DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.3.a.7

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

PENGELOLAAN PROGRAM
YANG BERDAMPAK PADA MURID

TAMAN BACA YANG ASRI DAN
MENYENANGKAN

Untuk Meningktakan
Minat Belajar Murid

Di SMPN 3 Monta

SUHARNI, S.Si

CALON GURU PENGGERAK
ANGKATAN 4

SMPN 3 MONTA
KABUPATEN BIMA

DASAR FILOSOFI KHD

Maksud pengajaran dan
pendidikan yang berguna

untuk perikehidupan
bersama adalah

memerdekakan manusia
sebagai anggota

persatuan (rakyat).

Poin / Komponen
Profil Pancasila yang dikembangkan

1. Mandiri (menumbuhkembangkan kepemimpinan murid mendorong murid untuk
mengambil control dan bertanggung jawab pada proses pembelajrannya sendiri)

2. Dapat berpikir kritis (Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid mendorong
murid untuk memiliki kemampuan berpikir kritis karena mereka akan belajar
untuk membuat pilihan dan membuat keputusan yang bertanggung jawab).

3. Berkebinekaan global (Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan
melatih murid-murid kita untuk memiliki pemikiran dan wawasan yang terbuka.
Mereka akan terbiasa untuk melihat perbedaan, menghargai beragam perspektif
sehingga diharapkan dapat hidup ditengah-tengah masyarakat yang majemuk,
yang mampu menghadapi perbedaan dan perubahan, baik dalam lingkup lokal
maupun global)

Aset dan kekuatan mana yang telah dimiliki sekolah dan dapat
dimanfaatkan untuk mewujudkan program/kegiatan ini

KEKUATAN yang dimiliki

❖ Komunitas kelas dan antar kelas
(anggotanya dapat terdiri teman
sesama murid, guru)

❖ Komunitas sekolah (anggotanya
dapat terdiri dari kepala sekolah,
pustakawan, penjaga sekolah,
laboran, penjaga keamanan,
tenaga kebersihan, petugas
kantin, dsb)

Karakteristik lingkungan yang mendukung
tumbuhkembangnya kepemimpinan murid
yang dapat dibangun melalui program ini.

1. Lingkungan yang membuka wawasan murid agar
dapat menentukan dan menindaklanjuti tujuan, harapan atau
mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui pemenuhan
kepentingan individu, kelompok, maupun golongan.

2. Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid
menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang
positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk
memberikan pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan
sekelilingnya.

Bagaimana suara, pilihan, dan kepemilikan murid akan diwujudkan melalui program ini

Suara (Voice)

❖Memberikan kesempatan murid untuk
bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi.

❖Melakukan survei untuk mengetahui media
belajar apa yang mereka inginkan ada di
halaman sekolah.

Pilihan (Choice) Kepemilikan (Ownership)

memberikan menciptakan lingkungan belajar di
kesempatan pada mana murid dapat menetapkan
tujuan belajar dan kriteria
murid untuk keberhasilan mereka sendiri, dan
menggali sumber- memantau dan menyesuaikan
pembelajaran mereka..
sumber belajar
sesuai minat
mereka.

PRAKARSA PERUBAHAN

Minat baca mempunyai pengaruh yang besar terhadap kebiasaan
membaca. Apabila murid membaca tanpa memiliki minat baca
yang tinggi, maka murid tersebut tidak akan membaca dengan
sepenuh hati dan apabila murid membaca atas kemauan dan
keinginannya sendiri maka akan membaca dengan sepenuh hati.
Kegemaran membaca akan memberikan dampak yang positif bagi
Murid. Dengan minat baca yang sangat tinggi maka akan
mempengaruhi minat belajar. Sehingga dengan demikian akan
berdampak pada meningkatnya kualitas belajar murid yang
muaranya adalah pada peningkatan sumber daya manusia.
Untuk mendukung itu maka saya merencanakan membuat
sebuah taman baca yang asri dan menyenangkan guna
meningkatkan minat belajar murid di SMPN 3 Monta.

TUJUAN PROGRAM

❖Membangun kesadaran Murid akan pentingnya membaca untuk
mendukung pembelajaran yang Efektif

❖Menjadikan kegiatan membaca di Taman Baca sebagai budaya
positif Sekolah

❖Meningkatkan minat belajar Murid
❖Menumbuhkan Budi Pekerti dan kepribadian yang baik pada

Murid
❖Menumbuhkan kemampuan Berpikir Kritis Murid
❖Melatih kemandirian murid dalam menyelesaikan masalah
❖Menumbuhkan jiwa kepemimpinan pada Murid

TAHAPAN BAGJA

TAHAPAN PERTANYAAN TINDAKAN RENCANA ASET / WAKTU PENANGGUN
YANG UNTUK KEKUATAN / YANG G JAWAB
DIPERLUKAN MELIBATKAN SUMBER DAYA DIPERLUKAN TAHAP INI
UNTUK SUARA/PILIH YANG DAPAT
MENDAPATKAN AN/KEPEMILI DIBERDAYAKAN
JAWABAN KAN PADA TAHAP INI

Buat ➢ Bagaimana Berdiskusi Merancang 1. Halaman 1 minggu Cgp dan tim
Pertanyaan menumbuhk dengan kepala dalam yang Asri
an minat sekolah dan pembuatan dan indah
baca pada rekan sejawat Taman baca
Murid untuk membuat dengan murid 2. Murid
taman baca 3. Guru
yang asri dan 4. Kepala
menyenangkan
Sekolah

TAHAPAN BAGJA

TAHAPAN PERTANYAAN TINDAKAN RENCANA UNTUK ASET / WAKTU YANG PENANGGUN
YANG G JAWAB
DIPERLUKAN MELIBATKAN KEKUATAN / DIPERLUKAN TAHAP INI
UNTUK
MENDAPATKA SUARA/PILIHAN/ SUMBER DAYA Cgp dan tim
N JAWABAN
KEPEMILIKAN YANG DAPAT
Menceritakan
pengalaman DIBERDAYAKA
atau kegiatan
baik yang N PADA
pernah di
lakukan TAHAP INI

Ambil Bagaimana Memberikan 1. Murid 3 hari
Pelajaran menumbuhkan pertanyaan yang 2. Guru
kemampuan udah 3. Kepala
berpikir kritis diidentifikasi
pada murid pada murid sekolah

TAHAPAN BAGJA

TAHAPAN PERTANYAAN TINDAKAN RENCANA ASET / WAKTU YANG PENANGGUN
Gali Mimpi YANG UNTUK KEKUATAN / DIPERLUKAN G JAWAB
Bagaimana kita DIPERLUKAN MELIBATKAN SUMBER DAYA TAHAP INI
dapat UNTUK SUARA/PILIHAN YANG DAPAT
mengembangkan MENDAPATKAN /KEPEMILIKAN DIBERDAYAKA Cgp dan tim
minat baca murid JAWABAN N PADA
di taman baca TAHAP INI
yang Asri dan Membuat
menyenangkan gambaran Mendapatkan 1. Murid 3 hari
terkait
bagaimana aspirasi atau 2. Guru
perilaku murid,
guru dan kepala harapan murid 3. Kepala
sekolah dalam
kegiatan ini tentang kegiatan sekolah

ini

TAHAPAN BAGJA

TAHAPAN PERTANYAAN TINDAKAN RENCANA ASET / WAKTU YANG PENANGGUN
YANG G JAWAB
Jabarkan DIPERLUKAN UNTUK KEKUATAN / DIPERLUKAN TAHAP INI
Rencana UNTUK
MENDAPATKAN MELIBATKAN SUMBER DAYA Cgp dan tim
JAWABAN
SUARA/PILIHAN YANG DAPAT

/KEPEMILIKAN DIBERDAYAKA

N PADA

TAHAP INI

Bagaimana cara Selalu Komitmen 1. Halaman 1 minggu
mengembangkan berkoordinasi Bersama Murid, yang Asri
pembuatan dengan kepala rekan Guru dan dan indah
program taman sekolah dan Kepala Sekolah
baca yang asri dan rekan guru untuk 2. Murid
menyenangkan dalam mengembangka 3. Guru
agar menjadi pengembangan n program 4. Kepala
program tahunan program taman taman baca
baca yang asri yang asri dan Sekolah
dan menyenangkan
menyenangkan

TAHAPAN BAGJA

TAHAPAN PERTANYAAN TINDAKAN RENCANA UNTUK ASET / KEKUATAN / WAKTU PENANGGU
YANG YANG NG JAWAB
Atur DIPERLUKAN MELIBATKAN SUMBER DAYA DIPERLUK TAHAP INI
Eksekusi UNTUK AN
MENDAPATKA SUARA/PILIHAN/ YANG DAPAT
N JAWABAN
KEPEMILIKAN DIBERDAYAKAN

PADA TAHAP INI

Siapa yang Membentuk Menyediakan 1. Halaman yang 1 Minggu Cgp dan tim
bertugas
memonitor dan tim program tempat dan ruang Asri dan indah
mengevaluasi
jalannya program untuk bagi murid untuk 2. Murid
taman baca yang
asri dan mensukseskan meningkatkan 3. Guru
menyenangkan
program taman minat baca 4. Kepala Sekolah

baca yang asri

dan

menyenangkan

SEKIAN
TERIMA KASIH
SALAM BAHAGIA