๒ ค ำน ำ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลศาลาแดง พุทธศักราช 25๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรที่ได้พัฒนาให้สอดคล้องพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 รวมทั้งให้สอดคล้องกับสภาพความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และความ เจริญก้าวหน้าทาง เทคโนโลยีตลอดจนสอดคล้องกับแนวนโยบายและความต้องการการจัดการศึกษาของชาติโรงเรียน อนุบาลศาลาแดง ได้ด าเนินการเพื่อให้เป็นไปตามตามค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. 1239/2560 ลง วันที่ 7 สิงหาคม 2560 เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จึงได้จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลศาลาแดง พุทธศักราช 256๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับ ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕6๒) และมีการปรับปรุงสาระการเรียนรู้ มาตรฐานตัวชี้วัดให้สอดคล้องกับนโยบาย ของ กระทรวงศึกษาธิการ โดยปรับโครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตรตามความพร้อมและจุดเน้นของสถานศึกษา และจัด กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ บูรณาการในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในการ ด าเนินการจัดท าหลักสูตร คณะกรรมการบริหารหลักสูตร ได้ศึกษาเอกสาร ต าราที่เกี่ยวข้อง กับการจัดท า หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และได้ส ารวจความต้องการของ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ มาเป็นแนวทางในการจัดท า ดังนั้น คณะผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลศาลาแดง พุทธศักราช 256๓ ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕6๒) นี้จะเกิด ประโยชน์ต่อบุคคลที่ต้องการน าหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (นายสมเกียรติ ทรัพย์ปราชญ์) ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลศาลาแดง
สำรบัญ หน้า ค ำน ำ ก สำรบัญ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐำน ข ๑ - ข้อมูลทั่วไป ๑ - ข้อมูลผู้บริหาร ๑ - ข้อมูลนักเรียน ๒ - ข้อมูลครูและบุคลากร ๒ - แหล่งเรียนรู้ ๕ - ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๗ - ผลงานดีเด่นในรอบปีการศึกษา 25๖๓ ๗ - งาน/โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมจิตสาธารณะในรอบปีการศึกษา 25๖๓ ๙ ตอนที่ 2 วิธีบริหำรจัดกำรหลักสูตรของสถำนศึกษำ ๑๐ - ด้านการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา ๑๐ - การวิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่ง ๑๑ - การจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา ๑๑ - โครงสร้างเวลาเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๑๓ ตอนที่ 3 ผลกำรใช้งำนหลักสูตรของสถำนศึกษำ ๑๕ - การใช้หลักสูตรสถานศึกษา ๑๕ - โรงเรียนมีการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทและความ ต้องการของท้องถิ่น คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนอย่างไร 15 - ปัญหาอุปสรรคในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และแนวทางแก้ไข 16 - หลังจากที่มีการใช้หลักสูตรสถานศึกษาไปแล้ว ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนมีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาเพิ่มเติมหรือไม่ อย่างไร 16 - รูปแบบหลักสูตรสถานศึกษาที่ด าเนินการอยู่มีประโยชน์อย่างไร 16 - กระบวนการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษาของผู้บริหาร สถานศึกษา 17 - ปัจจัยใดในโรงเรียนของท่านที่มีผลต่อการใช้หลักสูตรสถานศึกษาตาม แนวทางหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 17 - แนวคิด/แนวทางการพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียนในครั้งต่อไป 17 - ความต้องการในการพัฒนาด้านหลักสูตรสถานศึกษา 17
สำรบัญ (ต่อ) ตอนที่ 4 ผลกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ 18 - ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 18 - ผลประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน 21 - ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 22 - ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 24 ภำคผนวก - คณะผู้จัดท า ๒๖
บทที่ 1 ข้อมูลพื้นฐำน 1.ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนอนุบาลศาลาแดง ตั้งอยู่ที่เลขที่ 4/2 ถนนพหลโยธิน ต าบลปากเพรียว อ าเภอเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี รหัสไปรษณีย์ 18000 โทร. 0–3621–1167 โทรสาร 0–36211–167 e-mail : [email protected] website : www.Anubansaladang.ac.th เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็น ภาษาอังกฤษ ( Mini English Program) ระดับประถมศึกษา มีเนื้อที่ 5 ไร่ 3 งาน 39 ตารางวา เขตพื้นที่ บริการ อ าเภอเมืองสระบุรี สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระบุรี เขต 1 2. ข้อมูลผู้บริหำร ๒.๑ ผู้บริหารสถานศึกษา นายสมเกียรติ ทรัพย์ปราชญ์ เบอร์โทรศัพท์ : 095-964-9975 email : [email protected] ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 9 พฤศจิกายน ๒๕๖๔ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา - ปี ๖ เดือน 2.1รองผู้อ านวยการโรงเรียน (ที่ได้รับแต่งตั้ง) 2 คน 2.2.1 ชื่อ นางสาวอลิศา แสงประยงค์ วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตร์บัณฑิต (การบริหาร การศึกษา) e–mail [email protected] รับผิดชอบกลุ่มบริหารงานวิชาการ และกลุ่มบริหารงานบุคคล 2.2.2 ชื่อ นางสาวหทัยรัตน์ บัวขจร วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตร์มหาบัณฑิต e–mail. [email protected] รับผิดชอบกลุ่มบริหารงานงบประมาณ และกลุ่มบริหารงานทั่วไป
๒ 3. ข้อมูลนักเรียน ปัจจุบันโรงเรียนมีข้อมูลเกี่ยวกับจ านวนนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ ๖ พฤษภาคม 25๖๔) ดังนี้ จ านวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น 9๔๙ คน จ าแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จ ำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชำย หญิง อนุบาลปีที่ 2 3 42 42 84 28.00 อนุบาลปีที่ 3 3 40 32 72 24.00 รวมระดับอนุบำล 6 82 74 136 ประถมศึกษาปีที่ 1 4 74 60 134 33.50 ประถมศึกษาปีที่ 2 4 60 71 131 32.75 ประถมศึกษาปีที่ 3 5 89 84 173 34.60 ประถมศึกษาปีที่ 4 3 61 60 121 40.33 ประถมศึกษาปีที่ 5 3 61 51 112 37.33 ประถมศึกษาปีที่ 6 3 65 57 122 40.67 รวมประถมศึกษำ 22 410 383 763 รวมทั้งหมด 28 492 457 949 4. ข้อมูลครูและบุคลำกร 4.1 ครูประจ าการ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อำยุ ต ำแหน่ง/ วิทยฐำนะ วุฒิ วิชำเอก สอนวิชำ/ชั้น ๑ นางมาลัย ดิษบรรจง ๕6 ครูช านาญการ พิเศษ ปริญญาตรี อนุบาลศึกษา อนุบาล ๒/๒ ๒ นางปราณี มนตรีพาณิชย์ 50 ครูขาดแคลนขั้น วิกฤต ปริญญาตรี ปฐมวัย อนุบาล ๒/3 ๓ น.ส.เจนจิรา จูเจ็ก ๔1 ครูช านาญการ พิเศษ ปริญญาตรี ปริญญาโท การศึกษาปฐมวัย บริหารการศึกษา อนุบาล ๒/4 ๔ น.ส.จริยา ค าพินิจ ๓5 ครู ปริญญาตรี การศึกษาปฐมวัย อนุบาล ๓/๑ ๕ นางสาวสุมนต์พร พูนสมบัติ ๓3 ครู ปริญญาตรี ปฐมวัย อนุบาล ๓/๒ ๖ นางสาวกัลยาณี บุญเถื่อน ๓5 ครู ปริญญาตรี การศึกษาปฐมวัย อนุบาล ๓/3 ๗ นางนัชชา โอรสรัมย์ ๕3 ครู ปริญญาตรี ภาษาไทย ไทย คณิต วิทย์ พละ ประวัติ ป.1/2 2
๓ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อำยุ ต ำแหน่ง/ วิทยฐำนะ วุฒิ วิชำเอก สอนวิชำ/ชั้น ๘ นางสาวจารุวรรณ จันทร์ประเสริฐ ครู ปริญญาตรี ภาษาไทย ไทย คณิต วิทย์ พละ ประวัติ ป.1/3 ๙ นางสาวจิราวรรณ อดทน 26 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ป.1 MEP ๑๐ นางศิริวรรณ อ่อนกล่ า ๕3 ครูช านาญการ พิเศษ ปริญญาตรี ปริญญาโท การประถมศึกษา, บริหารการศึกษา ไทย คณิต ประวัติ ป.2/1 1๑ นางสาวดารารัตน์ เตโช ๓2 ครู ปริญญาตรี ภาษาไทย คณิต ไทย ประวัติ แนะแนว ป.2/2 1๒ นางสาวรักกัณต์ ขอทับกลาง 30 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี คณิตศาสตร์ ไทย คณิต วิทย์ ประวัติ ป.2/3 1๓ นางสาวขนิษฐา ฉัตรแก้ว ๕๔ ครูช านาญการ พิเศษ ปริญญาตรี ปริญญาโท การประถมศึกษา หลักสูตร และการสอน ไทย ป.2/4 1๔ นางนาถนภา โชควนิช ๓5 ครูช านาญการ ปริญญาตรี ปริญญาโท สารสนเทศศาสตร์ บริหารการศึกษา คอมพิวเตอร์ ป.1 – 2 ๑๕ นางสาวฟ้าทิพย์ สุวรรณโชติ ๒8 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี นาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์ ป.๑-๖ ๑๖ นางแสงดาว แตงนวลจันทร์ ๓6 ครูช านาญการ ปริญญาตรี ปริญญาโท บ.การศึกษา สังคม ประวัติศาสตร์ สังคม แนะแนว ป.3/1 ๑๗ น.ส.จุฑาทิพย์ พุดซา 2๗ ครู ปริญญาตรี ภาษาอังกฤษ อังกฤษ แนะแนว ศตวรรษที่ ๒๑ ประวัติ ป.3/2 ๑๘ นายสุพินิจ บุญหล้า 26 ครู ปริญญาตรี คณิตศาสตร์ คณิต วิทยาการ ค านวณ ป.3/3 ๑๙ นางสาวปภัสสร หมู่โสภณ ๒9 ครู ปริญญาตรี วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คณิต ป.4/2 2๐ นางอรษา รอดสารี 60 ครูช านาญการ พิเศษ ปริญญาตรี การประถมศึกษา ภาษาไทย ป.๔/3 2๑ นางสาวพรนภา คงปันนา 27 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี ภาษาไทย ภาษาไทย ป.๔/4 2
๔ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อำยุ ต ำแหน่ง/ วิทยฐำนะ วุฒิ วิชำเอก สอนวิชำ/ชั้น 2๒ นางสาวอมเรศ ปานะถึก 60 ครูช านาญการ พิเศษ ปริญญาตรี การประถมศึกษา คณิต ไทย วิทย์ สุขศึกษา ป.4/5 ๒๓ นางสาวไพลิน ศิรินอก 29 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี ศิลปศึกษา ศิลป ป.1-ป.6 ๒๔ นางสาวอภิญญา พนมภูมิ 41 ครู ปริญญาตรี วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ป.3-4 ๒๕ นางบุญตา ราชวงษ์ 59 ครูช านาญการ พิเศษ ปริญญาตรี การประถมศึกษา วิทย์ การงาน ศตวรรษที่ ๒๑ ป.5/1 ๒๖ นางสาวสมฤทัย บัวสนธิ์ 26 ครู ปริญญาตรี ภาษาไทย ไทย สุขศึกษา ศตวรรษที่ ๒๑ ป.5/2 ๒๗ นางสาวพรทิพย์ พึ่งน้ า ๓4 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี สังคมศึกษา สังคม ประวัติ ศตวรรษที่ ๒๑ ป.5/3 ๒๘ นางสาวปาลิตา ศรีสุข ๒9 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี คณิตศาสตร์ ไทย คณิต ป.6/1 ๒๙ นางสาวขวัญฤดี จิมานัง 28 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี สังคมศึกษา สังคม ป.6/3 ๓๐ นายวิศรุต เกิดทรัพย์ 28 ครู ปริญญาตรี คีตศิลป์ไทย ศิลปะ ป.๓-๖ สุขศึกษา ป.๖ ๓๑ นางสาวชนินาถ เผือกผ่อง ๒8 ครูจ้างสอน ปริญญาตรี ภาษาไทย ไทย แนะแนว ศตวรรษที่ ๒๑ ประวัติ ป.๕ ๓๒ นางสาวอรอมล สุระฉิมพลี 45 ครูช านาญการ พิเศษ ปริญญาตรี คอมพิวเตอร์ศึกษา วิทยาการค านวณ ป.3-4 ศตวรรษที่ ๒๑ (คอมพิวเตอร์) ป.4-6 ๓๓ นางสาวธารารัตน์ เรืองนิ่ม 27 ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี เคมี วิทยาศาสตร์ ๓๔ นางสาวปรียาภรณ์ ด่านพัฒนามงคล ๓6 ครูช านาญการ ปริญญาตรี คณิตศาสตร์ คณิต ป.5 , คณิต ป.4/3 2
๕ จ านวนครูที่สอนตรงวิชาเอก ๓๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ จ านวนครูที่สอนตรงความถนัด ๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๕.๒๗ 4.2 ครูอัตราจ้าง ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อำยุ ต ำแหน่ง/ วิทยฐำนะ วุฒิ วิชำเอก สอนวิชำ/ชั้น ๑ นางสาวหยาดพิรุณร์ หลักมั่น ๓๘ ครูจ้างสอน ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท วิทยาศาสตร์สายตา เทคโนโลยีสื่อสาร การศึกษา จิตวิทยาการศึกษา และการแนะแนว คณิต ไทย วิทย์ สุขศึกษา ป.4/1 2 นางสาวพัทธิภรณ์ โพธิ์อ่อง ๒5 ครูจ้างสอน ปริญญาตรี ศิลปศาสตรบัณฑิต ภาษาอังกฤษ ป.3/4 MEP 3 นางสาวบุญยวาส แก้วน้ าเชื้อ 27 ครูจ้างสอน ปริญญาตรี การสอน ภาษาอังกฤษให้ผู้ มีพิ้นฐานภาษาอื่น นอกจาก ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ(coteacher) MEP 4 นางสาวชนินาถ เผือกผ่อง ๒8 ครูจ้างสอน ปริญญาตรี ภาษาไทย ไทย แนะแนว ศตวรรษที่ ๒๑ ประวัติ ป.๕ จ านวนครูที่สอนตรงวิชาเอก ๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ จ านวนครูที่สอนตรงตามความถนัด - คน คิดเป็นร้อยละ - 5. แหล่งเรียนรู้ 1) ห้องสมุดมีขนาดกลาง จ านวนหนังสือในห้องสมุด ๓,๐๐๐ เล่ม การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบดิวอี้ จ านวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๔๐ คน ต่อ วัน คิดเป็นร้อยละ ๔.๒๑ ของนักเรียนทั้งหมด 2) ห้องปฏิบัติการ จ านวนทั้งหมด ๗ ห้อง ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จ านวน ๑ ห้อง ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จ านวน ๑ ห้อง ห้องคณิตศาสตร์ จ านวน ๑ ห้อง ห้องพระพุทธศาสนาและเศรษฐกิจพอเพียง จ านวน ๑ ห้อง ห้องดนตรี จ านวน ๑ ห้อง ห้องศิลปะ จ านวน ๑ ห้อง
๖ ห้องนาฎศิลป์ จ านวน ๑ ห้อง 3) คอมพิวเตอร์ จ านวนทั้งหมด ๔๓ เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน จ านวน ๔๓ เครื่อง ใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต จ านวน ๔๓ เครื่อง ใช้เพื่อการบริหารจัดการ จ านวน ๔ เครื่อง จ านวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงานเฉลี่ย ๑๕ คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ ๑.๕๘ ของนักเรียนทั้งหมด 4) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ๔.1 ห้องสมุด ๔.๒ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ๔.๓ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๔.๔ ห้องคณิตศาสตร์ ๔.๕ ห้องพระพุทธศาสนาและเศรษฐกิจพอเพียง ๔.๖ ห้องดนตรี ๔.๗ ห้องศิลปะ ๔.๘ ห้องนาฎศิลป์ ๔.๙ ห้องSMT/ สะเต็มศึกษา ๔.๑๐ ศาลาอนามัย ๔.๑๑ ป้ายนิเทศ 5) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน 5.1 พิพิธภัณฑ์ศูนย์การทหารม้าค่ายอดิศร ๕.๒ วัดบ ารุงธรรม ๕.๓ ฟาร์มโคนมไทย-เดนมาร์ก ๕.๔ พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ ๕.๕ พิพิธภัณฑ์เกษตร เฉลิมพระเกียรติ ๕.๖ บ้านอนุรักษ์ควายไทย ๕.๗ ค่ายลูกเสือหัตถวุฒิ ๕.๘ องค์การบริหารส่วนจังหวัดสระบุรี ๕.๙ โรงพยาบาลค่ายอดิศร
๗ 6. ภูมิปัญญำท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ในปีการศึกษาที่รายงาน 1. นายจรัญ จันทร์ศิริ ให้ความรู้เรื่อง ดนตรีไทย สถิติการให้ความรู้ ๓๐ ครั้งต่อปี 2. นางเกศรา เรือนจันทร์ ให้ความรู้ตามหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ๓. แพทย์และพยาบาล จากโรงพยาบาลค่ายอดิศร จังหวัดสระบุรี ให้ความรู้เรื่อง โทษภัยของบุหรี่ สถิติการให้ความรู้ ๑ ครั้งต่อปี ๔. แพทย์และพยาบาล จากโรงพยาบาลสระบุรี จังหวัดสระบุรี ให้ความรู้เรื่อง การรักษาสุขภาพ และการป้องกันตัวจากโรคระบาดตามฤดูกาล ให้ความรู้2 ครั้ง ต่อปี ๕. ต ารวจจากสถานีต ารวจภูธร จังหวัดสระบุรี ให้ความรู้ ในโครงการ DARE ให้ความรู้ ๑ ครั้งต่อปี ๖. คณะสงฆ์จังหวัดสระบุรี เผยแพร่หลักธรรมค าสอนทางพระพุทธศาสนา ให้ความรู้ 1 ครั้งต่อปี 7. ผลงำนดีเด่นในรอบปีกำรศึกษำ 25๖๓ โรงเรียน/ผู้บริหำร - โรงเรียนได้เข้าร่วมโครงการ การวิจัยเรื่องการศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการช่วยเหลือนักเรียนที่ มีภาวะเสี่ยงต่อความล้มเหลวทางการเรียน ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน - โรงเรียนได้เข้าร ่วมโครงการพัฒน าและส ่งเสริมการจัดก ารเรียนรู้วิทย ากา รค าน วณ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน - โรงเรียนได้รับการคัดเลือกจากส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและมหาวิทยาลัยบูรพา ให้เป็นโรงเรียนแกนน าวิทยาการค านวณ ประจ าปี 2563 - โรงเรียนได้รับการจัดสรรเงินอุดหนุนการพัฒนาวิชาชีพแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เครือข่ายระดับหน่วยงานทางการศึกษา ประจ าปี 2563 จากส านักงานเลขาธิการคุรุสภา โครงการการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างโรงเรียนอนุบาลศาลาแดงและโรงเรียนวัดพระพุทธฉาย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสระบุรี เขต 1 - โรงเรียนได้รับการคัดเลือกจากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1 เป็นศูนย์การ อบรมสะเต็มศึกษา การอบรมครูด้วยระบบทางไกล โครงการบูรณาการสะเต็มศึกษา สสวท. - โรงเรียนได้รับการเยี่ยมชมการจัดการเรียนการสอนเพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านเขียนของนักเรียนจาก ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระบุรี เขต 1 และมหาวิทยาลัยราชภัฎบ้านสมเด็จเจ้าพระยา - โรงเรียนได้รับการคัดเลือกเป็นเครือค่ายที่มีนวัตกรรมเป็นแนวปฏิบัติที่ดีจากการจัดกิจกรรมพัฒนา วิชาชีพแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ประจ าปี ๒๕๖๓ ระดับภูมิภาค (2020 PLC Reginal Award) - โรงเรียนได้ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ผลงานนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี สพป.สระบุรี เขต ๑ อนุบาลศาลาแดง Complete Model - โรงเรียนผ่านการประเมินมาตราการการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิดตามมาตราการของ กรมอนามัย ประจ าปี ๒๕๖๓ ส านักงานสาธารณะสุขจังหวัดสระบุรี
๘ - โรงเรียนได้รับการยอมรับจากหน่วยงาน องค์กรภายนอก เป็นสถานที่ศึกษาดูงานและแลกเปลี่ยน เรียนรู้ โรงเรียนอนุบาลกระบี่ ครู - คณะกรรมการด าเนินงาน และวิทยากรตามโครงการวิจัยเพื่อศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบ การช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงต่อความล้มเหลวทางการเรียน สพฐ. - ครูพี่เลี้ยงประจ าศูนย์ฝึกอบรมสะเต็มศึกษา สสวท. - วิทยากรการอบรมการใช้แผนนิเทศภายใน (Lesson Study: LS) โดยใช้กระบวนการชี้แนะและการ เป็นพี่เลี้ยง (Coaching & Mentoring) - ผลงานนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี สพป. สระบุรี เขต ๑ “เข้าใจ เจ้าถึง พัฒนา” มุ่งสร้างคนดี โดยใช้ กิจกรรม ๕ ส - คณะกรรมการการจัดท าคู่มือยกระดับคุณภาพการศึกษา NT ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษา ปี ๒๕๖๓ - การอบรมหลักสูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการค านวณส าหรับครูประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ Coding Online for Grade ๑-๓ Teacher (C๔T-๖) - การอบรมการจัดการเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ผ่านาระบบประชุมทางไกล - วิทยากรการประชุมเชิงปฏิบัติการตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร - วิทยากรการประชุมเชิงปฏิบัติการยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) - วิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการเทคนิคการสอนและการผลิตสื่อเพื่อพัฒนาการอ่านการเขียน - วิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการเทคนิคการสอนและการผลิตสื่อเพื่อพัฒนานักเรียนที่มีภาวะเสี่ยง ต่อปัญหาการอ่าน การเขียนและการคิดค านวณ - คณะกรรมการด าเนินการจัดท าเครื่องมือพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่อง เขียนคล่อง - คณะกรรมการประชุมปฏิบัติการจัดท าสื่อภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร - รางวัลครูดีไม่มีอบายมุข - รางวัลครูดีศรีสระบุรี นักเรียน - เข้าร่วมทดสอบ PRE-NT ได้คะแนนเป็นล าดับที่ ๑ ของภาค ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๓ ส านักงานบัณฑิตแนะแนว - เข้าร่วมทดสอบโครงการประเมินความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ได้ส่งผลงานเข้าร่วมกิจกรรม การประกวดววาดภาพระบายสี โครงการ “ฟ.ฟันสวย ยิ้มใส” ครั้งที่ ๗ บริษัท คอลเกต-ปาล์มโอลีฟ (ประเทศไทย) จ ากัด อื่นๆ - รางวัลเหรียญทองแดง การแข่งฮับกิโดชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย 2020 สมาคมฮับกิโด (ประเทศไทย) รับรองโดยสหพันธ์ฮับกิโดนานาชาติ IHF
๙ 8. งำน/โครงกำร/กิจกรรมส่งเสริมจิตสำธำรณะในรอบปีกำรศึกษำ 25๖๓ 8.1 ด้านความรับผิดชอบต่อสังคม ที่ ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม ระบุลักษณะกิจกรรมวิธีด าเนินการ (ย่อๆ) ๑ ส่งเสริมการบริหารอย่างมีส่วนร่วม การบริหารสถานศึกษารูปแบบ SD Model 8.2 ตัวอย่างงาน /โครงการ/กิจกรรม ด้านความรับผิดชอบต่อสังคมที่เป็นแบบอย่าง ที่ ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม ที่เป็นแบบอย่าง ตัวบ่งชี้ความส าเร็จ รางวัลที่ได้รับ ๑ ส่งเสริมการบริหารอย่างมีส่วน ร่วม ดี ผลงานนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี สพป. สระบุรี เขต 1 8.3 ด้านสิ่งแวดล้อม ที่ ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม ระบุลักษณะกิจกรรมวิธีด าเนินการ(ย่อๆ) 1 ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและ พัฒนาชีวิต กิจกรรม 5 ส 8.4 ตัวอย่างงาน/โครงการ/กิจกรรม ด้านสิ่งแวดล้อมที่เป็นแบบอย่าง ที่ ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม ที่เป็นแบบอย่าง ตัวบ่งชี้ความส าเร็จ รางวัลที่ได้รับ 1 ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและ พัฒนาชีวิต ดี -
๑๐ ตอนที่ 2 วิธีกำรบริหำรจัดกำรหลักสูตรของสถำนศึกษำ ด้านการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา 1) คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา ที่ ชื่อ – สกุล ต ำแหน่ง 1 นายสมเกียรติ ทรัพย์ปราชญ์ ประธานกรรมการ ๒ นางสาวอลิศา แสงประยงค์ รองประธานกรรมการ ๓ นางสาวสมฤทัย บัวสนธิ์ กรรมการ ๔ นายสุพินิจ บุญหล้า กรรมการ ๕ นางสาวปภัสสร หมู่โสภณ กรรมการ ๖ นางสาวพรทิพย์ พึ่งน้ า กรรมการ ๗ นางสาวอรอมล สุระฉิมพลี กรรมการ ๘ นางสาวฟ้าทิพย์ สุวรรณโชติ กรรมการ ๙ นายวิศรุต เกิดทรัพย์ กรรมการ ๑๐ นางสาวจุฑาทิพย์ พุดซา กรรมการ ๑๑ นางนัชชา โอรสรัมย์ กรรมการ ๑๒ นางสาวดารารัตน์ เตโช กรรมการและเลขานุการ ๑๓ นางสาวปภัสสร หมู่โสภณ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ๑๔ นางสาวพัทธิภรณ์ โพธิ์อ่อง กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 2) การวิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เพื่อวิเคราะห์ สภาพ ปัญหา จุดเน้น ความต้องการของชุมชน และสถานศึกษา ๒.๑ วิธีการวิเคราะห์ แหล่งข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เพื่อวิเคราะห์สภาพ ปัญหา จุดเน้น ความต้องการของชุมชนและ สถานศึกษาวิธีการวิเคราะห์แหล่งข้อมูล ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ออกคาสั่งที่ สพฐ.๑๒๓๔/๒๕๖๐ เรื่อง การใช้มาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๐ เพื่อให้การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทาง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อมและความก้าวหน้าทาง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นการเสริมสร้างศักยภาพคนของชาติยกระดับคุณภาพการศึกษาในระดับสากล สอดคล้องกับประเทศไทย ๔.๐ โลกในศตวรรษที่ ๒๑ และทัดเทียมกับนานาชาติผู้เรียนมีศักยภาพในการ แข่งขันและดารงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลก ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ก าหนดให้ทุก โรงเรียนเริ่มใช้หลักสูตรนี้ในระดับชั้น ป.๑ และ ป.๔ ในปีการศึกษา ๒๕๖2 และให้ครบทุกระดับชั้นในปี การศึกษา ๒๕๖๓ นั้น เพื่อให้โรงเรียนอนุบาลศาลาแดงสามารถใช้หลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ
๑๑ หลักสูตรแกนกลางดังกล่าว จึงแต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖3) ของโรงเรียนอนุบาลศาลาแดง ๒.๒ ผลสรุปการวิเคราะห์เพื่อได้จุดเน้นและความต้องการในการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทาง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็นการเสริมสร้าง ศักยภาพคนของชาติ ยกระดับคุณภาพการศึกษาในระดับสากล สอดคล้องกับประเทศไทย ๔.๐ โลกในศตวรรษที่ ๒๑ และทัดเทียม กับนานาชาติ ผู้เรียนมีศักยภาพในการแข่งขันและดารงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลก ตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ก าหนดให้ทุกโรงเรียนเริ่มใช้หลักสูตรนี้ ในระดับชั้น ป.๑ และ ป.๔ ในปี การศึกษา ๒๕๖2 และให้ครบทุกระดับชั้นในปีการศึกษา ๒๕๖๓ 3) การจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา วิสัยทัศน์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลศาลาแดง เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งสู่มาตรฐานการศึกษา พัฒนาผู้เรียนให้มี ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและพระบรมราโชบายด้วยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ๓.๑ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลศาลาแดง พุทธศักราช 256๓ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส าคัญ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรม ในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึง ผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสม บนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีกาตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไป ใช้ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างาน และการอยู่ร่วมกัน ในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยี ด้านต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม
๑๒ ๓.๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลศาลาแดง พุทธศักราช 256๓ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการท างาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตเป็นสาธารณะ
๑๓ 4. โครงสร้ำงเวลำเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ โรงเรียนอนุบาลศาลาแดง จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โรงเรียนได้จัดสัดส่วนกลุ่มสาระการเรียนรู้และเวลาเรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ก าหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้/กิจกรรม เวลำเรียน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รำยวิชำพื้นฐำน ภำษำไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศำสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม - สังคมศึกษา - ประวัติศาสตร์ 120 ๘0 40 120 ๘0 40 120 ๘0 40 120 80 40 120 80 40 120 80 40 สุขศึกษำและพลศึกษำ 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 กำรงำนอำชีพ 40 40 40 40 40 40 ภำษำต่ำงประเทศ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลำเรียน (พื้นฐำน) 840 840 840 840 840 840 รำยวิชำเพิ่มเติม - หน้าที่พลเมือง - ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร - ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 40 80 40 40 80 40 40 80 40 40 ๘0 - 40 ๘0 - 40 ๘0 - รวมเวลำ 160 160 160 120 120 120 กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน - กิจกรรมแนะแนว - กิจกรรมลูกเสือยุวกาชาด - กิจกรรมชุมนุม/กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ - - 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 รวมเวลำ 120 120 120 120 120 120 รวมเวลำทั้งหมด 1,120 ชั่วโมง 1,0๘0 ชั่วโมง ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 1-3 จ านวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนเรียนทั้งปี เท่ากับ 1,120 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ / จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนที่ต้องการเน้นเป็นพิเศษ คือ…………-………….
๑๔ ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 4 – 6 จ านวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนเรียนทั้งปี เท่ากับ 1,0๘0 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ / จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนที่ต้องการเน้นเป็นพิเศษ คือ………-………… สาระเพิ่มเติมที่จัด คือ ป.4 หน้าที่พลเมือง ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ป.5 หน้าที่พลเมือง ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ป.6 หน้าที่พลเมือง ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
๑๕ ตอนที่ 3 ผลกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ 3.1 กำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ ค ำชี้แจง ให้ท่านท าเครื่องหมาย / ในช่องว่างและกรอกจ านวนร้อยละในการใช้หลักสูตร กรณีที่มีให้ประเมินความ สมบูรณ์ด้วย หลักสูตร กำรด ำเนินกำร ร้อยละของครู ไม่มี มี ถูกต้องสมบูรณ์ ก ำลังพัฒนำ ที่น ำหลักสูตรไปใช้ 1.หลักสูตรสถานศึกษา 100 2.หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ - ภาษาไทย 100 - วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 100 - คณิตศาสตร์ 100 - สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 100 - ศิลปะ 100 - สุขศึกษาและพลศึกษา 100 - งานอาชีพ 100 - ภาษาต่างประเทศ 100 3. รายวิชาเพิ่มเติม - หน้าที่พลเมือง 100 - ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 100 - ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 100 4. แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 100 5. แนวทางการวัดและประเมินผล 100 3.2 โรงเรียนมีกำรจัดท ำหลักสูตรสถำนศึกษำให้สอดคล้องกับบริบทและควำมต้องกำรของท้องถิ่น คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง และชุมชนดังนี้ โรงเรียนมีการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของถ้องถิ่น โดยการจัดท า หลักสูตรท้องถิ่นบูรณาการกับ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศิลปะ สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ โดยบูรณาการเรื่องที่เกี่ยวกับท้องถิ่นสระบุรี ในด้านการปกครอง เศรษฐกิจ สังคมวัฒนธรรม วิถีชีวิต แบบแผนการด ารงชีวิต สภาพท้องถิ่นที่มีการเปลี่ยนแปลงไปตามยุคสมัย เอกลักษณ์ด้านประวัติศาสตร์ ความเป็นมา เพื่อให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจ หวงแหนบ้านเกิด ตลอดจนมีส่วนร่วมในการดูแลท้องถิ่นของ ตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน สามารถแก้ปัญหา และพัฒนาชีวิตตนเองได้ตามศักยภาพ
๑๖ 3.3 ปัญหำอุปสรรคในกำรพัฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำ และแนวทำงแก้ไข ปัญหำ อุปสรรค แนวทำงแก้ไข สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโร นา 2019 ท าให้การจัดกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน ไม่เป็นไปตามก าหนดการ ปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดกิจกรรม ให้เอื้อต่อการ เรียนรู้เพื่อเว้นระยะห่างป้องกันการแพร่กระจายของ โรค 3.4 หลังจำกที่มีกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำไปแล้ว ในปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรียนมีกำรปรับปรุง หลักสูตร สถำนศึกษำเพิ่มเติมดังนี้ จัดท าหลักสูตรบูรณาการต้านทุจริตในกิจกรรมแนะแนว 3.5 รูปแบบหลักสูตรสถำนศึกษำที่ด ำเนินกำรอยู่มีประโยชน์ดังต่อไปนี้ 1) การท างานของครู ครูผู้สอนมีบทบาทโดยตรงในการร่วมพัฒนาหลักสูตรจัดการเรียนรู้ครูในยุคปฏิรูปการศึกษาจะต้อง ปรับเปลี่ยนจากการเป็นผู้สอนเป็นผู้เอื้ออ านวยความสะดวกต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยการชี้แนวทางการน า ความรู้จากแหล่งต่างๆ มาใช้ประโยชน์กล่าวคือ ท าให้ผู้เรียนรู้วิธีการเข้าถึงแหล่งข้อมูล มีทักษะในการใช้สื่อ ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการสืบค้นข้อมูลมาใช้ได้สะดวก วิธีการที่ครูสามารถท าได้ในฐานะผู้ เอื้ออ านวยความสะดวกที่ดีเช่น ให้โอกาสผู้เรียนเข้าไปใช้บริการสืบค้นข้อมูลจากห้องสมุดของโรงเรียน บอก แหล่งที่มาของข้อมูลให้ผู้เรียนที่สนใจสามารถสืบค้นได้จากหนังสือ หรือจากโฮมเพจในอินเทอร์เน็ต เป็นต้น ครูยังต้องปรับบทบาทจากการเป็นผู้ป้อนข้อมูล เป็นผู้ให้ค าแนะน าปรึกษา โดยครูจะต้องตระหนัก เสมอว่า ตนเองไม่ใช่ผู้ก าหนดความรู้แต่เป็นผู้สอนแก่นความรู้ในวิชาที่สอน และแนะวิธีการคิด ให้กรอบในการ วิเคราะห์เนื้อหาวิชาการ แนะน าการพิจารณาข้อมูลที่จะเลือกน ามาใช้แนะน าเรื่อง ทั่วๆ ไปที่จ าเป็นต่อการ ด าเนินชีวิตของผู้เรียนด้วย เช่น ให้ค าปรึกษาเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพ การพัฒนาบุคลิกภาพ มารยาท การ ป้องกันตนเองจากภัยอันตรายต่าง ๆ เป็นต้น ครูจะท าหน้าที่เป็นผู้ให้ค าแนะน า ปรึกษาแก่นักเรียนและเป็นผู้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ก็ ต่อเมื่อครูเป็นผู้ที่เรียนรู้มาก่อน นั่นหมายความว่า ครูจะต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมให้กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ เป็นคนช่างสังเกตและคิดแตกฉานกับข้อมูลและความรู้ที่ผ่านเข้ามาในสมอง ด้วยการตั้งค าถามและหาทางพิสูจน์เรื่องเหล่านี้ให้ได้ข้อสรุปที่ชัดเจน 2) การสนับสนุนและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง การปฏิรูปการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้เปิดโอกาสให้บิดามารดา ผู้ปกครองและบุคคลในชุมชนทุกฝ่ายร่วมมือกับสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตาม ศักยภาพ (มาตรา 24) ฉะนั้นบิดามารดาและผู้ปกครองจะต้องปรับเปลี่ยนความคิดในการฝากบุตรหลานไว้ใน ความดูแลของครูมาเป็นผู้ร่วมพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยผู้ปกครองควรจะมีบทบาท ดังนี้ 2.1 ก าหนดแผนการเรียนรู้ของผู้เรียนร่วมกับครูและผู้เรียน 2.2 มีส่วนร่วมในการก าหนดสาระของหลักสูตรสถานศึกษาและก าหนดแผนพัฒนาสถานศึกษาหรือ ธรรมนูญสถานศึกษา 2.3 ส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ
๑๗ 2.4 อบรมเลี้ยงดู เอาใจใส่ ให้ความรักความอบอุ่น ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาการด้านต่างๆ ของ ผู้เรียน 2.5 สนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศึกษาตามความเหมาะสม 3) การพัฒนาผู้เรียน เนื่องจากผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการก าหนดจุดหมายการพัฒนาหลักสูตร หลักสูตรพัฒนาขึ้นเพื่อ สนองความต้องการของผู้เรียนโดยตรง ผู้เรียนจึงความมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็น และให้ข้อมูลที่สะท้อน ความต้องการที่แท้จริงของผู้เรียนให้ผู้รับผิดชอบพัฒนาหลักสูตรได้ทราบ และเนื่องจากผู้เรียนเป็นผลผลิตของ การจัดการศึกษาโดยตรง 3.6 กระบวนกำรนิเทศติดตำมกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำของผู้บริหำรสถำนศึกษำดังนี้ 1. พิจารณาจากหลักฐาน ได้แก่ เอกสารหลักสูตรสถานศึกษา เอกสารหลักสูตรรายสาระเอกสาร ประกอบการใช้หลักสูตร โครงการพัฒนาหลักสูตร เอกสารค าสั่ง คู่มือการนิเทศ เครื่องมือในการนิเทศ และ รายงานสรุปผลโครงการ สรุปผลการจัดเก็บข้อมูล 2. สัมภาษณ์ผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะทางานผู้รับผิดชอบ นักเรียน ผู้ปกครองกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ 3.7 ปัจจัยใดในโรงเรียนของท่ำนที่มีผลต่อกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำตำมแนวทำงหลักสูตรแกนกลำง กำรศึกษำขั้นพื้นฐำนพุทธศักรำช 2551 (ให้ท ำเครื่องหมำย / ในช่องว่ำงและให้เหตุผลประกอบ) ปัจจัย มี ไม่มี เหตุผล 1 .หลักสูตรสถานศึกษา 2. ความพร้อมด้านบุคลากร 3. ทักษะการถ่ายทอดของครู 4. เทคนิคการสอน 5. สื่อการเรียนการสอน 6. การวัดผลประเมินผล 7. การบริหารจัดการ 3.8 แนวคิด/แนวทำงกำรพัฒนำหลักสูตรของโรงเรียนในครั้งต่อไป การจัดท าหลักสูตรในสถานศึกษาในครั้งต่อไป มีการเพิ่มหลักสูตรต้านทุจริตบูรณาการกิจกรรมแนะ แนวและส่งเสริมการสร้างชุมชนทางวิชาชีพทางการศึกษา (PLC) จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี เพื่อส่งเสริมโรงเรียนคุณภาพ SMT 3.9 ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำด้ำนหลักสูตรสถำนศึกษำ 1. เพิ่มหลักสูตรต้านทุจริตบูรณาการกิจกรรมแนะแนว 2. ส่งเสริมการสร้างชุมชนทางวิชาชีพทางการศึกษา (PLC) 3. จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี
๑๘ ตอนที่ 4 ผลกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ 1. ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.1 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามระดับคุณภาพ ระดับชั้น จ ำนวนนักเรียน ทั้งหมด (คน) จ ำนวนนักเรียนที่ผ่ำนกำรประเมินตำมระดับ คุณภำพ (คน) ไม่ผ่ำน ผ่ำน ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 134 0 0 20 114 ประถมศึกษาปีที่ 2 131 0 0 14 117 ประถมศึกษาปีที่ 3 173 0 0 75 98 ประถมศึกษาปีที่ 4 121 0 0 73 48 ประถมศึกษาปีที่ 5 112 0 0 10 102 ประถมศึกษาปีที่ 6 12๒ 0 0 4 118 รวม 793 0 0 196 597 เกณฑ์การผ่านการประเมิน ให้ตัดสินผลการประเมินตามระเบียบการวัดผลและประเมินผลของ สถานศึกษา
1 1.2 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายคุณลักษณะ ระดับ จน.นร.ทั้งหมด 1. รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต ชั้น (คน) ไม่ผ่ำน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ผ่ำน ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 134 0 0 6 128 0 0 3 131 ประถมศึกษาปีที่ 2 131 0 0 10 121 0 0 9 122 ประถมศึกษาปีที่ 3 173 0 0 0 173 0 1 33 139 ประถมศึกษาปีที่ 4 121 0 0 64 58 0 0 75 47 ประถมศึกษาปีที่ 5 112 0 0 19 93 0 0 8 104 ประถมศึกษาปีที่ 6 12๒ 0 0 22 99 0 0 8 113 รวม 793 0 0 121 672 0 1 136 656 ระดับ จน.นร.ทั้งหมด 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ ชั้น (คน) ไม่ผ่ำน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ผ่ำน ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 134 0 0 92 43 0 5 63 66 ประถมศึกษาปีที่ 2 131 0 0 14 117 0 0 12 119 ประถมศึกษาปีที่ 3 173 0 2 72 99 0 15 59 99 ประถมศึกษาปีที่ 4 121 0 5 55 62 0 10 61 51 ประถมศึกษาปีที่ 5 112 0 2 49 61 0 2 63 47 ประถมศึกษาปีที่ 6 12๒ 0 0 56 65 0 0 68 53 รวม 793 0 9 338 447 0 32 326 435
๒๐ 1.2 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายคุณลักษณะ ระดับ จน.นร.ทั้งหมด 5. อยู่อย่ำงพอเพียง 6. มุ่งมั่นในกำรท ำงำน ชั้น (คน) ไม่ผ่ำน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ผ่ำน ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 134 0 0 5 123 0 10 62 62 ประถมศึกษาปีที่ 2 131 0 0 16 115 0 0 9 122 ประถมศึกษาปีที่ 3 173 0 0 43 130 0 18 68 87 ประถมศึกษาปีที่ 4 121 0 1 84 38 0 16 62 44 ประถมศึกษาปีที่ 5 112 0 0 35 77 0 1 48 63 ประถมศึกษาปีที่ 6 12๒ 0 1 48 72 0 0 61 60 รวม 793 0 2 231 555 0 45 310 438 ระดับ จน.นร.ทั้งหมด 7. รักควำมเป็นไทย 8. มีจิตสำธำรณะ ชั้น (คน) ไม่ผ่ำน ผ่ำน ไม่ผ่ำน ผ่ำน ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 134 0 0 3 131 0 0 21 113 ประถมศึกษาปีที่ 2 131 0 0 11 120 0 0 12 119 ประถมศึกษาปีที่ 3 173 0 0 45 128 0 23 51 99 ประถมศึกษาปีที่ 4 121 0 0 65 57 0 0 54 68 ประถมศึกษาปีที่ 5 112 0 1 44 67 0 0 68 44 ประถมศึกษาปีที่ 6 12๒ 0 0 64 57 0 0 43 78 รวม 793 0 1 232 560 0 23 249 521
๒๑ 2. ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้น จ ำนวนนักเรียน ทั้งหมด (คน) จ ำนวนนักเรียนที่ผ่ำนกำรประเมิน กำรอ่ำนคิด วิเครำะห์และเขียน ตำมระดับ คุณภำพ ไม่ผ่ำน ผ่ำน ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 134 0 6 71 57 ประถมศึกษาปีที่ 2 131 0 11 47 73 ประถมศึกษาปีที่ 3 173 0 21 84 68 ประถมศึกษาปีที่ 4 121 0 8 49 64 ประถมศึกษาปีที่ 5 112 0 9 52 51 ประถมศึกษาปีที่ 6 122 0 18 49 55 รวม 793 0 73 352 368 เกณฑ์การผ่านการประเมิน ให้ตัดสินผลการประเมินตามระเบียบการวัดผลและประเมินผลของ สถานศึกษา
๒๒ 3. ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ระดับชั้น จ ำนวนนักเรียน ทั้งหมด (คน) จ ำนวนนักเรียนที่ผ่ำนกำรประเมิน สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ไม่ผ่ำน ผ่ำน ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 134 0 6 61 67 ประถมศึกษาปีที่ 2 131 0 0 63 68 ประถมศึกษาปีที่ 3 173 0 20 97 56 ประถมศึกษาปีที่ 4 121 0 0 55 66 ประถมศึกษาปีที่ 5 112 0 0 70 42 ประถมศึกษาปีที่ 6 122 0 0 16 106 รวม 793 0 26 362 405 เกณฑ์การผ่านการประเมิน ให้ตัดสินผลการประเมินตามระเบียบการวัดผลและประเมินผลของ สถานศึกษา
3.1 สรุปผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ระดับ ชั้น จน.นร. ทั้งหมด (คน) 1. ควำมสำมำรถ ในกำรสื่อสำร 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด 3 ทั ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ผ ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 134 0 3 43 88 0 3 113 18 ป.2 131 0 1 59 71 0 1 57 73 ป.3 173 0 22 73 58 0 18 90 61 ป.4 121 0 0 78 43 0 7 54 60 ป.5 112 0 2 69 43 0 2 54 56 ป.6 122 0 0 74 48 0 4 60 58 รวม 793 0 28 396 351 0 35 428 326
๒๓ 3. ควำมสำมำรถกำรใช้ ทักษะชีวิต 4. ควำมสำมำรถกำรใช้ เทคโนโลยี 5. ควำมสำมำรถกำรใช้ เทคโนโลยี ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 0 0 94 40 0 9 47 78 0 4 33 97 0 1 59 71 0 0 51 80 0 6 92 33 0 11 107 56 0 10 86 77 0 15 99 62 0 0 80 41 0 14 59 48 0 9 77 35 0 0 84 28 0 7 66 39 0 12 46 54 0 0 79 43 0 4 82 36 0 8 79 35 0 12 503 279 0 44 391 358 0 54 426 316
๒๔ 4. ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น จ ำนวนนักเรียน ทั้งหมด (คน) จ ำนวนนักเรียนที่ผ่ำนกำรประเมิน กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน (คน) ไม่ผ่ำน ผ่ำน ประถมศึกษาปีที่ 1 134 0 134 ประถมศึกษาปีที่ 2 131 0 131 ประถมศึกษาปีที่ 3 173 0 173 ประถมศึกษาปีที่ 4 121 0 121 ประถมศึกษาปีที่ 5 223 0 223 ประถมศึกษาปีที่ 6 122 0 122 รวม 793 0 793 5. จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนเพื่อการขับเคลื่อนหลักสูตร การจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผล ท่านด าเนินการอย่างไร มีกิจกรรม/โครงการใด สนับสนุนในแต่ละจุดเน้น ระดับประถมศึกษำ กำรอ่ำน กำรเขียน และกำรคิดเลข ๑. การประเมินการอ่าน การเขียน จากส านักงานเขตพื้นที่ ๒. กิจกรรมรักการอ่าน ๓. การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ทักษะกำรคิด ป.๑ ทักษะการสังเกต ทักษะการจัดกลุ่ม ป.๒ ทักษะการเปรีบเทียบ ทักษะการจ าแนกประเภท ป.๓ ทักษะการรวบรวมข้อมูล ทักษะการเชื่อมโยง ป.๔ ทักษะการตั้งค าถาม ทักษะการให้เหตุผล ป.๕ ทักษะการแปลความ ทักษะการตีความ ป.๖ ทักษะการรวบรวมข้อมูล ทักษะการเชื่อมโยง
๒๕ ทักษะชีวิต ป.๑-๒ รู้จักตนเอง ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี ยอมรับความแตกต่าง ระหว่างตนเองกับผู้อื่น และรู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเอง ป.๓-๔ มองตนเองและผู้อื่นในแง่บวก และจัดการกับอารมณ์ของตนเองได้ เคารพสิทธิของ ตนเองและผู้อื่น ป.๕-๖ รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ปรับตัวให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของสังคม และสภาพแวดล้อม สามารถเผชิญหน้ากับสถานการณ์ที่เป็นปัญหาได้ดี 6. นวัตกรรม/เทคนิค/วิธีการของโรงเรียนที่น ามาใช้และเป็นแบบอย่างได้หรือด าเนินการ ในประเด็นต่อไปนี้ 1. ด้านการบริหารจัดการ BCC ๓ ด้าน BRAIN CHANGE CHALLENGE 2. ด้านการจัดการเรียนการสอน ๑. สร้างและพัฒนา สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ น าไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้เหมาะสมกับผู้เรียน หรือผู้เข้ารับการฝึกอบรมสอดคล้องกับเนื้อหาสาระรายวิชา และจุดประสงค์ การเรียนรู้ ๒. ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้และน าผลการ ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น ๓. สามารถน าสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ใน สถานศึกษาที่มีบริบทใกล้เคียง
๒๖ คณะผู้จัดท ำ 1. นายสมเกียรติ ทรัพย์ปราชญ์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอลิศา แสงประยงค์ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสมฤทัย บัวสนธิ์ กรรมการ ๔. นายสุพินิจ บุญหล้า กรรมการ ๕. นางสาวปภัสสร หมู่โสภณ กรรมการ ๖. นางสาวพรทิพย์ พึ่งน้ า กรรมการ ๗. นางสาวอรอมล สุระฉิมพลี กรรมการ ๘. นางสาวฟ้าทิพย์ สุวรรณโชติ กรรมการ ๙. นายวิศรุต เกิดทรัพย์ กรรมการ ๑๐. นางสาวจุฑาทิพย์ พุดซา กรรมการ ๑๑. นางนัชชา โอรสรัมย์ กรรมการ ๑๒. นางสาวดารารัตน์ เตโช กรรมการและเลขานุการ ๑๓. นางสาวปภัสสร หมู่โสภณ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ๑๔. นางสาวพัทธิภรณ์ โพธิ์อ่อง กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
๒๗