แบบบันทึกการนิเทศติดตามภาคเรียนที่-2-ปี-2565

1

2

แบบรายงานการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ผูน้ เิ ทศ นายประเทือง เขม็ เพชร

ศกึ ษานิเทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ

ครงั้ ที่ 2 การจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning การจัดการเรียนรเู้ พอ่ื เพ่มิ ทักษะการคดิ แบบมเี หตุผล
และเป็นข้ันตอน(Coding) การจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 การจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา
พหุปญั ญาและการอ่านออกของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

ที่ ช่อื โรงเรียน ศูนย์ประสานงาน อาเภอ วนั เดอื นปีทีน่ ิเทศ หมายเหตุ
1 โรงเรยี นบ้านไดลกึ ”ประชานุสรณ์” ดงเจริญ 02 ดงเจรญิ 14 มกราคม 2565
2 โรงเรยี นอนุบาลดงเจรญิ (วังงิ้ว) ดงเจริญ 02 ดงเจริญ 14 มกราคม 2565
3 โรงเรยี นวัดใหม่วังหว้า ดงเจรญิ 02 ดงเจริญ 17 มกราคม 2565
4 โรงเรยี นหว้ ยพุกวทิ ยา ดงเจรญิ 02 ดงเจรญิ 17 มกราคม 2565
5 โรงเรยี นบา้ นไดรงั (ราษฎร์อุทิศ) ดงเจรญิ 02 ดงเจริญ 17 มกราคม 2565
6 โรงเรยี นวดั หนองสองห้อง ดงเจริญ 02 ดงเจริญ 19 มกราคม 2565
7 โรงเรียนบ้านหนองสนวน ดงเจริญ 02 ดงเจริญ 19 มกราคม 2565

ลงชอื่ ............................................ผู้นิเทศ
(นายประเทือง เข็มเพชร)

ศึกษานเิ ทศก์ วิทยฐานะศึกษานเิ ทศกช์ านาญการพเิ ศษ

ลงชือ่ ............................................ผ้รู ับรอง ลงช่ือ............................................ผู้รบั รอง

(นายทวี หาแกว้ ) (นายเวยี งชัย พิมพ์ศร)ี

ผอู้ านวยการกลุม่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2

ความเหน็ ของผู้บังคับบัญชา
................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...................................................
(นายจนั ทบรู ณ์ เขตการ)

ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพิจติ ร เขต 2

3

คานา

รายงานการนิเทศ ติดตามโรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศึกษาดงเจริญ 02 สานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 จัดทาขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์ท่ีสาคัญเพ่ือรายงานผลการนิเทศ ติดตาม
โรงเรียนในสังกัดศูนย์ประสานงานสถานศึกษาดงเจริญ 02 ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านไดลึก”ประชานุสรณ์”
โรงเรียนอนุบาลดงเจริญ (วังง้ิว) โรงเรียนวัดใหม่วังหว้า โรงเรียนห้วยพุกวิทยา โรงเรียนบ้านไดรัง (ราษฎร์อุทิศ)
โรงเรียนวัดหนองสองห้อง และโรงเรียนวัดหนองสนวน ซ่ึงกาหนดการนิเทศติดตามคร้ังที่ 2 ตามปฏิทิน
การนิเทศในแผนการนิเทศ ปีงบประมาณ 2565 การรายงานในคร้ังนี้เป็นการรายงานการนิเทศเรื่องการจัด
การเรียนรู้ แบบ Active Learning การจัดการเรียนรู้เพื่อเพ่ิมทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นข้ันตอน
(Coding) การจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษท่ี 21 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญา และ
การอ่านออกของนักเรียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 รายงานฉบบั น้ี จึงเปน็ ข้อมูล
สาคัญที่จะเป็นแนวทางในการนิเทศ ติดตามและประเมินผลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาสาหรับศกึ ษานิเทศก์
และผู้เก่ียวข้องในการปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับภารกิจของแต่ละงาน/โครงการ/กิจกรรม ของสานักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 และหน่วยงานต้นสังกัด และเป็นการเสริมสร้างประสิทธิภาพการ
นเิ ทศการศกึ ษาท่ีเก่ียวช้องต่อไป

นายประเทือง เขม็ เพชร
ศกึ ษานเิ ทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาพิจิตร เขต 2

สารบัญ 4

เรื่อง หน้า
การจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 1
การจดั การเรียนรูเ้ พื่อเพ่ิมทกั ษะการคดิ แบบมีเหตุผลและเป็นข้ันตอน(Coding) 3
การจัดการเรียนรเู้ พอ่ื พฒั นาทักษะในศตวรรษท่ี 21 5
การจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาพหปุ ญั ญา 7
การอ่านออกของนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1-3 10
ภาคผนวก 13
ผ้จู ัดทา 33

1

รายงานการนเิ ทศ ตดิ ตามโรงเรยี นในศูนย์ประสานงานสถานศึกษาดงเจรญิ 01
สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2
………………………………………….……….

จากการนิเทศ ติดตาม ครั้งท่ี 2 ตามแผนการนิเทศ ปีงบประมาณ 2565 ซ่ึงกาหนด
การนิเทศ ติดตามวันที่ 10 – 14 มกราคม 2565 นิเทศในประเด็น การจัดการเรียนรู้ แบบ Active
Learning การจัดการเรียนรู้เพ่ือเพิ่มทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นข้ันตอน( Coding)
การจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะในศตวรรษท่ี 21 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญาและการอา่ น
ออกของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-3 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียน
ในศูนยป์ ระสานงานสถานศกึ ษาดงเจรญิ 01 ดงั นี้
การจัดการเรยี นรู้ แบบ Active Learning

ประเดน็ การนเิ ทศ โรงเ ีรยน ้บานได ึลก”ประชา ุนสร ์ณ”

โรงเรียนอ ุนบาลดงเจริญ( ัวง ้ิงว)

โรงเ ีรยนวัดให ่มวังหว้า
โรงเรียนห้วยพุกวิทยา
โรงเรียนบ้านได ัรง(ราษฎร์อุ ิทศ)
โรงเ ีรยนวัดหนองสองห้อง
โรงเรียนวัดหนองสนวน

1. การออกแบบกิจกรรม/กระบวนการจดั การเรยี นรใู้ นแผนการ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ
จัดเรยี นร้ทู ีก่ าหนดไวเ้ ปน็ แบบ Active Learning ในรูปแบบ มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
On-Site หรอื On-Line ท่ีสุด

2. ข้นั ตอนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ
ตรงตามแผนการเรยี นรทู้ กี่ าหนด ในรูปแบบ On-Site หรอื มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
On-Line

3. ใช้สอื่ /นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้ ในรูปแบบ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ ปฏิบัติ
On-Site หรอื On-Line มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ที่สุด

4. ใช้การวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริงที่สอดคล้องกับ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ
ตัวชี้วดั และจดุ ประสงค์การเรยี นรทู้ ีก่ าหนด จดั หา/สรา้ ง และใช้ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ มาก มาก มาก มาก มาก
เครื่องมือวดั ผลและเกณฑส์ าหรับการวดั และประเมินผลอยา่ ง มาก มาก

ชัดเจน ในรูปแบบ On-Site หรือ On-Line

5. ผูเ้ รียนมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมการเรยี นรู้/ลงมอื ปฏิบตั จิ ริง ใน ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ
รูปแบบ On-Site หรือ On-Line มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ท่สี ดุ

2

การจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning

8
7
6
5
4
3
2
1
0

ปฎบิ ัติมากที่สดุ ปฎิบัตมิ าก ปฏิบัตปิ านกลาง ปฏิบตั ิน้อย ไม่ปฏบิ ตั ิ

3

การจดั การเรยี นรเู้ พ่อื เพม่ิ ทกั ษะการคิดแบบมีเหตุผลและเปน็ ขนั้ ตอน(Coding)

ประเดน็ การนิเทศ โรงเรียนบ้านไดลึก”ประชา ุนสรณ์”
โรงเรียนอ ุนบาลดงเจริญ(วัง ิ้งว)
โรงเรียนวัดให ่ม ัวงห ้วา
โรงเรียนห้วยพุกวิทยา
โรงเรียนบ้านไดรัง(ราษฎร์อุ ิทศ)
โรงเรียน ัวดหนองสองห้อง
โรงเรียน ัวดหนองสนวน

1. การออกแบบกิจกรรม/กระบวนการจดั การเรยี นรู้ในแผน ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ
การจัดการเรยี นรู้ทีก่ าหนดไวส้ อดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้ีวดั มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ท่กี าหนดในหลักสตู ร ในรปู แบบ On-Site หรือ On-Line ทสี่ ดุ

2. ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ
ตัวชี้วัดท่กี าหนดในหลักสูตรตรงตามแผนการจัดการเรยี นรู้ มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ทกี่ าหนด ในรปู แบบ On-Site หรอื On-Line ที่สุด

3. ใชส้ อ่ื /นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้สอดคล้องกบั ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ
มาตรฐานและตัวชีว้ ดั ทีก่ าหนดในหลกั สตู ร ในรูปแบบ On-Site มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
หรอื On-Line ท่ีสุด ที่สุด ที่สุด

4. ใช้การวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ ทีส่ อดคล้องกบั ตวั ชวี้ ดั ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ

และจดุ ประสงค์การเรียนรู้ทกี่ าหนด และสอดคล้องกบั มาตรฐาน ปฏิบัติ มาก มาก
และตัวชว้ี ดั ท่ีกาหนดในหลกั สตู รจดั หา/สรา้ ง และใช้เครอ่ื งมอื มาก
วดั ผลและเกณฑส์ าหรับการวดั และประเมนิ ผลชดั เจน สอดคล้อง ปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ท่สี ุด ปฏบิ ตั ิ
กับมาตรฐานและตัวช้ีวัดที่กาหนดในหลกั สูตร ในรปู แบบ On-Site มาก มาก มาก มาก

หรือ On-Line

5. ผูเ้ รียนมสี ่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้/ลงมือปฏบิ ตั จิ ริง ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ

ในรูปแบบ On-Site หรือ On-Line มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก

4

การจัดการเรียนรูเ้ พือ่ เพิ่มทักษะการคิดแบบมีเหตผุ ลและเป็นขนั้ ตอน(Coding)

8
7
6
5
4
3
2
1
0

ปฎิบัติมากทีส่ ดุ ปฎบิ ตั ิมาก ปฏิบตั ปิ านกลาง ปฏบิ ตั ิน้อย ไมป่ ฏิบตั ิ

5

การจดั การเรียนร้เู พ่ือพฒั นาทกั ษะในศตวรรษที่ 21

ประเดน็ การนิเทศ โรงเรียนบ้านไดลึก”ประชา ุนสรณ์”
โรงเรียนอ ุนบาลดงเจริญ(วัง ิ้งว)
โรงเรียนวัดให ่ม ัวงหว้า
โรงเรียนห้วยพุกวิทยา
โรงเรียนบ้านไดรัง(ราษฎร์อุ ิทศ)
โรงเรียน ัวดหนองสองห้อง
โรงเรียน ัวดหนองสนวน

1. การออกแบบกจิ กรรม/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ในแผนการ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ตั ิ
จดั การเรียนรู้ ท่ีกาหนดไว้เป็นแบบการพฒั นาทักษะในศตวรรษที่ มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
21 (3Rx8C) ในรูปแบบ On-Site หรอื On-Line ท่ีสดุ

2. ข้นั ตอนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรดู้ ว้ ยกระบวนการ พัฒนาทกั ษะ ปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ัติ
ในศตวรรษที่ 21 (3Rx8C) ตรงตามแผนการจัดการเรยี นรู้ท่กี าหนด มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ในรูปแบบ On-Site หรอื On-Line

2.1 Critical Thinking and Problem Solving : มีทกั ษะใน ปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติ ปฏิบัติ
การคิดวิเคราะห์ การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ และแกไ้ ขปญั หาได้ ใน มาก มาก มากที่ มาก มาก มาก มาก
รปู แบบ On-Site หรอื On-Line ที่สดุ

2.2 Creativity and Innovation : คดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ คิดเชงิ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ
นวัตกรรมในรปู แบบ On-Site หรอื On-Line มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ทีส่ ดุ ท่สี ดุ

2.3 Collaboration Teamwork and Leadership : ความ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ
ร่วมมอื การทางานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ า ในรปู แบบ On-Site หรือ มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
On-Line ที่สุด

2.4 ทักษะในการสือ่ สาร และการรูเ้ ท่าทนั ส่อื ในรปู แบบ On-Site ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ
หรือ On-Line มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ทส่ี ุด

2.5 Cross-cultural Understanding : ความเข้าใจความ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ
แตกตา่ งทางวฒั นธรรม กระบวนการคดิ ข้ามวัฒนธรรม ในรูปแบบ มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
On-Site หรอื On-Line ทีส่ ดุ

2.6 Computing and ICT Literacy : ทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ
และการร้เู ท่าทันเทคโนโลยี ในรปู แบบ On-Site หรอื On-Line มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ทส่ี ดุ

2.7 Career and Learning Skills : ทักษะทางอาชีพ และการ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ

เรยี นรู้ในรูปแบบ On-Site หรือ On-Line มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก

2.8 Compassion : มคี ณุ ธรรม มีเมตตากรณุ า มรี ะเบยี บวินัย ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ ปฏิบตั ิ
ซ่งึ เป็นคณุ ลกั ษณะพน้ื ฐานสาคญั ของทกั ษะข้ันตน้ ทั้งหมด และเป็น มาก มาก มาก มาก ปฏบิ ตั ิ มาก มาก
คุณลกั ษณะ ทสี่ ดุ มาก
ทเ่ี ด็กไทยจาเปน็ ตอ้ งมี ในรปู แบบ On-Site หรือ On-Line

6

การจัดการเรยี นรูเ้ พอ่ื พฒั นาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ การนเิ ทศ โรงเรียนบ้านไดลึก”ประชา ุนสรณ์”
โรงเรียนอ ุนบาลดงเจริญ(วัง ิ้งว)
โรงเรียน ัวดให ่ม ัวงหว้า
โรงเรียนห้วยพุกวิทยา
โรงเรียนบ้านไดรัง(ราษฎร์อุ ิทศ)
โรงเรียน ัวดหนองสองห้อง
โรงเรียนวัดหนองสนวน

3. ใชส้ ือ่ /นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้ ในรปู แบบ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ
มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
On-Site หรือ On-Line ที่สุด

4. ใช้การวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ท่สี อดคลอ้ งกบั ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ ปฏบิ ตั ิ
ตัวชวี้ ดั และจดุ ประสงค์การเรยี นรทู้ ี่กาหนด จัดหา/สรา้ ง และ มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
ใช้เครอื่ งมือวดั ผลและเกณฑส์ าหรบั การวัดและประเมินผล ที่สดุ ทสี่ ุด
ชัดเจน ในรปู แบบ On-Site หรอื On-Line

5. ผ้เู รียนมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมการเรยี นรู้/ลงมือ ปฏบิ ัตจิ รงิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏบิ ัติ
เพอ่ื ใหเ้ กดิ ทักษะ ในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C) ในรูปแบบ มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก
On-Site หรือ On-Line ท่ีสดุ

การจดั การเรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาทกั ษะในศตวรรษที่ 21

8
7
6
5
4
3
2
1
0

ปฎิบตั มิ ากทีส่ ดุ ปฎบิ ตั ิมาก ปฏบิ ัตปิ านกลาง ปฏบิ ัตินอ้ ย ไมป่ ฏิบัติ

7

การจดั การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาพหปุ ญั ญา

ประเด็นการนเิ ทศ โรงเ ีรยน ้บานไดลึก”ประชา ุนสร ์ณ”

โรงเรียนอ ุนบาลดงเจริญ( ัวง ้ิงว)
โรงเรียนวัดใหม่ ัวงหว้า
โรงเรียนห้วยพุก ิวทยา
โรงเรียนบ้านไดรัง(ราษฎร์อุ ิทศ)
โรงเรียน ัวดหนองสองห้อง
โรงเรียนวัดหนองสนวน

1. ดา้ นภาษาศาสตร์

บูรณาการในวชิ าภาษาไทย โดยจดั กจิ กรรมโต้วาที การนาเสนอผลงาน

บูรณาการในกจิ กรรมห้องสมดุ เชน่ นักเลา่ นิทาน นกั เลา่ ขา่ ว นกั กวี    

บูรณาการในกิจกรรมวันภาษาไทย หรอื วันสุนทรภู่

บรู ณาการในชมุ นมุ ภาษาไทย  

2. ดา้ นตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์

บรู ณาการในวิชาคณิตศาสตร์ เชน่ การคิดคานวณ การคดิ เชิงแปริมาณ      
ใชเ้ กมคณติ เข้ามากระตนุ้ ให้นักเรยี นคดิ คานวณ

บูรณาการในชุมนมุ คณิตศาสตร์

บูรณาการในโครงงานคณิตศาสตร์

กิจกรรมการเรยี นการสอนวิชาวทิ ยาการคานวณ

กิจกรรมรา้ นคา้ สหกรณ์โรงเรียน

3. ดา้ นมติ สิ มั พนั ธ์

บูรณาการในวชิ าศิลปะ เช่น การเรยี นรสู้ ี เส้น รูปร่าง    

บูรณาการในกจิ กรรมลกู เสอื 

บูรณาการในชุมนมุ ศลิ ปะ

กจิ กรรมบรู ณาการการเรยี นร้เู ชงิ รกุ แกนหลกั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การ    
งานอาชีพ

4. ด้านร่างกายและการเคล่อื นไหว

บรู ณาการในวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา    

บูรณาการในวิชาการงานอาชีพ 

บรู ณาการในวชิ าศลิ ปะ (นาฏศิลป)์

บูรณาการกับกิจกรรมกฬี าสี

บรู ณาการในชมุ นมุ งานประดษิ ฐ์ ชมุ นมุ คหกรรม ชุมนมุ งานช่าง ชมุ นุม

งานเกษตร

บูรณาการในชุมนุมกฬี า

5. ดา้ นดนตรี

บูรณาการในวชิ าศลิ ปะ (ดนตร)ี 

บรู ณาการในชุมนุมดนตรไี ทย ชุมนมุ ดนตรสี ากล ชุมนมุ ดนตรี  

วงดุริยางค์ของโรงเรยี น

จัดการเรยี นการสอนโดย DLTV 

8

การจัดการศึกษาเพ่อื พฒั นาพหปุ ัญญา

ประเดน็ การนเิ ทศ โรงเ ีรยน ้บานไดลึก”ประชา ุนสร ์ณ”

โรงเรียนอ ุนบาลดงเจริญ( ัวง ้ิงว)
โรงเรียนวัดใหม่ ัวงหว้า
โรงเรียนห้วยพุก ิวทยา
โรงเรียนบ้านไดรัง(ราษฎร์อุ ิทศ)
โรงเรียน ัวดหนองสองห้อง
โรงเรียนวัดหนองสนวน

6. ดา้ นความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบุคคล

บรู ณาการกจิ กรรมแนะแนว   

บรู ณาการกับวิชาต่าง ๆ เชน่ การทากจิ กรรมกลมุ่ 

บรู ณาการกับกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน เช่น กจิ กรรมประชาธิปไตย 
ในโรงเรียน กิจกรรมกีฬาสี 

7. ด้านการรู้จกั และเขา้ ใจตนเอง

บูรณาการกิจกรรมแนะแนว   

กจิ กรรม To Be Number One

จดั การเรยี นการสอนโดย DLTV

บรู ณาการกิจกรรมทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

8. ดา้ นธรรมชาติวทิ ยา

บรู ณาการในวชิ าวิทยาศาสตร์ 

บูรณาการในชมุ นมุ วทิ ยาศาสตร์

บรู ณาการกับกจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์

บรู ณาการในโครงงานวทิ ยาศาสตร์

บูรณาการกับกจิ กรรมสะเตม็ ศึกษา

จดั การเรียนการสอนโดย DLTV

9. ด้านการคงอยขู่ องชีวิต

บูรณาการในวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 

บรู ณาการกจิ กรรมในโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.

บรู ณาการกจิ กรรมในโครงการโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ

บูรณาการกับกิจกรรมวนั สาคัญทางศาสนา

9

จากข้อมูลการนิเทศ ติดตาม การจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาพหุปัญญา ด้านภาษาศาสตร์ พบว่า
โรงเรียนวัดวังเรือน และโรงเรียนวังก้านเหลือง บูรณาการในวิชาภาษาไทย โรงเรียนสานักขุนเณร
(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) และโรงเรียนวัดใหม่ดงเจริญ บูรณาการในกิจกรรมห้องสมุด สาหรับโรงเรียน
วัดคลองตัน(หลวงพอ่ สรุ ินทร์อุปถัมภ)์ บรู ณาการในกิจกรรมวนั ภาษาไทย

ด้านตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์ พบว่า โรงเรียนวัดวังเรือน โรงเรียนวังก้านเหลือง
โรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) และโรงเรียนวัดใหม่ดงเจริญ บูรณาการในวิชาคณิตศาสตร์
โรงเรียนวัดวังเรือน และโรงเรียนวังก้านเหลือง บูรณาการในชุมนุมคณิตศาสตร์ โรงเรียนวัดวังเรือน
โรงเรียนวังก้านเหลือง โรงเรียนวัดคลองตัน(หลวงพ่อสุรินทร์อุปถัมภ์)และโรงเรียนวัดใหม่ดงเจริญ
บูรณาการในโครงงานคณิตศาสตร์ โรงเรียนวัดวังเรือน โรงเรียนวังก้านเหลือง โรงเรียนสานักขุนเณร
(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) และโรงเรียนวัดคลองตัน(หลวงพ่อสุรินทร์อุปถัมภ์) จัดกิจกรรมการเรียนการสอน
วิชาวิทยาการคานวณ โรงเรียนวังก้านเหลือง โรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) และโรงเรียน
วัดใหม่ดงเจรญิ จดั กิจกรรมร้านค้าสหกรณโ์ รงเรยี น

ดา้ นมิติสัมพนั ธ์ พบวา่ ทกุ โรงเรยี น บรู ณาการในวิชาศลิ ปะ กจิ กรรมลกู เสอื ชุมนมุ ศลิ ปะ บรู ณา
การการเรยี นรูเ้ ชิงรกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

ด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว พบว่า โรงเรียนวัดวังเรือน โรงเรียนวังก้านเหลือง
โรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) และโรงเรียนวัดคลองตัน(หลวงพ่อสุรินทร์อุปถัมภ์) บูรณา
การในวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วิชาการงานอาชีพ โรงเรียนวัดวังเรือนและโรงเรียนวังก้านเหลือง
บรู ณาการในวชิ าศิลปะ (นาฏศลิ ป์) และทุกโรงเรยี น บูรณาการกับกจิ กรรมกฬี าสี

ด้านดนตรี พบว่า ทุกโรงเรียน บูรณาการในวิชาศิลปะ (ดนตรี) โรงเรียนวัดวังเรือน โรงเรียน
วังก้านเหลือง โรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) และโรงเรียนวัดใหม่ดงเจริญ บูรณาการ
วงดุริยางค์ของโรงเรียน โรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) โรงเรียนวัดคลองตัน(หลวงพ่อ
สุรินทรอ์ ุปถมั ภ์) และโรงเรยี นวัดวงั เรอื น จัดการเรียนการสอนโดย DLTV

ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล พบว่า ทุกโรงเรียนบูรณาการกิจกรรมแนะแนว บูรณาการกับ
กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียน เช่น กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมกฬี าสี โรงเรยี นวดั วังเรอื น
บูรณาการกับวิชาต่าง ๆ เช่น การทากจิ กรรมกลุ่ม

ด้านการรู้จัก และเข้าใจตนเอง พบว่า ทุกโรงเรียนบูรณาการกิจกรรมแนะแนว โรงเรียน
วัดวังเรือน โรงเรียนวังก้านเหลือง โรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) และโรงเรียนวัดใหม่
ดงเจริญ จัดกิจกรรม To Be Number One โรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) โรงเรียน
วัดคลองตัน(หลวงพ่อสุรินทร์อุปถัมภ์) จัดการเรียนการสอนโดย DLTV โรงเรียนวัดคลองตัน(หลวงพ่อ
สรุ ินทร์อุปถมั ภ)์ โรงเรียนวงั กา้ นเหลือง บูรณาการกิจกรรมทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ด้านธรรมชาติวิทยา พบว่า ทุกโรงเรียน บูรณาการในวิชาวิทยาศาสตร์ บูรณาการกับกิจกรรม
วันวิทยาศาสตร์ โรงเรียนวังก้านเหลือง โรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพ่อเขียนอุทิศ) และโรงเรียน
วดั ใหมด่ งเจริญ บรู ณาการในโครงงานวิทยาศาสตร์ โรงเรียนสานักขนุ เณร(หลวงพ่อเขยี นอุทิศ) โรงเรียน
วัดวังเรือนและโรงเรียนวัดใหม่ดงเจริญ บูรณาการกับกิจกรรมสะเต็มศึกษา โรงเรียนวัดคลองตัน(หลวง
พอ่ สุรนิ ทรอ์ ุปถมั ภ)์ และโรงเรียนวดั วังเรอื น จัดการเรียนการสอนโดย DLTV

10

ด้านการคงอยู่ของชีวิต ทุกโรงเรียน บูรณาการในวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
กจิ กรรมในโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมในโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมวนั สาคัญทาง
ศาสนา

คะแนนการทดสอบการอ่านช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 – 3

โรงเรยี น ป.1 ป.2 ป.3

ไดลกึ 8.00 9.00 8.64

ไดรงั 5.50 10.00 10.00

วงั หว้า 7.33 10.00 10.00

ห้วยพุก 10.00 10.00 10.00

หนองสนวน 7 9.75 10.00

หนองสองห้อง 9 0 9.67

อนุบาลดง 6.00 9.70 8.4

รวมเฉลี่ย 7.55 8.35 9.53

คะแนนการทดสอบการอ่านช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 – 3

12
10
8
6
4
2
0

ป.1 ป.2 ป.3

โรงเรยี นบา้ นไดลกึ ”ประชานสุ รณ”์ โรงเรียนอนบุ าลดงเจรญิ (วงั งวิ้ ) โรงเรียนวดั ใหมว่ งั หวา้

โรงเรียนหว้ ยพกุ วิทยา โรงเรยี นบา้ นไดรงั (ราษฎรอ์ ทุ ิศ)

11

ความคิดเหน็ ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ของผู้นิเทศ

1. โรงเรยี นทีจ่ ดั การเรียนรู้แบบ Active Learning เป็นแบบอยา่ งท่ดี ี ได้แก่ โรงเรียนวดั วังเรอื น

โรงเรยี นวังกา้ นเหลอื ง และโรงเรยี นสานกั ขนุ เณร(หลวงพ่อเขยี นอทุ ิศ)

2. โรงเรยี นทีจ่ ัดการเรยี นรู้เพื่อเพิ่มทักษะการคิดแบบมเี หตุผลและเป็นข้นั ตอน (Coding)

เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี ได้แก่ โรงเรียนวัดวังเรือน และโรงเรียนสานักขุนเณร(หลวงพอ่ เขียนอุทิศ)

3. โรงเรียนท่ีจดั การเรยี นร้เู พื่อพัฒนาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เป็นแบบอยา่ งท่ีดี ไดแ้ ก่ โรงเรยี น

วดั วังเรอื น และโรงเรียนวดั คลองตัน(หลวงพ่อสรุ นิ ทร์อปุ ถัมภ)์

4. โรงเรยี นทจี่ ดั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาพหุปัญญารายบคุ คล เปน็ แบบอยา่ งที่ดี ได้แก่ โรงเรียน

วดั วังเรอื น

ขอ้ คน้ พบจากการนิเทศ
โรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศึกษาดงเจริญ 02 มีจานวน 7 โรงเรียนได้แก่ โรงเรียน

อนุบาลดงเจริญ(วังง้ิว) โรงเรียนวัดใหม่วังหว้า โรงเรียนบ้านไดลึก (ประชานุสรณ์) โรงเรียนห้วยพุก
วิทยา โรงเรียนบ้านใดรัง(ราษฏร์อุทิศ) โรงเรียนวัดหนองสองห้อง และโรงเรียนวัดหนองสนวน พบว่า
โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning การออกแบบกิจกรรม/กระบวนการจัดการเรียนรู้
ในแผนการจัดเรียนรู้ ข้ันตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นร้แู บบ Active Learning ตรงตามแผนการเรยี นรู้
ท่ีกาหนด ใช้ส่ือ/นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ใช้การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง
ท่ีสอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กาหนด จัดหา/สร้าง และใช้เครื่องมือวัดผลและ
เกณฑ์สาหรับการวัดและประเมินผลอย่างชัดเจน ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้/ลงมือปฏิบัติ
จริง การจัดการเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน(Coding) โรงเรียนมีการ
ออกแบบกิจกรรม/กระบวนการจัดการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ที่กาหนดไว้สอดคล้องกับ
มาตรฐานและตัวชี้วัดที่กาหนดในหลักสูตร ข้ันตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐาน
และตัวช้ีวัดท่ีกาหนดในหลักสูตรตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กาหนด ใช้สื่อ/นวัตกรรมและ
เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดท่ีกาหนดในหลักสูตร ใช้การวัดและ
ประเมินผลตามสภาพจริงที่สอดคล้องกับตัวช้ีวัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กาหนด และสอดคล้องกับ
มาตรฐานและตัวช้ีวัดที่กาหนดในหลักสูตรจัดหา/สร้าง และใช้เครื่องมือวัดผลและเกณฑ์สาหรับการวัด
และประเมินผลชัดเจน สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดที่กาหนดในหลักสูตร ผู้เรียนมีส่วนร่วม
ในกิจกรรมการเรียนรู้/ลงมือปฏิบัติจริง การจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียน
มีการออกแบบกิจกรรม/กระบวนการจัดการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีกาหนดไว้เป็นแบบ
การพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rx8C) ใช้ส่ือ/นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ใช้การวัด
และประเมินผลตามสภาพจริงท่ีสอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ท่ีกาหนด จัดหา/สร้าง
และใช้เครื่องมือวัดผลและเกณฑ์สาหรับการวัดและประเมินผลชัดเจน ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ
เรียนรู้/ลงมอื ปฏิบัติจริงเพอื่ ให้เกดิ ทกั ษะ ในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C)

12

ภาคผนวก

13

ปฏิทนิ การนิเทศ

คร้งั ท่ี 2 ระหว่างวันที่ 10-14 มกราคม 2565

ที่ เรอื่ งทน่ี ิเทศ ผ้รู บั การนิเทศ ผู้นเิ ทศ
นายประเทือง เข็มเพชร
2 - การจดั การเรยี นรู้ แบบ Active โรงเรียนในศูนย์ประสานงาน

Learning สถานศึกษาดงเจริญ 01

- การจดั การเรียนร้เู พื่อเพ่ิมทักษะ -โรงเรยี นบ้านไดลึก”ประชานุสรณ์”

การคิดแบบมีเหตผุ ลและเป็น -โรงเรยี นอนุบาลดงเจริญ (วงั ง้วิ )

ขน้ั ตอน(Coding) -โรงเรียนวดั ใหมว่ ังหวา้

- การจดั การเรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาทกั ษะ -โรงเรยี นหว้ ยพกุ วทิ ยา

ในศตวรรษที่ 21 -โรงเรียนบา้ นไดรงั (ราษฎรอ์ ุทศิ )

- การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุ -โรงเรียนวดั หนองสองห้อง

ปัญญา -โรงเรียนบา้ นหนองสนวน

- การอา่ นออก เขียนไดข้ องนักเรยี น

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1-3

14

เอกสารหมายเลข 2

แบบบันทึกการนิเทศ ตดิ ตาม การจดั การเรยี นรใู้ นภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิจิตร เขต 2

……………………………….

คาช้แี จง

แบบนิเทศ ตดิ ตามการจดั การเรียนรใู้ นภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ประกอบด้วย การจดั การเรียนรูแ้ บบ

Active Learning การจัดการเรยี นรู้เพอ่ื เพมิ่ ทักษะการคดิ แบบมีเหตุผลและเป็นขนั้ ตอน(Coding) การจัดการเรยี นรู้

เพอ่ื พฒั นาทกั ษะในศตวรรษที่ 21 และการจดั การศึกษาเพอื่ พฒั นาพหุปัญญารายบุคคล ฉบับนี้ มี

วัตถุประสงคเ์ พอ่ื นิเทศตดิ ตามการจดั การเรยี นรู้ของครใู นโรงเรียน สังกัดสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา

ประถมศึกษาพิจติ ร เขต 2 ประจาปงี บประมาณ 2565 ให้ผูน้ ิเทศพจิ ารณาการจดั การเรยี นรู้

โดยพจิ ารณาตามประเดน็ ทก่ี าหนดแล้วบนั ทกึ ขอ้ ค้นพบ ลงในช่องบันทกึ ของผนู้ ิเทศทตี่ รงกบั สภาพท่เี ป็นจรงิ

ระดบั คุณภาพชองการปฏบิ ตั ิ

0 = ไมป่ ฏิบตั ิ 1 = ปฏบิ ัตริ ะดบั น้อยที่สดุ 2 = ปฏิบตั ิระดบั นอ้ ย

3 = ปฏิบตั ริ ะดบั ปานกลาง 4 = ปฏิบัตริ ะดบั มาก 5 = ปฏบิ ัตริ ะดบั มากทส่ี ดุ

ตอนที่ 1 แบบนเิ ทศ ติดตามการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning การจัดการเรียนรเู้ พอ่ื เพม่ิ ทกั ษะการคดิ แบบ

มีเหตุผล

และเป็นข้นั ตอน(Coding) การจัดการเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21

ประเด็นการนิเทศ ระดบั คุณภาพชองการปฏบิ ตั ิ 5
01234

การจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning

1. การออกแบบกิจกรรม/กระบวนการจดั การเรยี นรู้ในแผนการจดั เรียนรู้

ทก่ี าหนดไวเ้ ปน็ แบบ Active Learning

2. ขัน้ ตอนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้แู บบ Active Learning ตรงตามแผน

การเรยี นรู้ทีก่ าหนด

3. ใช้ส่อื /นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้

4. ใชก้ ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริงทสี่ อดคล้องกบั ตวั ช้วี ดั และจดุ ประสงค์

การเรยี นรทู้ ก่ี าหนด จดั หา/สร้าง และใช้เคร่ืองมือวัดผลและเกณฑส์ าหรับการวดั

และประเมนิ ผลอย่างชัดเจน

5. ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้/ลงมือปฏิบตั จิ ริง

การจดั การเรยี นรเู้ พือ่ เพม่ิ ทกั ษะการคดิ แบบมเี หตผุ ลและเป็นขน้ั ตอน(Coding)

1. การออกแบบกิจกรรม/กระบวนการจดั การเรยี นร้ใู นแผนการจดั การเรยี นรู้

ทก่ี าหนดไวส้ อดคล้องกับมาตรฐานและตัวชวี้ ัดทกี่ าหนดในหลกั สตู ร

2. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดทีก่ าหนด

ในหลักสตู รตรงตามแผนการจดั การเรียนรู้ท่กี าหนด

3. ใช้สอ่ื /นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานและ

ตวั ชี้วดั ทก่ี าหนดในหลักสูตร

4. ใช้การวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ท่สี อดคล้องกบั ตวั ช้วี ัดและจดุ ประสงค์

การเรยี นร้ทู ก่ี าหนด และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวชวี้ ดั ทีก่ าหนดในหลกั สตู ร

จัดหา/สร้าง และใชเ้ ครื่องมือวดั ผลและเกณฑ์สาหรับการวดั และประเมนิ ผล

ชัดเจน สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ชี้วดั ท่ีกาหนดในหลักสูตร

15

ประเด็นการนิเทศ ระดบั คุณภาพชองการปฏบิ ัติ 5
01234
5. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้/ลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ
การจัดการเรียนรูเ้ พอื่ พัฒนาทักษะในศตวรรษท่ี 21
1. การออกแบบกจิ กรรม/กระบวนการจัดการเรยี นร้ใู นแผนการจดั การเรยี นรู้
ที่กาหนดไวเ้ ปน็ แบบการพฒั นาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C)
2. ข้ันตอนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ดู ้วยกระบวนการ พัฒนาทกั ษะ
ในศตวรรษท่ี 21 (3Rx8C) ตรงตามแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ีกาหนด

2.1 Critical Thinking and Problem Solving : มที กั ษะในการคิดวิเคราะห์
การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ และแก้ไขปญั หาได้

2.2 Creativity and Innovation : คดิ อย่างสร้างสรรค์ คดิ เชงิ นวัตกรรม

2.3 Collaboration Teamwork and Leadership : ความรว่ มมือ
การทางานเป็นทมี และภาวะผนู้ า

2.4 Communication Information and Media Literacy
ทกั ษะในการสือ่ สาร และการรู้เทา่ ทนั สื่อ

2.5 Cross-cultural Understanding : ความเข้าใจความแตกตา่ ง
ทางวฒั นธรรม กระบวนการคดิ ข้ามวัฒนธรรม

2.6 Computing and ICT Literacy : ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์
และการรู้เท่าทันเทคโนโลยี

2.7 Career and Learning Skills : ทกั ษะทางอาชพี และการเรยี นรู้

2.8 Compassion : มคี ณุ ธรรม มีเมตตากรณุ า มรี ะเบยี บวนิ ยั
ซง่ึ เปน็ คณุ ลกั ษณะพนื้ ฐานสาคญั ของทักษะข้ันต้นทงั้ หมด และเปน็ คณุ ลักษณะ
ทเี่ ดก็ ไทยจาเป็นตอ้ งมี
3. ใชส้ ่อื /นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรู้

4. ใช้การวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ท่ีสอดคล้องกบั ตัวช้ีวดั และจดุ ประสงค์
การเรยี นรทู้ ่กี าหนด จดั หา/สรา้ ง และใช้เคร่อื งมอื วัดผลและเกณฑส์ าหรับ
การวัดและประเมนิ ผลชดั เจน
5. ผเู้ รียนมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมการเรียนรู้/ลงมือ ปฏบิ ตั จิ ริงเพ่ือให้เกิดทกั ษะ
ในศตวรรษที่ 21 (3Rx8C)

16

ตอนท่ี 2 แบบนิเทศ ติดตามการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาพหุปญั ญารายบุคคล
1. ด้านภาษาศาสตร์

 บรู ณาการในวชิ าภาษาไทย โดยจัดกจิ กรรมโต้วาที การนาเสนอผลงาน
 บรู ณาการในกิจกรรมหอ้ งสมดุ เชน่ นักเล่านทิ าน นกั เลา่ ขา่ ว นักกวี
 บรู ณาการในกจิ กรรมวนั ภาษาไทย หรอื วนั สนุ ทรภู่
 บูรณาการในชมุ นุมภาษาไทย
 อนื่ ๆ.............................................................................................
2. ดา้ นตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์
 บูรณาการในวิชาคณิตศาสตร์ เชน่ การคิดคานวณ การคิดเชิงแปรมิ าณ ใช้เกมคณติ เขา้ มากระตุ้นให้
นักเรียนคิดคานวณ
 บรู ณาการในชมุ นมุ คณิตศาสตร์
 บูรณาการในโครงงานคณติ ศาสตร์
 กจิ กรรมการเรยี นการสอนวิชาวทิ ยาการคานวณ
 กจิ กรรมรา้ นค้าสหกรณโ์ รงเรยี น
 อน่ื ๆ.............................................................................................
3. ดา้ นมิติสมั พันธ์
 บรู ณาการในวชิ าศิลปะ เช่น การเรยี นรสู้ ี เส้น รปู รา่ ง
 บรู ณาการในกิจกรรมลกู เสือ
 บรู ณาการในชุมนุมศิลปะ
 กจิ กรรมบรู ณาการการเรยี นรเู้ ชงิ รุก แกนหลกั กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี
 อนื่ ๆ.............................................................................................
4. ด้านร่างกายและการเคลอ่ื นไหว
 บูรณาการในวชิ าสุขศึกษาและพลศกึ ษา
 บรู ณาการในวิชาการงานอาชพี
 บูรณาการในวชิ าศิลปะ (นาฏศลิ ป)์
 บูรณาการกับกิจกรรมกีฬาสี
 บูรณาการในชมุ นมุ งานประดษิ ฐ์ ชุมนุมคหกรรม ชุมนมุ งานช่าง ชุมนมุ งานเกษตร เปน็ ตน้
 บรู ณาการในชมุ นมุ กฬี า
 อื่น ๆ.............................................................................................
5. ด้านดนตรี
 บูรณาการในวิชาศลิ ปะ (ดนตรี)
 บูรณาการในชมุ นุมดนตรไี ทย ชมุ นุมดนตรสี ากล ชมุ นมุ ดนตรี เป็นต้น
 วงดรุ ยิ างคข์ องโรงเรยี น
 กิจกรรมราวง 4 สอ
 จัดการเรียนการสอนโดย DLTV
 อ่ืน ๆ.............................................................................................
6. ด้านความสมั พันธ์ระหว่างบุคคล
 บูรณาการกิจกรรมแนะแนว
 บรู ณาการกับวิชาตา่ ง ๆ เช่น การทากิจกรรมกลมุ่
 บรู ณาการกับกจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น เชน่ กจิ กรรมประชาธิปไตยในโรงเรยี น กิจกรรมกีฬาสี
 อน่ื ๆ.............................................................................................

17

7. ดา้ นการร้จู ัก และเข้าใจตนเอง
 บรู ณาการกิจกรรมแนะแนว
 กจิ กรรม To Be Number One
 จัดการเรียนการสอนโดย DLTV
 บรู ณาการกิจกรรมทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 อืน่ ๆ.............................................................................................

8. ดา้ นธรรมชาตวิ ทิ ยา
 บูรณาการในวชิ าวิทยาศาสตร์
 บรู ณาการในชมุ นุมวิทยาศาสตร์
 บรู ณาการกบั กจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตร์
 บูรณาการในโครงงานวิทยาศาสตร์
 บรู ณาการกับกิจกรรมสะเต็มศึกษา
 จัดการเรียนการสอนโดย DLTV
 อ่นื ๆ.............................................................................................

9. ดา้ นการคงอยูข่ องชีวิต
 บรู ณาการในวิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
 บรู ณาการกิจกรรมในโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.
 บูรณาการกจิ กรรมในโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
 บูรณาการกับกจิ กรรมวันสาคญั ทางศาสนา
 อนื่ ๆ.............................................................................................

ความคิดเห็น ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ ของผูน้ ิเทศ
1. โรงเรียนที่จัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี ได้แก่
....................................................................................................................................................................................
2. โรงเรยี นท่จี ัดการเรียนรเู้ พื่อเพม่ิ ทกั ษะการคดิ แบบมีเหตุผลและเปน็ ข้ันตอน (Coding) เปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ไดแ้ ก่
.................................................................................................................................................................................
3. โรงเรยี นทีจ่ ดั การเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เป็นแบบอย่างทีด่ ี ได้แก่
.................................................................................................................................................................................
4. โรงเรียนที่จดั การศึกษาเพื่อพฒั นาพหปุ ญั ญารายบุคคล เปน็ แบบอย่างทดี่ ี ได้แก่
..................................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ..........................................................ผ้นู ิเทศ
(......................................................)
……......../…………............./..............

18
QR Code แบบนเิ ทศใน Google form

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

ทป่ี รึกษา ผจู้ ดั ทา
1. นายจนั ทบูรณ์ เขตการ
ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา
2. นายเวยี งชัย พิมพศ์ รี ประถมศกึ ษาพิจติ ร เขต 2
รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา
3. นายทวี หาแก้ว ประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2
ผู้อานวยการกลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล
ผ้จู ัดทา การจัดการศกึ ษา
นายประเทือง เขม็ เพชร
ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ

34