MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
Contenido Introducción ¿Qué hacen? Algunos marcos de referencia que existen Los cinco pilares de la Competencia Digital docente y sus finalidades Conclusión Referencias 1. 2. 3. 4. 5. 6. Los marcos de referencia en competencias digitales para el docente son una guía de recopilación, que ayuda al profesorado, a mejor su trabajo en la pedagogía, aprendiendo a desarrollar habilidades en las tecnologías que faciliten el trabajo en el aula. Introducción
¿Qué hacen? Estos desarrollan competencias digitales que definen la integración de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que han de poner simultáneamente en juego para desempeñar funciones, implementando las tecnologías digitales y para resolver los problemas e imprevistos que pudieran presentarse en una situación singular concreta como profesionales de la educación. Las 5 áreas que los profesores necesitamos saber para tener un conocimiento completo de las TIC son: resolución de problemas, información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, seguridad y creación de contenidos digitales. Se trata de una buena forma de organizar los espacios que engloba el mundo digital donde se tocan todos los ámbitos del mundo tecnológico que incumben a la educación
Algunos marcos de referencia que existen DigCompEdu es un marco de referencia científicamente sólido que ayuda a guiar las políticas y puede adaptarse directamente para implementar herramientas y programas de capacitación regionales y nacionales. Además, proporciona un lenguaje y un enfoque comunes, que ayudarán al diálogo y al intercambio de buenas prácticas entre los distintos territorios. Está dirigido a los educadores de todos los niveles educativos, desde la educación infantil hasta la educación superior y de adultos, incluyendo la formación general y profesional, la atención al alumnado con necesidades educativas especiales y cualquier otro contexto de aprendizaje no formal. La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE) es una organización que ayuda a los educadores de todo el mundo a resolver problemas complejos en la educación mediante el uso y la integración efectiva de la tecnología. Marcos de Competencia Digital para Docentes en América Latina. En países latinoamericanos aún no se ha elaborado un plan estándar que pueda aplicarse a nivel regional pues las brechas tecnológicas y generacionales, entre los más de diez países que la conforman, aún son muy extensas. No obstante, algunos de ellos han iniciado el desarrollo de programas y planes que están marcando la pauta para un marco moderno de las competencias digitales docentes en esta parte del mundo. El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) permite identificar los conocimientos que necesitan los docentes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de las aplicaciones tecnológicas. Reconoce la importancia de los 3 componentes fundamentales: contenido, pedagogía y tecnología, centrando el foco en las múltiples interacciones que existen entre ellos.
1 Informatización y alfabetización informacional. En este competencia intervendrían el saber identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia. 2 Comunicación y elaboración. En esta competencia el docente debería saber comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes. 3 Creación de contenido digital. Esta competencia trata sobre la creatividad, la curación de contenidos, pero también saber crear y editar contenidos nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso. 4 Seguridad. Otra competencia digital clave y que trata aspectos como la protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible. Los cinco pilares de la Competencia Digital docente y sus finalidades 5 Resolución de problemas. Una de las competencias para mí más ambiciosas y que se enfoca, principalmente, en identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros.
Conclusión Un marco de referencia en este ámbito evoluciona las habilidades de un maestro para desenvolverse mejor a la hora de brindar conocimiento a los estudiantes, mejorado las partes de su clase y enfocando un aprendizaje significativo en el uso de las tecnologías para enseñar y aprender. Es una forma innovadora que puede aplicarse en cualquier tema, de cualquier materia, con muy pocos materiales, aunque a mi juicio, es necesario conocer el contexto de la institución en la que se quiere aplicar, para poder satisfacer de una manera correcta las necesidades de los educandos. Investigación hecha por el alumno: Julio Eduardo Padrón Solís Moll, S. (2022). Los cinco pilares de la competencia digital docente y sus finalidades. EDUCACIÓN 3.0. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/competencia-digital-docente/ Marco europeo para la competencia digital de los educadores. DIGCoMPEDU - Publicaciones - Ministerio de Educaci n y Formaci n Profesional, s. f. https://info.iste.org/recursos-2018#:~:text=Agentes%20del%20cambio.-,Educadores%20apasionados.,integraci%C3%B3n%20efectiva%20de%20la%20tecnolog%C3%ADa. De Campuseducacion, E. P. (2022, 10 junio). Nuevo marco de referencia de la competencia digital docente - Campuseducacion.com. BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com. https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/nuevo-marco-de-referencia-de-la-competencia-digital-docente/ Jensen, C. (2020). ¿Cuál es la situación de las competencias digitales docentes en América Latina? CanopyLAB. https://canopylab.com/es/cual-es-la-situacion-de-las-competenciasdigitales-docentes-en-america-latina/