สุธี best practice การบริหารจัดการ

เอกสารประกอบการพิจารณาสง่ เสริมและคดั เลอื ก
แนวปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practice)
ด้านการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น

เรอ่ื ง การสง่ เสริมแรงจงู ใจในการเรยี นออนไลน์
ด้วยแอพพลิเคชนั Class123

นายสธุ ี พลมาศ
ตำแหนง่ ครู
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรยี นวิทยานุกลู นารี
อำเภอเมอื งเพชรบูรณ์ จังหวัดเพชรบรู ณ์
สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

-3-

เอกสารประกอบการพิจารณาสง่ เสริมและคัดเลอื ก
แนวปฏบิ ตั ิทเี่ ปน็ เลิศ (Best Practice)
ด้าน การบริหารจัดการชน้ั เรยี น

ชอ่ื ผลงาน การสง่ เสรมิ แรงจงู ใจในการเข้าช้ันเรยี นออนไลน์ดว้ ยแอพพลิเคชัน Class123

ชอ่ื -สกุล ผ้เู สนอผลงาน นายสธุ ี พลมาศ ตำแหนง่ ครู

โรงเรียนวิทยานุกูลนารี สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเพชรบรู ณ์

E-mail: [email protected] โทรศพั ท์เคลื่อนท่ี 096-176-0715

รายละเอยี ดการนำเสนอผลงาน
1. ความเป็นมาและความสำคญั

จากสถานการณ์ปัจจุบันในปีการศึกษา 2564 การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
ยังคงทวีความรุนแรงและส่งผลกระทบถึงการดำเนินชีวิตของผู้คนในทุกมิติท้ังด้านเศรษฐกิจ ด้านวัฒนธรรม
ด้านการประกอบอาชีพ ด้านศาสนา ด้านการท่องเท่ียว รวมไปถึงด้านการศึกษา ดังจะเห็นได้จากประกาศ
กระทรวงศึกษาธกิ าร เรือ่ ง การเปิดและปิดสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 ประกาศ ณ วันที่ 17 มีนาคม 2563
กระทรวงศึกษาธิการให้เล่ือนการเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จากวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2563
เป็นวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2563 เพ่ือใหส้ อดคลอ้ งกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา
2019 (COVID-19) ในช่วงระยะเวลาก่อนเปิดภาคเรียนให้สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยให้
นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้จากท่ีบ้าน สอดรับกับคำสั่งจังหวัดเพชรบูรณ์ที่ 1368/2564 เร่ืองการควบคุมการ
แพร่ของโรคติดต่ออันตรายและกำหนดมาตรการในการป้องกันและการแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา
2019 (COVID-19) ให้งดกิจกรรมการเรียนการสอนทีโ่ รงเรยี น (On-site) การจัดการเรยี นการสอนของโรงเรียน
วิทยานุกูลนารีในภาคเรยี นท่ี 1 จงึ เป็นรปู แบบ เรยี นท่โี รงเรียน (On-site) สลบั กบั เรยี นทบี่ า้ น (Online)

จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้โดยให้นักเรียนเรียนออนไลน์ที่บ้าน ตั้งแต่เร่ิมมีการแพร่ระบาด
ของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ในปีการศกึ ษา 2562-2563 พบว่าในช่วงแรกนักเรยี นส่วนหน่ึง
มีความสนใจในการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ เนอื่ งจากมีความแปลกใหม่ และสามารถเรียนรู้ได้ทุกท่ี นักเรยี นลด
ความตึงเครียดและความกดดันจากการเผชิญหน้ากับครูผู้สอนโดยตรง มีสมาธิในการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น
เน่ืองจากไม่มกี ารรบกวนจากเพื่อนรว่ มช้ันเรยี น แต่นักเรยี นบางสว่ นกลับพบปัญหาในการเรียนรู้หลายประการ
เช่น เคร่ืองมือและอุปกรณ์ไม่พร้อมใช้งาน การรบกวนจากครอบครัว รวมไปถึงปัญหาความเบื่อหน่ายจากการ
เรยี น เนอื่ งจากขาดแรงจงู ใจในการเข้าเรยี น

การสร้างแรงจงู ใจในการเรียนเป็นองค์ประกอบในการะบวนการเรียนการสอนท่ีทำให้ผู้เรียนเกิดความ
กระตือรือร้น และมีการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมไปในทางท่ีดีขึ้น มีความสนใจในเนื้อหาท่ีกำลังเรียน รวมไป
ถึงพัมนาการเรียนไปสู่เป้าหมายที่ผู้สอนได้วางไว้ จากงานวิจัยพบว่า การใช้แรงจูงท่ีสามารถกระตุ้นจูงใจ

-4-

นักเรียนให้ได้ผลดีในระหว่างการเรียนการสอน คือ การใช้บทเพลง การต้ังเป้าหมายในการเรียนร่วมกัน (วิญญ
พูลศรีและคณะ. 2560: หน้า 326) ซ่ึงการต้ังเป้าหมายสำหรับนักเรียนในการเรียนออนไลน์น้ันควรเป็น
เป้ าห ม าย ที่ ไม่ ไก ลตั วเกิ น ไป เพ่ื อให้ นั กเรียน ยังสน ใจใน ก ารท ำกิจก รรม เช่น การให้ รางวัล
การให้คะแนน หรือการพิชิตภารกิจบางอย่าง กรณีท่ีเป็นการให้คะแนนต้องทำให้คะแนนทุกคะแนนมี
ความหมายกับผู้เรียน การใช้แอพลิเคชันในปัจจุบันสามารถช่วยกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมและจูงใจให้
นักเรียนเขา้ เรียนได้ เช่น ClassDojo ทแ่ี สดงข้อมูลคะแนนทุกคร้ัง ใช้สุ่มผู้เรียนในการตอบคำถาม คะแนนทไี่ ด้
จากกิจกรรมเข้าเรียนและตอบคำถาม จะนำมาเป็นส่วนหนึ่งในการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
นักเรียน ทำใหค้ ะแนนมคี วามหมายสำหรบั การรว่ มกิจกรรม (Pnrs Puto. 2019: online)

ผู้สอนจึงมีความสนใจในการเลือกใช้แอพพลิเคชันสำหรับจูงใจนักเรียนในการเรียนออนไลน์ โดยในปี
การศึกษา 2564 น้ีเลือกใช้แอพลิเคชัน Class123 เน่ืองจากมีจุดเด่นหลายประการ เช่น ระบบการให้คะแนน
และแสดงผลให้นักเรียนทราบแบบ Real-time สร้างเครือข่ายของนักเรียน โดยนักเรียนสามารถให้คะแนน
ระห ว่างกันได้ นอกจากนี้ยังสามารถเพ่ิ มผู้ปกครอง เพื่ อติดตามผลคะแนน นักเรียนได้อีกด้วย
(พศกิ า รอดสง. ม.ป.ป.: ออนไลน์)

2. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย
จุดประสงค์
1. เพ่อื จงู ใจนักเรียนให้รว่ มกจิ กรรมการเรียนออนไลน์ดว้ ยแอพพลิเคชัน Class123
2. เพื่อพัฒาแนวทางการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอ้ื
ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ดว้ ยการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์
เป้าหมาย
เป้าหมายเชิงปริมาณ : นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 ทผ่ี สู้ อนไดจ้ ดั การเรยี นการสอนวชิ า

ชวี วิทยา 2 เขา้ ร่วมชัน้ เรียนออนไลนแ์ ละร่วมกิจกรรมร้อยละ 90
เป้าหมายเชงิ คุณภาพ : นกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4 ทผี่ ู้สอนได้จดั การเรยี นการสอนวชิ า

ชีววทิ ยา 2 เข้ารว่ มกิจกรรมและมแี รงจงู ใจในการทำกิจกรรมในช้นั เรียน โดยวัดจากการมีส่วนร่วม
ในการทำกจิ กรรม ตอบคำถาม และส่งงานออนไลน์

3. กระบวนการ/ข้ันตอน
การส่งเสริมแรงจูงใจในการเข้าช้ันเรียนออนไลน์ ด้วยแอพพลิเคชัน Class123 มีข้ันตอน

การดำเนินการ ดงั ตอ่ ไปน้ี
1. ศกึ ษาสภาพปัญหาดา้ นการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนในปกี ารศกึ ษาท่ีผา่ นมา โดยจากการศกึ ษาปัญหา

พบว่าในสัปดาห์ท้ายใกล้จบภาคเรียนนักเรียนเข้าช้ันเรียนช้า เข้าช้ันเรียนน้อยและไม่มีปฏิสัมพันธ์ในการเรยี น
เน่ืองจากขาดแรงจูงใจในการเรียน ทำให้การจัดการเรยี นการสอนไม่ประสบผลสำเร็จเทา่ ทีค่ วร

-5-

2. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เก่ียวข้อง จากการศึกษางานวิจัยและเข้าร่วมการประชุม/อบรม/
สัมมนาออนไลน์/ประชุมเพ่ือพัฒนาวิชาชีพ (PLC) พบแนวทางในการส่งเสริมแรงจูงใจในนักเรียน โดยใช้แอ
พลิเคชัน Class123 เป็นส่วนหน่ึงในการจัดการเรียนการสอนเนื่องจากมีจุดเด่นหลายประการ เช่น ระบบการ
ให้คะแนนและแสดงผลให้นักเรยี นทราบแบบ Real-time สร้างเครอื ข่ายของนักเรียน โดยนักเรียนสามารถให้
คะแนนระหวา่ งกันได้ นอกจากน้ียังสามารถเพมิ่ ผ้ปู กครองเพ่ือติดตามผลคะแนนนกั เรยี นได้อีกดว้ ย

3. ออกแบบและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แอพลิเคชัน Class123 ในช้ันเรียนวิชา
ชีววิทยา 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 2 ห้องเรียน ห้องเรียนละ 30 คน โดยกำหนดเงื่อนไขต่างๆ ในการ
ได้รบั คะแนนและรางวัลดังน้ี

3.1 นักเรียนที่เช็คช่ือเข้าเรียนที่หน้าสตรีม 5 ลำดับแรกของทุกวัน และแสดงตนเมื่อเริ่มเรียน
ออนไลน์จะได้รบั คะแนนพิเศษ 1 คะแนน ในระบบ Class123

3.2 นักเรียนที่เข้าเรียนออนไลน์แล้ว ถา้ ตอบคำถามถูกต้อง ไดร้ ับคะแนนพเิ ศษ 1 คะแนนในระบบ
Class123 และได้รับสิทธิพิเศษต่างๆ เช่น เลือกเพื่อนตอบคำถามต่อไป เลือกเพลงให้คุณครู
เปิดช่วงทำแบบฝกึ หดั /พักเบรค 1 เพลง เปน็ ต้น

3.3 ถ้าในช้ันเรียนมาเรียนครบในวันนั้น และนักเรียนทุกคนตั้งใจเรียน คุณครูจะสุ่มในระบบ
Class123 เพื่อให้คะแนนพิเศษนักเรียน หลังเรียนเสร็จประจำวัน 3 คน โดยให้คะแนนใน
ระบบ Class123

3.4 ถ้านักเรียนห้องใดมีคะแนนถึงเป้าหมาย (Goal) ก่อนในแต่ละบทเรียน จะได้รับสิทธิพิเศษได้
เลือกวา่ จะทำแบบทดสอบทา้ ยบทหรือทำช้นิ งานสง่ เปน็ คะแนนเกบ็ ประจำหนว่ ย

4. ประเมินผลความพึงพอใจในการบริหารจัดการชั้นเรียนด้วยแอพลิเคชัน Class123 โดยใช้
แบบสอบถามทส่ี รา้ งขน้ึ โดย Google Form

5. ประเมินผลตามเป้าหมายเชิงปริมาณด้วยการเช็คชื่อเข้าในเรียนในทุกคร้ังที่จัดการเรียน
การสอน ประเมินผลตามเป้าหมายเชิงคุณภาพโดยสังเกตการมสี ่วนรว่ มของนักเรยี นในการทำกจิ กรรม

4. ผลการดำเนนิ การ/ผลสมั ฤทธ/ิ์ ประโยชนท์ ไี่ ด้รบั
1. นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 ทผ่ี สู้ อนได้จัดการเรยี นการสอนวิชาชีววทิ ยา 2 เขา้ ร่วมชน้ั เรียน

ออนไลนแ์ ละรว่ มกจิ กรรมร้อยละ 95
2. นักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 ทผ่ี ูส้ อนได้จัดการเรียนการสอนวิชาชวี วทิ ยา 2 เขา้ ร่วมกจิ กรรม

และมีแรงจูงใจในการทำกจิ กรรมในชัน้ เรยี นโดยวัดจากการมสี ่วนรว่ มในการทำกจิ กรรม ตอบคำถาม และ
ส่งงานออนไลน์

-6-

5. ปจั จยั เก้ือหนนุ ไปสคู่ วามสำเรจ็
1. นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการช้ันเรียน เช่น ได้รับโอกาสในการเลือกสิทธิพิเศษต่างๆ

ได้รับโอกาสในการเลือกเพอื่ นทีจ่ ะมีส่วนรว่ มในชั้นเรียน
2. นักเรียนได้กำหนดเป้าหมายร่วมกันในการทำกจิ กรรมในชัน้ เรียนเพ่อื ใหบ้ รรลภุ ารกิจ
3. ครผู สู้ อนเข้าใจและมกี ลวิธีสือ่ สารกับนักเรยี น เพื่อกระต้นุ ใหร้ ว่ มกจิ กรรมในแอพลิเคชันทเ่ี ตรยี มไว้
4. ผ้ปู กครองสนใจและรว่ มมือในการสรา้ งเครอื ข่ายการมสี ่วนร่วมในการบริหารจดั การช้นั เรียน
5. โรงเรียนวิทยานุกูลนารีส่งเสริมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูและบุคลากร โดยมีการจัดการ

นเิ ทศตดิ ตาม การประชุมวชิ าการ การประชุมเพือ่ พฒั นาวชิ าชีพ (PLC)

6. บทเรียนทไ่ี ดร้ บั
1. การบริหารจัดการชั้นเรียนท่ีมีประสิทธิภาพควรเกิดจากความร่วมมือระหว่างครูผู้สอน นักเรียน

และผ้ปู กครอง และอาจขยายความรว่ มมือถึงชุมชน องค์กรศาสนาและอืน่ ๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง (Stakeholder)
2. การจดั การเรียนการสอนแบบออนไลน์เป็นโอกาสดใี นการนำเทคโนโลยีมาช่วยในการบริหารจดั การ

ทำให้การจดั การเรยี นการสอนมีรูปแบบท่ีแตกต่างไปจากสถานการณ์ปกติ ครผู ู้สอนควรใช้โอกาสในการพัฒนา
ตนเองและพฒั นาวิชาชีพใหท้ นั กบั ยุคสมยั แหง่ การเปลยี่ นแปลง

3. ในระหว่างการดำเนินการเม่ือพบกับปัญหา/อุปสรรคตา่ งๆ การสร้างเครือข่ายความรว่ มมือระหว่าง
เพื่อนครูและเครือข่ายผู้ปกครองทำให้ได้แนวคิดในการแก้ปัญหาที่หลากหลายมากยิ่งข้ึน กระบวนการนี้ทำให้
เกดิ ประโยชน์สงู สดุ กับนกั เรยี น

7. การเผยแพร/่ การได้รับการยอมรับ/รางวัลทไี่ ด้รับ (ถา้ มี)
1. การประชุมเพื่อพฒั นาวชิ าชีพ (PLC) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
2. การขยายผลต่อเพื่อรว่ มวชิ าชีพต่างโรงเรียน

8. เอกสารอา้ งอิง
พศิกา รอดสง (ม.ป.ป.). คมู่ ือการจัดการเรยี นรู้สือ่ ออนไลนใ์ นศตวรรษที่ 21. สืบคน้ 1 ตลุ าคม 2564, จาก

https://dokument.pub/21-flipbook-pdf-q-61181fdbc52dd.html
วิญญ พูลศรีและคณะ. (2560). แรงจูงใจกับการจัดการเรียนรูในโรงเรียนของนักศึกษาสาขาวิชาชีพครู

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยฟารอีสเทอรน จังหวัดเชียงใหม่. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัย
ฟาร์อีสเทอร์น, 11(1), 324-335.
Pnrs Puto. (2019). รวมเทคนคิ ทำใหน้ ักเรยี นกลา้ ตอบคำถาม. สืบคน้ 1 ตลุ าคม 2564, จาก
https://inskru.com/idea/-LXCgKB2HakaDWmEJhhZ

-7-

9. ภาคผนวก

-8-

-9-

- 10 -

นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับการจัดการเรียนการสอนของครสู ุธี พลมาศ วิชา ว31242
1.จดุ เด่น คือ สอนเข้าใจง่าย สนกุ สนาน ไดค้ วามรคู้ รบถ้วน มีการซักถามเพอ่ื ให้นกั เรยี นได้เข้าใจ
มากขน้ึ มีการใช้ระบบคะแนนเสริมเพื่อให้นกั เรยี นมีความกระตือรือร้นในการเรยี นมากขนึ้
โดยเฉพาะในรปู แบบการเรียนออนไลน์
2.จดุ ทีค่ วรพัฒนา คอื บางครั้งอาจสอนเรว็ ไปจนนักเรียนตามไม่ทนั
ครสู อนเขา้ ใจมากคะ่
จุดเด่นสอนสนุกนักเรยี นอยากเรียนด้วย จุดทค่ี วรพัฒนาไมม่ เี ลยค่ะครเู พราะเวลาครูแบบเลน่
เหมือนนักเรียนไดพ้ ักสมองด้วยดมี ากๆเลยไม่มีอะไรตอ้ งปรับปรงุ
1.ครสู อนสนุกเขา้ ใจง่ายเห็นภาพชดั เจน
2.เวลาพูดเล่นครพู ูดเพลินจนลมื สอนไปนดิ
ครูมีทักษะการสอนดมี ากเข้าใจงา่ ยและช่วยให้ผ่อนคลาย
1สอนสนกุ สนานเข้าใจง่าย
2ทำใหเ้ ราอยากเรยี นมากขึน้
มกี ารสอนทเ่ี ขา้ ใจง่ายยกปัญหาเกี่ยวกบั ทใ่ี กลต้ วั และนึกภาพตามได้ง่าย
ครสู อนดมี าก ครูเก่งมากเลยทำให้สอนพวกเราไดแ้ บบละเอยี ด เหน็ ภาพ คอยถามตลอดว่าทันไหม
เข้าใจไหม
1.สอนเข้าใจงา่ ย ยกปัญหาท่ใี กลต้ วั นึกภาพตามได้
2.อยากให้ครูสอนชา้ ลงหน่อย
ไมม่ ีไรต้องปรับปรุงค่ะ
เนอื้ หาครแู น่น ครตู ลกเกินไปครบั ผมขำอยูเ่ รยี นไมร่ เู้ รอ่ื ง555
1.ชอบทคี่ รูใหค้ ะแนนเวลาตอบคำถาม 2. ทบทวนบทเรียนกอ่ นสอบ
1.มกี ารตอบคำถามเพิม่ คะแนนเพอื่ ให้นกั เรียนในชั้นเรียนสนใจคน้ คว้ามากขึน้
2.ส่งข้อมูลเกย่ี วกับการสอบแข่งขนั ต่างๆลงกุม่ เพ่ือให้มกุ คนได้เขา้ ถึงข้อมูล
จุดเดน่ สไลด์ละเอียด อา่ นงา่ ยคะ่ จุดทค่ี วรพัฒนา พูดช้ากว่านส้ี ักหน่อยคะ่
1.เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนตงั้ คำถามในหอ้ งเรียน

- 11 -

2.เกรนิ่ เข้าเน้ือหาด้วยการตัง้ คำถามชวนคิดทีน่ า่ สนใจ
จากใจทหี่ นูเปน็ เด็กใหม่ตอนเรยี นท่โี รงเรียนหนูไม่คอ่ ยกลา้ สกั เทา่ ไหรค่ รดู ถู ามกดดันแต่กร็ ูว้ ่าครู
ไมไ่ ด้จรงิ จังอยากให้เดก็ มสี ่วนร่วมแตพ่ อเรียนออนไลน์ก็ร้สู ึกว่าครูไมไ่ ดน้ ่ากลวั อยา่ งที่คิดไว้เลย
แต่ก็มีเกรง็ ๆนิดหน่อยคะ่
1มที ักษะการสอนทด่ี ี
2มสี ่อื การสอนท่ีเหมาะสมสำหรับนกั เรยี นและสามารถเขา้ ใจไดง้ า่ ย
1.จดุ เดน่ ครสู อนดีมากๆๆๆ
2.เป็นกนั เองมากๆ
จดุ เด่น: หนไู มเ่ คยเหน็ ครชู ีวะคนไหนสอนสนุกขนาดนี้มากอ่ น ครสู ุธีเป็นคนท่ีสอนนักเรยี นดมี ากๆๆ
เน้อื หาท่คี รนู ำมาสอนเกนิ กวา่ เนอื้ หาในหนังสอื มากๆๆซง่ึ หนปู ระทับใจมากกๆๆ การเรยี นในคาบ
ครไู ม่มีคำวา่ งว่ งนอนเลย ครูไมไ่ ด้สอนยาวเลย ครมู ีการแทรกเรื่องเล็กๆน้อยๆ คุยกัน สไตล์ในการ
สอนของครมู ันดีมากๆๆๆทและหนปู ระทับใจมากกกก
สอนเนอื้ หาละเอียด เขา้ ใจดี
สอนสนกุ ไม่ทำใหง้ ว่ งสอนไมน่ า่ เบอ่ื
ครูสอนละเอียด บางคร้งั ครูสอนเร็วเกินไปแตก่ ็สอนเจาะจงดีค่ะ
ไมม่ ีทต่ี ิครับ ครสู อนดมี ๊กั ๆคับ
จุดเด่นคอื ครูตั้งใจสอน สอนสนกุ เฮฮา เรยี นแลว้ ไม่เครียด สอนเข้าใจ ชอบพูดใหน้ ักเรยี นมคี วาม
มงุ่ มั่นมนั่ ใจและทำให้มีความกระตอื รือรน้ นา่ รกั มากๆค่าา เตน้ ดมู ดูมไปเลยคา่
1. จุดเดน่ สอนง่าย สอนเขา้ ใจ เป็นครูท่สี อนสนกุ
2. จดุ ท่คี วรพฒั นา ข้อสอบยากไปหนอ่ ย อยากใหง้ ่ายกว่านีค้ รบั

- 12 -