LA VOIX DE SFA SEPTEMBRE OCTOBRE 2021

La Voix de SFA

Septembre—Octobre 2021

C

Rentrée des 7ème années

ÉDITORIAL

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JOURNÉES DE CÉLÉBRATION

L'histoire de la journée du chandail orange est assez compliquée. Cet
événement a été créé en l’honneur de Phyllis Webstad. Il a lieu
chaque 30 septembre depuis 2013. Phyllis était une élève dans un pension-
nat autochtone. Lorsqu'elle est arrivée, ils ont pris son t-shirt orange, offert
par sa grand-mère, et elle ne l'a jamais revu. Elle a été une de plus de 150 000 victimes des pensionnats et plusieurs enfants
sont malheureusement morts à cause de plusieurs facteurs.
Cette journée est surtout importante cette année à cause des événements de cet été. Des restes de plus de 200 élèves autoch-
tones ont été trouvés sur un site d'un pensionnat à Kamloops en Colombie-Britannique.
Après cela, on appelle la Journée du Chandail Orange la Journée de la Réconciliation. Le gouvernement canadien dit ses par-
dons à la communauté autochtone et on souligne ces événements plus qu'avant.

L’histoire de Phyllis Webstad

Phyllis Webstad est allée à Mission pour une année scolaire 1973/1974.
Elle venait d’avoir 6 ans : à cette époque, elle vivait avec sa grand-mère
sur la réserve Dog Creek, elle n'avait jamais eu beaucoup d’argent, et il n’y
avait pas d’aide sociale, mais sa grand-mère a réussi à lui acheter une nou-
velle tenue pour aller à l’école Mission. Phyllis Webstad a choisi une che-
mise orange. Phyllis l’a décrite comme une chemise lacée au devant avec
une belle corde. Quand elle est arrivée à la Mission, ils l’ont dépouillée, et
ils ont emporté ses vêtements, y compris la chemise orange. Elle ne l'a ja-
mais revue. Elle était à elle, mais ils ne l'ont jamais remise. Phyllis
Webstad a dit avec ses propres mots : “La couleur orange m'a toujours rap-
pelé que mes sentiments n’ont pas d’importance, que personne ne se sou-
cie de moi et que je suis un vaut-rien. Nous, tout petits enfants, pleurions
et personne ne s’en souciait.”
Phyllis Webstad avait 13 ans en 8e année, quand son fils Jérémy est né.
Parce que sa mère et sa grand-mère avaient fréquenté les pensionnats pen-
dant 10 ans chacune, elle ne savait pas ce qu’un parent était censé être.
Avec l’aide de sa tante, Agness Jack, Phyllis Webstad a été en mesure
d’élever son fils.

Aujourd’hui

Phyllis Webstad est mariée et elle a un fils et deux petits-fils âgés de neuf ans et cinq ans. Elle est Secwepemc Nord
(Shuswap) de la Première nation Xgat'tem Stswecem'c (Canoe Creek Band). Elle a un patrimoine mixte Secwepemc, irlan-
dais et français. Phyllis est née à Dog Creek, et elle vit à Williams Lake en Colombie-Britannique. Elle a obtenu un diplôme
en administration des affaires de la Nicola Valley Institute of Technology et de la comptabilité de l'Université Thompson Ri-
vers.
Elle défend les droits des peuples indigènes, et elle est une auteure de livres pour les enfants où elle décrit son histoire d’une
façon compréhensible aux enfants. On partage son histoire dans les écoles à travers le Canada.

Tytia et Mila

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JOURNÉES DE CÉLÉBRATION

Cérémonie Nous célébrons la journée du drapeau pour célébrer la commu-
nauté francophone de l’Ontario dans toute sa diversité et afin
de reconnaître la longue histoire des francophones en Ontario. En
du drapeau effet, on se laisse parfois entraîner dans sa vie quotidienne et on ou-
blie pourquoi on choisit de parler le français au quotidien. Un rappel

de l’histoire et des valeurs ramènent ce sentiment de fierté. Pour

ceux dont la langue maternelle n’est pas le français mais qui l’ont appris, une journée de célébration de la langue

peut leur donner un sentiment d’appartenance à une culture qui leur était autrefois moins familière.

L’école secondaire catholique Saint-Frère-André commémore cette journée en portant les belles couleurs du dra-
peau : le vert et le blanc. L’équipe du cinéma PSAT de M. François Aubry et la chorale de l’école, ont réalisé un
film pour l’occasion. La levée du drapeau a été faite par notre chère viking, de la 8ème année, Tytia Njomatchoa.

https://www.youtube.com/watch?v=37D0ZU3vv0c”

Après tout, une question vient à l'esprit : que signifie le drapeau pour nous ? Pour moi, le drapeau signifie qu'il y a
toute une histoire derrière cette belle langue française que nous parlons tous aujourd'hui. Beaucoup de choses ont
été faites dans le passé qui nous permettent de parler cette langue. Le drapeau représente tout le travail acharné,
toutes les personnes qui se sont battues pour nous, pour être en mesure d'apprendre en français et de le parler dans
toute la province.

Un concours a été organisé pour cette journée. Il y avait des prix à gagner tels que des albums jeunesse sur la fran-
cophonie en Ontario et le règlement 17, des bouteilles de sirop d’érable et des sucettes au sirop d’érable ! Merci à
tous les élèves qui ont participé et bravo à Lovely Kingolo, Sephora N’kosi, Maelia Chu, Valentine Gardes,
Noemie Ducharme et Anaïs Chu les gagnantes du concours !

Une des gagnantes, Lovely, a organisé des questions pour les gagnantes auxquelles elles devaient répondre, les
voici :

D'où vient votre inspiration du poème que vous avez écrit?
Lorsque vous avez fini d'écrire votre poème et que vous l'avez lu, quelle a été votre première réaction ?
Lorsque quelqu'un le lira, que voulez-vous qu'il ressente ?

Voici les réponses :

Valentine Gardes :

J'ai vécu toute ma vie en France, j'ai donc pu utiliser mes connaissances dans mon poème.
Ma première réaction lorsque je l'ai lu c'était le bonheur, j'étais très heureuse.
Je voudrais qu'il ressente toute la beauté de la France car c'est un pays magnifique.

Sephora N’Kosi :

Pour mon poème, j'ai fortement été inspiré de la chanson "Mon Beau Drapeau" qui, pour moi, représente la fierté
francophone. Je pense que ma première réaction, après avoir lu mon poème complet, était la fierté.

J'étais fière d'avoir accompli mon poème puisque j'anticipais l'utiliser pour le concours. J'étais juste vraiment con-
tente que c'était terminé et, selon moi, bien fait.

Lorsque quelqu'un lit mon poème, j'espère qu'il ressent la fierté d'être francophone ainsi que le bonheur que ça
nous entoure. Que nous pouvons nous rassembler dans des écoles et communautés avec notre langue commune et
nos origines différentes.

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JOURNÉES DE CÉLÉBRATION

Maelia Chu

Noemie Ducharme

Anaïs Chu

Valentine Gardes

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JOURNÉES DE CÉLÉBRATION

Le 1er octobre, nous avons célébré avec l’école, la lé-
gende qu'est Terry Fox. Celui-ci pourtant ne s’est ja-
mais considéré comme exceptionnel. Il disait toujours que
‘’tout est possible si on essaie’’.

Grâce à sa force et à son courage, sa persévérance, et son
dévouement, Terry Fox est devenu une légende pour avoir
parcouru 5373 km.

Un jour pendant l’enfance de Terry, il est diagnostiqué pour un cancer des os, qui lui a coûté sa jambe, rempla-
cée par une autre artificielle. Il est alors admis au service d’oncologie pour enfants, et depuis a voulu contribuer à
la recherche contre le cancer, après avoir vu d’autres enfants comme lui à l'hôpital.

Ainsi, il a voulu faire un projet, qui consistait à aller d’un bout à l’autre du Canada, faisant un marathon par jour.
Il a espéré amasser un 1 million de dollars (ce qui représentait un dollar par canadien à l’époque) pour des fonds,
pour la recherche contre le cancer.

Son projet s'est alors appelé ‘’le marathon de l’espoir’’. Il allait de ville en ville
et peu à peu, il s'est fait connaître. Les gens venaient en foule le voir passer
dans leur ville, voir sa persévérance.

Ce fut un projet commencé le 12 avril 1980, alors qu'il a trempé sa jambe arti-
ficielle dans l’océan Atlantique. Pourtant, le 1er septembre 1980, il a été forcé
d’abandonner sa course, dû à une récidive de son cancer, qui s’est propagé
dans les poumons.

Il est mort le 28 juin 1981, avec son rêve qu'il croyait irréalisable, réalisé. Ce qu'il ne savait pas était que la jour-
née, érigée en son nom, allait accélérer la recherche sur le cancer au Canada. Cela a permis de récolter plus de
850 millions de dollars (depuis 1980), et à apporter de l’espoir.

«Je veux donner un exemple qui ne sera jamais oublié.» Terry Fox

La course qu’à faite Terry Fox a marqué les Canadiens, et il est devenu un symbole national. Des statues, écoles,
centres communautaires et bien plus ont été érigés en son nom.

Cette année notre école, Saint-Frère-André, a organisé des activités dehors pour tous les élèves, et les a incités à
faire une marche ou bien à courir autour de la piste. Des fonds ont été amassés, et cette année l’école a recueilli
1980$ pour Terry Fox !!

Laura Prakesch

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JOURNÉES DE CÉLÉBRATION

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BACCALAURÉAT INTERNATIONAL

Cérémonie de
remise de diplôme

E n septembre dernier, M. Arseneau, notre Directeur et M. Trinca, le coordonnateur du programme du Bacca-
lauréat international, ont eu l’honneur et le plaisir de remettre leur certificat aux élèves qui ont complété un
cours anticipé à la session de mai 2021.
Notre école est fière d’être officiellement une école du monde et d’offrir le programme du Diplôme du Baccalau-
réat International (IBDP). Ce programme forme des apprenants perma-
nents et leur donne les moyens de s’épanouir et de faire la différence.
Il s’agit d’un programme d’avenir qui éveille la curiosité des élèves,
suscite leur désir d’ap-
prendre et les prépare à ex-
celler dans leur carrière
ainsi qu’à mener une vie
riche de sens.
Avec plus de 5 000 écoles
du monde de l’IB, notre
école fait partie d’une com-
munauté internationale qui
forme des élèves équilibrés,
altruistes, informés
et motivés qui de-
viendront les ci-
toyens et les chefs
de file de demain.

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CONSEIL DES ÉLÈVES

Élections du conseil des élèves !

Les élections du conseil des élèves de 2021 viennent juste de se terminer ! Ce sont Mila
Dechaine, Angelsea Serpa et Aurélie Goubert qui en sont sor ties vainqueur s.
Elles ont réussi à séduire les électeurs avec leurs promesses. D’un côté, nous avons Mila, qui
a une idée très précise sur ce qu’elle veut apporter comme modifications à l’école - étant,
pour la plupart des idées très appréciées de la part des élèves de SFA - et de l’autre nous
avons Angelsea, qui reste un petit peu plus vague dans sa campagne électorale, décidant de
s’appuyer principalement sur sa personnalité pour se faire élire. Les deux candidates ont à peu près les mêmes
idées.
Une troisième candidate est également présente aux élections. Il s’agit d’Aurélie Goubert, la r epr ésentante de la
10e année. Se présentant comme étant une bonne oratrice, elle projette d'ajouter de multiples journées thèmes si
elle est élue. Elle se dit attentive et promets de faire entendre la voix des élèves de 10e.
« Les élections et la campagne ont été très stressantes, mais amusantes. Cela m’a donné l’occasion de rencontrer
plus de gens dans l'école et d’avoir l’occasion de parler aux annonces. J’ai eu beaucoup de plaisir à fabriquer
mon affiche et à trouver des idées pour SFA. J’ai également vraiment apprécié de rencontrer d’autres candidats
de différentes années. Je suis vraiment heureuse d’avoir pu vivre cette expérience et d’être maintenant membre du
conseil. », nous dit Angelsea.
Les élèves ont fait leur choix, et ont choisi Angelsea Serpa et Mila Dechaine comme représentantes de 8e. Les
élèves de la 8e année espèrent qu’elles seront à la hauteur de leurs attentes et pourront faire entendre leurs voix.
Aurélie Goubert fut également élue à titre de représentante des 10e années.

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ESPACE 7 & 8

Pour souligner l’Ac
le cadre du cours d
gieux, les élèves de
écrit des messages d
personnel. Voici qu

Merci pour tout c

Classe de 8A

Bonjour M.Ouattara,

Pour célébrer l’Action de grâce dans mon cours de religion, il faut que je choi-
sisse un enseignant de SFA que j’aimerais remercier. Je t’ai choisi parce que j’ai
beaucoup aimé t’avoir comme enseignant de numératie l’année passée. Merci de
m'avoir si bien appris certaines notions en numératie ! Je suis reconnaissante pour
les supers enseignants que nous avons ici à SFA.

Passe une belle journée,

Alice Castaing

Bonjour M Ouattara Bonjour Monsieur Levesque, Bonjour Monsieur Massaro.

A l'occasion de célébrer l’Ac- Pour célébrer l’Action de Pour célébrer l’Action de grâce
tion dans mon cours de reli- grâce dans mon cours de reli- dans mon cours de religion, il faut
gion, il faut que je choisisse un gion, il faut que je choisisse un que je choisisse un enseignant de
membre du personnel à SFA enseignant de SFA que j’aime- SFA que j’aimerais remercier. J'ai-
que j’aimerais remercier. J’ai rais remercier. Je t’ai choisi merais vous remercier vous car
choisi de t'écrire ce message parce que j’aime beaucoup tes vous étiez très gentil dans les cours
parce que je voulais te remer- blagues drôles et les chansons d’anglais et j'ai vraiment aimé être
cier parce que tu m'as vraiment que tu nous choisis. Merci votre élève. Vous m'aviez bien ap-
bien appris les sciences, maths pour les cours amusants que tu pris l’anglais en 7eme année. Je
et la géographie. Avant la 7e planifies pour nous ! Même si suis reconnaissant pour les supers
année j’aimais vraiment pas je ne suis pas toujours super enseignants que nous avons ici à
les maths. Mais grâce à toi j’ai en classe. Je suis reconnais- SFA.
appris que les Maths ne sont sante pour les supers ensei-
pas tellement pire. Merci pour gnants que nous avons ici à Passe une belle journée,
tous les temps libres, les SFA.
ķahoot, les tests, les révisions, Valentin Dufour
toutes les notes de cours et Passe une belle journée.
tous les projets. J’aimerais Classe de 8B
aussi te dire merci pour l’an- Sophie Miller
née amusante qu’on a passée
ensemble malgré les cours en 10
ligne etc.

Passe une bonne journée.

Cathia Kakese

ESPACE 7 & 8

ction de grâce dans
’enseignement reli-
la 8e année ont
de remerciement au
uelques exemples.

e que vous faites !

Bonjour Mme Morra, Classe de 8C

Pour célébrer les Actions de grâce dans mon cours de
religion, il faut que je choisisse un enseignant de
SFA que j'aimerais remercier. Je t’ai choisi car tu es
une de mes enseignantes préférées. Tu es très talen-
tueuse et gentille. J’adore l’art. Merci d'être une très
bonne enseignante. :)

Théa Dubé

Bonjour Monsieur Succingeas,

Pour célébrer l’Action de grâce dans mon cours de religion, je dois choisir un
ou une enseignant(e) SFA que j’aimerais remercier. Je t’ai choisi parce que je
me suis beaucoup amusé comment tu enseignais l’anglais, le travail que tu nous
a fait faire et les informations extra d’autre sujet que la leçon que tu nous as
appris. Je suis reconnaissante que tu étais mon enseignant d'anglais l’année pas-
sée.

Merci!

Bonjour Mme Kabongo, Victoria Gribe

Pour célébrer l’Action de grâce, il faut que je choisisse un enseignant de SFA que j’aimerais remercier. Je
vous ai choisi parce que j’ai énormément apprécié vous avoir comme enseignante de littératie l’année passée.
Malgré les restrictions (dues au virus) et les fréquents va-et-vient entre l’école en ligne et en présentiel, la 7e
année a été une année merveilleuse et un moment de ma vie que je n’oublierai jamais.

Merci encore pour les activités amusantes que vous planifiez pour nous ainsi que les conversations que nous
étions capables d’avoir en classe pour partager nos opinions sur l’actualité. Je vous en suis reconnaissant, et
je suis profondément désolé de ne pas avoir pu vous dire au revoir l’année dernière à cause de mon absence
la dernière semaine d’école et des cours en ligne.

Passez une merveilleuse journée, Tristan

Classe de 8B Bonjour M. Coe,
Pour célébrer l’Action de grâce dans mon cours de
Bonjour Mme Mora, religion, il faut que je choisisse un enseignant de
Dans ma classe de Religion nous devons rédiger un message à un enseignant SFA que j’aimerais remercier. Je t’ai choisie parce
de SFA que nous aimerions remercier. Je t'ai choisie spécifiquement ! Quand que j’aime beaucoup la façon que tu m’enseignes et
vous étiez mon enseignante d'Art l’année dernière c’était en ligne mais je me j’aime que chaque fois qu’on débute le cours on fait
suis encore vraiment amusée. Ton cours m’a vraiment inspirée à faire plus une prière à Dieu. Alors, vous nous connectez avec
d’art pendant l’été ! Merci pour les superbes activités et devoirs que vous nous Dieu avant qu’on commence nos apprentissages.
avez donnés, comme le portrait personnel avec style Andy Warhol. Ce projet Aussi vous n’êtes pas seulement notre enseignant de
m’a aidé à me découvrir moi-même. Je suis très reconnaissant de t’avoir eu musique mais vous êtes aussi notre enseignant de
comme enseignante l'année passée. religion. Et j’aime tes cours parce que tu les rends
Passe une bonne journée! amusants pour tout le monde quand nous dansons et
chantons en classe.
Angelsea Serpa Alors, je suis très reconnaissant qu’on a des bons
enseignants à l’école SFA .

Brody Westland

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ESPACE 7 & 8

Migrants haïtiens au Texas

(Un poème du point de vue d’un migrant Haïtien.)
par Estelle Lama, 7e

J e me sens abandonné, abandonné par mon pays, abandonné par
les politiciens, abandonné par le monde.
Ma grande maison effondrée, mes petits enfants pas éduqués,
nous avons voyagé si loin juste pour qu'ils puissent nous dire de re-
tourner.
Ils nous traitent comme des voleurs, nous ne sommes pas des vo-
leurs, nous sommes des familles à la recherche d'une vie meilleure.
Mon espoir fond comme les glaciers du Nord. Ce cauchemar est in-
juste. Tu nous ouvres tes portes puis on arrive, tu les fermes.
Maintenant je me sens détesté et rejeté. Nous avons une voix, laisser
nous parler, tous ces combats, nous voulons juste nous en débarras-
ser.
Le temps sur cette terre est limité, j'espère que dans le futur la vie ne
sera pas injuste.

Source : LaPresse.ca

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QUE FAIRE APRÈS L’ÉCOLE ?

Ça y est !! Les cours hors-horaire ont commencé !
Les ensembles de musique de Monsieur Levesque et de Monsieur Coe, ainsi que les cours de théâtre de Mme Pa-
renteau et de Monsieur Aubry ont repris depuis la troi-
sième semaine de septembre.
Ces cours sont offerts dans le cadre de notre superbe Pro-
gramme Spécialisé en Arts de Toronto (PSAT) dont nous
sommes si fiers, ici à SFA.
Parfois, en tant qu’élève, tu te demandes : Est-ce que faire de
l’art m’irait bien ?

J’ai mes propres idées.
J’ai besoin de stimulation et de variété.
Je sais me motiver et travailler seul(e).
J’aime rencontrer d’autres élèves avec les mêmes intérêts que moi.
J’adore travailler en groupe et collaborer sur des projets créatifs.
Je suis du genre à persévérer pour atteindre l’excellence dans ce qui m’intéresse.
Je suis capable de recevoir et de faire des critiques constructives.
J’aimerais développer certaines habiletés artistiques.

Si tu te reconnais dans plusieurs de ces affirmations, tu pourras tirer de nombreux bénéfices du Programme spécialisé en
arts de notre école.

Le Programme spécialisé en arts de Toronto permet à chacun de développer son potentiel artistique dans la discipline de
son choix et bien plus encore.

La pratique d’un art favorise l’acquisition des compétences essentielles à la réussite à l’école ainsi que dans la vie person-
nelle et dans toute carrière professionnelle : par exemple, la communication, le travail d’équipe, la pensée créative, la ré-
solution de problèmes, l’autonomie et encore tellement d’autres habiletés transversales !!

Le contact avec des artistes professionnels encourage l’élève à réfléchir à son propre rôle pour rendre la culture franco-
phone vivante et la faire évoluer. Tous les enseignants du PSAT sont des professionnels du milieu des arts et accueillent
souvent des artistes invités pour donner des ateliers et ainsi te donner une perspective sur le monde des arts et la multi-
tude de métiers qui s’y trouvent !

Si tu as des questions au sujet des cours hors-horaire en
musique ou en théâtre, n’hésite pas à contacter M. Coe
(Chorale, Orchestre de Chambre), M. Levesque
(Ensemble Jazz, Orchestre à vents), Mme. Parenteau
(Troupe de théâtre, Équipe technique) ou M. Aubry
(Équipe Technique). Parles-en à tes amis dans ces en-
sembles pour voir si ça pourrait être pour toi et surtout
n’ai pas peur d’oser quelque chose de nouveau. Qui sait,
c’est peut-être ta nouvelle passion !

La troupe de théâtre (Cours ADD : Production Théâtrale et en
parascolaire pour les 7 & 8) en première lecture (30 sept) de leur

pièce qu’ils présenteront en janvier.

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SOUVENIRS

Partagés par quelques
élèves de 10e année

Un de mes plus beaux souvenirs d'enfance est quand j'ai vu un orignal à Terre-
Neuve. J'avais 5 ans et c'était très intéressant de voir un énorme animal qui mar-
chait tout calme autour de notre tente. Nous sommes ensuite allés au pic de la
montagne et nous avons vu le lever du soleil sur Terre-Neuve. Tout ceci a donné
une très belle journée. Bref, un orignal et un lever de soleil spectaculaire combinés
est un de mes plus beaux souvenirs d'enfance.

Un de mes plus beaux souve- L'un de mes meilleurs souvenirs d'enfance est lors-
que ma famille et moi sommes partis vers une
nirs d'enfance serait ma pre- ferme à l'extérieur de Toronto pour acheter mon
chien. Le voyage en voiture a été long et il était
mière nuit en France. Moi et vraiment tard dans la nuit, mais nous étions tous
très excités par notre anticipation. Une fois que
mon cousin étions assis dans nous avons acheté mon chien à une autre famille,
nous avons conduit encore deux heures pour re-
l'arrière de la voiture de mon tourner à Toronto, mais cette fois avec un petit
chien dans la voiture. Je pense que c'est l'un de
Ville de Hendaye, France oncle. Il a descendu le haut de mes meilleurs souvenirs à cause de l'excitation qui
entoure l'occasion de recevoir un chien. Les heures
la voiture. Cela nous a laissé voir le paysage de l'Hendaye (le village où je passées à faire le voyage et à retourner ressem-
blaient plus à une
visitais). Les lumières, le son de la musique et le vent dans mes cheveux con- aventure pour
moi, puisque
tribuaient tous à une atmosphère plaisante. j'étais beaucoup
plus jeune. Pour
Mon plus beau souvenir d'enfance est la cette raison, je
fête de mon 5e anniversaire. Mes tantes, pense que c'est
oncles, cousins et grands-parents sont quelque chose
venus. C'était très amusant, nous avons que je n'oublierai
joué dans la piscine et mangé du gâteau. jamais.
J'ai ouvert mes cadeaux et j'ai reçu mon
jouet préféré de l'époque, ma peluche
d'Elmo. C'est pourquoi c'est mon souve-
nir préféré de ma jeunesse.

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SOUVENIRS

Un de mes plus beaux souvenirs d'enfance est un voyage que j'ai
fait il y a quelques années, à North Berwick, alors que j'avais 12
ans. En effet, je pouvais voir mes cousins tous les jours, et on
faisait pleins d'activités ensemble. Par exemple, chaque matin on
se réveillait et allaient directement sur la plage, baigner nos pieds
dans la mer du nord. On construisait des châteaux de sables, on a
visité des musées et châteaux et on a monté des montagnes ensemble, tout en se créant des souvenirs inoubliables.
Ainsi, c'est pourquoi ce voyage, cette aventure, fut un de mes plus beaux souvenirs d'enfance.

Un de mes plus beaux souvenir d'enfance a été
de faire du canoë-camping avec mes cousins,
lorsque j'avais 7 ans. Je me rappelle la randon-
née que nous avons faite et de comment nous
avons préparé des collations avant de partir.
C'était avant qu'ils déménagent en Nouvelle-
Zélande. Nous les voyons beaucoup moins
maintenant, mais les souvenirs que j'ai de
quand j'étais plus jeune sont toujours agréables
à me souvenir.

Un de mes plus beaux souvenirs d'enfance c'est
quand je suis partie au zoo sur un éléphant à
quatre ans. Il est mémorable parce que j'ai
toujours voulu aller sur un animal extraordi-
naire. C'est aussi un souvenir aimé, car en
même temps je m'en rappelle pas trop de ce
jour ; ce qui donne les images de la journée
très esthétique. Bref, c’est un des souvenirs le
plus mémorable, car il date de très longtemps
et j'aime beaucoup les animaux.

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PROGRAMME DES COLLATIONS

À l’école secondaire catholique Saint-Frère-André, Chef Guy et son
équipe fournissent de petites collations matinales gratuites que les
étudiants peuvent venir prendre à la cafétéria et emporter, pour man-
ger pendant la pause alimentaire.

Un questionnaire a été créé pour les élèves de 7e kings ont répondu non et voici leurs raisons : ils n'ai-
et 8e année sur ce sujet. Voici les résultats : ment pas la nourriture proposée, beaucoup ont dit
qu'ils ne savaient pas que ce service existait, ils préfè-
Première question : Prenez-vous une collation le rent apporter leur nourriture de la maison, et le prix.
matin au café ? 97.2% des jeunes Vikings ont répondu
oui et leurs raisons sont : parce que c'est gratuit, qu'ils Cinquième question : A imez-vous ce qui est propo-
aiment ce qui est proposé et parce que tout le monde sé ? et pourquoi ? 55,6% ont répondu oui et 4,4% ont
n'a pas le temps de prendre un petit déjeuner le matin. répondu non. Voici les raisons pour lesquelles ils ont
dit oui : ils aiment tout simplement ce qui est servi, et
Deuxième question : A im ez-vous ce qui a été propo- les raisons pour lesquelles ils ont dit non sont qu'ils
sé ? 91,7% ont répondu oui, tandis que 8,3% ont ré- n'ont jamais essayé.
pondu non. Les raisons pour lesquelles ils l'ont aimé
sont les suivantes : ils essaient quelque chose de nou- De plus, ils offrent des services de repas à emporter
veau, ils le trouvent sain, sucré et équilibré, et les rai- pour les élèves et les enseignant(e)s. Environ 98% des
sons pour lesquelles ils ne l'aiment pas sont les sui- élèves de la 7e et de la 8e ne savaient pas que l’école
vantes : c'est sec, ils veulent plus de choix de colla- offrait des services de repas à emporter.
tions et pas les mêmes et ils n'aiment pas leurs colla-
tions dans un sac. Enfin, les élèves aiment bien les collations données et
aimeraient qu’il y ait plus de choix et de collations
Troisième question: Si vous pouviez suggérer des différentes. Cependant pour les repas à emporter, il
changements à la collation du matin, que suggéreriez- faudra plus d’annonces sur ce sujet.
vous ? Parmi les suggestions, il y a : prendre les col-
lations un peu plus tard, brownie, tarte aux pommes,
apple fritter, concombres, beignet, autres fruits.

Quatrième question : Utilisez-vous le service de res-
tauration rapide ? Et pourquoi ? 91,7% de nos Vi-

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MUSIQUE

Buzz Musique

par Tristan, 8e

Silvàn Areg
« Allez leur dire » n° 52 dans le Top 100 Musiques françaises
2019. Avec plus de 7 millions de vues sur YouTube et 6 mil-
lions d’écoutes sur Spotify, ce hit reste incontournable dans la
musique française. Silvàn Areg est également professeur de
sport dans un lycée lyonnais.

Tayc
« Le temps », un style
pop français et une
musique magnifique
faisant penser à l’été
et aux vacances, la
chanson est numéro
43 dans le Top 50 des disques les plus écoutés en 2021.

Naps
« Best life », une chanson de Naps ft. Gims. Un style rap/pop
propre au chanteur marseillais et très populaire
chez les francophones du monde entier. Sorti fin
septembre, ce nouveau hit a déjà 5 millions de
vues sur la plateforme YouTube.

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SPÉCIAL HALLOWEEN

Poème d’Halloween

Les fantômes et les gobelins apparaîtront, ces petites créatures se rappro-
chent. Bientôt, elles erreront dans les couloirs, et vous entendrez ces
étranges petits appels. Ouvrez, ouvrez ! nos ventres grognent,

nous voulons ces friandises ou nous allons commencer à hurler.

Halloween Danielle Njanga

Halloween,
Tu veux me faire peur ?
Mais ce n’est pas l’heure !

Les zombies ?
Je n’en pousse pas un cri.
Les vampires ?
Ça ne vaut pas la peine de venir !
Les fantômes ?
Pour moi c’est des atomes
Les loups-garous ?
Moi je les trouve mignons, pas vous ?

Quand le soleil s’est levé Alexandra Ghanem, 7D, pour le concours Halloween
Ils se sont tout de suite affolés 18
Ils ont décidé de partir
Avec un petit rire

Valentine Gardes

SPÉCIAL HALLOWEEN

Par Evangeline Daigle

CUPCAKES À LA CITROUILLE,
ÉPICES & GLAÇAGE AU CARAMEL

INGRÉDIENTS Cette recette de cupcakes à la
citrouille est le dessert parfait
2 tasses de farine tout usage
1 c. à thé de poudre à pâte cette saison. Avec un mé-
Une grosse pincée de sel lange exceptionnel d’épices
Une grosse pincée de cannelle, chaleureuses et un délicieux
moulue
Une grosse pincée de gingembre, moulu glaçage au fromage à la
crème, ce dessert à la ci-
(HUMIDES) trouille vous gardera sûre-
3/4 de tasse de sucre ment dans l’esprit de l’au-
2 œufs, légèrement battus tomne ! En plus, elle fait 12
1 c. à soupe de jus de citron portions en seulement
1/4 de tasse d’huile végétale
1/4 de tasse de lait d’amande ou lait régulier 20 minutes !
3/4 de tasse de purée de citrouille, du com-
merce ou maison

(GLAÇAGE)

250 g de fromage à la crème, à température
ambiante

1/2 tasse de beurre, à température ambiante
1 tasse de sucre glace
1 c. à soupe de tartinade de caramel (dulce de leche)

ÉTAPES

1. Préchauffer le four à 350 °F. Munir 12 moules à muffins
de caissettes en papier. Réserver.
2. Dans un bol, mélanger la farine, la poudre à pâte, le sel,
la cannelle et le gingembre. Réserver.
3. Dans un autre bol, mélanger tous les ingrédients humides. Verser sur les ingrédients secs et
bien remuer.
4. Garnir les moules de pâte, puis enfourner pendant 25 minutes. Laisser refroidir complète-
ment.
5. Dans un bol, battre tous les ingrédients pour le glaçage ensemble, puis servir avec les petits
gâteaux.

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SPÉCIAL HALLOWEEN

Alexandra
Ghanem, 7D

Alexandra
Ghanem, 7D

20

SPÉCIAL HALLOWEEN

Karim Khakimov, 11e

Je goûterais bien
un p’tit fantôme

Sophia Leopold
Meresan, 8C

Sarah Riane Dare, 11e

Alexandra Ghanem, 7D

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SPÉCIAL HALLOWEEN

Chauve-souris pour Halloween

Matériaux nécessaires : Outils nécessaires :
- Papier de couleur - Ciseaux
- Rouleau de papier toilette - Bâton de colle
- Petits yeux - Crayon ou marqueur

1. Enrouler le rouleau de papier toilette avec du papier, et sécuriser avec de la colle (une chauve-souris est noire
mais les élèves peuvent faire n’importe quelle couleur). Ceci est le corps de la chauve-souris.

2. Prendre une autre feuille de papier de la même couleur et tracer des ailes de chauve-souris et les coller au dos du
corps de la chauve-souris.

3. Couper 2 triangles de la même couleur que le corps pour en faire des oreilles, puis collez-les sur le haut du rou-
leau de papier toilette. Utiliser les petits yeux, marqueurs, morceaux de papier pour ajouter des détails (yeux,
bouche, dents, etc.).

22

SPORT

N

Suite page suivante

23

SPORT

"C'est toujours un réel plai-
sir et un honneur de voir
Ralph revenir à SFA pour sa-
luer ses anciens ensei-
gnants. On a d'ailleurs déci-
dé d'organiser en décembre,
en fonction de son agenda,
une séance d'autographes.
Croisons les doigts pour qu'il
puisse venir !"

a déclaré Monsieur Logodin.

L

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VIE PASTORALE

Notre école a eu le privilège d’animer, avec la participation de toutes ses écoles élémentaires nourricières, une
célébration virtuelle de l’Action de grâce, le jeudi 7 octobre dernier.
Cette cérémonie, en étant diffusée via un lien ZOOM, a permis de donner l’opportunité à toute la communauté de
se réunir pour célébrer ensemble l’action de Grace : en effet, non seulement les élèves de chaque école a pu assisté
à partir de sa salle de classe à cette cérémonie ; mais, également, tous les parents et tous les membres de la com-
munauté de la famille d’école SFA étaient invités à se connecter à partir de chez eux. Bravo à nos élèves de
l’équipe technique pour leur beau travail, Audrey Morris et Julia Massamba,
Quel beau rassemblement des écoles Saint-Frère-André, George-Étienne-Cartier, Sacré-Cœur, Sainte-Marguerite-
d'Youville et Notre-Dame-de-Grâce au cours duquel les élèves de chaque école ont pu participer en lisant des inten-
tions de prière et en partageant leurs dessins ! Comme l’a rappelé le directeur de l’éducation, M. André Blais : «
La fête de l’Action de grâce est une occasion de reconnaître les manifestations de Dieu au cœur de nos vies » ; et
nous ne pouvons que reconnaître que cette belle cérémonie virtuelle de l’Action de grâce avec tous ces partages a
bien illustré notre thème pastoral « Rebâtir, rétablir, renouveler ensemble ». Merci à tous pour ce moment de com-
munion : même virtuellement, nous sommes ensemble dans la joie.

Continuons de prendre soin les uns des autres.

Dessin réalisé par les élèves
d’une école nourricière de SFA.

25

VIE PASTORALE

LE NOUVEAU THÈME PASTORAL

Nous avons le plaisir de te présenter le thème pastoral de
cette année : « rebâtir, rétablir, renouveler ensemble ».

À la lumière des défis liés à la pandémie, après avoir Mme Louise Enright

allumé l’espérance et l’avoir cultivée, il est temps doré- Animatrice pastorale

navant de rebâtir nos liens et renouveler nos promesses et nos espoirs pour cette nou-
velle année scolaire qui commence. C’est pourquoi cette nouvelle année qui débute a pour thème pastoral : « Re-
bâtir, rétablir, renouveler ensemble ».

Des mains de Dieu jaillissent une communauté renouvelée et ses fruits nouveaux y sont représentés : l’environne-
ment (vert et bleu), les peuples autochtones (couleurs de la roue de la médecine), l’orange de la réconciliation et
de la solidarité, ainsi que toute la diversité de notre communauté scolaire à travers les cinq couleurs du logo de
l’Organisation internationale de la Francophonie.

Inspiré du verset de l’Apocalypse « V oici que je fais toutes choses nouvelles » (21, 5), le thème invitera les élèves
et membres du personnel à former une communauté scolaire renouvelée. Ce thème est une occasion à saisir pour
ériger du neuf sur le socle de la mission éducative du conseil scolaire MonAvenir, pour vivre une fraternité hu-
maine réconciliée et renouvelée et pour s’aventurer ensemble sur de nouvelles voies.

La chanson thème 2021-2022 du conseil scolaire MonAvenir a été écrite, composée, orchestrée et interprétée par
Madame Noémi Parenteau-Comfort, Monsieur Étienne Levesque et Monsieur Billy Boulet.

Va l'écouter en ligne au lien suivant :
https://www.youtube.com/watch?v=--xXJstvttY

Mme Noemi Parenteau-Confort
Enseignante d’art dramatique
Coordonnatrice du Programme spécialisé en arts

de Toronto

M. Étienne Levesque M. Billy Boulet-Gagnon
Enseignant de musique et danse Directeur adjoint

Directeur artistique du Programme spécialisé en
arts de Toronto

26

VIE PASTORALE

Les 30 et 31 octobre, 28 de nos élèves ont vécu un grand moment en Église. En
effet, ils ont reçu le sacrement de la confirmation. Pour certains d’entre eux cet
événement est arrivé après presque 2 ans d’attente, pandémie oblige.
Ils ont eu des catéchèses sur zoom, avec P. Raymond, curé de la paroisse du Sacré-
Cœur et Mme Louise Enright, animatrice de pastorale à SFA. Ils ont vécu une demie
journée de retraite en présentiel au mois d’octobre. Quelle belle journée se fut. Durant
cette journée, ils ont eu à répondre à la question suivante : Pourquoi veux-tu être con-
firmé? Voici quelques-unes de leurs réponses.
« Être confirmé pour être plus proche de Dieu, pour déclarer mon amour de Dieu ».
« Pour créer un lien plus proche et plus fort avec Dieu ».
« Pour confirmer mon appartenance à l’Église catholique ».
« Pour avoir l’Esprit Saint comme guide et avoir l’intelligence pour comprendre la Bible,
la Parole de Dieu ».
« Pour recevoir les dons de l’Esprit qui m’aideront à créer un monde meilleur avec mes
semblables ».
« Pour accomplir ma mission pour l’Église et le monde ».
« D’être confirmé me donnera la chance de partager ma foi avec les personnes autour de
moi ».
« Je veux être confirmé pour pouvoir me marier à l’Église ».
« Pour garder mes traditions familiales ».
« Parce que je choisis maintenant mon propre chemin, le chemin de Dieu… le chemin de
l’amour ».
« Pour que Dieu m’aide sur mon chemin de vie ».
« Je veux vouloir prendre mes propres choix au lieu de mes parents en ce qui concerne ma foi ».
« J’aimerais être confirmé car je veux louer, chanter Dieu. Et finalement être dans le temple de Dieu ».
« Je veux que l’Esprit Saint soit dans ma vie de tous les jours ».
« Parce que Dieu le Seigneur sera toujours là pour moi alors je veux être là pour lui ; Dieu me suivra pour toujours donc je
le suivrai. Je lui donne mon amour ».
Félicitations et merci chers confirmés pour vos témoignages. Ils sont certainement inspirants pour la prochaine cohorte de
confirmands qui débutera ses catéchèses au mois de janvier.

Mme Enright

Animatrice pastorale

Grand retour très attendu !

M ardi le 2 novembre, à l’occasion de la commémoration des fi-
dèles défunts, la messe fut de nouveau célébrée dans notre cha-
pelle. Le père Raymond Latour, curé de notre paroisse, est en effet venu
présider l’Eucharistie pour la première fois depuis le mois de mars
2020. Les élèves de 8D ont fait l’animation en compagnie de leur ensei-
gnant M. Coe. La qualité de leurs chants et des lecteurs fut impression-
nante.

Nous avons donc retrouvé la présence réelle dans la chapelle, c’est-à-

dire Jésus présent dans l’Eucharistie et déposé au tabernacle. Ce lieu de

recueillement et de prières est ouvert et disponible pour les élèves et les

membres du personnel qui recherchent un lieu calme et paisible au sein

de l’école. Bienvenue à vous. Mme Enright

27

NOS ÉLÈVES ONT DU TALENT

Oeuvres des élèves

Georgia O’Sullivan, 12e notre enseignante
Lac canadien vu de la forêt

Inspiré par l’œuvre « Le golfe de Marseille vu de l’Estaque
de Paul Cézanne

Asher Larochelle, 12e

No Words, but Worlds

Inspiré par l’œuvre « Larmes de
verre » de Man Rey

Milena Gareau, 12e Morgan Exibard, 12e

Les femmes imaginées Alice n’est pas au pays des merveilles,

Inspiré par l’œuvre Inspiré par l’œuvre
Les femmes d’Alger de « Erna with 2 cigarettes » de Ernst
Picasso
Ludwig Kirchner

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NOS ÉLÈVES ONT DU TALENT

de Mme Morra,
e en Arts Visuels

Mia Desroches, 12e

Rêver, quel que soit votre âge

Inspiré par l’œuvre « The Art of Living »
de René Magritte

Merine Ndito, 11e
Autoportrait

Enock Kongolo, 11e
Autoportrait

29

VOUS AVEZ LA PAROLE

Pourquoi la cafétéria a été fermée ?
Pourquoi les élèves de l’élémentaire ont-ils droit à une seule activité parascolaire ?
Quand allons-nous pouvoir retirer les restrictions sanitaires dans l'école ?

29



D’où viens-tu ?
Je suis arrivée du Congo il y a 25 ans. Depuis 2014, je travaille pour le conseil jusqu’à mon arrivée
à SFA, où j’ai été bien accueillie, avec une équipe formidable..

Quelles sont tes tâches principales comme concierge à SFA ?
Faire que tout le monde se sente dans un environnement propre.

Qu’est-ce qui te passionne dans ton travail ?
J’espère apporter ma petite contribution à l’édifice, et je vois un bel avenir dans cette école

D’où viens-tu ?
Je suis née au Canada, à Waterloo, Ontario.
Mes racines sont européennes.

Quelle matière enseignes-tu ?
À SFA j’enseigne la numératie 8e (mathématiques, sciences, géographie, religion).
En générale, j’enseigne les mathématiques et les sciences.

Qu’est-ce qui te passionne dans ton travail ?
Je suis passionnée par les mathématiques et les sciences. Je trouve les deux matières très impor-
tantes pour notre société, et j’aime trouver des façons à engager les élèves pour bâtir plus de con-
fiance dans leurs habitudes scientifiques.

D’où viens-tu ?
Sudbury, Ontario

Quelle matière enseignes-tu ?
Les Mathématiques

Qu’est-ce qui te passionne dans le cours que tu enseignes ?
J’aime le défi de rentre les mathématiques amusantes et intéressantes pour tous les élèves.

D’où viens-tu ?
Je viens de Welland, Ontario.

Quelle matière enseignes-tu ?
J’enseigne la littératie 7e année (Français, Anglais, Histoire et Religion).

Qu’est-ce qui te passionne dans ton travail ?
Je suis surtout passionné par les discussions d’histoire et de religion que les élèves ont en classe.
La curiosité à cet âge est incroyable et très démontrable sur leur visage, même en portant des
masques. C’est impossible de ne pas être inspiré.

D’où viens-tu ?
Timmins, Ontario.

Quelle matière enseignes-tu ?
Éducation sportive et santé.

Qu’est-ce qui te passionne dans ton travail ?
Exposer mes élèves à une variété de sports pour qu’elles/ils puissent développer une appréciation
pour les sports, tout au long de leur vie.

D’où viens-tu ?
Ville de Québec

Quelles sont tes tâches principales comme aide-enseignante ?
Mes tâches consistent principalement à appuyer les élèves, individuellement ou en petits groupes,
avec leurs travaux et à renforcer les concepts d’apprentissage.

Qu’est-ce qui te passionne dans ton travail ?
Je suis passionnée par le fait d’offrir une aide supplémentaire aux élèves afin d’améliorer leur par-
cours scolaire. J’aime beaucoup échanger et apprendre de nouvelles stratégies pédagogiques.

D’où viens-tu ?
Técumseh, Ontario.

Quelles matières enseignes-tu ?
Cette année histoire, géographie, art...

Qu’est-ce qui te passionne dans ton travail ?
C’est un éclairage, une mise en perspective des conditions concrètes de la vie humaine en socié-
té. D’aider les élèves à mieux comprendre les bouleversements qu’ils vivent.
C’est d’apporter le regard le plus objectif possible sur les réalités institutionnelles et mouvantes de
notre société pour mieux les comprendre dans une perspective critique et pour contribuer à la pos-
sibilité d’un futur juste et bon ;)

D’où viens-tu ?
Je suis née à l’Île Maurice, mais j’habite Etobicoke.

Quelles sont tes tâches principales comme secrétaire à SFA ?
L’assiduité, l’accueil, la communication entre autres.

Qu’est-ce que tu aimes le plus de SFA ?
L’atmosphère de travail et les collègues.

D’où viens-tu ?
Montréal, Québec.

Quelles sont tes tâches principales comme éducatrice spécialisée ?
Mon rôle principal consiste à accompagner les élèves nécessitant un appui particulier dans le
cadre du programme CAA (Classe Apprentissage Alternatif). Avec l’enseignant ressource, on parti-
cipe à l’élaboration du plan d’enseignement individualisé (besoins, objectifs, mesures, évaluation).
En classe, on assure un environnement propice à l’apprentissage. À la CAA, on organise et anime
des activités éducatives, telles que : habiletés sociales, communication, activité culinaire, activités
de vie quotidienne, etc.

Qu’est-ce qui te passionne dans ton travail ?
J’aime aider et sensibiliser les élèves du CAA aux divers problèmes ; trouver des solutions et créer
des outils d’intervention adaptés à l’élève lors d’une situation à défi et le bon travail d’équipe.

D’où viens-tu ?
Je viens d’Italie, mais je suis née au Congo.

Quelles sont tes tâches principales comme animatrice en construction identitaire?
Proposer de la créativité et des activités, créer des occasions de construction d’une identité fran-
cophone individuelle et collective, et favoriser une participation à des activités qui vont aider les
élèves tout au long de leur vie.

Qu’est-ce qui te passionne le plus dans ton métier ?
L’enthousiasme, le travail en équipe entre les
élèves et les collègues, la volonté et la spontanéité
des élèves à participer à différentes activités.

IL Y A DE L’HUMOUR ET DU JEU DANS L’AIR
Par Evangeline Daigle

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LABYRINTHE

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