Unplugged Coding with English

ก รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑

ก รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ คำนำ ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๑ และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้ตระหนักถึงความสำคัญในถ่ายทอดองค์ความรู้ไปสู่นักเรียนและประชาชนเพื่อสร้าง โอกาสความเท่าเทียมอย่างทั่วถึงโดย สพฐ. ได้จัดทำระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มการเรียนรู้ที่เป็นชุดโปรแกรมรวบรวมเนื้อหาใน ๘ ประเภทเนื้อหา โดยเผยแพรให้กับนักเรียน ครูผู้สอน บุคลากรทางการศึกษา และประชาชนผู้สนใจ ทั่วไป เพื่อเป็นกิจกรรมส่งเสริมสนับสนุน การพัฒนานวัตกรรมเพื่อสร้างความเป็นเลิศใน ด้านการจัดการเรียน การสอน ด้านการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ และดำเนินการขับเคลื่อนการใช้งานระบบ OBEC Content Center ข้าพเจ้า นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์ ตำแหน่ง ครู คศ.๑ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน จึงขอเสนอ รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center เอกสารเล่มนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการพิจารณาคัดเลือกผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center สู่ผลปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ซึ่งประกอบไปด้วย ความสำคัญของผลงานที่ นำเสนอ จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน ขั้นตอนการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน ปัจจัย ความสำเร็จ บทเรียนที่ได้รับ การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/ผลงานที่ได้รับ และเอกสารอ้างอิงต่าง ๆ ในภาคผนวก ที่จะช่วยประกอบ การพิจารณาของกรรมการต่อไป หากมีข้อผิดพลาดประการใด ผู้จัดทำก็ กราบขออภัยมา ณ โอกาสนี้ นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์ ผู้จัดทำ

ข รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ความเป็นมาและความสำคัญ 1 วัตถุประสงค์ 1 ขั้นตอนการดำเนินงาน 2 ผลการดำเนินงาน 4 บทเรียนที่ได้รับ 5 ปัจจัยแห่งความสำเร็จ 5 การเผยแพร่ 5 บรรณานุกรม 5 ภาคผนวก 6

1 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ Best Practice ชื่อผลงาน(ผู้ใช้) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผู้นำเสนอผลงาน นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์ ตำแหน่ง ครู คศ.1 สถานศึกษา โรงเรียนวัดวังหัวแหวน อำเภอโคกสำโรง จังหวัดลพบุรี ความเป็นมาและความสำคัญ การจัดการศึกษาในปัจจุบันได้เห็นความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วของโลกยุค ดิจิตอล จึงได้มีการจัดการศึกษาที่เน้นกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความสามารถในการคิด แก้ปัญหา วิเคราะห์สังเคราะห์สร้างสรรค์และนำความสามารถที่เกิดขึ้นจากการศึกษาไปประยุกต์ใช้จนเกิด การเรียนรู้ด้วยตนเองซึ่งเป็นฐานของการเรียนรู้ตลอดชีวิต การจัดการเรียนรู้ในแต่ละช่วงวัยควรใช้รูปแบบและ วิธีการที่หลากหลายเน้นการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง การเรียนรู้ด้วยตนเองการเรียนรู้ร่วมกันและ การเรียนรู้แบบบูรณาการรวมถึงการสร้างสมรรถนะต่างๆที่จะนำไปสู่การเติบโตไปเป็นพลเมืองดิจิตอลได้อย่าง มีภูมิคุ้มกันทุกด้าน การสนับสนุนการเรียน Coding เป็นทักษะภาษาเช่นเดียวกับภาษาไทยและภาษาต่างประเทศอื่นๆ ซึ่ง Coding ช่วยพัฒนาและเพิ่มพูนทักษะชีวิตให้กับนักเรียนรอบด้าน ได้แก่ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดที่ เป็นระบบระเบียบและมีตรรกะวิเคราะห์สิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ความสามารถในการเข้าใจภาษา Coding ไม่ได้เกิดประโยชน์ต่อเด็กที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์หรือนักคอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ Coding ยังช่วยสร้าง ความคิดที่เป็นระบบ มีตรรกะและแก้ปัญหาได้ เรียกว่า ช่วยให้ทุกคนวางแผนจัดการชีวิตได้อย่างเป็นขั้นเป็น ตอนและเป็นระบบมากขึ้น จากสาเหตุดังกล่าวข้าพเจ้าจึงได้นำชุดกิจกรรมการเรียนรู้Unplugged Coding with English ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar โรงเรียนบ้านเกาะยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สตูล จากเว็บไซต์OBEC Content Center คลังเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ซึ่งชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English เป็นการเรียนคอมพิวเตอร์ โดยไม่ต้องใช้คอมพิวเตอร์ เรียนผ่านชุดกิจกรรมเกมCoding เป็นต้น ซึ่งเหมาะแก่การจัดประสบการณ์สำหรับ นักเรียนช่วงชั้นประถมศึกษาในโรงเรียนที่มีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่มีจำนวนไม่เพียงพอต่อนักเรียน โดยนำมา บูรณาการใช้ร่วมกับวิชาภาษาอังกฤษ การเรียนภาษาอังกฤษแบบท่องจำอาจจะทำให้เข้าใจช้า แต่การเรียน แบบลงมือทำเป็นการฝึกทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยบูรณาการกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการสื่อสารโดยมีชุดรูปแบบประโยค เกี่ยวกับสถานที่ (Asking for places) การบอกตำแหน่งของสถานที่ (Preposition of places) และการถาม และบอกทาง (Asking and giving direction) โดยมีการใช้กระดานโปรแกรม Coding ในการแก้ไขปัญหาจาก สถานการณ์ที่กำหนดให้หรือภารกิจที่ท้าทายความสามารถของนักเรียนในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ขณะทำ กิจกรรมอย่างเป็นขั้นเป็นตอน และเพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้ อย่างมีประสิทธิภาพ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อนำสื่อนวัตกรรมจากระบบ OBEC Content Center เรื่อง Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar โรงเรียนบ้านเกาะยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสตูล นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน

2 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ ๒. เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดวังหัวแหวน หลังนำนวัตกรรมจากระบบ OBEC Content Center มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการ เรียนรู้Unplugged Coding with English จากเว็บไซต์ OBEC Content Center เป้าหมาย ๑. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ สามารถเข้าใจ ติดต่อสื่อสารภาษาอังกฤษและ รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ๒. นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง ทบทวนความรู้ด้วยตนเอง ผ่านแอพพลิเคชั่น OBEC Content Center โดยครูผู้สอนสอนวิธีการสมัครและการใช้งานจริงจนนักเรียนสามารถนำไปใช้งานได้ ๓. นักเรียนมีความรู้ เข้าใจในเรื่องการออกเสียงและบอกความหมายของคำ ศัพท์/ประโยคบอก ทิศทาง ถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับทิศทาง การเดินทางได้มากขึ้น และสามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๔. โรงเรียนมีสื่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้Unplugged Coding with English และกระดานโปรแกรม แบบขนาด A4 และสนามที่เป็นกระดานโปรแกรม Unplugged Coding ซึ่งเป็นแหล่งเรียนรู้ที่สามารถเรียนรู้ ขั้นตอนการดำเนินงาน 1. ขั้นเตรียมการ ๑) ศึกษาและเข้าอบรมวิธีการสร้างและออกแบบจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การนำ นวัตกรรมจากระบบ OBEC content center ๒) คัดเลือกสื่อการเรียนรู้/นวัตกรรมการเรียนรู้ จากระบบ OBEC Content Center ที่มี ความน่าสนใจ เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน มีความถูกต้องตามหลักวิชาการ ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรโรงเรียนวัดวังหัวแหวน พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ในด้านมาตรฐาน สาระ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ๓) วิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้แบบสอบถามและแบบทดสอบความรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการจัดการเรียนรู้ โดยนำนวัตกรรม เรื่อง Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar โรงเรียนบ้านเกาะยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล มาใช้ในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการจัดจัดทำแผนที่เน้นให้เรียนรู้แบบ Active Learning 2. ขั้นดำเนินการ นำแผนการจัดการเรียนเรียนรู้ที่มีชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Unplugged Coding with English ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar โรงเรียนบ้านเกาะยวน สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสตูล เป็นสื่อการจัดการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ๓. ขั้นปรับปรุงพัฒนา ๑) ปรับปรุงนวัตกรรมให้เนื้อหามีความเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน เกียรติบัตรการเข้าร่วมประชุมเชิง ปฏิบัติการโครงการขับเคลื่อนการ จัดการเรียนรู้ด้วยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) หลักสูตรหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดวังหัวแหวน

3 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ ๒) นำข้อเสนอแนะในการนำไปใช้และการศึกษาค้นคว้าครั้งต่อไปจากนวัตกรรมเดิมไปพัฒนา ๓) ปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ โดยนำข้อเสนอแนะและข้อควรปรับปรุงพัฒนาให้ สอดคล้องกับนวัตกรรมที่ปรับปรุง การนำนวัตกรรมสู่การปฏิบัติ เนื่องจากโรงเรียนวัดวัดวังหัวแหวนมีนโยบายการปฏิรูปการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง หรือ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนั้น เป็นการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการเรียนรู้ โดยเน้นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับ พร้อม ทั้งคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีนิสัยรัก การเรียนรู้ตลอดชีวิต ส่งเสริมคณะครูในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้และจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ มีการประกันคุณภาพภายในผสมผสานอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ และการจัดการเรียนการสอนเพื่อ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่องตลอดเวลา โดยมีการใช้เนื้อหาสาระรายวิชา จากชุดกิจกรรม OBEC Content Center ที่มีความสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ตลอดดจนแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ในรายวิชานั้นๆ จากเว็บไซต์ OBEC Content Center คลังเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์ของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) เพื่อนำมาเพิ่มประสิทธิภาพในการสอนของครูและการเรียนรู้ของนักเรียนได้ดี ยิ่งขึ้น ในด้านครูผู้สอนมีการบูรณาการเทคนิคการสอน สื่อ ชุดกิจกรรม ตลอดจนเนื้อหาสาระในกลุ่มสาระวิชา ต่างๆ จากเว็บไซต์OBEC Content Center ซึ่งในครั้งนี้ข้าพเจ้าในฐานะครูผู้สอนประจำกลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศได้นำทักษะการใช้ Unplugged Coding มาบูรณาการกับการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ซึ่ง สามารถช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน ดังต่อไปนี้ 1. คลังเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์จากเว็บไซต์ OBEC Content Center ที่มีเนื้อหา(Content) ที่หลากหลายรูปแบบแพลตฟอร์ม เช่น หนังสือ วิดีโอ รูปภาพ เสียง แอปพลิเคชัน ข้อสอบ เทมเพลต เป็นต้น 2. เป็นช่องทางที่ทำให้ครูผู้สอน นักเรียน บุคลากรทางการศึกษา ตลอดจนผู้ที่สนใจ สามารถเข้ามาเรียนรู้เนื้อหาต่างๆ ได้ง่าย ทุกที่ทุกเวลา 3. ลดปัญหาการเรียนการสอนแบบเดิมๆ ที่อาจทำให้ทั้งครูและนักเรียนมีปัญหาการเรียนรู้ที่ ถดถอย โดยมองหาวิธีการนำความรู้มาผนวกกับการใช้เทคโนโลยี หรือนวัตกรรมใหม่ ๆ นำมาพิจารณาปรับใช้ เพื่อให้เหมาะสมกับนักเรียน และสถานการณ์ปัจจุบัน 4. การเรียนแบบลงมือโดยการเขียนโปรแกรมCoding เป็นการฝึกในเรื่องของภาษาอังกฤษ ที่กระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน ๕. ครูผู้สอนรู้จักการใช้ Unplugged Coding(โดยไม่ใช้คอมพิวเตอร์) ทำให้เกิดการบูรณา การกับรายวิชาภาษาอังกฤษ และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาอื่นๆ หลังจากนำไปปฏิบัติแล้วได้นำนวัตกรรมมาปรับปรุงแก้ไขดังนี้ 1) ปรับปรุงเนื้อหา(Content) ให้สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ แกนกลาง 2) สอนการสมัครและการเข้าใช้เนื้อหา(Content) ต่างๆ ที่นักเรียนมีความสนใจ 3) นำเนื้อหา(Content) ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน

4 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ 4) ทำให้นักเรียนมีทักษะการเขียนโปรแกรมCoding โดยบูรณาการกับวิชาภาษาอังกฤษที่ กระตุ้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ เรียนสนุก มีความสนใจ และมีความเข้าใจภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น 5) ครูผู้สอนสามารถนำเรื่อง Unplugged Coding มาบูรณาการกับหน่วยการเรียนรู้อื่นๆ ใน รายวิชาภาษาอังกฤษ หรือกลุ่มสาระการเรียนรู้รายวิชาอื่นๆต่อไป เพื่อพัฒนาเนื้อหา(Content) และนำไปต่อ ยอดหรือการคิดค้นนวัตกรรมใหม่ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ใน OBEC Content Center ต่อไป ผลการดำเนินงาน ๑. ความสามารถในการแก้ปัญหา หรือพัฒนา ผลของของการใช้สื่อการสอนชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar โรงเรียนบ้านเกาะยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สตูล จากเว็บไซต์ Obec Content Center คลังเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ซึ่งนำมาบูรณาการกับการจัดการเรียนการสอนในหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง My Job แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Places ได้เป็นไปตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ระบุได้ครบถ้วน จากการใช้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar พบว่า นักเรียนมีความสามารถด้านการอ่าน การพูด และทักษะการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่เกิดขึ้น โดยใช้ ทักษะการเขียนโปรแกรม Coding แบบ Unplugged Coding(โดยไม่ใช้คอมพิวเตอร์) ทำให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษสูงขึ้น นักเรียนและครูผู้สอนได้มีส่วนร่วมในการช่วยเตรียมสื่อการสอน การ คิดค้น การสร้างสถานการณ์ และภารกิจใหม่ๆที่ท้าทาย จากหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง My Job แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Places และนักเรียนมีเจตคติที่ดีในการเรียนรู้แท้จริงผ่านประสบการณ์ด้วย ตนเอง โดยชุดกิจกรรมนี้สามารถนำไปประยุกต์ในการเรียนรู้เนื้อหาที่แตกต่างออกไปได้หลากหลาย ซึ่ง สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของชุดกิจกรรม คือ เพื่อยกระดับความสามารถด้านภาษาอังกฤษของนักเรียนให้ สูงขึ้น เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษให้สูงขึ้น และนักเรียนมีเจตคติที่ดีในการเรียนรู้แท้จริง ผ่านประสบการณ์ด้วยตนเอง ผ่านชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with Englishชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๑.๒) สามารถแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาได้ตรงตามกลุ่มเป้าหมาย การนำชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar มาในรูปแบบของผู้ใช้ เพื่อ แก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งชุดกิจกรรมการเรียนรู้นี้มี ความเหมาะสมอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีการจัดการเรียนรู้ที่ดีทำให้นักเรียนรู้สึกว่า ตัวเองกำลังเล่นอยู่ ทำให้มีความสนุก มีการแก้ปัญหาอย่างมีระบบเป็นขั้นเป็นตอน สนใจใฝ่รู้ในการเรียน และ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ ๑.๓) นำไปประยุกต์ใช้กับหน่วยการเรียนรู้อื่นๆ ในรายวิชาภาษาอังกฤษ หรือกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชา อื่นๆ ได้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar นี้ ถูกนำไปใช้ในโรงเรียนวัดวังหัวแหวน โดยเริ่มใช้แก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ จากนั้นได้นำไปประยุกต์ใช้กับหน่วยการเรียนรู้อื่นๆ ในรายวิชาภาษาอังกฤษ หรือกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิชาอื่นๆ

5 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ บทเรียนที่ได้รับ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar จากเว็ปไซด์OBEC Content Center เป็นชุดกิจกรรมที่ทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ โดย สามารถศึกษาได้เอง สร้างชุดกิจกรรมได้ด้วยตนเอง หากไม่เข้าใจก็ยังสามารถสอบถามครูผู้สอน หรือช่องทาง หลาย ๆ ช่องทาง OBEC Content Center โดยกิจกรรมการเรียนรู้มุ่งส่งเสริมและพัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ให้กับผู้เรียน ในการศึกษาหาความรู้ ความจริงจนได้ข้อสรุป เป็นองค์ความรู้ใหม่ และส่งผลออกมา เป็นผลงานเชิงสร้างสรรค์ พัฒนาเป็นความรู้ที่คงทนตลอดไป 2) นักเรียนมีมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ 3) บูรณาการความรู้วิชาภาษาอังกฤษและทักษะวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ข้อควรระวังในการนำไปใช้ 1) ควรมีข้อตกลงในการเรียนรู้ระหว่างครูผู้สอนและผู้เรียน เพื่อให้การเรียนรู้ดำเนินไปได้ตามขั้นตอน 2) ครูผู้สอนต้องอธิบายการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าใจขั้นตอน อย่างละเอียด 3) หากนักเรียนที่ต้องการศึกษาและค้นคว้าเพิ่มเติม อาจจะต้องใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์/แท็บแล็ต/ โทรศัพท์มือถือและอุปกรณ์เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต 4) ควรศึกษาผลกระทบด้านลบจากการใช้สื่อบทเรียนหรือชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ออนไลน์ ปัจจัยแห่งความสำเร็จ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar จากเว็ปไซด์ OBEC Content Center เป็นนวัตกรรมลักษณะชุดกิจกรรม ซึ่งประกอบไปด้วยกิจกรรม ประกอบสื่อการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษบูรณาการกับการเขียนโปรแกรมCoding แบบ Unplugged Coding ในระดับประถมศึกษา ข้าพเจ้าพิจารณาแล้วว่ามีความเหมาะสมกับนักเรียนและบริบทของโรงเรียนวัด วังหัวแหวนโดยมีปัจจัยแห่งความสำเร็จดังนี้ การเผยแพร่ ข้าพเจ้าได้นำผลงานทางวิชาการไปเผยแพร่การรายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center เรื่อง “ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar โรงเรียนบ้านเกาะยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล” ประกอบการใช้ผ่าน เว็ปไซด์ OBEC Content Center โดยนำเสนอการดำเนินงานและผลการดำเนินงานเพื่อ สะท้อนให้เห็นว่าผลทดสอบก่อนการใช้และหลังการใช้กับนักเรียนเป็นอย่างไร และได้ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับ นักเรียนอย่างไร โดยครูผู้สอนมีการวัดผลและประเมินผลสิ่งที่เกิดขึ้นกับนักเรียนอย่างไร และขอความ อนุเคราะห์ให้รายงานผลการใช้ชุดกิจกรรมมาให้ทราบเพื่อปรับปรุงและแก้ไขให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๓). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. พิมพ์ครั้งที่๒. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด. สถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.(๒๕๖๑).คู่มือการวัดและประเมินผล “ความสามารถในการ อ่านและการเขียน”ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖. Teacher Zalitar. (2565). ชุดกิจกรรมการเรียนรู้Unplugged Coding with Englishชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 https://app.contentcenter.obec.go.th/#/detail/book/68556

6 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ ภาคผนวก

7 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้จากนวัตกรรม Unplugged Coding with English แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง My Job เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Places เวลาสอน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 17 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2565 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 : ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน มาตรฐาน ต 1.1 : ป.5/3 เลือก ระบุประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตามที่อ่าน มาตราฐาน ว 4.2 : ป.5/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบาย การทำ งานการ คาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย 2. สาระสำคัญ ศึกษาคำศัพท์การอ่านออกเสียงกลุ่มคำ พูดโต้ตอบสั้นๆง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลและ สถานที่ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการกับทักษะการใช้Unplugged Coding 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจ เรื่อง Places และเรื่อง Unplugged Coding 3.1.2 นักเรียนสามารถออกเสียงและบอกความหมายของคำ ศัพท์/ประโยคบอกทิศทาง ถามและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับทิศทาง การเดินทางได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์สถานที่ต่างๆ อย่างน้อย 10 สถานที่ได้และเรื่องทิศทาง ได้ถูกต้อง วิดีโอบันทึกการสอน

8 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ 3.2.2 นักเรียนสามารถอ่านเรื่อง How can I get to………? จากสถานการณ์จำลองได้ 3.2.3 นักเรียนสามารถนำทักษะ Coding มาใช้วางแผนการเดินไปยังจุดหมายที่กำหนดได้ พร้อมทั้งออกแบบการวาง Coding ให้มีระยะทางที่สั้นที่สุดกับโจทย์หรือกติกาที่ท้าทาย เขียนลงในกระดาน โปรแกรม Unplugged Coding 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนมีความซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานและมีจิตสาธารณะ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 Function : Places, Direction and Coding 4.2 Vocabulary : Hospital, Restaurant, School, Park, Police station, Cinema, Hotel, Post Office, Market, Bank, Zoo, Start, Garbage, bin, on the right(code R), on the left(code L), get down(code D), go straight(code S) 4.3 Skills : Listening, Speaking, Reading, Writing, Coding 4.4 Grammar : - How can I get to………? - What places did you pass? 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์อย่างเป็นระบบ ในการแก้ปัญหาและ อุปสรรคต่างๆ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 การใฝ่เรียนรู้ 6.2 ความเชื่อมั่นและกล้าแสดงออก 7. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบ 2W3P 7.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) - ครูทักทายนักเรียนด้วยภาษาอังกฤษ จากนั้นให้นักเรียนทุกคนบอกชื่อสถานที่นักเรียนรู้จัก 2 สถานที่ (เป็นภาษาอังกฤษ) ที่นักเรียนที่บอกได้ก่อนให้นั่งลง - ครูเปิดบัตรภาพสถานที่ต่างๆ ที่ไม่มีคำภาษาไทยติดอยู่ ได้แก่

9 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ Hospital = โรงพยาบาล Restaurant = ร้านอาหาร School = โรงเรียน Park = สวนสาธารณะ Police station = สถานีตำรวจ Cinema = โรงภาพยนตร์ Hotel = โรงแรม Post Office = ไปรษณีย์ Market = ตลาด Bank = ธนาคาร Zoo = สวนสัตว์ ในเวลา 5 นาที จากนั้นครูถามนักเรียนว่าใครรู้จักชื่อสถานที่ต่างๆเหล่านี้เป็นภาษาอังกฤษบ้าง - ถามนักเรียน ใครรู้จักสถานที่อื่นๆ ที่ครูไม่ได้ติดภาพไว้เป็นภาษาอังกฤษบ้าง 7.2 ขั้นนำเสนอ (Presentation) - ครูชี้ภาพสถานที่ต่างๆ และทิศทางบนจอโทรทัศน์แล้วออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง จากนั้นนักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตามครูจนนักเรียนออกเสียงคำศัพท์ได้คล่อง - จากนั้นครูถามนักเรียน โดยสร้างสถานการณ์ว่า ถ้าเรามีปัญหาสุขภาพจะต้องไปสถานที่ใด และไปได้อย่างไร จากนั้นครูเปิดตัวอย่างประโยคบนจอโทรทัศน์เช่น - How can I get to………? - Situation: When you are ill or have some type of health problem. Where should you go? ………………… - How can I get to the hospital? ครูพานักเรียนฝึกออกเสียงบทจอโทรทัศน์ - จากนั้นครูชี้ภาพบัตรคำสั่งบนจอโทรทัศน์ซึ่งเป็นสัญลักษณ์แทนการบอกทิศทาง - จากนั้นครูสอนการใช้ทักษะ Unplugged Coding ในการเดินบนกระดานโปรแกรม และใช้ Code แทนทิศทางในการนำไปยังจุดหมายตามเงื่อนไขของภารกิจ 7.3 ขั้นฝึกฝน (Practice) - ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆ ละ 5 คน โดยครูแจกอุปกรณ์Worksheet และกระดานบอร์ดเกมให้แต่ละกลุ่ม - ครูชี้แจงวิธีการเล่นและกติกา - ครูแจกบัตรสถานการณ์ให้กับนักเรียนแต่ละกลุ่ม

10 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ - ให้แต่ละกลุ่มเล่นเกม How can I get to…? พร้อมเขียนโค้ดการบอกทิศทางการเดินทางไป ยังสถานที่เป้าหมาย โดยมีเงื่อนไขดังนี้ ❖ระหว่างทางต้องเก็บขยะ (อย่างน้อย 3 ชิ้น) Garbage in the bin* ❖ห้ามผ่านที่ทำการไปรษณีย์(แล้วแต่จะกำหนด) ต้องผ่านสถานที่อย่างน้อย 3 สถานที่* ❖จำนวนโค้ดน้อยที่สุดจึงจะชนะ (เลือกใช้เส้นทางที่สั้นที่สุด)* *ถ้าผ่านเกณฑ์ข้อ.1-3 ข้างต้นถือว่าเป็นกลุ่มชนะ - ครูจะคอยให้คำปรึกษาและแก้ไขเมื่อเห็นข้อผิดพลาด ในระหว่างทำกิจกรรม 7.4 ขั้นนำไปใช้ (Production) - ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากการเล่นเกม Q : What places do you pass? A : I pass ……………, …………….. and ……………… - ครูลองเปลี่ยนตำแหน่งสถานที่บนWorksheet และเพิ่มภารกิจท้าทายให้นักเรียนลองเขียน บนกระดานโปรแกรมด้วยตัวเอง - จากนั้นครูเพิ่มความท้าทาย โดยให้นักเรียนเดินจริงบนกระดานโปรแกรมขนาดใหญ่ที่ครูสร้าง ไว้ใต้อาคารเรียน โดยพูดคำสั่งชุดCodingทิศทางเพื่อไปยังจุดหมายเป็นภาษาอังกฤษ - แต่ละกลุ่ม แต่ละรอบ ก็จะมีการสุ่มเปลี่ยนสถานการณ์เพื่อเพิ่มทักษะและความท้าทายในการ ออกแบบ Coding และการแก้ปัญหาในกรณีที่เดินผิดทิศทาง 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) - นักเรียนนำเสนอผลงานกระดานโปรแกรม(Coding)หน้าชั้นเรียนและช่วยกันสรุป - ครูแจ้งคะแนนการปฏิบัติกิจกรรมและการทดสอบให้นักเรียนทราบ - ครูนัดหมายการเรียนครั้งต่อไปเพื่อให้นักเรียนมีความพร้อมในการเรียน 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 8.1 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar จากเว็บไซต์Obec Content Center คลังเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์ของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)

11 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ 8.2.1 Worksheet 8.2.2 กล่องอุปกรณ์ 8.2.3 กระดานโปรแกรม 8.2.4 ใบงานสถานการณ์ 8.2.5 บัตรคำ สั่ง+ตารางเขียน code 8.3 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนและเฉลย 8.4 พจนานุกรม (Dictionary) 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ประเมิน รายการประเมิน วิธีการวัดผล และประเมินผล เครื่องมือการวัดผล และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล ด้านความรู้ (K) - นักเรียนรู้และเข้าใจ เรื่อง Places และ เรื่อง Unplugged Coding - นักเรียนสามารถออกเสียงและบอก ความหมายของคำ ศัพท์/ประโยคบอก ทิศทาง ถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ทิศทาง การเดินทางได้ - ทำแบบทดสอบ ก่อนเรียนและหลังเรียน - ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง - แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน - แบบประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียง - ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 80 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์สถานที่ ต่างๆ อย่างน้อย 10 สถานที่ได้ และ เรื่องทิศทางได้ถูกต้อง - นักเรียนสามารถอ่านเรื่อง How can I get to………? จากสถานการณ์จำลอง ได้ - นักเรียนสามารถนำทักษะ Coding มาใช้วางแผนการเดินไปยังจุดหมายที่ กำหนดได้ พร้อมทั้งออกแบบการวาง - ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง - ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง - ประเมินพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียง - แบบประเมินพฤติกรรม การอ่านออกเสียง - แบบประเมินทักษะ การทำงานกลุ่ม - ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 80

12 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ Coding ให้มีระยะทางที่สั้นที่สุดกับ โจทย์หรือกติกาที่ท้าทาย เขียนลงใน กระดานโปรแกรม Unplugged Coding ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนมีความซื่อสัตย์ 2. นักเรียนมีวินัย 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 4. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน 5. นักเรียนมีจิตสาธารณะ - ประเมินพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม - แบบประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 80

13 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ 10. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)…...........….……………………………….ผู้บริหารสถานศึกษา (นางวรลักษณ์ แปลนนาค) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดวังหัวแหวน วันที่ 18 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2565

14 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ 12. บันทึกผลหลังสอน 12.1 ผลการจัดการเรียนรู้ 12.1.1 ด้านความรู้ (K) ..............................…….................................................................................................... .........................................................................................................……..................................................... .................................................................................................................……............................................. .........................................................................................................……..................................................... .........................................................................................................……..................................................... .........................................................................................................……..................................................... .................................................................................................................……............................................. 12.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .....................................................................................…............................................... .........................................................................................................……..................................................... .................................................................................................................……............................................. .........................................................................................................……..................................................... .........................................................................................................……..................................................... .........................................................................................................……..................................................... .................................................................................................................……............................................. 12.1.3 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) .............................................................…...................….................................................. .........................................................................................................……..................................................... 12.2 ปัญหาและอุปสรรค ......…………......................................................................................................................................... .........................................................................................................……..................................................... 12.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............…….................................................................................................................................... ..................................……............................................................................................................................ (ลงชื่อ)…………................………………..…….ครูผู้สอน (นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์) ตำแหน่ง ครู คศ.1 วันที่ 18 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 256 จากแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เรื่อง Places และ เรื่อง Unplugged Codingมีผล การจัดการเรียนรู้ดังนี้ 1) นักเรียน 11 คน รู้และเข้าใจเรื่อง Places และ เรื่อง Unplugged Coding โดย มีผลการทดสอบ ก่อนเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 คิดเป็นร้อยละเฉลี่ย 34.55 2) นักเรียนจำ 11 คน มีคะแนนการทำ Worksheet คิดเป็นร้อยละเฉลี่ย 86.26 3) นักเรียน 11 คน มีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละเฉลี่ย 92.00 จากผลการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน มีคะแนนการปฏิบัติกิจกรรมดังนี้ 1) นักเรียนคะแนนการประเมินทักษะการอ่านออกเสียง คิดเป็นร้อยละ 94.32 2) นักเรียนคะแนนการประเมินทักษะการพูดสนทนา คิดเป็นร้อยละ 94.55 3) นักเรียนคะแนนการประเมินทักษะการทำงานกลุ่ม คิดเป็นร้อยละ 93.75 ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่ชอบการจัดกิจกรรมการพูดสนทนา และโดยรวมกล้าที่จะ แสดงออกเมื่อมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่ม นักเรียนจำนวน 11 คน มีคะแนนการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 คิดเป็นร้อยละเฉลี่ย 92.34

15 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ แบบบันทึกคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Places ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เลขที่ ชื่อ - สกุล แบบทดสอบก่อนเรียน การแปลคะแนน 10 คะแนน ร้อยละ 100 ระดับ ผ่าน/ไม่ผ่าน 1 เด็กชายโชคบัญชา ชัยทอง 4 40.00 1 ไม่ผ่าน 2 เด็กชายธราเทพ พิมพา 4 40.00 1 ไม่ผ่าน 3 เด็กชายอัษฎาวุธ เลิศล้ำ 3 30.00 1 ไม่ผ่าน 4 เด็กชายกิตติศักดิ์ เพ็งพิมพ์ 5 50.00 2 ไม่ผ่าน 5 เด็กชายถาวร เชาว์ไว 2 20.00 1 ไม่ผ่าน 6 เด็กชายพิทวัส กองพิกุล 3 30.00 1 ไม่ผ่าน 7 เด็กชายนรากร เชื้อจาก 2 20.00 1 ไม่ผ่าน 8 เด็กหญิงเมธปิญา เพ็งพิมพ์ 5 50.00 2 ไม่ผ่าน 9 เด็กหญิงประภัสสร ขุนทอง 3 30.00 1 ไม่ผ่าน 10 เด็กหญิงสุกัญญา สมบัติ 3 30.00 1 ไม่ผ่าน 11 เด็กหญิงปิยนุช ฉลาดทำ 4 40.00 1 ไม่ผ่าน รวม 38 3.45 2.39 ร้อยละ 34.55 หมายเหตุ : ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (ต้องได้คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป) 1. เกณฑ์การประเมิน 1.1 ตอบคำถามถูกต้อง ได้ข้อละ 1 คะแนน 1.2 ตอบคำถามไม่ถูกต้อง ได้ข้อละ 0 คะแนน 2. การแปลเกณฑ์การประเมิน μ

16 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี มีคะแนนระหว่าง 8 - 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ มีคะแนนระหว่าง 5 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง มีคะแนนระหว่าง 0 - 4 คะแนน 3. การสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ …………… ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน ....11..... คน คิดเป็นร้อยละ…100…… ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์) ตำแหน่ง ครู คศ.1

17 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ แบบบันทึกคะแนน Worksheet แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Places ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ลำดับ ที่ ชื่อ – นามสกุล Exercise 1 Exercise 2 Exercise 3 Exercise 4 รวมคะแนน แปลคะแนนระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน (10) (10) (10) (15) (45) 1 เด็กชายโชคบัญชา ชัยทอง 9 9 9 13 40 3 ผ่าน 2 เด็กชายธราเทพ พิมพา 9 9 9 12 39 3 ผ่าน 3 เด็กชายอัษฎาวุธ เลิศล้ำ 9 9 9 11 38 3 ผ่าน 4 เด็กชายกิตติศักดิ์ เพ็งพิมพ์ 10 9 9 13 41 3 ผ่าน 5 เด็กชายถาวร เชาว์ไว 8 8 9 12 37 3 ผ่าน 6 เด็กชายพิทวัส กองพิกุล 8 9 9 12 38 3 ผ่าน 7 เด็กชายนรากร เชื้อจาก 8 8 9 12 37 3 ผ่าน 8 เด็กหญิงเมธปิญา เพ็งพิมพ์ 9 10 10 14 43 3 ผ่าน 9 เด็กหญิงประภัสสร ขุนทอง 8 9 9 12 38 3 ผ่าน 10 เด็กหญิงสุกัญญา สมบัติ 8 9 9 12 38 3 ผ่าน 11 เด็กหญิงปิยนุช ฉลาดทำ 9 9 9 13 39 3 ผ่าน รวม 95 98 100 136 427 8.64 8.91 9.09 12.36 38.91 0.67 0.54 0.30 0.81 1.81 ร้อยละ 86.36 89.09 90.91 82.42 86.26 เกณฑ์การประเมิน : ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (ต้องได้ 37 คะแนนขึ้นไป)1. เกณฑ์การประเมิน μ

18 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ Exercise 1 (10 คะแนน) 1. อ่านคำศัพท์เรื่อง Places และจับคู่คำศัพท์ที่ถูกต้อง ได้ข้อละ 1 คะแนน 2. อ่านคำศัพท์เรื่อง Places และจับคู่คำศัพท์ไม่ถูกต้อง ได้ข้อละ 0 คะแนน Exercise 2 (10 คะแนน) 1. อ่านคำศัพท์เรื่องทิศทาง คำสั่งเงื่อนไข และจับคู่คำศัพท์ถูกต้อง ได้คำละ 1 คะแนน 2. อ่านคำศัพท์เรื่องทิศทาง คำสั่งเงื่อนไข และจับคู่คำศัพท์ไม่ถูกต้อง ได้คำละ 0 คะแนน Exercise 3 (10 คะแนน) 1. เขียนCoding ไปยังจุดหมายตามเงื่อนไขได้ถูกต้อง ได้คำละ 1 คะแนน 2. เขียนCoding ไปยังจุดหมายตามเงื่อนไขไม่ถูกต้อง ได้คำละ 0 คะแนน Exercise 4 (15 คะแนน) 1. สร้างเงื่อนไข(Places)ขึ้นใหม่และเดินจริงบนกระดานได้ถูกต้อง ได้ข้อละ 1 คะแนน 2. สร้างเงื่อนไข(Places)ขึ้นใหม่ และเดินจริงบนกระดานไม่ถูกต้อง ได้ข้อละ 0 คะแนน 2. การแปลเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี มีคะแนนระหว่าง 37 - 45 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ มีคะแนนระหว่าง 23 - 36 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง มีคะแนนระหว่าง 0 - 22 คะแนน 3. การสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.....11..... คน คิดเป็นร้อยละ ...100..... ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน............... คน คิดเป็นร้อยละ …………… ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์) ตำแหน่ง ครู คศ.1

19 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ แบบบันทึกคะแนนการประเมินทักษะการอ่านออกเสียง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Places ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายงานประเมิน แปล คะแนน การออกเสียงและ ทำนองเสียง ความถูกต้องชัดเจน ความชัดเจน น้ำเสียง ความมั่นใจ รวมคะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน (4) (4) (4) (4) (16) 1 เด็กชายโชคบัญชา ชัยทอง 4 4 4 4 16 3 ผ่าน 2 เด็กชายธราเทพ พิมพา 4 4 4 4 16 3 ผ่าน 3 เด็กชายอัษฎาวุธ เลิศล้ำ 3 4 4 4 15 3 ผ่าน 4 เด็กชายกิตติศักดิ์ เพ็งพิมพ์ 4 4 4 4 16 3 ผ่าน 5 เด็กชายถาวร เชาว์ไว 3 3 3 4 13 3 ผ่าน 6 เด็กชายพิทวัส กองพิกุล 3 4 4 3 15 3 ผ่าน 7 เด็กชายนรากร เชื้อจาก 4 3 3 3 13 3 ผ่าน 8 เด็กหญิงเมธปิญา เพ็งพิมพ์ 4 4 4 4 16 3 ผ่าน 9 เด็กหญิงประภัสสร ขุนทอง 3 4 4 4 15 3 ผ่าน 10 เด็กหญิงสุกัญญา สมบัติ 3 4 4 4 15 3 ผ่าน 11 เด็กหญิงปิยนุช ฉลาดทำ 4 4 4 4 16 3 ผ่าน รวม 39 42 42 39 166 μ 3.55 3.82 3.82 3.55 15.09

20 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายงานประเมิน แปล คะแนน การออกเสียงและ ทำนองเสียง ความถูกต้องชัดเจน ความชัดเจน น้ำเสียง ความมั่นใจ รวมคะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน (4) (4) (4) (4) (16) 0.52 0.40 0.40 0.52 1.14 ร้อยละ 88.64 95.4 5 95.45 88.6 4 94.32 หมายเหตุ : ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (ต้องได้คะแนน 13 คะแนนขึ้นไป) รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Places ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายการสังเกต พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 1. การออกเสียงและ ทำนองเสียง (4 คะแนน) สามารถออกเสียง ที่ถูกต้องให้ผู้ฟัง เข้าใจได้อย่าง ชัดเจน พูดโดยมีสำเนียง ภาษาแม่ปะปนอยู่ ทำให้ทราบว่า เป็นคนต่างชาติ แต่ก็ยังพอเข้าใจ มีการออกเสียง ที่ผิดอยู่มาก ออกเสียงได้แต่ก็ ยากแก่การทำ ความเข้าใจ 2. ความถูกต้องชัดเจน (4 คะแนน) สามารถอ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด สามารถอ่านได้ เกือบถูกต้องทั้งหมด ผิดไม่เกิน 1 คำ สามารถอ่านได้ ผิด ไม่เกิน 3 คำ พยายามอ่านได้บ้าง ผิดมากกว่า 3 คำ

21 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ รายการสังเกต พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 3. ความชัดเจน ของน้ำเสียง (4 คะแนน) สามารถอ่านได้ ชัดเจน ใช้น้ำเสียง ได้ถูกต้องชัดเจน ตามหลักการอ่าน ออกเสียง สามารถอ่านได้ ชัดเจน ใช้น้ำเสียง ตามหลักการอ่าน ออกเสียงได้พอใช้ สามารถอ่านได้ ค่อนข้างชัดเจน แต่ค่อนข้างช้า ใช้น้ำเสียงตาม หลักการอ่านออก เสียงได้ไม่ชัดเจน สามารถอ่านได้บ้าง น้ำเสียงเบา ไม่ชัดเจน ไม่สามารถอ่าน ออกเสียงได้ชัดเจน 4. ความมั่นใจ (4 คะแนน) มีความมั่นใจ ในการอ่านดี มีการเตรียมตัว มาอย่างดี กล้าแสดงออก มีความมั่นใจ ในการอ่านพอใช้ เตรียมตัวมาอย่างดี ยังประหม่า ยังไม่ค่อยมีความ มั่นใจเท่าที่ควร มีการเตรียมตัว มาพอใช้ ขาดความมั่นใจใน ตนเอง เตรียมตัว มาบ้างแต่ไม่มากนัก 2. การแปลเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี มีคะแนนระหว่าง 13 - 16 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ มีคะแนนระหว่าง 8 - 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง มีคะแนนระหว่าง 0 - 7 คะแนน 3. การสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .....11... คน ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน ............. คน ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์) ตำแหน่ง ครู คศ.1

22 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ แบบบันทึกคะแนนการประเมินทักษะการพูดสนทนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Places ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายงานประเมิน แปลคะแนน ความถูกต้องของการออก เสียงคำศัพท์และประโยค ความคล่องแคล่ว ความเข้าใจคำพูดของคู่ สนทนา ความสามารถในการทำให้ คู่สนทนาเข้าใจ การแสดงท่าทาง / น้ำเสียงประกอบการพูด รวมคะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน (4) (4) (4) (4) (4) (20) 1 เด็กชายโชคบัญชา ชัยทอง 3 4 4 4 3 18 3 ผ่าน 2 เด็กชายธราเทพ พิมพา 4 4 4 4 4 20 3 ผ่าน 3 เด็กชายอัษฎาวุธ เลิศล้ำ 3 4 3 3 4 17 3 ผ่าน 4 เด็กชายกิตติศักดิ์เพ็งพิมพ์ 4 4 4 4 4 20 3 ผ่าน 5 เด็กชายถาวร เชาว์ไว 4 3 4 4 4 19 3 ผ่าน 6 เด็กชายพิทวัท กองพิกุล 4 4 4 4 4 20 3 ผ่าน 7 เด็กชายนรากร เชื้อจาก 3 4 4 4 4 19 3 ผ่าน 8 เด็กหญิงเมธปิญา เพ็งพิมพ์ 4 4 4 4 4 20 3 ผ่าน 9 เด็กหญิงประภัสสร ขุนทอง 3 4 3 3 4 17 3 ผ่าน 10 เด็กหญิงสุกัญญา สมบัติ 4 4 4 4 3 19 3 ผ่าน 11 เด็กหญิงปิยนุช ฉลาดทำ 4 3 4 4 4 19 3 ผ่าน รวม 87 89 97 96 97 208 3.48 3.56 3.88 3.84 3.88 18.91 0.51 0.51 0.33 4 0.33 1.14 μ

23 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายงานประเมิน แปลคะแนน ความถูกต้องของการออก เสียงคำศัพท์และประโยค ความคล่องแคล่ว ความเข้าใจคำพูดของคู่ สนทนา ความสามารถในการทำให้ คู่สนทนาเข้าใจ การแสดงท่าทาง / น้ำเสียงประกอบการพูด รวมคะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน (4) (4) (4) (4) (4) (20) ร้อยละ 87.00 89.00 97.00 92.00 97.00 94.55 หมายเหตุ : ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 (ต้องได้คะแนน 16 คะแนนขึ้นไป)

24 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินทักษะการพูดสนทนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Places ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายการสังเกต พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 1. ความถูกต้อง ของการออกเสียง คำศัพท์และ ประโยค (4 คะแนน) ผู้พูดออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง มีเสียงเน้นหนักในคำ/ ประโยคอย่างสมบูรณ์ ใช้เสียงสูง - ต่ำ เป็นไปตามธรรมชาติ ผู้พูดออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง มีเสียงเน้นหนักในคำ/ ประโยคเป็นส่วนใหญ่ มีปัญหาในการออก เสียงและ/หรือการใช้ เสียงสูง - ต่ำ เล็กน้อย ผู้พูดออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ขาดการออกเสียง เน้นหนักมีปัญหา ในการออกเสียงและ /หรือการใช้เสียง สูง - ต่ำ บางครั้ง พูดออกเสียงคำ/ ประโยคผิดหลัก การออกเสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ มีปัญหาใน การออกเสียงและ /หรือการใช้ เสียงสูง - ต่ำ มาก 2. ความคล่องแคล่ว (4 คะแนน) ผู้พูดพูดต่อเนื่องไม่ ติดขัดพูดชัดเจนทำให้ สื่อสารได้ พูดพูดตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารได้ ผู้พูดพูดเป็นคำ ๆ หยุดเป็นช่วง ๆ ทำให้สื่อสารได้ ไม่ชัดเจน ผู้พูดพูดได้บางคำ ทำให้สื่อความหมาย ไม่ได้ 3. ความเข้าใจคำพูด ของคู่สนทนา (4 คะแนน) ผู้พูดเข้าใจคำพูดของคู่ สนทนาทั้งหมด ผู้พูดเข้าใจคำพูดของคู่ สนทนาเกือบทั้งหมด ผู้พูดเข้าใจคำพูด บางส่วนของคู่ สนทนา ผู้พูดเข้าใจคำพูด ของคู่สนทนา ได้น้อยมาก 4. ความสามารถ ในการทำให้คู่ สนทนาเข้าใจ (4 คะแนน) ผู้พูดพูดสื่อสาร ให้คู่สนทนาเข้าใจได้ ทั้งหมด ผู้พูดพูดสื่อสารให้ คู่สนทนาเข้าใจได้ เกือบทั้งหมด ผู้พูดพูดสื่อสาร ให้คู่สนทนาเข้าใจ ได้น้อยกว่าครึ่งหนึ่ง ผู้พูดพูดสื่อสาร ให้คู่สนทนาเข้าใจ ได้เล็กน้อย

25 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ รายการสังเกต พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 5. การแสดงท่าทาง /น้ำเสียง ประกอบการพูด (4 คะแนน) ผู้พูดแสดงความมั่นใจ ในตนเองตลอดเวลา ใช้ภาษาท่าทางสบตา กับผู้ฟังและใช้เสียง แสดงความรู้สึก เหมาะสมกับกาลเทศะ ผู้พูดแสดงความมั่นใจ ในตนเอง ใช้ภาษา ท่าทาง สบตากับผู้ฟัง และใช้เสียงแสดง ความรู้สึกเกือบ ตลอดเวลา ผู้พูดแสดงความมั่นใจ ในตนเองใช้ภาษา ท่าทาง สบตากับผู้ฟัง และใช้เสียงแสดง ความรู้สึกเป็นบางครั้ง ผู้พูดไม่ค่อยมี ความมั่นใจใน ตนเอง ไม่ใช้ภาษา ท่าทางไม่สบตากับ ผู้ฟังและไม่ใช้เสียง แสดงความรู้สึก 2. การแปลเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี มีคะแนนระหว่าง 16 - 20 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ มีคะแนนระหว่าง 10 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง มีคะแนนระหว่าง 0 - 9 คะแนน 3. การสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .....11..... คน ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน ............. คน ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายกุลยุทธ จำนงค์ศาสตร์) ตำแหน่ง ครู คศ.1

26 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ เอกสารใบงานที่ใช้ประกอบการสอน

27 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ กติการการเล่น 1.แบ่งนักรียนออกเป็นกลุ่มๆละ 5 คน 2.แจกอุปกรณ์และกระดานบอร์ดเกมให้แต่ละกลุ่ม 3.ชี้แจงวิธีการเล่นและกติกา 3.1 ครูแจกบัตรสถานการณ์ให้กับนักเรียนแต่ละกลุ่ม 3.2 ให้แต่ละกลุ่มเล่นเกม How can I get to…? พร้อมเขียนโค้ดการบอก ทิศทางการเดินทางไปยังสถานที่เป้าหมาย โดยมีเงื่อนไขดังนี้ ❖ระหว่างทางต้องเก็บขยะ (อย่างน้อย 3 ชิ้น) Garbage in the bin ❖ห้ามผ่านที่ทำ การไปรษณีย์(แล้วแต่จะกำหนด) ต้องผ่านสถานที่อย่างน้อย 3 สถานที่ ❖จำนวนโค้ดน้อยที่สุดจึงจะชนะ (เลือกใช้เส้นทางที่สั้นที่สุด) 1. ให้นักเรียนตอบคำถามจากการเล่นเกม Q: What places do you pass? A: I pass …………………. …………………... and …………………….. เกณฑ์/การตัดสินผล 1.แต่ละกลุ่มเก็บขยะระหว่างทางได้อย่างน้อย 3 ชิ้น 2.ปฏิบัติตามคำสั่งห้ามผ่านสถานที่ที่กำหนดให้ต้องผ่านสถานที่อย่างน้อย 3สถานที่ พร้อมเขียนคำศัพท์ได้ ถูกต้อง 3.จำนวนโค้ดน้อยที่สุด(เลือกใช้เส้นทางที่สั้นที่สุด) 4.ถ้าผ่านเกณฑ์ข้อ.1-3 ข้างต้นถือว่าเป็นกลุ่มชนะ ตัวอย่าง สถานการณ์ (ภารกิจ) How can I get to……………? Situation: When you are ill or have some type of health problem. Where should you go? Hospital How can I get to the Hospital?

28 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ รหัสแทนการใช้ลูกศร(ทิศทาง) กระดานเขียน Coding

29 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ กระดานโปรแกรม Coding จะเปลี่ยนไปตามสถานการณ์

30 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ การอบรมเชิงปฏิบัติการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิตัลในระบบ Obec Content Center ใน การจัดการเรียนรู้ให้นักเรียน

31 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar โรงเรียนบ้านเกาะยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล จาก เว็บไซต์Obec Content Center คลังเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์ของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)

32 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ ข้าพเจ้าได้นำผลงานทางวิชาการไปเผยแพร่การรายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อ เทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center เรื่อง “ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Unplugged Coding with English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของ Teacher Zalitar โรงเรียนบ้านเกาะยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล” ประกอบการใช้ผ่าน เว็ปไซด์ OBEC Content Center

33 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ วิดีโอบรรยากาศการเรียนการสอน

34 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑ บรรยากาศการเรียนการสอน

35 รายงานผลงาน ประเภท ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ครูกุลยุทธ จ านงค์ศาสตร์ โรงเรียนวัดวังหัวแหวน สพป.ลบ.๑