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CAPITAL HUMANO ANTONIO GRAMSCI
CAPITAL CULTURAL MICHEL FOUCAULT
TEORIA CRITICA PAULO FREIRE

NOVIEMBRE 2019

MELANI LIZETH
ARROYO AGUILAR

Nació: 22 de enero de 1891, Reino de Italia.
Falleció: 27 de abril de 1937 (46 años) Roma, Reino de Italia.



JOHN DEWEY

*Teoría educativa, pensamiento pedagógico.

*La escuela nueva se opone a la
educación tradicional

*Teoría practica -instrumentación

-Acción - Experimentación

Nacio: 20 de octubre
de 1859,
Burlingon,Vermont,
Estados Unidos
Fallecio: 1 de junio
de 1952,
Nueva York,
Estados Unidos

*Que plantea o propone la escuela nueva
-Pensamiento
-Representante de la escuela nueva
- Unidad entre teoría y práctica
- Escuela activa
-Educación progresista
- Democracia y Libertad

*Escuela democrática
*Escuela experimental

*Sociología y estructura social

Sociología: Ciencia que estudia las
leyes del funcionamiento y
desarrollo de la sociedad y
relaciones sociales.

*Grupos sociales: Contacto
duradero entre sus
miembros,intereses
comunes.

La sociología ocupa de: (1858 - 1917)
*Formación de
comunicación
*Instituciones sociales
*Pautas y normas de
conducta

Durkheim teoría del hecho social,
modos de actuar, pensar y sentir externos.

·El hecho social te
brinda ideas
·Coacciona fuerza
que te ayuda a hacer o
decir ago.
·Esta le da perfil social
al individuo
·Se constituye así un
pensamiento colectivo.
·Hace mención a las
culturas que cada país
desarrolla y que en
muchas ocasiones
no se pueden
cambiar porque están
bien sementadas.
·Durkheim defendió la
teoría funcionalista de
Spencer de las partes
diferenciadas cada una
con un fin y la noción
de que la sociedad es
más que la suma de sus
elementos individuales.

Teoría del capital humano
·Educación formal
·Capacitación
·Salud
·Experiencias en el individuo

Schultz 1961
·Disminuye la pobreza
·Brinda mejor calidad de vida a personas de bajos recursos
·Así mismo no todo tipo de educación rendirá los mismos frutos
·La educación aumenta la productividad de los individuos

THEODORE

SCHULTZ

(30 DE ABRIL DEL 1902
26 DE FEBRERO DE 1998)

Theodore William Schultz

fue un economista

estadounidense.

En 1979 fue laureado

con el Premio del Banco

de Suecia en Ciencias

Económicas en memoria

de Alfred Nobel junto a

Desarrollo del trabajo Arthur Lewis por sus
·Regularidad investigaciones sobre
·Puntualidad economía agraria.

·Y en suma

Menciona 3 niveles básicos de la educación

·Primaria

·Bachillerato

·Pregrado de universidad

·Una mayor productividad de las industrias se consigue

a través de las tecnologías

PIERRE

(1930 - 2002)

La noción del
capital cultural
impone la
hipótesis
indispensable
para las
diferencias de los
resultados
escolares.

Pierre Félix Bourdieu fue uno de los más destacados
representantes de la sociología contemporánea.
Logró reflexionar sobre la sociedad, introdujo o
rescató baterías de conceptos e investigó en forma
sistemática lo que suele parecer trivial como parte de
nuestra cotidianidad.

BOURDIEU

·Teoría del capital

cultural

Capital: Es todo

aquel bien social

valioso disputable

capital puede

producir mayores

bienes.

Capital económico

El Estado Incorporado Capital Cultural

Saberes acumulables. Capital Social

·Acumulación del capital cultural, incorporación.

·Alto grado de concebimiento al capital económico.

·Por lo que funciona a un capital simbólico.

Capital cultural: transferible
Hábitos y disposiciones dúrales y duraderos.

Michel Foucault, nacido como Paul-Michel Foucault
fue un filósofo, historiador de las ideas, psicólogo y
teórico social francés.
Cultura para principiantes
·Poder – Saber
Años 60s y 70s
Límites de poder y libertades individuales
·Biopolítica

M (1926 - 1984)

I

C

H

E

L

La sociedad no solo tolera sino que exige que al

delincuente se le haga sufrir.

Los hogares y las escuelas son instrumentos de las

superestructuras para reafirmar su poder.

Multiples intereses, Saber es poder.

·Calificar Cuando algo no puede

·Normalización enunciarse en

·Manejar y controlar un cuerpo social términos de bien y de
·Lenguaje
·Discurso mal se lo expresa en
·Economía
·Las palabras y las cosas términos de normal y

anormal. F

O

U

C

A

U

L

T

LOUIS ALTHUSSER
(1918 - 1990)

Louis Althusser fue un filósofo marxista. Es además
habitualmente considerado estructuralista, aunque
su relación con las otras variantes del
estructuralismo francés es bastante compleja.

La teoría de la ideología
Althusser destaca es que la ideología es una
representación de la relación imaginaria entre los
individuos y sus condiciones reales de existencia.

Denomina 3 componentes
·Sociedad
·Política
·Economía
La educación y otros mecanismos ayudan a la
reproducción de las relaciones sociales.

Menciona que una formación debe mantenerse como tal.
Crea la fuerza del trabajo por medio de las calificaciones
en general.
·Ideológica
·Evaluación
La escuela produce la fuerza de trabajo.
Aporto conocimientos
Habilidades
Parámetro de funcionalismo
Estructura económica y política son apartados importantes

PAULO (1921 - 1997)

Paulo Reglus Neves Freire fue un educador y
experto en temas de educación, de origen brasileño.
Uno de los más influyentes teóricos de la educación
del siglo XX.
Gran importancia de su contexto social
Educación verticalista al maestro como único
capaz de transmitir
·Propone la educación liberadora
·Organización reflexiva del conocimiento

FREIRE

La serie de maestros de América Latina

Entendió que la educación debía involucrarse en las
problemáticas de sus alumnos
·Pedagogía Bancaria
·Pedagogo, escritor político y pensador
Educación es una acción política capaz de liberar
a los oprimidos
·Dialogo
Educación popular para transformar la realidad
·Espacio
·Tiempo
·Cultura

BASIL

BERNSTEIN

Basil Bernstein fue un sociólogo y lingüista
británico, conocido por sus aportaciones a la
Sociología de la educación.
Códigos Lingüísticos
Códigos elaborados y restringidos en las clases
sociales.
·Teoría de la comunicación
Un código es un conjunto de elementos que se
cambian siguiendo ciertas reglas.
Las sociedades humanas se caracterizan
principalmente valiéndose de unidades sonoras.
·Lenguas Humanas
·Códigos Lingüísticos

De acuerdo a Bernstein cuanto más bajo sea el
estrato social mayor es la resistencia a la educación
y la enseñanza formales.
·Vocabulario
·Códigos elaborados
·Favorece posiciones individuales
·Intervención y búsqueda de nuevos significados
·Utilizan una sintaxis precisa
·Independiente del contexto
·Principales agencias de socialización
·Familias
·Grupo de compañeros
·Escuela y trabajo.

(1924 -

2000)

18 SEPTIEMBRE 1943

HENRY

GIROUX

Henry Giroux es un crítico cultural estadounidense y
uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica
en dicho país. Es bien conocido por sus trabajos
pioneros en pedagogía pública, estudios culturales,
estudios juveniles, enseñanza superior, estudios
acerca de los medios de comunicación, y la teoría
crítica.

Teoría Crítica
·Siglo XX
·Auge del Fascismo
·Sociología critica
·Teoría reproductiva
·Comprenden y describen a la perfección
Mecanismos de perpetuación del poder
Sociedad desigual y marginal
·Resistencia
·Esperanza
Un poder irresistible
El poder de uno solo
Creer o subestimar a las clases oprimidas pensando
que no pueden ser críticos frente a la dominación

HJÜARBGEREMN AS

Jürgen Habermas es un filósofo y sociólogo
alemán reconocido en todo el mundo por sus
trabajos en filosofía política, ética y teoría del
derecho, así como en filosofía del lenguaje.

Teoría de la acción comunicativa
Indica que al elegir un
determinado concepto sociológico
de la acción nos comprometemos
con determinadas visiones.
·Plantea la necesidad de una pragmática
universal.
·Ciencia de lenguaje
·Estructuras Universales
·Contexto comunicativo
·Racionalidad

Concepción de la sociedad 2 niveles
·Paradigma de sistemas
·El mundo de la vida
El contexto cultural de la gente
·Geografía
·Cultura
·Historia
·Procesos productivos
Acción social
·Racionalidad formal.
El principio explicativo
·Una teoría fundamentada de un lenguaje
a estructuras generales.

MARIA
MONTESSORI

(1870 - 1952)

María Tecla Artemisia Montessori, fue una
educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra,
filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, feminista

y humanista italiana. Fue la primera mujer italiana
que se graduó como doctora en Medicina.

La pedagogía de la responsabilidad y la
autoformación.

Los principios básicos de la metodología
Montessori

*La mente absorbente de los niños
La mente de los niños posee una capacidad

maravillosa y única.
La capacidad de adquirir conocimientos

absorbiendo con su vida síquica.
*Los períodos sensibles

Son períodos en los cuales los niños pueden
adquirir una habilidad con mucha facilidad.
Se trata de sensibilidades especiales que permiten
a los niños ponerse en relación con el mundo

externo.
*El ambiente preparado
Ambiente que se ha organizado cuidadosamente
para el niño, diseñado para fomentar su
auto-aprendizaje y crecimiento.
Se desarrollan los aspectos sociales,
emocionales e intelectuales y responden a las
necesidades de orden y seguridad.