00 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMK PK

Contoh perangkat 1. Buku Teks
ajar yang
disediakan oleh a. Buku teks utama dan buku teks pendamping.
Pemerintah (1)
b. Buku teks utama yang digunakan berdasarkan
kurikulum yang
berlaku dan disediakan oleh Pemerintah.

c. Buku teks utama fleksibel dan kontekstual dapat berbentuk
cetak dan digital, dapat disajikan dalam bentuk modular.

d. Buku teks dievaluasi secara berkala.
2. Modul Ajar

a. Modul ajar merupakan sejumlah alat atau sarana,
media, metode, petunjuk, dan pedoman yang
dirancang secara sistematis dan menarik.

b. Modul ajar merupakan implementasi dari ATP yang
dikembangkan dari CP. Modul ajar dikembangkan
berdasarkan ATP.

c. Sekolah dapat menyusun, membuat, memilih, dan
memodifikasi modul ajar sesuai dengan karakteristik
daerah, satuan pendidik, dan peserta didik.

Contoh perangkat 3. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
ajar yang Buad.aDyairaKnecrajang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi,
disediakan oleh
Pemerintah (2) karakter,
dan budaya kerja yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

b. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengaplikasikan pengetahuan sebagai proses penguatan
karakter dan budaya kerja, sekaligus kesempatan untuk belajar
dari lingkungan sekitar.

c. Pembelajaran dalam projek dirancang dengan baik agar alokasi
waktu dapat memberikan manfaat untuk pengembangan
kompetensi, karakter, dan budaya kerja peserta didik.

d. Pemerintah menyediakan beragam contoh modul Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja untuk
membantu satuan pendidikan yang membutuhkan referensi
atau inspirasi dalam pelaksanaan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja.

e. Satuan pendidikan dapat menyusun, membuat, memilih, dan
memodifikasi modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dan Budaya Kerja sesuai dengan tema dan topik projek serta
alokasi waktu yang dipilih oleh satuan pendidikan.

f. Setiap tahun, Pemerintah menentukan tema Projek Penguatan

7 PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR

PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila
Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat
yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

Beriman, Bertakwa kepada Berkebhinekaan
Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Global

Mandiri PELAJAR Bergotong
PANCASILA Royong

Bernalar Kreatif
Kritis

5

No Profil Pelajar Profil Pelajar Pancasila
Pancasila
Elemen
Beriman, Bertakwa
1 kepada Tuhan YME, 1) akhlak beragama,
2) akhlak pribadi,
dan Berakhlak Mulia 3) akhlak kepada manusia,
4) akhlak kepada alam, dan,
2 Berkebhinekaan global 5) akhlak bernegara.

3 Bergotong royong 1) mengenal dan menghargai budaya,
2) komunikasi dan berinteraksi antarbudaya,
4 Mandiri 3) refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan,
4) Berkeadilan-sosial.
5 Bernalar kritis
1) kolaborasi,
6 Kreatif 2) kepedulian, dan
3) berbagi.

1) Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi dan
2) regulasi diri.

1) memperoleh dan memroses informasi dan gagasan,
2) menganalisis dan mengevaluasi penalaran, dan
3) merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri.

1) menghasilkan gagasan yang orisinal,
2) menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, dan
3) Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif solusi

Gambaran Penerapan Mandiri Beriman, Berkebinekaan Intrakurikuler
Penguatan Profil Pelajar bertakwa kepada global
Pancasila di SMK Muatan Pelajaran
Tuhan Yang Kegiatan/pengalaman
Profil Pelajar Pancasila adalah Maha Esa, belajar.
karakter dan kemampuan yang berakhlak mulia
dibangun dalam keseharian serta Projek Penguatan Profil
dihidupkan pada diri setiap Pelajar Pelajar Pancasila dan
individu peserta didik melalui Indonesia Budaya Kerja
kegiatan intrakurikuler, program
penguatan profil pelajar Pancasila Bernalar kritis Bergotong Program Lintas Disiplin
dan budaya kerja, kegiatan Kreatif royong Ilmu yang kontekstual dan
ekstrakurikuler, dan “iklim” berbasis pada kebutuhan
Sekolah yang Berdudaya Kerja. dunia kerja.

Sekolah Berbudaya Ekstrakurikuler
Kerja
Kegiatan untuk
Iklim sekolah, kebijakan, pola mengembangkan minat
interaksi dan komunikasi, serta dan bakat.
norma yang berlaku di sekolah
sesuai dengan standar dunia kerja. 56

TEMA-TEMA Kemdikbud menentukan tema untuk setiap kegiatan penguatan yang diimplementasikan di satuan
PROJEK pendidikan SMK.Tiap tahun tema dapat berubah. Untuk tahun ajaran 2021/2022, ada 9 (sembilan)
PENGUATAN tema yang dikembangkan berdasarkan isu prioritas yang dinyatakan dalam Peta JalanPendidikan
PROFIL PELAJAR Nasional 2020-2035 dan kebutuhan dunia kerja.
PANCASILA DAN
BUDAYA KERJA 1. Gaya Hidup Berkelanjutan.
2. Kearifan lokal.
3. Bhinneka TunggalIka.
4. Bangunlah JiwadanRaganya.
5. Suara Demokrasi.
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI.
7. Kewirausahaan.
8. Kebekerjaan.
9. Budaya Kerja.

Catatan :
1-7 :Tema yang berlaku sama untuk semua satuan pendidikan.
8 dan 9 :Tema khas untuk SMK.

SMK dapat mengembangkan tema menjadi topik yang lebih spesifik, sesuai dengan budaya, kondisi
sekolah, dan kebutuhan dunia kerja. Setiap SMK wajib melaksanakan tema nomor 8 dan 9,
ditambah dengan minimal satu tema dari tema-tema nomor 1 s.d. nomor 7.

57

8 KURIKULUM
OPERASIONAL

SATUAN PENDIDIKAN

Kurikulum 1.Kurikulum operasional yang digunakan di satuan
Operasional pendidikan dikembangkan dan dikelola oleh satuan
Satuan pendidikan, mengacu kepada kerangka dasar dan
Pendidikan struktur kurikulum Program SMK Pusat Keunggulan
yang ditetapkan oleh Pemerintah.

2.Kurikulum operasional memuat kekhasan dan
sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan,
konteks sosial budaya dan lingkungan, dunia
kerja serta karakteristik peserta didik.

3.Penyusunan kurikulum operasional melibatkan
dunia
kerja dan komite sekolah.

4.Kurikulum operasional disahkan oleh kepala
dinas pendidikan sesuai dengan
kewenangannya.

Kurikulum 1. Berpusat pada peserta
Operasional
Satuan didMikemenuhi potensi, kebutuhan perkembangan, tahapan
Pendidikan belajar, dan kepentingan peserta didik.
Profil Pelajar Pancasila menjadi rujukan pada semua
 Prinsip tahapan
pengembangan penyusunan KOS.
KOS
2. Kontekstual
Menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik
satuan
pendidikan, konteks sosial budaya, lingkungan, dan dunia
kerja.

3. Esensial

Memuat semua unsur informasi penting/utama yang
dibutuhkan dan digunakan di satuan pendidikan. Lugas,
ringkas, dan mudah dipahami.

4. Akuntabel

Dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan

aktual.

5. Partisipatif









KEWENANGAN

9 MENGAJAR

GURU

Kewenangan Berdasarkan Permendikbud No. 46 Tahun 2016 tentang Penataan
Mengajar Linieritas Guru Bersertifikat Pendidik sebagaimana diubah dengan
Guru Permendikbud No. 16 Tahun 2019 tentang Perubahan atas
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 46 Tahun

2016 tentang Penataan Linieritas Guru Bersertifikat Pendidik,

disesuaikan berdasarkan tabel sebagai berikut.

Tabel 4. Pemetaan Kewenangan Mengajar Guru

Pada Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat

Program Keahlian pada SMK Keunggulan Kode
Sertifikat
Mata Pelajaran pada SMK PK Sertifikat Pendidik yang
127
PK Berwenang
154
Semua Program Keahlian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pendidikan Agama Islam
Pekerti

Semua Program Keahlian Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Kewarganegaraan (PPKn)

Pendidikan Kewarganegaraan 084
(PKn)

Pendidikan Kewarganegaraan 050
(PKn)

Semua Program Keahlian Bahasa Indonesia Pendidikan Kewarganegaraan 310
(PKn) 156
Bahasa Indonesia

Program Keahlian pada SMK Mata Pelajaran pada SMK Sertifikat Pendidik yang Berwenang Kode
PK PK
Ilmu Pengetahuan Sosial Sertifika
Semua Program Keahlian Projek Ilmu Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Sosial
Alam Ekonomi (umum, koperasi, akuntansi) t
dan Sosial Ekonomi
Sejarah 100
Sejarah 060
Geografi 120
Geografi 210
Sosiologi 117
Antropologi 204
Ilmu Pengetahuan Alam 114
Ilmu Pengetahuan Alam (Fisika) 207
Pengetahuan Alam (IPA Terpadu, Fisika) 214
Pengetahuan Alam (IPA Terpadu, Fisika) 215
Pengetahuan Alam (IPA) 097
Pengetahuan Alam (IPA) 057
Pengetahuan Alam (IPA) 098
Pengetahuan Alam (IPA) 099
Pengetahuan Alam (IPA) 105
Pengetahuan Alam (IPA) 106
Pengetahuan Alam (IPA) 101
Pengetahuan Alam (IPA) 102
Pengetahuan Alam (IPA) 103
Pengetahuan Alam (IPA) 108
Fisika 109
Fisika 111
Kimia 112
Kimia 113
Kimia Umum 184
Biologi 319
Biologi 187
Biologi 320
504
190
321
124

Program Keahlian pada SMK Mata Pelajaran pada SMK PK Sertifikat Pendidik yang Kode
PK Kejuruan Teknik Otomotif Berwenang Sertifikat
Teknik Otomotif Teknik Otomotif
Teknik Otomotif 864
Teknik Alat Berat 427
Teknik Kendaraan Ringan 428
Teknik Perbaikan Bodi Otomotif 586
Teknik Sepeda Motor 429
Teknik Elektronika 587
Teknik Ototronik 840
Teknik Elektronika Industri 430
Teknik Mekatronika 534
Teknik Pertanian 598
Alat Mesin Pertanian 849
Mekanisasi Pertanian 687
612

10 EVALUASI

PEMBELAJARAN

Evaluasi 1. Bertujuan untuk menguji efektivitas, efisiensi,
Pe m b e la j a ra n relevansi, dan kelayakan (feasibility) rancangan
pada SMK dan implementasi pembelajaran pada SMK Pusat
Pusat Keunggulan.
Keunggulan
2. Hasil evaluasi dapat dijadikan referensi dalam

memperbaiki dan menentukan tindak lanjut

pengembangan pembelajaran pada pelaksanaan

program SMK Pusat

Keunggulan.

3. Ea.vakluearasni gdkilaakduaksaanr tkeurrhikaudlaupmkyoamnpgotneerdni-rki oamtapsonen
pemcbaeplaaijaanranpepmadbaelapjraorgarna,mstSruMktKurPkuusraiktuKluemun, ggulan,
yaitdua: n prinsip pembelajaran dan asesmen;

b. perangkat ajar yang terdiri atas buku teks/bahan
ajar, modul ajar, dan modul Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja; dan

c. kurikulum operasional sekolah.

Evaluasi 4. Evaluasi pembelajaran dilaksanakan
Pe m b e la j a ra n oleh
pada SMK
Pusat Ka.emdeinnadsikpbeunddriidsitkeakn, ;dapat
Keunggulan bm.elkiboamtkitaens:atuan

pendidikan;

c. dewan pendidikan;

d. satuan pendidikan;

e. masyarakat; dan

fs.esduuani diaeknegrajan,
kewenangan

Terimakasih