BAHAN AJAR LISTRIK DINAMIS SET 2

Listrik Dinamis

Halaman utama
i

IPA SMP Kelas IX

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dapat
terselesaikannya Bahan Ajar IPA Listrik Statis Dalam Kehidupan Sehari-hari. Bahan Ajar ini
bertujuan untuk membantu siswa SMP NU Kajen Kelas IX dalam memahami konsep listrik
Dinamis Dalam Kehidupan Sehari-hari. Penulis berharap bahwa Bahan Ajar ini juga dapat
menambah referensi oleh peserta didik SMP NU Kajen dalam pembelajaran IPA.
Dalam Bahan Ajar ini memuat tentang uraian materi-materi yang berkaitan dengan “Listrik
Dinamis Dalam Kehidupan Sehari-hari” dan Soal evaluasi sesuai dengan materi. Penulis
berusaha menyusun Bahan Ajar IPA Listrik Dinamis Dalam Kehidupan Sehari-hari ini sesuai
dengan kebutuhan siswa dan guru sehingga dapat terjadi kegiatan belajar mengajar yang lebih
komunikatif dan optimal.
Akhirnya, penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam penyusunan Bahan Ajar ini, semoga dapat memberikan andil dalam kemajuan siswa
untuk mempelajari IPA. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam
penyusunan Bahan Ajar ini. Untuk itu, kritik dan saran bagi kesempurnaan Bahan Ajar ini
sangat penulis harapkan. Semoga Bahan Ajar ini dapat memberikan manfaat bagi pembelajaran
IPA dan hasil belajar siswa dalam penerapan IPA dalam kehidupan sehari – hari.

Pekalongan, Oktober 2021
Penulis

ii

IPA SMP Kelas IX

DAFTAR ISI

Halaman utama ...................................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .......................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ....................................................................................................................................... iii
PENDAHULUAN .................................................................................................................................3

Deskripsi Singkat...............................................................................................................................3
Relevansi ...........................................................................................................................................3
Peta Konsep .......................................................................................................................................3
Panduan Kegiatan ..............................................................................................................................3
Rincian Isi Bahan Ajar.......................................................................................................................3
Kompetensi Dasar 3.5........................................................................................................................3
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5................................................................................................3
Kompetensi Dasar 4.5........................................................................................................................3
Indikator Pencapaian Kompetensi 4.5................................................................................................3
Tujuan Pembelajaran .........................................................................................................................3
URAIAN MATERI................................................................................................................................3
A. Rangkaian Listrik Tertutup dan Terbuka...............................Error! Bookmark not defined.
B. Kuat Arus Listrik ..................................................................Error! Bookmark not defined.
TES SUMATIF......................................................................................................................................3
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................3

iii

IPA SMP Kelas IX

PENDAHULUAN

Deskripsi Singkat
Bahan ajar listrik dinamis sub tema hantaran listrik ini merupakan Bahan Ajar

pembelajran IPA kelas IX semester 1. Bahan ajar ini di rancang untuk mengembangkan
kemampuan peserta didik untuk menerapkan konsep rangkaian listrik dalam kehidupan sehari-
hari. Bahan ajar ini dirancang agar peserta didik mampu menggunakan berbagai teknologi
digital dalam pembelajaran. Teknologi digital yang digunakan antara lain penggunaan Aplikasi
PHeT dalam percobaan, beberapa sumber belajar tersedia dalam bentuk link yang bisa
digunakan perserta didik kapan saja dan dimana saja.

Pada bagian ini akan dikembangkan tentang materi yang berkaitan dengan arus listrik.
Tanpa kita sadari setiap hari kita selalu berhubungan denagn listrik. Energi listrik seolah-olah
telah menjadi kebutuhan primer bagi kehidupan manusia di zaman modern. Jika kita amati
lebih jauh hampir setiap peralatan rumah tangga dan kantor yang kita gunakan sangat erat
kaitannya dengan listrik. Bahan ajar ini akan memperkenalkan tentang bagaimana suatu arus
listrik itu dapat mengalir dalam suatu rangkaian listrik. Menganalisis konsep rangkaian listrik
tertutup dan terbuka dalam kehidupan sehari-hari

Relevansi
Pada bagian ini akan mempelajari tentang bagaimana muatan elektron dapat mengalir
dalam rangkaian yang dikenal juga dengan listrik dinamis. Kegiatan belajar 2 tentang arus
listrik merupakan bagian dari materi listrik dinamis yang perlu diajarkan pada jenjang SMP
kelas IX. Listrik dinamis merupakan kajian dalam ilmu fisika yang terintegarasi ke dalam Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA). Untuk memahami lebih lanjut tentang materi ini dan
mengoptimalkan tercapainya tujuan pembelajaran, maka Bahan ajar ini telah difasilitasi dengan
uraian materi, contoh soal, rangkuman, tes formatif pada bagian akhir pembelajaran.

1

IPA SMP Kelas IX

Peta Konsep

Panduan Kegiatan

Agar pencapaian materi pada bahan ajar ini dapat tercapai dengan maksimal
maka butuh kesuguh-sungguhan ananda dalam mempelajarin bahan ajar ini.
Lakukanlah kegiatan percobaan dan evaluasi pada masing-masing KB,
dilanjutkan dengan kegiatan tes formatif. Kegiatantes formatif akan membantu
ananda untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Selanjutnya
perhatikanlah indikator dan tujuan pembelajaran yang harus ananda kuasai.

Rincian Isi Bahan Ajar
Rincian pada masing-masing kegiatan belajar yang tertuang di dalam bahan
AJAR ini terdiri

dari:

1 • KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI, TUJUAN PEMBELAJARAN
2 • URAIAN MATERI
3 • RANGKUMAN
4 • TES SUMATIF
5 • DAFTAR PUSTAKA

2

IPA SMP Kelas IX

HANTARAN LISTRIK
WAKTU : 3 X 40”

1 KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR PENCAPAIAN, TUJUAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar 3.5

Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik,
sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber
energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5

Indikator penunjang

3.5.1 Menjelaskan sifa-sifat bahan yang dapat menghantarkan arus listrik

melalui aplikasi PhET.

3.5.2 Membedakan bahan konduktor, isolator dan semikonduktor berdasarkan

kemampuannya menghantarkan arus listrik melalui aplikasi PhET.

3.5.3 Menerangkan rumusan besaran hambatan jenis kawat penghantar melalui aplikasi

PhET.

3.5.4 Menerangkan hubungan antara besar hambatan jenis kawat penghantar dengan

panjang penghantar dan luas penampang penghantar sesuai dengan data yang

diperoleh melalui aplikasi PhET.

Indikator Esensial

3.5.5 Menerapkan konsep bahan penghantar listrik dalam kehidupan sehari-hari melalui
aplikasi PhET.

3.5.6 Menentukan besaran hambatan jenis kawat penghantar melalui aplikasi PhET.
3.5.7 Mengklasifikasikan faktor yang mempengaruhi besar hambatan kawat penghantar

sesuai dengan data percobaan yang diperoleh melalui aplikasi PhET.

3

IPA SMP Kelas IX

Indikator Pengayaan
3.5.9 Menganalisis komponen terdapat pada rangkaian listrik sesuai dengan sifat bahan

penghantarnya melalui aplikasi PhET
4.5.9 Menganalisis faktor yang memengaruhi besar hambatan jenis kawat penghantar

sesuai dengan data percobaan melalui aplikasi PhET

Kompetensi Dasar 4.5
Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik

Indikator Pencapaian Kompetensi 4.5

Indikator Penunjang
4.5.1 Merancang percobaan bahan penghantar listrik dan pengukuran besar hambatan

jenis kawat penghantar, ukuran kawat penghantar dalam rangkaian listrik
menggunakan aplikasi PHeT
4.5.2 Melakukan percobaan bahan penghantar listrik dan pengukuran besar hambatan
jenis kawat penghantar, ukuran kawat penghantar dalam rangkaian listrik
menggunakan aplikasi PHeT
4.5.3 Mengamati percobaan bahan penghantar listrik dan pengukuran besar hambatan
jenis kawat penghantar, ukuran kawat penghantar dalam rangkaian listrik
menggunakan aplikasi PHeT
Indikator Esensial
4.5.4 Mengumpulkan data percobaan bahan penghantar listrik dan pengukuran besar
hambatan jenis kawat penghantar, ukuran kawat penghantar dalam rangkaian
listrik menggunakan aplikasi PHeT
4.5.5 Menyajikan data hasil percobaan bahan penghantar listrik dan pengukuran besar
hambatan jenis kawat penghantar, ukuran kawat penghantar dalam rangkaian
listrik menggunakan aplikasi PheT

4

IPA SMP Kelas IX

Indikator Pengayaan
4.5.6 Membuat laporan hasil rancangan percobaan bahan penghantar listrik dan

pengukuran besar hambatan jenis kawat penghantar dan ukuran kawat penghantar
dalam rangkaian listrik menggunakan aplikasi PHeT.

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta Didik melalui pengamatan video penggunaan aplikasi PhET dapat menjelaskan
sifa-sifat bahan yang dapat menghantarkan arus listrik dengan baik

2. Peserta Didik melalui percobaan menggunakan aplikasi PHeT peserta didik dapat
membedakan bahan konduktor, isolator dan semikonduktor berdasarkan
kemampuannya menghantarkan arus listrik melalui aplikasi PhET dengan tepat.

3. Peserta Didik melalui percobaan menggunakan aplikasi PHeT peserta didik dapat
menerangkan rumusan besaran hambatan jenis kawat penghantar melalui aplikasi PhET
dengan baik.

4. Peserta Didik melalui percobaan menggunakan aplikasi PHeT serta litaerasi studi
peserta didik dapat menerangkan hubungan antara besar hambatan jenis kawat
penghantar dengan panjang penghantar dan luas penampang penghantar sesuai dengan
data yang diperoleh melalui aplikasi PhET dengan tepat.

5. Peserta Didik melalui percobaan menggunakan aplikasi PHeT serta literasi studi peserta
didik dapat menerapkan konsep bahan penghantar listrik dalam kehidupan sehari-hari
melalui aplikasi PhET dengan baik.

6. Peserta Didik melalui percobaan menggunakan aplikasi PHeT serta literasi studi peserta
didik dapat menentukan besaran hambatan jenis kawat penghantar melalui aplikasi
PhET dengan tepat.

7. Peserta Didik melalui percobaan menggunakan aplikasi PHeT peserta didik dapat
Mengklasifikasikan faktor yang mempengaruhi besar hambatan kawat penghantar
sesuai dengan data percobaan yang diperoleh melalui aplikasi PhET dengan baik.

8. Peserta Didik melalui percobaan menggunakan aplikasi PHeT peserta didik dapat
menganalisis komponen terdapat pada rangkaian listrik sesuai dengan sifat bahan
penghantarnya melalui aplikasi PhET dengan tepat.

5

IPA SMP Kelas IX

9. Peserta Didik melalui percobaan menggunakan aplikasi PHeT peserta didik dapat
menganalisis faktor yang memengaruhi besar hambatan jenis kawat penghantar sesuai
dengan data percobaan melalui aplikasi PhET dengan baik.

10. Peserta Didik dapat melakukan percobaan bahan penghantar listrik dan pengukuran
besar hambatan jenis kawat penghantar, ukuran kawat penghantar dalam rangkaian
listrik menggunakan aplikasi PHeT dengan tepat.

11. Peserta didik melalui pengamatan dapat mengumpulkan data percobaan bahan
penghantar listrik dan pengukuran besar hambatan jenis kawat penghantar, ukuran
kawat penghantar dalam rangkaian listrik menggunakan aplikasi PheT dengan teliti.

12. Peserta didik melalui diskusi kelompok dapat menyajikan data hasil percobaan bahan
penghantar listrik dan pengukuran besar hambatan jenis kawat penghantar, ukuran
kawat penghantar dalam rangkaian listrik menggunakan aplikasi PheT dengan baik.

13. Peseserta didik melalui diskusi kelompok dapat membuat laporan hasil rancangan
percobaan bahan penghantar listrik dan pengukuran besar hambatan jenis kawat
penghantar dan ukuran kawat penghantar dalam rangkaian listrik menggunakan aplikasi
PHeT dengan baik.

6

IPA SMP Kelas IX

2
URAIAN MATERI

HANTARAN LISTRIK

Seandainya kabel-kabel yang ada di
rumah diganti dengan bahan plastik,
listrik masih bisa mengalir nga ya??

Sumber : id.pngtree.com Untuk Mengetahuinya
Gambar 2.1 orang berfikir
Ayo kita lakukan
Sumber : id.pngtree.com percobaan

Sumber : jepangclub.wordpress.com
Gambar 2.2 orang menjawab

Sumber : id.pngtree.com

7

IPA SMP Kelas IX

A. Bahan Penghantar LIstrik

Ayo Cari Tau
Bahan Penghantar Listrik

Aplikasi yang digunakan adalah PHet

Gambar 2.A.1 Virtual Lab Aplikasi PHet

Langkah Kerja;
1. Susunlah komponen-komponen kabel, 1 buah baterai, sakelar dan satu buah
lampu pada aplikasi PHeT agar dapat menyalakan lampu!
2. Tambahkan kabel, uang dolar, penjepit kertas, koin, penghapus dan pensil
pada rangkaian secara bergantian!
3. Amatilah nyala lampu yang terjadi dan catat hasil pengamatannya!

Diskusikanlah;
1. Apakah semua bahan dapat menyalakan lampu?
2. Kelompokkanlah bahan ke dalam konduktor dan isolator listrik!
3. Berdasarkan percobaan dan diskusi, nyatakanlah kesimpulan yang
ananda peroleh

8

IPA SMP Kelas IX

Tidak semua bahan dapat menghantarkan arus listrik, sehingga ketika bahan tersebut
dijadikan penghubung pada rangkaian maka tidak semuanya dapat menyalakan lampu.
Berdasarkan kemampuan bahan menghantarkan listrik, maka bahan dapat dibedakan atas tiga
yaitu; konduktor, isolator, dan semi konduktor.

1. Konduktor listrik Konduktor listrik adalah bahan-bahan yang dapat menghantarkan
arus listrik, seperti tembaga, perak dan emas.

Sumber : https://www.fisika.co.id/2020/09/konduktor.html

Gambar 2.A.2 Contoh benda konduktor
2. Isolator listrik Isolator listrik adalah bahan yang sangat buruk untuk menghantarkan

listrik karena di dalam bahan ini elektron sulit untuk mengalir. Contoh bahan isolator
adalah uang kertas, penghapus, karet dan pensil.

Sumber : https://www.kibrispdr.org/

Gambar 2.A.3 Contoh benda semi konduktor

9

IPA SMP Kelas IX

3. Semi konduktor listrik Semi konduktor adalah bahan yang jika berada pada suhu rendah
bersifat isolator, sementara pada suhu tinggi bersifat konduktor. Contohnya adalah
karbon, silikon dan germanium. Bahan semi konduktor digunakan untuk membuat
transistor yang kemudian dirangkai menjadi integrated circuit (IC).

Sumber : https://www.kibrispdr.org/

Gambar 2.A.3 Contoh benda Semi Konduktor
Pemanfaatan Konduktor dan Isolator merupakan sifat yang saling berkaitan sehingga
dalam pemanfaatannya dapat dilakukan secara bersamaan pada satu benda. Dalam kehidupan
sehari-hari manusia pasti menggunakan berbagai peralatan untuk menunjang segala aktivitas.
Oleh karena itu, peralatan atau benda-benda yang digunakan juga bersifat konduktor dan
isolator.

Kenapa harus ada
pegangan setrika ?

Sumber : https://pembelajar.net/pemanfaatan-sifat-konduktor-dan-isolator-panas/

Gambar 2.A.4 Setrika Listrik

10

IPA SMP Kelas IX

Setrika merupakan benda yang sering digunakan untuk
menghaluskan pakaian dengan menggunakan energi panas.
Energi panas tersebut dihasilkan dari perubahan energi listrik.
Setrika terbuat dari bahan konduktor dan isolator. Sifat
konduktor pada setrika terletak di bagian alas setrika yang
terbuat dari logam dan sifat isolator terletak di bagian atas badan
setrika serta pada pegangannya yang berbahan plastik . Hal
tersebut bertujuan agar tangan tidak merasa panas pada saat
menggosok pakaian.
Sumber : https://pembelajar.net/pemanfaatan-sifat-konduktor-
dan-isolator-panas/

Kenapa kabel rumah
dilapisi karet ?

Sumber : https://pintarelektro.com/jenis-jenis-kabel-listrik/

Gambar 2.A.4 Setrika Listrik
Pemberian karet pada kabel bertujuan agar kabel lebih aman digunakan. Sifat plastik
dan karet yang isolator akan menghindari kita dari sengatan listrik. Sumber :
https://www.liputan6.com/citizen6/read/3911427/jenis-kabel-listrik-dan-fungsinya-
simak-agar-kamu-tak-salah-pilih

11

IPA SMP Kelas IX

Pernah membayangkan bagaimana jadinya jika di dunia
ini tidak ada rintangan sama sekali? Mungkin tidak ada
masalah apapun yang akan melanda. Atau kalau kita
lihat dalam ruang lingkup yang lebih kecil, bagaimana jika
di dalam rangkaian listrik tidak ada hambatan atau
resistansi? Pastinya arus bisa dengan mudahnya
mengalir bebas tanpa hambatan, bukan?

Superkonduktor merupakan bahan material yang memiliki hambatan listrik bernilai nol
pada suhu yang sangat rendah. Artinya superkonduktor dapat menghantarkan arus
walaupun tanpa adanya sumber tegangan. Karakteristik dari bahan Superkonduktor
adalah medan magnet dalam superkonduktor bernilai nol dan mengalami efek meissner.
Dalam kehidupan modern ini superkonduktor digunakan di negara maju
Sumber : http://www.fisikanet.lipi.go.id/utama.cgi?cetakartikel&1100396563

Kenapa Kereta api
bisa cepat sekali ya ?

Sumber : https://travel.detik.com/travel-news/d-5372168/china-bikin-kereta-maglev-berkecepatan-620-kmjam

Gambar 2.A.5 : Kereta Cepat Maglev.
.

12

IPA SMP Kelas IX

Kereta maglev di Sichuan itu beroperasi dengan tenaga superkonduktor
suhu tinggi (HTS). Kereta maglev adalah jenis kereta yang bergerak
pada posisi melayang atau mengambang.. Maglev digunakan sebagai
alat transportasi jarak jauh. Kecepatannya lebih cepat bila
dibandingkan dengan kereta kecepatan tinggi. Selama beroperasi,
kereta maglev tidak menghasilkan suara mekanis. Kereta maglev dapat
bergerak dengan kecepatan 500 km/jam. Pengembangan terbaru
memungkinkan kecepatan ditingkatkan hingga sama dengan
kecepatan pesawat jet (900 km/jam). Seperti namanya, prinsip dari
kereta api ini adalah memanfaatkan gaya magnet untuk mengangkat
kereta sehingga mengambang, tidak menyentuh rel sehingga gaya
gesek dapat dikurangi. Kereta maglev juga memanfaatkan magnet
sebagai pendorong. Dengan kecilnya gaya gesek dan besarnya gaya
dorong. jauh lebih cepat dari kereta biasa.

Sumber : https://id.wikipedia.org/wiki/Kereta_maglev

Tokoh Sains

Sumber : https://www.cnbcindonesia.com/news/20210824100253-4-270714/harta-karun-
super-langka-ri-ternyata-ada-di-daerah-daerah-ini

Gambar : logam tanah jarang (LTJ) atau Rare Earth Superkonduktor pertama kali ditemukan
Element. oleh seorang fisikawan Belanda, Heike
Kamerlingh Onnes, dari Universitas
Logam tanah jarang (LTJ) atau Rare Earth Element diperoleh Leiden pada tahun 1911. Pada tanggal 10
dari pertambangan timah yang menghasilkan monasit. Jenis ini Juli 1908, Onnes berhasil mencairkan
helium dengan cara mendinginkan hingga
paling memungkinkan untuk dikembangkan menjadi sejumlah 4 K atau 269 oC.
Kemudian pada tahun 1911, Onnes mulai
produk.sebagai bahan baku dari berbagai peralatan yang mempelajari sifat-sifat listrik dari logam
pada suhu yang sangat dingin. Pada
membutuhkan teknologi modern saat ini, antara lain sebagai waktu itu telah diketahui bahwa hambatan
suatu logam akan turun ketika didinginkan
bahan baku untuk baterai, telepon seluler, komputer, industri dibawah suhu ruang, akan tetapi belum
ada yang dapat mengetahui berapa batas
elektronika hingga pembangkit listrik berbasis energi baru bawah hambatan yang dicapai ketika
terbarukan (EBT) seperti Pembangkit Listrik Tenaga Surya temperatur logam mendekati 0 K atau nol
mutlak
(PLTS), Pembangkit Listrik Tenaga Bayu/ Angin (PLTB). Lalu, Sumber;http://www.fisikanet.lipi.go.id/uta
ma.cgi?cetakartikel&1100396563
bisa juga untuk bahan baku industri pertahanan hingga

kendaraan listrik.

13

B. HANTARAN LISTRIK IPA SMP Kelas IX

Kenapa kabel – kabel Apa bahan konduktor
listrik berbeda ? memiliki kemampuan yang
berbeda dalam menghatarkan
listrik?

Untuk Mengetahuinya

Ayo kita lakukan
percobaan

14

IPA SMP Kelas IX

Ayo Cari Tau
Percobaan besar hambatan listrik pada kawat

Langkah Kerja :

Aplikasi Virtual Lab: PHeT resistance in a wire

Pada rangkaian listrik tertutup, besar arus listrik yang mengalir pada
rangkaian dapat ditentukan dengan menghitung besar muatan listrik yang mengalir
pada rangkaian setiap detiknya. Secara matematis besar arus listrik yang mengalir
dalam suatu rangkaian ditulis dengan:

Gambar 2.B.1 Penampak Virtual Lab aplikasi PhET

Langkah kerja:

9. Gunakanlah panjang dan luas penampang yang tetap, kemudian variasikan besar
hambat jenis kawat (ρ)

10. Catatlah hasil pengukuran hambatannya ke dalam tabel
Panjang kawat : ……..cm

Luas Penampang : …….cm2 Hambatan Jenis (ρ)
Hambatan Kawat (R)

Tabel 1. Hasil pengukuran hambatan kawat dengan hambat jenis berbeda

11. Gunakan hambat jenis kawat dan luas penampang yang sama, lalu ganti panjang

kawat yang digunakan

12. Simpanlah data pada tabel!
Hambatan jenis :…………Ωcm

Luas penampang :………...cm2

Panjang Kawat (L) Hambatan Kawat (R)

Tabel 1. Hasil pengukuran panjang kawat dengan hambat kawat
15

IPA SMP Kelas IX

5. Buatkanlah grafik hubungan antara hambatan kawat terhadap panjang kawat!
Panjang kawat terletak pada sumbu x dan hambatan kawat pada sumbu Y.

6. Gunakan hambat jenis kawat dan panjang yang sama, lalu ganti luas
penampang kawat yang digunakan

7. Simpanlah data pada tabel!
Hambat jenis:……….. Ωcm
Panjang kawat:………cm
Hambatan Kawat (R) Luas Penampang kawat (A)

Tabel 3. Hasil pengukuran hambatan kawat dengan luas penampang kawat
berbeda
8. Buatkanlah grafik hubungan antara hambatan kawat terhadap luas
penampang kawat! Luas penampang kawat terletak pada sumbu x dan
hambatan kawat pada sumbu Y.

Diskusikanlah;
1. Bagaimana hubungan antara hambat jenis kawat dengan hambatan kawat?
2. Bagaimana hubungan antara panjang kawat dengan hambatan kawat?
3. Bagaimana hubungan antara luas penampang kawat dengan hambatan kawat?
4. Nyatakanlah kesimpulan ananda!

Besar hambatan kawat dipengaruhi oleh tiga faktor yaitu; (1) panjang kawat, (2) luas
penampang kawat, dan (3) hambatan jenis kawat. Semakin panjang kawat penghantar maka
semakin besar hambatan kawat. sebaliknya semakin pendek kawat penghantar maka hambatan
kawat semakin kecil. Semakin luas penampang kawat maka hambatan kawat semakin kecil,
sebaliknya semakin kecil luas penampang kawat maka hambatan kawat semakin besar. Secara
matematika dapat dituliskan:

16

IPA SMP Kelas IX


=

R : Hambatan Kawat (Ohm,Ω)
ρ : Hambata Jenis kawar (Ohm, meter , Ωcm)
L : Panjang Kawat (m)
A : Luas penampang kawat (m2)

Sumber: h t t p s : / / w w w . k o m p a s . c o m
Gambar 2.B.2 Guru Menjelaskan Arus

Latihan soal 1.

Sebuah kawat Aluminium yang memiliki panjang
20 cm dan luas penampang 2. 10-2 m2 . Jika
diketahui hambatan jenis aluminium adalah 2,82 .
10-8 Ωm. Tentukan besarnya hambatan listrik
yang dimiliki oleh kawat tersebut?

Diketahui:

L = 20 cm = 0, 2 m

A = 2. 10-4 m2

ρ = 2,82 . 10-8 Ωm

Ditanya : R

Jawab :


=

= 2,82. 10−8 2 2. 0,2
10−4 2

= 2,82. 10−5Ω

17

IPA SMP Kelas IX

3 RANGKUMAN

1. Berdasarkan kemampuan bahan menghantarkan listrik, maka
bahan dapat dibedakan atas tiga yaitu; konduktor, isolator,
dan semi konduktor dan super konduktor

2. Besar hambatan jenis kawat dipengaruhi oleh tiga faktor
yaitu; (1) panjang kawat, (2) luas penampang kawat, dan (3)
hambat jenis /jenis) kawat

3. Besar hambatan jenis kawat adalah


=

18

IPA SMP Kelas IX

4
TES SUMATIF

1. Tembaga, alumunium merupakan contoh bahan yang termasuk .....
A. Super Konduktor
B. Konduktor
C. Semi Konduktor
D. Isolator

2. Bahan-bahan yang pada suhu rendah berfungsi sebagai isolator namum pada suhu tinggi
berfungsi sebagai konduktor disebut .....
A. Konduktor
B. Semi Konduktor
C. Super Konduktor
D. Isolator

3. Perhatikan tabel berikut ini !

Bahan yang paling baik di gunakan sebagai penghantar listrik adalah…
A. P
B. Q
C. R
D. S
4. Untuk memperbesar hambatan suatu penghantar dapat dilakukan dengan cara kecuali
….
A. Memperbesar beda potensial
B. Memperbesar arusnya
C. Memperbesar luas penampang
D. Memperpanjang kawat

19

IPA SMP Kelas IX

5. Gambar berikut menunjukkan baterai dan lampu yang dihubungkan dengan kawat
pada beberapa bahan

Diantara gambar berikut ini sebagai kawat penghantar yang bersifat semi konduktor
adalah…
A. Karbon
B. Baja
C. Tembaga
D. Baja dan Tembaga
6. Sepotong kawat pemandu memiliki panjang 50 cm, luas penampang 2 mm2 dan hambatan
listrik 100 ohm. Dengan demikian, hambatan jenis kawat adalah….
A. 8 x 10 -6 Ω
B. 5 x 10-5 Ω
C. 4 x 10-4 Ω
D. 2 x 10-3 Ω
7. Hambatan penghantar akan membesar bila menggunakan penghantar yang
1) Lebih panjang
2) Massa jenisnya lebih besar
3) Hambatan jenisnya lebih besar
4) Luas penampang lebih besar
Pernyataan yang benar adalah

A. 1, 2, 3 dan 4
B. 1, 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4

20

IPA SMP Kelas IX

8. Perhatikan tabel berikut:

Jenis kawat yang paling baik untuk menghantar arus listrik adalah logam ....
A. Logam A
B. Logam B
C. Logam C
D. Logam D
9. Faktor-faktor yang menentukan besar hambatan jenis suatu kawat logam adalah
1) panjang kawat
2) suhu kawat
3) luas penampang kawat
4) bahan kawat
pernyataan yang benar adalah…
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2, 3 dan 4
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4

21

IPA SMP Kelas IX

10. Suatu kawat besi yang memiliki hambat jenis 11 x 10-⁷ Ω.m panjangnya 50 m. Jika
hambatannya 2,2Ω, maka luas penampang kawat tersebut adalah...
A. 2,0 mm²
B. 2,5 mm²
C. 20,0 mm²
D. 25,0 mm²

22

IPA SMP Kelas IX

KUNCI JAWABAN

1. B
2. C
3. D
4. A
5. A
6. C
7. C
8. D
9. C
10. D

Nilai ∶ ℎ 100


23

IPA SMP Kelas IX

5 DAFTAR PUSTAKA

Ahmad muzaki.2016 laporan pembuatan panduan

penggunaan phet

https://duniakimiablog.files.wordpress.com/2016/06/pandua

n-menggunakan-phet.pdf

https://phet.colorado.edu/in/simulation/circuit-
construction-kit-dc-virtual-lab di unduh tanggal 03
Oktober 2021

https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/akm/akm/
soal?j=3&l=6&s=281 di unduh tanggal 4 Oktober 2021

Zubaidah, S. dkk. 2018. Buku siswa, Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas IX Semester I Buku Siswa. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 199-246.

Zubaidah, S. dkk. 2018. Buku Guru, Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas IX Semester I Buku Guru. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 219-246

24

IPA SMP Kelas IX

25

IPA SMP Kelas IX

26