PRAKATA iii UCAPAN PENGARAH iv UCAPAN TIMBALAN PENGARAH v UCAPAN PENYELARAS PROJEK vi PENGHARGAAN vii BAB 1 KEDAULATAN NEGARA 8 BAB 2 PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN 10 BAB 3 RAJA BERPERLEMBAGAAN & DEMOKRASI BERPARLIMEN 12 BAB 4 SISTEM PERSEKUTUAN 15 BAB 5 PEMBENTUKAN MALAYSIA 18 BAB 6 CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA 19 BAB 7 MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 20 BAB 8 MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA 22 BAB 9 DASAR LUAR MALAYSIA 34 BAB 10 KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PERSADA DUNIA 37 BAHAN SOKONGAN PDPC 39
iii.
iv.
v.
vi.
vii. Penasihat EN. MOHAMAD FAUZI BIN MAHSON,AMP PENGARAH JPN PERAK EN. MOHAMAD AZHAR BIN RADIZUAN PEN. PENGARAH SAINS SOSIAL EN. MOHAMAD MUNIS BIN MUSA PEN. PENGARAH SAINS SOSIAL PN. SALINA BINTI MUSA SISC+ PPD LMS PN. ASLINDA BINTI OMAR SISC+ PPD BATANG PADANG EN. ABDUL GHANI BIN ABU BAKAR GURU CEMERLANG SEJARAH EN. YUSSUF BIN AHMAD @ HARUN GURU CEMERLANG SEJARAH EN. S. SIVANANDAM A/L SUBRAMANIAM GURU CEMERLANG SEJARAH PN. ROHAIZA BINTI ZAINAL ABIDIN GURU CEMERLANG SEJARAH Pembina Modu P l embina Modul Pembina Modul Pembina Modul Pembina Modul Pembina Modul EN. MOHD AZLIZAN BIN OMAR SMK YUK KWAN Editor & Teknikal TN. HJ. AHMAD LUTFI BIN ABU BAKAR, PPT KPP KANAN SAINS SOSIAL Penyelaras Ketua Projek HJH. RAHIMAH BINTI MOHAMED,AMP TIMB. PENGARAH JPN PERAK PN. JULIANA BINTI ALI SISC+ PPD KINTA UTARA Ketua Modul
Guru menjemput 4 orang murid ke hadapan untuk menggayakan secara simbol atau perlambangan dengan menggunakan tangan mengenai ciri-ciri negara berdaulat. Pelajar menunjukkan ciri - ciri kedaulatan negeri melalui pergerakan tangan (simbol) dan pelajar lain akan menyebut berdasarkan simbol yang ditunjukkan. Aktiviti pengukuhan secara berkumpulan (Inside-Outside Circle) – Ciri Negara Berdaulat. 1. Bentuk dua bulatan. Bulatan 1 di dalam dan Bulatan 2 di luar. 2. Murid dalam Bulatan 1 akan memberi penerangan kepada murid dalam Bulatan 2. Sehinggalah selesai. 3. Kemudian, Murid Bulatan 2 pula memberi penerangan kepada murid dalam Bulatan 1. Sehinggalah selesai. 4. Beri pujian atau pengukuhan selepas rakan habis bercakap. Visual Ruang Guru menayangkan gambar YDPA dan Permaisuri Agong dan pelajar memberi respon akan kata kunci ciri Kedaulatan Negara yang pertama iaitu MEMPUNYAI PEMERINTAHAN. Guru menayangkan gambar sempadan negeri dalam bentuk peta yang menunjukkan sempadan Malaysia dengan negara jiran dan pelajar memberi respon akan kata kunci ciri Kedaulatan Negara yang kedua iaitu MEMPUNYAI SEMPADAN. Guru menayangkan gambar parlimen dan pelajar memberi respon akan kata kunci ciri Kedaulatan Negara yang ketiga iaitu MEMPUNYAI PERUNDANGAN. Guru menayangkan gambar stem kenangan berkaitan dengan keunikan rakyat yang terdiri daripada pelbagai kaum dan pelajar memberi respon akan kata kunci ciri yang keempat iaitu MEMPUNYAI RAKYAT. Pelajar membina PETA MINDA tentang ciri-ciri Kedaulatan Negara. Kinestetik 1. Guru memberikan lembaran kerja yang sebahagian kata kunci penting dicicirkan untuk diisi oleh pelajar. 2. Aktiviti pengukuhan secara berkumpulan (Talking Chip) – Ciri Negara Berdaulat. • Setiap ahli dalam kumpulan meletakkan cip di tengah-tengah apabila ingin bercakap dan memberi pendapat. • Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang diberi peluang. Verbal Linguistik S.P. : 12.1.1 Menyatakan konsep kedaulatan. S.K. : 1.1 Konsep Kedaulatan Negara KEDAULATAN NEGARA BAB 1 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 8
Arahan : Lengkapkan peta minda di bawah. Ciri-ciri Negara Berdaulat 1. 2. 3. 4. 5. 6. S.P. : 12.1.1 Menyatakan konsep kedaulatan. S.K. : 1.1 Konsep Kedaulatan Negara KEDAULATAN NEGARA BAB 1 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 9 NAMA & KELAS : __________________________________ TARIKH : __________ TARIKH : __________ LEMBARAN KERJA 1 - Sila isikan jawapan yang betul pada ruang yang disediakan. Setiap negara yang bebas dan merdeka mempunyai ciri tertentu bagi menentukan kedaulatannya. Negara kita turut mempunyai ciri yang menjadi identitinya. Ciri negara yang berdaulat ialah i) ............................................................................................................................................ ii) ............................................................................................................................................ iii) ............................................................................................................................................ iv) ............................................................................................................................................ yang menjadikan negara kita sebagai sebuah negara yang bebas dan berdaulat. Bahan cadangan keseluruhan: i. Kad gambar (buku teks m/s 8 dan 9) i. Kad gambar (buku teks m/s 8 dan 9)
Visual Ruang Guru menayangkan video tik tok penerangan tentang ciri utama Perlembagaan Persekutuan. https://www.tiktok.com/@ ezysejarahyusuff/ Pelajar menonton dan mendengar untuk mendapat maklumat isi kandungan pelajaran. P elajar membina peta minda berkaitan ciri utama Perlembagaan Persekutuan berdasarkan video Tik Tok yang ditayangkan. Kinestetik Gerak Kerja mengikut kemampuan atau kekuatan kumpulan. Guru membentuk 4 kumpulan. • I N T R A P E R S O N A L / V E R B A L LINGUISTIK - pelajar mencipta pantun atau sajak berdasarkan isi pelajaran. • MUZIK - nyanyian mudah berdasarkan isi kandungan pelajaran • KINESTETIK/LOGIK MATEMATIK - lakonan berdasarkan isi kandungan pelajaran • INTERPERSONAL - berhujah dan berinteraksi dengan khalayak tentang isi kandungan pelajaran. Verbal Linguistik (Flipped Classroom: murid telah diminta untuk membaca tajuk yang ingin dibincangkan) 1. Hot Seater: 3 orang murid menjawab soalan tentang ciri utama Perlembagaan Persekutuan yang terdiri daripada ciri tradisional dan ciri moden. 2. Menjemput tujuh orang pelajar ke depan untuk menggayakan secara simbol atau perlambangan dengan menggunakan pergerakan tangan tentang Ciri-ciri Perlembagaan Tradisional dan Ciri-ciri Perlembagaan Moden. 3. Perbincangan dalam kumpulan dengan memilih satu tugasan dalam Choice Board. 4. Persembahan kumpulan. S.P. : 12.2.3 Menjelaskan Ciri-ciri Utama Perlembagaan Persekutuan. S.K. : 12.2 Perlembagaan Persekutuan PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN BAB 2 Muzik Verbal Linguistik MODUL KECERGASAN PELBAGAI 10
NAMA & KELAS : __________________________________ TARIKH : __________ ARIKH : __________ LEMBARAN KERJA 2 - Bincang dalam kumpulan dan pilih SATU tugasan sahaja. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Hasilkan sebuah gegantung untuk memperkenalkan ciri-ciri Perlembagaan Persekutuan. Persembahkan maklumat anda tentang ciri-ciri utama Perlembagaan Persekutuan dalam bentuk lagu tradisional. Tuliskan sepucuk surat kepada rakan anda menerangkan tentang ciri-ciri Perlembagaan Persekutuan. Anda cuba menerangkan ciri-ciri Perlembagaan Malaysia kepada pelancong luar. Lakonkan adegan ini. Kongsikan dapatan tentang ciri-ciri Perlembagaan Persekutuan menggunakan sebarang peta pemikiran. Tuliskan maklumat anda tentang ciri-ciri utama Perlembagaan Persekutuan. S.P. : 12.2.3 Menjelaskan Ciri-ciri Utama Perlembagaan Persekutuan. S.K. : 12.2 Perlembagaan Persekutuan PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN BAB 2 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 11
Visual Ruang Murid dipertontonkan video tentang Kuasa Yang Dipertuan Agong. https://vt.tiktok.com/ZS8Po2FLB/ dan murid diminta mencatat perkara yang dinyatakan. Aktiviti kumpulan: setiap kumpulan diminta membina mana-mana peta grafik berdasarkan penerangan dalam video yang ditonton. Aktiviti 1 Stay 3 Stray : 3 ahli kumpulan akan ke kumpulan yang lain untuk melihat hasil kumpulan lain. Seorang ahli yang tinggal ditugaskan untuk menyambut kedatangan kumpulan lain dan menjelaskan hasil kumpulannya. (sticky note: 4 star 1 wish: memberi 4 bintang dan 1 penambahbaikan). Visual Ruang (Flipped Classroom : murid telah diminta untuk membaca tajuk yang ingin dibincangkan) 1. Guru memilih murid secara rawak untuk memberi penerangan secara ringkas tetang berkaitan dengan pemilihan Yang Di Pertuan Agong. 2. Guru meminta pelajar merujuk buku teks muka surat 47. (baca secara perlahan selama 3 minit). 3. Aktiviti Stand-N-Share : dalam kumpulan, ahli berbincang. Setiap kumpulan bangun dan berkongsi dengan kelas tentang hasil perbincangan. 4. Hot ticket : Murid menulis 2 perkara yang difahami dan 1 perkara yang tidak difahami. Verbal Linguistik Gambar Yang Di Pertuan Agong dipertontonkan kepada murid. Guru bertanya murid secara rawak tentang cara pemilihan YDPA dan meminta murid menyatakan nilai daripada cara pemilihan tersebut. Guru meminta murid menonton video https://vt.tiktok.com/ZS8Po2FLB/ tentang kuasa Yang Dipertuan Agong. Murid dikehendaki membuat catatan. Aktiviti Hot Seater : 4 orang murid diminta ke hadapan dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh rakanrakan. L embaran soalan diedarkan. Murid diberi masa 5 minit untuk menjawab. S.P. : 12.2.3 Menjelaskan Ciri-ciri Utama Perlembagaan Persekutuan. S.K. : 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen RAJA BERPERLEMBAGAAN & DEMOKRASI BERPARLIMEN BAB 3 Kinestatik MODUL KECERGASAN PELBAGAI 12
S.P. : 12.2.3 Menjelaskan Ciri-ciri Utama Perlembagaan Persekutuan. S.K. : 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen RAJA BERPERLEMBAGAAN & DEMOKRASI BERPARLIMEN BAB 3 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 13 NAMA & KELAS : __________________________________ TARIKH : __________ ARIKH : __________ VERBAL LINGUISTIK : Pelajar akan membaca dan memahami serta mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada. Cadangan : Guru meminta pelajar membaca dan mencari maklumat terlebih dahulu sebelum PDPC dilaksanakan. Guru akan menyoal pelajar tentang pemilihan Yang di Pertuan Agong. Sumber Rujukan dan bacaan Tambahan : ambahan : https://www.majlisraja-raja.gov.my/ms/pemilihan
LEMBARAN KERJA : PETA MINDA 1. Guru memberikan tugasan berkaitan : Kuasa Eksekutif, Perundangan dan Kehakiman (terpulang kepada kreativiti guru). 2. Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan dikehendaki membuat pembentangan (Kertas A4, Kertas Mahjung dan Menulis di Papan Putih Kelas). 3. Pelajar melengkapkan bahan dan menampal dalam buku latihan. 4. Guru memberikan latihan pengayaan sebagai pengkuhan. KUASA EKSEKUTIF PERUNDANGAN KEHAKIMAN S.P. : 12.2.3 Menjelaskan Ciri-ciri Utama Perlembagaan Persekutuan . S.K. : 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen RAJA BERPERLEMBAGAAN & DEMOKRASI BERPARLIMEN BAB 3 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 14
Verbal Linguistik Flipped Classroom : Murid telah diminta untuk membaca perkara yang akan dibincangkan. Murid dipilih secara rawak untuk menerangkan tentang Kerajaan Tempatan. Gambar Fungsi Kerajaan Tempatan (Pihak Berkuasa Tempatan) ditunjukkan kepada murid, dan murid dipilih untuk menerangkan gambar tersebut. (Beberapa gambar ditunjukkan. Boleh diambil dalam buku teks, muka surat 71). Aktiviti berkumpulan: Setiap kumpulan dikehendaki membuat mana-mana peta grafik untuk menerangkan Fungsi Kerajaan Persekutuan. Gallery Walk: Setiap kumpulan akan ke kumpulan yang lain melihat dan memberi komen terhadap hasil yang dibincangkan. (Sticky note: 4 Star and 1 Wish boleh digunakan untuk memberi motivasi kepada rakan-rakan). Visual Ruang Aktiviti kumpulan: Keratan maklumat berkaitan peranan majlis tempatan diedarkan kepada setiap kumpulan. https://ms.wikipedia.org/wiki/ Kerajaan_tempatan_di_Malaysia Setiap kumpulan perlu mengaris dan mengenal pasti peranan dan fungsi Majlis Tempatan, dan menulis maklumat yang diperoleh dalam kertas A4 (boleh memilih mana-mana nota grafik). Flying Carpet: Kertas A4 dimasukkan ke dalam fail dan diterbangkan kepada kumpulan yang lain dengan menyebut FLY FLY CARPET FLY. Kumpulan yang lain akan memeriksa hasil kumpulan yang lain dengan memberi FEEDBACK SANDWICH. Ditulis di atas kertas lain dan dimasukkan ke dalam fail. Ulang aktiviti sehingga 3 kali (bermakna 3 kumpulan akan memberi ulasan). Visual Ruang Guru menunjukkan tayangan video pendek pihak berkuasa tempatan. https://www.youtube.com/ watch?v=DHNc9xwdh7Q Murid dipilih secara rawak untuk menerangkan maklumat yang terdapat dalam video. Aktiviti berkumpulan: Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. Setiap kumpulan diberi 2 keping gambar (Buku teks, muka surat 71). Setiap kumpulan diminta untuk berbincang sesama ahli kumpulan tentang gambar yang diperoleh, iaitu berkaitan fungsi Kerajaan Tempatan). Wakil kumpulan diminta untuk membuat perbentangan di hadapan kelas. Setiap murid dikehendaki membuat catatan. Penilaian Kendiri : Murid menulis membulatkan nombor yang sesuai tentang pembelajarannya pada masa tersebut. S.P. : 12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa Kerajaan Persekutuan dan Negeri. S.K. : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri) SISTEM PERSEKUTUAN BAB 4 Visual Ruang Kinestatik MODUL KECERGASAN PELBAGAI 15
LEMBARAN KERJA : VISUAL RUANG Guru: Meminta pelajar bersedia dan menonton video untuk memahami dan bersoal jawab Contoh Link untuk ditonton : https://youtu.be/DaeTxVahJmk https://youtu.be/7U-1ZsQ8Zlo https://youtu.be/UODj2r8i9fs Contoh Soalan Bersama pelajar : Sekiranya anda merupakan pegawai pihak berkuasa tempatan, bagaimanakah usaha untuk memastikan kebersihan kawasan anda terjaga. [8 markah] (KBAT) ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... S.P. : 12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa Kerajaan Persekutuan dan Negeri. S.K. : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri) SISTEM PERSEKUTUAN BAB 4 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 16
VISUAL RUANG & KINESTETIK Guru : Mengedarkan petikan atau menayang pada LCD Pelajar : 1. Mendengar dan memahami arahan 2. Menggaris dan mengenalpasti tugas pihak PBT dan mengaitkan dengan buku teks Sumber Rujukan : https://www.sinarharian.com.my/article/1139/edisi/melaka-ns/pbt-main-peranan-penting-di-melaka MELAKA - Pihak berkuasa tempatan (PBT) di negeri ini memainkan peranan penting dalam memastikan kepesatan pembangunan dan kemajuan negeri mencapai tahap yang ditetapkan kerana mereka merupakan agensi barisan hadapan yang paling kerap berurusan dengan rakyat, kata Ketua Menteri Melaka Adly Zahari. Beliau berkata, selain itu, empat PBT iaitu Majlis Perbandaran Hang Tuah Jaya (MPHTJ), Majlis Bandaraya Melaka Bersejarah (MBMB), Majlis Perbandaran Alor Gajah (MPAG) dan Majlis Perbandaran Jasin (MPJ) juga berperanan membentuk dan menjaga imej kerajaan negeri ke arah yang positif. "Tidak hairanlah jika majoriti rakyat beranggapan PBT sebenarnya kerajaan... Ada kebenarannya kerana apa yang berlaku setiap hari di kawasan PBT mempunyai impak terhadap kualiti hidup penduduk seperti jalan raya yang baik, sistem trafik yang berjalan lancar, lampu yang menyala, longkang dan parit yang bersih serta sampah dikutip. "Justeru, PBT perlu memastikan segala urusan berkaitan dengan rakyat dipermudahkan dan sentiasa mengadakan rundingan bersama penduduk, peniaga, penjaja, pengilang dan pertubuhan bukan kerajaan bagi memahami dan menyelesaikan masalah mereka kerana penyertaan mereka dalam setiap perancangan dasar dan program di PBT merupakan prasyarat kepada kejayaan dasar dan program kerajaan negeri," katanya kepada pemberita di sini, hari ini. Beliau berkata demikian selepas Perhimpunan Bulanan Kerajaan Negeri Melaka anjuran MPHTJ yang turut dihadiri Yang Dipertua MPHTJ Mahani Masban. Mengulas lanjut, beliau berkata sebanyak 5,585 aduan berkaitan PBT melibatkan pelbagai isu diterima Bahagian Komunikasi Korporat Jabatan Ketua Menteri Melaka menerusi sistem aduan Sistem Pengurusan Aduan Awam dalam tempoh Januari hingga Oktober lepas. Katanya, aduan yang dibuat oleh rakyat perlu dilihat sebagai sesuatu tindakan yang positif serta perlu ditangani dengan sebaik mungkin agar keyakinan rakyat kepada kerajaan dapat terus dipulihkan dan dipertingkatkan dari semasa ke semasa. Adly berkata, semua pegawai PBT negeri termasuk ahli majlis juga disaran lebih kerap turun padang untuk mendekati dan mendengar masalah rakyat di kawasan masing-masing selain tindakan berkenaan diharap dapat menyelesaikan masalah mereka dalam tempoh yang singkat. "Pertemuan 'town hall' bersama penduduk juga hendaklah dilakukan dari semasa ke semasa supaya maklumat, idea dan perancangan kemajuan yang dirancang PBT dapat dikongsi bersama mereka sekali gus ia menjadi sebagai platform penyelesaian isu dan masalah penduduk serta mewujudkan komunikasi dua hala yang lebih efektif," katanya. S.P. : 12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa Kerajaan Persekutuan dan Negeri. S.K. : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri) SISTEM PERSEKUTUAN BAB 4 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 17
Visual Ruang Guru menunjukkan klip video reaksi Tempatan dan Negara Jiran terhadap Pembentukan Malaysia. https://youtu.be/hdsfPNsRykQ2 Murid memberi sumbangsaran dan mengimbas isi penting video berdasarkan video tersebut secara berkumpulan. Murid melakonkan reaksi pemimpin tempatan dan pemimpin negara jiran tentang Pembentukan Malaysia. Visual Ruang Murid menonton klip video dan membuat catatan ringkas tentang Reaksi Tempatan dan negara Jiran terhadap Pembentukan Malaysia https://youtu.be/hdsfPNsRykQ2 Murid mencipta pantun atau sajak yang bersesuaian dengan topik Reaksi Tempatan. Murid mempersembahkan hasil pantun atau sajak kepada rakanrakan. Interpersonal Guru menunjukkan slaid reaksi penduduk tempatan dan negara jiran terhadap Pembentukan Malaysia. (rujuk slaid 15-24) Murid mengumpul maklumat berkaitan dengan reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia berdasarkan slaid. Murid membuat Peta Minda pembentukan Malaysia. S.P. : 13.1.3 Menerangkan reaksi penduduk tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia. S.K. : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia PEMBENTUKAN MALAYSIA BAB 5 Kinestetik Verbal Linguistik MODUL KECERGASAN PELBAGAI 18
Visual Ruang Guru menunjukkan slaid berkaitan cabaran selepas pembentukan Malaysia daripada pautan berikut : https://docs.google.com/ presentation/d/1lj6FOK5104sCPQMs 4Aat1HF1SF3tpRkd/edit#slide=id.p2 Secara berkumpulan, murid diminta menghasilkan Peta Minda berdasarkan slaid. 1. KUMPULAN 1 - Cabaran Pembangunan dan Sosioekonomi (Sarawak dan Sabah) 2. KUMPULAN 2 - Cabaran Politik di Sarawak 3. KUMPULAN 3 - Cabaran Perpaduan Kaum Ketua kumpulan memberi penerangan kepada ahli kumpulan lain manakala rakan yang lain mencatat maklumat tambahan yang diperolehi. (Aktiviti 3 Stray 1 Stay) Verbal Lingusitik Guru menunjukkan slaid berkaitan cabaran selepas pembentukan Malaysia daripada pautan berikut : https://docs.google.com/ presentation/d/1lj6FOK5104sCPQMs 4Aat1HF1SF3tpRkd/edit#slide=id.p2 Secara berkumpulan murid menyenaraikan maklumat penting daripada slaid dalam sehelai kertas mengikut giliran. (Aktiviti Round Table) Seterusnya murid mempersembahkan aktiviti perbincangan tentang topik Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia secara santai menggunakan loghat daerah di hadapan kelas. (Aktiviti Kafe kedai Kopi) Interpersonal Murid bergerak secara berkumpulan ke setiap hentian. (Aktiviti Hentian Bas) Murid membincangkan jawapan kepada soalan yang disediakan oleh guru berkaitan tajuk di setiap hentian. 1. HENTIAN BAS 1 - Cabaran Pembangunan dan Sosioekonomi (Sarawak dan Sabah) 2. HENTIAN BAS 2 - Cabaran politik di Sarawak 3. HENTIAN BAS 3 - Cabaran Perpaduan Kaum Murid menulis jawapan setiap soalan dalam sehelai kertas dan meninggalkannya di atas meja kumpulan masing-masing. Murid bergerak melihat hasil jawapan kumpulan lain untuk menulis komen dan pengukuhan. (Aktiviti Gallery Tour) Standard Pembelajaran : 13.2.1 Menerangkan cabaran selepas Pembentukan Malaysia Standard Kandungan : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA BAB 6 Verbal Linguistik Kinestetik Verbal Linguistik MODUL KECERGASAN PELBAGAI 19
Visual Ruang Guru menunjukkan klip video 7.3 – langkah memartabatkan Bahasa Melayu melalui link berikut : https://vt.tiktok.com/ZS8DuuCAC/ Murid mengimbas isi penting video melalui aktiviti sumbangsaran secara berpasangan. Murid menghasilkan grafik langkah memartabatkan Bahasa Melayu Interpersonal Murid diminta mendengar dan menyanyikan lagu daripada link berikut : https://www.youtube.com/ watch?v=mumaXmZuQOQ Murid menyenaraikan maklumat penting yang diperolehi daripada lagu yang didengari. Secara berkumpulan, murid menjelaskan kepentingan Bahasa Melayu kepada pembinaan negara dan bangsa Malaysia melalui aktiviti penulisan lirik lagu. Muzik Guru menunjukkan gambar tentang langkah memartabatkan Bahasa Melayu. Murid beri maklumbalas dengan menghasilkan mnemonik berdasarkan tajuk. Contohnya : “MASUK DBP” M - Minggu Bahasa dan Bulan Bahasa dilancarkan A- Akta Bahasa Kebangsaan S- Slogan Bahasa Jiwa Bangsa U - UKM ditubuhkan K- Kempen, penerbitan buku D- DBP ditubuhkan B- Bahasa pengantar di sekolah P- Peperiksaan dalam BM @ M - Mahkamah gunakan Bahasa Melayu A- ATMA jadi pusat penyelidikan, rujukan bahasa S- Sekolah Alam Shah, Sekolah Seri Puteri ditubuhkan U - UKM ditubuhkan K- Kempen, penerbitan buku D- DBP ditubuhkan B - Bahasa Melayu wajib lulus P- Peperiksaan dalam BM S.P. : 14.1.3 Menjelaskan peranan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan. S.K. : 14.1 Membina kesejahteraan negara MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA BAB 7 Interpersonal Visual Ruang Verbal Linguistik MODUL KECERGASAN PELBAGAI 20
S.P. : 14.1.3 Menjelaskan peranan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan. S.K. : 14.1 Membina kesejahteraan negara MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA BAB 7 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 21
Interpersonal Guru menunjukkan klip video 8.1 – Pembentukan Dasar Ekonomi Baru melalui link berikut : https://vt.tiktok.com/ZS8DHx77D/ Murid mengimbas isi penting video melalui aktiviti sumbangsaran secara berkumpulan. Murid membuat pengukuhan berdasarkan jawapan rakan-rakan melalui kaedah Hot Seat. Kinestetik Murid membuat gambaran keseluruhan (big picture) kandungan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru menggunakan teknik teka gambar dan teknik penyoalan. Murid menjawab soalan tentang kejayaan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru berdasarkan lagu Keranamu Malaysia melalui link berikut : https://vt.tiktok.com/ZS8D9bb7K/ Interpersonal Guru menunjukkan gambar tentang matlamat Dasar Ekonomi Baru. Murid memberi maklumbalas dan mengingat matlamat pembentukan Dasar Ekonomi Baru menggunakan : a. kaedah kinestetik simbol b. kaedah lagu S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 Visual Ruang Muzik Muzik Visual Ruang MODUL KECERGASAN PELBAGAI 22
LEMBARAN KERJA - TEKA GAMBAR Nyatakan matlamat Dasar Ekonomi Baru (DEB) berdasarkan gambar yang diberikan. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 23
LEMBARAN KERJA - TEKA GAMBAR Nyatakan matlamat Dasar Ekonomi Baru (DEB) berdasarkan gambar yang diberikan. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 24
LEMBARAN KERJA - TEKA GAMBAR Nyatakan matlamat Dasar Ekonomi Baru (DEB) berdasarkan gambar yang diberikan. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 25
LEMBARAN KERJA - AKTIVITI GBL - EZY’S SONG Nyatakan matlamat Dasar Ekonomi Baru (DEB) berdasarkan gambar yang diberikan. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 26
LEMBARAN KERJA - TEKA GAMBAR Nyatakan cara pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 27
LEMBARAN KERJA - TEKA GAMBAR Nyatakan cara pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 28
LEMBARAN KERJA - TEKA GAMBAR Nyatakan cara pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 29
LEMBARAN KERJA - TEKA GAMBAR Nyatakan cara pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 30
LEMBARAN KERJA - TEKA GAMBAR Nyatakan cara pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 31
LEMBARAN KERJA - BIG PICTURE Murid dikehendaki mengisi tempat kosong mengenai kandungan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru. S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 32
LEMBARAN KERJA - APLIKASI LAGU KERANAMU MALAYSIA JAWAPAN : ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... S.P. : 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Eknonomi Baru S.P. : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru S.K. : 14.1 Membina kemakmuran negara MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA BAB 8 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 33 Lagu Keranamu Malaysia Buruh, nelayan dan juga petani Gaya hidup kini dah berubah Anak - anak terasuh mindanya Lahir generasi bijak pandai Pakar IT, pakar ekonomi Jaguh sukan dan juga jutawan Berkereta jenama negara Megah menyusur di jalan raya Alam siber teknologi terkini Kejayaan semakin hampiri Biar di kota ataupun desa Kita semua pasti merasa bangga Keranamu kami mendakap tuah Keranamu kami bangsa berjaya Keranamu kami hidup selesa Limpah budi kemakmuran negara Keranamu kami bebas merdeka Keranamu nyawa dipertaruhkan Keranamu rela kami berjuang Demi bangsa kedaulatan negara
Visual Ruang Guru mempamerkan peta Negara Asean Murid menyatakan nama Negara yang terdapat dalam peta dan menyatakan bilangan negara ASEAN. Murid diminta melakarkan peta minda tentang latar belakang penubuhan Negara ASEAN. Verbal Linguistik 1. Murid diminta membaca buku teks. 2. Murid diminta membina AKRONIM untuk menerangkan ASEAN dan pelibatan Malaysia dalam ASEAN – aktiviti dalam kumpulan 3. Setiap kumpulan membentang hasil tugasan Contoh: A : anggota 6 buah Negara S: E: A: N: Murid menyatakan manfaat menyertai ASEAN dengan menggunakan teknik gambar dan teknik penyoalan Aktviti Interpersonal 1. Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil secara rawak – 4 atau 5 kumpulan 2. Guru menayangkan video pelibatan Malaysia dalam ASEAN - https:// vt.tiktok.com/ZS8DHuFm6/ 3. Murid diberikan tugasan untuk menghuraikan pelibatan Malaysia dalam ASEAN 4. Murid membentang tugasan. S.P. : 15.2.2 Menerangkan pelibatan Malaysia dalam Persatuan Negara - Negara Asia Tenggara [ASEAN] S.K. : 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia DASAR LUAR MALAYSIA BAB 9 Visual Ruang MODUL KECERGASAN PELBAGAI 34
LEMBARAN KERJA Murid dikehendaki menamakan nama negara ASEAN. S.P. : 15.2.2 Menerangkan pelibatan Malaysia dalam Persatuan Negara - Negara Asia Tenggara [ASEAN] S.K. : 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia DASAR LUAR MALAYSIA BAB 9 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 35
LEMBARAN KERJA Murid melengkapkan peta minda berkaitan latar belakang penubuhan ASEAN. Latar Belakang Penubuhan ASEAN Murid menyenaraikan 4 tujuan dan 4 pelibatan Malaysia dalam ASEAN. TUJUAN PELIBATAN S.P. : 15.2.2 Menerangkan pelibatan Malaysia dalam Persatuan Negara - Negara Asia Tenggara [ASEAN] S.K. : 15.2 Pemantapan Dasar Luar Malaysia DASAR LUAR MALAYSIA BAB 9 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 36
Verbal Linguistik Murid membaca buku maklumat daripada buku teks m/s … dan mengenal pasti isi-isipenting pelibatan Malaysia dalam isu-isu kemanusiaan. Aktiviti Give 1 Get 1 (murid mencari rakan dan memberi maklumat kepada rakan, dan rakan memberi maklumat kepadanya. Jawapan catat pada kertas) masa: 5 minit Aktiviti dalam kumpulan: Maklumat yang diperoleh dicatat pada kertas sebak. Kertas sebak ditampal pada ruang yang disediakan. Gallery Walk: Wakil kumpulan membentangkan isi-isi yang telah dicatatkan kepada kumpulan lain. (Sticky note – 2 star 1 wish) Kuiz (trafic light digunakan) Visual Ruang Murid dipertontonkan video Isu Palestin https://vt.tiktok.com/ZS8DmwkF2/ Murid diminta menyatakan sumbangan NGO dari video yang dipaparkan Murid diminta menulis maklumat yang dinyatakan dan mencatat pada kertas yang diberi. Kertas tersebut ditampal pada papan tulis, dan seorang murid dipilih untuk membuat rumusan. Murid menjawab soalan struktur pada mini white board dan ditunjukkan kepada rakan-rakan. Intrapersonal 1. Murid diedarkan teka silangkata. 2. Murid dikehendaki mengenal pasti NGO yang terlibat dalam misi kemanusiaan dan keamanan. 3. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan – aktiviti pass batton. 4. Murid diberikan soalan sumbangan NGO dalam misi keamanan dan kemanusiaan-murid menjawab secara bergilir-gilir. S.P. : 15.3.3 Menjelaskan pelibatan rakyat dalam isu kemanusiaan dan keamanan S.K. : 15.3 Kecemerlangan Malaysia Di Persada Dunia KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PERSADA DUNIA BAB 10 Interpersonal Muzik Kinestetik MODUL KECERGASAN PELBAGAI 37
LEMBARAN KERJA Murid dikehendaki mencari nama NGO Malaysia yang terlibat dalam isu kemanusiaan di Palestin. S.P. : 15.3.3 Menjelaskan pelibatan rakyat dalam isu kemanusiaan dan keamanan S.K. : 15.3 Kecemerlangan Malaysia Di Persada Dunia KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PERSADA DUNIA BAB 10 MODUL KECERGASAN PELBAGAI 38
Tarikh 15 Julai 2021 Hari - Khamis Masa 12.40 - 1.40 tgh Bilangan Murid - 20 orang Tingkatan 5ST/5PA Mata Pelajaran Sejarah Tema Malaysia Dan Masa Hadapan Tajuk Kemakmuran Negara Standard Kandungan 14.2 Membina Kemakmuran Negara Standard Pembelajaran 14.2.1 Menjelaskan pembentukan Dasar Ekonomi Baru 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru K14.2.6 Menerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Objektif Pada akhir pembelajaran, murid dapat : i. Menjelaskan pembentukan Dasar Ekonomi Baru dengan betul ii. Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru dengan betul iii. Menerangkan sekurang-kurangnya empat daripada lima kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara dengan betul Kriteria Kejayaan Pada akhir pembelajaran, murid akan berjaya : i. Menyenaraikan empat matlamat pembentukan Dasar Ekonomi Baru ii. Menghuraikan lima langkah pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru iii. Merumuskan dua kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Aktiviti PdPc Set induksi 1. Guru menunjukkan klip video 8.1 – Pembentukan Dasar Ekonomi Baru https:// www.youtube.com/watch?v=CYcd4yhBiWI 2. Murid memberi sumbangsaran dan mengimbas isi penting video melalui aktiviti aplikasi Mentimeter. 3. Murid membuat pengukuhan berdasarkan jawapan rakan-rakan dalam aplikasi Mentimeter melalui kaedah Hot Seat Aktiviti Permulaan 1. Murid telah diberikan tugasan di rumah untuk mengenal pasti isi penting dan kata kunci melalui ekplorasi buku teks dan Mentor Book berdasarkan tajuk yang akan dipelajari menggunakan strategi Flipped Classroom Aktiviti Utama 1. Guru menunjukkan gambar tentang matlamat Dasar Ekonomi Baru 2. Murid memberi maklumbalas dengan menggunakan kaedah kinesthetik simbol dan kaedah lagu untuk mengingat matlamat pembentukan Dasar Ekonomi Baru 3. Murid membuat gambaran keseluruhan (big picture) kandungan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru menggunakan teknik teka gambar dan teknik penyoalan 4. Murid menjawab soalan tentang kejayaan pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru berdasarkan lagu Keranamu Malaysia. SMK SULTAN AZLAN SHAH 33400 LENGGONG, PERAK DARUL RIDZUAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN LAMPIRAN 1 CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) OLEH GURU CEMERLANG SEJARAH PERAK, EN. YUSSUF BIN AHMAD @ HARUN, SMK SULTAN AZLAN SHAH BAHAN SOKONGAN MODUL KECERGASAN PELBAGAI 39
Penutup 1. Murid menjawab soalan objektif dan struktur menggunakan aplikasi Socrative 2. Murid membuat rumusan ringkas kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 3. Aktiviti pengukuhan melalui kaedah Hot Seat Kemahiran Pemikiran Sejarah 1. Memahami kronologi pembentukan Dasar Ekonomi Baru 2. Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanan dasar ekonomi Elemen Kewarganegaraan Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Elemen Merentas Kurikulum 1. Patriotisme 2. Teknologi maklumat dan komunikasi 3. Kreativiti dan inovasi 4. Muzik – Lagu Keranamu Malaysia dan lagu matlamat DEB 5. Geografi – iklim dan tanah yang sesuai untuk penanaman getah dan kelapa sawit Strategi PdP 1. Flipped Classroom 2. Pendekatan Berpusatkan Murid Kaedah PdP Pembelajaran Terbeza berdasarkan kecerdasan pelbagai ( visual – kinesthetik – muzik ) Kemahiran PAK 21 1. Komunikasi 2. Kreativiti 3. Kinesthetik simbol 4. Lirik lagu dan nyanyian ABM / BBB 1. Slaid power point bab 8.1 dan 8.2 2. Aplikasi Mentimeter 3. Soalan objektif dan struktur 8.1 dan 8.2 dalam aplikasi Socrative 4. Video 8.1 -pembentukan Dasar Ekonomi Baru 5. Video Lagu Keranamu Malaysia 6. Buku Teks Tingkatan 5 muka surat 166 – 173 7. Mentor Book muka surat 85, 86, 88, 89, 90, 92 dan 96 8. Hyperdoc bahan 8.1 dan 8.2 KBAT 1. Memahami kronologi pembentukan Dasar Ekonomi Baru 2. Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanan dasar ekonomi 3. Menilai kejayaan Dasar Ekonomi Baru Tahap Penguasaan TP 5 Refleksi Catatan Bahan Pdpr murid disediakan melalui Hyperdoc sebagai rujukan SMK SULTAN AZLAN SHAH 33400 LENGGONG, PERAK DARUL RIDZUAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) OLEH GURU CEMERLANG SEJARAH PERAK, EN. YUSSUF BIN AHMAD @ HARUN, SMK SULTAN AZLAN SHAH LAMPIRAN 1 BAHAN SOKONGAN MODUL KECERGASAN PELBAGAI 40
Lagu KeranaMU Malaysia Lagu Sejarahku Gemilang Malaysia Dalam ASEAN Peranan Malaysia Dalam Hubungan Ekonomi Antarabangsa Ciri Moden Perlembagaan Persekutuan Ciri Tradisional Perlembagaan Persekutuan Pindaan Perlembagaan Persekutuan Fungsi Majlis Raja - Raja Sejarah & Kedudukan Institusi Majlis Raja - Raja Kuasa & Peranan Yang di-Pertuan Agong Pengasingan Kuasa Dalam Pemerintahan Peranan Badan Eksekutif Peranan Badan Kehakiman Peranan Badan Perundangan Keunikan Amalan Demokrasi Di Malaysia Langkah Pembentukan Malaysia Intipati Perjanjian Malaysia 1963 Faktor Konfrontasi Malaysia - Indonesia BAHAN SOKONGAN PDPC BERASASKAN VIDEO. HIMPUNAN KOD QR UNTUK DIGUNAKAN OLEH SEMUA GURU DAN PELAJAR. LAMPIRAN 2 BAHAN SOKONGAN MODUL KECERGASAN PELBAGAI 41
Peristiwa Konfrontasi Malaysia - Indonesia Faktor Peristiwa 13 Mei 1969 - Rusuhan Kaum Langkah Mengatasi Peristiwa 13 Mei 1969 Langkah Memartabatkan Bahasa Melayu Dasar Kebudayaan Kebangsaan Dasar Sukan Untuk Perpaduan Matlamat Rukun Negara Latar Belakang DEB Pelaksanaan DEB Latar Belakang Dasar Pembangunan Nasional Pelaksanaan Dasar Pembangunan Nasional Pencapaian DEB & DPN Sumbangan Malaysia Dalam PBB Malaysia Dalam Komanwel Malaysia Dalam ASEAN Pelibatan Rakyat Dalam Isu Kemanan [Palestin] Pelibatan Malaysia Dalam Isu Keamanan Syria Usaha Mengekalkan Kelestarian Global BAHAN SOKONGAN PDPC BERASASKAN VIDEO. HIMPUNAN KOD QR UNTUK DIGUNAKAN OLEH SEMUA GURU DAN PELAJAR. LAMPIRAN 2 BAHAN SOKONGAN MODUL KECERGASAN PELBAGAI 42
H a k Cipt a Terpeli h a r a . Tid a k dibe n a r k a n m e n gelu a r ul a n g m a n a - m a n a b a h a gi a n a rti k el, ilustr a si d a n isi k a n du n g a n m odul i n i d a l a m a p a jug a be n tu k d a n c a r a s a m a a d a sec a r a ele k tro n i k , foto k opi , m e k a n i k r a k a m a n a t a u c a r a l a i n sebelu m m e n d a p a t izi n bertulis d a rip a d a J a b a t a n Pe n didi k a n N egeri Per a k . PE N ERBIT : ©SE K TOR PE M BEL A J A R A N , J A B A T A N PE N DIDI K A N N EGERI PER A K J A L A N T AWA S B A RU UT A R A , T A SE K D A M A I , 30010, IPO H , PER A K D A RUL RIDZU A N TEL: 05-292 27 4 5 / 05- 292 3603 F A K S : 05 – 292 3851