RPT BA TAHUN 2 2022

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا‬ ‫التعارف‬ ‫‪1‬‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ل ) في الكلمة‬ ‫‪21 – 25‬‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬ ‫‪MAC‬‬
‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية‪ -‬والتركيز على‬ ‫‪2‬‬
‫الحروف ) ل ( في الكلمات بحركاتها المختلفة في‬ ‫‪28 MAC‬‬
‫وترديدها‪.‬‬ ‫أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫‪1 APRIL‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬ ‫التعارف‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫المركزة ( ل )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫( أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫المركزة ( ل ) بحركاتها المختلفة) الحركات‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا‬ ‫التعارف‬ ‫‪3‬‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ي ) في الكلمة‬ ‫‪4–8‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية‪ -‬والتركيز على‬ ‫‪11 – 15‬‬
‫الحروف ) ي ( في الكلمات بحركاتها المختلفة في‬ ‫‪APRIL‬‬
‫وترديدها‪.‬‬ ‫أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫المركزة ( ي )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫( أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫المركزة ( ي ) بحركاتها المختلفة) الحركات‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬ ‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬ ‫التعارف‬ ‫‪5‬‬
‫ومنفصلا‪.‬‬ ‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ل ‪ ،‬ي ) متصلا ومنفصلا‬ ‫‪18 – 22‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪25 – 29‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور‬ ‫‪APRIL‬‬
‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫التعارف‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة‬
‫قراءة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬
‫وقراءتها‪.‬‬ ‫( اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬م ْن‪ ،‬أن َت‪/‬أن ِت‪ ،‬أنا‪ ،‬تلميذ ‪,‬تلميذة‪،‬‬
‫معلم‪ ،‬معلمة )‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫)‪( 2 MEI‬‬
‫‪HARI BURUH : 1 Mei 2022‬‬

‫‪HARI RAYA AIDIL FITRI : 3 – 6 Mei 2022‬‬

‫‪3‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب المحاور‬ ‫‪7‬‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪9 – 13 MEI‬‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة‬ ‫التعارف‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫(ما اسمك؟ ‪ ...‬أحمد‪ ،‬من أنت؟ أنا‬
‫تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬كيف حالك؟ بخير‪ ،‬كم عمرك؟‬
‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬
‫ثمانية‪ ،‬أين تسكن؟ كوالا لمبور )‬

‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييز الأرقام‬ ‫‪HARI WESAK : 15 Mei 2022‬‬ ‫‪8‬‬
‫والأعداد المسموعة‬ ‫‪16 – 20‬‬
‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪ 1.5.1 ) 12-11‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد وترديدها‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز قراءة‬ ‫‪MEI‬‬
‫الأرقام والأعداد وقراءتها قراءة‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪ .‬نطقها‪.‬‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ( ‪ ) 12-11‬قراءة ‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المسموعة‬

‫صحيحة‪ .‬شفهيا‪.‬‬ ‫التعارف‬

‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪ ) 12-11‬نسخا ‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬

‫وتنفيذ عملية العد‪) 12 -11 ( :‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد وترديدها‬

‫وقراءتها‪.‬‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد ( ‪) 12 -11‬‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪9‬‬
‫‪23 – 27‬‬
‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) و ) في الكلمة وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪MEI‬‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة‬

‫المركزة ( و )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في وترديدها‪.‬‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫( أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة(‬ ‫أحب أسرتي‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬

‫على الحروف ) و ( في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬

‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة‪ 1.2.2 .‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫المركزة ( و ) بحركاتها المختلفة) الحركات القصيرة ‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬

‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة صحيحة‪ 2.2.3 .‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز‬

‫على الحروف الآتية‪ ( :‬و ) متصلا ومنفصلا نسخا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪10‬‬
‫‪30 MEI – 3‬‬
‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) س ) في الكلمة وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪JUN‬‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة‬

‫المركزة ( س )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في وترديدها‪.‬‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫( أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬ ‫أحب أسرتي‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬

‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫على الحروف ) س ( في الكلمات‪.‬‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫المركزة ( س ) بحركاتها المختلفة) الحركات‬

‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز على ‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬

‫الحروف الآتية‪ ( :‬و ‪ ،‬س ) متصلا ومنفصلا نسخا ومنفصلا‪.‬‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا ‪.‬‬

‫بحركاتها المختلفة في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬

‫قراءة صحيحة ‪.‬‬

‫) ‪CUTI PENGGAL 1 ( 4 JUN – 12 JUN 2022‬‬

‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب‬ ‫أحب أسرتي‬ ‫‪11‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪13 – 17‬‬
‫أحب أسرتي‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫( أب‪ ،‬أم‪ ،‬عم‪،‬عمة(‬ ‫‪JUN‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحةقراءة‬
‫‪12‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪20 – 24‬‬
‫وقراءتها‪.‬‬
‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب‬ ‫‪JUN‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫)الأسرة ‪:‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة (‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحةقراءة‬ ‫أحب أسرتي‬ ‫‪13‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪27 JUN – 1‬‬

‫وقراءتها‪.‬‬ ‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة‬ ‫‪JULAI‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫الكلمات ‪ ( :‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪،‬‬ ‫‪4 – 8 JULAI‬‬
‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫عم‪،‬عمة (‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫أحب أسرتي‬
‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب المحاور‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التر اكيب حسب المحاور المقترحة‬
‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫قراءة‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫)الأسرة ‪:‬هذا‪ .../‬هذه‪ ، ...‬أنا ابن‪/‬أنا بنت(‬

‫‪8‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب المحاور‬ ‫أحب أسرتي‬ ‫‪15‬‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪) .‬الأسرة ‪:‬هذا‬ ‫‪11 – 15‬‬
‫أحب أسرتي‬ ‫‪JULAI‬‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫‪.../‬هذه‪ ، ...‬أنا ابن‪/‬أنا بنت(‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬نسخ التر اكيب حسب المحاور المقترحة‬ ‫‪18 – 22‬‬
‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫نسخا‬ ‫‪JULAI‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫التراكيب ‪ ( :‬هذا ‪/...‬هذه ‪ ،...‬أنا ابن‪/‬أنا بنت )‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ التراكيب‪.‬‬ ‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪) 16 – 13‬‬ ‫‪25 – 29‬‬
‫‪JULAI‬‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييز الأرقام‬ ‫‪ 1.5.1‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد وترديدها‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫والأعداد المسموعة‬ ‫نطقها‪.‬‬ ‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ( ‪ ) 16 – 13‬قراءة‪-‬‬ ‫أحب أسرتي‬

‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز قراءة‬ ‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المسموعة‬ ‫(صحيحة‪.‬‬
‫الأرقام والأعداد وقراءتها قراءة‬ ‫شفهيا‪.‬‬ ‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪ ) 16 – 13‬نسخا‬

‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫وتنفيذ عملية العد‬

‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد وترديدها‬
‫وقراءتها‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬

‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة ‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫‪18‬‬
‫‪1 – 5 OGOS‬‬
‫المسموعة‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) هـ ) في الكلمة وترديدها ونطقها‪.‬‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪ 1.2.4 .‬القدرة على محاكاة المقطع‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫المسموع‬ ‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة ‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف‬

‫المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫المركزة (ه )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في وترديدها‪.‬‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫( أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة(‬ ‫أعضاء الجسم‬

‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز نطقا صحيحا‪.‬‬

‫على الحروف ) ه ( في الكلمات بحركاتها المختلفة ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬

‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة‪ 1.2.3 .‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية ‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬

‫المركزة (ه ) بحركاتها المختلفة) الحركات القصيرة ‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬

‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة صحيحة‪ 2.2.4 .‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪19‬‬
‫‪8 – 12‬‬
‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ر ) في الكلمة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪OGOS‬‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬

‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة‬

‫المركزة (ر )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في وترديدها‪.‬‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫( أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬ ‫أعضاء الجسم‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬

‫على الحروف ) ر ( في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬

‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة‪ 1.2.2 .‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية ‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬

‫المركزة (ر ) بحركاتها المختلفة) الحركات القصيرة ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة صحيحة‪ 2.2.2 .‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز ‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬ ‫أعضاء الجسم‬ ‫‪20‬‬
‫‪15 – 19‬‬
‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ه ‪ ،‬ر ) متصلا ومنفصلا ومنفصلا‪.‬‬ ‫‪OGOS‬‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪22 – 26‬‬
‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪OGOS‬‬

‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫( عين‪ ،‬أنف‪ ،‬فم‪،‬لسان‪ ،‬أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن ) ‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫– ‪29 OGOS‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪2 SEPT‬‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقاصحيحا ‪.‬‬ ‫أعضاء الجسم‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫وقراءتها‪.‬‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقاصحيحا ‪.‬‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة قراءة‬ ‫أعضاء الجسم‬

‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫( رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل (‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬

‫وقراءتها‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪CUTI PENGGAL 2 ( 3 SEPT – 11 SEPT 2022‬‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪12 – 19‬‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫أعضاء‬
‫الجسم‬ ‫‪SEPT‬‬
‫الكلمات ‪ ( :‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪ ،‬أنف‪،‬فم‪ ،‬لسان‪،‬‬
‫أعضاء‬ ‫‪24‬‬
‫أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪ ،‬يد‪ ،‬كتف‪،‬بطن‪،‬رجل )‪.‬‬ ‫الجسم‬ ‫‪19 – 23‬‬

‫‪ 2.4.5‬القدرة على تصنيف‬ ‫( هذا‪ .../‬هذه‪ ، ...‬عندي ‪ .. ،‬نظيف ‪ .،‬نظيفة ) ‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫‪SEPT‬‬
‫التراكيب الـمقروءة‪.‬‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب المقروءة‪.‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ التراكيب‪.‬‬ ‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة‬ ‫أعضاء‬ ‫‪25‬‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫الجسم‬ ‫‪26 – 30‬‬

‫‪ 1.5.1‬القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد وترديدها ‪ 1.5.3‬القدرة على تمييز الأرقام‬ ‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام والأعداد ( ‪) 20 – 17‬‬ ‫‪SEPT‬‬
‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫والأعداد المسموعة‬ ‫نطقها‪.‬‬ ‫‪3 – 7 OKT‬‬
‫‪ 2.5‬قراءة الأرقام والأعداد ( ‪ ) 20 – 17‬قراءة‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز قراءة‬ ‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المسموعة‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪10 – 14‬‬
‫الأرقام والأعداد وقراءتها قراءة‬ ‫شفهيا‪.‬‬ ‫‪ 3.5‬نسخ الأرقام والأعداد ( ‪ ) 20 – 17‬نسخا‬ ‫أعضاء الجسم‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪OKT‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة‬
‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا‬
‫وتنفيذ عملية العد‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ف ) في الكلمة‬

‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد وترديدها‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫وقراءتها‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬
‫المركزة (ف )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في‬
‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬

‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬

‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫الأدوات الدراسية‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬

‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة‬

‫وترديدها‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫( أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(..‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪17 – 21‬‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬
‫‪OKT‬‬
‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز نطقا صحيحا‪.‬‬

‫على الحروف ) ف ( في الكلمات بحركاتها المختلفة ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬

‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة‪ 1.2.3 .‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية ‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫المركزة (ف ) بحركاتها المختلفة) الحركات‬

‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة ‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬

‫صحيحة‪ 3.1 .‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي )‬

‫والتركيز على الحروف الآتية‪ ( :‬ه ) متصلا‬

‫ومنفصلا نسخا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬

‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ط ) في الكلمة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫الأدوات الدراسية‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬

‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية ‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة‬

‫المركزة (ط )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في وترديدها‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫( أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة(‬ ‫‪29‬‬
‫‪24 – 28‬‬
‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬
‫‪OKT‬‬
‫على الحروف ) ط ( في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬

‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة‪ 1.2.2 .‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية ‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫المركزة (ط ) بحركاتها المختلفة) الحركات‬

‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة ‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية) ا‬ ‫الأدوات الدراسية‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫ي ( والتركيز على الحروف الآتية ) ق ) في الكلمة‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬
‫‪ 1.1.3‬القد رة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫)الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة (نطقا صحيحا ‪.‬‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف الهجائية‬
‫المركزة (ق )‪ ،‬في الكلمات بحركاتها المختلفة في (‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬

‫‪16‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ‪ ) 1‬ي‪ ( -‬والتركيز ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه‬
‫على الحروف ) ق ( في الكلمات بحركاتها المختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬

‫في أول‪ /‬وسط‪/‬آخر الكلمة (قراءة صحيحة‪ 1.2.2 .‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في الكلمات للحروف الهجائية ‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬
‫المركزة (ق ) بحركاتها المختلفة) الحركات القصيرة ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬
‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة (قراءة صحيحة‪ 2.2.2 .‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 3.1‬نسخ الحروف الهجائية ( ا‪ -‬ي ) والتركيز ‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا‬ ‫الأدوات الدراسية الأدوات الدراسية‬ ‫‪30‬‬
‫‪31 OKT – 4‬‬
‫ومنفصلا‪.‬‬ ‫على الحروف الآتية‪ ( :‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق ) متصلا‬
‫‪NOV‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫ومنفصلا نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫( ‪ ) 3.2‬نسخ المقاطع في الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪7 – 11 NOV‬‬

‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور‬
‫المسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬

‫الأدوات الدراسية ‪:‬قلم‪ ،‬مبراة‪ِ ،‬مقلمة‪ ،‬مسطرة‪ 2.3.1 ،‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫حقيبة‪ ،‬قلم رصاص (‬

‫‪17‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة‬ ‫‪32‬‬
‫وقراءتها‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪14 – 18‬‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫‪NOV‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬
‫‪33‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬الاستماع إلى الكلمات حسب المحاور‬ ‫‪21 – 25‬‬
‫المسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪NOV‬‬

‫( كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪،‬قلم التلوين ) ‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الأدوات الدراسية‬

‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب المحاور المقترحة ‪ 2.3.2‬القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫وقراءتها‪.‬‬

‫‪ 2.3.6‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا ‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام ‪2022‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022‬‬

‫) معيار التعلم ( ‪STANDARD PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STANDARD KANDUNGAN‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪MINGGU‬‬

‫‪KANDUNGAN TAMBAHAN‬‬ ‫‪KANDUNGAN ASAS‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

‫(هذا‪ .../‬هذه‪ ، ...‬عندي‪ .....‬القلم على الكتاب‪ 1.4.1 ،‬القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫‪34‬‬
‫‪28 NOV – 2‬‬
‫وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫المقلمة في الحقيبة‪ ،‬المبراة في المقلمة)‬ ‫الأدوات الدراسية‬
‫‪DIS‬‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى التراكيب حسب‬
‫‪35‬‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫المحاورالمقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪5 – 9 DIS‬‬

‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة ‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تمييز التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬

‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات حسب المحاور المقترحة نسخا ‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‬ ‫الأدوات الدراسية‬

‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ التراكيب‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة‬

‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫) ‪CUTI PENGGAL 3 ( 10 DIS – 31 DIS 2022‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪BRIGGING PROGRAMME‬‬ ‫‪2 – 6 JAN‬‬
‫‪BRIGGING PROGRAMME‬‬
‫‪BRIGGING PROGRAMME‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪9 – 13 JAN‬‬
‫‪38‬‬

‫‪16 – 20 JAN‬‬

2022 ‫خطة التدريس السنوية للصف الثاني عام‬

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2022

STANDARD PEMBELAJARAN ( ‫) معيار التعلم‬ STANDARD KANDUNGAN TAJUK MINGGU

KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN ASAS ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫الاسبوع‬

BRIGGING PROGRAMME 39

BRIGGING PROGRAMME 23 – 27 JAN
40
BRIGGING PROGRAMME
BRIGGING PROGRAMME 30 JAN – 3
FEB
41

6 – 10 FEB
42

13 – 17 FEB

CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN
18 FEBRUARI – 12 MAC 2022

20