INSTITUT PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KAMPUS DARULAMAN, 06000 JITRA, KEDAH DARUL AMAN TENGKU AINAA RUSYDINA BINTI TENGKU WAHID SHAFIAN 2022182440142 040703-11-0262 PENDIDIKAN SENI VISUAL PSVK3343 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH RENDAH CIK NORAZIZAH BINTI MOHD TAJUDDIN 12 FEBRUARI 2025 Nama : Angka Giliran : No. K/P : Kumpulan/unit : Kod dan Nama Kursus : Nama Pensyarah : Tarikh Hantar : PENGAKUAN PELAJAR Saya mengaku bahawa tugasan pentaksiran berterusan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : 12 FEBRUARI 2025 PEMERIKSA MODERATOR Markah Markah Tandatangan Cop Tandatangan Cop Tarikh Tarikh PENGESAHAN PELAJAR Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan fahami. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh :12 FEBRUARI 2025 _______________
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Tarikh 28.2.2025 Masa 11.30 - 12.30 pagi (60 minit) Kelas 5 MUMTAZ Bilangan Murid 30 ORANG Bidang Menggambar Unit 1:Si Putih Menawan Tajuk Si Pejuang Bewarna-warni (Lukisan dan Capan) Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.1 Menginterpretasi Bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar. (iv) lukisan dan capan 2.1.4 Meneroka penghasilan karya gabungan lukisan dan capan dalam bidang menggambar dari aspek: (iii) teknik dan proses 3.1.1 Menghasilkan karya gabungan dalam bidang menggambar melalui: (i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea. (ii) perkembangan idea gabungan karya. (iii) penetapan jenis media dan teknik. 4.1.1 Memerihal secara kritis berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses bagi: (i) karya sendiri (ii) karya rakan Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mengenal sekurang-kurangnya 2 bahasa seni visual pada karya dengan betul. 2. Menyatakan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya dengan tepat. 3. Murid menghasilkan karya seni bertemakan "Si Pejuang BewarnaWarni" berdasarkan kreativiti sendiri. 4. Murid memberi refleksi dan pendapat terhadap karya sendiri dan rakan dengan menggunakan bahasa seni yang betul. Kriteria Kejayaan i. Murid berjaya menyatakan bahasa seni visual yang terdapat dalam karya. ii. Murid menunjukkan kawalan alat dan bahan dengan baik dalam penghasilan karya.
iii. Murid menghasilkan lukisan yang jelas bertemakan "Si Pejuang Bewarna-Warni.” iv. Murid menghargai dan memberikan pandangan positif terhadap karya sendiri dan rakan. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Pendekatan Bertema • Pendekatan Kontekstual • Pendekatan Berpusatkan Murid • Pembelajaran Ekspositori • Pembelajaran Reflektif Elemen Merentas Kurikulum (EMK) • Kreativiti dan inovasi • Teknologi maklumat dan komunikasi • Nilai (kerjasama,peka,teliti) • Kelastarian alam sekitar KBAT Mengaplikasi Alat dan Bahan Bantu Mengajar • Video lagu “Ikan Jojo” • Contoh pelbagai media lukisan dan media capan • Projektor • Komputer • Buku teks muka surat 6-8 • Hasil karya Si Pejuang Bewarna-warni Strategi pdpc abad 21 • Pembentangan • Think, pair,share • Gallery walk • Permainan • Peta i-think • Nyanyian • Tinjau Kongsi (Roam the Room) Kemahiran Abad ke 21- • Bersifat ingin tahu • Mahir berkomunikasi
Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (3 minit) Guru memainkan video lagu “Ikan Jojo” oleh Didi & Friends dan mengajak murid menyanyi bersama Perbincangan/Soal jawab: 1. “Ikan Jojo dalam lagu ini sebenarnya adalah ikan gelama dan ikan kekek. Ada sesiapa pernah nampak ikan ini di pasar, sungai, atau laut?” 2. ”Tapi, tahukah kamu bahawa ada satu lagi ikan yang sangat terkenal kerana warnanya yang cantik dan siripnya yang panjang”? Jangkaan jawapan: 1. ”Ya, saya pernah Nampak ikan ini di pasar ikan”. (bagi murid yang pernah melihat ikan Jojo dalam kehidupan sebenar) / ”Saya hanya tahu ikan Jojo dari lagu Didi & Friends”. (Murid yang tidak pasti atau keliru) 2. ”Ikan apa yang cikgu maksudkan?” (Murid mungkin menjawab ikan laga atau beberapa nama ikan lain) 1. Murid menyanyikan lagu sambil bertepuk tangan 2. Murid menjawab soalan berkaitan Ikan Jojo (Ikan Kekek dan Ikan Gelama) berdasarkan pengalaman mereka. 3. Murid diperkenalkan kepada ikan laga melalui perbincangan dan gambar BBM: - Projektor - Komputer - Audio lagu “ikan jojo” KBAT: Mengaplikasi EMK: -Teknologi maklumat dan komunikasi -Kreativiti dan Inovasi -Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) -Bahasa dan Komunikasi Langkah 1 Bahasa Seni Visual (7 minit) Guru menunjukkan gambar ikan laga dengan pelbagai warna menarik dan menerangkan bahawa tajuk pelajaran hari ini ialah ”Si Pejuang BerwarnaWarni.” 1. Murid diminta memerhatikan dan menyatakan pendapat mereka tentang keunikan ikan laga. 2. Murid memberikan pendapat tentang warna, bentuk sirip dan keunikan ikan laga. 3. Murid dan guru membincangkan dan menyatakan teknik yang perlu digunakan BBM: - Buku teks muka surat 8 & 9 - Canva - Tayangan video EMK: -Kelestarian Alam Sekitar -Kreativiti dan inovasi,
https://youtu.be/4c8TX6M9imo? si=oQOPsOvkOiD0psQe Perbincangan/Soal jawab: 1. ”Apakah warna yang kamu lihat pada ikan ini.” 2. “Berdasarkan video yang kamu tonton, bagaimana cara ikan ini bergerak di dalam air?” Jangkaan jawapan: 1. “Ada yang warnanya seperti api, merah dan oren bercampur.” / “Ada ikan warna biru.” 2. “Siripnya kelihatan lembut dan beralun seperti kain sutera.” Guru menunjukkan contoh media gambar yang digunakan dalam teknik capan serta untuk menghasilkan capan berdasarkan buku teks. 4. Murid diperkenalkan kepada cara mencetak tekstur sirip dan badan ikan laga menggunakan teknik capan sebelum melengkapkan karya. 5. Murid menumpukan perhatian kepada guru serta menjelaskan unsur seni dan prinsip rekaan yang terdapat pada karya yang dibawa oleh guru. -Sains dan Teknologi -Nilai Murni (teliti) -Aplikasi Teknologi
mengaitkannya dengan teknik capan dan lukisan dalam penghasilan karya bertemakan ikan laga. Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Guru menunjuk langkah-langkah penghasilan Video penghasilan: https://youtu.be/7nJCZU8N8fw? si=ba32E_e179qoLQkq Langkah 1: Sediakan alat dan bahan untuk menghasilkan karya. Langkah 2: Lukis gambar ikan laga mengikut lakaran pilihan. Langkah 3: Gunakan pelbagai warna pen untuk menghasilkan pelbagai jenis garisan. 1. Murid melihat video yang ditayangkan oleh guru dengan teliti. 2. Murid diminta mengeluarkan alat dan bahan yang perlu digunakan untuk menghasilkan karya ikan laga. 3. Murid diberi penerangan tentang kegunaan alat dan bahan tersebut. 4. Murid melihat demonstrasi cara penghasilan karya. BBM: -Tayangan video caracara penghasilan karya -Komputer -Projektor EMK: -Sains dan Teknologi -Kreativiti dan Inovasi - Memberikan contoh konkrit - Demonstrasi langkah demi langkah. - Menarik perhatian murid
Langkah 4: Lukis semula bentuk ikan laga menggunakan pen penanda dengan menekankan kualiti garisan tebal dan nipis. Langkah 5: Gunakan putik kapas untuk mengecap pada batu karang. Langkah 6: Span digunakan untuk menghasilkan pokok hiasan. Langkah 7: Kad gelugur disapu dengan cat, kemudian ditekap pada kertas untuk menghasilkan corak dan tekstur dalam karya seni.
Langkah 8: Hasil akhir karya. Langkah 3 Penghasilan Karya Seni Visual ( 35 minit) Penghasilan karya capan 1. Murid menyediakan alat dan bahan seperti kertas lukisan, cat air, putik kapas, kad gelugur dan palet warna sebelum memulkan aktiviti capan dan lukisan bertemakan ikan laga. 2. Murid dibimbing oleh guru untuk menghasilkan karya. 3. Murid melukis gambar ikan laga dengan menumpukan kepada bentuk, saiz dan perincian seperti sirip dan ekor berdasarkan pemerhatian mereka. 4. Murid menggunakan pelbagai jenis pen untuk menghasilkan pelbagai jenis garisan bagi menambah tekstur dan perincian. 5. Murid melukis semula bentuk ikan laga menggunakan pen pewarna hitam untuk menonjolkan bentuk dan ciri utama ikan dengan lebih jelas. 6. Murid mencelup putik kapas ke dalam cat dan mengecapnya pada kertas untuk menghasilkan tekstur batu karang. 7. Murid menggunakan span yang dicelup dalam cat untuk mengecap Alat dan Bahan: -Kertas lukisan -Span -Kad gelugur -Cat air -Berus -Pensil -Pembaris -Pen berwarna EMK: -Kreativiti dan inovasi -Nilai Murni (tolongmenolong)
dan membentuk rupa serta tekstur pokok hiasan. 8. Murid menyapu cat pada permukaan kad gelugur dan mencapnya pada kertas bagi menghasilkan tekstur air dalam karya seni bertemakan ikan laga. 9. Murid mempamerkan hasil karya telah siap. Penutup Penghayatan Karya Seni Visual (5 minit) Melaksanakan aktiviti gallery walk 1. Murid bergerak dalam kumpulan kecil untuk melihat dan menilai hasil karya rakan-rakan dalam sesi gallery walk. Mereka diminta memerhati Teknik, warna dan kreativiti yang digunakan dalam setiap karya serta memberikan pandangan secara lisan. 2. Murid diberikan peluang untuk berkongsi idea dan inspirasi mereka semasa menghasilkan karya, serta membuat refleksi terhadap kekuatan dan penambahbaikan yang boleh dilakukan dalam karya mereka. 3. Murid diberikan galakan oleh guru dengan memberikan pujian dan maklum balas membina terhadap hasil karya mereka. EMK: -Kreativiti dan Inovasi -Nilai Murni (sikap hormat dan empati) -Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) -kemahiran Sosial Refleksi Pada akhir pembelajaran, sekurang-kurangnya 25/30 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. Namun, masih terdapat beberapa murid yang memerlukan bimbingan tambahan dalam mengawal penggunaan warna dan komposisi karya. Oleh itu, sesi pemuliharaan akan dijalankan bagi membantu mereka meningkatkan pemahaman dan kemahiran dalam teknik yang telah dipelajari.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Tarikh 25.2.2025 Masa 8.00 – 9.00 pagi (60 minit) Kelas 1 AL - FALAH Bilangan Murid 25 ORANG Bidang Membuat corak dan rekaan Unit 8:Lari Sang Tikus, Lari ! Tajuk Penanda Buku Tiup-Tiupan Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.2 Mengenal, memahami, dan menamakan Bahasa seni visual yang ada pada karya dalam membuat corak dan rekaan. (i)Tiupan 2.1.2 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya bidang mencorak dan membuat rekaan. (ii) Tiupan 3.1.1 Menzahirkan idea melalui pelbagai sumber dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif.. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. (iii) Membuat kemasan pada hasil karya. 4.1.1 Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 5. Mengenal pasti unsur garisan dan warna dalam penghasilan karya . 6. Menyatakan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya dengan tepat. 7. Menghasilkan karya kreatif dengan menggunakan teknik dan warna yang menarik. 8. Mempamerkan hasil karya dan menunjukkan penghargaan terhadap keunikan hasil karya sendiri dan rakan. Kriteria Kejayaan v. Murid dapat mengenal pasti dan menyatakan unsur garisan serta warna dalam karya bertemakan tiupan.
vi. Murid berjaya mengaplikasikan teknik tiupan dengan menggunakan alat dan bahan yang sesuai. vii. Murid berupaya mencipta hasil karya yang menarik dan kreatif dengan komposisi warna serta bentuk yang harmoni. viii. Murid memberikan refleksi atau ulasan terhadap karya sendiri dan rakan dengan menggunakan istilah seni visual yang sesuai. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Pembelajaran Berpusatkan Murid • Pembelajaran Berpusatkan Guru • Pembelajaran Berdasarkan Teknologi • Pembelajaran Behaviorisme Elemen Merentas Kurikulum (EMK) • Kreativiti dan inovasi • Kelestarian alam sekitar • Sains dan teknologi • Nilai murni (kesabaran, kerjasama dan ketelitian) • Estetika KBAT Mengaplikasi, menganalisis, mencipta Alat dan Bahan Bantu Mengajar • Kertas lukisan • Cat air • Straw • Air dan berus • Tisu • Gunting dan pembaris • Tali • Video demonstrasi teknik tiupan • Paparan Slaid Interaktif (Canva) Strategi pdpc abad 21 • Pembelajaran konstruktivisme • Pembelajaran Berasaskan Projek (PjBL) • Pembelajaran Kolaboratif • Gamifikasi • Pembelajaran Berasaskan Teknologi • Pembelajaran Kreatif & Inovatif Kemahiran Abad ke 21- • Bersifat ingin tahu • Mahir berkomunikasi
Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (3 minit) - Guru menunjukkan sehelai kertas yang mempunyai titisan warna air. - Guru meniup titisan tersebut menggunakan straw sehingga membentuk corak abstrak yang menarik. Perbincangan/Soal jawab: 1. “Apakah bentuk yang terhasil selepas cikgu tiup sebentar tadi?” Jangkaan jawapan: 1. “Pokok” - Murid yang menjawab dengan tepat diberikan token ekonomi sebagai ganjaran. - Guru meletakkan beberapa contoh penanda buku dengan teknik tiupan dalam kotak misteri dan meminta seseorang murid untuk membukanya. - Guru mengaitkan aktiviti ini dengan teknik tiupan dan memberitahu bahawa mereka akan menghasilkan penanda buku dengan teknik yang sama. 4. Murid melihat bagaiman guru meniup titisan air untuk membentuk corak abstrak. 5. Murid diberikan peluang untuk meneka corak yang terbentuk daripada teknik tiupan. 6. Murid yang menjawab dengan betul menerima token ekonomi sebagai ganjaran. 7. Murid berbincang secara lisan mengenai bentuk yang mereka lihat dan corak tiupan. 8. Seorang murid dipilih untuk membuka kotak misteri yang mengandungi contoh penanda buku teknik tiupan dan murid lain memerhatikannya. 9. Murid bersedia untuk meneroka teknik tiupan dalam aktiviti seterusnya. BBM: - Kertas lukisan - Straw minuman’Contoh penanda buku yang dihasilkan dengan teknik tiupan - Kotak misteri - Token syiling (bintang) KBAT: - Menganalisis - Menilai - Mencipta EMK: - Kreativiti dan inovasi - Kelestarian alam sekitar Langkah 1 Bahasa Seni Visual (7 minit) - Guru memperkenalkan Bahasa Seni Visual yang berkaitan dengan teknik tiupan: 6. Murid memberi tumpuan terhadap slaid yang ditayangkan oleh guru yang mengandungi contoh-contoh karya teknik tiupan. BBM: - Canva - Token ekonomi
- Guru memberikan kad soalan interaktif 7. Murid menganalisis corak, garisan, dan warna dalam karya yang dipaparkan 8. Murid diberi peluang untuk menyatakan pendapat mereka tentang unsur seni yang terdapat dalam karya tersebut. 9. Murid diberikan kuiz ringkas melalui kad soalan interaktif untuk menguji pemahaman mereka tentang unsur seni yang telah diperkenalkan. 10. Murid menjawab dengan betul diberikan token ekonomi sebagai ganjaran. EMK: - Kreativiti dan inovasi, - Nilai Murni (saling menghormati) - Kelestarian alam sekitar Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Tayangan video Video penghasilan Penanda Buku Tiup-Tiupan Tahun 1 bersama Cikgu Ainaa https://youtu.be/Oydh4I7BE2w? si=zvPZ8nwC5WFyFqt0 Langkah 1: Sediakan alat dan bahan untuk menghasilkan karya Langkah 2: Titiskan cat air yang telah dicairkan di atas kertas penanada buku, lalu meniupnya menggunakan straw 5. Murid melihat video yang ditayangkan oleh guru dengan teliti. 6. Murid diminta mengeluarkan alat dan bahan yang perlu digunakan untuk menghasilkan karya Penanda Buku Tiup-Tiupan. 7. Murid diberi penerangan tentang kegunaan alat dan bahan tersebut. 8. Murid melihat demonstrasi cara penghasilan karya Penanda Buku TiupTiupan. BBM: - Projektor - Video Strategi: - Memberikan contoh konkrit - Demonstrasi langkah demi langkah. - Menarik perhatian murid
Langkah 3: Biarkan karya kering sepenuhnya. Langkah 4: Potong keratan kertas yang anda inginkan. Langkah 5: Tampal kertas tersebut pada kertas warna A4 yang lain. Langkah 6: Tebukkan lubang di bahagian atas penanda buku anda.
Langkah 7: Masukkan tali sebagai elemen estetik dan karya anda sudah siap. Langkah 3 Penghasilan Karya Seni Visual ( 35 minit) Penghasilan karya Penanda Buku Tiup-Tiupan 4. Murid diminta menghasilkan karya. 5. Murid dibimbing oleh guru untuk menghasilkan karya. 6. Murid memastikan semua bahan lengkap sebelum memulakan sesuatu aktiviti. 7. Murid menitiskan cat air yang telah dicairkan ke atas kertas penanda buku menggunakan berus lalu meniupnya dengan perlahan dan kuat. 8. Murid meletakkan penanda buku mereka di atas meja atau di tempat yang selamat untuk membiarkan karya kering sepenuhnya. 9. Murid memilih dan memotong keratan kertas yang mempunyai corak teknik tiupan yang mereka sukai. 10. Murid menebuk lubang di bahagian atas penanada buku menggunakan penebuk lubang dengan berhati-hati. 11. Murid memasukkan dan mengikat tali ke dalam lubang yang telah ditebuk. 12. Murid memastikan penanda buku mereka kemas dan bersedia untuk dipamerkan. Alat dan Bahan: - Kertas lukisan - Cat air - Berus - Straw minuman - Bekas cat - Pensil - Pembaris - Gunting/pisau - Tali EMK: - Kreativiti dan Inovasi - Kelestarian alam sekitar - Nilai Murni (bersabar dan teliti) - Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
13. Murid mengambil gambar hasil karya mereka dan memuat naik ke Padlet untuk dikongsi dengan rakan sekelas Penutup Penghayatan Karya Seni Visual (5 minit) Seni Digital dan Galeri Virtual 1. Murid memaparkan hasil kerja mereka dalam Padlet sebagai galeri maya. 2. Murid diberi maklum balas oleh guru terhadap hasil kerja menerusi komen digital di platform yang digunakan. 3. Murid mengira jumlah token yang telah dikupulkan. 4. Murid yang mendapat 10 token akan mendapat lencanan “Artis Cilik Digital” 5. Murid membersihkan kawasan dengan bekerjasama. EMK: - Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) - Kreativiti dan Inovasi - Nilai Murni (Kerjasama dan tanggungjawab) - Pembelajaran sepanjang hajat Refleksi Pada akhir PdP, sekurang-kurangnya seramai 22/25 (88%) orang murid telah berjaya menguasai kemahiran asas teknik tiupan dan menghasilkan penanda buku dengan kreatif.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Tarikh 1.3.2025 Masa 8.00 – 9.00 pagi (60 minit) Kelas 2 Kenaga Bilangan Murid 28 ORANG Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Unit 7:Burung Kenek-Kenek Tajuk Topeng Haiwan Fantasi (Topeng) Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.3 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan berdasarkan: (ii) bentuk, jalinan, imbangan dan penegasan yang ada pada topeng. 2.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui media dan proses untuk menghasilkan karya dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan menggunakan: (ii) teknik binaan dalam penghasilan topeng 3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif dengan: (i) memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif. (iii) mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif. (iv) membuat kemasan pada hasil karya. 4.1.1 Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses serta menghubungkaitkan seni dengan diri sendiri dan alam sekitar. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 9. Mengenal sekurang-kurangnya tiga bahasa seni visual (garisan, warna, bentuk) pada karya dengan betul. 10. Menggunakan pelbagai kemahiran dan teknik untuk menghasilkan karya dengan teratur. 11. Menggabungkan unsur alam dan imaginasi dalam mencipta karya. 12. Menunjukkan minat dan kegembiraan dalam aktiviti berkarya dengan penuh ekspresi dan daya imaginasi.
Kriteria Kejayaan ix. Murid dapat menerapkan pengetahuan tentang bahasa seni visual dalam penghasilan karya. x. Murid dapat memilih dan menggunakan bahan serta alatan seni yang sesuai untuk menghasilkan karya. xi. Murid berjaya mencipta satu karya topeng haiwan fantasi yang kreatif mengikut langkah-langkah yang betul. xii. Murid berjaya membuat apresiasi terhadap karya sendiri berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Pendekatan Bertema • Sumbang Saran • Soal Jawab • Berpusatkan Guru • Bepusatkan Murid • Berpusatkan bahan • Berkumpulan Elemen Merentas Kurikulum (EMK) • Kreativiti dan inovasi • Teknologi maklumat dan komunikasi • Nilai (kerjasama,peka,teliti) KBAT Mengaplikasi, Menilai, Mencipta Alat dan Bahan Bantu Mengajar • Kotak Fantasi • Video • Slaid pembentangan • Buku Teks Pendidikan Seni Visual Tahun 2 (ms 56-59) • Bunga plastik • Lumut hiasan • Gam perekat panas • Kotak • Cat Akrilik • Berus • Tisu • Gam lateks • Gunting • Bunga hiasan Strategi pdpc abad 21 Think, pair,share Main Peranan Nyanyian Pembelajaran Berasaskan Teknologi Pembelajaran Kolaboratif Soal Jawab Kemahiran Abad ke 21- • Pemikir • Mahir Berkomunikasi • Berdaya Tahan • Kerja Sepasukan • Bersifat Ingin Tahu
Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (3 minit) - Guru masuk ke kelas sambil membawa Kotak Fantasi - Guru membuka kotak dan mengeluarkan contoh topeng haiwan Perbincangan/Soal jawab: 1. “Apa agaknya yang ada dalam kotak ini.” 2. “Apakah yang kamu Nampak pada topeng ini?” 3. “Bagaimana kalua kita hasilkan topeng haiwan fantasi sendiri?” Jangkaan jawapan: 1. “Ada mainan.”/”Ada hadiah untuk kami?”/ “Ada haiwan kecil di dalam!” 2. “Saya Nampak rupa haiwan yang unik.” / Mata topeng ini, Nampak macam serigala.” 3. “Nak cikgu.” - Guru mengaitkan topik pembelajaran hari ini dengan aktiviti menghasilkan topeng haiwan fantasi. 10. Murid menyatakan pendapat dan imaginasi mereka tentang apa yang mungkin ada dalam kotak. 11. Murid melihat contoh haiwan fantasi yang dikeluarkan oleh guru. 12. Murid memahami kaitan aktiviti yang bakal dilakukan dengan topik pembelajaran hari ini. 13. Murid teruja dan bersedia untuk memulakan aktiviti menghasilkan topeng haiwan fantasi. BBM: - Kotak Fantasi - Contoh Haiwan Fantasi KBAT: - Menganalisis - Menilai EMK: - Nilai Murni (hormat dan bekerjasama)
Langkah 1 Bahasa Seni Visual (7 minit) - Guru menunjukkan beberapa contoh reka bentuk topeng dan menggalakkab murid memilih warna dan bentuk berdasarkan imaginasi mereka. - Guru mengadakan sesi teka-teki bunyi haiwan untuk menguji pengecaman murid-murid terhadap jenis haiwan. - Guru menerangkan unsur seni yang akan digunakan dalam penghasilan topeng (garisan, warna serta bentuk dan rupa). 11. Murid mendengar penerangan guru mengenai unsur seni yang akan digunakan dalam penghasilan topeng (garisan, warna, bentuk dan rupa). 12. Murid membuat pemerhatian contoh reka bentuk topeng yang ditunjukkan oleh guru. 13. Murid menyertai sesi teka-teki bunyi haiwan, meneka dan menyebut jenis haiwan berdasarkan bunyi yang dimainkan oleh guru. 14. Murid berbincang dan memberikan jawapan mengenai haiwan yang mereka teka. BBM: - Slaid contoh topeng haiwan - Audio bunyi haiwan KBAT: - Pemikiran Kritikal - Penyelesaian Masalah - Pemikiran Kreatif EMK: - Kreativiti dan inovasi, - Sains dan Teknologi Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Video Penghasilan: Video penghasilan Topeng Haiwan Fantasi bersama Cikgu Ainaa https://youtu.be/5Pmv2lMbMFA? feature=shared Langkah 1: Sediakan alat dan bahan untuk menghasilkan karya. 9. Murid melihat video yang ditayangkan oleh guru dengan teliti. 10. Murid diminta mengeluarkan alat dan bahan yang perlu digunakan untuk menghasilkan topeng. 11. Murid diberi penerangan tentang kegunaan alat dan bahan tersebut. 12. Murid melihat demonstrasi cara penghasilan topeng. BBM: - Hasil karya ‘Topeng Haiwan Fantasi’ Strategi: - Memberikan contoh konkrit - Demonstrasi langkah demi langkah. - Menarik perhatian murid
Langkah 2: Bentukkan dan tebuk mata topeng haiwan. Langkah 3: Hasilkan teknik kolaj dengan menampal tisu dengan menggunakan gam akrilik bersama cat akrilik berwarna putih. Langkah 4: Setelah topeng kering, cat topeng menggunakan cat akrilik berwarna yellow orche.
Langkah 5: Menambah ‘detailing’ untuk mendapatkan kesan yang realistik. Langkah 6: Kemudian, warnakan sebelah bahagian lagi dengan warna hijau dan lekatkan lumut tiruan dengan menggunakan gam panas. Langkah 7: Tambahkan riben mengikut saiz kepala si pemakai. Langkah 8: Hasil akhir karya.
Langkah 3 Penghasilan Karya Seni Visual ( 35 minit) Penghasilan karya capan 1. Murid diminta menghasilkan karya topeng haiwan fantasi. . 2. Murid dibimbing oleh guru untuk menghasilkan karya. Alat dan Bahan: - Bunga plastik - Lumut hiasan - Gam perekat panas - Kotak - Cat Akrilik - Berus - Tisu - Gam lateks - Gunting - Bunga hiasan EMK: -Kreativiti dan inovasi -Nilai Murni (tolong menolong, sabar dan teliti) Penutup Penghayatan Karya Seni Visual (5 minit) - Guru menunjukkan sebuah video pendek mengenai lakonan haiwan - Setiap kumpulan diberikan satu situasi secara rawak dan diminta melakonkan pergerakan haiwan fantasi menggunakan topeng yang mereka hasilkan. https://youtube.com/shorts/HhdI gAqljDg?si=cGNtjbYsl_GpVpGQ 14. Murid menumpukan pemerhatian mereka terhadap video pendek lakonan haiwan yang ditayangkan oleh guru. 15. Murid membentuk kumpulan dan menerima situasi secara rawak berkaitan dengan pergerakan haiwan fantasi. 16. Murid melakonkan pergerakan haiwan fantasi berdasarkan situasi yang diberikan dalam kumpulan masingmasing. 17. Murid menghayati watak haiwan fantasi sambil berinteraksi dengan rakan kumpulan. 18. Murid menerima peneguhan positif daripada guru atas usaha dan kreativiti dalam penghasilan topeng serta lakonan mereka. BBM: - Tayangan video lakonan EMK: - Kreativiti dan inovasi - Bahasa - Nilai (bertanggungjawa b dan tolong menolong)
Contoh situasi : - Kumpulan 1 : Haiwan fantasi sedang bermain di hutan ajaib. - Kumpulan 2: Haiwan fantasi bertemu dengan raja hutan. - Kumpulan 3 : Haiwan fantasi mencari makanan di dunia magis. -Guru memberi peneguhan positif kepada semua pelajar atas usaha dan semangat dalam menghasilkan karya topeng. Refleksi Pada akhir sesi pembelajaran, seramai 26/28 org murid berjaya melakonkan pergerakan haiwan fantasi dengan penuh kreativiti dan keyakinan. Namun, masih terdapat dua orang murid masih kurang yakin dalam menonjolkan ekspresi dan pergerakan lakonan mereka. Oleh itu, sokongan serta bimbingan lebih lanjut akan diberikan dalam sesi PdP seterusnya bagi meningkatkan keyakinan mereka, termasuklah latihan ekspresi muka sebelum lakonan.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Tarikh 3.3.2025 Masa 10.30 – 11.30 pagi (60 minit) Kelas 3 SEROJA Bilangan Murid 24 ORANG Bidang Mengenal Kraf Tradisional Unit 10:Seni Anyaman Berzaman Tajuk Keindahan Motif Kelarai Siku Kluang Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.9 Menyenaraikan dan menghubungkait penggunaan garisan, jalinan, kontra dan harmoni melalui karya anyaman dalam Mengenal Kraf Tradisional. 2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Mengenal Kraf Tradisional menggunakan: (i) teknik anyaman dalam merancang penghasilan produk berfungsi. 3.1.5 Menghasilkan karya kreatif dalam Bidang Mengenal Kraf Tradisional berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk. (ii) penjanaan idea. (iii) pelaksanaan proses. (iv) kemasan akhir. 4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 13. Mengenal pasti unsur seni (garisan, bentuk, warna, dan jalinan) serta prinsip rekaan (pengulangan, harmoni, keseimbangan) dalam seni anyaman. 14. Mengendalikan bahan dan alat dengan betul untuk menghasilkan anyaman yang kemas dan teratur. 15. Menghasilkan karya anyaman dengan menerapkan unsur seni dan prinsip rekaan yang telah dipelajari. 16. Memberikan pendapat dan refleksi terhadap hasil anyaman sendiri dan rakan sebaya. Kriteria Kejayaan xiii. Murid dapat menyebut dan menjelaskan unsur seni serta prinsip rekaan yang terdapat dalam hasil anyaman. xiv. Murid dapat memilih bahan yang sesuai dan menggunakannya dengan betul dalam proses anyaman.
xv. Murid dapat menerapkan kreativiti dalam memilih warna dan corak untuk menghasilkan anyaman yang unik. xvi. Murid dapat memberikan komen yang membina terhadap hasil anyaman sendiri dan rakan dengan menggunakan bahasa seni visual. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Pendekatan Bertema • Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) • Pembelajaran Konstruktivisme Elemen Merentas Kurikulum (EMK) • Kreativiti dan inovasi • Teknologi maklumat dan komunikasi • Nilai (kerjasama,peka,teliti) • Bahasa KBAT Mengaplikasi, Menganalisis dan Mencipta Alat dan Bahan Bantu Mengajar • Komputer • Gunting • Gam • Gambar dan video motif kelarai siku kluang • Jalur Kertas Warna • Kertas A4 • Contoh anyaman sebenar Strategi pdpc abad 21 Round table Think, pair,share Hands-on Exit ticket nyanyian Pembentangan Kemahiran Abad ke 21- • Berdaya Tahan • Mahir Berkomunikasi • Kerja Sepasukan • Bersifat ingin tahu
Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (3 minit) -Guru memulakan kelas dengan nyanyian lagu pendek berkaitan seni anyaman. https://www.youtube.com/watch ?v=8gTfNbhkNBY -Guru menunjukkan gambar anyaman motif Siku Kluang. Perbincangan/Soal jawab: 1. “Apakah yang kamu lihat dalam gambar ini?” 2. “Pernahkah kamu melihat atau menggunakan hasil anyaman? Di mana?” Jangkaan jawapan: 14. “Saya Nampak corak anyaman yang cantik.” / “Ada jalur-jalur yang bersilang.” 15. “Ya, saya pernah Nampak tikar anyaman di rumah nenek.”/ “Di kampung, saya lihat bakul dan tudung saji anyaman.” - Guru menerangkan kepentingan seni anyaman dalam kehidpan seharian. 15. Murid menyanyikan lagu sambil melakukan pergerakan silang-menyilang tangan supaya murid dapat berinteraksi secara aktif melalui aktiviti kinestetik. 16. Murid meneka dan menyatakan pendapat tentang corak dan kegunaan anyaman. 17. Murid memerhatikan gambar anyaman motif Siku Kluang. BBM: - Projektor - Komputer - Audio lagu - Contoh anyaman motif Siku Kluang KBAT: - Menganalisis - Menilai - Mencipta EMK: - Warisan dan Patriotisme - Kreativiti dan Inovasi Langkah 1 Bahasa Seni Visual (7 minit) - Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. - Setiap kumpulan diberikan kad soal jawab mengenai 1. Murid berbincang dalam kumpulan berdasarkan soalan yang diberikan. 2. Murid mencatat jawapan dalam kumpulan. BBM: - Kad soal jawab - Kertas mahjong - Pen marker
elemen bahasa seni visual dalam motif Siku Kluang. - Setiap kumpulan membentangkan jawapan mereka di hadapan kelas. - Guru memberi maklum balas dan memperbetulkan pemahaman jika perlu. 3. Murid membentangkan jawapan mereka di hadapan kelas. 4. Murid menerima maklum balas daripada guru dan guru untuk memperbetulkan pemahaman mereka. EMK: - Kreativiti dan inovasi - Komunikasi - Kemahiran Sosial dan Kolaboratif Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Video Penghasilan: https://youtube.com/shorts/A2K YqQuHFjU?si=t15uqp- _Igbx0yb_ Langkah 1: Sediakan alat dan bahan untuk menghasilkan karya. Langkah 2: Bina lajur yang sama saiz. 13. Murid melihat video yang ditayangkan oleh guru dengan teliti. 14. Murid diminta mengeluarkan alat dan bahan yang perlu digunakan untuk menghasilkan anyaman. 15. Murid diberi penerangan tentang kegunaan alat dan bahan tersebut. 16. Murid melihat demonstrasi cara penghasilan anyaman kepada muridmurid. BBM: Hasil karya ”Keindahan Motif Kelarai Siku Kluang” Strategi: - Memberikan contoh konkrit - Demonstrasi langkah demi langkah. - Menarik perhatian murid
Langkah 3: Potong lajur tersebut. Langkah 4: Hasilkan corak motif kelarai siku kluang Langkah 5: Lekatkan setiap jalur dengan menggunakan gam. Langkah 6: Potong lebihan kertas untuk mendapatkan hasil yang lebih kemas. Langkah 7: Tambahkan hiasan pada karya anda untuk menjadi lebih menarik.
Langkah 3 Penghasilan Karya Seni Visual ( 35 minit) Penghasilan karya capan 3. Murid diminta menghasilkan anyaman dalam kumpulan. . 4. Murid dibimbing oleh guru untuk menghasilkan karya. 5. Murid bersedia untuk memulakan aktiviti anyaman selepas semua bahan tersedia. 6. Murid mengukur dan melakar lajur kertas dengan saiz yang sama menggunakan pembaris dan pensil. 7. Murid memotong lajur kertas mengikut garisan yang telah dilakar dengan kemas dan tepat. 8. Murid Menyusun jalur kertas secara bersilang untuk membentuk corak asas motif siku kluang. 9. Murid melekatkan setiap jalur anyaman dengan menggunakan gam untuk memastikan anyaman kekal kemas dan kukuh. 10. Murid memotong lebihan kertas pada bahagian tepi anyaman dengan cermat dan teliti bagi memastikan hasil karya kelihatan kemas dan rapi. 11. Murid berbincang dalam kumpulan mengenai idea hiasan tambahan yang sesuai seperti corak, warna atau bahan tambahan. Alat dan Bahan: - Kertas A4 putih - Kertas A4 berwarna - Pisau / gunting - Gam - Marker - Pembaris EMK: - Kreativiti dan inovasi - Bahasa - Nilai Murni (tolongmenolong, kerjasama, toleransi dan teliti)
Penutup Penghayatan Karya Seni Visual (5 minit) - Mempamerkan hasil kerja murid secara berkumpulan. -Guru memberikan maklum balas terhadap pembentangan murid dan menekankan kepentingan seni anyaman sebagai warisan budaya. 19. Murid membentangkan hasil karya anyaman mereka dengan menerangkan elemen seni yang digunakan. 20. Murid lain memberikan komen membina tentang kekemasan, kreativiti dan keunikan setiap karya yang dibentang. 21. Murid menulis jawapan Exit Ticket pada kad kecil berdasarkan soalan refleksi seperti: • “Apakah yang paling menarik yang saya pelajari ini?” • Bagaimanakah saya boleh menggunakan seni anyaman dalam kehidupan seharian?” • ”Jika diberi peluang, apakah yang saya perbaiki dalam karya saya?” 22. Murid menyerahkan kad Exit Ticket kepada guru sebelum meninggalkan kelas sebagai bahan bukti pemahaman mereka terhadap pembelajaran hari ini. EMK: - Kreativiti dan inovasi - Komunikasi -Nilai Murni (saling menghormati, menghargai seni) -Pemikiran kritis dan reflektif - Warisan dan Patriotisme Refleksi Pada akhir sesi pembelajaran, seramai 23/24 daripada murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. Namun, seorang murid masih menghadapi kesukaran dalam teknik anyaman. Justeru itu, guru akan memberikan bimbingan tambahan secara individu pada sesi seterusnya dengan penggunaan bahan yang lebih mudah seperti jalur kertas yang lebih tebal.