สำเนาของ High scope

กลุ่ม 1

รูปแบบการเรียนรู้
High Scope


เรียลนงรู้มจืาอกทกำาร

High Scope
ต้องอาศัยวงล้อแห่งการเรียนรู้ทั้ง 5 ประกอบด้วย

1.การเรียนรู้ 2. เรื่องของ 5. การ
แบบ Active ปฏิสัมพั นธ์ ประเมิน
Learning ทางบวก. พั ฒนาการ

3. เรื่องของ 4.การจัด
กิจกรรมประจำวัน.
การจัดสภาพ
แวดล้อมที่ การจัดกิจกรรม
เอื้อต่อการ กลุ่มใหญ่ กลุ่ม
ย่อยและ.การใช้
เรียนรู้
กระบวนการ
วางแผนลงมือ
ปฏิบัติและทบทวน

ไฮสโคป (High Scope )

การเรียนรู้ให้เด็กเป็ น
ศูนย์กลางได้ฝึกวางแผน
ลงมือทำและทบทวน ได้
จัดสิ่งแวดล้อมที่ให้เอื้อ
ต่อการเรียนรู้ มีของเล่น
และอุปกรณ์ที่ง่ายต่อการ

เข้าถึงกระตุ้นประสาท
สัมผัสทั้ง 5

PDR เป็นลักษณะสอนกระบวนการคิด P =วางแผน
กำกับตัวเอง D =การลงมือทำ
Plan วางแผนจะทำอะไร? R = การทบทวน
Do จะดำเนิ นการตามที่วางแผนไว้
ได้ แล้วก็ที่สำคัญก็คือ Review
มันสะท้อนความคิดของตัวเองว่า
พอใจในผลงานที่ตัวเองทำไหม มี
ปัญหาและอุปสรรคอะไรหรือ
เปล่า แล้วก็แก้ไขปัญหาไปได้
อย่างไร

แนวคิดที่ได้จากวิดีโอ

การสอนไฮสโคป (High Scope)
1 สอนให้ เด็กมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้อื่นเริ่มต้น

จากความไว้วางใจโดยครูต้องเป็ นผู้สร้างความไว้วางใจให้
แก่เด็กให้ เด็กได้ลงมือทำกิจกรรมหรือชิ้นงานตามความ
สนใจของตนเองมีความสนุ กในการเรียนรู้ที่ทำ

2 การลงมือทำงานฝึ กให้ เด็กวางแผนการทำงาน
อย่างเป็ นขั้นตอน เป็ นระบบ

3 เด็กได้ฝึ กสมาธิทำให้ เด็กเกิดปั ญญา ฝึ กความมี
ระเบียบวินัย ฝึ กการคิด ผลที่ตามมาคือ

ความสำเร็จในการทำงานที่ได้ลงมือปฏิบัติด้วย
ตนเอง ได้เรียนรู้และมีความสุขในการทำงานที่ตนสนใจ

-

เอาไปใช้ ทักษะทางอารมณ์ ปัจจุบันการศึกษา

ในการลด การเรียนแบบไฮสโคป ไทยไม่สอนให้เด็กคิด
ความเสี่ยง แต่สอนให้เด็กจำ
ลดความ เป็ นการเรียน ปฏิสัมพันธ์
เลื่อมล้ำ ทำให้เด็กไม่มีทักษะในการ
คุณภาพ ทางบวก สอนให้เด็กรู้ข้อ คิดวิเคราะห์ แต่การเรียนรู้
ของผู้เรียน แก้ไขความขัดแย้ง เพื่อจะ แบบไฮสโคปเป็ นการเรียน
ได้อย่างไร
ใช้เป็ นแนวทางในการ รู้ให้เด็กได้ วางแผน คิด

ดำเนิ นชีวิต ทักษะการอยู่ วิเคราะห์ ลงมือทำ และ
ร่วมกันรวมถึงรับมือกับ
ทบทวน
ปัญหาและความท้าทาย
ต่างๆ ได้อย่างมี กิ จกรรมเสริ มทักษะ
ประสิทธิภาพ
เป็ นปัจจัยสำคัญในการลด
ความเหลื่อมล้ำของคุณภาพ

ผู้เรียน

เอาไปใช้ ขาดแคลนปัจจัยที่ใช้ การศึกษาต้องเท่า
ในการเรียน เทียมกัน
ในการลด
ความเสี่ยง แต่การเรียนแบบไฮสโคป ไม่ว่าเด็กจะมีชีวิตเลวร้าย
ลดความ เป็ นการเรียนรู้จากสิ่งรอบ แค่ไหน เขาต้องได้เรียน
เลื่อมล้ำ ตัว วัสดุอุปกรณ์หาได้ง่าย ไม่ใช่แค่หลักสูตรที่ให้เด็ก
คุณภาพ ไม่สิ้ นเปลืองค่าใช้จ่ายหา แค่จำมากกว่าคิด หลักสูตร
ของผู้เรียน จากสิ่งของรอบบ้านที่เอื้อ ต้องปรับให้เข้ากับบริบท/
ได้อย่างไร
ต่อการเรียนรู้ พื้นที่/ความเหมาะสม


ความพร้อมทุกทาง สถานการณ์ปัจจุบัน อย่าง
เช่น การเรียนรู้แบบไฮ
ถ้าเด็กมีความพร้อม มี สโคป ด้วย
พัฒนาการที่ดีในทุก
ด้าน(แบบไฮสโคป) เข้า
ประถมเด็กก็จะมีศักยภาพ
ในการเรียนรู้ที่สูง ผลลัพธ์
ทางการศึกษาดีขึ้ น มี
ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นได้ดี ลด
โอกาสเด็กซ้ำชั้ นเพิ่มโอกาส

เรียนจบ

จาก “ไฮสโคป” สู่ “School Readiness”(ความพร้ อม
ทางการศึ กษา) เครื่องมือ สร้ างความพร้ อมเด็ก
อนุบาล สู่พลเมืองที่“คิดเป็น” เด็กน้ อยเดินแถว
เรียงหนึ่ ง ไปตามถนนในหมู่บ้าน มุ่งหน้ าไปที่ท้อง
นาเขียวขจี เด็กๆ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตำบลหนอง
ตอกแป้ น เรียนรู้ เรื่อง “ข้าว” เด็กๆ ได้ออกมา
เรียนรู้ ทำกิจกรรมนอกห้ องเรียนได้จับได้สัมผัส
ทำให้ เด็กสนุกเรียนรู้ อย่างมีความสุข

ตัวอย่างการจัดการเรียนการสอนแบบไฮสโคป (การเรียนรู้
ด้วยตัวเอง/เข้ากับสถานการณ์ปัจจุบันโควิท-19 นักเรียนชั้น
ม6 ต้องเรียนออนไลน์ ครูจึงจัดการเรียนให้สอดคล้องกับ
มาตรฐานตัวชี้วัดด้วย กิจกรรมที่ให้นักเรียนทำคือ “บทบาท
หน้าที่ในฐานะสมาชิกในครอบครัว” นักเรียนได้วางแผน
และลงมือปฏิบัติ สร้างความตื่นเต้น แปลกใหม่ และมีความ
สุขประทับใจกับผลงานตนเองที่ส่งครู ทำให้นักเรียนมีความ
สุขกับกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน (ทักษะชีวิต)

กลุ่ม 1

ห้องเรียนกลับด้าน

ห้องเรียนเดิม ห้องเรียนกลับด้าน

นักเรียนเข้ามาในห้องเรียนแล้วนั่งฟัง เป็นการจัดการเรียนการสอนที่สวนทาง
คุณครูอย่างเดียว หากไม่เข้าใจหรือ กับสิ่งที่เป็นอยู่ปัจจุบัน โดยให้นักเรียน
ตามไม่ทันก็ไม่กล้าถาม หรือแม้จะถาม ศึกษาความรู้ผ่านอินเตอร์เน็ต นอก
ก็ไม่มีช่องว่าง เพราะเนื้อหาการสอนที่ ห้องเรียน นอกเวลาเรียน ใช้เวลาใน
เยอะและเวลาที่มีจำกัด คุณครูไม่สามา ห้องเรียนในการทำการบ้านและทำ
รถอธิบายให้นักเรียนทุกคนแบบตัว กิจกรรมแทน วิธีนี้ทำให้เด็กมีเวลาศึกษา
ต่อตัวได้ จึงสะสมความสงสัยและ บทเรียนมาก่อน ผ่านวิดีโอออนไลน์บน
ความไม่เข้าใจมาอยู่เรื่อยๆ เมื่อกลับมา แอปพลิเคชัน ที่สามารถดูเเมื่อไรก็ได้ ถ้า
บ้านก็ไม่สามารถสอบถามใครได้ ไม่เข้าใจก็สามารถดูซ้ำได้ เมื่อถึงเวลาเข้า
นักเรียนบางคนเลยเลือกที่จะลอก ห้องเรียน คุณครูสามารถให้นักเรียน
การบ้านเพื่อน และก่อความไม่เข้าใจ แสดงความคิดเห็น แก้โจทย์ ทำงานกลุ่ม
ขึ้นเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ หรือกิจกรรมเกี่ยวกับบทเรียนที่ได้ศึกษา
มาล่วงหน้า พร้อมแนะนำ ถาม-ตอบ
ปัญหาที่อาจเกิดขึ้น

ห้องเรียน
กลับด้าน
เป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้ นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มี

รูปแบบคล้ายกับการสอนออนไลน์ นั กเรียนเรียนรู้บทเรียนจาก

วิดีโอการสอนและศึกษา คิด วิเคราะห์ ด้วยตนเองจากที่บ้าน

ก่อนมาทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน ๆ ในห้องเรียน

เทคโนโลยีมีส่ วนช่วยให้การสอนในห้องเรียนกลับด้านมี

ประสิ ทธิภาพมากยิ่งขึ้น

ITช่วยพัฒนาการสอนในห้องเรียนให้มีประสิ ทธิภาพอย่าง

เต็มที่ ทำให้คุณครูมีเวลาพูดคุยและเอาใจใส่นั กเรียนมากขึ้น

ไม่ใช่แค่การสอนหนั งสือเพียงอย่างเดียว

โดยสรุป:

ข้อดีของห้องเรียนกลับด้าน (The Flipped Classroom)

1.เพื่อเปลี่ยนวิธีการสอนของครูจากการบรรยายหน้าชั้ นเรียนหรือจากครูสอนไปเป็ นครูฝึกทำ
กิจกรรมอื่นใน ชั้ นเรียนให้แก่ศิษย์เป็ นรายบุคคล
2. เพื่อใช้เทคโนโลยีการเรียนที่เด็กสมัยใหม่ชอบ โดยใช้สื่อ ICT
3.ช่วยเหลือเด็กที่มีงานยุ่ง ดังนัั้ นจึงต้องเข้าไปช่วยเหลือในการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทสอนที่
สอนด้วยวีดิ ทัศน์ อยู่บนอินเทอร์เน็ ต ( Internet )
4.ช่วยเหลือเด็กเรียนอ่อนให้ขวนขวายหาความรู้ในชั้ นเรียนปกติเด็กเหล่านี้ จะถูกทอดทิ้ง แต่ใน
ห้องเรียนกลับด้านเด็กจะได้รับการเอาใจใส่จากครูมากที่สุดโดยอัตโนมัติ
5. ช่วยให้เห็นคุณค่าของความแตกต่าง ตามปกติแล้วในชั้ นเรียนเดียวกันจะมีเด็กที่มีความ แตก
ต่างกันมากมีความถนัดและความชอบที่แตกต่างกันดังนั้ นการจัดกิจกรรมการสอนแบบ
ห้องเรียนกลับด้านจะช่วยให้ครูเห็นจุดอ่อนจุดแข็งของผู้เรียนแต่ละคน เพื่อนด้วยกันก็เห็นและ
ช่วยเหลือกัน
6. ช่วยให้เกิดปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับครูเพิ่มขึ้ น

ทุกข้อที่กล่าวมา คือส่วนทำให้ลดความเสี่ยง/ลดความเหลื่อมล้ำทางคุณภาพของผู้เรียน

ที่นำไปใช้ในการลดความเสี่ยง/ลดความเหลื่อมล้ำ
ทางคุณภาพผู้เรียน

“ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคุณครูกับนักเรียน” “คิดวิเคราะห์ไม่ได้”

คุณครูจะให้ความช่วยเหลือเด็กเรียนอ่อนให้ขวนขวายหาความรู้ใน “คิดวิเคราะห์ไม่ได้” จุดเริ่มต้นความเหลื่อมล้ำ
ชั้นเรียนอย่างใกล้ชิด ปกติแล้วเด็กเหล่านี้จะถูกทอดทิ้ง แต่ใน หัวใจสำคัญของการศึกษาและการเรียนรู้คือความเข้าใจ
ห้องเรียนกลับด้านเด็กเหล่านี้จะได้รับการเอาใจใส่จากครูมากที่สุด ความเหลื่อมล้ำการศึกษาไทยมาจากการที่นักเรียนยังฝึก
พร้อมทั้งช่วยให้เขาเห็นคุณค่าของตัวเอง เห็นถึงความแตกต่าง ทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ด้วยตัวเองไม่ดีพอ แต่การสอน
เพราะชั้นเรียนเดียวกันจะมีเด็กที่มีความ แตกต่างกันมีความถนัด แบบกลับด้านนี้ช่วยให้นักเรียนได้ ฝึก วิเคราะห์ด้วยตนเอง
และความชอบที่แตกต่างกัน ก่อนแล้วค่อยมาทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนพร้อมทั้งขอข้อ
เสนอแนะกับคุณครู ยิ่งนักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนมาก
ไม่มีเวลา เรียนไปด้วย หาเลี้ยงครอบครัวไปด้วย เท่าไหร่ก็จะยิ่งกล้าคิด กล้าพูด กล้าวิเคราะห์มากขึ้น จาก
การส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ส่ง / ผลให้
ช่วยเหลือเด็กที่มีงานยุ่งไม่มีเวลา ต้องประกอบอาชีพหาเลี้ยง นักเรียน มีผลการเรียนที่สูงขึ้น
ครอบครัว การสอนแบบกลับด้านช่วยเหลือในการจัดการเรียนรู้
โดยใช้บทสอนที่สอนด้วยวีดิทัศน์/อินเทอร์เน็ต ( Internet )

ผู้ใหญ่หลายคนอาจบอกว่าหน้าที่หลักของเด็กคือ “เรียนหนังสือ” แต่สำหรับเด็กบางคนก็ไม่
เป็นเช่นนั้น จาก ข้อมูลสำนักนโยบายและแผนงานการศึกษาขั้นพื้นฐานระบุว่า มีนักเรียนออก
จากโรงเรียนกลางคัน ด้วยเหตุผลหลักๆ คือ (1) ย้ายตามผู้ปกครอง (2) มีปัญหาครอบครัว
(3) มีปัญหาการปรับตัว และ (4) ต้องหาเลี้ยงครอบครัว