แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้

วชิ าภาษาองั กฤษ อ13101
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 All about us
เรอ่ื ง Feelings

นางสาวฮสุ นฟี ะห์ ตหุ วนั รา่ เหม

ครผู สู้ อน

คำอธบิ ายรายวชิ า

อ 13101 ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 120 ช่วั โมง / ปี

รายวิชาภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน (อ13101) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 เป็นรายวิชาที่มุ่งให้ผู้เรียนปฏิบัติตาม
คำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคและบทพูดเข้าจังหวะง่ายๆ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกระบุภาพหรือสัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคที่ฟัง ตอบ
คำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย พูดโต้ตอบคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสาร
ระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่ายๆตามแบบที่ฟัง บอกความต้องการง่ายของตนเองตาม
แบบที่ฟัง พูดขอ และให้ข้อมูลให้ง่ายๆเกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของตนเอง
เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัวจัด
หมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามแบบที่ฟังหรืออ่าน พูดและทำท่าทางประกอบตาม
มารยาทสังคมวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา บอกชือ่ และคำศัพทง์ ่ายๆเก่ียวข้องกบั เทศกาล วันสำคญั งานฉลอง
และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่าง
ของเสียง อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆของภาษาต่างประเทศ บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการ
เรยี นรอู้ ืน่ ฟงั พูดในสถานการณง์ ่ายๆท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรียนใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพ่ือรวบรวมคำศัพท์ท่ีเกี่ยวข้อง
ใกลต้ ัว

นอกจากนี้สามารถใช้กระบวนการทักษะทางภาษาการฟัง พูด อ่าน เขียนได้อย่างถูกต้อง และการใช้
ภาษาท่าทางรปู แบบพฤตกิ รรมการสื่อสารของเจ้าภาษา เหน็ ประโยชนใ์ นการเรียนภาษาตา่ งประเทศและสนใจ
กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์
สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ รวมทั้ง มีความสุข สนุกสนานในการเรียน
และเป็นพน้ื ฐานในการเรยี นภาษาองั กฤษระดับสูงต่อไป

รหสั ตวั ช้ีวัด

ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5
ต 1.3 ป.3/1, ป.3/2
ต 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ต 2.2 ป.3/1
ต 3.1 ป.3/1
ต 4.1 ป.3/1
ต 4.2 ป.3/1

รวมทัง้ ส้นิ 18 ตัวช้วี ดั

โครงสร้างรายวิชา

รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 3 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

รหัสวิชา อ 13101 เวลา 120 ชั่วโมง / ปี

ลำดับ ชอ่ื หน่วยการเรียนร้/ู สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนกั
ที่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั (ชั่วโมง) คะแนน

1 All about us การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับการทักทาย 10 10

ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, นำไปสู่การอ่านออกเสียงคำ สะกดคำและ
บอกความหมายของคำที่เกี่ยวกับการ

ป.3/4 ทักทายทำให้ผู้เรียนสามารถพูดโต้ตอบ
สนทนาสื่อสารระหว่างบุคคลได้ รวมไปถึง

ต 1.2 ป.3/1, ป.3/4 การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของ

ต 1.3 ป.3/1 ร่างกาย มีความสำคัญมากช่วยในการออก
เ ส ี ย ง ค ำ ศั พ ท ์ แ ล ะ บ อ ก ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง

ต 2.1 ป.3/1 คำศัพท์ได้ ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนเห็น
ความสำคัญของการใช้ภาษาในการสื่อสาร

และนำมาใช้ในชวี ิตประจำวันได้

2 My family การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกใน 10 10

ครอบครัวอาชีพและจำนวน ช่วยให้นักเรียน
ต 1.1 ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และบอก

ต 1.2 ป.3/1, ป.3/4 ความหมายของคำศัพท์ได้ อีกทั้งยังพูดขอ
และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว

เชน่ การการ-ตอบเก่ยี วกับอาชีพของสมาชิก

หรือการถาม-ตอบเกี่ยวจำนวนสมาชิกใน

ครอบครัวซึ่งมีความสำคัญอย่างหนึ่งที่

นักเรียนควรฝึกปฏิบัติ และนำไปใช้ใน

ชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังเป็นการส่งเสริมให้

นักเรียนได้ฝึกทักษะการใช้ภาษาเป็นการ

เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในการ

สื่อสารในชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังเป็นการ

ส่งเสริมให้ นักเรียนได้ฝึก ทักษะการใช้

ภาษาในการฟงั พดู อา่ นได้ดีอีกด้วย

3 My Classroom การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ 10 5
รอบตัวนั้นถือว่าเป็นพื้นฐานสำคัญของการ

ลำดับ ช่อื หน่วยการเรียนร้/ู สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั
ท่ี มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ดั (ช่ัวโมง) คะแนน

ต 1.1 ป.3/2, ป.3/4 เรยี น ภาษาองั กฤษ ซึง่ เราควรเรียนรู้ ทง้ั การ
ต 1.2 ป.3/4 ออกเสียง การสะกดคำ ความหมาย เพื่อให้
ต 1.3 ป.3/2 สามารถนำคำศพั ท์นั้น ๆ ไปใชไ้ ดถ้ ูกต้อง ทำ
ต 4.1 ป.3/1 ให้สามารถพูด และถาม-ตอบให้ข้อมูล
เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ในห้องเรียน เช่น จำนวน
ของสิ่งของ หรือการฝึกใช้โครงสร้างคำถาม
Yes-No ซึ่งเป็นการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ เพอื่
นำไปใชส้ ่อื สารในชวี ิตประจำวันได้

4 My friends การสนทนาเพื่อขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับ 10 5
5
ตนเอง เพือ่ น ครอบครัวและเรอื่ งใกลต้ วั เป็น 5
ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/4 ภาษาอังกฤษ โดยใช้ทักษะกระบวนการเป็น

ต 1.2 ป.2/3, ป.3/4 การเรียนรู้ที่นักเรียนสามารถสร้างองค์
ความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งนักเรียนสามารถ

นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้

อย่างถูกตอ้ งคลอ่ งแคล่ว

5 My pets การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง 10

กิริยาอาการต่าง ๆ ของสัตว์ ทำให้ผู้เรียน
ต 1.1 ป.3/2, ป.1/3, ป.3/4 สามารถพูดใหข้ ้อมลู เกีย่ วกบั สัตว์เล้ียงท่ีชอบ

ต 1.2 ป.3/4, ป.3/5 หรือไม่ชอบ ตำแหน่งที่อยู่ของสัตว์เลี้ยง
ง่ายๆ ได้ การพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและ

ต 2.2 ป.3/1 การทำสมุดภาพคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

ต 4.2 ป.3/1 ทำให้ผู้เรียนสนุกสนานมีเจตคติที่ดีต่อการ
เรยี นและสามารถส่อื สารไดด้ ี

6 My fruit การฝึกทักษะการฟัง และการพูดเกี่ยวกับ 10
ต 1.1 ป.3/2, ป.3/4 ผลไม้เป็นประจำจะทำให้ใช้ภาษาได้อย่าง
ต 1.2 ป.3/4 คล่องแคล่ว รวมไปถึงการถามและตอบเพื่อ
ต 2.1 ป.3/2, ป.3/3 หาข้อมูลเกี่ยวกับผลไม้ที่ชอบจากการฟัง
หรือการอ่านเป็นทักษะทางภาษาอย่างหน่ึง
เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจอันจะทำให้
สามารถพัฒนาทกั ษะต่าง ๆ ได้ดยี ่ิงขน้ึ

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้/ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั
ท่ี มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวัด (ชวั่ โมง) คะแนน

7 Keeping Healthy การถาม - ตอบเก่ยี วกบั สุขภาพ โรคภยั ไข้ 10 5

ต 1.1 ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4 เจ็บการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับการออกกำลัง
กาย ตลอดจนการฟังนิทานเป็นเทคนิคช่วย

ต 1.2 ป.3/1, ป.3/4 ฝกึ การฟงั เหมาะสมกับวยั ของผเู้ รียน ซง่ึ เป็น
ส่วนหนึ่งของการสื่อสารในชีวิตประจำวันที่

ต 1.3 ป.3/1 ผู้เรียนควรรู้เพื่อนำไปใช้ได้เหมาะสมกับวัย

ต 2.1 ป.3/1 และสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตได้อย่าง
ถกู ตอ้ งและมปี ระสิทธภิ าพ

8 Plants we eat การเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ การสะกดคำ 10 5

และความหมายของคำศัพท์ผัก ผลไม้ และ
ต 1.1 ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4 ส่วนต่าง ๆ ของพืช การพูดถามตอบให้

ต 1.2 ป.3/1, ป.3/3, ป.3/4 ข้อมูลเกี่ยวกับผัก ผลไม้ และส่วนต่าง ๆ
ของพืชที่เรารับประทานได้ รวมไปถึงการ

ต 1.3 ป.3/1 อ่านเรือ่ งเกี่ยวกับผกั ผลไม้แล้วสามารถตอบ

คำถามหรือพูดเกี่ยวกับบทอ่านได้ เป็นการ

ใช้ภาษาเพือ่ การสื่อสารเกี่ยวกบั สิง่ ท่ีพบเห็น

ในชีวิตประจำวนั เป็นการเรียนรู้ทีบ่ ูรณาการ

ทางภาษาทำให้ผู้เรียนเห็นความเชื่อมโยง

ของสาระการเรียนรตู้ ่าง ๆ มากข้นึ

9 My meals การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารและมอื้ 10 5

ต 1.1 ป.3/2, ป.3/3 อาหาร นำไปสู่การสะกดคำ อ่านออกเสียง
คำและประโยคตามหลักการอ่าน รวมไปถึง

ต 1.2 ป.3/1, ป.3/3, ป.3/4 สามารถเลือกคำศัพท์ให้ตรงกับภาพท่ี
ถูกต้อง นอกจากนี้การฝึกสนทนาพูดถาม

ตอบ พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับ

อาหารที่ชอบยังเป็นการฝึกใช้ประโยคจาก

สถานการณ์จริง เป็นเทคนิคการฝึกภาษา

เพอ่ื การสอื่ สารทีน่ ักเรียนสามารถนำไปใช้ได้

จริงใน ชีวิตประจำวันได้เหมาะสมกับ

สถานการณ์

ลำดับ ชือ่ หน่วยการเรียนร/ู้ สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนัก
ท่ี มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ดั (ชั่วโมง) คะแนน

10 Go shopping การเรยี นร้กู ารอา่ นออกเสียงคำศัพท์ และ 10 5
ต 1.1 ป.3/2, ป.3/3 การสะกดคำเกี่ยวกับสิ่งของที่ต้องการซื้อ 10 5
ต 1.2 ป.3/1 เป็นพื้นฐานของการเลือกคำศัพท์ให้ตรงกับ 10 5
ภาพทกี่ ำหนด และนำไปสกู่ ารพูดโต้ตอบบท 70
สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการซื้อ และการ
สอบถามราคาได้ ซ่งึ เป็นการฝกึ ใช้ภาษาจาก
สถานการณ์จริงจากคำศัพท์ที่ใกล้ตัว
นักเรียนจึงสามารถนำคำศัพท์ไปใช้ใน
ชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ

11 Going places ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ค ำ ศ ั พ ท ์ เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ส ถ า น ที่

ยานพาหนะ และการบอกทิศทางไปยัง
ต 1.1 ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4 สถานที่ต่าง ๆ และบอกวิธีการไปยังสถานท่ี

ต 1.2 ป.3/1, ป.3/4 นั้น ๆจะทำผู้เรียนสามารถนำ คำศัพท์ และ
ประโยคที่ฝึกใช้ในห้องเรียนไปใช้ใน

ต 1.3 ป.3/1 ชีวิตประจำวันเกี่ยวกับวิธีการเดินทาง หรือ

การบอกทิศทางได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีก

ท้ังนักเรียนยังได้อ่าน ฟัง หรือดูสื่อการสอน

สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาการเรียนรู้ เพ่ือเป็นการ

ฝกึ ทักษะการฟงั อกี ด้วย

12 Care & Clean การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ มลภาวะ

ต 1.1 ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4 และการรักษาสภาพแวดล้อมเพื่อชีวิตที่ดี
ผ่านการเรียนภาษาเป็นการบูรณาการวิชา

ต 1.2 ป.3/1, ป.3/5 อื่นกับภาษาที่ช่วยให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์
ในการเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม

ต 1.3 ป.3/1 ตลอดจนการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับมลภาวะ

ต 3.1 ป.3/1 ในด้านต่าง ๆ รวมทั้งคำขวัญในการรณรงค์
ลดมลภาวะและและการอนุรักษ์ธรรมชาติ

สิ่งแวดล้อม เป็นการสื่อสารที่พบเห็นใน

ชีวติ ประจำวนั

คะแนนระหว่างเรยี น

คะแนนปลายปี 30

รวมตลอดปี 120 100

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน อ13101
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 All about us เรอ่ื ง Feelings
ภาคเรียนที่ 1 เวลา 50 นาที ผสู้ อน นางสาวฮุสนฟี ะห์ ตหุ วันรา่ เหม

สาระ มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวช้ีวดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร

มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทีฟ่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมี

เหตุผล
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ

คดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
ตวั ช้ีวดั

ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพดู เขา้ จังหวะ (chant) งา่ ย ๆ
ถูกต้องตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนทิ านง่าย ๆ
ต 1.2 ป.3/5 บอกความรู้สึกของตนเองเกย่ี วกับสิง่ ต่าง ๆ ใกล้ตัว หรอื กจิ กรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง
จุดประสงค์
1. ด้านความรู้ (K)
1.1 นักเรยี นบอกคำศัพท์เกี่ยวความรู้สึกตา่ ง ๆ ไดถ้ ูกต้อง
2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
2.1 นกั เรียนจบั คคู่ ำศัพท์กับความหมายเก่ยี วกับความรู้สึกตา่ ง ๆ ได้ถกู ตอ้ ง
3. จติ พสิ ยั (A)
3.1 ใฝ่เรยี นรู้
3.2 มงุ่ มั่นในการทำงาน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ใฝเ่ รียนรู้
2. มุง่ มน่ั ในการทำงาน
สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการส่อื สาร
สาระสำคัญ
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกและการบอกความรู้สึก ทำให้ผู้เรียนได้รู้คำศัพท์ที่ใช้บอก
ความรู้สึกและการใช้โครงสร้างประโยคการถาม-ตอบ นอกจากนี้ยังสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสือ่ สารบอก
ความรสู้ กึ ได้อีกด้วย

สาระการเรียนรู้

Vocabulary : surprised, angry, scared, sad, happy, sleepy

กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ข้ันนำเขา้ สบู่ ทเรยี น (Warm-up)

1. นกั เรียน และครูกล่าวทักทาย

Teacher : Good afternoon students?

Students : Good afternoon teacher?

Teacher : How are you today?

Students : I’m good. And you?

Teacher : I’m very well.

2. ครูถามนักเรียนว่าเมื่อเราไดร้ ับของขวญั จากผู้อน่ื นักเรียนรู้สึกอยา่ งไรบา้ ง

3. ครูสนทนากับนักเรียนเม่ือเรามีความสขุ เราจะแสดงออกในรูปแบบใดบา้ ง

4. ครูเปิดวิดีโอเพลง “If you are happy and you know it”

5. นักเรียนและครรู ว่ มกนั ร้องเพลงและเต้นประกอบทา่ ทาง

6. ครถู ามนักเรยี นหลงั จากดูวิดโี อดว้ ยคำถาม “What is it about?” และ “What are the

vocabulary you have learned from this video?”

7. ครถู ามคำถามเก่ียวกับเรื่องท่ีจะเรียน

Teacher : Can you guess what we are going to learn today?

Students : It’s about feeling, right?

Teacher : Yes, that’s right.

2. ข้นั สอน (Presentation)

1. ครูนำเสนอภาพเก่ยี วกับ Feelings ตา่ ง ๆ โดยครชู ูบัตรภาพและออกเสียงคำศัพท์ 2-3 ครั้ง ให้

นักเรียนออกเสียงตาม

2. ครสู อนคำศพั ท์เก่ยี วกบั Feelings ตา่ ง ๆ โดยครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ 2-3 คร้ัง ใหน้ กั เรียนออก

เสยี งตามพร้อมอ่านสะกดคำ

happy นักเรียนสะกดคำศัพท์ h-a-p-p-y

sad นักเรยี นสะกดคำศัพท์ s-a-d

angry นกั เรยี นสะกดคำศัพท์ a-n-g-r-y

scared นกั เรียนสะกดคำศัพท์ s-c-a-r-e-d

sleepy นักเรยี นสะกดคำศัพท์ s-l-e-e-p-y

surprised นกั เรียนสะกดคำศัพท์ s-u-r-p-r-i-s-e-d

3. ขั้นฝึกหดั ( Practice)

1. นักเรยี นเลน่ เกม Bingo โดยมรี ปู แบบกิจกรรมดงั น้ี

1.1 ครูอธิบายกตกิ าในการเลน่ เกม Bingo

1.2 ครแู จกแผน่ Bingo ใหแ้ กน่ ักเรียนคนละ 1 แผน่ พร้อมฝาขวดนำ้ ใหก้ ับนักเรียน

1.3 ครูสุม่ หยิบคำศัพทเ์ กย่ี วกับ feeling ครัง้ ละ 1 คำ

1.4 นกั เรยี นอ่านคำศพั ท์และสะกดคำพร้อม ๆ กนั

1.5 นกั เรยี นคนใดท่มี ีภาพตรงกับคำศพั ทท์ ี่ครูบอก ใหน้ ำฝาขวดน้ำไปวางให้ตรงกับภาพน้ัน ๆ

1.6 หากแผ่น Bingo ของนักเรียนคนใดมีฝาขวดน้ำอยู่ในแนวเดียวกันหรือแนวทแยงท้ังแถว คือผู้

ชนะในเกม

4. ขน้ั นำไปใช้ (Production)
1. ครสู มุ่ นักเรยี นออกมาแสดงท่าทางอารมณ์หน้าชน้ั เรยี นแลว้ ให้เพื่อน ๆ ตอบวา่ เขารู้สึกอย่างไรเป็น
ภาษาองั กฤษ
2. นกั เรยี นทำใบงานเรอ่ื ง Feeling โดยจบั คคู่ ำศัพทก์ ับรปู ภาพให้ถูกตอ้ ง

5. ขั้นสรปุ (Wrap up)
1. นักเรียนและครูรว่ มกนั สรปุ บทเรยี นเรอื่ ง “Feelings”

ส่อื อุปกรณ์ แหลง่ การเรียนรู้
1. วิดโี อ“If you are happy and you know it”
2. บตั รภาพ
3. บตั รคำ
4. แผ่น Bingo
5. ฝาขวดนำ้
6. ใบงานเรือ่ ง Feeling

การวัดผลและประเมินผล วิธีการวัดและ เคร่ืองมอื วัดและ เกณฑ์การประเมิน

พฤติกรรมที่ต้องการวดั และ ประเมินผล ประเมินผล
ประเมนิ ผล

1. ดา้ นความรู้-ความคิด การตอบคำถาม แบบสังเกตการ ได้คะแนนรอ้ ยละ 60

(Knowledge) ตอบคำถาม ขึ้นไป

นักเรยี นบอกคำศพั ท์เกย่ี วความรสู้ กึ

ตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง

2. ด้านทักษะและกระบวนการ ตรวจใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ได้คะแนนร้อยละ 60

(Process) ข้นึ ไป

นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับความหมาย

เกย่ี วกับความรูส้ กึ ตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง

3. ดา้ นเจตคติ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกต ไดร้ ะดับการประเมนิ

(Attitude) พฤติกรรมในชั้น ระดบั 1 ขึ้นไปถือวา่

ใฝ่เรียนรู้ เรียน ผา่ น

มุ่งมนั่ ในการทำงาน

บันทึกแผนหลงั การสอน

ช้ันประถมศึกษาปีท…่ี ……………… จำนวนนกั เรียนทั้งหมด………………….คน มา…………..คน ขาด………….คน

• ดา้ นความรู้

ระดบั คุณภาพดมี าก จำนวน…………………….คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……………………………………………..

ระดับคุณภาพดี จำนวน…………………….คน คิดเป็นรอ้ ยละ……………………………………………..

ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน…………………….คน คิดเป็นรอ้ ยละ……………………………………………..

ระดับคุณภาพปรบั ปรงุ จำนวน…………………… คน คดิ เปน็ ร้อยละ……………………………………………..

ระดบั คุณภาพปรับปรุงเรง่ ด่วน จำนวน…………………….คน คดิ เป็นร้อยละ……………………………………………..

• ผลการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………………………………….

(นางสาวฮุสนีฟะห์ ตุหวนั รา่ เหม)

ครผู ้สู อน

วันท.่ี .........เดือน........................พ.ศ. ...........

• บันทึกความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ....…………………....……………..
(..................................................)
หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
วันท่ี..........เดือน........................พ.ศ. ...........

• ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………….
(..................................................)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

วนั ที่..........เดอื น........................พ.ศ. ...........

แบบสังเกตการตอบคำถาม

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชาภาษาองั กฤษ

ช้ันประถมศึกษาปที ี.่ ................................ภาคการเรยี นที่ ................................ ปกี ารศกึ ษา ..............................

คำช้ีแจง ให้ทำเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ตั ิ

ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
เลขท่ี คล่องแคล่ว นำ้ เสยี งประกอบการ 20

ช่อื - สกุล ตอบคำถาม

88 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ลงช่ือ..................................................ผู้ประเมิน
(......................................................)
……....…...../...………...…/……….......

เกณฑก์ ารให้คะแนนการตอบคำถาม

ระดบั คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน

นำ้ หนกั / คะแนน

ประเด็น 4 3 2 1 ความสำคัญ รวม
การประเมนิ

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง
คำศัพทไ์ ด้ คำศัพทไ์ ด้ คำศัพทไ์ ด้ คำผิด
ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม ถูกต้องเปน็ หลกั การ 2 8
หลักการออก ส่วนใหญ่ ออกเสยี งทำ
หลัก เสียงมีเสียง ขาดการออก ให้ 2 8
การออกเสียง เน้นหนกั ในคำ/ เสียงเนน้ หนัก ส่อื สารไม่ได้ 1 4
ออกเสียงเน้น ประโยคเป็น 5 20
หนกั ในคำ/ ส่วนใหญ่
ประโยคอย่าง

สมบรู ณ์

ความ พดู ต่อเน่ือง พูดตะกกุ พดู เป็นคำ ๆ พูดไดบ้ างคำ
คล่องแคล่ว ไมต่ ิดขัด ตะกักบ้าง แต่ หยดุ เป็นช่วง ๆ ทำใหส้ ่อื
พดู ชัดเจน ยังพอสื่อสารได้ ความหมาย
ทำใหส้ อ่ื สารได้ เพอ่ื ทำให้ ไม่ได้
สอื่ สารได้ไม่

ชดั เจน

การแสดง แสดงทา่ ทาง พดู ดว้ ยนำ้ เสียง พดู เหมือนอ่าน
ทา่ ทาง/ และพดู ด้วย
นำ้ เสียง เหมาะสม ไมเ่ ป็น พูดไดน้ ้อย
ประกอบ นำ้ เสยี ง มาก
การพูด เหมาะสม แต่ไม่มที า่ ทาง ธรรมชาติขาด

ประกอบ ความน่าสนใจ

รวม

แบบประเมินใบงาน

คำชีแ้ จง ใหค้ รผู ูส้ อนประเมินใบงานของนักเรียนแล้วให้ทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน
รวม

ลำดับ ช่ือ – สกลุ ความถูกตอ้ ง การตรงตอ่ เวลา 10
ท่ี คะแนน

54 3 2 1 5 4 3 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน

ประเด็นการ 5 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
ประเมนิ 432

ความถูกต้อง นักเรยี นตอบทุก นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ นกั เรยี นตอบ นักเรียนตอบ
ต้อง 5 ข้อขนึ้ ไป ทุกต้อง 4 ข้อ ทกุ ต้อง 3 ข้อ ทุกต้อง 2 ข้อ ทุกต้อง 1 ข้อ

ความตรงต่อเวลา ส่งงานครบถว้ น สง่ งานครบถ้วน สง่ งานครบถ้วน สง่ งานครบถว้ น ส่งงานครบถว้ น
ตรงตามเวลาท่ี แตช่ ้ากวา่ เวลาท่ี แตช่ ้ากวา่ เวลาที่ แต่ชา้ กวา่ เวลาท่ี แตช่ า้ กว่าเวลาที่
กำหนด กำหนด 1-2 กำหนด 3 วนั กำหนด 4 วนั กำหนด 5 วัน

วนั ขึน้ ไปหรอื ไม่ส่ง

แบบสงั เกตพฤติกรรมในชั้นเรยี น

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษ

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี.่ ................................ภาคการเรยี นท่ี ................................ ปีการศึกษา ..............................

คำช้ีแจง ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤติกรรมทีน่ ักเรยี นปฏิบตั ิ

คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงค์ด้าน 432 1

1. ใฝ่เรียนรู้ 1.1 ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรยี น สนใจเขา้ รว่ ม
กิจกรรมการเรยี นรูต้ ่าง ๆ

1.2 แสวงหา ศึกษา ค้นควา้ ความรูจ้ ากแหลง่ การ
เรยี นรตู้ ่าง ๆ

1.3 บนั ทกึ ความร้วู ิเคราะหต์ รวจสอบ แลกเปลย่ี น
เรียนรู้

2. มุ่งมน่ั ในการ 2.1 ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการทำงานใหส้ ำเร็จ
ทำงาน
2.2 ทมุ่ เททำงาน อดทนไมย่ ่อท้อตอ่ ปัญหาและ
อปุ สรรค

2.3 ปรับปรุงพัฒนาการทำงานและผลงานด้วยตนเอง

เกณฑก์ ารประเมนิ 3 = ดเี ยีย่ ม
3 = พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตชิ ดั เจน และสม่ำเสมอ 2 = ดี
2 = พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติชัดเจน และบอ่ ยครั้ง 1 = ผ่าน
1 = พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั บิ ่อยครั้ง 0 = ไมผ่ า่ น
0 = ไมเ่ คยปฏบิ ตั ิพฤติกรรม

ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมนิ
(......................................................)
……....…...../...………...…/………........

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชาภาษาองั กฤษ

ชอ่ื .....................................................................................................ช้ัน...............................เลขท.่ี .....................

ช้ันประถมศึกษาปที .ี่ ................................ภาคการเรยี นที่ ................................ ปกี ารศกึ ษา ..............................

คำช้แี จง ให้ทำเคร่อื งหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบตั ิ ระดบั คะแนน
321
สมรรถนะทปี่ ระเมนิ

1. ความสามารถในการสื่อสาร

ฟงั ดู พูด อา่ น เขยี นอย่างมีมารยาท และพูด เขียน แสดงความรู้ ความคดิ จากเร่ืองท่ฟี ัง ดู อา่ น
ไดช้ ัดเจนตรงตามวตั ถปุ ระสงคโ์ ดยใชค้ ำสุภาพและมีเหตผุ ล

2. ความสามารถในการคดิ
ทักษะการรวบรวมข้อมูล ทกั ษะการเชอ่ื มโยง

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรมู้ าใชใ้ นการปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหาได้

สรปุ ผลการประเมิน

เกณฑ์การประเมิน 3 = ดีเยี่ยม
3 = พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชัดเจน และสม่ำเสมอ 2 = ดี
2 = พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ชิ ดั เจน และบอ่ ยครัง้ 1 = ผา่ น
1 = พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัตบิ อ่ ยครงั้ 0 = ไม่ผา่ น
0 = ไม่เคยปฏบิ ตั ิพฤติกรรม

ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมิน
(....................................................)
……....…...../...………...…/………........

Feelings Picture Test Name……………………………………….
Class……………………
Look, drag and drop
ให้นักเรียนนำคำศพั ทม์ าเติมในช่องวา่ งให้ถูกตอ้ ง

happy
angry

sad
surprised
scared
sleepy

(Key) Feelings Picture Test Name……………………………………….
Class……………………
Look, drag and drop
ใหน้ ักเรยี นนำคำศพั ทม์ าเติมในชอ่ งวา่ งใหถ้ ูกต้อง

happy happy sad
angry angry surprised
sleepy scared
sad
surprised
scared
sleepy

กจิ กรรม Bingo

บตั รภาพ

Vocabulary

scared
sleepy
surprised
happy

sad

angry