipendium na Univerzite vo Viedni. Vtedy sa vo mne niečo otvorilo, čet predmetov sme si mohli voliť podľa svojho uváženia. Samozrejme,
čo neviem ani opísať, a povedala som si, že takúto výzvu treba pri- myslela som aj na to, aby som sa vrátila s počtom kreditov potrebným
jať. Išlo o  jednosemestrálne štipendium v rámci programu CEEPUS na ukončenie roka v  Banskej Bystrici. Vybrala som si tri predmety
a mobilnej siete s názvom AT 119 eBologna – Network for Translation v  nemeckom jazyku: Präsentationstechniken, kde sme sa sústredili na
Studies and Transcultural Communication Programmes in Central, tvorbu prezentácií; Fachkommunikation und Wissenstransfer, kde sme
Eastern and South-Eastern Europe – sieť pre translačné štúdiá a medzi- pracovali s  odborným jazykom a  Kommunikation und Translation –
kultúrnu komunikáciu. Hneď som si podala prihlášku, napísala moti- jadro prednášky tvorila komunikácia a proces prekladu. Ďalej som si
vačný list. Už úvahy o tom, prečo by som mala dostať toto štipendium vybrala dva predmety z oblasti talianskej odbornej komunikácie a jazy-
práve ja, ako mi to pomôže, aké sú moje ambície do budúcna a  po- kovej kompetencie: Fachkommunikation und Wissenstranfer Italienisch
dobne ma posúvali ďalej vo svojom uvedomovaní sa. Odporúčanie mi a  Vertiefende Sprachkompetenz. Tieto predmety vyučovali lektori
napísala pani docentka Bohušová. Moje pocity a očakávania boli vtedy z Talianska, čo sa mi veľmi páčilo. A zvolila som si aj jeden predmet
veľmi zmiešané. Až keď mi prišla pozitívna odpoveď, uvedomila som si v anglickom jazyku – Textorten, Textqualität und Textwirkung Englisch,
fakt, že naozaj mám možnosť stráviť semester na prestížnej univerzite kde sme pracovali s rozličnými anglickými textami. Prednášky a semi-
v zahraničí, v Centre translatológie na Univerzite vo Viedni. náre boli zaujímavé a obsahovali veľa praktických príkladov zo života.
Na prednáške sme mali možnosť robiť si dodatočné vlastné poznámky,
Napriek tomu, že žiarite radosťou a nadšením, možno ste sa v cudzine pretože všetky dôležité prezentácie a podklady k štúdiu sme mali k dis-
borili aj s problémami ako mnohí študenti. Tiež poznajú byrokraciu? pozícii. Boli sme nútení pracovať v tíme alebo vo dvojiciach, čo rozvíja-
lo moje komunikačné schopnosti.
Veľkou výhodou bola pre mňa možnosť zaobstarať si ubytovanie pro-
stredníctvom agentúry OEAD – Die Österreichische Austauschdienst- Môžete naznačiť rozdiely v štúdiu u nás a vo Viedni?
Gesellschaft, ktorá sprostredkováva medzinárodné mobility. So všet- Na Slovensku mám pocit, že na skúškach ide o to, koľko si je študent
kým mi pomohli, komunikácia medzi nami bola veľmi jednoduchá
a  rýchla, našla som si vhodné ubytovanie, finančne i vzdialenosťou schopný zapamätať, naučiť sa naspamäť za pomerne krátky čas, pretože
od školy výhodné. Ako ďalšiu pozitívnu vec hodnotím to, že celé vy-
bavovanie okolo môjho štipendia nebolo ani časovo, ani byrokraticky 53
náročné. Hneď na začiatku sme mali osobné stretnutie s naším super-
visorom Mag. Karlheinzom Spitzlom, BA. Milo nás privítal v  Centre
translatológie, ukázal nám budovu, knižnicu s názvom Bibliothek des

skoro z každého predmetu sme mali aj teoretickú skúšku, ku ktorej sme Študentský inform
mali veľa téz a ku každej sme museli zvládnuť veľké množstvo učiva. škôl na FPV UMB
Vo Viedni sú skoro všetky skúšky zamerané prakticky, formou testu
s možnosťou výberu správnych odpovedí, pričom ide hlavne o to, aby V akademickom roku 2017/18 sme na Kated-
študent vedel spájať súvislosti a rozmýšľal nad tým, čo sa naučil. re informatiky FPV UMB v rámci Slovenska
s úspechom odskúšali pilotný projekt origi-
Ktoré krajiny mali zastúpenie v študentoch vo vašej blízkosti? nálneho informatického krúžku pre žiakov
Počas štúdia vo Viedni som spoznala študentov z Fínska, Rakúska, základných škôl, ktorý sa realizoval priamo
na katedre pripravujúcej budúcich učiteľov
Nemecka i Turecka. informatiky pod vedením samotných štu-
dentov tejto katedry. Autorka mikroprojektu
Za štyri mesiace sa človek zoznámi s mestom, jeho okolím. Čo vás Informatický krúžok Nika Klimová prezen-
uchvátilo zvlášť? tovala dosiahnuté výsledky aj na 6. ročníku
česko-slovenskej študentskej vedeckej konfe-
Počas mesiacov strávených vo Viedni som navštívila pamäti- rencie v didaktike informatiky na Fakulte prí-
hodnosti, ktoré sú typické pre toto nádherné mesto – napríklad rodných vied Univerzity Konštantína Filozofa
Schönbrunn, majestátny zámok s prekrásnymi záhradami, námestie v Nitre dňa 8. júna 2018 a získala 1. miesto
Stephansplatz, kde ma očaril Dóm svätého Štefana, cisárske sídlo v sekcii metodické a výskumné práce.
Hofburg, Štátnu operu, rakúske národné divadlo a  mnohé ďalšie.
Uchvátili ma aj rozličné prednášky, ktoré sa týkajú súčasných prob- V  článku UMB ako odborný partner programu Komenského
lémov, napríklad nezamestnanosti mladých, migrácie a budúcnosti inštitút (Spravodajca UMB 3/2017, s. 24) doc. Jusko informuje
Európy. Mali sme možnosť absolvovať zaujímavé exkurzie s  inými o  odovzdaní štafety novej dvadsiatke učiteľov od úspešných ab-
študentmi, napríklad do Salzburgu alebo na zámok Laxenberg. solventov prvého ročníka (z  UMB bola v roku 2016/17 zapoje-
Skrátka, veľa som sa naučila a nikdy som sa nenudila. V takom meste ná PhDr. Kurčíková, PhD., z  Katedry sociálnej práce PdF UMB)
ako Viedeň to hádam ani nie je možné. v Prezidentskom paláci. Tohto prijatia u prezidenta Slovenskej re-
publiky sa v júni 2017 zúčastnila aj študentka FPV UMB 1. roka
Skúste zhrnúť prínos semestrálneho štúdia v zahraničí s odkazom
pre vašich konškolákov. magisterského štúdia informatiky a anglického jazyka a literatúry
Bc. Nika Klimová, ktorá bola medzi vybranými dvadsiatimi účast-
Ak mám vyjadriť, čo všetko mi môj pobyt vo Viedni priniesol, níkmi 2. ročníka Komenského inštitútu za rok 2017/18. V rámci
neviem odkiaľ začať. Otvorilo mi to oči vo viacerých smeroch – spo- svojho mikroprojektu plánovala realizovať informatický krúžok
znala som veľa ľudí z iných kultúr, naučila som sa komunikovať v roz- zameraný na praktickú prípravu budúcich učiteľov informatiky –
ličných jazykových situáciách v nemčine, dodalo mi to silnú moti- svojich spolužiakov.
váciu pracovať na sebe a stále sa zlepšovať v tom, čo ma naozaj baví
– v štúdiu jazykov. Moje predstavy o budúcnosti sa zmenili, pretože Hlavným cieľom mikroprojektu bolo vytvoriť priamo na
teraz už viem, že môže byť lepšia. Nikdy som si nemyslela, že v budúc- pôde Katedry informatiky FPV UMB informatický krúžok pre
nosti budem uvažovať o ďalšom štúdiu v zahraničí a možno si skúsim všetkých študentov učiteľstva informatiky (zapojiť sa mohli štu-
nájsť aj prácu v tomto očarujúcom meste. Rozhodnúť sa musí každý denti všetkých ročníkov v  bakalárskom i  magisterskom stupni
sám, ale rada tlmočím mojim spolužiakom z UMB, aby sa uchádzali štúdia), ktorý bude udržateľný celý akademický rok (obidva se-
o zahraničné štúdium a využili každú príležitosť na študijný pobyt, mestre 2017/18) a budú sa ho zúčastňovať žiaci základných škôl.
lebo otvára nové obzory a učí stáť na vlastných nohách. Išlo najmä o to, aby budúci učitelia informatiky dostali možnosť
pracovať s  deťmi už od prvého ročníka bakalárskeho štúdia,
Myšlienkou Johanna Wolfganga Goetheho: „Dôležitou vecou v  živote nielen prostredníctvom pedagogickej praxe, ktorú absolvujú
človeka je mať veľký cieľ a mať schopnosť a vytrvalosť ho dosiahnuť,“
poďakovala Kristíne Kováčovej za rozhovor

Slavomíra Očenášová-Štrbová

54

atický krúžok pre žiakov základných

v rámci povinných predmetov na cvičných školách škôl môže prispievať k ich vyššej spokojnosti s učiteľským štúdiom
až v  magisterskom štúdiu. Originalita tohto prí- a motivovať k magisterskému štúdiu a tiež nastúpiť do učiteľskej praxe
stupu v  organizácii informatického krúžku spočí- po ukončení štúdia.
vala teda v zapojení študentov z obidvoch stupňov
štúdia. Pri príprave a organizácii informatického V  rámci krúžku pracovali deti
krúžku poskytovali študentom v  prípade potreby aj s  lego robotmi a programo-
odbornú pomoc didaktička Ing. Jana Jacková, PhD., vali v jazyku Scratch. V letnom
z Katedry informatiky FPV UMB a cvičná učiteľka semestri pracovali tiež s progra-
Mgr. Mariana Radobická zo Základnej školy na Spojovej ulici v Banskej movateľným dronom Airblock,
Bystrici. ktorý bol zakúpený v rámci gran-
tu Komenského inštitútu a Phiro
Informatický krúžok fungoval v  zimnom a  v  letnom semestri pra- Pro robotmi z  nadácie Orange.
videlne každý týždeň tri vyučovacie hodiny. Z radov budúcich učiteľov Výsledky zapojených študen-
informatiky sa prihlásilo v zimnom semestri dvanásť študentov a v let- tov a žiakov sme merali viace-
nom semestri ostalo pracovať v krúžku desať študentov (päť bakalárskych rými výskumnými metódami,
a päť magisterských), čo pokladáme za potvrdenie toho, že väčšine zapo- jednou z  nich bolo aj sebahod-
jených študentov vyhovoval spôsob organizácie krúžku a radi pracovali notenie pedagogických kom-
s deťmi. Na krúžok bolo prihlásených 20 žiakov z dvoch základných škôl. petencií (didaktickej, komuni-
Študenti učili deti najmä metódou team-teaching – v malých skupinkách kačnej, diagnostickej, organizačnej a socioprofesijnej) budúcich uči-
sa venovali dvaja budúci učitelia trom až piatim deťom. Tým sme docie- teľov. Niekoľko stretnutí krúžku mali študenti bez žiakov: na začiatku
lili, že každý budúci učiteľ pracoval s deťmi na každom krúžku. Študenti zimného semestra mali dve úvodné organizačné stretnutia a v letnom
dostávali od detí pozitívnu spätnú väzbu najmä v tom, že „nestrácalo sa semestri sa spoločne viac zamerali na socioprofesijnú kompeten-
toľko času“ a vraj sú „kamarátskejší, vtipnejší a mladší“. ciu. V rámci jej zvyšovania sa zúčastnili workshopu Práca s micro:bit
(o tomto podujatí sme informovali v Spravodajcovi UMB 1/2018, s. 21),
Domnievame sa, že zapájanie študentov už bakalárskeho štúdia boli na medzinárodnej konferencii PyCon 2018 v Bratislave, na kon-
učiteľstva do krúžkovej činnosti so žiakmi základných alebo stredných ferencii Pedagogickí hrdinovia či na exkurzii v robotickom krúžku na
Základnej škole na Spojovej ulici v Banskej Bystrici. V roku 2017/2018
sa uskutočnilo 19 stretnutí informatického krúžku, pričom študenti
odučili 48 vyučovacích hodín.
Veľmi ústretovo pristúpila k  projektu Katedra informatiky spolu
s vedením FPV UMB.

Ing. Jana Jacková, PhD., a Mgr. Nika Klimová
Katedra informatiky FPV UMB

55

AKTIVITY ŠTUDENTOV Poslaním vysokej školy je rozvíjať osobnosť
človeka a tým celú spoločnosť. Jedným zo
Sloboda spôsobov, ktorými vysoké školy napĺňajú toto
slova poslanie, je aj zapájanie do verejných diskusií
o spoločenských a etických otázkach, ako aj
o utváraní občianskej spoločnosti.

S  ohľadom na situáciu v  Slovenskej republike sa študentský
spolok ELSA (The European Law Students' Association) Banská
Bystrica v spolupráci s Právnickou fakultou UMB rozhodli pripra-
viť pre študentov UMB, ako aj študentov stredných škôl v Banskej
Bystrici diskusiu na tému Sloboda slova. Pozvanie do diskusie pri-
jali novinárka a redaktorka Veronika Cifrová Ostrihoňová, dekan
Právnickej fakulty UMB doc. Dr. iur. JUDr. Ing. Michal Turošík,
PhD., odborník na medzinárodné vzťahy Mgr. Marek Lenč, PhD.,
a viceprimátor Banskej Bystrice Mgr. Jakub Gajdošík.

„OBÝVAČKA“ v škole

56

V  priateľskej atmosfére diskutujúci priblížili problematiku slobo-
dy slova ako jedného zo základných nástrojov demokracie. Poukázali
na možnosti, ako prejaviť svoj názor v  demokratickej spoločnosti,
a zároveň aj uviedli príklady, keď býva sloboda slova zneužívaná.

JUDr. Ľubica Saktorová, PhD., LL.M., M.A.
prodekanka pre medzinárodné vzťahy a rozvoj PrF UMB

Študentský život so sebou prináša okrem radosti aj Daubner pripravil základné podkladové nátery, Lenka Drotárová vy-
celý rad starostí a povinností, ktoré sa často dajú tvorila vstupné a nástenné obrazy; dušou študentského kolektívu bola
efektívne riešiť výmenou názorov a diskusiou. Sa- Bc. Lenka Gubová, ktorá organizovala študentov, zabezpečovala har-
mozrejme, je to možné robiť v učebniach, vestibule monogram prác, ako aj vybavenie knihami a časopismi. Veríme, že štu-
školy, v internáte, mestských kaviarničkách, pričom denti si nájdu v  obývačke všetko, čo im urobí študentský život krajší
všetky tieto priestory majú svoje plusy a mínusy. – pohodlie, pokoj na prácu a nové priateľstvá.

Vedenie FPV UMB prišlo so zaujímavou myšlienkou – vytvoriť vo vesti- Bc. Silvia Malachovská
bule fakulty ŠTUDENTSKÚ OBÝVAČKU. Od myšlienky k realizácii ubeh- referát pre rozvoj FPV UMB
lo niekoľko mesiacov, počas ktorých bolo potrebné vybrať potrebný priestor,
stavebne ho upraviť vrátane novej elektroinštalácie, osvetlenia, vymaľovania 57
a, samozrejme, zariadiť nábytkom a potrebnou technikou. V záujme opti-
malizácie nákladov na realizáciu a originalitu takejto študentskej obývačky
dostala prednosť výroba vo vlastnej réžii. Kostra bola zhotovená z bežne
dostupných klasických drevených paliet, na ktoré boli pripevnené seda-
cie a opierkové matrace. Riešenie rozhodne originálne, variabilné a blízke
študentovej duši. Ako v každej dobrej obývačke, aj v tej našej je wifi, tele-
vízia, dostatok zásuviek na pripojenie PC a mobilov, nechýba ani automat
na vodu. Študentskú obývačku slávnostne otvorila dekanka FPV UMB doc.
RNDr. Jarmila Kmeťová, PhD., 16. apríla 2018 vo vestibule FPV a FF UMB.

Táto myšlienka sa stretla so záujmom a  nadšením študentov, kto-
rí ju môžu využívať v čase od 8.00 do 16.00 hod. so vstupom na kar-
tu ISIC. Myšlienku podporili študenti FPV a  FF UMB: Bc. Bronislav

AKTIVITY ŠTUDENTOV Marta
Gregová
Aktívna oslava
Vravievala som si, že ešte nie som taká stará, kým žijú moji
DŇA ZEME učitelia a profesori. Od 5. júna 2018 to už neplatí, pretože v ten
deň odišla do večnosti pani PhDr. Marta Gregová, moja prvá
Deň Zeme si každoročne pripomíname na celom učiteľka francúzštiny na strednej škole a neskôr aj prvá kole-
svete 22. apríla už od roku 1970. Vedci a ekológovia gyňa. Skončil sa jeden dlhý, plodný život. Len o niekoľko dní,
takto upozorňujú verejnosť na závažné problémy tý- 21. júna, by bola oslávila 94. narodeniny.
kajúce sa našej jedinečnej a ohrozenej planéty. Ško-
ly či jednotlivci sa zapájajú do rôznych aktivít, ktoré S  pani doktorkou Gregovou sme boli v  kontakte viac ako
prispievajú k ochrane prírody a k rozširovaniu en- 60 rokov: najprv vďaka dlhoročnému priateľstvu našich rodín,
vironmentálneho povedomia. Aj niektorí naši štu- potom ako jej žiačka na strednej škole, kolegyňa na Pedagogickej
denti 1. a 2. ročníka učiteľstva geografie sa rozhodli fakulte v Banskej Bystrici a napokon, keď bola na dôchodku, pri
ukázať, že im životné prostredie nie je ľahostajné. kultúrnych akciách a návštevách až do samého konca jej života.
Prejavovala živý záujem o politicko-spoločenské dianie, sledo-
V piatok 20. apríla sa zúčastnili na akcii SOS Tajovský potok, ktorú vala ho a bola v kontakte s bývalými žiakmi a kolegami. Do po-
organizovala firma Detox a mesto Banská Bystrica. Spoločnými silami sledných dní si zachovala čisté spomienky a jasnú myseľ.
sme vyčistili potok od naplaveného a nanoseného odpadu pozdĺž ulice
Trieda Hradca Králové, ako aj priliehajúcu časť univerzitného areálu. Po rokoch strávených na stredných školách v  Revúcej
Taktiež sme lokalizovali nebezpečné šachty bez krytu a čierne skládky a v Banskej Bystrici pôsobila až do odchodu do dôchodku na
väčších rozmerov, čo sme oznámili správcovi pozemku. Spolu sa po- Pedagogickej fakulte v  Banskej Bystrici: na Katedre cudzích
darilo vyzbierať 1,49 ton komunálneho odpadu.
Naši študenti 1. ročníka čistili aj brehy potoka Holubnica v okrese Vladimír
Spišská Nová Ves, Biely Potok pri obci Lendak či Krížny potok v obci Baran
Podolínec. Študenti sa okrem zbierania odpadu zúčastnili aj na sadení
stromov na Liptove a pomohli s aktivitami na Deň Zeme v Materskej Dňa 13. apríla 2018 opustil svojich najbližších doc. RNDr.
škole Skalité. Vladimír Baran, CSc. V jeho osobe stráca odborná a vedecká
komunita jedného z najvýznamnejších predstaviteľov humán-
Ak vám problematika odpadu vyhodeného v prírode nie je ľahostaj- nej geografie a demografie na Slovensku.
ná a pri prechádzkach často nachádzate čierne skládky, upozorniť na
to môžete aj prostredníctvom webstránky trashout.ngo či rovnomen- Vladimír Baran sa narodil 2. januára 1938 v  Banskej
nej mobilnej aplikácie, resp. cez odkazprestarostu.sk. Skládku si stačí Bystrici, kde v rokoch 1944 – 1956 absolvoval základné a stre-
odfotiť, zaznačiť jej polohu, veľkosť a druh odpadu. Následne bude vaša doškolské vzdelanie. Záujem o hlbšie poznanie svojho mesta
informácia o nelegálnej skládke odpadu zaslaná kompetentnej osobe na a  jeho okolia ho priviedli k štúdiu geografie. Geografiu štu-
príslušnom úrade. doval v  rokoch 1956 – 1961 na Prírodovedeckej fakulte UK
v Bratislave. Po ukončení štúdia, keď vznikla potreba mať fun-
Pozývame aj vás, ktorí sa chcete zapojiť aktívnejšie,aby ste sa pridali dovaných odborníkov, pracoval v rokoch 1961 – 1966 na od-
k čisteniu Tajovského potoka na budúci rok. Môžete zorganizovať čiste- bore oblastného plánovania bývalého KNV v Banskej Bystrici
nie vo svojom okolí. Pomôžete nielen prírode, ale zažijete aj partiu ľudí v zodpovednej funkcii odborného referenta pre územné
s dobrou náladou, kde nie je núdza o nové priateľstvá. Oplatí sa prísť aj plánovanie.
kvôli nim.
Vladimír Baran sa podieľal aj na rozvoji modernej regio-
Mgr. Lenka Balážovičová, PhD. nálnej geografie – geografie miestnej krajiny (mikrogeogra-
Katedra geografie a geológie FPV UMB fie). Pre geografický kongres v Londýne v roku 1964 sa zro-
58 dila kolektívna reprezentačná monografia Geografia rajónu
VSŽ, kde mikrogeografickú analýzu predstavovala aj štúdia
V. Barana. V jeho prvých prácach možno pozorovať prevahu
humánnogeografického zastúpenia s  komplexnou orientá-
ciou na urbánnu krajinu. Tento trend uplatňoval aj naďalej
v  riešení problematiky stredoslovenských banských miest

jazykov, kde prednášala hlavne francúzsku gramatiku až do roku 1980, Jej pedagogické pôsobenie dvakrát prerušili cesty do frankofónnej
keď katedra bola z vyššej moci zrušená ako nepotrebná; potom ešte ne- Afriky (najprv do Guiney, neskôr do Kamerunu a  do Burundi), kam
jaký čas pracovala externe na Katedre slovenského jazyka a literatúry. bol jej manžel Dr. Andrej Grega, pracovník Katedry fyziky PF, vyslaný
prispieť k rozvoju miestneho školstva. V čase jej druhej africkej cesty
som sa dostala v roku 1969 ako čerstvá absolventka na Katedru cudzích
jazykov a po Dr. Gregovej som prebrala spolu s ďalšími povinnosťami
celý jej 18-hodinový úväzok gramatiky. Po jej návrate sme sedeli v spo-
ločnej miestnosti až do zrušenia katedry. Bola tou najlepšou radkyňou
a usmerňovateľkou.

Prispela k  príprave desiatok učiteľov a  učiteliek francúzskeho jazyka
v našom regióne. Bola stelesnením obrazu učiteľa, ktorý je v dnešnej spo-
ločnosti neprávom zatlačovaný do úzadia: prirodzenou autoritou spojenou
s vysokou odbornosťou, zásadovosťou, ale aj láskavosťou a dobrotivosťou.

Príznačné bolo, že si nepamätám, žeby mala nejakú študentskú
prezývku: všetky generácie študentiek a študentov ju s úctou nazývali
Madame Gregová.

Dnes nám zostáva už len spomínať. Spomínať na jeden bohatý, plno-
hodnotný život. Život ako príklad vysokej profesionality, ale aj dobro-
tivosti a čestnosti. Takým bol aj v neľahkých časoch, v neľahkých pod-
mienkach. Zanechal svoju nezmazateľnú stopu v mnohých z nás.

Ďakujem. Ďakujeme, Madame Gregová, pani doktorka Gregová,
Martuška.

doc. PhDr. Elena Baranová

ROZLÚČILI SME SA...

a  regiónov cestovného ruchu. Humanizácia geografie totiž nemala v ktorej pôsobil ako predseda a taktiež pracoval aj ako predseda komi-
v socialistickom zriadení žiadnu podporu, dôraz v geografii sa kládol sie Geografickej olympiády.
na kvantifikáciu fenoménov.
Svoje organizačné schopnosti v plnej mie-
V roku 1966 prešiel ako odborný asistent re realizoval v období, keď sa pripravovalo
na Katedru geografie bývalej Pedagogickej založenie Univerzity Mateja Bela v Banskej
fakulty v Banskej Bystrici. V roku 1972 ob- Bystrici. Ako prodekan fakulty bol jedným
hájil rigoróznu prácu na Prírodovedeckej z autorov projektu tejto univerzity a zaslú-
fakulte UK v Bratislave. V pedagogickom žil sa aj o získanie jej mena po významnom
procese a aj vo vedeckovýskumnej činnosti vedcovi, polyhistorovi Matejovi Belovi.
na vysokej škole sa najintenzívnejšie veno-
val problematike geografie sídiel. Týmto Svoje úsilie naplno venoval rozvoju geo-
smerom zameral ašpirantskú prípravu, kto- grafických aktivít a geografie vôbec ako
rú úspešne zakončil v roku 1974. V roku člen Ústredného výboru Slovenskej geo-
1984 bol vymenovaný za docenta ekono- grafickej spoločnosti, člen Slovenského ná-
mickej geografie. Pri riešení sídelnej prob- rodného geografického komitétu, školiteľ
lematiky bol Vladimírovi Baranovi veľmi v doktorandskom štúdiu pre odbor hu-
blízky najmä región stredného Slovenska, mánna geografia aj ako člen celoštátnej ko-
ako o tom svedčia viaceré štúdie a  články misie pre doktorandské štúdium v odbore
v  odborných časopisoch a  zborníkoch. humánna geografia a demogeografia.
Svojím odborným pôsobením v rámci
humánnej geografie prispel aj k teoretic- Bol uznávaný odborník, výborný učiteľ
kému a praktickému rozvoju problema- s pozitívnym prístupom k študentom a v nepo-
tiky cestovného ruchu. Veľkým vkladom slednom rade dobrý kolega. Bude nám chýbať.
Vladimíra Barana do geografie boli aj jeho
iniciatívy smerujúce k rozvoju a prezentácii Meno doc. RNDr. Vladimíra Barana,
politickej geografie. CSc., sa navždy výrazne zapísalo do histó-
rie geografickej vedy a geografického vzde-
Vladimír Baran sa zaslúžil o rozvoj geo- lávania na Slovensku i  v  zahraničí, ako aj
grafie aj tým, že prispel k budovaniu Katedry geografie Fakulty hu- do histórie Fakulty prírodných vied a celej
manitných a prírodných vied UMB v rokoch 1992 – 1995, keď bol jej Univerzity Mateja Bela.
vedúcim. Jeho odborná a metodická činnosť sa prejavila aj prácou
v rámci Stredoslovenskej odbočky Slovenskej geografickej spoločnosti, Česť jeho pamiatke.
doc. RNDr. Pavel Michal, CSc.

Katedra geografie a geológie FPV UMB

59

NOVÉ TITULY V PREDAJI

www.publikacie.umb.sk

AGEISMUS Možnosti financovania malých a
stredných podnikov z cudzích zdrojov
je absolventkou Fakulty podnikového

manažmentu Ekonomickej univerzity v Bratislave. Od roku

Ageismus 2003 pôsobí na Katedre ekonomiky a manažmentu podniku

jako projev stereotypizace Hana Vavříková, Anna Ekonomickej fakulty Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici.
a diskriminace seniorİ
HudecováVyučuje predmety v rámci študijných programov ekonomika
a moänosti jeho prevence a manažment podniku a business economics and management
prostĦ ednictvím na bakalárskom stupni štúdia a ekonomika malých a stredných
podnikov, marketingový manažment podniku a marketing
edukace dospĔ lých management of business na inžinierskom stupni štúdia.
Miroslava Vinczeová
Hana VavĦ íková Vo svojej vedecko-výskumnej a publikačnej činnosti sa zameriava
Anna Hudecová
na oblasť finančného riadenia a ekonomiky podniku, pričom

pozornosť venuje najmä podpore a rozvoju malých a stredných

Předmětem této vědecké podnikov, ich financovaniu a finančnému riadeniu, inováciám Miroslava Vinczeová

monografie je age-a inovatívnemu riadeniu. Uvedené problémy rieši aj v kontexte
koncepcie spoločensky zodpovedného podnikania a jej vzťahu
s ekonomickými aspektmi fungovania podniku. Je autorkou a
spoluautorkou odborných monografií, vysokoškolských učebníc

a učebných textov. Pravidelne publikuje práce v domácich aj Rozhodovanie o zdrojoch financovania má
podstatný vplyv na finančnú stabilitu a dlhodo-
ismus v české společnosti a možnosti jehozahraničných vedeckých a odborných časopisoch a zborníkoch. bú konkurencieschopnosť podniku. Existujúce
Má tiež praktické skúsenosti v oblasti ekonomického a finančného teoretické prístupy k optimalizácii finančných
riadenia, ako aj obchodu a marketingu podniku. 2018 zdrojov sa navzájom líšia, pričom doteraz usku-
točnené výskumy a štúdie zamerané na ich
prevence prostřednictvím edukace dospělých. uplatnenie v podnikateľskej sfére odhaľujú len malý súlad teórie a pra-
xe. Ešte menšiu zhodu možno nájsť v ich uplatňovaní vo finančnom
Sociální fenomén ageismus vypovídá o sta- rozhodovaní malých a stredných podnikov.

vu současné společnosti, o jejích hodnotách,

2018 o postojích mnohých lidí i o morálce české spo-

lečnosti. Tato publikace vnímá ageismus jako

společenský stereotyp, který dehonestuje a diskriminuje, na základě

chronologického věku, zejména starší jedince.

Za maďarské Maďarsko Základy práva proti nekalej súťaži

Katarína Ristveyová M artin Kubinec ZÁKLADY PR ÁVA PROTI NEK ALEJ SÚŤAŽI Martin Kubinec

Monografia, ktorá sa ku vám dostáva, je vý- Martin Kubinec Učebnica Základy práva proti nekalej súťaži
sledkom výskumu realizovaného počas dok-
torandského štúdia na Katedre histórie Filozo- ZÁKLADY je učebnou pomôckou najmä pre povinne
fickej fakulty Univerzity Mateja Bela v Banskej PR ÁVA voliteľný predmet právo proti nekalej súťaži
Bystrici. Dizertačná práca, tematicky nadväzu- PROTI ponúka základný prehľad a anylýzu ustano-
júca na moju knižnú prvotinu „Prinavrátené“ NEK ALEJ vení Obchodného zákonníka a súvisiacich
Komárno / Komárom „visszatért“, bola po jej SÚŤAŽI
obhajobe doplnená a rozšírená.
2018 predpisov na ochranu hospodárskej súťaže

v súkromno-právnej rovine, vrátane dostup-

nej judikatúry v oblasti nekalosúťažných konaní.

INTRODUCTION TO EUROPEAN INTEGRATION 2018 FAKULTA POLITICKÝCH VIED A MEDZINÁRODNÝCH VZŤAHOV Introduction to European Experiment burza: sociologická
UNIVERZITA MATEJA BELA V BANSKEJ BYSTRICI Integration interpretácia vzniku a pádu burzy
na Slovensku
Matúš Štulajter, Lucia Rýsová, Barbora
Olejárová, Ivana Slobodníková Roman Hofreiter Roman Hofreiter

,j L. Rýsová, M. Štulajter, I. Slobodníková, B. Olejárová The introduction to the European Integration EXPERIMENT Čitateľovi je predložený zaujímavý a podnetný
is an integral part of the system of teaching BURZA:
INTRODUCTION TO EUROPEAN
INTEGRATION sociologická interpretácia
vzniku a pádu burzy
na Slovensku

obraz vývoja a fungovania burzy na Slovensku.

j, foreign students on a Master‘s degree program Keďže sa autor pohyboval v priestore, ktorý nie
2018 and is one of the compulsory optional subjects.
ý, 2017 je vždy sociológom a iným neekonomickým

As this is a very complex and comprehensive špecialistom z oblasti sociálnych vied známy,

system, we have decided in a simplified way to define the basic areas využil priestor práce aj na to, aby prezentoval súčasné výskumy z oblas-

of European integration. We have tried to focus mainly on the historical ti sociológie finančných trhov. V prípade, že to kontext práce umožňo-

background and development of European integration, the theory of val uskutočnil interpretáciu preberanej témy najmä prostredníctvom

European integration, the common foreign and security policy, the zistení ekonomickej sociológie a sociológie venujúcej sa finančným

institutional system of the European Union and the legal regulation and trhom.

the basic principles of the EU internal market.

Reflective leadership: a process

Dejiny slovenského pietizmu isaseniorlecturerandresearcherat – relational approach to enhance
Faculty of Economics, Matej Bel University in Slovakia. She began
her academic career in 2003 after working with several production
and consulting companies in Slovakia as well as abroad. Her research

focuses on socioeconomic issues such as leadership, trust, processes

of assessment and evaluation based on the critical thinking, coaching,

Dejiny slovenského feedback and reflection. She is a co-author of the innovative research organizational change
pietizmu
method which has been implemented in companies and published
Jaroslav MaĀar
Jaroslav Maďar in the books i.e. Reflection Method as a Tool for Organizational Lenka Theodoulides
Learning (2013) and Reflection Method as a Tool for Social Process
Assessment (2016). This qualitative research method has been
applied in a number of cases studies in various businesses. She is an
author of several articles on leadership, change management and

international business development. In her career, she cooperates

with a number of companies with the aim to develop interaction

and collaboration between academic and managerial practice. She is REFLECTIVE Lenka Theodoulides
LEADERSHIP:
certified trainer in leadership awarded by Achieve Global Corp., USA, The scientific monograph develops the new
a process-relational
a leading consulting and training company. approach to enhance
organizational change
Publikácia Dejiny slovenského pietizmu je po-

kusom o zmapovenie tohto náboženského

smeru v evanjelickej cirkvi v 18. storočí. Pojed- leadership model which brings together the two

náva o vplyve nemeckého pietizmu, sústreďuje dimensions of process and relations. Although

sa na jednotlivé vývinové fázy a charakteristiku 2018 this model replaces fundamental leadership

osobností. approaches with an organizational view on

the leading process, it does illustrate the interdependences between

leadership and various organizational processes.The leadership challenges,

organization as system and leaders’actions have been studied.

60


Click to View FlipBook Version