INFO PBD SKMH

SK MINDEN HEIGHT

TAFSIRAN UMUM
TAHAP PENGUASAAN (TP)
PENTAKSIR AN BILIK DARJAH (PBD)

Apakah PBD

• Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan pentaksiran yang berterusan dalam sesi
pengajaran dan pembelajaran bagi mendapatkan maklumat tentang perkembangan,
kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid. PBD berlaku secara formatif dan
sumatif; sebagai pembelajaran, untuk pembelajaran dan tentang pembelajaran.

Mengapakah PBD
penting

• PBD dapat membantu guru dalam:

1.Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh
2.Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam pembelajaran
3.Mengetahui keberkesanan pengajaran
4.Merancang dan mengubah suai kaedah pengajaran
5.Mengambil tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta

Bagaimanakah PBD
dilaksanakan

• PBD dilaksanakan secara berterusan sepanjang proses PdP sepanjang tahun. PBD
dilaksanakan melalui pelbagai kaedah pentaksiran seperti:

1.Pemerhatian
2.Penulisan
3.Lisan

• Melalui kerja projek, kuiz, pembentangan dan-lain- lain aktiviti pembelajaran,
berdasarkan Standard Prestasi dan pertimbangan profesional guru.

BAHASA MELAYU

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Sangat berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan
Terhad banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

2 Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

3 Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Memuaskan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas
4 tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa
Baik
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
5 kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
Sangat Baik pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan
idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
6 pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa
Cemerlang
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada
murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

PERFORMANCE BAHASA INGGERIS
LEVEL
NOTES

1 Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.

2 Pupil is on track to achieve the curriculum target.

3 Pupil achieves expectations for the curriculum target.
4 Pupil works towards exceeding expectations for the curriculum

target.
5 Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.

6 Pupil exceeds expectations of the curriculum target.

TAHAP MATEMATIK
PENGUASAAN
TAFSIRAN

1 Tahu pengetahuan asas matematik.

2 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan
operasi asas matematik dan penukaran asas.

4 Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah
pengiraan dalam menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
5 matematik dalam menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan

pelbagai strategi.

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
6 matematik dalam menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

secara kreatif dan inovatif.

TAHAP SAINS
PENGUASAAN
TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran saintifik sains serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.

2 Memahami pengetahuan dan kemahiran saintifik serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan minat

dan sifat ingin tahu.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
3 menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan dengan jujur

serta merekod data dengan tepat.

Menganalisis pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
4 menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan secara

bersistematik serta berani mencuba.

Menilai pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan

5 masalah atau melaksanakan tugasan dan membuat keputusan
secara jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,

bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik
untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan atau
6 melaksanakan tugasan secara sistematik, bekerjasama, rajin dan
tabah dalam menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri,

rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi dan menjadi contoh

TAHAP PENDIDIKAN
PENGUASAAN ISLAM

TAFSIRAN

1 Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau
memberi respon terhadap perkara asas berkaitan Pendidikan Islam

2 Murid menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan
menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk

komunikasi.

3 Murid menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4 Murid mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.

5 Murid mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Pendidikan Islam
pada situasi baru dengan beradab

Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran
6 berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi

baru secara beradab dan istiqamah.

TAHAP PENDIDIKAN
PENGUASAAN KESENIAN

TAFSIRAN

1 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam
aktivtiti penerokaan dan amali seni.

4 Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran
seni.

5 Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

6 Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.

PENDIDIKAN JASMANI
DAN KESIHATAN

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN

Meniru atau Melakukan Perkara Asas
Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran pergerakan dan senaman
1 kecergasan fizikal atau tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan
dilakukan.

Memahami dan Melakukan Kemahiran atau Aktiviti Fizikal
2 Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan dan senaman kecergasan fizikal

serta menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan pengetahuan berkaitan
kemahiran dan senaman tersebut dalam bentuk penerangan atau pergerakan.

Mengaplikasikan dan Melakukan Kemahiran atau Aktiviti Fizikal Murid boleh
mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep, prinsip dan strategi pergerakan
3 bagi Bidang Kemahiran dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep,
prinsip dan strategi meningkatkan kecergasan untuk kesihatan bagi Bidang
Kecergasan semasa melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti kecergasan.

Mengaplikasikan dan Melakukan Kemahiran atau Aktiviti Fizikal dengan Betul
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan tentang konsep pergerakan, prinsip

4 dan strategi dalam kemahiran dan kecergasan semasa melakukan kemahiran
pergerakan dan senaman kecergasan fizikal dengan lakuan yang betul, turutan
yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.

Mengaplikasikan dan Melakukan dalam Situasi Baharu atau Aktiviti Fizikal

yang Lebih Kompleks

5 Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan tentang konsep pergerakan, prinsip
dan strategi dalam kemahiran dan kecergasan ke dalam situasi baharu secara

positif dengan melakukannya mengikut prosedur yang sistematik, lakuan yang

betul dan tekal serta mempamerkan amalan kesukanan.

Menghasilkan Idea Kreatif dan Melakukan Kemahiran ke Arah Gaya Hidup

Sihat
Murid boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea tersebut
6 dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan, boleh menunjukcara sesuatu
kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh
berkomunikasi tentang kemahiran tersebut serta boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.

PENDIDIKAN MORAL

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN

Meniru atau Melakukan Perkara Asas
Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran pergerakan dan senaman
1 kecergasan fizikal atau tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan
dilakukan.

Memahami dan Melakukan Kemahiran atau Aktiviti Fizikal
2 Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan dan senaman kecergasan fizikal

serta menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan pengetahuan berkaitan
kemahiran dan senaman tersebut dalam bentuk penerangan atau pergerakan.

Mengaplikasikan dan Melakukan Kemahiran atau Aktiviti Fizikal Murid boleh
mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep, prinsip dan strategi pergerakan
3 bagi Bidang Kemahiran dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep,
prinsip dan strategi meningkatkan kecergasan untuk kesihatan bagi Bidang
Kecergasan semasa melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti kecergasan.

Mengaplikasikan dan Melakukan Kemahiran atau Aktiviti Fizikal dengan Betul
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan tentang konsep pergerakan, prinsip

4 dan strategi dalam kemahiran dan kecergasan semasa melakukan kemahiran
pergerakan dan senaman kecergasan fizikal dengan lakuan yang betul, turutan
yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.

Mengaplikasikan dan Melakukan dalam Situasi Baharu atau Aktiviti Fizikal

yang Lebih Kompleks

5 Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan tentang konsep pergerakan, prinsip
dan strategi dalam kemahiran dan kecergasan ke dalam situasi baharu secara

positif dengan melakukannya mengikut prosedur yang sistematik, lakuan yang

betul dan tekal serta mempamerkan amalan kesukanan.

Menghasilkan Idea Kreatif dan Melakukan Kemahiran ke Arah Gaya Hidup

Sihat
Murid boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea tersebut
6 dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan, boleh menunjukcara sesuatu
kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh
berkomunikasi tentang kemahiran tersebut serta boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.

BAHASA ARAB

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN

Murid mengetahui kemahiran mendengar dan bertutur bahasa Arab
1 dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan bimbingan guru.

2 Murid mengetahui kemahiran mendengar dan bertutur bahasa Arab dan
mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware – memperolehi

kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum

mencapai tahap konsisten).

3 Murid mengetahui kemahiran mendengar dan bertutur bahasa Arab
dan mampu untuk mempraktikkannya secara konsisten.

Murid mengetahui kemahiran mendengar dan bertutur bahasa Arab
4 dan mampu untuk mempraktikkannya secara konsisten dan

menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan
atau soalan).

5 Murid mengetahui kemahiran mendengar dan bertutur bahasa Arab
dan mampu untuk mempraktikkannya secara sukarela, konsisten
dan menepati situasi.

6 Murid mengetahui kemahiran mendengar dan bertutur bahasa Arab
dan mampu untuk mempraktikkannya secara konsisten, menepati
situasi dan mithali (menjadi contoh).

BAHASA CINA

学习表现 说明

1 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶 段。
尚未掌握 学生听说读写的能力尚不能应付实际需要。
学生语言材料积累不足，还难以表情达意、与人沟 通。

2 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学 习标准的要求。
有待改进 学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需 要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟 通，表达时往往词不
3 达意。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
4 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要 有些力不从心。
满意 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语 言表达能力，尝试
与人沟通。
5
良好 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付 实际需要。
6 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表 达能力，能与人沟
优良 通。

学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用 语文。 学生积累了
日常生活的语言材料，具备较好的语言能 力，能与人沟通，尝试表达自
己的看法，并有自主学 习的意识。

学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学 的学习对象。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语 文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能 力，能与人沟通，
表达自己的看法，对学习语文有兴 趣。

TAHAP BAHASA TAMIL
PENGUASAAN
TAFSIRAN

SEJARAH

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
dipelajari.

2 Mempamerkan kefahaman tentang perkara asas berdasarkan ilmu
sejarah dan nilai yang dipelajari.

3 Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
dipelajari.

4 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah
dan nilai yang dipelajari.

5 Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

6 Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

TAHAP REKA BENTU DAN
PENGUASAAN TEKNOLOGI

TAFSIRAN

Mengetahui perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan,
1 bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka

perisian pengaturcaraan.

2 Menghuraikan proses mereka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi
setiap komponen dan pembuatan produk.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran untuk mereka bentuk
dan membina produk.

4 Menganalisis idea, bahan, komponen, proses dan teknik untuk
menghasilkan produk.

Menjustifkasikan pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh, proses
5 penghasilan reka bentuk produk, kesan dan kepentingan sesuatu

produk yang dihasilkan.

Mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif
6 dan inovatif serta menggunakan idea sendiri dan mempersembahkan

produk menggunakan teknologi.

ANALISIS
TAHAP PENGUASAAN (TP)

PERTENGAHAN TAHUN

PENTAKSIR AN BILIK DARJAH (PBD)
SESI 2022/2023

TAHUN 1

BIL. MURID JUMLAH

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TDD MURID

BAHASA MELAYU (TP KESELURUHAN) 11 20 34 94 45 3 207

BAHASA MELAYU (DENGAR TUTUR) 3 20 49 78 50 7 207

BAHASA MELAYU (MEMBACA) 12 20 21 63 87 4 207

BAHASA MELAYU (MENULIS) 11 29 43 86 35 3 207

BAHASA INGGERIS (TP KESELURUHAN) 2 30 45 101 29 207

BAHASA INGGERIS (LISTENING) 2 30 48 101 26 207

BAHASA INGGERIS (SPEAKING) 2 44 86 55 20 207

BAHASA INGGERIS (READING) 2 31 42 102 30 207

BAHASA INGGERIS (WRITING) 2 38 72 70 25 207

SAINS DLP 3 25 65 97 16 1 207

MATEMATIK DLP 12 14 56 80 40 5 207

PENDIDIKAN ISLAM 1 4 66 66 44 181

PJPK 4 101 102 207

PENDIDIKAN MUZIK 11 16 180 207

PENDIDIKAN SENI VISUAL 30 125 51 1 207

PENDIDIKAN MORAL 1 2 19 4 26

BAHASA ARAB 6 46 82 27 161

BAHASA CINA 23 4 27

BAHASA TAMIL 298 19

TAHUN 2

BIL. MURID JUMLAH

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TDD MURID

BAHASA MELAYU (TP KESELURUHAN) 10 37 86 73 206

BAHASA MELAYU (DENGAR TUTUR) 13 50 78 65 206

BAHASA MELAYU (MEMBACA) 1 5 21 61 116 2 206

BAHASA MELAYU (MENULIS) 9 40 76 80 1 206

BAHASA INGGERIS (TP KESELURUHAN) 7 31 81 87 206

BAHASA INGGERIS (LISTENING) 10 29 88 79 0 206

BAHASA INGGERIS (SPEAKING) 14 41 92 54 5 206

BAHASA INGGERIS (READING) 7 34 73 86 6 206

BAHASA INGGERIS (WRITING) 8 36 99 61 2 206

SAINS DLP 3 47 117 39 206

MATEMATIK DLP 3 46 104 53 206

PENDIDIKAN ISLAM 40 96 46 2 184

PJPK 41 145 20 206

PENDIDIKAN MUZIK 14 20 172 206

PENDIDIKAN SENI VISUAL 1 27 134 44 206

PENDIDIKAN MORAL 12 10 22

BAHASA ARAB 2 24 89 52 3 170

BAHASA CINA 17 4 21

BAHASA TAMIL 69 15

TAHUN 3

MATA PELAJARAN BIL. MURID JUMLAH

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TDD MURID

BAHASA MELAYU (TP KESELURUHAN) 2 5 31 132 40 1 211

BAHASA MELAYU (DENGAR TUTUR) 3 63 99 45 1 211

BAHASA MELAYU (MEMBACA) 2 4 17 129 58 1 211

BAHASA MELAYU (MENULIS) 2 10 52 130 16 1 211

BAHASA INGGERIS (TP KESELURUHAN) 1 4 22 54 119 10 1 211

BAHASA INGGERIS (LISTENING) 5 25 46 122 12 1 211

BAHASA INGGERIS (SPEAKING) 6 35 54 102 13 1 211

BAHASA INGGERIS (READING) 1 6 37 37 119 10 1 211

BAHASA INGGERIS (WRITING) 1 4 35 53 107 10 1 211

SAINS DLP 0 1 67 90 46 6 1 211

MATEMATIK DLP 1 3 114 51 41 1 211

PENDIDIKAN ISLAM 3 55 58 51 2 1 170

PJPK 35 174 1 1 211

PENDIDIKAN MUZIK 11 76 107 16 1 211

PENDIDIKAN SENI VISUAL 16 156 36 2 1 211

PENDIDIKAN MORAL 8 30 3 41

BAHASA ARAB 3 29 58 53 3 146

BAHASA CINA 23 12 1 36

BAHASA TAMIL 16 13 29

TAHUN 4

BIL. MURID JUMLA

MATA PELAJARAN H

BAHASA MELAYU TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TDD MURID
BAHASA INGGERIS
SAINS DLP 2 5 39 101 52 11 1 211
MATEMATIK DLP
PENDIDIKAN ISLAM 19 61 88 37 5 1 211
PJPK
PENDIDIKAN MUZIK 7 13 49 43 52 46 1 211
PENDIDIKAN SENI VISUAL
PENDIDIKAN MORAL 11 24 112 32 21 10 1 211
BAHASA ARAB
BAHASA CINA 4 42 69 38 16 169
BAHASA TAMIL
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 9 149 52 1 211
SEJARAH
62 148 1 211

4 12 165 22 7 1 211

1 2 15 21 2 1 42

4 26 59 52 4 145

17 14 2 33

1 14 17 1 33

2 36 120 49 3 1 211

7 71 93 34 5 1 211

TAHUN 5

BIL. MURID JUMLAH

MATA PELAJARAN MURID
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TDD
BAHASA MELAYU
BAHASA INGGERIS 6 26 88 74 16 210
SAINS DLP
MATEMATIK DLP 11 110 83 6 210
PENDIDIKAN ISLAM
PJPK 7 34 32 73 64 210
PENDIDIKAN MUZIK
PENDIDIKAN SENI VISUAL 11 39 63 65 32 210
PENDIDIKAN MORAL
BAHASA ARAB 46 39 81 3 169
BAHASA CINA
BAHASA TAMIL 15 107 76 12 210
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
SEJARAH 2 67 141 210

1 103 105 1 210

23 17 1 41

17 63 59 14 153

1 15 11 27

23 7 30

1 209 210

1 18 96 92 3 210

TAHUN 6

BIL. MURID JUMLAH

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TDD MURID

BAHASA MELAYU 1 1 26 81 83 7 2 201
BAHASA INGGERIS
SAINS DLP 1 1 8 93 82 14 2 201
MATEMATIK DLP
PENDIDIKAN ISLAM 3 11 56 52 46 31 2 201
PJPK
PENDIDIKAN MUZIK 9 46 64 61 19 2 201
PENDIDIKAN SENI VISUAL
PENDIDIKAN MORAL 1 34 66 46 18 165
BAHASA ARAB
BAHASA CINA 6 105 86 2 2 201
BAHASA TAMIL
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 4 21 174 2 201
SEJARAH
2 6 94 71 26 2 201

4 25 5 2 36

1 7 43 61 20 132

4 35 6 2 47

12 10 22

193 6 2 201

5 58 87 49 2 201

Terima Kasih