จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา และแผนการดำเนนิ งานเพอ่ื ยกระดับคุณภาพการศกึ ษา
จุดเด่น
1) ดา้ นคุณภาพเด็ก พบวา่
1.1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
เด็กเคลื่อนไหวคล่องแคล่วและทรงตัวดีสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงได้ หลีกเลี่ยงการเสี่ยงต่อโรค และ
สถานการณ์ทเี่ ส่ียงอันตรายได้
1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร่าเริงแจ่มใส
แสดงออกอารมณ์ได้เหมาะสม รู้จักรอคอย ยอมรับ พอใจในความสามารถของตนเองและผูอ้ ืน่ มีจิตสำนกึ
และคา่ นยิ มทด่ี ี มีความม่นั ใจ กลา้ พูด กล้าแสดงออก ชว่ ยแบง่ ปัน เคารพสิทธิ รูห้ น้าทรี่ บั ผิดชอบ อดทนอด
กลน้ั ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ชนื่ ชมและมคี วามสุขกับศลิ ปะดนตรี และการเคล่ือนไหว
1.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สามารถปฏิบัติ
กิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เด็กรู้จักออมและพอเพียง มีส่วนร่วมในการรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งใน
และนอกห้องเรยี น มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทย อยรู่ ว่ มกนั อยา่ งมีความสุข ปราศจากความรนุ แรง
1.4 เด็กมีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา เด็กสนทนา
โต้ตอบ และเล่าเร่ืองให้ผู้อืน่ เข้าใจได้ เด็กตั้งคำถามในสิ่งที่สงสยั และพยายามค้นหาคำตอบได้ อ่านนิทาน
และเลา่ เรอ่ื งทต่ี นเองอา่ นได้ เหมาะสมกับวัย สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการได้
2) ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ พบว่า
2.1 สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านมีหลักสูตรที่มีความยืดหยุ่น
สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย จัดกิจกรรมให้กับเด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ ทำให้เด็กได้
เรียนรู้อย่างมคี วามสุข
2.2 จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยเข้าสอนเพียงพอกับชั้นเรียน มีการส่งเสริมและพัฒนาความรู้
ความสามารถด้านวชิ าชีพแก่ครูและบุคคลการโดยครูปฐมวยั เข้ารับการพฒั นาตามโครงการพัฒนาครรู ูปแบบ
ครบวงจรของ สพฐ. ตามกำหนด และสถานศึกษาสนับสนนุ ให้ครูปฐมวยั เข้ารับการอบรมตามหนว่ ยงาน
อ่ืน ๆ เพือ่ พฒั นากจิ กรรมการเรยี นรู้ของเด็ก
2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ครูมีความสามารถในการวิเคราะห์
และออกแบบหลักสูตรสถานศกึ ษาและมีทักษะในการจดั ประสบการณ์และประเมนิ พฒั นาการเด็ก โดยการ
สังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ครู มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและครอบครัว มีมนุษย์
สมั พนั ธ์ท่ีดี พดู จาสภุ าพ วางตวั เหมาะสม
2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอครูจดั สภาพการเรียนรู้
ให้เด็กได้เรียนรู้รายบุคคลและรายกลุ่ม เพื่อสนองตอบความต้องการ ความสนใจ และความสามารถ และ
การทำงานที่ร่วมมือและช่วยเหลือ แบ่งปันกัน ครูส่งเสริมกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น และมี
ปฏิสัมพนั ธก์ ัน ได้ช่วยกนั คิดวางแผน ปฏบิ ตั ิ แก้ปญั หาและทบทวนสง่ิ ท่ีทำร่วมกัน
2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการเรียนรู้เพือ่ สนับสนุนการจัดประสบการณ์
สำหรบั ครู
51 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีกระบวนการบริหาร
การศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ มีการจัดการประชมุ เพอ่ื วางแผนและพัฒนาคณุ ภาพของการศึกษา
3) ด้านการจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสำคญั พบวา่
3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลศักยภาพโดย ครูวิเคราะห์
เป็นรายบุคคลมีการจัดทำแผนประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ท่ี
สง่ เสรมิ พฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น คอื ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญา
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุขโดยจัด
ประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ทำให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความ
ต้องการ ความสนใจ และความสามารถ ซึ่งกิจกรรมที่หลากหลายสามารถสนองตอบการเรียนรู้ของเด็ก
รายบคุ คล
3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีครูใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะกบั
ช่วงอายุ ระยะความสนใจ และการเรยี นรูข้ องเดก็
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพเกณฑ์ตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการ
เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครุมีการวิเคราะห์ผลและประเมินพัฒนาการเด็กโดย
ผ้ปู กครองและผู้เกีย่ วขอ้ ง มีการพฒั นาชมุ ชนแหง่ การเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน
จุดท่ีควรพฒั นา
1) ดา้ นคณุ ภาพเด็ก พบวา่
1.1 มเี ดก็ ทม่ี นี ำ้ หนักและสว่ นสงู น้อยกว่าเกณฑ์ ควรสง่ เสริมโภชนาการของเด็กปฐมวยั เพ่อื พัฒนาให้เป็นไป
ตามเกณฑ์มาตรฐาน และบางส่วนควรพัฒนากจิ กรรมพัฒนากล้ามเน้ือนิ้วมือและการทำงานที่มือประสาน
สัมพันธ์กับตาให้หลากหลาย สนองตอบกับความสนใจ ความต้องการ ความสามารถ และพัฒนาการของ
เด็กควรดูแลสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กดแู ลรกั ษาสขุ ภาพอนามัยของตนเอง และปฏบิ ัตจิ นเป็นนิสยั
1.2 ควรพัฒนาความสามารถทางการคิดเชิงเหตุผลเชิงคณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ ด้วยกิจกรรมส่งเสริม
การเรยี นรทู้ ี่หลากหลายโดยให้เด็กได้เรียนรูด้ ว้ ยการลงมอื ปฏิบตั ิและคน้ หาคำตอบ แบบเรยี นปนเลน่
1.3 ควรส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดแ้ กป้ ัญหาและตดั สินใจในเรอื่ งงา่ ย ๆ ได้ โดยจัดกจิ กรรมที่ให้เดก็ ไดเ้ ลือกได้ปฏิบัติ
ได้ตัดสินใจ และแก้ปัญหา ควรส่งเสริมให้เด็กได้ใช้สื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหา
ความรู้ใหม้ ากขึน้
2) ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ พบว่า
2.1 ควรจัดทำแผนการเรยี นร้สู ำหรบั เด็กพกิ ารเรียนรวมเพอื่ ใชจ้ ดั กิจกรรมให้กบั เดก็ พกิ ารเรยี นรวม
2.2 ควรพัฒนามุมประสบการณ์ให้หลากหลาย ให้น่าสนใจและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้หลากหลาย เช่น
ของเลน่ นทิ าน สือ่ ธรรมชาติ และสนามเด็กเลน่
2.3 ควรพฒั นาสง่ เสริมครูใหม้ ีความรู้ความสามารถใชส้ ือ่ เทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ใหก้ ับเด็ก
3) ดา้ นการจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ พบวา่
3.1 ควรพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย และใช้แหล่งเรียนทั้งในและนอกสถานศึกษา
ในการจัดประสบการณม์ ากขึ้น
52 | P a g e
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
3.2 ควรพฒั นามุมประสบการณ์ทีเ่ ปน็ ฐานเรียนรู้ให้เด็กไดเ้ ข้าไปเรียนรู้อย่างอสิ ระ และมสี อื่ อุปกรณ์ในฐาน
ทเ่ี พยี งพอ
3.3 ควรส่งเสริมให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อม เช่น ช่วยดูแลรดน้ำต้นไม้ ช่วยกันจัดป้าย
นเิ ทศ ปา้ ยแสดงผลงาน
3.4 ควรพัฒนาการนำผลพัฒนาการเด็กไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกิจกรรม PLC ให้มากและต่อเนื่องเป็น
ประจำทกุ ปี
แผนการดำเนนิ งานเพือ่ ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาใหส้ ูงขึ้น
1) ดา้ นคณุ ภาพเดก็ พบว่า
1.1 จัดทำโครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายของเด็กปฐมวัยตามหลักสุขบัญญัติ 10 ประการ
กิจกรรมกีฬาภายในสถานศึกษา จัดกิจกรรมที่หลากหลายมุ่งเน้นพัฒนาเด็กใหม้ ีพัฒนาการได้ร่างกายตาม
มาตรฐานที่กำหนด และส่งเสริมสนับสนุนโครงการอาหารกลางวัน และอาหารเสริมนม จัดทำแผนเพื่อ
พฒั นาโภชนาการของเด็กปฐมวยั ที่มนี ้ำหนักและสว่ นสูงนอ้ ยกว่าเกณฑ์
1.2 จัดโครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจของเด็กปฐมวัย จดั กิจกรรมทห่ี ลากหลายมุ่งเน้น
พฒั นาเด็กให้มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ตามมาตรฐานทกี่ ำหนด โดยมเี ปา้ หมายทช่ี ดั เจน
1.3 จัดทำโครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัย สอดคล้องกับบริบท ชุมชนของเด็ก และ
มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และจัดกิจกรรมที่หลากหลายมุง่ เน้นพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านสังคม ตาม
มาตรฐานที่กำหนด ประสานความร่วมมือครู ผปู้ กครองและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องเพ่ือให้การช่วยเหลือเด็ก
ให้มพี ฒั นาการไปในทางทดี่ ีขน้ึ
1.4 จัดทำโครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย ออกแบบกิจกรรมพัฒนา
ความสามารถทางการคิดเชิงเหตุผลเชิงคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อ
ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ ค้นหาคำตอบเรียนปนเล่น ได้แก้ปัญหาและตัดสินใจในเรื่อง
ง่ายๆได้
2) ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ พบว่า
2.1 พัฒนาปรับปรุงหลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวัยให้มคี วามยดื หยุ่น สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รปฐมวยั หลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และสอดคล้องกับวิถชี วี ิต ชุมชน และท้องถ่ินของเด็ก
2.2 จัดโครงการพัฒนาครูและบุคลากรไปอบรมพัฒนางานด้านหลักสูตร ส่งเสริมพัฒนาครูให้มีทักษะใน
การจัดประสบการณ์และประเมินพฒั นาการ สนบั สนุนใหค้ รูเข้ารว่ มโครงการพฒั นา และการอบรมต่าง ๆ
2.4 การจัดพื้นท่ีให้เด็กแสดงผลงาน และพัฒนามุมประสบการณ์ให้เป็นห้องสำหรับใช้เป็นฐานเรียนรู้ เพ่ือ
เดก็ ได้เขา้ ไปเรยี นรู้อยา่ งอสิ ระ จัดหาส่อื อปุ กรณ์ในฐาน และสภาพแวดล้อมท่ปี ลอดภยั และเพียงพอ
3) ดา้ นการจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคญั พบวา่
3.1 สง่ เสริมใหค้ รูทำแบบวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล สง่ เสรมิ ให้ครูจดั ทำแผนการจัดประสบการณ์จากการ
วเิ คราะหม์ าตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์
3.2 สง่ เสรมิ การจดั ประสบการณ์ท่เี ชื่อมโยงกับประสบการณเ์ ดมิ เปดิ โอกาสให้เด็กไดเ้ ลือกทำกิจกรรมด้วย
ตนเอง จัดทำแบบสงั เกตพฤติกรรมเด็กและบนั ทึกในแบบวเิ คราะหเ์ ดก็ เป็นรายบคุ คล
53 | P a g e
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
3.3 ส่งเสริมการจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย จัดโครงการอาคารสถานที่ เพื่อดูแลเรื่อง
การซ่อมแซมและคอยตรวจเช็คอย่างสม่ำเสมอ
3.4 ส่งเสริมให้จัดโครงการพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้กิจกรรม PLC ให้ต่อเนื่องเป็นประจำ เพ่ือ
แลกเปลีย่ นเรียนรู้พัฒนาเด็กปฐมวัยร่วมกันทกุ ฝ่ายทงั้ ฝา่ ยบรหิ าร ครู และบคุ ลากรท่เี กีย่ วขอ้ ง
ความตอ้ งการการช่วยเหลือ
1. การพัฒนาครูปฐมวัยให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แก่เด็กปฐมวัยใน
รูปแบบท่ีหลากหลาย
2. การพัฒนาครูปฐมวัยให้มีความรู้ความสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์การ
เรยี นรกู้ ับเดก็ ปฐมวยั
54 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
2.2 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564 (3 มาตรฐาน 21 ประเดน็ 144 รายการ)
มาตรฐาน ระดับคุณภาพ
กำลัง ปาน ดี ดี ยอด
พัฒนา กลาง เลศิ เยี่ยม
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของของผ้เู รียน ✓
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ✓
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่ ✓
เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
สรุปภาพรวม ✓
ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน สรุปภาพรวม อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเ้ รยี น อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รียน
ประเดน็ 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ
ตารางท่ี 15 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลักฐาน
มี ไมม่ ี
- โครงการยกระดับ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน ✓ ผลสมั ฤทธ์ิทางการ
เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน - กจิ กรรมภาษาไทยวัน
ละคำ
ประเดน็ 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร - กิจกรรมเขยี นตาม
และการคิดคำนวณ คำศัพทต์ ามคำบอก
1. โครงการ/กจิ กรรมที่ดำเนินงาน - กจิ กรรมทอ่ งบท
อาขยาน
1) โครงการ / กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ หรือบูรณาการความสามารถ - โครงการยกระดับ
ในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียน
2) โครงการ / กจิ กรรมท่ีส่งเสริมหรอื บรู ณาการความสามารถ ✓ - กิจกรรมท่องสูตรคณู
- กจิ กรรมคณติ คดิ เรว็
ในการคดิ คำนวณ
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดขน้ึ
55 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
1) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมทส่ี ่งเสริมหรือบูรณาการ มี ไมม่ ี
ความสามารถในการอา่ น การเขียน และการสือ่ สาร - แบบพฒั นาคณุ ภาพ
✓ ผูเ้ รยี น ปพ.5
2) ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรมที่สง่ เสรมิ หรอื บรู ณาการ - แบบรายงานผลการ
ความสามารถในการคดิ คำนวณ ✓ ทดสอบ RT ป.1 NT ป.
3 ,O-NET ป.6
3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน ✓
- รายงานผลการดำเนิน
1)รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมหรือบรู ณาการ โครงการ/กิจกรรม
ความสามารถในการอ่าน การเขียนและการสอ่ื สาร - ประชาสัมพนั ธแ์ ละ
รูปภาพประกอบการ
2)รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมหรือบูรณาการ ✓ ดำเนนิ กจิ กรรม
ความสามารถในการคดิ คำนวณ - รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กจิ กรรม
- ประชาสัมพันธแ์ ละ
รูปภาพประกอบการ
ดำเนนิ กจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็น 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ
การคิดคำนวณ พบว่า ผูเ้ รยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคิดคำนวณ สูงกว่า
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยมีพัฒนาการ ซึ่งเป็นผลมาจากนโยบายของผู้บริหารที่มุ่งเน้นการอ่าน
ออก เขียนได้ พูดสื่อสารได้ โดยมีโครงการสนับสนุนการแก้ไขปัญหาหลายโครงการ ได้แก่ โครงการ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ โครงการพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย โครงการพัฒนา
ความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ มีการตรวจสอบการอ่าน (PRE-TEST) และนำผลมา
พัฒนา มีการตรวจสอบการอ่านหลังจากดำเนนิ การพัฒนาได้มกี ารตรวจสอบการอ่านอีกครั้งหนึ่ง (POST-
TEST) นักเรยี นทมี่ ีปัญหาการอา่ นได้ขอความรว่ มมือผู้ปกครองชว่ ยสอนท่บี ้านหลังเลิกเรียน สถานศึกษามี
กิจกรรมบันได 5 ขั้นให้กับนักเรียนทุกระดับชั้นทุกวันหลังจากเข้าแถว 15 นาที คือ บันไดขั้นที่ 1 รู้จัก
คำศัพท์และความหมายของคำ บันไดขั้นที่ 2 การเขียนตามคำบอก บันไดขั้นที่ 3 การเขียนคำอ่าน บันได
ขั้นที่ 4 การแต่งประโยค และบันไดขั้นที่ 5 การแต่งเรื่องตามจินตนาการจากคำศัพท์ ยังมีการสอนซ่อม
เสริมในช่วงเวลาหลังเลิกเรียนทุกวัน วันละ 1 ชั่วโมง ซึ่งดำเนินการสอนให้กับผู้เรียนที่อ่านไม่คล่อง เขียน
ไมค่ ล่อง นอกจากน้ีภายในห้องเรียนครปู ระจำชนั้ จะมีปา้ ยคำศัพท์พ้ืนฐานท้งั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษให้
ผู้เรียนฝึกอ่าน ฝึกเขียน โดยแยกระดับความยากง่ายให้เหมาะสมกับระดับชั้นของผู้เรียน ตอนกลางวัน
โรงเรียนไดส้ ง่ เสริมให้ผู้เรียนเข้าไปศึกษาคน้ ควา้ ในห้องสมุด โดยการจัดซอ้ื หนงั สืออ่านนอกเวลา ให้ผู้เรียน
อ่านหนังสือนอกเวลา อกี ท้ังการพฒั นาเทคนคิ การสอนของครูทำใหผ้ เู้ รียนอ่านหนงั สือออก เปน็ ท่ีช่นื ชมแก่
ผู้ปกครองเป็นอย่างมาก เพราะจากที่มีปัญหาการอ่านมากเป็นเกือบหมดไปและผู้เรียนได้รับการพัฒนา
อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพอีกด้วย ส่วนในด้านทกั ษะการคิดคำนวณ สถานศึกษามโี ครงการคณิตคิดเรว็ ส่งเสริมให้
56 | P a g e
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
ผู้เรียนคิดเลขเร็วก่อนเรียน กิจกรรมการสอนของครูที่นำเทคนิคการสอนอย่างหลากหลายมาพัฒนา เช่น
การคดิ เลขเร็วแบบอินเดีย (เวทคณิต) ทำใหผ้ ู้เรยี นมีความสามารถในการคิดคำนวณทดี่ ี และเน่ืองจากในปี
การศึกษานี้ มีสถานการณ์โควิด 19 และมีการเรียนรูปแบบออนไลน์ด้วย การจัดกิจกรรมก็พบปัญหาด้าน
ความพร้อมทางเทคโนโลยีของนักเรียนจึงทำให้ผลสัมฤทธิ์ลดลง โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงข้ึน
กว่าเดิม โดยทางโรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ ผู้บริหารจัดประชุมชี้แจง เรื่อง การอ่านออกเขียนได้ ใหครูทุกคน
ผู้ปกครองทราบ และร่วมกันวางแนวทางในการพัฒนาการอ่านออกเขียนไดข้ องนักเรียน ดำเนินการแก้ไข
ให้นกั เรียนโรงเรยี นบ้านเนนิ โพธ์ิ อา่ นออกเขยี นได้ 80 %
ประเดน็ 2 ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ
แก้ปัญหา
ตารางที่ 16 ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และ
แก้ปัญหา
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผ้เู รยี น
ประเดน็ 2 ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณ
อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา
1. โครงการ/กิจกรรมทีด่ ำเนินงาน
1) โครงการ / กิจกรรมท่ีส่งเสรมิ หรือบูรณาการความสามารถใน ✓ - กจิ กรรมฝกึ คิด
วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมี
คิดวิเคราะห์ และ/หรือ คดิ วจิ ารณญาณ
2) โครงการ / กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมหรือบูรณาการความสามารถใน ✓ วจิ ารณญาณอภิปราย
แลกเปลย่ี นความ
การอภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ คดิ เห็นและแก้ปญั หา
- กจิ กรรมการสอนซ่อน
3) โครงการ / กิจกรรมทีส่ ่งเสริมหรอื บูรณาการความสามารถใน ✓ เสรมิ
การแกป้ ัญหา
2. ผลปรากฏ คุณภาพทีเ่ กิดขึน้
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมท่สี ่งเสรมิ หรือบูรณาการ ✓ ผเู้ รยี นมีความสามารถ
ในคดิ วิเคราะห์ / คดิ
ความสามารถในคิดวเิ คราะห์ และ/หรือ คิดวิจารณญาณ
วิจารณญาณ
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ หรือบรู ณาการ ✓ ผเู้ รยี นมคี วามสามารถ
ในการอภิปราย
ความสามารถในการอภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็
แลกเปลย่ี นความ
คิดเห็น
3) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ หรอื บรู ณาการ ✓ ผู้เรยี นมีความสามารถ
ในการแกป้ ญั หา
ความสามารถในการแกป้ ญั หา
3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน
57 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
- รายงานผลการดำเนนิ
1) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ หรือบูรณา ✓ โครงการ/กิจกรรม
การความสามารถในคดิ วเิ คราะห์ และ/หรอื คิดวจิ ารณญาณ - รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กิจกรรม
2) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ หรือบูรณา ✓
การความสามารถในการอภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็น 2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ
อภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเห็นและแกป้ ัญหา พบวา่ ผเู้ รียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่าง
มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้
โดยสถานศึกษามีการนิเทศตดิ ตามใหค้ รจู ดั การสอนทเี่ นน้ กระบวนการคิด มกี ารทำแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้คิด ได้ลงมือปฏิบัติ และนำเสนอหน้าชั้นเรียน ทุกห้องเรียนมีการจัดทำโครงงาน
ผลงานของผู้เรียนมานำเสนอในงานเปิดบ้านวิชาการของสถานศึกษา โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้
สงู ข้ึนกว่าเดมิ โดย ดำเนินการเก่ยี วกบั กระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยการตอบคำถามท่ีเกย่ี วข้องกับ
ความสงสัยใครร่ ้ขู องนักเรียน เมื่อเห็นสง่ิ หนง่ึ ส่งิ ใดแล้ว อยากรู้เกย่ี วกบั สง่ิ นน้ั มากขึน้ ในแง่มมุ ต่าง ๆ เพื่อให้
ได้ข้อเท็จริงใหม่ๆ ความเข้าใจใหม่ๆ อันเป็น ประโยชน์ต่อการอธิบาย การประเมินการแก้ปัญหาขอบเขต
ของคำถามเชิงวเิ คราะห์และการตัดสินใจท่ี รอบคอบมากขนึ้ ขอบเขตของคำถามเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับการ
จำแนกแจกแจงองค์ประกอบและการหาความสัมพันธ์เชิงเหตุผลระหว่างเรื่องที่วิเคราะห์ ทั้งยังเชื่อมโยง
จากการให้นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมโครงงานทำให้ผู้เรียนสามารถคิดจำแนก คิดแยกแยะ ใคร่ครวญ
อย่างรอบคอบและมีเหตุผลโดยมีการจัดทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมการสอน
ซอ่ มเสรมิ เป็นต้น
ประเด็น 3 ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/
ตารางที่ 17 ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม หลักฐาน
มี ไมม่ ี
รายการสงั เคราะห์ - กิจกรรมสง่ เสรมิ ให้
✓ นกั เรยี นมี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ความสามารถในการ
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น สร้างนวัตกรรม
ประเดน็ 3 ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
1. โครงการ/กจิ กรรมท่ีดำเนินงาน
โครงการ / กิจกรรมเกยี่ วกับการสรา้ งนวัตกรรม
2. ผลปรากฏ คุณภาพทีเ่ กดิ ข้นึ โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
58 | P a g e
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมเกีย่ วกับการสรา้ ง มี ไม่มี
นวตั กรรม - ผูเ้ รยี นรู้จักการ
3. แหล่งข้อมูล หลักฐาน ✓ ทำงานอย่างเปน็ ระบบ
รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับการสรา้ ง
นวัตกรรม ✓ - รายงานผลการ
ดำเนนิ โครงการ/
กจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็น 3 ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
พบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนให้มีความสามารถใน
การสร้างสรรค์นวัตกรรมมากขึ้น มีการฝึกให้ผู้เรียนรู้จักการทำงานอย่างเป็นระบบ ในด้านความคิด
สรา้ งสรรค์ สามารถคดิ ส่ิงใหม่ๆได้ สามารถคิดวธิ ีการแกป้ ัญหาและปอ้ งกันใหม่ ๆ ไดด้ ว้ ยตวั เอง จากนั้นใช้
กระบวนการกลุ่มหรือการทำโครงงาน เพื่อพัฒนาความคิดวิเคราะห์และคิดเชิงระบบ สามารถมีความคิด
สร้างสรรค์ใหม่ ๆ ที่ระดมสมอง หรือคิดกันมา ให้สามารถเลือกวิธีที่ดีที่สุด ที่มาแก้ไขปัญหาได้ โดยมี
เหตุผล รองรับ ซึ่งมีเครื่องมือ วิธีการและเทคนิคต่าง ๆ มากมาย ในการระดมความคิด เช่น ใช้วิธีการ
ศึกษาจากสื่อการเรียนการสอนทั้งทางอินเทอร์เน็ต, การแลกเปลี่ยนและการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อให้เห็น
แง่มุมตา่ ง ๆ ครบหมด กอ่ นนำมาพฒั นาประสิทธิภาพการทำนวัตกรรมหรอื กระบวนการต่าง ๆ
ประเด็น 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร
ตารางท่ี 18 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
มี ไม่มี
- โครงการสง่ เสริมให้
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน ✓ นักเรยี นมี
ความสามารถในการใช้
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร
ประเด็น 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอ่ื สาร - ผเู้ รยี นสามารถในการ
รวบรวมความรไู้ ด้ดว้ ย
1. โครงการ/กจิ กรรมท่ีดำเนินงาน
โครงการ / กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถในการใช้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กดิ ข้นึ ✓
ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมส่งเสรมิ ความสามารถ
ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
59 | P a g e
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน มี ไม่มี
รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมสง่ เสริม ตนเอง เช่น การสืบค้น
✓ ข้อมลู จากห้องสมุด
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร จากอนิ เทอรเ์ นต็
- ผู้เรียนสามารถใช้
เทคโนโลยีการแสวงหา
ความร้ไู ด้ด้วยตนเอง
- รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พนั ธแ์ ละ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกิจกรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็น 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร พบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและ
สังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน ผู้เรียนสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ด้วยตนเอง เช่น
การสืบค้นข้อมูลจากห้องสมุด จากอินเทอร์เน็ต ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีการแสวงหาความรู้ได้ด้วย
ตนเอง สถานศึกษาส่งเสริมการใช้เทคโนโลยี ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อเทคโนโลยีในการสอน มีการเชื่อมต่อ
อนิ เทอร์เน็ตความเรว็ สงู ซึ่งสถานศึกษาไดด้ ำเนนิ การเช่ือมต่อระบบ WI-FI ทม่ี ีความเร็วสงู ให้ครูและผู้เรียน
ได้ใช้ควบคู่กับโทรทศั นท์ ุกห้องเรียน สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนการสำนักงานการศึกษาขั้นพืน้ ฐานใน
การสนับสนุนงบประมาณระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ที่นักเรียนสามารถเข้าถึงได้ทุกคน โดย
สถานศึกษาจัดให้มีคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนทุกห้องเพื่อให้ผู้เรียนสามารถสืบค้นความรู้ต่าง ๆ ได้ด้วย
ตนเองและนำมาสรุปสร้างเป็นองค์ความรู้ใหม่นำเสนอให้เพื่อนๆ ได้รับทราบอีกด้วย โรงเรียนมีแนว
ทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีอินเตอร์เน็ต
ความเร็วสงู ส่งเสรมิ สนับสนุนการติดต้งั โทรทัศน์ครบทุกช้ัน
ประเดน็ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
ตารางที่ 19 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไมม่ ี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น
ประเดน็ 5 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
1. โครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนนิ งาน
60 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
1) มโี ครงการ / กจิ กรรมการจดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู ร มี ไมม่ ี
สถานศึกษา - โครงการพัฒนา
✓ หลกั สตู รโรงเรยี นบ้าน
เนินโพธิ์
2) มโี ครงการ / กจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ✓ - โครงการยกระดบั
ผลสมั ฤทธทิ์ างการ
3) มีโครงการ / กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถและทักษะทาง ✓ เรยี น
วชิ าการของนักเรยี น ✓ - โครงการกิจกรรม
พฒั นาผ้เู รยี น
2. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ขนึ้
- นักเรียนชน้ั ป.1-6 มี
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ระดับผลสมั ฤทธิ์
ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ทางการเรยี นและ
คุณภาพตามท่ี
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ ✓ หลกั สตู รสถานศกึ ษา
เรยี น กำหนด
- นกั เรียนชนั้ ป.1-6 มี
3) ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถและ ✓ ผลสัมฤทธท์ิ างการ
ทกั ษะทางวชิ าการของนักเรียน เรียน ปกี ารศึกษา2564
ผา่ นเกณฑค์ ณุ ภาพตาม
3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน ✓ หลักสตู รท่ีสถานศึกษา
กำหนดไว้ 100%
1) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมการจัดกจิ กรรม - นักเรียนชน้ั ป.1-6
การเรยี นรูต้ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา ได้รบั การพัฒนาความรู้
และทักษะอยา่ งเต็ม
2) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมยกระดบั ✓ ตามศักยภาพ และมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น โอกาสแสดงออกถึง
ความรู้ความสามารถ
ในรปู แบบและวธิ กี าร
ตา่ ง ๆ
- รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พนั ธแ์ ละ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกจิ กรรม
- รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กจิ กรรม
61 | P a g e
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลักฐาน
3) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมส่งเสริม มี ไม่มี
ความสามารถและทักษะทางวชิ าการของนกั เรยี น - ประชาสมั พันธ์และ
✓ รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกจิ กรรม
- รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กจิ กรรม
- ประชาสัมพันธแ์ ละ
รูปภาพประกอบการ
ดำเนนิ กจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา ประเดน็ 5 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา พบว่า
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยสถานศึกษามี
กระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพ
ของผเู้ รียนทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ และเปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวชี้วดั ของหลักสูตร มีการออกแบบการ
จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบ การระดมสมองแบบลงมือปฏิบัติ
จริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่าน
ออกของผู้เรียนเป็นสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 ตลอดจนผู้เรียนทุกคนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมี
แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย ส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน มีความสามารถในการ
นำเสนอและความกล้าแสดงออก ส่งเสริมให้นักเรียนอ่านออก เขียนได้ มีทักษะการคิดวิเคราะห์
สังเคราะห์และการแก้ปัญหาได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาตามสถานก ารณ์อย่างเหมาะสม,
สง่ เสรมิ สมรรถนะด้านการส่ือสารภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ, พฒั นากระบวนการแก้ผลการเรียนท่ีมี
ปัญหาอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ, พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรียน, พัฒนาระบบการวัดผลประเมินผลให้สอดคล้องกับหลักสตู รและมีความชัดเจนในการปฏบิ ัติตาม
สภาพจริง, ควรมีการนำกระบวนการ PLC และกระบวนวิจัยมาพัฒนาการจัดการศึกษา, พัฒนาระบบ
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีความชัดเจนและเปน็ ระบบ, จัดลำดับความสำคัญของกิจกรรมควรแยก
กิจกรรมหลัก, กิจกรรมรองและกจิ กรรมสนบั สนุนใหช้ ดั เจน โดยคำนึงประโยชน์ของนกั เรยี นเป็นสำคญั
ประเดน็ 6 มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคติต่องานอาชพี การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/
ตารางที่ 20 มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคติตอ่ งานอาชีพ หลกั ฐาน
มี ไม่มี
รายการสงั เคราะห์
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น
62 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลักฐาน
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น มี ไม่มี
ประเด็น 6 มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติตอ่ งานอาชพี - โครงการสง่ เสริมให้
2. โครงการ/กจิ กรรมทดี่ ำเนนิ งาน ✓ นกั เรียนมคี วามรู้
✓ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจต
1) มีโครงการ / กิจกรรมพฒั นานักเรยี นใหม้ ีทกั ษะในการทำงาน ✓ คตทิ ดี่ ีตอ่ งานอาชีพ
2) มีโครงการ / กจิ กรรมส่งเสรมิ อาชพี
3) มโี ครงการ / กิจกรรมแนะแนวนักเรยี นให้มที กั ษะในการ ✓ - ผู้เรยี นเกดิ ทกั ษะการ
✓ ทำงานในด้านต่าง ๆ
ทำงาน ✓ ตามความถนดั
2. ผลปรากฏ คุณภาพทเ่ี กดิ ขน้ึ - ผูเ้ รียนเกดิ ทกั ษะ
อาชีพตามความถนดั
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมพัฒนานกั เรียนใหม้ ีทักษะ และความสนใจ
ในการทำงาน - ผเู้ รยี นมีความรู้ เกิด
แรงบนั ดาลใจ เกิด
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมสง่ เสรมิ อาชพี ทกั ษะ
3) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมแนะแนวนกั เรียนใหม้ ี
- รายงานผลการดำเนิน
ทกั ษะในการทำงาน โครงการ/กจิ กรรม
- ประชาสัมพนั ธแ์ ละ
3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน รปู ภาพประกอบการ
4) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมพฒั นานกั เรยี นใหม้ ี ✓ ดำเนนิ กจิ กรรม
ทกั ษะในการทำงาน - รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กจิ กรรม
5) รายงานผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมส่งเสรมิ อาชีพ ✓ - ประชาสัมพันธ์และ
รปู ภาพประกอบการ
6) รายงานผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรมแนะแนวนกั เรยี น ✓ ดำเนินกิจกรรม
ให้มที กั ษะในการทำงาน - รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พนั ธ์และ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกิจกรรม
63 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
จากผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ประเดน็ 6 มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคตติ อ่ งานอาชีพ
พบวา่ ผูเ้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีพร้อมทจี่ ะศึกษาต่อในระดบั ช้ันทส่ี ูงขึ้นและการทำงาน
หรอื งานอาชพี สถานศกึ ษาส่งเสริมให้ผู้เรียนใหม้ ีความรู้ ความสามารถ และเจตคตติ อ่ การเรียนที่ดีพร้อมท่ี
จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงข้ึน สถานศึกษาส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนเน้นการทำงานแบบกระบวนการกลุ่ม มีการ
ส่งเสริมอาชีพให้กับผูเ้ รียน อาทิ การจัดกิจกรรมตลาดนัดอาชีพ เพื่อส่งเสรมิ ทักษะการทำงานเปน็ ทีมและ
ส่งเสริมอาชีพใหก้ ับผู้เรียน เป็นต้น โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึน้ กว่าเดิม โดย โรงเรียนได้สำรวจ
ความต้องการในการประกอบอาชีพต่าง ๆ ที่นักเรียนสนใจ แล้วจัดกิจกรรมตามความถนัดและสนใจ
ตลอดจนสรา้ งแรงบันดาลใจโดยการศึกษาแหล่งเรียนภายนอกโรงเรียน และเชิญวทิ ยากรมาให้ความรู้เป็น
การฝกึ ทกั ษะอาชพี ตอ่ ไป
1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผ้เู รียน
ประเดน็ ท่ี 1 การมคี ุณลกั ษณะละค่านิคมท่ีดีตามทส่ี ถานศึกษากำหนด
ตารางท่ี 21 การมคี ุณลักษณะละค่านิคมท่ดี ีตามที่สถานศกึ ษากำหนด
รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
มี ไม่มี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น
1.2 คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น
ประเด็นท่ี 1 การมคี ุณลกั ษณะละค่านคิ มทด่ี ีตามทีส่ ถานศกึ ษา
กำหนด
1. โครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนนิ งาน ✓ - โครงการสง่ เสรมิ ให้
นกั เรยี นมคี ณุ ลักษณะ
1) โครงการ / กจิ กรรมท่ีสง่ เสริมคณุ ธรรม คณุ ลักษณะ และ และค่านยิ มทีด่ ี ยอมรบั
คา่ นิยมท่ดี ี การอยรู่ ว่ มกันบนความ
แตกตา่ งและ
2) โครงการ / กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผู้บำเพ็ญ ✓ หลากหลาย
ประโยชน์ นกั ศกึ ษาวชิ าทหาร จติ อาสา ✓ - โครงการกจิ กรรม
พฒั นาผ้เู รยี น (กิจกรรม
2. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กดิ ขนึ้ ลูกเสอื -เนตรนารี)
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมที่ส่งเสรมิ คุณธรรม
คุณลักษณะ และค่านยิ มท่ีดี - ผเู้ รียนมคี ณุ ลักษณะ
และคา่ นยิ มตาม
หลกั สตู รแกนกลาง
2551 ทีร่ ะบไุ ว้ 8
ประการ
64 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด มี ไมม่ ี
ผ้บู ำเพ็ญประโยชน์ นักศึกษาวชิ าทหาร จิตอาสา - ผูเ้ รยี นผา่ นกจิ กรรม
✓ ลกู เสือ-เนตรนารี
3. แหล่งขอ้ มูล หลักฐาน
1) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมคณุ ธรรม ✓ - รายงานผลการดำเนิน
คณุ ลกั ษณะ และคา่ นยิ มทด่ี ี โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พันธ์และ
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด ✓ รปู ภาพประกอบการ
ผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ นักศึกษาวชิ าทหาร จติ อาสา ดำเนินกิจกรรม
- รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสัมพนั ธแ์ ละ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนนิ กิจกรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็นที่ 1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา
กำหนด พบว่า ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ดีสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด โดยสถานศึกษา
จัดทำโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรมและประเพณีไทย ในทุกวันศุกร์ผู้เรียนทุกคนจะไป
สวดมนต์ไหว้พระ มีการนั่งสมาธิ อธิษฐานจิตทุกวัน โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย
โรงเรียนได้กำหนดคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียนไว้ 8 ประการ คอื 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ชอ่ื
สัตยส์ จุ รติ 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อย่อู ยา่ งพอเพียง 6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 7. รกั ความเป็นไทย 8. มีจิต
สาธารณะ เพื่อปลูกฝังและพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ที่มีความรู้คู่คุณธรรม มีคุณลักษณะที่ดีสำหรับ การ
ดำรงชีวิตในสังคม ซึ่งการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ต้องใช้ข้อมูลจากการสังเกต พฤติกรรม
ตามสภาพจริงตามบริบทของโรงเรียน ผ่านการจัดกิจกรรมยกระดับสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้
สูงขึ้น กิจกรรมอ่านเขียนเรียนภาษา กิจกรรมอ่านออกเขียนได้ (ป.1-ป.3) กิจกรรมอ่านคล่องเขียนคล่อง
(ป.4-ป.6) กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ กิจกรรมจิตอาสา เปน็ ตน้
ประเดน็ ท่ี 2 ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
ตารางที่ 22 ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย หลกั ฐาน
มี ไม่มี
รายการสงั เคราะห์
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น
1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น
ประเด็นที่ 2 ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
1. โครงการ/กจิ กรรมท่ีดำเนนิ งาน
65 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
1) โครงการ / กิจกรรมอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม และประเพณี มี ไมม่ ี
ไทย - กิจกรรมส่งเสรมิ
✓ ความภูมใิ จในท้องถิ่น
2) โครงการ / กจิ กรรมสง่ เสริมการนำภมู ิปัญญาทอ้ งถ่นิ มาใชใ้ น และความเป็นไทย
การจัดการเรยี นการสอน ✓
- กจิ กรรมส่งเสรมิ ให้
3) มีโครงการ / กิจกรรม วนั สำคญั ตา่ งๆ ✓ นักเรยี นมีคณุ ลักษณะ
และคา่ นิยมทด่ี ี
2. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้นึ ✓ ยอมรับการอยรู่ ่วมกัน
บนความแตกตา่ งและ
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมอนุรกั ษ์ ศลิ ปวัฒนธรรม หลากหลาย
และประเพณไี ทย
- ผ้เู รยี นเห็นคณุ คา่
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมส่งเสริมการนำภูมปิ ญั ญา ✓ รว่ มกนั รักษา
ท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน เอกลกั ษณ์ทาง
วฒั นธรรมของชาติ
3) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรม วนั สำคญั ต่างๆ ✓ และของท้องถน่ิ เพื่อ
สรา้ งความเขา้ ใจและ
มน่ั ใจแกป่ ระชาชนใน
การปรบั เปลีย่ นและ
ตอบสนองกระแส
วฒั นธรรมอืน่ ๆ อยา่ ง
เหมาะสมและรว่ มกนั
อนรุ ักษแ์ ละรกั ษา
ขนบะรรมเนยี ม
ประเพณีทอ้ งถ่ินของ
ตนเอง
- ผู้เรยี นเหน็ คณุ คา่
ร่วมกันรกั ษา
สรา้ งสรรค์ และ
ตระหนักถึง
ความสำคญั ในภมู ิ
ปัญญาของท้องถ่นิ
- ผ้เู รียนเกิดความ
ตระหนกั ถงึ
ความสำคญั ของวนั
สำคัญต่างๆ
3. แหลง่ ขอ้ มลู หลกั ฐาน โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
66 | P a g e
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
1) รายงานผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมอนรุ กั ษ์ มี ไมม่ ี
ศลิ ปวัฒนธรรม และประเพณไี ทย - รายงานผลการ
✓ ดำเนนิ โครงการ/
กจิ กรรม
2) ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรมสง่ เสริมการนำภูมปิ ญั ญา ✓
ท้องถ่นิ มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน - รายงานผลการ
ดำเนนิ โครงการ/
3) ผลการดำเนนิ โครงการ /กจิ กรรม วนั สำคัญต่างๆ ✓ กจิ กรรม
- รายงานผลการ
ดำเนนิ โครงการ/
กจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็นที่ 2 ความภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย พบวา่ ผเู้ รยี น
มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย สถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนใส่ชุดผ้าไทยทุกวันศุกร์
สถานศึกษามีโครงการส่งเสรมิ ศิลปะ ดนตรี และนาฏศิลป์ มีการจัดการเรียนการสอนดนตรไี ทย นาฏศิลป์
ไทย ผู้เรียนสามารถแสดงความสามารถในด้านดนตรีและนาฏศิลป์ในงานต่าง ๆ ของโรงเรียนและ
หน่วยงานภายนอก มีการเชิญปราชญ์ชาวบ้านมาสอนภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น การพาผู้เรียนไปศกึ ษาภูมปิ ัญญา
ในชุมชุนรอบ ๆ สถานศึกษา การส่งเสริมประเพณีไทยต่าง ๆ ให้กับผู้เรียน เช่น ประเพณีลอยกระทง
ผู้เรียนสามารถผลิตกระทงจากวสั ดุธรรมชาติ เปน็ ตน้
ประเดน็ ที่ 3 การยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
ตารางที่ 23 การยอมรบั ท่จี ะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
มี ไม่มี
- โครงการสง่ เสรมิ ให้
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น ✓ นกั เรยี นมีคณุ ลักษณะ
และค่านิยมทีด่ ี ยอมรบั
1.3 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรียน การอย่รู ว่ มกันบนความ
ประเด็นที่ 3 การยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย
1. โครงการ/กจิ กรรมทดี่ ำเนินงาน
1) โครงการ / กจิ กรรมท่สี ง่ เสรมิ การอยูร่ ่วมกนั บนความแตกต่าง
การสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในสถานศึกษา
67 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไมม่ ี
แตกต่างและ
2) โครงการ / กิจกรรมระบบดแู ลช่วยเหลอื ✓ หลากหลาย
- โครงการระบบดูแล
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพที่เกดิ ขึ้น ✓ ช่วยเหลอื
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ การอยรู่ ว่ มกนั บน - ผ้เู รียนมคี ณุ ลกั ษณะ
ความแตกตา่ งการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยในสถานศึกษา และค่านิยมทด่ี ี ยอมรับ
การอยู่ร่วมกนั บนความ
2) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื ✓ แตกต่างและ
หลากหลาย
3. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน ✓ - ผู้เรียนไดร้ ับการดแู ล
ชว่ ยเหลอื อยา่ งท่ัวถึง
1) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ การอยู่ และตรงตามสภาพ
ร่วมกนั บนความแตกต่างการสง่ เสริมประชาธปิ ไตยใน ปัญหาอยา่ งมคี วามสุข
สถานศึกษา และไดร้ ับการสง่ เสรมิ
พัฒนาเต็มตาม
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมระบบดูแลช่วยเหลอื ✓ ศักยภาพอย่างรอบดา้ น
- รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กจิ กรรม
- ประชาสัมพันธ์และ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกิจกรรม
- รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พันธ์และ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนนิ กิจกรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็นที่ 3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย พบว่า ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ
ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี และอยู่รว่ มกันอย่างมคี วามสขุ โดยครูไดจ้ ัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเจตคติท่ี
ดีเหล่านี้ให้กับผู้เรียนทุกคน มีโครงการและกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกั นบนความ
แตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เช่น โครงการส่งเสริมให้
นักเรยี น มคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มท่ีดี ยอมรับการอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย กิจกรรมวัน
คริสต์มาส เป็นต้น โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย โรงเรียนให้ความรู้ความเข้าใจใน
68 | P a g e
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
ดา้ นการแสดงความคดิ เห็นอย่างสภุ าพและรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่นื ดว้ ยความเขา้ ใจ กจิ กรรมการเรียนรู้
ที่มีความหลากหลาย โดยให้ผู้เรียนมีภูมิคุ้มกันต่อสภาพการเปลี่ยนแปลงยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ
แตกต่างและหลากหลายทางสังคม เศรษฐกิจและวัฒนธรรมภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ จัดกิจกรรมการ
เรียนรูท้ ี่ผสมผสานไปกบั เนื้อหาในกรอบของหลกั สตู รสถานศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการคิดในด้านตา่ ง ๆ
ทง้ั ท่ีอยู่ในและนอกเหนอื หลกั สตู ร
ประเดน็ ที่ 4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/
ตารางท่ี 24 สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม หลักฐาน
มี ไม่มี
รายการสังเคราะห์ - โครงการส่งเสรมิ สุข
✓ ภาวะ และมี
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน ✓ สนุ ทรียภาพผู้เรยี น
✓
1.4 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผ้เู รียน - ผู้เรยี นมีการ
เจรญิ เติบโตและ
ประเด็นที่ 4 สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม พัฒนาการ แต่ละชว่ ง
1. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำเนินงาน วยั สขุ ภาพร่างกายท่ี
สมบรู ณแ์ ข็งแรง
1) โครงการ / กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ สขุ ภาวะทางร่างกาย - ผ้เู รียนมสี ุขภาพจติ
2) โครงการ / กิจกรรมท่สี ่งเสรมิ ด้านจติ สงั คม อารมณแ์ ละสงั คมท่ดี ี
ตามแบบประเมินแตล่ ะ
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพที่เกิดขน้ึ ระดับชั้นทีโ่ รงเรยี น
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมทีส่ ง่ เสรมิ สขุ ภาวะทาง จัดทำได้
รา่ งกาย
- รายงานผลการดำเนนิ
2) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ ดา้ นจติ สงั คม ✓ โครงการ/กจิ กรรม
- ประชาสมั พนั ธแ์ ละ
3. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน ✓ รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกจิ กรรม
1) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมทส่ี ่งเสริมสขุ ภาวะ - รายงานผลการดำเนิน
ทางรา่ งกาย โครงการ/กจิ กรรม
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมที่ส่งเสรมิ ด้านจติ สังคม ✓
69 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไมม่ ี
- ประชาสัมพันธ์และ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเดน็ ท่ี 4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม พบวา่ ผู้เรียนมีสุข
ภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดี มีการประเมินสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์ของสถานศึกษา ผู้เรียน
ไดร้ ับการพฒั นาและดแู ลช่วยเหลือเปน็ อยา่ งดี มีการคดั กรอกผู้เรียนและวเิ คราะห์ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล ครู
ทกุ คนไปเยี่ยมบ้านผู้เรียนครบ 100% ให้การช่วยเหลือด้านการเรียน ผู้เรียนทีม่ ีความต้องการพิเศษ ได้รับ
การพฒั นาและส่งเสริมให้มีความสามารถตามศักยภาพของแต่ละคนเพื่อให้ผ้เู รียนสามารถช่วยเหลือตนเอง
และดำรงชวี ติ ได้อย่างมีความสขุ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดบั คุณภาพ ดี
ประเดน็ 1 มีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
ตารางที่ 25 มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน
รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
มี ไม่มี
- กิจกรรมการทำแผน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ✓ กลยุทธ์ แผนพัฒนา
การศกึ ษา แผนปฏบิ ัติ
ประเดน็ 1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทศั น์และพันธกิจทส่ี ถานศกึ ษา การ
กำหนดชดั เจน
1. โครงการ/กจิ กรรมทีด่ ำเนนิ งาน
โครงการ / กจิ กรรมทเี่ กีย่ วขอ้ งกับการกำหนด / ทบทวน
วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจของสถานศึกษา
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กิดขนึ้ ✓ - โรงเรยี นมเี ปา้ หมาย
วสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ที่
ผลการดำเนนิ การจดั ทำแผนกลยทุ ธ์ / แผนพัฒนาการศึกษา/ สถานศกึ ษากำหนด
แผนปฏบิ ัติการ สำหรับการบริหารจดั การ ชดั เจน โดยพฒั นาให้
นกั เรยี นคณุ ภาพ
สอดคล้องกับเปา้ หมาย
วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ที่
70 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
3. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน มี ไม่มี
แผนกลยทุ ธ์ / แผนพฒั นาการศกึ ษา/ แผนปฏบิ ตั กิ าร สำหรบั สถานศึกษากำหนดไว้
✓ อย่างเป็นรูปธรรม
การบริหารจัดการ
- รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พนั ธ์และ
รูปภาพประกอบการ
ดำเนินกิจกรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประเด็น 1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่
สถานศึกษากำหนดชัดเจน พบว่า โรงเรียนมีการบริหารจัดการโดยใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี
เช่น การประชุมแบบมีส่วนรว่ ม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการ
กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่ชัดเจนและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา
แหง่ ชาติ นโยบายของรฐั บาล นโยบายของคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน นโยบายของสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 นโยบายของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับสถานการณ์การ
เปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีและสังคมในปัจจุบนั โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดมิ โดย เปิด
ช่องทางการสื่อสารที่หลากหลายให้ผู้ปกครอง ได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา
เพื่อพัฒนาผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มี
ความเขม้ แขง็ มสี ว่ นรว่ มรับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขบั เคลือ่ นคุณภาพการจัดการศึกษา
ประเดน็ 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/
ตารางที่ 26 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา หลักฐาน
มี ไม่มี
รายการสังเคราะห์
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ประเดน็ 2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพสถานศกึ ษา
1. โครงการ/กจิ กรรมท่ีดำเนินงาน ✓ - โครงการพฒั นาระบบ
✓ การประกันคณุ ภาพ
1) มีกิจกรรมวางแผนการพฒั นาระบบบริหารจดั การคณุ ภาพ ภายใน
การศึกษาองิ แนว/ทฤษฎที างการบริหาร - โครงการพัฒนา
กระบวนการบรหิ าร
2) มีกิจกรรมดำเนนิ แนวทางการกำกบั ติดตาม ตรวจสอบและ
ประเมนิ ผลโดยใชว้ งจรคุณภาพ หรือรปู แบบการบริหารจดั การ
คุณภาพสถานศกึ ษา
71 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
3) มโี ครงการ/ กจิ กรรมการปรบั ปรงุ พัฒนา อย่างตอ่ เนื่อง และการจัดการของ
ผู้บริหารสถานศึกษา
2. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกดิ ข้นึ
1) ผลการดำเนินกจิ กรรม วางแผนการพฒั นาระบบบรหิ าร ✓ - การบริหารจดั การ
จัดการคณุ ภาพการศึกษาอิงแนว/ทฤษฎที างการบริหาร คณุ ภาพที่ชัดเจนมี
ประสทิ ธภิ าพ
2) ผลการกำกับตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใชว้ งจร ✓ - การตดิ ตาม
คุณภาพ หรือรูปแบบการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพสถานศกึ ษา ตรวจสอบและ
ประเมินผลมี
ประสิทธภิ าพ
3) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมการปรับปรุงพัฒนา อย่าง ✓ - การวางแผนพัฒนา
ตอ่ เน่อื ง ระบบการจัดการ
สารสนเทศให้คณะครู
และนักเรียนเขา้ ถงึ ได้
อยา่ งมีประสิทธิภาพ
3. แหลง่ ขอ้ มูล หลกั ฐาน
1) รายงานผลการดำเนนิ กิจกรรม วางแผนการพัฒนาระบบ ✓ - รายงานผลการดำเนิน
บริหารจดั การคณุ ภาพการศึกษาองิ แนว/ทฤษฎีทางการ โครงการ/กจิ กรรม
บริหาร - ประชาสัมพนั ธ์และ
รูปภาพประกอบการ
ดำเนนิ กิจกรรม
2) รายงานผลการกำกับตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดย ✓ - รายงานผลการดำเนิน
ใช้วงจรคุณภาพ หรอื รูปแบบการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพ โครงการ/กจิ กรรม
สถานศกึ ษา - ประชาสัมพนั ธแ์ ละ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกจิ กรรม
3) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมการปรบั ปรงุ พัฒนา ✓ - รายงานผลการดำเนนิ
อยา่ งต่อเน่อื ง โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสัมพันธ์และ
รูปภาพประกอบการ
ดำเนนิ กจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประเด็น 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ
สถานศึกษา พบวา่ โรงเรยี นมีการบริหารจัดการโดยใชก้ ารบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็น
ระบบด้วยการบริหารงานแบบโรงเรียนเป็นฐาน ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือ
72 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
นักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ และนำข้อมูลมาใช้ในการ
พัฒนา วางแผน ปรับปรุง การจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ มีหลักฐานและร่องรอยตามโครงสร้าง
บริหารงานโรงเรียน ได้แก่ โครงการ/กิจกรรมตาม แผนงานบริหารวิชาการ แผนงานบริหารงบประมาณ
แผนงานบริหารงานบุคคล แผนงานบริหารทั่วไปโรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยให้
ข้อมูลย้อนกลับแก่ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เกี่ยวข้องในการพัฒนา เพื่อยกระดับคุณภาพของการ
จัดการศกึ ษา
ประเด็น 3 ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย
ตารางท่ี27 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ประเด็น 3 ดำเนินงานพฒั นาวิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผูเ้ รียนรอบ
ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
2. โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนนิ งาน
1) มีโครงการ / กิจกรรมการพฒั นางานวชิ าการ ✓ - โครงการยกระดับ
ผลสมั ฤทธิท์ างการ
เรียน
2) มโี ครงการ / กิจกรรมพฒั นาหลักสตู ร ✓ - โครงการพฒั นา
หลักสตู รโรงเรยี นบา้ น
เนินโพธิ์
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กิดข้ึน
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมการพัฒนางานวิชาการ ✓ - พฒั นางานวิชาการที่
เนน้ ผเู้ รยี นทุก
กล่มุ เปา้ หมาย
2) ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรมพฒั นาหลักสตู ร ✓ - โรงเรยี นมหี ลกั สตู รท่ี
เนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบ
ดา้ นเชื่อมโยงวถิ ชี ีวิต
จรงิ
3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน
1) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมการพัฒนางาน ✓ - รายงานผลการดำเนนิ
วชิ าการ โครงการ/กจิ กรรม
- ประชาสมั พันธแ์ ละ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกิจกรรม
2) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมพัฒนาหลักสตู ร ✓ - รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กจิ กรรม
73 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
- ประชาสัมพันธแ์ ละ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกิจกรรม
จากผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ 3 ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ
ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย พบว่า โรงเรียนมีแผนงานวิชาการและ
หลักสูตรที่ชัดเจน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นมี ผลการประเมินระดับชาติและระดับ
ท้องถิ่นสูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และนักเรียนกล้าแสดงออกร่าเริง แจ่มใสสุขภาพกายแข็งแรง และ
เป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนดโรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น
กว่าเดิม โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และตรงต่อความต้องการ ความถนัด
ความสามารถ โดยเฉพาะโรงเรียนทม่ี กี ารแข่งขันสูงให้เพิม่ มากขน้ึ
ประเดน็ 4 พัฒนาครู และบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาการ
ตารางที่ 28 พัฒนาครู และบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาการ
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
- โครงการพัฒนาครู
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ✓ และบุคลากรใหม้ คี วาม
เชีย่ วชาญทางวิชาชีพ
ประเด็น 4 พัฒนาครู และบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทาง
วชิ าการ - ครูและบคุ ลากรไดร้ บั
1. โครงการ/กจิ กรรมทีด่ ำเนนิ งาน การพัฒนาตนเองอยา่ ง
มคี ุณภาพ ให้มีความ
มีโครงการ / กจิ กรรมส่งเสรมิ ใหค้ รู และบคุ ลากรไดพ้ ัฒนา เชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ
ตนเองด้วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย
- รายงานผลการดำเนนิ
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กดิ ข้ึน ✓ โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พันธแ์ ละ
ผลการสง่ เสรมิ ใหค้ รู และบคุ ลากรได้พฒั นาตนเองด้วย รูปภาพประกอบการ
วธิ ีการที่หลากหลาย ดำเนนิ กจิ กรรม
3. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน ✓
รายงานผลการดำเนนิ โครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรดว้ ย
วธิ ีการทห่ี ลากหลาย
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประเด็น 4 พัฒนาครู และบุคลากรให้มีความ
เชี่ยวชาญทางวิชาการ พบว่า ผู้บริหารพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ โดยส่งเสริม
74 | P a g e
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
ใหค้ รเู ขา้ รบั การอบรม สมั มนา ตามความตอ้ งการและความสนใจของครูส่วนหนึ่งและสว่ นหน่ึงส่งไปอบรม
ตามที่หน่วยงานต้นสังกัดร้องขอมาให้ส่งครูที่มีคุณสมบัติตามที่กำหนด สถานศึกษาก็จะคัดเลือกครูที่มี
คุณสมบัติตามที่กำหนดและมีหน้าที่รับผิดชอบตรงตามเนื้องานไปเข้ารับการอบรม สัมมนา รวมทั้ง
สถานศึกษาจัดเองเพื่อให้ตรงกับความต้องการและบริบทของสถานศึกษา ครูได้รับการอบรมมากกว่า 15
ชั่วโมงต่อปีทุกคน นอกจากนี้ ผู้บริหารยังส่งเสริมให้ครูมีความก้าวหน้าทางวิชาชีพ มีการจัดทำ PLC ใน
สถานศึกษา โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึน้ กว่าเดิม โดย ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา
นำกระบวนการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน นำผลจากการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา สรุปและ
วิเคราะห์หาจดุ บกพรอ่ งทีค่ วรแก้ไขปรบั ปรงุ
ประเด็น 5 การจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ
ตารางที่ 29 การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมคี ณุ ภาพ
รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไมม่ ี
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ประเด็น 5 การจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออื้
ตอ่ การจดั การเรียนรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ
1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนนิ งาน
มโี ครงการ / กิจกรรม พฒั นาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ✓ - โครงการพฒั นา
สังคม แหลง่ เรียนร้ทู ้งั ภายใน ภายนอกหอ้ งเรยี น ทเ่ี อ้อื ต่อการ สภาพแวดล้อมทาง
จดั การเรยี นรู้ กายภาพและสังคมที่
เอ้ือต่อการจัดการ
เรยี นรู้
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กดิ ขึน้
ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรม พฒั นาสภาพแวดล้อมทาง ✓ - โรงเรยี น
กายภาพ สังคม แหล่งเรยี นรู้ทัง้ ภายใน ภายนอกหอ้ งเรยี น ทีเ่ ออื้ สภาพแวดล้อมทาง
ตอ่ การจัดการเรียนรู้ กายภาพและสังคมท่ี
เอ้อื ต่อการจดั การ
เรยี นรู้
3. แหล่งข้อมูล หลักฐาน ✓ - รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กจิ กรรม
รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรม พัฒนา - ประชาสัมพนั ธ์และ
สภาพแวดล้อมทางกายภาพ สังคม แหลง่ เรียนร้ทู ง้ั ภายใน รูปภาพประกอบการ
ภายนอกห้องเรียน ท่ีเออื้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้ ดำเนนิ กิจกรรม
75 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ 5 การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ
สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ พบว่า สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ
สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ จัดบรรยากาศที่ดีทั้งด้านบรรยากาศทางสั งคม และ
บรรยากาศสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ดังนี้ ด้านบรรยากาศทางกายภาพ จัดสถานที่ให้โรงเรียนมีความ
สะอาด ร่มรื่น สวยงาม มีความใกล้ชิดธรรมชาติเพื่อให้ผู้อยู่เกิดความสบายตา และสบายใจ และความ
ปลอดภัย เชน่ จัดทำโครงการพัฒนาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง
มีคุณภาพ ทำสวนหย่อมบริเวณหน้าอาคารเรียน ปลูกต้นไม้ให้ความร่มรื่น จัดหาที่นั่งพักผ่อนให้เพียงพอ
และมีกิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ รณรงค์ให้นักเรียนร่วมกันรักษาความสะอาด ผู้เรียนมีส่วนร่วมช่วยทำ
ความสะอาดสถานศึกษาทุกวัน สว่ นสภาพแวดลอ้ มทางสังคม ผูบ้ ริหารสง่ เสรมิ ให้ ผลการดำเนินงานทำให้
สถานศกึ ษามีสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ รว่ มมอื กบั ผู้ปกครองและชุมชน ใน
การนำนักเรียนไปเรียนรู้ในชมุ ชน เรียนรู้อาชีพในชุมชน โดยมีผู้ปกครอง หรือบุคคลในชุมชนเป็นวิทยากร
ให้ความรู้ และขอความร่วมมือผู้ปกครองจัดหางบประมาณโดยการทอดผ้าป่าการศึกษามาพัฒนาอาคาร
สถานที่ โดยใช้ในการสร้างหลังคาระหว่างอาคารเรียน ด้านบรรยากาศทางสังคม ได้แก่ การสร้าง
ปฏิสัมพันธ์ที่ดีให้เกิดขึ้นกับครูและบุคลากร รวมทั้งนักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน ได้ดำเนินดังนี้ จัด
โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนให้เป็นระบบ โดยแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 ฝ่าย ได้แก่
ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบริหารงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล และฝ่ายบริหารทั่วไป มีการกระจายอำนาจ
การบริหารงาน ให้มีอิสระในการทำงาน ผู้บริหารทำตนเป็นกัลยาณมิตรกับครู บุคลากร นักเรียน
ผู้ปกครองและชุมชน สร้างบรรยากาศให้เกิดความเชื่อมั่น ศรัทธา เกิดความสบายใจในการอยู่ร่วมกัน
ผู้บริหารส่งเสริมให้ครูมีความรัก ความสามัคคีกัน สร้างบรรยากาศความเป็นมิตร เช่น การจัดเลี้ยงปีใหม่
การไปสัมมนาศึกษาดูงานร่วมกัน ส่งเสริมให้ครูสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียน ให้ผู้เรียนเกิดความ
สนุกสนานและมีความสบายใจในการเรียนโรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยควรจัดให้มี
ชอ่ งทางการสื่อสารที่หลากหลาย เพอื่ เผยแพร่ข้อมูลและประชาสัมพนั ธ์โครงการกิจกรรม ให้แก่ผู้ปกครอง
ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ ในการพัฒนา เพื่อยกระดับคุณภาพของการจัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพ และสังคม ในการเพิ่มเติม ปรบั ปรุงในครัง้ ตอ่ ไป
76 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
ประเดน็ 6 จัดเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ สนบั สนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
ตารางท่ี 30 จัดเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ประเด็น 6 จัดเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ สนับสนนุ การบริหาร
จัดการและการจดั การเรยี นรู้
1. โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินงาน
มีโครงการ / กจิ กรรม ท่ีส่งเสรมิ สนับสนนุ การใชเ้ ทคโนโลยี ✓ - โครงการพัฒนาระบบ
สารสนเทศในการบริหารจัดการ เทคโนโลยสี ารสนเทศ
เพือ่ สนบั สนุนการ
บริหารจดั การและการ
จดั การเรยี นรู้
2. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกดิ ขนึ้
ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริม สนับสนุนการใช้ ✓ - โรงเรียนมรี ะบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการ เทคโนโลยสี ารสนเทศ
เพื่อสนับสนุนการ
บรหิ ารจดั การและการ
จดั การเรยี นรู้
3. แหล่งขอ้ มลู หลกั ฐาน
รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมส่งเสรมิ สนบั สนนุ ✓ - รายงานผลการดำเนนิ
การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการบรหิ ารจัดการ โครงการ/กจิ กรรม
- ประชาสมั พนั ธ์และ
รูปภาพประกอบการ
ดำเนนิ กจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประเด็น 6 จัดเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน
การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ พบว่า สถานศึกษามีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ
สนับสนุนการบริหารจัดการเรียนรู้ผู้บริหารมีนโยบายส่งเสริมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้พัฒนาครูและ
นักเรียนให้มีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยี ก้าวให้ทันเทคโนโลยี มีการจัดทำสารสนเทศของ
สถานศกึ ษา มี Facebook, LINE ของสถานศึกษา ทุกคนมี E-Mail สามารถรบั และส่ง E-mail ได้ การส่ง
งานใช้ส่งทาง E-mail เพื่อลดการใช้กระดาษ มีการรวบรวมภาพกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษาใน
Facebook ของตนเอง และประชาสัมพันธ์ของสถานศึกษาผ่านทาง Facebook โรงเรียนมีแนวทางการ
พฒั นาใหส้ ูงข้นึ กว่าเดิม โดยส่งเสริมใหค้ รู และผเู้ รยี นได้เข้าถึงการใช้ข้อมูลสารสนเทศทางอนิ เทอร์เน็ต มา
พฒั นากระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้หลากหลายตรงกับความต้องการของผเู้ รยี น
77 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ประเดน็ 1จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริงและสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้
ตารางท่ี 31 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
มี ไม่
มี
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็
สำคญั
ประเด็น 1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และ
สามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้
1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนินงาน
1) มีโครงการ / กิจกรรมการจดั การเรยี นรูโ้ ดยผา่ นกระบวนการคดิ ✓ - โครงการพฒั นา
และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั กระบวนการจดั การ
ได้ เรียนรู้ทเี่ น้นผเู้ รียนเป็น
สำคัญ
2) มกี ารจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรทู้ เี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ✓ - กจิ กรรมการจดั ทำ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี
เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
2. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ขนึ้ ✓ - ผ้เู รียนเกดิ
1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมการจัดการเรยี นรูโ้ ดยผา่ น กระบวนการคดิ และ
กระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวันได้ ปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถ
นำไปประยกุ ต์ใช้ใน
ชวี ิตประจำวันได้
2) ผลการจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ที่เนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั ✓ - ผ้เู รียนไดม้ สี ว่ นรว่ มมี
บทบาทในการเปน็ ผู้
เรียนรมู้ าก โดยผู้เรยี น
ได้สรา้ งความรู้ ได้
ปฏสิ ัมพนั ธก์ ับบคุ คล
หรอื สือ่ ไดใ้ ช้
กระบวนการในการ
สร้างความรดู้ ว้ ยความ
กระตอื รือรน้ ทางกาย
และมโี อกาสได้นำ
ความรไู้ ปประยุกตใ์ ชใ้ น
ชวี ิตจริง
78 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลักฐาน
3. แหล่งขอ้ มลู หลกั ฐาน มี ไม่
1) รายงานผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมการจัดการเรียนรโู้ ดย มี - รายงานผลการดำเนนิ
ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไป โครงการ/กจิ กรรม
ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้ ✓ - ประชาสัมพันธแ์ ละ
รูปภาพประกอบการ
3) แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ✓ ดำเนินกิจกรรม
- แผนการจดั การเรยี นรู้
ท่เี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ประเด็น 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ
ปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ พบวา่ สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้
ผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตเน้นการปฏิบัติ (Active
learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตาม
มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและ
ประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น รวมทง้ั รว่ มกนั แลกเปลยี่ นเรียนรู้ (PLC) และนำ
ผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง
ผู้บริหารนิเทศ ติดตาม การสอนอย่างต่อเนื่องเพื่อนำข้อมูลมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน นอกจากน้ี
ยังมีการนิเทศการสอนโดยเพื่อนครูเพื่อให้ข้อแนะนำซึ่งกันและกัน สถานศึกษามีกิจกรรมตลาดนัดอาชีพ
ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้งานอาชีพจากการลงมือปฏิบัติจริง มีทักษะในการทำเพื่อเป็นพื้นฐานในการ
ประกอบอาชีพต่อไปโรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย ส่งครูอบรมพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
สอนเสริมใหก้ ับนักเรียนท่เี รียนอ่อนอยา่ งต่อเนื่อง ควรนำภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่นมามีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรม
การเรยี นการสอนให้นักเรียนไดเ้ รียนรอู้ ย่างตอ่ เน่ือง
ประเด็น 2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้
ตารางท่ี 32 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรทู้ ี่เอ้ือต่อการเรยี นรู้
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลักฐาน
มี ไม่มี
- กจิ กรรมพฒั นาสอื่
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รยี น ✓ นวตั กรรม เทคโนโลยี
เป็นสำคญั
ประเดน็ 2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอ้ือ
ต่อการเรยี นรู้
1. โครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนินงาน
1) มโี ครงการ / กจิ กรรมพัฒนาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี
สารสนเทศสำหรบั การเรียนรู้
79 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
สารสนเทศสำหรับการ
2) มีโครงการ /กจิ กรรมพัฒนาหอ้ งสมุด แหล่งเรยี นรูแ้ ละภูมิ ✓ เรยี นรู้
ปญั ญาทอ้ งถน่ิ ✓ - กิจกรรมพัฒนา
หอ้ งสมุด แหล่งเรยี นรู้
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กดิ ขน้ึ และภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่
1) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม
เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรบั การเรียนรู้ - ผ้เู รยี นได้ใช้สอื่
นวัตกรรมเทคโนโลยี
2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมพัฒนาหอ้ งสมดุ แหล่ง ✓ สารสนเทศทที่ นั สมยั
เรยี นรู้และภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน สอดคล้องกับบทเรยี น
และมีความเหมาะสม
3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน ✓ กับความแตกตา่ งของ
แตล่ ะบคุ คล
1) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมพัฒนาสอ่ื โรงเรยี นพัฒนา
นวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศสำหรับการเรียนรู้ ห้องสมุด แหลง่ เรยี นรู้
และภมู ิปัญญาท้องถิ่น
2) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมพฒั นาห้องสมดุ ✓ ที่มปี ระสทิ ธภิ าพ
แหลง่ เรียนรูแ้ ละภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน
- รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พนั ธแ์ ละ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกจิ กรรม
- รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พนั ธ์และ
รูปภาพประกอบการ
ดำเนนิ กจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ประเด็น 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง
เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ พบว่า ครูมีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มี
เทคนิคการสอนนักเรียนอ่านไม่ออก อ่านไม่คล่องโดยใช้สื่อ เทคโนโลยี และการพัฒนาครูให้มีความรู้
ความสามารถทางด้านการสรา้ งสือ่ เทคโนโลยี และการเลือกใช้สื่อ เทคโนโลยี รวมทั้งการมาร่วมให้ความรู้
และร่วมส่งเสริมให้ครูทำชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ทำให้ครูสามารถใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ
และเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี ซึ่งสถานศึกษาได้จัดอำนวยความสะดวกในด้านสื่อ เทคโนโลยี ทุก
ห้องเรียน มีระบบ Internet ความเร็วสูง มี WI- FI ที่ครอบคลุมทุกพื้นที่ใช้งานในสถานศึกษา ทำให้ครู
80 | P a g e
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
ผู้เรียน สามารถโหลดข้อมูลจาก Internet ได้อย่างรวดเร็ว สัญญาณไม่ติดขัด โรงเรียนมีแนวทางการ
พัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันที เพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง
อย่างเป็นปัจจบุ ัน ครูมีกระบวนการในการนำนักเรียนไปเรียนนอกสถานที่กับผู้ที่มีความรูค้ วามสามารถใน
ชุมชนเพื่ออนุรักษ์ ภูมปิ ญั ญาของชมุ ชน
ประเดน็ 3 มีการบริหารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
ตารางที่ 33 มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก หลกั ฐาน
มี ไม่มี
รายการสงั เคราะห์ - กิจกรรมทม่ี กี าร
✓ บริหารจดั การ เน้นการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี น มีปฏสิ มั พันธ์เชงิ บวก
เปน็ สำคัญ ✓ สามารถเรยี นร้รู ว่ มกนั
ประเดน็ 3 มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก อย่างมคี วามสขุ
1. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี ำเนินงาน
- โรงเรยี นมีการบรหิ าร
มโี ครงการ / กจิ กรรมทม่ี กี ารบรหิ ารจัดการ เนน้ การมี จดั การ เนน้ การมี
ปฏสิ ัมพันธ์เชิงบวก สามารถเรียนรรู้ ว่ มกนั อยา่ งมคี วามสุข ปฏิสมั พันธเ์ ชงิ บวก
สามารถเรยี นรูร้ ว่ มกนั
2. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ขนึ้ อยา่ งมคี วามสขุ
ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมท่ีมกี ารบรหิ ารจัดการ
เนน้ การมีปฏสิ มั พนั ธ์เชงิ บวก สามารถเรยี นรรู้ ่วมกนั อย่างมี
ความสขุ
3. แหลง่ ขอ้ มูล หลักฐาน ✓ - รายงานผลการดำเนนิ
โครงการ/กิจกรรม
รายงานผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรมที่มีการบรหิ าร - ประชาสมั พันธแ์ ละ
จัดการ เนน้ การมีปฏสิ มั พนั ธเ์ ชิงบวก สามารถเรยี นรรู้ ว่ มกนั อยา่ ง รปู ภาพประกอบการ
มคี วามสุข ดำเนนิ กจิ กรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ประเด็น 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
พบวา่ ครูมีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก โดยผบู้ ริหารประชมุ สรา้ งความตระหนักใหค้ รจู ัดบรรยากาศ
เชิงบวกในห้องเรียน สร้างบรรยากาศทางสังคมที่เอื้ออาทรต่อกันด้วยระบบ Buddy เพื่อนช่วยเพื่อน
เพ่อื ให้ผเู้ รยี นรักการเรียนรแู้ ละเรยี นรู้ร่วมกนั อย่างมคี วามสขุ ทำให้ผเู้ รียนเรยี นรูอ้ ยา่ งมคี วามสุข
81 | P a g e
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
ประเดน็ 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
ตารางที่ 34 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็
สำคัญ
ประเด็น 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำ
ผลมาพฒั นาผเู้ รียน
1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนินงาน
1) มโี ครงการ / กจิ กรรมพฒั นาการวดั และประเมินผลการจดั การ ✓ - กจิ กรรมพัฒนาการวัด
เรียนรอู้ ย่างเปน็ ระบบ และประเมนิ ผลการ
จดั การเรียนรู้
2) มโี ครงการ / กจิ กรรมการสรา้ งเครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผลที่ ✓ - กิจกรรมการสรา้ ง
หลากหลาย เคร่ืองมอื วดั และ
ประเมินผล
3) มีกจิ กรรมการให้ข้อมลู ยอ้ นกลับแก่ผู้เรยี นเพอื่ นำไปพฒั นาการ ✓ - กจิ กรรมการใหข้ อ้ มูล
เรียนรู้ ยอ้ นกลบั แก่ผเู้ รียนเพอ่ื
นำไปพฒั นาการเรียนรู้
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กิดขึน้
1) ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรมพัฒนาการวดั และ ✓ - โรงเรียนพฒั นาระบบ
ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรอู้ ย่างเป็นระบบ การวัดและประเมนิ ผล
การจัดการเรยี นรูอ้ ยา่ ง
เป็นระบบและมี
ประสิทธภิ าพ
2) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมการสร้างเคร่อื งมือวัดและ ✓ โรงเรยี นจดั สรา้ ง
ประเมินผลทีห่ ลากหลาย เคร่อื งมือวดั ผลและ
ประเมินผลทมี่ ี
หลากหลายโดยคำนึงถึง
ความแตกต่างและขีด
ความสามารถของแต่
ละบคุ คล และมคี วาม
ยืดหยนุ่ ตาม
สถานการณใ์ นยุค
ปัจจบุ ัน
3) ผลการดำเนินกจิ กรรมการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั แกผ่ ้เู รยี นเพอื่ ✓ ผูเ้ รยี นสามารถเข้าถึง
นำไปพฒั นาการเรยี นรู้ การเรยี นรู้ และเข้าใจ
จนสามารถใหข้ อ้ มูล
สะท้อนกลับเพื่อพัฒนา
82 | P a g e
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/
หลกั ฐาน
มี ไม่มี
และปรับปรุงการ
3. แหล่งขอ้ มลู หลกั ฐาน ✓ จดั การเรยี นรขู้ องครุ
ผสู้ อนได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ
1) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมพัฒนาการวัดและ
ประเมนิ ผลการจดั การเรียนร้อู ยา่ งเป็นระบบ - รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กจิ กรรม
2) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมการสรา้ งเครอื่ งมอื วัด ✓ - ประชาสมั พนั ธแ์ ละ
และประเมินผลทหี่ ลากหลาย รูปภาพประกอบการ
ดำเนินกจิ กรรม
3) รายงานผลการดำเนนิ กิจกรรมการใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับแกผ่ เู้ รียน ✓ - รายงานผลการดำเนนิ
เพือ่ นำไปพฒั นาการเรยี นรู้ โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พันธแ์ ละ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนนิ กิจกรรม
- รายงานผลการดำเนิน
โครงการ/กิจกรรม
- ประชาสมั พันธ์และ
รปู ภาพประกอบการ
ดำเนินกิจกรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ประเด็น 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น
ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน พบว่า สถานศึกษามีการประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการพัฒนา
งานวัดและประเมินผลทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ สถานศึกษาไดจ้ ดั ซ้ือโปรแกรมที่ใช้สำหรับงานวัดและประเมินผลที่
ทันสมัย มีขั้นตอนในการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับผู้เรียน ทุกสิ้นปีสถานศึกษาจะให้ข้อมูลแก่
ผู้เรียน และครูจะนำผลมาพัฒนากับผู้เรียนในปีการศึกษาต่อไป โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงข้ึน
กว่าเดิม โดยควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ควรให้ข้อมูล
ยอ้ นกลับแก่นักเรยี นทันทีเพอื่ นกั เรยี นจะนำไปใช้พัฒนาตนเอง
ประเดน็ 5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้
ตารางท่ี 35 มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
มี ไม่
มี
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี น
เป็นสำคัญ
83 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน
ประเด็น 5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับ มี ไม่ - กิจกรรมการแลกเปล่ยี น
เพ่อื พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ มี เรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อน
1. โครงการ/กจิ กรรมทีด่ ำเนินงาน กลับเพือ่ พฒั นาและปรับปรงุ
✓ การจัดการเรยี นรู้
มโี ครงการ / กจิ กรรมการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้
ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ ✓ - มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้
และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั
2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเี่ กดิ ขนึ้ ✓ เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการ
ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรมการแลกเปล่ียน จัดการเรียนรู้ ครูและ
ผู้เก่ยี วข้องรว่ มกนั
เรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพือ่ พฒั นาและปรับปรงุ การ แลกเปลยี่ นความรแู้ ละ
จัดการเรียนรู้ ประสบการณ์ รวมทั้งให้
ขอ้ มูลป้อนกลบั เพ่ือนำไป
3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน ปรับปรุง
รายงานผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมการ
- รายงานผลการดำเนนิ
แลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นาและ โครงการ/กจิ กรรม
ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ - ประชาสมั พันธแ์ ละรปู ภาพ
ประกอบการดำเนนิ กิจกรรม
จากผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 3 ประเด็น 5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้
ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ พบว่า ครูรว่ มแลกเปล่ียนเรยี นรู้และนำข้อมูล
มาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูผลิตสื่อนวัตกรรม สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนด
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้าง
โอกาสให้นกั เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏบิ ัติจรงิ จนสรุปความรู้ได้ดว้ ยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ี
เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนร่วมกันจัดป้าย
นิเทศ และแหล่งเรียนรู้ตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการประเมินคุณภาพ
และประสทิ ธิภาพของส่ือการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำวจิ ัยในช้ันเรยี นและผลิตสื่อการสอน ปกี ารศกึ ษาละอย่าง
นอ้ ย 2 เรอ่ื งทุกคน
84 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
สว่ นท่ี 3
สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพัฒนา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดงั นั้นจาก
ข้อมลู การดำเนินงานของสถานศึกษาและผลจากการดำเนนิ งาน จึงสามารถสรุปเปน็ จุดเดน่ จุดควรพัฒนา
ของแตล่ ะมาตรฐาน พร้อมท้ังแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความตอ้ งการความชว่ ยเหลอื ดังนี้
สรุปผลภาพรวมของสถานศกึ ษา
จดุ เดน่
1. ดา้ นคุณภาพผเู้ รียน
1. สถานศึกษามีแผนพัฒนาการศึกษาที่มุ่งเน้นคุณภาพของผู้เรียนเป็นสำคัญ จึงวางเป้าหมาย
บริหารจัดการปัจจัยต่าง ๆ ในการส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนโดยตรง อาทิ การปรับหลักสูตรปรับ
โครงสร้างของหลักสูตร การระดมทุนการพัฒนาบคุ ลากร การพัฒนาอาคารสถานที่สภาพแวดล้อมให้
เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ตลอดจนจดั หาส่ือวัสดอุ ุปกรณ์ส่ือเทคโนโลยนี ำมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
2. โรงเรียนดำเนินกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณกับ
ผเู้ รียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 อยา่ งตอ่ เนื่องส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะการอ่าน
การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
3. โรงเรียนมีการวางแผนที่จะเข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณธรรมและตั้งใจที่จะได้รับรางวัล
โรงเรยี นคุณธรรมระดับ 1 ดาว ซึ่งนักเรยี นทุกช้ันจะได้มีการจัดทำโครงการคุณธรรมประจำห้องเรียน
เปน็ การฝึกทกั ษะดา้ นการคดิ การแกป้ ญั หา การวางแผน และการทำงานเป็นกล่มุ
4. ผูเ้ รยี นมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่สถานศึกษากำหนด มคี วามภูมิใจในท้องถ่ินและความ
เป็นไทย ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนด เนื่องมาจากการมุ่งเน้นส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมควบคู่กับการจัดการเรียนรู้ประกอบกับ
ระบบการจัดการชั้นเรียนแบบสายชั้นทำให้ครูและนักเรียนมีความใกล้ชิดจึงง่ายต่อการสอดแทรก
คุณธรรมจริยธรรมในการจัดการเรยี นรู้ มีการจดั โครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย ส่งผลให้ผูเ้ รียนมี
คณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดเี ปน็ ไปตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ผู้เรยี นมีความประพฤตดิ อี อ่ นนอ้ ม
จิตสาธารณะ กริ ิยามารยาทงาม ตามอัตลกั ษณ์ ของสถานศกึ ษา
2. ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั
1. โรงเรยี นมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ที่ชดั เจน ซง่ึ เป็นแนวทางในการดำเนินงานของ
สถานศกึ ษาใหจ้ ัดการศึกษาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพโดยเนน้ การมีสว่ นร่วมของทุกฝา่ ย
2. โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี และนำแผนปฏิบัติการลงสู่การปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพ
85 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
การศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง โดยมีกระบวนการ
นเิ ทศภายใน และระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
3. โรงเรียนมีกระบวนการและแผนงานวิชาการที่นำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพภายใต้การ
บรหิ ารจดั การของผบู้ ริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศกึ ษา และผูม้ ีส่วนเก่ียวข้องผ่านการ กำกับ
นิเทศ ตดิ ตามอยา่ งเปน็ ระบบจงึ สง่ ผลใหผ้ ูเ้ รียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานของการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
กำหนด
4. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพ
สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ได้
อย่างมปี ระสิทธิภาพ อีกทั้งยงั ไดเ้ ข้ารว่ มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) เพ่ือแก้ไขปัญหาด้าน
การเรียน พฤติกรรมของนักเรียน และแก้ไขปญั หาทางดา้ นระบบงานของโรงเรียน
5. โรงเรยี นได้รบั การยอมรับ และความไวว้ างใจจากผู้ปกครอง ชุมชนและผูม้ ีสว่ นเก่ยี วข้อง ให้
การสนับสนนุ ด้านงบประมาณ และบุคลากร ในการดำเนินงานพฒั นาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และสังคมท่เี อ้ือตอ่ การจดั การเรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพ
6. โรงเรยี นมกี ารสรุปข้อมูลสารสนเทศที่เปน็ รูปแบบทชี่ ัดเจน และมีชอ่ งทางในการเผยแพร่ข้อมูล
สารสนเทศ มีการปรับปรุงข้อมูลที่เป็นปัจจุบัน เช่น เว็บไซต์โรงเรียน เพื่อรายงานผลการศึกษาต่อ
ชมุ ชน ผู้ปกครอง และบุคคลท่เี กีย่ วข้อง
3. ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั
1.ครูมีความตั้งใจ และมุ่งมั่นในการพัฒนา การจัดการเรียนการสอนให้ดีขึ้นทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรยี นรู้โดยการคิดวิเคราะห์ และปฏิบัติจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย
คณะกรรมการวิจัย ตรวจประเมินผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคนพร้อมทั้งให้คำแนะนำที่ครู
สามารถพัฒนาต่อยอดได้เป็นอย่างดี ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ี
เอ้อื ต่อการเรียนรู้
2. การจัดกิจกรรมครูให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูมี
ความตั้งใจ และมุ่งมั่นในการพฒั นาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ดีขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ครูมคี วามรู้ และพัฒนาส่ือ DLTV อยา่ งต่อเนือ่ ง
3. นกั เรียนได้เรียนรจู้ ากการสร้างบรรยากาศทีเ่ อ้ือตอ่ การเรียนรใู้ นช้ันเรียน
4. ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากส่ือ
เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ครใู ห้นักเรียนมีส่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศสภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือ
ต่อการเรยี นรู้ ครูจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนเรียนรู้โดยการคิด ได้ปฏบิ ตั ิจรงิ ดว้ ยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่
หลากหลาย คณะกรรมการวิจัย ตรวจประเมินผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน พร้อมทั้งให้
คำแนะนำที่ครูสามารถพฒั นาต่อยอดไดเ้ ปน็ อย่างดี
86 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
จดุ ควรพัฒนา
1. ด้านคุณภาพผเู้ รียน
1. ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรูใ้ ห้เปน็ ไปตามเกณฑ์
2. ยกระดับ ผลการทดสอบระดบั ชาติให้เป็นไปตามเกณฑ์ โดยใหม้ คี ะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน
เพมิ่ ข้นึ เมื่อเทียบกบั ปีการศึกษาที่ผา่ นมา
3. จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา เพมิ่ เตมิ
4. จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และมีความรู้และทักษะ
พืน้ ฐานในการสร้างนวัตกรรม เพ่ิมเติม
5. การส่งเสริมให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการจัดทำโครงงาน เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ
แก้ปัญหาของผู้เรยี น
6. ส่งเสริมให้มีจัดนิทรรศการการศึกษาต่อและอาชีพเพื่อให้รู้โลกกว้างทางการศึกษา
และาชีพ ซึ่งจะเป็นแนวทางประกอบการตัดสินใจ/วางแผนการเรียนและอาชีพ พร้อมทั้งทำแบบ
สำรวจความสนใจในอาชีพวิเคราะห์บุคลิกภาพที่เหมาะสมในการศกึ ษาตอ่ และอาชีพโดยกรมการ
จัดหางาน นกั เรยี นทุกคนจึงมีความพรอ้ มในการศกึ ษาตอ่ การฝึกงาน หรอื การทำงาน
7. จดั กิจกรรมเพ่ือพัฒนาผูเ้ รียนดา้ นการอนรุ ักษส์ ่ิงแวดล้อมใหม้ ากขน้ึ
2. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
การบรหิ ารจัดข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรยี น เพอื่ ใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของ
โรงเรยี นโดยบรู ณาการข้อมลู ให้สามารถใชใ้ นการบริหารจดั การงานทุกกลุม่ บรหิ ารของโรงเรียนใหม้ คี วาม
เช่ือมโยงบนพนื้ ฐานข้อมลู เดียวกันเพือ่ ลดความซำ้ ซ้อนของงาน
3. ด้านกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ
1. ครูอบรมพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง
2. สอนเสรมิ ให้กับนกั เรียนทเ่ี รยี นออ่ นอยา่ งต่อเนื่อง
3. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้นักเรียนได้
เรยี นร้อู ยา่ งตอ่ เนื่อง
แนวทางการพฒั นาในอนาคต
1. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบคุ คลใหช้ ัดเจนขน้ึ
2. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดทำ
การวิจัยใน ชน้ั เรียนเพอ่ื พฒั นาผ้เู รียนให้สามารถเรยี นรไู้ ด้เตม็ ศักยภาพ
3. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารบั การอบรม แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตาม
ผล การนำไปใช้ และผลที่เกดิ กับผูเ้ รยี นอย่างต่อเนื่อง
87 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
4. การพัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ป็นสังคมแห่งการเรยี นรูข้ องชมุ ชน
5. สถานศึกษาต้องการให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้คือ ลดภาระงานพิเศษให้น้อยลง จัดหา
แหล่งเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรม
การทำงานส่งงานต่างๆ จากงานกระดาษเป็นไฟล์งาน เปิดรับการเปลี่ยนแปลง และสิ่งใหม่ๆ เปิดโอกาส
ด้านการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรีมากขึ้น สร้างแรงจูงใจ ในการเรียนรู้ ร่วมกันเป็นทีม มีการ
แลกเปลยี่ นเรียนร้ใู หเ้ พ่ิมมากขึ้น ส่งเสริมกิจกรรมร่วมคิด ร่วมทำเพื่อเป้าหมาย และวิสัยทัศน์ ร่วมกันของ
โรงเรยี น โดยการจดั ประชุมเชิงปฏิบัตกิ าร/อบรม/สมั มนา และศกึ ษาดูงานอย่างตอ่ เนอ่ื ง
6. สถานศึกษามุ่งพัฒนาครแู ละบุคลากรภายในสถานศึกษาใหเ้ ปน็ ครูมืออาชีพ เป็นครูที่สอนดีซ่ึง
คือครูที่จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากที่สุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและ
สถานการณ์จำลองที่ครูเป็นผูจ้ ัดทำขึ้น ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศต่าง ๆ มาประกอบเป็นสื่อการเรียนรูใ้ ช้
กบั นักเรียน ทำใหน้ ักเรยี น ไดร้ บั การพฒั นาความรคู้ วามสามารถมากทสี่ ุด
7. สถานศึกษามุ่งพัฒนาสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษา มีโสตทัศนูปกรณ์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียน
การสอนของครูและนักเรียน เช่น เครื่องเสียง โทรทัศน์ เป็นต้น ทำให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้ที่
หลากหลาย นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มที่ นอกจากนั้นสถานศึกษายังมีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน
อาทิหอ้ งคอมพวิ เตอร์ หอ้ งสมุด ซ่งึ จะมีมุมหนังสือ มุมมลั ติมเี ดยี มุมสบื ค้น ขอ้ มูล (คอมพิวเตอร)์ ให้บริการ
กับนักเรยี น นักเรยี นสามารถแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเองได้
8. สถานศึกษามีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพื่อระดับทรัพยากร
ต่าง ๆ ท้งั ความคิด ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพัฒนา การปรบั ปรุงคณุ ภาพด้านตา่ ง ๆ ของสถานศึกษา รวมถึง
การระดมงบประมาณ เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรู้ความสามารถของ
บคุ ลากรภายในสถานศกึ ษาและนำมาใช้ในการสร้างขวัญกำลงั ใจใหก้ ับครแู ละบุคลากรภายในสถานศึกษา
9. พฒั นากระบวนการดำเนินงานและการบรหิ ารจดั การ เพอ่ื พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาให้เกิดสมั ฤทธิ์ผลตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา จุดเน้นและเป้าหมายที่กำหนดข้ึน เพื่อส่งเสรมิ พัฒนา
ผู้เรียน อย่างรอบด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครูบุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานท่ี
เกี่ยวข้อง เพื่อส่งผลสะท้อนความเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาคือ “ โรงเรียนของชุมชน ” จนเป็นท่ี
ยอมรบั ของ ชมุ ชนและท้องถน่ิ
10. ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ตามสุขบัญญัติ 10 ประการ โดยความ
ร่วมมอื ของทกุ ฝ่ายทีเ่ กีย่ วข้อง เพือ่ ให้ผเู้ รียนรจู้ ักดแู ลตนเองใหม้ สี ุขภาพสมบูรณ์แขง็ แรง รู้จักรักษาสุขภาพ
อนามยั ส่วนตน และมสี ขุ ภาพจติ ท่ีดี
ความต้องการและการช่วยเหลือ
1. การพฒั นาครผู ้สู อนในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ทสี่ อดคล้องกับการพัฒนาผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21
2. การจัดสรรครูผสู้ อนให้ตรงตามวชิ าเอกท่โี รงเรยี นมีความตอ้ งการและจำเป็น
3. การจดั ระดมทนุ ให้ชมุ ชน ภาคเอกชน เขา้ มามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการพัฒนาการศกึ ษา
และพฒั นาผ้เู รียนอย่างเต็มศักยภาพ
88 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
สว่ นที่ 4
ภาคผนวก
สถานศกึ ษานำเสนอหลกั ฐานขอ้ มูลสำคญั หรอื เอกสารอ้างอิงต่างๆ แบบยอ่ ๆ เช่น
1. ประกาศเหน็ ชอบรายงานประจำปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564
2. ประกาศคา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศึกษา
3. คำสั่งคณะกรรมการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายใน
4. คำสง่ั ผูร้ ับผิดชอบงานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
89 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ประกาศโรงเรยี นบ้านเนินโพธ์ิ
เร่อื ง พิจารณาเหน็ ชอบรายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564
…………………………………………………………………
อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 40 แหง่ พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไข
เพ่ิมเตมิ ฉบบั ที่ 2 พ.ศ.2545 คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทหน้าท่ีให้ความเหน็ ชอบ เสนอแนะ และ
ให้คำปรึกษาในการจัดทำนโยบายแผนปฏิบัติการ แผนพัฒนาการศึกษาและติดตาม ดูแล มาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกบั นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ
ดังนั้น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ ได้พิจารณาเห็นชอบรายงาน
ประจำปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ของโรงเรยี นบ้านเนินโพธิ์
จงึ ประกาศใหท้ ราบโดยทวั่ กนั
ประกาศ ณ วันท่ี 31 มีนาคม พ.ศ. 2564
(นายวิโรจน์ อินทร) (นายณัฐดนยั ศรที ะบาล)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านเนนิ โพธิ์
โรงเรียนบา้ นเนนิ โพธิ์
90 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
ประกาศโรงเรยี นบ้านเนนิ โพธ์ิ
เร่ือง การกำหนดเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับการศกึ ษาปฐมวัย และการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของ
สถานศกึ ษา
...........................................................
ตามที่โรงเรียนบ้านเนนิ โพธิ์ ประกาศ ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยและการศึกษาขน้ั
พื้นฐาน ในวันท่ี ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ตามนโยบายการ
ปฏิรูปการศึกษา โดยได้ กำหนดมาตรฐานการศึกษาอย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และ
คุณภาพการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ดังนั้น โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ จึงได้กำหนดค่าเป้าหมายของการ
พฒั นา ตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน
และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากร ทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน เพื่อ
นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อเป็นหลักประกันให้
ผู้เรียนเกิดความม่ันใจว่าจะได้รับการจัดการศกึ ษาอย่างมี คุณภาพ ตลอดจนผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มสี ว่ น
เกี่ยวข้อง ได้เกิดความเชื่อมั่นว่า บุตร หลานของตนจะได้รับการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและได้
มาตรฐานตามทโ่ี รงเรียนประกาศ
เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ มีคุณภาพ
และได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นระดบั
การศึกษาปฐมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและ
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษา ปฐมวัย และการประเมินคณุ ภาพภายในของโรงเรียน
ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔
ลงช่ือ
(นายณฐั ดนัย ศรีทะบาล)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ
91 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบ้านเนนิ โพธิ์
เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ฉบับลงวันที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔
การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
...........................................................................................
มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ
พจิ ารณา
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ดีเลศิ
๑.๑ เด็กมีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ี ดเี ลศิ
ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้
๑.๒ เด็กมีการพัฒนาด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และ ดเี ลิศ
แสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ เด็กมีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง ดเี ลิศ
และเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสงั คม
๑.๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะ ดีเลิศ
การคิดพืน้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดเี ลิศ
๒.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ดีเลิศ
ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถ่นิ
๒.๒ โรงเรยี นจัดครูให้เพยี งพอกับช้ันเรียน ดี
๒.๓ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการ ดี
จดั ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม
๒.๔ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ ดเี ลศิ
อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ
๒.๕ โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ ปานกลาง
ส่อื การเรียนรเู้ พอื่ สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
๒.๖ โรงเรียน มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ดีเลศิ
ผูเ้ ก่ียวข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม
92 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ
พจิ ารณา
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ดเี ลิศ
สำคญั ดีเลิศ
๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการ ดเี ลิศ
ทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ ปานกลาง
๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น ดเี ลศิ
และปฏิบตั อิ ย่างมคี วามสขุ
๓.๓ จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยี ดเี ลศิ
ทเี่ หมาะสมกับวยั
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล
ป ร ะ เ ม ิ น พ ั ฒ น า ก า ร เ ด ็ ก ไ ป ป ร ั บ ป ร ุ ง ก า ร จั ด
ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา
การกำหนดคา่ เปา้ หมาย
๑. ศึกษาข้อมูลเดมิ ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆ ท่ผี ่านมา เพอ่ื เป็นขอ้ มูลฐานในการกำหนดคา่ เป้าหมาย
๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกำหนดเปน็ ระดบั คุณภาพ ๕ ระดบั เพอื่ ให้สอดคล้องกับ
การประเมิน ดงั น้ี
ระดับ ยอดเยีย่ ม
ระดบั ดีเลิศ
ระดบั ดี
ระดบั ปานกลาง
ระดับ กำลงั พฒั นา
๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยตาม
ความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา
93 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ข้ันพื้นฐาน
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบ้านเนนิ โพธ์ิ
เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ ๒๕๖๔
การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ
พิจารณา
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น ดี
๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ดี
ตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากำหนด
๒) มีความสามารถคิดคำนวณได้ตามเกณฑ์ที่ ดี
สถานศึกษากำหนด
๓) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี ดี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ
แก้ปัญหาไดต้ ามเกณฑ์ ดเี ลิศ
๔) มีผลงานหรอื ช้ินงานจากการทำงานกลุ่มหรือเดี่ยว
ได้และสามารถอธิบายหลักการแนวคิดขั้นตอนการ ปานกลาง
ทำงาน และแกป้ ัญหาอปุ สรรคของการทำงานได้
๕) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ใน ดี
การสืบคน้ ขอ้ มลู ได้
๖) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร ดเี ลศิ
สถานศกึ ษา
๗) มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีพร้อมที่จะ ดเี ลศิ
ศึกษาต่อในระดบั ชน้ั ทีส่ งู ขึ้น ดเี ลศิ
๑.๒ คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น
๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ ดีเลศิ
สถานศกึ ษากำหนด
๒) มีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่นและมี ดีเลศิ
ความภูมิใจในความเป็นไทย
๓) อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทาง
วัฒนธรรมและความหลากหลาย
94 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ
พิจารณา
๔) มีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์และแสดงออก ดีเลิศ
อย่างเหมาะสมตามช่วงวยั
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดีเลิศ
๒.๑ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่ ดีเลศิ
สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน
๒.๑ โรงเรียน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ ดเี ลิศ
สถานศกึ ษาตามระบบPDCA
๒.๓ โรงเรียนมีการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ดเี ลิศ
ผเู้ รียนตามหลักสูตรสถานศึกษาทกุ กลมุ่ เปาู หมาย
๒.๔ โรงเรียนมีการส่งเสริมและสนับสนุนพัฒนาครู ดีเลิศ
และบุคลกรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ ดเี ลศิ
สังคมที่เออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคูณภาพ
๒.๖ โรงเรียนจัดระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ ดเี ลิศ
บริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ี ดีเลิศ
เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
๓.๑ ครูสามารถจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิด ดเี ลศิ
กระบวนการคิดและคิดสรา้ งสรรค์โดยการปฏิบัตจิ ริง
และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ ดีเลศิ
๓.๒ ครูสามารถใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ
แหล่งเรยี นรูท้ เ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ดเี ลศิ
๓.๓ ครมู ีการบริหารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก ดีเลิศ
๓.๔ ครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเปน็
ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดีเลิศ
๓.๕ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน
กลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ดเี ลิศ
สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา
95 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
การกำหนดค่าเปา้ หมาย
๑. ศึกษาข้อมลู เดิม ผลการประเมินตา่ ง ๆ ท่ผี า่ นมา เพ่อื เปน็ ขอ้ มูลฐานในการกำหนดคา่ เป้าหมาย
๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดบั คุณภาพ ๕ ระดบั เพือ่ ใหส้ อดคล้องกับ
การประเมิน ดงั นี้
ระดบั ยอดเยี่ยม
ระดับ ดเี ลศิ
ระดับ ดี
ระดับ ปานกลาง
ระดบั กำลังพฒั นา
๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยละ
ตามความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา
การกำหนดค่าเป้าหมาย
๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินตา่ ง ๆ ทีผ่ ่านมา เพ่อื เปน็ ข้อมูลฐานในการกำหนดคา่ เปา้ หมาย
๒. การกำหนดคา่ เป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดบั คุณภาพ ๕ ระดบั เพ่อื ให้สอดคล้อง
กบั การประเมนิ ดังนี้
ระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม รอ้ ยละ ๙๐ ขึน้ ไป
ระดับ คุณภาพดเี ลศิ ร้อยละ ๘๐-๘๙
ระดับ คณุ ภาพดี รอ้ ยละ ๗๐-๗๙
ระดบั คุณภาพปานกลาง ร้อยละ ๖๐-๖๙
ระดบั คุณภาพกำลงั พฒั นา ตำ่ กว่ารอ้ ยละ ๖๐
๓. การกำหนดค่าเปา้ หมาย ในแต่ละประเดน็ พิจารณา จะกำหนดเป็น ระดบั คุณภาพ หรือ เปน็ ร้อยละ
ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา
96 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ประกาศโรงเรียนบา้ นเนินโพธิ์
เรื่อง แต่งตงั้ คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564
…………………………………………………………………
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ได้กำหนดความมุ่งหมายและหลักการ
สำคัญในการจัดการศึกษา ให้มีกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุก
ระดับ และประเภทการศึกษา โดยในหมวด ๖ มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษามาตรา ๔๗
กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ
ประกอบดว้ ยระบบประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกนั คุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กำหนดให้
หน่วยงานตันสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการ
ประกนั คุณภาพภายในเปน็ สว่ นหนงึ่ ของกระบวนการบรหิ ารการศึกษา ทต่ี ้องดำเนินการอย่างตอ่ เน่ือง
อาศัยอำนาจตามมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.
๒๕๔๗ จงึ ขอแตง่ ตั้งคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ดงั ตอ่ ไปน้ี
1. คณะกรรมการอำนวยการ
นายณฐั ดนัย ศรีทะบาล ประธานกรรมการ
นายภดู ิส สริ พิ ัชรพรรณ กรรมการ
นางราตรี โตจั่น กรรมการ
นางกลุ นิษฐ์ สายวรณ์ กรรมการ
นายนิรตุ เงินยง่ิ กรรมการ
นางสาวจฑุ าทพิ ย์ จนั ทรพ์ รหม กรรมการ
นางสาวมนฑิรา ทับทอง กรรมการ
นางสาวธสธร ศรีสาตร์ กรรมการและเลขานุการฯ
มีหน้าที่ ให้คำแนะนำ ปรึกษา อำนวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
แกค่ ณะกรรมการดำเนินงาน เพือ่ ใหก้ ารดำเนินงานเปน็ ไปด้วยความเรยี บรอ้ ยและมีประสทิ ธภิ าพ
2. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประธานกรรมการ
2.1 ระดับปฐมวัย
2.1.1 นายณฐั ดนัย ศรีทะบาล
97 | P a g e
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
2.1.2 นางสาวธสธร ศรีสาตร์ กรรมการ
2.1.3 นางสาวมนฑิรา ทบั ทอง กรรมการและเลขานกุ าร
2.2 ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ประธานกรรมการ
2.2.1 นายณัฐดนัย ศรีทะบาล กรรมการ
2.2.2 นายภูดิส สิรพิ ชั รพรรณ กรรมการและเลขานุการ
2.2.3 นางสาวธสธร ศรสี าตร์
3. คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2564
3.1 นายณัฐดนัย ศรีทะบาล ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเนนิ โพธ์ิ
3.2 นางสาวมนฑริ า ทบั ทอง กรรมการ
3.3 นางสาวธสธร ศรีสาตร์ กรรมการและเลขานุการ
มีหน้าที่ ดำเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา
2564 เพื่อนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่
เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนต่อไป ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ดำเนินการประเมิน
ตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน ให้ได้ข้อมูล ครบถ้วน ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงที่สุด จัดส่ง
หนว่ ยงานตน้ สงั กัด จำนวน 1 เลม่ ภายในวนั ที่ 10 พฤษภาคม 2565 ท้งั นเ้ี พ่อื ให้เกิดความเรยี บร้อย อนั จะ
ยังสง่ ผลให้เป็นไปตามทศิ ทางและวตั ถปุ ระสงคก์ ารพัฒนาการศึกษาสู่ มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ ไป
จึงประกาศใหท้ ราบโดยทว่ั กัน
ประกาศ ณ วันที่ 1 มนี าคม พ.ศ. 2565
ลงช่อื
(นายณัฐดนัย ศรีทะบาล)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านเนินโพธิ์
98 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ท่ปี รกึ ษา คณะทำงาน
นายณัฐดนัย ศรีทะบาล
คณะทำงาน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ
นายภูดสิ สิรพิ ัชรพรรณ
นางราตรี โตจ่นั ครู คศ.3
นางกุลนษิ ฐ์ สายวรณ์ ครู คศ.3
นางสาวธสธร ศรสี าตร์ ครู คศ.2
นายนิรตุ เงนิ ยงิ่ ครู คศ.1
นางสาวจฑุ าทิพย์ จันทร์พรหม ครู คศ.1
นางสาวมนฑริ า ทับทอง ครูอตั ราจ้าง
นายสำเนา ศรเี อ่ยี ม ครูอัตราจา้ ง
ช่างไม้
ออกแบบปก
นางสาวธสธร ศรีสาตร์ ครู คศ.1
บรรณาธิการกจิ
นายณัฐดนัย ศรีทะบาล ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นเนินโพธิ์
นางสาวธสธร ศรสี าตร์ ครู คศ.1
99 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ปกหลัง
100 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Sar โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ 2664
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search