AKSI NYATA MODUL 3.3

Aksi Nyata Modul 3.3

Implemen tasi BAGJA Pada Program GLS Ririn Andriayani CGP A-5
SMAN 1 Soko

Pengelolaan Program Yang
Berdampak Positif Pada Murid

Pendidikan Calon Guru Penggerak Angkatan 5

Fasilitator CGP A-5 Pengajar Praktik
Tri Apniani
Ririn Andriayani Ali Ikhsan

"Perubahan tidak dapat dimulai dari
atas. Semuanya berawal dan berakhir
dari guru. Jangan menunggu aba-aba,
jangan menunggu perintah. Ambilah

langkah pertama"



_Nadiem Makarim_

Tujuan Pembelajaran Khusus

CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat
pertanyaan) & A (Ambil pelajaran) berdasarkan
model prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang telah
dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi
kontekstual dalam sebuah aksi nyata.

CGP membuat dokumentasi pelaksanaan
tahapan yang telah dijalankan tersebut.

Prakarsa Perubahan

"Menumbuhkembangkan
keterampilan akademik dan
non akademik murid melalui
kegiatan kokurikuler berupa

Gerakan Literasi Sekolah
(GLS) yang meliputi literasi

religius, kewirausahaan,
lingkungan dan digital sebagai

pendukung kegiatan
pembelajaran"

Tujuan Program

Sebagai Implementasi Budaya Positif sekolah yang
berpihak pada murid melalui pengalaman bermakna

Meningkatkan keterampilan murid melalui Gerakan Literasi
Sekolah yang terimplementasi pada secara kontekstual

Menumbuhkan kemandirian murid serta mampu
berkolaborasi secara inovatif untuk menjadi student
Agency

B-uat pertanyaan utama (Define)

Pertanyaan Tindakan yang dilakukan Rencana untuk melibatkan
suara/pilihan/kepemilikan
1.Mengapa kita perlu 1.Diskusi bersama Kepala
meningkatkan kemampuan Sekolah tentang program GLS murid
literasi murid
2.Diskusi bersama rekan guru Melakukan diskusi dengan
2.Bagaimana cara untuk identifikasi hal para murid untuk menguatkan
meningkatkan kemampuan menarik yang dapat
literasi murid? menumbuh kembangkan GLS ide-ide terkait pelaksanaan
GLS

Aseit/Kekuatan/sumber daya Waktu Penanggung jawab
yang dapat diberdayakan pada
1 Hari Calon Guru Penggerak
tahap ini

Modal Manusia
1. Murid
2. Guru
3.Kepala Sekolah

Implementasi Tahapan B-A-G-J-A

-uat Pertanyaan

Diskusi Bersama Kepala

Sekolah dan Rekan Sejawat

Implementasi Tahapan B-A-G-J-A
-uat Pertanyaan

Disi Bersama Murid

Catatan Refleksi Tahapan Buat Pertanyaan

Menggunakan

Fact (peristiwa) Feeling (perasaan)

SMAN 1 Soko memiliki program kokulikuler yaitu Perasaan saya ikut serta dalam pelaksanaan
Gerakan Literasi Sekolah (GLS), GLS yang program sekolah berupa GLS ini saya sangat
dilaksanakan merupakan program yang senang, karena program ini mendapatkan
mengimplementasikan pengalaman kontekstual dukungan penuh dari kepala sekolah maupun
dengan memilih 4 tema yaitu Religius, teman sejawat dan yang tidak kalah penting
Kewirausahaan, Lingkungan dan Digital. Program program ini disambut antusias oleh murid
GLS yang sudah terlaksana ini merupakan bagian dalam pelaksanaanya. Kedepannya saya
dari perwujudan Profil pelajar pancasila, program berharap program ini bisa menjadi budaya
ini dilaksanakan dengan tahapan BAGJA.Pada positif yang dapat membentuk karakter murid
tahapan B-uat pertanyaan,kami melakukan menjadi pribadi yang mandiri, kolaboratif,
diskusi dengan kepala sekolah dan rekan guru. inovatif, bertanggung jawabdan religius
Harapannya dari program ini akan menjadi sebagai perwujudan dari profil pelajar
budaya positif dengan menumbuhkan nilai pancasila.
karakter mandiri, kolaboratif, inovatif,
bertanggung jawabdan religius terhadap murid.

Catatan Refleksi Tahapan Buat Pertanyaan

Menggunakan

Finding

(pembelajaran) Future (penerapan)

Banyak pelajaran yang dapat diambil dari Melalui kegiatan diskusi bersama seluruh
warga sekolah ini diharapkan bisa membuat
pelaksanaan GLS di SMAN 1 soko ini, karena program program sekolah yang baru lagi dan

program GLS ini memberikan pengalaman inovatif dan tentunya yang berpihak pada
murid.Dengan pendekatan berbasis
kontekstual terhadap murid sehingga
aset/kekuatan yang dimiliki sekolah program
program ini akan menjadi pengalaman /kegiatan sekolah bisa terlaksana dengan

bermakna pada murid. Dari pelaksanaan konsisten dan maksimal dengan dukungan dari
Bapak kepala sekolah tentunya.Dengan
program GLS ini juga memberikan menumbuhkembangkan student-Agency
,diharapkan juga murid bisa memimpin
pengalaman pentingnya kerjasama/ pembelajarannya
sendiri.
kolaborasi antar warga sekolah. Dengan

melibatkan murid secara penuh bisa

menumbuhkembangkan kepercayaan dan

jiwa kepemimpinan yang ada pada diri murid.

-mbil Pelajaran (Discover)

Pertanyaan Tindakan yang dilakukan Rencana untuk melibatkan
suara/pilihan/kepemilikan
1.Aktivitas apa yang dapat 1.Melakukan observasi
menarik minat GLS murid kegiatan GLS yang selama ini murid
sudah berjalan
2.Kebijakan sekolah yang mana 1.Melakukan diskusi bersama
yang mendukung peningkatan 2.Memberikan pertanyaan- murid untuk mengetahui
GLS? pertanyaan terbuka untuk kegiatan GLS yang sudah
menggali minat GLS murid berjalan
3.Apa yang disukai murid ketika
melaksanaka GLS? 2.Melakukan diskusi untuk
menemukan hal menarik
Aseit/Kekuatan/sumber daya
yang dapat diberdayakan pada Waktu Penanggung jawab

tahap ini 1 Hari Calon Guru Penggerak

1. Murid
2. Guru
3.Kepala Sekolah
4.Ruang Kelas
5.Kebijakan Sekolah

Implementasi Tahapan B-A-G-J-A
-mbil Pelajaran

Obsevasi Kegiatan GLS yang telah
berjalan

Literasi Digital

Literasi Lingkungan

Literasi Kewirausahaan

Implementasi Tahapan B-A-G-J-A
-mbil Pelajaran

Diskusi mengenai hal apa saja yang
dapat menarik minat murid tentang GLS

yang telah berjalan

Catatan Refleksi Tahapan Buat Pertanyaan

Menggunakan

Fact (peristiwa) Feeling (perasaan)

GLS yang sudah terlaksana secara Saya sangat senang dan bangga dapat
terjadwal di SMAN 1 Soko memberikan membersamai murid-murid dalam

dampak yang luar biasa bagai murid. menumbuhkan potensi melalui gerakan
dengan tahapan BAGJA pada tahapan literasi sekolah yang

Ambil pelajaran, ternyata dapat terimplementasikan denagn
menarik minat murid melalui 4 tema pengalaman kontekstual misalnya,
dalam GLS yang telah dilaksanakan dalam digital murid dapat menyusun

yaitu religius, kewirausahaan, laporan dengsn menggunakan
lingkungan dan digital, dari 4 tema seperangkan komputer, atau di bidang
tersebut setiap murid mengembangkan
potensi yang berdampak positif bagi kewirausahaan murid dapat belajar
membuah makanan atau minuman
murid.
modern.

Catatan Refleksi Tahapan Buat Pertanyaan

Menggunakan

Finding

(pembelajaran) Future (penerapan)

Pembelajaran yang bisa saya GLS ini dilaksanakan secara
ambil dari kegiatan pada tahapan terjadwal dan berjesinambungan,
melalui 4 tema yang dipilih yaitu
BAGJA Ambil pelajaran ini (Religius,kewirausahaan,Lingkungan
adalah melatih murid untuk
berkolaborasi bersama teman ,dan Digital), diharapkan dapat
mewujudkan visi sekolah yaitu.
secara tanggung jawab,
memunculkan ide-ide kreatif dan mewujudkan Profil Pelajar
inovtif sehingga ini akan menjadi Pancasila yang

budaya positif di lingkungan Berkarakter,Berbudaya,Literat dan
sekolah Berprestasi.

Terima Kasih