ค ำน ำ ก ำหนดกำรสอนที่จัดท ำขึ้นนี้เพื่อให้ครูผู้สอนได้เตรียมกำรในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนรำยวิชำฟิสิกส์ 6 โดยมีกำรศึกษำและวิเครำะห์หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตำมสำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลกำรเรียนรู้ จัดท ำค ำอธิบำยรำยวิชำ โครงสร้ำงรำยวิชำ ก ำหนดเวลำเรียน น้ ำหนักคะแนน ก ำหนดทักษะกระบวนกำรในกำรเรียนกำรสอนตลอดจน กำรวัดและ ประเมินผลกำรเรียนกำรสอนของครู หวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำจะเป็นประโยชน์ส ำหรับครูผู้สอนในกำรพัฒนำคุณภำพ กำรเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรียนโรงเรียนค ำสร้อยพิทยำสรรค์สังกัดส ำนักงำนเขตพื้นที่ กำรศึกษำมัธยมศึกษำมุกดำหำร ต่อไป นำงสำวรุจิรำ แสนโท
สำรบัญ หน้ำ ค ำน ำ 1. หลักกำรและจุดมุ่งหมำยของหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 2551 1 หลักกำร จุดหมำย 2. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน 1 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2 4. วิสัยทัศน์ของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 2 พันธกิจ เป้ำประสงค์ 5. กำรก ำหนดโครงกำรสอน 3 สำระ ค ำอธิบำยรำยวิชำ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลกำรเรียนรู้ 6. ตำรำงโครงสร้ำงรำยวิชำ 6 7. กำรก ำหนดโครงกำรสอนและกิจกรรมตลอดภำคเรียน 7 8. แผนกำรวัดผลและภำระงำน 9 แนวกำรวัดผล แผนกำรวัดผล กำรก ำหนดภำระงำนนักเรียน
1. หลักกำรและจุดมุ่งหมำยของหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน มุ่งพัฒนำผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นก ำลังของชำติให้เป็นมนุษย์ที่มี ควำมสมดุลทั้งด้ำนร่ำงกำย ควำมรู้ คุณธรรม มีจิตส ำนึกในควำมเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในกำร ปกครองตำมระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีควำมรู้และทักษะพื้นฐำน รวมทั้ง เจต คติ ที่จ ำเป็นต่อกำรศึกษำต่อ กำรประกอบอำชีพและกำรศึกษำตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญบน พื้นฐำนควำมเชื่อว่ำ ทุกคนสำมำรถเรียนรู้และพัฒนำตนเองได้เต็มตำมศักยภำพ หลักกำร หลักสูตรโรงเรียนค ำสร้อยพิทยำสรรค์ พุทธศักรำช 2562 ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้น พื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มีหลักกำรที่ส ำคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำที่มีจุดหมำยและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ เป็นเป้ำหมำยส ำหรับพัฒนำผู้เรียนให้ มีควำมรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐำน ของควำมเป็นไทยควบคู่กับควำมเป็นสำกล 2. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำ ที่ประชำชนทุกคนมีโอกำสได้รับกำรศึกษำอย่ำงเสมอภำค และมีคุณภำพ 3. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำที่สนองกำรกระจำยอ ำนำจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรศึกษำให้ สอดคล้องกับสภำพและควำมต้องกำรของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำที่มีโครงสร้ำงยืดหยุ่นทั้งด้ำนสำระกำรเรียนรู้ เวลำและกำรจัดกำรเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ 6. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำส ำหรับกำรศึกษำในระบบ นอกระบบ และตำมอัธยำศัย ครอบคลุมทุก กลุ่มเป้ำหมำย สำมำรถเทียบโอนผลกำรเรียนรู้ และประสบกำรณ์ จุดหมำย หลักสูตรโรงเรียนค ำสร้อยพิทยำสรรค์ พุทธศักรำช 2562 ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มุ่งพัฒนำผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญำ มีควำมสุข มีศักยภำพ ในกำรศึกษำต่อ และประกอบอำชีพ จึงก ำหนดเป็นจุดหมำยเพื่อให้เกิดกับผู้เรียนเมื่อจบกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่ำนิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่ำของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตำม หลักธรรมของพระพุทธศำสนำ หรือศำสนำที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีควำมรู้ ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภำพกำยและสุขภำพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักกำรออกก ำลังกำย 4. มีควำมรักชำติ มีจิตส ำนึกในควำมเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและกำรปกครอง ตำมระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตส ำนึกในกำรอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญำไทย กำรอนุรักษ์และพัฒนำสิ่งแวดล้อม มีจิตสำธำรณะที่มุ่งท ำประโยชน์และสร้ำงสิ่งที่ดีงำมในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่ำงมีควำมสุข 2. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ในกำรพัฒนำผู้เรียนตำมหลักสูตรโรงเรียนค ำสร้อยพิทยำสรรค์ พุทธศักรำช 2562 ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำ ขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มุ่งเน้นพัฒนำผู้เรียนให้มีคุณภำพ ตำมมำตรฐำนที่ก ำหนด ซึ่งจะช่วย ให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส ำคัญ 5ประกำร ดังนี้
1. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำรเป็นควำมสำมำรถในกำรรับและส่งสำร มีวัฒนธรรมในกำรใช้ภำษำถ่ำยทอดควำมคิด ควำมรู้ควำมเข้ำใจ ควำมรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่ำวสำรและประสบกำรณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อกำร พัฒนำตนเองและสังคม รวมทั้งกำรเจรจำต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหำควำมขัดแย้งต่ำง ๆ กำรเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่ำวสำร ด้วยหลักเหตุผลและควำมถูกต้อง ตลอดจนกำรเลือกใช้วิธีกำรสื่อสำร ที่มีประสิทธิภำพโดยค ำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและ สังคม 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด เป็นควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ กำรคิดสังเครำะห์ กำรคิด อย่ำงสร้ำงสรรค์ กำรคิด อย่ำงมีวิจำรณญำณ และกำรคิดเป็นระบบ เพื่อน ำไปสู่กำรสร้ำงองค์ควำมรู้หรือสำรสนเทศเพื่อกำรตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและ สังคมได้อย่ำงเหมำะสม 3. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำเป็นควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำและอุปสรรคต่ำง ๆ ที่เผชิญได้อย่ำงถูกต้อง เหมำะสมบนพื้นฐำนของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสำรสนเทศ เข้ำใจควำมสัมพันธ์และกำรเปลี่ยนแปลงของเหตุกำรณ์ต่ำง ๆ ในสังคม แสวงหำควำมรู้ ประยุกต์ควำมรู้มำใช้ในกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำและมีกำรตัดสินใจที่มีประสิทธิภำพโดยค ำนึงถึง ผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต เป็นควำมสำมำรถในกำรน ำกระบวนกำรต่ำง ๆ ไปใช้ในกำรด ำเนินชีวิตประจ ำวัน กำรเรียนรู้ด้วยตนเอง กำรเรียนรู้อย่ำงต่อเนื่อง กำรท ำงำน และกำรอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยกำรสร้ำงเสริมควำมสัมพันธ์อันดี ระหว่ำงบุคคล กำรจัดกำรปัญหำและควำมขัดแย้งต่ำง ๆอย่ำงเหมำะสม กำรปรับตัวให้ทันกับกำรเปลี่ยนแปลงของสังคมและ สภำพแวดล้อม และกำรรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีเป็นควำมสำมำรถในกำรเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้ำนต่ำง ๆ และมีทักษะ กระบวนกำรทำงเทคโนโลยี เพื่อกำรพัฒนำตนเองและสังคม ในด้ำนกำรเรียนรู้ กำรสื่อสำร กำรท ำงำน กำรแก้ปัญหำอย่ำง สร้ำงสรรค์ ถูกต้อง เหมำะสม และมีคุณธรรม 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนค ำสร้อยพิทยำสรรค์ พุทธศักรำช 2562 ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) มุ่งพัฒนำผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สำมำรถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข ในฐำนะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชำติศำสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่ำงพอเพียง 6.มุ่งมั่นในกำรท ำงำน 7. รักควำมเป็นไทย 8. มีจิตสำธำรณะ 4. วิสัยทัศน์ของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ หลักสูตรโรงเรียนค ำสร้อยพิทยำสรรค์ มุ่งพัฒนำผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณภำพตำมมำตรฐำนสำกล มีทักษะกำรเรียนรู้และศักยภำพที่เหมำะสมกับกำรเป็นคนไทยยุค 4.0 ในศตวรรษที่ 21 ด ำรงชีวิตในเขต เศรษฐกิจพิเศษตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง
พันธกิจ จัดกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนให้ประชำกรวัยเรียนได้รับกำรศึกษำอย่ำงทั่วถึงและมีคุณภำพ โดยพัฒนำ ผู้เรียนให้ เป็นบุคคลที่รู้คิด มีจิตอำสำ มีทักษะกำรด ำเนินชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง มี ควำมสำมำรถตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน และน ำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพระดับสำกล เป้ำประสงค์ ในกำรเรียนกำรสอนวิทยำศำสตร์มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ค้นพบควำมรู้ด้วยตนเองมำกที่สุด เพื่อให้ได้ทั้ง กระบวนกำรและควำมรู้ จำกวิธีกำรสังเกต กำรส ำรวจตรวจสอบกำรทดลอง แล้วน ำผลที่ได้มำจัดระบบเป็น หลักกำรแนวคิด และองค์ควำมรู้ กำรจัดกำรเรียนกำรสอนวิทยำศำสตร์จึงมีเป้ำหมำยที่ส ำคัญ ดังนี้ 1. เพื่อให้เข้ำใจหลักกำรทฤษฎี และกฎที่เป็นพื้นฐำนในวิชำวิทยำศำสตร์ 2. เพื่อให้เข้ำใจขอบเขตของธรรมชำติของวิชำวิทยำศำสตร์และข้อจ ำกัดในกำรศึกษำ วิชำ วิทยำศำสตร์ 3. เพื่อให้มีทักษะที่ส ำคัญในกำรศึกษำค้นคว้ำและคิดค้นทำงเทคโนโลยี 4. เพื่อให้ตระหนักถึงควำมสัมพันธ์ระหว่ำงวิชำวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี มวลมนุษย์ และ สภำพแวดล้อมในเชิงที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน 5. เพื่อน ำควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ในวิชำวิทยำศำสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ต่อสังคมและกำร ด ำรงชีวิต 6. เพื่อพัฒนำกระบวนกำรคิดและจินตนำกำร ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ และกำรจัดกำรทักษะใน กำรสื่อสำร และควำมสำมำรถในกำรตัดสินใจ 7. เพื่อให้เป็นผู้ที่มีจิตวิทยำศำสตร์มีคุณธรรมจริยธรรม และค่ำนิยมในกำรใช้ วิทยำศำสตร์และ เทคโนโลยีอย่ำงสร้ำงสรรค์
5. กำรก ำหนดโครงกำรสอน โครงกำรสอนรำยวิชำฟิสิกส์ 6 รหัสวิชำ ว30205 จ ำนวน 2.0 หน่วยกิต 4 คำบ/ สัปดำห์ ภำคเรียนที่ 2 ปีกำรศึกษำ 2566 โรงเรียนค ำสร้อยพิทยำสรรค์ สำระ/มำตรฐำนกำรเรียนรู้ สำระฟิสิกส์ 4. เข้ำใจควำมสัมพันธ์ของควำมร้อนกับกำรเปลี่ยนอุณหภูมิและสถำนะ ของสสำร สภำพ ยืดหยุ่นของวัสดุ และมอดุลัสของยัง ควำมดันในของไหล แรงพยุง และหลักของอำร์คิมีดีส ควำมตึงผิวและแรง หนืดของของเหลว ของไหลอุดมคติและสมกำรแบร์นูลลีกฎของแก๊ส ทฤษฎีจลน์ของแก๊สอุดมคติและพลังงำน ในระบบ ทฤษฎีอะตอมของโบร์ปรำกฏกำรณ์โฟโตอิเล็กทริก ทวิภำวะของคลื่นและอนุภำค กัมมันตภำพรังสี แรงนิวเคลียร์ปฏิกิริยำนิวเคลียร์พลังงำนนิวเคลียร์ฟิสิกส์อนุภำค รวมทั้งน ำควำมรู้ไปใช้ประโยชน์ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม รหัสวิชำ ว30205 รำยวิชำฟิสิกส์ 6 / Physics VI กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 80 ชั่วโมง จ ำนวน 2.0 หน่วยกิต ศึกษำกำรเกิดคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ สเปกตรัมของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ โพลำไรเซชันของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ กำรสื่อสำรโดยอำศัยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ สมมติฐำนของพลังค์ ทฤษฎีอะตอมของโบร์ ปรำกฏกำรณ์โฟโตอิเล็กทริก ทวิภำวะของคลื่นและอนุภำค เสถียรภำพของนิวเคลียส กัมมันตภำพรังสี ปฏิกิริยำนิวเคลียร์ พลังงำนนิวเคลียร์และ ฟิสิกส์อนุภำค โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ กำรสืบเสำะหำ ควำมรู้ กำรสืบค้นข้อมูล กำรสังเกต วิเครำะห์เปรียบเทียบ อธิบำย อภิปรำย และสรุป เพื่อให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีควำมสำมำรถในกำรตัดสินใจ มีทักษะปฏิบัติกำร ทำงวิทยำศำสตร์ รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้ำนกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ ด้ำนกำรคิดและกำรแก้ปัญหำ ด้ำนกำรสื่อสำร สำมำรถสื่อสำรสิ่งที่ เรียนรู้และน ำควำมรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยำศำสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่ำนิยมที่เหมำะสม
ผลกำรเรียนรู้รำยวิชำฟิสิกส์ 6 รหัสวิชำ ว30205 1. อธิบำยกำรเกิดและลักษณะเฉพำะของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ แสงไม่โพลำไรส์แสงโพลำไรส์เชิงเส้น และแผ่นโพลำรอยด์รวมทั้งอธิบำยกำรน ำคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำในช่วงควำมถี่ต่ำง ๆ ไปประยุกต์ใช้และหลักกำร ท ำงำนของอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้อง 2. สืบค้นและอธิบำยกำรสื่อสำรโดยอำศัยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำในกำรส่งผ่ำนสำรสนเทศ และ เปรียบเทียบกำรสื่อสำรด้วยสัญญำณแอนะล็อกกับสัญญำณดิจิทัล 3. อธิบำยสมมติฐำนของพลังค์ ทฤษฎีอะตอมของโบร์และกำรเกิดเส้นสเปกตรัมของอะตอม ไฮโดรเจน รวมทั้งค ำนวณปริมำณต่ำง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 4. อธิบำยปรำกฏกำรณ์โฟโตอิเล็กทริกและค ำนวณพลังงำนโฟตอน พลังงำนจลน์ของโฟโตอิเล็กตรอน และ ฟังก์ชันงำนของโลหะ 5. อธิบำยทวิภำวะของคลื่นและอนุภำค รวมทั้งอธิบำยและค ำนวณควำมยำวคลื่นเดอบรอยล์ 6. อธิบำยกัมมันตภำพรังสีและควำมแตกต่ำงของรังสีแอลฟำ บีตำและแกมมำ 7. อธิบำยและค ำนวณกัมมันตภำพของนิวเคลียสกัมมันตรังสี รวมทั้งทดลอง อธิบำย และค ำนวณ จ ำนวนนิวเคลียส กัมมันตรังสีที่เหลือจำกกำรสลำยและครึ่งชีวิต 8. อธิบำยแรงนิวเคลียร์ เสถียรภำพของนิวเคลียส และพลังงำนยึดเหนี่ยว รวมทั้งค ำนวณปริมำณ ต่ำง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 9. อธิบำยปฏิกิริยำนิวเคลียร์ ฟิชชัน และฟิวชัน รวมทั้งค ำนวณพลังงำนนิวเคลียร์ 10. อธิบำยประโยชน์ของพลังงำนนิวเคลียร์และรังสี รวมทั้งอันตรำยและกำรป้องกันรังสีในด้ำนต่ำง ๆ 11. อธิบำยกำรค้นคว้ำวิจัยด้ำนฟิสิกส์อนุภำค แบบจ ำลองมำตรฐำน และกำรใช้ประโยชน์จำกกำร ค้นคว้ำวิจัยด้ำน ฟิสิกส์อนุภำคในด้ำนต่ำง รวมทั้งหมด 11 ผลกำรเรียนรู้
6. ตำรำงโครงสร้ำงรำยวิชำ ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ สำระวิชำ/ ผลกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ ฟิสิกส์ ข้อ 4 ม.6/1-2 - กำรเกิดคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ - สเปกตรัมของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ - โพลำไรเซชันของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ - กำรประยุกต์ใช้คลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ - กำรสื่อสำรโดยอำศัยคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ 24 30 2 ฟิสิกส์อะตอม ฟิสิกส์ ข้อ 4 ม.6/3-5 - สมมติฐำนของพลังค์และ ทฤษฎีอะตอมของโบร์ - ปรำกฏกำรณ์โฟโตอิเล็กทริก - ทวิภำวะของคลื่นและอนุภำค 28 35 3 ฟิสิกส์นิวเคลียร์ และฟิสิกส์อนุภำค ฟิสิกส์ ข้อ 4 ม.6/6-11 - เสถียรภำพของนิวเคลียส - กัมมันตภำพรังสี - ปฏิกิริยำนิวเคลียร์และ พลังงำนนิวเคลียร์ - ประโยชน์และกำรป้องกัน อันตรำยจำกรังสี - ฟิสิกส์อนุภำค 28 35 รวม 80 100 อัตรำส่วนคะแนน คะแนนเก็บระหว่ำงภำค : คะแนนปลำยภำค = 70 : 30 K : P : A = 30 : 60 : 10 รวม 100 คะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบกลำงภำค = 20 คะแนน สอบกลำงภำค = 20 คะแนน คะแนนเก็บก่อนสอบปลำยภำค = 20 คะแนน คุณลักษณะ / จิตพิสัย = 10 คะแนน สอบปลำยภำค = 30 คะแนน รวม 100 คะแนน
7. กำรก ำหนดกำรสอนและกิจกรรมตลอดภำคเรียน ก ำหนดกำรสอน รำยวิชำฟิสิกส์ 6 รหัสวิชำ ว30205 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6/1 สอนระหว่ำง วันที่……..เดือน พฤศจิกำยน พ.ศ. 2566 ถึง วันที่........เดือน มีนำคม พ.ศ. 2567 รวมทั้งหมด 20 สัปดำห์ รวมเวลำ 80 คำบ สัปดำห์ ที่ เนื้อหำย่อย เวลำ (คำบ) ผลกำรเรียนรู้ 1 - กำรเกิดคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ 2 1. อธิบำยกำรเกิดและลักษณะเฉพำะของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ แสงไม่โพลำไรส์แสงโพลำไรส์เชิงเส้น และแผ่นโพลำรอยด์รวมทั้งอธิบำยกำรน ำคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำในช่วงควำมถี่ต่ำง ๆ ไปประยุกต์ใช้ และหลักกำรท ำงำนของอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้อง 1-2 สเปกตรัมของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ -คลื่นวิทยุ -คลื่นไมโครเวฟ -รังสีใต้แดงหรือรังสีอินฟำเรด -แสง -รังสีเหนือม่วงหรือรังสี อัลตรำไวโอเลต -รังสีเอกซ์ -รังสีแกมมำ 6 1. อธิบำยกำรเกิดและลักษณะเฉพำะของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ แสงไม่โพลำไรส์แสงโพลำไรส์เชิงเส้น และแผ่นโพลำรอยด์รวมทั้งอธิบำยกำรน ำคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำในช่วงควำมถี่ต่ำง ๆ ไปประยุกต์ใช้ และหลักกำรท ำงำนของอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้อง 3 -โพลำไรเซชันของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ 4 1. อธิบำยกำรเกิดและลักษณะเฉพำะของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ แสงไม่โพลำไรส์แสงโพลำไรส์เชิงเส้น และแผ่นโพลำรอยด์รวมทั้งอธิบำยกำรน ำคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำในช่วงควำมถี่ต่ำง ๆ ไปประยุกต์ใช้ และหลักกำรท ำงำนของอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้อง 4-5 กำรประยุกต์ใช้คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ -เครื่องฉำยรังสีเอกซ์ -เครื่องถ่ำยภำพเอกซ์เรย์ คอมพิวเตอร์ -เครื่องควบคุมระยะไกล -เครื่องระบุต ำแหน่งบนพื้นโลก -เครื่องถ่ำยภำพกำรสั่นพ้องของ แม่เหล็ก 6 1. อธิบำยกำรเกิดและลักษณะเฉพำะของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ แสงไม่โพลำไรส์แสงโพลำไรส์เชิงเส้น และแผ่นโพลำรอยด์รวมทั้งอธิบำยกำรน ำคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำในช่วงควำมถี่ต่ำง ๆ ไปประยุกต์ใช้ และหลักกำรท ำงำนของอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้อง 5-6 กำรสื่อสำรโดยอำศัยคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำ -กำรสื่อสำรโดยอำศัยคลื่นวิทยุ 6 2. สืบค้นและอธิบำยกำรสื่อสำรโดยอำศัยคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้ำในกำรส่งผ่ำนสำรสนเทศ และ
สัปดำห์ ที่ เนื้อหำย่อย เวลำ (คำบ) ผลกำรเรียนรู้ -กำรสื่อสำรโดยอำศัยไมโครเวฟ -กำรสื่อสำรโดยอำศัยแสง -สัญญำณแอนะล็อกและสัญญำณ ดิจิทัล เปรียบเทียบกำรสื่อสำรด้วยสัญญำณแอนะล็อกกับ สัญญำณดิจิทัล 7 สมมติฐำนของพลังค์ ทฤษฎี อะตอมของโบร์ -กำรแผ่คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำของ วัตถุด ำ 4 3. อธิบำยสมมติฐำนของพลังค์ ทฤษฎีอะตอมของ โบร์ และกำรเกิดเส้นสเปกตรัมของอะตอม ไฮโดรเจน รวมทั้งค ำนวณปริมำณต่ำง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 8-9 สมมติฐำนของพลังค์ ทฤษฎี อะตอมของโบร์ -ทฤษฎีอะตอมของโบร์ (1. กำรทดลอง กำรเปรียบเทียบ ลักษณะกำรกระเจิงของอนุภำค แอลฟำ 2. กำรศึกษำสเปกตรัมของแก๊ส ร้อน) 8 3. อธิบำยสมมติฐำนของพลังค์ ทฤษฎีอะตอมของ โบ ร์ และก ำ รเกิดเส้นสเปกตรัมของอะตอม ไฮโดรเจน รวมทั้งค ำนวณปริมำณต่ำง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 10 สอบกลำงภำค 11 ปรำกฏกำรณ์โฟโตอิเล็กทริก -ควอนตัมของแสงและโฟตอน 4 4. อธิบำยปรำกฏกำรณ์โฟโตอิเล็กทริกและค ำนวณ พลังงำนโฟตอน พลังงำนจลน์ของโฟโตอิเล็กตรอน และ ฟังก์ชันงำนของโลหะ 12 ปรำกฏกำรณ์โฟโตอิเล็กทริก -ฟังก์ชันงำนและพลังงำนจลน์ สูงสุดของโฟโตอิเล็กตรอน 4 4. อธิบำยปรำกฏกำรณ์โฟโตอิเล็กทริกและค ำนวณ พลังงำนโฟตอน พลังงำนจลน์ของโฟโตอิเล็กตรอน และ ฟังก์ชันงำนของโลหะ 13 ทวิภำวะของคลื่นและอนุภำค -สมมติฐำนของเดอบรอยล์ 2 5. อธิบำยทวิภำวะของคลื่นและอนุภำค รวมทั้ง อธิบำยและค ำนวณควำมยำวคลื่นเดอบรอยล์ 13 ทวิภำวะของคลื่นและอนุภำค -กลศำสตร์ควอนตัมและกำรน ำไป ประยุกต์ใช้ประโยชน์ 2 6. อธิบำยทวิภำวะของคลื่นและอนุภำค รวมทั้ง อธิบำยและค ำนวณควำมยำวคลื่นเดอบรอยล์ 14 เสถียรภำพของนิวเคลียส -แรงนิวเคลียร์ -พลังงำนยึดเหนี่ยว 2 8. อธิบำยแรงนิวเคลียร์ เสถียรภำพของนิวเคลียส และพลังงำนยึดเหนี่ยว รวมทั้งค ำนวณปริมำณ ต่ำง ๆ ที่เกี่ยวข้อง 14 กัมมันตภำพรังสี -กำรค้นพบกัมมันตภำพรังสี -รังสีจำกธำตุและไอโซโทป กัมมันตรังสี 2 6. อธิบำยกัมมันตภำพรังสีและควำมแตกต่ำงของ รังสีแอลฟำ บีตำและแกมมำ
สัปดำห์ ที่ เนื้อหำย่อย เวลำ (คำบ) ผลกำรเรียนรู้ 15 กัมมันตภำพรังสี -กำรสลำยและสมกำรกำรสลำย 2 7. อธิบำยและค ำนวณกัมมันตภำพของนิวเคลียส กัมมันตรังสี รวมทั้งทดลอง อธิบำย และค ำนวณ จ ำนวนนิวเคลียส กัมมันตรังสีที่เหลือจำกกำรสลำย และครึ่งชีวิต 15-16 กัมมันตภำพรังสี -กัมมันตภำพ 4 7. อธิบำยและค ำนวณกัมมันตภำพของนิวเคลียส กัมมันตรังสี รวมทั้งทดลอง อธิบำย และค ำนวณ จ ำนวนนิวเคลียส กัมมันตรังสีที่เหลือจำกกำรสลำย และครึ่งชีวิต 16 กัมมันตภำพรังสี -ครึ่งชีวิต 2 7. อธิบำยและค ำนวณกัมมันตภำพของนิวเคลียส กัมมันตรังสี รวมทั้งทดลอง อธิบำย และค ำนวณ จ ำนวนนิวเคลียส กัมมันตรังสีที่เหลือจำกกำรสลำย และครึ่งชีวิต 17 ปฏิกิริยำนิวเคลียร์และพลังงำน นิวเคลียร์ -ฟิชชัน -ฟิวชัน 4 9. อธิบำยปฏิกิริยำนิวเคลียร์ ฟิชชัน และฟิวชัน รวมทั้งค ำนวณพลังงำนนิวเคลียร์ 18 ประโยชน์และกำรป้องกันอันตรำย จำกรังสี -กำรน ำรังสีไปใช้ประโยชน์ -รังสีในธรรมชำติและกำรป้องกัน อันตรำยจำกรังสี 2 10. อธิบำยประโยชน์ของพลังงำนนิวเคลียร์และรังสี รวมทั้งอันตรำยและกำรป้องกันรังสีในด้ำนต่ำง ๆ 18-19 ฟิสิกส์อนุภำค -อนุภำคมูลฐำน -แบบจ ำลองมำตรฐำน -ประโยชน์จำกกำรค้ำนคว้ำวิจัย ด้ำนฟิสิกส์อนุภำค 6 11. อธิบำยกำรค้นคว้ำวิจัยด้ำนฟิสิกส์อนุภำค แบบจ ำลองมำตรฐำน และกำรใช้ประโยชน์จำกกำร ค้นคว้ำวิจัยด้ำน ฟิสิกส์อนุภำคในด้ำนต่ำง 20 สอบปลำยภำค
8. แผนกำรวัดผลและภำระงำน แนวกำรวัดผล อัตรำส่วน คะแนนระหว่ำงภำค : คะแนนปลำยภำค = 70 : 30 อัตรำส่วน คะแนน K : P : A = 30 : 60 : 10 แผนกำรวัดผล กำรประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนิดของเครื่องมือ ผลกำรเรียนรู้ ข้อที่ เวลำที่ใช้ (นำที/ครั้ง) ก่อนกลำงภำค 20 ทดสอบ สังเกต ประเมิน แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบประเมิน 1-3 5 ครั้ง กลำงภำค 20 สอบแบบ เลือกตอบ สอบแบบอัตนัย ข้อสอบแบบ เลือกตอบ ข้อสอบแบบอัตนัย 1-3 90 นำที หลังกลำงภำค 20 ทดสอบ สังเกต ประเมิน แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบประเมิน 4-11 6 ครั้ง คุณลักษณะ / จิตพิสัย 10 ประเมิน แบบประเมิน - ตลอด ภำคเรียน ปลำยภำค 30 สอบแบบ เลือกตอบ สอบแบบอัตนัย ข้อสอบแบบ เลือกตอบ ข้อสอบแบบอัตนัย 4-11 90 นำที รวม 100 คะแนน
กำรก ำหนดภำระงำนนักเรียน ในกำรเรียนรำยวิชำฟิสิกส์ 6 ได้ก ำหนดให้นักเรียนท ำกิจกรรม/ ปฏิบัติงำน(ชิ้นงำน)....2...ชิ้น ดังนี้ ที่ ชื่องำน ตัวชี้วัด/ผลกำร เรียนรู้ข้อที่ ประเภทงำน ก ำหนดส่ง กลุ่ม เดี่ยว วัน/เดือน/ปี 1 ค ำถำมท้ำยบท,ปัญหำ 1- 11 √ สั่งตำมเนื้อหำที่สอน 2 กำรทดลอง ,รำยงำนผล 1,3,7 √ สั่งตำมเนื้อหำที่สอน หำกนักเรียนขำดส่งงำนร้อยละ 50 ของงำนทั้งหมด หรือขำดส่งชิ้นงำนที่ ....2... จะได้รับผลกำรเรียน “ร” ในรำยวิชำนี้ ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................................ (นำงสำวรุจิรำ แสนโท) (นำงสำววธัญญำ เจริญศรี) หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ.............................................. ว่ำที่ร้อยตรี..................................................... (นำยนิรันตร์ สุยะรำ) (อัศดำ อัญฤาชัย) รองผู้อ ำนวยกำรกลุ่มบริหำรงำนวิชำกำร ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนค ำสร้อยพิทยำสรรค์