ซารีปะ หะมะPA1ส-ครูไม่มีวิทยฐานะ อิงผู้อำนวยการ

ก

บนั ทกึ ขอความ

สว นราชการ โรงเรียนบานตาบา สํานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต ๒
ที่ /๒๕๖๔ วันที่ 1 ตลุ าคม ๒๕๖๔

เรื่อง เสนอเพื่อพิจารณาจัดทําแบบบันทึกขอตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
เรยี น ผูอาํ นวยการโรงเรียนบา นตาบา

ดวยขาพเจา นางสาวซารีปะ หะมะ ตําแหนง วิทยากรอิสลามศึกษา โรงเรียนบานตาบา ไดจัดทําแบบ
ขอตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สําหรับขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตําแหนงวิทยากรอิสลามศึกษา ประจําปงบประมาณ 2565 ซึ่งเปนการทําแบบขอตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) ระหวาง นางสาวซารปี ะ หะมะ ตาํ แหนงวิทยากรอิสลามศึกษา โรงเรียนบานตาบา และ
นางนาตยา อดิศัยนิกร ตาํ แหนงผูอาํ นวยการโรงเรียนบานตาบา

บัดน้ี ขาพเจาไดจัดทําเอกสารแบบขอตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตามรายละเอียด
ดงั แนบ

จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา

ลงช่ือ...........................................................
(นางสาวซารีปะ หะมะ)

ตาํ แหนง วิทยากรอิสลามศึกษา
โรงเรียนบานตาบา

ความคิดเห็นของรองผูอาํ นวยการโรงเรยี นบานตาบา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...........................................................
(นายวโิ รจน เดิมแกว )

รองผูอาํ นวยการโรงเรยี นบานตาบา
ความคิดเห็นของผูอํานวยการโรงเรยี นบานตาบา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...........................................................
(นางนาตยา อดิศัยนิกร)

ผูอํานวยการโรงเรียนบานตาบา

ข

คาํ นาํ

แบบขอตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทําขึ้นเพื่อนําเสนอขอตกลงในการพัฒนางานสําหรับขาราชการ
ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหนงวิทยากรอิสลามศึกษา ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวางวันที่ 1
ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ท่ีไดเสนอตอผูอํานวยการสถานศึกษา เพ่ือแสดงเจตจํานงวา
ภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธการเรียนรูของผูเรียน เพ่ือใหผูเรียนมีความรู ทักษะ คุณลักษณะประจํา
วิชา คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคแ ละสมรรถนะทส่ี าํ คัญตามหลกั สูตรใหส ูงข้ึนโดยสะทอนใหเห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ี
คาดหวังของตําแหนงที่ดํารงอยู และสอดคลองกับเปาหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของสวนราชการและ
กระทรวงศึกษาธิการ โดยผูอํานวยการสถานศึกษาไดเห็นชอบใหเปนขอตกลงในการพัฒนางาน ประกอบดวย 2
สว น ไดแ ก

สวนท่ี 1 ขอตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตําแหนง
สว นที่ 2 ขอตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเปน ประเด็นทา ทายในการพัฒนาผลลัพธก ารเรียนรู
ของผเู รียน
ซึ่งขอ มูลทไี่ ดนําเสนอนี้ ขาพเจาจะนําไปพัฒนาผลลัพธการเรียนรูของผูเรียน โรงเรียนบานตาบาสํานักงาน
เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต ๒ ใหเกิดประสทิ ธิภาพตอ ไป

นางสาวซารีปะ หะมะ
ตาํ แหนง วิทยากรอิสลามศึกษา

โรงเรยี นบา นตาบา

สารบญั ค

บันทกึ ขอความ หนา
คํานาํ
สารบญั ก
ผูจัดทําขอตกลง ข
ค
ขอ มลู ทวั่ ไป 1
ประเภทหอ งเรียนทจี่ ดั การเรียนรู 1
สว นที่ 1 ขอตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาํ แหนง 1
1. ภาระงาน 1
2. งานทจี่ ะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตําแหนง ครู 1
๒
ดา นการจัดการเรียนรู ๒
ดานการสง เสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู ๔
ดานการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ ๖
สวนที่ 2 ขอตกลงในการพฒั นางานที่เปน ประเดน็ ทาทาย ๗
ประเด็นทา ทาย ๗
๑. สภาพปญ หาของผเู รยี นและการจัดการเรียนรู ๗
๒. วธิ ีการดาํ เนินการใหบ รรลุผล ๗
๓. ผลลัพธก ารพฒั นาท่ีคาดหวงั ๘
ความเหน็ ของผูอํานวยการสถานศึกษา ๘

1

PA ๑/ส
แบบขอตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สําหรับขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาํ แหนงวทิ ยากรอิสลามศกึ ษา
โรงเรยี นบา นตาบา สํานักงานพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 2
ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา งวนั ท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผจู ัดทําขอตกลง
ชื่อ นางสาวซารีปะ นามสกลุ หะมะ ตําแหนง วิทยากรอสิ ลามศึกษา
สถานศกึ ษา โรงเรยี นบานตาบา สังกัด สาํ นักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดับ - อตั ราเงนิ เดือน 15,000 บาท

ประเภทหองเรยี นท่จี ัดการเรยี นรู (สามารถระบไุ ดมากกวา 1 ประเภทหองเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรยี นรูจริง)

 หอ งเรยี นวชิ าสามญั หรอื วิชาพน้ื ฐาน
 หอ งเรียนปฐมวัย
 หองเรยี นการศึกษาพเิ ศษ
 หอ งเรียนสายวชิ าชพี
 หองเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ขาพเจาขอแสดงเจตจํานงในการจดั ทําขอตกลงในการพฒั นางานตาํ แหนง วิทยากรอิสลามศึกษา ซึ่งเปน
ตาํ แหนง ทด่ี ํารงอยูในปจจุบนั กบั ผอู าํ นวยการสถานศึกษา ไวด ังตอไปนี้

สว นท่ี 1 ขอตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตําแหนง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปนไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด
1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจํานวน 21 ช่ัวโมง/สปั ดาหด ังนี้
กลมุ สาระการเรียนรูอิสลามศึกษา
รายวิชาอลั -กรุ อาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 1 จาํ นวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห
กลุมสาระการเรียนรูอิสลามศกึ ษา
รายวิชาอลั -หะดีษ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 1 จํานวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห
กลมุ สาระการเรยี นรอู ิสลามศึกษา
รายวชิ าอัต–ตารีค ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 1 จํานวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห
กลุมสาระการเรยี นรอู ิสลามศึกษา
รายวชิ าอลั –ฟกฮฺ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 5 จาํ นวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห
กลมุ สาระการเรยี นรอู ิสลามศกึ ษา
รายวชิ าอัล–อะกีดะฮฺ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 5 จาํ นวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห
กลมุ สาระการเรียนรอู ิสลามศกึ ษา
รายวิชาอัล–ฟกฮฺ ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 3 จาํ นวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห
กลุมสาระการเรยี นรูอิสลามศึกษา
รายวชิ าอลั –อะกีดะฮฺ ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 3 จาํ นวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห

2

กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
รายวิชาประวัติศาสตร ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 1 จาํ นวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห
รายวิชาสังคมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 จาํ นวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห
กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน
รายวิชาแนะแนว ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 1 จํานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห
รายวิชาลูกเสือ–เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 จํานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห
รายวชิ าชุมนมุ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 1 จาํ นวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห
1.2 งานสงเสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู จาํ นวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห
การจดั ทาํ แผนการจัดการเรยี นรู จํานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห
การวัดและประเมนิ ผลการเรียน จาํ นวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห
การสรางและพัฒนาสือ่ การเรียนการสอน จํานวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห
การมีสว นรว มชุมชนการเรยี นรทู างวชิ าชพี จํานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห
1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จาํ นวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห
งานธนาคารโรงเรียน จาํ นวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน จาํ นวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห
กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู จํานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห
2. งานที่จะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาํ แหนง วิทยากรอสิ ลามศึกษา (ใหระบุรายละเอยี ดของงานที่
จะปฏิบัตใิ นแตละดา นวา จะดําเนินการอยางไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใี่ ชใ นการดําเนินการดวยก็ได)

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ ตวั ชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาํ แหนง ท่ีจะดําเนินการพฒั นา (Outcomes) ท่ีจะเกิดข้ึนกบั ผูเรยี น
1. ดา นการจดั การเรียนรู ตามขอตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ ตกลง ทแ่ี สดงใหเ ห็นถึงการ
ลกั ษณะงานทเี่ สนอใหครอบคลมุ ถงึ การประเมนิ ทค่ี าดหวังใหเ กดิ ข้นึ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
การสรางและหรือพฒั นาหลักสตู ร (โปรดระบุ) กับผเู รยี น ทดี่ ีขึน้ หรอื มกี ารพฒั นา
การออกแบบการจัดการเรยี นรู 1. จดั ทาํ หลักสตู รกลุม (โปรดระบุ) มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู อสิ ลามศึกษา สาระการ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)
การสรางและหรือพฒั นาส่ือ นวตั กรรม เรียนรูอัล-กุรอาน 1. นักเรยี นไดเ รยี นรู 1. นักเรียนรอ ยละ 80
เทคโนโลยี และแหลงเรียนรู ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 1 ตรงตามหลักสตู รตอง มคี วามรตู ามตวั ช้วี ัดที่
การวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู รู หลกั สตู รสมรรถนะ ตอ งรใู นรายวชิ าอัล-กุร
การศกึ ษา วิเคราะห สังเคราะห และตัวชี้วัดทีก่ ําหนด อาน ชั้นประถมศกึ ษา
เพือ่ แกปญ หาหรือพัฒนาการเรยี นรู อยา งมีประสทิ ธภิ าพ ปท ี่ 1 ตรงตามหลักสูตร
การจัดบรรยากาศทส่ี งเสรมิ และพัฒนา สมรรถนะท่ีกําหนด
ผเู รยี นและการอบรมและพัฒนา
คณุ ลักษณะท่ดี ขี องผเู รยี น 2. ออกแบบหนวย 2. นักเรียนไดเรยี นรู 2. นักเรยี นรอยละ 90
เรยี นรกู ลุมสาระเรียนรู ตามหนวยการเรยี นรู มีความรตู ามหลักสตู ร
อลั -กรุ อาน รายวชิ าอลั -กรุ อาน ท่ตี อ งรูตามตัวช้ีวดั และ
ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษา มคี ณุ ลักษะอนั พึง
ปท่ี 1 ท่มี ี ประสงคตามท่กี ําหนดไว
ประสทิ ธภิ าพ

3

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาํ แหนง ทจี่ ะดําเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ท่ีจะเกิดขนึ้ กบั ผเู รยี น
ตามขอตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ ตกลง ท่แี สดงใหเห็นถึงการ
การประเมิน ที่คาดหวังใหเ กิดขึ้น เปล่ียนแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ กับผูเรยี น ที่ดขี ้ึนหรือมกี ารพัฒนา
(โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์
สงู ข้นึ (โปรดระบุ)
3. จัดทาํ แผนการจัดการ 3. นกั เรียนไดเ รียนรู 3. นักเรยี นรอ ยละ 80
เรียนรรู ายวิชา ตามแผนการจดั การ ไดเ รยี นรอู ยา งมคี วามสุข
อัล-กุร อาน เรียนรูรายวิชา และมีความรตู ามตัวชีว้ ดั
ช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 อัล-กุรอาน ชน้ั ตามหลกั สูตรสมรรถนะ/
ประถมศึกษาปที่ 1 หลักสูตรตอ งรแู ละสงผล
ท่ีมีคณุ ภาพ และ ใหมีความเขา ใจใน
บันทึกผลหลงั การ เนอื้ หาทค่ี รูไดทําการ
สอนที่สะทอนผลใน สอน
การจัดกิจกรรมการ
เรยี นรู

4. ผลติ สอื่ การสอน ใน 4. นักเรยี นไดร บั การ 4. นักเรยี นรอ ยละ 80
รายวิชาอลั -กรุ อาน พฒั นาในการเรียน เกิดทกั ษะการเรียนรู
ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 1 การสอนโดยใชส่ือ ทักษะการคิด ทกั ษะการ
5. สรางเครื่องมอื วดั พฒั นาการอา น ใน ทาํ งาน ทกั ษะการ
ประเมินผลการเรยี นรู รายวิชาอัล-กรุ อาน แกปญหา ทักษะการ
ตามมาตรฐาน และ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ เชอื่ มโยง และทักษะการ
ตวั ชี้วัดรายวิชาตรงตาม 1 ทมี่ ีประสิทธภิ าพ สื่อสาร ตามเกณฑที่
หลักสูตรทีต่ องรู 5. นักเรยี นไดร ับการ กาํ หนดไวส ง ผลให
วดั ประเมนิ ผลโดยใช นักเรยี นมคี วามเขาใจ
เครื่องมอื และแบบ และมีสมรรถนะตาม
ประเมนิ ตาตวั ช้วี ัด ตวั ช้ีวัดตรงตามหลกั สูตร
(หลักสตู รตอ งรู) ที่มี 5. นกั เรยี นรอยละ 90
ประสิทธิภาพและ มีผลสมั ฤทธผ์ิ านตาม
นา เชอ่ื ถือ จดั เก็บ เกณฑทีส่ ถานศึกษา
ขอมูลเปน ระบบ กําหนดไวทุกตัวชว้ี ดั

4

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาํ แหนง ท่ีจะดาํ เนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขึน้ กบั ผเู รียน
ตามขอตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอตกลง ที่แสดงใหเ หน็ ถึงการ
การประเมิน ทค่ี าดหวังใหเ กิดขึน้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ) กบั ผูเรียน ทด่ี ีขึน้ หรอื มกี ารพฒั นา
6. ศกึ ษาขอมูลนักเรียน (โปรดระบุ) มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์ิ
เปนรายบุคคลเพ่ือหา 6. นักเรียนไดรับการ สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ
แนวทางแกปญหา แกปญหาโดย 6. นกั เรยี นรอ ยละ ๙0
และจัดทําวจิ ัยในชัน้ กระบวนการวจิ ยั ใน มที ักษะการแกป ญหา
เรยี น ชน้ั เรยี น ผานเกณฑต ามท่ีกําหนด
ไว

7. จัดบรรยากาศ 7. นกั เรยี นมีสวน 7. นกั เรียนรอ ยละ ๙0
ในเรียนการสอน รว มในการจดั มีความสนใจ และ
รปู แบบ Online On– บรรยากาศในชน้ั กระตือรอื รน ในการรว ม
Hand ใหเอือ้ ตอการจัด เรียนมคี วามพึงพอใจ ทาํ กิจกรรมสงผลให
กิจกรรมภายใตชวง และไดชว ยเหลอื จัด นกั เรียนมีความสุขใน
สถานการณ Covid-19 ปา ยนเิ ทศ มุม การเรียนรสู งผลตอการ
แสดงผลงานของ พัฒนาผลสมั ฤทธิ์
และจดั กจิ กรรมการเรียน ตนเอง ของนักเรียนใหส งู ข้นึ

การสอนแบบ Active
Learning โดยเนนผเู รียน
เปนสําคัญ

8. จดั กิจกรรมแนะแนว 8. นกั เรยี นช้ัน ป.1 8. นักเรียนรอยละ 100
พฒั นาคณุ ลักษณะท่ดี ี เปนผูมคี ุณลักษณะที่ มคี ณุ ลกั ษณะ
ของนักเรยี น ผา นไลน ดที ั้งตอ ตนเอง ผูอืน่ ทพี่ ึงประสงคตาม
กลุม ป.1 และกจิ กรรม โรงเรียน และสงั คม ที่สถานศึกษากาํ หนดไว
1. ผูเ รยี นรอยละ 100
ครปู ระจําชั้นพบนักเรียน ไดรบั ประโยชนจ ากการ
ในชั่วโมงเชากอ นเขา นาํ สารสนเทศใชเ ปน
เรียนในสถานการณป กติ ขอมลู ในการรายงาน
2. ดานการสงเสรมิ และสนับสนนุ 1. จัดทาํ ขอ มูลและ 1. ผูเรียนมี ตา งๆ
การจดั การเรยี นรู รายงานเกยี่ วกบั แหลงขอมูล
ลักษณะงานที่เสนอใหครอบคลุมถึง สารสนเทศของผูเ รยี น สารสนเทศสามารถ
การจดั ทําขอมลู สารสนเทศของผูเ รียนและ และขอมลู รายวิชาท่ี นําไปใชอ ยา งถกู ตอ ง
รายวชิ าการดาํ เนินการตามระบบ ดแู ล ปฏิบตั ิการสอน และรวดเรว็
ชวยเหลอื ผูเรียน การปฏิบตั งิ านวิชาการ
และงานอืน่ ๆ ของสถานศึกษา และการ
ประสานความรวมมือกับผูปกครอง ภาคี

5

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตําแหนง ท่ีจะดําเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขึ้นกบั ผเู รียน
เครอื ขาย และหรือสถานประกอบการ ตามขอตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ ตกลง ทีแ่ สดงใหเห็นถึงการ
การประเมิน ทค่ี าดหวงั ใหเ กดิ ขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ กับผเู รยี น ทีด่ ีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นา
2. รายงานการคัดกรอง (โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์
นกั เรียนชวย เหลือ 2. ผเู รียนสามารถ สงู ขึน้ (โปรดระบุ)
นกั เรยี น และติดตาม ตรวจสอบความ 2. ผูเรียนรอยละ 100
นักเรยี นอยา งตอเน่ือง ถูกตองเก่ียวกับ ไดรับการชวยเหลอื
รายละเอยี ดทว่ี ิชาที่ ตดิ ตามถงึ ปญหาตา งๆ
เรียน ผลการเรียน
อยางเปนระบบและมี
ความถกู ตอง

3. ปฏบิ ัติครทู ีป่ รกึ ษา 3. โรงเรยี นมีการ 3. ผสู อนมีสวนรว มรอ ย
ธนาคารโรงเรียน และ จัดทําขอมลู ตาง ๆ ละ 80 ในการปฏิบตั ิ
งานอนื่ ๆ ตามทไ่ี ดรบั อยางเปน ระบบ หนาทีง่ านธนาคาร
มอบหมายตดิ ตอ ตรวจสอบได อนั จะ โรงเรียนและงานที่ไดร ับ
ประสานงานกับ เปน ประโยชนต อ ตัว มอบหมายของโรงเรียน
ผูปกครองและผูมีสวนได นกั เรียนโดยตรง อยา งเปน ระบบ
เสียทุกฝา ย ตรวจสอบได

4. การติดตามการ 4. ผูเ รียนสามารถ 4. ผเู รียนและผปู กครอง
จดั การเรยี นการสอน ตดิ ตอ ประสานงาน รอยละ 100 สามารถ
ในชวงสถานการณการ ผานครปู ระจาํ ชนั้ ได แลกเปลยี่ นเรียนรผู า น
แพรร ะบาดโรคตดิ เชอื้ ทันทว งที โดย ชอ งทางการส่อื สารตางๆ
ไวรสั โคโรนา 2019 เหมาะสมกับความ เชน โทรศัพท LINE ได
ผานแอปพลิเคช่ัน LINE จําเปนของฐานะ
ทกุ วนั โดยประสานความ ครอบครวั แตละ
รวมมอื กับผปู กครอง ครอบครัว สามารถ
ตดิ ตามการเรยี นรูของ เลอื กชองทางการ
นกั เรียน ผานทาง ส่อื สารกบั ครูประจาํ
โทรศพั ท LINE รวมถงึ ช้ันได
การตดิ ตามถึงบาน เม่ือ
มปี ญหา โดยดําเนินการ
ภายใตมาตรการเวน
ระยะหางทางสงั คม

6

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตวั ช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตําแหนง ทจ่ี ะดาํ เนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับผูเรียน
3. ดานการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ ตามขอตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ ตกลง ท่ีแสดงใหเหน็ ถึงการ
ลักษณะงานทเี่ สนอใหครอบคลุมถงึ การประเมิน ทค่ี าดหวงั ใหเกิดขน้ึ เปลย่ี นแปลงไปในทาง
การพัฒนาตนเองอยา งเปนระบบ (โปรดระบ)ุ กับผูเรยี น ทีด่ ขี ึน้ หรือมีการพฒั นา
และตอเนื่อง การมีสว นรวม (โปรดระบ)ุ มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
ในการแลกเปลยี่ นเรียนรูทางวิชาชพี สูงขึน้ (โปรดระบุ)
เพือ่ พัฒนาการจดั การเรียนรู 1. เพ่ือพฒั นาตนเองโดย 1. นักเรียนไดร ับการ 1. นกั เรยี นรอยละ 100
และการนําความรูค วามสามารถ การเขา อบรม/ประชุม/ จัดกิจกรรมการเรียน ไดรบั การจัดกจิ กรรมการ
ทกั ษะที่ไดจ ากการพัฒนาตนเอง สัมมนาตลอด เรียนการสอนดว ยวธิ ีการ
และวชิ าชีพมาใชใ นการพัฒนา ปงบประมาณ 2565 การสอนท่ีเนน ผูเรียน ทีห่ ลากหลายและ
การจัดการเรยี นรู การพฒั นาคณุ ภาพ ในสาขาและวชิ า เปนสาํ คญั มกี ิจกรรม เหมาะสมกบั เนอื้ หา
ผูเรียน และการพฒั นานวตั กรรม เหมาะสมกบั ระดับของ ท่หี ลากหลาย สงผลใหมีผลสัมฤทธ์ิ
การจดั การเรียนรู ตนเองเพ่ือนํามาพฒั นา เหมาะสมตามความ ทางการเรียนสงู ข้นึ

สอื่ และการจัดกจิ กรรม แตกตา งระหวาง
การดา นการเรยี นการ บคุ คล ทําให
สอนท้งั รูปแบบการ
อบรมแบบปกติ และ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ
Online ทีส่ ูงขึน้

2. การทาํ กจิ กรรม 2. ผูเ รยี นไดเรยี นรู 2. ผูเรยี นรอยละ ๙0
ชุมชนแหง การเรยี นรู จากกจิ กรรมที่ ไดร บั การพฒั นาทักษะ
ทางวิชาชีพ (PLC) กับ หลากหลายเหมาะสม ในรายวิชาอลั -กรุ อาน
กลมุ สาระอ่ืน ๆ เพื่อ กับความแตกตาง
แลกเปล่ยี นปญ หาการ ระหวา งบคุ คลและได
เรยี นรู พัฒนาทกั ษะอยา ง

เปน ระบบ
ทําใหน ักเรยี นมผี ล

การเรยี นทด่ี ขี น้ึ

รวมถึงไดร ับ

การพัฒนาจากสือ่

7
หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทําขอ ตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเปนไปตามบริบท และสภาพการจัดการ
เรียนรูของแตละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรวมกันระหวางผูอํานวยการสถานศึกษา และขาราชการครู
ผจู ดั ทําขอตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเปนขอตกลงในการพัฒนางานตองเปนงานในหนาท่ีความรับผิดชอบหลัก
ทส่ี งผลโดยตรงตอ ผลลัพธการเรียนรูของผูเรียน และใหนําเสนอรายวิชาหลักที่ทําการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักท่ีทําการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได
โดยจะตองแสดงใหเห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตําแหนง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามขอ ตกลงสามารถประเมินไดตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามขอตกลง ตามแบบ PA 1 ใหความสําคัญกับผลลัพธการเรียนรู ของผูเรียน
(Outcomes) และตัวช้ีวัด (Indicators) ที่เปนรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผล
การพัฒนางานตามขอตกลง ใหคณะกรรมการดําเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง
สภาพการจัดการเรียนรูในบริบทของแตละสถานศึกษา และผลลัพธการเรียนรูของผูเรียนที่เกิดจากการพัฒนา
งาน ตามขอตกลงเปน สําคัญ โดยไมเนน การประเมนิ จากเอกสาร
สวนท่ี 2 ขอตกลงในการพัฒนางานท่ีเปนประเด็นทาทายในการพัฒนาผลลัพธการเรียนรูของผูเรียน

ประเดน็ ท่ีทาทายในการพฒั นาผลลพั ธการเรียนรูของผเู รียนของผูจดั ทาํ ขอตกลง ซ่ึงปจจุบนั
ดํารงตําแหนงวิทยากรอิสลามศึกษา ตองแสดงใหเห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การปรับประยุกต
การจัดการเรียนรูและการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูของผูเรียน ใหเกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนหรือมี
การพัฒนามากขนึ้ (ทัง้ น้ปี ระเดน็ ทา ทายอาจจะแสดงใหเ หน็ ถงึ ระดับการปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวงั ท่ีสงู กวาได)

ประเดน็ ทา ทาย เรื่อง การแกปญหานักเรียนอานพยัญชนะอาหรับไมถูกตอง โดยใช E book สําหรับ
นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 1

1. สภาพปญหาของผเู รยี นและการจัดการเรียนรู
การจดั กิจกรรมการเรียนรใู นรายวชิ าอัล-กุรอาน ท่ีผานมา พบวาเมื่อครูผูสอนใหผูเรียนอานบทเรียน
อานคาํ หรือหนงั สอื กรี ออาตี 1 แลวกาํ หนดคําใหผ ูเ รยี นอา นตามคําบอกที่ครูผูสอนกําหนดข้ึน ผูเรียนไมสามารถ
อานพยัญชนะไดถูกตอง ดังน้ัน ครูผูสอนจึงทําขอตกลงในการพัฒนางานประเด็นทาทาย การแกปญหานักเรียน
อา นพยัญชนะอาหรบั ไมถกู ตอง โดยใช E book สาํ หรบั นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 1
2. วธิ ีการดาํ เนินการใหบรรลผุ ล

1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนตองรู รายวิชาอัล-กุรอาน
ช้ันประถมศึกษาปท ่ี 1 เพื่อออกแบบหนวยตามตัวชว้ี ัด

2) ศกึ ษาการจัดการเรียนรูโดยใชสือ่ พฒั นาทักษะการอา นดว ยสื่อการสอน E book การอา น
พยัญชนะอาหรบั สาํ หรับนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 1

3) ใชกระบวนการ PLC เขา มาชว ยในการแกไขปญ หา พฒั นาสือ่ และนวัตกรรมท่มี ีประสทิ ธภิ าพ
4) ออกแบบสอื่ พัฒนาทักษะการอานดวยสอื่ การสอน E book ในรปู แบบท่ีหลาก
หลาย เชน อา นออกเสียงพยัญชนะอาหรับ เปนตน

8
5) จัดทําสื่อการเรียนรู พัฒนาทักษะการอานพยัญชนะอาหรับดวยสื่อการสอน E book ตามท่ีได
ออกแบบไว
6) นําสื่อไปทดลองใชแ ละนาํ ผลทไี่ ดม าปรับปรุง พฒั นาสอื่ การสอน E book ใหมคี วามนา สนใจ
เขาใจงา ย และนกั เรียนสามารถเรียนรูไ ดดว ยตนเอง
7) นาํ ผลสะทอนในการใชส่ือ E book พฒั นาการอา นพยญั ชนะอาหรับ บนั ทึกขอ มูลคะแนนใน
ระบบสารสนเทศผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเพ่ือประเมินการเรียนรู นําขอมูลที่ไดพัฒนาผลการเรียนรูใหผูเรียน
บรรลตุ ามวตั ถุประสงคท่ตี ั้งไว
3. ผลลพั ธก ารพฒั นาท่คี าดหวงั

3.1 เชงิ ปริมาณ
นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 โรงเรียนบา นตาบา รอ ยละ 100 ทเี่ รยี นรายวชิ า

อลั -กุรอานมผี ลการพัฒนาทักษะการอานพยัญชนะอาหรบั ตามตวั ช้วี ัดท่ีตอ งรูและตัวช้ีวัด
ท่ีควรรู และมีผลสัมฤทธส์ิ ูงข้ึน
3.2 เชงิ คณุ ภาพ

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปท ่ี 1 โรงเรยี นบานตาบา สามารถอานอัล-กุรอานได
ตรงตามสมรรถนะของผูเรยี นในหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

ลงชอ่ื ........................................................................
(นางสาวซารีปะ หะมะ)
ตาํ แหนงวิทยากรอสิ ลามศกึ ษา

ผจู ัดทาํ ขอตกลงในการพฒั นางาน
1 / ตุลาคม / 2564

ความเหน็ ของผูอาํ นวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบใหเปนขอตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ หน็ ชอบใหเปน ขอตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี อเสนอแนะเพ่ือนําไปแกไข และเสนอ

เพ่ือพิจารณาอีกครัง้ ดงั น้ี
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ....................................................................
(นางนาตยา อดิศัยนิกร)

ตําแหนงผอู ํานวยการโรงเรยี นบานตาบา
................/.............../...................

9