พงษ์พันธุ์ pa ตัวชี้วัด

1

องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ าน
ด้านที่ 1 ดา้ นการจัดการเรยี นรู้

ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่สอนตามที่ได้รับมอบหมายโดย ยึดหลักการปฏิบัติตนแก่ศิษย์ โดยให้คำปรึกษา
แก่นักเรียนโดยเทา่ เทียมกนั เมื่อนักเรียนมีปญั หาด้านการเรียนสามารถขอคำแนะนำ ได้ตลอดเวลา รับผิดชอบ
ต่อการสอน สอนนักเรียนให้สามารถมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้และคุณลักษณะที่
พึงประสงค์ โดยสรรหากระบวนการเรียนการสอนที่หลากหลายเพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และมีความรู้ดี
ทักษะเยี่ยม เปี่ยมด้วยคุณธรรม จริยธรรมที่พึงประสงค์ ใช้ความรักความเมตตาในการสอนเสมอ ยึดหลัก
ความเทา่ เทยี มและความเสมอภาคของผเู้ รยี นทุกคน

1.1 สร้างและพฒั นาหลกั สตู ร
ข้าพเจ้าทำการวิเคราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวบง่ ช้ีตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้ศึกษาเพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และ
เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและ
ครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน ทั้งนี้ได้จัดทำห้องเรียนออนไลน์สำหรับนักเรียนในช่วงการระบาดของ
เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 เพื่อใช้เป็นบทเรียนของนักเรียนในทุกรายวิชาและระดับชั้น ทั้งนี้เนื้อหาบทเรียน
ที่จัดทำอ้างองิ ตามหัวขอ้ การเรยี นรตู้ ามสาระการเรียนรแู้ กนกลางท่ีตอ้ งรู้ของนักเรยี นในแต่ละรายวชิ า

2

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ข้าพเจ้าได้ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อเตรียมการสอน
ใหค้ รอบคลุมเน้ือหา และเพ่อื ให้เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทด่ี ี จดั ทำแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะครบ
และครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน และจุดประสงค์การเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียน
มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
ที่ต้องรู้ตามประกาศและเอกสารของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อให้เหมาะสมแก่
การจดั การเรียนรู้ออนไลนข์ องนักเรียนในสถานการณ์การระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019

3

1.3 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย
กระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน อาทิ กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ เรียนรู้จากประสบการณ์
จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำจริง โดยในช่วงการเรียนรู้ออนไลน์ภายใต้สถานการณ์การระบาดของเชื้อ
ไวรัสโคโรนา 2019 ได้จัดทำห้องเรียนออนไลน์ที่มีสือ่ interactive แทนการทดลองปฏิบตั ิการท่ีไม่สามารถจัด
ให้นกั เรียนไดใ้ นโรงเรยี น เมอื่ เปิดเรยี นได้จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนได้ลงมือปฏิบตั จิ รงิ เมื่อมโี อกาส

1.4 สร้างและหรอื พัฒนาส่ือและนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้
จัดทำเอกสารประกอบการเรียนรู้ที่น่าสนเพื่อให้นักเรียนมีความสนใจและติดตามบทเรียน จัดหาส่ือ
การเรียนรู้ที่น่าสนใจมาให้นักเรียนได้รับชม ร่วมกับนักเรียนผลิตสื่อการเรยี นรู้ที่แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจใน
บทเรียนของนักเรยี นในรูปแบบต่าง ๆ ไม่ว่าจะเปน็ แผนภาพ หรอื ช้นื งานในรูปแบบส่อื ทำมือเพ่ือให้นักเรียนได้
ทบทวนยความรู้ความเข้าใจ และกระตุ้นการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผูร้ ับผิดชอบความรู้ของตนเอง นักเรียนได้คิด
และแสดงความสามารถของตนเองอย่างเต็มที่ นอกจากนี้ยังได้สวร้างห้องเรียนออนไลน์เพื่อใช้ในการจัดการ
เรียนรู้ออนไลน์ของนักเรียนในสถานการณ์การระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โดยรายการสื่อที่สร้างข้ึน
ไดแ้ ก่

4

1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
ทำการวัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายไม่ว่าจะเป็นการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนเมื่อกลางภาคเรียนและปลายภาคเรยี นตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดอย่างครอบคลุม ทั้งน้ี
ยังมกี ารวัดผลการเรียนรู้ระหว่างเรียนโดยการให้นักเรียนสร้างช้ินงานเพ่ือแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน
การให้นักเรียนนำเสนอความรู้ผ่านการรายงานหน้าชั้นเรียน การตรวจสอบการจัดบันทึกเอกสารประกอบการ
เรยี นรรู้ วมไปถึงการทำแบบฝกึ หดั ท้ายบทเรยี นของนักเรยี น

5

1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์และสังเคราะห์ เพ่อื แกป้ ญั หาหรอื พฒั นาการเรียนรู้
หลังจากการจัดการเรียนการสอนขา้ พเจา้ ไดม้ กี ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ในรูปแบบทีห่ ลากหลาย เพ่ือ
ใช้ในการพัฒนาปรับปรุง ส่งเสริม ผู้เรียน มีการวิจัยในชั้นเรียนสำหรับปัญหาที่เกิดขึ้นในการจัดการเรียน
การสอนของผ้เู รียน

1.7 จดั บรรยากาศทส่ี ่งเสริมและพฒั นาผู้เรยี น
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียนให้น่าสนใจ เลือกใช้และจัดหาสื่อการเรียนการสื่อที่น่าสนใจ
ให้คำปรึกษา อบรมและส่งสอนอย่างมีเหตุผลเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเต็มที่
นอกจากน้ียังจัดกจิ กรรมดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน

6

1.8 การอบรมบม่ นสิ ยั ใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม

การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แกผ่ ูเ้ รียน ข้าพเจ้าไดม้ ีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามให้เกิด

ขึ้นกับผู้เรียน โดยมีการอบรมคุณธรรม จริยธรรมในทุกครั้งที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละ

ระดับชั้นที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีการสอดแทรกคุณธรรม

จริยธรรมให้เกดิ ขึ้นกบั ผู้เรียน และยังปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมให้กบั นักเรยี นในทป่ี รึกษาในทุก ๆ เช้าอีกด้วย

โดยกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นที่ไดจ้ ดั เพอื่ ส่งเสรมิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียนไดแ้ ก่

ที่ กิจกรรม วันทีด่ ำเนินกิจกรรม

1 กิจกรรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม คาบเรยี นท่ี 1

วนั ศุกร์ของทุกสปั ดาห์

2 กจิ กรรมวชิ าแนะแนวและโฮมรมู 8.10. – 8.20 ของทุกวนั

7

ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผ้เู รียนและรายวิชา
จัดทำแบบบันทึกเก็บข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนและรายวิชาที่ได้รับมอบหมายเพื่อเก็บข้อมูลให้

เป็นปัจจุบัน ใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ได้แก่
แบบ วิเคราะห์นกั เรียนเปน็ รายบุคคล แบบบันทึกคะแนน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องผ้เู รียน
แบบ รายงานการใช้หลักสูตร แบบประเมินหลักสูตร ทั้งนี้ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ได้ทำแบบ
ติดตามการส่งงานที่นักเรียนสามารถเข้าไปตรวจสอบผลการส่งงานของตนเองได้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความ
กระตือรอื รน้ ในการติดตามงานและตรวจสอบการส่งงานได้ดว้ ยตคนเอง

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น
ดำเนนิ การกจิ กรรมตามระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน และแบบติดตามการเย่ียมบา้ นนักเรียน แบบคัด
กรองนักเรียนรายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียนและแบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์เนื่องจาก
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 จากนั้นรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อจัดทำแบบ
รายงานเป็นรูปเล่มและสร้างเป็นฐานข้อมูลเพื่อให้สามารถนำข้อมูลมาใช้ได้สะดวกรวดเร็ว มีการติดตามดูล
นกั เรยี นผา่ นชอ่ งทางไลน์กลมุ่ ทั้งในกลุ่มห้องเรียนและกลุม่ การเรียนของนักเรียน ตดิ ต่อผ้ปู กครองเพ่ือประสาน
ความรว่ มมือในการดแู ลนักเรยี น
ผลทเี่ กิดขึ้นกับนกั เรยี น
1. นกั เรียนสามารถกรอกขอ้ มูลทำเอกสารประจำชั้นเรียนได้ครบถว้ น
2. นกั เรียนสามารถตดิ ต่อสือ่ สารและแจง้ ความกับครูได้รวดเร็ว ทำให้เกิดการประสานความร่วมมือ
และช่วยเหลือนักเรียนได้ทันท่วงที
3. นักเรยี นได้รับการกระต้นุ ใหม้ ีความกระตือรอื รน้ และเพิ่มความรับผิดชอบในการเรยี นแมจ้ ะเปน็ การ
เรยี นในชว่ งการเรยี นออนไลน์จากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019

8

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอืน่ ๆ ของสถานศึกษา
ปฏิบัติงานตามโครงการต่าง ๆ ที่ได้รับมอบหมายตามทีโ่ รงเรียนแต่งตั้งใหร้ ับผิดชอบหัวหน้า ฝ่ายงาน
บริหารวิชาการ ตามขอบข่ายงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการ
จัด การศึกษาของสถานศึกษา นักเรียนได้เรียนรู้ในกิจกรรมที่หลากหลายตามโครงการและกิจกรรมที่ทาง
โรงเรยี นไดก้ ำหนดข้ึนตลอดปกี ารศกึ ษา

9

2.4 การประสานความรว่ มมือของผู้ปกครอง ภาคเี ครือข่าย และหรอื สถานประกอบการ
เข้าร่วมกลุ่มไลน์ (Line) ติดตามการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี
เครือข่ายเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน ให้ความร่วมมือกับชุมชนในการเข้าร่วมกิจกรรม งานที่ชุมชนจัดขึ้น มีการ
ติดตอ่ สอ่ื สารกบั ผปู้ กครองในการหาแนวทาง ในการพฒั นาผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ

ดา้ นท่ี 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี
3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง
ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 - 31 มีนาคม 2565 ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมอบรมในการพัฒนาตนเอง

ในหลกั สตู รออนไลน์ช่องทางต่าง ๆ ท่สี ถาบนั หรอื หน่วยงานทางการศึกษาจัดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ เพื่อนำความรู้
จากอบรมมาพฒั นาตนเอง และพัฒนาผู้เรียนและงานที่ได้รบั มอบหมายในหน้าท่ี

10

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปล่ียนเรียนรทู้ างวิชาชพี
จัดกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในรูปแบบออนไลน์ในหัวข้อเร่ือง PLC เพื่อการพัฒนาสื่อการ
สอนออนไลน์ ในตำแหน่งผู้อำนวยความสะดวก ร่วมกับคณะครูที่โรงเรียนสองพี่น้องวิทยา เพื่อนำความรู้
แลกเปลีย่ นกบั เพ่ือนครูมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน พัฒนาผู้เรยี น และแก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้
ออนไลน์

3.3 การนำความรคู้ วามสามารถทักษะทไี่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเองมาใช้
นำความรู้จากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ใน วิชาที่สอน
ให้มีกิจกรรมที่หลากหลาย การสร้างสื่อ นวัตกรรมที่น่าสนใจ นำมาให้ในการจัดการเรียนการสอนกับนักเรียน
ทำให้นักเรียนมีความตื่นเต้น กระตือรือร้นอยากเรียน รวมถึงงานในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายงานพิเศษต่าง ๆ
ใชน้ ำมาพฒั นางานใหด้ ีย่ิงขนึ้

11

ตอนท่ี 2 การพัฒนางานทีเ่ สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู องผเู้ รียน
ประเด็นทา้ ทาย เรือ่ ง การพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นรายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี ด้วยระบบ

E-Learning Platform ของนักเรียนโรงเรียนสองพี่น้องวิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปี
การศึกษา 2564

1. สภาพปัญหาของผูเ้ รียนและการจัดการเรยี นรู้
เนื่องด้วย สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค Covid-19 ในประเทศไทยยังมีความรุนแรงและยัง

ไมม่ แี นวโน้มทด่ี ีขึน้ ส่งผลกระทบกับหลายๆ ดา้ นรวมถงึ ด้านการศึกษาที่ไดร้ ับผลกระทบท้ังครูและนักเรียนด้าน
การจัดการการเรียนการสอนที่โรงเรียนกับต้องเปลี่ยนรูปแบบให้อยู่ในรูปการสอนออนไลน์ ด้วยสาเหตุน้ี
ข้าพเจ้าจึงปรับการเรียนการสอนในรูป E-Learning Platform ที่นักเรียนและครูมีความพร้อมและเวลาไม่
ตรงกัน สามารถจดั การเรยี นการสอนไดต้ ามทตี่ นเองเกดิ ความพร้อมและสนใจ

E-Learning Platform ที่พัฒนาขึ้นมาเพื่อใช้ในการจัดการชั้นเรียน โดยจัดการชั้นเรียน การสร้างใบ
งาน การส่งงานของนักเรียน การจัดการเรียนการสอน การให้คะแนน การสร้างแบบทดสอบ การวัดผลและ
ประเมินผลต่าง ๆ ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอน การสร้างใบงานหรือวัดผลต่าง ๆ ได้อย่างสะดวก
ผู้เรียนสามารถเข้ามาเรียนในเวลาที่ตนเองสะดวกและเรียนรู้ได้ตลอดเวลาลดปัญหาการไม่เข้าเรียนของ
นักเรียน การไม่ส่งงาน หรือการวัดผลต่าง ๆ ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดีขึ้น ดังน้ัน
ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดย เรื่องการประยุกต์ใช้งา น E-
Learning Platform เพื่อจัดการเรียนการสอนออนไลน์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 รายวิชาการ
ออกแบบเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

2. วธิ กี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง
พทุ ธศกั ราช 2560) และหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนสองพี่นอ้ งวทิ ยา

2.2 จัดทำระบบ E-Learning Platform นำมาประยุกตใ์ ชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
2.3 จัดทำโครงรา่ งของเน้ือหาแผนการจัดการเรยี นรู้

12

2.4 ครูผู้สอนนำระบบ E-Learning Platform นำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน
รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

2.5 ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ทำแบบประเมินความพึงพอใจ
ขอนกั เรยี นเพ่ือนำผลมาพฒั นา

3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาท่คี าดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3/1- 3/2 โรงเรียนสองพี่น้องวิทยา มีผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียน รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โดยมีคะแนน (ร้อยละ 70 ของ
คะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดและนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อรายาย
วิชาการออกแบบเทคโนโลยี มีค่าเฉล่ยี อยู่ในระดบั มากข้ึน

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
ได้นวัตกรรมที่ใช้ในการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนในสถานการณ์ที่ต้องจัดการเรียนการสอนแบบ
ออนไลนแ์ ละยังสามารถใชใ้ นการสอนแบบปกติได้อีกด้วย