แผนการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ม4

เรื่อง ประวัติและผลงาน (1) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปผลงานของบุคคลที่ก าหนดในการสร้างสรรค์ชาติไทยให้ถูกต้อง ใบงานที่ 2.1 พระบาทสมเด็จ พระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว พระบาทสมเด็จ พระพุทธเลิศหล้านภาลัย พระบาทสมเด็จ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส l พระเจ้าวรวงศ์เธอ กรมหลวงวงษาธิราชสนิท

เรื่อง ประวัติและผลงาน (1) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปผลงานของบุคคลที่ก าหนดในการสร้างสรรค์ชาติไทยให้ถูกต้อง ใบงานที่ 2.1 พระบาทสมเด็จ พระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว พระบาทสมเด็จ พระพุทธเลิศหล้านภาลัย พระบาทสมเด็จ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส ll พระเจ้าวรวงศ์เธอ กรมหลวงวงษาธิราชสนิท - ตรากฎหมายหา้มสูบ ห้ามซื่อขายฝิ่ น - บูรณะปฏิสังขรณ์วัดแจ้ง - ทรงประพันธ์เพลงบุหลันลอยเลื่อน - ทรงแกะสลกับานประตูวิหารพระศรีศากยมนุีวดัสทุศันเทพวรา ราม - โปรดเกล้าให้สร้างวัดราชนัดดาราม - บูรณะปฏิสังขรณ์วัดพระแก้ว - ทรงท าสนธิสัญญาเบอร์นีกับอังกฤษ - ส่งเสริมการค้าขายกับชาวต่างชาติ - ทรงสร้างธงไตรรงค์ เป็นธงประจ าชาติ - ก าหนดให้มีวันส าคัญของชาติ - ทรงตราพระราชบัญญัตินามสกุล ตั้งโรงเรียนมหาดเล็กหลวง - พระราชนิพนธ์ โคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน และบทละคร - ก่อตั้งมหามกุฎราชวิทยาลัย - ช าระและเขียนแบบเรียนส าหรับหลกัสูตรเปรียญธรรมและนกัธรรม - พระนิพนธ์พงศาวดารสยาม ต านานประเทศไทย - เข้าร่วมกลุ่มเจรจาท าสนธิสัญญาเบาว์ริงกับอังกฤษ - ทรงนิพนธ์ต าราสรรพคุณยา - เป็นสมาชิกสถาบันการแพทย์แห่งนิวยอร์ก - ทรงนิพนธ์หนังสือจินดามณี เล่ม 2

เรื่อง ประวัติและผลงาน (2) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปผลงานของบุคคลที่ก าหนดในการสร้างสรรค์ชาติไทยให้ถูกต้อง ใบงานที่ 2.2 สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุ ภาพ สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาเทวะวงศ์วโรปการ สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ หม่อมราโชทัย (ม.ร.ว. กระต่าย อิศรางกูร) lllสมเด็จเจ้าพระยาบรมมหา ศรีสุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค)

เรื่อง ประวัติและผลงาน (2) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปผลงานของบุคคลที่ก าหนดในการสร้างสรรค์ชาติไทยให้ถูกต้อง สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด ารงราชานุ ภาพ สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาเทวะวงศ์วโรปการ สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์ หม่อมราโชทัย (ม.ร.ว. กระต่าย อิศรางกูร) lll สมเด็จเจ้าพระยาบรมมหา ศรีสุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค) - เป็นผูร้อบรู้ภาษาองักฤษเป็นอย่างดี - เป็นผูส้ าเร็จราชการ และอยู่ในฐานะผูป้ระดจุดงัพระหัตถ์ขวา ของรัชกาลที่ 5 -- ผได้รับการยกย่องให้เป็นบิดาแห่งประวัติศาสตร์ไทย ลงานพระนิพนธ์เช่น โคลงรามเกียรติ์จดหมายเหตรุายวนั - ทรงด ารงต าแหน่งเป็นเสนาบดีกระทรวงมหาดไทยคนแรก - ผลงานพระนิพนธ์ เช่น ไทยรบพม่า ต านานพระพุทธเจดีย์ พระ ราช ประวัติสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ละครฟ้อนร า - ได้รับการยกย่องว่าเป็น นายช่างใหญ่แห่งกรุงสยาม - ทรงออกแบบก่อสร้างพระอุโบสถวัดเบญจมบพิตรดุสิตวนาราม - ทรงรอบรู้ในเรื่องดรุิยางคศิลป์ - ทผลงานนิพนธ์ เช่น เพลงเขมรไทรโยค เพลงมาลัย รงท าหนา้ทีเ่ป็นล่ามของคณะทูตไทยไปเจริญสมัพนัธไมตรีกบั ประเทศอังกฤษ ในสมัยรัชกาลที่ 4 - ทรงด ารงต าแหน่งอธิบดีพิพากษาศาลต่างประเทศคนแรกของไทย - ผลงานนิพนธ์เช่น นิราศลอนดอน จดหมายเหตเุรื่องราชทูตไทย ไปลอนดอน - ทรงเป็นผูส้ าเร็จราชการแผ่นดินในรัชกาลที่5 - เป็นผูน้ าในการต่อเรือและก าปั่นแบบฝรั่ง - ร่วมเป็นคณะผูแ้ทนสยามท าหนงัสือสนธิสญัญาทางไมตรี และการพาณิชย์กับประเทศตะวันตก ใบงานที่ 2.2

เรื่อง ประวัติและผลงาน (3) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปผลงานของบุคคลที่ก าหนดในการสร้างสรรค์ชาติไทยให้ถูกต้อง หมอบรัดเลย์ (ดร. แดน บีช บรัดเลย์) บาทหลวงปาลเลอกัวซ์ พระยารัษฎานุประดิษฐ มหิศรภักดี (คอซิมบี ้ ณ ระนอง) พระยากัลยาณไมตรี (ดร. ฟรานซิล บี. แซร์) ศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี ใบงานที่ 2.3

เรื่อง ประวัติและผลงาน (3) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปผลงานของบุคคลที่ก าหนดในการสร้างสรรค์ชาติไทยให้ถูกต้อง หมอบรัดเลย์ (ดร. แดน บีช บรัดเลย์) บาทหลวงปาลเลอกัวซ์ พระยารัษฎานุประดิษฐ มหิศรภักดี (คอซิมบี ้ ณ ระนอง) พระยากัลยาณไมตรี (ดร. ฟรานซิล บี. แซร์) ศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี - ผูเ้ผยแผ่ศาสนาคริสต์เข้าสู่ประเทศไทย - น าวิทยาการถ่ายรูปเข้ามาในประเทศไทย - จัดท าปทานุกรม 3 ภาษา ได้แก่ ภาษาไทย ฝรั่งเศส และอังกฤษ - เป็นล่ามคณะทูตไทย สมยัพระจกัรพรรดินโปเลียนที่3 ณ กรุง ปารีส - จัดตั้งโรงพิมพ์หนังสือไทยเป็นคนแรก และออกหนังสือพิมพ์ รายเดือนชื่อ บางกอกรีคอร์เดอร์ - เป็นผูน้ าการแพทย์แผนใหม่มาเผยแพร่ในประเทศไทยเป็นคนแรก - เผยแพร่ประวัติต านานไทย ขนบธรรมเนียมไทยให้ชาวต่างชาติ - เป็นนักพัฒนาแห่งปักษ์ใต้ - บุกเบิกการท าสวนยางพาราในประเทศไทย - จดัตงั้กองโปลิศภูธร เพือ่รักษาความสงบเรียบร้อย - ผูแ้ทนรัฐบาลไทยในสมยัรัชกาลที่6 ในการแก้ไขสนธิสญัญา - ถวายค าแนะน าเกี่ยวกับสถานการณ์บ้านเมืองของไทยในสมัย รัชกาล ที่ 7 - เสนอวิธีแก้ไขปัญหาการคลงัและการยกร่างรัฐธรรมนูญ - วางรากฐานการเรียนศิลปะแบบใหม่ - เปิ ดโรงเรียนสอนศิลปะของราชการแห่งแรก (มหาวิทยาลัย ศิลปากร) - ผลงานอนุสาวรีย์ท้าวสุรนารี พระประธานพุทธมณฑล ใบงานที่ 2.3

แบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม......./……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก................................................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................................................ ได้แก่ ........................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................................................ ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่.............................. ..................................................................................................................................................................................................... ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มี ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพัชราภรณ์ กลิ่นเกษร) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นายธีระศักดิ์ ยอดมณีย์) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย เรื่อง การสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย (1) เวลาที่ใช้สอน 4 ชั่วโมง ครูผู้สอนชื่อ นางสาวพัชราภรณ์ กลิ่นเกษร โรงเรียนพนมศึกษา .............................................................................................................................................................................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมและภูมิปัญญาเป็นสิ่งมีค่า ที่บรรพบุรุษได้คิด ได้ทำ ได้ประดิษฐ์ และผ่านการกลั่นกรองมาแล้ว ว่าเหมาะสม ปราศจากโทษภัย คนรุ่นหลังจึงควรภาคภูมิใจและอนุรักษ์ไว้ ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด ส 4.3 ม.4-6/3 วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทยซึ่งมีผลต่อสังคมไทยในยุคปัจจุบัน ม.4-6/5 วางแผนกำหนดแนวทางและการมีส่วนร่วมการอนุรักษ์ภูมิปัญญา ไทยและวัฒนธรรมไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่มีผลต่อสังคมไทยใน ปัจจุบันได้ 2. อธิบายเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่มีต่อ วิถีชีวิตของคนไทยสมัยต่างๆ ได้ 3. อธิบายลักษณะการสืบทอดและการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมไทยได้ 4. บอกแนวทางการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยที่ถูกต้องและเหมาะสมได้ สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ปัจจัยส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาซึ่งมีผลต่อสังคมไทยในยุคปัจจุบัน 2. สภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย 3. วิถีชีวิตของคนไทยในสมัยต่างๆ 4. การสืบทอดและเปลี่ยนแปลงของวัฒนธรรมไทย 5. แนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยและการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์

6. วิธีการมีส่วนร่วมอนุรักษ์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ ความสามารถในการแก้ปัญหา - กระบวนการสืบค้นข้อมูล ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ ค ุณลักษณะอันพึงประสงค์ o มีวินัย o รักความเป็นไทย o มีจิตสาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคร่วมกันคิด) ชั่วโมงที่ 1-2 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของวัฒนธรรมไทย แล้วให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น 3. ให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างวัฒนธรรมไทย หรือวัฒนธรรมในท้องถิ่นของนักเรียนว่า มีอะไรบ้าง 4. ครูอธิบายคำว่า วัฒนธรรมไทย หมายถึง ทุกสิ่งทุกอย่างที่คนไทยคิดและสร้างสรรค์ขึ้นมา เพื่อ การดำรงชีวิตอยู่ร่วมกัน เป็นสิ่งที่มีระเบียบแบบแผนและมีรูปแบบเป็นที่ยอมรับกันภายใน สังคมไทย 5. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการประดิษฐ์เครื่องมือเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันที่เกิดจาก ภูมิปัญญาของคนไทย แล้วนำรูปภาพมาแสดงประกอบ แล้วให้นักเรียนตอบคำถามที่ครูกำหนด ดังนี้ - เครื่องมือเครื่องใช้มีชื่อว่าอะไร - ทำมาจากสิ่งใด

- เป็นเครื่องมือเครื่องใช้ในท้องถิ่นใด - มีประโยชน์อย่างไร 6. ครูให้นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง แล้วครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า ภูมิปัญญาไทย หมายถึง ความรู้ ทักษะ ความเชื่อ และพฤติกรรมของคนไทยที่แสดงออกถึงความสัมพันธ์ ระหว่างคนกับคน ธรรมชาติกับสิ่งแวดล้อม และสิ่งที่เหนือธรรมชาติ ซึ่งเป็นกิจกรรมในชีวิต ไม่ว่าจะเป็นการแก้ปัญหา การจัดการ การปรับตัว และการเรียนรู้เพื่อความอยู่รอดของบุคคล ชุมชน และสังคมซึ่งเป็นพื้นฐานความรู้ที่สำคัญในการดำรงชีวิต 7. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาที่มาของวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แล้วให้นักเรียนสรุปความรู้ ร่วมกัน ชั่วโมงที่ 3 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาและทบทวนความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเป็นการสรุปว่า วัฒนธรรมและภูมิปัญญามีความสัมพันธ์กัน เพราะ ภูมิปัญญาที่มนุษย์ได้สร้างขึ้นและปฏิบัติสืบเนื่องต่อกันมาย่อมหมายถึงวัฒนธรรม การจะเกิด วัฒนธรรมและภูมิปัญญาได้ ย่อมมีสาเหตุหรือปัจจัยที่ทำให้เกิด 3. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในหัวข้อ “ปัจจัยที่ทำให้เกิดวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย” 4. ให้ตัวแทนนักเรียนเขียนสรุปแนวคิดบนกระดาน เช่น ความต้องการที่จะเอาชนะธรรมชาติ ความพยายามที่จะปรับตัวให้สอดคล้องกับธรรมชาติ ความต้องการที่จะสร้างสรรค์สังคมให้ สงบราบรื่น ความพยายามที่จะทำให้การประกอบอาชีพหรือทำมาหากินสะดวกราบรื่น การแสดงออกถึงอารมณ์สุนทรีย์ การได้รับอิทธิพลจากภายนอก ความต้องการที่จะแสวงหา ความปลอดภัยในการดำรงชีวิต และความต้องการที่จะรักษาชีวิตให้ยืนยาว เป็นต้น 5. ให้นักเรียนศึกษาสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 6. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เป็นปัจจัยพื้นฐานต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย 7. ให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง สภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการสร้างสรรค์ 8. ครูถามนำว่า จากการศึกษามาแล้วทั้งหมด นักเรียนคิดว่าภูมิปัญญาไทยมีประโยชน์หรือไม่ ให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นอย่างกว้างขวาง ก่อนที่ครูจะสรุปว่า ภูมิปัญญาไทยเป็นสิ่งที่มีประโยชน์ ที่บรรพบุรุษได้คิดหรือสร้างไว้ อันเป็นสิ่งที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของประเทศไทย ในฐานะ

คนรุ่นหลัง ภูมิปัญญาบางอย่างหากปฏิบัติได้ ก็ควรอย่างยิ่งที่เราจะปฏิบัติหรืออนุรักษ์ไว้ต่อไป เช่น อาหารบางอย่างที่ประกอบด้วยวัตถุดิบที่มีในประเทศ ซึ่งเป็นสมุนไพรที่เป็นประโยชน์ต่อสุขภาพ นักเรียนควรบริโภคมากกว่าการบริโภคอาหารประเภทฟ้าสต์ฟู้ด ซึ่งอาจเป็นผลเสียต่อสุขภาพได้ ชั่วโมงที่ 4 1. ให้นักเรียนบอกลักษณะของการสร้างบ้านเรือนของแต่ละภูมิภาคว่า มีความเหมือนกันหรือ แตกต่างกันอย่างไร 2. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า สภาพแวดล้อมมีส่วนสำคัญในการกำหนดลักษณะของการสร้าง บ้านเรือน เช่น - บ้านในภาคกลางที่อยู่ริมน้ำ จะมีลักษณะยกใต้ถุนสูง หรือเป็นเรือนแพ เพื่อป้องกันน้ำท่วม - บ้านในภาคอีสาน จะมีลักษณะยกใต้ถุนสูง เลี้ยงสัตว์ไว้ใต้ถุนบ้าน 3. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า การสืบทอดและการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย เกิดจากปัจจัยใด 4. ครูนำรูปภาพการรับประทานอาหารในแบบต่างๆ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่า เป็นการรับประทานอาหารของคนไทยในภูมิภาคใด และสังเกตได้จากสิ่งใด เช่น - ภาคเหนือรับประทานอาหารด้วยมือ อาหารที่รับประทานคือ ไส้อั่ว น้ำพริกหนุ่ม ข้าวเหนียว 5. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมการกินของแต่ละภูมิภาค และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับวัฒนธรรมการกินในปัจจุบันที่ได้รับอิทธิพลมาจากต่างประเทศ เช่น การใช้ช้อน ส้อม ตะเกียบ 6. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพื่อร่วมกันศึกษาและสืบค้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตของคนไทยกับ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม สรุปความรู้จากการศึกษาและสืบค้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตของคนไทยกับ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย และร่วมกันเสนอแนะแนวทางในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาไทย 8. ให้นักเรียนบันทึกความรู้ลงในใบงานที่ 1.2 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย

การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (2 ห่วง 3 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ ใช้เวลาในการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ ทำงานเหมาะกับเวลาความคุ้มค่าในอุปกรณ์การเรียน หลักมีเหตุผล การอธิบายโดยการใช้หลักการทางสังคม การแก้ปัญหาโดยใช้หลักการทางสังคม หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การมีน้ำใจ มีความรับผิดชอบ การทำงานเป็นหมู่คณะ การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ อธิบายลักษณะการสืบทอดและการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมไทยได้ เงื่อนไขคุณธรรม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์ มุ่งมั่นในการทำงาน การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ นักเรียนทำใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ นักเรียนทำใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ไทย ม.4-ม.6 2. ตัวอย่างภาพ 3. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการสร้างสรรค์ 4. ใบงานที่ 1.2 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องเทคโนโลยีสารสนเทศ

เรื่อง สภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการสร้างสรรค์ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนตอบค าถามที่ก าหนดให้ถูกต้อง และชัดเจน 1. ปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่มีส่วนส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยอย่างไร 2. อิทธิพลภายนอกมีผลต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยหรือไม่ อย่างไร 3. ลักษณะร่วมทางสังคมและวัฒนธรรมที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย มีอะไรบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบการอธิบาย ใบงานที่ 1.1

เรื่อง สภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการสร้างสรรค์ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนตอบค าถามที่ก าหนดให้ถูกต้อง และชัดเจน 1. ปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่มีส่วนส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยอย่างไร 2. อิทธิพลภายนอกมีผลต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยหรือไม่ อย่างไร 3. ลักษณะร่วมทางสังคมและวัฒนธรรมที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย มีอะไรบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบการอธิบาย ปัจจยัทางภูมิศาสตร์ ไดแ้ก่ลกัษณะภูมิประเทศ ลกัษณะภูมิอากาศ ทรัพยากร ทางธรรมชาติ ในแต่ละภูมิภาคมีความแตกต่างกนั ส่งผลให้มีการสร้างสรรค์ วฒันธรรมและภูมิปัญญาไทยดา้นต่างๆ มีความแตกต่างกันไปด้วย เช่น การ ประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสร้างที่อยู่อาศยัเช่น ภาคใตท้ าประมง ภาคเหนือ ท าอตุสาหกรรมแปรรูปไม้ มีผล เพราะคนไทยในปัจจุบันได้รับวัฒนธรรมทางภาษามาตั้งแต่สมัยสุโขทัย โดย ไดร้ับอิทธิพลมาจากมอญ เขมร และอินเดีย แต่มีการเปลีย่นแปลงรูปแบบการเขียน ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ในแต่ละยุคสมัย จนกลายเป็นลักษณะของศิลปกรรม ไทย ลักษณะร่วมทางสังคมและวัฒนธรรม ได้แก่ การเป็นสังคมเกษตรกรรม จึงมี วฒันธรรมประเพณีทีเ่ป็นความเชื่อบางอย่างทีเ่หมือนกนัในแต่ละภูมิภาค เช่น ความเชื่อเรื่องแม่โพสพ ท าใหเ้กิดการท าขวญัข้าว การบูชาแม่โพสพ หรือการที่ คนไทยส่วนใหญ่นับถือพระพุทธศาสนา จึงเกิดประเพณีทางศาสนาขึ้น เช่น การ ตักบาตรเทโว การแห่เทียนพรรษา ใบงานที่ 1.1

เร่ือง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปความรู้จากการศึกษาและสืบค้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตของคนไทย กับวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย และร่วมกันเสนอแนะแนวทางในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย วิถีชีวิตของคนไทยกับวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ด้านความสัมพันธ์ระหว่างคนไทยกับสถาบันพระมหากษัตริย์ ด้านความสัมพันธ์ระหว่างคนไทยกับคติความเชื่อทางด้านพระพุทธศาสนา และคติความเชื่อทางด้านจิตวิญญาณ ด้านความสัมพันธ์ระหว่างคนไทยกับการแก้ไขปัญหาในการด ารงชีวิต แนวทางในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ใบงานที่ 1.2

เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปความรู้จากการศึกษาและสืบค้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตของคนไทยกับ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย และร่วมกันเสนอแนะแนวทางในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย วิถีชีวิตของคนไทยกับวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ด้านความสัมพันธ์ระหว่างคนไทยกับสถาบันพระมหากษัตริย์ ด้านความสัมพันธ์ระหว่างคนไทยกับคติความเชื่อทางด้านพระพุทธศาสนา และคติความเชื่อทางด้านจิตวิญญาณ ด้านความสัมพันธ์ระหว่างคนไทยกับการแก้ไขปัญหาในการด ารงชีวิต แนวทางในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ใบงานที่ 1.2 (เฉลยตามค าตอบของนกัเรียน และอยู่ในดลุยพินิจของครูผูส้อน)

แบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม......./……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก................................................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................................................ ได้แก่ ........................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................................................ ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่.............................. ..................................................................................................................................................................................................... ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มี ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพัชราภรณ์ กลิ่นเกษร) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นายธีระศักดิ์ ยอดมณีย์) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย เรื่อง การสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย (2) เวลาที่ใช้สอน 4 ชั่วโมง ครูผู้สอนชื่อ นางสาวพัชราภรณ์ กลิ่นเกษร โรงเรียนพนมศึกษา .............................................................................................................................................................................. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์เป็นบุคคลส าคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และ ภูมิปัญญาไทย ซึ่งมีผลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ส 4.3 ม.4-6/3 วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทย ซึ่งส่งผลต่อสังคมไทยในยุคปัจจุบัน ม.4-6/5 วางแผนกำหนดแนวทางและการมีส่วนร่วมการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ยกตัวอย่างบุคคลที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยได้ 2. วิเคราะห์ผลงานของบุคคลสำคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยได้ สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง บุคคลที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ซึ่งมีผลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ ความสามารถในการแก้ปัญหา - กระบวนการสืบค้นข้อมูล ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการทำงานกลุ่ม

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.รักความเป็นไทย 3.มีจิตสาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก, กระบวนการกลุ่ม) ชั่วโมงที่ 1 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ว่ามีอะไรบ้าง แล้วยกตัวอย่าง เช่น - ทรงส่งเสริมการทอผ้าไหมพื้นเมือง เช่น ผ้าไหมมัดหมี่ - ทรงส่งเสริมการประดิษฐ์เครื่องจักสาน เช่น กระเป๋าย่านลิเภา 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า พระราชกรณียกิจเหล่านี้เป็นเพียงส่วนหนึ่งที่ถือเป็นปัจจัยสำคัญ ที่ช่วยส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยที่มีผลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน 4. ให้นักเรียนศึกษาปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่มีต่อสังคมในปัจจุบัน 5. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่มีต่อสังคม ในปัจจุบัน และยกตัวอย่างประกอบในแต่ละประเด็นต่อไปนี้ - การส่งเสริมจากสถาบันที่สำคัญของชาติ - การส่งเสริมการใช้ทฤษฎีเศรษฐกิจพอเพียง เช่น ชามะตูม สบู่มะขาม สบู่เปลือก มังคุด ยาสระผมว่านหางจระเข้ - การส่งเสริมการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม เช่น ตลาดสามชุก ตลาดน้ำดำเนินสะดวก ตลาดน้ำอัมพวา 6. ให้นักเรียนที่เคยไปเที่ยวสถานที่ที่เป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ออกมา เล่าถึงบรรยากาศในการไปท่องเที่ยว กิจกรรม หรือสินค้าที่จัดจำหน่ายว่ามีลักษณะอย่างไร และได้รับประโยชน์อย่างไรบ้าง

ชั่วโมงที่ 2 1. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการผลิตสินค้า OTOP ของชุมชน และบทบาทของรัฐบาล ในการส่งเสริมการเผยแพร่วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 2. ครูร่วมสรุปผลการอภิปราย และชี้แจงให้นักเรียนทราบว่า รัฐบาลควรจะส่งเสริมและสนับสนุน ให้มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการผลิตสินค้าราคาถูกและมีคุณภาพ ออกมาใช้ในชุมชน และยังเป็นการช่วยเผยแพร่ภูมิปัญญาของตนเองออกไปให้กว้างขวางและ เป็นที่รู้จักอย่างแพร่หลาย ชั่วโมงที่ 3-4 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเพื่อทบทวนความรู้จากชั่วโมงเรียนที่ผ่านมา 2. ให้นักเรียนยกตัวอย่างบุคคลที่มีบทบาทในการส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรม ไทยซึ่งมีผลต่อสังคมในปัจจุบัน 3. ครูเขียนรวบรวมรายชื่อบนกระดาน แล้วให้นักเรียนยกตัวอย่างโครงการ หรือผลงานของบุคคล แต่ละท่านเพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนความรู้กัน 4. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า ในการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยที่ผ่านมาใน ประวัติศาสตร์ไทยล้วนเกิดขึ้นจากการสร้างสรรค์ของคนจำนวนมาก ซึ่งบุคคลดังกล่าวมีทั้ง พระมหากษัตริย์ พระบรมวงศานุวงศ์ และสามัญชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบัน พระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ได้มีบทบาทที่สำคัญในการส่งเสริมสร้างสรรค์ ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย 5. ให้นักเรียนยกตัวอย่างพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ที่นักเรียน ประทับใจ คนละ 1 ตัวอย่าง แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าหรือบอกเหตุผลที่ นักเรียนประทับใจ 6. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 5 กลุ่ม เพื่อร่วมกันศึกษาและสืบค้นเกี่ยวกับพระราชกรณียกิจ ที่มีบทบาทในการส่งเสริมสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย ซึ่งมีผลต่อสังคมไทยใน ปัจจุบัน ดังนี้ - กลุ่มที่ 1 พระราชกรณียกิจพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช - กลุ่มที่ 2 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ - กลุ่มที่ 3 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี - กลุ่มที่ 4 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี - กลุ่มที่ 5 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวง นราธิวาสราชนครินทร์

7. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำงานอย่างมีความรับผิดชอบและตรงต่อเวลา แล้วให้ร่วมกันวาง แผนการนำเสนอผลงาน จากนั้นให้สรุปผลงาน และนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 8. ให้นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ที่ได้รับจากการศึกษาพระราชกรณียกิจสำคัญที่มีบทบาทใน การส่งเสริมสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนจัดนิทรรศการ ผลงานการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย โดยให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย ซึ่งมีผลต่อสังคมไทยในยุคปัจจุบัน การวางแผนและการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย การร่วมมือกันทำกิจกรรม แล้วสรุปแนวคิดที่ได้เพื่อดำเนินการจัดนิทรรศการ 10. ครูเสนอแนะวิธีการทำกิจกรรมร่วมกันเพื่อให้นักเรียนรู้จักการวางแผนในการทำงาน 11. นักเรียนและครูร่วมกันกำหนดระยะเวลาในการส่งผลงาน และเกณฑ์การประเมิน การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (2 ห่วง 3 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ ใช้เวลาในการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ ทำงานเหมาะกับเวลาความคุ้มค่าในอุปกรณ์การเรียน หลักมีเหตุผล การอธิบายโดยการใช้หลักการทางสังคม การแก้ปัญหาโดยใช้หลักการทางสังคม หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การมีน้ำใจ มีความรับผิดชอบ การทำงานเป็นหมู่คณะ การวางแผนในการทำงาน เงื่อนไขความรู้ วิเคราะห์ผลงานของบุคคลสำคัญที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาไทยได้ เงื่อนไขคุณธรรม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์ มุ่งมั่นในการทำงาน การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ นักเรียนร่วมกันจัดนิทรรศการ ผลงานการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและ วัฒนธรรมไทย แบบประเมินการจัดนิทรรศการ ผลงานการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและ วัฒนธรรมไทย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ นักเรียนนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ไทย ม.4-ม.6 2. อุปกรณ์ในการจัดนิทรรศการ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ห้องเทคโนโลยีสารสนเทศ

แบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม......./……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก................................................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................................................................ ได้แก่ ........................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ........................................................ ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่.............................. ..................................................................................................................................................................................................... ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่นๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มี ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวพัชราภรณ์ กลิ่นเกษร) ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นายธีระศักดิ์ ยอดมณีย์) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

ภาคผนวก

แบบประเมินใบงาน คำชี้แจง: ให้ผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (8-10 คะแนน) 2 (5-7 คะแนน) 1 (1-4 คะแนน) 1. เนื้อหามีความถูกต้อง 2. เนื้อหาอ่านแล้วสามารถเข้าใจได้ง่ายไม่ซับซ้อน 3. ความเรียบร้อยและความสะอาดของชิ้นงาน รวม ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .................. /................... /.................. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดี 7 – 5 พอใช้ ต่ำกว่า 4 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม กลุ่ม ................................................................................................................ ........ ชั้น.................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับ การประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทำกิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น ความตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญหาหรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินสมุด คำชี้แจง: ให้ผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (8-10 คะแนน) 2 (5-7 คะแนน) 1 (1-4 คะแนน) 1. ความถูกต้อง 2. องค์ความรู้ที่สรุป อ่านแล้ว สามารถเข้าใจได้ง่ายไม่ซับซ้อน 3. ความเรียบร้อย (ลายมือ) ความสะอาดของสมุด รวม ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน .................. /................... /.................. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดี 7 – 5 พอใช้ ต่ำกว่า 4 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/.....ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน ระดับ 4 (ดีมาก), ระดับ 3 (ดี), ระดับ 2 (พอใช้), ระดับ 1 (ปรับปรุง) หมายเหตุ : เกณฑ์การผ่าน ต้องได้คะแนนเฉลี่ยระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ลงชื่อ……………………………………………………………………………..ผู้ประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน เฉลี่ย สรุปการประเมิน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

แบบประเมินสมรรถนะของผู้เรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/.... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ………………………………………………………………………..ครูผู้ประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 20 คะแนน ความสามารถ ในการสื่อสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการ แก้ปัญหา ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/....ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน เกณฑ์การประเมิน : ระดับ 4 (ดีมาก), ระดับ 3 (ดี), ระดับ 2 (พอใช้), ระดับ 1 (ปรับปรุง) หมายเหตุ : เกณฑ์การผ่าน ต้องได้คะแนนเฉลี่ยระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ลงชื่อ……………………………………………………………………………..ผู้ประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน เฉลี่ย สรุปการประเมิน ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) เจตคติ (A) ผ่าน ไม่ผ่าน เข้าใจ/ความ ถูกต้อง การแสดงความ คิดเห็น การแก้ปัญหา สนใจใฝ่รู้ รับผิดชอบ >10 <10 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35