แผนพัฒนาตนเอง ID Plan สถานศึกษา

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 1

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ
(Individual Development Plan-ID Plan)

ช่อื นางสาวยุวธดิ า นามสกลุ เด็ดขาด
ตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา วทิ ยฐานะ ชานาญการพเิ ศษ

โรงเรยี นบ้านตากประถมวทิ ยา
สงั กัด สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาตาก เขต 1

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 2

ส่วนที่ 1

ข้อมูลส่วนบุคคล

๑. ข้อมูลส่วนบคุ คล

ชอื่ นางสาว ยุวธิดา สกลุ เด็ดขาด

ตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา วทิ ยฐานะ ชานาญการพเิ ศษ

วฒุ กิ ารศกึ ษา.......................................................................................................................................

 ปรญิ ญาตรี หรือเทียบเท่า วิชาเอก วิทยาศาสตร์

 ปริญญาโท หรอื เทียบเท่า วชิ าเอก การบริหารการศึกษา

O ปรญิ ญาเอก หรือเทยี บเท่า วชิ าเอก..........................................................................................

O อ่ืน ๆ (โปรดระบ)ุ ..........................................................................................

เขา้ รบั ราชการวันที่ 9 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2552 ณ โรงเรียน บา้ นกล้อทอ สังกดั สานักงานเขต

พ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาตาก เขต 2

อายรุ าชการจนถึงปัจจุบนั 11 ปี 11 เดือน

เงนิ เดือน อนั ดบั คศ. 3 อัตราเงินเดือน 33,360 บาท

สถานทท่ี างาน

สถานศึกษา/ หน่วยงาน โรงเรยี นบ้านตากประถมวทิ ยา ต.ตากตก อ.บา้ นตาก จ.ตาก

2. วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรูท้ ่ีทาการสอน จานวน .......1....... วชิ า รวม .......6..........ชว่ั โมง/สปั ดาห์

ภาคเรยี นที่ 1

วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ................................... ชน้ั /ระดับ ............ จานวน ........ชวั่ โมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ...................................... ชั้น/ระดบั ............ จานวน ........ชั่วโมง/สปั ดาห์

ภาคเรียนที่ 2

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชั้น/ระดบั ม.1 จานวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

วชิ า/สาขา/กลุม่ สาระการเรียนรู้ ...................................... ชน้ั /ระดบั ............ จานวน ........ชวั่ โมง/สัปดาห์

3. จานวนชั่วโมงการปฏบิ ตั ิงาน

3.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน 6 ชั่วโมง/สปั ดาห์

3.2 ชวั่ โมงสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์
3.3 ชว่ั โมงการมสี ว่ นร่วมในชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC) 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์
3.4 ชวั่ โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 18 ชั่วโมง/สัปดาห์

4. ผลงาน ที่เกิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ทีใ่ นตาแหน่งปัจจุบัน (ยอ้ นหลัง 5 ปี)
1. ผลท่เี กดิ จากการจัดการเรยี นรู้
ได้ดาเนินการบรหิ ารสถานศึกษาใหบ้ ุคลากรจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ให้กับนักเรียน โดยรว่ มกับ

คณะครูจัดทาหลักสตู รสถานศึกษา วิเคราะหห์ ลกั สตู ร จดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ และนาแผนการจัด
ประสบการณ์ไปใช้ในการจดั ประสบการณ์ให้กับนักเรียน มกี ารวดั ผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้ม
สะสมผลงาน ช้ินงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกลา่ วครอบคลุมทุกๆดา้ น ได้แก่ ด้านความรู้ การ

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 3

ปฏิบัติกระบวนการและคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ทั้งน้เี พ่ือสง่ เสริมพฒั นาการของนักเรยี นทัง้ 4 ดา้ น ไดแ้ ก่
ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทงั้ นเี้ พ่ือให้นักเรยี นมีพัฒนาการที่
ดี มคี ุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการสอนอย่างสมา่ เสมอ ท้ังน้เี พ่ือจะได้
ช่วยแกไ้ ขข้อบกพร่องให้กบั นักเรยี นที่มีปัญหา

2. ผลทเ่ี กิดจากการพฒั นาวชิ าการ
2.1 ส่งผลให้บคุ ลากรไดร้ บั การปรับวุฒิการศกึ ษาให้สูงข้นึ
2.2 มีการจดั หา พัฒนา ประยุกต์ใชส้ ่อื นวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนาไปใช้

ไดผ้ ลดี
2.3 การใช้ความคิดเชิงระบบในการพฒั นางานอยา่ งครบวงจรและมีประสิทธิภาพอยา่ ง

ตอ่ เน่ือง
2.4 การนาความรู้ดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศมาพฒั นาระบบการเรยี นร้ไู ด้
2.5 การสง่ เสรมิ การคดิ ท่เี นน้ ผลคณุ ภาพทีต่ วั ผู้เรยี น
2.6 การนาวธิ กี ารวิจัยและพัฒนามาแกป้ ัญหาพร้อมท้ังพัฒนางานอยา่ งครบวงจร
2.7 โรงเรยี นเป็นทีย่ อมรบั ของบคุ คลท่ัวไปและหนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง โดยมกี ารเผยแพร่

ผลงานทางด้านวิชาการ โรงเรยี นยงั สนับสนุนและสง่ เสริมให้บคุ ลากรได้พฒั นาส่ือและนวัตกรรม
3. ผลท่เี กดิ กบั ผู้เรยี น
พัฒนาบคุ ลากรในการจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ มีการให้

นักเรียนไดฝ้ กึ การปฏิบัติจรงิ เพื่อใหน้ ักเรียนได้มที ักษะตา่ งๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมทด่ี งี าม
ความมวี นิ ยั ในตนเอง สง่ ผลให้ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีวนิ ัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตาม
วฒั นธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมจี นิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่งึ
เป็นสงิ่ ้ทเี่ รียนสามารถนาความรคู้ วามเข้าใจและ ทักษะไปบูรณาการและประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั เปน็ การ
เพม่ิ พูนสมรรถนะตนเองใหม้ ากขนึ้ และส่งผลใหก้ ารใชช้ วี ิตภายหน้า บนพนื้ ฐานคณุ ธรรม นาความรู้ และ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตลอดจนการอยูร่ ว่ มกันในสังคมได้อย่างมคี วามสุข

4. ผลทีเ่ กดิ กบั สถานศึกษา
4.1 สถานศึกษาไดร้ ับการสนับสนนุ จากผู้ปกครอง ชุมนุม หนว่ ยงาน องคก์ รต่างๆ
4.2 มีบรรยากาศทั้งในและนอกห้องเรยี นทเ่ี อือ้ ต่อการเรียนรู้ของครูและผเู้ รยี น
4.3 เป็นแหล่งเรยี นรูข้ องสถานศึกษาหรอื หนว่ ยงานต่างๆ
4.4 การนิเทศตดิ ตามผลการปฏิบัตงิ านของครูทาใหก้ ารปฏบิ ัตงิ านมีความสมบูรณ์ และ

เปน็ ไปตามเวลาที่กาหนด
4.5 มีระบบการทางานเป็นทีมมากข้นึ
4.6 มแี นวปฏิบตั ิดา้ นเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาทถี่ ูกต้อง
4.7 การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร
นอกจากนน้ั สถานศึกษายังได้รบั การยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่

ของครูท่มี ีต่อนกั เรียนในดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน การดแู ลด้านพฤติกรรม คุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ดา้ นกริ ยิ า มารยาท ความมีวนิ ยั ในตนเอง ความรับผดิ ชอบ

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 4

5. ผลทเ่ี กดิ กบั ชุมชน
5.1 เกดิ ความสัมพันธท์ ีด่ ีกบั ผปู้ กครองและผนู้ าชุมชน
5.2 มสี ถานศกึ ษาและชุมชนมีความเขา้ ใจทด่ี ีต่อกัน ทาใหเ้ กิดความรว่ มมือ เกิดความรัก

และความภาคภมู ิใจในโรงเรียนและท้องถ่นิ
5.3 มีกิจกรรมทางสงั คมรว่ มกับชมุ ชน ให้บรกิ ารชมุ ชนในด้านต่างๆ รวมทง้ั สง่ เสริม

สนบั สนุนให้ชมุ ชนมคี วามเข้มแขง็

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 5

ส่วนท่ี 2 ระดับความรู้
ผลการประเมินตนเอง มีมาก ปานกลาง มีน้อย
ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. 

ด้านท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ านในหน้าท่ี

รายการพิจารณาตนเอง 

1. เนือ้ หา ในรายวิชา/กล่มุ สาระการเรียนรู้ ทส่ี อน 
2. วธิ สี อน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนอ้ื หา กจิ กรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้
ความรพู้ น้ื ฐาน การปรับพน้ื ฐาน และอปุ สรรคการเรียนร้ขู องผู้เรยี น 
3. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้
4. หลักสตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการ 
เรียนรู้ในแตล่ ะเนื้อหา 
5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรชั ญาการศึกษา จติ วิทยาสงั คม
นโยบายการศกึ ษา จดุ มุ่งหมายการจัดการศกึ ษาตั้งแต่ระดับชาตจิ นถึง 
ระดบั หลักสูตร
6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของ
ผเู้ รยี น
7. ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ และจิตวิทยาการเรียนรู้
8. การใช้เทคโนโลยี และสื่อนวตั กรรมเพ่ือการเรยี นรู้
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ด้านที่ 2 ทักษะการปฏิบัติงาน ระดับความสามารถ
ทาได้ดี พอใช้ ไม่ค่อยได้ทา
รายการพจิ ารณาตนเอง

1.การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 
2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 
3. การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้
4. กลยุทธใ์ นการจดั การเรียนรู้ 
5. การสรา้ งและการพฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและ 
แหลง่ เรียนรู้
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 6

ดา้ นที่ 3 ความเปน็ ครู ระดบั ความเปน็ ครู
สงู มาก ปานกลาง ยังต้องปรบั ปรงุ
รายการพจิ ารณาตนเอง 

1. ยดึ ม่ัน ผูกพัน ศรทั ธาในวชิ าชพี และทุ่มเทเพอื่ การเรยี นรู้ของผู้เรียน
2. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และปฏิบัตติ นเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีแกผ่ เู้ รียน 
ท้งั กาย วาจา และจิตใจ ดารงตนใหเ้ ปน็ ทีเ่ คารพ ศรัทธา และนา่ เชอ่ื ถือ 
ทั้งใน และนอกสถานศึกษา 
3. ปฏิบัตติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู
4. มีวนิ ัยและการรกั ษาวินยั 
5. เป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรุง และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง 
ใหม้ ีความรคู้ วามชานาญในวชิ าชพี เพิม่ ขน้ึ
6. ปฏิบตั ติ นโดยนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้
7. มีทศั นคตทิ ี่ดีต่อบา้ นเมือง

ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ.

รายการศักยภาพผเู้ รียนตามจุดเนน้ ระดับศักยภาพ
สูงมาก ปานกลาง ยงั ต้องปรับปรุง
1. ดา้ นอา่ นออก อ่านคล่อง เขยี นได้ เขียนคลอ่ ง 
2. ด้านคดิ เลขเป็น คดิ เลขคล่อง 
3. ดา้ นการคดิ ขัน้ พ้ืนฐาน 
4. ดา้ นการคดิ ขนั้ สูง
5. ด้านการสอ่ื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวัย 
6. ดา้ นการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 
7. ด้านการใช้เทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรู้
8. ด้านการแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง 
9. ด้านใฝเ่ รียนรู้ 
10. ดา้ นใฝด่ ี 
11. ด้านทักษะชวี ิต
12. ด้านอยู่อยา่ งพอเพียง มุ่งม่นั ในการศึกษาและการทางาน 




แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 7

ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รของสถาบนั คุรพุ ัฒนา

รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจุดเน้น ระดบั ศักยภาพ
สูงมาก ปานกลาง ยังต้องปรบั ปรงุ
1 การสอนในศตวรรษท่ี 21
2 การแกปญหาผูเรยี น 
3 จติ วทิ ยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจัดการเรียนรู้ 
4 การจดั การช้นั เรยี น 
5 การวจิ ยั พัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรูทางวชิ าชพี 
6 การพฒั นาหลกั สตู ร
7 สะเตม็ ศกึ ษา(STEM Education) 
8 การใชสอื่ และเทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู 
9 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู
10 การออกแบบการเรียนรู 




สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง
ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ.

ด้านที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าท่ี การประเมินในภาพรวมในด้าน
ความรคู้ วามสามารถในการปฏิบัตงิ านในหน้าที่ ส่วนใหญ่อยู่ในระดบั มีมาก สิ่งท่ีต้องการพัฒนา คือ การจัดการ
ศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของผู้เรยี น การใชเ้ ทคโนโลยี และส่ือนวัตกรรมเพื่อการ
เรียนรู้ ตามลาดับ ด้านที่ 2 ทักษะการปฏิบัติงาน การประเมินในภาพรวมในด้านทักษะการปฏิบัติงาน ส่วน
ใหญ่อยู่ในระดับ ทาได้ดี ส่ิงที่ต้องการพัฒนา คือ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร กลยุทธ์ในการจัดการ
เรียนรู้ และการสร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ ตามลาดับ ด้านท่ี
3 ความเปน็ ครู การประเมนิ ในภาพรวม ในด้านความเปน็ ครู ส่วนใหญ่อยใู่ นระดับสงู มาก

ตอนที่ 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผเู้ รยี นในสถานศกึ ษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. การประเมินผู้เรยี น
ในภาพรวมในด้านผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับปาน
กลาง สิ่งที่ผู้เรยี นต้องพัฒนาคือดา้ นใฝเ่ รียนรู้

ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา การ
ประเมินในภาพรวมในด้านผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุ
พัฒนาอยู่ในระดับสูงมาก สิ่งท่ีต้องการพัฒนาคือการสอนในศตวรรษที่ 21 การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/
ชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพ การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู สะเต็มศึกษา(STEM
Education)ตามลาดบั

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 8

ส่วนท่ี 3
แผนการพัฒนาตนเอง

1. อันดับความสาคัญ / สมรรถนะที่จะพฒั นา
(ใหใ้ ส่หมายเลขเรียงตามลาดับความสาคัญของสมรรถนะท่ีจะพฒั นา
( 1 ) การพฒั นาทักษะการบริหารในศตวรรษท่ี 21
( 4 ) การสอนในศตวรรษท่ี 21
( 5 ) การแกปญหาผูเรยี น
( 11 ) จติ วทิ ยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจัดการเรยี นรู้
( 10 ) การจดั การชน้ั เรยี น
( 3 ) การวิจยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแห่งการเรยี นรูทางวิชาชพี
( 7 ) การพัฒนาหลกั สตู ร
( 6 ) สะเต็มศึกษา(STEM Education)
( 2 ) การใชส่ือและเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู
( 8 ) การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู
( 9 ) การออกแบบการเรียนรู

2. วิธกี าร /รปู แบบการพัฒนา
- เขา้ รับการอบรม สมั มนาที่หนว่ ยงานตน้ สงั กดั หน่วยงานอื่นๆ จดั ขึน้
- ศึกษาดูงานโรงเรยี นต้นแบบ บุคลากรตน้ แบบเพ่ือนามาพัฒนาตนเอง
- แลกเปลย่ี นเรียนร้กู บั ผู้มีประสบการณ์
- ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตารา วารสาร
- สืบคน้ ความรู้ทางอินเตอร์เนต

3. ระยะเวลาในการพฒั นา
เริ่มต้น 1 ตลุ าคม 2563 สิ้นสดุ 30 กนั ยายน 2564

4. การขอรบั การสนบั สนุนจากหน่วยงาน
สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต 1 , สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

5. ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รับ
ผลลพั ธ์ทีค่ าดหวงั
- โรงเรียนมีการแผนการทางานอยา่ งเป็นระบบ สามารถกาหนดเป้าหมายในการปฏิบตั งิ าน กาหนด

แผนการปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งเป็นขนั้ ตอนทาให้งานมผี ลสัมฤทธสิ์ ูง
- บุคลากร ใฝ่เรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ในการพัฒนาการจัดการ

เรียนรู้ แสวงหาความรู้ ที่เก่ียวกับวิชาชีพใหม่ ๆ เพ่ือการพัฒนาตนเองรวมทั้งมีประเมินผลการปฏิบัติงานของ
ตนเอง

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 9

ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวยวุ ธดิ า เด็ดขาด)
ผ้จู ัดทาแผนพัฒนาตนเอง

ความเห็นของผูบ้ ังคบั บัญชา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ........................................................................
(นายแสวง แสนฟา้ งาม)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นตากประถมวิทยา

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 10

6. ประวัตกิ ารเขา้ รับการพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ทีผ่ า่ นมา)

ลาดบั เรอ่ื ง หน่วยงาน จานวน หมายเหตุ
ชัว่ โมง
ที่ การอบรมออนไลน์
8 ได้รับวฒุ บิ ัตร
1 การจดั ทาแผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานและ โรงเรยี นชุมชนประชา 10/4/63
8
แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีสถานศึกษา นิคมสพป.ชุมพร การอบรมออนไลน์
8 ได้รบั วุฒิบัตร
เขต1 22/4/63
8
2 สะเต็มศึกษานวตั กรรมการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 สพป.เชยี งใหม่ การอบรมออนไลน์
8 ได้รบั วฒุ ิบัตร
เขต2 22/4/63
8
3 ศาสตรพ์ ระราชาสู่ความยง่ั ยนื สานกั งานศึกษาธกิ าร การอบรมออนไลน์
จังหวดั สงิ ห์บุรี 40 ได้รบั วุฒบิ ตั ร
30/4/63
4 ความร้คู วามเข้าใจขนั้ พ้ืนฐานหลกั สูตรสมรรถนะ สพป.เลย 135
ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เขต2 การอบรมออนไลน์
64 ไดร้ ับวุฒบิ ตั ร
5 ความมนั่ คงปลอดภัยไซเบอร์ สพป.ตาก 3/5/63
เขต1
การอบรมออนไลน์
6 การนิเทศภายในของสถานศึกษาเพื่อเตรียมรับ สพป.ลาพูน ได้รับวุฒิบตั ร
การประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่ เขต1 4/5/63

7 อบรมออนไลน์การจดั การเรยี นรวู้ ทิ ยาการคานวณ สสวท. การอบรมออนไลน์
สาหรับครปู ระถมศกึ ษาปที ่ี4-6(C4I-7) ไดร้ ับวฒุ บิ ตั ร
27/6/63
8 การพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการ สพฐ. ไดร้ บั วฒุ ิบัตร
ศกึ ษาก่อนการแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ รอง 7/9/2563
ผูอ้ านวยการสถานศึกษาปี2563 คณะลูกเสือแห่งชาติ
ร่วมกบั โรงเรยี น ไดร้ บั วุฒิบตั ร
9 การอบรมผู้กากับลูกเสอื สามัญ ขนั้ ความร้ชู น้ั สูง อนบุ าลตาก 24/11/63

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 11

ส่วนท่ี 4

ความต้องการในการพฒั นา

1. หลักสตู รใดท่ีท่านต้องการพฒั นา ระยะเวลา แหลง่ พัฒนา/หนว่ ย
ลาดับ ชือ่ หลกั สูตร พฒั นา

ท่ี สพฐ/อบรมออนไลน/์ ครุ ุ
สภา/อืน่ ๆ
1 UTQ 02304 การพฒั นาสมรรถนะประจา ปงี บประมาณ 2564 สพฐ/อบรมออนไลน์/ครุ ุ
สายงานและสมรรถนะหลักสาหรบั ผูบ้ ริหาร สภา/อ่นื ๆ
สพฐ/อบรมออนไลน/์ ครุ ุ
2 2.การวิจัยพฒั นาการเรียนการสอน/ชมุ ชน ปีงบประมาณ 2564 สภา/อื่นๆ
แห่งการเรียนรวู้ ชิ าชพี

3 3.การใชส้ ่อื และเทคโนโลยีในการจดั การ ปงี บประมาณ 2564

เรียนรู้

2. เพราะเหตใุ ดทา่ นจงึ ตอ้ งการเข้ารับการพัฒนาในหลักสตู รนี้
- เพือ่ พฒั นาทักษะตนเองใหเ้ ปน็ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาทมี่ ีการพฒั นาสมรรถนะประจาสายงานและ

สมรรถนะหลักสาหรับผู้บรหิ าร
- เพ่ือพัฒนาการมีอดุ มการณ์วิสัยทัศน์ บุคลิกภาพ ความเป็นผนู้ า และพฤติกรรมทีเ่ หมาะสมตอ่ การ

เป็นผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา
- เพ่อื เป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศกึ ษา บุคลากร และนกั เรยี นสู่ศตวรรษที่ 21
- เพ่อื พัฒนาการวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้วชิ าชีพ ซ่งึ เปน็ แนวทางการพัฒนา

บุคลากรในสถานศึกษา
- เพอื่ เสริมสรา้ งทักษะการใชส้ ือ่ และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู้ เพ่ือทันตอ่ การเปลี่ยนแปลงการ

เรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21
3. ท่านคาดหวังส่ิงใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลกั สูตรน้ี

- ไดพ้ ัฒนาทักษะตนเองใหเ้ ป็นผ้บู ริหารสถานศกึ ษาทม่ี ีการพัฒนาสมรรถนะประจาสายงานและ
สมรรถนะหลักสาหรับผูบ้ ริหาร

- ได้พัฒนาการมีอุดมการณ์วิสัยทศั น์ บคุ ลกิ ภาพ ความเป็นผ้นู า และพฤติกรรมทเ่ี หมาะสมตอ่ การเปน็
ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

- ใชเ้ ป็นแนวทางในการพฒั นาสถานศกึ ษา บุคลากร และนักเรียนสู่ศตวรรษท่ี 21
- มคี วามรู้เกยี่ วกับการวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรียนร้วู ชิ าชพี เพ่ือใช้เปน็ แนว
ทางการพฒั นาบคุ ลากรในสถานศกึ ษา
- เสริมสร้างทกั ษะการใชส้ ่ือและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ เพือ่ ทันต่อการเปล่ียนแปลงการเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21
4. ทา่ นจะนาความร้จู ากหลักสูตรไปพัฒนาการทางานของท่านอย่างไร
- พัฒนาทกั ษะตนเองใหเ้ ป็นผู้บรหิ ารสถานศึกษามีอุดมการณ์วสิ ัยทัศน์ บุคลกิ ภาพ ความเป็นผนู้ า
และพฤติกรรมท่เี หมาะสมต่อการเป็นผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
- ใชพ้ ฒั นาสถานศึกษา บคุ ลากร และนักเรียนสู่ศตวรรษท่ี 21

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 12

- สรา้ งเครือขา่ ยการเรยี นรทู้ ้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพฒั นาผเู้ รียนให้มีความรู้
ความสามารถ และมีทักษะทัดเทยี มเปน็ ทีย่ อมรบั ของชาตอิ นื่ และสามารถดารงชีวติ ได้อยา่ งมีความสุข

- ใช้ความรู้เกยี่ วกบั การวจิ ัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรวู้ ิชาชพี ในการพฒั นา
บคุ ลากรในสถานศกึ ษา

- ใชท้ ักษะการใช้สอื่ และเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้ เพื่อทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงการเรียนร้ใู น
ศตวรรษที่ 21

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 13

ภาคผนวก

-เกียรตบิ ัตรการอบรม

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 14

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 15

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 16

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 17