ID Plan 2564-นางสาวมยุรี อินทรวิศิษฎ์

แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบตั หิ น้าที่ สายงานการสอน
ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

ตำแหน่ง ครู ประจำปี ๒๕๖4

**********************************************************************

คำชแ้ี จง

ข้าราชการหรือพนักงานครูที่ทำหน้าที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทุกคน
ให้ทำการประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN)
โดยใชแ้ บบประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบัตหิ น้าที่ สายงานการสอน โดยมีวัตถปุ ระสงคเ์ พื่อตรวจสอบสมรรถนะ
ในการปฏิบัติหน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทำ
แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมนิ นีแ้ บง่ ออกเป็น 4 ตอน

ตอนท่ี 1 ข้อมลู เบอื้ งตน้

1. ชอ่ื – สกุล นางสาวมยุรี อินทรวศิ ิษฎ์

2. ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ ระยะเวลาทีด่ ำรงตำแหน่งปจั จุบัน 8 ปี

3. วฒุ กิ ารศึกษา  ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรบณั ฑติ วิชาเอกการศึกษาปฐมวยั
 ปริญญาโท สาขา........................................................................
 ปริญญาเอก สาขา.......................................................................
 อ่ืน ๆ ถ้ามี โปรดระบุ..................................................................

4. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ปฐมวยั

5. สถานศกึ ษา ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บ้านบะฮี ตำบลบะฮี อำเภอพรรณานิคม จังหวัดสกลนคร

6. รายวชิ าและจำนวนชว่ั โมงท่ีจัดการเรียนการสอนหรอื จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ภาคเรยี น ชือ่ รายวิชา ระดับ จำนวนช่ัวโมงต่อสปั ดาห์
กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ ปฐมวยั (อายุ 3 ปี) 1 ชม. 30 นาที
ภาคเรียน กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ปฐมวัย (อายุ 3 ป)ี 1 ชม. 15 นาที
ท่ี 1 กิจกรรมเกมการศึกษา ปฐมวัย (อายุ 3 ปี) 3 ชม. 30 นาที
กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ปฐมวัย (อายุ 3 ป)ี 2 ชม. 30 นาที
กิจกรรมเลน่ ตามมุม/เสรี ปฐมวัย (อายุ 3 ปี) 3 ชม. 20 นาที
กิจกรรมกลางแจ้ง ปฐมวัย (อายุ 3 ป)ี 3 ชม. 45 นาที

ภาคเรียน ช่ือรายวิชา ระดบั จำนวนชั่วโมงต่อสปั ดาห์
กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ปฐมวัย (อายุ 3 ปี) 1 ชม. 30 นาที
ภาคเรียน กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ปฐมวยั (อายุ 3 ป)ี 1 ชม. 15 นาที
ท่ี ๒ กิจกรรมเกมการศึกษา ปฐมวัย (อายุ 3 ปี) 3 ชม. 30 นาที
กิจกรรมสร้างสรรค์ ปฐมวยั (อายุ 3 ปี) 2 ชม. 30 นาที
กิจกรรมเลน่ ตามมมุ /เสรี ปฐมวัย (อายุ 3 ปี) 3 ชม. 20 นาที
กิจกรรมกลางแจง้ ปฐมวยั (อายุ 3 ปี) 3 ชม. 45 นาที

7. งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การเรยี นรู้
1. ผลิต จัดหา ส่อื ประกอบการเรยี นการสอน ที่มคี ณุ ภาพ เพอ่ื ใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกบั สาระ

การเรียนรู้ และหนว่ ยการเรยี นรู้ อย่างครบถ้วนสมบูรณ์
2. จัดโครงการส่งเสรมิ การเรียนรู้ดา้ นตา่ ง ๆ เชน่ โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม โครงการ

ส่งเสริมจิตสำนึกอนรุ ักษศ์ ลิ ปวฒั นธรรมภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน โครงการส่งเสริมจิตสำนึกอนรุ ักษ์ส่งิ แวดลอ้ ม เป็นต้น
3. จดั กจิ กรรมเน่ืองในวันสำคัญต่าง ๆ เชน่ กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ วนั ไหว้ครู วนั ขน้ึ ปใี หม่ วนั ลอย

กระทง เปน็ ตน้

8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
1. ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีกรรมการดำเนินการจัดโครงการต่าง ๆ
2. ปฏิบัตหิ น้าทีเ่ ลขานุการคณะกรรมการศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บ้านบะฮี

9. งานภาระหนา้ ท่อี นื่ ๆ
1. ปฏิบัตหิ นา้ ทีเ่ จ้าหนา้ ท่ีพัสดุ ประจำศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กบา้ นบะฮี
2. ปฏิบัติหนา้ ที่ทีไ่ ด้รับมอบหมายจากหวั หน้าส่วนให้เข้าร่วมกจิ กรรม/โครงการต่าง ๆ

10. ความสามารถพเิ ศษ
1. การมดั จับจีบระบายผา้ ในงานพิธตี า่ ง ๆ

11. การพัฒนาด้วยตนเอง (ย้อนหลัง 1 ป)ี
ในระยะเวลายอ้ นหลงั 1 ปีทผ่ี า่ นมา ข้าพเจา้ ได้ม่งุ ม่ันในการพัฒนาตนเองอยา่ งสมำ่ เสมอ โดยการเข้า

ร่วมอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ต่าง ๆ ที่จัดโดยหน่วยงานภายในและองค์กรภายนอก เพื่อเป็นการเพิ่มพูน
ทักษะ ความรู้ ในด้านต่าง ๆ เพื่อให้สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์
แก่ผรู้ บั บรกิ ารให้มากท่สี ดุ

12. การฝึกอบรม และการศึกษาดูงาน (ยอ้ นหลัง 1 ปี)

เรือ่ ง วันเดือนปี หนว่ ยงาน/สถานท่ีจดั

1. เข้าร่วมการอบรมหลักสูตร “การพัฒนา 27-29 มหาวิทยาลยั ราชภัฏสวนสุนันทา/
ศกั ยภาพผู้ปฏบิ ัตงิ านด้านพสั ดุขององค์กรปกครอง พฤศจิกายน โรงแรมลายทอง อำเภอเมือง
สว่ นท้องถิ่นโรงเรียนและศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กสงั กดั จังหวดั อบุ ลราชธานี
องค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่ ” 2563

13. จดุ ม่งุ หมายของชวี ิต
1. ด้านชีวติ สว่ นตวั : ข้าพเจา้ มีจุดมุงหมายในชีวิตคือการให้มชี วี ิตอาศัยอยู่กับครอบครัวท่อี บอ่นุ

อย่างเชน่ ในปัจจบุ นั และเปน็ พลเมืองโลกท่ดี ี
2. ด้านชีวิตการทำงาน : จดุ มงุ่ หมายของชวี ิตในการทำงานของขา้ พเจา้ คอื การเป็นครูที่มีความรู้

ความสามารถ และประสบการณใ์ นดา้ นต่าง ๆ ที่พร้อมจะทำให้ผู้เรียนประสบความสำเรจ็ ได้

14. เป้าหมายของการรบั ราชการ
1. เป็นข้าราชการทีด่ ี มีคุณธรรมจริยธรรม ตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
2. ดำรงตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ

15. เปา้ หมายของสถานศกึ ษาทค่ี าดหวัง
1. ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการ
2. คร/ู ผดู้ แู ลเด็กมีความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเน้นผเู้ รยี นเป็น

สำคัญ
3. ครู/ผู้ดูแลเดก็ มคี ณุ วฒุ /ิ ความรู้ ความสามารถตรงกับงานท่รี บั ผดิ ชอบ และมีครเู พยี งพอ
4. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมอี าคารเรยี น,อาคารประกอบ หอ้ งเรียน,ห้องพเิ ศษ ทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรียน

การสอน
5. ศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ มสี ภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศท่เี อ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นการสอน

ตอนท่ี 2 การประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ ีการประเมนิ
ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตาม

รายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษา ข้ัน
พื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน ว่ามี
หรือไมม่ ีสมรรถนะทีท่ ำให้เกิดงานตามเกณฑร์ ะดบั คุณภาพสมรรถนะท่ีกำหนดในแต่ละตวั ชวี้ ัด ถา้ มีใหใ้ ส่เครอ่ื งหมาย
 ในชอ่ งท่ีมี ถา้ ไมม่ ีหรอื มีแต่ไม่ถงึ เกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนดให้ใสเ่ คร่ืองหมาย ในช่องไมม่ ี

2.2 เกณฑก์ ารประเมิน

เกณฑ์การประเมิน ซงึ่ แบ่งตามตำแหน่งและวทิ ยฐานะ แบ่งออกเป็น 5 ระดับ/กลมุ่ ดงั นี้

ตำแหน่งและวทิ ยฐานะ ดา้ นที่ 1 เกณฑก์ ารประเมนิ ทก่ี ำหนด ด้านท่ี 3
(8 ตวั ช้วี ัด) (2 ตัวชว้ี ดั )
พนักงานจา้ ง (ปฏบิ ตั หิ น้าที่ ดา้ นท่ี 2
จัดการเรยี นการสอนหรอื (3 ตัวช้ีวัด) ทกุ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ
จดั ประสบการณ์การเรียนร)ู้ ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 1
ครูผู้ดูแลเดก็ ทกุ ตัวชว้ี ดั ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชวี้ ดั ผลการประเมิน
ครูผ้ชู ว่ ย ไม่ตำ่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 1 ไม่ตำ่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 1
ครู

ครชู ำนาญการ ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชว้ี ดั ผลการประเมิน ทุกตัวช้วี ดั ผลการประเมนิ
ไม่ตำ่ กวา่ ในระดบั คณุ ภาพ 2 ไมต่ ำ่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ 2

ครชู ำนาญการพเิ ศษ ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชว้ี ัดผลการประเมนิ ทกุ ตัวชี้วดั ผลการประเมิน
ไมต่ ำ่ กวา่ ในระดบั คณุ ภาพ 3 ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั คุณภาพ 2

ครเู ช่ยี วชาญ ทุกตวั ช้ีวัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชว้ี ดั ผลการประเมิน ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ
ไม่ตำ่ กวา่ ในระดับคุณภาพ 4 ไม่ต่ำกว่าระดบั คณุ ภาพ 3 ไมต่ ำ่ กว่าระดบั คุณภาพ 3

ครเู ชยี่ วชาญพิเศษ ทกุ ตัวช้ีวัด ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ช้ีวดั ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชีว้ ดั ผลการประเมิน
ไมต่ ำ่ กวา่ ในระดบั คณุ ภาพ 5 ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 4 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 4

ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดบั สมรรถนะในการปฏิบตั ิหน้าท่ี
สายงานการสอน 3 ด้าน 13 ตัวช้วี ดั

สำหรบั ตำแหนง่ และวิทยฐานะ พนักงานจา้ ง(ปฏิบัติหนา้ ท่จี ดั การเรียนการสอน
หรอื จัดประสบการณ์การเรียนร)ู้ / ครูผู้ดูแลเดก็ / ครผู ู้ช่วย/ ครู

ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพที่กำหนด
ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ ทั้ง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนด
และกรอกรายละเอียดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบัติหนา้ ที่ครูสายงานการสอนให้ครบถว้ นทกุ ช่อง

ตวั ชีว้ ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ปจั จุบนั ท่สี ูงกว่า รอ่ งรอย ในการพัฒนา
มี ไมม่ ี เกณฑ์ ตนเองให้มี
ท่ีกำหนด  (อธบิ าย) สมรรถนะ

 สงู ขึ้น
(โปรดระบุช่อื
 สมรรถนะ/
เรื่อง/หัวข้อ)

1. ดา้ นการจัดการ

เรียนการสอน

1.1 การสร้างและหรอื 1. วเิ คราะหห์ ลกั สูตร 1. หลักสตู ร การจัดการเรยี น

พฒั นาหลกั สูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และ การศึกษา การสอน
ปฐมวัย พ.ศ. - เข้ารับการ
ตวั ชวี้ ัดและหรอื ผลการ

เรียนรู้ และนำไปจดั ทำ 2560 อบรม สมั มนา

รายวิชา และหนว่ ยการ ศกึ ษาดูงาน

เรยี นรใู้ หส้ อดคลอ้ งกบั ศึกษาเอกสาร

มาตรฐานการเรียนรู้ เก่ยี วกบั

ตวั ชี้วัด และหรอื ผลการ หลักสตู รการ

เรยี นรู้ 2. หลกั สตู ร ออกแบบการ
การศกึ ษา เรยี นรูก้ ารเขียน
2. ร่วมพัฒนาหลกั สตู ร (ฉบับปรบั ปรงุ แผนการจดั

รายวิชา และหนว่ ย การ

เรยี นรใู้ หส้ อดคลอ้ ง กบั

บริบทของสถานศกึ ษา 2563) ประสบการณ์

ผู้เรยี น ท้องถนิ่ และ การวดั ผล

สามารถนำไปปฏบิ ัติ ได้ ประเมนิ ผลเพ่ือ

จรงิ 3. ใบงาน, พฒั นาตนเอง
แฟม้ ผลงาน
3. มีสว่ นรว่ มในการ

ประเมนิ ผลการใชห้ ลกั สตู ร เดก็

1.2 การจดั การเรียนรู้ 1. ออกแบบหนว่ ย การ  การออกแบบ
1.2.1 การออกแบบ เรยี นรู้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ท 1. แผนการ การเรยี นรู้
ของสถานศกึ ษา ทอ้ งถน่ิ
หนว่ ยการเรยี นรู้ และเหมาะสมกบั ผู้เรยี น จัด - เข้ารับการ
ประสบการณ์ อบรมการ

สมรรถนะ ความต้องการ
ปัจจบุ ัน
ระดบั สมรรถนะ มี ไมม่ ี สมรรถนะ ในการพฒั นา
ตามเกณฑค์ ุณภาพ  ท่ีสงู กวา่ ตนเองให้มี
 เกณฑ์
ตวั ชี้วัด ทีก่ ำหนด (อธิบาย) หลกั ฐาน/ สมรรถนะ

1.2.2 การจดั ทำ 2. มกี จิ กรรมการเรยี นรู้  รอ่ งรอย สูงขึน้
แผนการจดั การเรยี นร/ู้ ดว้ ยวิธกี ารปฏบิ ัติท่ี
แผนการจดั การศึกษา สอดคล้องกบั ธรรมชาติของ (โปรดระบุชือ่
เฉพาะบคุ คล (IEP)/ สาระการเรยี นรู้ และ
แผนการสอนรายบคุ คล สามารถนำไปปฏบิ ัตไิ ด้จรงิ สมรรถนะ/
(IIP)/แผนการจัด 3. ประเมินผลการใช้
ประสบการณ์ หนว่ ยการเรียนรู้ เร่ือง/หัวข้อ)
2. โครงการ ออกแบบการ
1. วเิ คราะหผ์ เู้ รยี น เปน็ ส่งเสรมิ การ เรียนรู
รายบคุ คล เรยี นรศู้ าสนา
2. จัดทำแผนการจัดการ ศลิ ปะวัฒนธร - การเลอื กใช้
เรยี นรู้สอดคล้องกับการ รมภมู ปิ ัญญา เทคนิค
ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้
ธรรมชาติของผู้เรียนและ ท้องถิ่น กระบวนการ

3. สรุป จัดการเรยี นรทู้ ี่
โครงการฯ เหมาะสม
เลือกใช้สอ่ื และ

แหลง่ เรยี นรทู้ จี่ ะ

ชว่ ยสนบั สนุน

การเรยี นรู้ของ

ผเู้ รยี น และใช้

วธิ กี ารวัดผล

ประเมนิ ผลท่ี

หลากหลาย ทงั้

นีโ้ ดยเนน้ ผเู้ รยี น

เปน็ สำคญั

เพื่อให้ผูเ้ รียนได้

พฒั นาเตม็ ตาม

ศักยภาพของแต่

ละคน และ

สามารถนำส่ิงท่ี

ไดเ้ รยี นรไู้ ปใชใ้ น

ชวี ิตจริงได้

1. แบบ
บันทกึ สังเกต

พฤติกรรม

รายบคุ คล
2. แผนการ

จัด
ประสบการณ์

ตวั ชีว้ ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปจั จบุ ัน ทส่ี งู กวา่ ร่องรอย ในการพฒั นา
เกณฑ์ ตนเองให้มี
ที่กำหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) สมรรถนะ

สูงข้ึน
(โปรดระบุช่ือ
สมรรถนะ/
เร่อื ง/หัวขอ้ )

บริบทของสถานศึกษา
และทอ้ งถน่ิ ท่ีมีองคป์ ระกอบ
ครบถว้ นตามรปู แบบ ที่
หน่วยงานการศกึ ษาหรอื
สว่ นราชการตน้ สังกดั
กำหนดและสามารถนำไป
ปฏิบัติไดจ้ ริง

3. มีกิจกรรมการเรียนรู้ 3. กจิ กรรม
สอดคล้องกบั ธรรมชาติของ  เรยี นรู้นอก
สาระการเรยี นรู้และผเู้ รียน ห้องเรยี น

4. มบี ันทึกหลังการสอน  4. บนั ทกึ หลงั
ท่สี อดคล้องกบั การสอน
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1.2.3 กลยทุ ธ์ จดั การเรยี นรูโ้ ดยใช้  1. บันทึกหลงั
ในการจดั การเรียนรู้ รูปแบบ เทคนิค และ  การสอน
วิธีการทเี่ น้นการปฏิบัติ มี 2. สอื่ การ
1.2.4 คุณภาพ ความหลากหลายใชส้ อ่ื สอนภมู ิ
ผู้เรยี น นวตั กรรมเทคโนโลยี การ ปญั ญา
จดั การเรียนรู้ การวัดผล ทอ้ งถนิ่
และประเมนิ ผลตาม 3. สรปุ
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ประเมนิ ผล
สอดคล้องกบั มาตรฐานการ การสอน
เรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั หรอื ผลการ
เรียนรู้ จดุ ประสงค์การ 1. รายงานผล
เรียนร้แู ละสอดคล้องกบั คุณภาพ
ธรรมชาตขิ องผู้เรียนและ ผเู้ รยี น
สาระการเรยี นรู้ 2. แฟ้ม
ผลงานเด็ก
จำนวนผูเ้ รียนไม่นอ้ ยกว่า
ร้อยละ 55 มีผลการ
พัฒนาคุณภาพเปน็ ไปตาม
คา่ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษา
กำหนด

ตวั ชว้ี ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑ์คุณภาพ ปัจจุบนั ท่สี ูงกว่า รอ่ งรอย ในการพฒั นา
1.3 การสรา้ ง เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี
และการพัฒนา ส่ือ ท่ีกำหนด มี ไม่มี (อธิบาย) 1. ทะเบียน สมรรถนะ
นวัตกรรม เทคโนโลยี การผลติ สี่อ
ทางการศกึ ษา เลอื กใชแ้ ละหรอื พฒั นา สือ่  2. ทะเบียน สูงขน้ึ
และแหลง่ เรียนรู้ นวัตกรรมเทคโนโลยีทาง แหล่งเรียนรู้ (โปรดระบุชือ่
การศึกษา และแหลง่ ภมู ิปญั ญา สมรรถนะ/
1.4 การวดั และ เรยี นรนู้ ำไปใช้ในการ เรอ่ื ง/หวั ข้อ)
ประเมินผลการเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้เหมาะสมกบั ท้องถิน่ - เข้ารับการ
ผู้เรียนสอดคลอ้ งกบั เนื้อหา
1.5 การวิจัย สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ อบรมเกีย่ วกบั
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรียนรู้
และจดุ ประสงค์การเรียนรู้ การผลิตสอ่ื

1. เลอื กใช้และหรอื การใชส้ อื่
พัฒนาเครอ่ื งมอื วดั และ
ทป่ี ระเมินผลทห่ี ลากหลาย ประเภท ICT
เหมาะสมและสอดคล้อง
กบั มาตรฐานการเรยี นรู้ - การสรา้ งสือ่
ตัวชีว้ ัด และหรอื ผลการ
เรียนรู้ และจดุ ประสงคก์ าร และนวัตกรรม
เรียนรู้
2. มีการประเมินตาม ในการจัดการ
สภาพจรงิ
ใช้กระบวนการวจิ ยั เพอื่ เรียนการสอน
แกไ้ ขปญั หาหรอื
พัฒนาการเรียนรู้ของ  1. บันทึกหลงั
ผเู้ รียน การสอน
2. บันทกึ

พฤติกรรมเดก็
ดา้ นต่าง ๆ

 1. รายงาน - เข้ารับการอบรม

การจดั ทำวิจัย การวจิ ยั
ในชั้นเรียน พฒั นาการจดั
2. แบบ กจิ กรรมการ
วเิ คราะห์

ผเู้ รียน เรยี นรู้ จดั ทำสอื่
รายบคุ คล
3. แบบคัด การเรียนรู้ เพือ่
กรอกเด็ก พัฒนาคณุ ภาพ

ของครแู ละ

ผ้เู รียน

--การดำเนนิ การ
วิจัยในชนั้ เรยี น

ตวั ชวี้ ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑค์ ุณภาพ ปัจจุบัน ทส่ี ูงกว่า รอ่ งรอย ในการพฒั นา
เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี
ท่ีกำหนด มี ไมม่ ี (อธบิ าย) สมรรถนะ

สงู ขนึ้
(โปรดระบชุ ื่อ
สมรรถนะ/
เรอ่ื ง/หัวขอ้ )
เพอื่ แกป้ ญั หา

ตลอดจนพฒั นา

ผู้เรยี น

2. ดา้ นการบรหิ าร 1. จดั สภาพแวดลอ้ ม  1. ป้ายนเิ ทศ,
จัดการชัน้ เรยี น บรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การ  มมุ ความรตู้ ่าง
2.1 การบรหิ าร เรยี นรู้ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมี
จัดการชั้นเรยี น ความปลอดภยั และมี ๆ
ความสุข
2. สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนเกิด 2. แบบ
กระบวนการคดิ มที ักษะ สังเกต
ชีวติ และทกั ษะการ กิจกรรม
ทำงาน สร้างสรรค์
กจิ กรรมเสรี
3. อบรมบม่ นสิ ัยให้  ตามวัย
ผู้เรียนมคี ุณธรรม 3. รายงาน
จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั สรุปโครงการ
พึงประสงค์คา่ นยิ มท่ีดี อบรม
งาม ปลูกฝังความเปน็ คุณธรรม
ประชาธิปไตยอันมี จริยธรรม
พระมหากษตั ริยท์ รงเป็น 4. ข้อตกลง
ประมุข ในหอ้ งเรยี น

2.2 การจดั ระบบ รวบรวมขอ้ มลู วเิ คราะห์  1. ข้อมูล
ดแู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน สังเคราะห์ จดั ทำและใช้ สารสนเทศ
สารสนเทศของผเู้ รียนในระบบ
ดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น เดก็
2. รายงาน
การเยี่ยมบ้าน

เดก็

ตัวชีว้ ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความตอ้ งการ
ตามเกณฑค์ ุณภาพ ปจั จบุ นั ทส่ี งู กวา่ ร่องรอย ในการพัฒนา
เกณฑ์ ตนเองให้มี
ทก่ี ำหนด มี ไม่มี (อธิบาย) 1. ทะเบยี น สมรรถนะ
สอื่ นวัตกรรม
 2. แผนการ สงู ขึน้
(โปรดระบุชอ่ื
จดั สมรรถนะ/
ประสบการณ์ เรือ่ ง/หัวข้อ)

2.3 การจดั ทำขอ้ มลู จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ
สารสนเทศ และ และเอกสารประจำช้นั
เรยี นหรอื ประจำวชิ าอยา่ ง
เอกสารประจำชั้นเรยี น เปน็ ระบบ ถูกตอ้ งและ
หรือประจำวิชา เปน็ ปัจจุบัน

3. ดา้ นการพฒั นา จดั ทำแผนพัฒนาตนเองที่  1.แผนพฒั นา
ตนเองและพัฒนา สอดคลอ้ งกบั สภาพการ ตนเองรายปี
วิชาชพี ปฏบิ ตั ิงานความต้องการ (ID PLAN)
จำเป็น หรอื ตามแผนกล
3.1 การพัฒนา ยุทธ์ของหนว่ ยงาน
ตนเอง การศึกษา หรอื สว่ น
ราชการ ต้นสงั กัด

3.2 การพัฒนาวชิ าชพี เข้ารว่ มกลมุ่ ชมุ ชมการ  1. ภาพถา่ ย -หลักการ/
เรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การเข้าร่วม แนวทางจัดตั้ง
กิจกรรม กล่มุ ชุมชนการ
เครือข่าย เรยี นรูท้ าง
วิชาชีพ
วิชาชีพ

ตอนท่ี 4 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN : Individual Development Plan)

แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN)
ประจำปี 2564

ช่ือ – สกุล นางสาวมยุรี อนิ ทรวิศษิ ฎ์ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ
ชอื่ สถานศกึ ษา ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บา้ นบะฮี

-------------------------------------------------------------------------------

จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ
ในการปฏิบตั หิ นา้ ทสี่ ูงข้นึ โดยสรปุ แผนการพัฒนาตนเองเรยี งตามลำดบั ความสำคญั สรุปดงั น้ี

1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง

ลำดับ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รปู แบบ/วธิ กี ารพัฒนา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา
ความสำคญั เรียนรู้ เร่มิ ตน้ สิ้นสดุ

1 การจัดการเรียนการสอน การเขา้ รว่ มอบรม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
- เข้ารับการอบรม สมั มนา ศึกษา เชิงปฏบิ ัตกิ าร 2564 2564

ดูงาน ศกึ ษาเอกสารเกยี่ วกบั 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
2564 2564
หลกั สตู รการออกแบบการเรยี นรู้
1 ม.ค. 31 ธ.ค.
การเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ 2564 2564

การวดั ผลประเมินผลเพอ่ื พัฒนา 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
2564 2564
ตนเอง

2 การออกแบบการเรียนรู้ การเขา้ ร่วมอบรม
- เข้ารับการอบรมการออกแบบ เชิงปฏิบตั กิ าร

การเรยี นรู

- การเลือกใชเ้ ทคนิคกระบวนการ

จดั การเรยี นรูท้ ี่เหมาะสม เลือกใช้

ส่ือและแหล่งเรยี นรทู้ ีจ่ ะช่วย

สนับสนนุ การเรยี นรขู้ องผู้เรียน

และใชว้ ธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผลที่

หลากหลาย

3 - เขา้ รบั การอบรมเก่ยี วกบั การ การเข้าร่วมอบรม

ผลิตส่ือ การใช้สอ่ื ประเภท ICT เชงิ ปฏิบตั กิ าร

- การสร้างสือ่ และนวตั กรรมใน

การจัดการเรยี นการสอน

4 - เข้ารับการอบรม การวิจัยพฒั นาการ การเขา้ รว่ มอบรม

จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั ทำสื่อการ เชิงปฏิบัตกิ าร

เรียนรู้ เพื่อพฒั นาคุณภาพของครู

และผู้เรียน

- การดำเนนิ การวจิ ัยในช้นั เรยี น การเขา้ รว่ มอบรม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
เพ่อื แก้ปญั หาตลอดจนพัฒนา เชิงปฏิบตั ิการ 2564 2564
ผู้เรยี น

5 -หลกั การ/แนวทางจดั ตง้ั กลุ่ม
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี

2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกบั บุคลากรภายในสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานภายนอก

ลำดบั สมรรถนะ/เรือ่ ง/หัวข้อ รูปแบบ/วธิ ีการพัฒนา แหล่ง ระยะเวลาในการพฒั นา
ความสำคัญ เรียนรู้ เริ่มตน้ ส้นิ สุด
การจดั การเรียนร้เู พ่อื พฒั นา เข้าร่วมกลมุ่ ชมุ ชนแห่งการ
1 เด็กท่ีขาดสมาธกิ ารในร่วม เรียนรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
กิจกรรมการเรยี นรู้ 2564 2564
2 การพัฒนาตนเอง การเรียนออนไลนจ์ ากเวป
- การเรยี นรอู้ อนไลน์ เก่ยี วกบั ไซต์ของหน่วยงานท่ี 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
3 ทกั ษะตา่ ง ๆ ในการพัฒนางาน ใหบ้ ริการออนไลน์ 2564 2564
การบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น เรียนรจู้ ากเวปไซต์ต่าง ๆ
- การนำเทคโนโลยี และ และสอบถามผ้มู ีความรู้ 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
นวัตกรรมมาใช้ในการบริหาร ความสามารถเฉพาะด้าน 2564 2564
จัดการชน้ั เรียนเพอ่ื เพิม่
ประสิทธิภาพ

3. แผนการขอรับการสนับสนุนการพฒั นาจากหนว่ ยงาน

ลำดบั สมรรถนะ/ รปู แบบ/ ระยะเวลา การขอรบั การสนบั สนุนจากหน่วยงาน
ความสำคัญ เร่ือง/ วิธีการ ในการพัฒนา
หัวข้อ พัฒนา สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อืน่ ๆ
เร่มิ ตน้ สิ้นสุด
1 การจัดการ การเขา้ ร่วม 
เรียนการสอน อบรม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
- เข้ารบั การ เชิงปฏบิ ัติการ 2564 2564

อบรม สัมมนา

ศกึ ษาดูงาน

ศกึ ษาเอกสาร

เก่ยี วกบั

หลกั สตู รการ

ออกแบบการ

เรยี นร้กู าร

เขียนแผนการ

จัด

ประสบการณ์

การวดั ผล

ลำดับ สมรรถนะ/ รูปแบบ/ ระยะเวลา การขอรบั การสนับสนุนจากหนว่ ยงาน
ความสำคัญ เรอื่ ง/ วธิ กี าร ในการพฒั นา
หวั ข้อ พัฒนา
เร่มิ ต้น สนิ้ สุด สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อื่นๆ

ประเมนิ ผล

เพอ่ื พฒั นา

ตนเอง

2 การออกแบบ การเขา้ ร่วม 1 ม.ค. 31 ธ.ค. 

การเรยี นรู้ อบรม 2564 2564

- เข้ารับการ เชิงปฏบิ ตั ิการ

อบรมการ

ออกแบบ

การเรยี นรู

- การเลอื กใช้

เทคนิค

กระบวนการ

จดั การเรียนรู้

ทเ่ี หมาะสม

เลอื กใช้สื่อ

และแหล่ง

เรียนรทู้ ีจ่ ะ

ช่วยสนับสนนุ

การเรยี นร้ขู อง

ผู้เรยี น และใช้

วธิ กี ารวัดผล

ประเมินผลท่ี

หลากหลาย

3 - เขา้ รับการ การเข้าร่วม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.

อบรม อบรม 2564 2564
เกย่ี วกับการ เชงิ ปฏบิ ตั ิการ

ผลติ สอื่ การ

ใช้สื่อ

ประเภท ICT

- การสร้างสือ่

และนวตั กรรม

ในการจัดการ

เรียนการสอน

ลำดับ สมรรถนะ/ รูปแบบ/ ระยะเวลา การขอรับการสนับสนนุ จากหนว่ ยงาน
ความสำคญั เรอ่ื ง/ วิธีการ ในการพัฒนา สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อ่นื ๆ
หัวข้อ พฒั นา เรมิ่ ตน้ สิ้นสุด

4 - เข้ารับการ การเขา้ รว่ ม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
อบรม การวิจยั อบรม 2564 2564 
พฒั นาการจดั เชงิ ปฏบิ ัตกิ าร
1 ม.ค. 31 ธ.ค.
กจิ กรรมการ 2564 2564

เรียนรู้ จดั ทำ

ส่ือการเรียนรู้

เพ่อื พัฒนา

คุณภาพของ

ครูและผเู้ รยี น

- การ

ดำเนินการ

วจิ ยั ในช้ัน

เรยี นเพอื่

แกป้ ัญหา

ตลอดจน

พฒั นาผู้เรียน

5 -หลักการ/ การเขา้ รว่ ม
แนวทางจัดตัง้ อบรม
กลุ่มชมุ ชน เชิงปฏบิ ัติการ
การเรยี นรู้
ทางวิชาชพี

ลงชื่อ.............................................ผูจ้ ัดทำแผนฯ
(นางสาวมยรุ ี อินทรวศิ ษิ ฎ์)
ครชู ำนาญการ

ความเห็นของผู้อำนวยการกองการศึกษาฯ
………………………………………..…………..…………………………………………………………….…….......................................
………………………………………………….……………………………………………………………….…….......................................

ลงชื่อ.......................................... ผูต้ รวจรับรอง
(นางปยิ ะดา ราชบญุ เรอื ง)

ผู้อำนวยการกองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ความเห็นของปลัดองค์การบริหารสว่ นตำบลบะฮี
………………………………………..…………..…………………………………………………………….…….......................................
………………………………………………….……………………………………………………………….…….......................................

ลงช่ือ.......................................... ผูต้ รวจรับรอง
(นายภัณววิ ัฒน์ ปัดภยั )

ปลัดองค์การบรหิ ารส่วนตำบลบะฮี

ความเห็นของนายกองคก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลบะฮี
………………………………………..…………..…………………………………………………………….…….......................................
………………………………………………….……………………………………………………………….…….......................................

ลงชื่อ.......................................... ผู้ตรวจรับรอง
(นายสกุ ณั ท์ สุนนั ธรรม)

นายกองคก์ ารบริหารสว่ นตำบลบะฮี