โครงงานIS

ชอ่ื เร่ือง ปญั หาการตดิ เกมในหมวู่ ัยรุ่น
ผู้ศึกษาค้นควา้ นางสาวนรนิ ทร์ นักหลอ่
นางสาวองั ศมุ าลี ไชยสาร
คณุ ครูทป่ี รกึ ษาการคน้ ควา้ คณุ ครูดลฤดี บญุ ยะรตั น์
ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที4่
โรงเรยี น โรงเรียนป่าแดดวทิ ยาคม
ปีการศกึ ษา 2563

บทคดั ย่อ

การจัดรายงานเร่ือง ปัญหาการตดิ เกมในหมวู่ ยั รนุ่

คณะผูจ้ ัดทำได้มีวตั ถุประสงคเ์ พอ่ื ศกึ ษาความรเู้ กี่ยวกบั ปญั หาการตดิ เกมในหมู่วัยร่นุ

วิธกี ารปอ้ งการการติดเกมและการทำกิจกรรมในเวลาวา่ งแทนการเลน่ เกม

วิธกี ารดำเนินการศึกษาคน้ คว้า

ในการศกึ ษาคน้ ควา้ ครัง้ นี้ คณะผู้จดั ทำศึกษาและคน้ ควา้ ขอ้ มลู เก่ยี วกับปญั หาการติดเกมในหมูว่ ัยรุ่น
โดยการศกึ ษาค้นคว้าขอ้ มลู จากเวบ็ ไซต์ต่างๆซง่ึ คณะผู้จัดทำไดศ้ กึ ษาคน้ คว้าจากแหลข่ ้อมูลและแหลง่ ความร้หู ลายๆท่ี
ได้แก่ สืบคน้ ข้อมูลจากอินเทอร์เนต็ และข้อเสนอแนะจากเพ่อื นๆ เพอ่ื ทีจ่ ะนำความรู้ทีไ่ ด้มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ โดย
การนำความร้ทู ไ่ี ดศ้ ึกษามาปรบั ใช้ในชีวิตประจำวันและเผยแพรค่ วามรใู้ หแ้ ก่บุคคลต่างๆ

ผลการศึกษาค้นควา้ พบวา่

ปัญหาในการตดิ เกมในหมู่วัยรนุ่ เกิดจากการท่เี ดก็ ทำกิจกรรมเวลาว่าง ดว้ ยการเล่นเกมแทนการใชเ้ วลาว่างใน
การศกึ ษาหาความรกู้ ารใชเ้ วลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ โดยเกมทเ่ี ด็กสว่ นใหญ่เลน่ น้ันจะเป็นแนวเกม Action และ ADV
ซ่ึงสาเหตุการเกดิ ปญั หาการติดเกมเกดิ ขน้ึ จากการเลี้ยงดูในครอบครัว มกั จะพบเดก็ ติดเกมไดบ้ อ่ ยในครอบครัวท่ีเลี้ยง
เดก็ โดยไมฝ่ กึ ให้เดก็ มวี นิ ยั ขาดกฎระเบยี บ ตามใจเด็ก ครอบครัวหย่าร้าง ไม่มีกจิ กรรมที่สนกุ สนานให้เด็กทำหรือไม่มี
กิจกรรมทีส่ มาชกิ ทุกคนทำรว่ มกนั ทำให้เด็กเกิดความเหงา ความเบอื่ หน่าย

จงึ ต้องทำกิจกรรมอนื่ เพื่อให้ตัวเองสนกุ นน่ั ก็คอื การเลน่ เกม พ่อแมอ่ าจไม่มีเวลาควบคุมเดก็ หรือมองไม่เห็นความ
จำเป็น ที่จะตอ้ งจำกัดเวลาในการเล่นเกมของเดก็ ทำให้ผ้เู ลน่ เกมเกดิ อาการผิดปกตติ ่อรา่ งกาย เมือ่ เลน่ เกมเปน็
เวลานานหรอื ติดตอ่ กันนานหลายชัว่ โมง สว่ นประโยชนข์ องเกมคอื ทำใหเ้ กิดความสนกุ เพลดิ เพลนิ และชว่ ยให้เกิด
กระบวนการคิดเป็นระบบดงั นน้ั จากการวจิ ัยสรปุ ไดว้ า่ ปญั หาการตดิ เกมเกดิ ขึน้ จากหลายๆสาเหตุและหลายๆปัจจยั
จากสาเหตเุ หล่านี้ จงึ ทำให้มกี ารวจิ ยั ท่สี ามารถทำให้เด็กไมเ่ กิดปัญหาการติดเกมสง่ ผลให้เด็กมเี วลาใชป้ ระโยชน์มาก
ขน้ึ

กิตติกรรมประกาศ

รายงานการศึกษาค้นคว้าและสรา้ งองค์ความร(ู้ IS) เรอ่ื ง:ปญั หาการตดิ เกมในหมู่วยั รุ่น
ไดร้ วบรวมข้อมลู ในการทำรายงานและพรอ้ มนำเสนอขอ้ มูลในการสอ่ื สารและนำเสนอ ในรูปแบบรายงานทเ่ี สรจ็
สมบูรณ์ ซ่ึงรายงานดงั กล่าวได้เสรจ็ สมบูรณแ์ ลว้ โดยไดร้ ับความอนุเคราะห์จากหลายท่าน จนทำให้รายงานเลม่ นี้สำ
เสร็จลุล่วงไดด้ ้วยดี จากความกรณุ าของ คุณครดู ลฤดี บญุ ยะรัตน์ ท่ไี ดใ้ ห้คำแนะนำแนวคิด ตลอดจนไปถึงแก้ไข
ขอ้ บกพร่องต่างๆมาโดยตลอด จนรายงานเลน่ นเี้ สรจ็ สมบรู ณ์ ผู้ศึกษาจึงขอขอบพระคุณเป็นอยา่ งสูง ณ โอกาสนี้

ขอขอบพระคณุ คณุ ครโู รงเรยี นป่าแดดวทิ ยาคมทุกท่านทใี่ ห้ความกรณุ าในการแนะนำแนวทางในการทำรายงานและ
ความคิดดๆี จนทำรายงานเล่นน้สี ำเร็จ

ขอขอบคุณนกั เรยี นโรงเรยี นป่าแดดวิทยาคมท่ชี ่วยให้ความร่วมมอื และคำแนะนำดีๆจนทำใหร้ ายงานเล่มนี้
เสร็จสมบูรณ์

ขอขอบพระคุณบดิ า มารดา ทใ่ี ห้คำปรึกษา คำแนะนำ แนวคิดต่างๆและใหก้ ำลงั ใจทดี่ ีในการทำงานเสมอมา
จนรายงานเลม่ นเ้ี สรจ็ สมบรู ณ์

คณะผูจ้ ัดทำ
นางสาวนรินทร์ นกั หล่อ
นางสาวองั ศุมาลี ไชยสาร

สารบญั หนา้

เรอื่ ง 1-2
1
บทท่ี 1 บทนำ 1
ความเปน็ มาและความสำคญั 1
วตั ถุประสงค์ 2
ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ บั 3-9
ขอบเขตการศึกษา 3
บทที่ 2 เอกสารและงานวจิ ยั ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 4
สาเหตุของการตดิ เกม 5
ความเปน็ มาของเกมออนไลน์ 6
ลักษณะของเกม 7
ประโยชนข์ องเกม 8-9
แนวทางการปอ้ งกันการตดิ เกม
งานวจิ ัยทเี่ ก่ยี วข้อง 10-11
บทที่ 3 วธิ ีการดำเนนิ การศกึ ษา 10
ขั้นตอนการดำเนินงาน 11
แบบสอบถาม
บทท่ี 4 ผลการดำเนนิ การศกึ ษา 12-16
ผลการศกึ ษา 12
ประโยชนข์ องเกม 13
ตารางสรปุ แบบสอบถาม 14
สรปุ แบบสอบถามปัญหาการตดิ เกมในหมวู่ ัยรุ่น
บทท่ี 5 สรุปผลการดำเนนิ การศึกษาและข้อเสนอแนะ 15-16
การดำเนนิ การศึกษา 17-19
บรรณานกุ รม
ภาคผนวก 17
18
19

1

บทที่ 1

บทนำ

ทม่ี าและความสำคญั

ปญั หาการติดเกมนนั้ เป็นปญั หาใหญข่ องวัยร่นุ ซง่ึ สามารถพบเหน็ ไดใ้ นสงั คมทัว่ ไป

ซึง่ ปัญหานี้เราได้นำมาศึกษา เน่ืองจากเปน็ เร่ืองทนี่ ่าสนใจ จงึ นำมาศกึ ษาเพ่อื หาสาเหตขุ องการตดิ เกมและวิธกี าร
แกป้ ญั หาการตดิ เกม ซึง่ ในปจั จุบนั เกดิ ปัญหาอย่างมากและเป็นปญั หาท่มี กี ารแกไ้ ขมานาน โดยสามารถแก้ไขไดจ้ าก
จดุ เร่มิ ตน้ คอื ตวั ของผู้เล่นเอง การแก้ไขคอื ใหท้ ำกิจกรรมรว่ มกบั สงั คมกบั ครอบครวั จะทำให้ตวั ของผเู้ ลน่ ได้หนั มาทำ
กจิ กรรมกบั ส่วนรวมมากกวา่ เลน่ เกมส์เพยี งอยา่ งเดยี ว เพราะฉนัน้ การแก้ปญั หาอันดับแรกคือการควบคุมตนเองให้ได้
หากรู้จักควบคุมตนเองได้ จะลดปัญหาการติดเกมได้ จากที่กล่าวมาขา้ งตน้ สามารถนำความรูท้ ่ีได้จากการศกึ ษาไปใช้
ประโยชน์แกส่ งั คมและนำไปใช้ประโยชนต์ อ่ ไดอ้ ีกในภายภาคหน้า ทางคณะผจู้ ดั ทำไดศ้ กึ ษาปัญหาการตดิ เกมเป็นการ
ให้ความรู้ และสามารถนำความรทู้ ีไ่ ด้ไปปรบั ใช้ประโยชนใ์ นชีวิตได้จริง

วัตถุประสงค์

1. เพอ่ื ให้รู้ประโยชน์และโทษของการตดิ เกมส์
2. เพอ่ื ให้รู้ถึงวิธีแกป้ ญั หาการติดเกมส์
3. เพื่อให้ทราบและตระหนักถึงการใช้เวลาวา่ งให้เกิดประโยชน์

สมมติฐาน

ปัญหาการตดิ เกมเกดิ จากการไม่สรา้ งวนิ ยั ในตนเองถกู ชักชวนจากเพือ่ น

ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ บั

1. ได้ร้ถู ึงปัญหาและผลกระทบจากการติดเกมส์
2. ได้ทราบถงึ การปรบั ตัวและสิธกี ารแก้ไขเมอื่ ติดเกมส์

2

ขอบเขตของการศึกษา
นกั เรียนโรงเรียนปา่ แดดวิทยาคม ชัน้ มธั ยมตอนต้นและนกั เรยี นชัน้ มธั ยมตอนปลาย
ระยะเวลา
ในภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

3

บทท่ี 2

เอกสารทีเ่ กยี่ วข้อง

“ตดิ เกม” คือพฤติกรรมท่ีถูกพูดถึงบอ่ ยครงั้ โดยเฉพาะในหมู่วัยรนุ่ และเด็กท่มี พี ฤตกิ รรมตดิ เกมจนเกิดเปน็ ปญั หา
ตา่ งๆตามมา

สาเหตุเกดิ การติดเกม

• อาจารยศ์ นั สนีย์ อุดประเสริฐ กลา่ วว่า การเลี้ยงดใู นครอบครัวมักพบการเกดิ ปญั หาติดเกมไดบ้ อ่ ยใน
ครอบครวั ท่ไี มฝ่ ึกวินยั ใหก้ บั ตวั เดก็ ขาดกฎระเบียบ พอ่ แมไ่ มค่ อ่ ยมีเวลาสร้างกจิ กรรมทำกับลกู แต่อยา่ งรก็
ตามมสี าเหตหุ ลักๆ3 สาเหตุ ดงั นี้

• สาเหตุทเ่ี กดิ จากผู้ปกครอง พอ่ แม่สว่ นใหญไ่ มไ่ ดก้ ำหนดระยะเวลาที่อนญุ าตให้เดก็ เล่นเกม หรอื คอมพิวเตอร์
ให้แน่ชัดลงไปเป็นเวลาท่ีแน่นอนหรอื กำหนดว่ากช่ี ว่ั โมง พ่อแมส่ ว่ นใหญ่ไมไ่ ดใ้ ห้ความสนใจในเนือ้ หาและ
รายละเอียดของเกมท่ีลกู เลน่ หรอื ไมไ่ ดใ้ ห้ความสำคัญกับการแบง่ ชนิดของเกมตามความเหมาะสมของอายุ
ของผู่เล่นตามท่ีกำหนด เดก็ ส่วนใหญเ่ ล่นเกมหลังเวลาเลิกเรียน เน่อื งจากเป็นช่วงเวลาทผ่ี ู้ปกครองยังไมเ่ ลิก
งานทำให้ไมม่ เี วลาดูแลลกู

• สาเหตทุ เี่ กิดจากตัวเด็กเอง เด็กอาจเลน่ เกมเกนิ เวลากวา่ ท่ตี งั้ ใจไว้ หรือเล่นเพราะมีสงั คมเพื่อนอีกกลมุ่ ทรี่ อ
คอยการพดู คุยสนทนาถงึ ความก้าวหนา้ ของการเล่นเกมทจี่ ะแข็งขนั ของระดับความยากของเกมซ่ึงเปน็ การ
สรา้ งความภาคภูมิใจหากมีระดับความยากท่ีสงู หรอื มแี ตม้ คะแนนท่ีสงู กว่าเพือ่ น

• สาเหตคุ วามก้าวหน้าทางดา้ นเทคโนโลยี ท่ีมีรปู แบบ เนื้อหา แสง เสียง วธิ กี าร ความรวดเรว็ ความแปลก
ใหม่ในเทคนิคต่างๆ ทำให้เกดิ ความตื่นเต้นเรา้ ใจ เหมือนจริงมากขน้ึ และในบางคร้ังกเ็ กนิ ความเปน็ จรงิ มาก
เกนิ ไป เหมือนเป็นการสรา้ งจติ นาการเพ้อฝันให้เด็กกล่งุ หลง เนอ้ื หาของเกมในปจั จบุ ันไดม้ กี ารพัฒนา
เปลยี่ นแปลงไปจากเดิมท่ีเปน็ เร่ืองสมมติและจินตนาการ ไมค่ อ่ ยมคี วามรนุ่ แรงเก่ียวขอ้ งกบั มนษุ ย์ กลายเป็น
เรอื่ งราวทีม่ คี วามรนุ แรงและเหมอื นชวี ิตจรงิ มากขึ้น และที่สำคัญกว่านัน้ คอื มีการใหร้ างวัลหรือการไดร้ ับการ
ยกย่องชมเชยเม่อื มีการกระทำทผ่ี ิดกฎเกณฑ์ ตอ่ ต้านสงั คมหรือผิดกฎหมายขนบธรรมเนยี มประเพณอี ันดีงาม
ของสังคม

4

ความเป็นมาของเกมออนไลน์

เกมออนไลน์ เปน็ ผลติ ภณั ฑ์หนึ่งทแ่ี รกเริ่มพัฒนาโดยชาวอเมริกนั ดว้ ยแนวคดิ ที่จะให้เกดิ สภาพสงั คมของตนจาก
หลายๆแห่งเขา้ มาปฏิสมั พันธก์ นั ผา่ นส่ใื นรปู แบบของเกม เพอ่ื ใหผ้ ู้เล่นเหลา่ น้นั ได้สมั ผัสประสบการณ์ใหม่ และ
ปฏิสมั พนั ธก์ บั คนทเ่ี ล่นเกมด้วยกัน จึงเกิดเปน็ เกมท่ีเล่นออนไลน์ แต่จำกัดวงเกิดขึน้ เกมแรกทีไ่ ดพ้ ัฒนาให้เลน่ บน
ออนไลน์ Dungeon crawls, Air combat (Airfight), Tank combat, Space battles (Empire and Spasim)บน
เลน่ ระบบ Plato โดยมหาวทิ ยาลยั อิลินอยด์ รฐั มิชแิ กน เป็นเกมในยุคแรกที่สามารถเลน่ กันภายในมหาวิทยาลัย โดย
รับผเู้ ลน่ สูงสุดไดเ้ พยี ง 32 คนพรอ้ มกนั โดยเป็นผลงานการสรา้ งของนกั ศึกษาในมหาวทิ ยาลยั ตอ่ มาเม่ือระบบ
อนิ เตอรเ์ น็ตพฒั นากา้ วหน้ามากขน้ึ และเกิดเป็นเกมออนไลน์ ประเภทผู้เลน่ จำนวนมาก เกม แรกข้นึ ชอื่ ว่าเกม lsland
of Kesmai ออกแบบและพฒั นาโดย เคลตนั้ ฟลิน (Kelton Flinn) และ จอหน์ เทย์ เลอร์ (John Taylor)โดยเปดิ
ใหบ้ ริการเม่ือปี ค.ศ. 1985 คิดค่าบริการ 12 เหรยี ญสหรฐั ต่อชว่ั โมง ให้บรกิ ารผ่าน CompuServe online service
โดยสามารถรองรับผ้เู ล่นได้ประมาณ 100 คนในคราวเดียว

5

ลกั ษณะของเกม

1.ท้าทาย ชวนให้แข่งขัน
2.มขี ้ันตอน ได้รับรางวลั เมือ่ ทำภารกิจสำเร็จ
3.มีการสวมบทบาทสมมติในเกม โดยไมต่ ้องเปิดเผยวา่ เป็นใคร
4.เลน่ กันเปน็ กลมุ่ ได้ เล่นด้วยกันได้ ชวนกนั เล่นได้

รูปแบบเกมหลักๆแบ่งออกไดเ้ ป็น
1.ACTION ถือวา่ เปน็ เกมในรปู แบบแรกๆของวงการเกมเลยกว็ า่ ได้ อนั เนอื่ งมาจากคำว่า แอคชน่ั ก็คอื การการทำ
ตา่ งๆนัน่ เอง
2.ADVENTURE รูปแบบของเกม ADV จะมหี ลายๆสว่ นทีค่ ล้ายกับแอคชน่ั (เพราะเกมแอคช่ันส่วนใหญ่ก็มกั จะใส่
ความเปน็ ADV ไปดว้ ย) แต่ถ้าจะระบุจุดเด่นท่ชี ัดเจนทส่ี ุดของเกม ADV ก็คือการผจญภยั
3.STRATEGY หรอื เกมวางแผนนนั่ เอง โดยแบ่งแยกย่อยออกได้เป็น Realtime Strategy และ Turnbase Strategy
4.ROLE PLAYING GAME หรอื ท่เี ราคุ้นหูกันดกี บั ตวั ย่อวา่ RPG น่นั เอง เกม RPG ถือเปน็ หนึ่งในแนวเกมทคี่ ่อนข้าง
จำแนกในลำบากในขณะนอี้ นั เน่อื งมาจากรปู แบบเกมสมยั ใหม่ทมี่ ักจะใสแ่ นวการเล่นไปมากกว่า 1 เสมอ แต่ถ้าจะเอา
ตามรากฐานของศพั ท์และความหมายแต่ด่งั เดิมแล้ว RPG คือเกมที่เราจะไดส้ วมบทบาทของตัวละครน้ันๆน่นั เอง
5.SIMULATION หรอื เกมจำลองสถานการณ์หรือเหตกุ ารณ์ต่างๆนนั่ เอง เกม SIM มคี วามหมายบางส่วนทคี่ ลา้ ยกบั
RPG คือเปน็ การสวมบทบาทเหมือนกัน แต่ตา่ งกนั ตรงท่ี RPG จะสวมบทบาทตวั ละครหนึง่ ๆ (อาจเปน็ คนหรืออะไรก็
ได้ และอาจบังคับพรอ้ มๆกนั หลายคนหรือเปล่ียนกันบงั คับก็ได้ ) แต่ SIM จะกว้างกว่านนั้ เช่นเปน็ ผบู้ ริหารประเทศ
บรหิ ารเมอื ง จดั การสวนสัตว์ สวนนำ้ หรือสัง่ การตัวละครทเี ป็นคนจริงๆ ในการดำเนินชีวติ ประจำวัน
6.Sports ความหมายชัดเจนในตวั เลย เกม Sports กค็ ือเกมกฬี าน่ันเอง เกมอะไรกต็ ามทีเป็นเก่ียวกับกีฬาไมว่ ่าจะเปน็
ฟุตบอล บาสเกต็ บอล เทนนสิ ก็ถือว่าเปน็ เกมกีฬาทั้งนน้ั เพยี งแตว่ า่ องคป์ ระกอบย่อยในส่วนของ Sport จะมีความ
แตกต่างกันในดา้ นของรูปแบบการเล่นโดย sport ทีบ่ ังคับในสนามจริงๆ ส่งั การเหมอื นกบั วา่ เราเปน็ ผ้เู ล่นเอง

7.Racing หรอื เกมขบั รถหรืออ่นื ๆทเี่ ก่ียวกับการแข่งดา้ นความเรว็ เชน่ แขง่ สกี ขับยาน (เพยี งแต่การขับรถจะมากกวา่
ประเภทอ่ืนๆความจริงเกมแนวน้ีจะอยใู่ นจำพวกเดียวกับSports ก็ไดเ้ พราะหลายๆคนกถ็ ือว่าการแขง่ รถเป็นกฬี า
อย่างนึงแต่ Racing เองอาจจะเป็นการแข่งรถทอ่ี สิ ระไมเ่ กยี่ วกับกฬี าใดๆก็ได้

6

ประโยชน์ของเกมส์

ชูชีพ เยาวพัฒน์ กล่าววา่ การเล่นเกมให้ประโยชน์แกผ่ เู้ ล่นหลายด้าน เชน่

1. ทางดา้ นรา่ งกาย

-สร้างเสรมิ ทักษะทางด้านการเคล่อื นไหวทจ่ี ำเป็นต่อชีวติ ประจำวนั

- เป็นการพฒั นาทักษะเบือ้ งตน้

2. ทางด้านจติ ใจ

- ไดร้ ับความสนกุ สนาน เพลิดเพลนิ ผ่อนคลาย

- เกิดทัศนคติท่ีดี สามารถหากจิ กรรมทีเ่ หมาะสมแกต่ นเองและผู้อน่ื

- เกิดการสร้างสมั พันธมิตร รว่ มกบั ผู้อื่น

3. ทางดา้ นอารมณ์

- อารมณร์ ่าเริง แจม่ ใส

- มคี วามเชอื่ ม่ันในตนเอง

- รู้จักการเสยี สละ แบง่ ปนั ให้อภัย

- รูจ้ กั ควบคมุ อารมณ์ตนเอง

ผลเสยี ของการเล่นเกมส์

1. โทษตอ่ สุขภาพรา่ งกาย เชน่ แสบตา ปวดขอ้ มือ ไม่รบั ประทานอาหารอดนอน ตนื่ สาย เพลียงว่ งในเวลาเรียนหรอื
เวลางาน
2. โทษต่อสุขภาพจิต เชน่ เกิดความทุกข์ ไม่สุขใจเกิดความขดั แย้งภายในหรอื ขดั แยง้ กบั ผคู้ นรอบข้าง
3. สง่ ผลตอ่ ทักษะทางสงั คม เชน่ เหน็ เพอื่ นเปน็ ศัตรขู องความสนุกสนาน
4. ทำให้ผลการเรียนตกต่ำ
5. ใช้จ่ายเงินในทางที่ไรส้ าระ เกินความจำเป็น

7

แนวทางการป้องกันการติดเกมส์

แพย์หญิงอัญชลุ ี ธรี ะวงศไ์ พศาล กล่าววา่ เกมออนไลนแ์ ละเกมคอมพวิ เตอร์น้ันดูจะเป็นตวั สร้างปัญหาและ
ความปวดหัวใหก้ ับพ่อแม่ผปู้ กครงในยุคนม้ี าก เพราะเดก็ ๆมกั จะเลน่ จนเลยเถิดลืมวนั ลมื คืน แล้วจะทำอย่างไรไม่ให้
เดก็ ติดเกมไดบ้ ้าง

จิตแพทยเ์ ดก็ และวัยรนุ่ โรงพยาบาลสมติ ิเวช กลา่ วในงานเผยแพรค่ วามรเู้ รือ่ ง ‘เด็กตดิ เกม’ วา่ ปัจจุบันมีเกม
หลายประเภท ออกแบบให้ผู้เลน่ เพลิดเพลนิ เกมทเ่ี ดก็ ผู้ชายนยิ มเล่นมากคือเกมต่อสู้ผจญภัย และแขง่ กีฬา ส่วนเกมท่ี
เดก็ ผหู้ ญงิ นยิ ม คอื เกมกฬี าและเกมแฟชัน่

ในยุคไอทเี ช่นนี้ การปิดก้นั ไมใ่ หเ้ ดก็ ใช้อินเทอรเ์ น็ตหรือเล่นเกมออนไลนเ์ ลย อาจไมใ่ ช่ทางออกท่ีดี พอ่ แม่
ผู้ปกครองควรหาวิธปี อ้ งกันไว้กอ่ นดังต่อไปน้ี

1.กอ่ นซือ้ เกมหรือคอมพิวเตอร์เข้าบา้ น ควรคยุ กบั เด็กเพ่อื นดำเนนิ กตกิ า การเล่นเกมล่วงหนา้ อย่างชัดเจน
เสยี ก่อน ว่าจะใหเ้ ล่นในเวลาใด คร้งั ละก่ีชัว่ โมงหรอื ตอ้ งทำอะไรใหเ้ รียบรอ้ ยก่อน คุณหมอแนะนำใหเ้ ขียนกฎกตกิ า
มารยาทไวใ้ นท่เี ห็นชดั เจน เชน่ หน้าคอมพิวเตอร์ และมสี มุดลงบนั ทึกการใชง้ านคอมพวิ เตอร์

2.ควรวางคอมพิวเตอร์ไวเ้ ปน็ สมบัตสิ ่วนรวม มีคนเดินผ่านไปมาบ่อย ไม่วางในหอ้ งนอนเดก็
3.วางนาฬิกาไวห้ น้าเคร่อื งคอมพวิ เตอรห์ รือเครื่องเลน่ เกมในจุดท่ีเดก็ มองเห็นเวลาได้ชัด
4.ควรชมเมอ่ื เดก็ รกั ษาและควบคุมเวลาในการเล่นเกมได้
5.เอาจริงเอาจงั และเด็ดขาดเมือ่ เด็กไม่รกั ษากติกา ไม่ใจอ่อน แมว้ า่ เด็กจะโวยวาย
6.สร้างสัมพันธภาพท่ีดกี บั เดก็ สร้างบรรยากาศในครอบครวั ใหอ้ บอุ่น นา่ อยู่
7.ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีกิจกรรมอืน่ ทีส่ นกุ สนานและเดก็ สนใจแทนการเลน่ เกม
8.ฝึกระเบียบวินัย สอนให้เด็กรูจ้ กั แบ่งเวลา
9.พอ่ แม่ควรมีความรู้เกี่ยวกับเกม แยกแยะประเภทของเกม เลือกใชเ้ กมทม่ี ีประโยช์ ควรพูดคยุ และให้ความรู
สอดแทรกให้ลกู เข้าใจและยอมรับไดว้ า่ การเล่นเกมท่ดี คี ืออะไร ไมส่ ่งเสริมใหเ้ ลน่ เพราะอไร

8

งานวจิ ัยทเี่ กย่ี วข้อง
นพ.บัณฑติ ศรไพศาล ผูอ้ ำนวยการสบาบันสุขภาพจิตเดก็ และวยั รนุ่ ราชนครินทร์ กลา่ วถงึ โทษของการท่เี ด็กตดิ เกม
ว่า การเล่นเกมหรอื ใช้อนิ เทอร์เนต็ นานๆสง่ ผลเสียตอ่ สุขภาพกาย แสบตา ปวดเม่อื ย อ่อนเพลยี โทษตอ่ สขุ ภาพจิต
เชน่ เกิดความขันพ.ดแย้งข้ึนในจติ ใจภายในหรอื ขดั แยง้ กบั ผู้คนรอบขา้ งได้

โดย นพ.บณั ฑติ กล่าวตอ่ ว่า นอกจากส่งผลเสียตอ่ สุขภาพกายแลว้ การทเี่ ดก็ นงั่ เล่นเกมอยู่แต่หน้า
คอมพิวเตอร์ ทำให้เดก็ ไม่ได้ทำกจิ กรรม และไม่ไดเ้ รยี นรูด้ ว้ ยตัวเองมากนัก ในขณะทีเ่ ด็กเปน็ วัยทจ่ี ะต้องใช้เวลาเพ่อื
พัฒนาทักษะทางกาย,อารมณ,์ สงั คม และจติ ใจ และมีงานวจิ ัยอีกหลายชน้ิ ที่ พบวา่ เด็กทต่ี ิดเกม ก่อใหเ้ กดิ นิสัย
กา้ วร้าวและมปี ญั หาทาง ดา้ นอารมณ์รนุ แรงในโรงเรียน ดา้ น ดร. วัลลภ ปิยะมโนธรรม หวั หนา้ ศูนย์ใหค้ ำปรึกษา
สุขภาพจิต มหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ พูดถึงปญั หาเด็กตดิ เกมว่า จากการศึกษา พบว่า อายขุ องเดก็ ทีเ่ ริ่มตดิ เกม
ได้ลดลง จากอายุ 12 ปี เหลือประมาณ 10 ปี และวา่ สว่ นใหญ่เดก็ ทผี่ ูป้ กครองพามารกั ษา จะอยใู่ นสภาพอ่อนเปล้ีย
เพลยี แรง เล่นเกมไม่ไหวแลว้ เล่นจนตาชำ้ น้ำตาไหลตลอดเวลา ปวดหัวมาก

กระทรวงไอซีทีเองไมไ่ ดน้ งิ่ นอนใจเรง่ มาตรการควบคมุ ปัญหาเดก็ ตดิ เกม ซ่ึงปญั หาเดก็ ติดดเกมเร่ิมรุนแรงขน้ึ
จงึ ต้องเร่งหาทาตรการควบคมุ โดยที่ผา่ นมากระทรวงไอซที ไี ด้ออกมาตรการตา่ งเพ่ือแกป้ ญั หาเดก็ ตดิ เกม เชน่ การ
สรา้ งคำเตือนบนหน้าจอ การควบคุมเซิรฟ์ เวอรเ์ กมและการสร้างกิจกรรมทางเลอื กในดา้ นบวกให้กับเด็กๆ นอกจากนี้
ทางกระทรวงยงั ได้กำหนดแนวทางการควบคมุ รา้ นอนิ เทอร์เน็ตไว้ 2 แนวทาง คอื รา้ นอนิ เทอร์เนต็ ที่มอี ยูเ่ ดมิ และรา้ น
อินเทอร์เน็ตที่เปดิ ใหม่ โดยรา้ นอินเทอรเ์ น็ตเดิมจะให้ชมรมกู๊ดเนต็ เข้าไปยกระดบั คุณภาพ และควบคุมกันเองเพอื่ ให้
ตรงตามหลกั เกณฑ์ทีก่ ระทรวงไอซที กี ำหนดไว้
“เดก็ ติดเกม” จึงกลายเปน็ ปัญหาทท่ี ุกๆฝ่ายตอ้ งเร่งแก้ไขเอาใจใส่ดูแลอยา่ งเรง่ ดว่ น โดยเริ่มท่ตี วั บุคคลเป็นหลกั ทั้งเดก็
พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ครู และคนรอบข้าง โดยสามารถสงั เกตพฤติกรรมการตดิ เกมของเด็กง่ายๆ คือ หากเด็กเร่ิม
สนกุ สนาน อยากรู้ อยากเหน็ อยากลองเล่นเกม น่ันหมายถงึ เด็กเริ่มชอบเกมหากเดก็ เรม่ิ รสู้ ึกภมู ิใจสนุกสนานเรมิ่ คยุ
เรอ่ื งในเกมมากขึน้ พรอ้ มทั้งเริ่มเลน่ ในยามว่าง นน่ั แสดงวา่ เดก็ เร่ิมหลงใหล คร่ังไคล้เกม และเมื่อพบว่าเดก็ เล่นเกม
อยา่ งเดยี ว โดยไม่สนใจอย่างอื่น หมกม่นุ อยูก่ บั เกมทง้ั วนั คร่นุ คิดแตเ่ รือ่ งเกม มองเห็รภาพเกมในสมองตนเอง
แสดงออกในทางก้าวรา้ วนี่เปน็ สะญญาณบ่งบอกวา่ “เด็กติดเกม” แล้วทนี่ า่ หว่ งเพราะในปจั จุบันเกมตามท้องตลาด
ลว้ นเปน็ เกมเกีย่ วกบั การตอ่ สู้ และสงคราม มีการรบราฆา่ ฟันกัน และมีความรุนแรงแฝงอยู่ภายในเกมนัน้ ๆ ซงึ่ ลว้ น
ส่งผลกระทบต่อพฤตกิ รรมลอกเลยี นแบบของเดก็ และเยาวชน เปน็ การบ่มเพาะพฤตกิ รรมดา้ นลบ

ภัยรา้ ยบนโลกอินเทอร์เนต็ โลกของการสอ่ื สาร ส่ิงทำใหท้ ุกอยา่ งในโลกย่อสว่ นมากอย่ใู กลแ้ ค่คลกิ ! เขา้ ไป สงิ่
เหลา่ น้ีท้งั ทันสมยั สวยงาม จนทำให้หลายคนอาจมองข้ามปัญหาที่จะเกิดข้นึ ตามมา โดยไมไ่ ด้คาดคิดวา่ จดุ เลก็ ๆอยา่ ง
เกมคอมพวิ เตอร์ จะนำพามาซึ่งปัญหาสังคมต่อไปในอนาคตถึงเวลาแลว้ ทีท่ กุ ฝา่ ยต้องร่วมมอื กนั แก้ไข

9
สรปุ จากวิจัยสรุปได้ว่า ปัญหาการติดเกมเกดิ ขึ้นจากหลายๆ สาเหตุ เชน่ การไมด่ ูแลเอาใจใส่ของพอ่ แมข่ อง
เดก็ การไมไ่ หเ้ ด็กได้ทำกจิ กรรมรว่ มกับคนในครอบครัวหรือจากส่วนรวม จากสาเหตุเหล่านี้จงึ ทำให้มกี ารวจิ ยั ที่
สามารถทำใหเ้ ด็กไม่เกิดปัญาการติดเกม ส่งผลให้เด็กมีเวลาใช้ประโยชนไ์ ดม้ ากขนึ้

10

บทท่ี 3

วิธกี ารดำเนินการศึกษา

ในการศึกษาเร่ือง “ปญั หาการตดิ เกมส์ในหมู่วัยรุ่น” คณะผูจ้ ดั ทำไดจ้ ดั วิธีการดำเนนิ การศกึ ษาตามข้นั ตอน ดงั น้ี

1. วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือโปรแกรมทใ่ี ช้
1. คอมพิวเตอร์พรอ้ มเชือ่ มตอ่ อินเทอรเ์ น็ต
2. เวบ็ ไซตท์ ่ใี ชใ้ นการตดิ ต่อส่อื สาร www.fecebook.com www.google.com
2. ขนั้ ตอนการดำเนินงาน
1. ประชุมปรกึ ษาเสนอความคิดเห็นและคัดเลือกเรอ่ื งท่จี ะศึกษา และคิดหวั ข้อเพอื่ นำเสนอคุณครปู ระจำวิชา
2. ศกึ ษาค้นคว้าขอ้ มูลเก่ยี วกับ “ปัญหาการตดิ เกม”
3. ทบทวนเรอื่ งทีศ่ ึกษา
4. จัดทำโครงรา่ งแบบสอบถาม สมมติฐาน ต่อครปู ระจำวิชาเพื่อพิจารณาอนุมัติ
5. ศกึ ษาวิธกี ารจดั ทำรายงานทางวชิ าการเปน็ รปู เลม่
6. นำเสนอความก้าวหนา้ ของงานเปน็ ระยะๆ ตามวันเวลาทก่ี ำหนด แก่ครปู ระจำวชิ าเพือ่ ตรวจสอบ

ความก้าวหน้า
7. นำแบบสอบถามให้แก่กลุม่ ตวั อย่าง กรอกขอ้ มูล
8. ศกึ ษาวธิ กี ารเข้ยี งอา้ งอิงและบรรณานุกรม
9. จดั ทำการรา่ งรายงานวิชาการเปน็ รูปเลม่
10. ตรวจสอบความถูกต้องของรา่ งรายงานวชิ าการ
11. นำเสนอรายงานแบบรปู เลม่ แกค่ รูประจำวิชา เพอื่ ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
12. จดั ทำรายงานเป็นรปู เล่ม ฉบบั สมบรู ณ์
13. นำเสนอเผยแพรแ่ ลกเปลย่ี นความรู้ แก่ครปู ระจำวิชาและผู้เรียนในชน้ั เรียน

11

แบบสอบถาม

ชาย หญงิ

ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย

ขอ้ ที่ คำถาม ใช่ ไม่ใช่ ไมแ่ นใ่ จ บางครั้ง ไมเ่ คยทำ

1 เรม่ิ ต้นเล่นเกมจากคำชกั ชวนของเพอ่ื น

2 เล่นเกมจนดกึ มากกว่า 22.00น.

3 เรื่องที่ฉนั คุยกับเพอื่ นๆมักเป็นเรอื่ ง

เก่ียวกบั เกม

4 เคยหนีเรียนเพอ่ื ไปเลน่ เกม

5 กลมุ่ เพื่อนที่คบชอบเล่นเกมเหมอื นกนั

หรอื เล่นด้วยกนั

6 เลน่ เกมจนลมื เวลา เช่น ลมื ทำการบ้าน

ลืมรบั ประทานอาหาร การทำกจิ กรรม

อื่นๆ

7 ใชเ้ วลาว่างสว่ นใหญไ่ ปกบั การเลน่ เกม

8 ฉันไมส่ ามารถห้ามตวั เองไมใ่ หเ้ ล่นเกม

ได้

9 เพ่อื นๆของคุณมกั บอกวา่ คุณติดเกม

10 ฉันเล่นเกมมากกว่า2-3ชวั่ โมง/วนั

11 ทำการบ้านเสร็จหรอื กิจวัตรประจำวัน

ก่อนเลน่ เกม

12 ฉันมกั รู้สึกไม่พอใจเมือ่ ถกู บังคับใหเ้ ลิก

เลน่ เกม

13 ฉันมักเล่นเกมมากจนไมส่ นใจคนใน

ครอบครวั

14 ฉันมักรูส้ กึ รำคาญเมอ่ื มีใครมารบกวน

ขณะเลน่ เกม

15 ฉันตดั ขาดจากโลกภายนอกเลือกอยู่

หนา้ จอมากกวา่ มปี ฏิสมั พันธ์กบั
ครอบครวั และเพอ่ื น

12

บทที่ 4

ผลการดำเนินการศกึ ษา

จากการศึกษาข้ันตอนตามบทท่ี 3 ศกึ ษาเก่ียวกับปญั หาการติดเกมส์ในวยั รนุ่

คณะผจู้ ัดทำไดศ้ กึ ษาค้นคว้าเอกสารต่างๆ มวี ัตถุประสงค์เพ่ือ ศึกษาเกยี่ วกับโทษและประโยชนข์ องการตดิ เกม วธิ กี าร
แกป้ ญั หาการตดิ เกมการใชเ้ วลาวา่ งทำกิจกรรมที่มปี ระโยชน์แทนการเลน่ เกมซง่ึ มีผลการดำเนินการศึกษา ดงั น้ี

4.1 ผลการศึกษา

จากการศกึ ษาเรอื่ ง ปญั หาการติดเกมในหม่วู ยั รนุ่ เกีย่ วกับประเด็น โทษและประโยชน์จากการศึกษาค้นควา้ ได้ข้อมลู
ดังน้ี

สาเหตขุ องการตดิ เกม

• สาเหตทุ ่ีเกดิ จากผู้ปกครอง พอ่ แม่ส่วนใหญ่ไมไ่ ดก้ ำหนดระยะเวลาท่ีอนุญาตใหเ้ ดก็ เลน่ เกม หรอื คอมพิวเตอร์ให้
แน่ชัดลงไปเปน็ เวลาที่แนน่ อนหรือกำหนดว่ากช่ี ว่ั โมง พอ่ แม่สว่ นใหญไ่ ม่ได้ให้ความสนใจในเนอ้ื หาและ
รายละเอยี ดของเกมท่ลี กู เล่น หรือไม่ได้ให้ความสำคัญกับการแบง่ ชนิดของเกมตามความเหมาะสมของอายุของผู้
เล่นตามทกี่ ำหนด เด็กส่วนใหญเ่ ล่นเกมหลังเวลาเลิกเรยี น เน่ืองจากเปน็ ชว่ งเวลาท่ีผู้ปกครองยังไมเ่ ลิกงาน ทำให้
ไม่มีเวลาดแู ลลูก

• สาเหตุที่เกดิ จากตัวเด็กเอง เดก็ อาจเลน่ เกมเกินเวลากว่าทต่ี ้งั ใจไว้ หรือเล่นเพราะมีสังคมเพอื่ นอีกกลมุ่ ที่รอคอย
การพูดคยุ สนทนาถงึ ความกา้ วหน้าของการเล่นเกมทีจ่ ะแขง็ ขันของระดบั ความยากของเกมซง่ึ เป็นการสร้างความ
ภาคภมู ิใจหากมรี ะดบั ความยากท่ีสงู หรอื มแี ตม้ คะแนนทีส่ ูงกว่าเพือ่ น

• สาเหตุความกา้ วหนา้ ทางด้านเทคโนโลยี ที่มรี ปู แบบ เน้ือหา แสง เสยี ง วิธีการ ความรวดเรว็ ความแปลกใหม่ใน
เทคนิคต่างๆ ทำให้เกิดความต่นื เตน้ เรา้ ใจ เหมือนจริงมากข้นึ และในบางครง้ั กเ็ กินความเปน็ จริงมากเกินไป
เหมือนเป็นการสรา้ งจินตนาการเพอ้ ฝนั ใหเ้ ดก็ ลุ่มหลง เนื้อหาของเกมในปัจจุบันไดม้ ีการพฒั นาเปลยี่ นแปลงไป
จากเดมิ ที่เป็นเร่ืองสมมติและจนิ ตนาการ ไม่ค่อยมีความรนุ แรงเกย่ี วข้องกับมนุษย์ กลายเป็นเร่อื งราวท่มี ีความ
รนุ แรงและเหมือนชีวติ จริงมากข้นึ และท่ีสำคัญกวา่ น้ันคือ มกี ารใหร้ างวลั หรือการไดร้ บั การยกยอ่ งชมเชยเม่ือมี
การกระทำทผี่ ดิ กฎเกณฑ์ ต่อต้านสงั คมหรือผดิ กฎหมายขนบธรรมเนยี มประเพณอี ันดีงามของสังคม

13

ประโยชน์ของเกม

1. ทำให้เดก็ ไดร้ บั ความสนกุ สนานร่าเรงิ ผ่อนคลายอารมณ์ทตี่ ึงเครียด
2. ทำให้เด็กได้ทำกิจกรรมทางกายเพ่ือส่งเสริมทักษะขั้นพน้ื ฐาน
3. ช่วยส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ ถึงวิธีการทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่ืน
4. เปิดโอกาสใหค้ รูได้ศึกษาพฤตกิ รรมทแี่ ท้จริงของเดก็
5. ส่งเสริมการเรียนการสอน ในวิชาการดา้ นอน่ื ๆ โดยนำมาสอดแทรก ทำให้เดก็ ไม่เบอ่ื และสร้างความ

สนใจแก่เดก็
6. สรา้ งพื้นฐานทักษะและสมรรถภาพทางกาย

วิธปี อ้ งกนั การติดเกม ได้ขอ้ มูลดังนี้

1.คยุ กบั เด็กเพื่อกำหนดกตกิ ากันล่วงหน้าก่อนจะซอ้ื เกม หรอื อนญุ าตใหเ้ ด็กเลน่ วา่ เดก็ สามารถเล่นเกมไดใ้ นวนั ใดบา้ ง
วนั ใดเล่นไม่ได้ เลน่ ไดค้ รั้งละไม่เกนิ ก่ีชวั่ โมง ต้งั แต่เวลาใดถงึ เวลาใด กอ่ นจะเล่นต้องรับผิดชอบทำอะไรให้เสรจ็
เรยี บรอ้ ยกอ่ นบา้ ง หากเด็กไมร่ ักษากตกิ า เช่น เล่นเกนิ เวลา ไม่ทำการบ้านใหเ้ สรจ็ กอ่ น ฯลฯ เดก็ จะถูกทำโทษอยา่ งไร

2.วางตำแหน่งคอมพิวเตอรห์ รอื เครอ่ื งเล่นเกมในสถานท่ที ี่เปน็ ท่ีโลง่ มคี นเดนิ ผ่านไปผา่ นมาบ่อยๆ ไม่ควรตัง้ ไว้ใน
หอ้ งนอนหรือห้องทีป่ ดิ มดิ ชดิ เพือ่ ทีผ่ ้ปู กครองจะไดต้ ิดตามเฝา้ ดไู ด้ เปน็ การปอ้ งกันมใิ ห้เด็กกก็บตัว แอบเล่นคนเดยี วใน
หอ้ ง หรอื แอบเลน่ ทั้งคนื

3.วางนาฬกิ าขนาดใหญไ่ ว้หนา้ เคร่อื ง หรือในตำแหนง่ ที่เดก็ สามารถมองเหน็ ไดช้ ัดเจน

4.ให้คำชมแกเ่ ดก็ เมือ่ เด็กสามารถรักษาเวลาการเลน่ ควบคมุ ตัวเองไม่ให้เลน่ เลยเวลาที่กำหนดได้

5.เอาจริง เด็ดขาดหากเด็กไมร่ ักษากตกิ า เชน่ ริบเกมโดยไมใ่ จอ่อน ถอดสายโมเด็มออก ฯลฯ

6.สง่ เสริม จดั หากิจกรรมทีส่ นุนสนานอยา่ งอืน่ (ทส่ี นุกพอๆกบั /หรอื มากกว่าการเล่นเกม) ใหเ้ ด็กทำ หรือมกี ิจกรรมท่ี
ทำรว่ มกนั ในครอบครัว

7.หลกี เล่ียงการใช้เกมเป็นเสมอื นพเ่ี ลย้ี งเดก็ เพ่ือท่ีพอ่ แมจ่ ะได้มีเวลาส่วนตวั ไปทำอย่างอื่น

8.สอนใหร้ ู้จักการแบ่งเวลา การใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม

14

ตารางสรปุ แบบสอบถาม
ชาย 23
หญงิ 17

ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนต้น 22
ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 18

ข้อที่ คำถาม ใช่ ไม่ใช่ ไม่แน่ใจ บางคร้งั ไม่เคยทำ

1 เรมิ่ ตน้ เลน่ เกมจากคำชกั ชวนของเพือ่ น 20 9 5 4 2

2 เลน่ เกมจนดึกมากกวา่ 22.00น. 14 9 6 9 2

3 เรือ่ งที่ฉันคุยกับเพือ่ นๆมักเป็นเรอ่ื ง 10 7 4 17 2

เก่ยี วกบั เกม

4 เคยหนเี รยี นเพื่อไปเลน่ เกม 3 14 2 0 21

5 กลมุ่ เพอื่ นท่คี บชอบเลน่ เกมเหมอื นกนั 22 6 6 5 1

หรอื เลน่ ด้วยกัน

6 เลน่ เกมจนลืมเวลา เชน่ ลืมทำการบา้ น 7 11 6 13 3

ลมื รับประทานอาหาร การทำกิจกรรม

อนื่ ๆ

7 ใชเ้ วลาวา่ งสว่ นใหญไ่ ปกบั การเลน่ เกม 6 14 4 13 3
6 3
8 ฉันไม่สามารถห้ามตวั เองไม่ใหเ้ ล่นเกม 9 15 7
7 3
ได้ 9 4
9 2
9 เพื่อนๆของคณุ มักบอกวา่ คณุ ติดเกม 5 13 12
7 3
10 ฉันเลน่ เกมมากกวา่ 2-3ช่วั โมง/วนั 19 2 6
6 5
11 ทำการบา้ นเสร็จหรอื กจิ วัตรประจำวนั 17 6 6
16 3
ก่อนเลน่ เกม
4 7
12 ฉนั มักรสู้ กึ ไม่พอใจเมอ่ื ถูกบังคับให้เลกิ 10 11 9

เล่นเกม

13 ฉนั มกั เล่นเกมมากจนไมส่ นใจคนใน 1 23 5

ครอบครวั

14 ฉันมักรสู้ กึ รำคาญเมือ่ มใี ครมารบกวน 9 11 1

ขณะเล่นเกม

15 ฉนั ตดั ขาดจากโลกภายนอกเลือกอยู่ 5 15 9

หนา้ จอมากกว่ามปี ฏิสัมพนั ธก์ บั

ครอบครวั และเพอ่ื น

15

สรุปแบบสอบถามปัญหาการติดเกมในหม่วู ัยร่นุ
1.เพศชายรอ้ ยละ57.5
2.เพศหญงิ ร้อยละ42.5
3.ชัน้ มธั ยมตอนต้นรอ้ ยละ55
4.ชั้นมธั ยมตอนปลายร้อยละ45
5.เริ่มตน้ เลน่ เกมจากคำชกั ชวนของเพ่อื นร้อยละ50
6.เลน่ เกมจนดึกมากกวา่ 22.00น.รอ้ ยละ35
7.เรื่องทฉ่ี ันคุยกบั เพื่อนๆมักเปน็ เรอ่ื งเกย่ี วกับเกมร้อยละ42.5
8.เคยหนีเรยี นเพ่อื ไปเล่นเกมร้อยละ52.5
9.กลุ่มเพอื่ นทีค่ บชอบเล่นเกมเหมือนกนั หรอื เลน่ ด้วยกันรอ้ ยละ55
10.เลน่ เกมจนลืมเวลา เช่น ลมื ทำการบ้านลืมรับประทานอาหาร การทำกิจกรรมอื่นๆรอ้ ยละ32.5
11.ใชเ้ วลาว่างส่วนใหญ่ไปกับการเลน่ เกมรอ้ ยละ35
12.ฉนั ไมส่ ามารถห้ามตัวเองไมใ่ หเ้ ลน่ เกมได้รอ้ ยละ37.5
13.เพ่อื นๆของคุณมักบอกว่าคณุ ตดิ เกมรอ้ ยละ32.5
14.ฉันเลน่ เกมมากกวา่ 2-3ชว่ั โมง/วนั ร้อยละ47.5
15.ทำการบา้ นเสร็จหรอื กิจวัตรประจำวันก่อนเลน่ เกมร้อยละ42.5
16.ฉนั มักรู้สึกไม่พอใจเมอ่ื ถกู บังคับใหเ้ ลิกเล่นเกมรอ้ ยละ27.5

16

17.ฉันมักเล่นเกมมากจนไม่สนใจคนในครอบครัวร้อยละ57.5
18.ฉนั มกั รูส้ ึกรำคาญเมื่อมีใครมารบกวนขณะเล่นเกมร้อยละ40
19.ฉันตดั ขาดจากโลกภายนอกเลือกอยูห่ นา้ จอมากกว่ามปี ฏสิ มั พันธ์กบั ครอบครวั และเพ่อื นร้อยละ37.5

17

บทที่ 5
สรุปผลการดำเนินการศกึ ษาและขอ้ เสนอแนะ
จากการศกึ ษาเร่อื ง ปัญหาการติดเกมในหมู่วัยรุ่น สามารถสรุปผลการดำเนนิ การศึกษาและขอ้ เสนอแนะดังน้ี
5.1 การดำเนนิ การศกึ ษา
5.1.1 วัตถปุ ระสงค์
1.เพ่ือใหร้ เู้ กีย่ วกับโทษและประโยชนข์ องการติดเกม
2.เพ่ือให้ได้รเู้ ก่ียวกบั วธิ กี ารเลิกติดเกม
3.เพ่ือให้รูว้ ่าเม่อื มีเวลาว่างไม่ใชแ่ คจ่ ะมาเลน่ เกมแต่จะหากจิ กรรมอนื่ ที่มีประโยชนแ์ ทนการเล่นเกม
5.1.2วสั ดอุ ุปกรณ์เครื่องมือหรอื โปรแกรมทีใ่ ชใ้ นการพฒั นา
1.เครื่องคอมพวิ เตอรพ์ รอ้ มกับเช่ือมตอ่ ระบบอินเทอรเ์ น็ต
2.ปากกา ดินสอ สมดุ จดบันทึก
5.2สรปุ ผลการดำเนินการศกึ ษา
การศกึ ษาเรือ่ งปัญหาการตดิ เกมในหมูว่ ัยรนุ่ (เก่ียวกับโทษและประโยชนข์ องเกม) คณะผู้จดั ทำไดจ้ ัดทำใน
รายวชิ า การศกึ ษาและสรา้ งองค์ความรู้(IS) และไดร้ วบรวมขอ้ มูลและพรอ้ มนำเสนอในรายวิชาการศึกษาและสร้าง
องค์ความร้(ู IS) คณะผจู้ ดั ทำไดศ้ ึกษาคน้ คว้าข้อมูลมีวัตถุประสงคเ์ พื่อค้นคว้าเกย่ี วกับโทษและประโยชนข์ องการเล่น
เกมไดร้ ้วู ธิ กี ารเลกิ ติดเกมเพื่อเป็นแหลง่ ความรู้และเผยแพรใ่ ห้ประชาชนได้รับรู้จนไปถงึ การเป็นแหล่งเรียนรสู้ ำหรับ
เยาวชนและผสู้ นใจทีก่ ำลังตดิ เกมไดใ้ ชเ้ ป็นแนวทางในการเลิกติดเกมและจะไดเ้ ขา้ ใจเก่ียวกบั เกมมากขน้ึ
5.3ขอ้ เสนอแนะ
ในการทำรายงานการศึกษาคน้ ควา้ (IS) เรือ่ งปญั หาการตดิ เกมในหมวู่ ัยรุ่นท่ีคณะผู้จัดทำไดศ้ ึกษานีส้ ามารถ
นำไปใชป้ ระโยชน์เพือ่ ลดปัญหาการติดเกมและชว่ ยปอ้ งกนั ปญั หาทางสงั คมได้
5.4ปัญหาและอปุ สรรค
จากการทำงานปญั หาทีม่ กั จะพบคือ
1.การทส่ี ัญญาณอนิ เทอรเ์ น็ตไม่เสถียร
2.การท่ีอุปกรณ์คอมพวิ เตอรเ์ สียหรือไม่พร้อมทจ่ี ะใชง้ าน

18

บรรณานกุ รรม
หัวขอ้ : ปัญหาการตดิ เกมในหมวู่ ยั รนุ่
https://www.sanook.com/game/952807/
https://sites.google.com/a/srp.ac.th/srp31189/payha
https://guru.sanook.com/6335/
https://sites.google.com/site/khorngnganpayhadektidkem/bth-thi1
https://sites.google.com/site/khxdieleakhxseiykhxngkarlenkem/

19

ภาคผนวก