PLC-เทอม2-2564-1-น้ำอ้อย .docx-แก้ไข (1)

เอกสาร

แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการพฒั นาการ
จดั การเรยี นรู้

ผา่ นกระบวนการการสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ าง
วชิ าชพี ครู

Professional Learning Community ; PLC

วงจร (Loop) ที่ 1 ระยะเวลา 3 พ.ย. 64 – 30 ธ.ค. 64
ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ของ

นางสาวนา้ ออ้ ย มแี สน
ตา้ แหนง่ ครู

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

โรงเรยี นปากเกรด็ จงั หวดั นนทบรุ ี
สา้ นกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเขต 3

……………………………. ………………………………………………

(นายนติ ิกร เบญมาตย์) (นางสายไหม ดาบทอง)
หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ รองผูอ้ า้ นวยการกลมุ่ การบรหิ ารวชิ าการ
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
......./......../.......
......./......../.......

แบบการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม PLC โรงเรยี นปากเกรด็ จงั หวดั นนทบรุ ี ภาค
เรียนที่ 2/2563

สมาชกิ ในกลมุ่ PLC

ท่ี ชื่อ-สกลุ ตา้ แหนง่ ลายมือชอ่ื
1 นางสาวกรกนก ดดั แวว ประธาน กรกนก
2 นางสาวดวงกมล ตันกติ ภิ ิญโญ กรรมการ ดวงกมล
3 นางสาวน้าอ้อย มีแสน เลขานุการ น้าอ้อย
4 นางสาวพัชรา สวุ รรณปักษ์ เลขานุการ พชั รา

รายละเอยี ดกิจกรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครู

วงจร (Loop) ที่ 1 ระยะเวลา 3 พ.ย. 64 – 30 ธ.ค. 64

ที่ กจิ กรรม วนั /เดอื น/ปี เวลา
(ชม.)

ขน้ั ตอนที่ 1 Community : การสรา้ งทมี PLC

1. ประชมุ กลุ่มสาระ ฯ และสร้างทีม PLC 26 – 27 2

พ.ย. 64

ขนั้ ตอนท่ี 2 Problem : การระบุปญั หา

2. วิเคราะหป์ ญั หา และระบุสาเหตุ 30 พ.ย. – 4 2

ธ.ค. 64

ขน้ั ตอนที่ 3 Practice : กระบวนการพัฒนา/การปฏบิ ัติ

- ทีม PLC ออกแบบและกา้ หนด 7 – 18 ธ.ค. 6
แนวทางในการแก้ปัญหา 64 8
3. หรอื พฒั นา
- ด้าเนินการแกป้ ัญหา และเกบ็ 21 – 25
รวบรวมข้อมูล ธ.ค. 64
ขน้ั ตอนท่ี 4 Reflection : การสะท้อนคดิ

- ด้าเนินการแก้ปัญหา และเกบ็
4. รวบรวมข้อมูล

- ทีม PLC พูดคยุ แบ่งปนั ข้อมลู และ

รว่ มสะทอ้ นความคิด

ทีม PLC ร่วมกนั สรุปผลการ

5. ดา้ เนนิ งาน สงิ่ ที่ดี 28 – 29 2
ทค่ี วรปฏิบตั ิต่อไป และสงิ่ ท่ีตอ้ งพฒั นา ธ.ค. 64

(ได้ Know how)

ตอนที่ 2 ขอ้ เสนอแนะ

6. คุณครสู ะทอ้ นคดิ จากการปฏิบัติ
กจิ กรรม PLC ของตนเอง

สรุปผลและรายงานผลการปฏบิ ัติ 30 ธ.ค. 64

7. กิจกรรม PLC ต่อหัวหนา้ กลุ่มสาระฯ

และฝ่ายบริหาร

รวมเวลาปฏบิ ัตกิ จิ กรรมชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี 20
(ชวั่ โมง)

บนั ทกึ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี
(Professional Learning Community : PLC)

ช่อื -สกลุ นางสาวนา้ ออ้ ย มแี สน เวลาโดยรวม 20 ชวั่ โมง

ตอนท่ี 1 กิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC)

คา้ ชแ้ี จง โปรดใหข้ ้อมลู เก่ียวกับขั้นตอนของกระบวนการ ผู้เกีย่ วขอ้ ง

ระยะเวลา และเครื่องมอื พัฒนา

ขน้ั ตอนของ

กระบวนการ ขน้ั ตอนของกระบวนการ PLC ระยะเวลา

PLC

ขนั้ ตอนท่ี 1 1. สมาชกิ ของทมี วันท่ี 27 พ.ย. 64
จา้ นวนชวั่ โมง 2
Communit - คุณครูในกลมุ่ สาระการเรียนรูท้ ุกคน

y พูดคยุ ปรกึ ษา แบง่ ปัน

การสร้างทีม ประสบการณ์ ปญั หา และวิชาที่สอน

PLC - คณุ ครจู ัดกลมุ่ สร้างทมี PLC

ขนั้ ตอนของ ขน้ั ตอนของกระบวนการ PLC ระยะเวลา
กระบวนการ

PLC

สมาชกิ ในกลมุ่ PLC การดา้ เนนิ การประเมนิ บนั ทกึ การเรยี นรู้

1) นางสาวกรกนก ดัดแวว
2) นางสาวดวงกมล ตันกติ ิภิญโญ
3) นางสาวนา้ อ้อย มีแสน
4) นางสาวพัชรา สวุ รรณปักษ์

ขน้ั ตอนท่ี 2 1. วิเคราะหป์ ญั หา วันท่ี 4 ธ.ค. 64

Problem ทีม PLC ร่วมกันอภิปรายเก่ียวกับสภาพ จ้านวนชั่วโมง 2

การระบุ ปั ญ ห า ห รื อ ส่ิ ง ที่ ต้ อ ง ก า ร พั ฒ น า แ ล ะ
ปัญหา วิ เ ค ร า ะ ห์ ปั ญ ห า เ พ่ื อ ห า ส า เ ห ตุ แ ล ะ
ผ ล ก ร ะ ท บ ที่ เ กิ ด ข้ึ น ร่ ว ม กั น ภ า ย ใ น ก ลุ่ ม

PLC แล้วพบว่าปัญหาหรือส่ิงท่ีต้องการ

พฒั นา

ปญั หาทพ่ี บ
เน่อื งจากสถารณโ์ ควิดระบาดในประเทศไทยท้าให้การเรียนการสอนหยุ

ดะงัก ถึงแม้ว่าจะมีการเรียนการสอนออนไลน์ท่ีทางโรงเรียนจัดท้าขึ้น แต่ก็ยัง
มีอุปสรรคและปัญหาติดขัดในช่วงระยะแรก ท้าให้การเรียนการสอนนักเรียน
ยังท้าได้ไม่เต็มที่ อีกทั้งรายวิชาสังคมและประวัติศาสตร์นั้นมีเนื้อหาจ้านวน
มาก จึงทา้ ให้นกั เรียนส่วนใหญ่เรียนไม่ทนั
สาเหตขุ องปญั หา

1. เนอื่ งจากสถานการณโ์ ควดิ นักเรียนต้องสลบั กนั มาเรยี นในชว่ งแรก
ประกอบกับการแบ่งครึ่งนักเรียนทา้ ให้เกดิ ปญั หาในระยะแรก ท้าให้
นักเรียนเรียนไม่ทัน

2. ในการเรียนออนไลนท์ ่บี ้าน นักเรยี นบางคนไมม่ ีความพร้อมเรอ่ื ง
อุปกรณ์และสัญญาณอนิ เทอร์เน็ต จึงท้าให้เรยี นไดไ้ มเ่ ตม็ ท่ี

3. เดือนกรกฎาคมมวี ันหยุดทางราชการจ้านวนมาก

ขนั้ ตอนของ ขน้ั ตอนของกระบวนการ PLC ระยะเวลา
กระบวนการ

PLC

ขน้ั ตอนท่ี 3 1. ออกแบบและกา้ หนดแนวทางการ วันท่ี 18 ธ.ค. 64

Practice แกป้ ญั หา จ้านวน6 ชว่ั โมง
กระบวนการ - การรวบรวมความคิดเห็น

พฒั นา/การ - ร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนประสบการณ์

ปฏิบตั ิ ในการแก้ไขปญั หาที่

เกิดจากการใช้หรือสร้าง วิธีการจัดการ

เรยี นรู้, สอ่ื , นวัตกรรม,

เทคโนโลยี ฯลฯ เพื่อก้าหนดทิศทางและ
แนวทางการแก้ปญั หา

- ด้าเนินการแก้ปัญหา และเก็บรวบรวม

ขอ้ มูล

การสนทนา/การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้

เพ่ือแก้ปัญหานักเรียนเรียนไม่ทัน ครูผู้สอนจึงมีการสอนเสริมนักเรียน

และให้นักเรียนศึกษาเพ่ิมเติมจาก Pakkred Learning Cyber โดยครูผู้สอน

ได้อัดคลิปการสอนไว้ครบรายชั่วโมง เพื่อให้นักเรียนสามารถศึกษาได้ตลอด
24 ช่วั โมง

จากการสนทนาทา้ ใหไ้ ดข้ อ้ สรปุ ของสมาชกิ กลมุ่ PLC เหน็ วา่ จะแกป้ ญั หาดว้ ย
 วธิ ีการจดั การเรียนรู้
...........................................................................................................
 ส่อื
...........................................................................................................
 อน่ื ๆ ระบุ การสอนซอ่ มเสรมิ และสื่อการสอนออนไลน์บนแพลตฟอร์ม

Pakkred Learning Cyber

ชื่อกจิ กรรม

การสอนเสรมิ และส่อื ออนไลน์บนแพลตฟอร์ม Pakkred Learning

Cyber รายวิชาในกล่มุ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 (สงั คมศึกษา และประวัติศาสตร์)
ขนั้ ตอนการดา้ เนนิ การแกป้ ญั หาโดยใชแ้ นวทางทเ่ี ลอื ก

ขนั้ ตอนของ ขน้ั ตอนของกระบวนการ PLC ระยะเวลา
กระบวนการ

PLC

1. มกี ารประสานกบั ครทู ี่ปรึกษาของนักเรยี นชน้ั ม.1 เพ่ือแจง้ ให้ทราบว่าจะ
มกี ารเรียนการสอนซ่อมเสริมในแต่ละวัน

2. นกั เรยี นที่มาเรยี นในแต่ละวนั จะได้รับคะแนนเพ่ิมทุกวนั วนั ละ 2 คะแนน

เพื่อเป็นการกระตนุ้ ให้นกั เรียนมาเรียนเสรมิ ทกั ษะความรู้
3. หากนกั เรยี นไม่สะดวกสามารถเรยี นผ่านแพลตฟอร์ม Pakkred

Learning Cyber ได้

เคร่ืองมือในการเกบ็ ขอ้ มลู
1. แผนการปฏิบัติการเรยี นซอ่ มเสรมิ
2. การสอบออนไลน์

ขนั ตอนที่ 4 1. การสะทอ้ นคดิ วนั ที่ 4,11,20,25

Reflection - ดา้ เนินการแกป้ ัญหา และเก็บรวบรวม ธ.ค. 64

การสะท้อน ขอ้ มลู จา้ นวน 8 ชวั โมง

คดิ - พูดคุย แบง่ ปนั ข้อมลู และร่วมกนั สะท้อน

คดิ วนั ท่ี 27 ธ.ค. 64
2. สรปุ กจิ กรรม
จ้านวน 2 ชั่วโมง

- ทีม PLC ร่วมกนั สรปุ ผลการด้าเนินงาน สิง่

ทีด่ ี ที่ควรปฏิบัติ

ตอ่ ไป และส่ิงท่ีต้องพฒั นา

การสนทนาสะทอ้ นคดิ /การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้
- ปัญหาสามารถแก้ไขเรียบร้อย นักเรียนมาเรียนซ่อมเสริมครบตาม
หลกั สูตร ท้าใหน้ กั เรียนไดร้ ับ ความรู้อยา่ งครบถ้วน

ส่ิงทด่ี ี ทค่ี วรปฏบิ ตั ิ (Know how)

- ชว่ ยให้นกั เรยี นสามารถเรียนได้ตามครบหลักสูตร ที่ก้าหนดไว้
สง่ิ ที่ต้องพฒั นา

- การเรียนซ่อมเสริมอาจท้าให้นักเรียนบางคนที่ไม่สนใจเรียนรู้สึกเบ่ือ
หนา่ ย ครูผูส้ อนจึงต้องมีมาตรการในการท้าให้นักเรยี นมาเรียนซ่อมเสริม
จนครบ

ตอนที่ 2 ขอ้ เสนอแนะ

ขอ้ เสนอแนะในกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ครั้งนี้
1. สงิ่ ทไ่ี ดจ้ ากการเข้ารว่ มกจิ กรรม PLC

1. ท้าให้มีทักษะเร่ืองเทคโนโลยีมากข้ึนในสถานการณ์โควิดที่ไม่
สามารถจดั การเรียนการสอนปกตไิ ด้

2. นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียนซ่อมเสริมเป็นอย่างดี แต่ก็มี
นั ก เ รี ย น บ า ง ค น ท่ี ไ ม่ ส า ม า ร ถ เ รี ย น เ ส ริ ม ไ ด้ เ น่ื อ ง จ า ก ไ ม่ มี ค ว า ม
พร้อมเรอื่ งอุปกรณ์และสัญญาณอนิ เทอรเ์ น็ต

2. ปัญหา/อปุ สรรค ระหวา่ งการด้าเนนิ กจิ กรรม PLC
เนื่องจากเป็นการเรียนซ่อมเสริมหลังเลิกเรียน อาจมีนักเรียนบาง

คนท่ีไมไ่ ด้เรยี นเนอื่ งจากมธี ุระสว่ นตัว
3. ขอ้ เสนอแนะ/อ่ืน ๆ

การสอนซ่อมเสริมความรู้ให้กับนักเรียนเพ่ือให้นักเรียนได้รับ
ความรู้ครบถ้วนตามหลักสูตร ท้ังน้ีการเรียนการสอนออนไลน์ใน
ส ถ า น ก า ร ณ์ โ ค วิ ด ยั ง ค ง พ บ ปั ญ ห า เ ร่ื อ ง ค ว า ม ไ ม่ พ ร้ อ ม ใ น เ ร่ื อ ง ข อ ง
อุปกรณ์และสัญญาณอินเทอร์เน็ต การสอนซ่อมเสริมจึงช่วยให้นักเรียน
ได้รับความรู้ครบตามหลักสูตร อีกท้ังการมีเว็บไซต์ Pakkred Learning
Cyber ส้าหรับนักเรียนท่ีมีความพร้อมและอยากเรียนล่วงหน้า หรือ
ทบทวนบทเรียนได้ทุกเวลา ตลอด 24 ชั่วโมง ดังน้ันการใช้ท้ังสอง
วิธีการน้ีท้าให้นักเรียนชั้น ม.1 โรงเรียนปากเกร็ดได้รับความรู้ใน
รายวิชาสังคมและประวตั ิศาสตร์อยา่ งครบถว้ น

ลงช่ือ นา้ ออ้ ย
(นางสาวน้าอ้อย มีแสน)

30 ธนั วาคม 2564