ID PLAN-2564-จรุวรรณ์ สุนาพรม

แบบประเมนิ ตนเอง
และแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล

(Individual Development Plan : ID PLAN)

ประจาปี ๒๕๖๔

นางจรุวรรณ์ สนุ าพรม
ตาแหน่งครู

ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บา้ นถ่อนพัฒนา
สงั กัดองค์การบริหารส่วนตาบลเชงิ ชุม
อาเภอพรรณานคิ ม จังหวดั สกลนคร

แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน
ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

ตำแหนง่ ครู ประจำปี ๒๕๖4

**********************************************************************

คำชแ้ี จง

ข้าราชการหรือพนักงานครูที่ทำหน้าที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทุกคน
ให้ทำการประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN)
โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบตั ิหน้าท่ี สายงานการสอน โดยมวี ตั ถุประสงคเ์ พ่ือตรวจสอบสมรรถนะ
ในการปฏิบัติหน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทำ
แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินน้ีแบง่ ออกเปน็ 4 ตอน

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลเบื้องตน้

1. ชอ่ื – สกุล นางจรวุ รรณ์ สนุ าพรม

2. ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ระยะเวลาที่ดำรงตำแหนง่ ปัจจบุ นั 8 ปี 5 เดอื น

ระยะเวลาในการปฏบิ ตั ิงาน 18 ปี (สงั กัดสำนกั งานพัฒนาชุมชน 8 ป)ี

3. วุฒกิ ารศกึ ษา  ปรญิ ญาตรี ครุศาสตรบณั ฑติ วชิ าเอกการศึกษาปฐมวยั
 ปรญิ ญาโท สาขา........................................................................
 ปริญญาเอก สาขา.......................................................................
 อน่ื ๆ ถา้ มี โปรดระบ.ุ .................................................................

4. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ปฐมวยั

5. สถานศึกษา ศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ บ้านถ่อนพฒั นา

6. รายวิชาและจำนวนชวั่ โมงทจ่ี ดั การเรยี นการสอนหรอื จดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ภาคเรียน ชือ่ รายวิชา ระดับ จำนวนชว่ั โมงต่อสัปดาห์
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ ปฐมวัย 1 ชม. 30 นาที
ภาคเรียน กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ปฐมวัย 1 ชม. 15 นาที
ที่ 1 กจิ กรรมเกมการศกึ ษา ปฐมวัย 3 ชม. 30 นาที
กิจกรรมสรา้ งสรรค์ ปฐมวยั 2 ชม. 30 นาที
กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ /เสรี ปฐมวัย 3 ชม. 20 นาที
กจิ กรรมกลางแจง้ ปฐมวยั 3 ชม. 45 นาที

ภาคเรยี น ช่อื รายวิชา ระดบั จำนวนชั่วโมงต่อสปั ดาห์
กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ ปฐมวัย 1 ชม. 30 นาที
ภาคเรยี น กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ปฐมวยั 1 ชม. 15 นาที
ที่ ๒ กิจกรรมเกมการศึกษา ปฐมวยั 3 ชม. 30 นาที
กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ปฐมวัย 2 ชม. 30 นาที
กิจกรรมเล่นตามมุม/เสรี ปฐมวยั 3 ชม. 20 นาที
กิจกรรมกลางแจง้ ปฐมวยั 3 ชม. 45 นาที

7. งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการเรยี นรู้
1. ผลิต จดั หา ส่อื ประกอบการเรยี นการสอน ท่ีมีคณุ ภาพ เพ่อื ใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกับสาระ

การเรยี นรู้ และหน่วยการเรยี นรู้ อย่างครบถว้ นสมบรู ณ์
2. จัดโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ดา้ นตา่ ง ๆ เชน่ โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม โครงการ

ส่งเสรมิ จิตสำนกึ อนุรักษ์ศลิ ปวฒั นธรรมภูมิปญั ญาท้องถิ่น โครงการส่งเสรมิ จิตสำนึกอนุรักษ์สงิ่ แวดล้อม เปน็ ตน้
3. จัดกิจกรรมเนือ่ งในวันสำคัญตา่ ง ๆ เชน่ กิจกรรมวนั แม่แหง่ ชาติ วันไหวค้ รู วนั ข้นึ ปใี หม่ วันลอย

กระทง เป็นต้น
8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

1. ปฏิบัตหิ น้าทีก่ รรมการดำเนินการจัดโครงการต่าง ๆ
2. ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีเลขานุการคณะกรรมการศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นถอ่ นพัฒนา
9. งานภาระหนา้ ทอ่ี น่ื ๆ
1. ปฏิบัตหิ นา้ ทีเ่ จา้ หน้าทีพ่ ัสดุ ประจำศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นถอ่ นพฒั นา
2. ปฏบิ ัตหิ น้าทีท่ ่ไี ดร้ ับมอบหมายจากหวั หนา้ สว่ นใหเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการต่าง ๆ
10. ความสามารถพิเศษ
1. การมดั จับจบี ระบายผา้ ในงานพิธีตา่ ง ๆ
11. การพัฒนาด้วยตนเอง (ย้อนหลงั 1 ป)ี
ในระยะเวลาย้อนหลัง 1 ปีท่ผี ่านมา ข้าพเจา้ ไดม้ ่งุ ม่นั ในการพัฒนาตนเองอย่างสมำ่ เสมอ โดยการเข้า
ร่วมอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ต่าง ๆ ที่จัดโดยหน่วยงานภายในและองค์กรภายนอก เพื่อเป็นการเพิ่มพูน
ทักษะ ความรู้ ในด้านต่าง ๆ เพื่อให้สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์
แกผ่ ูร้ ับบริการใหม้ ากท่สี ดุ

12. การฝกึ อบรม และการศึกษาดูงาน (ย้อนหลงั 1 ป)ี

เรอ่ื ง วนั เดือนปี หน่วยงาน/สถานที่จดั

1. เขา้ ร่วมสัมมนา ศกึ ษาดูงานองค์การบรหิ ารสว่ น 11 – 13 องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลเชิงชมุ

ตำบลมะเขือ และเทศบาลเมืองบา้ นดุง มนี าคม 2563

2. เข้าร่วมอบรมโครงการเชิงปฏิบัติการใหค้ วามรู้ 17 มนี าคม องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลเชิงชมุ

ป้องกนั โรคไวรัสโควิด 2019 และการทำหน้ากาก 2563

อนามยั

3. เข้ารว่ มประชมุ วชิ าการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ 23 มิถนุ ายน สถาบนั แหง่ ชาติเพื่อการพัฒนา

(ออนไลน)์ ประเด็นเด็กปฐมวัย 2563 เด็กและครอบครวั

หวั ข้อ “แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ต้นแบบสถานพัฒนาเด็ก มหาวทิ ยาลัยมหดิ ล

ปฐมวยั New Normal”

4. เข้าร่วมประชมุ วิชาการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ 9 สิงหาคม สถาบันแหง่ ชาตเิ พื่อการพฒั นา

(ออนไลน)์ ประเด็นเด็กปฐมวัย 2563 เดก็ และครอบครวั

หวั ขอ้ “การประเมินและการพฒั นา Executive มหาวทิ ยาลัยมหิดล

Functions (EF) ในเด็กปฐมวยั ”

5. เข้าร่วมอบรม “โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ 18-23 ณ โรงแรมริเวอรไ์ ซด์

พัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวยั ดว้ ยการจัดการ สงิ หาคม เขตบางพลัด กรงุ เทพมหานคร
2563

เรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)
สำหรับครปู ฐมวยั ในสังกดั องค์กรปกครองสว่ น
ท้องถ่นิ

6. เข้าร่วมประชุมวชิ าการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ 13 กนั ยายน สถาบนั แห่งชาตเิ พื่อการพฒั นา
(ออนไลน)์ ประเดน็ เด็กปฐมวัย 2563 เดก็ และครอบครวั
หวั ข้อ “การเรยี นรผู้ ่านการเล่นสำหรบั เด็กปฐมวยั ” มหาวิทยาลยั มหิดล
18 ตลุ าคม
7. เขา้ รว่ มประชมุ วชิ าการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ 2563 สถาบันแหง่ ชาตเิ พื่อการพัฒนา
(ออนไลน์) ประเด็นเด็กปฐมวยั เด็กและครอบครวั
หวั ขอ้ “การดูแลเด็กแบบไม่เหมาะสม ผลกระทบ 8 พฤศจิกายน มหาวทิ ยาลยั มหิดล
ต่อสมอง-จิตใจและการฟ้ืนฟู Child 2563
Maltreatment” สถาบันแหง่ ชาติเพื่อการพฒั นา
20 ธนั วาคม เดก็ และครอบครัว
8. เขา้ รว่ มประชมุ วชิ าการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ 2563 มหาวิทยาลัยมหดิ ล
(ออนไลน)์ ประเด็นเด็กปฐมวยั
หัวข้อ “การส่งเสริมพฒั นาการดา้ นการสื่อสารและ สถาบนั แห่งชาตเิ พ่ือการพฒั นา
ภาษาของเด็กปฐมวัย” เดก็ และครอบครัว
มหาวทิ ยาลยั มหิดล
9. เขา้ รว่ มประชุมวชิ าการแลกเปล่ียนเรยี นรู้
(ออนไลน)์ ประเดน็ เด็กปฐมวัย
หัวขอ้ “การพัฒนาสมรรถภาพทางรา่ งกายของเด็ก
ปฐมวยั ”

13. จดุ มงุ่ หมายของชวี ิต
1. ดา้ นชีวิตสว่ นตัว : ข้าพเจ้ามีจดุ มงุ หมายในชีวติ คือการให้มีชีวิตอาศัยอยกู่ บั ครอบครัวทอี่ บอุน่

อย่างเชน่ ในปจั จุบัน และเป็นพลเมอื งโลกท่ดี ี
2. ด้านชีวิตการทำงาน : จดุ มงุ่ หมายของชวี ิตในการทำงานของขา้ พเจ้าคอื การเปน็ ครูท่ีมคี วามรู้

ความสามารถ และประสบการณใ์ นด้านต่าง ๆ ท่พี ร้อมจะทำใหผ้ เู้ รียนประสบความสำเร็จได้

14. เป้าหมายของการรับราชการ
1. เปน็ ข้าราชการทีด่ ี มคี ุณธรรมจริยธรรม ตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
2. ดำรงตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ

15. เปา้ หมายของสถานศกึ ษาทค่ี าดหวงั
1.ผูบ้ ริหารมีภาวะผนู้ ำและมีความสามารถในการบริหารจดั การ
2. ครู/ผู้ดูแลเด็กมีความสามารถในการจดั การเรียนการสอนอย่างมีประสทิ ธิภาพและเน้นผู้เรียนเปน็

สำคญั
3. คร/ู ผ้ดู แู ลเด็กมคี ณุ วฒุ ิ/ความรู้ ความสามารถตรงกบั งานทีร่ บั ผดิ ชอบ และมีครเู พียงพอ
4. ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กมอี าคารเรียน,อาคารประกอบ ห้องเรียน,หอ้ งพเิ ศษ ท่เี ออ้ื ต่อการจดั การเรียน

การสอน
5. ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ มีสภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศท่เี อ้อื ต่อการจดั การเรยี นการสอน

ตอนท่ี 2 การประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ ีการประเมนิ
ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตาม

รายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษา ข้ัน
พื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน ว่ามี
หรือไมม่ ีสมรรถนะทีท่ ำให้เกิดงานตามเกณฑร์ ะดบั คุณภาพสมรรถนะท่ีกำหนดในแต่ละตวั ชวี้ ัด ถา้ มีใหใ้ ส่เครื่องหมาย
 ในชอ่ งท่ีมี ถา้ ไมม่ ีหรือมีแต่ไม่ถงึ เกณฑ์ระดับคุณภาพท่ีกำหนดให้ใสเ่ คร่ืองหมาย ในชอ่ งไมม่ ี

2.2 เกณฑก์ ารประเมิน
เกณฑ์การประเมิน ซงึ่ แบ่งตามตำแหน่งและวิทยฐานะ แบ่งออกเป็น 5 ระดับ/กลมุ่ ดงั นี้

ตำแหน่งและวทิ ยฐานะ ดา้ นที่ 1 เกณฑก์ ารประเมนิ ทก่ี ำหนด ด้านท่ี 3
(8 ตวั ช้วี ัด) (2 ตัวช้วี ดั )
พนักงานจา้ ง (ปฏบิ ตั หิ น้าที่ ดา้ นท่ี 2
จัดการเรยี นการสอนหรอื (3 ตัวช้ีวัด) ทกุ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ
จดั ประสบการณ์การเรียนร)ู้ ไมต่ ่ำกวา่ ระดับคณุ ภาพ 1
ครูผู้ดูแลเดก็ ทกุ ตัวชว้ี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชวี้ ดั ผลการประเมนิ
ครูผ้ชู ว่ ย ไม่ตำ่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 1 ไม่ตำ่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 1
ครู

ครชู ำนาญการ ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทกุ ตัวชว้ี ดั ผลการประเมิน ทุกตัวช้วี ดั ผลการประเมนิ
ไม่ตำ่ กวา่ ในระดบั คณุ ภาพ 2 ไมต่ ำ่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ 2

ครชู ำนาญการพเิ ศษ ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชว้ี ัดผลการประเมนิ ทกุ ตัวชี้วดั ผลการประเมนิ
ครเู ช่ยี วชาญ ไมต่ ำ่ กวา่ ในระดบั คณุ ภาพ 3 ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั คุณภาพ 2
ครเู ชยี่ วชาญพิเศษ
ทุกตวั ช้ีวัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชว้ี ดั ผลการประเมิน ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ
ไม่ตำ่ กวา่ ในระดับคุณภาพ 4 ไม่ต่ำกว่าระดบั คณุ ภาพ 3 ไมต่ ำ่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 3

ทกุ ตัวช้ีวัด ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ช้ีวดั ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชีว้ ดั ผลการประเมิน
ไมต่ ำ่ กวา่ ในระดบั คณุ ภาพ 5 ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 4 ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 4

ตอนท่ี 3 รายการประเมนิ ระดบั สมรรถนะในการปฏิบตั ิหน้าท่ี
สายงานการสอน 3 ดา้ น 13 ตัวชีว้ ดั

สำหรบั ตำแหน่งและวิทยฐานะ พนกั งานจ้าง(ปฏบิ ตั ิหน้าทจี่ ดั การเรยี นการสอน
หรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้)/ ครูผูด้ แู ลเดก็ / ครผู ชู้ ่วย/ ครู

ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพที่กำหนด
ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ ทั้ง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนด
และกรอกรายละเอียดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบัตหิ น้าท่คี รูสายงานการสอนใหค้ รบถ้วนทกุ ชอ่ ง

ตวั ชว้ี ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ปัจจุบัน ที่สูงกว่า ร่องรอย ในการพฒั นา
มี ไม่มี เกณฑ์ ตนเองให้มี
ทก่ี ำหนด  (อธิบาย) สมรรถนะ

 สูงขึ้น
(โปรดระบชุ ่ือ
 สมรรถนะ/
 เรอื่ ง/หวั ข้อ)

1. ด้านการจดั การ

เรยี นการสอน

1.1 การสร้างและหรอื 1. วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร 1. หลักสตู ร การจัดการเรียน
การศึกษา การสอน
พัฒนาหลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และ ปฐมวัย พ.ศ. - เขา้ รบั การ
2560 อบรม สมั มนา
ตวั ชี้วัดและหรอื ผลการ
ศกึ ษาดูงาน
เรียนรู้ และนำไปจัดทำ
ศกึ ษาเอกสาร
รายวชิ า และหน่วยการ
เก่ียวกบั
เรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกบั
หลักสตู รการ
มาตรฐานการเรยี นรู้
2. หลักสตู ร ออกแบบการ
ตวั ชี้วัด และหรอื ผลการ การศึกษา เรยี นร้กู ารเขยี น
ปฐมวยั ศพด. แผนการจดั
เรยี นรู้ บา้ นถอ่ น ประสบการณ์
พฒั นา การวดั ผล
2. ร่วมพฒั นาหลักสตู ร
ประเมนิ ผลเพื่อ
รายวิชา และหน่วย การ
3. ใบงาน, พฒั นาตนเอง
เรียนรใู้ หส้ อดคลอ้ ง กับ แฟ้มผลงาน

บรบิ ทของสถานศกึ ษา เด็ก
การออกแบบ
ผเู้ รยี น ทอ้ งถนิ่ และ
1. แผนการ การเรยี นรู้
สามารถนำไปปฏิบัติ ได้ จัด - เข้ารับการ

จริง ประสบการณ์ อบรมการ

3. มีสว่ นรว่ มในการ

ประเมินผลการใชห้ ลกั สตู ร

1.2 การจัดการเรียนรู้ 1. ออกแบบหน่วย การ
1.2.1 การออกแบบ เรียนรู้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ท
ของสถานศกึ ษา ทอ้ งถนิ่
หน่วยการเรียนรู้ และเหมาะสมกับผู้เรยี น

สมรรถนะ ความต้องการ
ปัจจบุ ัน
ระดบั สมรรถนะ มี ไม่มี สมรรถนะ ในการพัฒนา
ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ  ทส่ี งู กวา่ ตนเองใหม้ ี
 เกณฑ์
ตวั ชวี้ ัด ทก่ี ำหนด (อธบิ าย) หลกั ฐาน/ สมรรถนะ

 รอ่ งรอย สูงขนึ้

(โปรดระบชุ ือ่

สมรรถนะ/

2. มกี ิจกรรมการเรยี นรู้ 2. โครงการ เรื่อง/หวั ข้อ)
ด้วยวิธีการปฏิบตั ทิ ี่ สง่ เสริมการ ออกแบบการ
สอดคล้องกบั ธรรมชาตขิ อง เรียนรู
สาระการเรยี นรู้ และ เรยี นรู้
สามารถนำไปปฏิบัตไิ ดจ้ รงิ เศรษฐกิจ - การเลอื กใช้
พอเพยี ง เทคนคิ
3. ประเมินผลการใช้
หน่วยการเรยี นรู้ 3. สรปุ กระบวนการ
โครงการฯ จัดการเรียนรทู้ ี่
เหมาะสม

เลือกใช้สอื่ และ

แหลง่ เรยี นรู้ท่จี ะ

ชว่ ยสนบั สนุน

การเรยี นรขู้ อง

ผ้เู รยี น และใช้

วิธกี ารวัดผล

ประเมินผลที่

หลากหลาย ท้งั

นี้โดยเน้นผเู้ รียน

เปน็ สำคญั

เพื่อใหผ้ เู้ รยี นได้

พฒั นาเตม็ ตาม

ศักยภาพของแต่

ละคน และ

สามารถนำสงิ่ ท่ี

ได้เรียนรไู้ ปใชใ้ น

ชีวติ จริงได้

1.2.2 การจัดทำ 1. วเิ คราะหผ์ ู้เรียน เป็น 1. แบบ
แผนการจดั การเรยี นร/ู้ รายบคุ คล บันทกึ สังเกต
แผนการจัดการศกึ ษา
เฉพาะบคุ คล (IEP)/ 2. จดั ทำแผนการจดั การ พฤตกิ รรม
แผนการสอนรายบคุ คล เรยี นรู้สอดคลอ้ งกบั การ
(IIP)/แผนการจดั ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ รายบคุ คล
ประสบการณ์ ธรรมชาตขิ องผ้เู รยี นและ 2. แผนการ

จัด
ประสบการณ์

ตัวชีว้ ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความตอ้ งการ
ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปัจจบุ นั ที่สูงกว่า ร่องรอย ในการพฒั นา
เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี
ท่ีกำหนด มี ไมม่ ี (อธิบาย) สมรรถนะ

สงู ขึน้
(โปรดระบุช่ือ
สมรรถนะ/
เรอื่ ง/หัวขอ้ )

บรบิ ทของสถานศกึ ษา
และทอ้ งถน่ิ ท่ีมอี งคป์ ระกอบ
ครบถว้ นตามรปู แบบ ท่ี
หน่วยงานการศกึ ษาหรือ
ส่วนราชการตน้ สังกัด
กำหนดและสามารถนำไป
ปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ

3. มีกิจกรรมการเรียนรู้ 3. กิจกรรม
สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของ  เรียนรู้นอก
สาระการเรยี นรู้และผ้เู รียน ห้องเรยี น

4. มบี นั ทกึ หลงั การสอน  4. บันทกึ หลงั
ทส่ี อดคล้องกบั การสอน
จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1.2.3 กลยทุ ธ์ จดั การเรยี นรู้โดยใช้  บันทกึ หลงั
ในการจดั การเรียนรู้ รปู แบบ เทคนคิ และ  การสอน
วธิ กี ารทเี่ น้นการปฏบิ ัติ มี
1.2.4 คณุ ภาพ ความหลากหลายใช้สอ่ื 1. รายงานผล
ผ้เู รยี น นวัตกรรมเทคโนโลยี การ คุณภาพ
จดั การเรยี นรู้ การวัดผล ผ้เู รียน
และประเมนิ ผลตาม 2. แฟม้
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ผลงานเดก็
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ
เรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด หรอื ผลการ
เรยี นรู้ จดุ ประสงค์การ
เรียนรแู้ ละสอดคล้องกบั
ธรรมชาตขิ องผู้เรยี นและ
สาระการเรียนรู้

จำนวนผูเ้ รยี นไมน่ อ้ ยกวา่
ร้อยละ 55 มผี ลการ
พฒั นาคุณภาพเปน็ ไปตาม
ค่าเป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษา
กำหนด

ตวั ชีว้ ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปจั จุบัน ทสี่ ูงกว่า ร่องรอย ในการพฒั นา
1.3 การสร้าง เกณฑ์ ตนเองให้มี
และการพฒั นา สือ่ ที่กำหนด มี ไมม่ ี (อธิบาย) 1. รายงาน สมรรถนะ
นวัตกรรม เทคโนโลยี การพฒั นา
ทางการศกึ ษา เลอื กใชแ้ ละหรือพัฒนา ส่อื  นวัตกรรมสือ่ สงู ขึ้น
และแหลง่ เรยี นรู้ นวตั กรรมเทคโนโลยีทาง เพอื่ จดั การ (โปรดระบุช่อื
การศึกษา และแหล่ง สมรรถนะ/
1.4 การวดั และ เรยี นรู้นำไปใชใ้ นการ เรียนรู้ เรอ่ื ง/หวั ขอ้ )
ประเมินผลการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้เหมาะสมกับ - เขา้ รับการ
ผเู้ รียนสอดคลอ้ งกับเนือ้ หา
1.5 การวจิ ัย สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ อบรมเก่ียวกับ
เพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด หรอื ผลการเรียนรู้
และจดุ ประสงค์การเรียนรู้ การผลติ สื่อ

1. เลือกใช้และหรือ การใชส้ อื่
พฒั นาเครอ่ื งมอื วัด และ
ที่ประเมินผลที่หลากหลาย ประเภท ICT
เหมาะสมและสอดคล้อง
กับมาตรฐานการเรียนรู้ - การสร้างสอื่
ตวั ช้ีวดั และหรอื ผลการ และนวัตกรรม
เรยี นรู้ และจดุ ประสงคก์ าร ในการจัดการ
เรียนรู้ เรียนการสอน
2. มีการประเมินตาม
สภาพจริง  1. บันทึกหลงั
การสอน
ใชก้ ระบวนการวจิ ยั เพอ่ื
แก้ไขปัญหาหรอื 2. บนั ทกึ
พัฒนาการเรยี นรขู้ อง พฤติกรรมเดก็
ผเู้ รียน ด้านต่าง ๆ
 1. รายงาน - เขา้ รบั การอบรม
การจดั ทำวิจัย การวจิ ัย
ในชั้นเรียน พัฒนาการจดั

กิจกรรมการ

เรยี นรู้ จดั ทำสอ่ื

การเรยี นรู้ เพ่อื

พฒั นาคณุ ภาพ

ของครแู ละ

ผเู้ รียน

ตัวช้วี ดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑ์คุณภาพ ปจั จบุ นั ท่ีสูงกวา่ รอ่ งรอย ในการพัฒนา
เกณฑ์ ตนเองให้มี
ทกี่ ำหนด มี ไมม่ ี (อธิบาย) สมรรถนะ

สงู ขึ้น
(โปรดระบุชอ่ื
สมรรถนะ/
เรอ่ื ง/หวั ข้อ)
--การดำเนินการ

วิจัยในช้นั เรียน

เพื่อแก้ปัญหา

ตลอดจนพฒั นา

ผ้เู รยี น

2. ดา้ นการบรหิ าร 1. จัดสภาพแวดลอ้ ม  1. ปา้ ยนเิ ทศ,
จดั การชัน้ เรยี น บรรยากาศทเ่ี อื้อต่อ การ  มมุ ความรตู้ ่าง
2.1 การบริหาร เรียนรู้ เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมี
จดั การช้นั เรยี น ความปลอดภยั และมี ๆ
ความสขุ
2. ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นเกิด 2. แบบ
กระบวนการคิด มีทกั ษะ สังเกต
ชีวติ และทกั ษะการ กิจกรรม
ทำงาน สร้างสรรค์
กจิ กรรมเสรี
2.2 การจดั ระบบ 3. อบรมบ่มนิสยั ให้  ตามวยั
ดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น ผ้เู รียนมคี ณุ ธรรม  3. รายงาน
จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั สรปุ โครงการ
พึงประสงคค์ า่ นิยมท่ดี ี อบรม
งาม ปลูกฝังความเปน็ คุณธรรม
ประชาธิปไตยอนั มี จรยิ ธรรม
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็น 4. ข้อตกลง
ประมขุ ในหอ้ งเรียน

รวบรวมขอ้ มูลวเิ คราะห์ 1. ขอ้ มูล
สังเคราะห์ จดั ทำและใช้ สารสนเทศ
สารสนเทศของผเู้ รียนในระบบ
ดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น เด็ก
2. รายงาน
การเย่ียมบา้ น

เด็ก

ตัวชีว้ ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการ
ตามเกณฑค์ ุณภาพ ปจั จบุ นั ทสี่ ูงกวา่ ร่องรอย ในการพัฒนา
เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี
ทก่ี ำหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) 1. ทะเบยี น สมรรถนะ
ส่อื นวตั กรรม
 2. แผนการ สูงขึน้
(โปรดระบชุ ่ือ
จดั สมรรถนะ/
ประสบการณ์ เร่อื ง/หวั ข้อ)

2.3 การจดั ทำขอ้ มลู จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ
สารสนเทศ และ และเอกสารประจำช้นั
เรยี นหรอื ประจำวชิ าอยา่ ง
เอกสารประจำชั้นเรยี น เปน็ ระบบ ถูกตอ้ งและ
หรือประจำวิชา เปน็ ปัจจุบัน

3. ดา้ นการพฒั นา จดั ทำแผนพัฒนาตนเองที่  1.แผนพัฒนา
ตนเองและพัฒนา สอดคลอ้ งกบั สภาพการ  ตนเองรายปี
วิชาชพี ปฏบิ ตั ิงานความต้องการ (ID PLAN)
จำเป็น หรอื ตามแผนกล
3.1 การพัฒนา ยุทธ์ของหนว่ ยงาน 1. รายงานผล -หลักการ/
ตนเอง การศึกษา หรอื สว่ น ชมุ ชนการ แนวทางจัดต้ัง
ราชการ ต้นสงั กัด เรียนร้ทู าง กลมุ่ ชุมชนการ
3.2 การพัฒนาวชิ าชพี วชิ าชพี (PLC) เรียนรู้ทาง
เข้ารว่ มกลมุ่ ชมุ ชมการ วิชาชีพ
เรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

ตอนที่ 4 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN : Individual Development Plan)

แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN)
ประจำปี 2564

ชื่อ – สกุล นางจรุวรรณ์ สุนาพรม ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
ช่ือสถานศกึ ษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบา้ นถ่อนพฒั นา

-------------------------------------------------------------------------------

จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ
ในการปฏิบตั ิหน้าทส่ี งู ข้ึน โดยสรปุ แผนการพฒั นาตนเองเรยี งตามลำดบั ความสำคัญ สรปุ ดงั นี้

1. แผนการพฒั นาดว้ ยตนเอง

ลำดบั สมรรถนะ/เรือ่ ง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพฒั นา แหลง่ ระยะเวลาในการพฒั นา
ความสำคญั เรียนรู้ เริ่มตน้ ส้ินสุด

1 การจดั การเรียนการสอน การเขา้ รว่ มอบรม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
- เขา้ รบั การอบรม สัมมนา ศกึ ษา เชิงปฏิบัติการ 2564 2564

ดงู าน ศกึ ษาเอกสารเกี่ยวกับ 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
2564 2564
หลักสตู รการออกแบบการเรยี นรู้
1 ม.ค. 31 ธ.ค.
การเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ 2564 2564

การวัดผลประเมนิ ผลเพือ่ พัฒนา

ตนเอง

2 การออกแบบการเรยี นรู้ การเขา้ รว่ มอบรม
- เข้ารบั การอบรมการออกแบบ เชงิ ปฏิบตั ิการ

การเรยี นรู

- การเลอื กใช้เทคนคิ กระบวนการ

จัดการเรยี นรู้ที่เหมาะสม เลือกใช้

สอ่ื และแหลง่ เรยี นร้ทู ่ีจะช่วย

สนับสนนุ การเรยี นรูข้ องผู้เรียน

และใชว้ ธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผลท่ี

หลากหลาย

3 - เขา้ รบั การอบรมเกย่ี วกับการ การเข้ารว่ มอบรม

ผลิตสอื่ การใช้ส่อื ประเภท ICT เชิงปฏบิ ตั ิการ

- การสร้างส่ือและนวตั กรรมใน

การจดั การเรยี นการสอน

4 - เข้ารับการอบรม การวิจยั พัฒนาการ การเขา้ ร่วมอบรม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
2564 2564
จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ จัดทำสื่อการ เชิงปฏบิ ตั ิการ
1 ม.ค. 31 ธ.ค.
เรยี นรู้ เพอื่ พัฒนาคุณภาพของครู 2564 2564

และผูเ้ รียน

- การดำเนนิ การวจิ ยั ในช้นั เรียน

เพอื่ แก้ปัญหาตลอดจนพฒั นา

ผู้เรยี น

5 -หลักการ/แนวทางจดั ตง้ั กลุ่ม การเขา้ ร่วมอบรม

ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี เชิงปฏบิ ตั กิ าร

2. แผนการพัฒนาตนเองรว่ มกบั บุคลากรภายในสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานภายนอก

ลำดับ สมรรถนะ/เร่อื ง/หัวข้อ รูปแบบ/วธิ กี ารพฒั นา แหลง่ ระยะเวลาในการพฒั นา
ความสำคัญ เรยี นรู้ เรม่ิ ต้น สิ้นสดุ
การจัดการเรียนรู้เพ่ือพฒั นา เขา้ ร่วมกล่มุ ชมุ ชนแหง่ การ
1 เด็กท่ขี าดสมาธิการในร่วม เรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 2564 2564
2 การพัฒนาตนเอง การเรยี นออนไลน์จากเวป
- การเรยี นรอู้ อนไลน์ เกี่ยวกบั ไซต์ของหน่วยงานท่ี 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
3 ทกั ษะต่าง ๆ ในการพัฒนางาน ให้บริการออนไลน์ 2564 2564
การบรหิ ารจัดการชัน้ เรียน เรยี นร้จู ากเวปไซต์ตา่ ง ๆ
- การนำเทคโนโลยี และ และสอบถามผ้มู คี วามรู้ 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
นวตั กรรมมาใช้ในการบริหาร ความสามารถเฉพาะดา้ น 2564 2564
จดั การชนั้ เรยี นเพอ่ื เพ่มิ
ประสทิ ธภิ าพ

3. แผนการขอรับการสนับสนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน

ลำดบั สมรรถนะ/ รปู แบบ/ ระยะเวลา การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน
ความสำคัญ เรอื่ ง/ วธิ ีการ ในการพฒั นา
หัวข้อ พฒั นา สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อืน่ ๆ
เริ่มต้น ส้นิ สดุ
1 การจัดการ การเขา้ ร่วม 
เรยี นการสอน อบรม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
- เข้ารับการ เชิงปฏบิ ัติการ 2564 2564

อบรม สมั มนา

ศึกษาดูงาน

ศึกษาเอกสาร

เกี่ยวกับ

หลกั สตู รการ

ออกแบบการ

ลำดับ สมรรถนะ/ รูปแบบ/ ระยะเวลา การขอรบั การสนบั สนนุ จากหน่วยงาน
ความสำคญั เรอื่ ง/ วธิ กี าร ในการพฒั นา
หัวข้อ พัฒนา
เริ่มต้น สิ้นสดุ สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อน่ื ๆ

เรยี นรกู้ าร

เขียนแผนการ

จัด

ประสบการณ์

การวดั ผล

ประเมินผล

เพอื่ พฒั นา

ตนเอง

2 การออกแบบ การเขา้ ร่วม 1 ม.ค. 31 ธ.ค. 

การเรียนรู้ อบรม 2564 2564

- เขา้ รับการ เชิงปฏิบัติการ

อบรมการ

ออกแบบ

การเรยี นรู

- การเลือกใช้

เทคนคิ

กระบวนการ

จดั การเรียนรู้

ทเ่ี หมาะสม

เลอื กใชส้ อื่

และแหลง่

เรยี นรูท้ ีจ่ ะ

ชว่ ยสนับสนนุ

การเรยี นรขู้ อง

ผ้เู รยี น และใช้

วิธกี ารวัดผล

ประเมินผลท่ี

หลากหลาย

3 - เขา้ รับการ การเข้ารว่ ม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.

อบรม อบรม 2564 2564
เกย่ี วกับการ เชงิ ปฏิบตั กิ าร

ผลิตสือ่ การ

ลำดบั สมรรถนะ/ รปู แบบ/ ระยะเวลา การขอรับการสนับสนนุ จากหนว่ ยงาน
ความสำคัญ เร่ือง/ วิธีการ ในการพฒั นา สถานศึกษา อปท. สถจ. สถ. อน่ื ๆ
หัวข้อ พัฒนา เริม่ ต้น สิน้ สดุ

ใชส้ อื่ 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
2564 2564
ประเภท ICT

- การสรา้ งส่ือ

และนวัตกรรม

ในการจดั การ

เรียนการสอน

4 - เข้ารบั การ การเขา้ รว่ ม
อบรม การวจิ ัย อบรม
พฒั นาการจดั เชิงปฏิบัติการ

กิจกรรมการ

เรยี นรู้ จดั ทำ

สื่อการเรยี นรู้

เพอ่ื พฒั นา

คณุ ภาพของ

ครูและผู้เรียน

- การ 

ดำเนนิ การ

วจิ ัยในชัน้

เรียนเพ่ือ

แก้ปญั หา

ตลอดจน

พัฒนาผเู้ รียน

5 -หลักการ/ การเข้าร่วม 1 ม.ค. 31 ธ.ค.
แนวทางจดั ตงั้ อบรม 2564 2564
กลมุ่ ชุมชน เชิงปฏบิ ัตกิ าร
การเรยี นรู้
ทางวิชาชพี

ลงชื่อ.............................................ผจู้ ัดทำแผนฯ
(นางจรุวรรณ์ สุนาพรม)
ตำแหน่งครู

ความเหน็ ของนกั วชิ าการศกึ ษา ความเห็นของหวั หนา้ สำนักปลดั
………………………………………..…………..…… ……………………………………………………….……
………………………………………………….……… ……………………………………………………….……

ลงชอื่ .......................................... ลงช่ือ.............................................
(นางสาววชริ าภรณ์ พาระแพง) (นางสาวนิตติยา สวุ รรณ)
ตำแหนง่ นกั วชิ าการศกึ ษา ตำแหนง่ หัวหน้าสำนักปลดั

ความเห็นของปลดั อบต.เชิงชุม ความเห็นของนายกองคก์ ารบริหารสว่ นตำบลเชงิ ชุม
……………………………………………………….…… ……………………………………………………….……
……………………………………………………….…… ……………………………………………………….……

ลงช่ือ............................................. ลงชอ่ื .............................................
(.............................................) (นายชยั พิชิต นาโควงค์)

ตำแหนง่ ปลัดองค์การบรหิ ารสว่ นตำบลเชงิ ชุม ตำแหน่ง นายกองค์การบริหารสว่ นตำบลเชงิ ชุม

ผจู้ ัดทำ
นำงจรวุ รรณ์ สนุ ำพรม
ตำแหนง่ ครู คศ. 1
ศนู ย์พฒั นำเด็กเล็กบำ้ นถอ่ นพัฒนำ สงั กดั องค์กำรบริหำรสว่ นตำบลเชงิ ชุม
ตำบลเชิงชุม อำเภอพรรณำนิคม จงั หวดั สกลนคร