แผนการจัดการเรียนรู้

ฉ ท น พ ม คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำจากการแจกลูกสะกดคำ แล้วอ่านทีละคำ ตัวอย่าง ตอ – อำ – ตำ – ตอ – อา – ตา = ๑. ออ – เอะ – เอะ – ออ – อะ – อะ = ๒. รอ – อะ – ระ – รอ – - ัว– รัว = ๓. ขอ – ออ – ขอ – ทอ – อี– ที = ๔. มอ – อา – มา – ถอ – เออะ – เถอะ = = ๕. หอ – มอ – เออ – เหมอ – ไม้เอก = ๖. หอ – มอ – ใอ – ใหม – ไม้เอก = ๗. จอ – เออะ – เจอะ – งอ – เอาะ – เงาะ = ๘. ตอ – โอะ – โตะ – ไม้ตรี = ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น............... ใบงาน ชุดท ี่๑๑ ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น............... โ – ะ, เ-ื ื อ ต าตา

แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ชุดภาษาพาที บทที่ ๙ เกือบไป แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ การอ่านแจกลูกสะกดคำ เลข ที่ ชื่อ – สกุล ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมคะแนนด้านคุณลักษณะ ฯ ด้านผลงาน รวม ผ่าน /ไม่ผ่าน กล้าแสดงออก ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง การทำใบงาน ชุดที่ ๑๐ การทำใบงาน ชุดที่ ๑๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒

๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ ๔๑ ๔๒ ๔๓ ๔๔ ๔๕ ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดับคะแนน ๒๕ – ๓๐ = ๓ ๒ หมายถึง พอใช้ ๑๘ – ๒๔ = ๒ ๑ หมายถึง ปรับปรุง ๑๐ – ๑๗ = ๑ เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนน ๑ ขึ้นไป ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน ( .............................................. )

สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑. สาระสำคัญ ๑.๑ ความคิดรวบยอด การฝึกอ่านคล่อง ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เป็นประจำ เริ่มจากการฝึกอ่านคำที่คล้องจองกัน อ่านแล้วจะทำให้เกิดความเพลิดเพลินสนุกสนาน มีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการอ่านคำง่ายๆ - ความสามารถในการท่องบทอาขยาน ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนอ่านคำง่ายๆได้ ๓.๒ นักเรียนร้องเล่นและแสดงท่าทางประกอบได้ ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ ๔.๓ มีความเสียสละ ๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง แผนการจัดการเรียนรู้ชุดภาษาพาที แผนที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ บทที่ ๙ เกือบไป เวลา ๑๐ ชั่วโมง หัวข้อเรื่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ....................................... ผู้ใช้แผน ................................

๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ ๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย ๏ อ่านคล่อง ร้องเล่น ๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้ ๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน ๖.๒ การทำใบงาน ๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑ ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบทเรียนที่ ๙ เกือบไป ครูสอบถามนักเรียนว่า พ่อของภูผาเป็นคนอย่างไร นักเรียนเคยเจองูแผ่แม่เบี้ยหรือไม่ นักเรียนตอบอย่างอิสรเสรี ครูอธิบาย สรุป ๗.๒ ครูพานักเรียนฝึกอ่าน “ จ้องตากัน” ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป.๑ ชุดภาษาพา ที หน้า ๑๐๓ โดยอ่านพร้อมกันและทีละคน ให้นักเรียนท่องจำข้อความเหล่านี้ให้ได้ ๗.๓ ครูเปิดซีดีเพลง “ จ้องตากัน” ให้นักเรียนฝึกร้องตามให้คล่อง ๗.๔ ครูเปิดซีดีเพลง “ จ้องตากัน” นำนักเรียนแสดงท่าทางประกอบบทร้อง “ ช้างก็มีหัวใจ” จากนั้นนักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน คิดท่าทางประกอบบทร้อง จากนั้น ให้แต่ละกลุ่มออกมาร้องและแสดงท่าทางทีละกลุ่ม ร่วมกันวิจารณ์และชมเชยกลุ่มที่แสดงได้ดี ๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๒ ( ท้ายแผน ) ชุด หาคำ ๑๐ คำจากรูปภาพที่กำหนดให้ เสร็จ แล้วครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง ๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๓ ( ท้ายแผน ) ชุด หาคำคล้องจองกับคำที่กำหนดให้ จากนั้น นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง ๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. ซีดี เพลง “ จ้องตากัน” ๒. บทร้องเล่น ๓. รูปภาพ ๔. ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓ ๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล ๙. วัดผลประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล • ด้านความรู้ความเข้าใจ - สำรวจความพร้อม - บทร้องเล่น

- การร้องเล่นและแสดงท่าทาง - การตอบคำถาม - การทำใบงาน - สังเกต - ซักถาม - ตรวจใบงาน - ใบงาน ชุดที่ ๑๒ – ๑๓ - แบบประเมินผลงานรายบุคคล • ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม กิจกรรม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล • ด้านทักษะกระบวนการคิด การร่วมสนทนา - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล ๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล ๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒ เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป ๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕ เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป ๓) เกณฑ์การประเมินการร้องเล่นและแสดงท่าทางคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ร้องและแสดงได้ดีมาก ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ร้องและแสดงได้ดีปานกลาง ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ร้องและแสดงไม่ดี เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด โอกาสให้เพื่อนได้แสดง ความคิดเห็น กล้า ตัดสินใจและยอมรับการ ตัดสินใจของเพื่อน พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด โอกาสให้เพื่อนได้แสดง ความคิดเห็นเป็น บางครั้ง กล้าตัดสินใจ และยอมรับการตัดสินใจ ของเพื่อน พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน ไม่กล้า แสดงความคิดเห็นและ ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้ แสดงความคิดเห็น ไม่ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ ของเพื่อน มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีความเสียสละ รู้จักแบ่งปันของกินหรือ สิ่งของและช่วยเหลือ เพื่อนตามความ เหมาะสม ไม่ค่อยรู้จักแบ่งปันของ กินหรือสิ่งของและ ช่วยเหลือเพื่อนตาม ความเหมาะสม ไม่แบ่งปันของกินหรือ สิ่งของและช่วยเหลือ เพื่อนตามความ เหมาะสม มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทย สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ ตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ประหยัดและอยู่อย่าง พอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาถูกและใช้อย่าง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………… ๑๑. บันทึกข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( ............................................ ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน............................. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. ๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………….. ( ............................................... ) ตำแหน่ง ครู ........................................... วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพต่อไปนี้แล้วเขียนคำ ๑๐ คำ ที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพ ใบงาน ชุดท ี่๑๒ ค าจากร ู ปภาพ .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่คำคล้องจองกับคำที่ กำหนดให้ ด้วยการโยงเส้น แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ชุดภาษาพาที บทที่ ๙ เกือบไป แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ อ่านคล่อง ร้องเล่น เลข ที่ ชื่อ – สกุล ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมคะแนนด้านคุณลักษณะ ฯ ด้านผลงาน รวม ผ่าน /ไม่ผ่าน เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ มีความเสียสละมีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง การทำใบงาน ชุดที่ ๑๒ การทำใบงาน ชุดที่ ๑๓ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐ ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น............... ใบงาน ชุดท ี่๑๓ ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น............... ๒.โต๊ะต ่า ๓. ข ้ ี ม อ ๔. ปี เก่า ๕.แม่เบ ้ ี ย ๖. น ้ า ด ี ๗. เจองู ๘. จ้องตา ๙. เลอะเทอะ ๑๐. เร อไฟ ๑๐.ไปป่ า ก. น่ากลัว ข. ไปเร็ว ค. ค ้ า ไว ้ ง. สีใส จ. เราจบ ฉ. เปรอะเป ้ อน ช. เสียขา ซ. หาฟ น ฌ. ถ อดี ญ.ขู่เอา

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖

๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ ๔๑ ๔๒ ๔๓ ๔๔ ๔๕ ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดับคะแนน ๒๕ – ๓๐ = ๓ ๒ หมายถึง พอใช้ ๑๘ – ๒๔ = ๒ ๑ หมายถึง ปรับปรุง ๑๐ – ๑๗ = ๑ เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนน ๑ ขึ้นไป ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน ( .............................................. ) สาระที่ ๕ วรรณคดี วรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง แผนการจัดการเรียนรู้ชุดภาษาพาที แผนที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ บทที่ ๙ เกือบไป เวลา ๑๐ ชั่วโมง หัวข้อเรื่อง ชวนท า ชวนคิด เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ....................................... ผ ู้ใช ้ แผน ................................

๑. สาระสำคัญ ๑.๑ ความคิดรวบยอด การเรียนรู้ด้วยการสร้างสรรค์ผลงานไว้เป็นหลักฐาน เป็นการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการฝึกฝน ทักษะด้านอาชีพ ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน มีทัศนคติที่ดี ต่อการเรียนรู้ ๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสร้างสรรค์งาน - ความสามารถในการปั้นรูปภาพประกอบเรื่อง ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนออกแบบรูปปั้นได้ ๓.๒ นักเรียนปั้นรูปภาพประกอบเรื่องได้ ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ ๔.๓ มีความเสียสละ ๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๏ วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก เช่น - นิทาน - เรื่องสั้นง่ายๆ - ปริศนาคำทาย - บทร้องเล่น

- บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน ๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย ๏ ชวนกันปั้น ชวนกันเล่า ๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้ ๖.๑ แบบบันทึกผลการประเมิน ๖.๒ การทำใบงาน ๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑ ครูเตรียมดินน้ำมัน กระดาษแข็งไว้ให้ครบตามจำนวนนักเรียน แจ้งให้นักเรียนทราบ ว่าจะพานักเรียนปั้นรูปภาพประกอบเรื่อง “ งูกับช้าง” ให้นักเรียนแต่ละคนเตรียมออกแบบไว้ให้พร้อม ๗.๒ ให้นักเรียน แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน แต่ละกลุ่มจัดโต๊ะไว้เพื่อสะดวกในการ ปฏิบัติงาน จากนั้นครูแจกดินน้ำมัน กระดาษแข็งให้นักเรียนทุกคน กำชับให้นักเรียนออกแบบและปั้น รูปช้างและงู ตามเนื้อเรื่องในบทเรียนที่ ๙ นี้ ๗.๓ นักเรียนลงมือปั้นรูปช้างใบโบก ใบบัว และงูกำลังแผ่แม่เบี้ย ตามจินตนาการของ ตนเอง แลกเปลี่ยนกันชมผลงาน ๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๔ ( ท้ายแผน ) ชุดระบายสีภาพที่กำหนดให้ เสร็จแล้วนำส่งครู ตรวจสอบผลงาน ๗.๖ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๕ ( ท้ายแผน ) ชุด ตอบคำถามจากนาคำทาย จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง ๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. ปริศนาคำทาย ๒.รูปภาพ ๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๔ – ๑๕ ๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล ๙. วัดผลประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล • ด้านความรู้ความเข้าใจ - การบอกคำ - สำรวจความพร้อม - สังเกต - แบบบันทึกการประเมิน - ใบงาน ชุดที่ ๑๔ – ๑๕

- การตอบคำถาม - การทำใบงาน - ซักถาม - ตรวจใบงาน - แบบประเมินผลงานรายบุคคล • ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม กิจกรรม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล • ด้านทักษะกระบวนการคิด การร่วมสนทนา - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล ๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล ๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒ เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป ๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕ เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป ๓) เกณฑ์ประเมินการทายปัญหามีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ร่วมทายและตอบคำถามตลอดเวลา ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ร่วมทายและตอบคำถามบางครั้ง ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ไม่ร่วมทายและตอบคำถาม เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด โอกาสให้เพื่อนได้แสดง ความคิดเห็น กล้า ตัดสินใจและยอมรับการ ตัดสินใจของเพื่อน พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด โอกาสให้เพื่อนได้แสดง ความคิดเห็นเป็น บางครั้ง กล้าตัดสินใจ และยอมรับการตัดสินใจ ของเพื่อน พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน ไม่กล้า แสดงความคิดเห็นและ ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้ แสดงความคิดเห็น ไม่ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ ของเพื่อน มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีความเสียสละ รู้จักแบ่งปันของกินหรือ สิ่งของและช่วยเหลือ เพื่อนตามความ เหมาะสม ไม่ค่อยรู้จักแบ่งปันของ กินหรือสิ่งของและ ช่วยเหลือเพื่อนตาม ความเหมาะสม ไม่แบ่งปันของกินหรือ สิ่งของและช่วยเหลือ เพื่อนตามความ เหมาะสม มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทย สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ ตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ประหยัดและอยู่อย่าง พอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาถูกและใช้อย่าง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………… ๑๑. บันทึกข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………….………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( ............................................ ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน............................. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. ๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( ............................................... ) ตำแหน่ง ครู ........................................... วันที่……เดือน……………..พ.ศ……….

คำชี้แจง ให้นักเรียนระบายสีภาพต่อไปนี้ พร้อมทั้ง ตั้งชื่อภาพ ชื่อภาพ คือ ............................................ ใบงาน ชุดท ี่๑๔ ใบงาน ชุดท ี่๑๕ ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

คำชี้แจง จงเขียนคำจากภาพต่อไปนี้ และระบายสี ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ……………… … ……………… … ๑ ๓. ๕. ๒ . ๔ . ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ชุดภาษาพาที บทที่ ๙ เกือบไป แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ ชวนทำ ชวนคิด เลข ที่ ชื่อ – สกุล ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมคะแนนด้านคุณลักษณะ ฯ ด้านผลงาน รวม ผ่าน /ไม่ผ่าน เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ มีความเสียสละ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง การทำใบงาน ชุดที่ ๑๔ การทำใบงาน ชุดที่ ๑๕ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น...............

๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ ๔๑ ๔๒ ๔๓ ๔๔ ๔๕

ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดับคะแนน ๒๕ – ๓๐ = ๓ ๒ หมายถึง พอใช้ ๑๘ – ๒๔ = ๒ ๑ หมายถึง ปรับปรุง ๑๐ – ๑๗ = ๑ เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนน ๑ ขึ้นไป ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน ( .............................................. ) สาระที่ ๑ การอ่าน สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ ของชาติ ๑. สาระสำคัญ ๑.๑ ความคิดรวบยอด การอ่านเป็นพฤติกรรมในการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เริ่มเรียน การอ่าน ออกเสียงผู้อ่านต้องรู้ที่มาและองค์ประกอบของคำ จึงจะทำให้อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ และปลูกฝังให้มีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการอ่านแจกลูกสะกดคำ - ความสามารถในการประสมคำ แผนการจัดการเรียนรู้ชุดภาษาพาที แผนที่ ๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ บทที่ ๙ เกือบไป เวลา ๑๐ ชั่วโมง หัวข้อเรื่อง การอ่านทบทวน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่ ....................................... ผู้ใช้แผน ................................

๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนประสมพยัญชนะและสระเป็นคำได้ ๓.๒ นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้ ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ ๔.๓ มีความเสียสละ ๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๏ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความ ๏ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย ๏ ฝึกอ่านทบทวน ๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้ ๖.๑ แบบบันทึกการอ่าน ๖.๒ การทำใบงาน ๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑ ทบทวนความรู้ที่เรียนมาแล้วในชั่วโมงก่อนด้วยการให้นักเรียนอ่าน ออกเสียงคำใน “ จ้องตากัน” ช่วยกันหาคำที่คล้องจองกันจากบทร้องเล่นนี้ ๗.๒ ครูใช้บัตรคำจาก จาก รู้จักคำ นำเรื่อง ชูขึ้นให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน จากนั้นให้อ่านทีละคน ๗.๓ นักเรียนอ่านข้อความนำ เรื่องเกือบไป พร้อมกัน จากนั้นให้อ่านทีละคนครูแก้ไข ข้อผิดพลาดของแต่ละคน ๗.๔ นักเรียนฝึกอ่านพยัญชนะ สระ ที่เรียนในบทนี้พร้อมกัน จากนั้นฝึกอ่านแจกลูก อ่านสะกดคำ และอ่านใน “ อธิบายเพิ่ม เติมความรู้”

๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๖ ( ท้ายแผน ) ชุดประสมพยัญชนะและสระที่กำหนดให้ เสร็จ แล้วครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง ๗.๕ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๗ ( ท้ายแผน ) ชุดคัดลายมือ จากนั้นนำส่งครู ตรวจสอบ ความถูกต้อง ๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. บทอ่าน ๒.รูปภาพ ๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๖ – ๑๗ ๔. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล ๙. วัดผลประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล • ด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านแจกลูกสะกดคำ - การตอบคำถาม - การทำใบงาน - สำรวจความพร้อม - สังเกต - ซักถาม - ตรวจใบงาน - แบบบันทึกการประเมิน - ใบงาน ชุดที่ ๑๖ – ๑๗ - แบบประเมินผลงานรายบุคคล • ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม กิจกรรม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล • ด้านทักษะกระบวนการคิด การร่วมสนทนา - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล ๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล ๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒ เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป ๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕ เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป

๓) เกณฑ์การประเมินการร้องอ่านคำ มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี อ่านได้ถูกต้องทุกคำ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ อ่านผิด ๑ คำ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง อ่านผิด ๒ คำ ขึ้นไป เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด โอกาสให้เพื่อนได้แสดง ความคิดเห็น กล้า ตัดสินใจและยอมรับการ ตัดสินใจของเพื่อน พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด โอกาสให้เพื่อนได้แสดง ความคิดเห็นเป็น บางครั้ง กล้าตัดสินใจ และยอมรับการตัดสินใจ ของเพื่อน พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน ไม่กล้า แสดงความคิดเห็นและ ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้ แสดงความคิดเห็น ไม่ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ ของเพื่อน มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีความเสียสละ รู้จักแบ่งปันของกินหรือ สิ่งของและช่วยเหลือ เพื่อนตามความ เหมาะสม ไม่ค่อยรู้จักแบ่งปันของ กินหรือสิ่งของและ ช่วยเหลือเพื่อนตาม ความเหมาะสม ไม่แบ่งปันของกินหรือ สิ่งของและช่วยเหลือ เพื่อนตามความ เหมาะสม

มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทย สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ ตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ประหยัดและอยู่อย่าง พอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาถูกและใช้อย่าง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………… ๑๑. บันทึกข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( ............................................ ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน............................. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. ๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( ............................................... ) ตำแหน่ง ครู ........................................... วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. คำชี้แจง นักเรียนประสมพยัญชนะด้วยสระที่ กำหนดให้ต่อไปนี้ พยัญชนะ สระ โ - ะ สระ เ-าะ สระ เ -อ สระ เ-ือ น โนะ เนาะ เนอ เนือ พ ฟ ม ย ส ใบงาน ชุดท ี่๑๖

ห ก จ ต คำชี้แจง ให้นักเรียนคัดลายมือ พยัญชนะและคำ ต่อไปนี้ แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ชุดภาษาพาที บทที่ ๙ เกือบไป แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ การอ่านทบทวน ใบงาน ชุดท ี่๑๗ ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น............... ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น............... ก จ ด ต บ ป อ ข ฉ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห ................................................................... เกาะขวาง ข ี ่ ตน ้ ไม ้ แผแ ่ ม ่ เบ ้ ี ย ฝน ป่ า ตก แกวง ่ ถนน ลาก ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

เลข ที่ ชื่อ – สกุล ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมคะแนนด้านคุณลักษณะ ฯ ด้านผลงาน รวม ผ่าน /ไม่ผ่าน เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ มีความเสียสละมีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง การทำใบงาน ชุดที่ ๑๖ การทำใบงาน ชุดที่ ๑๗ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕

๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ ๔๑ ๔๒ ๔๓ ๔๔ ๔๕ ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดับคะแนน ๒๕ – ๓๐ = ๓ ๒ หมายถึง พอใช้ ๑๘ – ๒๔ = ๒ ๑ หมายถึง ปรับปรุง ๑๐ – ๑๗ = ๑ เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนน ๑ ขึ้นไป ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน ( .............................................. ) แผนการจัดการเรียนรู้ชุดภาษาพาที แผนที่ ๑๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ บทที่ ๙ เกือบไป เวลา ๑๐ ชั่วโมง หัวข้อเรื่อง ฝึ กเขียน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่.......................................ผ้ใช้แผน................................

สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงาน การศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑. สาระสำคัญ ๑.๑ ความคิดรวบยอด การฝึกเขียนพยัญชนะไทย ต้องหมั่นฝึกฝนอยู่เสมอ เริ่มต้นด้วยวิธีการที่ถูกต้อง เพื่อปู พื้นฐานด้านการเขียนที่ถูกรูปแบบ ๑.๒ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการเขียนพยัญชนะไทย - ความสามารถในการเขียนคำ ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ป.๑ / ๗ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนเขียนพยัญชนะได้ถูกต้อง ๓.๒ นักเรียนเขียนคำง่ายๆได้ ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ๔.๒ มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ ๔.๓ มีความเสียสละ ๔.๔ มีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ๔.๕ ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ สาระการเรียนรู้แกนกลาง

๏ การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย ๕.๒ สาระการเรียนรู้ย่อย ๏ เขียนพยัญชนะ และคำ ๖. ชิ้นงาน / หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้ ๖.๑ แบบบันทึกการเขียน ๖.๒ การทำใบงาน ๖.๓ แบบบันทึกการประเมินผลงานและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๑ ครูเขียนตัวพยัญชนะที่เรียนมาแล้วบนกระดานดำทีละตัวให้นักเรียนบอกชื่อ พยัญชนะที่ครูเขียนเหล่านั้น จากนั้นใช้บัตรพยัญชนะถามทีละคน ๗.๒ แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ – ๕ คน แข่งขันกันเขียนตามคำบอก โดยครูแบ่งหน้ากระดานออกเป็นช่องตามจำนวนกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเขียน พยัญชนะตามครูบอกทีละคน เขียนประมาณ ๑๐ ตัว รวมคะแนนกลุ่มที่เขียนได้ถูกมากที่สุด ร่วมกัน ชมเชย ๗.๓ ครูอ่านำใน “ รู้จักคำ นำเรื่อง” ในบทที่ ๙ เกือบไป ทีละคำถามนักเรียนว่าคำ เหล่านี้แต่ละตัวมีพยัญชนะใดบ้าง จากนั้นให้นักเรียนอ่านคำเหล่านั้นทีละกลุ่ม ๗.๔ นักเรียนทำใบงานที่ ๑๘ ( ท้ายแผน ) ชุดเขียนคำให้ตรงกับภาพ เสร็จแล้วครู ตรวจสอบความถูกต้อง ๗.๕ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน บทที่ ๙ เกือบไป ( ท้ายแผน ) จำนวน ๑๕ ข้อ เสร็จแล้วครูตรวจสอบความถูกต้อง แจ้งผลคะแนนที่ได้ให้นักเรียนทราบ นำผลไปเปรียบเทียบกับการ ทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๘. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. บัตรพยัญชนะ ๒.รูปภาพ ๓. ใบงาน ชุดที่ ๑๘ ๔. แบบทดสอบหลังเรียน ๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลงานรายบุคคล ๖. แบบบันทึกคะแนนทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน ๙. วัดผลประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดผลและประเมินผล • ด้านความรู้ความเข้าใจ - การบอกชื่อพยัญชนะ - สำรวจความพร้อม - สังเกต - แบบบันทึกการเขียน - ใบงาน ชุดที่ ๑๘

- การตอบคำถาม - การทำใบงาน - การทำแบบทดสอบ - ซักถาม - ตรวจใบงาน - แบบประเมินผลงานรายบุคคล • ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม กิจกรรม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล • ด้านทักษะกระบวนการคิด การร่วมสนทนา - ประเมินการร่วมสนทนา แบบประเมินผลงานรายบุคคล ๑๐. เกณฑ์ในการวัดผลและประเมินผล ๑) เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายบุคคลมีคะแนน ๓ ระดับ คือ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒๓ – ๑๙ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๑๒ เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๙ ขึ้นไป ๒) เกณฑ์การประเมินการทำใบงาน มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ทำได้ถูก ๘ – ๑๐ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๕ – ๗ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๕ เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้คะแนน ๕ ขึ้นไป ๓) เกณฑ์การประเมินการบอกชื่อพยัญชนะ มีคะแนน ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี บอกชื่อได้ถูกทุกตัว ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ บอกชื่อผิด ๑ ตัว ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง บอกชื่อผิดตั้งแต่ ๒ ตัวขึ้นไป เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

การประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(๒) พอใช้(๑) ปรับปรุง (๐) เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด โอกาสให้เพื่อนได้แสดง ความคิดเห็น กล้า ตัดสินใจและยอมรับการ ตัดสินใจของเพื่อน พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน รู้จักแสดง ความคิดเห็นและเปิด โอกาสให้เพื่อนได้แสดง ความคิดเห็นเป็น บางครั้ง กล้าตัดสินใจ และยอมรับการตัดสินใจ ของเพื่อน พาเพื่อทำกิจกรรม ให้ เกียรติเพื่อน ไม่กล้า แสดงความคิดเห็นและ ไม่เปิดโอกาสให้เพื่อนได้ แสดงความคิดเห็น ไม่ กล้ากล้าตัดสินใจและไม่ ค่อยยอมรับการตัดสินใจ ของเพื่อน มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีความเสียสละ รู้จักแบ่งปันของกินหรือ สิ่งของและช่วยเหลือ เพื่อนตามความ เหมาะสม ไม่ค่อยรู้จักแบ่งปันของ กินหรือสิ่งของและ ช่วยเหลือเพื่อนตาม ความเหมาะสม ไม่แบ่งปันของกินหรือ สิ่งของและช่วยเหลือ เพื่อนตามความ เหมาะสม มีทัศนคติที่ดีต่อ ภาษาไทย สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขเกือบ ตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วม กิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่าง สนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ประหยัดและอยู่อย่าง พอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาถูกและใช้อย่าง คุ้มค่าใช้จนหมดแล้ว ค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียน ที่ราคาค่อนข้างแพงและ ใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………… ๑๑. บันทึกข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………… …………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. ( ............................................ ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน............................. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. ๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………….. ( ............................................... ) ตำแหน่ง ครู ........................................... วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. คำชี้แจง นักเรียนเขียนคำให้ตรงกับภาพต่อไปนี้ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ใบงาน ชุดท ี่๑๘

๖. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย ทับตัวอักษร หน้าข้อที่ถูกต้อง ๑. รูปภาพนี้ตรงกับคำใด ก. หมอบ ข. จ้องตา ค. แผ่แม่เบี้ย ๒. รูปภาพนี้ตรงกับคำใด ก. ลูบ ข. เกาะ ค. คู้เข่า ๓. ก + เ-ือ + บ จะได้คำใด ก. เกือบ ข. เลียบ ค. เกียก ๔. ฝ + โ-ะ + น จะได้คำใด ก. ฝน ข. คน ค. ฝัน ๕. พ่อของภูผาพาช้างไปที่ไหน ก. ไปลากต้นไม้ที่ล้มขวางทางอยู่ ชื่อ..............................................................เลขที่ ..................... ชั้น............... แบบทดสอบหลังเรียน

ข. ไปลากซุงรับจ้าง ค. ไปเล่นสงกรานต์ ๖. ช้างตัวใหญ่ของพ่อชื่ออะไร ก. ใบโบก ข. ใบบัว ค. มะปิน ๗. คำว่า “ เกือบ” อ่านแจกลูกสะกดคำอย่างไร ก. กอ – เ-ือ – บอ – เกือบ ข. กอ – เ-ีย – บอ – เกือบ ค. กอ – เ-ีย – บอ – ไม้เอก – เกือบ ๘. ค + โ-ะ+น + ไม้โท จะได้คำใด ก. โป่ง ข. คน ค. ค้น ๙. มอ – อา – มา – ถอ – เออะ – เถอะ จะได้คำใด ก. มาเถอะ ข. มาซิ ค. มาไป ๑๐. คำใดคล้องจองกับคำว่า “ เจองู” ก. ไปดู ข. ไปเห็น ค. ชูคอ ๑๑. คำใดคล้องจองกับคำว่า “ แม่เบี้ย” ก. แม่งู ข. พ่องู ค. เลียลิ้น ๑๒. สัตว์ชนิดใดที่แสดงอาการแผ่แม่เบี้ย ก. งู ข. ช้าง ค. วัว ๑๓. คำใดประสมด้วยสระ โ- ะ ก. จัน ข. จน ค. เกิด ๑๔. รูปภาพใดหมายถึง “ ขี่”

ก. ข. ค. ๑๕. ภาพนี้ตรงกับคำใด ก. คลอง ข. ขวาง ค. น้ำ ๑. ค ๒. ข ๓. ก ๔. ก ๕. ก ๖. ค ๗. ก ๘. ค ๙. ก ๑๐. ค ๑๑. ค ๑๒. ก ๑๓. ข ๑๔. ก ๑๕. ข เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน

แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ชุดภาษาพาที บทที่ ๘ พูดเพราะ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ การฝึกเขียน เลข ที่ ชื่อ – สกุล ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมคะแนนด้านคุณลักษณะ ฯ ด้านผลงาน รวม ผ่าน /ไม่ผ่าน เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ มีความเสียสละมีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย ประหยัดและอยู่อย่างพอเพียง การทำใบงาน ชุดที่ ๑๘ การทำแบบทดสอบหลังเรียน ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๑๐ ๑๕ ๓๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗

๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ ๔๑ ๔๒ ๔๓

๔๔ ๔๕ ความหมายระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี เกณฑ์ระดับคะแนน ๓๐ – ๓๕ = ๓ ๒ หมายถึง พอใช้ ๒๐ – ๓๔ = ๒ ๑ หมายถึง ปรับปรุง ๑๐ – ๑๙ = ๑ เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนน ๑ ขึ้นไป ลงชื่อ...........................................ผู้ประเมิน ( .............................................. )