MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA MATA PELAJARAN: INFORMATIKA Tekonologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Sub Elemen Fitur Aplikasi Perkantoran FASE E KELAS X SEMESTER GENAP SMK NEGERI 1 GERIH Disusun Oleh : Nama : SUWARSIH PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2024 MODUL AJAR A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM Kode ATP Acuan : Penyusun : SUWARSIH Jenjang Sekolah : SMK Fase/Kelas : E/X Mata Pelajaran : INFORMATIKA Elemen : TIK Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami dan mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) Kompetensi Awal : Mampu mengoprasikan Aplikasi perkantoran lanjutan Peserta didik mampu memahami langkah-langkah membuat mail merge Alokasi Waktu : 2 JP @45” x 2 = 90” Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis, Gotong Royong, Kreatif Target Peserta Didik : Reguler Moda Pembelajaran : Tatap muka dan Praktik di Lab Informatika Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan yang berorientasi atau berpusat peserta didik Model Pembelajaran yang Digunakan : Direct Instruction (Pembelajaran langsung) dilab. Informatika Metode Pembelajaran : PjBL Sarana dan Prasarana : Prasarana: Ruang Labkom Sarana: Komputer/laptop/HP
Proyektor Jaringan Internet Buku Guru dan Siswa Kurikulum Merdeka Kelas X Informatika, Modul Terkait & Referensi laman Internet Sumber Belajar : https://www.youtube.com/watch?v=8VNH7kgdQ SE&list=PPSV Buku Siswa Modul Ajar TIK Buku dan sumber referensi lain yang mendukung Ebook- pdf berjudul Informatika semester 1 (Kementerian PendidikanKebudayaan Rise dan Teknologi Republik Indonesia 2022 B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN: (TP berdasarakan CP) Peserta didik mampu membuat surat undangan menggunakan mail merge, dengan benar TUJUAN PEMBELAJARAN HARIAN: a. Peserta didik menguasai langkah-langkah membuat mail merge dengan benar b. Peserta didik mampu membuat mail merge projek surat undangan melalui mail merge aplikasi Ms. Word PEMAHAMAN BERMAKNA: Peserta didik mampu membuat mail merge berupa surat undangan dengan menggunakan aplikasi Ms. Word dengan benar PERTANYAAN PEMANTIK: Apakah dengan menggunakan Ms Word dengan menghubungkan dengan Ms. Excel dapat memudahkan kita untuk membuat surat masal? RENCANA ASESMEN: Tujuan Pembelajaran Ranah Bentuk Instrumen Instrumen Teknik Siswa mampu menuliskan menyebutkan fungsi icon icon yang ada di Menu Mailings dan aplikasi Kognitif Essay LKPD, Kisi kisi soal, Soal, Kunci Jawaban Rubrik Tertulis via, google form
gabungan antara Ms. Word dan Ms. Excel untuk membuat mail merge surat undangan Penilaian C. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP KEGIATAN MUATAN INOVATIF (TPACK, Profil Pancasila, 4C) ESTIMASI WAKTU Pendahuluan 1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil pembelajaran 2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) Mandiri, 3) Bernalar kritis, 4) Kreatif, 5) Bergotong royong, dan 6) Berkebhinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan. Religius 15” Kegiatan Inti Sintaks 1:Pertanyaan mendasar 60” Bagaimana membuat mail Communication
merge (surat undangan masal) dengan menggunakan aplikasi Microsoft Word ? Sintaks 2:Mendesain perencanaan proyek Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan mengetahui prosedur pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan Peserta didik menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan Peserta didik menyaksikan tutorial melalui media pembelajaran Youtube yang ditayangkan melalui LCD Guru mengulang kembali tutorial yang sudah ditayangkan, siswa bisa menanggapi, bertanya materi yang sudah disampaikan Pedagogyg Content Knowledge (PCK) Sintaks 3: Menyusun jadwal Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek. Guru menjelaskan tata cara mengerjakan proyek membuat mail merge surat undangan menggunakan Ms. Word Guru memberikan LKPD Communication
melalui media HP menggunakan fasilitas group mata Pelajaran Siswa mengerjakan LKPD yang sudah disediakan oleh guru, Sintaks 4: Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek Peserta didik mengerjakan LKPD mail merge surat undangan dengan benar Guru memantau, berkeliling dan mendampingi peserta didik ketika mengerjakan proyek Setelah mengerjakan peserta didik menyimpan proyek dengan format docx atau pdf TPACK (Technoloical Pedagogik And Conten Knowledge) Content Knowledge (CK) Sintaks 5: Menguji hasil Guru mengawasi dan menonitor peserta didik dalam mengerjakan proyek mail merge surat undangan yang sudah ditentukan TPACK (Technoloical Pedagogik And Conten Knowledge) Sintaks 6: Evaluasi pengalaman belajar Guru melakukan asesment penilaian melalui google form Communication Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. 2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian Communication Communication 15 Menit
proses pembelajaran dan perbaikan. 3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa. Communication Religius D. PENGAYAAN, KOMPONEN LAIN, REMEDIAL, DAN REFERENSI PENGAYAAN DAN REMEDIAL PENGAYAAN Kegiatan ini dilakukan untuk siswa jika tujuan pembelajaran sudah tercapai, namun siswa tersebut perlu meningkatan/mengembangkan lagi potensi yang dimiliki tentang wawasan mengenai elemen TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Guru memberikan nasihat agar tetap bersemangat dalam belajar, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). REMEDIAL Kegiatan ini dilakukan untuk siswa belum mencapai KKM, sehingga perlu adanya pengulangan asesmen agar dapat mencapai KKM, dan untuk memperbaiki atau mengatasi kesulitan dan kelemahan siswa dalam menguasai materi atau pokok bahasan tertentu untuk mencapai CP yang ditetapkan, dengan sifat belajar yang lebih khusus yakni menggunakan pendekatan kelompok atau individual, tutor sebaya, video tutorial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan KOMPONEN LAMPIRAN 1. Bahan Ajar 2. LKPD 3. Asesmen Pengayaan dan Remidi 4. Intrumen Penilaian 5. Jurnal Refleksi Guru 6. Lembar Survei kepada Guru 7. Observasi GLOSARIUM Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) : Teknologi Informasi dan Komunikasi mengandung pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkait
dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, pemindahan informasi antar media File data, : kumpulan berbagai data dan informasi yang tersimpan dan tersusun di dalam komputer secara sistematik yang dapat diperiksa, diolah atau dimanipulasi dengan menggunakan program komputer untuk mendapatkan informasi dari basis data tersebut DAFTAR PUSTAKA Buku Guru dan Buku Siswa Buku dan sumber referensi lain yang mendukung
Lampiran 1: BAHAN AJAR ELEMEN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SUB ELEMEN FITUR APLIKASI PERKANTORAN MATA PELAJARAN : INFORMATIKA FACE : E/GANJIL CP : Terampil dalam praktik (core practices) menggunakan dan mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) ATP : Peserta didik dapat mengenal program aplikasi office pengolah kata. Petunjuk Penggunaan : Buatlah sural lamaran Pekerjaan sesuai dengan ketentuan soal Pokok Materi : Membuat surat lamaran pekerjaan melalui aplikasi Ms. Word Bahan Ajar : Informatika-KLS-X-Sem-1.pdf Aplikasi Ms. Word adalah program pengolah kata yang populer dan sering digunakan untuk membuat dokumen seperti surat, resume, laporan, dan banyak lagi. Dikembangkan oleh Microsoft, aplikasi ini memiliki berbagai fitur seperti pengaturan format, pengaturan ukuran kertas, pengaturan margin, penomoran halaman, serta kemampuan untuk menyisipkan gambar dan tabel ke dalam dokumen. Selain itu, Ms. Word juga menyediakan berbagai template dokumen yang dapat digunakan sebagai dasar untuk membuat dokumen dengan cepat dan mudah. Dengan aplikasi ini, pengguna dapat membuat dokumen dengan tampilan profesional dan mudah dibaca. Ms. Word merupakan salah satu aplikasi yang sangat berguna bagi pelajar, mahasiswa, dan pekerja kantor dalam membuat dokumen yang rapi dan terstruktur.
PANDUAN/LANGKAH LANGKAH MEMBUAT MAIL MERGE MELALUI VIDEO TUTORILA YOUTUBE https://youtu.be/8VNH7kgdQSE?si=LcjkcugVb-BjKQWQ
Lampiran 2: LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) ELEMEN TIK SUB ELEMEN Fitur Aplikasi Perkantoran Nama : Kelas : Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu membuat mail merge surat surat undangan, menghubungkan melalui aplikasi Ms. Word dengan Ms. Excel Petunjuk Umum: 1. Baca dan Pahami LKPD berikut dengan seksama 2. Ikuti setiap langkah-langkah kegiatan yang ada secara mandiri 3. Jawab pertanyaan secara mandiri 4. Setelah itu, diskusikan dengan teman sekelompokmu menganai permasalahan yang disajikan dalam LKPD ini dan tuliskan hasil diskusi pada tempat yang disediakan 5. Jika masih terdapat masalah yang tisak dapat diselesaikan, tanyakan dengan gurumu ============================================================== ====== 1) Pengetahuan (google form) https://drive.google.com/drive/folders/1IC7u2gwgRWG6Gm5XtIEGRwbtDYrA7w Oo?usp=drive_link 2) Projek (LKPD) LKPD : Siswa membuat mail merge surat undangan menghubungkan melalui aplikasi Ms. Word dan Ms. Excel (contoh surat ada dilink) https://drive.google.com/drive/folders/1IC7u2gwgRWG6Gm5XtIEGRwbtDYrA7w Oo?usp=drive_link
MODUL AJAR LANGKAH LANGKAH MENGERJAKAN MAIL MERGE SURAT UNDANGAN MENGGUNAKAN Ms. Word 1. Tuliskan Mail Merge Surat Undangan Pada Aplikasi Microsoft Word simpan dengan nama UNDANGAN; 2. Tuliskan Data orang yang mau diundang pada Aplikasi Microsoft Excel simpan dengan nama DATA; 3. Aktifkan file UNDANGAN 4. Letakkan kursor /pointer pada posisi dibawahnya kata Kepada YTH 5. Klik menu Mailings 6. Pilih dan Klik Select Recipients 7. Pilih Use Existing List 8. Cari dan klik file DATA yang sudah diketik tadi, lalu klik OPEN 9. Letakkan pointer/kursor dibawah Kata Kepada YTH 10. Klik panah bawah di Sub menu Insert Merge File 11. Akan Tampil Pilih Field NAMA, letakkan pointer/kursor dibawah kata “DI” lalu klik ALAMAT
12. Untuk melihat data yang sudah kita ketik menggunakan icon 13. Melihat data satu persatu data yang ada klik tanda panah kanan atau kiri 14. Simpan kembali pekerjaan anda tekan gambar Berikut adalah proyek mail merge surat undangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Materi Mail Merge Ngawi, 4 Februari 2024 Kepada YTH. <<NAMA>> Di <<ALAMAT>> Dengan Hormat, Sehubungan akan diselenggarakan Acara Isro’ Mi’roj Nabi Muhammad SAW, diperlukan beberapa persiapan demi kelancaran kegiatan tersebut. Oleh karena itu kami mengharapkan kehadiran Bapak / Ibu, Saudara pada rapat persiapan yang Insya Allah akan dilaksanakan pada: Hari/Tanggal : Kamis, 8 Februari 2024 Waktu : 19.30 – selesai Tempat : Mushola Baitul Muttaqin Demikian undangan ini kami sampaikan , atas perhatian Bapak / Ibu, Saudara, Kami Ucapkan Terima kasih. Hormat Kami, Ketua Remaja Mushola Baitul Muttaqin Muhammad Fatihurrahmad
NAMA ALAMAT Mutiara Aisya Jl. Jambu RT. 01 No.12 Jasmine Aisyah Jl. Semangka RT. 02 No.11 Marvel Ibrahim Jl. Pisang RT. 03 No.08 Salwa Nuriskha Jl. Mangga RT. 04 No. 18 Muhammad Iqbal Jl. Anggur RT. 05 No. 15 Muhammad Atar Nur Jl. Durian RT. 06 No. 13 Nazwa Aisyah Jl. Sawo RT. 07 No.19 Luthfi Sirajudin Jl. Duku RT. 08 No.04 Sofi Lailatul Jl. Jeruk RT.09 No. 01 Muhammad Zufar Al faro Jl. Rambutan RT. 10 No.02
Lampiran 4: ASESMEN PENGAYAAN DAN REMEDIAL A. Rencana Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap bersemangat dalam belajar dan terus meningkatkan kemampuan, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut : 1. Membuat sebuah mail merge kepada peserta didik untuk dikerjakan menggunakan aplikasi Microsoft Word. B.Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa mengerjaka tugas tambahan misalnya sebagai berikut : 1. Membuat mail merge surat undangan dengan format yang berbeda terdapat pada link dibawah
Lampiran 5: INSTRUMEN PENILAIAN A. Asesmen Awal (Diagnostik) 1. Apa saja manfaat dari mail merge? B. Asesmen Formatif 1. Penilaian Kognitif a. Kisi-Kisi Instrumen Mata pelajaran : Informatika Bentuk soal/tes : Esay Jumlah soal : 5 Penyusun : Suwarsih, S.Kom Alokasi waktu : 20 menit No. Kompetensi Dasar (untuk Kelas X /Tujuan Pembelajaran (untuk kelas X) Materi Pokok Indikator Soal Level Bentuk Soal Nomor Soal 1 X.TIK.1 (Teknologi Informasi Dan Komunikasi) ⮚ Aplikasi Ms. Word ⮚ Mengidentifik asi fungsi icon-icon mailings pada Microsoft word C2 Essay 1-5 Jenjang Kognitif : Level 2 : HOTS (C2 : Mamahami ; C3 : Menerapkan) Level 3 : HOTS (C4 : Menganalisis; C5 : Mengevaluasi; C6 : Mencipta) b. Instrumen
1. Apakah kelebihan menggunakan menu mail merge Ms. Word? 2. Apa fungsi icon dibawah ini c. Rubrik/Kunci Jawaban 1. Membuat dokumen dalam jumlah banyak dan dapat mengirim dalam waktu yang relatif cepat 2. Membuat surat masal 3. Pilih penerima surat 4. Menyisipkan nama field yang akan ditampilkan 5. Meninjau nama yang sudah diketik d. Pedoman penskoran Skor akhir menggunakan skala 100 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = Total Skor X 100 Skor Maksimal Peserta didik memperoleh nilai : Nilai Score Sangat baik 91 – 100
Baik 81 – 90 Cukup 71 – 80 Kurang 70 < 2. Penilaian Keterampilan a. Instrumen Dari LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik ) b. Pedoman Penskoran No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian 1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan 2 Pengetahuan Penugasan Penugasan 3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja/praktik 3. Lembar Pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila a. Instrumen Bacalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan observasi: 1) Jurnal digunakan oleh guru mata pelajaran selama periode satu semester. 2) Catatan dilakukan selama satu semester hanya pada peserta didik yang menunjukkan perilaku yang menonjol, sehingga ada kemungkinan dalam satu hari hanya ada beberapa orang atau bahkan tidak ada yang menunjukkan perilaku menonjol sesuai indikator mandiri,gotong royong dan bernalar kritis. Pemetaan Dimensi, elemen, sub elemen dan Target Pencapaian DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN
Mandiri Regulasi diri Menunjukk an inisiatif dan bekerja secara mandiri Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan yang spesifik sesuai tujuan pembelajaran Gotongroyong Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Bernalar Kritis Memperole h dan memproses informasi dan gagasan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak. 3) Nilai karakter Profil Pelajar Pancasila: b. Pedoman Penskoran Sub elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkemban g 1 2 3 4 Menunjuk ka n inisiatif dan bekerja secara mandiri Menunjukk an prioritas pribadi, belum berinisiatif mencari dan mengemba ngka n pengetahua n dan ketrampilan yang spesifik sesuai tujuan dimasa depan. Menunjukk an prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengemba ngka n pengetahua n dan ketrampilan yang spesifik sesuai tujuan dimasa depan. Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangk a n pengetahua n dan ketrampilan yang spesifik sesuai tujua n dimasa depan. Menunjukk a n inisiatif dan bekerja secara mandiri melebihi harapan
Kerjasama Membentuk tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama belum sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Membentuk tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang suda h ditentukan. Bekerjasama melebihi harapan Mengajuk an pertanyaa n Membuat pertanyaa n untuk menganali sis permasala han yang kompleks dan abstrak. Mengajuk an pertanyaa n untuk menganali sis permasala han yang kompleks dan abstrak. Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak. Mengajuk an pertanyaa n melebihi harapan 4) Perilaku yang menonjol dicatat dalam jurnal dan diberi warna merah pada karakter negatif yang ditunjukkan
REKAPITULASI OBSERVASI PENILAIAN Mata pelajaran : Materi : Hari/Tanggal Penilaian : Kelas : Tahun Pelajaran : Semester : Sekolah : No Nama Peserta Didik Profil Pelajar Pancasila Jumlah Skor Ratarata Nilai Bernalar Kritis Kreatif Mandiri Gotong Rorong 1 2 3 4 5 6 HASIL BELAJAR SIKAP DAN PENGETAHUAN LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK RUBRIK PENILAIAN Petunjuk Pengisian: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik Berilah nilai pada kolom sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = apabila semua indikator muncul 3 = apabila hanya 2 indikator muncul 2 = apabila hanya 1 indikator muncul 1 = apabila tidak ada indikator muncul No Nama Peserta Didik Aspek Sikap yang Dinilai Jumlah Skor % Skor Ket Rasa ingin tahu Jujur Kerja Sama Tanggung Jawab Santu n
1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan: SB = Sangat Baik B = Baik CB = CB KB = KB Penghitungan hasil dihitung dengan rumus berikut: Persentase Nilai= Jumlah Skor x 100 % 20 Tabel Kriteria Nilai (Sumber: Burhan Nurgiyantoro (2011:253)) INDIKATOR PENILAIAN SIKAP No Aspek Afektif Indikator Diskripsi Indikator 1 Rasa ingin tahu Menunjukkan rasa ingin tahu saat proses pembelajaran berlangsung a. Mengajukan pertanyaan b. Menanggapi jawaban c. Menindaklanjuti pertanyaan dengan pertanyaan lain. d. Mencoba menjawab pertanyaan teman lain 2 Jujur Bersikap jujur saat mengerjakan tugas a. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian atau ulangan b. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) c. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya d. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Persentase Skor Kategori 86% ≤ x ≤ 100% Sangat Baik 76% ≤ x ≤ 85% Baik 56% ≤ x ≤ 75% Cukup 10% ≤ x ≤ 55% Kurang
3 Kerjasama Menunjukkan sikap saling membantu saat proses pembelajaran berlangsung a. Aktif dalam kerja kelompok b. Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan c. Saling membantu pekerjaan dalam satu tim d. Menghargai pendapat teman satu kelompok 4 Tanggungjawab Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas proses pembelajaran berlangsung a. Mengerjakan tugas dengan sebaikbaiknya b. Menunjukkan Prakarsa untuk mengatasi masalah c. Menerima resiko dari Tindakan yang dilakukan d. Melakukan komunitas dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan 5 Santun Menunjukkan sikap santun saat proses pembelajaran berlangsung a. Menghormati orang yang lebih tua b. Mengucapkan terima kasih setelah menerima batuan orang lain c. Bersikap 3S( Senyum, Sapa,Salam) d. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
HASIL BELAJAR PENGETAHUAN Kisi-kisi Soal Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Jenis Soal Nomor Soal 2.1 Menjelaskan integrasi dari aplikasi Ms. Word dan Ms. Excel a. Pengertian dari mail merge b. Perangkat lunak Ms. Word dan Ms. Excel c. Memahami langkah kerja mail merge Siswa mampu menganalisis kelebihan menggunakan mail merge C4 Essay 1 2.2 Mempraktikan perangkat lunak pengolah kata integrasi dengan pengolah angka untuk membuat mail merge Siswa mampu menyebutkan fungsi dari fitur mail merge C1 2 C1 3 C1 4 C1 5 Soal pilihan essay Link google form https://forms.gle/NtmcpES1nzRP1M5D7 Rubrik Penskoran Skor 2 Jika peserta didik mampu menjawab dengan sangat benar dan sesuai Skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab atau jawaban salah LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN NO Nama Soal Nomor Jml NA KKM (70) 1 2 3 4 5 T TT 1 2 3 Pedoman Penilaian: Cara Penghitungan Nilai Total = Skor Perolehan × Bobot Skor Maksimal LEMBAR PEDOMAN PENILAIAN KETRAMPILAN PESERTA
Instrumen Penilaian Ketrampilan Nama : Materi : No Nama Peserta Didik Indikator tes ketrampilan Mengidentifikasi masalah mengenai kasus mail merge yang sudah ditampilkan Menerapkan prosedur pencarian dan penyelesaian kesalahan pada mail merge Menyelesaikan kasus permasalahan mail merge Menyajikan penyelesaian permasalahan mail merge Jumlah Skor Kriteria Penilaian Ketrampilan No Indikator Rubrik Penilaian Skor Deskripsi Skor 1 Mengidentifikasi masalah mengenai kasus mail merge surat undangan yang sudah dikerjakan 20 Jika berhasil mengidentifikasi masalah mail merge tanpa meminta bantuan guru 10 Jika berhasil mengidentifikasi masalah mail merge dengan meminta bantuan guru 5 Jika tidak berhasil mengidentifikasi masalah mail merge 2 Menerapkan prosedur pencarian dan penyelesaian kesalahan pada mail merge surat undangan 30 Jika berhasil menerapkan prosedur dalam penyelesaian kasus permasalahan pada mail merge tanpa meminta bantuan guru 15 Jika berhasil menerapkan prosedur dalam penyelesaian kasus permasalahan pada mail merge dengan meminta bantuan guru 5 Jika tidak berhasil menerapkan prosedur dalam
penyelesaian kasus permasalahan pada mail merge 3 Menyelesaikan kasus permasalahan mail merge surat undangan 30 Jika berhasil menyelesaikan kasus permasalahan mail merge tanpa meminta bantuan guru 15 Jika berhasil menyelesaikan kasus permasalahan mail merge dengan meminta bantuan guru 5 Jika tidak berhasil menyelesaikan kasus permasalahan mail merge 4 Menyajikan penyelesaian permasalahan mail merge surat undangan 20 Jika berhasil menyajikan penyelesaian kasus permasalahan mail merge tanpa meminta bantuan guru 10 Jika berhasil menyajikan penyelesaian kasus permasalahan mail merge dengan meminta bantuan guru 5 Jika tidak berhasil menyajikan penyelesaian kasus permasalahan mail merge
Lampiran 6: JURNAL REFLEKSI GURU Nama : Sekolah : SMKN 1 GERIH Kelas : Tanggal : No Pertanyaan 1. Apakah kegiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan indikator yang saya tentukan? ………………………………………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………… 2. Apakah materi yang telah saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? ………………………………………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………… 3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditentukan? ………………………………………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………… 4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode pembelajaran yang saya gunakan? ………………………………………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………
5. Apakah alat penilai yang saya gunakan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? ………………………………………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………… REFLEKSI SISWA Nama : ………………………………………………………. Mata Pelajaran : ………………………………………………………. Materi : ………………………………………………………. Absen : ………………………………………………………. Kelas : ………………………………………………………. No Pertanyaan 1. Apa yang telah kamu pahami setelah melakukan pembelajaran pada materi ini? ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………… 2. Apakah kamu telah menguasai seluruh materi pembelajaran yang telah dilakukan ? Jika belum materi apa yang belum dikuasai ? ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………
3. Manfaat apa yang kamu rasakan setelah mempelajari materi kali ini? ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………… 4. Apakah kamu tertarik dengan media yang digunakan? ……………………………………………………………………………… ………………………... ……………………………………………………………………………… ………………………… 5. Kegiatan apa yang menarik dari pembelajaran hari ini? ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………… 6. Harapkan “Aku” setelah mempelajari pembelajaran hari ini? ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………
Lampiran 7: LEMBAR SURVEI KEPADA GURU Nama Siswa : ................................................................................ Kelas : ................................................................................ Hari/Tanggal : ................................................................................ Petunjuk! 1. Silahkan Ananda jawab survei berikut ini dengan soal dan pilihan karakter yang ada! 2. Silahkan lingkari jawaban survei sesuai dengan emoticon/karakter yang ada pada kolom! 3. Kerjakan dengan jujur karena survei ini tidak akan mengurangi dan berpengaruh pada nilai! No Pertanyaan Survei Bagaimana Perasaan Kamu (lingkari sesuai perasaanmu saat pembelajaran) 1. Bapak/Ibu Guru mengajar Kami dengan variasi pembelajaran yang menyenangkan! 2. Bapak/Ibu Guru menggunakan media dan peralatan belajar yang bermacam-macam! 3. Bapak/Ibu Guru menanyakan bagaimana Kami memahami materi yang diajarkan 4. Bapak/Ibu Guru memberi Kami kesempatan bertanya tentang pembelajaran dan hal lainnya! 5. Bapak/Ibu Guru mengubah cara serta media yang digunakan saat mengajar materi yang sulit dipahami? 6. Bapak/Ibu Guru tampil ceria, rapi, tenang, adil, obyektif, dan penuh perhatian kepada peserta
didik! 7. Bapak/Ibu Guru memberikan fasilitas diskusi, tanyajawab, dan permainan dalam pembelajaran! 8. Bapak/Ibu Guru membaca buku-buku dan memiliki sumber belajar yang beragam! 9. Bapak/Ibu Guru membimbing, menasehati dan memberi teladan terkait karakter! 10. Bapak/Ibu Guru memberikan motivasi, apresiasi, dan semangat dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran!