โครงงานวิชา(Is)

ชอ่ื เร่ือง ปญั หาการตดิ เกมในหมวู่ ัยรุ่น
ผู้ศึกษาค้นควา้ นางสาวนรนิ ทร์ นักหลอ่
นางสาวองั ศมุ าลี ไชยสาร
คณุ ครูทป่ี รกึ ษาการคน้ ควา้ คณุ ครูดลฤดี บญุ ยะรตั น์
ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที4่
โรงเรยี น โรงเรียนป่าแดดวทิ ยาคม
ปีการศกึ ษา 2563

บทคดั ย่อ

การจัดรายงานเร่ือง ปัญหาการตดิ เกมในหมวู่ ยั รนุ่

คณะผูจ้ ัดทำได้มีวตั ถุประสงคเ์ พอ่ื ศกึ ษาความรเู้ กี่ยวกบั ปญั หาการตดิ เกมในหมู่วยั ร่นุ

วิธกี ารปอ้ งการการติดเกมและการทำกิจกรรมในเวลาวา่ งแทนการเลน่ เกม

วิธกี ารดำเนินการศึกษาคน้ คว้า

ในการศกึ ษาคน้ ควา้ ครัง้ นี้ คณะผู้จดั ทำศึกษาและคน้ ควา้ ขอ้ มลู เก่ยี วกับปญั หาการติดเกมในหม่วู ัยรุ่น
โดยการศกึ ษาค้นคว้าขอ้ มลู จากเวบ็ ไซต์ต่างๆซง่ึ คณะผู้จัดทำไดศ้ กึ ษาคน้ คว้าจากแหลข่ อ้ มูลและแหลง่ ความร้หู ลายๆท่ี
ได้แก่ สืบคน้ ข้อมูลจากอินเทอร์เนต็ และข้อเสนอแนะจากเพ่อื นๆ เพอ่ื ทีจ่ ะนำความรู้ที่ได้มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ โดย
การนำความร้ทู ไ่ี ดศ้ ึกษามาปรบั ใช้ในชีวิตประจำวันและเผยแพรค่ วามรใู้ หแ้ กบ่ ุคคลต่างๆ

ผลการศึกษาค้นควา้ พบวา่

ปัญหาในการตดิ เกมในหมู่วัยรนุ่ เกิดจากการท่เี ดก็ ทำกิจกรรมเวลาว่าง ดว้ ยการเลน่ เกมแทนการใชเ้ วลาว่างใน
การศกึ ษาหาความรกู้ ารใชเ้ วลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ โดยเกมทเ่ี ด็กสว่ นใหญ่เลน่ น้นั จะเป็นแนวเกม Action และ ADV
ซ่ึงสาเหตุการเกดิ ปญั หาการติดเกมเกดิ ขน้ึ จากการเลี้ยงดูในครอบครวั มกั จะพบเด็กตดิ เกมได้บ่อยในครอบครัวท่ีเลี้ยง
เดก็ โดยไมฝ่ กึ ให้เดก็ มวี นิ ยั ขาดกฎระเบยี บ ตามใจเด็ก ครอบครัวหย่าร้าง ไมม่ ีกิจกรรมทส่ี นกุ สนานให้เด็กทำหรือไม่มี
กิจกรรมทีส่ มาชกิ ทุกคนทำรว่ มกนั ทำให้เด็กเกิดความเหงา ความเบ่ือหน่าย

จงึ ต้องทำกิจกรรมอนื่ เพื่อให้ตัวเองสนกุ นน่ั ก็คอื การเลน่ เกม พ่อแม่อาจไมม่ เี วลาควบคุมเดก็ หรือมองไม่เห็นความ
จำเป็น ที่จะตอ้ งจำกัดเวลาในการเล่นเกมของเดก็ ทำให้ผ้เู ลน่ เกมเกิดอาการผิดปกตติ ่อร่างกาย เมือ่ เลน่ เกมเปน็
เวลานานหรอื ติดตอ่ กันนานหลายชว่ั โมง สว่ นประโยชนข์ องเกมคือ ทำใหเ้ กดิ ความสนุกเพลดิ เพลนิ และชว่ ยให้เกิด
กระบวนการคิดเป็นระบบดงั นน้ั จากการวจิ ัยสรปุ ไดว้ า่ ปญั หาการตดิ เกมเกิดขนึ้ จากหลายๆสาเหตุและหลายๆปัจจยั
จากสาเหตเุ หล่านี้ จงึ ทำให้มกี ารวิจยั ท่สี ามารถทำให้เด็กไมเ่ กิดปญั หาการติดเกมสง่ ผลใหเ้ ด็กมเี วลาใชป้ ระโยชน์มาก
ขน้ึ

กติ ติกรรมประกาศ

รายงานการศึกษาค้นคว้าและสรา้ งองคค์ วามร(ู้ IS) เรอ่ื ง:ปัญหาการติดเกมในหมู่วยั ร่นุ
ไดร้ วบรวมข้อมลู ในการทำรายงานและพรอ้ มนำเสนอข้อมูลในการสอ่ื สารและนำเสนอ ในรูปแบบรายงานท่เี สรจ็
สมบูรณ์ ซ่ึงรายงานดงั กล่าวได้เสรจ็ สมบูรณแ์ ลว้ โดยได้รับความอนุเคราะหจ์ ากหลายท่าน จนทำให้รายงานเล่มนส้ี ำ
เสร็จลุล่วงไดด้ ้วยดี จากความกรณุ าของ คุณครดู ลฤดี บุญยะรัตน์ ทีไ่ ด้ใหค้ ำแนะนำแนวคดิ ตลอดจนไปถึงแก้ไข
ขอ้ บกพร่องต่างๆมาโดยตลอด จนรายงานเลน่ นเี้ สรจ็ สมบรู ณ์ ผู้ศึกษาจงึ ขอขอบพระคณุ เปน็ อยา่ งสงู ณ โอกาสน้ี

ขอขอบพระคณุ คณุ ครโู รงเรยี นป่าแดดวทิ ยาคมทุกทา่ นทีใ่ ห้ความกรณุ าในการแนะนำแนวทางในการทำรายงานและ
ความคิดดๆี จนทำรายงานเล่นนส้ี ำเร็จ

ขอขอบคุณนกั เรยี นโรงเรยี นป่าแดดวิทยาคมท่ชี ่วยใหค้ วามรว่ มมือและคำแนะนำดๆี จนทำใหร้ ายงานเลม่ น้ี
เสร็จสมบูรณ์

ขอขอบพระคุณบดิ า มารดา ทใ่ี ห้คำปรึกษา คำแนะนำ แนวคดิ ต่างๆและใหก้ ำลังใจทดี่ ีในการทำงานเสมอมา
จนรายงานเลม่ นเ้ี สรจ็ สมบรู ณ์

คณะผู้จัดทำ
นางสาวนรินทร์ นกั หล่อ
นางสาวองั ศุมาลี ไชยสาร

สารบญั หนา้

เรอื่ ง 1-2
1
บทท่ี 1 บทนำ 1
ความเปน็ มาและความสำคญั 1
วตั ถุประสงค์ 2
ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ บั 3-9
ขอบเขตการศึกษา 3
บทที่ 2 เอกสารและงานวจิ ยั ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 4
สาเหตุของการตดิ เกม 5
ความเปน็ มาของเกมออนไลน์ 6
ลักษณะของเกม 7
ประโยชนข์ องเกม 8-9
แนวทางการปอ้ งกันการตดิ เกม
งานวจิ ัยทเี่ ก่ยี วข้อง 10-11
บทที่ 3 วธิ กี ารดำเนนิ การศกึ ษา 10
ขั้นตอนการดำเนินงาน 11
แบบสอบถาม
บทท่ี 4 ผลการดำเนนิ การศกึ ษา 12-16
ผลการศกึ ษา 12
ประโยชนข์ องเกม 13
ตารางสรปุ แบบสอบถาม 14
สรปุ แบบสอบถามปัญหาการตดิ เกมในหมวู่ ัยรุ่น
บทท่ี 5 สรปุ ผลการดำเนนิ การศึกษาและข้อเสนอแนะ 15-16
การดำเนนิ การศึกษา 17-19
บรรณานกุ รม
ภาคผนวก 17
18
19

1

บทที่ 1

บทนำ

ทีม่ าและความสำคญั

ปญั หาการตดิ เกมนนั้ เป็นปญั หาใหญข่ องวัยร่นุ ซง่ึ สามารถพบเหน็ ไดใ้ นสงั คมทัว่ ไป

ซึ่งปัญหานี้เราไดน้ ำมาศึกษา เน่ืองจากเปน็ เรอื่ งทนี่ า่ สนใจ จงึ นำมาศกึ ษาเพ่อื หาสาเหตขุ องการตดิ เกมและวิธกี าร
แก้ปญั หาการติดเกม ซึง่ ในปจั จุบนั เกิดปญั หาอย่างมากและเป็นปญั หาท่มี กี ารแกไ้ ขมานาน โดยสามารถแก้ไขไดจ้ าก
จดุ เร่มิ ตน้ คอื ตัวของผู้เล่นเอง การแก้ไขคอื ให้ทำกิจกรรมรว่ มกบั สงั คมกบั ครอบครวั จะทำให้ตวั ของผู้เลน่ ได้หนั มาทำ
กจิ กรรมกบั สว่ นรวมมากกวา่ เลน่ เกมส์เพียงอยา่ งเดยี ว เพราะฉน้ันการแก้ปญั หาอันดับแรกคือการควบคุมตนเองให้ได้
หากรู้จักควบคมุ ตนเองได้ จะลดปัญหาการตดิ เกมได้ จากที่กล่าวมาขา้ งตน้ สามารถนำความรูท้ ่ีได้จากการศกึ ษาไปใช้
ประโยชน์แกส่ งั คมและนำไปใช้ประโยชนต์ อ่ ไดอ้ ีกในภายภาคหน้า ทางคณะผจู้ ดั ทำไดศ้ กึ ษาปัญหาการตดิ เกมเป็นการ
ให้ความรู้ และสามารถนำความรทู้ ีไ่ ด้ไปปรับใช้ประโยชนใ์ นชีวิตได้จริง

วัตถุประสงค์

1. เพอ่ื ให้ร้ปู ระโยชน์และโทษของการตดิ เกมส์
2. เพอ่ื ใหร้ ู้ถึงวิธีแกป้ ญั หาการติดเกมส์
3. เพื่อให้ทราบและตระหนักถึงการใช้เวลาวา่ งให้เกิดประโยชน์

สมมติฐาน

ปัญหาการติดเกมเกดิ จากการไม่สรา้ งวินยั ในตนเองถกู ชักชวนจากเพือ่ น

ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะไดร้ บั

1. ได้รู้ถงึ ปัญหาและผลกระทบจากการติดเกมส์
2. ได้ทราบถงึ การปรบั ตัวและสิธกี ารแก้ไขเมอื่ ติดเกมส์

2

ขอบเขตของการศึกษา
นกั เรียนโรงเรียนปา่ แดดวทิ ยาคม ชัน้ มธั ยมตอนต้นและนกั เรยี นชัน้ มธั ยมตอนปลาย
ระยะเวลา
ในภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

3

บทที่ 2

เอกสารท่ีเกย่ี วข้อง

“ตดิ เกม” คือพฤติกรรมท่ีถูกพูดถึงบอ่ ยครงั้ โดยเฉพาะในหมวู่ ยั รุ่นและเด็กท่มี พี ฤตกิ รรมติดเกมจนเกิดเปน็ ปัญหา
ตา่ งๆตามมา

สาเหตุเกดิ การติดเกม

• อาจารยศ์ นั สนีย์ อุดประเสริฐ กลา่ วว่า การเลย้ี งดูในครอบครัวมักพบการเกดิ ปญั หาติดเกมได้บอ่ ยใน
ครอบครวั ท่ไี มฝ่ ึกวินยั ใหก้ บั ตวั เดก็ ขาดกฎระเบียบ พ่อแม่ไม่คอ่ ยมีเวลาสร้างกจิ กรรมทำกบั ลกู แต่อย่างรก็
ตามมสี าเหตหุ ลักๆ3 สาเหตุ ดงั นี้

• สาเหตุทเ่ี กดิ จากผู้ปกครอง พอ่ แม่สว่ นใหญไ่ มไ่ ดก้ ำหนดระยะเวลาท่อี นญุ าตให้เดก็ เลน่ เกม หรือคอมพวิ เตอร์
ให้แน่ชัดลงไปเป็นเวลาท่ีแน่นอนหรอื กำหนดว่าก่ีชว่ั โมง พอ่ แมส่ ว่ นใหญ่ไมไ่ ดใ้ ห้ความสนใจในเนื้อหาและ
รายละเอียดของเกมท่ีลกู เลน่ หรอื ไมไ่ ดใ้ ห้ความสำคัญกับการแบง่ ชนิดของเกมตามความเหมาะสมของอายุ
ของผู่เล่นตามท่ีกำหนด เดก็ ส่วนใหญเ่ ล่นเกมหลังเวลาเลิกเรยี น เน่อื งจากเป็นช่วงเวลาทผี่ ู้ปกครองยงั ไม่เลกิ
งานทำให้ไมม่ เี วลาดูแลลกู

• สาเหตทุ เี่ กิดจากตัวเด็กเอง เด็กอาจเลน่ เกมเกนิ เวลากว่าทต่ี งั้ ใจไว้ หรือเลน่ เพราะมีสังคมเพอ่ื นอกี กลุม่ ทร่ี อ
คอยการพดู คุยสนทนาถงึ ความก้าวหน้าของการเล่นเกมทจี่ ะแข็งขนั ของระดับความยากของเกมซ่งึ เป็นการ
สรา้ งความภาคภูมิใจหากมีระดับความยากท่ีสงู หรือมีแตม้ คะแนนท่ีสูงกว่าเพือ่ น

• สาเหตคุ วามก้าวหน้าทางดา้ นเทคโนโลยี ท่ีมีรปู แบบ เน้ือหา แสง เสียง วิธีการ ความรวดเรว็ ความแปลก
ใหม่ในเทคนิคต่างๆ ทำให้เกดิ ความตื่นเต้นเรา้ ใจ เหมือนจรงิ มากขน้ึ และในบางคร้งั ก็เกนิ ความเปน็ จริงมาก
เกนิ ไป เหมือนเป็นการสรา้ งจติ นาการเพ้อฝันใหเ้ ด็กกลงุ่ หลง เนอ้ื หาของเกมในปจั จุบนั ได้มีการพัฒนา
เปลยี่ นแปลงไปจากเดิมท่ีเปน็ เร่ืองสมมติและจินตนาการ ไมค่ อ่ ยมคี วามรนุ่ แรงเกี่ยวขอ้ งกบั มนษุ ย์ กลายเปน็
เรอื่ งราวทีม่ คี วามรนุ แรงและเหมอื นชวี ิตจรงิ มากขนึ้ และทีส่ ำคัญกว่านัน้ คอื มีการให้รางวัลหรอื การได้รบั การ
ยกย่องชมเชยเม่อื มีการกระทำทผ่ี ิดกฎเกณฑ์ ต่อต้านสงั คมหรือผิดกฎหมายขนบธรรมเนียมประเพณีอนั ดีงาม
ของสังคม

4

ความเป็นมาของเกมออนไลน์

เกมออนไลน์ เปน็ ผลติ ภณั ฑ์หนึ่งทแ่ี รกเริ่มพัฒนาโดยชาวอเมริกนั ดว้ ยแนวคดิ ที่จะใหเ้ กดิ สภาพสังคมของตนจาก
หลายๆแห่งเขา้ มาปฏิสมั พันธก์ นั ผา่ นส่ใื นรปู แบบของเกม เพ่ือให้ผเู้ ล่นเหลา่ น้นั ได้สมั ผัสประสบการณใ์ หม่ และ
ปฏิสมั พนั ธก์ บั คนทเ่ี ล่นเกมด้วยกัน จึงเกิดเปน็ เกมท่ีเล่นออนไลน์ แต่จำกัดวงเกิดขึน้ เกมแรกท่ีไดพ้ ัฒนาใหเ้ ลน่ บน
ออนไลน์ Dungeon crawls, Air combat (Airfight), Tank combat, Space battles (Empire and Spasim)บน
เลน่ ระบบ Plato โดยมหาวทิ ยาลยั อิลินอยด์ รฐั มิชแิ กน เปน็ เกมในยุคแรกที่สามารถเลน่ กันภายในมหาวทิ ยาลัย โดย
รับผเู้ ลน่ สูงสุดไดเ้ พยี ง 32 คนพรอ้ มกนั โดยเป็นผลงานการสรา้ งของนกั ศึกษาในมหาวทิ ยาลัย ตอ่ มาเม่ือระบบ
อนิ เตอรเ์ น็ตพฒั นากา้ วหน้ามากขน้ึ และเกดิ เป็นเกมออนไลน์ ประเภทผู้เลน่ จำนวนมาก เกม แรกข้นึ ชอ่ื ว่าเกม lsland
of Kesmai ออกแบบและพฒั นาโดย เคลตนั้ ฟลิน (Kelton Flinn) และ จอหน์ เทย์ เลอร์ (John Taylor)โดยเปดิ
ใหบ้ ริการเม่ือปี ค.ศ. 1985 คิดค่าบรกิ าร 12 เหรยี ญสหรฐั ต่อชว่ั โมง ให้บรกิ ารผ่าน CompuServe online service
โดยสามารถรองรับผ้เู ล่นได้ประมาณ 100 คนในคราวเดียว

5

ลกั ษณะของเกม

1.ท้าทาย ชวนให้แข่งขัน
2.มขี ้ันตอน ได้รับรางวลั เมือ่ ทำภารกิจสำเร็จ
3.มีการสวมบทบาทสมมติในเกม โดยไมต่ ้องเปิดเผยว่าเป็นใคร
4.เลน่ กันเปน็ กลมุ่ ได้ เลน่ ด้วยกันได้ ชวนกนั เล่นได้

รูปแบบเกมหลักๆแบ่งออกไดเ้ ป็น
1.ACTION ถือวา่ เปน็ เกมในรปู แบบแรกๆของวงการเกมเลยกว็ า่ ได้ อนั เน่ืองมาจากคำวา่ แอคชน่ั ก็คอื การการทำ
ตา่ งๆนัน่ เอง
2.ADVENTURE รูปแบบของเกม ADV จะมหี ลายๆสว่ นทีค่ ล้ายกับแอคช่นั (เพราะเกมแอคช่นั ส่วนใหญ่ก็มกั จะใส่
ความเปน็ ADV ไปดว้ ย) แต่ถา้ จะระบุจุดเด่นท่ชี ัดเจนทส่ี ุดของเกม ADV ก็คือการผจญภยั
3.STRATEGY หรอื เกมวางแผนนนั่ เอง โดยแบ่งแยกย่อยออกได้เป็น Realtime Strategy และ Turnbase Strategy
4.ROLE PLAYING GAME หรอื ท่เี ราคนุ้ หูกันดกี บั ตวั ย่อวา่ RPG น่นั เอง เกม RPG ถอื เป็นหนึ่งในแนวเกมทค่ี ่อนข้าง
จำแนกในลำบากในขณะนอี้ ันเน่อื งมาจากรปู แบบเกมสมยั ใหม่ทมี่ ักจะใสแ่ นวการเลน่ ไปมากกวา่ 1 เสมอ แตถ่ ้าจะเอา
ตามรากฐานของศพั ท์และความหมายแต่ด่งั เดิมแล้ว RPG คอื เกมท่ีเราจะไดส้ วมบทบาทของตัวละครน้ันๆน่นั เอง
5.SIMULATION หรอื เกมจำลองสถานการณ์หรือเหตกุ ารณต์ ่างๆนนั่ เอง เกม SIM มคี วามหมายบางส่วนที่คล้ายกบั
RPG คือเป็นการสวมบทบาทเหมือนกัน แต่ตา่ งกนั ตรงท่ี RPG จะสวมบทบาทตัวละครหน่ึงๆ (อาจเปน็ คนหรอื อะไรก็
ได้ และอาจบังคับพรอ้ มๆกนั หลายคนหรือเปล่ียนกันบังคับก็ได้ ) แต่ SIM จะกว้างกวา่ น้ันเช่นเปน็ ผบู้ ริหารประเทศ
บรหิ ารเมอื ง จดั การสวนสัตว์ สวนนำ้ หรอื สัง่ การตัวละครทเี ป็นคนจริงๆ ในการดำเนนิ ชีวิตประจำวัน
6.Sports ความหมายชดั เจนในตวั เลย เกม Sports กค็ ือเกมกีฬานนั่ เอง เกมอะไรกต็ ามทีเป็นเก่ียวกับกีฬาไม่ว่าจะเปน็
ฟุตบอล บาสเกต็ บอล เทนนสิ ก็ถือว่าเป็นเกมกีฬาทั้งนน้ั เพยี งแตว่ า่ องค์ประกอบยอ่ ยในสว่ นของ Sport จะมีความ
แตกต่างกันในด้านของรูปแบบการเล่นโดย sport ทีบ่ ังคับในสนามจริงๆ ส่งั การเหมอื นกับว่าเราเปน็ ผ้เู ล่นเอง

7.Racing หรอื เกมขบั รถหรืออ่นื ๆทเี่ ก่ียวกับการแข่งด้านความเรว็ เชน่ แขง่ สกี ขับยาน (เพียงแต่การขับรถจะมากกวา่
ประเภทอ่ืนๆความจริงเกมแนวน้ีจะอยใู่ นจำพวกเดียวกับSports ก็ไดเ้ พราะหลายๆคนก็ถอื ว่าการแขง่ รถเป็นกฬี า
อย่างนึงแต่ Racing เองอาจจะเป็นการแขง่ รถทอ่ี สิ ระไมเ่ กยี่ วกับกฬี าใดๆก็ได้

6

ประโยชน์ของเกมส์

ชูชีพ เยาวพัฒน์ กล่าววา่ การเล่นเกมให้ประโยชน์แกผ่ เู้ ล่นหลายด้าน เชน่

1. ทางดา้ นรา่ งกาย

-สร้างเสรมิ ทักษะทางด้านการเคล่อื นไหวทจ่ี ำเป็นต่อชีวติ ประจำวนั

- เป็นการพฒั นาทักษะเบือ้ งตน้

2. ทางด้านจติ ใจ

- ไดร้ ับความสนกุ สนาน เพลิดเพลนิ ผอ่ นคลาย

- เกิดทัศนคติท่ีดี สามารถหากจิ กรรมทีเ่ หมาะสมแกต่ นเองและผู้อน่ื

- เกิดการสร้างสมั พันธมิตร รว่ มกบั ผู้อื่น

3. ทางดา้ นอารมณ์

- อารมณร์ ่าเริง แจม่ ใส

- มคี วามเชอื่ ม่ันในตนเอง

- รู้จักการเสยี สละ แบง่ ปนั ให้อภัย

- รูจ้ กั ควบคุมอารมณ์ตนเอง

ผลเสยี ของการเล่นเกมส์

1. โทษตอ่ สุขภาพรา่ งกาย เชน่ แสบตา ปวดขอ้ มือ ไม่รบั ประทานอาหารอดนอน ตนื่ สาย เพลียงว่ งในเวลาเรียนหรอื
เวลางาน
2. โทษต่อสุขภาพจิต เชน่ เกิดความทุกข์ ไมส่ ุขใจเกิดความขดั แย้งภายในหรอื ขดั แยง้ กบั ผคู้ นรอบข้าง
3. สง่ ผลตอ่ ทักษะทางสงั คม เชน่ เหน็ เพอื่ นเปน็ ศัตรขู องความสนกุ สนาน
4. ทำให้ผลการเรียนตกต่ำ
5. ใช้จ่ายเงินในทางที่ไรส้ าระ เกินความจำเป็น

7

แนวทางการป้องกันการติดเกมส์

แพย์หญงิ อัญชลุ ี ธรี ะวงศไ์ พศาล กลา่ ววา่ เกมออนไลนแ์ ละเกมคอมพวิ เตอร์น้ันดูจะเป็นตวั สร้างปัญหาและ
ความปวดหัวใหก้ ับพ่อแม่ผปู้ กครงในยคุ นีม้ าก เพราะเดก็ ๆมักจะเล่นจนเลยเถิดลืมวนั ลมื คนื แล้วจะทำอย่างไรไมใ่ ห้
เดก็ ติดเกมไดบ้ ้าง

จิตแพทยเ์ ดก็ และวัยรนุ่ โรงพยาบาลสมิติเวช กลา่ วในงานเผยแพร่ความรู้เรอ่ื ง ‘เด็กตดิ เกม’ วา่ ปจั จุบันมเี กม
หลายประเภท ออกแบบให้ผ้เู ล่นเพลิดเพลิน เกมที่เด็กผู้ชายนิยมเลน่ มากคอื เกมต่อสู้ผจญภยั และแขง่ กีฬา ส่วนเกมท่ี
เดก็ ผหู้ ญงิ นยิ ม คอื เกมกฬี าและเกมแฟช่ัน

ในยุคไอทเี ช่นนี้ การปิดก้นั ไมใ่ ห้เด็กใช้อินเทอรเ์ น็ตหรือเล่นเกมออนไลนเ์ ลย อาจไมใ่ ช่ทางออกท่ีดี พอ่ แม่
ผู้ปกครองควรหาวิธปี อ้ งกันไว้ก่อนดังต่อไปน้ี

1.กอ่ นซือ้ เกมหรือคอมพิวเตอร์เข้าบา้ น ควรคุยกบั เด็กเพ่อื นดำเนนิ กตกิ า การเล่นเกมล่วงหนา้ อย่างชัดเจน
เสยี ก่อน ว่าจะใหเ้ ล่นในเวลาใด ครงั้ ละกช่ี วั่ โมงหรอื ต้องทำอะไรใหเ้ รียบร้อยก่อน คณุ หมอแนะนำใหเ้ ขียนกฎกตกิ า
มารยาทไวใ้ นท่เี ห็นชดั เจน เชน่ หนา้ คอมพวิ เตอร์ และมสี มุดลงบันทกึ การใชง้ านคอมพิวเตอร์

2.ควรวางคอมพิวเตอร์ไวเ้ ปน็ สมบัตสิ ่วนรวม มีคนเดนิ ผ่านไปมาบ่อย ไม่วางในห้องนอนเด็ก
3.วางนาฬิกาไวห้ น้าเคร่ืองคอมพวิ เตอรห์ รือเครื่องเลน่ เกมในจดุ ท่ีเด็กมองเห็นเวลาได้ชัด
4.ควรชมเมอ่ื เดก็ รักษาและควบคุมเวลาในการเล่นเกมได้
5.เอาจริงเอาจงั และเดด็ ขาดเม่ือเดก็ ไม่รกั ษากติกา ไม่ใจออ่ น แม้วา่ เดก็ จะโวยวาย
6.สร้างสัมพันธภาพท่ีดีกบั เด็ก สรา้ งบรรยากาศในครอบครวั ใหอ้ บอุ่น น่าอยู่
7.ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมกี ิจกรรมอ่นื ทสี่ นกุ สนานและเดก็ สนใจแทนการเล่นเกม
8.ฝึกระเบียบวินัย สอนให้เดก็ รจู้ ักแบง่ เวลา
9.พอ่ แมค่ วรมีความร้เู กย่ี วกับเกม แยกแยะประเภทของเกม เลือกใช้เกมทมี่ ีประโยช์ ควรพดู คยุ และให้ความรู
สอดแทรกให้ลกู เข้าใจและยอมรับได้วา่ การเลน่ เกมทีด่ ีคืออะไร ไมส่ ง่ เสริมใหเ้ ลน่ เพราะอไร

8

งานวจิ ัยทเี่ กย่ี วข้อง
นพ.บัณฑติ ศรไพศาล ผูอ้ ำนวยการสบาบนั สุขภาพจติ เด็กและวยั ร่นุ ราชนครินทร์ กลา่ วถึง โทษของการทเี่ ดก็ ติดเกม
วา่ การเล่นเกมหรือใช้อนิ เทอรเ์ นต็ นานๆส่งผลเสยี ต่อสขุ ภาพกาย แสบตา ปวดเม่ือย อ่อนเพลีย โทษต่อสขุ ภาพจิต
เช่น เกิดความขันพ.ดแยง้ ข้นึ ในจติ ใจภายในหรอื ขดั แย้งกับผคู้ นรอบขา้ งได้

โดย นพ.บัณฑิต กล่าวต่อว่า นอกจากสง่ ผลเสยี ต่อสุขภาพกายแล้ว การท่เี ดก็ นั่งเลน่ เกมอยู่แต่หนา้
คอมพิวเตอร์ ทำใหเ้ ด็กไม่ไดท้ ำกจิ กรรม และไมไ่ ดเ้ รยี นรู้ด้วยตัวเองมากนกั ในขณะทเ่ี ดก็ เปน็ วยั ที่จะตอ้ งใช้เวลาเพ่อื
พัฒนาทักษะทางกาย,อารมณ,์ สังคม และจิตใจ และมงี านวิจัยอกี หลายช้นิ ที่ พบว่า เดก็ ทีต่ ิดเกม ก่อให้เกิดนสิ ยั
ก้าวร้าวและมปี ญั หาทาง ดา้ นอารมณร์ ุนแรงในโรงเรยี น ด้าน ดร. วัลลภ ปยิ ะมโนธรรม หัวหน้าศูนยใ์ หค้ ำปรกึ ษา
สุขภาพจิต มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ พูดถงึ ปญั หาเด็กตดิ เกมวา่ จากการศกึ ษา พบว่า อายุของเด็กทเี่ ร่ิมติดเกม
ไดล้ ดลง จากอายุ 12 ปี เหลอื ประมาณ 10 ปี และว่าสว่ นใหญเ่ ดก็ ทีผ่ ปู้ กครองพามารกั ษา จะอยใู่ นสภาพออ่ นเปล้ีย
เพลยี แรง เล่นเกมไมไ่ หวแล้ว เล่นจนตาชำ้ น้ำตาไหลตลอดเวลา ปวดหัวมาก

กระทรวงไอซีทีเองไมไ่ ด้นงิ่ นอนใจเร่งมาตรการควบคมุ ปัญหาเดก็ ติดเกม ซง่ึ ปญั หาเดก็ ติดดเกมเร่ิมรุนแรงขน้ึ
จงึ ต้องเร่งหาทาตรการควบคมุ โดยที่ผา่ นมากระทรวงไอซที ีไดอ้ อกมาตรการตา่ งเพอื่ แก้ปัญหาเด็กติดเกม เชน่ การ
สรา้ งคำเตือนบนหน้าจอ การควบคมุ เซริ ฟ์ เวอรเ์ กมและการสร้างกจิ กรรมทางเลือกในด้านบวกให้กับเดก็ ๆ นอกจากนี้
ทางกระทรวงยงั ได้กำหนดแนวทางการควบคุมร้านอินเทอรเ์ น็ตไว้ 2 แนวทาง คอื รา้ นอินเทอร์เนต็ ที่มอี ยู่เดมิ และรา้ น
อนิ เทอร์เน็ตทเี่ ปิดใหม่ โดยร้านอนิ เทอร์เนต็ เดมิ จะใหช้ มรมก๊ดู เนต็ เขา้ ไปยกระดับคุณภาพ และควบคุมกันเองเพอ่ื ให้
ตรงตามหลกั เกณฑ์ท่กี ระทรวงไอซีทีกำหนดไว้
“เด็กติดเกม” จงึ กลายเป็นปัญหาท่ที ุกๆฝ่ายต้องเร่งแก้ไขเอาใจใส่ดูแลอยา่ งเรง่ ดว่ น โดยเริ่มทีต่ วั บุคคลเป็นหลักทั้งเดก็
พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ครู และคนรอบข้าง โดยสามารถสงั เกตพฤติกรรมการตดิ เกมของเดก็ งา่ ยๆ คือ หากเดก็ เร่มิ
สนุกสนาน อยากรู้ อยากเห็น อยากลองเลน่ เกม น่ันหมายถึงเด็กเร่ิมชอบเกมหากเดก็ เรม่ิ ร้สู กึ ภูมิใจสนกุ สนานเริม่ คยุ
เรอื่ งในเกมมากขึ้น พรอ้ มทัง้ เรมิ่ เลน่ ในยามวา่ ง นนั่ แสดงว่า เดก็ เรมิ่ หลงใหล คร่งั ไคล้เกม และเมอื่ พบว่าเดก็ เล่นเกม
อยา่ งเดยี ว โดยไมส่ นใจอย่างอน่ื หมกม่นุ อยู่กับเกมทงั้ วนั ครุ่นคิดแต่เร่ืองเกม มองเห็รภาพเกมในสมองตนเอง
แสดงออกในทางกา้ วร้าวนี่เปน็ สะญญาณบ่งบอกวา่ “เด็กติดเกม” แล้วทีน่ ่าหว่ งเพราะในปัจจุบันเกมตามทอ้ งตลาด
ล้วนเปน็ เกมเกี่ยวกับการต่อสู้ และสงคราม มกี ารรบราฆา่ ฟนั กัน และมีความรุนแรงแฝงอยภู่ ายในเกมนนั้ ๆ ซ่งึ ล้วน
ส่งผลกระทบตอ่ พฤติกรรมลอกเลียนแบบของเดก็ และเยาวชน เปน็ การบ่มเพาะพฤตกิ รรมดา้ นลบ

ภัยรา้ ยบนโลกอินเทอรเ์ น็ต โลกของการสื่อสาร ส่ิงทำให้ทุกอย่างในโลกยอ่ ส่วนมากอยใู่ กล้แค่คลกิ ! เข้าไป สงิ่
เหล่าน้ีท้งั ทนั สมยั สวยงาม จนทำใหห้ ลายคนอาจมองข้ามปญั หาท่ีจะเกิดข้นึ ตามมา โดยไมไ่ ดค้ าดคิดว่าจุดเลก็ ๆอยา่ ง
เกมคอมพวิ เตอร์ จะนำพามาซ่งึ ปญั หาสังคมต่อไปในอนาคตถึงเวลาแลว้ ทท่ี ุกฝา่ ยตอ้ งร่วมมอื กันแกไ้ ข

9
สรปุ จากวจิ ยั สรุปได้ว่า ปัญหาการติดเกมเกดิ ขึ้นจากหลายๆ สาเหตุ เชน่ การไมด่ แู ลเอาใจใสข่ องพอ่ แมข่ อง
เดก็ การไมไ่ หเ้ ดก็ ไดท้ ำกจิ กรรมรว่ มกับคนในครอบครัวหรือจากส่วนรวม จากสาเหตุเหล่าน้จี ึงทำให้มกี ารวจิ ยั ท่ี
สามารถทำใหเ้ ด็กไมเ่ กดิ ปัญาการติดเกม ส่งผลให้เด็กมีเวลาใช้ประโยชนไ์ ดม้ ากขนึ้

10

บทท่ี 3

วิธกี ารดำเนินการศึกษา

ในการศึกษาเร่ือง “ปญั หาการตดิ เกมส์ในหมู่วยั รุ่น” คณะผูจ้ ดั ทำไดจ้ ดั วิธกี ารดำเนนิ การศกึ ษาตามข้นั ตอน ดงั น้ี

1. วัสดุ อปุ กรณ์ เครอื่ งมือโปรแกรมทใ่ี ช้
1. คอมพิวเตอร์พรอ้ มเชือ่ มตอ่ อินเทอรเ์ น็ต
2. เวบ็ ไซตท์ ่ใี ชใ้ นการตดิ ต่อส่อื สาร www.fecebook.com www.google.com
2. ขัน้ ตอนการดำเนินงาน
1. ประชุมปรกึ ษาเสนอความคิดเห็นและคัดเลือกเรอ่ื งท่จี ะศึกษา และคิดหัวข้อเพอื่ นำเสนอคุณครูประจำวิชา
2. ศกึ ษาค้นคว้าขอ้ มูลเก่ยี วกับ “ปัญหาการตดิ เกม”
3. ทบทวนเรอื่ งทีศ่ ึกษา
4. จัดทำโครงรา่ งแบบสอบถาม สมมติฐาน ต่อครปู ระจำวิชาเพื่อพิจารณาอนุมัติ
5. ศกึ ษาวิธกี ารจดั ทำรายงานทางวิชาการเปน็ รปู เลม่
6. นำเสนอความก้าวหนา้ ของงานเปน็ ระยะๆ ตามวันเวลาทก่ี ำหนด แก่ครปู ระจำวชิ าเพื่อตรวจสอบ

ความก้าวหน้า
7. นำแบบสอบถามใหแ้ ก่กลุม่ ตวั อย่าง กรอกขอ้ มูล
8. ศกึ ษาวธิ กี ารเข้ยี งอ้างอิงและบรรณานุกรม
9. จดั ทำการรา่ งรายงานวิชาการเปน็ รูปเลม่
10. ตรวจสอบความถูกต้องของรา่ งรายงานวชิ าการ
11. นำเสนอรายงานแบบรปู เลม่ แกค่ รูประจำวิชา เพอื่ ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
12. จดั ทำรายงานเป็นรูปเล่ม ฉบบั สมบูรณ์
13. นำเสนอเผยแพรแ่ ลกเปลย่ี นความรู้ แก่ครปู ระจำวิชาและผู้เรียนในชัน้ เรยี น

11

แบบสอบถาม

ชาย หญงิ

ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย

ขอ้ ที่ คำถาม ใช่ ไม่ใช่ ไมแ่ นใ่ จ บางครั้ง ไมเ่ คยทำ

1 เรม่ิ ต้นเล่นเกมจากคำชกั ชวนของเพอ่ื น

2 เล่นเกมจนดกึ มากกว่า 22.00น.

3 เรื่องที่ฉนั คุยกับเพอื่ นๆมักเป็นเรอื่ ง

เก่ียวกบั เกม

4 เคยหนีเรียนเพอ่ื ไปเลน่ เกม

5 กลมุ่ เพื่อนที่คบชอบเล่นเกมเหมอื นกนั

หรอื เล่นด้วยกนั

6 เลน่ เกมจนลมื เวลา เช่น ลมื ทำการบ้าน

ลืมรบั ประทานอาหาร การทำกจิ กรรม

อื่นๆ

7 ใชเ้ วลาว่างสว่ นใหญไ่ ปกบั การเลน่ เกม

8 ฉันไมส่ ามารถห้ามตวั เองไมใ่ หเ้ ล่นเกม

ได้

9 เพ่อื นๆของคุณมกั บอกวา่ คุณติดเกม

10 ฉันเล่นเกมมากกว่า2-3ชวั่ โมง/วนั

11 ทำการบ้านเสร็จหรอื กิจวัตรประจำวัน

ก่อนเลน่ เกม

12 ฉันมกั รู้สึกไม่พอใจเมือ่ ถกู บังคับใหเ้ ลิก

เลน่ เกม

13 ฉันมักเล่นเกมมากจนไมส่ นใจคนใน

ครอบครวั

14 ฉนั มักรูส้ กึ รำคาญเมอ่ื มีใครมารบกวน

ขณะเลน่ เกม

15 ฉนั ตดั ขาดจากโลกภายนอกเลือกอยู่

หนา้ จอมากกวา่ มปี ฏิสมั พันธ์กบั
ครอบครวั และเพอ่ื น

12

บทที่ 4

ผลการดำเนนิ การศกึ ษา

จากการศึกษาข้นั ตอนตามบทท่ี 3 ศกึ ษาเก่ยี วกับปัญหาการติดเกมส์ในวัยรุ่น

คณะผูจ้ ัดทำไดศ้ ึกษาคน้ คว้าเอกสารต่างๆ มวี ตั ถุประสงคเ์ พอื่ ศึกษาเกีย่ วกบั โทษและประโยชนข์ องการตดิ เกม วิธีการ
แก้ปัญหาการตดิ เกมการใชเ้ วลาวา่ งทำกิจกรรมที่มีประโยชนแ์ ทนการเล่นเกมซึง่ มผี ลการดำเนนิ การศกึ ษา ดังนี้

4.1 ผลการศกึ ษา

จากการศกึ ษาเร่ือง ปัญหาการตดิ เกมในหมู่วัยรนุ่ เก่ียวกบั ประเด็น โทษและประโยชนจ์ ากการศึกษาค้นคว้าได้ข้อมูล
ดังนี้

สาเหตขุ องการติดเกม

• สาเหตทุ ี่เกดิ จากผปู้ กครอง พอ่ แม่ส่วนใหญ่ไมไ่ ด้กำหนดระยะเวลาที่อนญุ าตใหเ้ ดก็ เลน่ เกม หรือคอมพิวเตอร์ให้
แนช่ ดั ลงไปเปน็ เวลาท่ีแนน่ อนหรอื กำหนดว่ากี่ช่ัวโมง พ่อแม่ส่วนใหญ่ไมไ่ ดใ้ ห้ความสนใจในเนอื้ หาและ
รายละเอียดของเกมที่ลกู เล่น หรือไม่ได้ให้ความสำคัญกบั การแบ่งชนิดของเกมตามความเหมาะสมของอายุของผู้
เลน่ ตามท่ีกำหนด เด็กสว่ นใหญเ่ ลน่ เกมหลงั เวลาเลิกเรียน เนอื่ งจากเป็นชว่ งเวลาที่ผู้ปกครองยังไม่เลกิ งาน ทำให้
ไมม่ ีเวลาดแู ลลกู

• สาเหตุท่ีเกิดจากตัวเด็กเอง เด็กอาจเลน่ เกมเกินเวลากวา่ ทตี่ งั้ ใจไว้ หรอื เล่นเพราะมีสงั คมเพ่ือนอกี กลุม่ ทีร่ อคอย
การพดู คยุ สนทนาถึงความกา้ วหน้าของการเลน่ เกมที่จะแข็งขนั ของระดบั ความยากของเกมซง่ึ เปน็ การสร้างความ
ภาคภมู ใิ จหากมีระดับความยากทส่ี งู หรอื มีแตม้ คะแนนทสี่ ูงกว่าเพ่ือน

• สาเหตคุ วามก้าวหนา้ ทางด้านเทคโนโลยี ที่มรี ปู แบบ เนอ้ื หา แสง เสยี ง วธิ ีการ ความรวดเร็ว ความแปลกใหม่ใน
เทคนิคต่างๆ ทำใหเ้ กดิ ความตนื่ เตน้ เร้าใจ เหมอื นจรงิ มากข้นึ และในบางครั้งกเ็ กินความเป็นจริงมากเกนิ ไป
เหมอื นเป็นการสรา้ งจนิ ตนาการเพอ้ ฝนั ให้เดก็ ลุ่มหลง เน้อื หาของเกมในปจั จุบนั ได้มีการพัฒนาเปล่ียนแปลงไป
จากเดมิ ที่เป็นเรอ่ื งสมมตแิ ละจินตนาการ ไม่คอ่ ยมีความรุนแรงเกี่ยวขอ้ งกบั มนษุ ย์ กลายเปน็ เรื่องราวทมี่ คี วาม
รนุ แรงและเหมอื นชวี ติ จรงิ มากขึ้น และที่สำคัญกวา่ นัน้ คือ มีการใหร้ างวลั หรือการไดร้ บั การยกยอ่ งชมเชยเมือ่ มี
การกระทำท่ีผดิ กฎเกณฑ์ ตอ่ ตา้ นสังคมหรือผดิ กฎหมายขนบธรรมเนียมประเพณอี ันดีงามของสังคม

13

ประโยชน์ของเกม

1. ทำให้เดก็ ไดร้ บั ความสนุกสนานร่าเริง ผ่อนคลายอารมณท์ ่ีตงึ เครียด
2. ทำให้เด็กได้ทำกิจกรรมทางกายเพ่ือส่งเสริมทักษะขนั้ พืน้ ฐาน
3. ช่วยส่งเสริมให้เดก็ ได้เรียนรู้ ถงึ วิธีการทำงานรว่ มกับผอู้ ื่น
4. เปิดโอกาสใหค้ รูไดศ้ ึกษาพฤตกิ รรมที่แท้จริงของเด็ก
5. ส่งเสรมิ การเรียนการสอน ในวชิ าการดา้ นอน่ื ๆ โดยนำมาสอดแทรก ทำให้เดก็ ไม่เบือ่ และสร้างความ

สนใจแก่เดก็
6. สรา้ งพื้นฐานทักษะและสมรรถภาพทางกาย

วิธปี อ้ งกนั การติดเกม ได้ขอ้ มูลดังนี้

1.คยุ กบั เด็กเพื่อกำหนดกตกิ ากันลว่ งหน้าก่อนจะซอ้ื เกม หรอื อนญุ าตใหเ้ ด็กเลน่ วา่ เด็กสามารถเล่นเกมไดใ้ นวนั ใดบา้ ง
วนั ใดเล่นไม่ได้ เลน่ ไดค้ รั้งละไม่เกินก่ีชวั่ โมง ตง้ั แต่เวลาใดถงึ เวลาใด ก่อนจะเล่นต้องรับผิดชอบทำอะไรให้เสรจ็
เรยี บรอ้ ยกอ่ นบา้ ง หากเด็กไมร่ ักษากติกา เช่น เล่นเกินเวลา ไม่ทำการบา้ นให้เสรจ็ กอ่ น ฯลฯ เดก็ จะถกู ทำโทษอยา่ งไร

2.วางตำแหน่งคอมพิวเตอรห์ รอื เครื่องเล่นเกมในสถานท่ที ี่เปน็ ท่ีโล่ง มีคนเดนิ ผ่านไปผ่านมาบ่อยๆ ไม่ควรตัง้ ไว้ใน
หอ้ งนอนหรือห้องทีป่ ดิ มดิ ชดิ เพือ่ ท่ีผูป้ กครองจะไดต้ ิดตามเฝา้ ดไู ด้ เปน็ การป้องกนั มใิ หเ้ ด็กกก็บตัว แอบเล่นคนเดียวใน
หอ้ ง หรอื แอบเลน่ ทั้งคนื

3.วางนาฬกิ าขนาดใหญไ่ ว้หนา้ เครื่อง หรือในตำแหนง่ ที่เดก็ สามารถมองเหน็ ได้ชัดเจน

4.ให้คำชมแกเ่ ดก็ เมือ่ เด็กสามารถรักษาเวลาการเลน่ ควบคมุ ตัวเองไม่ให้เล่นเลยเวลาท่ีกำหนดได้

5.เอาจริง เด็ดขาดหากเด็กไมร่ ักษากตกิ า เชน่ รบิ เกมโดยไมใ่ จอ่อน ถอดสายโมเดม็ ออก ฯลฯ

6.สง่ เสริม จดั หากิจกรรมทีส่ นุนสนานอยา่ งอืน่ (ทส่ี นุกพอๆกบั /หรือมากกว่าการเล่นเกม) ใหเ้ ด็กทำ หรือมกี ิจกรรมท่ี
ทำรว่ มกนั ในครอบครัว

7.หลกี เล่ียงการใช้เกมเป็นเสมอื นพเี่ ลย้ี งเด็ก เพอ่ื ท่ีพอ่ แมจ่ ะได้มีเวลาส่วนตัวไปทำอยา่ งอืน่

8.สอนใหร้ ู้จักการแบ่งเวลา การใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม

14

ตารางสรปุ แบบสอบถาม
ชาย 23
หญงิ 17

ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนต้น 22
ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 18

ข้อที่ คำถาม ใช่ ไม่ใช่ ไม่แน่ใจ บางคร้งั ไม่เคยทำ

1 เรมิ่ ตน้ เลน่ เกมจากคำชกั ชวนของเพือ่ น 20 9 5 4 2

2 เลน่ เกมจนดึกมากกวา่ 22.00น. 14 9 6 9 2

3 เรือ่ งที่ฉันคุยกับเพือ่ นๆมักเป็นเรอ่ื ง 10 7 4 17 2

เก่ยี วกบั เกม

4 เคยหนเี รยี นเพื่อไปเลน่ เกม 3 14 2 0 21

5 กลมุ่ เพอื่ นท่คี บชอบเลน่ เกมเหมอื นกนั 22 6 6 5 1

หรอื เลน่ ด้วยกัน

6 เลน่ เกมจนลืมเวลา เชน่ ลืมทำการบ้าน 7 11 6 13 3

ลมื รับประทานอาหาร การทำกิจกรรม

อนื่ ๆ

7 ใชเ้ วลาวา่ งส่วนใหญไ่ ปกบั การเลน่ เกม 6 14 4 13 3
6 3
8 ฉันไม่สามารถห้ามตวั เองไม่ใหเ้ ล่นเกม 9 15 7
7 3
ได้ 9 4
9 2
9 เพื่อนๆของคณุ มักบอกวา่ คณุ ติดเกม 5 13 12
7 3
10 ฉันเลน่ เกมมากกวา่ 2-3ช่วั โมง/วนั 19 2 6
6 5
11 ทำการบา้ นเสร็จหรอื กจิ วัตรประจำวนั 17 6 6
16 3
ก่อนเลน่ เกม
4 7
12 ฉนั มักรสู้ กึ ไม่พอใจเมอ่ื ถูกบังคับให้เลกิ 10 11 9

เล่นเกม

13 ฉนั มกั เล่นเกมมากจนไมส่ นใจคนใน 1 23 5

ครอบครวั

14 ฉันมักรสู้ กึ รำคาญเมือ่ มใี ครมารบกวน 9 11 1

ขณะเล่นเกม

15 ฉนั ตดั ขาดจากโลกภายนอกเลอื กอยู่ 5 15 9

หนา้ จอมากกว่ามปี ฏิสัมพนั ธก์ บั

ครอบครวั และเพอ่ื น

15

สรุปแบบสอบถามปัญหาการติดเกมในหม่วู ัยร่นุ
1.เพศชายรอ้ ยละ57.5
2.เพศหญงิ ร้อยละ42.5
3.ชัน้ มธั ยมตอนต้นรอ้ ยละ55
4.ชั้นมธั ยมตอนปลายร้อยละ45
5.เริ่มตน้ เลน่ เกมจากคำชกั ชวนของเพ่อื นร้อยละ50
6.เลน่ เกมจนดึกมากกวา่ 22.00น.รอ้ ยละ35
7.เรื่องทฉ่ี ันคุยกบั เพื่อนๆมักเปน็ เรอ่ื งเกย่ี วกับเกมร้อยละ42.5
8.เคยหนีเรยี นเพ่อื ไปเล่นเกมร้อยละ52.5
9.กลุ่มเพอื่ นทีค่ บชอบเล่นเกมเหมือนกนั หรอื เลน่ ด้วยกันรอ้ ยละ55
10.เลน่ เกมจนลืมเวลา เช่น ลืมทำการบ้านลืมรับประทานอาหาร การทำกิจกรรมอื่นๆรอ้ ยละ32.5
11.ใชเ้ วลาว่างส่วนใหญ่ไปกับการเล่นเกมรอ้ ยละ35
12.ฉนั ไมส่ ามารถห้ามตัวเองไมใ่ หเ้ ล่นเกมได้รอ้ ยละ37.5
13.เพ่อื นๆของคุณมักบอกว่าคณุ ตดิ เกมรอ้ ยละ32.5
14.ฉันเลน่ เกมมากกวา่ 2-3ชว่ั โมง/วันร้อยละ47.5
15.ทำการบา้ นเสร็จหรอื กิจวัตรประจำวันก่อนเลน่ เกมร้อยละ42.5
16.ฉนั มักรู้สึกไม่พอใจเมอ่ื ถกู บังคับใหเ้ ลิกเล่นเกมรอ้ ยละ27.5

16

17.ฉันมักเล่นเกมมากจนไม่สนใจคนในครอบครัวร้อยละ57.5
18.ฉนั มกั รูส้ ึกรำคาญเมื่อมีใครมารบกวนขณะเล่นเกมร้อยละ40
19.ฉันตดั ขาดจากโลกภายนอกเลือกอยูห่ นา้ จอมากกว่ามปี ฏสิ มั พันธ์กบั ครอบครวั และเพ่อื นร้อยละ37.5

17

บทที่ 5
สรุปผลการดำเนนิ การศกึ ษาและขอ้ เสนอแนะ
จากการศกึ ษาเร่อื ง ปัญหาการติดเกมในหมู่วยั รุ่น สามารถสรุปผลการดำเนินการศึกษาและขอ้ เสนอแนะดังน้ี
5.1 การดำเนนิ การศกึ ษา
5.1.1 วัตถปุ ระสงค์
1.เพ่ือใหร้ เู้ กีย่ วกับโทษและประโยชนข์ องการติดเกม
2.เพ่ือให้ได้รเู้ ก่ียวกบั วธิ กี ารเลกิ ติดเกม
3.เพื่อให้รูว้ ่าเม่อื มีเวลาว่างไมใ่ ชแ่ คจ่ ะมาเลน่ เกมแตจ่ ะหากจิ กรรมอ่ืนทม่ี ีประโยชน์แทนการเล่นเกม
5.1.2วสั ดอุ ุปกรณ์เครื่องมือหรอื โปรแกรมทีใ่ ชใ้ นการพฒั นา
1.เครื่องคอมพวิ เตอรพ์ ร้อมกับเช่ือมตอ่ ระบบอินเทอรเ์ นต็
2.ปากกา ดินสอ สมดุ จดบันทึก
5.2สรปุ ผลการดำเนินการศกึ ษา
การศกึ ษาเรือ่ งปัญหาการตดิ เกมในหมู่วัยรนุ่ (เก่ียวกับโทษและประโยชน์ของเกม) คณะผู้จดั ทำได้จัดทำใน
รายวชิ า การศกึ ษาและสรา้ งองค์ความรู้(IS) และไดร้ วบรวมขอ้ มูลและพรอ้ มนำเสนอในรายวชิ าการศึกษาและสร้าง
องค์ความร้(ู IS) คณะผจู้ ัดทำไดศ้ ึกษาคน้ ควา้ ข้อมูลมีวัตถุประสงค์เพอื่ คน้ คว้าเกย่ี วกบั โทษและประโยชนข์ องการเล่น
เกมไดร้ ้วู ธิ กี ารเลกิ ติดเกมเพื่อเป็นแหลง่ ความรู้และเผยแพรใ่ ห้ประชาชนได้รบั รู้จนไปถึงการเป็นแหล่งเรียนรสู้ ำหรับ
เยาวชนและผสู้ นใจทีก่ ำลงั ตดิ เกมไดใ้ ชเ้ ป็นแนวทางในการเลิกตดิ เกมและจะไดเ้ ข้าใจเกี่ยวกบั เกมมากขน้ึ
5.3ขอ้ เสนอแนะ
ในการทำรายงานการศึกษาคน้ ควา้ (IS) เรือ่ งปญั หาการติดเกมในหมวู่ ัยรุน่ ท่ีคณะผู้จดั ทำไดศ้ ึกษานสี้ ามารถ
นำไปใชป้ ระโยชน์เพือ่ ลดปัญหาการติดเกมและชว่ ยปอ้ งกนั ปญั หาทางสังคมได้
5.4ปัญหาและอปุ สรรค
จากการทำงานปญั หาทีม่ ักจะพบคอื
1.การทส่ี ัญญาณอนิ เทอรเ์ น็ตไม่เสถียร
2.การท่ีอุปกรณ์คอมพวิ เตอรเ์ สียหรือไม่พร้อมทจี่ ะใชง้ าน

18

บรรณานกุ รรม
หัวขอ้ : ปัญหาการตดิ เกมในหมวู่ ยั รนุ่
https://www.sanook.com/game/952807/
https://sites.google.com/a/srp.ac.th/srp31189/payha
https://guru.sanook.com/6335/
https://sites.google.com/site/khorngnganpayhadektidkem/bth-thi1
https://sites.google.com/site/khxdieleakhxseiykhxngkarlenkem/

19

ภาคผนวก