ภาษาไทย

ใบงานท่ี ๑

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนยอ่ บทละคร เรื่อง สงั ขท์ อง ตอน “กาเนิดพระสงั ข"์ คนละ ๑ ตอน

ยอ่ บทละครเรื่อง………………………………………ผแู้ ต่ง……………………………...………..
จากหนงั สือ…………………………………………………..ความวา่ …………………..………….
( เน้ือเร่ืองท่ียอ่ ) ……………………………………………………………………………….……
………………………………………………………………………………………………………
……..……………..…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……..……………..…………………………………………………………………………………
……………………………………………….………………………………………………………
……………………………………………………..……………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………..
……………..………………………………………………………………………………………
………………………………………….……………………………………………………………
………………………………………………..……………..………………………………………
………………………………………………………………………………………….……………
………………………………………………………………………………………………..……
………..……………………………………………………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………………
…………………………………………..……………..……………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………………………………..…………
…..…………………………………………………………………………………………………

ชื่อ……………………………นามสกลุ ……………………….เลขที่…………. ช้นั ……………

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ สาหรับประเมนิ ผลงานของผู้เรียน ๐ (ปรับปรุง)
( Rubric Assessment)
ระดับคะแนน

๒ (ดี) ๑ (ปานกลาง)

๑. สนใจร่วม กระตือรือร้นสนใจร่วม กระตอื รือร้นสนใจร่วม ร่วมกิจกรรมเมื่อ
กิจกรรม กิจกรรม พร้อมท้งั ชกั ชวน กิจกรรม ไดร้ ับคาสง่ั หรือถูก
๒. มีความสนใจใน ใหผ้ อู้ ่ืนปฏิบตั ิตามได้ บงั คบั
เร่ืองท่เี รียน มีความกระตอื รือรน้ ปฏิบตั ิ สนใจศกึ ษาคน้ ควา้ หา ปฏบิ ตั ติ นในเร่ืองท่ี
ในเร่ืองทเ่ี รียน สนใจ ขอ้ มูลดว้ ยตนเองและ เรียน ศกึ ษาคน้ ควา้
๓. กลา้ แสดงออก ศึกษาคน้ ควา้ หาขอ้ มลู นาไปปฏิบตั ิ เม่ือไดร้ ับคาสง่ั
นาไปปฏบิ ตั ิพร้อมท้งั
๔. ตอบคาถามและ ชกั ชวนใหผ้ อู้ ื่นปฏบิ ตั ิตาม ร่วมกิจกรรมเมื่อ
แสดงเหตุผล มีความกระตอื รือรน้ กลา้ มีความกระตอื รือร้น ไดร้ ับคาสงั่ หรือถูก
แสดงออกในการร่วม กลา้ แสดงออกในการ บงั คบั
๕. มีความสามคั คี กิจกรรม พร้อมท้งั ชกั ชวน ร่วมกิจกรรม
ใหผ้ อู้ ื่นปฏิบตั ติ ามได้ ตอบคาถามได้
ตอบคาถามและแสดงเหตุ ตอบคาถามและแสดง ตอ่ เนื่องครบถว้ น
ผลไดต้ อ่ เนื่องครบถว้ น เหตุผลไดต้ ่อเน่ือง สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ที่
สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ท่ีกาหนด ครบถว้ น สมั พนั ธก์ บั กาหนดแตย่ งั ไม่
และตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง หวั ขอ้ ท่กี าหนด สามารถแสดง
เหตผุ ลประกอบได้
กระตือรือร้นศกึ ษา คน้ ควา้ ศกึ ษา คน้ ควา้ ทางาน ศึกษา คน้ ควา้
ทางานดว้ ยความชื่นชอบ ตามท่ผี อู้ ่ืนบอกหรือทา ทางานเม่ือไดร้ ับ
สนุก สนาน และสามารถ ตามคาชกั ชวนของเพอื่ น คาสง่ั หรือถูกบงั คบั
ชกั ชวนใหผ้ อู้ ่ืนปฏบิ ตั ิตาม

แบบบันทกึ หน่วยการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้เรื่อง กระเชา้ ของนางสีดา เวลาเรียน ๗ ชวั่ โมง

รหสั -ชื่อรายวชิ า ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

แผนการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง การแสดงความคดิ เห็นจากบทเรียน เวลาเรียน ๑ ชวั่ โม

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๗ จงั หวดั กระบี่ สงั กดั สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ : การอ่าน

ม.ฐ. ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคิด เพอื่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาใน

การดาเนินชีวติ และมีนิสยั รกั การอ่าน (ตวั ช้ีวดั ที่ ๑.๔ , ๑.๕)

สาระท่ี ๒ : การเขียน

ม.ฐ. ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวใน

รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

(ตวั ช้ีวดั ที่ ๒.๑)

สาระที่ ๕ : วรรณคดีและวรรณกรรม

ม.ฐ. ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็น

คุณคา่ และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง (ตวั ช้ีวดั ที่ ๕.๑ , ๔.๒)

สาระสาคญั

๑. การคดิ วเิ คราะหบ์ ทเรียนอยา่ งมีเหตผุ ล เป็นเครื่องบง่ ช้ีถึงการมีทกั ษะในการฟัง

๒. การฝึกคิดและออกมาพดู อภิปราย แสดงความคิดเห็นของเราใหค้ นอ่ืนฟัง ถือวา่ เป็ นคน

ท่ีมีความสามารถและแสดงออกอยา่ งถกู ตอ้ ง

๓. การมีทกั ษะในการเขยี น ทาใหค้ ดั ลายมือไดถ้ กู ตอ้ ง รวดเร็ว และสวยงาม

สาระการเรียนรู้

ความรู้ (K)
๑. การบอกเหตผุ ลของการกระทาของตวั ละครในบทเรียน
๒. การประเมินการกระทาของตวั ละครในบทเรียน
๓. การกาหนดแนวปฏิบตั ติ นท่ีเหมาะสมทีไ่ ดจ้ ากบทเรียน
๔. การคดั ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั ไดถ้ ูกตอ้ ง สวยงาม
๕. การแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั บทเรียนและสรุปเป็ นขอ้ คิดเห็น

ทักษะ/กระบวนการ (P)

๑. ทกั ษะการอ่าน

๒. ทกั ษะการพดู แสดงความคดิ เห็น

๓. ทกั ษะการฟังและการดู

๔. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์

๕. ทกั ษะการสรุปความ

๖. ทกั ษะการเขยี น

คณุ ลักษณะ (A)

๑. มีวนิ ยั

๒. ใฝ่เรียนรู้

๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน

๔. รกั ความเป็นไทย

ชิ้นงาน/ภาระงาน (หลกั ฐานร่องรอยแสดงความเข้าใจ)

๑. การแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั บทเรียนและสรุปเป็ นขอ้ คิดเห็น

๒. การคดั ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั ไดถ้ ูกตอ้ ง สวยงาม

๓. การทาใบงาน

๔. ทาแบบทดสอบเร่ือง กาเนิดผดิ พน้ คนท้งั หลาย

การประเมนิ ผล

เกณฑ์การประเมนิ การพูดแสดงความคดิ เหน็

ประเดน็ ระดบั คุณภาพ
การประเมิน
๔ ๓ ๒ ๑

การพดู แสดง พดู แสดงความ พดู แสดงขอ้ คิดเห็น พดู แสดงขอ้ คิดเห็น พดู แสดงขอ้ คิดเห็น
ความคิดเห็น คิดเห็นและ และขอ้ เทจ็ จริงส่วน และขอ้ เทจ็ จริงได้ และขอ้ เทจ็ จริงไม่
ขอ้ เทจ็ จริงได้ ใหญ่ถูกตอ้ งชดั เจน บางส่วนตาม ถกู ตอ้ งชดั เจนตาม
รูปแบบของการพดู
ถูกตอ้ งชดั เจนตาม รูปแบบของการพดู แสดงขอ้ คิดเห็น

รูปแบบของการพดู แสดงขอ้ คิดเห็น

แสดงขอ้ คิดเห็น และขอ้ เทจ็ จริง

และขอ้ เทจ็ จริง

เกณฑ์การประเมนิ การคดั ลายมอื

ประเด็น ระดบั คุณภาพ
การประเมนิ
๔ ๓ ๒ ๑

การคดั ลายมือ -เขียนถกู ตอ้ งทกุ คา -เขียนผดิ ไม่เกิน ๒ -เขียนผดิ ไม่เกิน ๓ -เขียนผดิ มากกว่า

ครบถว้ น คา คา ๗ คา

-เขียนถูกตอ้ งตาม -เขียนถูกตอ้ งตาม -มีมารยาทในการ -มีมารยาทในการ

วรรคตอน วรรคตอน เขียน เขียน

-ลายมอื สะอาด -มมี ารยาทในการ

เรียบร้อย และ เขียน

สวยงาม

-มีมารยาทในการเขียน

กิจกรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนาสู่การเรียน

๑. นกั เรียนเล่นเกมพรายกระซิบ

กิจกรรมทีช่ ่วยพัฒนาผู้เรียน

๑. สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั บทเรียน หน่วยที่ ๒ เรื่อง กระเชา้ ของนางสีดา วา่ เราไดร้ ับ

ความรู้อะไรบา้ ง ใหน้ กั เรียนแสดงความคดิ เห็น

๒. นกั เรียนประเมินเน้ือหาในบทเรียน

๓. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอผลงานจากการวเิ คราะห์

๔. นกั เรียนแต่ละคนสมมุติตนเองวา่ เป็ นตวั ละครในเรื่อง แลว้ จะปฏบิ ตั ิตนอยา่ งไร โดย

เขียนตอบลงในสมุดนามาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เช่น อาจเขียนข้ึนตน้ ไดด้ งั น้ี

ถา้ หากฉนั เป็น.................................................ฉนั จะ......................................................

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

๕. นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั กาหนดแนวปฏบิ ตั ติ นท่ีไดจ้ ากเน้ือเร่ืองในบทเรียน

เพอ่ื นามาใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

๖. นกั เรียนเลือกขอ้ ความจากบทเรียนตอนใดตอนหน่ึงท่นี กั เรียนชอบ แลว้ นามา

คดั ลายมือตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั โดยครูแนะนาการคดั ลายมือแก่นกั เรียนเก่ียวกบั การคดั ตวั อกั ษรให้

ถูกตอ้ งและการปฏิบตั ิตนในการเขยี น

๗. นกั เรียนทาใบงานที่ ๑

กิจกรรมรวบยอด
๘. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน เร่ือง กระเชา้ ของนางสีดา

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชีวติ
๒. ใบงานที่ ๑
๓. แบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง กระเชา้ ของนางสีดา

บนั ทึกหลงั สอน / ข้อเสนอแนะ

ผลการจดั การเรียนการสอน
……………………………………………………………………………..……………….
…………………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………….………………………………
ปัญหา อุปสรรค
……………………………………………………………………………..……………….………
…………………………………………………………………………………….…………………
……………………………………………………………….………………………………
แนวทางแกไ้ ข
……………………………………………………………………………..……………….………
…………………………………………………………………………………….…………………
……………………………………………………………….………………………………

(ลงช่ือ)…………………………………ผสู้ อน
( นางชารินี บางรัก )

...................../.................../...................

เกม พรายกระซิบ

วัตถปุ ระสงค์

เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนแตล่ ะคนฝึกทกั ษะการฟังใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ เรื่องทีฟ่ ังและสามารถจบั
ใจความสาคญั จากเร่ืองทฟ่ี ังได้ รวมท้งั ผเู้ รียนไดร้ บั ความรู้ และความสนุกสนานพรอ้ ม ๆ กนั
จานวนผู้เข้าเล่นเกม

๑๐ คนข้ึนไป
ระยะเวลา

๓๐ – ๔๐ นาที
อุปกรณ์

ขอ้ ความในจดหมายลบั
สถานที่

หอ้ งเรียนและตน้ ไมใ้ นบริเวณโรงเรียน
ข้ันตอนการจัดการเรียนรู้

๑.แบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละไม่เกิน ๑๐ คน
๒.แตล่ ะกลุ่มแต่งต้งั ประธาน และเลขานุการกลุ่ม ท่ีมีความสามารถในการฟังท่ดี ี
และจาแม่นยา
๓. แตล่ ะกลุ่มต้งั แถวเรียงหนา้ กระดานใหป้ ระธานอยหู่ วั แถว และเลขานุการกลุ่ม
อยปู่ ลายแถว โดยแตล่ ะกลุ่มยนื ห่างกนั พอสมควร
๔.ใหป้ ระธานของทกุ กลุ่มออกมาจบั สลากจดหมายขอ้ ความลบั แลว้ ใหเ้ ปิ ด
อ่านโดยใหเ้ วลาทอ่ งจา และทบทวนเป็นเวลา ๒ นาที แตล่ ะกล่มุ จะไดจ้ ดหมายขอ้ ความ
ลบั ท่ีมีเน้ือหาเดียวกนั จากน้นั ประธานส่งจดหมายขอ้ ความลบั คนื แลว้ ใหป้ ระธานกลุ่ม
กลบั ไปท่แี ถวของตน แลว้ ใหน้ าขอ้ ความลบั ทไี่ ดอ้ ่านและทอ่ งจาจนข้ึนใจ ไปกระซิบบอก
เน้ือหาในจดหมายท้งั หมดแก่สมาชิกกลุ่มคนท่ี ๒ หลงั จากน้นั สมาชิกกลุ่มคนท่ี ๒ กจ็ ะ
เป็ นผทู้ ่องจาขอ้ ความทีไ่ ดร้ บั ฟังจากประธานกลมุ่ แลว้ กระซิบบอกตอ่ สมาชิกกลมุ่ คนที่ ๓
ตอ่ ไป
สมาชิกกลุ่มคนท่ี ๓ กจ็ ะปฏบิ ตั ิเช่นเดียวกนั และจะกระซิบบอกขอ้ ความให้
สมาชิกกลุ่มคนที่ ๔ และสมาชิกคนท่ี ๔ จะกระซิบบอกขอ้ ความต่อใหส้ มาชิกคนที่ ๕
จนถึงผฟู้ ังคนสุดทา้ ยคอื เลขานุการกลุ่ม

๕. เมื่อเลขานุการกลุม่ ไดร้ บั ทราบขอ้ ความจากสมาชิกคนสุดทา้ ยแลว้ จะเป็นผจู้ ด
บนั ทึกขอ้ ความที่ไดย้ นิ ท้งั หมดลงในกระดาษที่ครูแจกให้ แลว้ นามาส่งครู

๖.ครูนาขอ้ ความทเ่ี ลขานุการกล่มุ ทุกกลุ่มไปเปรียบเทียบขอ้ ความในจดหมาย
ขอ้ ความลบั ฉบบั จริง กลุ่มใดเขยี นขอ้ ความทถ่ี ูกตอ้ งหรือใกลเ้ คียงตน้ ฉบบั จริงท่ีสุด
เป็นผชู้ นะ

๗. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปแนวคิดทไ่ี ดร้ ับจากเกม ดงั น้ี
- การฟังดว้ ยความต้งั ใจและสนใจในเน้ือเรื่องท่ฟี ัง จะสามารถทาใหผ้ ฟู้ ัง
ไดร้ บั ความรูค้ วามเขา้ ใจ และเก็บเกี่ยวเอาสาระสาคญั ท่ีไดจ้ ากการฟังไป
พฒั นาความคิดต่อไป

ผลท่ไี ด้รับจากกจิ กรรม
๑.นกั เรียนไดร้ ับประสบการณ์ทางเน้ือหาในเรื่องของการฟัง
๒.นกั เรียนไดร้ ับความสนุกสนาน เพลิดเพลินและมีความสุข
๓. นกั เรียนไดร้ ับการฝึกมารยาทในการฟังท่ดี ี
๔. นกั เรียนไดร้ ับการเรียนรู้ระบบการทางานในกระบวนการกลุ่ม

ใบงานที่ ๑

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความคดิ เห็นในหวั ขอ้ ต่อไปน้ี วา่ ถา้ นกั เรียนเป็ น………….
นกั เรียนจะ………..(ทาอยา่ งไร)……

“ถ้านักเรียนได้เป็ นพรายไม้ นักเรียนจะ…..”

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….……………………
…………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………………………………………
………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………………………….…………………………………………………
……………………………………………….………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………….……………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………….………………………………………
………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………………………….…………………………………………………

ช่ือ………………………นามสกลุ ……………………….เลขท่ี…………. ช้นั …………

แบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง กระเช้าของนางสีดา
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเครื่องหมาย × ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ทถ่ี ูกท่สี ุดเพยี งขอ้ เดียว

๑. “คราวหนา้ เธอจะชวนเพอ่ื นมาดว้ ยก็ได้ ” นกั เรียนคิดวา่ ขอ้ ความน้ีเป็นคาพดู ของใคร

ก. พรายไม้ ข. พรายน้า

ค. เด็กชายผมแกละ ง. ชาลี

๒. นกั เรียนคดิ วา่ ใครเป็นผทู้ ีไ่ ดช้ ่ือวา่ เป็ นผสู้ ดสวยในเร่ืองน้ี

ก. ขนั ทอง ข. ชาลี

ค. พรายไม้ ง. พรายน้า

๓. นกั เรียนคดิ วา่ ความสูงของพรายน้า คือขอ้ ใด

ก. ๕๐ เซ็นต์ ข. ๖๐ เซ็นต์

ค. ๔๕ เซ็นต์ ง. ๕๕ เซ็นต์

๔. นกั เรียนคิดวา่ เหตใุ ดขนั ทองจงึ เห็นนางพรายน้าได้

ก. เป็นคนมีดวงตาทพิ ย์ ข.เป็ นคนดี

ค. มีแวน่ ตาวเิ ศษ ง. แสงจนั ทร์สวา่ งใหเ้ ห็น

๕. นกั เรียนคดิ วา่ พรายน้าชวนใหข้ นั ทองมาเท่ียวเวลาใด

ก. เวลาเดือนมืด ข. เวลาดวงอาทิตยก์ าลงั ตกดิน

ค. เวลาพระจนั ทร์เตม็ ดวง ง. เวลาพระจนั ทร์คร่ึงเส้ียว

๖. “ไดซ้ ิท่รี ัก เชิญหยบิ ไปตามความพอใจ” นกั เรียนคดิ วา่ เป็ นคาพดู ของใครพดู กบั ใคร

ก. พรายไมพ้ ดู กบั พรายน้า ข. พรายน้าพดู กบั ชาลี

ค. เดก็ ผมแกละพดู กบั ชาลี ง. พรายน้าพดู กบั ขนั ทอง

๗. นกั เรียนคดิ วา่ ทาไมขนั ทองจึงไม่เห็นพรายไม้

ก. พรายไมก้ ลบั ไปแลว้ ข. ขนั ทองเป็นคนไม่ดี

ค. พรายไมแ้ อบซ่อนอยใู่ นพมุ่ ไม้ ง. แสงอาทติ ยข์ ้นึ มากอ่ น

๘. นกั เรียนคิดวา่ ชาลีรู้สึกยนิ ดีกบั ใคร

ก. พรายไม้ ข. พรายน้า

ค. ขนั ทอง ง. เดก็ ชายผมแกละ

๙. นกั เรียนคิดวา่ ขอ้ ใดน่าจะเป็ นคาสอนหรือขอ้ คดิ ทไ่ี ดจ้ ากเรื่องน้ี
ก. สอนใหร้ ู้จกั เอาตวั รอด
ข. สอนใหร้ ูจ้ กั ทาความดี
ค. สอนใหร้ ูจ้ กั การคบเพอื่ น
ง. สอนใหร้ ู้จกั อดทน

๑๐. นกั เรียนคดิ วา่ เหตุใดกระเชา้ จึงออกรากเป็นไมเ้ ถาไปได้
ก. เทวดาช่วยใหเ้ ป็นไป
ข. นางสีดานาไปปลกู
ค. เทวดานาเมล็ดไปใหน้ างสีดาปลูก
ง. ทศกณั ฑน์ าไปปลกู กลางป่ า

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

๑ค
๒ง
๓ก
๔ข
๕ค

๖ง
๗ก
๘ค
๙ข
๑๐ ก

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ สาหรับประเมนิ ผลงานของผู้เรียน ๐ (ปรับปรุง)
( Rubric Assessment)
ระดับคะแนน

๒ (ดี) ๑ (ปานกลาง)

๑. สนใจร่วม กระตือรือร้นสนใจร่วม กระตอื รือร้นสนใจร่วม ร่วมกิจกรรมเมื่อ
กิจกรรม กิจกรรม พร้อมท้งั ชกั ชวน กิจกรรม ไดร้ ับคาสง่ั หรือถูก
๒. มีความสนใจใน ใหผ้ อู้ ่ืนปฏิบตั ิตามได้ บงั คบั
เร่ืองท่เี รียน มีความกระตอื รือรน้ ปฏิบตั ิ สนใจศกึ ษาคน้ ควา้ หา ปฏบิ ตั ติ นในเร่ืองท่ี
ในเร่ืองทเ่ี รียน สนใจ ขอ้ มูลดว้ ยตนเองและ เรียน ศกึ ษาคน้ ควา้
๓. กลา้ แสดงออก ศึกษาคน้ ควา้ หาขอ้ มลู นาไปปฏิบตั ิ เม่ือไดร้ ับคาสง่ั
นาไปปฏบิ ตั ิพร้อมท้งั
๔. ตอบคาถามและ ชกั ชวนใหผ้ อู้ ื่นปฏบิ ตั ิตาม ร่วมกิจกรรมเมื่อ
แสดงเหตุผล มีความกระตอื รือรน้ กลา้ มีความกระตอื รือร้น ไดร้ ับคาสงั่ หรือถูก
แสดงออกในการร่วม กลา้ แสดงออกในการ บงั คบั
๕. มีความสามคั คี กิจกรรม พร้อมท้งั ชกั ชวน ร่วมกิจกรรม
ใหผ้ อู้ ื่นปฏิบตั ติ ามได้ ตอบคาถามได้
ตอบคาถามและแสดงเหตุ ตอบคาถามและแสดง ตอ่ เนื่องครบถว้ น
ผลไดต้ อ่ เนื่องครบถว้ น เหตุผลไดต้ ่อเน่ือง สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ที่
สมั พนั ธก์ บั หวั ขอ้ ท่ีกาหนด ครบถว้ น สมั พนั ธก์ บั กาหนดแตย่ งั ไม่
และตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง หวั ขอ้ ท่กี าหนด สามารถแสดง
เหตผุ ลประกอบได้
กระตือรือร้นศกึ ษา คน้ ควา้ ศกึ ษา คน้ ควา้ ทางาน ศึกษา คน้ ควา้
ทางานดว้ ยความชื่นชอบ ตามท่ผี อู้ ่ืนบอกหรือทา ทางานเม่ือไดร้ ับ
สนุก สนาน และสามารถ ตามคาชกั ชวนของเพอื่ น คาสง่ั หรือถูกบงั คบั
ชกั ชวนใหผ้ อู้ ่ืนปฏบิ ตั ิตาม