RPT BA TAHUN 5 2022

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.4‬القدرة على بناء الكلمات إملائيا‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة في‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة ثم نطقها‬ ‫‪1‬‬
‫نطقا صحيحا‬ ‫‪21 – 25‬‬
‫من الحروف المتماثلة المسموعة‬ ‫الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬في المطبخ‬ ‫‪MAC‬‬
‫‪ -‬ث ‪ /‬س (الثاء‪/‬السين)‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المتماثلة داخل ‪ 1.1.5‬القدرة على بناء الكلمات‬ ‫س‪ /‬ص ( السين‪/‬الصاد)‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 2.1‬قراءة الكلمات التي فيها إلى أصوات الحروف‬ ‫‪28 MAC‬‬
‫شفهيا من الحروف المتماثلة المسموعة‬ ‫الكلمات المحاور المسموعة‬ ‫‪1 APRIL‬‬
‫المتماثلة قراءة صحيحة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المتماثلة داخل ‪2.1.5‬القدرة على تكوين الكلمات التي‬ ‫ث – ثلاجة ‪ /‬س – سكين‬
‫س – سمكة ‪ /‬ص ‪ -‬صحن‬
‫فيها أصوات الحروف المتماثلة ثم‬ ‫الكلمات المحاور المسموعة‬
‫‪. 1.2‬الاستماع إلى كلمات المحاور الآتية ونطقها‬
‫‪2.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة الكلمات قراءتها‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬

‫المقروءة وترديدها‪.‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬إبريق‪/‬موقد‪/‬فرن‪/‬ثلاجة‪/ /‬قدر‪/‬‬
‫مقلاة‪/‬سكين‪ /‬مغرفة‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على قراءة الكلمات التي فيها الحروف المتماثلة‪.‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة‬
‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم ‪ 1.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫الصوتية من الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫( سكين ‪ ،‬مقلاة ‪ ،‬قدر ‪ ،‬مغرفة )‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬في المطبخ‬

‫‪ 2.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪1.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪ 1.2.4‬القدرة على التمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم‬

‫قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم‬ ‫‪. 1.2‬الاستماع إلى كلمات المحاور الآتية ونطقها‬ ‫الوحدة الأولى ‪ :‬في المطبخ‬ ‫‪3‬‬
‫الصوتية من الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا شوكة‪/‬ملعقة‪/‬صحن‪/‬كوب‪/‬فنجان‬ ‫‪4–8‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪ 2.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة‬
‫للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪1.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على التمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫ذلك ‪ /‬تلك‬ ‫‪11 – 15‬‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم‬ ‫‪APRIL‬‬
‫‪ 3.2‬كتابة كلمات المحاور الآتية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫في المطبخ‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.2.2‬القدرة على كتابة الكلمات املائيا‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجمل‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة المسموعة‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور‬ ‫في المطبخ‬ ‫‪5‬‬
‫البسيطة المقروءة‪.‬‬ ‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الآتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪18 – 22‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجمل‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫الجمل ‪ :‬ماذا تفعل‪/‬تفعلين؟ أنا أنظف‪ /..‬أنا‬
‫البسيطة المقروءة‪.‬‬ ‫والتنغيم‪.‬‬ ‫أرتب‪،..‬ماذا تطبخ؟ أنا أطبخ‪ ،...‬أين تضع؟ أنا‬ ‫‪6‬‬
‫‪25 – 29‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم‬ ‫أضع‪ ،...‬أحسنت‪ ،‬ممتاز‪ ،‬عظيم‪ ،‬ما‬ ‫‪APRIL‬‬
‫تسميعها‬ ‫شكل‪..‬؟‪..‬بيضاوي‪/‬مربع‪/‬مستطيل‪/‬دائري‪،‬‬
‫في المطبخ‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة المسموعة‬ ‫سلامتك‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور‬

‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم‬ ‫الآتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫تسميعها‬ ‫الجمل ‪ :‬ماذا تفعل‪/‬تفعلين؟ أنا أنظف‪ /..‬أنا‬
‫أرتب‪،..‬ماذا تطبخ؟ أنا أطبخ‪ ،...‬أين تضع؟ أنا‬
‫‪3‬‬
‫أضع‪ ،...‬أحسنت‪ ،‬ممتاز‪ ،‬عظيم‪ ،‬ما‬
‫شكل‪..‬؟‪..‬بيضاوي‪/‬مربع‪/‬مستطيل‪/‬دائري‪،‬‬

‫سلامتك‬
‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬

‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫)‪( 2 MEI‬‬
‫‪HARI BURUH : 1 Mei 2022‬‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجمل‬ ‫‪HARI RAYA AIDIL FITRI : 3 – 6 Mei 2022‬‬ ‫‪7‬‬
‫البسيطة المقروءة‪.‬‬ ‫‪9 – 13 MEI‬‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور ‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة المسموعة‬

‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الآتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫الجمل ‪ :‬ماذا تفعل‪/‬تفعلين؟ أنا أنظف‪ /..‬أنا‬

‫أرتب‪،..‬ماذا تطبخ؟ أنا أطبخ‪ ،...‬أين تضع؟ أنا والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم‬ ‫أضع‪ ،...‬أحسنت‪ ،‬ممتاز‪ ،‬عظيم‪ ،‬ما‬ ‫في المطبخ‬

‫تسميعها‬ ‫شكل‪..‬؟‪..‬بيضاوي‪/‬مربع‪/‬مستطيل‪/‬دائري‪،‬‬

‫سلامتك‬

‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪HARI WESAK : 15 Mei 2022‬‬

‫‪4‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬ ‫في المطبخ‬ ‫‪8‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪16 – 20 MEI‬‬
‫‪ 1.4.4‬القدرة على تكوين الجمل‬
‫المتناسقة من الجمل المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الجمل البسيطة حسب المحاور‬ ‫‪9‬‬
‫‪ 2.4.5‬القدرة على تكوين الجمل‬ ‫تسميعها‬ ‫المقترحة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪23 – 27 MEI‬‬
‫المتناسقة من الجمل البسيطة ثم‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الجمل البسيطة‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى الجمل المتناسقة* حسب‬
‫قراءتها ‪.‬‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على محاكاة الجمل المتناسقة المسموعة‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬

‫وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 2.4‬قراءة الجمل المتناسق البسيطة حسب‬
‫‪ 1.4.2‬القدرة على نطق الجمل المتناسقة مع مراعاة النبر‬ ‫المحاور الآتية قراءة صحيحة‪.‬‬

‫والتنغيم‪.‬‬ ‫في المطبخ‬
‫‪ 1.4.3‬القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المسموعة‬

‫ارتجاليا‪.‬‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة الجمل المتناسقة المقروءة‬

‫وترديدها‬
‫‪ 2.4.2‬القدرة على قراءة الجمل المتناسقة مع مراعاة النبر‬

‫والنتغيم‪.‬‬
‫‪ 2.4.4‬القدرة على ترتيب الجمل المتناسقة من الجمل‬

‫البسيطة ثم قراءتها ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.4.2‬القدرة على انتاج المشرو عات‬ ‫‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة الجمل المتناسقة‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬كتابة الجمل البسيطة المتناسقة حسب‬ ‫في المطبخ‬ ‫‪10‬‬
‫للجمل المتناسقة‪.‬‬ ‫المحاور الآتية كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪30 MEI – 3‬‬

‫‪JUN‬‬

‫عطلة نصف الفترة المدرسية الأول‬

‫) ‪CUTI PENGGAL 1 ( 4 JUN – 12 JUN 2022‬‬

‫‪2.1.5‬القدرة على تكوين الكلمات التي‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة ثم نطقها ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة في‬ ‫‪11‬‬
‫‪13 – 17 JUN‬‬
‫فيها أصوات الحروف المتماثلة ثم‬ ‫الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬ ‫نطقا صحيحا‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المتماثلة داخل قراءتها‪.‬‬ ‫( ح ‪ /‬خ ) ‪ ( ،‬ذ‪ /‬ز )‬

‫‪ 2.1‬قراءة الكلمات التي فيها إلى أصوات الحروف الكلمات المحاور المسموعة داخل الكلمات المحاور‬

‫المسموعة‬ ‫المتماثلة قراءة صحيحة‬ ‫ما ألذ الطعام‬

‫‪2.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة الكلمات‬ ‫( ح ‪ /‬خ ) ‪ ( ،‬ذ‪ /‬ز )‬

‫‪ 3.1‬كتابة الكلمات التي فيها الحروف المتشابهة المقروءة وترديدها‪.‬‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على قراءة الكلمات التي فيها الحروف المتماثلة‪.‬‬ ‫رسما كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.1.3‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المتماثلة في‬ ‫(ف‪/‬ق)‬

‫الكلمات المقروءة‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة الكلمات التي فيها الحروف‬

‫المتشابهة رسما كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪1.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم‬ ‫‪. 1.2‬الاستماع إلى كلمات المحاور الآتية ونطقها‬ ‫ما ألذ الطعام‬ ‫‪12‬‬
‫الصوتية من الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬ ‫‪20 – 24 JUN‬‬
‫ما ألذ الطعام‬
‫‪2.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪:‬خبز‪/‬أرز‪/‬دجاج‪/‬لحم‪ /‬حساء‪/‬‬ ‫‪13‬‬
‫للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪1.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫حلوى‪/‬شاي‪/‬قهوة‪/‬ماء‪ /‬حليب‪ /‬عصير‪ /‬بوظة‬ ‫‪27 JUN – 1‬‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على التمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة‬ ‫‪JULAI‬‬
‫البسيطة المسموعة ارتجاليا‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجمل‬ ‫(شاي ‪ ،‬قهوة ‪ ،‬عصير ‪ ،‬بوظة ‪ ،‬ماء ‪،‬حليب )‬ ‫‪4 – 8 JULAI‬‬
‫البسيطة المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.2‬كتابة كلمات المحاور الآتية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.2.2‬القدرة على كتابة الكلمات املائيا‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور‬ ‫‪11 – 15‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة المسموعة‬ ‫الآتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪JULAI‬‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬ ‫ما ألذ الطعام‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫الجمل ‪ :‬ماذا تأكل‪ /‬تأكلين؟ آكل‪ ،...‬هل تطبخ؟‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل‬ ‫نعم‪/‬لا أنا أطبخ‪....‬ما أح‪ ،...‬ما ألذ‪ .. ،..‬طازج‪ ،‬أنا‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة القراءة للجملة البسيطة‬
‫أسكب ‪ ،..‬ماذا ؟أنا أفضل‪ ،..‬تف ّضل‪ ..‬ماذا‬
‫وترديدها‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫تشرب‪ /‬تشربين؟ أنا أشرب‪ ، ..‬ماذا تشتري‪/‬‬ ‫‪16‬‬
‫البسيطة المسموعة ارتجاليا‪.‬‬ ‫والتنغيم‪.‬‬ ‫تشترين؟أنا أشتري‪ ،..‬ماذا تبيع؟ أنا أبيع‪ ،..‬هنيئا‬ ‫‪18 – 22‬‬
‫‪JULAI‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجمل‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم‬ ‫مريئا!‪،‬‬
‫البسيطة المقروءة‪.‬‬ ‫تسميعها‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة المسموعة‬ ‫الآتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ما ألذ الطعام‬
‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫الجمل ‪ :‬ماذا تأكل‪ /‬تأكلين؟ آكل‪ ،...‬هل تطبخ؟‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل‬ ‫نعم‪/‬لا أنا أطبخ‪....‬ما أح‪ ،...‬ما ألذ‪ .. ،..‬طازج‪ ،‬أنا‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة القراءة للجملة البسيطة‬
‫أسكب ‪ ،..‬ماذا ؟أنا أفضل‪ ،..‬تف ّضل‪ ..‬ماذا‬
‫وترديدها‪.‬‬ ‫تشرب‪ /‬تشربين؟ أنا أشرب‪ ، ..‬ماذا تشتري‪/‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫تشترين؟أنا أشتري‪ ،..‬ماذا تبيع؟ أنا أبيع‪ ،..‬هنيئا‬

‫والتنغيم‪.‬‬ ‫مريئا!‪،‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم‬

‫تسميعها‬

‫‪8‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬ ‫ما ألذ الطعام‬ ‫‪17‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪25 – 29‬‬
‫‪JULAI‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الجمل البسيطة‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الجمل البسيطة حسب المحاور‬
‫المقترحة كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.4.5‬القدرة على تكوين الجمل‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على محاكاة الجمل المتناسقة المسموعة‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى الجمل المتناسقة* حسب‬ ‫‪18‬‬
‫المتناسقة من الجمل البسيطة ثم‬ ‫وترديدها‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪1 – 5 OGOS‬‬

‫قراءتها‪.‬‬ ‫‪ 1.4.2‬القدرة على نطق الجمل المتناسقة مع مراعاة النبر‬ ‫‪ 2.4‬قراءة الجمل المتناسق البسيطة حسب‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫المحاور الآتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ما ألذ الطعام‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة الجمل المتناسقة المقروءة‬ ‫‪ -‬هذا عصير‬
‫وترديدها‬ ‫أنا أفضل العصير‬
‫أنا أسكب العصيرفي الكوب‬
‫‪ 2.4.2‬القدرة على قراءة الجمل المتناسقة مع مراعاة النبر‬
‫والنتغيم‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.4.4‬القدرة على تكوين الجمل‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على محاكاة الجمل المتناسقة المسموعة‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى الجمل المتناسقة* حسب‬ ‫ما ألذ الطعام‬ ‫‪19‬‬
‫المتناسقة من الجمل المسموعة‪.‬‬ ‫وترديدها‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪8 – 12 OGOS‬‬
‫ما ألذ الطعام‬
‫‪ 3.4.2‬القدرة على انتاج المشرو عات‬ ‫‪ 1.4.3‬القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المسموعة‬ ‫‪ 2.4‬قراءة الجمل المتناسق البسيطة حسب‬ ‫‪20‬‬
‫للجمل المتناسقة‪.‬‬ ‫ارتجاليا‪.‬‬ ‫المحاور الآتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪15 – 19‬‬
‫‪OGOS‬‬
‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المقروءة‬ ‫‪ 3.4‬كتابة الجمل البسيطة المتناسقة حسب‬
‫المحفوظة‪.‬‬ ‫المحاور الآتية كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على ترتيب الجمل المتناسقة من الجمل‬
‫البسيطة ثم قراءتها‪.‬‬

‫‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة الجمل المتناسقة‪.‬‬

‫‪ 1.1.5‬القدرة على بناء الكلمات‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة في‬ ‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة ثم نطقها‬ ‫هيا نشترك الأنشطة‬ ‫‪21‬‬
‫شفهيا من الحروف المتماثلة المسموعة‬ ‫الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬ ‫نطقا صحيحا‬ ‫الللاصفية‬
‫‪ -‬ت‪/‬ط‬ ‫‪22 – 26‬‬
‫‪ 2.1.5‬القدرة على تكوين الكلمات‬ ‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المتماثلة داخل‬ ‫ك‪ /‬ق‬ ‫‪OGOS‬‬
‫التي فيها أصوات الحروف المتماثلة ثم‬ ‫الكلمات المحاور المسموعة‬

‫قراءتها‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة ثم نطقها ‪2.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة الكلمات‬ ‫‪22‬‬

‫المقروءة وترديدها‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬ ‫‪29 OGOS – 2‬‬
‫‪SEPT‬‬
‫‪ 2.1‬قراءة الكلمات التي فيها إلى أصوات الحروف ‪ 2.1.2‬القدرة على قراءة الكلمات التي فيها الحروف المتماثلة‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة الكلمات التي فيها الحروف‬ ‫المتماثلة قراءة صحيحة‬

‫المتشابهة رسما كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫ت – تلميذ ‪ /‬ط – طويل‬

‫ك – كرة ‪ /‬ق ‪ -‬قدم‬

‫‪ 3.1‬كتابة الكلمات التي فيها الحروف المتشابهة‬

‫رسما كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ -‬الحروف (ص ‪/‬ط ) في أول وسط آخر‬

‫العطلة نصف الفترة المدرسية الثانية‬

‫) ‪CUTI PENGGAL 2 ( 3 SEPT – 11 SEPT 2022‬‬

‫‪. 1.2‬الاستماع إلى كلمات المحاور الآتية ونطقها ‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم‬ ‫هيا نشترك الأنشطة‬ ‫‪23‬‬
‫الللاصفية‬ ‫‪12 – 19 SEPT‬‬
‫نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬

‫الكلمات ‪:‬رمي الجلة‪/‬القفزالطويل‪ /‬القفز ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة ‪.‬‬

‫العالي‪ /‬سباق الجري‪/‬كرة القدم‪ /‬كرة الشبكة‪1.2.4 /‬القدرة على التمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬

‫كرة الطائرة‪ /‬كرة اليد‪/‬‬

‫‪11‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم‬ ‫‪. 1.2‬الاستماع إلى كلمات المحاور الآتية ونطقها‬ ‫‪24‬‬
‫نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬ ‫‪19 – 23 SEPT‬‬

‫‪1.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫جمعية الهلال الأحمر‪/‬فرقة الكشافة‪ /‬الفرقة‬ ‫‪25‬‬
‫المرشدة‪/‬فرقة الفتيات المسلمات‪ /‬التلميذ‬ ‫‪26 – 30 SEPT‬‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم‬ ‫العسكري‪/‬نادي الكمبيوتر‪/‬نادي اللغة‬
‫قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫الكلمات ‪:‬رمي الجلة‪/‬القفزالطويل‪ /‬القفز‬

‫العالي‪ /‬سباق الجري‪/‬كرة القدم‪ /‬كرة الشبكة‪/‬‬
‫كرة الطائرة‪ /‬كرة اليد‪/‬‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة‬ ‫هيا نشترك الأنشطة‬ ‫‪26‬‬
‫قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫الللاصفية‬ ‫‪3 – 7 OKT‬‬

‫‪ 2.2.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫جمعية الهلال الأحمر‪/‬فرقة الكشافة‪ /‬الفرقة‬
‫المرشدة‪/‬فرقة الفتيات المسلمات‪ /‬التلميذ‬
‫العسكري‪/‬نادي الكمبيوتر‪/‬نادي اللغة‬

‫‪12‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3.2‬كتابة كلمات المحاور الآتية كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫هيا نشترك هيا نشترك الأنشطة‬ ‫‪27‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫الكلمات ‪:‬رمي الجلة‪/‬القفزالطويل‪ /‬القفز‬ ‫الأنشطة الللاصفية الللاصفية‬ ‫‪10 – 14 OKT‬‬

‫العالي‪ /‬سباق الجري‪/‬كرة القدم‪ /‬كرة الشبكة‪/‬‬ ‫‪28‬‬
‫كرة الطائرة‪ /‬كرة اليد‪/‬‬ ‫‪17 – 21 OKT‬‬

‫‪ 3.2‬كتابة كلمات المحاور الآتية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫جمعية الهلال الأحمر‪/‬فرقة الكشافة‪ /‬الفرقة‬

‫المرشدة‪/‬فرقة الفتيات المسلمات‪ /‬التلميذ‬
‫العسكري‪/‬نادي الكمبيوتر‪/‬نادي اللغة‬

‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة المسموعة‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور‬ ‫هيا نشترك الأنشطة الللاصفية‬ ‫‪29‬‬
‫البسيطة المسموعة ارتجاليا‪.‬‬ ‫وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الآتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪24 – 28 OKT‬‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫الجمل ‪ :‬ماذا تلعب‪ /‬تلعبين؟ أنا ألعب‪ ،...‬ماذا‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫تشاهد؟ أنا أشاهد‪ ،...‬ماذا تشترك‪..‬؟ أشترك‬

‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل البسيطة المسموعة‪.‬‬ ‫في‪ ،...‬هل تفوزفي‪...‬؟نعم‪ /‬لاأفوزفي‪،...‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على التمييز بين الجمل البسيطة المسموعة‪.‬‬ ‫أحسنت!‪،‬مبارك!‪،‬‬

‫‪ 1.3.5‬القدرة على ترتيب الكلمات لتكون جملا بسيطة‬
‫مفيدة‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة القراءة للجملة البسيطة‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬ ‫هيا نشترك الأنشطة الللاصفية‬ ‫‪30‬‬
‫وترديدها‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪31 OKT – 4‬‬
‫‪ 1.4.4‬القدرة على تكوين الجمل‬ ‫هيا نشترك الأنشطة‬
‫المتناسقة من الجمل المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور الآتية‬ ‫الللاصفية‬ ‫‪NOV‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.4.5‬القدرة على تكوين الجمل‬ ‫‪31‬‬
‫المتناسقة من الجمل البسيطة ثم‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الجمل البسيطة حسب المحاور‬ ‫‪7 – 11 NOV‬‬
‫تسميعها‬ ‫المقترحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫( أشترك في ‪) .................‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة القراءة للجملة البسيطة‬
‫وترديدها‪.‬‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى الجمل المتناسقة* حسب‬
‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ 2.4‬قراءة الجمل المتناسق البسيطة حسب‬
‫المحاور الآتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم‬
‫تسميعها‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الجمل البسيطة‬
‫‪ 1.4.1‬القدرة على محاكاة الجمل المتناسقة المسموعة‬

‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ 1.4.3‬القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المسموعة‬

‫ارتجاليا‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫قراءتها‪.‬‬ ‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المقروءة‬ ‫‪ 3.4‬كتابة الجمل البسيطة المتناسقة حسب‬
‫المحاور الآتية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫المحفوظة‪.‬‬
‫‪ 1.1‬الإستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة ثم نطقها‬
‫‪ 2.4.4‬القدرة على ترتيب الجمل المتناسقة من الجمل‬ ‫نطقا صحيحا‬

‫البسيطة ثم قراءتها‪.‬‬ ‫‪ -‬خ‪/‬ح ‪-‬ص‪/‬س‬
‫‪ -‬ت‪/‬ط ‪-‬ذ‪/‬ز‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة الجمل المتناسقة‪.‬‬ ‫ث ‪ /‬س ‪ -‬ك‪ /‬ق‬

‫‪ 3.4.2‬القدرة على إنتاج المشر وعات للجمل المتناسقة‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الكلمات التي فيها إلى أصوات الحروف‬
‫المتماثلة قراءة صحيحة‬
‫‪ 1.1.5‬القدرة على بناء الكلمات‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة في‬ ‫‪-‬ب‪/‬ف‪/‬ط‬ ‫‪32‬‬
‫‪14 – 18 NOV‬‬
‫شفهيا من الحروف المتماثلة المسموعة‬ ‫الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪ 3.1‬كتابة الكلمات التي فيها الحروف المتشابهة‬
‫رسما كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المتماثلة داخل ‪ 2.1.5‬القدرة على تكوين الكلمات‬

‫التي فيها أصوات الحروف المتماثلة ثم‬ ‫الكلمات المحاور المسموعة‬ ‫رفقا بالحيوانات‬

‫قراءتها‪.‬‬

‫‪2.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة الكلمات‬

‫المقروءة وترديدها‪.‬‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على قراءة الكلمات التي فيها الحروف المتماثلة‪.‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة الكلمات التي فيها الحروف‬

‫المتشابهة رسما كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪1.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫‪. 1.2‬الاستماع إلى كلمات المحاور الآتية ونطقها ‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم‬ ‫‪33‬‬
‫الصوتية من الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪21 – 25 NOV‬‬
‫‪2.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬

‫للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫( تمساح ‪ ،‬ثعبان ‪ ،‬فيل ‪ ،‬قرد ‪ ،‬ماعز‪ ،‬دب ‪ ،‬نمر ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة ‪.‬‬

‫‪1.2.4‬القدرة على التمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ ،‬كلب ‪ ،‬حصان ‪ ،‬بقر)‬

‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم‬ ‫رفقا بالحيوانات‬

‫قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪3.2‬كتابة كلمات المحاور الآتية كتابة‬

‫‪1.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫‪ 2.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات المقروءة ‪.‬‬ ‫‪. 1.2‬الاستماع إلى كلمات المحاور الآتية ونطقها‬ ‫رفقا بالحيوانات‬ ‫‪34‬‬
‫الصوتية من الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 2.2.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬
‫‪2.2.5‬القدرة على إنتاج المشروعات‬ ‫‪28 NOV – 2‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫( قط ‪ ،‬ديك ‪ ،‬بط ‪ ،‬طائر‪ ،‬أرنب )‬ ‫‪DIS‬‬
‫للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 3.2.2‬القدرة على كتابة الكلمات املائيا‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة الكلمات حسب المحاور الآتية قراءة‬

‫‪1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪3.2‬كتابة كلمات المحاور الآتية كتابة‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة ‪.‬‬
‫‪1.2.4‬القدرة على التمييز بين الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم‬

‫قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022‬‬

‫) معيار التعلم( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.4.4‬القدرة على تكوين الجمل‬ ‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى الجمل المتناسقة* حسب‬ ‫‪35‬‬
‫المتناسقة من الجمل المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 2.2.3‬القدرة على تصنيف الكلمات المقروءة ‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪5 – 9 DIS‬‬

‫‪ 2.4.5‬القدرة على تكوين الجمل‬ ‫‪ 2.2.4‬القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.4‬قراءة الجمل المتناسق البسيطة حسب‬ ‫رفقا بالحيوانات‬
‫المتناسقة من الجمل البسيطة ثم‬ ‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫المحاور الآتية قراءة صحيحة‪.‬‬

‫قراءتها‪.‬‬ ‫‪ 3.2.2‬القدرة على كتابة الكلمات املائيا‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬كتابة الجمل البسيطة المتناسقة حسب‬
‫المحاور الآتية كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 1.4.1‬القدرة على محاكاة الجمل المتناسقة المسموعة‬
‫وترديدها‪.‬‬

‫‪ 1.4.3‬القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المسموعة‬
‫ارتجاليا‪.‬‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمثيل الجمل المتناسقة المقروءة‬
‫المحفوظة‪.‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على ترتيب الجمل المتناسقة من الجمل‬
‫البسيطة ثم قراءتها‪.‬‬

‫‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة الجمل المتناسقة‪.‬‬
‫‪ 3.4.2‬القدرة على إنتاج المشر وعات للجمل المتناسقة‪.‬‬

‫العطلة نصف الفترة المدرسية الثالثة‬
‫) ‪CUTI PENGGAL 3 ( 10 DIS – 31 DIS 2022‬‬

‫‪17‬‬

2022 ‫خطة التدريس السنوية للصف الخامس عام‬

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 5 2022

STANDARD PEMBELAJARAN (‫) معيار التعلم‬ KANDUNGAN TAJUK MINGGU

KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN ASAS ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

BRIGGING PROGRAMME 36
BRIGGING PROGRAMME
2 – 6 JAN
BRIGGING PROGRAMME 37

BRIGGING PROGRAMME 9 – 13 JAN
38
BRIGGING PROGRAMME
BRIGGING PROGRAMME 16 – 20
BRIGGING PROGRAMME JAN
39

23 – 27
JAN
40

30 JAN – 3
FEB
41

6 – 10 FEB
42

13 – 17
FEB

CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN
18 FEBRUARI – 12 MAC 2022

18