SAR 2565 วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์

SELF ASSESSMENT REPORT : SAR วิทยาลัยการอาชีพ ชี นครสวรรค์ รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึก ศึ ษา 2565 ฝ่า ฝ่ ยแผนงานและความร่ว ร่ มมือ มื งานประกันคุณ คุ ภาพและมาตรฐานการศึก ศึ ษา สังสักัดสำ นักงานคณะกรรมการการอาชีว ชี ศึก ศึ ษา กระทรวงศึก ศึ ษาธิการ

ก ค ำน ำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 ก าหนดจุดมุ่งหมายและหลักการของการจัดการศึกษา ที่มุ่งเน้นในเรื่องคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา โดยก าหนดรายละเอียดในหมวด 6 มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา ดังนี้ มาตรา 47 ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก ระดับ ประกอบด้วย ระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ให้เป็นไปตามที่ก าหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และ ให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษา ที่ต้องด าเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดท ารายงานประจ าปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อ น าไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ก าหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ พร้อมทั้งจัดท า แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินการเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองพร้อมแผนพัฒนาการจัด การศึกษาให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษา มีหน้าที่ในการให้ค าปรึกษา ช่วยเหลือ และ แนะน าสถานศึกษา เพื่อให้การประกันคุณภาพสถานศึกษาของสถานศึกษาพัฒนาอย่างต่อเนื่อง วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการก าหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา และได้จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแล สถานศึกษาเป็นประจ าทุกปีการศึกษา รวมถึงรับการประเมินคุณภาพภายนอกจากส านักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) และหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแล เพื่อน าไปสู่การ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหรือ หน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษา การจัดการศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องและสาธารณะชน การจักท ารายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 ได้รับความ ร่วมมือจากคณะผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน จนส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี จึงขอขอบคุณไว้ ณ โอกาสนี้ วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์

ข ค ำชี้แจง รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 จ านวน 3 มาตรฐาน ตามระดับการจัดการศึกษาของวิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ประจ าปีการศึกษา 2565 ในแต่ละ มาตรฐาน ได้รับผลการประเมินดังนี้ มำตรฐำนที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส ำเร็จกำรศึกษำอำชีวศึกษำที่พึงประสงค์ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการประเมิน มีดังนี้ ประเด็นกำรประเมินที่ 1 ด้านความรู้ มีผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นกำรประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ มีผลการประเมินในระดับ ปำนกลำง ประเด็นกำรประเมินที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีผลการประเมิน ในระดับ ยอดเยี่ยม มำตรฐำนที่ 2 กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 2 ในแต่ละประเด็นการประเมิน มีดังนี้ ประเด็นกำรประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา มีผลการประเมินในระดับ ดี ประเด็นกำรประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา มีผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นกำรประเมินที่ 3 ด้านการบริหารจัดการ มีผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นกำรประเมินที่ 4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ มีผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม มำตรฐำนที่ 3 กำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 3 ในแต่ละประเด็นการประเมิน มีดังนี้ ประเด็นกำรประเมินที่1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นกำรประเมินที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย มีผลการประเมินในระดับ ดี สรุปผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ มีผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม

ค สำรบัญ หน้า ค ำน ำ ก ค ำชี้แจง ข สำรบัญ ค ส่วนที่ 1 บทสรุปส าหรับผู้บริหาร 3 ส่วนที่2 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 9 ส่วนที่ 3 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 36 ส่วนที่ 4 รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 39 ส่วนที่ 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 51

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

ข้อมูลแก้ไขเมื่อ 2023-06-02 เวลา 12:36:58

ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาที่จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถาน ศึกษา ประกอบด้วยการสรุปสาระสำคัญ ดังนี้ 1. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาที่จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถาน ศึกษา ประกอบด้วยการสรุปสาระสำคัญ ดังนี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ดำเนินการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมในการดําเนินงาน โครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษา และใช้นวัตกรรมในการบริหาร จัดการสถานศึกษา จากการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมทำให้ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ในปีการศึกษา 2565 มีระดับคุณภาพ "ยอดเยี่ยม" 1.1.1 ผลผลิต (Output) มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ร้อยละ 89.55 ประเด็นที่ 1.1 ด้านความรู้ ร้อยละ 100 ประเด็นที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ร้อยละ 40 ประเด็นที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ร้อยละ 91.58 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ร้อยละ 91.71 ประเด็นที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ร้อยละ 64 ประเด็นที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ร้อยละ 90.59 ประเด็นที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ ร้อยละ 100 ประเด็นที่ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ ร้อยละ 100 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ร้อยละ 90 ประเด็นที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ร้อยละ 100 ประเด็นที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ร้อยละ 60 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ร้อยละ 90.52 ระดับคุณภาพ "ยอดเยี่ยม" (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) 1.1.2 ผลลัพธ์ (Outcome)

จากการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ส่งผลให้นักเรียน นักศึกษา มีผลการสอบมาตรฐาน วิชาชีพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ อยู่ในระดับ ดีเลิศ และผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ อยู่ในระดับ ดี ส่งผลให้สถานศึกษา นักเรียน นักศึกษา ได้รับรางวัล ต่าง ๆ ดังนี้ รางวัลและผลงานของสถานศึกษา 1. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ มีผลการดำเนินงานของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการ อาชีวศึกษา ระดับจังหวัด ที่มีผลการประเมินระดับ 2 ดาว ปีการศึกษา 2565 2. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้รับเกียรติบัตรรางวัล องค์การมาตรฐานเหรียญเงิน ระดับจังหวัด ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก จากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 3. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศการแข่งขันทักษะวิชาชีพ 5 รางวัล ระดับจังหวัด จากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 4. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้รับรางวัลอื่นๆการแข่งขันทักษะวิชาชีพ 8 รางวัล ระดับ จังหวัด จากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา รางวัลและผลงานของนักเรียน นักศึกษา 1. รางวัลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะวิชาพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 2. รางวัลการแข่งขันสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ประจำปีการศึกษา 2565 1.1.3 ผลสะท้อน (Impact) จากการที่วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ในการบริหาร จัดการสถานศึกษา การจัดการเรียนการสอน การทำความร่วมมือในการร่วมพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับ ความต้องการของสถานประกอบการ และตลาดแรงงาน ส่งผลให้การประเมินมาตรฐานการอาชีวศึกษาของสถาน ศึกษาในปีการศึกษา 2565 มีผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ร้อยละ 90.52 ระดับคุณภาพ "ยอดเยี่ยม" 2. การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 2. การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 1. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้รับความร่วมมือจากสถานประกอบการในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี โดยทำการลงนามความร่วมมือในการร่วมพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการ และตลาดแรงงาน รวมถึงการสนับสนุนครูฝึกในสถานประกอบการ 2. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้ดำเนินการจัดหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นเพื่อตอบสนองความต้องการของ ชุมชน 3. คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษามีความรู้ ความสามารถ ในการถ่ายทอดความรู้แก่

ชุมชน 4. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ มีเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชน และสถานประกอบการ อย่างหลากหลาย 3. การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด 3. การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ประสบความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายที่ สำคัญที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการ ศึกษา และผู้เรียน ตลอดจนได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ ในการดำเนินการตาม นโยบาย ได้แก่ 1. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ มีผลการดำเนินงานของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ระดับจังหวัด ที่มีผลการประเมินระดับ 2 ดาว ปีการศึกษา 2565 2. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้รับเกียรติบัตรรางวัล องค์การมาตรฐานเหรียญเงิน ระดับจังหวัด ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก จากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 3. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศการแข่งขันทักษะวิชาชีพ 5 รางวัล ระดับจังหวัด จากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 4. วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้รับรางวัลอื่นๆการแข่งขันทักษะวิชาชีพ 8 รางวัล ระดับ จังหวัด จากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 4. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) 4. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) 4.1 ความเป็นมาและความสำคัญ การจัดการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพต้องเป็นการจัดการศึกษาในด้านวิชาชีพสอดคล้องกับ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ เพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนในด้านวิชาชีพระดับฝีมือระดับเทคนิค และ ระดับเทคโนโลยี รวมทั้งเป็นการยก ระดับการศึกษาวิชาชีพให้สูงขึ้นเพื่อให้สอดคล้องกับ ความต้องการของตลาดแรงงานโดยนำความรู้ในทางทฤษฎีอันเป็นสากลและภูมิปัญญาไทยมาพัฒนาผู้รับการ ศึกษาให้มีความรู้ความสามารถในทางปฏิบัติ และมีสมรรถนะจนสามารถนำไปประกอบอาชีพในลักษณะผู้ปฏิบัติหรือประกอบอาชีพอิสระ 4.1.1 ภารกิจของการจัดการอาชีวศึกษาในการจัดการอาชีวศึกษามีภารกิจที่สำคัญ ได้แก่ 1. การจัดการอาชีวศึกษา เป็นการผลิตและพัฒนากำลังคนด้านวิชาชีพ ในระดับฝีมือ (ปวช.) ระดับเทคนิค (ปวส.)

2. การฝึกอบรมวิชาชีพ เป็นการเพิ่มพูนความรู้และการฝึกทักษะอาชีพ 3. ค่านิยมอาชีวศึกษา ในการจัดการอาชีวศึกษามีค่านิยมที่เป็นเป้าหมายหลักในการปลูกฝังที่สำคัญ 4 ประการ ได้แก่ 1) คุณธรรม (Merit) หมายถึง ความประพฤติดีงาม เพื่อประโยชน์แก่ตนเองและสังคม ซึ่งมีพื้นฐานมาจากหลักศีลธรรมทางศาสนา เป็นค่านิยมทางวัฒนธรรม ประเพณีหลักกฎหมาย และ จรรยาบรรณวิชาชีพ 2) คุณภาพ (Quality) หมายถึง ผู้สำเร็จการอาชีวศึกษามีสมรรถนะตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ และมาตรฐานคุณวุฒิการอาชีวศึกษาแต่ละระดับ 3) ความร่วมมือ (Collaboration) หมายถึง ความสามารถและทักษะในการจัดการและ การพัฒนางาน รวมทั้งการทำงานร่วมกับผู้อื่น 4. ความเป็นมืออาชีพ (Professional) หมายถึง ความรู้ ทักษะ และความสามารถใน ด้านวิชาชีพ รวมทั้งการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ในด้านวิชาชีพเพื่อการประกอบอาชีพอิสระ 5. พัฒนาครูและบุคลากรอาชีวศึกษาให้มีคุณภาพด้วยวิธีที่หลากหลาย . 4.2 วัตถุประสงค์ของแผนพัฒนาการอาชีวศึกษา 1. เพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนด้านวิชาชีพให้มีคุณธรรม คุณภาพ และความเป็นมืออาชีพ 2. เพื่อเพิ่มโอกาสการศึกษาวิชาชีพกับประชาชนทุกช่วงวัย 3. เพื่อนำหลักธรรมาภิบาลมาใช้ในการบริหารจัดการอาชีวศึกษา 4. เพื่อพัฒนางานวิจัย สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม เทคโนโลยี และองค์ความรู้อาชีวศึกษา 5. เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ 4.3 กรอบแนวคิดของแผนพัฒนา จากการวิเคราะห์สาระสำคัญของแนวคิดการจัดการอาชีวศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ วัตถุประสงค์ ยุทธศาสตร์ และเป้าหมายในการพัฒนาการอาชีวศึกษา สามารถกำหนดเป็นกรอบแนวคิดของ แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา 4.4 วิธีการดำเนินงาน 1. การกำกับติดตาม 1.1 จัดระบบการกำกับติดตาม การปฏิบัติงานอย่างชัดเจน โดยการกำหนดขั้นตอนการ

ดำเนินการ/วิธีการ/ระยะเวลา/งบประมาณ/บุคลากร 1.2 จัดให้มีผู้รับผิดชอบการกำกับติดตามรายงานผลการปฏิบัติงานตั้งแต่ก่อนการ ดำเนินการ/ระหว่างการดำเนินการ/สิ้นสุดการดำเนินการ เพื่อทราบความก้าวหน้า อุปสรรค และความ สำเร็จ ของแผนงานเป็นระยะ ๆ จะได้ปรับปรุงแก้ไขได้ทันท่วงทีก่อนเกิดปัญหาในการดำเนินการ 1.3 จัดทำแบบประเมินผลเพื่อติดตามการทำงานแต่ละขั้นตอน 1.4 การกำกับติดตาม เป็นไปตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด 2. การตรวจสอบ 2.1 การตรวจสอบภายใน ดำเนินการโดยการจัดระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้ 1) การประเมินตนเอง โดยคณะกรรมการที่วิทยาลัยฯ มอบหมายทำการประเมินผลการปฏิบัติงานทุก ส่วนงานของสถานศึกษา และในภาพรวมของสถานศึกษา ทุกปีการศึกษา และจัดส่งรายงาน 2) การประเมินคุณภาพภายในโดยต้นสังกัด 3 ปี ต่อครั้ง 2.2 การตรวจสอบภายนอก ดำเนินการโดยทางวิทยาลัยฯ จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองให้กับ สำนักงานรับรองมาตรฐานและคุณภาพการศึกษา (สมศ.) เพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพ ภายนอกต่อไป 3. การรายงาน 3.1 จัดให้มีผู้รับผิดชอบ รายงานผลการปฏิบัติงาน/โครงการทั้งหมดเมื่อสิ้นสุดการ ดำเนินงานตามแผนที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี ตามแบบการรายงานผลการดำเนินการ 3.2 มอบหมายให้คณะกรรมการตามคำสั่งวิทยาลัยฯ จัดทำรายงานผลการประเมิน ตนเองเพื่อรายงานผลในภาพรวมของสถานศึกษา 3.3 จัดให้มีการรายงานผลการดำเนินงานให้ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานต้นสังกัด ทราบถึงผล การดำเนินงานของสถานศึกษา โดยจัดทำอย่างต่อเนื่อง 4.5 ผลการดำเนินงาน 1. รายงานผลการปฏิบัติงาน/โครงการทั้งหมดเมื่อสิ้นสุดการดำเนินงานตามแผนที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติ การประจำปี ตามแบบการรายงานผลการดำเนินการ 2. จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองเพื่อรายงานผลในภาพรวมของสถานศึกษา

3. รายงานผลการดำเนินงานให้ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานต้นสังกัด ทราบถึงผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา โดยจัดทำอย่างต่อเนื่อง 4.6 เป้าหมายด้านคุณภาพของผู้สำเร็จการอาชีวศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาในระดับอาชีวศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพมีคุณภาพอย่างน้อย 3 ด้าน 1. ด้านคุณลักษณ์ที่พึงประสงค์ ได้แก่ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ พฤติกรรมลักษณะนิสัยและทักษะทางปัญญา 2. ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป ได้แก่ การสื่อสาร การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศการพัฒนาการเรียนรู้และการปฏิบัติการ การทำงานร่วมกับผู้อื่น การใช้กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ การประยุกต์ใช้ตัวเลขและการจัดการและการพัฒนางาน 3. ด้านสมรรถนะวิชาชีพ ได้แก่ ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ ความสามารถ ในการใช้ทักษะในสาขาวิชาชีพสู่การปฏิบัติจริง และความสามารถในการประยุกต์สู่อาชีพ

ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ประกอบด้วยสาระที่สำคัญ ดังนี้ 2.1 ข้อมูลพื้นเกี่ยวกับสถานศึกษา ที่อยู่ วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ เลขที่ 155 หมู่ที่ 1 ตำบลนครสวรรค์ออก อำเภอเมือง จังหวัดนครสวรรค์ โทรศัพท์ 056- 255347 056-255584 โทรสาร 056-255395 E-mail Website www.nice.ac.th ประวัติสถานศึกษา วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ เดิมมีชื่อว่า "ศูนย์ฝึกวิชาชีพนครสวรรค" จัดตั้งขึ้นตามโครงการจัด ตั้งศูนย์ฝึกวิชาชีพ ตามแผนพัฒนาการศึกษาฉบับที่ 5 ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการมอบให้กรมอาชีวศึกษาเป็นผู้รับผิด ชอบ และรัฐบาลไทยได้กู้ยืมเงินจากธนาคารโลกนำมาพัฒนาการศึกษาในโครงการนี้ โดยดำเนินการจัดตั้งตามเขต การศึกษา เขตละ 1 แห่ง รวมทั้งสิ้น 12 แห่ง ศูนย์ฝึกวิชาชีพนครสวรรค์เป็นศูนย์ฝึกวิชาชีพของเขตการศึกษา 7 ศูนย์ฝึกวิชาชีพนครสวรรค์ เป็นสถานศึกษาที่มีลักษณะคล้ายโรงฝึกงานรวม มีลักษณะเหมือน Area Vocational Center หรือ Joint Vocational Center หรือ Technical Education Center หรือ Cetralized Workshop ใน ประเทศสหรัฐอเมริกาโดยภายในศูนย์ฯ จะประกอบด้วยอุปกรณ์โรงฝึกงาน และห้องทดลองต่าง ๆ ที่ทันสมัยและ บุคลากร ทำหน้าที่สอนและฝึกวิชาชีพประเภทต่าง ๆ ให้แก่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นนักเรียนมัธยมศึกษาตอน ปลายและประชาชนผู้สนใจที่จะเรียนวิชาชีพ ศูนย์ฝึกวิชาชีพนครสวรรค์ได้ประกอบพิธีวางศิลาฤกษ์เมื่อวันที่ 12 กันยายน 2523 เริ่มเปิดการเรียนการสอนภาคเรียนที่ 2 ในปีการศึกษา 2524 และกระทำพิธีเปิดอย่างเป็นทางการ เมื่อวันที่ 18 สิงหาคม 2523 ต่อมาสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษามีนโยบายในการขยายโอกาสการศึกษาวิชาชีพให้กว้างขวาง สามารถผลิตกำลังคนได้สอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยีของต่างประเทศ โดยเฉพาะการเพิ่มปริมาณการผลิตกำลังคนในสาขาที่ขาดแคลนเป็นที่ต้องการของตลาดแรงงาน และการประกอบ อาชีพอิสระ ดังนั้นจึงมีการปรับบทบาทและหน้าที่ของศูนย์ฝึกวิชาชีพโดยให้ศูนย์ฝึกวิชาชีพฯ เปิดสอนนักเรียนใน ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และเปลี่ยนชื่อจากศูนย์ฝึกวิชาชีพนครสวรรค์เป็น "วิทยาลัยการอาชีพ นครสวรรค์" (Nakhonsawan Industrial and Community Education college : NICE) ตั้งแต่วันที่ 7 มิถุนายน 2534

การจัดการศึกษา ปัจจุบันวิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ได้จัดการเรียนการสอน โดยใช้หลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาชีพ พุทธศักราช 2562 เป็นหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551 , หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 , หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น , หลักสูตรวิชาชีพมัธยมศึกษา , หลักสูตรเทียบโอนประสบการณ์, หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.ทวิภาคี) , หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.ทวิภาคี) โดยมีรายละเอียด ของหลักสูตรต่างๆ ดังนี้ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) หลักสูตร 3 ปี จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชา ดังนี้ - แผนกวิชาช่างยนต์ - แผนกวิชาช่างกลโรงงาน - แผนกวิชาช่างเชื่อมโลหะ - แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง - แผนกวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ - แผนกวิชาช่างก่อสร้าง - แผนกวิชาบัญชี - แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ - แผนกวิชาแฟชั่นและสิ่งทอ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ( ปวช.) หลักสูตร 3 ปี (ทวิภาคี) จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชา ดังนี้ - แผนกวิชาช่างยนต์ - แผนกวิชาช่างกลโรงงาน - แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง - แผนกวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ - แผนกวิชาแฟชั่นและสิ่งทอ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) หลักสูตร 2 ปี จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชา ดังนี้

- แผนกวิชาเครื่องกล/สาขางานเทคนิคยานยนต์ - แผนกวิชาเทคนิคการผลิต/สาขางานเครื่องมือกล - แผนกวิชาไฟฟ้ากำลัง/สาขางานติดตั้งไฟฟ้า - แผนกวิชาอิเล็กทรอนิกส์/สาขางานอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม - แผนกวิชาโยธา/สาขางานโยธา - แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ/การพัฒนาเว็บเพจ - แผนกวิชาแฟชั่นและสิ่งทอ/สาขางานเทคโนโลยีสิ่งทอและเครื่องนุ่งห่ม หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) หลักสูตร 2 ปี (ทวิภาคี) จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชา ดังนี้ - แผนกวิชาเครื่องกล/สาขางานเทคนิคยานยนต์ - แผนกวิชาเทคนิคการผลิต/สาขางานเครื่องมือกล - แผนกวิชาไฟฟ้ากำลัง/สาขางานติดตั้งไฟฟ้า - แผนกวิชาอิเล็กทรอนิกส์/สาขางานอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม - แผนกวิชาโยธา/สาขางานโยธา - แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ/การพัฒนาเว็บเพจ - แผนกวิชาแฟชั่นและสิ่งทอ/สาขางานเทคโนโลยีสิ่งทอและเครื่องนุ่งห่ม หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น หลักสูตรระยะสั้นสำหรับประชาชนทั่วไป ตั้งแต่ 75 – 125 ชม. จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชา ดังนี้ - แผนกวิชาอาหารและโภชนาการ (ขนมอบ) - แผนกวิชาศิลป์ประดิษฐ์ - แผนกวิชาแฟชั่นและสิ่งทอ (ตัดเย็บเสื้อผ้า) - แผนกวิชาสามัญฯ (งานเสริมสวยเบื้องต้น) - แผนกวิชาช่างยนต์ - แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง - แผนกวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ - แผนกวิชาช่างเชื่อมโลหะ - แผนกวิชาช่างก่อสร้าง - แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ

หลักสูตรเสริมวิชาชีพมัธยมศึกษา จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชา ดังนี้ - แผนกวิชาช่างยนต์ - แผนกวิชาช่างกลโรงงาน - แผนกวิชาช่างเชื่อมโลหะ - แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง - แผนกวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ - แผนกวิชาช่างก่อสร้าง - แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ - แผนกวิชาสามัญฯ (งานเสริมสวยเบื้องต้น) - แผนกวิชาแฟชั่นและสิ่งทอ - แผนกวิชาอาหารและโภชนาการ (ขนมอบ) - แผนกวิชาศิลป์ประดิษฐ์ สภาพชุมชน วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ มีพื้นที่ทิศเหนือและทิศตะวันออกติดกับโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยจิร ประวัตินครสวรรค์ ทิศตะวันตกติดกับถนนพหลโยธิน ตรงข้ามกับสนามกอล์ฟค่ายจิรประวัติ ทิศใต้ติดกับกองการ เสบียงสัตว์ค่ายจิรประวัติ สภาพชุมชนมีสิ่งแวดล้อมที่ดี ปราศจากมลภาวะเป็นพิษทั้งหลายไม่มีแหล่งมั่วสุมเกี่ยวกับ ยาเสพติดและอบายมุขเพราะอยู่ใกล้ค่ายทหารและสถานีตำรวจ บริเวณโดยรอบเป็นชุมชนเก่าแก่ชุมชนหนึ่ง ชาว บ้านมีภูมิปัญญาของตนเองได้รับการถ่ายทอดมาจากบรรพบุรุษและค้นพบด้วยตนเองมากมายหลายด้าน ความเป็น อยู่การทำมาหากินหรือการประกอบอาชีพต่างๆ เกิดจากกระบวนการเรียนรู้ที่มีการถ่ายทอดภายในชุมชนหรือท้อง ถิ่นนั้นส่วนมากจะประกอบอาชีพตามสภาพพื้นที่ ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพทางการเกษตร การทำนาข้าว ทำพืชไร่ เลี้ยงสัตว์ ทำประมงน้ำจืด สภาพเศรษฐกิจ นครสวรรค์ได้ชื่อว่าเป็นจังหวัดหนึ่งที่มีอาหารการกินอุดมสมบูรณ์เศรษฐกิจหลักของจังหวัดมาจากภาค การเกษตร ผลผลิตหลัก ได้แก่ ข้าว อ้อยโรงงาน มันสำปะหลัง และข้าวโพดเลี้ยงสัตว์ การผลิตอุตสาหกรรม และ การค้าส่งค้าปลีก โดยมูลค่าผลิตภัณฑ์มวลรวมจังหวัดมาจากภาคการเกษตร สภาพสังคม

สภาพสังคมชุมชนท้องถิ่นโดยทั่วไปของจังหวัดเป็นสังคมเกษตรกรรม และในปีการศึกษา ๒๕๕๔ ได้เกิด ภาวะน้ำท่วมทั่วจังหวัด ผู้ปกครองของนักเรียนวิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ส่วนใหญ่ก็จะมีอาชีพเกษตรกรรมและ รับจ้างทั่วไป มีรายได้เป็นรายวันและรายปี ฐานะความเป็นอยู่ของครอบครัวจึงค่อนข้างยากจน ขัดสนและ ขาดแคลนทุนทรัพย์อยู่แล้วยิ่งได้รับความเดือดร้อนมากขึ้นอีก ทำให้มีผลกระทบต่อการศึกษาของผู้เรียน ซึ่งเป็น ปัญหาสำคัญอีกเรื่องหนึ่งที่ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถเรียนจบตามเวลาที่กำหนดหรือต้องออกกลางคัน 2.2 แผนภูมิการบริหารของสถานศึกษา 2.3 ข้อมูลของสถานศึกษา ข้อมูลผู้เรียน ระดับชั้น ปกติ ทวิภาคี ทวิศึกษา รวม ปวช.1 147 0 0 147 ปวช.2 117 10 0 127 ปวช.3 101 15 0 116 รวม ปวช. 365 25 0 390

ระดับชั้น ปกติ ทวิภาคี รวม ปวส.1 0 174 174 ปวส.2 0 103 103 รวม ปวส. 0 277 277 ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับชั้น แรกเข้า สำเร็จการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ปวช.3 225 101 44.89 ปวส.2 101 86 85.15 รวม 326 187 57.36 ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น แรกเข้า สำเร็จการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ปวช.3 220 82 37.27 ปวส.2 140 81 57.86 รวม 360 163 45.28 ข้อมูลบุคลากร ประเภท ทั้งหมด(คน) มีใบประกอบ วิชาชีพ(คน) สอนตรง สาขา(คน) ผู้บริหาร/ ผู้รับใบอนุญาตผู้จัดการ/ ผู้อำนวยการ/ รองผู้ อำนวยการ/ ผู้ช่วยผู้อำนวยการ 4 4 - ข้าราชการครู/ ครูเอกชนที่ได้รับการบรรจุ/ ผู้ที่ได้รับการ รับรอง 25 25 25 ข้าราชการพลเรือน 3 - - พนักงานราชการครู 4 4 4 พนักงานราชการ(อื่น) 1 - -

ประเภท ทั้งหมด(คน) มีใบประกอบ วิชาชีพ(คน) สอนตรง สาขา(คน) ครูพิเศษสอน 7 3 0 เจ้าหน้าที่ 20 - - บุคลากรอื่นๆ (นักการภารโรง/ ยามรักษาการ/ พนักงาน ขับรถ/ ฯ) 13 - - รวม ครู 36 32 29 รวมทั้งสิ้น 77 32 29 ข้อมูลหลักสูตรการเรียนการสอน ประเภทวิชา ระดับ ปวช.(สาขา วิชา) ระดับ ปวส.(สาขา วิชา) รวม(สาขา วิชา) อุตสาหกรรม 5 5 10 พาณิชยกรรม 2 2 4 ศิลปกรรม 0 0 0 คหกรรม 0 0 0 เกษตรกรรม 0 0 0 ประมง 0 0 0 อุตสาหกรรมท่องเที่ยว 0 0 0 อุตสาหกรรมสิ่งทอ 0 0 0 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 0 0 0 อุตสาหกรรมบันเทิงและดนตรี 0 0 0 พาณิชยนาวี 0 0 0 เทคโนโลยีและนวัตกรรมเกษตร อุตสาหกรรม 0 0 0 รวมทั้งสิ้น 7 7 14

ข้อมูลอาคารสถานที่ ประเภทอาคาร จำนวน(หลัง) อาคารเรียน 4 อาคารปฏิบัติการ 4 อาคารวิทยบริการ 1 อาคารอเนกประสงค์ 1 อาคารอื่น ๆ 3 รวมทั้งสิ้น 13 ข้อมูลงบประมาณ ประเภทงบประมาณ จำนวน(บาท) งบบุคลากร 822360.00 งบดำเนินงาน 2166000.00 งบลงทุน 1358000.00 งบเงินอุดหนุน 2760200.00 งบรายจ่ายอื่น 796070.00 รวมทั้งสิ้น 7902630.00 2.4 ปรัชญา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ปรัชญา ทักษะเยี่ยม เปี่ยมคุณธรรม ล้ำเลิศวิชา นำความรู้สู่ชุมชน อัตลักษณ์ บริการชุมชน เอกลักษณ์ ศูนย์ฝึกวิชาชีพสู่ชุมชน 2.5 วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์

ผลิตกำลังคนให้มีทักษะวิชาชีพ มีคุณธรรม คิดค้นนวัตกรรม และบริการชุมชน โดยยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ พันธกิจที่ 1 จัดการเรียนการสอนและฝึกอบรมวิชาชีพ ด้วยหลักสูตรหลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนอย่างมี คุณภาพ ตรงกับความต้องการของตลาดแรงงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจที่ 2 ส่งเสริมและสนับสนุนงานวิจัย สร้างนวัตกรรมและการใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาวิชาชีพและการบริการ ชุมชนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจที่ 3 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ ส่งเสริมระบอบประชาธิปไตยและแนวคิดตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ เป้าประสงค์ที่ 1 การจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเป็นไปตามหลักบริหารจัดการบ้านเมืองที่ดี (Good governance) สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ที่ 2 มีการส่งเสริมและสร้างนวัตกรรมและการใช้เทคโนโลยี เป้าประสงค์ที่ 3 การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ ส่งเสริมระบอบประชาธิปไตยและ แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยุทธศาสตร์ 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการองค์กรตามหลักธรรมาภิบาลและเสริมสร้างศักยภาพของครูและบุคลากร ทางการศึกษา 2. ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของ ชุมชนและเตรียมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 3. ส่งเสริมสนับสนุนการวิจัยนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์และโครงการทางวิชาชีพ 4. จัดหาทรัพยากรและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาและ พัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในสถานศึกษาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5. สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชนในการบริการทางวิชาการและวิชาชีพแก่ชุมชน 6. เพิ่มปริมาณผู้เรียนและยกระดับคุณภาพของผู้เรียนและส่งเสริมการหารายได้ระหว่างเรียนของผู้เรียน กลยุทธ์ พันธกิจที่ 1 จัดการเรียนการสอนและฝึกอบรมวิชาชีพ ด้วยหลักสูตรหลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนอย่างมี คุณภาพ ตรงกับความต้องการของตลาดแรงงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์

1. เพิ่มคุณภาพผู้เรียน ด้านความรู้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้มีประสิทธิภาพ ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา 2. พัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ได้ประโยชน์สูงสุดตาม มาตรฐานหลักสูตรอาชีวศึกษา 3. พัฒนาหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน 4. พัฒนางานประกันคุณภาพให้เป็นระบบและเข้มแข็งอย่างต่อเนื่อง พันธกิจที่ 2 ส่งเสริมและสนับสนุนงานวิจัย สร้างนวัตกรรมและการใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาวิชาชีพและการบริการ ชุมชนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ 1. เสริมสร้างความรู้ด้านวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ และเทคโนโลยี ให้แก่ครู บุคลาการ และผู้เรียน 2. สนับสนุนให้ครู บุคลากร และผู้เรียน ผลิต งานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ และงาน สร้างสรรค์ พันธกิจที่ 3 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ ส่งเสริมระบอบประชาธิปไตยและแนวคิดตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ 1. สนับสนุนการขับเคลื่อนสถานศึกษาคุณธรรม และโครงการที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ ส่ง เสริมระบอบประชาธิปไตย ให้เป็นรูปธรรม 2. ประเมินผลงานของ โครงการ/กิจกรรม คุณธรรม 2.6 เกียรติประวัติของสถานศึกษา รางวัลและผลงานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย องค์การมาตราฐานดีเด่น ระดับเหรียญทองแดง สถานศึกษา ขนาดเล็ก รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะงานคอนกรีต ระดับเหรียญ ทองแดง รางวัล อื่น ๆ ชาติ วิทยาลัยเทคนิคน่าน สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะงานปรับอากาศยานยนต์ ระดับ เหรียญทอง รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคพิจิตร สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา

รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะประมาณราคางานก่อสร้าง ระดับ เหรียญเงิน รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคพิจิตร สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะงานฝึกฝีมือ ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคพิจิตร สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะงานกลึงชิ้นงาน รางวัล อื่น ๆ ภาค วิทยาลัยเทคนิคพิจิตร สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะงานจักรยานยนต์ ระดับเหรียญ เงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะการติดตั้งเครื่องปรับอากาศ ระดับเหรียญทองแดง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะเครื่องยนต์เล็กแก๊สโซลีน ระดับ เหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะตอบปัญหาวิชาหน้าที่พลเมือง และประวัติศาสตร์ชาติไทย ระดับเหรียญทองแดง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในงานบัญชี รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะการออกแบบพัฒนาโปรแกรม ควบคุมอุปกรณ์ระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะการประกอบและตรวจซ่อม เครื่องขยายเสียงเคลื่นที่ (Intregrate Amplifier) กำลังขับไม่ น้อยกว่า 30x30 Watt ระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะการพัฒนาระบบพาณิชย์ อิเล็กทรอนิกส์ (E-Commerce) ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์

รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะเครื่องยนต์เล็กดีเซล ระดับ เหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะการประกวดสุนทรพจน์ภาษาไทย ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะงานยานยนต์แก๊สโซลีน ระดับ เหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะงานยานยนต์ดีเซล ระดับเหรียญ เงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ สิ่ง ประดิษฐ์เรือสำรวจภัยควบคุมระยะไกล รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ สิ่ง ประดิษฐ์อุปกรณ์ตรวจจับโลหะที่หน้ายางรถจักรยานต์ยนต์ รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ สิ่ง ประดิษฐ์คุกกี้ตาล (Toddy plum cookies) รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์ Electric Drum Module รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์ เครื่องล้างถั่วลิสง V.๒ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์ส้มซ่า เชื่อมน้ำผึ้ง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์รถตัด หญ้าโซล่าเซลล์บังคับวิทยุ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์

รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์กังหัน ลมผลิตไฟฟ้า รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์กล่อง อนุบาลต้นไม้ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์ กล่องPower Box พลังงานแสงอาทิตย์ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์ตู้ ควบคุมความชื้น รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์ปั้ มน้ำพลังงานแสงอาทิตย์แบบเคลื่อนที่ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์ชุด เต็มแล้วเตือน รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การแข่งขันสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ รางวัลชมเชย สิ่งประดิษฐ์จัก ยานยนต์ไมโคร รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ รางวัลและผลงานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย ทักษะงานยานยนต์แก๊สโซลีน ระดับ ปวส. ระดับเหรียญ ทองแดง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะงานยานยนต์ดีเซล ระดับ ปวส. ระดับเหรียญ ทองแดง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะงานกลึงชิ้นงาน ระดับ ปวช. ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกาษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะงานวัดละเอียด ระดับ ปวช. ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะมาตรวิทยามิติ ระดับ ปวส. ระดับเหรียญเงิน รองชนะ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด

รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย เลิศ นครสวรรค์ ทักษะการติดตั้งไฟฟ้าและควบคุมไฟฟ้า ระดับ ปวช. ระดับเหรียญทอง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะการติดตั้งเครื่องปรับอากาศ ระดับ ปวช. ระดับ เหรียญทอง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะการออกแบบระบบไฟฟ้าและเขียนแบบไฟฟ้าด้วย คอมพิวเตอร์ ระดับ ปวส. ระดับเหรียญทอง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะการประกอบและตรวจซ่อมเครื่องขยายเสียง Integrate Amplifier ขนาด 30 x 30 Watt ระดับ ปวช. ระดับเหรียญทอง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะงานคอนกรีต ระดับ ปวส. ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ ทักษะพัฒนาสื่อประชาสัมพันธ์ โมชันกราฟิก ระดับ ปวช. ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การประกวดร้องเพลงสากล หญิง ระดับ ปวช./ปวส. ระดับเหรียญทอง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การประกวดสุนทรพจน์ภาษาไทย ระดับ ปวช./ปวส. ระดับเหรียญเงิน รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับ ปวส. ระดับเหรียญทอง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ รางวัลสถานศึกษาการออมดีเด่น ภาคเหนือ ชนะเลิศ ภาค ธนาคารแห่งประเทศไทย ร่วมกับ สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา รางวัลและผลงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา 2564

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นางสุภลักษณ์ประภากิตติรัตน์ สุดยอดครูดีศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางวนิดา สุขทรัพย์ สุดยอดครูดีศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางสาวธัญวรรณ จันทร์อ่อน ครูผู้สอนดีเด่นศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางสาวธิดารัตน์ ศรีบรรเทา ครูผู้สอนดีเด่นศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายฐิติพันธุ์ ปิ่นมาศ ครูส่งเสริมและขยายผลหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางสาวพรทิพย์ แสงศิริ ครูส่งเสริมและขยายผลหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางสาววารี ชีวะเจริญ ผู้บริหาร การพัฒนาสถานศึกษาให้ได้คุณภาพและมาตรฐานการ ศึกษา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางชุมพร เลิศนอก ผู้บริหาร การพัฒนาสถานศึกษาให้ได้คุณภาพและมาตรฐานการ ศึกษา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายอภิชาติ ชุติรัตนา ผู้บริหาร การพัฒนาสถานศึกษาให้ได้คุณภาพและมาตรฐานการ ศึกษา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายอุกฤษฎ์ ใบมาก ผู้บริหาร การพัฒนาสถานศึกษาให้ได้คุณภาพและมาตรฐานการ ศึกษา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ รางวัลและผลงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา 2565

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายฐิติพันธุ์ ปิ่นมาศ สุดยอดครูดีศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางสุภลักษณ์ประภากิตติรัตน์ ครูผู้สอนดีเด่นศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางสริยาภรณ์บุญเกษม ครูผู้สอนดีเด่นศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายอนุชาติ เข็มครุฑ ครูส่งเสริมและขยายผลหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายณัฐทัตพล กุลกันยากานต์ ครูส่งเสริมและขยายผลหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางสาวพัทธนันท์ เสี้ยวสกุล รางวัลบุคลากรทางการศึกษาดีศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นางยุพรัตน์ ศรีบุรี รางวัลบุคลากรทางการศึกษาดีศรีอาชีวะ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายไชยา ประพันธ์ศิริ รางวัล ผู้บริหาร การพัฒนาสถานศึกษาให้ได้คุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายอภิชาติ ชุติรัตนา รางวัล ผู้บริหาร การพัฒนาสถานศึกษาให้ได้คุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายอุกฤษฎ์ ใบมาก รางวัล ผู้บริหาร การพัฒนาสถานศึกษาให้ได้คุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ นายอาคม ถิ่นสูง รางวัล ครูเกียรติยศ (ผู้เกษียณอายุราชการ สายบริหารและครู) รางวัลอื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ รางวัลและผลงานของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายแก่นเพชร์ ศักดิ์ทอง และทีม ทักษะงานคอนกรีต รางวัล อื่น ๆ ชาติ วิทยาลัยเทคนิคน่าน สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา นายธัชพล เอี่ยมอาจ และทีม ทักษะงานปรับอากาศยานยนต์ รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา นายธนบัตร จั่นเทศ และทีม ทักษะประมาณราคางานก่อสร้าง รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา นายศุภลักษณ์สกุณา และทีม ทักษะงานกลึงชิ้นงาน รางวัล อื่น ๆ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา นายณัฐศักดิ์ ศุภลักษณ์ ทักษะงานฝึกฝีมือ รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา นายธนกฤต น้อยลา และทีม ทักษะการออกแบบพัฒนาโปรแกรมควบคุมอุปกรณ์ ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายนัทนนท์ จิตรประวัติ และทีม ทักษะการประกอบและตรวจซ่อมเครื่องขยายเสียงเคลื่อนที่ (Intregrate Amplifier) กำลังขับไม่น้อยกว่า 30x30 Watt รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวสุพัตร อยู่ยิ่ง และทีม ทักษะพัฒนาระบบพาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์ (E-Commerce) รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายวิบูลย์ ศรีวิลัยย และทีม ทักษะเครื่องยนต์เล็กดีเซล รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายคณิตศร น่วมเกิด และทีม ทักษะงานจักรยานยนต์ รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายสมชาย เทศงิ้ว และทีม ทักษะการติดตั้งเครื่องปรับอากาศ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายธนวรรธน์ พระสำเริง และทีม ทักษะเครื่องยนต์เล็กแก๊สโซลีน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นางสาวชวัลรัตน์ ซิ้วสันต์ และทีม ทักษะตอบปัญหาวิชาหน้าที่พลเมืองและประวัติศาสตร์ชาติ ไทย รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวสุกัญญา พินโยศรี และทีม ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในงานบัญชี รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวพิมลวรรณ แย้มแสน ทักษะการประกวดสุนทรพจน์ภาษาไทย รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายธรรมปพน บุญนาค และทีม ทักษะงานยานยนต์แก็สโซลีน รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายอนุรักษ์ หม้อทอง และทีม ทักษะงานยานยนต์ดีเซล รองชนะ เลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายภานุมาศ ปรางโท้ และคณะ สิ่งประดิษฐ์เรือสำรวจภัยควบคุมระยะไกล รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา นายทิตรัย จาดไทย และคณะ สิ่งประดิษฐ์อุปกรณ์ตรวจจับโลหะที่หน้ายางรถจักรยานยนต์ รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา นางสาวนิภาพร พลายสกุล และคณะ สิ่งประดิษฐ์คุกกี้ตาล(Toddy plum cookies) รองชนะ เลิศ ภาค วิทยาลัยเทคนิคแพร่ สำนักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา นางสาววริศรา นิลสนธิ และคณะ สิ่งประดิษฐ์ Electric Drum Moduie รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายจารุภัทร วิเศษพานิช และคณะ สิ่งประดิษฐ์เครื่องล้างถั่วลิสง V.๒ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวจีรนุช ประมูลทรัพย์ และคณะ สิ่งประดิษฐ์ส้มซ่าเชื่อมน้ำผึ้ง รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวอนันตญา อามาตหิน และคณะ สิ่งประดิษฐ์รถตัดหญ้าโซล่าเซลล์บังคับวิทยุ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายกรฤทธิ์ สาแช และคณะ สิ่งประดิษฐ์กังหันลมผลิตไฟฟ้า รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายไพรัตน์ พูนเขต และคณะ สิ่งประดิษฐ์กล่องอนุบาลต้นไม้ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายจักรกฤษ เสี้ยวสกุล และคณะ สิ่งประดิษฐ์กล่อง Power Box พลังงานแสงอาทิตย์ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายณัฐศักดิ์ ศุภลักษณ์และคณะ สิ่งประดิษฐ์ตู้ควบคุมความชื้น รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายศรัณย์ สัมันตะ และคณะ สิ่งประดิษฐ์ปั้มน้ำพลังงานแสงอาทิตย์แบบเคลื่อนที่ รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายศรุต แสงเอี่ยม และคณะ สิ่งประดิษฐ์ชุดเต็มแล้วเตือน รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายเชิดชัย พลูสุวรรณ์และคณะ สิ่งประดิษฐ์จักรยานยนต์ไมโคร รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวมะลิวัลย์ ดวงแก้ว และทีม องค์การมาตรฐานดีเด่น สถานศึกษาขนาดเล็ก รางวัล อื่น ๆ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ รางวัลและผลงานของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายณัฐกิตติ์ ห่วงสุวรรณ์ ทักษะงานยานยนต์ดีเซล ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายอรรถพล คูหาทอง ทักษะงานยานยนต์ดีเซล ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายพุฒิเมธ กล่ำเดช ทักษะงานกลึงชิ้นงาน ระดับ ปวช รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายรัฐศาสตร์ สินพรม รองชนะ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย ทักษะงานวัดละเอียด ระดับ ปวช. เลิศ จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวปณิดา ชูนาม ทักษะงานวัดละเอียด ระดับ ปวช. รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายทองแท้ สีใจแก้ว ทักษะมาตรวิทยามิติ ระดับ ปวส. รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายศุภลักษณ์สกุณา ทักษะมาตรวิทยามิติ ระดับ ปวส. รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายพงศกร เปลี่ยนดิษฐ์ ทักษะการติดตั้งไฟฟ้าและควบคุมไฟฟ้า ระดับ ปวช. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายกฤษฎา ศรีมาก ทักษะการติดตั้งไฟฟ้าและควบคุมไฟฟ้า ระดับ ปวช. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวชาลิสา เรืองอร่าม ทักษะการติดตั้งไฟฟ้าและควบคุมไฟฟ้า ระดับ ปวช. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายสรทัศน์ บุญให้ ทักษะการติดตั้งเครื่องปรับอากาศ ระดับ ปวช. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายวัชระ ศรีนวล ทักษะการติดตั้งเครื่องปรับอากาศ ระดับ ปวช. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายบุลากร บุตรดาสถาพร ทักษะการออกแบบระบบไฟฟ้าและเขียนแบบไฟฟ้าด้วย คอมพิวเตอร์ ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธีรภัทร์ พลายเพ็ชร์ ทักษะการออกแบบระบบไฟฟ้าและเขียนแบบไฟฟ้าด้วย คอมพิวเตอร์ ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายปิยพนธ์ นาพิจิตร ทักษะการออกแบบระบบไฟฟ้าและเขียนแบบไฟฟ้าด้วย คอมพิวเตอร์ ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายวีรภัทร พวงสมบัติ ทักษะการประกอบและตรวจซ่อมเครื่องขยายเสียง Integrate Amplifier ขนาด 30 x 30 Watt ระดับ ปวช. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายนัธวัฒ บุญเขียว ทักษะการประกอบและตรวจซ่อมเครื่องขยายเสียง Integrate Amplifier ขนาด 30 x 30 Watt ระดับ ปวช. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธาวิน ประสงค์สุข ทักษะการประกอบและตรวจซ่อมเครื่องขยายเสียง Integrate Amplifier ขนาด 30 x 30 Watt ระดับ ปวช.อ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายวชิรวิชญ มีอาญา ทักษะงานคอนกรีต ระดับ ปวส. รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธนบัตร จั่นเทศ ทักษะงานคอนกรีต ระดับ ปวส. รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธีร พุ่มพวง ทักษะพัฒนาสื่อประชาสัมพันธ์ โมชันกราฟิก ระดับ ปวช. รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายกรินทร์ แก่นทรัพย์ ทักษะพัฒนาสื่อประชาสัมพันธ์ โมชันกราฟิก ระดับ ปวช. รองชนะ เลิศ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวนิราภร พลายสกุล การประกวดร้องเพลงสากล หญิง ระดับ ปวช./ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวพิมลวรรณ แย้มแสน การประกวดสุนทรพจน์ภาษาไทย ระดับ ปวช./ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวศรัญญา เมารีจันทร์ การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธนดล อินทร์สิงห์ การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย ปวส. นางสาวพัชรพร ถนอมเงิน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายจักรกิจ อินทุรัตร์ การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายอานันท์ ฉิมสุข การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายศิริศักดิ์ เภตรา การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับ ปวส. รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายพรประสิทธิ์ ยอดโหง การแข่งขันฝีมือแรงงานแห่งชาติ ครั้งที่ 29 ระดับภาค กลุ่ม จังหวัดภาคเหนือ สาขาสีรถยนต์ ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ ภาค กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน กระทรวงแรงงาน นายพรประสิทธิ์ ยอดโหง การแข่งขันฝีมือแรงงานแห่งชาติ ครั้งที่ 29 ระดับภาค กลุ่ม จังหวัดภาคเหนือ สาขาสีรถยนต์ ระดับเหรียญเงิน รองชนะ เลิศ ภาค กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน กระทรวงแรงงาน นายเกียรติศักดิ์ สุดสะอาด เครื่องหยอดเมล็ดพันธุ์พืชทางการเกษตร รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังห วันครสวรรค์ นายชัชรัตน์ จูเจี่ย เครื่องหยอดเมล็ดพันธุ์พืชทางการเกษตร รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังห วันครสวรรค์ นายพงศกร ม่วงคำ เครื่องหยอดเมล็ดพันธุ์พืชทางการเกษตร รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังห วันครสวรรค์ นายคมสัน สังแตง เครื่องหยอดเมล็ดพันธุ์พืชทางการเกษตร รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังห วันครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายกิตติศักดิ์ อ่อนสำอาง เครื่องหยอดเมล็ดพันธุ์พืชทางการเกษตร รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังห วันครสวรรค์ นายนิธิภูมิ พูลเพิ่ม เครื่องหยอดเมล็ดพันธุ์พืชทางการเกษตร รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังห วันครสวรรค์ นายศุภกิตติ์ กลั่นสาร เครื่องหยอดเมล็ดพันธ์พืชทางการเกษตร รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายอัษฎาวุธ มากขาว เครื่องหยอดเมล็ดพันธุ์พืชทางการเกษตร รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายศุภสิน แจ่มสกุล Electronic Drum Module V.2 รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายนิธิศ บุญวิเศษ Electronic Drum Module V.2 รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายศราวุฒิ ฮี้เกษม Electronic Drum Module V.2 รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายอนุกูร นาลาด Electronic Drum Module V.2 รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธนดล แก้ววิเชียร หุ่นยนต์ดับเพลิงควบคุมด้วยรีโมทคอนโทรล รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายวุฒิชัย จูเจี่ย หุ่นยนต์ดับเพลิงควบคุมด้วยรีโมทคอนโทรล รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายวีรภัทร พวงสมบัติ หุ่นยนต์ดับเพลิงควบคุมด้วยรีโมทคอนโทรล รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวสุปรียา ชัยดี หุ่นยนต์ดับเพลิงควบคุมด้วยรีโมทคอนโทรล รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธีรยุทธ สิงห์คำโล เครื่องตรวจสอบกระแสไฟฟ้ารั่วแบบพกพา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายชุติเทพ แสนศิริ เครื่องตรวจสอบกระแสไฟฟ้ารั่วแบบพกพา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายสมชาย เทศงิ้ว เครื่องตรวจสอบกระแสไฟฟ้ารั่วแบบพกพา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายบุลากร บุตรดาสถาพร เครื่องตรวจสอบกระแสไฟฟ้ารั่วแบบพกพา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวณภัชนันท์ โพธิ์ศรีประเสริฐ เครื่องตรวจสอบกระแสไฟฟ้ารั่วแบบพกพา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธีรภัทร์ พลายเพ็ชร์ เครื่องตรวจสอบกระแสไฟฟ้ารั่วแบบพกพา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายปิยพนธ์ นาพิจิตร เครื่องตรวจสอบกระแสไฟฟ้ารั่วแบบพกพา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายพชรพล อ่ำทิม เครื่องตรวจสอบกระแสไฟฟ้ารั่วแบบพกพา รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายสโรชา ราหุล สมาร์ทฟาร์มสวนผสม ระบบน้ำวน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายพิมพ์นิภา สุขส้อย สมาร์ทฟาร์มสวนผสม ระบบน้ำวน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาววิภารัตน์ ชาญปราณีต สมาร์ทฟาร์มสวนผสม ระบบน้ำวน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวศรัญญา เมารีจันทร์ สมาร์ทฟาร์มสวนผสม ระบบน้ำวน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวกมลวรรณ โพธิขำ สมาร์ทฟาร์มสวนผสม ระบบน้ำวน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายนัทนนท์ จิตรประวัติ สมาร์ทฟาร์มสวนผสม ระบบน้ำวน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายบุรินทร์ ยอดเกิดพบไฟตากระพริบ รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายวิริยะ ใยฉวีพบไฟตากระพริบ รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายกนกนวล สุขโหมดพบไฟตากระพริบ รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายนัฐพนธ์ ด้วงหอมพบไฟตากระพริบ รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวพิมลวรรณ แย้มแสนเยลลี่รากบัวเสริมโปรตีนจากเม็ดบัว รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวสุทธิกา ทัพหมีเยลลี่รากบัวเสริมโปรตีนจากเม็ดบัว รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวกาญจนา ปานแก้วเยลลี่รากบัวเสริมโปรตีนจากเม็ดบัว รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวศศิประภา นรสิงห์เยลลี่รากบัวเสริมโปรตีนจากเม็ดบัว รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวบุญญากานต์ ดีฉนวนเยลลี่รากบัวเสริมโปรตีนจากเม็ดบัว รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นางสาวบุญฑริกา อินทพงษ์เยลลี่รากบัวเสริมโปรตีนจากเม็ดบัว รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายพงศกร เพ็ชร์อินทร์เครื่องมือตัดอิฐมวลเบาแบบตอก รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายกรินทร์ แก่นทรัพย์เครื่องมือตัดอิฐมวลเบาแบบตอก รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายธร พุ่มพวงเครื่องมือตัดอิฐมวลเบาแบบตอก รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายบัณฑิต นิลทิม เครื่องมือฉาบผิวถนน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธนกร นิมิตรพรชัย เครื่องมือฉาบผิวถนน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายวรรณะฉัตร ปัญสุทธิ์ เครื่องมือฉาบผิวถนน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายณริศรา แป้นแก้ว เครื่องมือฉาบผิวถนน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายธีร พุ่มพวง เครื่องมือฉาบผิวถนน รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายณัฐพงษ์ อยู่เย็น เครื่องมือช่วยดึงลวดตาข่าย รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายณรงค์ สุดชู เครื่องมือช่วยดึงลวดตาข่าย รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายกรินทร์ แก่นทรัพย์ เครื่องมือช่วยดึงลวดตาข่าย รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นางสาวพรพิมล เผือกขุนชร เครื่องมือช่วยดึงลวดตาข่าย รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายเจษฎา สมานกสิกรรม อุปกรณ์เจาะรูกึ่งกลางเหล็ก-ไม้ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายทวีศักดิ์ ดีเลิศ อุปกรณ์เจาะรูกึ่งกลางเหล็ก-ไม้ รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายวัชรพล พงศ์ธรสาธร เครื่องมือช่วยยกตะแกรงเหล็ก(ไวร์เมช) รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ นายณรงค์ คีรีศมน เครื่องมือช่วยยกตะแกรงเหล็ก(ไวร์เมช) รางวัลอื่น ๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดนครสวรรค์

ชื่อ-สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย นายภัทราพร รอดรัตน์เครื่องมือช่วยยกตะแกรงเหล็ก(ไวร์เมช)รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายจักรกริช ราศรีคีมควงลวด รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ นายวิษณุ ใจบิดาคีมควงลวด รางวัลอื่นๆ จังหวัด สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครสวรรค์

ส่วนที่ 3 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้สถานศึกษาระบุมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด และสถานศึกษาสามารถกำหนดมาตรฐานการศึกษาหรือประเด็นการ ประเมินเพิ่มเติมตามบริบทของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน ดังนี้ การจัดการอาชีวศึกษา เป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาให้มีความรู้ มีทักษะ และการประยุกต์ใช้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา และมีคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 1.1 ด้านความรู้ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ ทฤษฏี และแนวปฏิบัติต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียน หรือทำงาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฏี และหรือข้อเท็จจริง เป็นไปตามมาตรฐาน คุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพ และทักษะชีวิตเป็นไปตาม มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการดำรงชีวิต อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีสุขภาวะที่ดี 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยที่ดี ภูมิใจ และรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และมีจิตสำนึกรักษ์ สิ่งแวดล้อม สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะในการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ มี มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา

ความสำเร็จในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติมให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและมีจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบ ต่อเนื่อง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ จัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัยทำงาน ตามหลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดการศึกษาและ การประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชา ให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภัณฑ์ และงบประมาณของสถาน ศึกษาที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายสำคัญที่หน่วยงานต้น สังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการ ศึกษาและผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน สถานศึกษาร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการจัดทำนวัตกรรม สิ่ง ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ทั้งในประเทศและต่างประเทศในการ จัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาผู้เรียนและคนในชุมชนสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย โดยผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ ตามวัตถุประสงค์ และเผยแพร่สู่สาธารณชน

ส่วนที่ 4 รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษารายงานการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถาน ศึกษา ในแต่ละมาตรฐานและประเด็นการประเมิน ดังนี้ 4.1 มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ 4.1.1 ด้านความรู้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษา อาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ด้านความรู้ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้ตระหนักถึงความรู้ ความสามารถของผู้เรียนที่จะออกสู่ สถานประกอบการ จะต้องมีความรู้ ความสามารถในทุกด้านไม่ว่าจะเป็นทางด้านวิชาการ ทักษะวิชาชีพและด้านคุณธรรม จริยธรรม ในสาขาวิชาที่ตนเองได้เรียนรู้ ดังนั้น วิทยาลัยการ อาชีพนครสวรรค์ จึงได้ให้มีการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพเพื่อให้เป็นที่มั่นใจได้ว่าผู้ที่จบการ ศึกษาออกไปสู่ตลาดแรงงานมีความรู้ ความสามารถจริง โดยมีใบรับรองมาตรฐานวิชาชีพเป็นใบ ประกันความสามารถ ซึ่งสอดคล้องกับระเบียบว่าด้วยการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ นักเรียนต้องได้รับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ เมื่อนักเรียนได้ลง ทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาแต่ละประเภทวิชาและสาขา วิชา หรือตามระยะเวลาที่คณะกรรมการประเมินมาตรฐานวิชาชีพเห็นสมควร 1.1.1) เชิงปริมาณ : ระดับ ปวช.3 มีผู้เรียนที่ลงทะเบียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร จำนวน 105 คน สอบผ่านรอบแรก จำนวน 101 คน ระดับ ปวส.2 มีผู้เรียนที่ลงทะเบียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร จำนวน 86 คน สอบผ่านรอบแรก จำนวน 82 คน 1.1.2) เชิงคุณภาพ : ผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพรอบแรก ดังนี้ ระดับ ปวช.3 สอบผ่านรอบแรก จำนวน 101 คน คิดเป็นร้อยละ 98.1 ระดับ ปวส.2 สอบผ่านรอบแรก จำนวน 82 คน คิดเป็นร้อยละ 98.8 ในภาพรวมมีผู้เข้ารับการประเมินที่สอบผ่านในรอบแรก คิดเป็นร้อยละ 98.3 ค่า คะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

1.1.3) ผลสะท้อน : จากการจัดระบบการเรียนการสอนที่มีคุณภาพของวิทยาลัยการอาชีพ นครสวรรค์ ส่งผลให้การทดสอบมาตรฐานวิชาชีพที่ดำเนินการโดยอาชีวศึกษาจังหวัด นครสวรรค์ในรอบแรก มีนักเรียน นักศึกษา ผ่านเกณฑ์การประเมินคิดเป็นร้อยละ 98.3 ซึ่งจัด ว่าอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ส่งผลสะท้อนให้เกิดความเชื่อมั่นของผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้า มาเรียนในสถานศึกษาแห่งนี้ 4.1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาคุณลักษณะของ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 2.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ตระหนักถึงความสำคัญและความจำเป็นในการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ โดยการจัดกิจกรรม/โครงการต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น โครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการ อาชีวศึกษา การเขียนแผนธุรกิจ การศึกษาดูงาน เป็นต้น นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้ผู้เรียน ประกอบอาชีพอิสระ เพื่อให้นักเรียน มีความรู้ ความเข้าใจ และนำไปประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชีพและมีรายได้ระหว่างเรียน 2.1.1) เชิงปริมาณ : จำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการเป็นผู้ประกอบการหรือการ ประกอบอาชีพอิสระ ตามโครงการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 62 คน 2.1.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ตามเกณฑ์ การประเมินที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ระดับจังหวัด ปีการศึกษา 2564 ระดับ 2 ดาว ค่าคะแนน 2 ระดับคุณภาพ ปานกลาง 2.1.3) ผลสะท้อน : จากผลการดำเนินงานศูนย์บ่มเพาะฯของวิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ นั้น ทำให้มีสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สนใจและเข้าศึกษาดู งาน 2.2 ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนากิจกรรมนักเรียน นักศึกษา ให้สอดคล้องกับการเรียนการสอนสาขาวิชาชีพ เพื่อเพิ่มพูนทักษะทั้งทางด้านความรู้ ความ ชำนาญ คุณธรรม จริยธรรม และการพัฒนาตนเองให้เป็นผู้มีคุณภาพ โดยกระตุ้นให้เกิดการ

แข่งขันในด้านการเรียนการสอนวิชาชีพของนักเรียน นักศึกษา ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียน นักศึกษา เกิดความพยายามที่จะฝึกฝนตนเองและใฝ่หาความรู้อย่างสม่ำเสมอ โดยได้จัดกิจกรรมโครงการ ที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมการประชุมทางวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่ง ประเทศไทย การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน และการประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่น ใหม่ ในระดับสถานศึกษา เพื่อคัดเลือกตัวแทนนักเรียน นักศึกษาเข้าร่วมแข่งขันในระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับชาติต่อไป 2.2.1) เชิงปริมาณ : วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้ดำเนินงานตามกิจกรรมโครงการต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพในการเข้าร่วมการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับสถานศึกษา ระดับจังหวัด ซึ่งผลจากประกวดแข่งขันทักษะวิชาชีพ ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ของนักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยการ อาชีพนครสวรรค์ ปีการศึกษา 2565 มีดังนี้ การประกวดแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับจังหวัด ได้รับรางวัล จำนวน 25 รางวัล 2.2.2) เชิงคุณภาพ : จากการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพ นครสวรรค์ เข้าร่วมแข่งขันทักษะวิชาชีพนั้น นักเรียน นักศึกษาได้รับรางวัลต่าง ๆ ระดับ จังหวัด ดังนี้ รางวัลรองชนะเลิศ ปวช. 1. ทักษะงานวัดละเอียด 2. ทักษะพัฒนาสื่อประชาสัมพันธ์ โมชันกราฟิก 3. ทักษะงานกลึงชิ้นงาน ปวส. 1. ทักษะมาตรวิทยามิติ 2. ทักษะงานคอนกรีต 3. ทักษะงานยานยนต์แก๊สโซลีน สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการประกวด แข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับ สถานศึกษา และได้รับรางวัลระดับจังหวัด มีผลการประเมินตามข้อ 1, 2, 3, 4 และ 5 ค่า คะแนน 2 ระดับคุณภาพ ปานกลาง 2.2.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ มีการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาผู้

เรียนให้มีความสามารถทางด้านทักษะวิชาชีพ ซึ่งส่งผลให้ผู้ปกครอง เกิดความมั่นใจในการส่ง บุตรหลานเข้ามาศึกษาต่อมากขึ้น 4.1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ใน การพัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 3.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรียน วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้ตระหนักถึงระบบดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้เรียนให้ สามารถสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดและลดปัญหาการออกกลางคัน โดย ได้จัดให้มีระบบดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้เรียน โดยจัดทำโครงการกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการลดปัญหาการออกกลางคันของผู้เรียนอาชีวศึกษา โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน นักศึกษา โครงการกิจกรรมพบและให้คำปรึกษาแก่นักเรียน นักศึกษา (Home Room) เพื่อ ลดปัญหาการออกกลางคันของนักเรียน นักศึกษา 3.1.1) เชิงปริมาณ : วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ สร้างระบบเช็คชื่อของวิทยาลัย เพื่อนำ เข้ามาใช้ในการดูแลผู้เรียน จนมีผู้สำเร็จการศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 ดังนี้ ระดับ ปวช.3 มีผู้เรียนแรกเข้า จำนวน 220 คน ผู้สำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่ หลักสูตรกำหนด จำนวน 82 คน ระดับ ปวส.2 มีผู้เรียนแรกเข้า จำนวน 140 คน ผู้สำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่ หลักสูตรกำหนด จำนวน 81 คน 3.1.2) เชิงคุณภาพ : ผู้สำเร็จการศึกษา ระดับ ปวช. ร้อยละ 37.27 ระดับ ปวส. ร้อยละ 57.85 ในภาพรวมมีผู้สำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด คิดเป็นร้อยละ 45.28 ของผู้เรียนแรกเข้า ค่าคะแนน 2 ระดับคุณภาพ ปานกลาง 3.1.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ มีระบบการดูแลผู้เรียน โดยครูที่ปรึกษา จะออกเยี่ยมบ้านนักเรียน นักศึกษา และติดตามการเข้าเรียนอย่างสม่ำเสมอ ทำให้ผู้ปกครองให้ ความเชื่อมั่นและไว้วางใจที่จะส่งบุตรหลานเข้ามาศึกษาต่อและครูที่ปรึกษามีข้อมูลในการพัฒนา นักเรียน นักศึกษาให้ผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้ตระหนักถึงความสำคัญของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนทั้ง 6 ด้าน ซึ่งประกอบด้วย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์และเสียสละเพื่อส่วนรวม มี

ความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีภาวะผู้นำกล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยดำเนินการจัดกิจกรรมตามโครงการต่าง ๆ เช่น โครงการส่งเสริมการทำกิจกรรมเข้าแถวหน้าเสาธง เสริมสร้าง อุดมการณ์ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ โครงการไหว้ครู ไหว้ครูช่าง โครงการ BIG CLEANING DAY 2022 โครงการ เลือกตั้งนายกองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยระดับสถานศึกษา หน่วยวิทยาลัย การอาชีพนครสวรรค์ โครงการจิตอาสา พัฒนาวิทยาลัย เป็นต้น 3.2.1) เชิงประมาณ : ผู้เรียนที่มี คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ จำนวน 448 คน 3.2.2) เชิงคุณภาพ : ผู้เรียนร้อยละ 74 มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วน รวม มีความเป็นประชาธิปไตย ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีภาวะผู้นํา กล้า แสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย มีจิตสํานึกในการ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และมีผลการประเมินกิจกรรมองค์การนักวิชาชีพใน อนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) โดยได้รับผลการประเมินในระดับเหรียญเงิน ในระดับ อาชีวศึกษาจังหวัด ค่าคะแนน 3 ระดับคุณภาพ ดี 3.2.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ มีการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตรต่าง ๆ 3.3 การมีงานทำและศึกษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา (ผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2564) วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้ตระหนักถึงคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ที่พึงประสงค์ โดยได้จัดทำโครงการปัจฉิมนิเทศ เพื่อให้นักเรียน นักศึกษาระดับชั้น ปวช.3 และ ปวส.2 ที่กำลังสำเร็จการศึกษาได้รับความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางในการศึกษาต่อและ เตรียมความพร้อมเพื่อเข้าสู่ตลาดแรงงาน และหลังจากนั้นได้มีการดำเนินงานตามโครงการ ติดตามผลการมีงานทำของผู้สำเร็จการศึกษา โดยใช้กระบวนการติดตามที่หลากหลาย 3.3.1) เชิงปริมาณ : วิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ มีผู้สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2564 จำนวน 187 คน แยกเป็นระดับชั้น ปวช. จำนวน 101 คน ระดับชั้น ปวส. จำนวน 86 คน ใน การนี้ งานแนะแนวอาชีพและจัดหางาน ได้ดำเนินการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา ดังนี้ 1. ดำเนินงานตามโครงการปัจฉิมนิเทศ เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมก่อนที่จะเข้าสู่ ตลาดแรงงาน การประกอบอาชีพอิสระ และการศึกษาต่อ ให้กับนักเรียน นักศึกษาที่กำลังจะ สำเร็จการศึกษาเป็นประจำทุกปีการศึกษา 2. ติดต่อประสานงานกับสำนักงานจัดหางานจังหวัดนครสวรรค์ ในเรื่องข้อมูลตลาด

แรงงาน ตำแหน่งว่าง เพื่อประชาสัมพันธ์ให้นักเรียน นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาทราบ 3. สำรวจรายชื่อ ที่อยู่ เบอร์โทรศัพท์ ที่สามารถติดต่อได้หลังสำเร็จการศึกษาของ นักเรียน นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในแต่ละปีการศึกษา 4. ดำเนินการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา โดยใช้ช่องทางการติดต่อหลายช่องทาง เช่น ติดตามโดยครูที่ปรึกษาของผู้สำเร็จการศึกษาผ่านเครื่องมือออนไลน์ จากกลุ่ม Line โดยให้ กรอกข้อมูลการติดตามผู้สำเร็จการศึกษาผ่านโปรแกรม Microsoft Forms ในการติดตาม 5. ระยะเวลาในการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา จะแบ่งเป็น 3 ช่วงเวลา คือ ช่วงที่ 1 การติดตามการศึกษาต่อและการมีงานทำของผู้สำเร็จการศึกษา ก่อนจบ ปีการศึกษาผ่านโปรแกรม Microsoft Forms โดยครูที่ปรึกษาผ่าน Line กลุ่มห้องเรียนในที่ ปรึกษา (ช่วงการจัดกิจกรรมปัจฉิมนิเทศ) ช่วงที่ 2 การติดตามการศึกษาต่อและการมีงานทำของผู้สำเร็จการศึกษา ในงาน รับใบประกาศนียบัตรผู้สำเร็จการศึกษาและช่วงงาน Goodbye Senior ช่วงที่ 3 การติดตามการศึกษาต่อและการมีงานทำของผู้สำเร็จการศึกษา 6. ช่องทางอื่น ๆ ที่ใช้ในการติดตามข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ได้แก่ การติดตามผ่าน ทางโทรศัพท์ ผ่านเว็บไซต์สถานศึกษา หน้าเพจงานแนะแนววิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ และการสอบถามจากเพื่อน เป็นต้น 3.3.2) เชิงคุณภาพ : จากการติดตามข้อมูลของผู้สำเร็จการศึกษา ปวช.3 และ ปวส.2 ในปี การศึกษาที่ผ่านมา ที่มีงานทำในสถานประกอบการหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบ อาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ ดังนี้ จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ หรือศึกษาต่อภายใน 1 ปี ระดับ ปวช.3 จำนวน 101 คน จากจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งสิ้น 100 คน คิดเป็นร้อย ละ 99 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ หรือศึกษาต่อภายใน 1 ปี ระดับ ปวส.2 จำนวน 86 คน จากจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งสิ้น 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ในภาพรวมมีผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ หรือศึกษาต่อ ภายใน 1 ปี คิดเป็นร้อยละ 99.47 ของผู้สำเร็จการศึกษาทั้งสิ้น ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3.3.3) ผลสะท้อน : ผู้ที่สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยการอาชีพนครสวรรค์ ได้รับการยอมรับ จากสถานประกอบการทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน ชุมชน และผู้ปกครอง มีความพึงพอใจในการส่ง

เสริมการมีงานทำ การประกอบอาชีพอิสระ ตลอดจนสถาบันการศึกษาที่รับผู้สำเร็จการศึกษา เข้าศึกษาต่อ 2) จุดเด่น 3) จุดที่ควรพัฒนา 4) ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 4.2 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 4.2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการ อาชีวศึกษาด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 1. ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 1. การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ เชิงปริมาณ : ร้อยละของประเภทวิชาที่จัดการเรียนการสอนมีการพัฒนาให้เป็นหลักสูตรฐาน สมรรถนะอย่างเป็นระบบ เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ผลสะท้อน : สถานศึกษาได้จัดให้มีการพัฒนาหลักสูตรสมรรถนะอย่างเป็นระบบ และได้รับ ความร่วมมือจากบุคคล ชุมชนสถานประกอบการในการร่วมกันพัฒนาหลักสูตร 2. การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือ กำหนดรายวิชาเพิ่มเติม เชิงปริมาณ : จํานวนสาขาวิชางานที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา เดิม หรือกําหนด รายวิชาเพิ่มเติม เชิงคุณภาพ : ร้อยละของสาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการพัฒนาหลักสูตร สมรรถนะหรือ ปรับปรุงรายวิชา หรือ ปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือกําหนดรายวิชาเพิ่มเติม ผลสะท้อน : องค์กรหน่วยงานภายนอก หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวของในการยอมรับสถานศึกษาใน การพัฒนาหลักสูตร สมรรถนะอย่างเป็นระบบหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงวิชาเดิม หรือ กําหนดรายวิชาเพิ่มเติม สถานศึกษาเชิญ บุคคลภายนอกมาร่วมพัฒนาหลักสูตรให้เป็นที่ ยอมรับ

4.2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการ จัดการอาชีวศึกษาด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา อาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ เชิงปริมาณ : 1. จํานวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาที่สอน 2. จํานวนครูที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครอบคลุมทุกรายวิชาที่สอน 3. จํานวนครูที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธี การสอนหลากหลาย 4. จํานวนครูที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนการสอน 5. จํานวนครูผู้สอนที่ทําวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการ จัดการเรียนรู้ เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน ผลสะท้อน :มีการนิเทศการสอนในภาพรวม และมีการรายงานการวิจัยจากผลการประเมินนํา มาปรับปรุงแก้ไขรายวิชา 4.2.3 ด้านการบริหารจัดการ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ด้านการบริหารจัดการ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 1. การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา เชิงปริมาณ : มีระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงสําหรับบริหารจัดการภายในสถานศึกษา ครบทุกฝ่ายที่มี ประสิทธิภาพ มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการ บริหารจัดการสถานศึกษา ผลสะท้อน : ได้มีการติดตาม ประเมินผล และบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ ใน การบริหารจัดการสถานศึกษาที่หลากหลายและทันสมัยและเป็นปัจจุบัน 2. อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงานหรืองานฟาร์ม เชิงปริมาณ : ร้อยละของห้องเรียน ห้องปฎิบัติการ หรือโรงฝึกงานที่ได้รับการพัฒนาให้เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้