1 เอกสารประกอบการอบรม การอบรมเชิงปฏิบัติการผู้ด าเนินการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา ประจ าปี 2566 รุ่นที่ 3 นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
2 เอกสารประกอบการอบรม การอบรมเชิงปฏิบัติการผู้ด าเนินการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา ประจ าปี 2566 รุ่นที่ 3 นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
3 ค าน า รายงานสรุปการอบรมเล่มนี้ จัดท าขึ้นเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่ได้รับจากการอบรมเชิงปฏิบัติการ ผู้ด าเนินการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา ปีการศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต ๑ ระหว่างวันที่ ๑๖ - ๒๒ ตุลาคม ๒๕๖๖ (รุ่นที่ ๓) ภายในเล่มมีใบงานเอกสารที่สรุปองค์ความรู้ตามหัวข้อการอบรมตั้งแต่องค์ ความรู้ที่๑ - ๗ ที่ข้าพเจ้าได้รับการอบรม และ ภาพประกอบการอบรมในแต่ละหัวข้อ ข้าพเจ้าขอบพระคุณ ส านักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตรเขต ๑ ที่ได้จัดการอบรมที่มี ประโยชน์กับครูและบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งมุ่งหวังให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล เพิ่มความเท่าเทียม ทางการศึกษาต่อของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ และขอบคุณท่านวิทยากรทุกท่านที่ได้ให้ความรู้ในการ อบรมครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะน าความรู้ที่ได้รับจากการอบรมไปพัฒนาตนเองและใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษให้มากที่สุด เพื่อให้เกิดประโยชน์ตามวัตถุประสงค์การจัดการอบรมในครั้งนี้ นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา)
4 สารบัญ หน้า รายการภารกิจตามการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา ปี ๒๕๖๖ 5 วิเคราะห์ข่าว ภาพยนตร์ คลิปสั้นกรณีศึกษา 6 สรุปองค์ความรู้ องค์ความรู้ที่ ๑ กฎหมายและ พ.ร.บ ที่เกี่ยวข้องผู้พิการที่ต้องรู้ (๑) 7 องค์ความรู้ที่ ๒ กฎหมายและ พ.ร.บ ที่เกี่ยวข้องผู้พิการที่ต้องรู้ (๒) 9 องค์ความรู้ที่ ๓ การจัดการเรียนรวม และการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา ๙ ประเภท 10 องค์ความรู้ที่ ๔ การใช้แบบคัดกรองส าหรับผู้พิการทางการศึกษา 11 องค์ความรู้ที่ ๕ การเขียนแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและการเขียนแผนการสอน 13 องค์ความรู้ที่ ๖ การท าข้อมูลลงระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) IEP Online (ขอรับคูปอง) 17 องค์ความรู้ที่ ๗ การจัดการศึกษาเรียนรวมตามโครงสร้าง SEAT 18 แผนการด าเนินการจัดการเรียนรวมหลังการอบรม 20 ภาคผนวก 21
5 รายงานภารกิจตามการอบรมเชิงปฏิบัติการการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา ปี 2566 รุ่นที่ 3 สพป.พิจิตร เขต 1 นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) ค าชี้แจง แบบตรวจสอบภาระงานที่ปฏิบัติระหว่างการอบรม เพื่อขอวุฒิบัตรคัดกรองคนพิการทางการศึกษา ที่ รายการ ภารกิจที่ก าหนด ภารกิจเพิ่มเติม ปฏิบัติแล้ว ยังไม่ได้ปฏิบัติ ปฏิบัติแล้ว ยังไม่ได้ปฏิบัติ 1 วิเคราะห์ข่าว ภาพยนตร์ คลิปสั้นกรณีศึกษา 2 สรุปองค์ความรู้ที่ ๑ (ผอ.ธงชัย จันแย้) 3 สรุปองค์ความรู้ที่ ๒ กฎหมาย พ.ร.บ เกี่ยวข้องกับคนพิการ 4 สรุปองค์ความรู้ที่ ๓ ชุดความรู้ผู้พิการทางการศึกษา ๙ ประเภท 5 สรุปองค์ความรู้ที่ ๔ การฝึกใช้แบบคัดกรอง 1 กรณีศึกษา 6 สรุปองค์ความรู้ที่ ๕ เขียนแผน IEP/IIP พร้อมทั้งวัดผล ประเมินผล 7 สรุปองค์ความรู้ที่ ๖ การท าข้อมูลลงระบบ SET และ IEP Online 8 องค์ความรู้ที่ ๗ การจัดการศึกษาเรียนรวมตามโครงสร้าง SEAT ถามมา – ตอบไป พาคิดร่วมท าและการนิเทศติดตาม การจัดการเรียนรวม โดย ศน. พรรณพร ศรลัมพ์ 9 ท าแบบทดสอบก่อนการอบรม (กิจกรรมที่ 1) 10 ท าแบบทดสอบหลังการอบรม (กิจกรรมที่ 2) 11 ท าแบบประเมินความพึงพอใจ (กิจกรรมที่ 3) 12 แผนการด าเนินการจัดการเรียนรวมหลังการอบรม 1 แผ่น 13 บันทึกคลิป ถามมา – ตอบไป คนละ 2 นาที 1 คลิป 14 รวมเล่มผลงานตนเองเป็น PDF e-book (ศน. จะพาท า) รวมเป็นจ านวน 10 4 รวมรายการภารกิจที่ก าหนด (รับวุฒิบัตร) สรุปครบ 7 องค์ความรู้ 3 กิจกรรม รวมรายการภารกิจที่ก าหนดและภารกิจเพิ่มเติม (รับวุฒิบัตร VIP) สรุปครบองค์ความรู้ 3 กิจกรรม 4 ภารกิจ เพิ่มเติม หมายเหตุ - ภารกิจเพิ่มเติมต้องครบ 4 รายการจึงจะได้รับ วุฒิบัตร VIP - หากมีข้อแนะน าให้แก้ไข ให้ท าให้จบภายในระยะเวลาที่ก าหนดของรุ่นที่สมัคร ติดตามในไลน์กรุ๊ปเรียนรวม สพป.พิจิตร เขต 1 (ปรับเปลี่ยนเวลาได้ตามความเหมาะสม แต่ไม่เกินก าหนดของ รุ่นถัดไป หากพ้นก าหนดส่งท่านจะไม่ได้รับวุฒิบัตร)
6 วิเคราะห์ข่าว ภาพยนตร์ คลิปสั้น เกี่ยวกับผู้ที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ชื่อ-สกุล นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) รุ่นที่ ๓ ค าชี้แจง จงอธิบายและตอบค าถามต่อไปนี้ ๑. จากคลิปสั้นทั้ง ๒ คลิป จัดเป็นบุคคลพิการทางการศึกษา ประเภทใด (ใส่ชื่อเต็ม ตาม พรบ.การจัด การศึกษาฯ) ตอบ บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ ๒. ท่านคิดว่าบุคคลพิการทางการศึกษามีความยากล าบากด้านใดบ้างในการใช้ชีวิตประจ าวัน ไม่ต่ ากว่า ๓ ข้อ ตอบ ๑. ด้านการเดินทาง เช่น ยุคคลที่มีความยกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว ท าให้การเดินทางไป ไหนไม่สะดวก บางคนนั่งรถเซ็น บางคนเดินไม่ได้ ต้องรอให้ผู้ดูแลกอยช่วยเหลือ ไม่สามารถช่วยเหลือตนเองได้ 2. ด้านการสื่อสาร ปัญหาในการสื่อสารบางครั้งอาจท าให้เกิดความขัดแย้งโดยไม่รู้ตัว และผู้พิการบาง ท่าน อาจสื่อสารไม่ได้ท าให้ไม่สมารถบอกวามต้องการของตนเองได้ ๓. ด้านการศึกษา จะเห็นว่าคนพิการไม่มีควานรู้ คนพิการไม่มีงานท า เพราะบางครอบครัวไม่ได้มีความใส่ ใจในเรื่องของการศึกษาคนพิการ ท าให้เด็กไม่ได้รับการศึกษาอย่างถูกต้อง ๓. หากท่านมีบุคคลที่อยู่ในความดูแล (นักเรียน,ลูก,ญาติ) มีลักษณะเป็นประเภทความพิการตามคลิปที่ชม สิ่งที่ท่านจะพัฒนาบุคคลนั้นที่ท่านดูแล ควรท าอย่างไรบ้าง ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมมาตอบได้ วัยเด็ก (คลิปที่ ๑) ตอบ ๑. ศึกษาและท าความเข้าใจเกี่ยวกับบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือ สุขภาพ เพื่อที่จะได้หาแนวทางในการพัฒนาและให้เด็กได้เรียนรู้และพัฒนาตนองอยู่เสมอ 2. ส่งเสริมและสนับสนุนในสิ่งที่เด็กรักและชอบ ท าให้เด็กมีความกล้าแสดงออก และได้แสดงศักยภาพ ของตนเองได้อย่างเต็มที่ 3. เรียนรู้วิธีกายภาพบ าบัดเพื่อยืดเหยียดกล้ามเนื้อและข้อต่อของเด็กอยู่เสมอ วัยผู้ใหญ่ (คลิปที่ ๒) ตอบ 1. สนับสนุนสิ่งที่เขาท า และเป็นแรงก าลังใจในการพลักดันให้สามารถใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุข 2. สร้างความสันพันธ์อันดีในครอบครัว ก็ควรจะหาโอกาสใกล้กันให้ได้มากที่สุด สามารถใช้ชีวิตได้อย่าง มั่นใจและมีความสุขในอนาคต 3. ให้การสนับสนุนด้วยเครื่องมือที่จ าเป็น สอนให้ก้าวข้ามความบกพร่องของตนเอง รวมทั้งจัดหา เครื่องมือที่ช่วยสนองความต้องการพิเศษของเขา ถือว่ามีส่วนช่วยให้เขาประสบความส าเร็จในอนาคตอย่างมาก ๔. ข้อคิดที่ได้จากการชมคลิป/การน าไปประยุกต์ใช้ ตอบ ได้เห็นแนวคิดและศักยภาพของยุคคลที่การ เป็นสิ่งที่น่าชื่นชมและสามารเป็นแรงบันดาลใจให้ทั้งตัว ผู้สอน และตัวเด็กเองสามารถน าแนวทางการใช้ชีวิดไประยุกต์ใช้กับเด็ก เพื่อน าไปพัฒนาเด็กได้อย่างเต็ม ศักยภาพ และช่วยเหลือเด็กให้ได้รับการศึกษาอย่างสูงสุดและพัฒนาเต็มศักยภาพ
7 สรุปองค์ความรู้ที่ ๑ ตอนที่ ๑ กฎหมายและ พ.ร.บ. ที่เกี่ยวข้องกับผู้พิการที่ต้องรู้ ชื่อ-สกุล นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) รุ่นที่ ๓ ค าชี้แจง ตอบค าถามจากการฟังบรรยายพิเศษ ผอ.ธงชัย จันแย้ ๑0 ข้อ ๑0 คะแนน ๑. นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการข้อใด บ้างที่เกี่ยวข้องกับคนพิการทั้งในปี ๒๕๖๕ และปี ๒๕๖๖ จงอธิบาย ๒๕๖๕ นโยบายที่ .๗.การจัดการศึกษาส าหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ ๒๕๖๖. Active. learning.=การจัดการเรียนรู้เชิงรุกโครงการพาน้องกลับมาเรียน....สร้างความเสมอภาคทาง การศึกษาให้กับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ L earning Loss.=เราจะท าอย่างไรให้นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ สามารถเรียนรู้ได้เต็มประสิทธิภาพของ นักเรียน ๒. ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการจัดการเรียนรวม ของโรงเรียน มีบุคคลใด/ภาคส่วนใดเกี่ยวข้องบ้าง ตอบ ๑.โรงเรียน /สถานศึกษา ต้องวางแผนกระบวนการจัดการศึกษา 2. ผู้อ านวยการโรงเรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. ครอบครัวต้องมีความเข้าใจให้ความร่วมมือและให้การสนับสนุน 4. หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงสาธารสุข ศูนย์การศึกษาพิเศษ 3. เป้าหมายสูงสุด ของการจัดการศึกษาเรียนรวม คืออะไร ใครได้ประโยชน์สูงสุด ตอบ เก่ง ดี มีคุณภาพ เรียนรู้ได้อย่างมีความสุข และสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข นักเรียนได้รับ ประโยชน์สูงสุด.เพราะจะท าให้นักเรียนได้รับการเรียนรู้ที่ดีและมีความสุข 4. สิ่งใดช่วยลดความเหลื่อมล้ า ทางด้านการจัดการศึกษา ส าหรับเด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ ใน โรงเรียนเรียนรวม ตอบ 1. ให้โอกาสกับเด็กเพื่อให้เด็กได้รับการพัฒนาเอง 2. การให้เด็กอยู่ในสังคมได้อย่างมีเกียรติ มีศักดิ์ศรี สามารถเข้าใจในสังคมได้ ๕. ครูการศึกษาพิเศษที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร ตอบ ครูการศึกษาพิเศษ.ต้องมีหัวใจที่มีจิตวิญญาณแห่งความเป็นครูมีความรัก มีความเสียสละ มีความเข้าใจ และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีทักษะการพูดและการฟังอย่างลึกซึ้ง และการคิดอย่างมีวิจารญาณ และสามารถ จัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับนักเรียน ๖. การบริหารโรงเรียนเรียนรวมใช้วิธีการใด โครงสร้างใดที่ใช้โรงเรียนเป็นฐาน จงอธิบาย (โครงสร้าง SEAT) ตอบ S (Student) ด้านนักเรียน = ความพร้อมของนักเรียน ทั้งตัวนักเรียนและเพื่อนนักเรียน E (Environ ment) ด้านสภาพแวดล้อม = ความพร้อมของโรงเรียน.ห้องเรียนมีอุปสรรคให้น้อยลง ก าจัดการจัดการเรียนรู้ให้มากขึ้น
8 A (Activities) ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน = การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยค านึงความแตกต่าง เฉพาะบุคคล I (Tools).เครื่องมือนโยบาย วิสัยทัศน์พันธกิจของโรงเรียน รวมไปถึงระบบการบริการจัดการของโรงเรียน ๗. เด็กที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษประเภทใดมีจ านวนมากที่สุด ตอบ บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 8. สื่อ สิ่งอ านวยความสะดวก ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ตามบรรยายมีสิ่งใดบ้างจงยกตัวอย่างอย่าง น้อย ๒ ข้อ ตอบ ๑. เครื่องช่วยฟัง.ส าหรับเด็กที่มีบกพร่องทางการได้ยิน ๒. อุปกรณ์ช่วยการเห็น 3. กระดานรับรู้ความรู้สึก 4. โปรแกรมภาษามือ 5. นาฬิกาควบคุมตนเอง 9. ใครเป็นประธานโครงการขับเคลื่อนการเรียนรวมของจังหวัดพิจิตร ตอบ นายธงชัย จันแย้ ผู้อ านวยการ สพป.พิจิตร เขต.1 ๑๐. ข้อคิดที่ได้จากการฟังบรรยายพิเศษ/การน าไปประยุกต์ใช้ ตอบ สามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริม สนับสนุน และตรงตามความสามารถ และความบกพร่องของนักเรียนแต่ละประเภท
9 สรุปองค์ความรู้ที่ ๒ ตอนที่ ๒ กฎหมายและ พ.ร.บ. ที่เกี่ยวข้องกับผู้พิการที่ต้องรู้ ชื่อ-สกุล นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) รุ่นที่ ๓ ค าชี้แจง จงตอบค าถามต่อไปนี้ ๑. บอกชื่อกฎหมายที่ตราขึ้นมาเพื่อรองรับการศึกษาส าหรับคนพิการตามรัฐธรรมนูญ อย่างน้อย ๒ ชื่อ (๑๐ คะแนน) ตอบ 1. รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.๒๕๔๐ ๒. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.๒๕๔๒ ๒. บอกสิทธิของคนพิการทางการศึกษา ตามกฎหมายใดก็ได้ โดยบอกชื่อกฎหมายและยกตัวอย่างสิทธิ ตามกฎหมายนั้น (๒๐ คะแนน) ตอบ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. ๒๕๔๐ มาตรา 49 บุคคลทุกคนต้องได้รับสิทธิเสมอกันในการ รับการศึกษาไม่น้อยกว่า 12 ปี ที่รัฐจะต้องจัดให้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย ๓. ชี้แจงบทบาทหน้าที่ของตัวท่านและผู้เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาส าหรับคนพิการใน หน่วยงานของตัวท่านตามกฎหมาย ตอบ ๓.๑. ตัวท่าน (๑0 คะแนน) มีการจัดท าแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล โดยให้สอดคล้องกับความ ต้องการจ าเป็นพิเศษของคนพิการ และให้โอกาสให้เด็กได้แสดงศักยภาพอย่างเต็มที่ และให้ความช่วยเหลือทาง การศึกษา ๓.๒. ผู้เกี่ยวข้อง (๑๐ คะแนน) จัดให้คนพิการได้เข้าศึกษาในระบบการศึกษาทั่วไปทุกระดับ และ หลากหลายรูปแบบ รวมถึงการจัดการศึกษาให้สามารถรองรับการเรียนการสอนส าหรับคนทุกกลุ่มรวมทั้งคน พิการ
10 สรุปองค์ความรู้ที่ ๓ ตอนที่ ๓ การจัดการเรียนรวมและ การคัดกรองผู้พิการทางการศึกษา ๙ ประเภท ชื่อ-สกุล ผู้เข้ารับการอบรม นางสาวปัทมา แก้วสว่าง รุ่นที่ 3 ค าชี้แจง จงอธิบายและตอบค าถามต่อไปนี้ ๑.ลักษณะเด่นของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น มีอะไรบ้าง ตอบ 1. ขยี้ตาบ่อย ๆ เหมือนพยายามท าให้ภาพที่ไม่ชัดให้ปรากฏชัดขึ้น 2. เวลามองวัตถุมักป้องตา 3. ถือหนังสือไว้ใกล้ตามาก หรือก้มหน้าใกล้หนังสือ 4. กระพริบตาถี่มากกว่าปกติ 5. มีความยุ่งยากในการอ่านหนังสือ หรือการท างานที่ต้องใช้สายตา 6. ตามักช้ าแดงและมีน้ าตา ขี้ตากรัง 7. ท าตาหรี่ หรือขยี้ตาขณะที่มอง 8. มักพูดว่าตัวหนังสือหรือรูปภาพเต้น หรือมองอะไรมัวๆ หรือเป็นภาพซ้อน 9. ไม่สามารถอ่านหนังสือเรียงตามบรรทัดได้นาน มักอ่านหนังสือกลับไปกลับมา 10. เวลาอ่านหนังสือมักจะสับสนเมื่ออ่านอักษรที่มีลักษณะคล้ายกัน เช่น ก,ถ,ภ บ กับ ป, อ กับ ฮ 11. ลูกตาด ามีลักษณะผิดปกติ ๒. ท่านคิดว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญากับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างไร ตอบ เด็กที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญาจะหมายถึงเด็กที่ท าแบบประเมินเชาวน์ปัญญา หรือแบบทดสอบไอ คิว แล้วได้ค่าไอคิวน้อยกว่า 70 ร่วมไปกับการมีความบกพร่องในทักษะต่างๆ และการปรับตัวเข้าสังคมร่วม ด้วยเด็กที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญาจะมีปัญหาในการเรียนเกือบทุกด้าน อย่างไรก็ดี ภาวะบกพร่องทาง สติปัญญาก็จะมีระดับความรุนแรงที่แตกต่างกัน ในรายที่อาการรุนแรงไม่มากอาจจะพอเรียนหนังสือจนจบชั้น ประถมศึกษาได้ แต่บางรายที่อาการรุนแรงมาก จะไม่สามารถเรียนในระบบการศึกษาปกติได้เลย ดังนั้นการ วินิจฉัยภาวะบกพร่องทางสติปัญญาจึงจ าเป็นต้องอาศัยแพทย์ในการประเมินและบ่อยครั้งที่จะต้องท า แบบทดสอบไอคิวร่วมด้วยเพื่อระบุระดับความรุนแรงของตัวโรค ซึ่งตรงนี้หมออยากจะบอกกับคุณพ่อคุณแม่ ผู้ปกครองทุกท่านว่า แบบทดสอบไอคิวเป็นแบบทดสอบที่เด็กท าแล้วน าคะแนนที่เด็กท าได้ไปเปรียบเทียบกับ คะแนนเฉลี่ยของแต่ละช่วงอายุ ดังนั้นไอคิวจึงเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงได้ ไม่ใช่ว่าเด็กเคยท าแบบทดสอบไอคิวได้ 80 ก็จะอยู่ที่ 80 ตลอดไป เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (learning disabilities) หรือ LD (แอลดี) ซึ่งหมายถึงเด็กที่มีปัญหา ในกระบวนการบางอย่างของสมองที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ โดยทั่วไปจะเกิดขึ้นใน 3 ด้านหลักคือ (1) ด้าน การอ่าน (2) ด้านการเขียน และ (3) ด้านการค านวณ ในด้านแรกคือด้านการอ่าน เด็กจะมีปัญหาในอ่าน อาจจะอ่านไม่ได้เลยหรืออ่านติดๆ ขัดๆ รวมถึงมีความสับสนในการออกเสียงพยัญชนะที่รูปร่างคล้ายๆ กัน หรืออ่านทีละตัวได้แต่ไม่สามารถผสมค าได้ ท าให้เด็กเสียโอกาสในการเรียนรู้เพราะการอ่านถือเป็นวิธีการหลัก ในการน าข้อมูลใหม่ๆ จากการเรียนเข้าสู่สมองของเด็ก ส าหรับในด้านที่สองคือด้านการเขียน เด็กจะมีปัญหาใน การเขียนหนังสือ ในรายที่เป็นมากอาจจะเขียนไม่ได้เลย แต่ที่พบได้บ่อยกว่าคือเขียนได้แต่ไม่ถูกต้อง เช่น เขียน ตัวพยัญชนะสลับด้าน หรือสับสนเกี่ยวกับต าแหน่งหัวเข้าหัวออกในพยัญชนะบางตัว เช่น เขียน “ค” กับ “ด” สลับกันเป็นต้น และด้านสุดท้ายคือด้านการค านวณ ความหมายก็เป็นตามชื่อเลยคือเด็กจะไม่เข้าใจสัญลักษณ์ ตัวเลข รวมไปถึงไม่เข้าใจเกี่ยวกับการบวก ลบ คูณ หาร หรือไม่เข้าใจการทด การยืมในการบวกลบเลข จึงท า ให้เด็กมีปัญหาในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เด็กที่มีภาวะบกพร่องในการเรียนรู้นี้อาจจะเสียแค่ด้านใดด้านหนึ่ง
11 หรือเสียหมดเลยก็ได้ โดยเกณฑ์การวินิจฉัยภาวะแอลดี ผลการประเมินความสามารถในด้านการอ่าน การ เขียน หรือการค านวณ จะต้องต่ ากว่าระดับชั้นเรียนของตนเอง 2 ระดับชั้นปีขึ้นไป เช่น ถ้าอยู่ป.5 แต่อ่านได้ เหมือนกับเด็กป.2 ก็จะวินิจฉัยว่าเป็นภาวะแอลดีในด้านการอ่านครับ ๓. ลักษณะเด่นของเด็กออทิสติกมีอะไรบ้าง ตอบ ออทิสติก คือ กลุ่มอาการที่ท าให้เกิดความบกพร่องทางด้านพัฒนาการทางภาษาและการสื่อสาร การเข้า สังคม การมีความสนใจซ้ า หรือมีรูปแบบการกระท าเป็นแบบแผนจ ากัดในเรื่องเดิม โรคออทิสติกสามารถ สังเกตเห็นอาการได้ตั้งแต่วัยเด็ก โดยเด็กออทิสติกจะมีพัฒนาการล่าช้า พูดช้า มีความยากล าบากในการ สื่อสาร การมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และมีพฤติกรรมที่แตกต่างจากเด็กวัยเดียวกัน ๔. พี่เลี้ยงเด็กพิการ มีกี่ระดับ ตอบ พี่เลี้ยงเด็กพิการโดยทั่วไปจะมี ๒ ระดับ คือ ๒.๑ ระดับต่ า อาจจะก าหนดคุณสมบัติเพียงจบการศึกษาภาคบังคับ มีนิสัยรักเด็ก ใจเย็น ท าหน้าที่ ดูแลช่วยเหลือเด็กพิการไม่ให้ได้รับอันตราย ช่วยเหลือเด็กในการเคลื่อนไหว ช่วยเหลือเด็กที่เกี่ยวข้องกับการ ปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน เป็นค้น 2.2 ระดับพื้นฐาน อาจจะก าหนดคุณสมบัติวุฒิทางการศึกษา ตามข้อ 1 หรือสูงกว่า สามารถปฏิบัติ หน้าที่ได้ตามข้อที่ 1 และสามารถช่วยเหลือครูในการสอน สอนซ่อมเสริม ผลิตสื่อ ช่วยเหลือครูในการควบคุม ชั้นเรียน ปฏิบัติกิจกกรมช่วยเหลือฟื้นฟูเด็ก ภายใต้ค าแนะน าดูแลของครูผู้สอน หรือนักวิชาชีพเฉพาะ ๕. พี่เลี้ยงเด็กพิการระดับพื้นฐานมีคุณสมบัติอย่างไร ตอบ พี่เลี้ยงเด็กพิการระดับพื้นฐานมีคุณสมบัติจบการศึกษาวุฒิปริญญาตรี หรือจบวิชาเอกการศึกษาพิเศษ สามารถช่วยเหลือครูในการสอน สอนซ่อมเสริม ผลิตสื่อ ช่วยเหลือครูในการควบคุมชั้นเรียน ปฏิบัติกิจกกรม ช่วยเหลือฟื้นฟูเด็ก ภายใต้ค าแนะน าดูแลของครูผู้สอน หรือนักวิชาชีพเฉพาะ ๖.จงอธิบายแนวทางการมอบหมายหน้าที่พี่เลี้ยงเด็กพิการ ตอบ ๑. จัดตารางเวลาให้ดูแล ช่วยเหลือนักเรียนที่พิการที่ช่วยตัวเองไม่ได้ หรือมีความบกพร่องการทาง ร่างกายและการเคลื่อนไหว มีความยากล าบากในการดูแลตัวเองหรือพิการบกพร่องด้านอื่น ๆ 2. จัดตารางเวลา และแบ่งเด็กไห้พี่เลี้ยงเด็กพิการสอนเสริมนักเรียนเรียนรวม ภายใต้ค าแนะน าของครู ประจ าวิชาในห้องเสริมวิซาการ หรือ สถานที่ที่โรงเรียนจัดไว้ ๓. จัดตารางเวลา ให้พี่เลี้ยงเด็กพิการประกบนักเรียนเรียนรวมในชั้นเรียนขณะที่ครูท าการสอนในชั้นเรียน รวม รวมทั้งเด็กที่ท าลายบรรยากาศในชั้นเรียนโดยเฉพาะวิชาที่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ หรือวิชาอื่น ๆ และสอนเสริมเมื่อครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึกหัต หรือฝึกปฏิบัติ เป็นต้น 4. งานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ส่งเสริมนักเรียนพิการและภารกิจที่เป็นงานเฉพาะเป็นครั้งคราว
12 ๗. อัตราส่วนเด็กพิเศษ : พี่เลี้ยง แต่ละประเภท มีสัดส่วนเท่าใด ตอบ บุคคลออทิสติก 3:1 บุคคลพิการซ้อน 5:1 บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 5:1 บุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ 10:1 บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น 15:1 บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน 15:1 บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ 15:1 บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา 35:1 บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้35:1 ๘. ข้อคิดที่ได้จากการฟังบรรยายพิเศษ/การน าไปประยุกต์ใช้ ตอบ ได้รับความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของพี่เลี้ยงเด็กพิการ ซึ่งสามารถน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนได้ อย่างถูกต้อง
13 สรุปองค์ความรู้ที่ 4 แบบคัดกรองคนพิการทางการศึกษา 9 ประเภท (ฝึกใช้ 1 ประเภท) ชื่อ-สกุล ผู้เข้ารับการอบรม นางสาวปัทมา แก้วสว่าง รุ่นที่ 3
14
15
16 สรุปองค์ความรู้ที่ 5 การเขียนแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ( Individualized Education Program : IEP / การเขียนแผนการสอน (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) รุ่นที่ 3 ค าชี้แจง ตอบค าถามจากการฟังบรรยายและฝึกประสบการณ์การเขียนแผน IEP 1. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ( Individualized Education Program : IEP ) คือ อะไร (2 คะแนน) ตอบ แผนการจัดการศึกษาส าหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ซึ่งก าหนดแนวทางการจัดการศึกษา ที่ สอดคล้องกับความต้องการจ าเป็นพิเศษของคนพิการ ตลอดจนก าหนดสิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา 2. แผนการสอน (Individual Implementation Plan : IIP) คือ อะไร (2 คะแนน) ตอบ เป็นแผนการสอนแบบรายเดือนอิงตามโครงสร้างแผนใหญ่ (IEP) ซึ่งจะลงรายละเอียดว่าจะสอนเนื้อหา เด็กพิเศษ อย่างไร สอนด้วยเครื่องมือ อุปกรณ์ หรือกิจกรรมอะไรบ้าง และมีการวัดประเมินพวกเขาอย่างไร และต้องบันทึกพัฒนาการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นรายวันไว้ด้วย 3. องค์ประกอบ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ( Individualized Education Program : IEP) มี 8 ข้อ อะไรบ้าง (2 คะแนน) ตอบ 1. ข้อมูลทั่วไป 2. ข้อมูลด้านการแพทย์หรือด้านสุขภาพ 3. ข้อมูลด้านการศึกษา 4. ข้อมูลอื่นๆ ที่จ าเป็น 5. ก าหนดแนวทางการศึกษา 6. ความต้องการด้านสิ่งอ านวยความสะดวก 7. คณะกรรมการจัดท าแผน 8. ความเห็นของบิดา มารดา ผู้ปกครองหรือผู้เรียน 4. นักสหวิชาชีพ คือใครบ้าง จงยกตัวอย่าง (2 คะแนน) ตอบ หมอเด็ก นักจิตเวช นักจัดกิจกรรมบ าบัด 5. การคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษามีกี่ประเภท ประเภทใดที่มีการแยกระดับชั้น และประเภทใด ไม่มีแบบ คัดกรอง (2 คะแนน) ตอบ - การคัดกรองประเภทความพิการทางการศึกษามี 9 ประเภท - ประเภทไหนที่มีการแยกระดับชั้น คือ แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ - ประเภทใดไม่มีแบบคัดกรอง คือ ประเภทพิการซ้ าซ้อน
17 สรุปองค์ความรู้ที่ 6 การท าข้อมูลลงระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) และ IEP Online (ขอรับคูปอง) ชื่อ-สกุล นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) รุ่นที่ 3 ค าชี้แจง ตอบค าถามจากการฟังบรรยายและฝึกประสบการณ์การเขียนแผน IEP 1. ระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) ระดับโรงเรียนมีผู้ดูแลระบบ (แอดมิน) กี่คน/โรงเรียน (1 คะแนน) ตอบ 3 คน 2. หากต้องการลบแอดมินระดับโรงเรียนออก เนื่องจากย้าย/ เกษียณ ต้องแจ้งไปที่ใด (1 คะแนน) ตอบ แจ้งไปที่ ศน. ที่รับผิดชอบงานโรงเรียนเรียนรวม สพป.พิจิตร เขต 1 3. การตั้งชื่อผู้ใช้ (Username) สามารถตั้งเป็นภาษาไทยได้กี่ตัวอักษร จงอธิบายวิธีการ (2 คะแนน) ตอบ ไม่สามารถตั้งชื่อเป็นภาษาไทยได้ สามารถตั้งได้เพียงตัวอักษร A-Z และตัวเลข 0-9 เท่านั้น และมีความ ยาวระหว่าง 6-15 ตัวอักษร หรือตัวเลข 4. ข้อมูลนักเรียนที่ต้องน ามาลงในระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) ต้องเตรียมข้อมูลส่วน ใดบ้าง จงอธิบาย (2 คะแนน) ตอบ 1. บัตรประจ าตัวประชาชนชองนักเรียนและผู้ปกครอง ส าหรับใช้ในการกรอกข้อมูลรวมทั้งชื่อ ภาษาอังกฤษ 2. ส าเนาทะเบียนบ้าน ส าหรับใช้กรอกข้อมูลที่อยู่อาศัย 3. เลขที่ประจ าตัวนักเรียน 4. ระยะห่างระหว่างบ้านกับโรงเรียน 5. ข้อมูลอื่น ๆ เช่น ผลการเรียน น้ าหนัก ส่วนสูง 5. หากต้องการขอรับคูปองการศึกษา สื่อ สิ่งอ านวยความสะดวกความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ต้อง ด าเนินการอย่างไร และใช้ระบบใด จงอธิบาย (2 คะแนน) ตอบ ต้องน าแผน IEP ไปกรอกในระบบ IEP Online 6. หากท่านต้องการสอบถาม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องระบบบริหารจัดการข้อมูลโรงเรียนเรียนรวม (SET) และ IEP Online สามารถสอบถาม/ศึกษาเพิ่มเติมทางช่องทางใดได้บ้าง จงอธิบาย (2 คะแนน) ตอบ สามารถติดต่อได้ในไลน์ รร.เรียนรวม สพป.พิจิตร เขต 1 และศน. ที่รับผิดชอบงานโรงเรียนเรียนรวม สพป.พิจิตร เขต 1
18 สรุปองค์ความรู้ที่ 7 การจัดการศึกษาเรียนรวมตามโครงสร้าง SEAT ชื่อ-สกุล นางสาวปัทมา แก้วสว่าง โรงเรียนวัดโรงช้าง (ธรรมกิตต์วิทยา) รุ่นที่ 3 ค าชี้แจง ตอบค าถามจากการฟังบรรยาย 5 ข้อ 10 คะแนน 1. การจัดการเรียนร่วม กับ การจัดการเรียนรวม ต่างกันอย่างไร (2 คะแนน) ตอบ การจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เป็นการจัดการศึกษาที่จัดให้เด็กพิเศษเข้ามาเรียนรวมกับเด็กปกติ โดย รับเข้ามาเรียนรวมกัน ตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษาและจัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล แต่การศึกษาแบบเรียนร่วม เป็นการศึกษาที่ให้เด็กพิเศษเข้าไปเรียนหรือกิจกรรมร่วมกับเด็กปกติช่วงเวลาช่วง ใดช่วงหนึ่งในแต่ละวัน 2. การเรียนร่วม คือ อะไร จงอธิบาย (2 คะแนน) ตอบ การศึกษาแบบเรียนร่วม หมายถึง การเปิดโอกาสให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษหรือพิการได้เข้า เรียนรู้ ของชั้นเรียนเด็กปกติ โดยเข้าเรียนเต็มเวลาหรือเข้ามาเรียนบางเวลาจุดประสงค์เพื่อให้เด็กพิการ ได้เรียนรู้ สังคมและธรรมชาติสิ่งแวดล้อมของคนปกติทั่วไป 3. การเรียนรวม คือ อะไร จงอธิบาย (2 คะแนน) ตอบ การศึกษาแบบเรียนรวม หมายถึง การรับเด็กเข้ารับการศึกษาโดยไม่แบ่งแยกความบกพร่องของเด็ก หรือ คัดแยกเด็กที่ด้อยว่าเด็กส่วนใหญ่ออกจากชั้นเรียน แต่จะใช้การบริหารจัดการและวิธีการในการให้เด็กเกิดการ เรียนรู้และพัฒนาการตามความต้องการ จ าเป็นอย่างเหมาะสมเป็นรายบุคคล ลักษณะของการจัดการศึกษา แบบเรียนรวม 4. โครงสร้าง SEAT คืออะไร จงอธิบาย (2 คะแนน) ตอบ มีองค์ประกอบ 4 ด้าน คือ 1) ด้านนักเรียน คือการเตรียมความพร้อมนักเรียนทั้งหมด (S-Student) 2) ด้านสภาพแวดล้อม (E-Environment) 3) ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน (A-Activities) 4) ด้านเครื่องมือ (T-Tools) 5. พี่เลี้ยงเด็กพิการมีคุณสมบัติอย่างไร และปฏิบัติหน้าที่อะไร (2 คะแนน) ตอบ ๑. ระดับต่ า อาจจะก าหนดคุณสมบัติเพียงจบการศึกษาภาคบังคับ มีนิสัยรักเด็ก ใจเย็น ท าหน้าที่ดูแล ช่วยเหลือเด็กพิการไม่ให้ได้รับอันตราย ช่วยเหลือเด็กในการเคลื่อนไหว ช่วยเหลือเด็กที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน เป็นค้น 2. ระดับพื้นฐาน อาจจะก าหนดคุณสมบัติวุฒิทางการศึกษา ตามข้อ 1 หรือสูงกว่า สามารถปฏิบัติ หน้าที่ได้ตามข้อที่ 1 และสามารถช่วยเหลือครูในการสอน สอนซ่อมเสริม ผลิตสื่อ ช่วยเหลือครูในการควบคุม ชั้นเรียน ปฏิบัติกิจกกรมช่วยเหลือฟื้นฟูเด็ก ภายใต้ค าแนะน าดูแลของครูผู้สอน หรือนักวิชาชีพเฉพาะ และมี การปฏิบัติหน้าที่ ดังนี้
19 ๑. จัดตารางเวลาให้ดูแล ช่วยเหลือนักเรียนที่พิการที่ช่วยตัวเองไม่ได้ หรือมีความบกพร่องการทางร่างกาย และการเคลื่อนไหว มีความยากล าบากในการดูแลตัวเองหรือพิการบกพร่องด้านอื่น ๆ 2. จัดตารางเวลา และแบ่งเด็กไห้พี่เลี้ยงเด็กพิการสอนเสริมนักเรียนเรียนรวม ภายใต้ค าแนะน าของครู ประจ าวิชาในห้องเสริมวิซาการ หรือ สถานที่ที่โรงเรียนจัดไว้ ๓. จัดตารางเวลา ให้พี่เลี้ยงเด็กพิการประกบนักเรียนเรียนรวมในชั้นเรียนขณะที่ครูท าการสอนในชั้นเรียน รวม รวมทั้งเด็กที่ท าลายบรรยากาศในชั้นเรียนโดยเฉพาะวิชาที่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ หรือวิชาอื่น ๆ และสอนเสริมเมื่อครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึกหัต หรือฝึกปฏิบัติ เป็นต้น 4. งานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ส่งเสริมนักเรียนพิการและภารกิจที่เป็นงานเฉพาะเป็นครั้งคราว
20
21 ภาคผนวก
22 ร รูปภาพประกอบการท ากิจกกรม
23 รูปภาพประกอบการท ากิจกกรม
24 รูปภาพประกอบการท ากิจกกรม
25 รูปภาพประกอบการท ากิจกกรม