รายงานประเมินเงินเดือน64สมบูรณ์

แบบรายงานการประเมนิ ประสทิ ธิภาพผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง
สาหรับขา้ ราชการครูแลบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่ง ครู

โรงเรียน อนบุ าลพบิ ูลเวศม์ สงั กัด สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร
รอบการประเมนิ คร้งั ที่ ๑ ระหวา่ งวนั ท่ี ๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๔ ถึงวันท่ี ๑๑ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๕

ตาแหนง่ ครู

สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษากรงุ เทพมหานคร
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

~ก~

คำนำ

รายงานผลการปฏบิ ัติงาน ครงั้ ที่ 1 เล่มนไี้ ดจ้ ดั ทำเพ่ือสรปุ ผลการปฏิบัติงานต้งั แต่วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2564 ถึงวันท่ี
๓1 มีนาคม 2565 ได้สรุปกิจกรรมที่ได้ปฏิบัติไปแล้วพอสังเขป และแสดงให้เห็นถึงผลที่เกิดในด้านต่าง ๆทั้งต่อตนเอง
นักเรียน โรงเรียน และชุมชน นอกจากนี้ยังได้นำเสนอภาพกิจกรรมบางกิจกรรมเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการเขียน
รายงานผลงานครงั้ นด้ี ้วย

ผู้จดั ทำขอขอบคุณบุคลากรในโรงเรยี นทุกท่านท่ีได้ช่วยให้ข้อมลู ในการอ้างอิงเอกสารจนสำเรจ็ ได้ด้วยดี และหวงั
อย่างย่งิ วา่ รายงานเล่มน้ีจะใช้เปน็ ข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผล การปฏบิ ัตงิ านของผู้จัดทำได้อีกระดับหนึ่ง

นางสาวธนิภทั ร์ แสงกลา้
1๕ มีนาคม 2565

~ข~

สารบัญ

รายการ หนา้

คำนำ ก
ข
สารบัญ

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล
การปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ (80 คะแนน)

ตอนที่ ๑ ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
(60 คะแนน)

ตอนที่ ๒ ระดับความสำเรจ็ ในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเดน็ ท้าทาย
ในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผ้เู รียน (20 คะแนน)

องค์ประกอบที่ ๒ การประเมินการมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาการศึกษา
(10 คะแนน)

องค์ประกอบท่ี ๓ การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรักษาวินัยคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี (10 คะแนน)

ภาคผนวก
ผลการปฏบิ ตั ิงานตามตัวชี้วัดทุกรายการประเมนิ

ต้งั แต่วนั ที่ 1 ตุลาคม 2564 ถึงวนั ท่ี 31 มีนาคม 2565

~1~

แบบประเมินองคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการ
ปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตาํ แหน่ง ครู

โรงเรียน อนบุ าลพิบูลเวศม์ สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร

ข้อมูลผู้รบั การประเมนิ

รอบการประเมิน

✓ ครั้งท่ี ๑ ( ๑ ตลุ าคม 2564 - ๓๑ มนี าคม 2565)

 คร้ังที่ ๒ ( ๑ เมษายน ........ - ๓๐ กันยายน ........ )

ช่อื ผู้รับการประเมนิ ..นางสาวธนิภทั ร์....แสงกล้า..................................................................................................................

ตําแหน่ง …ครอู ัตราจา้ ง…………………………………………………….. เงินเดอื น......15,000......................................................

สถานศกึ ษา โรงเรยี นอนบุ าลพิบลู เวศม์สงั กดั สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร

สอนระดบั ช้ัน..ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-3.....................วชิ า...ภาษาจีน.....................................................................................

ชัว่ โมงการสอน …19…………... ชว่ั โมง/สปั ดาห์

จาํ นวนวันลาในรอบการประเมนิ .....1...................วัน ประกอบดว้ ย

๑) ลาปว่ ย จํานวน …..๑….. ครัง้ …1….. วัน ๒) ลากจิ จาํ นวน .......... คร้งั ……… วนั

๓) ลาอ่ืน ๆ (โปรดระบุ) ................................................................. จํานวน ……… คร้งั ...........วนั

คำชี้แจง ให้เขยี นบรรยาย และแนบหลกั ฐานอ้างอิง ให้สอดคลอ้ งกบั หวั ข้อประเดน็ ในการรายงาน

ตอนที่ 1 : ระดบั ความสําเร็จในการพัฒนางานตามมาตฐานตําแหน่ง (60 คะแนน)
1) ภาระงาน ✓ เปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

2) การปฏิบัติงานและผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่งครู

1. ด้านการจดั การเรยี นรู้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร (ใหบ้ รรยายสงิ่ ทท่ี ำ)

⧫ ขา้ พเจา้ และคณะครสู าระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศไดร้ ว่ มกนั ศึกษาพัฒนาหลักสูตรหลกั สูตรการศึกษาสาระ
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยวิเคราะห์ตามหลักสูตรแกนกลาง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์
เนือ้ หา การจัดทำหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตามสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ ซึ่งเป็นสาเหตใุ หผ้ ู้เรียน
ไม่สามารถมาเรยี นที่สถานศึกษาได้ ข้าพเจ้าจีงออกแบบการจัดการเรยี นรูเ้ ป็น ๓ รูปแบบ คือ รูปแบบ On-line ผ่านระบบ
อิเทอร์เน็ต และช่องทาง Zoom รูปแบบ On-demand ผ่านทางเว็ปไซต์ วิดีโอ หรือ ช่อง You tube และรูปแบบ
On-hand ผ่านหนังสือ ใบงาน Power point Google from และสื่ออื่นๆในการจัดการเรียนรู้ ภายใต้ความช่วยเหลือของ
ผู้ปกครอง มีการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน จัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และ
ตัวชีว้ ัดหรือผลการเรยี นรู้
ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ กำหนดจุดประสงค์ของหลักสตู ร เน้นการ
เรียนภาษาเพื่อการสื่อสารโดยการมอบหมายงานที่เน้นการปฏิบัติ กำหนดเนื้อหาสาระและกิจกรรม จัดทำเอกสาร

~2~

ประกอบการเรยี นการสอน มเี กณฑใ์ นการกำหนดวิธวี ัดและประเมินผลท้ังในภาคทฤษฎีและภาคปฏิบตั ิ ครูผู้สอนวัดผลโดย
เน้นการวัดผลตามสภาพจริง การใช้หลักสูตร ในด้านการบริหารหลักสูตร ผู้บริหารนิเทศติดตามผลการใช้หลักสูตร โดย
นิเทศการสอนในชั้นเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทำกำหนดการสอนและแผนการสอน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย
ตามประสบการณ์ของครูผู้สอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียน มีวิธีการวัดผลและ
ประเมินผลการเรียนที่หลากหลาย ทั้งในด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน ท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้
ตามรูปแบบออนไลน์

รายการปฏบิ ัติ/ผลงานทปี่ รากฏ หลักฐานอ้างอิง
(ระบุกิจกรรมหรือผลงานทส่ี ะท้อนถึงการปฏิบัต)ิ
• หลกั สูตรสถานศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
1.1 สร้างและหรอื พัฒนาหลักสูตร ภาษาต่างประเทศ
จัดทำหลกั สูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

1.2 ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ (ใหบ้ รรยายสิ่งท่ที ำ)

⧫ ขา้ พเจ้าออกแบบการจดั การเรยี นรู้ โดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะประจำวชิ า
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี ำคัญ ตามหลักสตู ร ทำใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์ ข้าพเจ้าได้
พจิ ารณาและเลอื กใช้เทคนคิ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ทม่ี ีความหลากหลายและเหมาะสมกับนักเรียนที่มีการเรียนรู้ที่
แตกตา่ งกัน ตลอดจนคำนึงถึงความเหมาะสม เลอื กใช้สื่อและแหล่งเรยี นรู้ทจ่ี ะช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ของผเู้ รียนตาม
สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ และใช้วิธีการวัดผลประเมินผลทหี่ ลากหลาย ทงั้ นีโ้ ดยเน้นผู้เรยี น
เปน็ สำคัญเพ่ือให้ผูเ้ รยี นไดพ้ ัฒนาเตม็ ตามศักยภาพของแต่ละคน ตลอดจนข้าพเจ้ามุ่งเน้นการออกแบบท่สี ามารถนำไป
ประยุกต์ใชใ้ นการออกแบบการเรยี นการสอนในเรื่องต่างๆไดอ้ ย่างกว้างขวาง โดยเฉพาะมีผู้นิยมนำไปใช้ในการออกแบบสือ่
วัสดกุ ารเรียนการสอน เช่น การออกแบบชุดการเรียนการสอนการออกแบบบทเรยี นแบบโปรแกรม เปน็ ตน้ เพ่ือพฒั นาผล
การเรยี นรูข้ องผู้เรียนในด้านต่าง ๆ และสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนร้ไู ปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ได้ ดงั น้ี

ขา้ พเจา้ ใช้การออกแบบการการเรยี นการสอนตามรปู แบบ ADDIE Model ซึ่งประกอบด้วยขนั้ ตอนการดำเนินงาน
5 กิจกรรม ไดแ้ ก่

1. การวเิ คราะห์ (analyze)
2. การออกแบบ (design)
3. การพัฒนา (develop)
4. การนำไปใช้ (implement)
5. การประเมินผล (evaluate)

~3~

ซึง่ การออกแบบแต่ละขน้ั ตอนสามารถอธบิ ายตามข้ันตอนไดด้ งั นี้
ขั้นที่ 1 การวเิ คราะห์ กจิ กรรมที่ปฏบิ ตั ิในขั้นนี้ ไดแ้ ก่

1) การวเิ คราะห์ปญั หาและความต้องการในการเรียนการสอนหรือการฝกึ อบรม
2) การวิเคราะห์ระบบ สิง่ แวดล้อม และสภาพขององค์กร เพอ่ื พิจารณาถึงทรัพยากรและ อปุ สรรคตา่ ง ๆ
3) การศึกษาลักษณะของกลุ่มประชากร
4) การวเิ คราะห์เป้าหมายและจดุ ประสงค์ว่าเปน็ การเรยี นรู้ในลกั ษณะใด เช่น การเรยี นรู้ เนอ้ื หา การเรียนรทู้ ักษะ
หรือการเรียนร้ทู ่ีเป็นความต้องการเฉพาะ
ขน้ั ที่ 2 การออกแบบ กิจกรรมทปี่ ฏิบัติในขั้นน้ี ได้แก่
1) การกำหนดเป้าหมาย จุดประสงค์ทส่ี ามารถสังเกตไดว้ ัดได้
2) การจัดลำดับเปา้ หมายและจดุ ประสงค์ใหง้ ่ายต่อการเรียนและการปฏิบตั ิ
3) การวางแผนการประเมนิ ผลการเรยี นรูแ้ ละการปฏิบัติ
4) การพิจารณากลวธิ ีการเรียนการสอนให้เหมาะกับเนื้อหา การจัดกลุม่ การทำกิจกรรม ของผเู้ รียนในลักษณะ
ต่าง ๆ ในลักษณะกลุ่มและรายบคุ คล
5) การคดั เลอื กสือ่ การเรยี นการสอน
ขน้ั ท่ี 3 การพฒั นา กจิ กรรมท่ีปฏิบตั ใิ นขนั้ นี้ ได้แก่
1) การสรา้ งสอ่ื /กิจกรรมหรือโปรแกรมการเรยี นการสอนตามท่ีได้ออกแบบไว้
2) การทดสอบ (try out) ส่ือ/กจิ กรรมหรือโปรแกรมการเรยี นการสอนกับกลมุ่ เปา้ หมาย
3) การปรับปรงุ สอ่ื /กจิ กรรมหรอื โปรแกรมการเรียนการสอน
ขัน้ ท่ี 4 การนำไปใช้ กิจกรรมท่ปี ฏบิ ัติในขั้นนี้ ได้แก่
1) การเผยแพรส่ ื่อ/กจิ กรรมหรือโปรแกรมการเรียนการสอนท่สี ร้างขน้ึ เชน่ การติดต้งั การซ่อมบำรุงสื่อ การจัด
อบรมให้ครรู วู้ ธิ ีการใชส้ ่ือ/กจิ กรรมหรือโปรแกรมการเรยี นการสอนทีส่ ร้างขึน้ การให้คำแนะนำและนิเทศการใช้ส่ือ/กิจกรรม
หรอื โปรแกรมการเรียนการสอน

~4~

2) การให้ความช่วยเหลือ สนับสนุนใหค้ รยู อมรบั สื่อ/กิจกรรมหรือโปรแกรมการเรียนการสอน

ทส่ี ร้างขน้ึ และนำส่อื ไปใช้

ข้ันที่ 5 การประเมิน กิจกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิในข้ันน้ี ได้แก่

1) การสรา้ งเคร่ืองมือเพื่อประเมนิ ส่ือ/กจิ กรรมหรือโปรแกรมการเรยี นการสอนตามจุดประสงค์

ที่กำหนดไว้

2) การทดสอบ (try-out) ส่อื /กิจกรรมหรือโปรแกรมการเรียนการสอนและเคร่ืองมือวดั ประเมินผลกบั กลุ่ม
ตัวอย่าง เพ่ือวินิจฉัยผลการเรียนร้ทู ่ีเกดิ จากผเู้ รียน และรวบรวมข้อมลู เกย่ี วกับ ความสำเรจ็ และความลม้ เหลวในการใช้
โปรแกรมการเรียนการสอนท่ีสร้างขึน้ เพ่ือนำไปปรบั ปรุงให้สมบูรณ์

3) การประเมนิ ภายหลังการนำสอื่ /กิจกรรมหรือโปรแกรมการเรยี นการสอนไปใช้กบั กลุ่ม ประชากร

รายการปฏบิ ตั ิ/ผลงานทปี่ รากฏ หลกั ฐานอา้ งอิง
(ระบกุ จิ กรรมหรือผลงานที่สะทอ้ นถึงการปฏิบัติ)
1.2 ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ • หลกั สูตรสถานศกึ ษากลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาตา่ งประเทศ
ออกแบบหน่วยเรียนรรู้ ายวิชาภาษาจนี
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ • คำอธิบายรายวิชา และโครงสร้างรายวิชา
• ตารางกำหนดหนว่ ยการจัดประสบการณ์

แบบบรู ณาการ
• แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ในช่วง

สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส
โคโรนา ๒๐๑๙

1.3 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (ใหบ้ รรยายสงิ่ ทท่ี ำ)

⧫ ข้าพเจ้ามีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสรมิ ผ้เู รียนไดพ้ ัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรแู้ ละทำงาน
รว่ มกนั โดยใช้ วิธีการจัดการเรียนรเู้ พื่อพัฒนาความรูแ้ ละทกั ษะ
1. การจดั การเรยี นรู้แบบบรรยาย
คือกระบวนการเรียนรู้ทีผ่ สู้ อนเปน็ ผูถ้ ่ายทอดความรู้ให้แก่ผู้เรยี นดว้ ยการพูดบอกเลา่ อธิบายเนื้อหาเรอ่ื งราวทผ่ี ้สู อนได้
เตรียมการศึกษาค้นควา้ มาเป็นอยา่ งดี ผู้เรยี นเปน็ ฝา่ ยรับฟัง อาจจะมีการจดบนั ทกึ สาระสำคญั ในขณะทฟี่ งั บรรยายหรือ
อาจมีโอกาส ซักถามแสดงความคิดเห็นไดบ้ า้ ง ถ้าผู้สอนเปิดโอกาส วิธนี ี้เหมาะสาหรบั ผู้ฟงั จานวนมาก และผ้บู รรยายซึง่ เปน็
ผเู้ ช่ียวชาญในเรื่องนั้นๆ ต้องการนาเสนอเนื้อหาสาระจานวนมากในลักษณะคม ชัด ลกึ โดยใช้เวลาไม่มากนัก จึงเปน็ การ
เรยี นรทู้ ่ีประหยัดเวลาและค่าใชจ้ ่าย

~5~

ขน้ั นำ เป็นการเตรยี มความพรอ้ มก่อนเรยี น
• ใชป้ ัญหาเป็นส่ิงเรา้ ความสนใจ เชน่ ข่าว เหตุการณสำคญั กรณีตัวอยา่ ง การต้งั คาถามนา เป็นตน้
• ทดสอบความเขา้ ใจก่อนเรียน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจก่อนเรยี น

ขัน้ อธบิ าย อธิบายเนื้อหาสาระตามลาดบั
• ควรยกตวั อยา่ งประกอบการบรรยายสอดคลอ้ งกับเนื้อหา
• ควรใชเ้ ทคนิคการแบง่ กลมุ่ การระดมสมอง การแสดงความคิดเหน็ ผ่านวิธีการตา่ งๆ การอภิปรายกลมุ่ ย่อย
• ควรใชค้ าถามระหว่างบรรยาย

ข้ันสรุป
• สรปุ สาระสำคัญของการบรรยาย
• ซักถามหรืออภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

ขน้ั ประเมนิ การเรยี นรู้
• ทดสอบหลังเรียน ทาแบบฝกึ หัดเพิ่มเติม เป็นต้น

2. การจดั การเรยี นรแู้ บบบทบาทสมมติ (Role playing)
คอื กระบวนการท่ีผู้สอนกาหนดหวั ขอ้ เรอื่ ง ปัญหา หรอื สร้างสถานการณ์ขึน้ มาคล้ายกบั สภาพความเปน็ จริง แลว้ ให้ผู้เรยี น
สวมบทบาทนน้ั ตามความรสู้ ึกนึกคดิ และประสบการณ์ของผู้เรียนท่ีคิดวา่ ควรจะเปน็ ภายหลงั ของการแสดงบทบาทสมมติ
จะต้องมกี ารอภิปรายเกยี่ วกับการแสดงออกท้งั ด้านความรู้และพฤตกิ รรมของผู้แสดงเพื่อการเรยี นรตู้ ามวตั ถุประสงค์

การประเมนิ ผล 8
• ผูส้ อนควรประเมินจากการสังเกต ผลจากการสรปุ ข้อคิดเห็นของผูเ้ รียน การสอบถาม เป็นต้น ทกุ ครั้ง และนาผล

การประเมนิ ไปใช้เพ่ือปรับปรงุ ในการแสดงคร้ัง/ตอนต่อไป

3. การจัดการเรียนรโู้ ดยใชเ้ กม (Game)
คือ กระบวนการเรียนรู้ที่ผูส้ อนให้ผูเ้ รียนเล่มเกมที่มีกฏเกณฑ์ กติกา เงอ่ื นไข หรอื ข้อตกลงร่วมกนั ทไ่ี มย่ ุง่ ยากซับซ้อน

ทำเกิดความสนกุ สนาน รา่ เริง เป็นการออกกาลังกาย เพอ่ื พัฒนาความคิดริเรม่ิ สรา้ งสรรค์ มี 9
โอกาสแลกเปล่ยี นความร้แู ละประสบการณ์การเรยี นรู้รว่ มกับผ๔อื่น โดยมีการนำเน้ือหา ข้อมูลของเกม พฤติกรรมการเลน่
วธิ กี ารเลน่ และผลของการเล่นเกมมมาใช้เพื่อการอภิปรายเพื่อสรปุ ผลการเรียนรู้

ขน้ั การอภิปรายหลังการเลน่ และการสรุปผล
การต้งั ประเด็นคาถามเพอื่ นาไปสกู่ ารอภปิ ราย เกีย่ วกับเทคนิคหรือทักษะต่างๆ ท่ีผ้เู รียนไดร้ บั และประเดน็
เกย่ี วกับเน้อื หาสาระต่างๆ ท่ไี ด้รับ เชน่ การทดสอบความรู้ การใหเ้ ขยี นแผนผังความคิด เปน็ ต้น

~6~

๔. การจัดการเรยี นรู้โดยใช้เทคนิค TGT
เป็นการเรียนรู้แบบร่วมมือกันอีกรูปแบบหนึ่ง คล้ายกับเทคนิค STAD ที่แบ่งผู้เรียนที่มีความสามารถแตกต่างกันออกเป็น
กลุ่มเพื่อทางานร่วมกัน กลุ่มละประมาณ 4-5 คน โดยกาหนดให้สมาชิกของกลุ่มได้แข่งขันกันในเกมการเรียนที่ผู้สอน
จัดเตรียมไว้แล้ว ทาการทดสอบความรู้ โดยการใช้เกมการแข่งขัน คะแนนที่ได้จากการแข่งขันของสมาชิกแต่ละคน ใน
ลักษณะการแข่งขันตัวต่อตัวกับทีมอื่น นาเอามาบวกเป็นคะแนนรวมของทีม ผู้สอนจะต้องใช้เทคนิคการเสริมแรง เช่น ให้
รางวลั คาชมเชย เปน็ ตน้ ดังนั้น สมาชกิ กลุ่มจะต้องมเี ป้าหมายรว่ มกันชว่ ยเหลือซง่ึ กนั และกัน เพื่อความสำเร็จของกลมุ่

๕. การเรียนรแู้ บบบูรณาการ (Integration Instruction)
การเรียนรู้ที่เชื่อมโยงศาสตร์หรือเนื้อหาสาขาวิชาต่างๆ ที่มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกันมาผสมผสานเข้าด้วยกัน เพื่อให้เกิด
ความรู้ทีม่ ีความหมาย มีความหลากหลายและสามารถนามาใช้ประโยชน์ไดจ้ ริงในชีวิตประจำวนั

รายการปฏบิ ตั /ิ ผลงานทีป่ รากฏ หลกั ฐานอ้างอิง
(ระบุกิจกรรมหรือผลงานทสี่ ะท้อนถึงการปฏบิ ตั )ิ
• รายงานการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้
1.2 จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อ
จัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ี่สอดคลอ้ งกับสถานการณ์การ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙
แพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 ใน
ปัจจบุ นั โดยอำนวยความสะดวกในการเรยี นรแู้ ละ • ภาพถา่ ยการตรวจเยยี่ มห้องเรียนออนไลน์
สง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นไดพ้ ัฒนาเตม็ ศักยภาพ จดั กจิ กรรมการ • ผลงานนักเรียน/ใบงาน
• ภาพกจิ กรรมการเรยี นการสอนออนไลน์/
เรียนการสอน ผา่ นรูปแบบตา่ งๆ การจัดทำกลมุ่ ไลน์
หอ้ งเรยี น, สอน Zoom , จดั ทำคลปิ การสอนออนไลน์ และ การเรยี นผ่าน Zoom
รายงานการเรียนออนไลน์ • ภาพนเิ ทศการสอนออนไลน์

1.4 สรา้ งและหรือพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรู้ (ให้บรรยายสง่ิ ทท่ี ำ)

⧫ ข้าพเจ้าสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจัดการ
เรียนรู้ ตลอดจนทำการประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แล้วนำผลจากการประเมินที่ได้มา
ปรบั ปรงุ เพ่ือใหเ้ กดิ ประสิทธภิ าพในการจัดการเรียนรู้ย่งิ ข้ึน มีการสรา้ งและหรือพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีและแหล่ง
เรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ จากสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรู้ท่ขี า้ พเจ้าได้จัดทำขึน้ ตามข้ันตอนดังต่อไปน้ี

1. ส่อื นั้นตอ้ งสมั พนั ธ์กับเนอ้ื หาบทเรียนและจดุ มุ่งหมายท่ีจะสอน
2. เลือกสือ่ ทม่ี เี น้ือหาถูกต้อง ทันสมัย นา่ สนใจ และเป็นส่ือท่จี ะให้ผลตอ่ การเรียนการสอนมากท่สี ุด ชว่ ยใหผ้ ้เู รียนเข้าใจ
เนอ้ื หาวชิ าน้ันได้ดี เป็นลำดับขั้นตอน
3. เปน็ ส่ือท่เี หมาะสมกับวยั ระดับช้นั ความรู้ และประสบการณข์ องผ้เู รียน
4. สือ่ นนั้ ควรสะดวกในการใช้ มวี ธิ ีใช้ไม่ซับซ้อนยุ่งยากจนเกินไป

~7~

5. ต้องเปน็ สื่อทมี่ ีคณุ ภาพเทคนิคการผลิตท่ีดี มคี วามชัดเจน และเปน็ จรงิ
6. มีราคาไมแ่ พงจนเกนิ ไป หรือถ้าจะผลติ เองควรคมุ้ กับเวลา และการลงทนุ

• หนังสือแบบเรียนภาษาจนี PW. Inter Join Chinese for KIDs 一起学儿童汉语 3
• บทเรียนออนไลน์ E-Learning โปรแกรม (AnyFlip)
• สื่อทำมอื และบัตรคำ
• สอ่ื ประกอบการสอน Power Point
• ใบงานมีชีวติ Live work sheets
• วิดโี อการสอนชอ่ ง Youtube ชื่อชอ่ ง Jeen Jaa By Kru Rung
• สือ่ เกมการสอน Wordwall/My free bingo card/Flippity/On line stop watch
• การตดั ต่อคลปิ วิดีโอ Kine master
• การใชโ้ ปรแกรม Zoom ในการเรยี นการสอนออนไลน์

รายการปฏิบตั /ิ ผลงานท่ีปรากฏ หลักฐานอา้ งอิง
(ระบกุ ิจกรรมหรือผลงานท่ีสะทอ้ นถึงการปฏิบตั )ิ
• สอื่ /นวตั กรรม/เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้
1.3 สรา้ งและหรือพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยแี ละ • สอ่ื ประกอบการสอน Power Point
แหลง่ เรียนรู้ • ใบงานมีชวี ติ Live work sheets
1) มีการพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี เพื่อการ • วิดีโอการสอนช่อง Youtube ช่อง Jeen
เรียนรู้ ที่หลากหลาย โดยมีรูปแบบที่เหมาะสม
กับผู้เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้ัน Jaa By Kru Rung
ประถมศึกษาปีที่ ๓ ทั้งในรูปแบบ on site, • สื่อเกมการสอน Wordwall/My free
on-hand และ online เช่น เกมส่งเสริมการ
เรียนรู้ ส่ือ PowerPoint คลิปวดี โี อการสอน bingo card/Flippity/On line stop
2) นำเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้มาใช้สร้างแหล่ง watch
เรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนในรูปแบบของ ช่อง • การตัดตอ่ คลปิ วดิ โี อ Kine master
Youtube : Jeen Jaa By Kru Rung
• บรรยากาศการใช้สื่อประกอบการเรียน
การสอน

• การใช้โปรแกรม Zoom ในการเรียนการ
สอนออนไลน์

~8~

1.5 วัดและประเมินผลการเรยี นรู้ (ใหบ้ รรยายสงิ่ ทท่ี ำ)

⧫ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้
ผู้เรยี นพัฒนาการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง

รายการปฏบิ ัต/ิ ผลงานท่ปี รากฏ หลักฐานอา้ งอิง
(ระบกุ จิ กรรมหรือผลงานท่ีสะทอ้ นถึงการปฏบิ ัต)ิ

1.5 วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ขอ้ สอบวดั ผลรายหน่วย , ข้อสอบปลายภาคและ

มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่ ข้อสอบปลายปี , ปพ. 5

หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการ

เรียนรูใ้ หผ้ ู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อยา่ งต่อเนือ่ ง ประเมินผล

การเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผล

การเรยี นรมู้ าใชแ้ กไ้ ขปัญหาการจัดการเรียนรู้

• จัดทำข้อสอบรายหน่วย เพื่อวัดผลนักเรียน และ

ขอ้ สอบปลายภาคและข้อสอบปลายปี

• จดั ทำ ปพ. 5

1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพ่อื แก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรียนรู้ (ใหบ้ รรยายสงิ่ ทที่ ำ)

⧫มกี ารศกึ ษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพ่ือแกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ทีส่ ่งผลต่อคณุ ภาพผเู้ รยี น

รายการปฏิบัติ/ผลงานที่ปรากฏ หลักฐานอา้ งอิง
(ระบุกจิ กรรมหรือผลงานที่สะทอ้ นถึงการปฏบิ ัต)ิ
• ขอ้ มูลนักเรียนรายบุคคล
1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพ่ือแกป้ ัญหาหรือ • วิจยั ในชั้นเรยี น
พฒั นาการเรียนรู้ • แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)

• ศึกษาขอ้ มูลนักเรียนเปน็ รายบุคคลเพ่ือหาแนวทาง
แก้ปญั หา

• พัฒนาผูเ้ รยี นผ่านการจัดทำวจิ ยั ในช้ันเรียน

~9~

1.7 จดั บรรยากาศที่ส่งเสริมและพฒั นาผู้เรียน (ให้บรรยายส่งิ ทที่ ำ)

⧫มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการ
เรยี นรู้และนวตั กรรม ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี

รายการปฏิบัติ/ผลงานทป่ี รากฏ หลักฐานอา้ งอิง
(ระบกุ ิจกรรมหรือผลงานทส่ี ะทอ้ นถึงการปฏิบัต)ิ
1.7 จดั บรรยากาศที่ส่งเสรมิ และพัฒนาผเู้ รยี น คลปิ การสอนย้อนหลงั , แผนการจดั การ
จดั บรรยากาศในเรียนการสอนทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ไม่ เรยี นรู้,บรรยากาศห้องเรยี น

น่าเบ่ือ ใหเ้ หมาะสมกับวัยของผเู้ รยี น เพือ่ ชว่ ยกระตุ้นให้

นกั เรียนมสี ่วนร่วมกับกจิ กรรมทงั้ ในรปู แบบ Online

On–Demand On–Site ภายใตส้ ถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา่ 2019

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะทดี่ ขี องผู้เรียน (ให้บรรยายสิ่งที่ทำ)

⧫มีการอบรมบ่มนสิ ัยให้ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยทีด่ ีงาม

รายการปฏบิ ตั ิ/ผลงานทีป่ รากฏ หลกั ฐานอ้างอิง
(ระบุกจิ กรรมหรือผลงานทส่ี ะทอ้ นถึงการปฏบิ ัต)ิ • คะแนนคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะทดี่ ีของผู้เรยี น

ส่งเสริมพัฒนาคุณลกั ษณะที่ดีของผเู้ รียนเกิด
กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวติ ทักษะการทำงาน มคี ุณธรรม
จริยธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคผ์ า่ นกระบวนการจัด
กจิ กรรมการเรียนรู้ เย่ียมบ้าน โฮมรมู

~ 10 ~

2. ดา้ นการสง่ เสริมและสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวชิ า (ให้บรรยายส่งิ ท่ีทำ)

⧫มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาเพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพ
ผเู้ รียน

รายการปฏิบตั /ิ ผลงานท่ปี รากฏ หลักฐานอ้างอิง
(ระบุกจิ กรรมหรือผลงานท่สี ะทอ้ นถึงการปฏบิ ัต)ิ

2.1 จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวิชา คะแนน ปพ.5 รายวชิ า ภาษาจีน

จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาโดยมีข้อมูล

เป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้

แกไ้ ขปัญหาและพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น

• ผลวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล

• สมดุ บันทกึ คะแนนรายวิชา

• ผลการเรยี นรายบคุ คล

2.2 ดำเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน (ให้บรรยายสงิ่ ทท่ี ำ)

⧫มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และ
แก้ปญั หาผ้เู รยี น

รายการปฏบิ ัติ/ผลงานทีป่ รากฏ หลกั ฐานอ้างอิง
(ระบุกจิ กรรมหรือผลงานที่สะท้อนถึงการปฏบิ ตั )ิ • ทะเบียนการสง่ งาน และการตดิ ตามงาน

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและ

ประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและ
แก้ไขปัญหาผเู้ รียน

• ตดิ ตามการเรยี นของนักเรยี น

• ประสานครูประจำวิชาดูแลนักเรียนผ่านทางกลุ่ม
ไลน์รายวชิ าต่างๆ

~ 11 ~

2.3 ปฏบิ ตั ิงานวชิ าการ และงานอืน่ ๆ ของสถานศึกษา (ใหบ้ รรยายส่งิ ท่ีทำ)
⧫ร่วมปฏบิ ัติงานทางวิชาการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

รายการปฏิบตั ิ/ผลงานทป่ี รากฏ หลักฐานอา้ งอิง
(ระบกุ ิจกรรมหรือผลงานท่สี ะทอ้ นถึงการปฏิบัติ) • ภาพถา่ ยการเขา้ ร่วมประชุม
2.3 ปฏิบัตงิ านวชิ าการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา
ร่วมปฏิบัติงานวิชาการ คณะกรรมการโครงการ และ
งานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา
ของสถานศกึ ษา

• รับผิดชอบ ครคู ชู่ ั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓/๒

• เข้าร่วมการประชุมครู/ประชุมกลุ่มบริหาร/
ประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ย ก ร ะ ดับ คุณ ภ า พ ก า ร จัด ก าร ศึ ก ษ า ข อง

สถานศกึ ษา

• ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาจีนเป็นไป
ตามเปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้

2.4 ประสานความรว่ มมือกบั ผ้ปู กครอง ภาคีเครอื ขา่ ย และหรอื สถานประกอบการ (ให้บรรยายสง่ิ ทท่ี ำ)

⧫ประสานความรว่ มมอื กับผ้ปู กครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรือสถานประกอบการ เพอ่ื ร่วมกนั พัฒนาผเู้ รยี น

รายการปฏบิ ัต/ิ ผลงานทป่ี รากฏ หลักฐานอา้ งอิง
(ระบกุ ิจกรรมหรือผลงานทส่ี ะท้อนถึงการปฏบิ ัติ) • ภาพถา่ ย

2.4 ประสานความรว่ มมือกบั ผูป้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย
และหรือสถานประกอบการ

• ประชมุ ผูป้ กครองนักเรียนในรูปแบบออนไลน์อยา่ ง
ตอ่ เน่อื งเพ่ือแลกเปล่ยี น ติดตาม การเรียนของ
นักเรยี นและหาแนวทางแกป้ ัญหากรณีนักเรยี น
ประสบปัญหา

• ดำเนนิ การจัดกิจกรรมประชมุ ผปู้ กครอง

~ 12 ~

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่อื ง เพอ่ื ใหม้ คี วามรู้ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใชภ้ าษาไทย

และภาษาองั กฤษเพื่อการส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั เพือ่ การศกึ ษาสมรรถนะวชิ าชีพครแู ละความ

รอบรู้ในเนื้อหาวชิ าและวิธกี ารสอน (ให้บรรยายส่งิ ท่ที ำ)

รายการปฏบิ ตั /ิ ผลงานทีป่ รากฏ หลกั ฐานอ้างอิง
(ระบกุ ิจกรรมหรือผลงานท่ีสะท้อนถึงการปฏิบัต)ิ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง • รายงานการอบรม

• เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนท่ี • เกยี รติบตั รอบรม
เกี่ยวข้องกบั ภาระหนา้ ที่และความรับผิดชอบ และ

รายงานผลการประชมุ /อบรม/สัมมนาและเผยแพร่

ความรู้ที่ได้จากการประชุม/อบรม/สัมมนาให้กับ

ครูที่สนใจ ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเรื่องรูปแบบ

การสอนคณิตศาสตร์ รูปแบบกิจกรรมเป็นฐาน

(Activity Based Learning; ABL) จากหน่วยงาน

หรือสถาบันการศึกษาตา่ งๆท่จี ัดข้ึน

• เข้าร่วมอบรมต่างๆที่สามารถนำมาใช้กับการ

จัดการเรียนการสอนและการพัฒนาการเรียนของ

นักเรยี น

3.2 มีสว่ นรว่ มในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพอื่ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ (ใหบ้ รรยายสง่ิ ท่ที ำ)

รายการปฏบิ ตั ิ/ผลงานท่ีปรากฏ หลักฐานอา้ งอิง
(ระบกุ จิ กรรมหรือผลงานทส่ี ะท้อนถึงการปฏิบตั ิ)
• รายงานการบันทึกการจดั กิจกรรมชมุ ชน
3.2 มีสว่ นร่วมในการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ทางการเรียนรู้ทางวชิ าชพี
ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การพัฒนาและแก้ปัญหา
• ภาพถา่ ย
นักเรียนด้านการเรียนและพฤติกรรมการเรียนรู้ของ
นกั เรยี นกบั คณุ ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

~ 13 ~

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรียนรู้
การพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนและการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ (ใหบ้ รรยายส่ิงทท่ี ำ)

รายการปฏบิ ตั /ิ ผลงานทป่ี รากฏ หลักฐานอ้างอิง
(ระบกุ จิ กรรมหรือผลงานที่สะท้อนถึงการปฏบิ ัติ)
• คลปิ การสอน
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนา • สื่อpowerpoint
ตนเองและวิชาชีพมาใช้ • เกมการศึกษา

นำความรู้ที่ได้จากการเข้า ร่วมประชุม/อบรม/สัมมนา

มาพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ และสร้าง/พัฒนาส่ือ นวัตกรรม

ในรายวิชาที่สอน จากนั้นนำความรู้มาสร้างสื่อการสอนใน

รูปแบบต่างๆ เช่น คลิปการสอน สือ Power point

เกมการศึกษา

ตอนที่ ๒ : ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานท่เี สนอเป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผ้เู รียน
(๒๐ คะแนน)

ชือ่ เร่อื งประเด็นท้าทาย (ให้เขียนให้สอดคลอ้ งกับ Pa 1/ส)

การประยุกตใ์ ชส้ ื่อมลั ติมิเดยี และเทคโนโลยสี ำหรบั การพฒั นาทักษะการจดจำคำศพั ทภ์ าษาจนี ในรูปแบบ 5Fs
step Model

วิธดี ำเนนิ การ (ใหบ้ รรยายสงิ่ ท่ีทำ) (ใหบ้ รรยายส่ิงที่ทำใหส้ อดคลอ้ งกบั Pa 1/ส)

๒.๑ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ท่ีเน้นการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ 5Fs step Model
เพอ่ื สง่ เสรมิ ทักษะการสอ่ื สารด้านการอ่าน

๒.๒ เปิดชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC ) โดยครูในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ เข้าไปสังเกตการ
จัดการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม สังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้ง
เสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาจีน เพ่ือ
ส่งเสรมิ ทกั ษะการส่ือสารด้านการอ่าน

๒.๓ ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
โรงเรียนอนบุ าลพิบลู เวศม์

๒.๔ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ ใช้รูปแบบ 5Fs step Model เพื่อส่งเสริม
สมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โดยปรับ
บริบทใหเ้ หมาะสมกบั ห้องเรยี น ใหผ้ ู้เรยี นไดล้ งมือปฏิบัตจิ ริง โดยผ่านกจิ กรรมตา่ งๆ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีเจตคตทิ ด่ี ีต่อการเรียน
ภาษาจนี และสง่ เสริมทกั ษะการส่อื สารด้านการอา่ น

~ 14 ~

ผ่านรปู แบบ 5Fs step Model เพ่อื สง่ เสรมิ สมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ดังนี้

๑. จดั กรรมการเรยี นรูต้ ามธรรมชาติของวชิ า

๒. จดั กิจกรรมอยา่ งหลากหลายและเหมาะสมกับผูเ้ รียน

๓. ใชส้ ่ือการเรียนรทู้ ่เี หมาะสมกับเนื้อหาและผเู้ รียน

๔. ใช้เครอื่ งมอื วดั ผลและประเมินผลอยา่ งเหมาะสม

๕. วิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล

โดยผสู้ อนจะดำเนินตามข้นั ตอนดังนี้

๑. วิเคราะหต์ ัวชี้วดั หลักสตู รรายช้ัน และวเิ คราะห์คำอธิบายรายวิชา เพ่ือออกแบบหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรม
การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนเกิด ความรู้
เจตคติและเกดิ ทักษะตามทห่ี ลักสูตรกำหนด

๒.

๒. หลกั จากนัน้ ก็ดำเนินการตามข้นั ตอน 5Fs คือ

๒.๑ Feel Free เป็นการสร้างความพร้อมให้กับผู้เรียน พร้อมที่จะรับความรู้ใหม่ ในขั้นนี้เป็นขั้นของการจัดการ
เรียนการสอน เพอื่ นำเข้าสบู่ ทเรยี นด้วยกจิ กรรมต่างๆ เม่อื ผูเ้ รียนเกิดความอยากรู้อยากเรยี น จึงเข้าส่กู ระบวนการ Active
Learning

๒.๒ Fun การใช้กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกตามรูปแบบ Active Learning ด้วยกระบวนการที่หลากหลาย โดย
พยายามจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียน
สรา้ งสรรค์ความรูใ้ หม่ ๆ และสนบั สนุนใหผ้ ้เู รยี นได้เรยี นร้อู ยา่ งสนุกสนานและเพลดิ เพลนิ

๒.๓ Flexible มีความยืดหยุ่นตามบริบทตามสถานการณ์ และความถนัดของผู้เรียน โดยผู้สอนเป็นผู้กระตุ้นให้
ผู้เรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดเป็นและคิดวิเคราะห์ได้ เพื่อให้ผู้เรียน เรียนรู้อย่างมีความสุข โดย
ข้อมูลที่ได้มาจากการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล และแบบคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามธรรมชาติ
ของวชิ าท้ัง 4 ทกั ษะ ทง้ั ฟัง พูด อ่าน และเขยี น

๒.๔ Friendly มีการวัดผลและประเมินผลทางการศึกษาแบบกัลยาณมิตร และนำมาสู่การวิเคราะห์ผู้เรียน
รายบคุ คล โดยเสรมิ แรงเชิงบวกให้กับผเู้ รียนอยเู่ สมอ โดยให้อสิ ระทางความคิดแกผ่ เู้ รยี น

๒.๕ Fullfill คือการซ่อมเสริมในส่วนที่เป็นจุดอ่อนเสริมสร้างส่วนที่เป็นจุดแข็งให้กับผู้เรียน ให้อิสระทางด้าน
ความคดิ ของผูเ้ รียน นำมาซ่ึงการพฒั นาผู้เรียนอย่างย่ังยนื โดยใต้หลกั การท่ีวา่ No one left behind และใชก้ ารเนน้ ย้ำซ้ำ
ทวนโดยให้ผเู้ รียนได้ลงมือปฏบิ ัตดิ ว้ ยตนเอง เพื่อให้เกดิ Long Term Memory

~ 15 ~

ผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผู้เรยี นท่คี าดหวงั

- เชิงปริมาณ (ให้บรรยายสง่ิ ที่ทำใหส้ อดคลอ้ งกับ Pa 1/ส)

พิจารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณไดค้ รบถว้ นตามข้อตกลง และมคี วามถูกตอ้ ง เชือ่ ถอื ได้

การจัดการเรยี นรู้ผ่านรูปแบบ 5Fs step Model เพ่อื ส่งเสรมิ ขาดทักษะการสื่อสารดา้ นการอ่าน

ถอื เป็นทักษะพื้นฐานทจ่ี ำเปน็ สำหรับผ้เู รยี น จึงเปน็ รปู แบบการเรียนร้ทู ม่ี ที ั้งข้อมลู เน้ือหาวิชา ซึ่งเชอื่ มโยงกบั การเรยี นรู้
ทกั ษะชวี ติ อนั จะก่อใหเ้ กดิ ความรู้และทักษะทีจ่ ะนำไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั ได้ตามความมุ่งหมายทางการศึกษา
อย่างแทจ้ รงิ

๓.๑ เชงิ ปริมาณ

ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๔ ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๑๑๖ คน ได้รับการ
แก้ปัญหาผู้เรียนขาดสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้
รูปแบบ 5Fs step Model เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการเรียนรู้ในแบบฝึกรายวิชาภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ ๕๐

ในรายวิชาภาษาจีน ดงั น้ี

1.) นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ (๓/๑-๓/๔) รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นการทดสอบหลงั เรียน
2.) นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ (๓/๑-๓/๔) รอ้ ยละ ๖๐ ร่วมกจิ กรรมท่ีครูมอบหมาย

- เชิงคุณภาพ (ใหบ้ รรยายสง่ิ ทท่ี ำให้สอดคล้องกับ Pa 1/ส)

พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้และปรากฏผลต่อคุณภาพผู้เรียนได้ตาม
ข้อตกลง

ผเู้ รียนระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 4 หอ้ ง รวมจำนวนนกั เรียนท้ังหมด 116 คน ไดร้ บั การแก้ปญั หา
ผ้เู รียนขาดทกั ษะการส่ือสารด้านการอ่าน โดยใช้การจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ 5Fs step
Model เพอ่ื ส่งเสรมิ สมรรถนะสือ่ สารด้านการอ่าน ในรายวิชาภาษาจนี และในการดำเนินชวี ิตประจำวันได้ อีกท้ังผูเ้ รียนยัง
มกี ารเชอื่ มโยงความรแู้ ละประสบการณ์ตาม รปู แบบ 5Fs step Model จากการพัฒนาตนเอง และการเข้าร่วมชมุ ชนการ
เรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC) ของผูส้ อน

1.) นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 มีทักษะการสอ่ื สารด้านการอ่านทีด่ ีขึน้
2.) นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเป็นไปตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากำหนด

~ 16 ~

แบบประเมินองคป์ ระกอบที่ 2
การประเมนิ การมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา ตําแหน่ง ครู
โรงเรียน อนบุ าลพบิ ูลเวศม์ สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร

2. งานทีไ่ ด้รับมอบหมายจากผ้บู ังคบั บัญชา (1๐ คะแนน)

ข้าพเจ้าเขา้ ร่วมกิจกรรมทางวชิ าการของสถานศึกษา โดยปฏิบัตงิ านในหน้าท่ี ที่ไดร้ บั มอบหมายใหบ้ งั เกิดผลสำเร็จ
และทันเวลาตามท่กี ำหนด ตลอดจนสง่ เสริมพฒั นางานวชิ าการย่ิงๆขึน้ เพอ่ื ส่งผลให้ผู้เรียนมปี ระสิทธภิ าพในการเรียนรู้ ดงั นี้

1) คณะกรรมการฝ่ายบรหิ ารท่วั ไป

วิเคราะห์และ วางแผนปฏิบัติงานฝ่ายบริหารงานทั่วไปตามนโยบายของทางราชการ ติดตามประเมินผล
การการปฏบิ ตั ิงานในฝา่ ยบริหารงานทวั่ ไป

หนา้ ท่ีที่รบั ผดิ ชอบ

- วเิ คราะหแ์ ละวางแผนปฏบิ ัติงานฝ่ายบรหิ ารงานทัว่ ไปตามนโยบายของทางราชการ

- ติดตามประเมินผลการปฏบิ ัติงานในงานฝา่ ยบริหารงานท่วั ไป ให้เปน็ ไปตามแผนปฏบิ ัตกิ ารของโรงเรยี น

- ให้คำแนะนำ นิเทศการดำเนินงานของฝ่ายบริหารทั่วไปให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย
และบรรลเุ ป้าหมาย

- ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่อี ืน่ ๆตามที่ได้รับมอบหมาย

2) คณะกรรมการกล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
หน้าท่ีทีร่ ับผดิ ชอบ

- ศึกษา วเิ คราะห์ และพฒั นาหลักสูตรการเรียนการสอนภาษาจีน

- การจดั กิจกรรมวันตรษุ จนี ประจำปี

- ศกึ ษา วิเคราะห์ คดั เลือกหนังสอื เรียน ท่มี ีคุณภาพและสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา

3) หน้าทค่ี รคู ชู่ ัน้ ระดบั ชันประถมศกึ ษาปีที่ ๓/๒ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
- ช่วยครูประจำชั้นรับผิดชอบ และช่วยเหลือดูแลนักเรียน ตลอดจนประสานงาน แจ้งข่าวสารและ
กจิ กรรมของสถานศกึ ษาแก่ผู้ปกครอง และนักเรยี น

4) ครเู วรประจำวันจันทร์
- ดูแลรบั -สง่ นักเรียนตามจุดทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

~ 17 ~

๕) ครูผ้สู อนประจำวิชา ภาษาจีน
หน้าทีท่ ่ีรบั ผิดชอบ

- ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 วชิ าภาษาจีน ห้อง ป.๑/1,ป.๑/2,ป.๑/3,ป.๑/4,ป.๑/5,ป.๑/6

- ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๒ วชิ าภาษาจนี ห้อง ป.๒/1,ป.๒/2,ป.๒/3,ป.๒/4,ป.๒/5,ป.๒/6

- ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 วชิ าภาษาจีน หอ้ ง ป.3/1,ป.3/2,ป.3/3,ป.3/4,ป.3/5,ป.3/6

๖.) งานส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและ
สถาบนั สงั คมอ่นื ท่ีจดั การศกึ ษา

หนา้ ทท่ี ร่ี บั ผิดชอบ

1. รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐานบุคคล ชุมชน องค์กร หนว่ ยงานและสถาบนั สังคมอื่นที่จัดการศึกษา
2. จัดทำแผนงานโครงการ/งาน/กจิ กรรม
3. ดำเนินการด้วยการมีสว่ นร่วมเกย่ี วกบั การให้คำปรึกษา การแนะนำ การส่งเสริม การสนับสนุน
การประสานความร่วมมืออยา่ งมีประสิทธิผล/ปรากฏเปน็ รปู ธรรม
4. นิเทศ กำกบั ตดิ ตามและประเมินผลเพื่อนำไปใช้ปรับปรุงพัฒนา
5. ปฏบิ ตั ิงานอน่ื ๆ ตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย

แบบประเมินองค์ประกอบที่ 3
การประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตําแหน่ง ครู

โรงเรยี น อนุบาลพิบูลเวศม์ สงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร

3. การปฏบิ ตั ิตนในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ (10 คะแนน)
(ให้บรรยายส่งิ ท่ที ำ)
หัวข้อท่ตี ้องบรรยายมตี ามนี้

1 ยดึ มนั่ ในสถาบนั หลักของประเทศ อนั ไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข

2 มีความซ่ือสตั ย์ สจุ รติ มีจิตสำนกึ ท่ดี ี มคี วามรับผดิ ชอบต่อหน้าทีแ่ ละต่อ

ผู้เก่ียวขอ้ ง ในฐานะข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา

3 มคี วามกลา้ คดิ กล้าตัดสนิ ใจ กล้าแสดงออก และกระทำในส่ิงท่ถี ูกต้อง

ชอบธรรม

4 มจี ิตอาสา จิตสาธารณะ มงุ่ ประโยชนส์ ว่ นรวม โดยไมค่ ำนงึ ถึงประโยชน์

สว่ นตน หรือพวกพ้อง

~ 18 ~

5 มุ่งผลสัมฤทธข์ิ องงาน มุ่งมนั่ ในการปฏิบตั ิงานอย่างเต็มกำลังความสามารถ
โดยคำนงึ ถึงคุณภาพการศึกษาเป็นสำคัญ

6 ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่อย่างเปน็ ธรรมและไมเ่ ลือกปฏบิ ัติ
7 ดำรงตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดแี ละรักษาภาพลักษณ์ของข้าราชการครแู ละ

บคุ ลากร ทางการศึกษา
8 เคารพศกั ด์ิศรคี วามเป็นมนุษย์ คำนงึ ถงึ สิทธเิ ด็ก และยอมรับความแตกต่าง

ของบุคคล
9 ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ
10 มวี นิ ยั และการรักษาวินยั

รายการปฏบิ ัต/ิ ผลงานทีป่ รากฏ หลกั ฐานอา้ งอิง
(ระบุกจิ กรรมหรือผลงานทส่ี ะทอ้ นถึงการปฏิบัติ) • ภาพ การปฏิบตั หิ นา้ ท่ี
3. การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และ
จรรยาบรรณวชิ าชพี

1) ขา้ พเจา้ แสดงออกถงึ ความภูมิใจในชาติ ปกป้อง ดูแลความ
ม่ันคง และยึดถือ ผลประโยชน์ของประเทศชาติเปน็ สำคัญ

2) ขา้ พเจา้ ยึดมนั่ ในสถาบันหลักของประเทศ อนั ได้แก่ ชาติ ศาสนา
พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมี
พระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข

3) ข้าพเจ้ายดึ มัน่ และพทิ ักษ์ รกั ษาไว้ซ่งึ เอกราช และอธิปไตยของ
ชาตใิ ห้คงอยู่อย่างมีเกียรตภิ ูมิ

4) ข้าพเจ้าปฏบิ ตั ิตามหลักศาสนาที่ตนนบั ถือ และเคารพในความ
แตกต่างของการนับถอื ศาสนา ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นอยู่ในกรอบ
ศลี ธรรมอันดี

5) ข้าพเจา้ ไมด่ หู ม่นิ เหยียดหยาม ไม่ทำลายความมัน่ คงของชาติ
ไม่ใหร้ า้ ยหรือก่อความเสื่อมเสียตอ่ ภาพลกั ษณ์ของประเทศ

6) ขา้ พเจ้ากลา้ ยนื หยัดทำในส่ิงที่ถกู ต้องชอบธรรม และกล้าคัดค้าน
ในสงิ่ ที่ไม่ถูกต้องไมช่ อบธรรม

7) ข้าพเจ้าไม่หลีกเล่ยี งกฎหมายหรอื ใชช้ ่องว่างทางกฎหมายเพื่อ
เอื้อประโยชน์ให้แกต่ นเองหรือผอู้ นื่

~ 19 ~

8) มีความซื่อสัตย์ สจุ รติ มีจติ สำนกึ ท่ีดี มีความรับผดิ ชอบต่อหน้าท่ี
และตอ่ ผู้เก่ียวข้อง ในฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา รักษาประโยชน์สว่ นรวม

9) มีความกลา้ คดิ กล้าตดั สนิ ใจ กลา้ แสดงออก และกระทำในส่งิ ท่ี
ถูกต้อง ชอบธรรม ไมอ่ าศัย หรือยนิ ยอมใหผ้ อู้ นื่ ใช้อำนาจหนา้ ที่
ของตนเอง เพ่อื แสวงหาประโยชน์ปฎบิ ัตงิ านด้วยความซอื่ สัตย์
เท่ียงตรง และเทย่ี งธรรม ไดร้ ับการยอมรับจากเพอ่ื นรว่ มงาน
และผู้บังคบั บัญชาในด้านความซื่อสัตย์สุจริต

10)มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ ม่งุ ประโยชน์ส่วนรวม โดยไมค่ ำนึงถึง
ประโยชน์ สว่ นตน หรอื พวกพ้องการ มจี ิตสำนกึ ที่ดี มุ่งบริการ
ตอ่ กลุ่มเป้าหมายผู้รับบรกิ ารโดยไมเ่ ลือกปฏิบตั ิให้บริการ
กลุม่ เป้าหมายผรู้ ับผดิ ชอบ มงุ่ มัน่ ในการให้ความร้แู ละวิธปี ฏิบตั ิ
ที่ถกู ต้องกบั กลุ่มเป้าหมายผรู้ ับบริการ ในประเด็นท่ีเกีย่ วข้องกับ
การเรยี นการสอน

(ลงช่อื )......................................................... ผู้รายงาน
(นางสาวธนิภัทร์ แสงกล้า)
ตำแหนง่ ครู

ภาคผนวก

~ 21 ~

หลักสูตรสถานศึกษา

ไดว้ ิเคราะหห์ ลักสูตรมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้วี ัด และไดน้ ำไปจัดทำ หนว่ ย
การเรยี นรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ มกี ารประยุกต์
หลักสตู รสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศการเรียนร้ใู ห้เหมาะสมกับ ผู้เรียน

~ 22 ~

หลกั สตู ร กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจนี

ไดว้ เิ คราะหห์ ลักสตู รมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวดั และไดน้ ำไปจดั ทำรายงาน
วิชา และหนว่ ยการเรียนรู้ใหส้ อดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นร้แู ละผลการเรยี นรู้
มีการประยกุ ต์หลกั สตู รรายวิชา และหนว่ ยการเรยี นรู้ให้เหมาะสมกับ ผู้เรียน

~ 23 ~

คำอธิบายรายวิชา และโครงสรา้ งรายวิชา

ได้วิเคราะหห์ ลักสตู รมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ชว้ี ดั หลักสตู ร
สถานศึกษา และหลกั สูตรรายวิชาภาษาจนี จัดทำคำอธบิ าย

รายวชิ าทีส่ อดคล้องและเหมาะสมกับผเู้ รยี น

~ 24 ~

ตารางกำหนดหนว่ ยการจดั ประสบการณ์เรียนรู้

ได้วเิ คราะห์หลกั สูตรมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชีว้ ัด และไดน้ ำไปจดั ทำรายงาน
วชิ า และหน่วยการเรยี นรูใ้ ห้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละผลการเรยี นรู้ มกี าร
ประยกุ ตห์ ลกั สูตรรายวชิ า และหนว่ ยการเรยี นรใู้ หเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รยี น ระดับชัน้
ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒ และ ๓ ตามลำดบั

~ 25 ~

แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 1/2564

แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 2/2564

~ 26 ~

รายงานการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ช่วงสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของเช่อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙

~ 27 ~

ภาพกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ และการตรวจ
เยี่ยมหอ้ งเรยี นออนไลน์

ไดก้ ารจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ชว่ งสถานการณ์โควิด ผ่านโปรแกรม
ZOOM และเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ กระตนุ้ ให้ผเู้ รียนสนใจใฝร่ ู้ ตลอดจนสามารถให้
ผู้เรยี นเกิดกระบวนการคดิ จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีใหผ้ ู้เรยี นได้
ทัง้ การฟงั พดู อ่าน เขยี น และลงมอื ปฏบิ ัติ เชน่ การปฏบิ ัติตามคำสงั่

~ 28 ~

ภาพนิเทศการสอนออนไลน์ และในชั้นรียน

~ 29 ~

สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้
สือ่ ทำมอื และสือ่ บตั รคำ

ไดจ้ ัดทำสือ่ การเรยี นการสอน หรือสอ่ื ประกอบการจัดการเรียนรู้
ทางการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้ ในการจดั การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกับ
ผเู้ รยี น และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และวตั ถปุ ระสงคก์ ารเรียนรู้ มี
การปรับปรงุ พัฒนาสื่ออยา่ งสมำ่ เสมอ เชน่ บตั รภาพ บตั รตวั เลขภาษาจีน

~ 30 ~

สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
สือ่ ประกอบการสอน PowerPoint

ได้จัดทำสื่อการเรยี นการสอน นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่ง
เรยี นรู้ ในการจดั การเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกับผูเ้ รียน และสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรยี นรู้ มกี ารปรับปรุงพฒั นาส่อื อย่างสม่ำเสมอ เชน่ Power Point

~ 31 ~

สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
ใบงานมีชีวติ Live worksheets

https://www.liveworks
heets.com/myworkshe
ets.asp?w=private

ไดจ้ ดั ทำสอื่ การเรียนการสอน จากโปรแกรมสำเรจ็ รปู
www.liveworksheet.com ประกอบการจัดการเรยี นรทู้ างการศกึ ษา และ
แหล่งเรียนรู้ ในการจดั การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกบั ผู้เรยี น และสอดคลอ้ ง
กับมาตรฐานการเรียนรู้ และวตั ถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ มีการปรบั ปรงุ พฒั นาส่อื
อยา่ งสม่ำเสมอ

~ 32 ~

สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
วิดีโอการสอน Youtube

https://www.youtube.
com/channel/UClvnqK
4OVk0YucmmZkNkrmw

ไดจ้ ดั ทำส่ือการเรียนการสอน นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหล่ง
เรยี นรู้ ในการจัดการเรยี นการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน และสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้ มกี ารปรับปรุงพัฒนาสอ่ื อย่างสม่ำเสมอ เชน่ Youtube

~ 33 ~

สือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้
สือ่ เกมการสอน

c

c

~ 34 ~

สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

ทักษะการตัดต่อคลิปวิดีโอ

~ 35 ~

บรรยากาศการใช้สือ่ ประกอบการเรียนการสอน

~ 36 ~

ขอ้ สอบวัดผลรายหนว่ ย , ขอ้ สอบปลายภาคและขอ้ สอบปลายปี

ขอ้ สอบวัดผลรายหนว่ ย ข้อสอบปลายภาคและข้อสอบปลายปี

มีการจดั ทำแบบทดสอบออนไลนจ์ ากโปรแกรม Google From เพื่อ
จดั เก็บข้อมูลการประเมนิ ผลการเรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและมีมาตรฐาน เชน่
การจดั ทำแบบทดสอบเกบ็ คะแนน เพ่อื เป็นแนวทางในการพัฒนาหลกั สูตร
การเรยี นการสอนทดี่ ีย่งิ ขน้ึ

~ 37 ~

วิจัยช้ันเรียน

~ 38 ~

ภาพถ่ายงานเขา้ ร่วมกิจกรรม

จา่ ยเงนิ สนับสนุนคา่ ใช้จา่ ยด้านการศกึ ษา เพื่อลดภาระค่าใช้จ่าย
ให้กับผู้ปกครองของนักเรียน ในอตั รา 2,000 บาท

~ 39 ~

การดแู ลและชว่ ยเหลือนกั เรยี นในฐานะครูคู่ชนั้ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓/๒

การโฮมรูมของนกั เรียนชั้น ประถมศกึ ษาปีที่ ๓/๒

~ 40 ~

z

การจดั ป้ายการเรียนร้ใู นช้นั เรียน

ดำเนินการจดั ป้ายนิเทศในชน้ั เรียน

~ 41 ~

การบริหารจดั การชัน้ เรียนและการจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ

มกี ารจัดทำระบบสารสนทศ จัดทำขอ้ มูลนักเรยี น ข้อมูลการ
ประเมินผลการเรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและมมี าตรฐาน เช่น การจัดทำบญั ชี
เรยี กช่อื นักเรยี น การบันทึกข้อมลู เวลาการบันทึกการเยย่ี มบ้าน การบันทกึ
ข้อมูล SDQ

~ 42 ~

รายงานการสอนออนไลน์

~ 43 ~

แบบรายงานผลการปฏิบตั ิงาน

~ 44 ~

รายงานการอบรม

~ 45 ~

รายงานการอบรม

~ 46 ~

รายงานการอบรม

~ 47 ~

รายงานการอบรม