RPT BA TAHUN 3 2022

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ) ا‬ ‫‪1‬‬
‫المسموعة‬ ‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) خ ) في‬ ‫‪21 – 25‬‬
‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬ ‫‪MAC‬‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على محاكاة المقطع‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫المسموع‬ ‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬
‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬ ‫المركزة ( ش )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬
‫) في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(. (.‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ‪ -1‬ي ) والتركيز‬ ‫تفضل إلى الفصل‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬
‫على الحروف )خ )‬
‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫على الحروف ) خ ( في الكلمات بحركاتها‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ش ) متصلا ومنفصلا‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫ومنفصلا‪.‬‬ ‫‪ 3.2‬كتابة المقاطع في الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا‬ ‫‪2‬‬
‫المسموعة‬ ‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ش ) في‬ ‫‪28 MAC‬‬
‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬ ‫‪1 APRIL‬‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على محاكاة المقطع‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫المسموع‬ ‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬
‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬ ‫المركزة ( ش )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها‪.‬‬
‫)في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(. (.‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ‪ -1‬ي ) والتركيز‬ ‫تفضل إلى الفصل‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬
‫على الحروف ) ش )‬
‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫على الحروف ) ش ( في الكلمات بحركاتها‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ش ) متصلا ومنفصلا‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫ومنفصلا‪.‬‬ ‫‪ 3.2‬كتابة المقاطع في الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬
‫‪3‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور‬ ‫تفضل إلى الفصل‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪4–8‬‬
‫تفضل إلى الفصل‬ ‫‪APRIL‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪11-15‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫( كرس ي ‪ ،‬مكتب ‪ ،‬باب ‪ ،‬فصل ‪ ،‬دولاب ‪،‬‬ ‫‪APRIL‬‬
‫وقراءتها‪.‬‬ ‫مصباح )‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫( سبورة ‪ ،‬ممسحة ‪ ،‬نافذة ‪ ،‬لوحة ‪ ،‬مكنسة ‪،‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫سلة )‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬

‫وقراءتها‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة‬ ‫تفضل إلى الفصل‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫‪18 – 22‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب المحاور المقترحة‬
‫وقراءتها‪.‬‬ ‫كتابة صحيحة‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫( كرس ي ‪ ،‬مكتب ‪ ،‬باب ‪ ،‬فصل ‪ ،‬دولاب ‪،‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‪.‬‬ ‫مصباح )‪.‬‬

‫( سبورة ‪ ،‬ممسحة ‪ ،‬نافذة ‪ ،‬لوحة ‪ ،‬مكنسة ‪،‬‬
‫سلة )‬

‫)‪( 2 MEI‬‬
‫‪HARI BURUH : 1 Mei 2022‬‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب‬ ‫‪HARI RAYA AIDIL FITRI : 3 – 6 Mei 2022‬‬ ‫‪6‬‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫‪25 – 29‬‬
‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب المحاور ‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫‪APRIL‬‬

‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫تفضل إلى الفصل‬

‫والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة ‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬

‫وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫( هذا‪ ،..‬هذه‪،..‬ذلك‪ ، ..‬تلك‪ ، ..‬من فضلك‪ 2.4.2 ) ..‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة‬ ‫تفضل إلى الفصل‬ ‫‪7‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ التراكيب‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪9 – 13‬‬
‫‪MEI‬‬
‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫( هذا‪ ،..‬هذه‪،..‬ذلك‪ ، ..‬تلك‪ ، ..‬من فضلك‪) ..‬‬

‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام‬ ‫‪HARI WESAK : 15 Mei 2022‬‬ ‫‪8‬‬
‫والأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫‪16 – 20‬‬
‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد( ‪ 1.5.1 ) 24-21‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد‬
‫‪MEI‬‬
‫وترديدها نطقها‪.‬‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد( ‪ ) 24-21‬قراءة‪ 1.5.4 -‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬

‫وتنفيذ عملية العد‪) 24-21 ( :‬‬ ‫(صحيحة‪.‬‬ ‫تفضل إلى الفصل‬

‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪ ) 24-21‬نسخا ‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد‬

‫وترديدها وقراءتها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬

‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد ( ‪)24-21‬‬

‫‪5‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪9‬‬
‫الحروف المسموعة‬ ‫‪23 – 27‬‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ع ) في‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬ ‫‪MEI‬‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪ 2.1.1 .‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫على الحروف ) ع ( في الكلمات بحركاتها المختلفة ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ملابس ي الجميلة أحب أسرتي‬

‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة‪ 1.2.1 .‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬

‫المركزة (ع )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة ) في ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬ ‫الهجائية المركزة (ع ) بحركاتها المختلفة‬

‫ومنفصلا‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬

‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ع ) متصلا ومنفصلا‬

‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا‬ ‫‪10‬‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫– ‪30 MEI‬‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬ ‫‪3 JUN‬‬
‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)ا ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ص ) في‬
‫ملابس ي الجميلة‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫على الحروف ) ص ( في الكلمات بحركاتها‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة‬

‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬
‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫المركزة (ص )‪ ،‬فيا لكلمات بحركاتها المختلفة )‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬
‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬ ‫الهجائية المركزة ( ص ) بحركاتها المختلفة‬
‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬
‫ومنفصلا‪.‬‬
‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬
‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ص ) متصلا ومنفصلا‬

‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫) ‪CUTI PENGGAL 1 ( 4 JUN – 12 JUN 2022‬‬

‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب‬ ‫‪11‬‬
‫‪13 – 17‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪JUN‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور‬ ‫ملابس ي الجميلة‬
‫‪12‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫المقترحةقراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪20 – 24‬‬

‫( قميص‪ ،‬بنطلون ‪ ،‬حزام‪ ،‬حذاء‪ ،‬جورب‪ 2.3.5 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫‪JUN‬‬

‫وقراءتها‪.‬‬ ‫منديل )‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب‬ ‫ملابس ي الجميلة‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫(فستان‪ ،‬خمار‪ ،‬نظارة‪ ،‬محفظة‪ ،‬ربطة العنق ) ‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬

‫وقراءتها‪.‬‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫– ‪27 JUN‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫‪1 JULAI‬‬

‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫ملابس ي الجميلة‬ ‫‪14‬‬
‫‪4–8‬‬
‫وقراءتها‪.‬‬ ‫كتابة صحيحة‬ ‫‪JULAI‬‬

‫( قميص‪ ،‬بنطلون ‪ ،‬حزام‪ ،‬حذاء‪ ،‬جورب‪ 2.3.6 ،‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‪.‬‬ ‫منديل )‬

‫(فستان‪ ،‬خمار‪ ،‬نظارة‪ ،‬محفظة‪ ،‬ربطة العنق )‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب المحاور ‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬
‫المقروءة‪.‬‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة والتنغيم‪.‬‬ ‫ملابس ي الجميلة‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة ‪.‬‬

‫( هذا ‪/..‬هذه ‪ ،...‬عندي‪... ، ...‬نظيف‪/‬نظيفة‪ ... ،‬وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫جميل‪/‬جميلة‪... ،‬جديد‪/‬جديدة‪ ،‬رائع!‪،‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫جميل!‪،‬‬
‫أحسن َت‪/‬أحسنت )‬

‫‪9‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬
‫‪15‬‬
‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب المحاور ‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫‪11 – 15‬‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪JULAI‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام‬
‫والأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة والتنغيم‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪18 – 22‬‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫ملابس ي الجميلة‬ ‫‪JULAI‬‬

‫وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪25 – 29‬‬
‫( هذا ‪/..‬هذه ‪ ،...‬عندي‪... ، ...‬نظيف‪/‬نظيفة‪ 2.4.2 ... ،‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫‪JULAI‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫جميل‪/‬جميلة‪... ،‬جديد‪/‬جديدة‪ ،‬رائع!‪،‬‬

‫جميل!‪،‬‬
‫أحسن َت‪/‬أحسنت )‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة ‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬

‫وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫ملابس ي الجميلة ملابس ي الجميلة‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬

‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪ 1.5.1 ) 28-25‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد‬

‫وترديدها نطقها‪.‬‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد( ‪ ) 28-25‬قراءة ‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬

‫وتنفيذ عملية العد‪) 28-25 ( :‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات‬ ‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد‬ ‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪) 28-25‬نسخا‬ ‫‪18‬‬
‫الحروف المسموعة‬ ‫وترديدها وقراءتها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪1–5‬‬
‫‪OGOS‬‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬ ‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد ( ‪) 28-25‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ح ) في‬
‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز‬ ‫الألوان حولنا‬
‫على الحروف ) ح ( في الكلمات بحركاتها‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬
‫المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬
‫الهجائية المركزة (ح ) بحركاتها المختلفة‬
‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬

‫ومنفصلا‪.‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬ ‫‪19‬‬
‫الحروف المسموعة‬ ‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ح ) متصلا ومنفصلا‬ ‫‪8 – 12‬‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪OGOS‬‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫المسموعة وترديدها‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ث ) في‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬ ‫الألوان حولنا‬
‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫على الحروف ) ث ( في الكلمات بحركاتها‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬ ‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫ومنفصلا‪.‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬
‫الهجائية المركزة (ث ) بحركاتها المختلفة‬
‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز ‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪15 – 19‬‬
‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ث ) متصلا ومنفصلا‬ ‫‪OGOS‬‬

‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬
‫الحروف المسموعة‬
‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ذ ) في الكلمة وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪ 2.1.1 .‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫على الحروف ) ذ ( في الكلمات بحركاتها المختلفة ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫الألوان حولنا‬

‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة‪ 1.2.1 .‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬

‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة ( ذ ) بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬

‫ومنفصلا‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز ‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬

‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ذ ) متصلا ومنفصلا‬

‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب‬ ‫‪21‬‬
‫‪22 – 26‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقاصحيحا ‪.‬‬ ‫‪OGOS‬‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الألوان حولنا‬ ‫‪22‬‬
‫‪29 OGOS‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪– 2 SEPT‬‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬

‫( أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪ ،‬أصفر‪ )،‬وقراءتها‪.‬‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬
‫الحروف المسموعة‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ح ) في‬ ‫الألوان حولنا‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪ 2.1.1 .‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫على الحروف ) ح ( في الكلمات بحركاتها‬

‫‪14‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة‬
‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة (ح ) بحركاتها المختلفة‬
‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬ ‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬
‫ومنفصلا‪.‬‬
‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ح ) متصلا ومنفصلا‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪CUTI PENGGAL 2 ( 3 SEPT – 11 SEPT 2022‬‬

‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب‬ ‫‪23‬‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقاصحيحا ‪.‬‬ ‫الألوان حولنا‬ ‫‪12 – 19‬‬
‫‪SEPT‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫( بنفسجي‪ ،‬بني‪ ،‬وردي‪ ،‬رماد ي‪ ،‬برتقالي )‬

‫‪15‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب‬ ‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب‬ ‫الألوان حولنا‬ ‫‪24‬‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫وقراءتها‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪19 – 23‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة‬ ‫الألوان حولنا الألوان حولنا‬ ‫‪SEPT‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام‬ ‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬
‫والأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫( ‪...‬لونه ‪ .../...‬لونها ‪ ،...‬رائع! جميل! حسنا! )‬ ‫‪26 – 30‬‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫‪SEPT‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫‪3 – 7 OKT‬‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة‬
‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪) 31 – 29‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ التراكيب‪.‬‬
‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ( ‪ ) 31 – 29‬قراءة‪-‬‬
‫‪ 1.5.1‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫وترديدها نطقها‪.‬‬

‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد‪:‬‬

‫‪16‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪ ) 31 – 29‬نسخا ‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد‬ ‫‪27‬‬
‫‪10 – 14‬‬
‫وترديدها وقراءتها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪OKT‬‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬

‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬
‫الحروف المسموعة‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ظ ) في‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪ 2.1.1 .‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫المركزة (ف )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫الوقت كالذهب‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(. (.‬‬

‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة ) ظ ) بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز ‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬

‫ومنفصلا‪.‬‬ ‫على الحروف ) ظ (في الكلمات بحركاتها‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة‬ ‫‪28‬‬
‫‪17 – 21‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪OKT‬‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬

‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ظ) متصلا ومنفصلا‬

‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬
‫الحروف المسموعة‬
‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) غ ) في الكلمة وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا‪ 2.1.1 .‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫المركزة (ف )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫الوقت كالذهب‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(. (.‬‬

‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الهجائية المركزة ) غ ) بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز ‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬

‫ومنفصلا‪.‬‬ ‫على الحروف ) غ (في الكلمات بحركاتها‬

‫‪18‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة ‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪24 – 28‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪OKT‬‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬

‫على الحروف الآتية‪ ( :‬غ ) متصلا ومنفصلا‬

‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬
‫الحروف المسموعة‬
‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ض ) في وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪ 2.1.1 .‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫المركزة (ف )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫ملابس ي الجميلة‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(. (.‬‬

‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف‬

‫الهجائية المركزة ) ض ) بحركاتها المختلفة ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫)الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫والمشددة (قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز ‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬

‫ومنفصلا‪.‬‬ ‫على الحروف ) ض (في الكلمات بحركاتها‬

‫‪19‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة‬ ‫ملابس ي الجميلة‬ ‫‪30‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫– ‪31 OKT‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ملابس ي الجميلة‬ ‫‪4 NOV‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬
‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ض ) متصلا ومنفصلا‬ ‫‪31‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪7 – 11‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪NOV‬‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬
‫وقراءتها‪.‬‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( اليوم‪ ،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬الأحد‪ ،‬الإثنين‪ ،‬الثلاثاء‪،‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الأربعاء‪)،‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور‬
‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬

‫( كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪،‬قلم التلوين )‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة‬

‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫( الخميس‪ ،‬الجمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصباح‪ ،‬الظهر‪ 2.3.5 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫‪32‬‬
‫‪14 – 18‬‬
‫وقراءتها‪.‬‬ ‫المساء )‬ ‫‪NOV‬‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪21 – 25‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬ ‫‪NOV‬‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب‬
‫المقروءة‪.‬‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة والتنغيم‪.‬‬ ‫ملابس ي الجميلة‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫( اليوم ‪ ،...‬غدا ‪ ،...‬أمس‪ ،...‬الفطور في الصباح‪ ،‬وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫الغداء في الظهر‪ ،‬العشاء في المساء‪ ،‬مع‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫السلامة‪ ،‬إلى‬

‫اللقاء‪ ،‬لا تتأخر )‬

‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب‬

‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ملابس ي الجميلة‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫( الفطور في الصباح‪ ،‬الغداء في الظهر‪ ،‬العشاء وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬

‫في المساء‪ ،‬مع السلامة‪ ،‬إلى اللقاء‪ ،‬لا تتأخر ) ‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب المقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‬ ‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة‬ ‫ملابس ي الجميلة‬ ‫‪34‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ التراكيب‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام‬ ‫– ‪28 NOV‬‬
‫والأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫‪ 1.5.1‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد‬ ‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة‬ ‫‪2 DIS‬‬
‫وترديدها نطقها‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪35‬‬

‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬ ‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪) 31 – 21‬‬ ‫‪5 – 9 DIS‬‬
‫وتنفيذ عملية العد‪:‬‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫ملابس ي الجميلة‬
‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد‬ ‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ( ‪ ) 31 – 21‬قراءة‪-‬‬
‫وترديدها وقراءتها‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪ ) 31 – 21‬نسخا‬
‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫) ‪CUTI PENGGAL 3 ( 10 DIS – 31 DIS 2022‬‬
‫‪22‬‬

2022 ‫خطة التدريس السنوية للصف الثالث عام‬

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 3 2022

STANDARD PEMBELAJARAN ( ‫) معيار التعلم‬ STANDARD KANDUNGAN TAJUK MINGGU

KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN ASAS ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

BRIGGING PROGRAMME 36
BRIGGING PROGRAMME
BRIGGING PROGRAMME 2 – 6 JAN
BRIGGING PROGRAMME 37

BRIGGING PROGRAMME 9 – 13 JAN
38
BRIGGING PROGRAMME
BRIGGING PROGRAMME 16 – 20 JAN
39

23 – 27 JAN
40

30 JAN – 3
FEB
41

6 – 10 FEB
42

13 – 17 FEB

CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN
18 FEBRUARI – 12 MAC 2022

23