การเขีย ขี นที่มา และความสำ คัญ (Communication and Presentation) IS2: การสื่อ สื่ สารและการนำ เสนอ ครูย รู ศวริศริรุ่ง รุ่ สอาด #IS_by_KruYot
สิ่สิ่สิ่งสิ่ที่ที่ ที่ ค ที่ คาดหวัวัง วั ง วั /สิ่สิ่สิ่งสิ่ที่ที่ ที่ ค ที่ ควรจะเกิกิกิดกิขึ้ขึ้ ขึ้ น ขึ้ น/ การอธิธิบธิธิายลัลั ลั ก ลั กษณะหรืรือ รื อ รื ความสำสำสำสำคัคั คั ญ คั ญ ของสิ่สิ่สิ่งสิ่ที่ที่ ที่ ส ที่ สนใจศึศึศึ ก ศึ กษา สภาพปัปัปั จ ปั จจุจุ จุ บั จุ บั บั น บั น/สิ่สิ่สิ่งสิ่ที่ที่ ที่ เ ที่ เกิกิกิดกิขึ้ขึ้ ขึ้ น ขึ้ น ปัปัปั ญ ปั ญหาวิวิจัวิจัวิจั ย จั ย/สิ่สิ่สิ่งสิ่ที่ที่ ที่ ส ที่ สนใจศึศึศึ ก ศึ กษา ที่มาและความสำ คัญ ที่มาและความสำ คัญ เป็น ป็ ส่ว ส่ นที่อธิบธิายถึงที่มาที่ไปของการศึกษา เป็น ป็ การให้เ ห้ หตุผ ตุ ลแก่ผู้อ่ผู้ อ่ านและโน้ม น้ น้า น้ วใจผู้อ่ผู้ อ่ านให้เ ห้ ชื่อ ชื่ ว่า ว่ การศึกษา เรื่อ รื่ งนี้ค นี้ วรค่า (มีคุ มี ณ คุ ค่า) ต่อการศึกษา เป็น ป็ สิ่งสิ่ที่ผู้ศึผู้ ศึ กษาต้องการ หาคำ ตอบหรือ รื คำ อธิบธิายต่อสิ่งสิ่นั้น นั้ และนำ ไปสู่กสู่ ารตั้ง ตั้ คำ ถาม การศึกษา และความมุ่ง มุ่ หมายของการศึกษา และสมมติฐานตามลำ ดับ ดั โดยเนื้อ นื้ หาในส่ว ส่ นนี้จ นี้ ะแบ่ง บ่ การเขีย ขี นออกเป็น ป็ 3 ส่ว ส่ น การทดลอง วัฒ วั นธรรม การสร้า ร้ งมูลค่า ความเปลี่ยนแปลง การแก้ไขปัญหา การสร้า ร้ งองค์ความรู้ใรู้หม่ สิ่ง สิ่ประดิษ ดิ ฐ์/ฐ์ นวัต วั กรรม การอนุรัก รั ษ์ ฯลฯ
สิ่งที่คาดหวังวั /สิ่งที่ควรจะเกิดขึ้น/ สิ่งที่คาดหวังวั /สิ่งที่ควรจะเกิดขึ้น/การอธิบธิายลักษณะหรือรืารอธิบธิายลักษณะหรือรื ความสำสำสำสำคัคัคัญคัของสิ่สิ่สิ่งสิ่ที่สนใจศึกษาสิ่งที่สนใจศึกษา ส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่ 1 สิ่สิ่ง สิ่ ง สิ่ ที่ที่ ที่ ค ที่ คาดหวัวัง วั ง วั /สิ่สิ่ง สิ่ ง สิ่ ที่ที่ ที่ ค ที่ ควรจะเกิกิ กิ ด กิ ดขึ้ขึ้น ขึ้ น ขึ้ ในส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่1 นี้นี้ นี้นี้ จะเป็ป็น ป็ น ป็ การกล่ล่ ล่ า ล่ าวถึถึ ถึ ง ถึ งสภาพความคาดหวัวัง วั ง วัในสัสัง สั ง สั คม หรืรือ รืรื สิ่สิ่งสิ่สิ่ที่ที่ ที่ ค ที่ ควรจะเกิกิกิดกิขึ้ขึ้ ขึ้ น ขึ้ขึ้ น ขึ้ หรืรือ รืรืสิ่สิ่งสิ่สิ่ที่ที่ ที่ ค ที่ ควรจะเป็ป็น ป็ น ป็ ไป หรืรือ รืรืสิ่สิ่งสิ่สิ่ที่ที่ ที่ ค ที่ ควรจะเป็ป็น ป็ น ป็ ตาม หลัลั ลั ก ลั กการทฤษฎีฎี ฎีฎี หรืรือ รืรื เป็ป็น ป็ น ป็ การอธิธิบธิธิายลัลั ลั ก ลั กษณะ/ความสำสำสำสำคัคั คั ญ คั ญ ของสิ่สิ่งสิ่สิ่ที่ที่ ที่ นั ที่ นัก นั ก นั เรีรีย รีรี นสนใจศึศึ ศึ ก ศึ กษา “โดยให้ห้นั ห้ นั ห้ ก นั ก นั เรีรีย รีรี นอธิธิบธิธิายว่ว่า ว่ า ว่ สิ่สิ่งสิ่สิ่ที่ที่ ที่ ศึที่ ศึ ศึ ก ศึ กษา มีมีค มี ค มี วามคาดหวัวัง วั ง วัในสัสัง สั ง สั คมอย่ย่า ย่ า ย่ งไร หรืรือ รืรื มีมีลั มี ลั มีลั ก ลั กษณะ ความสำสำสำสำคัคั คั ญ คั ญอย่ย่า ย่ า ย่ งไร หรืรือ รืรื อธิธิบธิธิายถึถึ ถึ ง ถึ งข้ข้อ ข้ อ ข้ มูมู มู ล มู ลทั่ทั่ ทั่ ว ทั่ ทั่ ว ทั่ ไปของสิ่สิ่งสิ่สิ่นั้นั้น นั้ น นั้ โดยกว้ว้า ว้ า ว้ ง ” ในประโยคขึ้น ขึ้ ต้น ควรเป็น ป็ ประโยคที่กระตุ้น ตุ้ ให้ผู้ ห้ อ่ผู้ อ่ านเกิดความสนใจ อยากอ่านต่อไปซึ่ง ซึ่ มีวิ มี ธีวิก ธี ารขึ้น ขึ้ ต้นประโยคหลากหลายวิธีวิ ธี เช่น ช่ การระบุถึงสิ่งสิ่ที่ศึกษาโดยตรง หรือ รื เริ่มริ่ด้ว ด้ ยประโยคคำ ถาม หรือ รื อ้างถึงงานวิจัวิย จั การอธิธิบ ธิ บ ธิ ายลัลั ลั ก ลั กษณะหรืรือ รื อ รื ความสำสำสำสำคัคั คั ญ คั ญของสิ่สิ่ง สิ่ ง สิ่ ที่ที่ ที่ สที่ สนใจศึศึ ศึ ก ศึ กษา
สภาพปัจจุบัน/สิ่งที่เกิดขึ้น สภาพปัจจุบัน/สิ่งที่เกิดขึ้น ส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่ 2 สภาพปัปัจ ปั จ ปั จุจุ จุ บั จุ บัน บั น บั /สิ่สิ่ง สิ่ ง สิ่ ที่ที่ ที่ เ ที่ เกิกิ กิ ด กิ ดขึ้ขึ้น ขึ้ น ขึ้ ในส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่2 นี้นี้ นี้นี้ จะกล่ล่ ล่ า ล่ าวถึถึ ถึ ง ถึ งสภาพที่ที่ ที่ เ ที่ เป็ป็น ป็ น ป็ อยู่ยู่ ยู่ ใยู่ ยู่ ใยู่ นปัปัปั จ ปั จจุจุ จุ บั จุ บัน บั น บั หรืรือ รืรื สถานการณ์ณ์ ณ์ณ์ หรืรือ รืรืสิ่สิ่งสิ่สิ่ที่ที่ ที่ เ ที่ เป็ป็น ป็ น ป็ อุอุ อุอุ ปสรรค หรืรือ รืรื ข้ข้อ ข้ อ ข้ ขัขัด ขั ด ขั แย้ย้ง ย้ ง ย้ ที่ที่ ที่ เ ที่ เกิกิกิดกิขึ้ขึ้ ขึ้ น ขึ้ขึ้ น ขึ้ หรืรือ รืรื การท้ท้ ท้ า ท้ าทายเพื่พื่ พื่พื่ อ พื่ อ พื่ให้ห้สิ่ ห้ สิ่ ห้ งสิ่สิ่นั้นั้น นั้ น นั้ ดีดีขึ้ ดี ขึ้ ดี ขึ้ น ขึ้ขึ้ น ขึ้ หรืรือ รืรื ความสงสัสัย สั ย สั ต่ต่ ต่ อ ต่ อหลัลั ลั ก ลั กการ/ทฤษฎีฎี ฎีฎี หรืรือ รืรืสิ่สิ่งสิ่สิ่นั้นั้น นั้ น นั้ หรืรือ รืรืปัปัปั ญ ปั ญหาที่ที่ ที่ เ ที่ เกิกิกิดกิขึ้ขึ้ ขึ้ น ขึ้ขึ้ น ขึ้ โดยอาจจะเป็ป็น ป็ น ป็ กระแสทางบวก หรืรือ รืรื ลบก็ก็ ก็ไก็ ด้ด้ ด้ด้(และควรมีมีค มี ค มี วามเชื่ชื่ ชื่ชื่ อ ชื่ อ ชื่ มโยงกักั กั บ กั บส่ส่ว ส่ ว ส่ นสรุรุป รุ ป รุ หรืรือ รืรืส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่3) ในส่ว ส่ นนี้ นัก นั เรีย รี นอาจใช้ข้ ช้ อ ข้ มูลจากแหล่งที่มาต่าง ๆ เช่น ช่ งานวิจัวิย จั วารสาร เอกสารตำ รา ข่า ข่ ว เหตุก ตุ าณ์ปัณ์ ปั จจุบัน บั หรือ รื จากการ สัม สั ภาษณ์ ทั้ง ทั้ นี้ ต้องคำ นึง นึ ถึงความเกี่ยวข้อ ข้ ง ความถูก ถู ต้อง และความน่า น่ เชื่อ ชื่ ถือของข้อ ข้ มูลที่นำ มาใช้อ้ ช้ อ้ างถึงด้ว ด้ ย สิ่งที่คาดหวังวั /สิ่งที่ควรจะเกิดขึ้น/ สิ่งที่คาดหวังวั /สิ่งที่ควรจะเกิดขึ้น/การอธิบธิายลักษณะหรือรืารอธิบธิายลักษณะหรือรื ความสำสำสำสำคัคัคัญคัของสิ่สิ่สิ่งสิ่ที่สนใจศึกษาสิ่งที่สนใจศึกษา
สภาพปัจจุบัน/สิ่งที่เกิดขึ้น สภาพปัจจุบัน/สิ่งที่เกิดขึ้น ปัปัปัญปัหาวิวิจัวิจัวิจัยจั /สิ่สิ่สิ่งสิ่ที่ที่ ที่ ส ที่ สนใจศึศึศึกศึษา ส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่ 3 ปัปัญ ปั ญ ปั าวิวิจั วิ จั วิ ย จั ย จั /สิ่สิ่ง สิ่ ง สิ่ ที่ที่ ที่ สที่ สนใจศึศึ ศึ ก ศึ กษา ในส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่3 นี้นี้ นี้นี้ จะเป็ป็น ป็ น ป็ ส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ อ ที่ อธิธิบธิธิายให้ห้เ ห้ เ ห้ ห็ห็น ห็ น ห็ ถึถึ ถึ ง ถึ งสิ่สิ่งสิ่สิ่ที่ที่ ที่ เ ที่ เกิกิกิดกิขึ้ขึ้ ขึ้ น ขึ้ขึ้ น ขึ้ โดยนำนำนำนำ ความคาดหวัวัง วั ง วั ฯ (ส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่1) และสภาพปัปัปั จ ปั จจุจุ จุ บั จุ บัน บั น บั (ส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ที่2) มาพิพิจพิพิารณา ร่ร่ว ร่ร่ มกักั กั น กั น แล้ล้ ล้ ว ล้ วอธิธิบธิธิายให้ห้เ ห้ เ ห้ ห็ห็น ห็ น ห็ ถึถึ ถึ ง ถึ งประเด็ด็น ด็ น ด็ ที่ที่ ที่ จ ที่ จะศึศึ ศึ ก ศึ กษา หรืรือ รืรืสิ่สิ่งสิ่สิ่ที่ที่ ที่ ผู้ ที่ ผู้ศึผู้ศึผู้ ศึ ก ศึ กษา ต้ต้ ต้ อ ต้ องการศึศึ ศึ ก ศึ กษาสิ่สิ่งสิ่สิ่นั้นั้น นั้ น นั้ ซึ่ซึ่ ซึ่ ง ซึ่ซึ่ ง ซึ่ เป็ป็น ป็ น ป็ ส่ส่ว ส่ ว ส่ นที่ที่ ที่ สำที่ สำสำสำคัคั คั ญ คั ญยิ่ยิ่งยิ่ยิ่ที่ที่ ที่ จ ที่ จะทำทำ ทำทำ ให้ห้ผู้ ห้ ผู้ ห้ อ่ผู้อ่ผู้ อ่ า อ่ านเข้ข้า ข้ า ข้ใจ และความสำสำสำสำคัคั คั ญ คั ญที่ที่ ที่ นั ที่ นัก นั ก นั เรีรีย รีรี นจะต้ต้ ต้ อ ต้ องทำทำ ทำทำ การศึศึ ศึ ก ศึ กษาสิ่สิ่งสิ่สิ่นั้นั้น นั้ น นั้ ตัวอย่า ย่ งเช่น ช่ เพื่อ พื่ แก้ไขปัญหา... เพื่อ พื่ ศึกษาวิธีวิก ธี าร... เพื่อ พื่ประดิษดิฐ์.ฐ์..เพื่อ พื่ ใช้ใช้ นการ... เพื่อ พื่ อนุรัก รั ษ์วัฒ วั นธรรม/ภูมิ ภู ปัมิ ปั ญญา... เพื่อ พื่ เปรีย รี บเทียบ... เพื่อ พื่ ทดสอบ... เพื่อ พื่ แปรปรูป รู ... สิ่งที่คาดหวังวั /สิ่งที่ควรจะเกิดขึ้น/ สิ่งที่คาดหวังวั /สิ่งที่ควรจะเกิดขึ้น/การอธิบธิายลักษณะหรือรืารอธิบธิายลักษณะหรือรื ความสำสำสำสำคัคัคัญคัของสิ่สิ่สิ่งสิ่ที่สนใจศึกษาสิ่งที่สนใจศึกษา