รายงานผลการจัดกิจกรรม สร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC : Professional Learning Community) โรงเรียนบ้านดอนด่านใน ส านักงานเขตพื้นที่การศกึษาประถมศกึษานครราชสีมา เขต 5 ส านักงานคณะกรรมการการศกึษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึษาธกิาร นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม ต าแหน่งครู ภาคเร ี ยนท ี ่ 2 ปีการศึกษา 2565
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านดอนด่านใน ที่ /2565 วันที่ 1 ธันวาคม 2565 เรื่อง ขออนุญาตจัดกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community :PLC) เรียน ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนด่านใน ข้าพเจ้า นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม ต าแหน่งครูโรงเรียนบ้านดอนด่านใน ปฏิบัติหน้าที่ ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความประสงค์จะสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community :PLC) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชื่อกลุ่ม “คณะครูร่วมใจแก้ไขปัญหาในชั้น เรียน” โดยจัดกิจกรรมร่วมกับครูผู้สอนภายในช่วงชั้นที่ 2 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6) เนื่องจากมีบริบท ที่ใกล้เคียงกัน ทั้งเนื้อหา สาระ ข้อมูลทางด้านการจัดการเรียนการสอน ซึ่งมีสภาพปัญหาที่ใกล้เคียงกัน และ ร่วมกันพัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้ตลอดจนทักษะการเรียนรู้ต่างๆของนักเรียน โรงเรียนทุกคน จึงได้จัดตั้งกลุ่มกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community :PLC) ขึ้น ซึ่งประกอบด้วย 1. นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (หัวหน้าช่วงชั้น) 2. นางทิพยาภรณ์ สายขุนทด ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3. นางสาวภาวิณี แสนแมน ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 4. นางสาวอัจฉราพรรณ นุขุนทด ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในการนี้ ข้าพเจ้าขออนุญาตจัดกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพของครู(Professional Learning Community :PLC) ทุกวันจันทร์และพุธ ชั่วโมงที่ 7 - 8 ตั้งแต่เวลา 16.00 น. – 18.00 น. ตามวัน เวลาดังกล่าวจึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุญาต ลงชื่อ ( นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม ) ต าแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านดอนด่านใน ความคิดเห็นของผู้บังคับบัญชาเบื้องต้น ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................. ................. ลงชื่อ............................................................ ( นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนด่านใน 1 / ธันวาคม / 2566
จาก Flow Chart ขั้นตอนการน ารูปแบบ PLC ไปใช้ในโรงเรียน มีรายละเอียด แต่ละขั้นตอน ดังนี้ 1. การรวมกลุ่ม PLC รวมกลุ่มครูที่มีปัญหา/ความต้องการ เดียวกัน เช่นครูกลุ่มสาระเดียวกัน ครูที่สอนในระดับชั้น เดียวกัน ครูที่ปฏิบัติงานพิเศษฝ่ายเดียวกัน เป็นต้น 2. ค้นหาปัญหา ความต้องการ 1) ร่วมกันเสนอปัญหา/ความต้องการ 2) จัดกลุ่มปัญหาการสอนคณิตศาสตร์ 3) จัดล าดับความจ าเป็นเร่งด่วน 4) เลือกปัญหาเพียง 1 ปัญหา โดยการพิจารณาร่วมกัน 3. ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา 1) เรื่องเล่าเร้าพลัง/บอกเล่าประสบการณ์ที่แก้ปัญหาได้ส าเร็จ 2) ค้นหาตัวอย่าง/รูปแบบที่ประสบความส าเร็จ 3) ร่วมกันตัดสินใจเลือกรูปแบบ/วิธีการ/นวัตกรรมในการแก้ปัญหา 4. ออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา ออกแบบกิจกรรมตามวิธีการ/นวัตกรรมที่กลุ่มเลือก 5. แลกเปลี่ยนเสนอแนะ น าเสนอกิจกรรมการแก้ปัญหา ให้ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ที่มีประสบการณ์ให้ข้อเสนอแนะ 6. น าสู่การปฏิบัติ /สังเกตการสอน 1) น ากิจกรรมไปใช้ในการแก้ปัญหา 2) ผู้สังเกตการณ์เข้าร่วมสังเกตในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น การเยี่ยมชั้นเรียน สังเกตการสอน เป็นต้น 7. สะท้อนผล 1) สรุปผลการน ารูปแบบ/วิธีการ ในการน าไปแก้ปัญหา 2) อภิปรายผลการแก้ปัญหา เสนอแนะแนวทางในการพัฒนา
กรอบการจัดกิจกรรมการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) แนวปฏิบัติกิจกรรมการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เพื่อให้การยกระดับสุขภาวะโรงเรียนเพื่อเป็นฐานการศึกษาจังหวัด ด้วยกิจกรรมการมีส่วนร่วม ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ในโรงเรียนจึงก าหนดแนว ปฏิบัติที่ส าคัญดังนี้ ๑) ครูและบุคลากรทางการศึกษารวมกลุ่ม ๆ ละ ๕- ๑๐ คนหรือตามความสนใจไม่ต่ า ๕ คน แล้วตั้งชื่อกลุ่มตามลักษณะประเด็นที่จะเรียนรู้ แล้วท ากิจกรรม PLC ๒) ก าหนดบทบาทของสมาชิกและด าเนินการกิจกรรมตามขั้นตอนในแบบบันทึก ๓) จดบันทึก สรุปรายงาน ส่งที่ส านักงานเลขานุการงานพัฒนาบุคลากรเพื่อรับรอง ๔) พัฒนาการตามที่รายงานเป็นระบบปฏิบัติการอย่างต่อเนื่องจนส าเร็จตามเป้าหมาย ๕) น าข้อมูลและผลการด าเนินงานรายงานเข้าระบบ ใน Logbook ระบบบริหารบุคคล ที่มีผู้บริหารลงนามรับรอง ระบบสนับสนุน ๑) การน า/ธรรมาภิบาล ๒) แผน ๓) การบริหาร ๔) การพัฒนาบุคลากร ๕) การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง/ ชุมชน ๖) สารสนเทศ ระบบหลัก ๑) ระบบการเรียนการสอน ๒) การดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๓) กิจกรรมนักเรียน ผลลัพธ์ ๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๒) คุณลักษณะ
แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ชื่อกลุ่มกิจกรรม: กลุ่มครูสร้างสรรค์ร่วมกันพัฒนานักเรียน ชื่อหัวหน้ากลุ่มกิจกรรม: ด.ด.น. รวมใจพัฒนานักเรียน ชื่อที่ปรึกษากลุ่มกิจกรรม/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ: นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์รวมจ านวนสมาชิก 5 คน ชื่อกิจกรรม : รักษ์สะอาด ครั้งที่1 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 วัน/เดือน/ปี : 7 ธันวาคม 2565 เริ่มด าเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ชั่วโมง กิจกรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน(Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do& See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ชื่อผู้บริหารที่เป็นประธานการจัดกิจกรรม (administrator) จ านวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ สมาชิกและบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม 1. นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์ บทบาท ผู้บริหารสถานศึกษา (Administrator) 2. นางสาวภาวิณี แสนแมน บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 3. นางสาวอัจฉราพรรณ นุขุนทด บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 4. นางทิพยาภรณ์ สายขุนทด บทบาท ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) 5. นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม บทบาท หัวหน้าช่วงชั้น (Mentor) ประเด็นปัญหา/ประเด็นการพัฒนา สภาพแวดล้อมบริเวณโรงเรียนไม่มีรั้วรอบขอบชิดจึงส่งผลให้มีผู้สัญจรผ่านไปมาบริเวณโรงเรียนได้ง่าย ท าให้ปริมาณขยะภายในโรงเรียนมีปริมาณเพิ่มมากขึ้น และจ านวนขยะที่ทิ้งในถังขยะมีการปนด้วยขยะ หลายๆประเภท สาเหตุของปัญหา นักเรียนในโรงเรียนมีการทิ้งขยะไม่ลงถังขยะที่ถูกต้อง นักเรียนไม่ตระหนักถึงการทิ้งขยะให้ถูกที่ ความรู้หรือหลักการที่น ามาประยุกต์ใช้/แนวทางการแก้ไขปัญหา ครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และครูผู้เชี่ยวชาญได้เสนอแนะแนวทางในการแก้ปัญหา โดยการให้ นักเรียนเรียนรู้วิธีการแยกขยะด้วยถังขยะสีต่างๆเมื่อเตรียมถังขยะสีต่างๆเรียบร้อยแล้วครูจึงน านักเรียนท า กิจกรรมแยกขยะ และร่วมกันสรุปการใช้ถังขยะสีต่างๆ
กิจกรรมที่ได้ร่วมท า ผู้สอนหลัก ได้น าเสนอปัญหาให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม PLC รับทราบ คือนักเรียนทิ้งขยะไม่ลงถัง และน าเสนอแผนการจัดกิจกรรมรักษ์สะอาด โดยวิธีการแยกขยะให้ลงถังให้ถูกต้อง ครูร่วมเรียนรู้เสนอแนะ แนวทางการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้สอนหลักน าไปปรับปรุงแผนการจัดการเรียนให้เหมาะสมมาก ยิ่งขึ้น เช่น วิธีการตัดคะแนน วิธีการแบ่งเขตพื้นที่ท าความสะอาด กิจกรรม big cleaning และวิธีการใช้ คณะกรรมการนักเรียนในการตรวจความสะอาดภายในโรงเรียน ผลลัพธ์ที่ได้จากกิจกรรม ผู้สอนหลักมีแผนการจักกิจกรรมรักษ์สะอาด “ มาทิ้งขยะให้ลงถังที่ถูกต้องกันเถอะ” โดยเป็นวิธีการ ที่ได้รับการแก้ไขและพัฒนาตามข้อเสนอแนะของสมาชิกในกิจกรรม plc แนวทางการน าความรู้ไปใช้ ครูสามารถน ากิจกรรมรักษ์สะอาดไปปรับใช้ในการรักษาความสะอาดภายในโรงเรียนในแต่ละวัน และ สามารถประยุกต์ใช้แนวคิดในพัฒนาและปรับปรุงกิจกรรมกับปัญหาอื่นๆ ที่มีสาเหตุของปัญหาคล้ายคลึงกันได้ ลงชื่อ..................................................ผู้บันทึกกิจกรรม (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ................................................หัวหน้าช่วงชั้น (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ.............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์)
แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ชื่อกลุ่มกิจกรรม: กลุ่มครูสร้างสรรค์ร่วมกันพัฒนานักเรียน ชื่อหัวหน้ากลุ่มกิจกรรม: ด.ด.น. รวมใจพัฒนานักเรียน ชื่อที่ปรึกษากลุ่มกิจกรรม/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ: นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์รวมจ านวนสมาชิก 5 คน ชื่อกิจกรรม : รักษ์สะอาด ครั้งที่2 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 วัน/เดือน/ปี : 12 ธันวาคม 2565 เริ่มด าเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ชั่วโมง กิจกรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน(Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do& See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ชื่อผู้บริหารที่เป็นประธานการจัดกิจกรรม (administrator) จ านวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ สมาชิกและบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม 1. นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์ บทบาท ผู้บริหารสถานศึกษา (Administrator) 2. นางสาวภาวิณี แสนแมน บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 3. นางสาวอัจฉราพรรณ นุขุนทด บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 4. นางทิพยาภรณ์ สายขุนทด บทบาท ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) 5. นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม บทบาท หัวหน้าช่วงชั้น (Mentor) ประเด็นปัญหา/ประเด็นการพัฒนา สภาพแวดล้อมบริเวณโรงเรียนไม่มีรั้วรอบขอบชิดจึงส่งผลให้มีผู้สัญจรผ่านไปมาบริเวณโรงเรียนได้ง่าย ท าให้ปริมาณขยะภายในโรงเรียนมีปริมาณเพิ่มมากขึ้น และจ านวนขยะที่ทิ้งในถังขยะมีการปนด้วยขยะ หลายๆประเภท ครูผู้สอนและสมาชิกกลุ่ม plc พิจารณาความถูกต้องและความเหมาะสมของการจัดกิจกรรม รักษ์สะอาด จากนั้นจึงน ากิจกรรมไปทดลองกับนักเรียนในโรงเรียน สาเหตุของปัญหา นักเรียนในโรงเรียนมีการทิ้งขยะไม่ลงถังขยะที่ถูกต้อง นักเรียนไม่ตระหนักถึงการทิ้งขยะให้ถูกที่ ซึ่งเกิดจากความไม่เข้าใจการใช้ถังขยะที่ถูกต้อง ความรู้หรือหลักการที่น ามาประยุกต์ใช้/แนวทางการแก้ไขปัญหา น ากิจกรรมรักษ์สะอาด โดยการใช้การแยกขยะตามถังสีต่างๆมาใช้ในการจัดกิจกรรมรักษ์สะอาด ภายในโรงเรียนซับเกษมวังชุมทอง
กิจกรรมที่ได้ร่วมท า น ากิจกรรมแยกขยะตามถังสีต่างๆ มาแก้ไขปรับปรุงตามค าแนะน าของครูร่วมเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญ และ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งกิจกรรมมีขั้นตอนส าคัญในการจัดกิจกรรม คือ มีการอธิบายความรู้ การทดลองท ากิจกรรม การลงมือ ปฏิบัติการแยกขยะจริง และการสรุปวิธีการแยกขยะที่ถูกต้อง ผลลัพธ์ที่ได้จากกิจกรรม ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติการจัดกิจกรรมรักษ์สะอาดภายใน โรงเรียนซับเกษมวังชุมทอง แนวทางการน าความรู้ไปใช้ ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถน าผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมรักษ์สะอาด มาอภิปราย เพื่อแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความส าเร็จ จุดเด่นและจุดที่ต้อง พัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมรักษ์สะอาดในครั้งต่อๆไป ลงชื่อ..................................................ผู้บันทึกกิจกรรม (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ................................................หัวหน้าช่วงชั้น (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ.............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์)
แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ชื่อกลุ่มกิจกรรม: กลุ่มครูสร้างสรรค์ร่วมกันพัฒนานักเรียน ชื่อหัวหน้ากลุ่มกิจกรรม: ด.ด.น. รวมใจพัฒนานักเรียน ชื่อที่ปรึกษากลุ่มกิจกรรม/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ: นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์รวมจ านวนสมาชิก 5 คน ชื่อกิจกรรม : รักษ์สะอาด ครั้งที่3 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 วัน/เดือน/ปี : 14 ธันวาคม 2565 เริ่มด าเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ชั่วโมง กิจกรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน(Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do& See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ชื่อผู้บริหารที่เป็นประธานการจัดกิจกรรม (administrator) จ านวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ สมาชิกและบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม 1. นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์ บทบาท ผู้บริหารสถานศึกษา (Administrator) 2. นางสาวภาวิณี แสนแมน บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 3. นางสาวอัจฉราพรรณ นุขุนทด บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 4. นางทิพยาภรณ์ สายขุนทด บทบาท ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) 5. นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม บทบาท หัวหน้าช่วงชั้น (Mentor) ประเด็นปัญหา/ประเด็นการพัฒนา สภาพแวดล้อมบริเวณโรงเรียนไม่มีรั้วรอบขอบชิดจึงส่งผลให้มีผู้สัญจรผ่านไปมาบริเวณโรงเรียนได้ง่าย ท าให้ปริมาณขยะภายในโรงเรียนมีปริมาณเพิ่มมากขึ้น และจ านวนขยะที่ทิ้งในถังขยะมีการปนด้วยขยะ หลายๆประเภทครูผู้สอนและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และร่วมกันปรับปรุงแผนการจัดการ เรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว แล้วน าไปใช้จัดกิจกรรมให้แก่ผู้เรียน จากนั้นสมาชิกในกลุ่ม PLC จึงร่วมกัน สะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้งแนะน าวิธีการแก้ปัญหาต่างๆ เพื่อใช้ประโยชน์ใน การพัฒนากิจกรรมรักษ์สะอาดในโรงเรียนต่อไป สาเหตุของปัญหา นักเรียนในโรงเรียนมีการทิ้งขยะไม่ลงถังขยะที่ถูกต้อง นักเรียนไม่ตระหนักถึงการทิ้งขยะให้ถูกที่ ซึ่งเกิดจากความไม่เข้าใจการใช้ถังขยะที่ถูกต้อง
ความรู้หรือหลักการที่น ามาประยุกต์ใช้/แนวทางการแก้ไขปัญหา ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้ง แนะน าวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้สุนทรียสนทนา กิจกรรมที่ได้ร่วมท า ผู้สอนน าเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมรักษ์สะอาด โดยการแยกขยะด้วยถังสีต่างๆ จากนั้นครู ร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งให้ค าแนะน าในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมื่อสิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึก ผลจากนั้นปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรม เพื่อน าไปใช้ในการจัดกิจกรรมครั้งต่อๆไป ผลลัพธ์ที่ได้จากกิจกรรม ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการ เรียนรู้ และผู้สอนได้รับนวัตกรรมและเริ่มวางแผนจัดท าวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน แนวทางการน าความรู้ไปใช้ ผู้สอนสามารถน าความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการ ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และสามารถน าวัตกรรมการเรียนรู้ที่ได้รับจากการท าวิจัยปฏิบัติการในชั้น เรียนไปใช้พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ลงชื่อ..................................................ผู้บันทึกกิจกรรม (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ................................................หัวหน้าช่วงชั้น (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ.............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์)
แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ชื่อกลุ่มกิจกรรม: กลุ่มครูสร้างสรรค์ร่วมกันพัฒนานักเรียน ชื่อหัวหน้ากลุ่มกิจกรรม: ด.ด.น. รวมใจพัฒนานักเรียน ชื่อที่ปรึกษากลุ่มกิจกรรม/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ: นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์รวมจ านวนสมาชิก 5 คน ชื่อกิจกรรม : ห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ครั้งที่4 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 วัน/เดือน/ปี : 19 ธันวาคม 2565 เริ่มด าเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ชั่วโมง กิจกรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน(Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do& See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ชื่อผู้บริหารที่เป็นประธานการจัดกิจกรรม (administrator) จ านวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ สมาชิกและบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม 1. นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์ บทบาท ผู้บริหารสถานศึกษา (Administrator) 2. นางสาวภาวิณี แสนแมน บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 3. นางสาวอัจฉราพรรณ นุขุนทด บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 4. นางทิพยาภรณ์ สายขุนทด บทบาท ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) 5. นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม บทบาท หัวหน้าช่วงชั้น (Mentor) ประเด็นปัญหา/ประเด็นการพัฒนา นักเรียนละเลยการรักษาของใช้ส่วนรวม ภายในโรงเรียน ประเด็นที่เป็นปัญหา ส าหรับนักเรียน โรงเรียนบ้านดอนด่านในคือ ปัญหาความสะอาดของห้องน้ า สาเหตุของปัญหา นักเรียนไม่สนใจความสะอาดของห้องน้ า นักเรียนไม่รับผิดชอบต่อสิ่งของใช้ส่วนรวม ความรู้หรือหลักการที่น ามาประยุกต์ใช้/แนวทางการแก้ไขปัญหา ครูร่วมเรียนรู้ ได้เสนอแนะแนวทางในการแก้ปัญหา โดยการแบ่งผู้รับผิดชอบการท าความสะอาด ทางกลุ่ม plc จึงเสนอวิธีการ รณรงค์การใช้ เพื่อดึงดูดแรงสนใจในการใช้ห้องน้ าของนักเรียน ให้นักเรียนเกิด ความตระหนักในการใช้ห้องน้ ามากขึ้น และแบ่งความรับผิดชอบให้นักเรียนทุกคนในโรงเรียนได้ร่วมกัน รับผิดชอบ
กิจกรรมที่ได้ร่วมท า ผู้สอนหลัก ได้น าเสนอปัญหาให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม PLC รับทราบ นักเรียนไม่ท าความสะอาดห้องน้ า หลังใช้ จากนั้นครูร่วมเรียนรู้เสนอแนะแนวทางการพัฒนากิจกรรมเพื่อให้ผู้สอนหลักน าไปปรับใช้ให้เหมาะสม มากยิ่งขึ้น เช่น วิธีการท าโครงงาน วิธีการแบ่งเขต วิธีการให้รางวัล ผลลัพธ์ที่ได้จากกิจกรรม ผู้สอนหลักมีแผนการจัดกิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้โดยเป็นวิธีการที่ได้รับการแก้ไขและพัฒนาตาม ข้อเสนอแนะของสมาชิกในกิจกรรม plc แนวทางการน าความรู้ไปใช้ ครูสามารถน ากิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ไปปรับใช้ในการแก้ปัญหาอื่นๆ และสามารถประยุกต์ใช้ แนวคิดในพัฒนาและปรับปรุงกิจกรรมกับปัญหาอื่นๆ ที่มีสาเหตุของปัญหาคล้ายคลึงกันได้ในด้านพฤติกรรม ของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงความสะอาดด้านอื่นๆต่อไป ลงชื่อ..................................................ผู้บันทึกกิจกรรม (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ................................................หัวหน้าช่วงชั้น (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ.............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์)
แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ชื่อกลุ่มกิจกรรม: กลุ่มครูสร้างสรรค์ร่วมกันพัฒนานักเรียน ชื่อหัวหน้ากลุ่มกิจกรรม: ด.ด.น. รวมใจพัฒนานักเรียน ชื่อที่ปรึกษากลุ่มกิจกรรม/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ: นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์รวมจ านวนสมาชิก 5 คน ชื่อกิจกรรม : ห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ครั้งที่5 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 วัน/เดือน/ปี : 21 ธันวาคม 2565 เริ่มด าเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ชั่วโมง กิจกรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน(Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do& See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ชื่อผู้บริหารที่เป็นประธานการจัดกิจกรรม (administrator) จ านวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ สมาชิกและบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม 1. นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์ บทบาท ผู้บริหารสถานศึกษา (Administrator) 2. นางสาวภาวิณี แสนแมน บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 3. นางสาวอัจฉราพรรณ นุขุนทด บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 4. นางทิพยาภรณ์ สายขุนทด บทบาท ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) 5. นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม บทบาท หัวหน้าช่วงชั้น (Mentor) ประเด็นปัญหา/ประเด็นการพัฒนา นักเรียนละเลยการรักษาของใช้ส่วนรวม ภายในโรงเรียน ประเด็นที่เป็นปัญหา ส าหรับนักเรียน โรงเรียนบ้านดอนด่านใน คือ ปัญหาความสะอาดของห้องน้ า สาเหตุของปัญหา นักเรียนไม่สนใจความสะอาดของห้องน้ า นักเรียนไม่รับผิดชอบต่อสิ่งของใช้ส่วนรวม ความรู้หรือหลักการที่น ามาประยุกต์ใช้/แนวทางการแก้ไขปัญหา น ากิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ จากการบันทึกการตรวจของสภานักเรียน การติดป้ายรณรงค์การใช้ ห้องน้ าที่ถูกสุขลักษณะ จัดประกวดการท าป้าย ห้องน้ าสะอาด กิจกรรมที่ได้ร่วมท า น ากิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ มาแก้ไขปรับปรุงตามค าแนะน าของครูร่วมเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญ และ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ และบันทึกผลของพฤติกรรมนักเรียนที่เปลี่ยนแปลงไป ในการใช้ห้องน้ าของนักเรียน
ผลลัพธ์ที่ได้จากกิจกรรม ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติการจัดกิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ภายในโรงเรียนบ้านดอนด่านใน นักเรียนเกิดความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย จนเกิดเป็นนิสัย นักเรียนเกิดนิสัยที่ดี ติดตัวนักเรียนไปในเรื่องของความสะอาดในการใช้ห้องน้ า แนวทางการน าความรู้ไปใช้ ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถน าผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้มา อภิปรายเพื่อแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความส าเร็จ จุดเด่นและจุด ที่ต้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ในครั้งต่อๆไป เพื่อให้นักเรียนเกิดการตระหนักของ กิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ อีกทั้งยังเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมอื่นๆอีกด้วย ลงชื่อ..................................................ผู้บันทึกกิจกรรม (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ................................................หัวหน้าช่วงชั้น (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ.............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์)
แบบบันทึกการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ชื่อกลุ่มกิจกรรม: กลุ่มครูสร้างสรรค์ร่วมกันพัฒนานักเรียน ชื่อหัวหน้ากลุ่มกิจกรรม: ด.ด.น. รวมใจพัฒนานักเรียน ชื่อที่ปรึกษากลุ่มกิจกรรม/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ: นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์รวมจ านวนสมาชิก 5 คน ชื่อกิจกรรม : ห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ครั้งที่6 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 วัน/เดือน/ปี : 26 ธันวาคม 2565 เริ่มด าเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ชั่วโมง กิจกรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน(Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do& See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ชื่อผู้บริหารที่เป็นประธานการจัดกิจกรรม (administrator) จ านวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ สมาชิกและบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม 1. นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์ บทบาท ผู้บริหารสถานศึกษา (Administrator) 2. นางสาวภาวิณี แสนแมน บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 3. นางสาวอัจฉราพรรณ นุขุนทด บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) 4. นางทิพยาภรณ์ สายขุนทด บทบาท ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) 5. นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม บทบาท หัวหน้าช่วงชั้น (Mentor) ประเด็นปัญหา/ประเด็นการพัฒนา นักเรียนละเลยการรักษาของใช้ส่วนรวม ภายในโรงเรียน ประเด็นที่เป็นปัญหา ส าหรับนักเรียน โรงเรียนบ้านดอนด่านใน คือ ปัญหาความสะอาดของห้องน้ า สาเหตุของปัญหา นักเรียนไม่สนใจความสะอาดของห้องน้ า นักเรียนไม่รับผิดชอบต่อสิ่งของใช้ส่วนรวม ความรู้หรือหลักการที่น ามาประยุกต์ใช้/แนวทางการแก้ไขปัญหา ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค กิจกรรม ห้องน้ าสะอาด น่าใช้ รวมทั้งแนะน าวิธีการแก้ปัญหา โดยการพูดคุย สรุป จากกิจกรรม ห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ของนักเรียน โดยการติดตามของคุณครูประจ าชั้น และผู้ร่วมกิจกรรมplc รวบรวมและสรุปการจัดกจกรรม ห้องน้ าสะอาดน่าใช้
กิจกรรมที่ได้ร่วมท า ผู้สอนหลัก น าเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ จากนั้นครูร่วมเรียนรู้ ให้ ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งให้ค าแนะน าในการพัฒนาการจัดกิจกรรม ห้องน้ าสะอาด น่าใช้เมื่อสิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลจากนั้นปรับปรุงแผนการจัด กิจกรรม เพื่อน าไปใช้ในการจัดกิจกรรมครั้งต่อๆไป หรือสร้างแรงจูงใจในกิจกรรมอื่นๆต่อไป ผลลัพธ์ที่ได้จากกิจกรรม ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ในการจัดกิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการ ปรับปรุงและพัฒนากิจกรรมที่จะเกิดขึ้นภายในโรงเรียน และนักเรียนเกิดความตระหนักในการใช้ห้องน้ ามาก ขึ้น แนวทางการน าความรู้ไปใช้ ผู้สอนสามารถน าความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมห้องน้ าสะอาด น่าใช้ ไป ประยุกต์ใช้ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ หรือน าไปปรับใช้ในการท าความสะอาดบริเวณอื่นๆภายใน โรงเรียน และสามารถ แนวทางที่จะท าให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ ในการท างานบ้านของตนเองต่อไป ลงชื่อ..................................................ผู้บันทึกกิจกรรม (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ................................................หัวหน้าช่วงชั้น (นางสาวระวีวัลย์ ศรีพนม) ลงชื่อ.............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน (นายวุฒิพงษ์ พงษ์ประดิษฐ์)