The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Perancangan Strategik, SWOT & TOWS Matrik SKM

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Maslina Omar, 2021-02-28 06:25:17

Pelan Strategik SK Masai 2021-2023

Perancangan Strategik, SWOT & TOWS Matrik SKM

Keywords: Pelan Stategik

PERANCANGAN STRATEGIK
SK MASAI 2021 - 2023

NKRA :
ANJAKAN PPPM :
MATLAMAT STATEGIK
ASPIRASI SISTEM :

SASARAN

OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRATEGI PEGAWAI
UTAMA (KPI) BERTANGGUNGJAWAB

PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG PENGURUSAN SEKOLAH

NKRA :
ANJAKAN PPPM :
MATLAMAT STATEGIK
ASPIRASI SISTEM :

SASARAN

OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRATEGI PEGAWAI
UTAMA (KPI) BERTANGGUNGJAWAB

4A Penarafan Bilangan mencapai skor Baik Cemerlang Cemerlang Cemerlang 1. Memberi latihan dan bimbingan kepada Pengetua SIP+
Sekolah >90 dalam Standard 1 (85.8%) UPA
Berdasarkan SKPMg2 (90.0%) (92.0%) dan Guru Besar sekolah-sekolah showcase PAK21 UPQ
SKPMG2 UPS
(Standard 1) (94.0%)

2. Penglibatan SIP+ dalam memberi sokongan dan
bimbingan secara berterusan

4B Penglibatan 1.Peratus kehadiran Ibu 84.7 % 86.40% 88.13% 89.90% 1. Promosi aktiviti sekolah melalui media sosial Guru Besar
Ibu Bapa, Bapa ke Program 96% (Facebook, Whasap, surat siaran). GPK Kurikulum
Komuniti dan Sekolah 6
Sektor Swasta
(PIBKS) 2. Menggalakkan penglibatan PIBK dalam semua GPK HEM
aktiviti sekolah samada secara langsung atau tidak GPK Koko
2.Peratus tahap asas 90% 92% 94% langsung. GPK Petang
penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran Contoh : Hari Bertemu Pelanggan, Mesyuarat Agung Ibu Bapa
anak-anak. PIBG, Majlis Angerah Kecemerlangan, Program
Motivasi dan lain-lain.

Komuniti

4.Bilangan penglibatan 4 55 3. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan agensi Agensi luar/swasta
bersama organisasi luar luar/swasta. NGO
dengan pihak sekolah.
Contoh : MPPG, JPKZ dan lain-lain.

C Pengurusan Skor prestasi Memuaskan Baik Baik Cemerlang 1. Mengadakan bengkel dan kursus kepada guru-guru Guru Besar
Kewangan
pengurusan kewangan berkenaan cara pengisian nota minta, pengurusan KETUA PANITIA

sekolah mencapai tahap belanjawan peruntukan panitia/ pengurusan asset alih GURU

cemerlang. dan stor. PT KEWANGAN

2. Sentiasa berbincang dengan GB atau KPT untuk
menyelesaikan masalah dari segi perbelanjaan
panitia.

3. Pembekal sekolah perlu dimaklumkan mengenai
peraturan kewangan sekolah berdasarkan surat
pekeliling dan arahan dari KPM, JPNJ dan PPD.

4. KPT/PT perlu mempunyai pengetahuan yang luas
dan mahir dalam bidang pengurusan kewangan
sekolah melalui bengkel atau kursus yang dihadiri
dari masa ke semasa.

4D Pengurusan 1.Bilangan kursus /LDP 7 77 7 1. Merancang aktiviti/LDP/Modul bagi meningkatkan Guru Besar
Sumber Manusia yang dijalankan 80%
sepanjang tahun. kompetensi guru.

2.Meningkatkan GPK Pentadbiran
pembudayaan inovasi
dalam PdPc 2. Memberi pendedahan kepada guru dan mengalakkan
guru menyertai pertandingan yang dianjurkan oleh pihak GPK Koko

kementerian dan luar. Setiausaha LDP

4E Pengurusan Menyediakan persekitaran 84% 88% 92% 1. Gotong-royong menceriakan persekitaran sekolah dan Guru Besar
Persekitaran dan pembelajaran yang
Keceriaan kondusif dan persekitaran baik pulih.
sekolah yang ceria.
GPK HEM

2. Program serta pertandingan keceriaan di sekolah. GPK Koko
GPK Petang

3. Pemberian sijil penghargaan kepada guru dan murid Ibu bapa
yang menjayakan program keceriaan. Komuniti

SWOT
BIDANG PENGURUSAN SEKOLAH

KEKUATAN – S (aspek dalaman) KELEMAHAN – W (aspek dalaman)
S1 GB telah mengikuti kursus NPQEL di IAB. W1 Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan komuniti.

S2 GPK yang berpengalaman dan pantas bertindak. W2 Kekangan masa guru-guru disebabkan beban tugas guru yang banyak kerana bilangan guru
S3 Mempunyai lebih 90% guru-guru berijazah serta 70% guru berpengalaman lebih dari 10 tahun yang kecil.
mengajar.
S4 Kelengkapan dan pembangunan fizikal yang menyeluruh. W3 Tiada kerjasama dari guru-guru Panitia dari segi pembelian barangan PdPc kerana tidak
S5 Insfrastuktur sekolah yang lengkap dan selesa. memahami prosedur kewangan sekolah.
S6 Hubungan baik antara guru-guru, ibu bapa dan penjaga serta sekolah berhampiran.
S7 Promosi daripada pihak sekolah dalam media sosial. W4 Kekangan kewangan untuk melaksanakan projek keceriaan.
S8 GB membantu dalam pengurusan kewangan.
S9 KPT yang mempunyai pengalaman dalam bidang kewangan. W5 Kos penyelenggaraan yang tinggi.
S10 Kebanyakan guru mempunyai kemahiran dalam ICT dan kreatif dalam pelbagai bidang.
W6 Kekurangan sukarelawan dalam membantu pihak sekolah.

W7 Perubahan takwin sekolah kerana pertindihan aktiviti yang tidak dirancang.

W8 Terdapat guru yang mengajar tidak mengikut opsyen.

W9 Kekangan masa yang padat menyebabkan interaksi antara pihak sekolah dan agensi luar
terbatas.

S11 Kerjasama yang erat dalam kalangan warga sekolah menjalankan aktiviti dan program sekolah. W10 Kekangan peruntukan yang melibatkan jemputan penceramah dari luar.

S12 90% guru telah diberikan LDP berkaitan PAK 21.

S13 Keceriaan sekolah boleh dimantapkan lagi.

S14 GB boleh memberi bimbingan atau idea kepada GPK dan guru dalam pengurusan sekolah. CABARAN ANCAMAN – T (aspek luaran)
PELUANG – O (aspek luaran) T1 Ibu bapa tidak memberi komitmen sepenuhnya disebabkan masalah masa bekerja atau ibu
bapa yang bekerja di luar kawasan.
O1 PIBG bersedia memberi kerjasama dan sumbangan berterusan.
T2 Kawasan sekolah yang terhad untuk pembangunan tambahan.
O2 Kerjasama dari Alumni yang memberi sokongan dalam bentuk motivasi, kerjasama dan
kewangan dalam setiap program yang dianjurkan oleh sekolah.

O3 Hubungan baik dan mengambil berat tentang isu/permasalahan di sekolah. T3 Tiada sumbangan kepakaran daripada ibu bapa atau pihak luar dalam membuat
O5 Penglibatan ibu bapa yang baik dalam aktiviti utama sekolah. penambahbaikan dan penyelenggaraan terhadap kemudahan yang sedia ada.
O6 Pembekal bekerjasam menyediakan dokumen berkaitan kewangan.
O7 Bimbingan dari JU Kewangan P. Gudang serta kursus dari JPN/PPD. T4 Tahap sosioekonomi masyarakat setempat yang rendah.
O9 Pemancar WIFI percuma dari KPM untuk kemudahan PdPc dan murid.
O10 Pengawal keselamatan yang membantu menjaga keselamatan sekolah. T5 Pembekal lambat atau menyimpan invoice.

T5 Keadaan ekonomi yang tidak stabil (pendemik Covid 19) menyebabkan jumlah sumbangan
terhad untuk sekolah dan program yang dirancang tidak dapat dilaksanakan.

O11 Pekerja pembersihan yang membantu menjaga kebersihan dan keceriaan sekolah.

TOWS MATRIK
BIDANG PENGURUSAN SEKOLAH

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 GB telah mengikuti kursus NPQEL di IAB. W1 Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan komuniti.

DALAMAN S2 GPK yang berpengalaman dan pantas bertindak. W2 Kekangan masa guru-guru disebabkan beban tugas guru yang
LUARAN banyak kerana bilangan guru yang kecil.
S3 Mempunyai lebih 90% guru-guru berijazah serta 70% guru
berpengalaman lebih dari 10 tahun mengajar. W3 Tiada kerjasama dari guru-guru Panitia dari segi pembelian
barangan PdPc kerana tidak memahami prosedur kewangan
S4 Kelengkapan dan pembangunan fizikal yang menyeluruh. sekolah.

S5 Insfrastuktur sekolah yang lengkap dan selesa. W4 Kekangan kewangan untuk melaksanakan projek keceriaan.

S6 Hubungan baik antara guru-guru, ibu bapa dan penjaga serta W5 Kos penyelenggaraan yang tinggi.
sekolah berhampiran.
W6 Kekurangan sukarelawan dalam membantu pihak sekolah.
S7 Promosi daripada pihak sekolah dalam media sosial.
W7 Perubahan takwin sekolah kerana pertindihan aktiviti yang
S8 GB membantu dalam pengurusan kewangan. tidak dirancang.

S9 KPT yang mempunyai pengalaman dalam bidang kewangan. W8 Terdapat guru yang mengajar tidak mengikut opsyen.

S10 Kebanyakan guru mempunyai kemahiran dalam ICT dan kreatif W9 Kekangan masa yang padat menyebabkan interaksi antara

dalam pelbagai bidang. pihak sekolah dan agensi luar terbatas.

S11 Kerjasama yang erat dalam kalangan warga sekolah W10 Kekangan peruntukan yang melibatkan jemputan
menjalankan aktiviti dan program sekolah. penceramah dari luar.

S12 90% guru telah diberikan LDP berkaitan PAK 21.

S13 Keceriaan sekolah boleh dimantapkan lagi.

S14 GB boleh memberi bimbingan atau idea kepada GPK dan guru
dalam pengurusan seolah.

PELUANG (O) STRATEGI SO : STRATEGI WO :

O1 PIBG bersedia memberi kerjasama dan sumbangan berterusan. S1O1 Kepimpinan GB dalam pengurusan sekolah lebih sistematik dan W1O1 Menyediakan perancangan aktiviti sekolah bagi meningkatkan

teratur. penyertaan ibu bapa/penjaga (PIBG) dalam aktiviti di sekolah.

O2 Kerjasama dari Alumni yang memberi sokongan dalam bentuk motivasi

kerjasama dan kewangan dalam setiap program yang dianjurkan oleh sekolah. S2O2 Jalinan kerjasama yang berterusan antara pihak sekolah dan luar. W6O3 Menambah hubungan baik sekolah dengan pelbagai agensi luar

dan Alumni melalui pelbagai aktiviti akademik dan bukan akademik.

O3 Hubungan baik dan saling bekerjasama dengan NGO dan syarikat swasta. S3O5 Kerjasama antara ibu bapa dan guru bagi meningkatkan

kecemerlangan akademik, sahsiah, disiplin dan murid. W4O11 Sokongan dan kerjasama dari pekerja pembersihan dalam

O4 Peranan PPS yang sentiasa mengambil berat tentang isu/permasalahan di penyelenggaraan dan pembersihan di sekolah.

sekolah. S5O9 Kemudahan prasarana sekolah meningkatkan pembelajaran mengikut

kesesuaian peredaran zaman dan teknologi.

O5 Penglibatan ibu bapa yang baik dalam aktiviti utama sekolah.

O6 Pembekal bekerjasam menyediakan dokumen berkaitan kewangan. S9O7 Pengurusan kewangan yang cekap dapat membantu kelancaran
aktiviti sekolah yang dijalankan.

O7 Bimbingan dari JU Kewangan P. Gudang serta kursus dari JPN/PPD.

O9 Pemancar WIFI percuma dari KPM untuk kemudahan PdPc dan murid.

O10 Pengawal keselamatan yang membantu menjaga keselamatan sekolah.

O11 Pekerja pembersihan yang membantu menjaga kebersihan dan keceriaan

sekolah.

CABARAN ANCAMAN (T) STRATEGI ST : STRATEGI WT:

T1 Ibu bapa tidak memberi komitmen sepenuhnya disebabkan masalah masa S5T3 Gabung jalin sokongan dari ibu bapa dan pihak luar dalam W5T3 Memohon sumbangan daripada badan kerajaan, NGO, syarikat
swasta dan individu berkepakaran bagi membantu dalam penyelengaraan
bekerja atau ibu bapa yang bekerja di luar kawasan. meningkatkan infrastruktur dan prasarana sekolah. sekolah.

T2 Kawasan sekolah yang terhad untuk pembangunan tambahan. S11T1 Penglibatan guru secara optimum dapat membantu mengurangkan
masalah kekangan komitmen ibu bapa yang rendah.
T3 Tiada sumbangan kepakaran daripada ibu bapa atau pihak luar dalam
membuat penambahbaikan dan penyelenggaraan terhadap kemudahan
yang sedia ada.

T4 Tahap sosioekonomi masyarakat setempat yang rendah.

T5 Pembekal lambat atau menyimpan invoice.

T5 Keadaan ekonomi yang tidak stabil (pendemik Covid 19) menyebabkan
jumlah sumbangan terhad untuk sekolah dan program yang dirancang tidak
dapat dilaksanakan

PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM

NKRA :
ANJAKAN PPPM :
MATLAMAT STATEGIK
ASPIRASI SISTEM :

SASARAN

OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRAEGI PEGAWAI
UTAMA (KPI) 80.0 BERTANGGUNGJAWAB
1.Peningkatan MURID :
prestasi murid % murid menguasai 65.48 73.18 75.00 2.72 1. Meningkatkan keyakinan belajar murid GPK Kurikulum
dalam UPSR Ketua Panitia
peperiksaan 2.Meningkatkan motivasi belajar murid Guru Bimbingan
UPSR % murid memperoleh 2.68 2.70 Guru mata pelajaran
6A 2.65 3.Membolehkan murid berfikiran kritikal dan
menyelesaikan masalah

4.Mewujudkan semangat kerja sepasukan dalam
kalangan murid

2.Peningkatan % murid menguasai 15.37 20.37 25.37 30.37 MURID : GPK Kurikulum
pencapaian mata pelajaran UPSR 36.36 41.36 46.36 1. Meningkatkan keyakinan belajar murid Ketua Panitia
peratus dalam PKSR Guru Bimbingan
menguasai PBS 2.Meningkatkan motivasi belajar murid Guru mata pelajaran
Tahun 4-6 Tahun 4
3.Membolehkan murid berfikiran kritikal dan
Tahun 5 30.36 menyelesaikan masalah

4.Mewujudkan semangat kerja sepasukan dalam
kalangan murid

Tahun 6 30.36 30.36 41.36 46.36

PETUNJUK PRESTASI SASARAN PEGAWAI
UTAMA (KPI) BERTANGGUNGJAWAB
OBJEKTIF TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRAEGI
GPK Kurikulum
3.Peningkatan % murid memperoleh 94.2% 96.1% 98.0% 100% Ketua Panitia
Tahap TP 3 dalam semua 96.9% 96.8% 100% Guru Mata pelajaran
Penguasaan PBD matapelajaran 99.2% 100% 100% Guru kelas
Tahun 1-6 78.5% 80.1% 81.7%
Tahun 1 88.6% 90.3% 92.1%
91.8% 93.6% 95.4%
Tahun 2 95.0%

Tahun 3 98.2%

Tahun 4 77%

Tahun 5 86.9%

Tahun 6 90%

4. Peningkatan % murid yang telah 18.33% 21.00% 24.00% 27.00% GPK HEM
pencapaian khatam Quran Guru Mata pelajaran
Tasmik dan Guru kelas
Khatam

SASARAN

OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRAEGI PEGAWAI
UTAMA (KPI) 92.85 BERTANGGUNGJAWAB
5. Peningkatan GURU : GPK Kurikulum
Kualiti PdPc % guru mencapai 90% 87.5% 89.25 91.03 1- Meningkatkan kompetensi guru dalam PdPc
dalam pencerapan Ketua Panitia
PdPc
Guru Mata pelajaran
2- Meningkatkan kompetensi guru dalam
pengurusan bilik darjah

3-Memantapkan kompetensi guru dalam
Pengurusan murid

6. Pengurangan % Pemulihan Khas 7.04% 6.00% 5.00% 4.00% MURID : GPK Kurikulum
% pemulihan (Tahun 1 -3) dapat 4.00 3.50 2.50% 1. Meningkatkan keyakinan belajar murid Ketua Panitia
dikurangkan Guru Mata pelajaran
2.Meningkatkan motivasi belajar murid Guru kelas
% Pemulihan Tahap 2 5.00%
( Tahun 4-6) dapat GURU :
dikurangkan 1. Guru pemulihan yang berpengalaman dan
penggunaan Teknik yang pelbagai untuk membatu
murid bermasalah pembelajaran.

Komuniti :

1. Pengllibatan ibu bapa dalam membantu
pembelajaran murid yang bermasalah.

SWOT
BIDANG KURIKULUM

KEKUATAN – S (Aspek Dalaman) KELEMAHAN – W (Aspek dalaman)

S1- Mempunyai 90% guru-guru berijazah dan 70% guru-guru W1- Terdapat guru yang mengajar tidak mengikut opsyen
berpengalaman lebih 10 tahun W2- Keadaan bilik darjah yang kurang kondusif
W3- Terdapat guru-guru baharu yang memerlukan bimbingan dan latihan
S2- 80% guru mempunyai pengetahuan dan kemahiran ICT
S3- 90% guru telah diberikan LDP berkaitan PAK-21 (Guru-guru COS dan yang berkhidmat kurang 5 tahun) dan belum diberikan
S4- Keceriaan bilik darjah yang dihasilkan oleh guru-guru yang kreatif latihan secara intensif
W4 – Budaya membaca masih lemah dalam kalangan murid
PELUANG – O (Aspek luaran)
CABARAN ANCAMAN – T (Aspek luaran)
O1- Kerjasama erat daripada PIBG dari segi tenaga dan sumbangan
kewangan untuk program akademik T1- Pelibatan murid yang tidak menyeluruh semasa pembelajaran atas talian
disebabkan pandemik Covid19.
O2- Pemancar WIFI percuma dari KPM sangat membantu untuk
kegunaan guru untuk perancangan dan semasa PdPc T2- Ibu bapa kurang prihatin terhadap pembelajaran anak- anak
T3- Latar belakang kewangan keluarga yang tidak stabil
O3- Bahan-bahan digital dan multimedia yang mudah diperolehi dari T4- Keadaan ekonomi yang tidak stabil menyebabkan kurang sumbangan dari
internet sebagai sumber rujukan dan BBM dalam PdPC pihak luar.

TOWS MATRIK
BIDANG KURIKULUM

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1- Mempunyai 90% guru-guru berijazah dan W1- Terdapat guru yang mengajar tidak mengikut opsyen
LUARAN
70% guru-guru berpengalaman lebih 10 tahun W2- Keadaan bilik darjah yang kurang kondusif

S2- 80% guru mempunyai pengetahuan dan kemahiran ICT W3- Terdapat guru-guru baharu yang memerlukan

S3- 90% guru telah diberikan LDP berkaitan PAK-21 bimbingan dan latihan (Guru-guru COS dan yang
berkhidmat kurang 5 tahun) dan belum diberikan latihan

S4- Keceriaan bilik darjah yang dihasilkan oleh guru-guru secara intensif

yang kreatif W4 – Budaya membaca masih lemah dalam kalangan

murid

PELUANG (O) STRATEGI SO STRATEGI WO

ST1 : S1 + O1 ST 2 : W3 + O3

O1- Kerjasama erat daripada PIBG dari segi tenaga dan Melaksanakan program peningkatan akademik dengan Melaksanakan program bimbingan untuk meningkatka tahap
sumbangan kewangan untuk program akademik mendapat sokongan dana dari PIBG. kemahiran guru dengan menggunakan bahan digital yang
menarik.
O2- Pemancar WIFI percuma dari KPM sangat membantu
untuk kegunaan guru untuk perancangan dan semasa
PdPc

O3- Bahan-bahan digital dan multimedia yang mudah
diperolehi dari internet sebagai sumber rujukan dan BBM
dalam PdPC

CABARAN (T) STRATEGI ST STRATEGI WT

T1- Pelibatan murid yang tidak menyeluruh semasa ST 3 : S4 + T1 ST 4 : W1 +W2 + W4 + T2
pembelajaran atas talian disebabkan pandemik covid19.
Mengadakan program bimbingan akademik bagi membantu Meningkatkan kualiti akademik sekolah dengan program yang
T2- Ibu bapa kurang prihatin terhadap pembelajaran anak- guru untuk memaksimumkan persekitaran pembelajaran melibatkan kerjasama ibu bapa.
anak

T3- Latar belakang kewangan keluarga yang tidak stabil

T4- Keadaan ekonomi yang tidak stabil menyebabkan
kurang sumbangan dari pihak luar.

PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG HAL EHWAL MURID

NKRA :
ANJAKAN PPPM :
MATLAMAT STATEGIK
ASPIRASI SISTEM :

PETUNJUK PRESTASI SASARAN PEGAWAI
UTAMA (KPI) BERTANGGUNGJAWAB
OBJEKTIF TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRAEGI
100% murid 96 98.5 GPK Hal Ehwal Muird
1. Sikap Dan memperlihatkan sikap 96.5 97.5 Murid :
Tingkah Laku dan perlakuan positif.
Positif Murid 1 Meningkatkan semangat cintakan sekolah oleh murid. GPK Petang

- Peratus murid 2. Menyediakan inisiatif dan pengiktirafan kepada Guru Kelas
memperlihatkan
sikap dan kejayaan.
perlakuan positif.
(Instrumen Guru Disiplin
mengukur
Berdasarkan 3.Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid.
SKPM)
Guru Bimbingan Dan

Kaunseling

Guru :

1 Meningkatkan kompetensi guru dalampengajaran dan Guru Pengawas

pembelajaran.

- Memperlihatkan 2 Meningkatkan kompetensi guru dalam pengurusan
keyakinan diri bilik darjah.

-Menjaga harta 3 Meningkatkan kesedaran kendiri dan kesedaran sosial
benda sekolah
dengan tidak Hubungan Luar (Ibu Bapa – Komuniti Dll)
melakukan
vandalism 1 Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan rumah

- Mengamalkan 2 Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan agensi
ketepatan masa luar / komuniti.
dan kesegeraan.
3 Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam
-Memperlihatkan pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah.

kemesraan,

kesopanan sikap,
hormat –
menghormati.

SASARAN

OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRAEGI PEGAWAI
UTAMA (KPI) 95.0 BERTANGGUNGJAWAB
2. Kehadiran Ke 1.Meningkatkan kesedaran murid tentang kehadiran GPK Hal Ehwal Muird
Sekolah -Peratus murid hadir 87.31 94.5 94.75 mempengaruhi kecemerlangan dalam akademik.
ke sekolah melebihi 2. Menaikkan imej sekolah. GPK Petang
- Peratus murid 95% kehadiran setahun 3.Mengurangkan gejala sosial murid.
hadir sekolah setiap murid menjelang Guru Kelas
melebihi 95.00 2020
peratus Guru Disiplin
kehadiran
setahun Guru Bimbingan Dan
Kaunseling

3. Salah Laku Penurunan peratus 0.40 0.35 0.30 0.25 Persekitaran: GPK Hal Ehwal Muird
Disiplin kesalahan

1 Memastikan sekolah selamat GPK Petang

Peratus murid salah laku disiplin.
melakukan salah
laku disiplin. 2 Mewujudkan budaya penyayang di kalangan warga Guru Kelas
sekolah. Guru Disiplin

Guru Bimbingan Dan
Kaunseling

Guru Pengawas

SASARAN

OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRAEGI PEGAWAI
UTAMA (KPI) 80% BERTANGGUNGJAWAB
4. Psikometrik 90% 95% 100% 1. Meningkatkan kesedaran murid tentang kerjaya
100% murid Tahun 6 Guru Bimbingan dan
Inventori menduduki IKeP Kaunseling
Kecerdasan
Pelbagai 2. Murid dapat mengenalpasti potensi diri dalam Guru Kelas Tahun 6
mengenali kerjaya dengan lebih tepat.

3.Memotivasikan murid agar lebih berfokus untuk
mencapai cita-cita / matlamat

SWOT
BIDANG HAL EHWAL MURID

KEKUATAN – S (Aspek Dalaman) KELEMAHAN – W (Aspek dalaman)

S1 PK HEM dan JK Unit HEM yang komited W1 3% kehadiran lewat.
S2 Pengawas yang berdisiplin dan mantap. W2 Murid yang tidak pandai menguruskan masa belajar dengan betul.
S3 Program HEM yang berjaya. W3 Ketrampilan murid perlu ditingkatkan.
S4 Guru-guru yang berpengalaman dan berdedikasi W4 Peratus kehadiran murid sedikit merosot akibat sikap ibu bapa yang sering memohon cuti
S5 Kerjasama antara PIBG, NGO dan JKPZ yang erat
dalam sesi persekolahan untuk pulang ke Sabah/Sarawak/ Indonesia/Filipina.
W5 Peranan ibu bapa kurang mengambil berat tentang kehadiran dan pembelajaran anak-anak di

sekolah
W6 Penglibatan ibu bapa yang kurang memberi sokongan dalam aktiviti/

program sekolah

PELUANG – O (Aspek luaran) CABARAN ANCAMAN – T (Aspek luaran)

O1 Sokongan padu daripada PPS (PDRM), PPD, PIBG, NGO dan JKPZ T1 Masalah sosial persekitaran sekolah.
T2 Sikap ibu bapa yang defensive kepada anak-anak.
O2 Sebahagian besar ibu bapa prihatin tentang disiplin anak mereka. T3 Latar belakang sosio ekonomi ibu bapa murid yang tidak stabil
T4 Faktor persekitaran penempatan murid berhampiran kafe siber.
O3 Masyarakat sekeliling yang prihatin. T5 Kemorosotan peratus kehadiran murid akibat Pandemik Covid 19

O4 Kerjasama daripada NGO dan agensi-agensi swasta dalam memberi bantuan dan
sumbangan yang berbentuk keperluan dan kewangan.

TOWS MATRIK
BIDANG HAL EHWAL MURID

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 PK HEM dan JK Unit HEM yang komited W1 3% kehadiran lewat.
S2 Pengawas yang berdisiplin dan mantap. W2 Murid yang tidak pandai menguruskan masa belajar dengan betul.
S3 Program HEM yang berjaya. W3 Ketrampilan murid perlu ditingkatkan.
S4 Guru-guru yang berpengalaman dan berdedikasi W4 Peratus kehadiran murid sedikit merosot akibat sikap ibu
S5 Kerjasama antara PIBG, NGO dan JKPZ yang erat
bapa yang sering memohon cuti dalam sesi persekolahan
LUARAN untuk pulang ke Sabah/Sarawak/ Indonesia / Filipina
W5 Peranan ibu bapa kurang mengambil berat tentang
PELUANG (O) STRATEGI SO kehadiran dan pembelajaran anak-anak di sekolah.
W6 Penglibatan ibu bapa yang kurang memberi
O1 Sokongan padu daripada PPS (PDRM), PPD, PIBG, NGO dan ST1 : S1 + O1 sokongan dalam aktiviti/ program sekolah akibat
JKPZ S1 Mewujudkan kerjasama antara pihak pengurusan sekolah kekangan pekerjaan.
dengan agensi luar. STRATEGI WO
O2 Sebahagian besar ibu bapa prihatin tentang disiplin anak ST2 :S3+ O4 ST 1 : W4 + C2
mereka. S2 Jalinan kerjasama yang erat dalam menjayakan S1 Meningkatkan keprihatinan ibu bapa terhadap kepentingan kehadiran murid ke
sekolah.
O3 Masyarakat sekeliling yang prihatin. setiap aktiviti/ program erat. ST 2: W6 + C3
S2 Memupuk kesedaran ibu bapa tentang kepentingan penglibatan ibu bapa dalam
O4 Kerjasama daripada NGO dan agensi-agensi swasta dalam STRATEGI ST menjayakan program/ aktiviti sekolah
memberi bantuan dan sumbangan yang berbentuk keperluan serta STRATEGI WT
kewangan ST : W1 + C2
S1 Sikap ibu bapa memainkan peranan penting dalam mempengaruhi kehadiran
CABARAN (T) murid ke sekolah
ST2 : W3 + C3
C1 Masalah sosial persekitaran sekolah. ST 1 : S5 + C4 S2 Sosio ekonomi dan latar belakang ibu bapa memainkan
peranan dalam pembentukan keperibadian dan
C2 Sikap ibu bapa yang defensive kepada anak-anak. S1Gabung jalin sokongan dari pihak luar dalam membendung ketrampilan murid ke sekolah.

masalah ponteng dan lepak di kafe siber.
C3 Latar belakang sosio ekonomi ibu bapa murid yang tidak stabil

ST2 : S4 + C1
C4 Faktor persekitaran penempatan murid berhampiran kafe siber.

S2 Penglibatan guru secara optimum dalam menangani
C5 Kemorosotan peratus kehadiran murid akibat Pandemik Covid 19 permasalahan dalam kalangan murid

PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG HAL KOKURIKULUM

NKRA : Pencapaian prestasi kokurikulum yang tingi oleh semua murid

ANJAKAN PPPM : Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

MATLAMAT STATEGIK : Kemenjadian murid

ASPIRASI SISTEM : Kecekapn

PETUNJUK SASARAN

OBJEKTIF PRESTASI UTAMA TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRATEGI PEGAWAI
(KPI) BERTANGGUNGJAWAB

2A Pencapaian Peratus murid 98.0 98.5 99.0 99.50 Melibatkan murid dalam aktiviti kokurikulum secara GPK Kokurikulum
Markah mencapai Purata aktif sama ada di peringkat sekolah, daerah atau
Keseluruhan Nilai Gred Kumulatif negeri. Guru Penyelaras Sukan
Kokurikulum sekurang-kurangnya dan Permainan
Murid 5.0 dan ke atas Meningkatkan kesedaran murid tentang kepentingan
penilaian PAJSK. Jurulatih Pasukan Sekolah

2B Pencapaian • Bilangan 1 1 2 3 Menyediakan latihan yang berjadual dan sistematik GPK Kokurikulum
Sukan dan pencapaian kepada murid yang mewakili sekolah.
Permainan tempat ketiga
peringkat Guru Penyelaras Sukan
Pencapaian daerah. Meningkatkan tahap kecergasan dan kesihatan murid. dan Permainan
sekurang-
kurangnya Menyediakan kelengkapan latihan yang mencukupi Jurulatih Pasukan Sekolah
tempat ketiga di dan lengkap untuk memaksimakan keupayaan dan
kemahiran murid.

peringkat daerah Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada

dalam sukan dan kejayaan murid.

permainan pada

tahun 2021 –

2023

Pencapaian • Bilangan murid Tiada 1 2 3

sekurang- yang mewakili

kurangnya murid sekolah ke

SK Masai peringkat

mewakili negeri.
peringkat negeri

pada tahun 2021-

2023.

SASARAN

OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI INISIAIF / STRATEGI PEGAWAI
UTAMA (KPI) BERTANGGUNGJAWAB
TOV 2021 2022 2023
1
2C Pencapaian Bilangan pencapaian 12 3 Memupuk kesedaran dan minat murid untuk melibatkan diri GPK Kokurikulum
Koakademik tempat ketiga Tiada
peringkat daerah dalam aktiviti Sukan dan Permainan / Kelab dan Persatuan / Guru Penyelaras Kelab dan
Pencapaian
sekurang- Bilangan murid yang Unit Badan Beruniform Persatuan
kurangnya tempat mewakili sekolah ke
ketiga di peringkat peringkat negeri. Jurulatih / Pemimpin Kelab
daerah dalam
koakademik pada 12 3 Menggalakkan penyertaan murid dalam pertandingan di dan Persatuan
tahun 2021 – 2023
peringkat daerah.

Pencapaian
sekurang-
kurangnya murid
SK Masai mewakili
peringkat negeri
dalam koakademik
2021-2023

PETUNJUK PRESTASI SASARAN PEGAWAI
UTAMA (KPI)
OBJEKTIF TOV 2021 2022 2023 INISIAIF / STRATEGI BERTANGGUNGJAWAB
Bilangan pasukan yang 3 4
2D Pencapaian Unit menyertai pertandingan 33 Program ‘Saya Segak’ khusus untuk Unit Badan Beruniform GPK Kokurikulum
Beruniform peringkat daerah 0.90 bagi memupuk semangat murid untuk memakai uniform Guru Penyelaras Unit
100 yang betul dan lengkap mengikut unit masing-masing. Beruniform
Pencapaian Peratus memperoleh Jurulatih / Pemimpin Unit-
sekurang- Skor A Unit Beruniform
kurangnya ke Peratus memperoleh
peringkat daerah Skor C 1.20 1.50 1.80 Program 1 Unit 1 Pertandingan khusus untuk Kelab GPK Kokurikulum
pada tahun 2021–
2023 /Persatuan dan Unit Badan Beruniform bagi membolehkan
2E Pencapaian
Skor PAJSK markah murid ditingkatkan dalam PAJSK. Setiausaha Kokurikulum
meningkat

100 100 100 Setiausaha Sukan

Guru Penyelaras Unit
Beruniform

Guru Penyelaras Kelab /
Persatuan

Guru Penyelaras Sukan dan
Permainan

2F Pencapaian Kerjasama dengan 100 100 100 100 Menyertai atau mengelolakan perlawanan persahabatan Barisan Pentadbir
dalam Kokurikulum pihak luar.
oleh Agensi Luar dengan sekolah atau kelab lain bagi mewujudkan Semua guru

kerjasama dua hala.

Mewujudkan usaha sama dengan agensi luar dalam
pelaksanaan program di sekolah seperti Kejohanan
Olaharaga Tahunan.

TOWS MATRIK
BIDANG HAL KOKURIKULUM

KEKUATAN – S (Aspek dalaman) KELEMAHAN – W (Aspek dalaman)

S1 Pentadbir mempunyai kemahiran dalam pengurusan kokurikulum dan sukan. W1 Pelibatan murid dalam aktiviti sukan kurang menyerlah.

S2 Komitmen guru yang sangat baik. W2 Pencapaian di peringkat daerah kurang memberangsangkan.

S3 Terdapat murid yang berpotensi dan berbakat. W3 Kesedaran murid terhadap kepentingan aktiviti kokurikulum dalam pemarkahan

S4 PIBG membantu pelaksanaan kokurikulum dan sukan dari aspek kewangan. PAJSK agak kurang.

S5 Terdapat guru yang berpengalaman sebagai jurulatih daerah dan negeri.

S6 Guru-guru terlibat dalam penajaan pasukan sekolah ke peringkat daerah dan
negeri.

PELUANG – O (Aspek luaran) CABARAN ANCAMAN – T (Aspek luaran)

O1 Lokasi sekolah yang berhadapan dengan padang awam Masai memudahkan C1 Ibu bapa kurang sedar kepentingan anak-anak melibatkan diri dalam kokurikulum

perjalanan aktiviti sukan dan kokurikulum. dan sukan terutama bagi murid tahun 6.

O2 Terdapat guru yang berpengalaman dan berpengetahuan luas C2 Kekangan masa untuk latihan pada waktu petang kerana bersekolah agama.

dalam aspek kejurulatihan.

O3 Terdapat guru yang bertauliah dalam Unit Beruniform.

O4 Guru aktif dalam bidang sukan dan koakademik.

TOWS MATRIK
BIDANG HAL KOKURIKULUM

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1 Pentadbir mempunyai kemahiran dalam bidang W1 Penglibatan murid dalam aktiviti sukan kurang
LUARAN pengurusan kokurikulum dan sukan. menyerlah.

S2 Komitmen guru yang sangat baik.

S3 Terdapat murid yang berpotensi dan berbakat. W2 Pencapaian di peringkat daerah kurang

memberangsangkan.
S4 PIBG membantu pelaksanaan kokurikulum dan Sukan dari

aspek kewangan. W3 Kesedaran murid terhadap kepentingan aktiviti

kokurikulum dalam pemarkahan PAJSK agak kurang.
S5 Terdapat guru yang berpengalaman sebagai jurulatih daerah

dan negeri.

S6 Guru-guru terlibat dalam penajaan pasukan sekolah ke
peringkat daerah dan negeri.

PELUANG (O) STRATEGI SO : STRATEGI WO :

O1 Lokasi sekolah yang berhadapan dengan padang S1O1 W1O1
awam Masai memudahkan perjalanan aktiviti sukan dan
kokurikulum. S1 Menyediakan sistem latihan yang lebih sistematik menggunakan S3 Meningkatkan penglibatan murid dalam sukan secara

O2 Terdapat guru yang berpengalaman dan berpengetahuan kemudahan sukan sekolah. menyeluruh berteraskan sokongan komuniti dan ibu bapa.
luas dalam aspek kejurulatihan. O3 Terdapat guru yang
bertauliah dalam Unit Beruniform. S1O2

O4 Guru aktif dalam bidang sukan dan koakademik. S2 Meningkatkan kerjasama dan penglibatan antara sekolah dengan
ibu bapa, agensi luar / komuniti di dalam dan luar sekolah.

STRATEGI SC : STRATEGI WC :

CABARAN ANCAMAN (T) S2C1 W3C3

C1 Ibu bapa kurang sedar kepentingan anak-anak melibatkan S5 Memberikan pengiktirafan atas pencapaian murid dalam aktiviti S6 Memberi pendedahan kepada ibu bapa supaya menggalakkan
diri dalam kokurikulum dan sukan terutama bagi murid tahun 6. sukan dan koakademik. pelibatan anak-anak mereka dalam bidang kokurikulum sebagai
syarat untuk memasuki sekolah berasrama penuh.
C2 Kekangan masa untuk latihan pada waktu petang kerana
bersekolah agama.


Click to View FlipBook Version