Penilik Yang Dirindukan

hal  positif  secara  rutin.  Misalnya  merapikan  tempat  tidur 
sebelum pergi atau membuang sampah pada tempatnya, 
atau  disiplin  keuangan  dengan  mengatur  keuangan 
pribadi.  Sikap  disiplin  akan  hal‐hal  kecil  tersebut  akan 
membiasakan  diri  kita  untuk  disiplin  terhadap  hal‐hal 
yang besar. 
6. Jangan lupa beri penghargaan 

Seperti  yang  telah  disebutkan  di  atas,  menanamkan 
sikap disiplin tentu bukanlah hal yang mudah. Setelah kita 
sukses  menanamkan  sikap  disiplin  dalam  diri,  beri 
imbalan  pada  diri  sendiri  untuk  membayar  seluruh  kerja 
keras yang telah dilakukan. 

Disiplin  dapat  didefinisikan  sebagai  suatu  sikap 
menghormati,  menghargai,  patuh,  dan  taat  terhadap 
peraturan‐peraturan  yang  berlaku.  Baik  itu  peraturan  yang 
tertulis  maupun  tidak  tertulis.  Disiplin  selalu  disertai 
kesanggupan menjalankannya dan tidak mengelak menerima 
sanksi  apabila  melanggar  tugas  dan  wewenang  yang  sudah 
diberikan.  

Ada  beberapa  tips  untuk  menumbuhkan  sikap  disiplin, 
yaitu: 

Lakukan saja 
Tumbuhkan  niat  dalam  diri  bahwa  kita  benar‐benar  ingin 
membiasakan  diri  bersikap  disiplin.  Biarkan  motivasi  ini 
memengaruhimu untuk membuat pilihan yang baik.  
Katakan  pada  diri  sendiri,  “Aku  berjanji  akan  selalu 
mematuhinya.”  Coba  berkomitmen  pada  diri  sendiri  dengan 

Penilik yang Dirindukan | 43 

membuat  kode  etik  personal  tentang  bagaimana  seharusnya 
berperilaku. Itu harus benar‐benar kemauan sendiri. 

Pahami aturannya 
Pastikan  hal‐hal  yang  boleh  dan  tidak  boleh  dilakukan. 
Sadari  hal  itu  agar  terhindar  dari  kesalahan.  Tak  perlu 
berlebihan  hingga  membuat  standart  operating  procedures, 
kebijakan,  ataupun  regulasi.  Namun  kamu  harus  tau  bahwa 
kamu tidak akan membuat keputusan tanpa mengetahui cara 
mainnya.  Tanyakan  pada  supervisor,  mereka  pasti  akan 
menghargai usahamu untuk bertanya sebelum bertindak. 

Bertanggung jawab 
Bertanggung  jawablah  atas  perilaku  sendiri.  Jangan 
salahkan orang lain atas sikap dan keputusan Anda. Menutupi 
kesalahan  justru  akan  semakin  memperparah  keadaan. 
Akuilah  kesalahan  Anda  dan  minta  maaf.  Sampaikan  bahwa 
Anda  akan  bertanggung  jawab  atas  kesalahan  dan 
memperbaikinya.  Sikap  berani  bertanggung  jawab  akan 
menunjukkan  karakter  jujur  dalam  diri  Anda,  di  mana  hal 
tersebut jarang ditemukan dalam dunia kerja. 

Berlatih 
Sikap  disiplin  adalah  sikap  yang  bisa  dilatih.  Sebesar 
apapun  niat  dan  tekad  Anda  untuk  menumbuhkan  sikap 
disiplin,  tak  akan  berarti  apa‐apa  jika  tidak  dilakukan.  Ketika 
membiasakan  sikap  disiplin,  Anda  mengalami  siklus  gagal 
berkali‐kali juga untuk akhirnya bisa sukses. 

Mengurangi kebiasaan buruk 
Jika  Anda  masih  sering  menggunakan  peralatan  kantor 
atau  fasilitas  kantor  untuk  kebutuhan  diri  sendiri,  hentikan! 

44 | Mugiyana 

Jika  Anda  masih  memberdayakan  kebijakan  kantor  untuk 
kebutuhan personal Anda, jangan lakukan itu lagi. Jika hal ini 
dibiarkan,  maka  daftar  kebiasaan  buruk  Anda  akan  semakin 
panjang. Apapun itu, akhiri segera kebiasaan buruk Anda. 

Jangan menyerah 
Banyak hal dalam hidup yang bisa dinegosiasikan, namun 
tidak  dengan  prinsipmu.  Prinsip  untuk  menjadi  disiplin 
memang  tidak  mudah,  namun  bukan  berarti  kamu  bisa 
berhenti ketika sudah lelah. 

Guru  yang  mempunyai  etos  kerja  yang  tinggi  dengan 
loyalitas  terhadap  sekolah  merasa  berkewajiban  dengan  apa 
saja yang seharusnya ia berikan kepada sekolah. Oleh karena 
itu tingkah laku pendidik didasari pada adanya peraturan dan 
prosedur  kerja  sebagai  bagian  dari  warga  sekolah  berkaitan 
dengan  masalah  moral,  sikap  yang  sesuai  dengan  peraturan 
dan organisasi, baik tertulis maupun tidak tertulis. 

Memberikan  pemahaman  kepada  para  pendidik  dan 
tenaga  kependidikan  tentang  bagaimana  agar  mereka  bisa 
disiplin membutuhkan beberapa hal.  

Pertama, akui kalau Anda belum disiplin. Anda harus akui 
bahwa  ada sesuatu  yang  perlu  diperbaiki  dalam  hidup  Anda. 
Misalnya, kalau saya tanya jam berapa anda sarapan pagi ini? 
Apakah  sama  seperti  kemarin.  Atau  misalnya  saya  tanya  lagi, 
kapan  terakhir  kali  anda  berolahraga?  Apakah  sesuai  dengan 
rencana  anda  sebelumnya  yang  akan  berolahraga  sekian kali 
dalam  seminggu?Jika  belum  sesuai,  akui  saja  kalau  anda 
belum  disiplin.  Pengakuan  ini  penting.  Sebab  tanpa 
pengakuan, akan sulit ada perubahan yang terjadi. 

Penilik yang Dirindukan | 45 

Kedua,  kemauan.  Seseorang  bisa  disiplin  jika  dilandasi 
kemauan untuk disiplin. Jika sebelumnya masih sering malas‐
malasan,  dirinya  harus  mau  berubah  menjadi  rajin.  Tanpa 
adanya  kemauan,  perubahan  itu  akan  sulit  terjadi.  Saat 
seseorang  memiliki  kemauan  tersebut,  dirinya  sadar  bahwa 
harus ada yang dilakukan agar hidupnya lebih baik. 

Ketiga,  keras.  Andrie  Wongso  mengatakan,  ”Jika  Anda 
keras  terhadap  diri  sendiri,  maka  dunia  akan  lunak  padamu.” 
Agar anda bisa disiplin, anda harus keras pada diri anda. Tidak 
melenakan diri di zona kenyamanan,  tidak mudah putus asa, 
tidak  cengeng.  Anda  harus  lakukan  sesuatu  yang  menantang 
diri anda. Peluang usaha itu sering kali lahir di zona yang tidak 
nyaman.  Untuk  itu  Anda  harus  berusaha  keras  untuk 
menangkapnya. 

Ajak  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  untuk  disiplin 
membuat  perencanaan  program  lembaga,  perencanaan 
pembelajaran,  pelaksanaan  program,  pelaksanaan 
pembelajaran,  penilaian  program  penilain  pembelajaran  dan 
pelaporan program, pelaporan pembelajaran.  

 

E. Pentingnya humor saat monev 

Orang  yang  menyenangkan  akan  lebih  banyak  bercanda 
dan  tertawa  lepas.  Orang  dengan  banyak  humor  juga 
dianggap  menyenangkan  karena  bisa  membuat  orang  lain 
tertawa.  Tidak  semua  orang  memiliki  bakat  untuk  melucu. 
Kita  yang  tidak  memiliki  bakat  itu  tidak  perlu  pesimis.  Kita 
hanya  perlu  untuk  merilekskan  pikiran  kita  dan  tahu  kapan 
harus serius dan kapan harus bercanda. Jangan enggan untuk 
tertawa bersama orang lain dengan lepas. 

46 | Mugiyana 

Ih, serius banget. Nanti cepet tua, lho! 
Sering  kuta  diledek  seperti  itu,  lantaran  kita  terlalu 
tegang  dengan  tugas  tanpa  tengok  ke  kanan  kiri.  Tidak  ada 
senyum  pula.  Benar  juga,  terlalu  serius  tanpa  ada  unsur 
guyonan (humor) akan membuat kita cepat tua, karena muka 
kita  yang  mecucu  (mulut  mancung  ke  depan).  Ini  akan 
menjadi tegang dan alhasil kita keliatan jelek.  
Bolehlah  kita  serius.  Harus  malah.  Namun  tetap  pada 
batas  kewajaran.  Tidak  kaku  dan  saklek,  seolah‐olah  ini  bumi 
ini  berhenti  berputar  ketika  pekerjaan  belum  selesai.  Tidak 
begitu  juga,  kan?Kketika  kita  mengerjkan  pekerjaan  itu 
dengan  rileks,  tetapi  tetap  fokus  pada  tujuan  penyelesaian 
pekerjaan, perlu juga geguyonan dengan teman sejawat yang 
menjadikan suasana menjadi segar dan hangat. 
Nah,  pekerjaan  penilik  saat  di  lapangan  kaitanya  dengan 
monitoring  pembimbingan  dan  evaluasi  juga  lebih  baik 
dikerjakan  secara  rileks,  santai,  tetapi  tetap  fokus.  
Seringkalilah disisipi dengan geguyonan agar tidak tegang dan 
kaku.  
Menyadari  bahwa  kehadiran  penilik  saja  ada  sebagian 
pendidik  dan  tenaga  kependidikan  menjadi  takut,  grogi,  dan 
was‐was.  Makanya  ketika  datang,  tebarkan  senyuman 
dengan kesan bahwa kita ini bersahabat dan menyenangkan.   
Penilik  yang  humoris  pasti  disukai  oleh  PTK‐nya.  Apalagi 
kemasan humornya sangat cerdas dan isinya mendidik.  
Sebaliknya,  penilik  yang  tidak  ada  senyumnya,  tidak  ada 
humornya,  terkesan  galak  dan  menakutkan.  Pasti 
membosankan  dan  tidak  berkesan  di  hati  para  PTK‐nya. 
Karena  itu,  penting  bagi  seorang  penilik  memanfaatkan 
humor  sebagai  bagian  proses  pemantauan,  pembimbingan, 

Penilik yang Dirindukan | 47 

dan  evaluasi  dalam  menjalankan  tugas  kepenilikan.  Apalagi 
yang dihadapi adalah pendidik yang notabene dari ibu rumah 
tangga,  menjadi  pendidik  karena  kemauan  dan  kepedulian 
terhadap  program  PAUD  dan  terhadap  anak‐anak,  belum 
diimbangi dengan kompetensi memadai sebagi pendidik. 

Sudah lebih dari 30 tahun para peneliti menunjukkan rasa 
humor  dalam  hubungan  itu  sangat  penting.  Membuat  satu 
sama lain tertawa adalah kunci dari hubungan yang bahagia.  

Tertawa adalah hal yang paling menyenangkan. Jika tidak 
ada  tawa,  hidup  ini  rasanya  hambar  dan  jenuh.  Di  sinilah 
peran humor menjadi sangat penting. Dengan adanya humor, 
tawa pun akan lebih mudah keluar dari diri kita.  

Humor  ada  dua  jenis,  yaitu  humor  sengaja  dilakukan 
seseorang untuk mengundang tawa dan humor tidak sengaja 
berupa  peristiwa  lucu  yang  terjadi.  Apapun  jenis  humor  itu, 
tertawa dan merasa bahagia adalah kunci utamanya.  

Mewarnai  hidup  dengan  humor  bisa  membawa  banyak 
hal positif dalam kehidupan kita. Apa sajakah itu?  
1. Menjadi lebih sehat 

Menurut  beberapa  studi  ilmiah,  tertawa  diketahui 
mampu memberikan banyak efek positif untuk kesehatan 
seperti menurunkan tekanan darah, meningkatkan fungsi 
jantung,  mengaktifkan  sel  T  (sel  imun),  dan  memicu 
sekresi  hormon  endorfin  yang  mampu  mengurangi  rasa 
sakit.  Tertawa  adalah  obat  yang  ampuh  untuk  berbagai 
penyakit mental seperti depresi dan stres.  

Tertawa  juga  banyak  dikaitkan  dengan  masa  hidup 
seseorang.  Semakin  sering  tertawa,  semakin  tinggi  pula 
angka harapan hidupnya. 
 

48 | Mugiyana 

2. Teman menjadi lebih banyak 
Dengan  sering  tertawa  dan  membuat  orang  lain 

tertawa,  akan  mengeluarkan  aura  positif  di  sekitar  Anda. 
Hal  itu  akan  membuat  orang  lain  merasa  nyaman  dan 
senang  berada  di  dekat  kita  sehingga  lingkungan 
pertemanan pun akan dengan mudah bertambah. 

Tidak  hanya  itu,  tertawa  bisa  mencairkan  suasana 
yang  awalnya  kaku  menjadi  lebih  menyenangkan  dan 
membuat  kita  lebih  akrab  satu  sama  lain.  Kita  juga  bisa 
lebih  akrab  dengan  orang  yang  baru  ditemui  dengan 
mengetahui kesukaan orang tersebut dan mencari humor 
yang  pas.  Dengan  cara  ini,  dijamin  orang‐orang  akan 
nyaman bersama kita. 
3. Meningkatkan solidaritas 

Hubungan  dengan  PTK  pastilah  sangat  berarti  dan 
dipenuhi dengan solidaritas yang tinggi. Namun, tahukah 
kalau  tertawa  bersama  adalah  cara  paling  ampuh  untuk 
meningkatkan  solidaritas  tersebut.  Dengan  tertawa 
bersama, hati kita akan menjadi dekat dan di situlah akan 
timbul persahabatan, cinta, dan kekeluargaan yang lekat. 
Dengan tertawa jarak yang tadinya jauh akan memendek 
seketika  dan  membuat  satu  sama  lain  lebih  terbuka  dan 
muncullah rasa saling peduli. 
4. Bertemu dengan pasangan takdirmu 

Tak  kenal,  maka  tak  sayang.  Ini  tidak  melulu  jodoh 
dalam  hal  pasangan  hidup.  Kita  dipertemukan,  berarti 
kita adalah jodoh. Jodoh antara penilik dan PTK‐nya. Oleh 
karena itu harus lebih memahami satu sama lain.  

Penilik yang Dirindukan | 49 

Tertawa  bersama  bisa  menjadi  cara  agar  bisa  lebih 
dekat dan lebih mengenal orang yang di sukai. Kita hanya 
perlu  menemukan  kecocokan  sehingga  bisa  menemukan 
topik  humor  yang  sesuai.  Dengan  begitu,  kita  bisa 
mengisi  hari‐hari  bersama  dengan  menyenangkan  setiap 
harinya.  Kenapa?  Karena  tertawa  membuat  hidup 
menjadi lebih berwarna dan menyenangkan. 
5. Menghilangkan perbedaan 

Kita  hidup  dengan  bermacam  orang  yang  berbeda 
dari  segi  ras,  agama,  dan  suku.  Namun,  tidak  ada  yang 
bisa  menghentikan  indahnya  tertawa  bersama.  Dengan 
menemukan hal yang menyenangkan dan menertawainya 
bersama,  kita  pun  akan  lupa  dengan  segala  perbedaan 
tersebut.  

Untuk Indonesia yang saat ini memiliki banyak isu ras 
dan agama, tertawa bisa menjadi solusi yang menyatukan 
kita  semua.  Tidak  heran  rasanya  kalau  pekerjaan  sebagai 
komedian  sangat  laku  di  Indonesia,  karena  sebetulnya 
semua  orang  sudah  rindu  dengan  persatuan  dan 
kedamaian. 

Ada  banyak  sekali  manfaat  dari  humor  yang  bisa  dipetik 
dan  pastinya  membawa  kebahagiaan.  Seperti  kalimat  dari 
salah  satu  film  terkenal  Warkop,  “Tertawalah  sebelum 
tertawa itu dilarang.”  

Jadi, mulailah penuhi hidupmu dengan lebih banyak tawa 
dan  kebahagiaan.  Saat  ini  banyak  penilik  yang  masih 
menggunakan  cara  tradisional  dalam  melaksanakan 
pembimbingan  yang  tentunya  terasa  menakutkan  bagi  PTK‐
nya.  Bagaimana  cara  penilik  menyampaikan  pembinaan 

50 | Mugiyana 

melaksanakan  pembimbingan  pastinya  menentukan  berhasil 
atau tidaknya hasil penyerapan PTK. Salah satu penyebabnya 
adalah  keseriusan  yang  berlebihan  dalam  pembinaan 
membuat  suasana  menjadi  kaku  antara  penilik  dengan 
PTKnya. 

Masalah yang sering timbul adalah PTK masih saja merasa 
sulit  menerima  pembinaan  meskipun  penilik  sudah 
menjelaskan  materinya.  Nah,  dengan  menggunakan  humor 
atau  candaan  bisa  menjadi  salah  satu  yang  efektif  untuk 
mengurangi ketegangan dalam belajar.  

Ron  Deiter  pernah  mengatakan  dalam  jurnalnya  bahwa 
penggunaan  humor  bisa  menjadi  alat  mengajar  yang  jika 
efektif  akan  meningkatkan  jumlah  materi  dan  pengetahuan 
lainnya  yang  dipelajari  oleh  pesertanya.  Hal  itu  berarti  ketika 
penilik  menerapkan  humor  secara  efektif  dan  tepat  dalam 
pembinannya  akan  sangat  membantu  siswa  untuk  mulai 
berpartisipasi dalam pembelajaran. Hal ini jelas meningkatkan 
keefektifan transfer ilmu dari penilik ke PTK. 

Penilik  bisa  saja  menggunakan  cerita  lucu  atau  media 
lainnya  yang  tentunya  sesuai  dengan  materi  pembinaan,  demi 
membangun  suasana  humor  saat  pembinaan  tengah 
berlangsung.  Contohnya  bisa  bercerita  tentang  peristiwa‐
peristawa nyata yang lucu, yang tidak jauh dari lingkungan PTK. 
Tema  pembinaan  yang  paling  mudah  dipahami  itu  adalah  yang 
paling dekat dengan peserta dalam hal ini adalah PTK. 

 

Manfaat Humor  
Memiliki  humor  sangat  menguntungkan.  Bukan  hanya 
membuat  Anda  menjadi  orang  yang  menyenangkan,  humor 
juga  membantu  Anda  mengendalikan  diri  meski  menghadapi 
banyak masalah.  

Penilik yang Dirindukan | 51 

Jadi,  jangan  takut  untuk  menjadikannya  bagian dari  sifat 
Anda. Apa saja manfaat humor? 
1. Humor menolong bangkit dari kegagalan 

Mereka yang terlalu serius memiliki waktu lebih lama 
untuk  bangkit  dari  kegagalan.  Mereka  tidak  mau 
mengakui kesalahan dan bertahan dengan tindakan yang 
mereka  ambil  meski  sudah  jelas  sekali  kalau  tindakan 
mereka salah.  

Memiliki  rasa  humor  akan  membuat  Anda  menjadi 
lebih  fleksibel  dan  mau  mengakui  kegagalan.  Ingatlah 
selalu  bahwa  langkah  pertama  untuk  bangkit  adalah 
berlapang  dada  menerima  kesalahan  yang  telah 
dilakukan.  Daripada  pusing  menyesalinya,  lebih  enak 
menertawakannya bukan? 
2. Humor membuat lebih kreatif 

Lebih  enak  berpikir  saat  santai  atau  tegang?  Ketika 
dalam  kondisi  rileks,  otak  bekerja  lebih  baik  dan 
membuat  ide‐ide  bermunculan.  Anda  menjadi  lebih 
mudah mengolah hal‐hal baru.  
3. Humor mendatangkan teman  

Berbagi  tertawa  dengan  seseorang  yang  baru 
pertama  kali  kita  kenal  adalah  cara  paling  ampuh  untuk 
membuat  menjadi  lebih  dekat.  Mereka  juga  akan  lebih 
mudah  menyukai  Anda  berkat  sikap  positif  yang  kau 
berikan.  
4. Humor meningkatkan kesehatan 

Sudah  bukan  rahasia  lagi  kalau  tertawa  dapat 
menghilangkan  stres.  Dengan  banyak  tertawa,  otak 
terangsang  untuk  memproduksi  hormon  endorphin  dan 

52 | Mugiyana 

dopamin.  Ketegangan  berkurang,  tubuh  menjadi  rileks, 
dan akhirnya Anda merasakan kebahagiaan. 
5. Humor menolong menghadapi ketakutan 

Kita  semua  memiliki  ketakutan.  Mereka  bisa 
berwujud  nyata  atau  hanya  berada  dalam  pikiran. 
Ketakutan  akan  membuat  Anda  tak  bisa  bertindak  dan 
berpikir dengan benar. Tertawa adalah cara paling efektif 
untuk  menghadapinya  karena  kita  mustahil  untuk  takut 
dan tertawa di saat yang sama.  
6. Humor membuat lebih fleksibel 

Mereka yang fleksibel hampir semuanya bisa melucu. 
Sebaliknya,  mereka  yang  kaku  pasti  selalu  bermuka 
masam  dan  mudah  tersinggung.  Terutama  bila  diajak 
bercanda.  

Mengapa bisa begitu? Tertawa adalah kuncinya. Sifat 
ini membuat Anda lebih terbuka dan mudah menghadapi 
situasi  yang  suka  berubah‐ubah.  Intinya,  Anda  bisa 
menguasai  keadaan.  Sikap  humor  sangat  penting  karena 
tidak  semua  hal  berjalan  sesuai  dengan  yang  kita 
kehendaki.  Terutama  bagi  mereka  yang  profesional  dan 
dituntut  harus  siap  beradaptasi  dengan  berbagai  macam 
keadaan. 

Sabda  Rasulullah,”Hiburlah  hatimu  kapan  saja  ada 
waktunya., Sesungguhnya bila hatimu itu payah, dia akan 
buta.” 

 Dalam  riwayat  lain  disebutkan,  “Tidak  baik  orang 
yang  tidak  bersuka  ria  dan  orang  yang  tidak  memberi 
kegembiraan kepada orang lain.”  

Penilik yang Dirindukan | 53 

Kutipan  tersebut  menunjukan  Rasulullah  sebenarnya 
adalah  sosok  humoris,  suka  bercanda,  dan  membuat 
orang  lain  tertawa,  sejauh  candaan  itu  positif  dan  tidak 
mengandung  konten  negatif.    Rasulullah  tauladan  kita, 
iya, kan? 
 

F. Membangkitkan Motivasi PTK 

Barangkali  sama  nasibnya,  pendidik  di  daerah  mana  pun, 
bahwa  kompensasi  yang  diterima  pendidik  PAUD  jauh  dari 
kata  sejahtera.  Maka  penting  kalau  penilik  itu  harus  selalu 
membangkitkan  motivasi  PTK‐nya  agar  tidak  lelah,  selalu 
semangat  dalam  pengabdian,  dan  penuh  pengharapan 
bahwa  sesungguhnya  gaji  yang  besar  dari  seorang  pendidik 
PAUD  profesional  yang  ikhlas  itu  akan  diterima  nanti  di 
akhirat. Adalah garda nomor satu yang masuk ke surge kelak.  

Namun  tidak  begitu  juga.  Ketika  PAUD  dikelola  dengan 
bersunggung‐sungguh,  baik,  berkualitas,  dan  mampu 
bersaing,  tidak  sedikit  pula  justru  pendidik  PAUD 
mendapatkan kompensasi lebih tinggi daripada gaji PNS.   

Selain  berkutat  tentang  kompensasi,  kesejahteraan  yang 
diterima  juga  bahwa  pendidik  PAUD  adalah  pencetak 
generasi  emas  penentu  masa  depan  dan  penentu  kejayaan 
bangsa Indonesia tercinta. 

 
Apa Itu Motivasi Kerja? 
Motivasi  kerja  adalah  usaha  yang  dilakukan  seseorang 
untuk  meningkatkan  kapasitas  dirinya  dalam  pekerjaan  agar 
lebih  produktif.  Motivasi  kerja  juga  berarti  cara  seseorang 
untuk menjaga semangat kerjanya agar tetap stabil.  

54 | Mugiyana 

Di  zaman  sekarang  kita  dituntut  selalu  melakukan 
pekerjaan dengan cepat dan tepat. Mood dan semangat yang 
baik  sangat  diperlukan.  Jika  tidak  dalam  mood  yang  baik, 
akan  membuat  pekerjaan  yang  kita  lakukan  juga  akan 
berantakan.  

Motivasi  kerja  berperan  untuk  menjaga  mood  dan 
semangat  kita  agar  tidak  kendor.  Itulah  kenapa  motivasi 
sangat  diperlukan  dalam  kehidupan  kita.  Motivasi  yang 
dimiliki  seseorang  dalam  bekerja  akan  sangat  mempengaruhi 
pikiran dan keadaan seseorang tersebut.  

Saat  pembinaan,  sering  kita  merajuk  memberikan 
penguatan  kepada  para  pendidik  dan  tenaga  kepada 
pendidikan tentang beberapa hal agar menjadi bersemangat. 
1. Saat kita masih diberi kesempatan bangun di pagi hari, itu 

berarti  Tuhan  masih  memberi  kesempatan  kepada  kita 
untuk  melakukan  pekerjaan  yang  harus  kita  lakukan. 
Menebar  manfaaat,  karena  sebaik‐baik  manusia  adalah 
yang bermanfaat untuk manusia lain. 
2. Jangan hanya bermalas‐malasan. Jadikan hidup kita lebih 
bermakna  dengan  bekerja,  memberikan  segala  yang  kita 
punya: hati, pikiran, dan  tenaga untuk lingkungan kita. 
3. Semua  manusia  memiliki  kesempatan  yang  sama.  Tetap 
semangat  untuk  melakukan  pekerjaan  sebaik  mungkin. 
Jangan  menyia‐nyiakan  waktu.    Tempa  diri  untuk  selalu 
belajar dan memperbaiki diri. 
4. Keberhasilan  dalam  kehidupan  hanya  bisa  didapatkan 
ketika seseorang mau berjuang dengan keras. 
5. Kecerdasan  bukan  satu‐satunya  yang  menjamin 
seseorang  untuk  sukses.  Semua  butuh  kerja  keras. 

Penilik yang Dirindukan | 55 

Jangan melihat orang ketika sudah sukses, tapi lihat juga 
bagaimana  usaha  yang  mereka  lakukan  untuk 
mendapatkan kesuksesan itu. 
6. Segala  sesuatunya  akan  terasa  menyenangkan  apabila 
kita  mau  bersyukur  dengan  setiap  hal‐hal  kecil  yang 
sudah kita dapat. 
7. Apabila kita menginginkan hal besar terjadi di hidup kita, 
maka  kita  juga  harus  siap  untuk  melakukan  perjuangan 
yang lebih besar juga. 
8. Orang  yang  paling  kuat  adalah  mereka  yang  bisa 
melewati setiap cobaan yang diberikan Tuhan kepadanya. 
Jangan  hanya  berpangku  tangan  saja.  Gunakan  tangan 
Anda untuk melakukan sesuatu yang bermanfaat, seperti 
bekerja dan mengabdi. 

Islam  tentu  saja  mengajarkan  kepada  kita  untuk  tidak 
hanya berpangku tangan saja, tetapi bekerja dengan giat. Ada 
sebuah nasihat yang sering disampaikan:  beribadahlah kamu 
seakan  kamu  mati  besok,  dan  bekerjalah  kamu  seakan‐akan 
kamu akan hidup seribu tahun lagi. 

Itu artinya, kita harus menyeimbangkan antara beribadah 
dan  bekerja.  Keduanya  harus  diprioritaskan.  Tidak  ada  satu 
yang lebih prioritas dari yang lainnya.  

Berikut beberapa motivasi kerja menurut ajaran Islam : 
1. Ibadah  bukan  hanya  sholat,  puasa,  zakat,  tetapi  juga 

bekerja.  Apalagi  bekerja  untuk  keluarga,  itu  adalah 
sebaik‐baiknya ibadah. 
2. Bersungguh‐sungguh  dalam  melakukan  sesuatu  adalah 
salah satu cara yang bisa kita lakukan untuk mewujudkan 
cita‐cita. 

56 | Mugiyana 

3. Allah  tidak  pernah  memberikan  cobaan  lebih  dari 
kemampuan  hamba‐Nya  menanggungnya.  Maka  dari  itu, 
jika  Allah  memberikan  cobaan  yang  sedikit  berat,  itu 
berarti Anda adalah orang yang sangat kuat. 

4. Jangan menjadi orang yang suka bermalas‐malasan. Allah 
sangat tidak suka dengan orang yang malas. 

5. Lakukan  setiap  pekerjaan  sebaik  yang  Anda  bisa.  Jika 
melakukan pekerjaan yang baik, Anda nantinya juga akan 
mendapatkan yang baik juga. 
 
Cara Meningkatkan Motivasi Kerja 

1. Jika  memiliki  kebiasaan  buruk,  misalkan  suka  bermalas‐
malasan  atau  sejenisnya,  mulai  sekarang  kita  harus  mulai 
mengubahnya.  Lakukan  hal‐hal  yang  bermanfaat  untuk 
hidup  kita.    Semua  yang  kita  lakukan  ini  nantinya  juga 
untuk kebaikan kita sendiri.  

2. Ingat  niat  dan  tujuan  kita  bekerja.  Seseorang  tidak  akan 
bekerja  dengan  semangat  ketika  tidak  memiliki  alasan 
untuk  melakukannya.  Sesuatu  memang  harus  ada 
alasannya agar kita mau melakukan hal itu.  

3. Kita  bisa  mengingat  orang‐orang  yang  saat  ini  sudah 
sukses,  seperti  Marc  Zuckernberg  (CEO  Facebook),  Bill 
Gates, dan lainnya. Dalam hidupnya, pasti mereka adalah 
orang‐orang yang selalu bekerja keras.  

4. Mengingat  orang‐orang  yang  kita  sayangi,  orang‐orang 
yang harus kita biayai.  

5. Biasakan  untuk  selalu  berpikir  positif  dalam  melakukan 
setiap  pekerjaan.  Pikiran  yang  positif  dapat  mendorong 
seseorang memiliki semangat dan mood yang bagus. 

Penilik yang Dirindukan | 57 

Pentingnya Motivasi Kerja 
Memiliki  motivasi  ketika  sedang  bekerja  akan  membuat 
kita  lebih  semangat  melakukan  pekerjaan.  Semangat  kerja 
inilah  yang  tidak  banyak  orang  miliki.  Orang  biasanya  akan 
cepat  mengeluh  apabila  ia  sudah  merasa  jenuh  dan  bosan 
dengan  pekerjaannya.  Aktivitas  yang  terus  diulang‐ulang 
setiap harinya memang akan membuat orang cepat bosan. 
Motivasi dibagi  menjadi dua,  yaitu motivasi  yang berasal 
dari dalam dan motivasi yang berasal dari luar diri seseorang. 
Motivasi kerja yang baik akan menghasilkan kinerja yang baik 
pula, semua hal yang dapat memberikan dorongan semangat 
kerja  yang  berasal  dari  luar  diri  seseorang  disebut  dengan 
motivasi  kerja  dari  luar  diri.  Motivasi  ini  tidak  datang  dari  diri 
sendiri,  melainkan  dari  luar  diri,  seperti  motivasi  dari  orang 
lain ataupun dari lingkungan.  
Lingkungan  kerja  yang  kondusif,  motivasi  kerja  dari  luar 
diri  yang  kedua  yaitu  lingkungan  kerja  yang  kondusif. 
Lingkungan  kerja  sangat  berpengaruh  terhadap  semangat 
dan  mood  kerja  seseorang.  Kita  pasti  akan  semangat  ketika 
bekerja  jika  teman  sekantor  satu  lembaga  juga  semangat 
bekerja. Semangat mereka pasti akan memotivasi Anda untuk 
bekerja  dengan  semangat.  Apalagi  jika  rekan  kerja  Anda  itu 
bukan  hanya  sekedar  rekan  biasa,  tetapi  juga  teman  baik  di 
lembaga.  Kita  pasti  akan  lebih  nyaman  bekerja  jika  kita 
memiliki  teman,  karena  kita  bisa  berbagi  keluh  kesah,  makan 
siang  bersama,  dan  pergi  hangout  bareng  setelah  pulang 
kerja.  Pekerjaan  juga  akan  cepat  selesai  apabila  kita  dan 
teman  satu  tim  di  lembaga  memiliki  visi  dan  tujuan  pertama 
dalam bekerja.  

58 | Mugiyana 

Apabila  kita  menjadi  salah  satu  ketua  atau  salah  satu 
atasan,  usahakan  kita  untuk  selalu  melakukan  pekerjaan 
dengan  baik  dan  tepat  waktu,  karena  hal  itu  akan  sangat 
mempengaruhi kinerja bawahan kita. Atasan yang baik adalah 
atasan  yang  bisa  memberikan  contoh  kepada  bawahannya. 
Bukan  atasan  yang  suka  perintah  dan  marah‐marah  tetapi  ia 
sendiri  tidak  bisa  melakukan  apa  yang  diperintahkan  itu. 
Atasan  yang  baik  tentu  akan  membantu  menyelesaikan  dan 
memberikan  solusi  kepada  bawahan  yang  belum 
menyelesaikan pekerjaannya. 

 
Cara Membangkitkan Semangat Kerja 
Banyak  penyebab  seseorang  yang  motivasi  kerjanya 
mulai  turun.  Misalnya  ketidakpuasan  terhadap  lembaga  atau 
atasan,  lingkungan  yang  kurang  menyenangkan,  rekan  yang 
kurang  disukai,  kompensasi  yang  tidak  membaik,  dan  masih 
banyak alasan lain.  
Bangkitkan  semangat  kerja  itu  sesegera  mungkin.  Kerja 
kita  adalah  mencetak  generasi  penentu  harapan  bangsa. 
Namun  membangkitkan  semangat  kerja  tersebut  tidaklah 
mudah, perlu niat yang kuat dari hati kita sendiri.  
Untuk  membantu  membangkitkan  semangat  ada 
bebarapa langkah, yaitu: 
1. Ingat tujuan, cita‐cita, dan harapan 

Selain  bekerja  itu  sebagai  ibadah,  bekerja  juga 
sebagai  jalan  kita  untuk  meraih  tujuan,  cita‐cita,  dan 
harapan.  Apakah  kita  memiliki  cita‐cita  yang  tinggi  atas 
pekerjaan  kita?  Jika  iya,  kita  harus  tunjukan  dengan 
semangat  tinggi.  Sebab  dengan  mengingat  tujuan,  cita‐

Penilik yang Dirindukan | 59 

cita,  dan  harapan  kamu  merupakan  salah  satu  cara 
membangkitkan semangat kerja. 
2. Untuk siapa Anda bekerja 

Cara  selanjutnya  membangkitkan  motivasi  kerja 
adalah  dengan  mengingat  untuk  siapa  kita  bekerja. 
Apakah  untuk  keluarga  atau  untuk  orang  tua  yang  kita 
sayangi dan menyayang kita?  

Jangan  kecewakan  mereka  dengan  semangat  kerja 
kita  yang  semakin  rendah.  Justru  kita  harus  menjadi 
contoh  bahwa  kita  begitu  semangat  dalam  bekerja. 
Sejauh  mana  semangat  kita  maka  secara  sadar  tidak 
sadar  akan  membekas  dipikiran  bawah  sadar  keluarga 
kita.  Anak‐anak  atau  adik‐adik  kita  pun  akan  meneladani 
kita kedepannya. 

 
3. Renungkan, mana yang lebih penting 

Mana  yang  lebih  penting,  apakah  niat  ibadah 
ditambah  cita‐cita  kita  ditambah  orang  tua  yang  kita 
sayangi atau perusak semangat kerja kita?  

Ibadah  karena  Tuhan  jauh  lebih  penting  daripada 
atasan yang cerewet. Lalu, cita‐cita kita untuk hidup lebih 
baik jauh lebih penting daripada  rekan  kerja  yang  iri  dan 
dengki kepadamu. Orang‐orang yang kita cintai jauh lebih 
penting  dari  masalah  apa  pun  yang  ada.  Jangan  sampai 
hal‐hal  terpenting  dalam  hidup  kita  dikalahkan  oleh 
pengganggu‐pengganggu itu. 
4. Yakinlah bahwa diri kita mampu 

Yakinlah bahwa diri kita mampu mengatasi, bertahan, 
dan  menghadapi  semua  perusak  motivasi  kita.  Tuhan 

60 | Mugiyana 

tidak  akan  membebani  kita  di  luar  kemampuan  kita. 
Pancangkan  tekad  dalam  hati  tidak  akan  kalah  demi  cita‐
cita dan demi orang‐orang yang kita sayangi. 

Tuhan  tidak  pernah  salah  dalam  memilih  kita  diberikan 
amanah menjadi pendidik tentun saja kita diangggap mampu 
oleh Tuhan untuk menjalankan amanah‐Nya. Jalankan dengan 
suka  cita,  terus  meningkatkan  kompetensi  diri,  dan  memberi 
yang  terbaik  untuk  orang‐orang  terkasih  kita.  Tetap 
semangat.  Jangan  sampai  sesuatu  hal  kecil  dapat  merusak 
kehidupan kita ke depannya. 

 

G. Merangsang Pendidik dan Tenaga Kependidikan 
untuk Kreatif dan Inovatif 

Menjadi  pendidik  PAUD  syarat  dengan  kreatif  adalah 
suatu keharusan. Mengapa?  

Tan  keno  ora.  Tidak  boleh  tidak.Begitu  arti  bahasa  Jawa 
tersebut.  Iya,  yang  dihadapi  adalah  anak  usia  0‐6  tahun, 
bagaimana  bisa  membuat  anak  bahagia,  nyaman,  betah 
berlama‐lama dengan bundanya (pendidik) jika pendidik tidak 
kreatif,  menciptakan  suasana  menyenangkan,  membuat 
permainan‐permainan  yang  mampu  membuat  anak‐anak 
senang?  

 Maka  pendidik  PAUD  diajak  untuk  mampu  mengeksplor 
dirinya,  mengangkat  potensi‐potensi  dirinya.  Apa  yang 
dimiliki baik diri secara person maupun sekitar sebagai bahan 
untuk berkeratif. 

Seorang pendidik yang sadar akan profesinya hendaknya 
jangan  terkungkung  dalam  comfort  zone  yang  hanya 
menjalankan  rutinitas  harian  dengan  mengajar  saja,  tanpa 

Penilik yang Dirindukan | 61 

ketulusan  untuk  mengasah  kemampuan,  dan  kreativitasnya. 
Guru  juga  harus  memperhatikan  aspek‐aspek  lain  dalam 
menunjang  kualitas  pengajaran  di  kelas.  Peranan  guru  harus 
didasari  atas  komitmen  mendidik  dengan  tujuan  mulia  yaitu 
melahirkan  generasi‐generasi  masa  depan  yang  unggul  dan 
gemilang.  

Pendidik  yang  cerdas  dan  kreatif  akan  melahirkan  murid‐
murid yang cerdas dan kreatif juga. Oleh karena itu, pendidik 
harus  mampu  mengeksplorasi  semua  potensi  dan 
kemampuan  dirinya.  Guru  harus  akrab  dengan  berbagai 
sumber  keilmuan  dan  media  informasi  baik  cetak  maupun 
elektronik.  Guru  berupaya  untuk  terus  up  to  date  mengikuti 
perkembangan  jaman  sehingga  cakrawala  berpikirnya  akan 
terbuka  dan  mendapatkan  banyak  informasi  sehingga 
menambah  wacana  untuk  melakukan  suatu  aktiftas 
pembelajaran yang inovatif dan kreatif.   

Pendidik yang kreatif adalah yang 
1. Berpikir inovatif 

Jiwa yang kreatif terlahir dari sebuah pemikiran guru 
yang  selalu  ingin  berinovasi  sehingga  selalu  bervariasi 
dalam  memberikan  materi  pelajaran  kepada  anak 
didiknya. 
2. Percaya diri 

Tentu  saja  sifat  percaya  diri  dan  selalu  ingin 
berkembang ada pada diri guru yang kreatif. Tidak mudah 
memang  menjadi  seorang  guru  yang  kreatif,  karena  apa 
pun  karya  yang  dia  ciptakan  harus  kembali  kepada  anak 
didiknya. Keberhasilan seorang guru yang kreatif terletak 
pada  kepuasan  anak  didik  setelah  menerima  materi 

62 | Mugiyana 

pelajaran  yang  diberikan.  Kalau  pun  anak  didik  merasa 
tidak  suka  atau  tidak  puas,  guru  yang  kreatif  seharusnya 
peka dalam hal ini.  

Langkah  selanjutnya,  dia  akan  mencoba  mencari 
metode  mengajar  yang  lain.  Metode  pengajaran  yang 
sesuai  dengan  selera  dan  kemampuan  anak  didiknya. 
Yang  terpenting  adalah  sikap  pantang  menyerah  untuk 
selalu  memberikan  yang  terbaik  kepada  anak‐anak 
didiknya.  Apa  pun  metode  pengajaran  yang  diberikan, 
bila bervariasi, maka siswa pasti tidak akan bosan. 
3. Tidak gaptek 

Gaptek  (gagap  teknologi)  bisa  menjadi  penghambat 
seorang pendidik untuk menjadi kreatif. Guru yang kreatif 
harus  peka  terhadap  perkembangan  zaman.  Dia  bisa 
mengkombinasikan  sesuatu  yang  bersifat  kuno    atau 
jadul menjadi sesuatu yang menarik.  
   Bagaimana  bisa  menjadi  menarik?  Karena  dia  bisa 
menggabungkan sesuatu yang jadul dengan sesuatu yang 
modern. Misalnya, memvariasikan permaianan tradisional 
dengan permainan modern. 
4. Materi  pelajaran  yang  diberikan  menjadi  mudah 
dimengerti 

Tidaklah  mudah  menransfer  pengetahuan  dari 
seorang  guru  menuju  ke  anak  didiknya.  Namun  itulah 
tantangan  yang  biasanya  dihadapi  oleh  seorang  guru. 
Namun  seorang  guru  yang  kreatif  akan  selalu  mencoba 
berbagai  cara  agar  anak  didiknya  mudah  memahami 
materi pelajaran yang diberikan. 

 

Penilik yang Dirindukan | 63 

5. Terus belajar dan belajar 
Tidak  ada  kata  puas  bagi  seorang  guru  yang  kreatif. 

Bukan  tidak  ada  kata  puas  yang  negatif.  Namun,  kata 
tidak  puas  bagi  seorang  guru  yang  kreatif  adalah  suatu 
semangat  untuk  terus  mengembangkan  diri  demi 
kebaikan diri sendiri, anak didik, dan sekolah. 
6. Cerdas dalam menemukan talenta anak didiknya 

Karena  tingkat  kepekaan  kepada  anak  didiknya  yang 
tinggi,  maka  seorang  guru  yang  kreatif  biasanya 
mengenal kemampuan setiap anak didiknya. Kemampuan 
anak  didiknya  adalah  bisa  berupa  bakat  atau  talenta. 
Dengan  kepekaan  yang  dia  miliki,  seorang  guru  yang 
kreatif  akan  berusaha  untuk  memanfaatkan  dan 
mengembangkan  talenta  yang  dimiliki  oleh  anak 
didiknya, misalnya dengan memberikan kesempatan anak 
didiknya untuk tampil di acara‐acara sekolah. 
7. Kooperatif 

Guru  yang  kreatif  menyadari  akan  kelemahannya 
sebagai manusia. Itulah kenapa seorang guru yang kreatif 
berusaha  untuk  bisa  belajar  dari  orang  lain.  Dengan  kata 
lain,  guru  yang  kreatif  harus  bisa  bekerjasama  dengan 
sesama guru, anak didik, kepala sekolah, dan pihak‐pihak 
yang  berada  di  lingkungan  sekolah.  Hal  ini  juga  berguna 
untuk  menyatukan  misi  dan  visi  diri  dengan  misi  dan  visi 
sekolah  serta  mengurangi  kesalahpahaman  dan 
permasalahan yang mungkin terjadi. 
8. Pandai memanfaatkan apa yang ada 

Biasanya  seorang  guru  yang  kreatif  pandai 
memanfaatkan  apa  yang  ada  di  sekolah.  Ia  tahu  cara 

64 | Mugiyana 

memanfaatkan sesuatu yang kurang bermanfaat menjadi 
sarana  belajar  yang  menarik.    Misalnya,  tahu  bagaimana 
cara  mendaur  ulang  sampah  plastik  untuk  menjadi 
sebuah kerajinan tangan yang menarik.  

Karena  disampaikan  dengan  cara  mengajar  yang 
menarik, barang yang sudah kurang bermanfaat tersebut 
dapat disulap menjadi sesuatu yang luar biasa. Guru yang 
kreatif  ini  tentunya  dapat  menghemat  biaya  atau 
pengeluaran  sekolah  karena  idenya  dalam  menemukan 
sesuatu. 
9. Bisa menerima kritik 

Sebuah  kritik  bukanlah  sesuatu  yang  menyakitkan 
bagi  seorang  guru  yang  kreatif.  Justru  di  situlah  seorang 
guru  yang  kreatif  bisa  belajar  dari  kekurangan  dan 
kesalahannya.  Dia  akan  berpikir  bagaimana  caranya  agar 
kekurangannya  bisa  diminimalkan  atau  bahkan  menjadi 
sebuah kelebihan, serta tidak mengulang kesalahan yang 
sama.  Hal  ini  tentunya  juga  akan  bermanfaat  bagi 
perkembangan diri guru kreatif. 
10. Mengajar dengan cara menyenangkan 

Seorang  guru  yang  kreatif  biasanya  kaya  akan  ide 
sehingga  tidak  ingin  anak  didiknya  merasa  bosan  dan 
tertekan  pada  saat  dia  memberikan  sebuah  materi 
pelajaran  kepada  anak  didiknya.  Maka  dia  akan  selalu 
mencari  cara  agar  anak  didiknya  merasa  nyaman  dengan 
cara mengajar yang dia berikan. Dia tidak hanya mengajar 
berdasarkan  kurikulum  atau  materi  yang  sudah 
ditetapkan  oleh  sekolah,  namun  bisa  pula 
mengembangkannya.  Sehingga  proses  transfer 

Penilik yang Dirindukan | 65 

pengetahuan  tidak  melulu  dengan  cara  yang  sama,  bisa 
bervariasi.  Hal  ini  membuat  anak  didik  menjadi  tidak 
bosan  dan  tidak  terbebani  dengan  materi  yang  mereka 
terima,  selain  itu  bisa  menjadi  inspirasi  bagi  guru  lain 
untuk berpikir kreatif juga.  
11. Membentuk ciri khas lembaga PAUD 

Penemuan  metode‐metode  pengajaran  yang 
biasanya  banyak  dihasilkan  oleh  guru  kreatif  membantu 
lembaga  dalam  menemukan  ciri  khasnya.  Misalnya,  ada 
seorang pendidik yang ahli dalam bidang menari, dan bisa 
menemukan  sebuah  metode  menari  sambil  belajar 
membaca.  Hal  ini  bisa  menjadi  salah  satu  kelebihan 
sekolah. Bila terus dikembangkan dan dipertahankan bisa 
menjadi sebuah ciri khas sekolah.   

Ciri  khas  sekolah  atau  lembaga  bisa  menjadi 
kebanggaan  dan  kelebihan  tersendiri.    Ciri  khas  sebuah 
sekolah  membuat  sekolah  tersebut  menjadi  mudah 
dikenal. 
12. Banyak relasi 

Pendidik  yang  kreatif  biasanya  tidak  pernah 
menyerah dalam belajar sesuatu. Meskipun dia ahli dalam 
bidang  kerajinan  tangan,  biasanya  dia  juga  memiliki 
keinginan  untuk  belajar  sesuatu  yang  baru.  Hal  ini 
memungkinkan  guru  kreatif  untuk  bergaul  dengan 
banyak  orang.  Untuk  apa?  Tentu  saja  untuk  bisa  berguru 
kepada  banyak  orang,  memperoleh  ilmu,  pengetahuan, 
dan pengalaman yang baru. 

 
 

66 | Mugiyana 

13. Tidak melulu berorientasi pada uang dalam berkarya 
Bagi seorang guru yang kreatif, uang bukanlah tujuan 

utamanya.  Yang  menjadi  tujuan  utamanya  dalam 
mengajar  adalah  mendapatkan  banyak  ilmu  dan 
pengalaman.  Dari  segala  tugas  yang  dia  terima  dan  dia 
laksanakan  dia  bukan  berorientasi  pada  uang  yang  akan 
dia dapat, melainkan pengalaman yang dia dapatkan.  

Dia  tidak  akan  bertanya,”Dengan  melakukan  ini,  aku 
dapat  uang  berapa?”  Dia  akan  berkata,  ”Aku  sangat 
bersyukur  karena  bisa  mendapatkan  pengetahuan  yang 
baru dengan melakukan tugas ini.” 

Untuk  menuntun  PTK  menjadi  kreatif  dan  inovatif, 
penilik  harus  memberikan  contoh  terlebih  dahulu. 
Sampaikan  materi  pembinaan  dan  atau  pembimbingan 
dengan  menarik,  inovatif,  dan  menyenangkan.  Cara 
seperti  ini  mampu  membuat  PTK  antusias  terhadap 
materi  yang  kita  sampaikan.  Meskipun  kadang  tidak 
selalu berjalan mulus, setidaknya kita pernah memcoba.  

Hal‐hal  inovatif  tersebut  tersebut  hanya  bisa 
dilakukan  dengan  menjadi  penilik  yang  kreatif.  Caranya 
dengan  banyak  menbaca  dan  mencari  informasi  tentang 
belajar  mengajar  bisa  melalui  akses  internet  atau 
mengikuti  workshop  dan  seminar.  Melalui  kegiatan 
tersebut  kita  bisa  mendapatakan  motode,  trik,  kiat‐kiat 
untuk  menjadi  penilik  yang  kreatif.  Setelah  itu  kita 
praktikkan  dan  modifikasi  sesuai  dengan  kondisi  di 
lapangan 
 

Penilik yang Dirindukan | 67 

H. Perkenalkan  dan  Ajarilah  GTK  Membuat 
Permainan  dan  Media  Pembelajaran  Sesuai 
dengan Potensi Lokal 

Guru  kreatif  dan  inovatif  tidak  lepas  dari  media 
pembelajaran dan potensi lokal yang dimiliki. Agar tidak sarat 
dengan  biaya  yang  tinggi,  pendidik  harus  mampu 
memberdayakan kearifan local dan lingkungan sebagai media 
pembelajaran. Tentu saja tidak sumber daya lingkungan yang 
dimiliki,  paling  tidak  lingkungan  sumber  daya  manusia  diajak 
untuk berkonstribusi sebagai media pembelajaran.  

Pembelajaran tema pada anak usia dini tidak ada batasan. 
Setiap lembaga dan pendidik bisa dengan bebas menentukan 
tema  sesuai  dengan  lingkungan  terdekat  anak  didik.  Tujuan 
akhirnya  tercapai  standar  tingkat  pencapaian  perkembangan 
anak  sesuai  dengan    lampiran  Permendikbud  Nomor  146 
Tahun 2014. Hal ini menjadi peluang yang besar bagi pendidik 
untuk  bereskplor  sedalam‐dalamnya  tentang  sumber  daya 
yang  dimiliki  dijadikan  media  pembelajaran  pada  pendidikan 
anak usia dini.  

Pada  pengembangan  aspek  seni,  pendidik  bisa 
mengambil  kearifan  lokal  budaya  yang  dimiliki.  Misalnya  di 
daerah  yang  masih  kental  dengan  tarian  reog,  seperti 
Ponorogo,  maka  pembelajaran  seni  reog  dijadikan  sebagai 
karakter  unggul  di  bidang  seni  untuk  mengangkat  promosi 
lembaga  PAUD.  Di  daerah  yang  sebagian  besar  adalah 
muslim,  bisa  diangkat  bidang  seni  rebana  untuk  dijadikan 
unggulan dalam pembelajarn seni.  

68 | Mugiyana 

Terlepas  anak  harus  dikenalkan  dengan  dunia  luar  agar 
cakrawala  pengetahuan  berkembang  bahwa dunia ini begitu 
luasnya,  tetapi  kecintaan  terhadap  tanah  kelahiran  budaya 
lokal  harus  ditanamkan  sejak  dini.  Indonesia  adalah  negeri 
yang kaya akan budaya. Tidak ada alasan bagi pendidik untuk 
tidak  mengangkat  budaya  terdekat  anak  sebagai  aspek 
pengembangan seni. 

Pada  aspek  pengembangan  nilai  agama  dan  moral, 
pendidik  bisa  mengoptimalkan  fungsi  masjid,  gereja,  atau 
tempat  ibadah  lain  sesuai  agama  yang  dianut  oleh  anak 
didiknya.  Tempat  ibadah  tersebut  digunakan  sebai  media 
pembelajaran.  Anak‐anak  seminggu  sekali  diajak  ke  masjid. 
Bisa  diberikan  materi  wudhu,  shalat,  mengaji  ,dan  banyak 
materi lainyang bisa diberikan.  

Selain  untuk  benar‐benar  mengaktualisasikan  bahwa 
ibadah  yang  paling  baik  itu  adalah  di  masjid,  gereja,  atau  
vihara,  juga  membisakan  anak  untuk  dekat  dengan  tempat 
ibadah.  Yang  paling  utama  mencintai  tempat  ibadah  dan 
menanamkan dalam akar otaknya bahwa Tuhan adalah tujuan 
akhir dari apa  yang kita lakukan di dunia ini. Surga dan neraka 
sebagai pendidikan awal yang harus ditanamkan kepada anak 
sejak usia dini.  

Tokoh  masyarakat  bidang  agama,  ustaz  atau  ustazah 
diajak  untuk  berkontribusi  terhadap  pembelajaran  PAUD. 
misalnya  pada  hari  besar  keagamaan  memberikan  pengajian. 
Atau setiap hari tertentu untuk mengaji bersama ustaz dalam 
lingkungan tersebut.  

Kegiatan  ini  sekaligus  sebagai  promosi  karena 
bagaimanapun tokoh agama adalah orang yang berpengaruh 

Penilik yang Dirindukan | 69 

di  lingkungan.  Kta  mohon  kepada  beliau  (tokoh  agama) 
untuk  mengajak  anak‐anak  usia  PAUD  supaya  berkenan 
masuk  di  PAUD  kita.  Atau  mengingatkan  bersama  bahwa 
tugas  berdakwah    bersama  melalui  PAUD  kita  adalah  sangat 
strategis  karena  memberikan  ilmu  apapun  itu  sangat  mudah 
dilakukan pada masa emas, seperti memahat di atas batu.  

Dalam  aspek  pengembangan  kognitif,  banyak  potensi 
lokal  yang  bisa  dimanfaatkan  untuk  mengangkat  aspek  ini.  
Pengenalan  warna,  mulai  dari  gedung  yang  nampak  besar 
sampai  dengan  warna  pasir  dan  debu,  batu‐batuan  yang 
nampak  kecil.  Pengenalan  bentuk,  segitiga,  persegi,  bulat, 
bundar,  tabung,  semua  bisa  diambilkan  contoh  dari 
lingkungan potensi local yang ada didekat dengan PAUD.  

Bentuk  gedung  dari  yang  paling  atas  genting  (persegi), 
turun ke  plafon (segitiga), turun lagi pintu (persegi panjang). 
Ada  meja  berbentuk  bundar,  bola  berbentuk  bulat,  tempat 
sampah  yang  seperti  tabung,  tutup  tempat  sampah 
berbentuk  bundar,  dan  masih  banyak  lagi  benda‐benda  di 
sekitar PAUD untuk mengenal bentuk. 

Untuk  pengenalan  tekstur  kasar‐halus,  biarkan  tangan 
anak  memegang  dan  meraba  apa  saja  yang  ada  di  sekitar. 
Ajak  jalan‐jalan  dan  biarkan  anak‐anak  memegang  apa  saja 
yang dilihat. Yang penting tidak merusak.  

Dengan  cara  itu  anak  mampu  merasakan  dengan 
tangannya  tekstur  benda  yang  dipegang  dan  yang  diraba. 
Selain  itu,  anak  menjadi  berani  dan  percaya  diri  karena 
pendidik  tidak  selalu  intervensi  tidak  selalu  menegur  atau 
marah‐marah  ketika  anak  dengan  bebasnya  memegang 
benda‐benda yang dilihat.  

70 | Mugiyana 

Tentang  ukuran,  perbandingan,  sedikit‐banyak,  besar‐
kecil,  panjang‐pendek,  tinggi‐rendah,  berat‐ringan,  semua 
dapat dieksplor melalui sumber daya lingkungan PAUD. 

Terlepas  dari  itu  semua,  anak‐anak  juga  ditemukan 
dengan  masalah‐masalah.  Biarkan  anak  dengan 
kemampuannya  menyelsaikan  masalah  itu.  Misalnya  anak 
harus  mengambil  benda  yang  letaknya  lebih  tinggi  dari 
badannya.    Jangan  terburu‐buru  mengambilkannya.  Biarkan 
anak berpikir dan menemukan cara untuk bisa mengambilnya 
dengan  memanjat  benda  di  sekitar,  tetapi  tetap  dalam 
pengawasan  pendidik.  Dengan  demikian,  semakin  beranjak 
usianya,  masalah  akan  semakin  komplek  dan  anak  mampu 
menyelesaikan masalahnya sendiri. 

Ajak anak untuk berkomunikasi, rangsang untuk bertanya 
dan menganalisa, mengumpulkan informasi yang anak temui. 
Minta  anak  untuk  menceritakan  apa‐apa  yang  dilihat  di 
lingkungan  sekitar.  Tentu  saja  yang  berkaitan  dengan  tema 
yang saat itu sedang diambil.  

Kemampuan  berkomunikasi,  tidak  malu  bertanya, 
menganalisa,  dan  mengumpulkan  informasi  ini  penting  nanti 
saat  usia  dewasa.  Anak  nanti  akan  dibenturkan  dunia  yang 
lebih  luas,  dunia  kerja  yang  pasti  membutuhkan  kemampuan 
itu.  

Pendidik  harus  merasa  khawatir  ketika  anaknya  hanya 
diam  dan  duduk  di  ruang  belajar,  karena  anak  yang  seperti 
pasti saja geraknya kurang, dan juga kurang banyak bertemu 
dengan masalah. Anak yang diam tersebut sebenarnya dalam 
masalah. Ini adalah PR pendidik untuk memamahami keadaan 
dan karakter anak didiknya.     

Penilik yang Dirindukan | 71 

Pada  aspek  pengembangan  fisik  motorik,  hal  yang  bisa 
dilakukan  untuk  mengoptimalkan  fungsi  lingkungan  adalah 
bermitra  dengan  warung  makan  sekitar  lingkungan  atau 
memanfaatkan  orang  tua  dalam  pelayanan  pemberian  gizi 
kepada  anak.    Selain  memperingan  tugas  kita  dalam 
pelayanan  gizi  ini  juga  memberikan  keuntungan  kepada 
warung  tetangga  kampung.  Artinya,  PAUD  juga  bisa 
bermanfaat untuk perekenomian lingkungan sekitar.  

Pemberian  gizi  sejak  usia  dini  penting  karena  bahkan 
sangat  penting  karena  asupan  gizi  seimbang  pada  masa  dini 
akan  berefek  pada  kecerdasan  anak.  Anak  yang 
berkecukupan  gizi  akan  mengalami  pertumbuhan  fisik  yang 
baik  dan  perkembangan  otak  yang  baik  pula.  Sehingga 
program  pemerintah  anak  Indonesia  bebas  stunting  dapat 
dilakukan mulai sejak dini dalam layanan PAUD. 

Bekerjasama  dengan  puskesmas,  bidan  desa,  dan 
posyandu  dalam  rangka  pelayanan  kesehatan,  pemeriksaan 
gigi,  mata,  mulut  misalnya.  Hal‐hal  yang  tidak  bisa  dilakukan 
oleh  pendidik  atau  tenaga  kependidikan  sebaiknya  minta 
tolong  atau berpartner dengan  orang  lain  dan lembaga  atau 
dinas lain.  

Puskesmas  mempunyai  tanggung  jawab  terhadap 
kesehatan  lingkungan,  pemberian  vitamin,  pemberian 
imunisasi‐imunasasi  sangat  strategis  dilaksanakan  di  PAUD. 
Selain  merupakan  tempat  yang  sangat  menarik  untuk 
dikunjungi anak karena tersedia banyak permainan (APE) juga 
ada  tenaga  pendidik  yang  siap  membantu  dalam  pelayanan 
pemberian vitamin dan imunisasi misalnya. 

72 | Mugiyana 

Lingkungan  sebagai  tempat  yang  sangat  murah  untuk 
perkembangan  fisik  anak.  PAUD  yang  ada  di  pedesaan  bisa 
memanfaatkan  sawah,  ladang,  dan  kebun  sebagai  media 
pembelajaran.  

Pada  tema  pekerjaan,  ambil  profesi  petani.  Sawah  bisa 
dipakai praktik dalam bercocok tanam dan memanen padi.   

Sebaiknya  pembaelajaran  konkret  ini  diberikan  kepada 
anak,  sehingga  anak  tidak  hanya  berangan‐angan  tentang 
profesi apa yang sedang dijelaskan oleh pendidiknya.  

Pada  profesi  pedagang,  anak  bisa  diajak  ke  pasar  untuk 
melihat  langsung  proses  jual  beli.  Pada  profesi  polisi,  anak 
diajak dolan ke kantor polisi, atau mendatangkan polisi untuk 
berkunjung ke PAUD melalui program polisi sahabat anak.  

Selain  itu,  pada  pengembangan  fisik,  anak‐anak  bisa 
berjalan‐jalan  menikmati  suasana  hangat  dan  segarnya 
lingkungan  sekitar  kita.  Penanaman  kepada  anak  tentang 
tanah  kelahiran,  cinta  negeriku,  dan  desaku  yang  kucinta. 
Seberapa  hebatnya  anak  kelak  di  kemudian  hari,  sudah 
seharusnya membangun desa tempat kelahiranya.  

Carilah  ilmu  sampai  ke  negeri  cina,  ke  Jerman,  ke  Kairo, 
keluar  negeri  manapun.  Kalau  sudah  dapat,  pulanglah. 
Terapkan  ilmu  untuk  membangun  desamu  ini.  Begitu  orang 
tua sering bernasihat.  

Dalam  aspek  pengembangan  sosial  emosional,  teman 
dalam  satu  rombongan  belajar  PAUD  adalah  penentunya. 
Berinteraksi  dengan  mereka  satu  kelompok,  dapat  saling 
mengucapkan  salam,  bergandeng  tangan,  rukun  dalam 
kegiatan main, saling menyayangi, dan taat pada aturan main 

Penilik yang Dirindukan | 73 

yang  sudah  ditentukan  bersama  antara  pendidik  dan  anak‐
anak.  

Lingkungan  sekolah  misalnya,  mengajak  anak  untuk 
menghargai  guru,  hormat  terhadap  guru,  salim  ketika  masuk 
dan  pulang,  mengucapkan  terima  kasih  bila  mendapatkan 
sesuatu, memohon maaf jika melakukan kesalahan.   

Lingkungan  keluarga  dan  masyarakat  adalah  waktu  yang 
sangat  lama  berkumpul  dengannya.  Keluarga  adalah 
pendidikan  utama  bagi  anak‐anak.  Kasih  sayang  dari  orang 
tua  memacu  sel  otak  anak  berkembang  pesat.  Tauladan 
orang  tua  menjadi  panutan.  Maka  bertutur  kata  dan 
bersikaplah  yang  baik  di  hadapan  anak,  karena  anak  adalah 
peniru yang ulung.  

Keluar  dari  rumah,  anak  dihadapkan  dengan  masyarakat 
yang  begitu  komplek.  Karakter,  kepribadian,  adat,  budaya, 
kebiasaan,  semuanya  berkontribusi  terhadap  perkembangan 
anak,  baik  fisik  maupun  mental.  Pendidik  harus  mampu 
menggandeng  semua  orang  tua  dalam  kegiatan  parenting 
dan  lingkungan  masyarakat  dalam  kegiatan  bhakti  sosial  dan 
kemasyarakatan  agar  anak  tidak  salah  dalam 
mengaktualisasikan dirinya di manapun berada. 

Dalam  pengembangan  aspek  bahasa,  setiap  hari  Kamis 
menggunakan  bahasa  ibu,  sesuai  anjuran  pemerintah.  Orang 
Jawa memakai bahasa Jawa dalam pembelajaran.  

Bahasa  ibu  adalah  kekayaan  budaya  bangsa,  harus  di‐uri‐
uri,  dijaga  jangan  sampai  punah.  Jangan  sampai  lantaran 
bahasa  nasional  adalah  bahasa  Indonesia,  anak‐anak  tidak 
dikenalkan dengan bahasa ibu.  

74 | Mugiyana 

Penggunaan  bahasa  ibu  ini  akan  memberi  warna  pada 
khasanah  kerukunan  bangsa.  Pada  waktu  yang  sama  ketika 
kita  ketemu  dengan  orang  Batak  (mereka  berbicara  dengan 
bahasa  dan  logat  batak),  kita  hanya  diam  dan  menghargai, 
begitu juga sebaliknya kita berbicara dengan bahasa ibu kita, 
dan pendengar yang lain menghargai.  

Dalam  bahasa  Jawa  ada  tingkatan  penggunaan  bahasa 
dan  etika  berbahasa.  Berbicara  dengan  anak  kecil,  dengan 
teman  sebaya,  atau  dengan  orang  yang  lebih  tua  sudah 
berbeda  cara,  intonasi,  maupun  kata‐katanya.  Maka  penting 
mengajak  anak  untuk  berbahasa  ibu  yang  benar  agar  tidak 
salah dalam penempatan pengguanaan bahasa tersebut.  

Berbicara  dengan  santun,  menghargai  teman  dan  orang 
yang lebih tua, bersikap rendah hati, dan memberikan contoh 
sikap‐sikap  rendah  hati  kepada  anak  didik  dalam  pembiasaan 
di  lingkungan  belajar.  Selain  anak  diajak  untuk  menceritakan 
dengan  bahasa  yang  baik,  juga  mengajak  untuk  menjadi 
pendengar  yang  baik.  Kemampuan  menjadi  pendengar  yang 
baik  justru  lebih  sulit  dibandingakan  dengan  mengajak  anak‐
anak  untuk  berbicara  atau  bercerita  karena  membutuhan 
kecerdasan  emosional  dan  rasa  menghargai  kepada 
pembicara.  

Nah,  bagaimana  potensi  lokal  dapat  kita  optimalkan 
untuk  pengembangan  aspek  bahasa  ini?  Di  antaranya  adalah 
pembiasaan  berkomunikasi  dengan  anak  didik,  dengan 
sesama  pendidik,  dengan  orang  tua,  dengan    warga 
masyarakat  dengan  bahasa  yang  santun,  mudah  dipahami, 
dan  upayakan  menggunakan  bahasa  ibu  dengan  cara  yang 
baik.  

Penilik yang Dirindukan | 75 

Lingkungan  yang  terbiasa  dengan  menggunakan  bahasa 
yang  kasar  dan  jorok  sudah  tentu  akan  mempengaruhi  anak 
untuk menirunya. Demikian juga lingkungan yang baik, warga 
masyarakatnya  berbahasa  yang  lembut,  santun,  sopan  dan 
sesuai  kaidah  berbahasa  tentu  saja  akan  memberikan 
kontribusi terhadap aspek pengembangan bahasa anak.  

Pada  awal  pembelajaran,  yaitu  pada  tahap  pembukaan 
atau  pijakan  sebelum  main,  pendidik  mengajak  anak‐anak 
untuk  menyanyi,  bertepuk  tangan,  bercerita,  mendengarkan, 
bertanya,  dan  menjawab  pertanyaan.  Pada  tahap  ini 
penguatan pengembangan bahasa diberikan.  

Kemudian  menentukan  aturan  main.  Pada  saat  terjadi 
dialog menentukan bersama aturan‐aturan main, anak dilatih 
untuk  mengungkapkan  kemauan,  keinginan,  komitmen 
bersama,  menyepakati  dan  menjalankan  apa  yang  sudah 
menjadi  keputusan.  Pada  tahap  sebelum  penutup,  yaitu 
recalling,  anak  diajak  untuk  menceritakan  kembali  apa‐apa 
yang  dilakukan,  permainan  apa  yang  sudah  dilakukan, 
pengalaman‐pengalaman  yang  sudah  didapat  dan  masalah‐
masalah yang dihadapi.  

Pembiasaan  yang  tidak  melulu  pendidik  sebagai  sumber 
belajar  tetapi  lingkungan,  teman  sebaya  dan  proses  sebagai 
pengalaman  akan  menjadikan  anak  mudah  dalam  menerima 
materi dan anak akan menjadi pembelajar yang baik.  

Lingkungan  adalah  potensi  di  mana  kita  harus  mampu  
melihat  sekitar  sebagai    rahmat  Tuhan    yang    bisa    kita 
manfaatkan  untuk  mencerdaskan  anak  bangsa.  Apa  saja  bisa  
digunakan sebagai sumber belajar. Kita paksa para PTK untuk 

76 | Mugiyana 

bertindak  kreatif  dan  mandiri  untuk  memanfaatkan  sumber  
daya yang ada.  

Ajarkan  untuk  tidak  mengeluh  dan  berpangku    tangan.  
Ngadong  rezeki  (minta    dengan    menunggu)  dan  ngadong 
bantuan. Tetaplah berdiri tegak menghadapi  setiap ujian dan 
rintangan dengan kekuatan yang diberikan  Tuhan, yaitu akal 
pikiran,  anggota  tubuh,  kemauan  yang    kuat,  dan  sumber 
daya  lingkungan    sebagai  kekuatan  untuk    mencapai 
tujuan,yaitu visi, misi, dan tujuan lembaga. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  

Penilik yang Dirindukan | 77 

  

78 | Mugiyana 

Bab 3 

Penutup 

 

M enjadi  pendidik  PAUD  dalam  melaksanakan  tugas 
pokok  dan  fungsinya  sebagai  pengendali  mutu 
pendidikan  memang  tidak  semudah  yang 
dibayangkan.  Membimbing  guru  yang  notabene  pendidikan 
sebagian  basar  tidak  berkualifikasi  pendidikan  PAUD  lebih 
sulit    daripada  membina  pendidik  yang  sudah  linier  sesuai 
bidang tugasnya.  

Karena itu, penilik harus memancang optimisme  setinggi 
langit  saat  ingin  pembinaan.  Penilik  menyiapkan  strategi  jitu 
dalam  pembimbingan.  Walaupun  dalam    kenyataan  tidak 
berhasil  maksimal.  Sering  kali  apa  yang  direncanakan  tidak 
berjalan efektif.  

Kenapa  semua  itu  terjadi?  Ada  banyak  faktor  yang 
menjadi pemicunya. Pada bab‐bab sebelumnya sudah dibahas 
apa  saja  pemicunya.  Sudah  dibahas  apa  saja  faktor  itu. 
Semuanya  bersumber  pada  dua  hal,  yakni  kepribadian  dan 
karekter pendidik serta kemampuan pendidik yang kualifikasi 
pendidikan belum memenuhi syarat menjadi guru. Disamping 
itu  ada  faktor  yang  bersifat  teknis,  seperti  menerapkan 
stategi pembimbingan memotivasi, meningkatkan kedisiplian, 
merangsang  pendidik  untu  kreatif  dan  inovatif, 
mengoptimalkan  sumber  daya  lokal  sebagai  sumber  belajar, 
dan lain sebaganya.  

Penilik yang Dirindukan | 79 

Faktor‐faktor  ini  akan  menentukan  sukses  tidaknya 
seorang  penilik  dalam  pembinaan  di  lapangan.  Karena  itu 
penting  bagi  penilik  untuk  mendalami  lagi  tentang  langkah 
apa  saja  menjadi  strategi  dan  instrumen  pendukung  dalam 
pembinaan.  

Tanpa  ada  upaya  mendalaminya,  maka  penilik 
menganggap  sikap  dan  metode  dalam  pembinaan  sudah 
benar.  Lebih  jauh  tentang  keberhasilan  pembinaan  terhadap 
pendidik,  sudah  melaksanakan  mendidik  dengan  benar  apa 
belum sesuai dengan prinsip‐prinsip perkembangan anak usia 
dini.  

Yang  paling  penting  adalah  tujuan  mencerdaskan 
generasi  emas  bangsa  dengan  rangsangan  yang  benar 
melalui tangan‐tangan pendidik kita. Anak butuh kasih sayang 
daripada  sekedar  pengetahun,  anak  butuh  perhatian,  butuh 
permainan  yang  membangkitkan  imajinasi,  dan  lain 
sebaginya,  yang  semua  itu  tentu  didapatkan  dari  pendidik‐
pendidik  binaan  kita.  Jangan  sampai  karena  rendahnya 
kompetensi  pendidik  kita  justru  menjadi  mall  praktek 
pendidikan. Rangsangan yang tidak tepat akan berakibat fatal 
pada  pembentukan  karakter  perkembangan  otak  dan 
fisiknya.  

Dengan  demikian,  sudah  jelas  bahwa  mengajar  anak  usia 
dini  itu  pada  dasarnya  lebih  sulit.  Karena  lebih  sulit,  maka 
dibutuhkan  pendidik  yang  berkompeten,  yang  kreatif  dan 
inovatif,  dan  pendidik  yang  mampu  memanfaatkan  potensi 
yang dimiliki sebagai media pembelajaran.  

Pendidik  nonformal  yang  seperti  itu  membutuhkan 
penilik  yang  mampu  menciptakan  strategi  jitu  dalam 

80 | Mugiyana 

pembinaan dan sikap ketauladan baik sehingga menjadi yang 
dirindukan oleh pendidik dan tenaga kependidikanya. Buku ini 
dari  pembahasan  awal  hingga  akhir  tidak  hanya  memberikan 
sajian  istimewa  berupa  kiat‐kiat  melakukan  pimbimbingan 
tetapi  juga  menjadikan  pendidik  yang  bersemangat, 
berdisiplin,  berkepribadian  dan  berkarakter,  humoris,  kreatif, 
inovatif, dan survive.  

  
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

Penilik yang Dirindukan | 81 

Daftar Pustaka 

 

Endarini, Amelia, S. Si. 2015. Kusir Dukar, Aspresiasi GTK PAUD ,  
   dan DIKMAS. Kabupaten Semarang.  
Janji, Sri. 2018. Asyik. Peniliku Datang. Surabaya: Mediaguru  
Novidiyanti, Farida. S.Sos. 2017. Silang Koma: Apresiasi GTK 

PAUD dan  Dikmas. Kabupaten Semarang. 
Pemerintah  Republik  Indonesia.  2014.  Permendikbud  No  98 

tahun  2014  Tentang  Standar  Kualifikasi  dan  Kompetensi 
Penilik. 
www.intipesancom.pentingnya  disiplin  dlm  bekerja,  4  april 
2016, Jakarta   
Yusrina, Ajeng. 2012. Kiat‐Kita Menjadi Guru PAUD yang Disukai 
Anak‐ Anak.  Yogyakarta: Diva Press 
.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

82 | Mugiyana 

Profil Penulis 
 

Mugiyana, S.Pd. lahir di Yogyakarta, 
19  Agustus  1969.  Pendidikan  terakhir‐
nya  adalah  S‐1  Jurusan  PJKR,  FIK, 
UNNES. 

Ia  menjadi  guru  olahraga  sejak 
mulai  diangkat  CPNS  sampai  dengan 
Maret  tahun  2018.  Kemudian  diangkat 
sebagau penilik pada Maret tahun 2019. 

Sehari‐hari ia menjalankan tugasnya 
sebagai  penilik  di  Kecamatan  Gajahmungkur  dan  menjadi 
pelatih  voli  putri  di  Kota  Semarang.  Ia  sudah  mengantarkan 
atlet  voli  putri  juara  1  popwil  Jawa  Tengah  pada  November 
2018.    Tahun  ini  maju  tingkat  Nasional.  Ia  juga  mengantarkan 
atlit‐atlit  voli  putri  masuk  perguruan  tinggi  ikatan  dinas 
maupun perguruan tinggi favorit karena prestasinya di bidang 
olahraga.   
  

Penilik yang Dirindukan | 83 

 
 
 
 

 
 
 
 
 
 

84 | Mugiyana