RPT BA TAHUN 1 2022 ( ADA TRANSISI )

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.4.1‬القدرة على الستماع إلى التحيات والترحيبات‪،‬‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التحيات والترحيبات‪.‬‬ ‫البرنامج الأنتقالي‬ ‫‪1‬‬
‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من‬ ‫صباح الخيرصباح النور‬ ‫( ‪) PROGRAM TRANSISI‬‬ ‫‪21 – 25‬‬
‫مساء الخيرمساء النور‬ ‫‪MAC‬‬
‫حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫أهلاوسهلاأهلا ب َك ‪ /‬ك‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1.4.1‬القدرة على الستماع إلى التحيات والترحيبات‪،‬‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التحيات والترحيبات‪.‬‬ ‫‪28 MAC‬‬
‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من‬ ‫صباح الخيرصباح النور‬ ‫‪1 APRIL‬‬
‫مساء الخيرمساء النور‬
‫حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫أهلاوسهلاأهلا ب َك ‪ /‬ك‬ ‫‪3‬‬
‫‪4–8‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬ ‫‪APRIL‬‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابيع حسب التجاه‬ ‫‪11-15 APRIL‬‬
‫الصحيح لكتابة الحروف‪.‬‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون حرفا‪.‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬

‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابيع حسب التجاه‬

‫الصحيح لكتابة الحروف‪.‬‬
‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون حرفا‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪5‬‬
‫‪18 – 22‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬ ‫‪APRIL‬‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪6‬‬
‫‪25 – 29 APRIL‬‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( أ ‪ ،‬ب ‪)،‬‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ت ‪ ،‬ث )‬

‫)‪( 2 MEI‬‬
‫‪HARI BURUH : 1 Mei 2022‬‬

‫‪HARI RAYA AIDIL FITRI : 3 – 6 Mei 2022‬‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪7‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬ ‫‪9 – 13 MEI‬‬
‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ج ‪ ،‬ح )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪HARI WESAK : 15 Mei 2022‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪8‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪16 – 20 MEI‬‬
‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬
‫المقروءة‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪4‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫حرفا‪.‬‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪ 3.1.2 .‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫حروف ( خ ‪ ،‬د )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪9‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪23 – 27 MEI‬‬
‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫المقروءة‪.‬‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬
‫حرفا‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬ ‫‪10‬‬
‫‪30 MEI – 3‬‬
‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬
‫‪JUN‬‬
‫حروف ( ذ ‪ ،‬ر )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬

‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ز )‬

‫) ‪CUTI PENGGAL 1 ( 4 JUN – 12 JUN 2022‬‬
‫‪6‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪11‬‬
‫‪13 – 17 JUN‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( س )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬ ‫هيا نتعرف إلى‬ ‫‪12‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬ ‫الحروف‬ ‫‪20 – 24 JUN‬‬
‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ش )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪13‬‬
‫‪27 JUN – 1‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫‪JULAI‬‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬

‫‪8‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪ 3.1.2 .‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫حروف ( ص )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪14‬‬
‫‪4 – 8 JULAI‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ض )‬

‫‪9‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪15‬‬
‫‪11 – 15 JULAI‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ط )‬

‫‪10‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪16‬‬
‫‪18 – 22 JULAI‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫‪17‬‬
‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪25 – 29 JULAI‬‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ظ )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ع )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪18‬‬
‫‪1 – 5 OGOS‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( غ )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪19‬‬
‫‪8 – 12 OGOS‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ف )‬

‫‪13‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪20‬‬
‫‪15 – 19 OGOS‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫‪21‬‬
‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪22 – 26 OGOS‬‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ق )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ك )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪22‬‬

‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬ ‫‪29 OGOS – 2‬‬
‫‪SEPT‬‬
‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬
‫هيا نتعرف إلى الحروف‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬
‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬ ‫حروف ( ل )‬

‫‪CUTI PENGGAL 2 ( 3 SEPT – 11 SEPT 2022‬‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪23‬‬
‫‪12 – 19 SEPT‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬

‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( م )‬

‫‪16‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪24‬‬
‫‪19 – 23 SEPT‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫‪25‬‬
‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪26 – 30 SEPT‬‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫حروف ( ن )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫هيا نتعرف إلى‬
‫الحروف‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.3.3 .‬القدرة على تمييز الكلمات‬

‫‪17‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫المسموعة‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها ‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات‬

‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.2 ،‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪ .‬حرفا‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫حروف ( و )‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪26‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬ ‫‪3 – 7 OKT‬‬
‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫‪18‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬ ‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫حرفا‪.‬‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪ 3.1.2 .‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬

‫حروف ( ه )‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييزأصوات‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف‬ ‫‪27‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪10 – 14 OKT‬‬
‫المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( أ – ي ) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا ‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫هيا نتعرف إلى الحروف‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييزالحروف‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫المقروءة‪.‬‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها الحركات ‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط لتكون‬
‫حرفا‪.‬‬ ‫المختلفة) القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ 2.1.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة‬

‫وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( أ – ي ) في ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة‬ ‫الكلمات ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‬
‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬ ‫حروف ( ي )‬

‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييزالكلمات‬ ‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬ ‫هيا نركز‬ ‫‪28‬‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫المركزة‬ ‫‪17 – 21 OKT‬‬
‫هيا نركز‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييزالكلمات‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‬ ‫‪29‬‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية‬ ‫‪24 – 28 OKT‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديدالمقطع المقروء‪.‬‬ ‫التي فيها الحركات المختلفة الحركات‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫القصيرة‬

‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة( قراءة‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫صحيحة‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫(م‪،‬ب)‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬
‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫المركزة‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييزالكلمات‬ ‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديدالمقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية‬ ‫‪30‬‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫التي فيها الحركات المختلفة الحركات‬
‫القصيرة‬ ‫‪31 OKT – 4‬‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪NOV‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة( قراءة‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫صحيحة‬ ‫هيا نركز‬
‫(ث‪،‬أ)‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده‬
‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬
‫المركزة‬
‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديدالمقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫التي فيها الحركات المختلفة الحركات‬
‫القصيرة‪.‬‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫(ج‪،‬د)‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة( قراءة‬
‫صحيحة‬

‫‪21‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ‪ 2.3.4‬القدرة على تمييزالكلمات‬ ‫‪31‬‬
‫‪7 – 11 NOV‬‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫المركزة‬
‫‪32‬‬
‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‬ ‫‪14 – 18 NOV‬‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫هيا نركز‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديدالمقطع المقروء‪.‬‬ ‫التي فيها الحركات المختلفة الحركات‬

‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة( ‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬

‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫(ك‪،‬ن)‬

‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬

‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التحيات والترحيبات‪،‬‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التحيات والترحيبات‪.‬‬

‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التحيات والترحيبات قراءة صحيحة‪.‬‬

‫حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫التحيات والترحيبات‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التحيات والترحيبات‬

‫وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر‬

‫والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المقروءة‬

‫ارتجاليا‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التحيات والترحيبات‪،‬‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التحيات والترحيبات‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪21 – 25 NOV‬‬
‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التحيات والترحيبات قراءة صحيحة‪.‬‬

‫حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫التحيات والترحيبات‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التحيات والترحيبات‬

‫وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر‬

‫والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المقروءة‬

‫ارتجاليا‪.‬‬

‫‪ 1.5.1‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد‬ ‫‪ 1.5‬الاستماع ونطق الأرقام والأعداد‬ ‫‪34‬‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( ‪ )10-1‬ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ( ‪ ) 10-1‬قراءة‬ ‫‪28 NOV – 2‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المسموعة‬ ‫‪DIS‬‬
‫شفهيا‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪) 10 - 1‬‬ ‫نمرح بالأرقام‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد( ‪) 10 – 1‬‬ ‫نسخا صحيحا‬

‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد‬
‫وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد‬

‫‪ 1.5.1‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد‬ ‫‪ 1.5‬الاستماع ونطق الأرقام والأعداد‬ ‫‪35‬‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫( ‪ )10-1‬ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪5 – 9 DIS‬‬
‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ( ‪ ) 10-1‬قراءة‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المسموعة‬ ‫نمرح بالأرقام‬
‫شفهيا‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪) 10 - 1‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد( ‪) 10 – 1‬‬ ‫نسخا صحيحا‬

‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد‬
‫وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد‬

‫) ‪CUTI PENGGAL 3 ( 10 DIS – 31 DIS 2022‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪BRIGGING PROGRAMME‬‬ ‫‪2 – 6 JAN‬‬
‫‪BRIGGING PROGRAMME‬‬
‫‪37‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪9 – 13 JAN‬‬

2022 ‫خطة التدريس السنوية للصف الأول عام‬

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 1 2022

STANDARD PEMBELAJARAN ( ‫) معيار التعلم‬ STANDARD KANDUNGAN TAJUK MINGGU

KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN ASAS ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

BRIGGING PROGRAMME 38
BRIGGING PROGRAMME
16 – 20 JAN
BRIGGING PROGRAMME 39

BRIGGING PROGRAMME 23 – 27 JAN
BRIGGING PROGRAMME 40

30 JAN – 3
FEB
41

6 – 10 FEB
42

13 – 17 FEB

CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN
18 FEBRUARI – 12 MAC 2022

25